Synquains na lekcjach biologii. Co to jest syncwine i jak to zrobić? Przykłady syncwines w chemii i biologii


Cinquain został wynaleziony na początku XX wieku przez amerykańską poetkę Adelaide Crapsey. Zainspirowany japońskim haiku i tanką, Crapsey wymyślił pięciowierszową formę wiersza, również opartą na liczeniu sylab w każdym wersie. Tradycyjny, który wymyśliła, miał strukturę sylab 2-4-6-8-2 (dwie sylaby w pierwszym wierszu, cztery w drugim i tak dalej). Zatem wiersz powinien mieć w sumie 22 sylaby.


Synchronizacja dydaktyczna została po raz pierwszy zastosowana w szkołach amerykańskich. Różni się od wszystkich innych typów syncwine tym, że nie opiera się na liczeniu sylab, ale na semantycznej specyfice każdej linii.


Klasyczna (ścisła) dydaktyczna synchronizacja ma następującą strukturę:



  • , jedno słowo, rzeczownik lub zaimek;


  • druga linia – dwa przymiotniki lub imiesłowy, które opisują właściwości tematu;


  • trzecia linia - lub gerundy, opowiadając o działaniach danego tematu;


  • czwarta linia – zdanie składające się z czterech słów, wyrażający osobisty stosunek autora syncwine do tematu;


  • piąta linia – jedno słowo(dowolna część mowy) wyrażająca istotę tematu; rodzaj CV.

W rezultacie powstał krótki, nierymowany wiersz, który można poświęcić na dowolny temat.


Jednocześnie w dydaktycznym syncwine możesz odstąpić od zasad, na przykład główny temat lub podsumowanie można sformułować nie jednym słowem, ale frazą, fraza może składać się z trzech do pięciu słów i działań można opisać słowami złożonymi.

Kompilowanie pliku syncwine

Wymyślanie syncwines to całkiem zabawne i twórcze zajęcie, które nie wymaga specjalnej wiedzy ani talentów literackich. Najważniejsze, aby dobrze opanować formę i „poczuć” ją.



Do szkolenia najlepiej jest obrać za temat coś dobrze znanego, bliskiego i zrozumiałego dla autora. I zacznij od prostych rzeczy. Na przykład spróbujmy utworzyć syncwine, używając tematu „mydło” jako przykładu.


Odpowiednio, Pierwsza linia- „mydło”.


Druga linia– dwa przymiotniki, właściwości przedmiotu. Jakie mydło? Możesz wypisać w myślach dowolne przymiotniki, które przychodzą ci na myśl i wybrać dwa, które są odpowiednie. Co więcej, w syncwine można opisać zarówno ogólne pojęcie mydła (pieniące się, śliskie, pachnące), jak i konkretne mydło, którego używa autor (dziecięce, w płynie, pomarańczowe, fioletowe itp.). Załóżmy, że efektem końcowym jest „przezroczyste, truskawkowe” mydło.


Trzecia linia– trzy akcje przedmiotu. W tym miejscu uczniowie często mają problemy, szczególnie jeśli chodzi o synchronizację win poświęconych abstrakcyjnym pojęciom. Musimy jednak pamiętać, że działania to nie tylko działania, które obiekt wywołuje sam w sobie, ale także to, co się z nim dzieje i wpływ, jaki wywiera na innych. Na przykład mydło może nie tylko leżeć w mydelniczce i pachnieć, może wyślizgnąć się z rąk i spaść, a jeśli dostanie się do oczu, może wywołać płacz, a co najważniejsze, można się nim umyć. Co jeszcze potrafi mydło? Zapamiętajmy i wybierzmy na koniec trzy czasowniki. Na przykład tak: „Pachnie, myje, pieni się”.


Czwarta linia– osobiste podejście autora do tematu syncwine. Tutaj też czasem pojawiają się problemy – jaki osobisty stosunek można mieć do mydła, jeśli nie jest się fanem czystości, kto naprawdę kocha się myć, czy też nie, kto nienawidzi mydła. Ale w tym przypadku osobiste nastawienie to nie tylko emocje, których doświadcza autor. Mogą to być skojarzenia, coś, co zdaniem autora jest najważniejsze w tym temacie, oraz pewne fakty z biografii związane z tematem syncwine. Na przykład autor pewnego razu poślizgnął się na mydle i złamał kolano. Albo próbowałeś sam zrobić mydło. Albo mydło kojarzy mu się z koniecznością umycia rąk przed jedzeniem. Wszystko to może stać się podstawą czwartej linii, najważniejsze jest umieszczenie myśli w trzech do pięciu słowach. Na przykład: „Umyj ręce przed jedzeniem”. Lub, jeśli autor kiedykolwiek jako dziecko próbował polizać mydło o pysznym zapachu - i był zawiedziony, czwarta linijka mogłaby brzmieć: „Zapach i smak są obrzydliwe”.


I w końcu Ostatni wiersz– podsumowanie w jednym lub dwóch słowach. Tutaj możesz ponownie przeczytać powstały wiersz, pomyśleć o obrazie powstałego obiektu i spróbować wyrazić swoje uczucia jednym słowem. Lub zadaj sobie pytanie - dlaczego ten przedmiot w ogóle jest potrzebny? Jaki jest cel jego istnienia? Jaka jest jego główna właściwość? A znaczenie ostatniej linijki w dużej mierze zależy od tego, co zostało już powiedziane wcześniej. Jeśli czwarte zdanie cinquain dotyczy mycia rąk przed jedzeniem, logicznym wnioskiem będzie „czystość” lub „higiena”. A jeśli wspomnienia złego doświadczenia z jedzeniem mydła są „rozczarowaniem” lub „oszustwem”.


Co zdarzyło się na końcu? Przykład klasycznego synchronizatora dydaktycznego o ścisłej formie.


Mydło.


Przejrzysty, truskawka.


Myje, pachnie, bąbelkuje.


Zapach jest słodki, smak obrzydliwy.


Rozczarowanie.


Mały, ale zabawny wiersz, w którym rozpoznają siebie wszystkie dzieci, które kiedykolwiek próbowały mydła. W trakcie pisania przypomnieliśmy sobie również o właściwościach i funkcjach mydła.


Po przećwiczeniu prostych tematów możesz przejść do bardziej złożonych, ale znanych tematów. Do treningu możesz spróbować skomponować cinquain na temat „rodzina” lub cinquain na temat „klasa”, wiersze poświęcone porom roku i tak dalej. A cinquain o temacie „Mama”, skomponowany przez uczniów szkół podstawowych, może być dobrą podstawą do pocztówki z okazji święta 8 marca. Teksty syncwin napisane przez uczniów na ten sam temat mogą stanowić podstawę dowolnych projektów obejmujących całą klasę. Na przykład na Dzień Zwycięstwa lub Nowy Rok uczniowie mogą zrobić plakat lub gazetę z wyborem wierszy tematycznych napisanych własnoręcznie.

Po co tworzyć synchronizację w szkole?

Kompilowanie syncwine to dość ekscytujące i twórcze zajęcie, które pomimo swojej prostoty pomaga dzieciom w każdym wieku rozwijać systematyczne myślenie i zdolności analityczne, izolować najważniejsze, formułować myśli i poszerzać aktywne słownictwo.


