Zadanie egzaminacyjne 23 z języka rosyjskiego. Algorytmy rozwiązywania zadań egzaminacyjnych z języka rosyjskiego
Sposoby łączenia zdań w tekście
(Wśród zdań... znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą... Wpisz numer tego zdania).
Algorytm działań.
Obowiązkowe czytanie wszystkich zdań, w których konieczne jest wyszukiwanie - identyfikacja formalnych wskaźników związku między zdaniami - określenie obecności związku między dwoma zdaniami - wpisanie odpowiedzi liczbami tylko jednego zdania (w komórce musi znajdować się jeden znak ).
Raport analityczny FIPI:...Niskie wyniki w wykonaniu zadania odnotowuje się w przypadkach, gdy środek komunikacji - zaimek - jest „ukryty” w kolejnym zdaniu lub środkiem komunikacji są kontekstowe synonimy lub antonimy...
Środki transportu. Leksykalny:
1) Powtórzenie leksykalne - powtórzenie tego samego słowa
Wokół miasta, na niskich wzgórzach rozciągały się lasy, potężne i nietknięte. W lasach znajdowały się duże łąki i odległe jeziora z ogromnymi starymi sosnami wzdłuż brzegów.
2) pokrewne
Oczywiście taki mistrz znał swoją wartość, czuł różnicę między sobą a osobą mniej utalentowaną, ale doskonale znał też inną różnicę - różnicę między sobą a osobą bardziej utalentowaną. Szacunek dla bardziej zdolnych i doświadczonych jest na pierwszym miejscu oznaka talentu (V. Belov)
2) Synonimy: Widzieliśmy łosia w lesie. Sokhaty szedł skrajem lasu i nikogo się nie bał.
Synonimy kontekstowe.
) Antonimy.
Natura ma wielu przyjaciół. Ma znacznie mniej wrogów.
4) Zwroty opisowe
Zbudowali autostradę. Region ze stolicą łączyła hałaśliwa, szybko płynąca rzeka życia. (F. Abramow)
Gramatyka:
1) zaimki osobowe
1. A teraz słucham głosu starożytnego strumienia. Grucha jak dziki gołąb.2. Apel o ochronę lasów powinien być skierowany przede wszystkim do ludzi młodych. Powinna żyć i zarządzać tą ziemią, powinna ją ozdobić. (L. Leonow).3. Niespodziewanie wrócił do rodzinnej wioski. Jego przybycie zachwyciło i przestraszyło matkę (A. Czechow).
2) zaimki wskazujące(taki, że, ten)
1. Nad wioską unosiło się ciemne niebo z jasnymi gwiazdami przypominającymi igły. Takie gwiazdy pojawiają się tylko jesienią. (W. Astafiew). 2. Derkacze krzyczały odległymi, słodkimi, drgającymi dźwiękami. Te derkacze i zachody słońca są niezapomniane; zostały one zachowane na zawsze dzięki czystej wizji. (B. Zajcew) – w drugim tekście środkami komunikacji są powtórzenia leksykalne i zaimek wskazujący „te”.
3) przysłówki zaimkowe(tam, więc, wtedy itp.)
On [Mikołaj Rostow] wiedział, że ta historia przyczyniła się do gloryfikacji naszej broni, dlatego trzeba było udawać, że się w to nie wątpi. Tak właśnie zrobił (L.N. Tołstoj „Wojna i pokój”).
4) spójniki (głównie koordynujące)
Był maj 1945 roku. Wiosna zagrzmiała. Lud i ziemia radowali się. Moskwa pozdrowiła bohaterów. I radość poleciała w niebo jak światła. (A. Aleksiejew). Wciąż rozmawiając i śmiejąc się, oficerowie pospiesznie zaczęli się przygotowywać; znowu włożyli samowar do brudnej wody. Ale Rostów, nie czekając na herbatę, poszedł do eskadry” (L.N. Tołstoj)
6) słowa wprowadzające i konstrukcje(jednym słowem więc, po pierwsze, itd.)
Młodzi ludzie mówili o wszystkim, co rosyjskie, z pogardą lub obojętnością i żartobliwie przepowiadali dla Rosji losy Konfederacji Reńskiej. Krótko mówiąc, społeczeństwo było dość obrzydliwe. (A. Puszkin).
7) jedność typów czasowników- użycie identycznych form czasu gramatycznego, które wskazują na jednoczesność lub sekwencję sytuacji.
Imitacja francuskiego tonu tamtych czasów
Ludwik XV był w modzie. Miłość do ojczyzny wydawała się pedanterią. Mędrcy tamtych czasów wychwalali Napoleona z fanatyczną służalczością i żartowali z naszych niepowodzeń. (A. Puszkin) - wszystkie czasowniki są używane w czasie przeszłym.
8) zdania niekompletne i wielokropek, nawiązując do poprzednich elementów tekstu:
Gorkin kroi chleb i rozdaje kromki. Na mnie też to nakłada: jest ogromny, zakryjesz całą twarz (I. Szmelew)
9) paralelizm syntaktyczny– identyczna konstrukcja kilku sąsiednich zdań. Umiejętność mówienia jest sztuką. Słuchanie to kultura. (D. Lichaczow)
Zadanie 23 Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego prezentowane jest w dwóch rodzajach sformułowań. Jedna grupa pytań związana jest z określeniem rodzaju mowy (poniżej przedstawiono objaśnienia i prace praktyczne), druga grupa związana jest z ustaleniem semantycznego, logicznego powiązania między zdaniami. Podobną pracę wykonałeś wykonując zadanie 2.
Formuła zadania:
Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać liczby
1) Zdania 8–10 przedstawiają narrację.
2) Zdania 13, 14 zawierają elementy opisu.
3) Zdanie 23 zawiera wskazanie powodu tego, co zostało powiedziane
w zdaniu 22.
4) Twierdzenie 28 wyjaśnia treść zdania 27.
5) Zdania 45–47 zawierają narrację.
Zadanie 21 zawiera dwa rodzaje receptur. Aby przeanalizować stwierdzenia 1, 2, 5, musisz umieć zidentyfikować rodzaje mowy.
Narracja to spójna opowieść o zdarzeniu, które ma miejsce w czasie, o akcji, która rozwija się sekwencyjnie. Narrację można przełożyć na serię obrazów wizualnych (patrz klatki filmu), zdania można zastąpić słowami: najpierw – potem – potem – potem.
Opis– obraz przedmiotu, osoby, zjawiska poprzez wypisanie jego charakterystycznych cech. Opis to jeden obraz wizualny (fotografia, obraz). Spotykamy opis osoby (portret), domu (wnętrze) i przyrody (pejzaż). Nawet jeśli obraz przedstawia działania, „kadry” nie zmieniają się na Twoich oczach, co oznacza, że masz do czynienia z opisem. (Na przykład obrazy Aiwazowskiego są pełne ruchu, ale opisując to, co widzisz, używasz rodzaju mowy zwanego opisem.)
Rozumowanie tradycyjnie sprawia trudności. Faktem jest, że w szkole przywykliśmy do czynienia z klasycznym typem rozumowania: teza – dowód – wniosek. Tak, rozumowanie jest skonstruowane w ten sposób i w ten sam sposób ustrukturyzujesz swój esej egzaminacyjny. Ale w tym zadaniu jesteś proszony o analizę małego fragmentu tekstu. To może być tylko niewielka część wywodu, nie znajdziesz tu tezy, nie zobaczysz konkluzji. Przed tobą myśl autora, jego refleksja, refleksja. Nie będziesz w stanie stworzyć wizualnego obrazu fragmentu, ale będziesz mógł sformułować temat: o czym myśli autor, o czym myśli, co mówi.
Wykonajmy tę część zadania:
(8) Może dlatego Berg nie był dobry w krajobrazach. (9) Wolał portret, plakat. (10) Próbował znaleźć styl swoich czasów, ale próby te były pełne niepowodzeń i niejasności.
(13) Sierpień był gorący i bezwietrzny. (14) Yartsev mieszkał daleko od opuszczonej stacji, w lesie, nad brzegiem głębokiego jeziora z czarną wodą.
Wyciągnięte w ten sposób z kontekstu zdania okazują się niezwiązane ze sobą znaczeniowo. Czytając zdanie 14, wyobrażasz sobie wizualnie głębokie jezioro z czarną wodą; zdanie 13 pozwala również twojej wyobraźni namalować obraz gorącego, bezwietrznego sierpnia. Nie reprezentuje jednego opisy, fragment zawiera swoje elementy.
(45) Wracając do miasta, Berg znalazł ogłoszenie o wystawie. (46) Poproszono go o określenie, ile swoich rzeczy będzie wystawiał. (47) Berg usiadł przy stole i szybko napisał: „Wystawiam tylko jeden szkic akwarelą, który zrobiłem tego lata – mój pierwszy krajobraz”.
Przed nami łańcuch działań rozwijających się w czasie. Fragment ten można sobie wyobrazić jako film: Berg wrócił do miasta – znalazł ogłoszenie – usiadł przy stole – napisał. Ten narracja.
Druga grupa sformułowanie zadania sprawdza Twoją zdolność widzenia powiązania semantyczne pomiędzy częściami wypowiedzi. Pamiętaj: wykonując zadanie 1, ustaliłeś już te semantyczne, logiczne powiązania.
Przypomnijmy, jakie pytania mogą wyjaśnić to połączenie:
Warunek (w jakim stanie?)
Cel (po co? w jakim celu?)
Powód (dlaczego? Z jakiego powodu?)
Konsekwencja, wniosek (więc zatem)
Relacje wyjaśniające (czyli)
Wyjaśnienie (co to wyjaśnia?)
Kontrast (wręcz przeciwnie, ale, a)
Argumentacja (po pierwsze, po drugie)
Relacje koncesyjne (choć pomimo tego)
Wykonajmy tę część zadania:
(22) O zachodzie słońca stada żurawi przeleciały nad jeziorem na południu, szemrając. Zadajemy pytanie: dlaczego? Z jakiego powodu?
Ponieważ (23) Berg po raz pierwszy poczuł głupią zniewagę: żurawie wydały mu się zdrajcami.
Jak widać zdania utraciły logiczny związek, w zdaniu 23 nie ma wskazania przyczyny.
(27) Berg rozzłościł się.
Zadajmy pytanie : Jak można to wyjaśnić?
(28) Jak można było wyjechać w środku tej niezwykłej jesieni?
Odpowiedź jest prawidłowa: zdanie 28 wyjaśnia, dlaczego Berg był zły.
