Внеклассное мероприятие по русскому языку "школа грамотных детей". Внеклассный урок-игра по русскому языку
Внеклассное занятие по русскому языку
«Веселый урок в «Школе грамотных детей»
1 класса
Цели:
Привитие интереса к изучению русского языка.
Развитие творческих способностей, любознательности.
Вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность
Расширение кругозора, развитие речи детей.
5. Воспитание индивидуальной и коллективной ответственности за результат работы.
Оборудование: презентация, карточки с ролями, медали.
Ход мероприятия:
1. Вступительная беседа
Ребята, внеклассное занятие по русскому языку проведу у вас я, зовут меня...
Слайд 1: -Уважаемые знатоки русского языка! Сегодня у вас необычный урок, а веселое занятие в «Школе грамотеев», которую посещают самые любознательные учащиеся первых классов. Я приглашаю всех в Страну слов, которые являются строительным материалом нашего языка.
Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету.
И все, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас –
Означено словами.
Они слышны и здесь,
И там, на улице и дома,
Одно давно привычно нам,
Другое – незнакомо.
Слова, слова, слова, слова….
И это так прекрасно –
В огромном море, море слов,
Купаться ежечасно!
Ребята, назовите любимое занятие детей. (ответы детей)
Ответ очевиден – это игра.Вы, хотя, и ученики, но тоже любите играть. Давайте, играя, изучать русский язык. Угадайте слова, значения которых будут вам названы.
1. Третий день недели. (среда)
2. Предмет, при помощи которого режут хлеб. (нож)
3. Лиственное дерево с белой корой. (береза)
4. Домашнее животное, которое дает молоко. (корова, коза)
5. Предмет, который надевают зимой, чтобы стало теплее. (шапка, варежки)
6. Время года, когда вокруг все бело. (зима)
– Вы быстро и правильно угадали слова. У всех этих слов только одно значение. Но не всегда так бывает. Есть немало слов, имеющих не одно, а несколько значений. Как называются такие слова? (многозначные)
Приведите примеры многозначных слов. (ответы детей)
Слайд 2: работа с рисунками
(плитка электрическая, плитка шоколада, плитка строительная)
– Каким общим словом назовём все эти предметы?
Составьте предложение с каждым словом. (ответы детей) (Мама купила плитку шоколада. У нас на кухне стоит электрическая плитка. В магазине продается строительная плитка)
– Отгадайте загадку и найдите многозначное слово.
Слайд 3: Он всюду – в поле и в саду,
Но в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. (дождь)
Какое здесь многозначное слово? (идет)
Слайд 4:
- Ребята, посмотрите на доску, замените слово «идет» подходящими по смыслу словами.
Слайд 5:
Мальчик идет (шагает ).
Дождь идет (льет ).
Машина идет (едет ).
– Какие значения имеет слово «идет»?
- Делаем вывод: слово «идет» – многозначное, так как оно имеет три значения.
Надо различать и понимать значения слов. Это поможет лучше понимать прочитанные слова и точнее выражать свою мысль.
Любой из вас знает, что наша речь состоит из предложений, а предложения из слов. Но иногда нельзя понять, о чем говорится в предложении, когда мы не знаем не только значения отдельных слов, но и устойчивых словосочетаний, которые называются фразеологизмами. Рассмотрим словосочетание «намылить голову» в предложении «Отец намылил сыну голову ».
Слайд 6: иллюстрация
А для того чтобы лучше понять это словосочетание, мы разыграем сценку. Кто будет играть1 ученика, а 2-ого и самая главная роль учителя- кто будет им? (распределение ролей)
Сценка:
1 ученик: - Ну, тут все понятно. Отец помогал вымыть сыну голову и намылил ее.
2 ученик: Тебе всегда все понятно. Это предложение можно понимать и совсем по-другому. Отец сына отругал.
1 ученик: И почему ты такой умный?
2 ученик: Я, в отличие от тебя, на уроках слушаю учителя, а не кораблики рисую…(вырывает у него листок с рисунком).
Учитель: Утихомирьтесь вы, горячие головы!
1 ученик: Да что Вы, у меня голова совсем не горячая.
Учитель: Я вовсе не имела ввиду температуру твоей головы! Я просто хотела сказать, что вы оба – «горячие головы», то есть вспыльчивые люди.
2 ученик: Ну, я- то человек с головой!
1 ученик: Совсем заучился! А я-то, по-твоему, что, без головы?
2 ученик: Голова-то у тебя на нужном месте, а в ней ветер гуляет.
1 ученик: Я его что-то совсем понимать перестал, говорит, что у меня сквозняк в голове.
Учитель: Тихо! Видно придется внести в ваш спор ясность. Ведь смысл этих предложений передают устойчивые сочетания слов.