Aby napisać cinquaina, trzeba mieć wiedzę i zrozumienie tematu – a to przede wszystkim sprawia, że ​​pisanie wierszy jest skuteczną formą sprawdzenia wiedzy z niemal każdego przedmiotu szkolnego. Co więcej, napisanie syncwine z biologii lub chemii zajmie mniej czasu niż pełnoprawny test. Cinquain w literaturze, poświęcony którejkolwiek z postaci literackich lub gatunkowi literackiemu, będzie wymagał tak samo intensywnego wysiłku myślowego, jak napisanie szczegółowego eseju - ale wynik będzie bardziej kreatywny i oryginalny, szybciej (napisanie cinquain dla dzieci, które dobrze opanowałeś formę, wystarczy 5-10 minut) i orientacyjne.


Sinkwine - przykłady z różnych przedmiotów

Sinkwine w języku rosyjskim może być poświęcony różnym tematom, w szczególności można spróbować w ten sposób opisać części mowy.


Przykład syncwine na temat „czasownika”:


Czasownik.


Możliwość zwrotu, idealny.


Opisuje czynność, koniugaty, polecenia.


W zdaniu jest to zwykle orzeczenie.


Część mowy.


Aby napisać takie syncwine, musiałem pamiętać, jakie formy ma czasownik, jak się zmienia i jaką rolę pełni w zdaniu. Opis okazał się niekompletny, ale mimo to pokazuje, że autor pamięta coś o czasownikach i rozumie, czym one są.


Na biologii studenci mogą pisać syncwiny poświęcone poszczególnym gatunkom zwierząt lub roślin. Co więcej, w niektórych przypadkach, aby napisać syncwine z biologii, wystarczy opanować treść jednego akapitu, co pozwala wykorzystać syncwine do sprawdzenia wiedzy zdobytej podczas lekcji.


Przykład syncwine na temat „żaba”:


Żaba.


Płaz, strunowiec.


Skacze, spawnuje się, łapie muchy.


Widzi tylko to, co się rusza.


Śliski.


Synquains w historii i naukach społecznych pozwalają studentom nie tylko usystematyzować wiedzę na dany temat, ale także głębiej wczuć się w temat, „przepuścić” go przez siebie i poprzez kreatywność sformułować swoją osobistą postawę.


Na przykład, Cinquain na temat „wojny” mogłoby być tak:


Wojna.


Straszne, nieludzkie.


Zabija, rujnuje, pali.


Mój pradziadek zginął na wojnie.


Pamięć.


Zatem syncwine może być wykorzystywane w ramach nauki dowolnego przedmiotu zawartego w szkolnym programie nauczania. Dla uczniów pisanie wierszy tematycznych może stać się rodzajem „twórczej przerwy”, dodając przyjemnego urozmaicenia lekcji. A nauczyciel, analizując kreatywność uczniów, może nie tylko ocenić ich wiedzę i zrozumienie tematu lekcji, ale także wyczuć stosunek uczniów do tematu, zrozumieć, co ich najbardziej zainteresowało. I być może dokonaj zmian w planach przyszłych zajęć.


Komponowanie syncwines – krótkich, nierymowanych wierszy – stało się ostatnio bardzo popularnym rodzajem zajęć twórczych. Spotykają się z nim uczniowie szkół średnich, słuchacze kursów dokształcających i uczestnicy różnorodnych szkoleń. Z reguły nauczyciele proszą Cię o wymyślenie syncwine na zadany temat – konkretne słowo lub frazę. Jak to zrobić?

Zasady pisania syncwine

Cinquain składa się z pięciu wersów i pomimo tego, że jest uważany za rodzaj wiersza, zwykłe elementy tekstu poetyckiego (obecność rymów i określony rytm) nie są dla niego obowiązkowe. Ale liczba słów w każdym wierszu jest ściśle regulowana. Ponadto podczas tworzenia syncwine musisz używać określonych części mowy.

Schemat budowy Synquain czy to jest:

  • pierwsza linia – motyw synchronizacji, najczęściej jedno słowo, rzeczownik (czasami tematem mogą być wyrażenia dwuwyrazowe, skróty, imię i nazwisko);
  • druga linia – dwa przymiotniki, charakteryzujący temat;
  • trzecia linia – trzy czasowniki(działania przedmiotu, osoby lub pojęcia wyznaczonego jako temat);
  • czwarta linia – cztery słowa, pełne zdanie opisujące osobisty stosunek autora do tematu;
  • piąta linia – jedno słowo, podsumowując syncwine jako całość (wniosek, podsumowanie).

Możliwe są odstępstwa od tego sztywnego schematu: na przykład liczba słów w czwartym wierszu może wahać się od czterech do pięciu, włączając lub nie włączając przyimki; Zamiast „samotnych” przymiotników lub czasowników używane są wyrażenia z rzeczownikami zależnymi i tak dalej. Zwykle to nauczyciel, który daje zadanie skomponowania syncwine, decyduje, jak ściśle jego uczniowie powinni trzymać się formy.

Jak pracować z motywem syncwine: pierwsza i druga linia

Przyjrzyjmy się procesowi wymyślania i pisania syncwine na przykładzie tematu „książka”. To słowo jest pierwszą linijką przyszłego wiersza. Ale książka może być zupełnie inna, więc jak ją scharakteryzować? Dlatego musimy określić temat, a druga linijka nam w tym pomoże.

Druga linia to dwa przymiotniki. Co jako pierwsze przychodzi Ci na myśl, gdy myślisz o książce? Może to być na przykład:

  • papierowy lub elektroniczny;
  • bogato oprawiony i bogato ilustrowany;
  • interesujący, ekscytujący;
  • nudny, trudny do zrozumienia, z mnóstwem wzorów i diagramów;
  • stare, z pożółkłymi stronami i śladami atramentu na marginesach zrobionymi przez babcię i tak dalej.

Lista może nie mieć końca. I tutaj trzeba mieć na uwadze, że nie ma tu „poprawnej odpowiedzi” – każdy ma swoje skojarzenia. Ze wszystkich opcji wybierz tę, która jest dla Ciebie najbardziej interesująca. Może to być obraz konkretnej książki (na przykład ulubionych książek dla dzieci z jasnymi obrazkami) lub czegoś bardziej abstrakcyjnego (na przykład „książki z klasyką rosyjską”).

Teraz zapisz dwie cechy charakterystyczne dla „swojej” książki. Na przykład:

  • ekscytujący, fantastyczny;
  • nudny, moralizujący;
  • jasny, interesujący;
  • stary, pożółkły.

Zatem masz już dwie linijki - i masz już absolutnie dokładne pojęcie o „charakterze” książki, o której mówisz.

Jak wymyślić trzecią linię syncwine

Trzecia linia to trzy czasowniki. I tutaj mogą pojawić się trudności: mogłoby się wydawać, co książka może „zrobić” sama? Do wydania, do sprzedania, do przeczytania, do stania na półce… Ale tutaj można opisać zarówno wpływ, jaki książka wywiera na czytelnika, jak i cele, jakie postawił sobie autor. Może to być na przykład „nudna i kaznodziejska” powieść oświecać, moralizować, męczyć, uśpić i tak dalej. „Jasna i interesująca” książka dla przedszkolaków - bawi, interesuje, uczy czytania. Ekscytująca historia fantasy – Urzeka, ekscytuje, budzi wyobraźnię.

Wybierając czasowniki, najważniejsze jest, aby nie odbiegać od obrazu nakreślonego w drugiej linii i starać się unikać słów o tym samym rdzeniu. Na przykład, jeśli opisałeś książkę jako fascynującą, a w trzecim wierszu napisałeś, że „fascynuje”, poczujesz się, jakbyś „wyznaczał czas”. W takim przypadku lepiej zastąpić jedno ze słów o podobnym znaczeniu.

