Przykład wstępu i zakończenia w pracy kursowej. Wnioski do abstraktu: jak je poprawnie sformułować i zapisać

Zakończenie – ostatnia część każdej pracy edukacyjnej – powinna tworzyć ze wstępem swego rodzaju „łuk”. Co to znaczy:

• Cele i zadania zarysowane we wstępie należy teraz określić jako osiągnięte (jeżeli nie zostaną osiągnięte, należy cofnąć się i napisać wprowadzenie od nowa). Możesz wspomnieć, jakie metody badawcze zostały zastosowane, a także problemy, które stanęły Ci na drodze lub zostały nagle odkryte podczas studiowania tematu pracy.
• Na wszystkie pytania postawione we wstępie należy odpowiedzieć w zakończeniu. Należy także podsumować wyniki badania i wyciągnąć wnioski.

Jak napisać konkluzję w pracy semestralnej

Ogólnie przyjęte standardy metodologiczne stanowią, że zakończenie (jak i wprowadzenie) nie powinno przekraczać kilku stron, dlatego nie należy szczegółowo opisywać treści pracy. Zwięzłość jest siostrą talentu, a wniosek podaje się po to, aby w krótkim, tezowym sformułowaniu przedstawić wynik uzyskany w procesie badawczym. Można to wyrazić zarówno w formie niektórych danych – jeśli zajęcia obejmują obliczenia w części praktycznej – jak i w formie sądu wartościującego, choć ma to jakąś bazę dowodową.

Próbka poniżej jest wnioskiem z zajęć dziennikarskich. Możesz użyć go jako szablonu do napisania oryginalnego wniosku.

Przykładowe wnioski z pracy semestralnej

Reportaż to jeden z najstarszych gatunków współczesnej prasy. Jest napisana na zasadzie obecności pięciu zmysłów: wzroku, słuchu, smaku, dotyku, węchu. Głównym zadaniem reportażu jest wywołanie reakcji emocjonalnej u czytelników.

Ogólnie rzecz biorąc, możemy powiedzieć: era „nowego dziennikarstwa” to okres rozkwitu gatunku reportażowego, ponieważ to on najlepiej odpowiadał na zadania i specyfikę czasu. Wielu utalentowanych autorów pozostawiło po sobie bogate dziedzictwo dziennikarskie, a samo reportaż – jako zespół cech, metodologii i po prostu sposobu działania – przeniknął do form literackich, które wydawałyby się mu zupełnie odległe.

Do fikcji zaczęto włączać elementy reportażu; zwolennik „nowego dziennikarstwa”, jak nikt inny, starał się wykorzystać okazję, aby jak najbardziej zanurzyć czytelnika w tym, co się działo, stosując metody, które stały się znane dzięki rozwojowi literatury periodycznej, charakteryzującej reportaż jako wyjątkowy gatunek prasy, radia i telewizji.

Reportaż w ramach „nowego dziennikarstwa” zyskał masową miłość czytelników i na zawsze ugruntował swoją pozycję jednego z wiodących gatunków. Stało się polem eksperymentów, w przyszłości narzędziem marketingu i PR, niezbędnym narzędziem pisma i ogniskiem nowatorskich pomysłów ruchu rewolucyjnego.

Studenci mają różne podejście do sposobu pisania podsumowania pracy dyplomowej. Niektórzy uważają, że praca nad tą częścią to nonsens. Inni siedzą godzinami i zastanawiają się, co tam umieścić.

Trudność napisania dobrego(!) wniosku polega na tym, że musi on odzwierciedlać własne wnioski z pracy, a nie frazesy z podręcznika, schematy i diagramy z obliczeniami. Praca wykończeniowa to kompleksowe i logiczne wyrażenie swoich przemyśleń, podsumowanie pracy.

Jaka jest konkluzja w dyplomie?

Zanim poprawnie napiszesz wniosek w pracy dyplomowej, musisz jasno zrozumieć, co to jest. W końcu jest to bardzo ważna część konstrukcyjna pracy dyplomowej; nie należy jej lekceważyć.

Zakończenie stanowi podsumowanie wyników, jakie uzyskano w procesie pisania pracy dyplomowej oraz opracowanych na ich podstawie propozycji.

Sekcja ta następuje bezpośrednio po części głównej i przed bibliografią (listą literatury). Obejmuje to następujące elementy:

1. Wnioski dotyczące teoretycznych i praktycznych aspektów pracy, które uzyskano w trakcie studiów.
2. Ocena i wyniki badania empirycznego opisującego ustalenia.
3. Propozycje, które wyeliminują zidentyfikowane w pracy problemy, wraz z opisem ich praktycznego znaczenia i zastosowania wyników pracy.
4. Wynik wykonanej pracy (osiągnięcie wyznaczonego celu i wykonanie zadań).