Молодцы, садитесь.
- Итак, ребята, давайте объясним значение этих фразеологизмов:
Слайд 7:
Человек с головой – умный рассудительный человек.
Слайд 8:
В голове ветер гуляет – легкомысленный, несерьезный человек.
Слайд 9:
Ворон ловить – не слушать.
Итак, ребята, из чего состоят все слова? (из звуков)
Слайд 10:
Найдите одинаковый звук в словах: ложка, пила, лыжи, ёлка(л ).
Слайд 11:
Игра “В зоопарке”
Назовите животных зоопарка, в названии которых есть буква «л».
(Ответ: лиса, лошадь, слон, осёл, козёл, крокодил, лев, волк и т.д.) слайд 12.
Ребята, а теперь я предлагаю вам игру «Буква заблудилась» .
Я читаю вам стихотворение, а в одном слове автор перепутал букву, ваша задача понять где буква заблудилась и исправить на правильное слово.
Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную горку (корку).
Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетрадке
Появился гол (кол).
На виду у детворы Крысу (крышу) красят маляры.
Врач напомнил дяде Мише: - Не забудьте об одном: Обязательно примите Десять цапель (капель) перед сном.
Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей (грачей).
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: - Там ползет огромный лук (жук) С длинными усами.
Говорят один чудак, В речке выловил башмак, Но зато ему потом На крючок попался дом (сом).
Слайд 13:
Игра “Найди лишнее слово”
На доске: круг, друг, волк, тигр, грач (лишнее слово волк, там нет буквы г )
Слайд 14:
« Грамматическая арифметика»
кабан – ан + лук = ? (каблук)
ква + рак – ак + тира = ? (квартира)
череп – п + муха = ? (черемуха)
корь – ь + идол – л + р = ? (коридор)
Молодцы.
– Ребята, я вижу, что наше путешествие по Стране слов вам понравилось. На уроках вы продолжите это путешествие, а сегодня я хочу вас похвалить за любопытство, за желание и стремление плыть по огромному океану Знаний, где вас ждут новые знания, новые открытия.
Игра «Наоборот»:
И нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру “наоборот”
Скажу я слово ВЫСОКО
А ты ответишь …(НИЗКО)
Скажу я слово ДАЛЕКО
А ты ответишь …(БЛИЗКО)
Скажу я слово ПОТОЛОК
А ты ответишь …(ПОЛ)
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ
И скажешь ты …(НАШЕЛ)
Скажу тебе я слово ТРУС
Ответишь ты …(ХРАБРЕЦ)
Теперь НАЧАЛО я скажу
Ну, отвечай, …(КОНЕЦ)!
Спасибо, ребята, за хорошую работу! Жду Вас на новых занятиях в «Школе грамотных детей».
Внеклассное занятие по русскому языку
«Путешествие в страну Русского языка»
Учитель начальных классов:
Ситникова О.С.
2013-2014 учебный год
Цель :
Личностные результаты - развитие интереса к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время;
Метапредметные результаты изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
Предметные результаты – умение применять орфографические правила, умение проверять написанное.
КВН «По страничкам русского языка»
Дети
Если ты хочешь судьбу перестроить,
Если не ищешь отрады цветник.
Если нуждаешься в твердой опоре -
Выучи русский язык.
Он твой наставник, великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи -
Выучи русский язык.
Русское слово живет на страницах,
Мир окрыляющих детских книг.
Русское слово - свободы зарница -
Выучи русский язык.
Ведущий:
Ребята, бережно храните все богатство нашего языка. Ведь по тому, как человек говорит, мы сразу легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. Учитесь хорошей, интеллигентной речи. Дорожите словом.
Дорогие друзья сегодня нас с вами ждет увлекательная игра «По страничкам русского языка». Итак, мы начинаем…
Музыка «Мы начинаем КВН»
Ведущий:
Разрешите представить вам наше уважаемое жюри.
- Для участия в конкурсе, необходимы команды.
(выбор капитанов и составление команд)
Ведущий:
Первый конкурс «Назови свою команду». На столах конверты со словами, ваша задача из слов выбрать лишнее, это и будет название вашей команды.
| Окружности | Насекомые |
|
| Треугольники | ||
Ведущий:
- А сейчас второй конкурс «Разминка».
Как называется место, где …
Для 1 команды:
Продают хлеб –
Стригут –
Продают конфеты –
Принимают в стирку бельё –
Для 2 команды:
Шьют одежду –
Вас лечат –
Дают на время книги –
Зимой выращивают овощи –
Для 3 команды:
Хранят автомобили –
Учат детей –
Дома готовят еду –
Работают клоуны –
(Булочная, парикмахерская, кондитерская, прачечная, ателье, больница, библиотека, теплица, гараж, школа, кухня, цирк.)