Zadanie 23 poświęcony jest sposobom przekazywania zdań w tekście. Aby wykonać to zadanie, musisz zdać sobie sprawę, że tekst nie jest zbiorem przypadkowych zdań. Jego integralność nie jest tylko semantyczna. Wyraża się to za pomocą środków językowych na różnych poziomach.
W tym celu służą spójniki, powtórzenia konstrukcji składniowych(urządzenie syntaktyczne), powtórki, słowa wprowadzające(środki leksykalne), zaimki, powtórzenia form morfologicznych(środki morfologiczne) itp.
Jeżeli zadanie wymagało odnalezienia w tekście całej listy różnych środków, można je było uznać za trudne. Ale na szczęście w zadaniu 23 środki komunikacji są wymienione w brzmieniu zadania, a zadanie sprowadza się jedynie do znalezienia zdania zawierającego spójniki, zaimki, powtórzenia leksykalne, synonimy kontekstowe, słowa wprowadzające itp.
Do samodzielnego sprawdzenia radzę powtórzyć i poznać na pamięć, jak tabliczkę mnożenia lub wiersz, klasyfikację zaimków według kategorii (z przykładami). Faktem jest, że istnieją KIM, które zawierają różne zaimki ze wskazaniem, które z nich należy znaleźć. Przykładowe sformułowania zadań:
- Znajdź wśród zdań 1-3 takie, które łączy się z poprzednim za pomocą zaimka wskazującego i powtórzeń leksykalnych.
- Wśród zdań 1-3 znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocą zaimka osobowego.
- Znajdź wśród zdań 1-3 takie, które łączy się z poprzednim za pomocą zaimka dzierżawczego.
- Znajdź wśród zdań 5-10 takie, które łączy się z poprzednimi za pomocą zaimka atrybutywnego.
Miejsca zaimków według znaczenia
- Osobisty :
Ja Ty on ona ono my wy oni.
- Możliwość zwrotu : ja .
- Posiadacze :
moje, twoje, jego, jej, nasze, twoje, ich i twoje .
- Demonstracje: to, tamto, takie, takie, tyle ,
a także przestarzałe: takie (w pewnym sensie), to, to .
- Determinanty: każdy, każdy, każdy, jakikolwiek, inny, inny, większość, on sam , a także przestarzałe: wszelkiego rodzaju, wszelkiego rodzaju .
- Badawczy :
.
- Względny : kto, co, który, który, czyj, ile .
- Nieokreślony: zaimki utworzone z pytających krewnych za pomocą przedrostków nie, niektórzy i przyrostków coś, -lub, -any: ktoś, coś, kilka, niektórzy, niektórzy, ktokolwiek, cokolwiek, które coś, ile itp.
- Negatywne: nikt, nikt, nic, nic, nikt, nikt .
1) słowo pytające w zdaniach pytających;
2) spójnik łączący części zdań złożonych w zdaniu złożonym.
Inni uważają je za różne słowa o różnych funkcjach, ale takie same w formie, czyli homonimy. Zwolennicy tej interpretacji wyróżniają nie jedną kategorię, ale dwie:
Badawczy
- względny
W kontakcie z
Koledzy z klasy
Podręcznik przygotowujący do egzaminu Unified State Exam
- Zadanie 22. Leksykalne znaczenie słowa. Synonimy. Antonimy. Homonimy. Zwroty frazeologiczne. Grupy słów według pochodzenia i użycia
Synonimy. Antonimy. Homonimy. Zwroty frazeologiczne. Grupy słów według pochodzenia i użycia
Zadanie 23 Jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego 2018, teoria
Aby wykonać zadanie 23 musisz znać następujące definicje:
Bezpośrednie/przenośne znaczenie słowa (metafora, metonimia, synekdocha)
Synonimy (synonim kontekstowy)
Antonimy (antonim kontekstowy)
Homonimy
Frazeologizmy
Zapożyczone słowa
Słownictwo bierne (historyzmy, archaizmy, neologizmy)
Ograniczone słownictwo (profesjonalizm, słownictwo potoczne, żargon, dialektyzm)
Neutralne stylistycznie, książkowe, słownictwo potoczne
Zmiany w jednolitym egzaminie państwowym 2017-2018
W tym roku musisz znaleźć jedno ze słów (terminów) o określonym znaczeniu. Zmiany przyjęte w 2017 r. pozostają w mocy w 2018 r.
Tak wygląda zadanie 23 w wersji demonstracyjnej na oficjalnej stronie FIPI: Ze zdań 33-44 zapisz słowo o znaczeniu: „Przepełniony uniesieniem, żarliwe pragnienie nadania znaczenia czemuś, co nie ma znaczenia”.
Jeśli na przykład w zadaniu jest napisane: „Z zdań 1-10 zapisz jednostkę frazeologiczną o znaczeniu: „...” - być może wśród tych zdań będzie kilka jednostek frazeologicznych, spośród których musisz wybrać dokładnie tę, której znaczenie jest wskazane w zadaniu .
Leksykalne znaczenie słowa
Jest to historycznie ustalona „treść” tego słowa. Słowa mogą mieć:
Bezpośrednie znaczenie- oryginalne, oryginalne znaczenie tego słowa.
Znaczenie figuratywne- znaczenie wtórne powstałe na podstawie pierwszego. (Zawiesił obraz na ścianie. Słowo powieszony ma bezpośrednie znaczenie. - Powiesili na nim dużo pracy. „Zawieszony” jest używany w znaczeniu przenośnym).
Przeniesienie poprzez jakiekolwiek podobieństwo (kolor, kształt, funkcja) nazywa się metaforą. (Gałka oczna - podobieństwo ze względu na kształt; nie zdał egzaminu i teraz ma ogon - podobieństwo ze względu na funkcję).
Przeniesienie nazwy z jednego obiektu na drugi w oparciu o sąsiedztwo tych obiektów nazywa się metonimią. (Złoto na palcu, kryształ na półkach, Puszkin w torbie, zjadł talerz).
Jednym z rodzajów metonimii jest synekdocha. Synekdocha to przeniesienie nazwy całości na jej część i odwrotnie. (Hej, kapeluszu, dokąd idziesz? Dodatkowe usta w rodzinie).
Synonimy
Są to słowa należące zwykle do tej samej części mowy, różniące się brzmieniem i pisownią, ale o tym samym znaczeniu. (Ścieżka jest drogą, myślenie oznacza refleksję)
Synonimy kontekstowe- słowa, które mają podobne znaczenie tylko w proponowanym tekście. Poza kontekstem takie słowa nie są synonimami. (Kontekstowe synonimy czasownika mówić. Marya Kirillovna posypane o swoich bliskich, milczał. Nikt nie wierzył dziadkowi. Nawet wściekłe starsze kobiety wymamrotałże diabły urodziły się bez dziobów (Paust.))
Antonimy
Są to słowa należące zwykle do tej samej części mowy, różniące się brzmieniem i pisownią, ale o tym samym znaczeniu.
(Biało-czarny, mów-milcz, dobro-zło)
Antonimy kontekstowe- słowa, które są w związkach antonimicznych tylko w określonym kontekście. Mogą mieć różne formy gramatyczne i należeć do różnych części mowy. (Jestem głupi, a ty jesteś mądry, żywy, i ja oszołomiony(M. Cwietajewa))
Homonimy
Są to słowa, które mają taki sam dźwięk i pisownię, ale różnią się znaczeniem. Nie zawsze należą do tej samej części mowy.
Istnieją homonimy pełny I częściowy.
Homonimy pełne to słowa jednej części mowy, w których pokrywają się wszystkie formy gramatyczne. Na przykład: klucz (za pomocą którego otwieramy drzwi) i klucz (źródło wody).
Częściowe homonimy- są to słowa, dla których nie wszystkie formy gramatyczne są takie same.
Frazeologizmy
Są to trwałe, niepodzielne, niewolne frazy, które są przechowywane w pamięci i zawsze używane razem w jednym konkretnym znaczeniu. Z reguły znaczenie jednostek frazeologicznych nie leży na powierzchni. Jednostka frazeologiczna nie jest sumą znaczeń słów, ale jednym znaczeniem kilku słów połączonych w frazę.
Zapożyczone słowa
Są to słowa, które przyszły na język rosyjski z innych języków. Ani jednego języka, nie licząc języków izolowanych ludów, które nie mają kontaktu z innymi narodami.
Przykłady: matematyka (z języka greckiego), perły (z języków tureckich), śledź (z języków skandynawskich), krawat (z języka niemieckiego), marynarz (z języka niderlandzkiego), piłka nożna (z języka angielskiego), rosół (z języka francuskiego), sonata (z języka włoskiego) ), gitara (z hiszpańskiego), pierogi (z fińskiego), gospodarstwo rolne (z węgierskiego).
Słownictwo pasywne
(nieaktualne lub jeszcze mało znane)
Historyzmy- przestarzałe słowa, które wypadły z użycia z powodu zaniku realiów rzeczywistości, które oznaczały. (Przykład: burmistrz, bojar itp.)
Archaizmy- przestarzałe słowa zastąpione nowoczesnymi synonimami. (Lanita - policzki, dłoń - dłoń)
Neologizmy– to nowe słowa, które pojawiły się ostatnio w związku z pojawieniem się nowej rzeczywistości. (Kiedyś były to słowa takie jak Komsomoł, pionier.)
Ograniczone słownictwo
Dialektyzmy- są to słowa używane tylko na niektórych terytoriach. Przykłady: zhOna zamiast żony, veksha - wiewiórka (dialekt północny).
Profesjonalizm- słowa używane w mowie ustnej w różnych środowiskach zawodowych. Na przykład: czajnik - wśród programistów osobą słabo znającą się na komputerach jest osoba początkująca.
Słownictwo slangowe- słowa, których używają w swojej mowie niektóre warstwy społeczne populacji. Przykłady: bezprawie (slang kryminalny) cool (młodość)
Gwara- jest częściej rozumiana jako „młodość”.
Argo- dialekt stworzony przez grupę w celu izolacji (pierwotnie nazywany językiem złodziei)
Słownictwo potoczne- słowa o zredukowanej stylistycznie, niegrzecznej, wulgarnej konotacji. Do słów tych zaliczają się także przekleństwa. Na przykład „gwizdek” - w znaczeniu „kradzież”, „chrząknięcie, pysk” - w znaczeniu „twarz” itp.
Neutralne stylistycznie, książkowe, słownictwo potoczne
Neutralne słownictwo- używany w każdej sytuacji (dobro, społeczeństwo, remis).
Słownictwo książkowe- używane głównie w piśmie (pochwały, skojarzenia, przedstawianie).
Słownictwo konwersacyjne- używany w swobodnej rozmowie (robot, rezerwowy, pracowity).
