Kompetentna mowa: jak sprawić, by Twoja mowa była piękna. Sekrety kompetentnej wypowiedzi ustnej i pisemnej

Wszyscy wiemy, jak rozmawiać. Ale wciąż nie wszyscy pięknie i poprawnie wyrażają swoje myśli: niektórych przyjemnie się słucha, a innych nie można przekazać słuchaczowi swoich myśli i przyciągnąć uwagi. Jak nauczyć się poprawnie mówić? Jest to całkiem możliwe, jeśli włożysz wysiłek i będziesz działać celowo.

Po co mówić poprawnie?

Dlaczego potrzebna jest poprawna mowa? Ogólnie rzecz biorąc, rozmowa jest głównym narzędziem komunikacji inteligentnych ludzi, za jej pomocą wyrażają swoje myśli, przekazują i odbierają informacje, osiągają cele, czyli w istocie wchodzą w interakcje ze sobą. Choć oczywiście nawet niespójne zwroty są w miarę zrozumiałe, ale czy ten, kto je wypowiada, będzie traktowany poważnie? Na pewno nie.

Dlaczego więc potrzebujemy poprawnej mowy?

Komunikować się i być zrozumianym. Jeśli wyrazisz się jasno, będziesz mógł szybciej przekazać swoje myśli i uzyskać odpowiedzi na pytania.
Aby się uczyć i rozwijać. Obecnie ceni się ludzi wykształconych, a aby stać się właśnie taką osobą i osiągnąć poczucie siebie jako człowieka spełnionego, trzeba nauczyć się poprawnie mówić.
Aby osiągnąć sukces w swojej działalności zawodowej. Pracownik, który nie potrafi kompetentnie mówić i wyrażać myśli, raczej nie zbuduje kariery, szczególnie w dużej organizacji. Ale zdolny i utalentowany mówca z pewnością pokaże się z najlepszej strony i odniesie sukces.
Aby kształcić młodsze pokolenie. Dzieci chłoną wszystko jak gąbka, a jeśli rodzice używają wulgarnego języka lub nie mają odpowiedniej umiejętności mówienia, to prawdopodobnie dziecko nie nauczy się poprawnie mówić.
Być dumnym ze swojego języka, bo każdy jest piękny na swój sposób.

Istota koncepcji

Co to jest poprawna mowa? Pojęcie to nie ma dokładnej definicji, ale całkowicie logiczne jest, że implikuje umiejętność kompetentnego, jasnego i pięknego mówienia, wyrażania i przekazywania swoich myśli, konstruowania fraz i zdań. Wydawać by się mogło, że tego wszystkiego uczymy się od dzieciństwa, jednak nie oznacza to, że każdy będzie w stanie prowadzić kompetentną rozmowę. Aby nauczyć się pięknie i poprawnie mówić, trzeba dysponować wystarczającym słownictwem, myśleć logicznie i tworzyć łańcuchy słów oraz właściwie i z wdziękiem posługiwać się elementami mowy.

Składniki kompetentnej mowy

Technika kompetentnej mowy obejmuje kilka elementów:

Dykcja, czyli poprawna i wyraźna wymowa wszystkich dźwięków. Bez tego komponentu po prostu „zniekształcisz” słowa.
Oddech. Jeśli nie nauczysz się prawidłowo oddychać podczas rozmowy, Twoja mowa nie będzie odpowiednio skonstruowana i wystarczająco przekonująca. Ponadto długie zdania automatycznie spowodują dyskomfort.
Precyzyjna, zwięzła i zrozumiała prezentacja. Nie należy przesycać swojej wypowiedzi niepotrzebnymi słowami: przeciągniętymi dźwiękami, zwrotami wprowadzającymi, wykrzyknikami i innymi nie najważniejszymi, a czasem zupełnie niepotrzebnymi elementami.
Treść to temat rozmowy, czyli to, o czym mówisz. Trzeba na początku zdefiniować istotę i się jej trzymać, aby Wasz pomysł był jasny i zrozumiały.
Logika polega na poprawnie skonstruowanych wyrażeniach i zdaniach, a także na właściwym użyciu poszczególnych słów. Aby mówca został zrozumiany, kompetentna mowa musi być logiczna.
Słownictwo to słowa, które znasz i potrafisz używać. Jeśli pomysł jest złożony, mało prawdopodobne jest, aby został on przekazany przy użyciu ograniczonej liczby koncepcji.
Umiejętności oratorskie sprawiają, że przemówienie jest interesujące, pełne znaczeń i emocji. Kiedyś utalentowani mówcy byli na wagę złota, a we współczesnym życiu takie umiejętności przydadzą się w wielu sytuacjach.

Jak nauczyć się robić to poprawnie?

Jeśli nadal nie wiesz, jak mówić kompetentnie i pięknie, zacznij poprawiać sytuację tak szybko, jak to możliwe. Zobaczysz, dobrze ci to zrobi.