Ведущий:
- Следующий конкурс «Подбери слова». У каждой команды на столах лежат листы с заданием. В 1 столбик к словам надо подобрать слова-синонимы, а во 2 – слова-антонимы.
Для 1 команды:
Для 2 команды:
Для 3 команды:
Номер худ. Самодеятельности
Ведущий:
- Мы продолжаем конкурсную программу для вас, уважаемые знатоки русского языка, и следующий конкурс «Собери рассказ».
Для 1 команды:
Пришла зима.
Затрещали лютые морозы.
Реки, пруды и озера замерзли.
Дети надели теплые шубки и побежали на улицу.
Для 2 команды:
Был теплый день.
Мальчики гуляли в лесу.
Вдруг в кустах они услышали шорох.
Это был колючий ёжик.
Для 3 команды:
Началась игра.
Болельщики замерли на трибунах.
Следует ловкий удар игрока.
И мяч стремительно летит в ворота.
(Предложения приклеиваются на лист и крепятся на доску)
Ведущий:
- А сейчас конкурс «Забей гол».
сн…говик сн…жинка н…чное
з…ма ж…ра б…льшой
зм…я н…ра с…ва
с…сна тр…па зв…зда
сл…ды ст…рик з…ркальный
Дети
В корне часто гласные,
Хитрые, опасные.
Слышатся неправильно.
Есть такое правило,
Нужно слово изменять –
Удареньем проверять.
Буква чтоб коварная
Стала в нём ударная.
Но бывает случай сложный,
Что проверить невозможно.
Дружим мы со словарём –
Это слово там найдём.
Ведущий:
А сейчас конкурс капитанов «Самый ловкий рыбак». Выловить название тех рыб, которые не переносятся, и отнести к жюри.
Дети
Если кончилась строка,
То беда не велика.
Нужно слово разделить –
По сло-гам пе-ре-но-сить.
На другую строчку.
Букву – одиночку
Только ты не отправляй,
От друзей не отрывай.
Ведущий:
- Конкурс «Найди ошибку». На листах написал текст с ошибками, ваша задача исправить их.
Стаит марозоная зема. Линиво кружится снижок. Я иду по лисной трапе. На сасне седят птицы. Под карнями сасны нара. Туда видут лисьи слиды.
Один текст на 3 команды.
Дети
Вот ещё один закон.
Нам предписывает он:
Имена людей, зверей,
Все названия морей,
Городов, озёр и рек
Должен каждый человек
С буквы прописной
писать
(С большой буквы начинать).
Буква эта – главная,
Потому, заглавная.
Ведущий:
Сколько правил! Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимательным и только!
Все запомнишь, все поймешь.
Пока жюри подводит итоги нашей игры, предлагаем вашему вниманию сценку.
Вопросительный знак.
Разные вопросы задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько?
Почему? Зачем?
Где? Куда? Какая?
Отчего? О ком?
Что? Кому? Который?
Чья? Какие? В чем?
Вот какой я мастак,
Вопросительный знак.
Восклицательный знак.
Бурным чувствам нет конца:
Пылкий нрав у молодца.
(Восклицательный знак)
Восклицательный знак.
Правильно, ребята!
Обычно в предложении
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество…
Мне право от рождения
В грамматике дано:
Где я, то предложение
С особым выражением
Произнестись должно!
Точка . Загораживает путь,
Предлагает отдохнуть.
Дети. Точка.
Точка. У меня особый пост
В самой малой строчке.
Если точка - вывод прост:
Это значит - точка.
Фразу следует кончать,
Если точка рядом.
Точку надо уважать.
Точку слушать надо.
И хотя она твердыня
В книге и в тетради,
Без особого труда
Можно с ней поладить,
Если только мысли нить
От воды избавить,
Если точку не забыть
Вовремя поставить.
Ведущий. А теперь прошу представиться остальных.
Многоточие.
Я - многоточие.
Обо мне сложены такие строчки:
Стоят три кумушки рядком,
Ведут беседу, но тайком,
Какими-то далекими
Туманными намеками…
Двоеточие.
Я - двоеточие.
Обо мне говорят так:
Двоеточие глазастое.
Ходит знаниями хвастая:
Так и хочется ему
Разъяснить нам, что к чему.
Тире.
Лягу палочкой на строчку,
Проходите по мосточку.
Скобки .
Мы - скобки.
Словам раскрываем объятья:
Ждем в гости вас, милые братья!
Кавычки.
Мы - кавычки.
О нас есть такие стихи:
Всегда подслушать норовят
То, что другие говорят…
Запятая.
Я - запятая.