Zakończenie jest ściśle powiązane ze wstępem, gdyż elementy (hipoteza, cel zadania itp.) wskazane we wstępie muszą znaleźć swoje „odbicie” we wniosku. Nie ma potrzeby „nadmuchiwania” i „napełniania wodą” tej sekcji. Podobnie jak wstęp, bo czytając go nie powinno być żadnych pytań co do wykonanej pracy.

Struktura zakończenia pracy

Zanim napiszemy konkluzję do dyplomu (przykład i próbkę gotowego podsumowania zobaczysz tuż poniżej), podzielmy go w myślach na 3 elementy:

• krótkie wnioski dotyczące części teoretycznej pracy;
• wnioski z części praktycznej (analitycznej) podkreślające problemy i niedociągnięcia badanego zagadnienia;
• propozycje udoskonalenia przedmiotu badań.

Jak już wspomniano, podsumowanie powinno być „odzwierciedleniem” wstępu. Pomoże to w prawidłowym i spójnym opisaniu wyników badań w pracy dyplomowej.

We wstępie opisano problem i wymieniono sposoby jego rozwiązania (zadania). Teraz w podsumowaniu „refleksyjnym”, według tego samego schematu, wpisane są odpowiedzi na zadania postawione we wstępie. Tym samym skonstruowana konkluzja odzwierciedli łańcuch i sekwencję przemyśleń i nie pozwoli przeoczyć głównych wniosków i wyników badań zawartych w pracy.

Przy okazji! Dla naszych czytelników mamy teraz 10% zniżki na

A oto struktura, która pomoże Ci zrozumieć, jak poprawnie opisać wyniki i wnioski uzyskane w Twojej pracy dyplomowej:

1. Część wprowadzająca . Przykład napisania konkluzji w pracy dyplomowej: w tej części wprowadzającej należy wprowadzić czytelnika w tematykę badań. Wystarczy kilka zdań o tym, co było przedmiotem badania.
2. Głównym elementem . Ta część podsumowania zawiera wnioski, wyniki uzyskane w pracy oraz wyniki przeprowadzonych badań. Przykłady prawidłowego pisania wniosków w części głównej pracy dyplomowej: tutaj opisano wszystkie wnioski teoretyczne i praktyczne z pracy. Tutaj konieczne jest udzielenie odpowiedzi na wszystkie problemy. Wnioski należy przedstawić sekwencyjnie, zgodnie z ich prezentacją w pracy. Na koniec części głównej należy napisać, że cel został osiągnięty, problemy rozwiązane, a hipoteza udowodniona.
3. Część końcowa . W tej części podsumowania należy odzwierciedlić praktyczne znaczenie pracy i pokrótce opisać proponowane rekomendacje rozwiązania zidentyfikowanych problemów, odzwierciedlając możliwość ich wdrożenia w praktyce. Przyda się tu krótka analiza wyników uzyskanych w pracy dyplomowej oraz sposobów ich praktycznego zastosowania w życiu codziennym.

O informację, jak pisać wnioski z rozdziałów w dyplomie, należy zapytać także swojego nauczyciela, ponieważ na niektórych uczelniach głównym wymogiem jest podsumowanie każdego rozdziału w dyplomie.

Przydatne wskazówki jak napisać konkluzję pracy dyplomowej + próbka (przykład)

Podsumowanie nie powinno być kłopotliwe, ale też nie powinno być zbyt skąpe. Najlepszy lifehack na zakończenie - ma to na celu zebranie wszystkich wniosków z rozdziałów i rozdziałów pracy oraz niewielkie ich przetworzenie. Jednak takie podejście szybko zostaje docenione przez doświadczonych menedżerów.

Wnioski zawarte w zakończeniu należy uogólnić, należy osiągnąć ich integralność: nie ma potrzeby oddzielania teorii od praktyki, wniosek musi być kompleksowy w całej pracy.

Naukowy styl prezentacji nadaje konkluzji szczególną dostojność; to pomoże zwroty i zwroty wprowadzające:

Na podstawie naszych badań dowiedzieliśmy się...

Podsumowując, zauważamy, że...

W naszych badaniach znaleźliśmy.....

Z naszej pracy możemy stwierdzić, że.....

Praktyczne znaczenie badania polega na...