Algorytm rozwiązywania zadań Unified State Exam
Po rosyjsku.
Część 1.
Ćwiczenie 1. Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje GŁÓWNE informacje zawarte w tekście?
Algorytm wykonania zadania:
Zadanie 2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo.
Algorytm wykonania zadania:
1. Przeczytaj uważnie tekst.
2. Wybierając kolejno proponowane środki komunikacji, ustal logiczną zgodność między zdaniem z luką a tym, które ją poprzedza. Ta technika pomoże Ci określić, które słowo powinno znaleźć się w luce.
Zadanie 3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa (……). Określ znaczenie, w jakim słowo to zostało użyte (…….) w zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.
Algorytm wykonania zadania:
jeżeli zdanie nie utraciło integralności semantycznej, odpowiedź jest prawidłowa;
jeśli znaczenie zdania uległo zmianie, odpowiedź jest prawidłowa.
przeczytaj uważnie zadanie;
znajdź określoną ofertę;
uwzględnić każdą z sugerowanych interpretacji leksykalnych w celu zastąpienia wyrazu podanego do analizy;
posłuchaj nowego brzmienia i znaczenia zdania;
określić, czy zdanie w trakcie eksperymentu językowego utraciło, czy nie utraciło swą integralność semantyczną:
Zadanie 4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.
Pamiętaj: mobilność rosyjskiego akcentu stwarza obiektywne trudności w wykonaniu tego zadania.
agent, Augustowski, agencja, agonia, akropol, alkohol, alfabet, anapest, anatomia, antyteza, apostrof, arbuz, aresztowanie, arystokracja, argument, asymetria, astronom, Atlas (zbiór map geograficznych), atlas (tkanina), burżuazja, bycie ,
biurokracja, lotniska
OSZUSTWO, karmazyn, biegnij, rozpieszczaj, rozpieszczaj, rozpieszczaj, kokardka (bAnta, kokardki)
barman, nieskrępowany, kora brzozy i kora brzozy, gazociąg, Blagovest, przysługa, blok, bombardowanie, beczka, urojeniowe i urojeniowe, zbroja (przypisanie czegoś komuś), zbroja (pokrycie ochronne), piekarnia, burżuazja, kanapka, bycie, biurokracja
obrzydliwy, gotuj (gotuj, gotuj, gotuj, gotuj), stróż, wierzba, weterynarz, włącz, zaopatrzenie w wodę, Wołgoda, wilk (Volka, Wilki, Wilki), złodziej (złodzieje, vorOV, vorAM, o złodziejach), magia, inwestować, wklęsły, alarmowy, niebotycznie drogi
gazociąg, gastronomia, hektar, geneza, obywatelstwo, grenadier, gruszka
kuzyn, panna, demokracja, departament, despota, łącznik, akt, diagnoza, dialog, ambulatorium, dobela, zdobycz, dogmat, umowa, umowny, nagi, rozpalony do czerwoności, dokument, raport, nagi, dosinya, czas wolny, profesor nadzwyczajny, zrobić czarny, dramaturgia, uśpiony, spowiednik,
heretyk,
żaluzje, kaganiec, życie,
książka, (przydziel coś komuś), książka (okładka zbroją), pozazdroszczenia, zgięta, spisek (tajne porozumienie), spisek (zaklęcie), zgięta, długa, mroźna, zajęta (osoba), zajęta (z kimś), korek, zakorkowany, spleśniały, zapieczętowany, zapieczętowany, pudrowy, wezwanie (zadzwoń, zadzwoń, zadzwoń), zimowiec, złośliwość, znaczenie, znaczenie, roztropność, postrzępiony
szufelka, szufelka, sprzątaczka,
podwozie, krawcowa, ROUGH, strzykawki, szczaw, tłuczeń, frytki, frytki,
Wycieczka, ekspert, eksport, wyposażenie, ekspres, epilOg, pullOver
Legalnie boskie
religia, spaliny,
flądra, katalog, guma, kaszel, ćwiartka, cedr, kilometr, kinematografia, spiżarnia, krztusiec, kolegium, kolos, kompas, złożony, własny interes, ładniejszy, pokrzywa, krzemień, gotowanie, kuchnia, bóle, przystojniak, ostrze, połysk t (odpady, resztki), klapa (kawałek materiału),
powabny, mistrzowski, lekarstwa, przebłyski, menadżer, hutnictwo, skromny (dozwolony drobnostka), młodość, mleczarz, monolog, męka,
nagi, nagi (cięty), nagi (trzymaj warcaby), pochylony, przez długi czas, zamiar, przechylenie, backhand, początek, rozpoczęty, zaległości, choroba, nekrolog, nienawiść, bezpretensjonalny, ropociąg, nowo narodzony,
zapewniać, ułatwiać, pogarszać, obejmować, obejmować, ułatwiać, zachęcać, pożyczać, rozgoryczony, hurtowy, informować, krawędzi, odkorkować, dojrzewanie, częściowo, paraliż,
parter, orka, pierworodny, spleśniały, pizzeria, oferta, bajka, zrozumiany, zrozumiany, zrozumiany, wzniesiony, południe, teczka, cokół, pogrzeb, na pogrzebie, płaskowyż, przewidywanie, podjęte, przekazanie, nagroda, premia, zdanie Lub, posag
kompetentny, buraki, kiszonka, sierota, sieroty, skrzynka na śliwki, kondolencje, zwołanie, koncentracja, środki, posąg, status, statut, skrót, stolarz, naczynie, zgięty,
tamOzhnya, tancerka, ciasta, ciasta, but,
dekoracja, przyspieszyć, pogłębić, Węgiel, Ukraiński, ulepszyć, martwy, wspomniany, wspomnieć, wzmocnić, pogorszyć,
faksymile, porcelana, ekstrawagancja, zjawisko, fetysz, fluorografia, ulotka, forma,
haos, charakterystyczny (typowy), charakterystyczny (aktor), orędownik, wstawiennictwo, wstawiennictwo, zadbany (przym.), zadbany (przym.), chrześcijanin, sprzedawca Chrystusa,
cement, łańcuch, cygan,
Zadanie 5. W jednym ze zdań poniżej ZŁO Podświetlone słowo zostało użyte. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo. Algorytm wykonania zadania:
przeczytaj uważnie wszystkie propozycje;
określić znaczenie leksykalne każdego z paronimów, dobierając synonimy i antonimy lub biorąc pod uwagę, z jakimi słowami każde z nich można połączyć;
wskazać poprawną odpowiedź.
Adresat - adresat. Adresat – osoba lub organizacja, do której adresowana jest przesyłka pocztowa (odbiorca); adresat – osoba lub organizacja wysyłająca przesyłkę pocztową (nadawca).
Anegdota - anegdota. Anegdota - nieodłącznie związana z anegdotą, oparta na anegdocie (anegdotyczna historia); anegdotyczny - śmieszny, śmieszny (przypadek anegdotyczny).
Archaiczny - archaiczny. Archaiczny - charakterystyczny dla starożytności (pogląd archaiczny), archaiczny - nieużywany, nie odpowiadający nowym poglądom, zasadom (użytkowanie archaiczne).
Codziennie - codziennie. Dzień powszedni - nie święto (dzień powszedni); codzienny - prozaiczny, monotonny (codzienna praca).
Wdech – westchnienie. Wdychaj - wchłaniaj, wciągaj powietrze (wdychaj tlen), inspiruj coś (wdychaj odwagę); westchnienie - westchnij (oddychaj z ulgą); odpocznij trochę (pozwól mi oddychać); tęsknić, być smutnym (wzdychaj za dziećmi).
Edukacyjne - edukacyjne. Edukacyjne – związane z edukacją (systemem oświaty); edukacyjna – związana z nauczycielem (sala dydaktyczna).
Wszyscy - wszyscy. Wszyscy - wszyscy (co minutę); wszelkiego rodzaju - najbardziej różnorodne (wszelkiego rodzaju wyszukiwania).
Wybiórczy - selektywny. Obieralny – odnoszący się do wyborów, wybierany w drodze głosowania (stanowisko wybierane); selektywny - częściowy (kontrola punktowa)
Harmonijny - harmonijny. Harmoniczny - związany z harmonią (szereg harmoniczny); harmonijny - harmonijny, skoordynowany (harmonijna osobowość).
Główny - kapitał. Główna - główna, najważniejsza, centralna, starsza (główna ulica); kapitał - związany z tytułem (rola tytułowa).
Silnik - napęd. Silnik – maszyna wprawiająca w ruch, siłę (silnik elektryczny); poruszacz - to, co wprawia w ruch, przyczynia się do tego (poruszacz społeczeństwa, postęp jest przestarzały).
Demokratyczny - demokratyczny. Demokratyczny – związany z demokracją, demokrata (obóz demokratyczny); demokratyczny - cecha demokracji, demokrata (akt demokratyczny).
Dynamiczny - dynamiczny. Dynamiczny – związany z dynamiką, ruchem (teoria dynamiki); dynamiczny - posiadający dużą energię wewnętrzną (dynamiczne tempo).
Dyplomatyczny - dyplomatyczny. Dyplomatyczny – związany z dyplomacją, dyplomata (poczta dyplomatyczna); dyplomatyczny - subtelnie wyrachowany, wymijający (zachowanie dyplomatyczne).
Długie - długie. Długie - mające dużą długość (długi raport); długoterminowe - długoterminowe (długie wakacje, długi okres).
Wolontariat – wolontariusz. Dobrowolne - wykonywane bez przymusu (praca ochotnicza); ochotnik – odnoszący się do ochotnika (inicjatywa ochotnicza, armia ochotnicza).
Dramatyczny – dramatyczny. Dramatyczny – wyrażający silne uczucia, pełen dramatyzmu (sytuacja dramatyczna); dramatyczny - związany z dramatem (klub teatralny).
Przyjazny - przyjazny. Przyjazny - odnoszący się do przyjaciela, przyjaciół (spotkanie przyjacielskie); przyjazny - oparty na przyjaźni (przyjazny kraj).
Żałosne – żałosne. Żałosny - wyrażający smutek, melancholię, cierpienie; żałosny, smutny (żałosny głos); współczujący - skłonny do litości, współczucia; współczujący, wzruszający (współczujące słowa, ludzie).
Zapasowy - oszczędny. Zapasowy - dostępny jako rezerwa (wyjście awaryjne); oszczędny - zdolny do zaopatrzenia (osoba oszczędna).
Zły - złośliwy. Zło - przepełnione uczuciem wrogości (osoba wściekła); złośliwy - mający zły cel, celowy (złośliwy niewykonujący zobowiązania).