Обо мне говорят:
Выйдет на дорожку
Всем подставит ножку.
Но так говорят мои враги.
Там, где я стою нужно сделать небольшую паузу.
Ведущий:
Знаки нужно уважать,
Правильно употреблять.
Все знаки . Никогда не забывать.
Ведущий:
Итак, наше игра подошла к концу. Послушаем наше жюри.
Ведущий:
Учите русский годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом!
Игры со зрителями:
С какой буквы не могут начинаться слова? (Ь, Ъ,Ы)
Сколько в русском языке гласных букв?(10)
Сколько в русском языке согласных букв?(21)
В каком слове сорок гласных? (сорока)
Какое слово принадлежит тебе, а употребляется другими чаще, чем тобой? (твоё имя)
Что стоит в середине земли? (М)
Знак, который ставится над одной из гласных в слове? (ударение0
Член предложения, отвечающий на вопрос «Кто? или Что?» (подлежащее)
Из этого состоит текст (предложение)
Из этого состоит предложение (слово)
Что означает имя существительное? (предмет)
Бывает устная, бывает письменная? (речь)
Часть речи, обозначающая действие? (глагол)
Член предложения, служит для обозначения действия (сказуемое)
Загадки
День и ночь стучит оно,
словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (сердце)
Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
но прислонили меня к стене-
найдётся сразу дело мне.
(лестница)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем – не найдем.
Путешествие в страну русского языка
- Цель :
Закрепить знания, умения, навыки учащихся. Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, использование элемента соревнования.
Развивать мышление, смекалку, наблюдательность, внимание.
Прививать интерес к предмету.
Воспитывать чувство товарищество, взаимопомощи.
Тип урока: урок путешествие
Вид урока: урок соревнования
Оборудование: карточки, перфокарты, запись на доске, дидактические пособия, жетоны
Ход урока:
1. Орг.момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим увлекательное путешествие в страну русского языка. Путешествие будет веселым, интересным. Правда, вам придется немного подумать над теми заданиями, которые приготовила для вас. Я знаю, что здесь собрались настоящие ценители русского языка. Желаю вам удачи и победы! А победителей ждут призы. А теперь позвольте представить наше строгое жюри:……..И так мы начинаем.
Выберите себе понравившегося смайлика. А теперь разделитесь на две группы. Пожмите друг другу руки и пожелайте удачи.
1-команда «Солнышко»
2- команда «Улыбка»
1. «Кто больше?» - игра.
Придумайте слова в которых звук [а] был бы в начале слова. (1 команда)
(Август, астра, Аня, аист).
Перечислите месяцы года, в которых есть звук [а] (2 команда)
(Январь, февраль, март, апрель, май, август)
Молодцы! Вы прекрасно выдержали первое испытание. Теперь можно отправляться в путь.
2. «Потерялся звук»
1-команде 2- команда
Щ_ка Мыш_
Ж_раф Ч_до
Лыж_ Ч_йник
Рощ_ Ш_шки
Какое правило в этом задании мы вспомнили? Правильно. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу
3. Игра «Кто быстрее»
В течении 1 минуты нужно ответить на вопросы как можно больше. За каждый правильный ответ дается жетон.
Вопросы 1 команде «Солнышко»
Имя существительное – это часть речи, которая…….
Главные члены предложения?
Дополнение отвечает на вопросы …….
Род,число,падеж прилагательных зависит от……
Как проверить безударную гласную в корне слова?
Как будет звучать слово «Книга» в Т.п?
Имя прилагательное отвечает на вопросы……
Местоимение- это….
Вопрос второстепенного члена предложения «Обстоятельство»
Корень в слове стоит ……
Вопросы 2 команде «Улыбка»
Чем выражено подлежащее в предложении?
Типы текста …..
Окончания м.р без ударения (-ый, -ий)
Что обозначает имя прилагательное?
Суффикс в слове стоит ….
Антонимы – это….
Храбрый – смелый это слова -……
Какая часть слова не входит в состав слова?
Кем? Чем? Вопрос какого падежа?
Как называется изменение имени существительного по падежам?
Молодцы! Вы и с этим заданием справились хорошо. А теперь немножко отдахнем.
4. Физ.минутка
Я буду произносить слова. Если звучит слово с ь знаком в конце, вы приседаете, если в середине слова между двумя согласными, вы топаете ножками, если без ь знака – хлопаете в ладошки.
Пень, мельник, палка, соль, терка, борьба, мел, коньки, тень, писать, пальчик, зорька,
5. «Угадай кто?»
С каждой команды выходит один ученик. Нужно разными путями объяснить своей команде угадать какая профессия, не называя слово сразу. Если вы готовы, мы начинаем.