Sformułujmy linię czwartą: podejście do tematu

Czwarta linia syncwine opisuje „osobiste podejście” do tematu. Sprawia to szczególne trudności uczniom, którzy są przyzwyczajeni do tego, że postawy muszą być formułowane bezpośrednio i jednoznacznie (np. „Mam dobry stosunek do książek” lub „Uważam, że książki są przydatne do podnoszenia poziomu kulturalnego”). W istocie czwarta linijka nie implikuje wartościowania i jest sformułowana znacznie swobodniej.

Krótko mówiąc, tutaj musisz krótko opisać, co jest dla Ciebie najważniejsze w danym temacie. Może to dotyczyć Ciebie osobiście i Twojego życia (na przykład: „ Zacząłem czytać w wieku czterech lat" Lub " Mam ogromną bibliotekę", Lub " Nie mogę znieść czytania"), ale jest to opcjonalne. Na przykład, jeśli uważasz, że główną wadą książek jest to, że do ich wyprodukowania zużywa się dużo papieru, do produkcji którego wycina się lasy, nie musisz pisać „ja” i „potępiam”. Po prostu napisz to” książki papierowe – groby drzewne" Lub " produkcja książek niszczy lasy”, a twoje podejście do tematu będzie całkiem jasne.

Jeśli trudno Ci od razu sformułować krótkie zdanie, najpierw wyraź swoją myśl na piśmie, nie zastanawiając się nad liczbą słów, a następnie zastanów się, jak możesz skrócić powstałe zdanie. W rezultacie zamiast „ Tak bardzo kocham powieści science fiction, że często nie mogę przestać ich czytać aż do rana„Może to wyglądać na przykład tak:

  • Mogę czytać do rana;
  • Często czytam całą noc;
  • Zobaczyłem książkę - pożegnałem się ze snem.

Jak to podsumować: piąta linia syncwine

Zadaniem piątej linijki jest krótkie, jednym słowem podsumowanie całej pracy twórczej związanej z pisaniem syncwine. Zanim to zrobisz, przepisz poprzednie cztery linijki – prawie gotowy wiersz – i przeczytaj ponownie to, co dostałeś.

Na przykład pomyślałeś o różnorodności książek i wymyśliłeś, co następuje:

Książka.

Fikcja, popularnonaukowa.

Oświeca, bawi, pomaga.

Tak różne, że każdy ma swoje.

Konsekwencją tego stwierdzenia o nieskończonej różnorodności książek może być słowo „biblioteka” (miejsce, w którym gromadzi się wiele różnych publikacji) lub „różnorodność”.

Aby wyizolować to „słowo jednoczące”, możesz spróbować sformułować główną ideę powstałego wiersza - i najprawdopodobniej będzie on zawierał „słowo główne”. Lub, jeśli jesteś przyzwyczajony do pisania „wniosków” z esejów, najpierw sformułuj wniosek w zwykłej formie, a następnie podkreśl główne słowo. Na przykład zamiast „ widzimy zatem, że książki są ważną częścią kultury”, napisz po prostu – „kultura”.

Inną powszechną opcją zakończenia syncwine jest odwołanie się do własnych uczuć i emocji. Na przykład:

Książka.

Gruby, nudny.

Studiujemy, analizujemy, wkuwamy.

Klasyka to koszmar każdego ucznia.

Tęsknota.

Książka.

Fantastyczne, fascynujące.

Zachwyca, urzeka, pozbawia snu.

Chcę żyć w świecie magii.

Marzenie.

Jak nauczyć się szybko pisać syncwines na dowolny temat

Kompilowanie syncwines jest bardzo ekscytującym zajęciem, ale tylko wtedy, gdy forma jest dobrze opanowana. A pierwsze eksperymenty w tym gatunku są zwykle trudne – aby sformułować pięć krótkich wersów, trzeba się mocno wysilić.

Jednak po wymyśleniu trzech lub czterech syncwines i opanowaniu algorytmu ich pisania, wszystko zwykle idzie bardzo łatwo - a nowe wiersze na dowolny temat powstają w ciągu dwóch lub trzech minut.

Dlatego, aby szybko skomponować syncwines, lepiej ćwiczyć formę na stosunkowo prostym i dobrze znanym materiale. Na trening można spróbować zabrać np. rodzinę, dom, kogoś z bliskich i znajomych, czy też zwierzaka.

Po uporaniu się z pierwszym syncwine możesz pracować nad bardziej złożonym tematem: na przykład napisać wiersz poświęcony któremukolwiek ze stanów emocjonalnych (miłość, nuda, radość), porze dnia lub porze roku (rano, lato, październik ), Twoje hobby, rodzinne miasto itp. Dalej.

Gdy już napiszesz kilka takich prac „testowych” i nauczysz się „opakować” swoją wiedzę, pomysły i emocje w określoną formę, będziesz w stanie łatwo i szybko wymyślić syncwines na dowolny temat.

SYNCWAINS NA LEKCJACH BIOLOGII.
Zolotareva I.G, nauczyciel biologii

Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa „Ogólna Szkoła Edukacyjna nr 3” w Mariińsku
Jedną ze skutecznych metod rozwoju dziecka, która pozwala szybko uzyskać rezultaty, jest praca nad stworzeniem nierymowanego wiersza, syncwine.

Sinkwine (z ks. Cinquains , język angielski Cinquain ) - pięcioliniowy poetycki formularz , która powstała w USA na początku XX wieku pod wpływem poezji japońskiej. Później zaczęto go używać (ostatnio od 1997 r. oraz w Rosji) do celów dydaktycznych, jako skuteczną metodę rozwijania mowy figuratywnej, która pozwala szybko uzyskać rezultaty. Wielu metodologów uważa, że ​​syncwines są przydatne jako narzędzie do syntezy złożonych informacji, jako migawka do oceny wiedzy pojęciowej i słownictwa uczniów.

Synchronizacja dydaktyczna rozwinęła się w praktyce szkoły amerykańskiej. W tym gatunku tekst opiera się nie na zależności sylabicznej, ale na treści i specyfice syntaktycznej każdego wersu.

Pisanie syncwine jest formą swobodnej twórczości, która wymaga od autora umiejętności odnalezienia w materiale informacyjnym najistotniejszych elementów, wyciągnięcia wniosków i krótkiego ich sformułowania.

Kompilacja syncwine, czyli krótkiego podsumowania opartego na dużej ilości informacji, jest przydatna do rozwijania umiejętności analizowania. W przeciwieństwie do eseju szkolnego, syncwine wymaga mniej czasu, chociaż ma bardziej sztywne granice w formie prezentacji, a jego napisanie wymaga od kompilatora wykorzystania prawie wszystkich jego osobistych zdolności (intelektualnych, kreatywnych, wyobraźni). Zatem procedura kompilacji syncwine pozwala harmonijnie połączyć elementy wszystkich trzech głównych systemów edukacyjnych: informacyjnego, opartego na działaniu i zorientowanego na osobowość.

Zasady kompilacji syncwine:

Wiersz 1 – jedno słowo, zwykle rzeczownik, odzwierciedlające główną ideę;

Wiersz 2 – dwa słowa, przymiotniki opisujące główną ideę;

Wiersz 3 – trzy słowa, czasowniki opisujące czynności w ramach tematu;

Wiersz 4 - kilkusłowa fraza wyrażająca stosunek do tematu;

Wiersz 5 – jedno słowo (skojarzenie, synonim tematu, zazwyczaj rzeczownik, dozwolony jest język opisowy, emocjonalny stosunek do tematu).