Przed napisaniem podsumowania warto przyjrzeć się kilku przykładom ich pisarstwa. I lepiej poprosić o nie swojego przełożonego, bo w internecie można znaleźć różne prace i nie zawsze dobrej jakości.

A oto przykładowe zakończenie dyplomu:

Napisanie podsumowania należy traktować bardzo poważnie, gdyż wstęp i zakończenie krótko charakteryzują całą wykonaną pracę. Podsumowanie pozwala szybko zobaczyć wszystkie wyniki i rozwiązane problemy. Jeśli trafisz na leniwego recenzenta, to on oceni dzieło właśnie po konkluzji.

Podstawą protokołu dla obrony jest racjonalnie i zwięźle sporządzony wniosek. Jeśli jednak nagle nie możesz tego zrobić lub nie wiesz, co napisać w podsumowaniu swojej pracy, możesz w każdej chwili zamówić całość pracy lub jej część. Doświadczeni autorzy pomogą Ci poradzić sobie z tym zadaniem.

Struktura pracy kursu składa się ze wstępu, części głównej, wniosków i spisu wykorzystanych materiałów. Ponieważ nauczyciel co roku musi sprawdzić setki projektów kursów, najczęściej zwraca uwagę na wstęp i zakończenie.
We wstępie zawarte są informacje o tym, jak istotny jest wybrany przez studenta temat, jaki jest cel napisania pracy kursowej, jakie zadania postawił sobie autor, aby ten cel osiągnąć.

Ponadto student zazwyczaj wskazuje bazę metodologiczną i informacyjną badań, wymienia najwybitniejszych badaczy w ramach wybranej tematyki oraz opisuje strukturę projektu.

Zakończenie zajęć jest ściśle powiązany ze wstępem, gdyż zawiera wyniki realizacji postawionych zadań, opisuje wyniki badania oraz opracowane rekomendacje. Czyli wszystko, co pokazuje, na ile uczeń był w stanie osiągnąć zamierzony cel pisemny.

Rodzaje zajęć, wnioski z projektu

Zakończenie zajęć może być ostateczne, umieszczane na samym końcu lub może opisywać osiągnięte wyniki w jednym, konkretnym rozdziale.
Końcowy wniosek ma dwie lub trzy strony. Zawiera także wyniki całego przeprowadzonego badania.

Wnioski z rozdziałów pisze się po zakończeniu prezentacji materiałów.

Jak napisać zakończenie rozdziału pracy semestralnej?

Podsumowanie wyników odrębnego rozdziału powinno zawierać wyniki wykonania zadań uzyskane poprzez napisanie dwóch lub trzech akapitów rozdziału. Zalecamy użycie jednego akapitu do podsumowania każdego punktu. Czasami nauczyciel prosi o ponumerowanie tych wniosków, aby ułatwić wyszukiwanie odpowiedzi na każde zadane pytanie.

Ponieważ na końcu każdego akapitu trzeba napisać krótkie podsumowanie podsumowujące analizę, masz już podstawę do wyciągania wniosków. Wystarczy po prostu sparafrazować już napisany tekst i w razie potrzeby zmniejszyć głośność.
Formułując można zastosować takie słowa i zwroty wprowadzające, jak: „A zatem”, „na podstawie przeprowadzonej analizy możemy stwierdzić, że…”, „Tak”.
Przykład:

1. „Na podstawie analizy można mówić o poprawie jakości portfela inwestycyjnego banku, zwiększeniu efektywności jego zarządzania i zmniejszeniu ryzykowności działalności inwestycyjnej.”
2. „Zatem wskazane jest stosowanie zrównoważonej karty wyników, aby zapewnić efektywne zarządzanie bezpieczeństwem inwestycji banku. Wskaźniki te należy obliczyć przy użyciu specjalnego oprogramowania.”
3. „Analizując zatem przekazane informacje, można zauważyć, że koncepcja pozycjonowania salonu kosmetycznego jest rdzeniem semantycznym wyznaczającym kierunek komunikacji marketingowej wychodzącej od marki.”

Jak napisać zakończenie pracy semestralnej?

Po napisaniu części teoretycznej i praktycznej nadszedł czas, aby zastanowić się, jaki będzie wniosek z pracy w ramach kursu. Wyniki mogą być bardzo różne: potwierdzenie lub obalenie hipotezy, uogólnienie materiału teoretycznego na badany problem, sformułowanie nowej interpretacji terminu, opracowanie praktycznych zaleceń. To właśnie te należy zapisać w podsumowaniu.

Zakończenie pracy kursowej zapisuje się w ten sposób: najpierw jest wzmianka o celu, następnie wskazane są przydzielone zadania wraz z zestawieniem uzyskanych wniosków.