1-команде: пожарный, строитель, портной, учитель.
2 – команде: музыкант, художник, рыбак, автослесарь.
6.Разгадывание кроссворда.
Впишите в клеточки кроссворда названия предметов, которые изображены на рисунках, и вы узнаете зашифрованное слово. (молодцы)
Вот и подошло к концу наше путешествие. Надеюсь, всем понравилось!
А теперь, попросим наше жюри подсчитать все балы и определить победителей.
Всем спасибо. Урок окончен!
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №6»
Корсаковского городского округа Сахалинской области
Внеклассное мероприятие,
посвящённое
« Дню русского языка»
Учитель: Колпакова Ирина Ивановна
2014 г
КВН по русскому языку
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный.
То мощный и страстный,
То нежно- певучий.
В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка,
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
Цель: - создать условия для определения учащимися своих достижений и успехов в русском языке;
Способствовать формированию творческих способностей: смекалки, сообразительности, мышления, воображения, речи;
Содействовать сплочённости коллектива, воспитанию ответственности за результативность ответов команды, способности сопереживать, поддерживать товарищей.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Дорогие друзья, наш КВН посвящён нашему родному языку – русскому языку. В нашей игре примут участие 2 команды.
1 команда – «Всезнайки»
2 команда – « Угадайки»
Правила игры: за каждый правильный и быстрый ответ команда получает жетон. Команда, набравшая больше жетонов, становится победительницей.
2.Приветствие команд.
Команда «Всезнайка» - Мы весёлые всезнайки
И не любим мы скучать.
С удовольствием мы с вами
В КВН будем играть.
Команда «Угадайки» - Мы угадайки отвечаем дружно
И у нас сомнений нет.
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.
3. Разминка.
« Загадки – шутки»
Может ли в слове быть сто одинаковых букв? (сто-л, сто-г, сто-к)
Чем заканчивается день и ночь? (мягким знаком)
Что стоит посредине Волги? (буква Л)
Какое слово имеет 5 букв О? (о-пять)
Как Каплю превратить в ЦАПЛЮ? (поменять букву К на Ц)
Как написать СУХАЯ ТРАВА четырьмя буквами? (сено)
4. Конкурс «Шифровщик»
Расшифруйте слова, найдите среди них лишнее слово:
Ланпе (пенал) Чкару (ручка)
Тарпа (парта) Кисарк (краски)
Ганик (книга) Вонзок (звонок)
5.Конкурс « СЛОВА ИГРАЮТ В ПРЯТКИ»
Стол накрыли к обеду. Догадайтесь, что стоит на столе. Слова-названия блюд «спрятались» в предложениях.
(Каждой команде предлагается по 1 предложению.)
Пока ша кал где-то рыскал, волки выли на луну.
Я твою машинку не трогал, она сама сло малась.
6.Конкурс «КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ»
Объяснить крылатые выражения:
Вылетело из головы Прикусить язык
Надуть губы Рукой подать
7.Конкурс «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»
Командам предлагаются разрезанные пословицы:
1 команда:
Птицу видно по полёту, а человека по делам.
Нет умного соседа – побеседуй с книгой.
2 команда:
Дерево держится корнями, а человек – друзьями.
Труд человека кормит, а лень портит.
8.Конкурс «РАЗГАДАЙ РЕБУСЫ»
1 Команда
Запятая Передача
2 Команда
Стрижка Курорт
9.Конкурс «КТО БОЛЬШЕ?».
Перед командами ставится слово ГРАММАТИКА. За 2 минуты команды должны составить как можно больше коротких слов из данного. При проверке каждая команда читает по 1 слову. Если это слово есть и у других команд, то оно вычёркивается. Например – грамм, мама,кит, мак, кара, карат, тир, тик, гамма, рама,рак.
10. Конкурс «Расшифруй».
Какая команда быстрее расшифрует предложение.
Акк сивкра скийрус якыз!
(Как красив русский язык!)
11. Конкурс «Грамматическая арифметика».
Кабан- ан + лук = (каблук) Корь – ь + идол – л +р = (коридор)
Ква + рак – ак + тира = (квартира) Лоп + ак – к + тар – р = (лопата)
12. Конкурс «Закончи пословицу»
Я начинаю, а вы заканчиваете.
1 команда:
Труд кормит, а лень…………………(портит)
Семь раз отмерь, один раз…………..(отрежь)
Смелый побеждает, а трус…………..(погибает)
Мир строит, а война …………………(разрушает)
2 команда:
Как аукнется, так и…………………...(откликнется)
Нет друга – ищи, а нашёл……………(береги)
Сам погибай, а товарища…………….(выручай)
Человек от лени болеет, а от труда….(здоровеет)
13. Конкурс «Загадка в загадке».