Komponując syncwine, każdy realizuje swoje talenty i zdolności: intelektualne, twórcze, pomysłowe. Jeśli zadanie zostanie wykonane poprawnie, cinquain z pewnością okaże się emocjonalny.
Oto kilka przykładów całkiem udanych synchronizacji:

Cytologia
nauka, komórka
bada, ustala, diagnozuje
dział biologii zajmujący się badaniem żywych komórek, ich organelli, ich budowy, funkcjonowania, procesów rozmnażania komórek, starzenia się i śmierci
komórka biologiczna
Anatomia
starożytny, naukowy
bada, bada, bada
nauka o formie i budowie poszczególnych narządów, układów i ciała jako całości
grupa gałęzi naukowych
Życie
żywy, płynący
rozmnażać się, rozwijać, istnieć
sposób bycia bytów
śmiertelna choroba dziedziczna przenoszona drogą płciową
Morfologia
naukowy, złożony
studia, badania
forma i budowa organizmów zwierzęcych i roślinnych
zespół gałęzi naukowych
Organizm
żywy, aktywny
składa się, posiada, różni się
ciało z narządami
indywidualny
Kwiat
zmodyfikowany, skrócony
przyciąga zapylane rozwija
narząd rozmnażania nasion roślin kwitnących
zarodnikowy pęd
Cytoplazma
wodnisty, zmienny
porusza się, rośnie, rozmnaża się
środowisko wewnętrzne żywej lub martwej komórki
treść

Mutacja
Losowe, trwałe.
Zmiany, manifestacje, dziedziczenie.
Nie byłoby szczęścia, ale nieszczęście by pomogło!
Ewolucja.

Komórka macierzysta

Niespecjalistyczny, elastyczny

Dzieli, różnicuje, migruje

Komórka macierzysta to lekarz w Tobie!

Regeneracja

Proteasom

Baryłkowate, selektywne

Rozpoznaje, dzieli, reguluje

Uszkodzone białko nie jest towarzyszem komórki!

Terminatora

Mikrotubula

Dorastanie, pusty

Ruszaj się, chudnij, transportuj

Bez mikrotubul rura komórkowa!

Tubulina
Wiewiórki

Trójwymiarowy, niepowtarzalny

Przyspiesz, reguluj, chroń

Nie da się żyć na świecie bez białek, nie!

Ciężko pracujący!
Rdzeń

Duża, podwójna membrana

Reguluje, kontroluje, przekazuje

Komórka bez jądra nie jest ani tu, ani tam!

Głowa!
Mitoza
Najczęściej czterostopniowy,
Zapewnia, reprodukuje, wspiera,
Mitoza jest podstawą wzrostu i rozmnażania wegetatywnego,
Dział.
Jak pracować z syncwines.

Oferujemy następujące sposoby pracy uczniów z syncwines:


  1. Kompilowanie nowego syncwine (indywidualnie, w parach, w grupach).

  1. Kompilacja opowiadania na podstawie gotowego syncwine przy użyciu słów i zwrotów, które są częścią syncwine.

Przykład. Kompilacja opowiadania na podstawie syncwine.

Modyfikacja

Adaptacyjny, odwracalny

Zmieniaj się, dostosowuj, kształtuj

Bez niej, podobnie jak bez wody, nie możemy istnieć!

Ewolucja

Modyfikacje– są to określone wartości zmiennej cechy organizmu, które powstają w określonych warunkach środowiskowych. Noszą adaptacyjny charakter – zapewniają zdolności adaptacyjne organizmów w środowisku. Modyfikacje odwracalny: znikają po ustaniu działania czynnika, który spowodował ich powstanie. Modyfikacje różnić się(zmiana w pewnych granicach) z typowymi zmianami środowiskowymi. Tworzenie modyfikacji organizmu dostosowuje się do określonych warunków środowiskowych. Tworzenie modyfikacje zachodzą na etapach ekspresji genów, które determinują rozwój cechy. Rezultatem są modyfikacje ewolucja Uprzejmy.


  1. Korekta i ulepszenie gotowego syncwine.

Przykład. Korekta synchronizacji

Komórka

Dzieli, mnoży, odnawia

Komórka jest elementarną cząstką żywej materii

Życie
Zmodyfikowany plik syncwine.

Komórka

Eukariotyczny, prokariotyczny

Dziel się, specjalizuj, odnawiaj

Elementarna cząstka życia


  1. Analiza niekompletnego syncwine bez określenia tematu syncwine i ustalenia nazwy motywu tego syncwine.

Przykład. Ustalanie tematu syncwine (odgadnij słowo z pierwszej linijki)

Sinkwine 1.

Mocne, różnorodne

Walcz, rywalizuj, idź do przodu

Walcz i szukaj, znajdź – i nie poddawaj się!

Wybór
Sinkwine 2.

Autotroficzny, zielony

Rozpocznij, syntetyzuj, transmituj

CO 2 i woda to nasze pożywienie!

łańcuch pokarmowy
Sinkwine 3.

Żywy, sześcienny

Dziel się, jedz, oddychaj

Bez cegieł nie da się zbudować domu.

Włókienniczy
Sinkwine 4.

Złożony, odporny

Jedz, żyj, rozmnażaj się

Mój dom jest moim zamkiem.

Ekosystem
Sinkwine 5.

?
Wirusowe, chimeryczne,
Koduj, syntetyzuj, kondycjonuj
Jeden jest dobry, ale dwa są bardziej niezawodne!
Chromosom

Sinkwine 6.

?
Wieloczynnikowy, chromosomalny
naruszać, zmieniać, warunkować
Nieszczęście nigdy nie przychodzi samo.
Choroba
Sinkwine 7.

Odporny, zaraźliwy
Uderzyć, zmienić, zniszczyć
Oto tajemnica stulecia – śmierć ludzkiego świata!
Białko
Sinkwine 8.

Pomocny, neutralny

Formuj, przekazuj, zmieniaj

Przyciąga wzrok każdego!

Fenotyp
Sinkwine 9.

Stały, kulisty

Przechowuj, łącz, sprzedawaj

Robi dobrze - jest zaszyfrowana.

Organizm
Sinkwina 10.

Gładki, szorstki

Syntetyzować, transportować, przechowywać

Przez nią przebiega droga białka z rybosomu do aparatu Golgiego

Układ wakuolowy

Cinquains to doskonały sposób na kontrolę. Nie da się poprawnie napisać wiersza bez przeczytania tekstu.

Jeśli nagle masz trudności ze znalezieniem odpowiednich słów w syncwinie, problem najprawdopodobniej wyjaśniono w następujący sposób. Albo temat syncwine nie jest Ci bliski (nie jest przez Ciebie rozumiany lub po prostu nie jest interesujący). Albo musisz popracować nad poszerzeniem swojego słownictwa.

Synquainy są również bardzo wygodne w użyciu do samokontroli lub do celów mnemonicznych. Jeśli z łatwością potrafisz skomponować wiersz, to możesz mieć pewność, że temat został dobrze opanowany. Dodatkowo syncwine zawiera w sobie kwintesencję materiału – Twoje emocjonalne jego postrzeganie. Dlatego możesz później powtórzyć ten temat, po prostu pamiętając o swoim syncwine.

Wykorzystanie technologii crossense i syncwine na lekcjach biologii.