Wykonawczy - występujący. Executive - pracowity, mający na celu coś osiągnąć (pracownik wykonawczy); performowanie – odnoszące się do wykonawcy (umiejętności wykonawcze).
Podróżnik - podróżujący służbowo. Oddelegowany – osoba w podróży służbowej (specjalista oddelegowany); podróż - związana z podróżującym (koszty podróży).
Komiczny – komiczny. Komiks – związany z komedią (postać komiczna); komiczny - zabawny (komiczny wygląd).
Krytyczny – krytyczny. Krytyczny – związany z krytyką (artykuł krytyczny); krytyczny – posiadanie umiejętności krytykowania (podejście krytyczne).
Logiczne - logiczne. Logiczne – związane z logiką (logiczne myślenie); logiczne - poprawne, rozsądne, spójne (logiczne rozumowanie).
Metodyczny - metodyczny. Metodyczne – związane z metodologią (konferencja metodyczna); metodyczny - dokładnie według planu (praca metodyczna).
Nienawiść – nienawiść. Nienawistny - przesiąknięty nienawiścią (nienawistne działania); nienawidził - wywoływanie nienawiści (znienawidzony wróg).
Nietolerancyjny – nietolerancyjny. Nie do zniesienia - taki, którego nie można tolerować (nie do zniesienia zimno); nietolerancyjny - nie do przyjęcia (postawa nietolerancyjna).
Zubożać - zubożać. Stać się biednym - stać się biednym (stać się biednym w wyniku inflacji); zubożyć - zubożać (zubożyć życie).
Niebezpieczny - ostrożny. Niebezpieczny - związany z niebezpieczeństwem (niebezpieczny most); ostrożny - działając ostrożnie (osoba ostrożna).
Błąd w druku – wypisz się. Literówka to przypadkowy błąd podczas pisania (niefortunna literówka); wypisz się - odpowiedź niemająca wpływu na istotę sprawy (bezczelna rezygnacja z subskrypcji).
Mistrz - mistrz. Mistrz - naucz się czegoś używać, włącz to do swojego kręgu działań (opanuj produkcję nowych produktów); ucz się - uczyń to nawykiem; zrozum, zapamiętaj (dowiedz się, co czytasz).
Organiczne - organiczne. Organiczne – związane ze światem roślin lub zwierząt (materia organiczna); organiczny - nierozerwalnie ze sobą związany, naturalny (integralność organiczna).
Potępienie – dyskusja. Skazanie - wyraz dezaprobaty, wydanie wyroku (skazanie przestępcy); dyskusja – kompleksowe rozważenie (omówienie problemu);
Odpowiedzialny - odpowiedzialny. Responsywny – będący odpowiedzią (odpowiedzią); odpowiedzialny - odpowiedzialny, ważny (odpowiedzialny pracownik).
Zgłaszane - odrębne. Raportowanie – związane z raportem (okresem raportowania); odrębny - wyraźnie rozróżnialny (wyraźny dźwięk).
Polityczny - polityczny. Polityczny – związany z polityką (polityk); polityczny - działając dyplomatycznie, ostrożnie (wskazówka polityczna).
Zrozumienie - zrozumiałe. Inteligentny - szybko rozumie (osoba wyrozumiała); zrozumiały - jasny (zrozumiały powód).
Przedstawiciel - przedstawiciel. Reprezentatywny - wywołujący pozytywne wrażenie (reprezentacyjny wygląd); przedstawiciel - wybrany (organ przedstawicielski); związane z reprezentacją, przedstawiciel (koszty reprezentacji).
Prezentacja - przepis. Prezentacja - prezentacja w celu zapoznania się, nominacja w celu zachęty (prezentacja cech); świadczenie - oddanie czegoś do czyjejś dyspozycji (udzielenie pożyczki).
Zauważalne – zauważalne. Spostrzegawczy - potrafiący zauważyć (uważny krytyk); zauważalny - zauważalny (zauważalne niezadowolenie).
Realistyczny - realistyczny. Realistyczny – podążający za realizmem (malarstwo realistyczne); realistyczny - odpowiadający rzeczywistości, całkiem praktyczny (realistyczny cel).
Ukryty - skryty. Ukryty - sekretny, niewidzialny (ukryte zagrożenie); skryty - nie szczery (osoba skryta).
Taktyczny - taktyczny. Taktowny - posiadający takt (taktowny akt); taktyczny - związany z taktyką (zadanie taktyczne).
Techniczny - techniczny. Techniczne – związane z technologią (postęp techniczny); techniczny - posiadający wysokie umiejętności (aktor techniczny).
Szczęście - szczęście. Lucky - szczęśliwy; ten, który ma szczęście (szczęśliwy odkrywca); udany - udany (szczęśliwy dzień).
Rzeczywisty - faktyczny. Aktualny - odpowiadający faktom (stan faktyczny); rzeczowy - zawierający wiele faktów (raport faktyczny).
Mistrz - ekonomiczny. Mistrz - związany z właścicielem; np. dobry właściciel (interes właściciela); gospodarczy – zajmujący się gospodarką, związany z gospodarką (kwestie ekonomiczne).
Wyraźne - oczywiste. Explicit - oczywisty, nieskrywany (oczywista wyższość); wyraźny - wyraźny, wyraźnie rozróżnialny (wyraźny szept).
Zadanie 6. W jednym ze słów podkreślonych poniżej popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.
Znajdź błędy w edukacji i użytkowaniu
formy przypadku liczebników;
cyfry półtora, półtora setki;
liczby zbiorcze, w tym cyfry oba, oba;
stopnie porównawcze i najwyższe przymiotników i przysłówków;
mianownik i dopełniacz liczby mnogiej niektórych rzeczowników;
formy rozkazujące niektórych czasowników.
Algorytm wykonania zadania:
1. Określ, do której części mowy należy to słowo.
2. Jeśli to imię jest cyfrą, pamiętaj o tym
dla złożonych liczebników głównych obie części się wyginają;
Sprawy
Od 50 - 80
200, 300, 400
Od 500 – 900
pięćdziesiąt
obcasy I dziesięć I
obcasy I dziesięć I
pięćdziesiąt
pięć Yu dziesięć Yu
No cześć I dziesięć I
dwieście
dw Wow sto
dw umysł ul jestem
dwieście
dw umiejętnie ul Jestem
o dw Wow ul Oh
pięćset
obcasy I sto
obcasy I ul jestem
pięćset
pięć Yu ul Jestem
No cześć I ul Oh
gdy zmienia się tylko deklinacja złożonych liczebników porządkowych ostatnie słowo;
liczbowy Zarówno używane z rzeczownikami rodzaju męskiego i nijakiego oraz Zarówno- Kobieta;
Sprawy
M., śr. rodzaj
rodzaj J
Zarówno
Zarówno
Zarówno
Zarówno
Zarówno
o obu
Zarówno
Zarówno
Zarówno
Zarówno
Zarówno
o obu
liczby zbiorcze ( dwa trzy cztery itp.) są używane z rzeczownikami oznaczającymi osoby płci męskiej, imionami młodych zwierząt, sparowanymi przedmiotami lub mają tylko liczbę mnogą.
3. Jeśli ta nazwa jest przymiotnikiem, upewnij się, że formy stopni porównania są poprawnie utworzone. Pamiętaj: nie można mieszać prostych i złożonych form stopni porównania.
Stopnie porównania przymiotników
Porównawczy
Doskonały
prosty
złożony
prosty
złożony
Piękny jej)
mniej- ona
głębiej mi
więcej Piękny
mniej Piękny
Piękny eish- t
Świetnie aish- t
nie najtrudniejszy
bardzo Piękny
bardzo Piękny
Stopnie porównania przysłówków
porównawczy
doskonały
prosty
złożony
złożony
-jej)- zraniony - chory jej, chory do niej
-e –łatwe - łatwiejsze e-ona- cienki - cieńszy mi
przysłówek + mniej więcej) więcej cienki
mniej Ciekawy
stopień porównawczy + zaimek wszyscy, wszystko:
zrobił najlepszy ze wszystkich (wszystkich)
4. Jeśli jest to czasownik, zwróć uwagę na poprawną formację
formy rozkazujące;
Formy czasu przeszłego używane bez przyrostka to –NU-.
(Jest - cóż - w czasowniku jest błąd - poprawna odpowiedź)
5. Jeśli jest to rzeczownik, upewnij się, że jest poprawnie uformowany.
mianownikowe formy liczby mnogiej;
dopełniacz liczby mnogiej.
Mianownik liczby mnogiej
m. miły
Z zakończeniem - i ja(nacisk na zakończenie)
Z zakończeniem - s, -i ( nacisk na bazę)
wpływ liczby podwójnej)
Adresy, wybrzeże, stulecie, wentylator, dyrektor, lekarz, rynna, inspektor, łódź, koniczyna, pasza, pudełko, ciało, seine, dzielnica, wakacje, paszport, kucharz, profesor, odmiana, stróż, stóg siana, ratownik medyczny, przybudówka, stajnia, wycior, stos, pieczęć, kotwica, jastrząb.
zdania, miny,
redaktorzy, snajperzy, traktory, ciasta, fronty, kierowcy.
wolumeny
Mechanik piekarniczy
1. Animowane rzeczowniki w językach obcych. NA
-tor, -sor neutralny stylistycznie: dyrektorzy
1. Animowane rzeczowniki w językach obcych. NA -er,
-er:inżynierowie
2. Nieożywione. obce słowa w
-tor, -sor:procesory
3. Animowane rzeczowniki w językach obcych. NA
-słup z książkowym akcentem: redaktorzy.
Pamiętaj: olej – liczba mnoga. h. - olej A
krem - liczba mnoga - krem S(nie krem A)
Mężczyzna
Kobieta
przeciętny
banknoty
żyrafa
hala
modyfikacja
fortepian
zadaszenie spadło
tiul
szampon
sandał, but
mankiet, kalus
tenisówka
zarezerwowane miejsce
sos (z sosem)
pantofel
but (bez butów)
nazwisko
łyko
macka
Zadanie 7. Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
1. Poszukaj błędów w zdaniach:
1) o członach jednorodnych; (szukaj predykatów jednorodnych ze spójnikiem I. Zadaj pytanie od czasownika jednorodnym członom zdania. Pytanie musi być takie samo, jeśli nie, to jest błąd!!! To będzie poprawna odpowiedź. (I Widzieć??? (brak członka zdania) i dumny Natura? Widzę co?, jestem dumny z czego?)
