Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti na femp. U pripremnoj skupini vrtića u pripremnoj skupini na temu

Kada dijete krene u školu, matematika mu postaje važan predmet. A prvi zadatak učitelja u ovom će slučaju biti razviti računalne vještine među učenicima prvog razreda. Usmeni izračuni potrebni su ne samo za daljnje proučavanje predmeta, oni formiraju osobne kvalitete djeteta. Stoga je potrebno s djetetom svakodnevno vježbati računanje. Međutim, djeca ne shvaćaju uvijek odmah što se od njih želi.

1. Sigurno vas je dijete čulo kako glasno brojite do najmanje deset. Ili možda on sam već zna rimu: “Jedan, dva, tri, četiri, pet, idem da te tražim.” Ili možda on sam traži da prebroji neke predmete: stolice u sobi, stepenice na stepenicama, sjedala na vrtuljku, cvjetne gredice na ulici. Ako ne, onda ga pozovite da računa s vama. Dobro je brojati svoje korake. Ili stani na pločicu određene boje i pritom broji. Ili na opalom lišću. Dođite do toga sami, posavjetujte se s djetetom o ovom pitanju i razmotrite one stavke koje ga zanimaju.
   
2. Još prije škole morate djetetu objasniti koja je razlika između brojeva i brojeva. Brojevi su grafički prikazi brojeva. Štoviše, postoji samo deset brojeva: od 0 do 9. 10 je već broj označen na papiru brojevima 1 i 0. Brojevi pokazuju količinu nečega. Objasnite djetetu jednostavno i jasno koristeći predmete koji ga zanimaju: voće, igračke, bombone.
   
3. Jednostavno zbrajanje i oduzimanje. Uzmi bananu. Koliko banana? Jedan, zapiši kao 1. Koliko će banana biti ako uzmeš još jednu bananu? Broji: jedan, dva. Točan odgovor je dvije banane. Pokažite svom djetetu ovo na papiru: 1+1=2. Plus znači da uzimamo još jednu takvu stavku, a znak jednakosti zamjenjuje pitanje "koliko će to biti?" A 2 znači da postoje dvije banane.
   Sada zamolite svoje dijete da vas počasti bananom. Koliko mu je banana ostalo u rukama? Napravi matematiku. Jedan. Pokažite to na papiru: 2-1=1. Znak minus znači da smo uklonili jednu takvu stavku.
   
4. Nakon savladavanja prethodnog primjera, uzmite 3 predmeta, na primjer naranču. Pokažite da se 3 može dobiti na tri načina: 1+2, 2+1 i 1+1+1. Svakako s djetetom brojite predmete i birajte njemu zanimljive predmete za brojanje. Za takve stvari možete kupiti posebne štapiće za brojanje. Šarene su i djeca ih obožavaju. Možete brojati novac (neka se dijete osjeća kao odrasla osoba): jedan novac plus drugi, itd.
   
5. Nakon uspješnog uvođenja prvih brojeva, objasnite sve ostale do deset.
   
6. Dajte svom djetetu poseban poster: "Sastav brojeva" ili ga nacrtajte sami. I ne možete samo crtati, već i lijepiti male predmete: lišće, školjke, omote slatkiša. Vrijeme je da pokažete svoju maštu. Plakat koji sam izradio, prvo, bit će bolje zapamćen i vizualniji, drugo, razvit će djetetove fine motoričke sposobnosti, i treće, omogućit će mu da se ponovno igra s majkom.
   
7. Nacrtajte kuće za brojeve. Na primjer, kuća za 4 osobe izgleda kao visoki pravokutnik s krovom. Na krovu nacrtaj broj 4. Kuća je peterokatnica. Na prvom katu žive 0 i 4, na drugom - 1 i 3, na trećem - 2 i 2, na četvrtom - 3 i 1, na petom - 4 i 0. Ova metoda omogućit će djetetu da lako i brzo zapamtiti sastav brojeva, kao i igrati sa stanovnicima kuće. Kasnije možete napraviti drugu kuću, samo ne s brojevima, već s predmetima ili nacrtanim ljudima, životinjama ili krugovima. Ili jedna kuća s četiri prozora, na primjer. I stavite "stanare" u prozore - izrezane pse, na primjer. Koliko pasa živi u kući? 4. Koliko će pasa ostati ako jedan ode u trgovinu? Tako je, tri i jedan prozor će ostati slobodni. To znači da su 4 zauzeta prozora minus jedan pas jednaka 3 zauzeta prozora.
   