Какая команда сделает это быстрее.
1 команда По Полотняной стране,
По реке Простыне,
Плывёт парохо…,
То наза…, то вперё…,
А за ним такая гла…ь,
Что и зыби не видать.
(Утюг)
2 команда Через поле и л…сок
Подаётся г…л…сок,
Он б…жит по пр…в…дам -
Скажешь здесь,
А слышно там.
(Телефон)
14. Конкурс « Восстанови справедливость»
Злой колдун поменял у слов определения, и получилось вот что:
1 команда 2 команда
Неуклюжий как крот - Верный как слон
Неповоротливый как собака - Хитрый как бык
Слепой как пёс - Длинный как заяц
Трусливый как медведь - Вороватый как жираф
Злой как лиса - Упрямый как сорока
Восстанови справедливость – верните определения своим владельцам.
15. Итог.
Заканчивается наша игра, и прежде чем мы подведём итоги, хочется сказать:
Учите русский язык – годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
Подсчёт жетонов. Награждение команд.
Закончить нашу игру я предлагаю песней «Чему учат в школе».
МОЛОДЦЫ!!!
Факультативное занятие по русскому языку во 2 классе
«Знакомство с фразеологизмами»
Цель: расширение кругозора учащихся; обогащение словарного запаса фразеологическими оборотами.
УУД:
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно, разрешение спорных ситуаций.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Задачи :
1) образовательная: познакомить учащихся с фразеологизмами и фразеологическими оборотами, учить находить их в речи и правильно употреблять.
2)развивающая: развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор.
3)воспитательная: воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Оргмомент
Постановка темы и целей занятия
Сегодня наше занятие мы начнём с жеребьевки, после чего распределимся по командам (по цвету букв). Прошу подойти всех к столу (12 человек) и взять карточку определенного цвета. На карточке написана буква, назовите каждый свою. (фразеологизм). Какое слово у нас получилось? (фразеологизм) -от гр.phrasis – выражение + logos –учение
- Какую цель мы сегодня перед собой поставим? (после высказываний детей записать цель на доске)
Ребята, слово это нерусское.
Где можно узнать лексическое значение этого слова? Где мы вообще можем получить нужную нам информацию? Из каких источников? (ответы детей)
А давайте мы узнаем значение слова «Ф» из разных источников. Первая группа найдёт значение слова в словаре , вторая – спросит у взрослых , сегодня у нас много гостей, которые с радостью нам помогут, а третья – найдёт значение в интернете.
Что же такое Ф? какой источник нам дал самое точное определение? (словарь)
Поэтому у каждой группы на парте лежит фразеологический словарь школьника.
Изучение нового материала
Работа со словарём
Сегодня мы с вами:
Узнаем значение некоторых фразеологизмов
Будем учиться употреблять и находить в речи фразеологизмы
Познакомиться с фразеологизмами – синонимами и фразеологизмами – антонимами
Узнаем происхождение некоторых фразеологизмов
Русский язык очень богат фразеологизмами. Ведь фразеологизмы – это лучшее украшение нашей речи. И чем больше вы, ребята, будете их знать, тем выразительнее и богаче станет ваша речь. С фразеологизмами мы встречались на уроках русского языка и решали олимпиадные задания. В жизни, в литературных произведениях мы постоянно сталкиваемся с фразеологизмами.
2) Работа со стихотворением (поиск фразеологизмов)
Сейчас внимательно послушайте шуточное и немного поучительное стихотворение. Постарайтесь запомнить все фразеологизмы, которые услышите и попробуйте их объяснить.
Глеб у доски повесил нос.
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера?
Когда баклуши бил с утра?
Какие Ф вы услышали? Что они означают? Обсудите значение каждого Ф в группах.
Повесил нос – стал грустным, расстроился
Краснеет до корней волос – стало стыдно
Готов сквозь землю провалиться – стало стыдно
Бить баклуши – бездельничать, лентяйничать
3) Знакомство с исконно русскими фразеологизмами (игра «город Мастеров»)
Откуда же к нам пришли фразеологизмы? Как вы думаете?
Большая часть фразеологизмов берёт своё начало из глубины веков и отражает народный характер. Смысл многих фразеологизмов связан с некоторыми обычаями наших предков, их работой. Многие фразеологизмы были созданыв устной речилюдей различных профессий. Например,
- В речи столяров (топорная работа, без сучка, без задоринки)
Давайте попробуем догадаться, с какой профессией связаны данные фразеологические обороты (на интер. доске - подбери рисунок профессии: портной, повар, доктор)
на один покрой;
трещать по швам;
семь раз отмерь, один отрежь;
шито белыми нитками. (Портной) )
калачом не заманишь;
заварить кашу;
толочь воду в ступе; (Повар)
подсластить пилюлю;
как рукой сняло;
затаить дыхание (Доктор)
Это исконно русские фразеологизмы. А есть фразеологизмы заимствованные.