Nauczyciel biologii, Gimnazjum nr 8 MBOU, wieś. Lewokumka

Rejon mineralowodski, obwód stawropolski

Myasishcheva Natalya Alekseevna

Aktywne metody uczenia się – metody stymulujące aktywność poznawczą uczniów, opierają się głównie na dialogu, polegającym na swobodnej wymianie poglądów na temat sposobów rozwiązania konkretnego problemu i charakteryzują się wysokim poziomem aktywności studentów. Badania pokazują, że to właśnie na zajęciach aktywnych – jeśli są one zorientowane na cel i dobrze zorganizowane – uczniowie często przyswajają materiał najpełniej i najskuteczniej. Aktywne metody nauczania, umiejętnie zastosowane, pozwalają na jednoczesne rozwiązanie trzech zadań edukacyjno-organizacyjnych:

1) podporządkować proces uczenia się kontrolnemu wpływowi nauczyciela;

2) zapewniać aktywny udział w pracy edukacyjnej zarówno przygotowanych, jak i nieprzygotowanych uczniów;

3) ustanowić stałą kontrolę nad procesem opanowywania materiałów edukacyjnych.

Aktywne metody uczenia się (wg A.M. Smolkina) są sposobami intensyfikacji aktywności edukacyjnej i poznawczej uczniów, zachęcającymi ich do aktywnej aktywności umysłowej i praktycznej w procesie opanowywania materiału, gdy aktywny jest nie tylko nauczyciel, ale także uczniowie.

Aktywne metody nauczania polegają na stosowaniu systemu metod, którego celem jest przede wszystkim nie prezentacja przez nauczyciela gotowej wiedzy i jej odtwarzanie, ale samodzielne zdobywanie wiedzy przez uczniów w procesie aktywnego działania poznawczego.

Sinkwineto utwór twórczy, który ma krótką formę wiersza składającego się z pięciu nierymowanych wersów.Sinkwine - pięcioliniowy forma, która powstała w na początku pod wpływem . Później zaczęto go używać (ostatnio od 1997 r ) w celach dydaktycznych, jako skuteczna metoda rozwijania mowy figuratywnej, która pozwala szybko uzyskać rezultaty

Sinkwine- to nie jest prosty wiersz, ale wiersz napisany według następujących zasad: 1 linijka - jeden rzeczownik wyrażający główny temat syncwine.

Wiersz 2 – dwa przymiotniki wyrażające główną ideę.

Wiersz 3 – trzy czasowniki opisujące działania w temacie.

Linia 4 to fraza, która niesie ze sobą określone znaczenie.

Wiersz 5 – konkluzja w formie rzeczownika (skojarzenie z pierwszym słowem).

Robienie cinquain jest bardzo proste i interesujące. A poza tym praca nad stworzeniem syncwine rozwija wyobraźnię.

Pisanie syncwine jest formą swobodnej twórczości, która wymaga od autora umiejętności odnalezienia w materiale informacyjnym najistotniejszych elementów iwnioski i krótko je sformułuj.


Komponując syncwine, każdy realizuje swoje talenty i zdolności: intelektualne, twórcze, pomysłowe. Jeśli zadanie zostanie wykonane poprawnie, cinquain z pewnością okaże się emocjonalny.

Mutacja Losowe, trwałe.Zmiany, manifestacje, dziedziczenie.Nie byłoby szczęścia, ale nieszczęście by pomogło!Ewolucja.

Jak pracować z syncwines.

Sugeruję następujące sposoby pracy z narzędziami syncwines:

    Kompilowanie nowego syncwine (indywidualnie, w parach, w grupach).

2. Kompilowanie opowiadania na podstawie gotowego syncwine przy użyciu słów i zwrotów zawartych w syncwine.

Przykład. Kompilacja opowiadania na podstawie syncwine.

Modyfikacja

Adaptacyjny, odwracalny

Zmieniaj się, dostosowuj, kształtuj

Bez niej, podobnie jak bez wody, nie możemy istnieć!

Ewolucja

Fabuła.

Modyfikacje – są to określone wartości zmiennej cechy organizmu, które powstają w określonych warunkach środowiskowych. Nosząadaptacyjny charakter – zapewniają zdolności adaptacyjne organizmów w środowisku. Modyfikacjeodwracalny : znikają po ustaniu działania czynnika, który spowodował ich powstanie. Modyfikacjeróżnić się (zmiana w pewnych granicach) z typowymi zmianami środowiskowymi. Tworzenie modyfikacji organizmudostosowuje się do określonych warunków środowiskowych.Tworzenie modyfikacje zachodzą na etapach ekspresji genów, które determinują rozwój cechy. Rezultatem są modyfikacjeewolucja Uprzejmy.

3. Korekta i ulepszenie gotowego syncwine.

Przykład. Korekta synchronizacji

Komórka

Dzieli, mnoży, odnawia

Komórka jest elementarną cząstką żywej materii

Życie

Zmodyfikowany plik syncwine.

Komórka

Eukariotyczny, prokariotyczny

Dziel się, specjalizuj, odnawiaj

Elementarna cząstka życia

Hak

4. Analiza niekompletnego syncwine bez wskazania tematu syncwine i ustalenia nazwy motywu tego syncwine.

Przykład . Ustalanie tematu syncwine (odgadnij słowo z pierwszej linijki)

Mocne, różnorodne

Walcz, rywalizuj, idź do przodu

Walcz i szukaj, znajdź – i nie poddawaj się!

Wybór

Gładki, szorstki

Syntetyzować, transportować, przechowywać

Przez nią przebiega droga białka z rybosomu do aparatu Golgiego

Układ wakuolowy

umiejętność odnajdywania w materiale edukacyjnym najważniejszych elementów, wyciągania wniosków i wyrażania tego wszystkiego w krótkich wnioskach. Oznacza to, że autor syncwine musi posiadać głęboką wiedzę.Kompilacja syncwine wymaga od ucznia posiadania tematu, posiadania na jego temat własnego zdania i wyrażania go według określonych zasad.Cinquains to doskonały sposób na kontrolę. Nie da się poprawnie napisać wiersza bez przeczytania tekstu.

Nikt nie będzie twierdził, że każdy nauczyciel powinien rozwijać logiczne myślenie uczniów. Jest to wymóg Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, jak podaje literatura metodologiczna, jednak nauczyciel nie zawsze wie, jak to zrobić. Matematyka odgrywa ogromną rolę w rozwoju logicznego myślenia, pojawia się jednak pytanie – czy nasz przedmiot nie rozwija logicznego myślenia?

Wierzę też, że logiczne myślenie można rozwijać na każdej lekcji. Dziś chciałabym opowiedzieć i pokazać moje doświadczenie w rozwijaniu logicznego myślenia na lekcjach biologii z wykorzystaniem techniki „Crossence”.

Co to jest „Crossens”?

Słowo „crossence” zostało ukute przez autorów poprzez analogię do słowa „krzyżówka”, które w języku angielskim oznacza „przecięcie znaczeń”. Technikę tę opracowali Siergiej Fedin – pisarz, nauczyciel, matematyk i Władimir Buslenko – doktor nauk technicznych, artysta i filozof. Wyniki badania Crossens opublikowano po raz pierwszy w 2002 r. w czasopiśmie Science and Life.

Pomysł krzyżowania, jak wszystko proste, jest genialny i jak wszystko genialne, jest bardzo prosty. W przeciwieństwie do krzyżówki, w której wszystkie komórki są puste, w krzyżówce są one już wypełnione obrazkami. W sumie jest dziewięć obrazków i dwanaście zadań (w zależności od liczby sąsiadujących ze sobą par). Crossense możesz czytać na jeden z następujących sposobów:

− od góry do dołu i od lewej do prawej (zgodnie z zasadą czytania po rosyjsku), następnie idź tylko do przodu i zakończ na środkowym 5. kwadracie, w ten sposób otrzymasz łańcuch owinięty „ślimakiem”;

− Możesz zacząć od pierwszego lub od dowolnego rozpoznawalnego obrazu. Centralnym placem jest kwadrat z numerem 5. Na życzenie autora można go powiązać znaczeniowo ze wszystkimi obrazami w krzyżu

− zazwyczaj należy wykonać połączenia po obwodzie pomiędzy kwadratami 1–2, 2–3, 3–6, 6–9, 9–8, 8–7, 7–4, 4–1, a także wzdłuż środkowego krzyża pomiędzy kwadratami 2–5, 6–5, 8–5 i 4–5 (ryc. 3).