Oto przykład zakończenia pracy kursowej

Temat: Rozwój produktu i decyzje marketingowe na przykładzie Metal Holding LLC.
Projekt składa się z dwóch części praktycznych. Aby zgłębić temat postawiono następujące zadania: scharakteryzować rynek walcówki, określić udział naszego przedsiębiorstwa; określić szanse i zagrożenia przedsiębiorstwa przy rozpoczęciu sprzedaży na rynek wyrobów walcowanych z metali nieżelaznych; opracować strategię marketingową wprowadzenia nowego produktu dla organizacji; uzasadnić wybór rynku docelowego dla nowego produktu.
Po ukończeniu badania możesz napisać następujący wniosek:
« Cel tego projektu Jest to opracowanie strategii marketingowej wprowadzenia nowego produktu spółki Metal Holding LLC na rynek metali walcowanych. Jest to przedsiębiorstwo działające na rosyjskim rynku walcówki od ponad 15 lat. Zajmuje znaczącą pozycję i świadczy usługi związane ze sprzedażą walcówki. Udział spółki wynosi około 2,9% w rynku rosyjskim.
W trakcie pracy rozważano praktyczną realizację projektu rozwoju i wdrożenia nowego kierunku przedsiębiorstwa – sprzedaży metali nieżelaznych.
Do realizacji wybrano rynek polski. Zbadano cechy tych rynków. Okazało się, że rynek polski jest bardziej perspektywiczny ze względu na łatwość transportu produktów i dynamikę wzrostu.

Zidentyfikowano tendencje na rynku metali nieżelaznych tego kraju, a mianowicie: wysokie tempo rozwoju gospodarczego Polski oraz rozwój krajowego rynku wyrobów metalowych przyczyniły się do pojawienia się dużej liczby handlowców i w efekcie , wysoki poziom konkurencji między nimi; stopniowe obniżanie cen wyrobów metalowych; zwiększona konkurencja i spadek rentowności tego rodzaju działalności spowodowały, że większość polskich handlowców zaczęła uzupełniać sprzedaż wyrobów metalowych o gamę usług obróbki metali, sprzedaż półproduktów i wyrobów gotowych; handlowcy stale poszerzają zakres swoich usług, aby zwiększyć wartość dodaną i zmniejszyć potencjalne ryzyko.

Do najczęstszych: obróbka blach lub profili, polerowanie lub szlifowanie produktów, cięcie laserem, strumieniem wody; Aby zwiększyć efektywność swojego działania, a także jakość obsługi klientów, handlowcy inwestują w optymalizację procesów produkcyjnych, usprawnienie operacji logistycznych i magazynowych oraz budowanie długotrwałych relacji z klientami.

Na podstawie analizy cech stwierdzono, że otwieranie firmy posiadającej magazyn w Polsce w bezpośredniej konkurencji z lokalnymi handlowcami na swoim rynku jest niewłaściwe. Właściwsza jest forma handlu o wąskim profilu, specjalizującego się w pojedynczych pozycjach produktowych, które nie są szeroko reprezentowane w asortymencie lokalnych handlowców z możliwością świadczenia usług obróbki metali. Wskazane jest stosowanie szerokich strategii penetracji rynku.

Zidentyfikowano obiecujące rodzaje produktów, które warto byłoby wprowadzić na polski rynek metali nieżelaznych, a także obliczono opłacalność ekonomiczną wdrożenia tego pomysłu. Okazało się, że wprowadzenie nowego produktu na polski rynek jest ekonomicznie wykonalne, a sama idea sprzedaży nowych produktów na nowych rynkach jest naturalną kontynuacją rozwoju przedsiębiorstwa.”

Jak widać, uwzględniono wszystkie główne punkty projektu i pokazano osiągnięcie celu badawczego. Dlatego prace badawcze można zakończyć pomyślnie.

Jak najszybciej napisać zakończenie pracy semestralnej?