2) ze zwrotami partycypacyjnymi; (spójrz na koniec imiesłowu, pamiętaj, że musi być zgodność z definiowanym słowem w rodzaju, liczbie, przypadku.)
3) o nazwach własnych, ujętych w cudzysłów i stanowiących nazwy gazet, czasopism, książek, obrazów, filmów;
4) z przyimkami pochodnymi dzięki, zgodnie, pomimo i przyimek niepochodny Przez, używane w figurach retorycznych po ukończeniu, po przybyciu, po ukończeniu, po przybyciu;
5) z podwójnymi złączami nie tylko ale; oba i;
6) używanie cudzysłowu;
7) zaczynając od słów: każdy kto...; Ci, którzy...; nikt z tych, którzy...
Zadanie 8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski testowanego rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
Algorytm wykonania zadania:
1. Skreśl wyrazy z naprzemiennymi samogłoskami, gdyż nie będą one poprawną odpowiedzią:
1.1. przeczytaj uważnie każde słowo i poszukaj słów z naprzemienną samogłoską w rdzeniu ( gar - góry, zar - zor, klan - klon, tvar - stworzenie, lag - loża, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, świat - mer, blist - połysk, stal - stel, zhig - spalony, chit - parzysty, kas - warkocz, rast - rasch - rósł, skak - skoch, mak - mok, równy - parzysty).
2) dla pozostałych wyrazów wybierz słowa testowe, pamiętając, że wśród nich mogą znajdować się wyrazy słownikowe, w których samogłoska nieakcentowana wymaga zapamiętania;
3) jeśli znajdziesz słowo w słowniku, możesz je skreślić, ponieważ nie będzie to prawidłowa odpowiedź;
4) jeśli udało Ci się znaleźć słowo testowe dla słowa, w którym niewyraźny dźwięk samogłoski został podkreślony i jest wyraźnie słyszalny, to znalazłeś poprawną odpowiedź.
Zadanie 9. Wskaż wiersz, w którym w obu słowach przedrostka brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.
Musisz znać następujące zasady ortografii:
pisownia przedrostków w –З i –С;
pisownia przedrostków PRE i PRI;
PRZED -
NA -
przestrzegać (=ponownie-)
Przybyć (zbliża się)
Gardzić (nienawiścią)
Opiekować się (dawać komuś schronienie)
zdradzić (= ponownie-)
Dodaj (daj dodatkowo, zmień coś, dodaj)
Pokłoń się, pokłoń się (= ponownie-)
Oszczędne (podejście)
Nawróć się (wcielony)
Udawaj (niekompletna akcja)
Przejściowe (= ponowne-)
Nadchodzi (zbliża się)
Wytrzymać (wytrzymać)
Przyzwyczaj się do tego (przyzwyczaj się do tego)
Następca (= ponownie, przejąć)
Odbiornik (radio)
Zrezygnować (umrzeć)
Umieść (zamknij)
Zmienne koleje losu (odwrócenie losu)
Gatekeeper - strażnik przy bramie
Niezmienny (niewzruszony, niezniszczalny)
Dołącz (dołącz)
Warunek niezbędny (obowiązkowy)
Niedopuszczalne warunki (niemożliwe)
Limit (granica)
Kaplica (rozbudowa w kościele)
Zbagatelizowany (bardzo)
Zbagatelizowany (lekko)
Pamiętać:
PRZED-
NA-
preambuła, zwyciężyć, rządzący, orzeczenie, teraźniejszość, reprezentacyjny, prezydent, prezydium, domniemanie, cennik, preludium, uwieść, nie zawieść, premiera, zaniedbanie, przygotowanie, teraźniejszość, przeszkoda, prerogatywa, prestiż, pretendent, preferencja
prywatny, wybredny, przywilej, okoliczność, przystojny, wybredny, przygoda, primadonna, prymat, prymitywny, priorytetowy, godny ubolewania, przysięgać, żądać, upiększać, bezpretensjonalny, kapryśny
Przedrostki na –З i –С:
pisownia zależy od następującej spółgłoski
przed spółgłoskami dźwięcznymi – apelacja z, pozbawiona rdzenia
przed bezdźwięcznymi spółgłoskami - z
piec, beztrosko, cicho
Zadanie 10. Wpisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E /I/
Algorytm wykonania zadania:
1) Dowiedz się, w której części słowa brakuje litery: na końcu lub w sufiksie.
2) Jeśli w końcówce brakuje samogłoski, użyj nieokreślonej formy czasownika, aby określić jego koniugację:
w końcówkach osobowych czasowników pierwszej koniugacji zapisywane są samogłoski E, U;
w osobistych zakończeniach czasowników drugiej koniugacji zapisywane są samogłoski I, A (I).
3) Jeśli w sufiksie brakuje samogłoski, przeanalizuj naturę pisowni:
brakująca samogłoska w przyrostkach imiesłowów ushch, yushch, ashch, yashch, im, jedz (ohm).
brakująca samogłoska przed przyrostkiem imiesłowu vsh, nn .
4) Pisownia przyrostków imiesłowów ushch, jushch, ushch, yashch, im, jedz (ohm) zależy od koniugacji pierwotnego czasownika:
w imiesłowach , wykształcony od czasowników I koniugacje , zapisywane są przyrostki ush, jush, jedz (om) ;
w imiesłowach , wykształcony od czasowników II koniugacje , zapisywane są przyrostki Ashch, Yash, im.
5) Pisownia samogłoski przed przyrostkami imiesłowy vsh i nn zależą od tego momentu tak - tak Lub to - jedz Bezokolicznik formy pierwotnego czasownika kończy się:
w lub w , potem wcześniej NN Imiesłowy bierne zachowują samogłoskę i ja);
jeśli oryginalny czasownik kończy się na jeść lub jeść , potem wcześniej NN tylko napisane mi ;
przed przyrostkiem vsh ta sama samogłoska zostaje zachowana jak przed końcem T w formie nieokreślonej.
WSKAZÓWKA: Umieść czasownik w trzeciej osobie liczby mnogiej. (Co ONI robią? Co ONI zamierzają zrobić?) końcówka -ut-ut – koniugacja czasownika 1 – w końcówkach należy napisać list mi,
Zakończenie - at-yat - koniugacja czasownika 2 - w zakończeniach należy napisać literę I.
Zadanie 11. W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I
Musisz znać pisownię przyrostków
rzeczowniki ( we, ic; atrament, enk; bełkotać, w; ichk, echk; tak, tak );
przymiotniki ( iv, ev; liv, chiv );
czasowniki ( wierzba, yva; ewa, komórka jajowa; I, E przed akcentowanym przyrostkiem wa) .
Algorytm wykonania zadania:
1) Określ, do której części mowy (rzeczownik, przymiotnik, czasownik) należy słowo z brakującą literą w przyrostku.
2) Zastosuj żądaną regułę.
przymiotnik
-ev- nieakcentowany: kle ew och, emalia ew t
-iv- perkusja: len ja t
Wyjątek: miłosierny ja och, głupcze ja t
-chiv-:napar chiv t
-liv-: talent Liw t
czasownik
-ova- (-eva-)
odłożyć słuchawkę
wiszę
Yva- (-iva-)
być zirytowanym
jestem zirytowany
TABELA DEFINICJI
ZAKOŃCZENIA CZASOWNIKÓW I PRZYrostki imiesłowów
Końcówki czasowników
Przyrostki ważne. imiesłowy
Przyrostki cierpią. imiesłowy
ja koniugacja
odpoczynek
-jeśćpisaćjeść
-jeśćpisaćjeść
- Wiesz, żepisaćTak
-utpisaćut
-yutmyślut
-ush-pisaćusch t
-jush-myśljuszcz t
-om-realizowaneom t
-jeść-dmuchanie jeśćt
II koniugacja
N.F. NA - I T
-ichrygorystycznieich
-HejrygorystyczniePatrzeć
-itrygorystycznierzecz
-Narygorystycznietak
-takskładowanietak
-asch-oddychaćasch t
-skrzynka-składowanieskrzynka t
-ich-składowanieich t
Zadanie 12. Określ zdanie, w którym zapisano NOT i solov SKONSOLIDOWANE (ODDZIELNIE). Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.
)? Należy pamiętać, że zasady pisania NIE różnymi częściami mowy można pogrupować w następujący sposób:
Nie z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami kończącymi się na O, E
NOT z rzeczownikami, przymiotnikami jakościowymi, przysłówkami kończącymi się na – O i – E;
NIE z czasownikami i gerundami;
NIE z imiesłowami.
bezproblemowo
oprócz
1. Nieużywane bez NIE:
nieuk
wysokie opowieści
niedbały
śmieszny
1. Jeśli jest sprzeciw ze związkiemA To nieprawda, to kłamstwo
Nie szczęśliwy, ale smutny
Nie blisko, ale daleko
przysłówek nie w O-E: nie działał jak przyjaciel
2. Jeśli dla słowa z przedrostkiem NOT można znaleźć synonim bez NOT
Wróg (wróg)
Nieszczęście (smutek)
Wróg (wróg)
Nieszczęśliwy (smutny)
Nie blisko (daleko)
2. Jeśli słowo z NOT zawiera słowa daleko, wcale, wcale, wcale, wcale
Daleko mi do bycia pięknością
Wcale nie przyjaciel
Wcale nie interesujące
Wcale nie słodkie
3. Pamiętaj:
nieduży
niewolnik
kłopoty
braki
runo
nie wiem
głupek
3. Pamiętaj:
nie z umiarem, nie według przykładu, nie na dobre, nie w pośpiechu, nie smakując, nie na miarę sił, nie według własnego instynktu, nie ręcznie itp.; b) ani nie dawaj, ani nie bierz, nie bądź ani ja, ani tu, ani tam, ani światła, ani świtu, ani za nic
o nic, ani o tyłek, ani o oponę, ani o powąchanie tytoniu, ani o grosz i tak dalej.
ani jeden (nikt) - ani jeden (wiele), ani raz (nigdy) - ani razu (często) .
2.Nie z czasownikami i gerundami
bezproblemowo
oprócz
1. Nieużywane bez NIE:
być oburzonym (oburzonym)
wpaść w szał (wściekłość)
chory
nie lubić
nienawidzić
1.Zawsze osobno
Nie był
Nie nadążam
Nie wiedząc
2. Z przedrostkiem pod-
POD-= poniżej normy, nie w 100% być w niewystarczających ilościach
istnieje antonim słowa over- (=nadmiar)
niedosolić zupę (przesolić zupę)
wynik jest niezadowalający
brak = za mało
Brakuje Ci cierpliwości.
^Zawsze brakuje mi pieniędzy.