Krzyżyki stosuje się na różnych etapach lekcji:

− podczas sprawdzania pracy domowej;

− formułując temat lekcji, ustalając cel lekcji;

− podczas otwierania bloku informacyjnego tematu,podsumowując materiał, konsolidując;

− przy organizowaniu pracy grupowej;

− kreatywne zadanie domowe.

Algorytm kompilacji crossence jest dość prosty i zrozumiały: 1) określenie tematu, ogólnej idei;

2) wyszukiwanie i selekcja obrazów ilustrujących elementy;

3) wyróżnienie 9 elementów – obrazów związanych z ideą, tematem;

4 połączenie elementów, określenie kolejności;

5) koncentracja znaczenia w jednym elemencie (piąty kwadrat);

6) podkreślenie charakterystycznych cech i cech każdego elementu.

Oto krzyżówka, której używam na lekcjach biologii w klasie, aby sformułować temat lekcji „Korzeń”, „Rodzaje korzeni. Funkcje korzeniowe”

Pokazuję uczniom krzyże na ekranie. Pytam:

Jakie słowo łączy te obrazy? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Jak sformułowałbyś temat lekcji?

Zatem krzyżowość jest techniką metodologiczną, która umożliwia praktyczne wdrożenie w działaniach nauczyciela zmiany priorytetów podyktowanych celami współczesnego systemu edukacji - nie uczyć, ale stworzyć warunki do samodzielnych poszukiwań twórczych ucznia; przyjęcie‐ łamigłówka nowej generacji.

Zostanie twórcą, który wie, jak tworzyć własne, niepowtarzalne, wyobraźniowe światy pełne znaczeń, to wspaniałe zwycięstwo ucznia i nauczyciela. Czyż nie to jest głównym celem EDUKACJI?

Życzę wszystkim zdrowia i wielkich zwycięstw na polu twórczym!

SYNCWAINS NA LEKCJACH BIOLOGII.

Alferova E.V., nauczycielka biologii

MBOU „Szkoła Średnia nr 70” Chabarowsk

Sinkwine to jedna ze skutecznych metod rozwoju dziecka, która pozwala szybko uzyskać rezultaty poprzez nierymowany wierszyk,

Cinquain (od ks. Cinquains, język angielski cinquain) - pięcioliniowy poetycki forma, która powstała w USA najpierw XX wiek pod wpływem język japoński poezja. Później zaczęto go używać (ostatnio od 1997 r Rosja) w celach dydaktycznych, jako skuteczna metoda rozwijania mowy figuratywnej, która pozwala szybko uzyskać rezultaty. Wielu metodologów uważa, że ​​syncwines są przydatne jako narzędzie do syntezy złożonych informacji, jako migawka do oceny wiedzy pojęciowej i słownictwa uczniów.

Synchronizacja dydaktyczna rozwinęła się w praktyce szkoły amerykańskiej. W tym gatunek muzyczny tekst opiera się nie na zależności sylabicznej, ale na treści i specyfice syntaktycznej każdego wersu.

Pisanie syncwine jest formą swobodnej twórczości, która wymaga od autora umiejętności odnalezienia w materiale informacyjnym najistotniejszych elementów, wyciągnięcia wniosków i krótkiego ich sformułowania.

Kompilacja syncwine, czyli krótkiego podsumowania opartego na dużej ilości informacji, jest przydatna do rozwijania umiejętności analizowania. W przeciwieństwie do eseju szkolnego, syncwine wymaga mniej czasu, chociaż ma bardziej sztywne granice w formie prezentacji, a jego napisanie wymaga od kompilatora wykorzystania prawie wszystkich jego osobistych zdolności (intelektualnych, kreatywnych, wyobraźni). Zatem procedura kompilacji syncwine pozwala harmonijnie połączyć elementy wszystkich trzech głównych systemów edukacyjnych: informacyjnego, opartego na działaniu i zorientowanego na osobowość.

Zasady kompilacji syncwine:

Wiersz 1 – jedno słowo, zwykle rzeczownik, odzwierciedlające główną ideę;

Wiersz 2 – dwa słowa, przymiotniki opisujące główną ideę;

Wiersz 3 – trzy słowa, czasowniki opisujące czynności w ramach tematu;

Wiersz 4 - kilkusłowa fraza wyrażająca stosunek do tematu;

Wiersz 5 – jedno słowo (skojarzenie, synonim tematu, zazwyczaj rzeczownik, dozwolony jest język opisowy, emocjonalny stosunek do tematu).

Komponując syncwine, każdy realizuje swoje talenty i zdolności: intelektualne, twórcze, pomysłowe. Jeśli zadanie zostanie wykonane poprawnie, cinquain z pewnością okaże się emocjonalny.
Oto kilka przykładów całkiem udanych synchronizacji:

Cytologia
nauka, komórka
bada, ustala, diagnozuje
dział biologii zajmujący się badaniem żywych komórek, ich organelli, ich budowy, funkcjonowania, procesów rozmnażania komórek, starzenia się i śmierci
komórka biologiczna

Anatomia
starożytny, naukowy
bada, bada, bada
nauka o formie i budowie poszczególnych narządów, układów i ciała jako całości
grupa gałęzi naukowych

Życie
żywy, płynący
rozmnażać się, rozwijać, istnieć
sposób bycia bytów
śmiertelna choroba dziedziczna przenoszona drogą płciową

Morfologia
naukowy, złożony
studia, badania
forma i budowa organizmów zwierzęcych i roślinnych
zespół gałęzi naukowych

Organizm
żywy, aktywny
składa się, posiada, różni się
ciało z narządami
indywidualny

Kwiat
zmodyfikowany, skrócony
przyciąga zapylane rozwija
narząd rozmnażania nasion roślin kwitnących
zarodnikowy pęd

Cytoplazma
wodnisty, zmienny
porusza się, rośnie, rozmnaża się
środowisko wewnętrzne żywej lub martwej komórki
treść

Mutacja
Losowe, trwałe.
Zmiany, manifestacje, dziedziczenie.
Nie byłoby szczęścia, ale nieszczęście by pomogło!
Ewolucja.

Komórka macierzysta

Niespecjalistyczny, elastyczny

Dzieli, różnicuje, migruje

Komórka macierzysta to lekarz w Tobie

Proteasom

Baryłkowate, selektywne

Rozpoznaje, dzieli, reguluje

Regeneracja

Uszkodzone białko nie jest towarzyszem komórki!

Terminatora

Mikrotubula

Dorastanie, pusty

Ruszaj się, chudnij, transportuj

Bez mikrotubul rura komórkowa!

Wiewiórki

Trójwymiarowy, niepowtarzalny

Przyspiesz, reguluj, chroń

Nie da się żyć na świecie bez białek, nie!

Rdzeń

Duża, podwójna membrana

Reguluje, kontroluje, przekazuje

Komórka bez jądra nie jest ani tu, ani tam!

Mitoza
Najczęściej czterostopniowy,
Zapewnia, reprodukuje, wspiera,
Mitoza jest podstawą wzrostu i rozmnażania wegetatywnego,
Dział.