Oto kilka praktycznych wskazówek, jak najszybciej napisać zakończenie pracy semestralnej:

• Wykorzystaj wnioski z rozdziałów jako wskazówki podczas pisania. Można z nich po prostu wyciągnąć ostateczny wniosek. Jednak nadal wskazane jest parafrazowanie tekstu.
• Użyj podsumowań punkt po punkcie, aby opisać wyniki każdego zadania postawionego we wstępie. A następnie ułóż z nich tekst końcowego wniosku.
• Skopiuj główne punkty, a następnie usuń wszystko, co uważasz za najmniej ważne. Rób to tak długo, aż nie będzie dłuższy niż dwie lub trzy standardowe strony.
• Formułując wnioski, trzymaj plan przed sobą. Zwykle o liczbie i istocie zadań decydują cechy i liczba punktów projektu kursu. Nie ma potrzeby pomijania wyników żadnego elementu, ponieważ najprawdopodobniej spowoduje to lawinę pytań. Nauczyciel może zacząć wątpić w dokładność analizy. Lepiej poświęć trochę więcej czasu na powtórkę.
• Dość często pojawia się wymóg numerowania poszczególnych zapisów wniosków, wskazujących początek i koniec wyników w ramach rozpatrywania jednego zadania. GOST nie zawiera takiego wymogu; jest to raczej życzenie nauczyciela, ale jego spełnienie dodaje ci punktów w jego oczach.
• Napisz podsumowanie na samym końcu projektu kursu. Dzięki temu nie będziesz musiał tego zmieniać, jeśli zajdzie potrzeba wprowadzenia jakichkolwiek zmian.
• Monitoruj poziom niepowtarzalności tekstu.

Jest wysoce pożądane, aby zbliżał się do stu procent. Nauczyciele szczególnie dokładnie sprawdzają wprowadzenie i zakończenie w systemach wykrywania plagiatów.

O absolutnej wyjątkowości tekstu świadczą badania przeprowadzone osobiście.

Przykład zakończenia pracy semestralnej dla prawników na temat: „Główne trendy w rozwoju prawa konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej”

Podsumowując, zauważamy. Prawo konstytucyjne można zdefiniować jako zbiór norm prawnych regulujących państwowe i polityczne stosunki władzy.
Przez tendencje rozwoju prawa konstytucyjnego należy rozumieć główne kierunki i sposoby jego doskonalenia w perspektywie średnio- i długoterminowej.

Analiza rozwoju poszczególnych instytucji prawa konstytucyjnego pozwoliła wyciągnąć następujące wnioski.
Głównym celem reformy stosunków federalnych w Rosji jest osiągnięcie stabilności politycznej i gospodarczej w rozwoju odpowiednio podmiotów Federacji Rosyjskiej i państwa jako całości

Głównym celem reformy stosunków federalnych w Rosji jest osiągnięcie stabilności politycznej i gospodarczej w rozwoju odpowiednio podmiotów Federacji Rosyjskiej i państwa jako całości.

Przez konstytucyjne podstawy ustroju gospodarczego Rosji rozumie się zbiór zasad i norm konstytucyjnych, które ustalają ekonomiczne podstawy ustroju konstytucyjnego, charakter i formy własności oraz gwarancje ich ochrony, ogłoszenie określonego systemu zapewnienia potrzeby społeczne społeczeństwa w różnych dziedzinach życia, prawa i wolności ekonomiczne człowieka oraz państwowa regulacja gospodarki.

Działalność Trybunału Konstytucyjnego wiąże się z realizacją szeregu funkcji, które mają gwarantować nadrzędność Konstytucji, przyczyniać się do kształtowania jednolitego rozumienia prawa w państwie i zapewniać praworządność w społeczeństwie. Należy uznać, że do głównych funkcji Trybunału Konstytucyjnego zalicza się funkcję kontroli konstytucyjnej, funkcję urzędowej interpretacji Konstytucji i ustaw oraz funkcję ochrony praw i wolności człowieka i obywatela.

Przykład zakończenia pracy semestralnej na temat „Pochodzenie prawa”

Podsumowując, chciałbym powiedzieć, że istnieją trzy podejścia do badania państwa: polityczne i filozoficzne, wywodzące się z starożytności i traktujące państwo jako środek rozwiązywania „wspólnych spraw”; klasa, która twierdzi, że państwo jest maszyną do ucisku jednej klasy przez drugą; legalne, uznające państwo za źródło prawa i prawa.

Istota państwa jest w nim najważniejszą rzeczą, która określa jego treść, cechy, cel i funkcjonowanie. Najważniejszą i podstawową rzeczą w państwie jest władza, jej własność, cel i realizacja. Istotę państwa najpełniej widać poprzez jego funkcje.
Prawo to system formalnie określonych zasad postępowania o charakterze ogólnym, ustanowionych i gwarantowanych przez państwo, ostatecznie zdeterminowanych przez materialne, duchowe i kulturowe warunki społeczeństwa.

Prawo jako zjawisko społeczne jest również złożone, wielowymiarowe, wielofunkcyjne. Przenika wszystkie sfery społeczeństwa i tylko część tego zjawiska znajduje się pod kontrolą i wpływem państwa, chociaż ta część jest najważniejsza dla normalnego istnienia państwa.