2. Z przedrostkami nie + to
nie skończone do końca
Nie mogę dokończyć oglądania filmu, nie mogę zabrać go do domu
Nie dokończyła i zamilkła.
(do końca ukryty)
nie sięga = nie sięga
Lina nie wystarczy zanim podłoga.
Zanim topoli brakuje piątego piętra
3. Nie z imiesłowami i przymiotnikami słownymi.
bezproblemowo
oprócz
1. nieużywane bez NIE:
N jednostki szaleństwo (bb, nie w górę. bez NIE)
2. BRAK sprzeciwu wobec spójnika A i
słowa zależne: rz bez pole obsiane (nie a, ZS)
1. z krótki imiesłowy: not_closed
2. JEST przeciwieństwa ze spójnikiem a:
niedokończony A zaczął się spotykać
3. JEST zależny słowa:
nie_ zasiane podczas pole, jeszcze nie zaorane pole
4.NOT i NOR z zaimkami ujemnymi
bezproblemowo
oprócz
Pomiędzy NOT a zaimkiem NIE ma przyimka: Nikt, nikt
JEST WYMÓWKA
Nikt, nikt
Zadanie 13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane RAZEM (ODDZIELNIE). Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.
Algorytm wykonania zadania:
1) Przeczytaj zdanie, zastanów się nad jego znaczeniem.
2) Określ, do której części mowy należy podświetlone słowo.
Związki więc też, ale ponadto, więc, zatem są pisane bezproblemowo ; można je zastąpić synonimami tej samej części mowy.
Słowa innych części mowy o brzmieniu podobnym do tych spójników nieważne, to samo w ten sam sposób, po to, po to, po co , i tak z tego są napisane osobno. Składają się z dwóch elementów: jednego z nich (zrobiłbym) można usunąć ze zdania lub przenieść w inne miejsce; inny komponent (to, to, z czym, tak to) zastąpić innymi słowami.
Przyimki pochodne zapisuje się razem: KONSEKWENCJA = z powodu, WIDOK = z powodu, O = około, W KIERUNKU = do, POMIMO = pomimo.
Przyimki pochodne są zapisywane osobno: PODCZAS = W KONTYNUACJI, W RÓŻNICY, W ZAKOŃCZENIU, W TRAKCIE.
W przypadku ciągłego, łączonego lub oddzielnego zapisu przysłówków należy zastosować odpowiednie zasady.
Przyimki pochodne
Rzeczowniki z przyimkami
podczas
Nie było żadnych wieści V przepływ roku.
Jak długo?
(wartość czasu)
w (czym?) rzeki
Patrzeć V kontynuacja (co?) seria.
W(szybko) aktualny rzeki
Patrzeć V(wkrótce) nieprzerwany seria
nieprzerwany
Powiedziała w kontynuacji godziny.
Wreszcie artykuły
W końcu, w końcu
sob V wniosek
sob V(z obowiązku) wniosek
w przeciwieństwie od innych
(używany z z)
Różnica V różniceżycie.
Różnica V(mocny) różniceżycie.
w konsekwencji= z powodu
Nie przyszedł wskutek choroby.
Pamiętaj: później I - przysłówek
w konsekwencji
Interweniował w konsekwencji w sprawie kradzieży.
Interweniował V(nowy) konsekwencja w sprawie kradzieży.
tak jak=lubię
naczynie tak jak kolby
Błąd V raczej rzeczownik.
o= około, około
Dojść do porozumienia o wycieczki.
Umieścić NA sprawdzać w banku.
Umieścić NA(kopalnia) sprawdzać.
w kierunku=k
Iść w kierunku do kolegi.
Iść na spotkanie z przyjaciółmi.
Iść NA(długo oczekiwany) spotkanie.
ze względu na= z powodu
Ze względu na padało, nie poszliśmy do kina.
I oznaczał Jutro. (stabilne wyrażenie).
Jak stożek
na myśli miasta
(widok na stożek, widok na miasto)
przysłówki
Rzeczowniki z przyimkami
wzrastać w górę (odnieś się do czasownika)
wzrastać na szczyt góry
NA(bardzo) szczyt góry
buty dla mnie dokładnie
na czas kwitnienie -
V ( wiosna) już czas rozkwit
Przyimki pochodne
Imiesłowy z negacją
Pomimo deszcz, wyjechaliśmy z miasta
(Chociaż padało).
Niezależnie od tego zła pogoda, poszliśmy na pieszą wycieczkę.
(pomimo czego?)
Pomimo tato, wstał od stołu.
Niezależnie od tego mnie, wyszedł z pokoju.
(=bez patrzenia)
Zadanie 14. Wskaż wszystkie liczby zastąpione przez NN (N)
określić, do której części mowy należy słowo z brakującą literą;
zastosuj regułę pisowni N i NN w sufiksie tej części mowy.
Rzeczownik:
NN
N
1. Jeśli rdzeń słowa kończy się na N, a przyrostek zaczyna się na N:
MaliNN IR(Mali N A)
2.Jeśli rzeczownik. utworzony z przymiotnika z NN lub z imiesłowu:
chorobaenne wąs u kłosa(choroba enne y)
rozpieszczony(rozpieszczony)
3. Pamiętaj: brak dumy NN Itza
1. W słowach utworzonych z rzeczowników z przyrostkami -in-, -an-, -yan-
torfjang IR(od rzeczownika torf)
2. Słowami utworzonymi z przym. z jednym N: badanieN IR(od przym. studium N y), męczennik, robotnik
3. Słownie:
gafel jang itza (hak) jang y), konopie jang IR (konopie indyjskie) jang y)
odm pl ik (odm tak y), kopcz tak awn (kopch tak y)
koszt jang ika (koszt jang o) mądry tak awn (mądry tak y)
olej pl Itza (olej) pl y), owies jang itza (owies) jang y)
GOST W ita (gost W y), drewno opałowe jang IR (drewno opałowe) jang Auć)
mądry tak awn (inteligentny N y), świetnie pl Itza
Przymiotnik:
NN
N
1. rzeczownik -H+ -H-: karmaNN t
2. -ONN-, -ENN-: zamawiaćjonn Oh, żurawinaenne Oh,
! bez w wietrze NN t
3. wyjątki z -YANN-: SZKŁONN O, TINNN O DRZEWONN YY
JA NN A ty ( jun S nat uraliści)
1. -IN-: gus W t
2. wyjątek WIATRN YY(dzień, osoba)
3. -AN- (-YAN-): skórapl t
Pamiętać: Yu N y;
gafel jang och, pokój jang och, ry jang och, pij jang och, prawda N y (historyczny suf. - YAN-); bar N tak, szwajcar N och, si N och, zielony N och, jedz N och, rdzeń N y.
Krótkie przymiotniki zawierają tyle samo ns, co pełne przymiotniki.
Tuma NN odległość aya - odległość tuma NN A
w wietrze N ta dziewczyna jest dziewczyną na wietrze N A
Imiesłowy:
Н – НН W przyrostkach imiesłowów i przymiotników słownych
NN
N
1. Istnieje przedrostek: o przesiana mąka
(z wyjątkiem konsoli Nie-)
Ale: bez zachęty jej NN to udręka
1. Istnieje przedrostek Nie-: Nie siew N to udręka
2. Nie ¬, ale jest ZS: siew NN i ja przez sito mąka
2. Nie ¬: siew N to udręka
3. istnieje przyrostek -ova-/-eva-:
marin komórki jajoweNN i ogórki
3. Wyjątki: Kova N och, soczysty N och, dobry kęs N th (-ov-, -ev- są częścią korzenia)
4. Utworzony z czasownika dokonanego bez przedrostka:
Resho NN zadanie (zdecydować, co Z Do?)
Ale: z rana NN t , rana NN t w nodze wojownik
! Istnienie ranaNN tżołnierz pozostał w służbie.
Kobiety natychmiast się powiesiły wymazanyNN Oh.(Przypowieści bierne, ponieważ zachowują znaczenie werbalne, wskazują na stan tymczasowy, a nie na trwałą cechę-cech)., bezwietrzny
4. Wyjątek: rana N och, wietrznie
5. Te same słowa w dosłownym znaczeniu będą imiesłowami : nazwa NN och, w końcu graj NN och, praca.
5. Kiedy imiesłów przekształca się w przymiotnik, leksykalne znaczenie słowa może się zmienić: mądre dziecko, nieproszony gość, zaprzysiężony brat, uwięziony ojciec, posag, Niedziela Przebaczenia, skończony człowiek.
Wyjątki: uroczy, pożądany,
niespotykany, bezprecedensowy, święty,
nieoczekiwany, nieoczekiwany, przypadkowy, celowy, powolny, przebudzony, arogancki, wybity
6. Pisownia nie zmienia się w składzie złożonych słów: złota rybka N och, złom N Złamanie N Oh, Słowo wszystko jako całość ma znaczenie przym.(wysoki stopień jakości), a nie znaczenie „przym. + imiesłów.”
7. Krótkie imiesłowy: dziewczyna jest zepsuta N A
NALEŻY RÓŻNICOWAĆ
Krótki przymiotnik
Krótka komunia
Dziewczyna została wychowana NNa (sama – krótki przymiotnik). Można zastąpić pełnym przymiotnikiem: dobrze wychowany I.
Dziewczyna została wychowana N a w sierocińcu (przez kogo?) - krótkie przysłowie.. Zastąpione czasownikiem: dziewczynka została wychowana.
Przysłówek
Krótki imiesłów nijaki
Rozdz. przysł.
On odpowiedział celowo(jak? w jaki sposób?).
Celowo jest okolicznością.
rzeczownik kr. ???
Sprawa przemyślane (co?) ze wszystkich stron.
Przemyślane jest orzeczeniem.
Zadanie 15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wskaż numery zdań, w których musisz wstawić jeden przecinek.
Algorytm wykonania:
1. Znajdź jednorodne elementy w zdaniu.
2. Określ, jakie spójniki je łączą:
jeśli jest to pojedyncza koniunkcja łącząca lub dzieląca ( i, lub, albo, tak (= i ), przecinek przed nim nie umieszczone ;
jeśli jest to związek podwójny ( oba i; nie tyle..., ale; nie tylko ale; chociaż… ale ), przecinek stawia się dopiero przed drugą częścią podwójnego spójnika ;
Jeśli to powtarzające się spójniki , To wstawiany jest przecinek tylko przed tymi, którzy są pomiędzy jednorodnymi członkami ;
przed przeciwstawnymi sojuszami pomiędzy jednorodnymi członkami zawsze jest przecinek .