8. Kupite svom djetetu abakus. Da, da, ova stara igračka će ga zainteresirati, jer je skupljanje domina tako zanimljivo. Ovo nije vaš pedeseti auto, takva se igračka rijetko viđa među modernom djecom. Abakus je vrlo potrebna stvar: pomoću njega možete naučiti brojati i igrati se "shop".
   
9. Kada dijete usmeno bude znalo brojati do dvadeset, pokažite mu pismeni način sricanja tih brojeva.
   
10. Uzmi 13 bombona i zapiši njihov broj brojevima. Sada uklonite 10 bombona i pokažite da su ostala samo 3 bombona. 3 je broj jedinica, a 1 je broj desetica.
    Za veću jasnoću uzmite puno malih predmeta: dijelove od dizajnera, mozaike. Odbrojte 20 dijelova, zapišite ovaj broj. Pokažite da se sastoji od dvije desetice (broj desetica označen je brojem 2) i da ne sadrži jedinice (broj desetica označen je brojem 0). Pokažite kako se čitaju veliki brojevi: 21 – dvadeset i jedan, odnosno 20+1.
    
11. Vjerojatno najteža faza je objasniti djetetu kako dobiti brojeve veće od 10. Zašto je 8+3=11. Zašto je tako napisano? Objasnite da se radi praktičnosti velike količine broje u desetke. I da 8 i 2 čine jednu deseticu. Ali morali smo dodati 3. Već smo dodali 2, a do 3 nedostaje samo jedan. Dakle, ispada da je 8+3 8+2 i još 1. 8+2=10, zapiši to na papir. Gdje trebam napisati još jednu dodanu jedinicu? Tako je, umjesto nule.
    Naravno, djetetu će to odmah biti teško i neshvatljivo, ali vježbajte. Pametan roditelj pun ljubavi uvijek će pronaći način da ga zainteresira. Ne sve odjednom, odgodite učenje, zamolite ih da se sljedeći dan sjete zbrajanja. Nekoliko takvih treninga - i samo će dijete biti zainteresirano za zbrajanje velikih brojeva.
    

Nemojte forsirati svoje dijete da uči matematiku, kako ga ne biste zauvijek obeshrabrili. Zamislite, ponudite, zainteresirajte! Ne ignorirajte djetetove želje i zahtjeve da nešto broji. Pomozite mu, računajte s njim, jer matematika se može pretvoriti u zabavnu igru.

Dijete voli igrati nogomet - super, broji golove. Voli gledati crtiće - broji serije ili likove. Voli kipariti - brojati komadiće plastelina. Voli crtati - brojalice, boje ili kistove. Usput ne zaboravite na male trikove: “Mogu li uzeti jednu četku? Koliko ti je kistova sada ostalo? Koliko kistova imam? Koliko četki ima u sobi?" Dakle, igrajući se i radeći ono što volite, vaše dijete će savladati osnove matematike.

Sažetak.

FMP.

"Sastav broja 10 iz dva manja broja"

Aprelskaya V.V.

Naučite sastaviti broj 10 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja.

Ojačati sposobnost identificiranja prethodnog, sljedećeg i broja koji nedostaje u odnosu na onaj koji je imenovan ili označen brojem unutar 10.

Vježbajte sposobnost mjerenja duljine i širine predmeta pomoću konvencionalne mjere.

Nastavite razvijati svoje vještine snalaženja na kvadratnom listu papira.

Didaktički vizualni materijal

Demonstracijski materijal. Lopta, kartice s brojevima od 0 do 9, “komad tkanine” (list papira) jednak 6 mjera dužine i 4 mjere širine, traka papira (mjera), 10 krugova iste boje (pita ), 2 ploče.

Brošura . Štapići za brojanje, 10 kružića iste boje, 10 trokutića iste boje, karirane bilježnice na kojima je dat početak šifre (vidi sl. 12), olovke.

Smjernice

dio I. Igra vježba "Imenuj broj."

Učiteljica pita djecu: „Koji se broj zove prethodni?(Broj manji od jedan.) Koji se broj zove sljedeći?(Broj veći od jedan.)