Jak pracować z syncwines.

Oferujemy następujące sposoby pracy uczniów z syncwines:

    Kompilowanie nowego syncwine (indywidualnie, w parach, w grupach).

    Kompilacja opowiadania na podstawie gotowego syncwine przy użyciu słów i zwrotów, które są częścią syncwine.

Przykład. Kompilacja opowiadania na podstawie syncwine.

Modyfikacja

Adaptacyjny, odwracalny

Zmieniaj się, dostosowuj, kształtuj

Bez niej, podobnie jak bez wody, nie możemy istnieć!

Ewolucja

Modyfikacje to określone wartości zmiennej cechy organizmu, które powstają w określonych warunkach środowiskowych. Mają one charakter adaptacyjny – zapewniają sprawność organizmów w środowisku. Modyfikacje są odwracalne: zanikają po ustaniu działania czynnika, który spowodował ich powstanie. Modyfikacje różnią się (zmiany w pewnych granicach) wraz z typowymi zmianami środowiskowymi. Tworząc modyfikacje, organizm dostosowuje się do określonych warunków środowiskowych. Tworzenie modyfikacji następuje na etapach ekspresji genów determinujących rozwój cechy. Modyfikacje są wynikiem ewolucji gatunku.

    Korekta i ulepszenie gotowego syncwine.

Przykład. Korekta synchronizacji

Komórka

Eukariotyczny, prokariotyczny

Dzieli, mnoży, odnawia

Komórka jest elementarną cząstką żywej materii

Zmodyfikowany plik syncwine.

    Analiza niekompletnego syncwine bez określenia tematu syncwine i ustalenia nazwy motywu tego syncwine.

Przykład. Ustalanie tematu syncwine (odgadnij słowo z pierwszej linijki)

Sinkwine 1.

Mocne, różnorodne

Walcz, rywalizuj, idź do przodu

Walcz i szukaj, znajdź – i nie poddawaj się!

Wybór

Sinkwine 2.

Autotroficzny, zielony

Rozpocznij, syntetyzuj, transmituj

CO2 i woda to nasze pożywienie!

łańcuch pokarmowy

Sinkwine 3.

Żywy, sześcienny

Dziel się, jedz, oddychaj

Bez cegieł nie da się zbudować domu.

Włókienniczy

Sinkwine 4.

Złożony, odporny

Jedz, żyj, rozmnażaj się

Mój dom jest moim zamkiem.

Ekosystem

Sinkwine 5.

?
Wirusowe, chimeryczne,
Koduj, syntetyzuj, kondycjonuj
Jeden jest dobry, ale dwa są bardziej niezawodne!
Chromosom

Sinkwine 6.

?
Wieloczynnikowy, chromosomalny
naruszać, zmieniać, warunkować
Nieszczęście nigdy nie przychodzi samo.
Choroba

Sinkwine 7.

Odporny, zaraźliwy
Uderzyć, zmienić, zniszczyć
Oto tajemnica stulecia – śmierć ludzkiego świata!
Białko

Sinkwine 8.

Pomocny, neutralny

Formuj, przekazuj, zmieniaj

Przyciąga wzrok każdego!

Fenotyp

Sinkwine 9.

Stały, kulisty

Przechowuj, łącz, sprzedawaj

Robi dobrze - jest zaszyfrowana.

Organizm

Sinkwina 10.

Gładki, szorstki

Syntetyzować, transportować, przechowywać

Przez nią przebiega droga białka z rybosomu do aparatu Golgiego

Układ wakuolowy

Cinquains to doskonały sposób na kontrolę. Nie da się poprawnie napisać wiersza bez przeczytania tekstu.

Jeśli nagle masz trudności ze znalezieniem odpowiednich słów w syncwinie, problem najprawdopodobniej wyjaśniono w następujący sposób. Albo temat syncwine nie jest Ci bliski (nie jest przez Ciebie rozumiany lub po prostu nie jest interesujący). Albo musisz popracować nad poszerzeniem swojego słownictwa.

Synquainy są również bardzo wygodne w użyciu do samokontroli lub do celów mnemonicznych. Jeśli z łatwością potrafisz skomponować wiersz, to możesz mieć pewność, że temat został dobrze opanowany. Dodatkowo syncwine zawiera w sobie kwintesencję materiału – Twoje emocjonalne jego postrzeganie. Dlatego możesz później powtórzyć ten temat, po prostu pamiętając o swoim syncwine.

Ostatnio popularne stało się stosowanie na zajęciach szkolnych metody zwanej „syncwine”. Uważa się, że pobudza to aktywność umysłową uczniów, sprzyja rozwojowi twórczego myślenia, umiejętności pisania i czytania, umiejętności analizowania i wyciągania wniosków, krótko je formułując. Ponadto tworzenie syncwines jest bardzo interesujące i dzieci lubią to robić.

Co to jest syncwine?

Ta forma wersyfikacji pojawiła się za namową amerykańskiej Adelaide Crapsey na początku ubiegłego wieku, za sprawą wschodnich zasad poezji – haiku i tanka. Rezultatem był cinquain - lakoniczna, pięciowierszowa forma poetycka, która niesie zsyntetyzowane informacje. Sinkwine dzieli się na kilka odmian, z których każda ma pewne zasady składu.

Crapsey wymyślił tradycyjną formę komponowania pentaliny, gdzie utwór składał się z 22 sylab i miał następującą strukturę: 2 – 4 – 6 – 8 – 2, gdzie liczba oznacza liczbę sylab w każdym wersie.

Dydaktyczną formę syncwine zaczęto stosować w nauczaniu amerykańskich dzieci w wieku szkolnym. Różni się od innych pięcioliniowych wersetów tym, że ważne jest nie przestrzeganie struktury sylaby, ale informacja semantyczna wersów.

Klasyczne tradycyjne syncwine składa się z następujących składników:

  • Pierwsza linia to temat, rzeczownik lub zaimek;
  • Druga linia to dwa przymiotniki lub imiesłowy, krótko charakteryzują temat, opisując go;
  • Trzecia linia to trzy słowa czasowników lub gerundów, które ujawniają czynność;
  • Czwarta linia to opinia autora na temat opisywany w czterech słowach;
  • Piąta linia to ostatnia linia, istota tematu, składająca się z jednego słowa i dowolnej części mowy.

Są to oczywiście ogólne podstawy pisania syncwine, których powinieneś się trzymać. Można jednak wprowadzić drobne poprawki, jeśli znaczenie wiersza na tym skorzysta. Aby pięcioliniowy tekst nie okazał się pomieszanym zbiorem słów, można zwiększać słowa w wierszu lub zastępować części mowy i tak dalej. Najważniejsze, że w rezultacie autor tworzy ciekawe dzieło z ważnymi informacjami.

Wartość pedagogiczna syncwine

Tę poetycką formę zaczęto stosować w szkołach rosyjskich nie tak dawno, bo w ostatniej dekadzie ubiegłego wieku. Jednak od prawie 100 lat jest on z powodzeniem stosowany w zachodnich programach nauczania.

Z pedagogicznego punktu widzenia syncwine jest dla ucznia doskonałym sposobem na wykorzystanie jego potencjału twórczego. Ta poetycka forma pomaga znaleźć i podkreślić najważniejsze punkty w polu informacyjnym, skomponować je i krótko zwrócić na nie uwagę innych.