Historia ludzkości zna wiele różnych stanów. Wraz z rozwojem społeczeństwa i przewartościowaniem wartości państwo jest obecnie dla wielu przede wszystkim organizacją społeczeństwa, aparatem zarządzającym zapewniającym jego integralność i mającym spełniać zadania stawiane przez to społeczeństwo. Tworzenie prawa następuje poprzez komplikowanie stale powtarzających się stosunków społecznych, ich uznanie i ochronę przez państwo. Prawo powstaje obiektywnie na etapie kształtowania się społeczeństwa zorganizowanego przez państwo jako normatywny sposób regulowania stosunków między ludźmi. W kolejnym etapie następuje konsolidacja norm w źródłach pisanych.
W chwili obecnej nie ma konsensusu co do istoty państw i prawa, nie ma też jednej definicji tych instytucji. Naszym zdaniem wynika to przede wszystkim ze złożoności i różnorodności koncepcji państwa i prawa.

Powstanie państwowości i prawa wynika z wielu przyczyn, spośród których trudno wskazać któryś z nich jako decydujący. Państwo i prawo powstają, istnieją i rozwijają się w wyniku komplikacji życia gospodarczego i społecznego, stanowiąc formę zaspokojenia potrzeb porządkowania, regulowania i zarządzania sprawami publicznymi.

Od czasów starożytnych myśliciele wypracowali różne teorie pochodzenia państwa i prawa, mimo że każda z nich ma zarówno racjonalne, niewzruszone postulaty, jak i postanowienia podlegające aktywnej krytyce, mają one prawo istnieć ze względu na to, że nie ma teorii absolutnej, która wywołałaby powszechną aprobatę.

Przykładowe wnioski z zajęć na temat „Kształtowanie pomysłów na temat bezpieczeństwa środowiskowego u dzieci w średnim wieku przedszkolnym”

Po zakończeniu zajęć można wyciągnąć następujące wnioski. Problemy środowiskowe, z którymi w takim czy innym stopniu borykają się różne kraje, mają charakter globalny: powietrze i ziemia są zanieczyszczane w katastrofalny sposób; warstwa ozonowa się wyczerpuje; zbiorniki „kwitną”; gromadzą się odpady toksyczne i radioaktywne. Problemy te stanowią realne zagrożenie dla przetrwania wszelkiego życia na ziemi.

Zapewnienie bezpieczeństwa ekologicznego jest gwarancją stabilnego rozwoju społeczeństwa i korzystnych warunków życia ludności; jest to najważniejszy element bezpieczeństwa narodowego państwa, który może stać się ideą narodową naszego kraju.

Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym jest częścią ogólnego procesu edukacyjnego; przyczynia się do rozwoju myślenia, mowy, erudycji, sfery emocjonalnej, wychowania moralnego, czyli kształtowania osobowości jako całości. W procesie edukacji ekologicznej przedszkolaki opanowują normy bezpiecznego zachowania ekologicznego, oparte na zbiorze podstawowej wiedzy o środowisku, świadomości związków przyczynowo-skutkowych w przyrodzie i troskliwym podejściu do wszystkich istot żywych.

Głównym zadaniem edukacji ekologicznej dzieci nie jest przekazywanie im gotowej wiedzy, ale organizowanie takich zajęć dla dzieci, podczas których same dokonują „odkryć” i uczą się czegoś nowego, rozwiązując problematyczne problemy. Kształtowanie pomysłów na temat bezpieczeństwa środowiskowego nie jest celem samym w sobie; jest warunkiem koniecznym kształtowania emocjonalnej, moralnej i efektywnej postawy wobec świata.

W badaniu wzięło udział 20 dzieci w średnim wieku przedszkolnym w wieku 4-5 lat.
Celem pracy eksperymentalnej było kształtowanie poglądów na temat bezpieczeństwa ekologicznego wśród dzieci w średnim wieku przedszkolnym.

Wyniki diagnozy początkowego poziomu kształtowania się wyobrażeń o bezpieczeństwie środowiskowym zdeterminowały potrzebę przeprowadzenia prac eksperymentalnych nad kształtowaniem się wyobrażeń o bezpieczeństwie środowiskowym u dzieci w średnim wieku przedszkolnym.

W celu rozwinięcia u dzieci kultury zarządzania środowiskiem i idei ekologicznych, opracowano trwający 3 miesiące program edukacji ekologicznej, obejmujący edukację ekologiczną dzieci w różnych obszarach edukacyjnych: wiedzy, fikcji, twórczości artystycznej, zabaw, aktywności zawodowych, zdrowia i rozwój fizyczny, eksperymentowanie.