Zatim učitelj jednom po jednom baca loptu djeci i traži od njih da imenuju prethodne i sljedeće brojeve do brojeva 2 (7, 9, 5...) i brojeve koji nedostaju u sljedećim redovima: 1,... , 3; 5, 6, …, 8; 8, …, 10.

Dio II. Igra vježba "Brojevi telefona za hitne slučajeve".

Mačkina kuća se zapalila:
Plamen, iskre, dim u stupcu.
Mijau, mijau - s prozora.
"Upomoć", pita mačka.
Potrebno je pozvati “01” kada vidite dim.

Djeca brojevima ispisuju na ploču telefonski broj vatrogasne postrojbe.

Učitelj kaže: "Da biste spasili mačku, trebate rastegnuti komad guste tkanine, čija je duljina šest mjera, a širina četiri mjere."

Učitelj pojašnjava pravila mjerenja i podsjeća da se kod mjerenja duljine mjera pomiče slijeva nadesno, a kod mjerenja širine odozdo prema gore.

Prozvana djeca mjere duljinu i širinu „kroja tkanine“, ostala prate ispravnost zadatka, broje mjere i na svoj stol stavljaju odgovarajući broj štapića za brojanje.

Zatim učitelj pita: „Kolika je duljina komada tkanine? Koja je širina kroja tkanine? Je li tvoj komad tkanine prave veličine da spasiš mačku?”

Djeca obrazlažu svoj odgovor.

Učiteljica čita pjesmu:

Ako si u nevolji,
Biran je telefonski broj “02”.
Policija će vam doći
Svakome će pomoći, svakoga će spasiti.

Djeca stavljaju telefonski broj policije na ploču.

Lekcija tjelesnog odgoja "Izvođenje vježbi"

Učiteljica čita pjesmu, a djeca izvode odgovarajuće pokrete.

Dobro jutro

deset, devet,(Pljesni rukama.)
Osam, sedam,(Pljesak na koljenima.)
šest, pet,(Pljesni rukama.)
četiri, tri,(Pljesak na koljenima.)
Dva, jedan.(Pljesni rukama.)
Mi smo s loptom
Želimo igrati.(Skakućući u mjestu.)
Samo trebam
Moramo saznati(Hodajte u mjestu.)
Lopta tko
Hoće li nadoknaditi.(Čučanj.)

Dio II (nastavak). Učiteljica čita pjesmu:

Ako se mama razboli,
Ne brini i nemoj plakati.
Brzo nazovite "03".
I liječnik će doći mami.
Ako se što dogodi
Hitna će doći.

L. Zilberg

Djeca stavljaju broj telefona hitne pomoći na ploču.

Učiteljica govori djeci da je Crvenkapica donijela baki 10 pita (krugova) i nudi se pomoći djevojčici da ih stavi na dva tanjura. Zajedno s djecom razgovara o tome kako rastaviti broj 10 na dva manja broja te zapisuje moguće opcije na ploču brojevima (9 i 1, 8 i 2, 7 i 3, 6 i 4, 5 i 5, 4 i 6, 3 i 7, 2 i 8, 1 i 9).

Dio III. Učiteljica govori djeci da je i Crvenkapica donijela 10 voćki (jabuka i krušaka) i stavila ih u jednu vazu. Djeca slažu broj 10 pomoću kružića i trokuta (po želji). O svim opcijama odgovora raspravlja se i označava brojevima na ploči.

Dio IV. Igra vježba "Odašiljanje enkripcije za hitnu pomoć." Djeca imaju kockaste bilježnice na kojima je dat početak šifriranja (vidi sl. 12).

Riža. 12

Na ploči je isti crtež. Učitelj, zajedno s djecom, raspravlja o slijedu mjesta točaka i linija, pojašnjava intervale između njih i nudi nastavak "šifriranja".

Učitelj čita šifru: "Hvala, pomoć je pružena." Učitelj provjerava ispravnost zadatka, ocjenjuje ga i nudi da nacrtate nasmijano ili nenasmijano sunce. Zatim traži od vas da pogodite zagonetku:

Okrenut ću čarobni krug
I prijatelj će me čuti.

(Telefon)

Učitelj još jednom pojašnjava brojeve telefona za hitne slučajeve putem kojih se mogu prenijeti hitne informacije.

