Իսկ Բարտո ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ կարդալու համար: Անգիր բանաստեղծություն Ա

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Տամբովի մարզի «Սոլնիշկո» Մորշանսկի շրջանի մանկապարտեզ

Դաս միջին խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ

Մանկավարժ՝ Խադեևա Ի.Ֆ.

Թեմա՝ Ձմռան մասին սիրված բանաստեղծությունների ընթերցում:

Անգիր սովորելով Ա.Բարտոյի «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» բանաստեղծությունը

Նպատակը. Պարզեք, թե ինչ ծրագրային բանաստեղծություններ գիտեն երեխաները: Օգնեք երեխաներին հիշել նոր բանաստեղծություն: Սովորեցրեք երեխաներին լուծել հանելուկներ և կատարել ուսուցչի հանձնարարած ստեղծագործական առաջադրանքները: Երեխաների մոտ զարգացնել երկրաչափական ձևերը դետալներով լրացնելու կարողությունը՝ ստանալով ամբողջական պատկեր: Մշակել սեր հայրենի բնության նկատմամբ, ցանկացած եղանակին գեղեցիկը տեսնելու կարողություն:

Զարգացման միջավայր՝ ձմեռային բնապատկեր պատկերող նկարներ:

Դասի համար նախատեսված նյութեր՝ հանելուկների նկարներ, կանաչ ափսեներ, արև, գծագրեր մոդելավորելու քարտեր:

Դասի առաջընթացը

Մանկավարժ. «Տղաներ, այսօր դասարանում մենք ձեզ հետ կգնանք կախարդական սահնակով դեպի «Ձմեռային անտառ» առասպելական ճանապարհորդություն: Ճանապարհորդությունը կլինի հետաքրքիր և հետաքրքիր: Ճանապարհին մենք կհիշենք մեր սիրելի բանաստեղծությունները ձմռան մասին և կսովորենք Ա.Բարտոյի նոր բանաստեղծությունը «Ես գիտեմ, թե ինչ պետք է մտածել»: Բանաստեղծությունը մեզ խորհուրդ կտա. «Ինչպե՞ս հասնել ձմռանից ամառ»:

Պատրաստ ես?

Երեխաներ: «Այո»:

Մանկավարժ. «Բարի ճանապարհորդություն»: (Երաժշտություն է հնչում):

Տղերք, կախարդական անտառ մտնելու համար եկեք գուշակենք հանելուկները, իսկ հետո հարյուրամյա սոճիներն ու եղևնիները կբաժանվեն և մեզ կթողնեն հեքիաթային անտառ:

Խաղ «Հանելուկներ և գուշակություններ»

Ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ. Պետք է գուշակել ու ասել, թե տարվա որ եղանակին է պատկանում այս բնական երեւույթը, գտնել այս երեւույթին համապատասխան նկար եւ ամրացնել այն մագնիսական տախտակին։

Ես ապրում էի բակի մեջտեղում

Որտեղ երեխաները խաղում են:

Բայց արևի ճառագայթներից

Ես վերածվեցի առվակի։ (Ձնեմարդ)

Նա մեծանում է գլխիվայր

Այն աճում է ոչ թե ամռանը, այլ ձմռանը։

Բայց արևը կթխի նրան,

Նա լաց կլինի և կմահանա: (Սառցաբեկոր)

Սպիտակ վերմակ

Ձեռքով չի պատրաստված

Այն հյուսված կամ կտրված չէր,

Այն ընկավ երկնքից գետնին։ (Ձյուն)

Տարօրինակ աստղ

Երկնքից ընկավ

ձեռքիս ափի մեջ

Նա պառկեց և անհետացավ: (Ձյան փաթիլ)

Ձմռանը քնում է

Ամռանը փեթակները խառնվում են։ (Արջ)

Մանկավարժ. «Ճիշտ է, տղաներ: Այսօրվա բոլոր հանելուկները ձմռան մասին են: Դրանք լուծելով՝ մենք ստացանք «Կախարդական ձմեռային անտառ» անցում։ Մի զարմացեք, եթե ձեզ հետ խոսեն կենդանիները, թռչունները և ծառերը:

Օ,, ո՞վ է շարժվում ձյան տակ»:

Երեխաներ. «Դա ոզնի է»:

Մանկավարժ. «Ես իսկապես ուզում եմ գոնե ինչ-որ բան սովորել ձմռան մասին, համեմատել այն ամառվա հետ: Առայժմ ես նոր եմ հասկացել, որ ձմռանը շատ ցուրտ է, քանի որ ես մորթյա վերարկու չունեմ, իսկ ասեղներն ինձ ընդհանրապես չեն տաքացնում»:

Մանկավարժ. «Տղե՛րք, ոզնին ձմռանը քնում է այնպես, ինչպես արջը, բայց մեր ոզնին հատուկ որոշել է չգնալ քնելու, նա ուզում է նայել ձմռանը, քանի որ նա երբեք ձմեռ չի տեսել: Եկեք մեր հյուրի համար կարդանք բանաստեղծություններ ձմռան մասին:

Դու, ձմեռ-ձմեռ,

Նա պտտեց այն և սրբեց այն:

Բոլոր ուղիները, բոլոր մարգագետինները

Սոնեչկան գնալու տեղ չկա։

Քայլելով փողոցով

Ձմեռ Պապ.

Սառնամանիքը ցրվում է

Կեչու ճյուղերի վրա։

Քայլում է մորուքով

Սպիտակը դողում է,

Խփում է ոտքը

Միայն ճռճռոց է լսվում։

Քամին չէ, որ մոլեգնում է անտառի վրա

Սարերից առվակներ չէին հոսում։

Frost voivode պարեկային

Շրջում է իր ունեցվածքի շուրջը:

Վ.Օռլովի «Ինչու է արջը քնում ձմռանը» բանաստեղծության դրամատիկացումը

Արջ, արջ,

Ի՞նչ է պատահել քեզ։

Ինչու եք քնում ձմռանը:

Քանի որ ձյունն ու սառույցը

Ոչ ազնվամորի կամ մեղր:

Սովորելով Ա.Բարտոյի «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» բանաստեղծությունը

Մանկավարժ. «Ոզնի, հիմա դուք պատկերացում ունեք, թե ինչ է ձմեռը: Տղերք, պատասխանեք հարցին՝ կարոտո՞ւմ եք ամառը»։

Երեխաներ: «Այո»:

Մանկավարժ Ագնիա Բարտոն, մանկագիր, շատ է սիրում երեխաներին և գրել է հսկայական թվով բանաստեղծություններ, որոնք դուք սիրում և գիտեք: Նա գտավ իրեն և ձեզ հաճոյանալու միջոց, թե ինչպես հետ բերել ամառը ձմռանը։ Լսիր.

Ուսուցիչը մի քանի անգամ կարդում է բանաստեղծությունը: Հետո երեխաների հետ արտասանում է բանաստեղծության առաջին մասը, իսկ երկրորդ մասը կարդում է երեխան, ով կանաչ ափսեի միջից նայում է իրեն շրջապատող աշխարհին։

Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ

Որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի,

Այնպես, որ բարձր ձնահյուսերի փոխարեն

Շուրջբոլորը բլուրները կանաչ էին։

— Իսկ դուք գիտե՞ք։ - ուսուցիչը հարցնում է երեխային:

Երեխան: «Ես գիտեմ»:

Ես նայում եմ ապակու մեջ

Կանաչ գույն

Եվ անմիջապես ձմեռը վերածվում է ամառի։

Դեմքերի ընթերցումը կրկնվում է.

Մանկավարժ. «Ոզնի, միջին խմբի երեխաները կարող են հիանալի տարբերակել ամառը ձմռանից: Եկեք խաղալ մեզ հետ:

Բառախաղ «Ձմեռ-ամառ»

Երբ ես խոսում եմ ամառվա մասին, բարձրացրեք ձեր ուրախ արևը և ժպտացեք: Իսկ երբ խոսում եմ ձմռան մասին, ամպ բարձրացրու ու տխուր դեմք արիր

Սկսվեց ցուրտ եղանակը, և ջուրը վերածվեց սառույցի:

Մորեխները ուրախ ծլվլում են։

Դիման գնաց անտառ՝ ելակ հավաքելու։

Թառի ծառի վրա նմանվեք ցուլֆինների:

Ծիծեռնակը բույն է շինել մեր տանիքի տակ։

Սառցե քամի է փչում։

Գետինը ծածկված է կանաչ խոտով։

Մանկավարժ. «Բարև բոլորին: Իսկ հիմա Ոզնի, ասա ինձ Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունը հրաժեշտ:

Երեխաները կարդում են բանաստեղծության առաջին մասը, իսկ ոզնին՝ երկրորդը:

Մանկավարժ. «Տղե՛րք, ճամփորդության համար հատկացված ժամանակն ավարտվել է: Մեր սիրելի «Սոլնիշկո» մանկապարտեզ վերադառնալու համար մենք պետք է կատարենք առաջադրանքը:

Խաղի առաջադրանք «Ձմեռային սիմուլյացիա»

Մեր խնդիրն է ավարտել տոնածառի և ձնեմարդու նկարելը:

Տղաներ, նստեք սահնակը: Մենք գնում ենք տուն: (Երաժշտություն է հնչում):

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել Ագնյա Բարտոյի նոր բանաստեղծությանը:

Նպատակները. երեխաներին սովորեցնել անգիր անել բանաստեղծությունները ըստ սխեմայի. ամրապնդել հարցերին ամբողջական նախադասություններով պատասխանելու ունակությունը. երեխաների մոտ ցանկություն առաջացնել Ա.Բարտոյի ծանոթ բանաստեղծությունները ինտոնացիայով և արտահայտչականությամբ արտասանելու. զարգացնել դրական վերաբերմունք պոեզիայի նկատմամբ. մարզել երեխաների տեսողական հիշողությունը.

Սարքավորումներ և նյութեր՝ Ագնյա Բարտոյի դիմանկարը, նկարներ Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունների համար, կրծքավանդակ, սպիտակ թղթի թերթիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար), կանաչ ափսեներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար), Ա.Բարտոյի բանաստեղծության դիագրամ՝ «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ։ հետ»:

GCD շարժում.

Կազմակերպման ժամանակը.

Մանկավարժ: - Բարի լույս: Տղերք, այսօր մեզ համար անսովոր օր է։ Հյուրերը եկան մեզ մոտ: Եկեք բարև տանք նրանց:

Մանկավարժ: - Տղերք, դուք գրքեր սիրու՞մ եք: Եկեք մոտենանք ցուցահանդեսին. Նայեք Ագնյա Լվովնա Բարտոյի դիմանկարին ձեր առջև։ Նա գրում էր ոչ միայն փոքրերի, այլեւ մեծերի համար։ Միասին հիշենք բանաստեղծությունները. Որպեսզի ավելի հեշտ լինի հիշել, ես ցույց կտամ նկարներ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս առաջին նկարը:

Ով է սա? (Արջ). Ինչու է նա տխուր: (Երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչը երեխաների հետ հիշում է բանաստեղծությունը.

Թեդի արջուկն ընկել է հատակին

Միշկայի թաթը պոկվել է

Ես դեռ չեմ թողնի նրան

Որովհետև նա լավն է

Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել Միշկային: (Կարել ոտքի վրա):

Ցույց տվեք նապաստակի նկարը:

Թե ինչ է պատահել մեր նապաստակին, կարող ենք պարզել բանաստեղծությունից։

Սեփականատերը լքել է նապաստակին

Նապաստակ մնաց անձրևի տակ։

Ես չկարողացա իջնել պահեստայինների նստարանից

Ամբողջը թաց է մինչև մաշկը

Տղերք, ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նապաստակին: (նապաստակին չորացնում ենք փափուկ սրբիչով և դնում խոտերի վրա՝ արևի տակ):

Տղերք, ով է այս նկարում: (Գոբի):

Ցուլը գնում ու ճոճվում է

Քայլելիս հառաչում է.

Օ՜, տախտակը վերջանում է

Հիմա ես ընկնելու եմ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս հետևյալ նկարը, որը ցույց է տալիս բեռնատարը, որը գլորում է կատվին):

Ի՞նչ բանաստեղծություն կա բեռնատարի մասին:

Ոչ, մենք չպետք է որոշեինք

Կատու վարել մեքենայով.

Կատուն սովոր չէ ձիավարել -

Բեռնատարը շրջվել է.

Բայց, տղերք, մենք հիշեցինք Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունները. Մենք փոքր ժամանակ սովորել ենք այս բանաստեղծությունները, բայց հիմա մեծացել ենք և նոր բանաստեղծություն ենք սովորելու։

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Ես քայլում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (մենք քայլում ենք տեղում):

Ես երգում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (ծափահարում ենք մեր ձեռքերը):

Մենք քայլում ենք և երգում - մեկ, երկու, երեք (տեղում ցատկելով):

Մենք ապրում ենք շատ ընկերական՝ մեկ, երկու, երեք (քայլում ենք տեղում):

Հիմա եկեք նստենք սեղանների մոտ, տղաներ:

Տեսեք, տղերք, ես ձեզ սնդուկ եմ բերել։ Կախարդական է այն բացելը, դուք պետք է ասեք կախարդական բառերը. «Կուրծք, բաց, խնդրում եմ»: « Օ,, այն չի բացվի, խնդրում եմ, օգնեք ինձ, եկեք միասին ասենք. «Կուրծք, բաց, խնդրում եմ: «

Իսկ կրծքավանդակը պարունակում է կախարդական իրեր, որոնք կարող են բարելավել ձեր տրամադրությունը, գիտե՞ք ինչու։

Եկեք միասին նայենք.