3. Sprawdź, czy zdanie zawiera człony jednorodne połączone parami. Pamiętaj: jeśli członkowie jednorodni w zdaniu są zatem połączone w pary przecinek jest umieszczany pomiędzy sparowanymi grupami i tylko jedną!
Zadanie 16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
Pamiętać:
imiesłowowy odpowiada na pytania Który? Który? Który? Który? ;
imiesłów odpowiada na pytania co zrobiłeś? robiąc co? I oznacza dodatkową akcję z czasownikiem - orzeczeniem ; obrót partycypacyjny odpowiada na pytania Jak? Gdy? Dlaczego?
położenie znaków interpunkcyjnych we frazie imiesłowowej zależy od jej położenia w stosunku do definiowanego rzeczownika;
frazę imiesłowową zawsze podkreśla się w piśmie przecinkami;
jednorodne definicje i okoliczności, wyrażone za pomocą wyrażeń imiesłowowych i przysłówkowych i połączone pojedynczym spójnikiem ORAZ, nie są oddzielone przecinkiem.
Algorytm wykonania zadania:
1) Znajdź w zdaniu frazy partycypacyjne i przysłówkowe, poprawnie określając ich granice. Zawsze oddzielone przecinkami.
2) Określ, jaką pozycję w zdaniu zajmuje fraza imiesłowowa (PRZED - nie jest podkreślana przecinkami!!! PO definiowanym słowie - jest podświetlana!!!).
3) Sprawdź, czy zdanie zawiera człony jednorodne z spójnikiem I, wyrażone za pomocą wyrażeń partycypacyjnych lub partycypacyjnych. Przed spójnikiem I nie stawiamy przecinka.
4).Uwaga! w środku rewolucji nie powinno być liczb prowokacja!!! Wyeliminuj ich!!!Zastosuj technikę eliminacji podświetlonego obrotu.
Zadanie 17.
Pamiętaj: słowa wprowadzające można usunąć ze zdania bez zmiany głównej idei struktury składniowej. Zastosuj technikę eliminowania wyróżnionych słów.
Algorytm wykonania zadania:
1) Sprawdź, czy wyróżnione słowa mają charakter wprowadzający.
Słowa wprowadzające można usunąć ze zdania lub zastąpić synonimami słów wprowadzających; oddziela się je przecinkami.
Członkowie zdania, które są homonimiczne ze słowami wprowadzającymi, nie mogą zostać usunięte bez zmiany znaczenia struktury syntaktycznej; nie są oddzielone przecinkami.
Pamiętaj, że poniższe słowa nie mają charakteru wprowadzającego i nie są oddzielone przecinkami: jakby, jakby, być może, w większości, jakby, dosłownie, na dodatek, bo ostatecznie wydaje się, że w każdym razie prawie, nawet, właśnie, czasami, jakby, zresztą tylko, Tymczasem, na pewno niezwykle, jak sądzę, na pewno, zdecydowanie, przynajmniej częściowo, naprawdę, jak poprzednio, zatem po prostu, choć zdecydowanie, niemniej jednak tylko, rzekomo.
Zadanie 18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
Algorytm wykonania:
1. Znajdź podstawę gramatyczną zdania.
2. Określ granice części głównej i podrzędnej.
3. Przeczytaj zdanie, obserwując wybrane znaki. Pomoże to zidentyfikować błędnie znalezione rozwiązanie lub odwrotnie, potwierdzić właściwy wybór.
Pamiętać! Z reguły w tym zadaniu prezentowane są zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi , w nich spójnik słowa który nie stoi na początku zdania podrzędnego, ale pośrodku ją zatem Przed wyrazem łączącym nie stawia się przecinka. (1. Usuń liczby wokół słowa „który”
4. Uwaga na złączkę I). Określ, co łączy: części zdania złożonego - przecinek, jednorodne elementy zdania - bez przecinka.
Zadanie 19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
Aby wykonać zadanie, skorzystaj z algorytmu:
1. Zidentyfikuj podstawy gramatyczne w zdaniu.
2. Wyznaczać granice zdań prostych jako części złożonej struktury składniowej.
3. Zobacz jak te części są ze sobą połączone.
4. Dowiedz się, czy występuje w zdaniu związek I , a jeśli występuje w zdaniu, określ, co łączy:
Jeśli członkowie jednorodni , przed nim stoi przecinek nie umieszczone ;
Jeśli części zdania złożonego , przed nim stoi przecinek jest umieszczony .
5. Znajdź w pobliżu 2 spójniki: co jeśli, co kiedy i jeśli i chociaż, ale kiedy, tak aby jeśli i kiedy:
Przecinek między spójnikami NIE umieszczać, jeśli słowa są kontynuowane w zdaniu wtedy tak, ale
Przecinek między spójnikami jest umieszczony, Jeśli nie TAK, TAK, ALE.
Zadanie 20. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.
Szczególną uwagę należy zwrócić na zdanie drugie i trzecie:
one (argument i wniosek) zawierają główne informacje;
Dlatego wśród opcji odpowiedzi należy szukać takiej, która łączy w sobie informacje zawarte w zdaniu drugim i trzecim.
Pamiętaj, że główne informacje są podawane wyłącznie w ich dosłownym znaczeniu (DOKŁADNIE i KONKRETNIE).
Algorytm wykonania zadania:
1. Podkreśl w każdym zdaniu słowa kluczowe istotne dla zrozumienia zagadnienia poruszanego w tym tekście; zwróć uwagę na główną część zdań złożonych.
2. Określić związki przyczynowo-skutkowe między zdaniami w tekście, analizując spójniki, wyrazy pokrewne i konstrukcje wprowadzające.
3. Skróć tekst usuwając informacje wtórne (różnego rodzaju wyjaśnienia, szczegóły, opisy drobnych faktów, komentarze, powtórzenia leksykalne).
4. Przekaż w jednym zdaniu najważniejsze informacje zawarte w tekście.
5. Powiąż swoją wersję kompresji tekstu (zdanie przekazujące jego główną myśl) z opcjami odpowiedzi.
Zadanie 21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.
Algorytm wykonania zadania:
1. Przeczytaj tekst.
2. Aby określić jego rodzaj mowy, użyj techniki wyimaginowanej „fotografii”:
jeśli możesz „sfotografować” cały tekst w jednej ramce, to znaczy opis ;
jeśli możesz „sfotografować” tekst w kolejnych seriach klatek, to tak narracja ;
jeśli tekstu nie można „sfotografować” - tak jest rozumowanie .
3. Pamiętaj o tym
opis pokazuje (to właśnie widzimy: portret osoby, pejzaż, wnętrze);
narracja opowiada (jest to ciąg wydarzeń lub działań i działań postaci);
rozumowanie udowadnia i buduje według schematu: teza – dowód – wniosek końcowy.
Określ, do jakiego rodzaju mowy należy proponowany tekst.
Rodzaje mowy
Schemat kompozycyjny
Narracja
(co się stało?)
Przybyłem, zobaczyłem, zwyciężyłem.
zgłosić sekwencję działań lub zdarzeń.
Używane są czasowniki.
Kilka ramek
Ekspozycja
Początek
Rozwój akcji
Punkt kulminacyjny
5. Rozwiązanie
Opis
(Który?)
wskazać cechy przedmiotu, osoby, miejsca, stanu. Przymiotniki są używane.
1 ramka
Od ogólnego wrażenia po szczegóły.
Rozumowanie (dlaczego?)
uzasadnić to lub inne wysunięte stanowisko (tezę), wyjaśnić istotę, przyczyny tego lub innego zjawiska, zdarzenia.
Mówi o przyczynach i konsekwencjach, zdarzeniach i zjawiskach, naszych wyobrażeniach, ocenach, uczuciach. - o tym, czego nie da się sfotografować.
1. Teza (uznana za udowodnioną) →
2. argumenty (dowody, przykłady) →
3. wnioski.
Zadanie 22. Zapisz synonimy (parę synonimów) z podanych zdań. (Mogą istnieć różne środki leksykalne.
Algorytm wykonania zadania:
1. Jeżeli zadanie wymaga odnalezienia określonej jednostki leksykalnej w określonym fragmencie tekstu, jest to konieczne
przypomnijmy sobie definicję tej jednostki leksykalnej:
Antonimy- są to słowa należące do tej samej części mowy, przeciwne w ich znaczeniu leksykalnym.! Antonimy mogą mieć charakter kontekstowy, to znaczy stają się antonimami tylko w danym kontekście.
Synonimy- Są to słowa należące do tej samej części mowy, o tym samym lub podobnym znaczeniu, ale różniące się dźwiękiem i pisownią. Podobnie jak antonimy, synonimy mogą mieć charakter kontekstowy
Homonimy-to jednak słowawysoki dźwięk (zmożliwe, że jest inaczejortografia) lub pisanieSani (jeśli to możliweinne brzmienienii), ale mają inne znaczenie.
Historyzmy- są to słowa przestarzałe, które wyszły z użycia z powodu zniknięcia z życia przedmiotów i zjawisk, które oznaczały.
Neologizmy– nowe słowa o ograniczonym zastosowaniu.
Frazeologizm- Zwroty leksykalnie niepodzielne odtworzone w gotowej formie: zwieś nos, wygraj, głos wołającego)
Zadanie 23. Wśród zdań 1-8 (mogą występować inne numery zdań) znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocą zaimka dzierżawczego (inny sposób komunikacji). Napisz numer tej oferty.
Leksykalne środki komunikacji wymagane w zadaniu B7:
powtórzenia leksykalne (powtórzenia słów i zwrotów);
synonimy i substytucje synonimiczne;
synonimy kontekstowe;
antonimy (w tym kontekstowe).
Morfologiczne środki komunikacji:
związki;
zaimki osobowe, wskazujące i inne zamiast słów z poprzednich zdań;
przysłówki;
stopnie porównania przymiotników i przysłówków.
Syntaktyczne sposoby łączenia zdań obejmują:
równoległość syntaktyczna (ten sam porządek wyrazów i ten sam układ morfologiczny członków sąsiednich zdań);
parcelacja (usunięcie dowolnej części zdania i jego zaprojektowanie w postaci samodzielnego, niepełnego zdania);
niepełne zdania;
słowa i zdania wprowadzające, apelacje, pytania retoryczne.
Algorytm wykonania zadania:
1. Konieczne jest dokładne poznanie kategorii zaimków, ponieważ w zadaniach tego typu najbardziej pożądane jest połączenie zaimkowe.
2. Pamiętaj, że musisz określić powiązanie danego zdania z poprzednim , z tym, który jest przed ofertą, którą rozważasz .
KLASY ZAIMKÓW WEDŁUG ZNACZENIA
Osobisty
Jednostka h.pl. H.