Sinkwine pomaga przełamać monotonię mowy u dziecka, pomaga wzbogacić słownictwo i przyspieszyć rozwój umysłowy. Kompilowanie pentawersów pomaga rozwijać umiejętności analitycznego myślenia. Wygodnie jest używać go jako ostatniego zadania polegającego na sprawdzeniu omawianego materiału. Prostota konstruowania wiersza sprawia, że ​​ta metoda rozwoju jest bardzo skuteczna w przypadku dzieci w różnym wieku.

Aby wziąć udział w syncwine, musisz mieć wiedzę i zrozumienie omawianego materiału. Formularza tego można używać nie tylko w literaturze czy języku rosyjskim, ale także na przedmiotach takich jak fizyka, chemia, biologia, poziom wiedzy ucznia można sprawdzić, kompilując syncwine. Co więcej, choć zajmie to mniej czasu niż napisanie standardowego testu, będzie wymagało nie mniejszej intensywności pracy umysłowej. Rezultat będzie znacznie bardziej oryginalny, interesujący i odkrywczy.

Spróbujmy zrozumieć krok po kroku, jak napisać nierymowany wiersz, używając słowa „książka”.

1 linia

Linia 1 to temat, co oznacza, że ​​słowo „książka” jest skończoną linią początkową naszego wiersza. Ale książki są różne, jakie cechy powinniśmy im nadać? Aby to zrobić, musisz określić temat (w tym przypadku książkę). Przejdźmy do drugiej linii.

2 linia

Linia 2 zawiera opis przedmiotu (tematu). O czym myślisz, gdy słyszysz słowo „książka”? Każdy ma swoje skojarzenia, np.:

  • Elektroniczny, papierowy;
  • Ciekawe, fascynujące, ze zdjęciami i ilustracjami;
  • Nudne, techniczne, ze wzorami i schematami;
  • Stara, starożytna, z zapiskami na marginesach.

Lista może być bardzo długa i nie ma zdecydowanie poprawnej definicji, ponieważ każdy ma swoje pierwsze wrażenie podczas wymowy słowa. Niektórzy wyobrażają sobie ulubioną książkę dla dzieci, niektórzy wyobrażają sobie potężną księgę w gabinecie ojca, jeszcze inni mają abstrakcyjny obraz w postaci półek sklepowych z wieloma dziełami. Musisz napisać to, co Twoim zdaniem ma związek z „twoją” książką. Na przykład:

  • jasny, kolorowy;
  • nudne, pouczające;
  • historyczny, ciekawy.

Od drugiej linijki charakter naszej książki jest już jasno przedstawiony.

3 linie

Wiersz 3 powinien opisywać akcję. Jakie działania zazwyczaj dzieją się w przypadku książki? Jest skomponowany, napisany, opublikowany, sprzedany, na półce i tak dalej. Ale właściwsze byłoby opisanie działań w stosunku do autora: urzeka, usypia, nudzi, uczy, opowiada, martwi. Wybór czasowników charakteryzujących zależy od podanego opisu. Powiedzmy, że nudna, moralizująca linijka w drugim wersie nie jest w stanie porwać ani rozbudzić wyobraźni w trzecim.

Główną zasadą przy pisaniu trzeciej linijki jest trzymanie się obrazu, który już powstał. Musisz także monitorować użycie pokrewnych słów; jeśli książka została opisana jako interesująca, nie powinieneś charakteryzować akcji, która ją interesuje. Rezultatem będzie transfuzja „wody”. Lepiej użyć słowa o podobnym znaczeniu: ciekawa książka urzeka.

4 linia

Wiersz 4 pentawersu implikuje wyraz osobistego stosunku do tematu (książki). Z reguły ta linia jest najtrudniejsza do sformułowania. Dzieci w wieku szkolnym nieustannie uczy się, że myśli należy wyrażać bezpośrednio i jednoznacznie: uwielbiam czytać, książki uważam za pożyteczne i moralizujące. W praktyce syncwine nie wymaga oceny i zakłada swobodną interpretację. Musisz określić, co jest najważniejsze w odniesieniu do Ciebie i Twojego życia związanego z książkami.

Na przykład:

  • Nienawidzę siedzieć z książką;
  • nauczył się czytać w wieku pięciu lat;
  • Mam w domu mnóstwo książek.

Jeśli wyobraźnia wyobraża sobie wylesianie w celu produkcji papieru na książki, to mogą istnieć następujące sformułowania:

  • opublikował książkę - zniszczył drzewo;
  • książki z papieru - planeta bez drzew.

Czyli wyraz osobistego podejścia do książek w formie jasnej i zrozumiałej. Jeśli trudno jest od razu skomponować krótką, zwięzłą frazę, możesz napisać swoją myśl w dowolnej formie, nie licząc liczby słów, a następnie zdecydować, jak zmniejszyć ją do wymaganego rozmiaru. Na przykład: „Uwielbiam czytać powieści historyczne i mogę przesiedzieć nad książką całą noc aż do rana”. W rezultacie skrócona wersja będzie wyglądać następująco:

  • Czytałem całą noc;
  • Przeczytam całą książkę do rana;
  • książka w Twoich rękach - marzenie jest na wyciągnięcie ręki.

5 linii

Linia 5 jest linią końcową, jej zadaniem jest podsumowanie całej pracy jednym słowem. Najpierw musisz napisać powstałe cztery linie i przeczytać je. To prawie ukończony, nierymowany wiersz. Załóżmy, że pamiętasz prace dzieci:

  • Jasny, fantastyczny.
  • Bawi, fascynuje, uspokaja.
  • Mama przeczytała to przed snem.

Aby sformułować główną ideę syncwine, należy wyciągnąć wniosek z powstałej pracy: „Pamiętam, jak jako dziecko lubiłem, gdy moja mama czytała bajki na dobranoc”. Najprawdopodobniej ostatnie słowo będzie już zawarte w ostatniej frazie. W tym przypadku właściwe byłoby słowo „dzieciństwo”.

Przykłady syncwines

Pisanie syncwines to kreatywny i ekscytujący proces. Dzieci uwielbiają takie zajęcia i często same proponują tematy do wierszyków. Oto kilka przykładów tworzenia prostych, nierymowanych pięciowierszowych wersetów dla młodszych uczniów.

Lato

Ciepły słoneczny.

Pływaj, relaksuj się, spaceruj.

Najlepszy czas w roku.

Wakacje.

Wojna

Okrutny, straszny.

Zabija, torturuje, strzela.

Widziałem filmy o wojnie.

Szkoła

Duży, głośny.

Uczy, pomaga, prowadzi.

Lubię chodzić na zajęcia.

Babcia

Opiekuńczy, czuły.

Lituje się, pielęgniarki, opiekuje się.

Babcia ma najsmaczniejsze ciasta.

wiśnia

Pachnący, słodki.

Kwitnie, pachnie, dojrzewa.

Uwielbiam dżem wiśniowy.

Sztuczne ognie

Błyskotliwe, kolorowe.

Strzela, błyszczy, ryczy.

Jest symbolem radości i zwycięstwa.

Dziecko

Mały, bezbronny.

Śmieje się, cieszy, rośnie.

Dzieci są kwiatami życia.

Policja

Odważny, odważny.

Łapie, chroni, strzeże.

Moje miasto jest najbezpieczniejsze.

1 września

świąteczny, elegancki.

Chodźmy, uczmy się, poznajmy.

Po raz pierwszy w pierwszej klasie!

Obywatel

Aktywny. Świadomy.

Buduje, wykonuje, monitoruje.

Razem – jesteśmy siłą.

Jeśli chcesz skomponować syncwine na dowolny temat, ale masz z tym trudności, możemy Ci pomóc. Napisz temat syncwine w komentarzach do artykułu, a my postaramy się go dla Ciebie skompilować.