Često se događa da djeca, iz ovog ili onog razloga, ne mogu naučiti sastav broja. Ili se beba jednostavno ne može koncentrirati ili koristite pogrešnu metodu. Ali situaciju je vrlo lako popraviti.

Kako dijete može brzo naučiti sastav brojeva?

Što vam je potrebno za lekciju:

• kartice za sastavljanje brojeva;
• mnogo identičnih igračaka i drugih sitnica;
• dame ili gumbi istog oblika, ali različitih boja.

upute

1. Tijekom prve lekcije koristite igračke ili kućanske predmete. To mogu biti kocke, olovke, šalice, žlice. Vrsta i veličina nisu bitni, artikli jednostavno trebaju biti isti. Počnite s brojem 2. Zamolite dijete da stavi 1 žlicu na stol i pitajte što treba učiniti da bi bile 2 žlice. Starije predškolsko dijete obično zna odgovor, ali vi to možete reći mlađem djetetu. Od kojih brojeva možete zbrojiti broj 2? Ako dijete ne razumije odmah, postavite sugestivno pitanje.
2. Ponovite zadatak s drugim predmetima. Dijete mora shvatiti da se broj 2 u svakom slučaju sastoji od dvije jedinice, bez obzira stavlja li na stol žlice, kamenčiće ili kocke.
3. Kada dijete počne pouzdano odgovarati, prijeđite na proučavanje broja 3. Njegov sastav može se predstaviti u tri verzije. Možete staviti 3 žlice jednu po jednu, dodati jednu na dvije ili dvije na jednu. Predmete možete rasporediti na različite načine. Ako zamislite da se broj 3 sastoji od tri cjeline, tada se kamenčići ili žlice mogu postaviti na različitim udaljenostima jedan od drugog, pa čak i jedan kamenčić na drugi. Predstavlja isti broj koji se sastoji od para predmeta i jednog, dva zajedno, a jedan na određenoj udaljenosti.
4. Koristite dame za vježbu. Pozovite svog učenika da stavi 4 identična dama na ploču. Što ako uložite 3 crvena i 1 crno? Također ćete dobiti 4 dama. A ako uzmete dvije različite boje, i dalje će ih biti četiri. Odnosno, ovaj broj se može prikazati na nekoliko načina.
5. Nabavite kartice za sastav brojeva. Mogu se kupiti ili napraviti. Ima ih u više vrsta, a bolje je da su dvije vrste. Izrezana karta sastoji se od dvije polovice. Jedan prikazuje 1 predmet, drugi - 1, 2, 3 ili više potpuno istih predmeta. Polovice se mogu spojiti znakom "+", ali se znak "plus" može napraviti i odvojeno. Drugi set je skup slika koje prikazuju iste predmete u jednom skupu, bez ikakve podjele. Kada dijete nauči dobro uspoređivati ​​brojeve i brojeve, možete napraviti iste kartice s brojevima. Može postojati nekoliko skupova koji predstavljaju svaki broj na različite načine.
6. Redovito pohađajte nastavu. Pokažite djetetu karticu koja prikazuje, recimo, 5 predmeta. Ponudite da odaberete slike tako da sve imaju isti broj jabuka ili krugova. Povremeno mijenjajte uloge. Neka i vama dijete daje zadatke, a vi ih marljivo izvršavajte. Pogriješite ponekad, vaš učenik mora naučiti kontrolirati vaše postupke.
7. Izvršite slične zadatke s brojevima. Pokažite, na primjer, broj 9 i, na isti način kao u prethodnom slučaju, ponudite da pronađete nekoliko opcija za njegov sastav. Objasnite svom djetetu da što je veći broj, to je više mogućnosti za njegovo stvaranje.

Fotogalerija: kartice s brojevima

Redovito vježbanje sigurno će dati rezultate. Idite prema svom cilju korak po korak i sve će uspjeti!

Sastav broja 10

Sadržaj programa:

1. Razvijati kognitivni interes, mentalnu aktivnost, maštu i kreativne sposobnosti djece.

2.Nastaviti učiti kako oblikovati broj 10 od jedinica, predstaviti oznaku broja 10.

3. Ojačajte vještine brojanja naprijed i natrag unutar 10.

4.Dati pojam mnogokuta na primjeru trokuta i četverokuta.

5. Ojačati sposobnost orijentacije u prostoru pomoću simbola na planu, određivanja smjera kretanja predmeta i odražavanja njihovog prostornog položaja.