Դիդակտիկական խաղ «Ինչ տեսք ունի».

1. Ես իմ տուփի մեջ ունեմ սպիտակ թղթի կտոր, գտի՛ր այն քո ափսեի մեջ, ինչպիսի՞ն է այն: (երեխաների պատասխանները) Հիմա նայեք դրան, ի՞նչ եք տեսնում: (երեխաների պատասխանները) Այսպիսով, ինչ թուղթ է դա: (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է, ոչ թափանցիկ:

2. Իսկ սա կանաչ պլաստիկ է, ինչի՞ն է նման նրա գույնը։ (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ: Տղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (երեխաների պատասխանները): Էլ ի՞նչ եղանակներ գիտեք: Տարվա ո՞ր եղանակն եք ամենաշատը սիրում:

Ագնիա Բարտոն գրել է «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» բանաստեղծությունը.

Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ

Որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի,

Այնպես, որ բարձր ձնահյուսերի փոխարեն

Շուրջբոլորը բլուրները կանաչ էին։

(Հիմա ես և դու հանգիստ վեր կենանք և կգնանք պատուհանի մոտ, պատուհանից դուրս գտնվող պլաստիկից կնայենք):

Ես նայում եմ ապակու մեջ

Կանաչ գույն,

Եվ անմիջապես ձմեռ է

Վերափոխվում է ամառ.

Մենք նստում ենք սեղանների մոտ: Ձեզ դուր եկավ Ագնյա Բարտոյի բանաստեղծությունը: Նայեք այս հատվածը մտապահելու գծապատկերին (Ասում է հատվածը ըստ գծապատկերի): Կրկնենք միասին.

Ո՞վ կարող է ինքնուրույն արտասանել այս հատվածը ըստ գծապատկերի:

Վերջնական մաս.

Տղերք, ձեզ դուր եկավ նոր բանաստեղծությունը:

Իսկ ո՞վ կարող է ինքնուրույն արտասանել բանաստեղծությունը:

Էլ ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասի մեջ:

Նպատակը. Զարգացնել երեխաների խոսքն ու հիշողությունը, սովորեցնել նրանց արտասանել բանաստեղծություն զգացմունքային և արտահայտիչ: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Նախնական աշխատանք՝ Սիրված բանաստեղծությունների կրկնություն, ձմռան, գարնան, ամառի նշանների կրկնություն։

Նյութեր՝ Ագնյա Բարտոյի դիմանկարը, մանկական գրքեր բանաստեղծություններով և նկարազարդումներով, կանաչ թափանցիկ պլաստիկի կտորներ յուրաքանչյուր երեխայի համար։

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ- Տղերք, տարվա ո՞ր եղանակն է հիմա մեր բակում: (Ձմեռ). Ինչպե՞ս ենք ես և դու հասկանում, որ հիմա ձմեռ է:

Երեխաները պատասխանում են՝ անվանելով ձմռան նշանները.

Մանկավարժ: Կցանկանա՞ք, որ ամառը շուտ գա: Ի՞նչ եք սիրում ամռանը:

Երեխաները պատասխանում են.

Մանկավարժ. Այսօր ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել այն հեղինակին, ով մտածել է, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի ձմեռը արագ վերածվի ամառի: Ձեզ հետաքրքրում է. Սա Ագնիա Բարտոն է։ Ահա նրա դիմանկարը. Ես և դու նրա բանաստեղծություններից շատերն արդեն անգիր գիտենք։ Նայեք այն վառ պատկերազարդ գրքերին, որոնք նա ունի ձեզ համար: Լսեք, թե ինչ է նա եկել:

Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ

Որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի։

Իսկ եթե բարձր ձնակույտերի փոխարեն

Շուրջբոլորը բլուրները կանաչ էին։

Ես կանաչ բաժակ եմ վերցնում

Եվ անմիջապես ձմեռը վերածվում է ամառի։

Մանկավարժ- Ի՞նչ է մտածել հեղինակը, որ այլևս ձմեռ չլինի: Եկեք ստուգենք, թե արդյոք ապակին իսկապես օգնում է ձմեռը վերածել ամառի: Ես ձեզ հիմա մի բաժակ կտամ, և դուք կարող եք նայել ձեր շուրջը դրա միջով և պատուհանից դուրս: Ինչ է պատահել?

Ուսուցիչը երեխաների հետ մի քանի անգամ կրկնում է բանաստեղծությունը, որոշ երեխաների խնդրում առանձին և ամբողջությամբ արտասանել տողեր բանաստեղծությունից։