Program został zaprojektowany w taki sposób, aby dzieci nie tylko czytały i słuchały dzieł sztuki oraz opowieści nauczycieli o żywej przyrodzie i konieczności jej ochrony, ale także miały okazję jej dotknąć i przekonać się, że naprawdę żyje.

Kształtowanie się pomysłów na temat bezpieczeństwa środowiskowego u dzieci w średnim wieku przedszkolnym przeprowadzono w zabawnej, badawczej formie, co wynika z psychologicznych i pedagogicznych cech rozwoju dzieci w tym wieku. Dzieci zostały objęte różnego rodzaju badaniami eksperymentalnymi, zajęciami twórczymi i praktycznymi.

Po przeprowadzeniu prac eksperymentalnych przeprowadzono ponowną diagnozę poziomu kształtowania się wyobrażeń o bezpieczeństwie środowiskowym u dzieci w średnim wieku przedszkolnym, która potwierdziła jej skuteczność.

Przykładowe zakończenie pracy semestralnej na temat „Cechy liberalnego stylu zarządzania organizacją”

Podsumowując pracę kursu, zauważamy, co następuje. W pracy zbadano cechy liberalnego stylu zarządzania organizacją i rozwiązano następujące problemy:

Ujawniono koncepcję stylu przywództwa – są to indywidualne, typowe dla menedżera metody i sposoby organizacji pracy i zarządzania zespołem, jego zwyczajowe zachowania zawodowe i postawy w komunikacji z podwładnymi. Opisano klasyfikację stylów zarządzania, która sprowadza się do stylu autorytarnego, demokratycznego, liberalnego i różnych ich odmian. Ujawniono cechy liberalnego stylu zarządzania zespołem, który sprawdza się w samoorganizujących się zespołach kreatywnych, posiadających wysoko wykwalifikowanych podwładnych i wyrażoną motywację. Analiza efektywności zarządzania w stylu liberalnym przeprowadzona przez redakcję magazynu wykazała, że ​​styl ten może przynosić dobre rezultaty wraz z bardziej powszechnymi – demokratycznym i autorytarnym, a pod względem satysfakcji zespołu z pracy nawet pod wieloma względami przewyższa autorytarny. Tym samym w pełni potwierdziła się hipoteza, że ​​liberalny styl zarządzania może pozytywnie wpłynąć na efektywność zespołu i charakterystykę jego życia.

Podsumowując, należy zauważyć, że zarządzanie samoorganizującymi się zespołami nie jest zadaniem łatwym i wymaga specjalnego podejścia. Taktyka minimalnej ingerencji w działania zespołu wymaga umiejętności menedżerskich, taktu, dużej erudycji i umiejętności monitorowania wszystkich procesów zachodzących w zespole.

Częstym pytaniem jest, jak napisać zakończenie w pracy semestralnej i gdzie znaleźć przykład.

Zajęcia to badania, sprawdzające Twoją wiedzę i umiejętności w określonej dziedzinie. Ma na celu głębsze przestudiowanie określonego materiału i tematu.

Zakończenie jest jedną z najważniejszych części całego prezentowanego materiału. Jest to podsumowanie odzwierciedlające całą wykonaną pracę i wyciągnięte wnioski.

Jak napisać konkluzję w pracy semestralnej

Pisząc podsumowanie należy pamiętać, że jest ono podzielone na trzy części semantyczne, które są bardzo istotne dla każdego prawidłowego wniosku. W żadnym wypadku nie należy pomijać żadnej części.

Podajmy przykład tego, o czym mówimy. Opcja gotowania:

„Ten kurs składa się z części teoretycznej i praktycznej. Zbadano różne opcje gotowych dań gorących w Abchazji. Przeanalizowano użyte produkty. Potrawy przygotowywano z wykorzystaniem szeregu książek kucharskich. Do przetestowania naczyń zaproszono grupę niezależnych ekspertów. Na podstawie dziesięciu dań wyciągnięto wniosek o specyfice kuchni narodowej kraju.

To jest przykład napisania wniosku w bardzo krótkiej wersji. Wypełnienie zajmuje zazwyczaj od 1 do 5 stron drukowanego tekstu. Każda część odsłania projekt w większym stopniu. Największe miejsce zajmuje część druga.