6. Stvorite okruženje emocionalnog blagostanja u razredu.

Organizacijski trenutak:

Dečki, što mislite da ćemo raditi danas? (matematika)

Kako si pogodio?

Tako je, danas ćemo imati sat matematike i naučit ćemo kako od dva manja broja sastaviti broj 10.

Danas ćemo vi i ja otići na kratko putovanje u svijet bajki. Svi znate ovu bajku, zove se "Crvenkapica". Mama je ispekla pite i poslala Crvenkapicu baki. Ide Crvenkapica šumom, sve gleda, sve gleda. Stablo za stablom, grm za grmom, zagledala se i izgubila stazu kojom je išla. Vidi ispred sebe čistinu, a na čistini životinje: male zečeve, ježeve, vjeverice. Crvenkapica prilazi životinjama i zamoli ih da joj pomognu pronaći put do bake. Životinje su joj pristale pomoći nakon što su obavile svoje zadatke. Ali zadaci nisu jednostavni, Crvenkapica se ne može nositi s njima i moli vas da joj pomognete. Pa, hoćemo li joj pomoći?

Zatim sjednite za stolove i prvi zadatak koji morate obaviti je složiti brojeve redom od 1 do 10. (Imenujte svoje susjede)

U sljedećem zadatku trebate postaviti ljestve od štapića za brojanje. (izravno i obrnuto brojanje, koji korak je prvi, drugi... deseti?)

Uzmite štap koji predstavlja broj 10 i stavite ga ispred sebe. Koje je boje ovaj štap? Danas ćemo se upoznati s narančastim štapićem - ovo je najveći Cuisenaire štapić. Sada uzmite bijelu palicu koja predstavlja broj 1 i stavite je ispred narančaste palice. Razmislite koje štapiće boje staviti uz bijeli da budu iste veličine kao narančasti? (Plava, koja predstavlja broj 9) Bravo! Kakav se zaključak može izvući? (1+9=10). Uzmite štapić koji predstavlja broj 2 (ružičasti) Štapić koje boje ćemo mu dodati? (bordo) Koji broj predstavlja? Zaključak: 2+8=10. Sljedeći štapić predstavlja broj 3 (plavi) Štapić koje boje dodajemo? (crno) koji broj predstavlja? Zaključak 3+7=10. Sada uzmemo štapić na kojem je označen broj 4 (crveni) Štapić koje boje ćemo mu dodati? (ljubičasta) Koji broj predstavlja? Zaključak: 4+6=10. Uzimamo štapić na kojem je označen broj 5 (žuto).Štapić koje boje ćemo mu dodati?(žuto) Zaključak 5+5=10. Bravo dečki, da pojačamo kompoziciju broja 10 na ploču ćemo objesiti kućicu brojeva s brojem 10.

Gulnara Suyundukova

Predmet integriran zajedničke obrazovne aktivnosti na FEMP:

Brojanje do 10 i natrag, broj 10.

(višedobna skupina 5-6 godina)

Sadržaj programa:

· Razvijati kognitivne sposobnosti interes, mentalna aktivnost, mašta, kreativne sposobnosti djece

· Nastavite učiti od jedinica sastavi broj 10,uvesti oznaku broj 10

Vještine brojanja naprijed i nazad unutar 10

· Stvorite na razreda okruženje emocionalnog blagostanja, njegovati kod djece prijateljski odnos jednih prema drugima, osjećaj uzajamne pomoći.

Cilj: kroz integrirani sat stimuliraju kognitivne interes, poučavati nova znanja, vještine, sposobnosti.

Zvuči kao glazba iz crtića "Maša i medvjed". Pojavljuje se Maša.

Maša: Pozdrav ljudi, jako mi je drago što vas vidim! Prepoznaješ li me? (odgovori djece).Pomozi mi molim te! Ljudi, danas je Mišin rođendan! Navršava 10 godina. Želim mu čestitati rođendan, ali sam izgubljena. Misha mi je poslao kartu - dijagram kako doći do tamo. (pokazuje kartu).Hoćeš li mi pomoći da dođem do Mishe i čestitam mu?

djeca:Da!

Maša: Dečki, pogledajte, staza na planu je označena brojevima, a mi imamo koverte s brojevima i zadacima. Koji će broj biti prvi? Dječji odgovor.