1 l. - Ja my
2 l. - ty ty
3 l. - on ona ono oni
Możliwość zwrotu
ja
Badawczy
Względny
kto, co, który, czyj, który, ile, co
Nieokreślony
ktoś, coś, niektórzy, kilka, niektórzy, niektórzy, ktoś, ktokolwiek, ktokolwiek, niektórzy, niektórzy, jakikolwiek, niektórzy, niektórzy, ile- pewnego dnia
Negatywny
nikt, nic, nikt, nikt, nikt, nic
Posiadacze
mój, twój, twój, nasz, twój, jego, jej, ich
Palce wskazujące
że, to, takie, takie, tak bardzo, to (przestarzałe)
Ostateczny
wszyscy, wszyscy, każdy, on sam, jakikolwiek, inny, większość, inny
Kiedy niektóre zaimki są odmieniane, zmienia się całe słowo: Ja - do mnie, ty - do ciebie...
Rozróżnij kategorie zaimków.
Poślubić. Ona (jego, ich) książka– czyje? - zaimek dzierżawczy.
Widzieliśmyona (on, oni ) - kogo? - zaimek osobowy.
Kto Czy jesteś dzisiaj na służbie? - zaimek pytający.
Nie wiemy, Kto dzisiaj oficer dyżurny jest zaimkiem względnym.
Zadanie 24. Przywróć brakujące w tekście recenzji terminy, za pomocą których scharakteryzowano cechy językowe tego tekstu.
Algorytm wykonania zadania:
Przeczytaj uważnie listę figuratywnych i wyrazistych środków językowych zawartą w przykładowych odpowiedziach.
Podziel wszystkie terminy na 3 grupy: Ścieżki, Ryciny, Słownictwo.
Przeczytaj uważnie recenzję, wstaw niezbędne IVS.
4. W przypadku trudności można zastosować technikę wykluczenia z listy terminów, które zgodnie ze swoim znaczeniem nie mogą zastąpić luk w tekście.
1. Szlaki – słowa i wyrażenia użyte w przenośni:
epitet – definicja figuratywna (Przez falisty Księżyc przedziera się przez mgły... /A.S. Puszkin/);
uosobienie – przypisywanie ludzkich cech, działań, emocji przedmiotom, naturze, pojęciom abstrakcyjnym ( Ziemia śpi w niebieskim blasku / M.Yu. Lermontow/);
porównanie - porównanie dwóch obiektów lub zjawisk w celu wyjaśnienia jednego z nich za pomocą drugiego ( lód kruche na chłodnej rzece jak topniejący cukier leży na. Niekrasow/);
metafora – przeniesienie właściwości z jednego przedmiotu na drugi na podstawie ich podobieństwa (dosł ognisko jarzębiny czerwony / S.A. Jesienin/);
metonimia – alegoryczne oznaczenie podmiotu mowy, „zmiana nazwy”, zastąpienie jednego pojęcia innym, mającym z nim związek przyczynowy ( Wszystkie flagi odwiedzi nas /A.S. Puszkin/);
synekdocha – rodzaj metonimii, gdy zamiast nazwy całości używa się nazwy części lub odwrotnie (Wszyscy patrzymy na Napoleona / A.S. Puszkina /);
hiperbola – nadmierna przesada niektórych właściwości ukazanego obiektu (Zachód słońca płonął jak sto tysięcy słońc /V.V. Majakowski/);
litotes – nadmierne niedopowiedzenie właściwości przedstawianego przedmiotu lub zjawiska (Twój szpic, śliczny szpic, co najwyżej naparstek / A.S. Griboedov/);
ironia - ukryta kpina; użycie słowa lub wyrażenia w znaczeniu odwrotnym do dosłownego (Otkole, mądry, masz urojenia, głowa? /I.A. Kryłow/);
parafraza – zastąpienie nazwy obiektu lub zjawiska opisem jego cech wyróżniających lub wskazaniem cech charakterystycznych ( Król besti/zamiast Lew/);
2. Figury retoryczne – specjalne konstrukcje składniowe, które nadają mowie wyrazistość:
antyteza – ostry kontrast pojęć, myśli, obrazów (Ty i biedni, Ty i bogaci, Ty i możni, Ty i bezsilni, Matka Ruś! /N.A. Niekrasow/);
inwersja – odwrotna kolejność słów (biały samotny żagiel/M.Yu. Lermontow/);
stopniowanie – ułożenie słów lub wyrażeń w rosnącej lub malejącej kolejności ich znaczenia (semantycznego lub emocjonalnego) ( Świeciło, paliło się, świeciło ogromne niebieskie oczy);
oksymoron - kontrastująca kombinacja słów o przeciwnym znaczeniu ( Martwe dusze, żywy trup, smutna radość);
parcelacja – umyślne naruszenie granic zdania (To wydarzyło się dawno temu. Bardzo dawno temu. Anna miała kłopoty. Duże.);
anafora – jedność początku, powtórzenie podobnych słów na początku zwrotek lub blisko siebie rozmieszczonych fraz ( Czekać ja i wrócę. Po prostu poczekaj dużo. Czekać kiedy żółte deszcze sprawiają mi smutek, Czekać kiedy śnieg zostanie zmieciony, Czekać kiedy jest gorąco, Czekać, gdy innych się nie oczekuje, zapominając o wczoraj / K. Simonow/);
epifora – powtórzenie tych samych słów lub wyrażeń na końcu kilku sąsiednich struktur (chciałbym wiedzieć, dlaczego I radny tytularny? Dlaczego dokładnie radny tytularny? /N.V. Gogola/);
pytanie retoryczne – pytanie zadawane w celu zwrócenia uwagi na konkretne zjawisko (Być albo nie być? /Szekspir/);
apel retoryczny – emocjonalny apel do osób niezaangażowanych bezpośrednio w komunikację lub do obiektów nieożywionych (Ludzie świata, dbajcie o świat!);
elipsa - pominięcie orzeczenia, nadanie dynamiki mowie (My, wsie - w popiół, miasta - w pył / V.A. Żukowski /);
powtórzenie leksykalne - celowe powtórzenie tego samego słowa lub frazy w celu zwiększenia emocjonalności i wyrazistości wypowiedzi (Wydawało się, że wszystko w naturze zasnęło: spanie trawa, spał drzewa, spał chmury).
wątpliwie - formularz odpowiedzi – forma prezentacji, w której naprzemiennie są pytania i odpowiedzi (Co mam zrobić? Nie wiem. Do kogo zwrócić się o radę? Nie wiadomo.);
Paralelizm syntaktyczny – ta sama budowa składniowa zdań sąsiednich, taki sam układ w nich podobnych części zdania (ze strachem patrzę w przyszłość, / z tęsknotą patrzę w przeszłość. /M.Yu. Lermontow/);
jednorodni członkowie zdania .
3 .Leksykalne środki wyrazu: Słownictwo
Słowa dialektyczne - słowo lub wyrażenie występujące na określonym obszarze (dialektyzm terytorialny), grupie społecznej (dialektyzm społeczny) lub zawodzie (dialektyzm zawodowy): kogut pije
Żargonizmy- mowa grupy społecznej, odmienna od języka ogólnego, zawierająca wiele sztucznych słów i wyrażeń. Istnieją różne żargony: salonowy, mieszczański, złodziejski, studencki, szkolny, wojskowy, sportowy itp. „Zapach” pochodzi z żargonu myśliwskiego, a „amba” pochodzi od morza.
Antonimy(Grecka Mrówka - przeciw i na уma - imię) - słowa o przeciwstawnym znaczeniu: „Przebiegłość i miłość”, „Biały jest tylko blask, czarny jest cień”.
Archaizmy(z greckiego Archaios - starożytny) - przestarzałe słowo lub figura retoryczna.
Neologizmy(od greckich Neos – nowy i logos – słowo) – nowo powstałe słowo, które pojawiło się w związku z pojawieniem się nowych koncepcji w życiu (w nauce, technologii, kulturze, w życiu codziennym). Neologizm podkreśla ekspresję mowy. Na przykład „przeciętność” zamiast „przeciętność”.
Synonimy(z greckiego - tytułowy) 1) Słowa różniące się pisownią, ale bliskie (lub identyczne) w znaczeniu: porażka-przezwyciężenie (wróg); biegnij - pośpiech; piękny - piękny; hipopotam - hipopotam. 2) Synonimy kontekstowe to słowa lub wyrażenia o podobnym znaczeniu w tym samym kontekście, słowa te mają charakter indywidualny, sytuacyjny: igła - igła Ostankino (wieża); mówić (szemrać) o falach; hałas (szelest, szelest, szept) liści.
Synonimy kontekstowe - słowa lub kombinacje słów, które nabierają podobnego znaczenia tylko w określonym kontekście. „Nierobienie niczego” to bierny odpoczynek.
Frazeologizm - leksykalnie niepodzielne, trwałe w swoim składzie i strukturze, wyrażenie kompletne znaczeniowo, odtworzone w postaci gotowej jednostki mowy. (Zmarszcz brwi, wygraj zwycięstwo, opuść głowę, złam nos, spłoń ze wstydu, pokaż zęby, nagła śmierć, melancholia, gryzący mróz, krucha łódka, delikatne pytanie, delikatna sytuacja)
Homonimy- identycznie brzmiące słowa, które mają różne znaczenia, np. klub (para i sport), zmień zdanie (wiele rzeczy i zmień zdanie). W mowie ustnej powstają homonimy dźwiękowe (homofony) - słowa, które brzmią tak samo, choć są napisane inaczej: płacz i płacz, gotuj i otwieraj.
CZĘŚĆ 2
Należy dokonać analizy proponowanego tekstu, określić stanowisko autora w stosunku do jednego z poruszanych w nim problemów, poprawnie i przekonująco wyrazić własny stosunek do tego, co zostało przeczytane. Objętość eseju wynosi co najmniej 200 słów.
Aby poprawnie wykonać zadanie, musisz wiedzieć Kryteria oceny części C.
Plan napisania eseju – uzasadnienie proponowanego tekstu
Niezależnie od treści tekstu możesz skorzystać z poniższego planu, opracowanego na podstawie wymagań do wykonania zadania z Części C:
1. Sformułuj problem - K 1
2. Skomentuj problem.K-2
4. Wyraź swoją opinię, zgadzając się lub nie z autorem.K-4
5. Udowodnij swój punkt widzenia, podając co najmniej dwa argumenty (każdy z nich w osobnym akapicie).
6. Wniosek końcowy (wniosek).
Problem - pytanie, które interesuje autora tekstu źródłowego i skłania do jego przemyśleń i refleksji.