Struktura wniosków z zajęć

Konstrukcja kursu badawczego ma przejrzystą strukturę, której zdecydowanie zaleca się przestrzegać:

1. Pierwsza część. Cele i zadania pracy, ich analiza. Tutaj konieczne jest połączenie początku i końca, wstępu i zakończenia. Czy prezentowany temat jest aktualny? Należy wskazać, co zostało zrobione w celu rozwinięcia tematu;
2. Druga część. Stopień osiągnięcia wyniku. Tutaj możesz napisać o sposobach ujawnienia. Co należało zrobić, aby zaprezentować materiał z zajęć. Jakie trudności wystąpiły w pracy, jak można je rozwiązać. Czy hipoteza została potwierdzona, czy wykonana praca była rozstrzygająca;
3. Trzecia część. Ogólne wnioski z zajęć. To, co osiągnęliśmy w tym temacie w analizach i badaniach, jest pewnego rodzaju wynikiem. Jakie zalety i wady znalazłeś w związku z prezentowanym tematem? Czy są jakieś perspektywy dla tego kierunku?

Jak napisać konkluzję w pracy semestralnej

Należy zacząć od podsumowania wykonanej pracy. Następnie co zostało wykorzystane do rozwiązania problemu, temat badań i na koniec – czy wszystko się udało, czy nie. Przykłady z różnych obszarów można znaleźć poniżej.

Zwroty, frazesy, słowa pomocnicze

Pisząc pracę semestralną często posługujemy się szablonami, które wiele osób ze względu na swój zawód i doświadczenie życiowe wykorzystuje samodzielnie, nie myśląc, że te zwroty stały się banałem.

Oto najczęściej używane opcje:

• „badany w trakcie zajęć”;
• „uczył się w trakcie zajęć”;
• „służyły jako materiał do badań”;
• "na podstawie powyższego";
• „w podsumowaniu należy zauważyć”;
• „Nauka o temacie jest ważną częścią.”

Przykłady poprawnej pisowni

Poniżej znajdują się próbki dla uczniów i uczniów.

W medycynie

„W trakcie zajęć prowadziłem analizę mikroorganizmów jednokomórkowych mających wpływ na życie człowieka.

Każdy powinien znać ważną wiedzę dotyczącą profilaktyki odporności człowieka. Na ten problem szczególnie powinny zwrócić uwagę młodsze segmenty społeczeństwa. W przyszłości muszą założyć rodzinę. Należy pamiętać, że zdrowie człowieka zależy od zachowań w życiu codziennym.

Musisz wiedzieć, jak uniknąć tej lub innej choroby. A jeśli tak się stanie, wiedz, jak sobie z tym poradzić.

Ekonomia

„Cel postawiony przed kursem został osiągnięty. Przeanalizowano problemy i podsumowano wyniki dotyczące ekonomiki przedsiębiorstwa. Aby osiągnąć wynik, przeanalizowano prace wielu wybitnych autorów współczesnej ekonomii i dyscyplin pokrewnych. Przeanalizowano różne czasopisma ekonomiczne.

Zatem analiza prac współczesnych ekonomistów dała pozytywny wynik w badaniu tego problemu. Materiał został przestudiowany i podsumowany.”

Dla turystyki

„Na podstawie przestudiowanego materiału dotyczącego problematyki współczesnej turystyki w krajach Bliskiego Wschodu przeprowadzono analizę szeregu najczęściej odwiedzanych krajów. Na podstawie zbadanego materiału wyciągnięto wnioski dotyczące charakterystyki zachowań i postrzegania świata turystycznego oczami Bliskiego Wschodu. Czy te kraje są gotowe na przyjęcie turystów? Wybrano najciekawsze kraje. Zajęcia te pomogły w przeprowadzeniu analizy i osiągnięciu oczekiwanego rezultatu.”

Poprzez programowanie

„W trakcie zajęć przeanalizowano wszystkie zadania i zdobyto pozytywne doświadczenia w tej kwestii. Opracowano bazę danych aplikacji internetowej dotyczącą wyników w nauce, a studentów połączono z systemem on-line. Dzięki temu powstała aplikacja działa i stanowi główny system rozliczania studentów w instytucie.”

Pisanie wniosków na przykład z tworzenia strony internetowej i pracy w programie 1C będzie podobne do wniosków z programowania.

Przygotowanie wniosków z pedagogiki, psychologii i historii będzie analogiczne do wniosków z medycyny. Wniosek dotyczący organizacji produkcji będzie podobny do wcześniej napisanego wniosku dotyczącego ekonomii.

Wniosek

Wszystkie tematy mają tę samą strukturę, więc jeśli będziesz miał trudności z napisaniem ostatniego „rozdziału”, odwołaj się do dowolnego przykładu, struktura jest taka sama.

Powodzenia w nauce i dobrych wyników!