Заимствованные фразеологизмы пришли к нам из других языков:
Из старославянского языка (на интер. доске)
На сон грядущий (перед сном),
Как зеницу ока (очень заботливо, тщательно беречь).
Из других языков - немецкого (на интер. доске)
смотреть сквозь пальцы (сознательно не замечать что-либо),
откладывать в долгий ящик (на неопределённое время)
- французского (на интер. доске)
не в своей тарелке (неудобно, скованно, не на месте),
с высоты птичьего полёта (с такой высоты, что всё видно, сверху ).
(объяснить первые 2 Ф)
Р., значение каких Ф вы могли бы объяснить? (ответы ребят).
Ко многим фразеологизмам мы привыкли и считаем их своими.
Чтобы правильно употреблять фразеологизмы в речи, нужно хорошо знать их значения.
Давайте вернёмся к нашим исконно русским фразеологизмам
О том, как они зарождались нам расскажет УЧЕНИК 1.
Выражения спустя рукава и засучив рукава
В начале урока нам встретился фразеологизм «бить баклуши» он тоже исконно русский. О том, что такое “баклуши” мы узнаем из рассказа УЧЕНИКА 2.
Когда-то на Руси ели щи и кашу только деревянными ложками. Десятки тысяч кустарей били баклуши, то есть кололи чурбанчики липового дерева – заготовки для мастера, который делал ложки. Бить баклуши считалось пустячной работой, её выполняли подростки-подмастерья. Потому она и стала образцом не дела, а безделья.
Как вы поняли, что такое баклуши? (это чурбанчики из липового дерева)
Далеко не у каждого получится сейчас хорошо бить баклуши.
Однако, ребята, существует ещё одна версия появления данного Ф.: , баклушами ещё называли недавно замершие лужи. Дети ради забавы разбивали их сапогами - вот это уж точно настоящее бездельничество.
Изучая эту тему, мы можем много узнать об истории русского народа, о костюмах, о традициях и играх.
Первичное закрепление изученного материала
Восстанови фразеологизм по рисунку
А сейчас мы немного поиграем.
У каждой группы на парте лежат файлы с карточками, на которых записаны фразеологизмы. После того, как на интерактивной доске появится фразеологизм в картинке, вы должны будите поднять карточку с верным фразеологическим оборотом.
Молодцы!
Знакомство с фразеологизмами – синонимами и антонимами
На уроках русского языка мы с вами знакомились с понятиями «синонимы» и «антонимы»
Давайте вспомним, что такое синонимы? Антонимы?
Ребята, оказывается среди фразеологизмов тоже могут быть синонимы и антонимы.
- Рассмотрим пример фразеологических синонимов
В два счёта
В мгновение ока
Одна нога здесь, другая там
Во весь дух ОЧЕНЬ БЫСТРО
Во всю прыть
- Или пример фразеологических антонимов
Кот наплакал (очень мало) - Куры не клюют (очень много)
Как кошка с собакой (недружно) - Душа в душу (дружно)
- А теперь задание для самых внимательных
Давайте вместе укажем фразеологизмы – антонимы:
(задание выполняется коллективно, на школьной доске - выполняет один ученик)
Проверяем.
Жить как кошка с собакой Хоть отбавляй
С гулькин нос Душа в душу
Засучив рукава Спустя рукава
Вы прекрасно поработали! А теперь найдите в карточке №2 фразеологизмы-синонимы и соединитеих (проверяется задание устно).
Обменяйтесь заданиями и проверьте (ответ на доске).
| Голову морочить | Держать ушки на макушке |
| Держать ухо востро | Летать в облаках |
| Сердце не на месте |
|
| Утереть нос | Заговаривать зубы |
| Кошки на душе скребут | Заткнуть за пояс |
Кто справился с заданиями без ошибок?
Молодцы. Ну а кто допустил ошибки - не расстраивайтесь, мы только начали знакомиться с фразеологизмами и впереди нас ждут новые занятия, посвященные этой теме.
5. Работа с творческим заданием.
Следующее задание для самых смекалистых, т.е. для вас, ребята! Здесь фразеологизмы разбиты на отдельные слова. Соберите их (ответы на доске).
1. Водить спустя белены за нос рукава объелся (водить за нос, спустя рукава, белены объелся )
2. Зарубить крокодиловы в бирюльки на носу слёзы играть (зарубить на носу, крокодиловы слёзы, в бирюльки..играть _ ____________________________________________________________________________________________
3. Засучив голова на седьмом рукава идёт небе кругом (засучив рукава, голова идёт кругом, на седьмом небе) _____________________________________________________________________________________________
Молодцы, справились с заданием!