Prva kuverta s brojem 1, igrajmo igru

SPOJ BROJEVE TOČKAMA

Maša: Bravo dečki, kako ste brzo riješili prvi zadatak!

Iz jedinice U kojem smjeru ćemo ići? Odgovor djece: (na broj 2, s lijeva na desno od donjeg lijevog kuta do donjeg desnog kuta). Gdje si došao?

Maša: Ljudi, pomozite mi izvršiti sljedeći zadatak: pronaći susjede

Maša:Hvala momci! Ti si tako pametan!

U kojem smjeru trebamo ići od broja 2? Odgovor djece:(do 3 od donjeg desnog kuta do gornjeg lijevog kuta) tjelesna minuta (pomoću kartica radimo vježbe vezane uz brojanje)

Maša: Pronađite broj 4 na planu, u kojem smjeru trebamo ići? Odgovor djece:(s lijeva na desno od gornjeg lijevog kuta do gornjeg desnog kuta)

Maša: Hvala momci!

Riješiti probleme (ZBRAJANJE, ODUZIMANJE)

Maša: Dobro napravljeno! Ispadaš tako pametan! Gdje idemo dalje? Strelica je broj 5. I ovdje imamo neobičan zadatak, moramo napraviti poklon za Mishu. Obojite broj 10. (Maša učiteljica potiče djecu da provjeravaju jedni druge, starija djeca pomažu drugoj podskupini)

Stranica za bojanje s brojem 10

Bravo momci! Kakvi lijepi darovi! Misha će biti jako sretan!

Mišin izlazak

Misha: Bok ljudi! Tako mi je drago što vas vidim!

Maša: Misha, čestitamo ti rođendan i želimo ti dati svoje darove!

Misha:Kako lijep rad! Samo ne znam što je ovdje nacrtano?

djeca: Ovo je broj 10.

Maša:

Reče vesela, okrugla nula

Susjedu - jedinica:

Pusti me da budem s tobom kraj sebe

Stani na stranicu za mene!

Pogledala ga je

S ljutitim, ponosnim pogledom:

Ti, nula, ne vrijediš ništa.

Nemoj stajati pored mene!

Nula se javila: - Priznajem,

Da ništa ne vrijedim

Ali možete postati deset

Ako sam s tobom.

Sad si tako usamljen

Malen i tanak

Ali bit ćeš deset puta veći

Kad stojim s desne strane.

Maša: Ljudi, naučimo Mišu brojati?

Djeca stoje u krugu i dozivaju brojevima redom od 1 do 10 i natrag, tzv brojevima-susjedi dodaju loptu jedni drugima. (igra se ponavlja nekoliko puta).

Misha: Dragi moji! Kako mi je drago i sretno što ste došli k meni! Hvala vam na darovima i što ste me naučili brojati! Doviđenja (Miša odlazi).

Maša: Hvala vam, dragi dečki, što ste mi pomogli! Doviđenja! Vidimo se opet!

Publikacije na temu:

Tema: "Sastav broja tri" Ciljevi: 1. Formirati kod djece ideju o sastavu broja 3, naučiti kako sastaviti broj tri od dva manja broja.

Sažetak obrazovnih aktivnosti (FEMP (sastav broja 5) u starijoj skupini "Rođendan unuke Pochemuchka" Obrazovno područje „Kognitivni razvoj“ u dijelu „Formiranje elementarnih matematičkih pojmova“. Obrazovni sažetak.

Bilješke za satove matematike - leksička tema "Ljeto". Brojevi i brojevi do 10" Ciljevi: Vježbati brojanje do 10 i pronalaženje mjesta broja u brojevnom pravcu; konsolidirati sposobnost nadopunjavanja mnogih objekata do 10, korelirati.

Sažetak lekcije matematike u pripremnoj skupini "Sastav broja 3" Tema: “Sastav broja 3” Svrha: Upoznati djecu sa sastavom broja 3. Ciljevi: - Naučiti sastaviti broj 3 od dva manja broja. - Naučite planirati.

Sažetak lekcije iz matematike "Sastav broja 4" (starija grupa) Tema: Formiranje broja 4, njegov sastav, broj 4. Svrha: Dati djeci ideju o formiranju broja 4, njegovom sastavu. Izgradite vještinu.