А теперь посмотрите на доску. Каждой группе я предлагаю выдвинуть гипотезу о происхождении Ф, который подчёркнут. Первой -……, второй - …….. и третьей. Предположите, что он может означать.
6. Итог урока. Рефлексия.
На протяжении всего урока мы очень трудились, поэтому урок прошёл интересно и с пользой.
Расскажите о своей работе на занятии, используя фразеологизмы. Можно пользоваться ПРИЛОЖЕНИЕМ 1 или словарём.
Русский язык удивительный, интересный и увлекательный.
Я желаю вам удачи в изучении русского языка. Ни пуха, ни пера вам!
Дополнительный материал
1. Дидактическая игра
Отгадать загадки.
Как говорят о человеке, который совершенно лишён музыкального слуха?
Оказаться в неловком, глупом положении.
Как говорят о человеке очень скромном, тихом, кротком.
Его вешают, приходя в уныние.
Не цветы, а вянут.
Ответы:
Медведь на ухо наступил.
Сесть в калошу.
Мухи не обидит.
Вешать нос.
Уши вянут.
2. Отработка навыка
Сейчас мы проведём подобную работу. Найдите в тексте фразеологизмы, подчеркните их. Объясните, что они обозначают.
Я посмотрю, какая группа быстро и точно справится с заданием. (текст на доске и у каждой группе на листах)
Попались на удочку
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим-
пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались,
уши развесили,
слушаем. Мой братишка так
голову потерял
от счастья. Потом он мне покою не давал: "Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить,
собаку
на этом деле
съел".
Не знаю, каких собак он ел, а вот мы
попались на удочку.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров
одним духом
отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось.
"Вот обманщик, -возмутился дед,- все время кому-нибудь
морочит
голову.
У братишки
слезы в три ручья.
Я, конечно, тоже
не в своей тарелке.
И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была-
ни в сказке сказать, ни пером описать.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Перечень фразеологизмов
| Белая ворона Пропустить мимо ушей Не покладая рук Покраснеть до ушей Медведь на ухо наступил Развесить уши Ушки на макушке Медведь на ухо наступил Навострить уши Больной вопрос Брать под свое крылышко Браться за ум Остаться с носом Встретиться нос к носу Бросаться в глаза Валиться из рук Вбивать в голову Водить за нос Высунув язык Зарубить на носу Лезть из кожи вон Задирать нос Изо всех сил Ломать голову | ни свет, ни заря плясать под чужую дудку как с гуся вода тянуть кота за хвост вставлять палки в колёса вешать нос крокодиловы слёзы спустя рукава ни жив, ни мертв как снег на голову ни в зуб ногой в час по чайной ложке уши вянут знать назубок на седьмом небе мухи не обидит сесть в калошу голова идет кругом одним духом сердце не на месте держать ухо востро сидеть, сложа руки не ударить в грязь лицом вкладывать душу |
ЗАДАНИЕ 1.
Найдите фразеологизмы-антонимы и соедините их.
Жить как кошка с собакой Спустя рукава
С гулькин нос Душа в душу
Засучив рукава Хоть отбавляй
ЗАДАНИЕ 2.
Найдите фразеологизмы-синонимы и соедините их.
| Голову морочить | Летать в облаках |
| Держать ухо востро | Сердце не на месте |
| Заговаривать зубы |
|
| Кошки на душе скребут | Держать ушки на макушке |
1. Водить спустя белены за нос рукава объелся
2. Зарубить крокодиловы в бирюльки на носу слёзы играть
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Засучив голова на седьмом рукава идёт небе кругом
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Попались на удочку
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим- пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем.Мой братишка так голову потерял от счастья. Потом он мне покою не давал: "Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел". Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось.
"Вот обманщик, -возмутился дед,- все время кому-нибудь морочит голову.
У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
"Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед,- со мной пойдете".
И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была- ни в сказке сказать, ни пером описать.
Выражения спустя рукава и засучив рукава зародились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 сантиметров, а у женщин были длиннее на 40 сантиметров. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами, будет неудобно, получится плохо. Чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава. О спором, умелом работнике и теперь говорят, что он работает, засучив рукава, хотя рукава могут быть такими короткими, что их и засучивать не надо.
Когда-то на Руси ели щи и кашу только деревянными ложками. Десятки тысяч кустарей били баклуши, то есть кололи чурбанчики липового дерева – заготовки для мастера, который делал ложки. Бить баклуши считалось пустячной работой, её выполняли подростки-подмастерья. Потому она и стала образцом не дела, а безделья.