Mowa jest zjawiskiem nie tylko językowym, ale także psychologicznym i estetycznym. Walory komunikacyjne mowy w dużej mierze zależą od umiejętności dostrzegania przez mówiącego systemowych relacji mowy, jej korelacji nie tylko z językiem, ale także z myśleniem, świadomością, rzeczywistością, adresatem i warunkami komunikacji.
Wyróżnia się następujące komunikacyjne cechy mowy:
1) poprawność – zgodność z normami współczesnego języka literackiego;
2) dokładność - ścisła zgodność słów z wyznaczonymi przedmiotami, zjawiskami rzeczywistości;
3) spójność - zgodność powiązań semantycznych i relacji jednostek językowych w mowie z powiązaniami i relacjami przedmiotów i zjawisk w rzeczywistości;
4) czystość – brak elementów (słów i zwrotów) obcych językowi literackiemu, a także odrzucanych przez normy moralne;
5) wyrazistość – obecność cech wspierających zainteresowanie słuchacza/widza;
6) bogactwo – różnorodność leksykalna i składniowa;
7) stosowność (stylowa, kontekstowa, sytuacyjna, osobista psychologiczna) - taka organizacja środków językowych, która sprawia, że mowa spełnia cele i warunki komunikacji.
8) jasność (zrozumiałość);
9) skuteczność (zrozumiałość), zdeterminowana celem przekazu mowy i zmianą rodzajów działań.
Główną oznaką poprawnej mowy jest stabilność i stabilność form językowych. Prawidłowa mowa to przede wszystkim mowa literacka. Główne wymagania stawiane językowi literackiemu to jedność, integralność i ogólna zrozumiałość. Wymogów tych strzeże norma językowa (literacka), która pełni rolę swego rodzaju filtra językowego i jest swego rodzaju „paszportem umiejętności czytania i pisania” (por. §§ 2.4. 2.6)
Dokładność to zgodność tego, co się mówi, z intencją komunikacyjną mówiącego. Głównymi warunkami dokładności jako jakości komunikacyjnej są jasność myślenia, znajomość tematu, znajomość języka i umiejętność korelowania wiedzy na ten temat ze znajomością systemu językowego. Środkami przyczyniającymi się do powstania poprawnej mowy są: prawidłowe użycie słów, umiejętność wyboru właściwego słowa spośród szeregu synonimów, antonimów, homonimów, paronimów. Na przykład w takich przypadkach naruszana jest dokładność: „Moja rodzina nie miała nic wspólnego ze sztuką. Urodziłem się w normalnej rodzinie” (może w zwykłej, zwyczajnej, zwyczajnej). „Ojciec wszedł do mojego pokoju” (paronimy są zdezorientowane - wszedł i wszedł).
Precyzja pojęciowa wymaga prawidłowego użycia terminów, zwłaszcza w mowie naukowej. Na przykład: „Co należy zrobić, aby mieć prawidłową wadę wymowy” (mówca nie rozumie pojęcia „wada mowy” - wada wymowy); „Pechorin jest osobowością autorefleksyjną” (nadawca najwyraźniej nie znał dokładnie znaczenia słów „osobowość refleksyjna”).
Należy odróżnić dokładność i spójność merytoryczną od dokładności i logiki koncepcyjnej. Struktury mowy są zawsze skorelowane z dowolnymi przedmiotami, zjawiskami, wydarzeniami otaczającego świata. Zarówno słuchaczy, jak i czytelników interesuje prawidłowe, zgodnie z planem i intencją mówiącego lub pisarza, skorelowanie rzeczywistości reprezentowanej w ich wyobraźni z tą wyznaczoną przez autora. Zatem błędne jest następujące zdanie: „Cziczikow pojechał rydwanem do Sobakiewicza” (jechał bryczką).
Dokładność jest zagrożona:
nieprawidłowe rozmieszczenie stresu (dinozaur ma mocny pancerz);
nieprawidłowe użycie paronimów (niepochlebny oszust);
nieuzasadnione używanie zaimków (Moja córka nie pójdzie do tej szkoły, bo jest niedokończona);
zanieczyszczenie podmiot-przedmiot (syntaktyczne) (patrz przykłady poniżej);
używanie słów nieznanych słuchaczom bez wyjaśnienia;
niewłaściwa kolejność słów (słońce było zakryte chmurą);
niektóre formy elipsy – skrócenie zdania (patrz strona 18);
redundancja mowy: tautologia (Serce skacze w skokach), pleonazm (moja autobiografia), pusta gadatliwość, obecność pasożytniczych słów (że tak powiem, oto one, w skrócie).
Modele skażenia syntaktycznego:
1) obecność dwóch słów pokrywających się w mianowniku i bierniku, z czasownikiem pomiędzy nimi (Matka (N.p.) kocha córkę (V.p.));
2) zmieszanie imiesłowów strony biernej i czynnej (rozładunek torby w domu vm. wyładowanie; anonimowa notatka pozostawiona po spotkaniu vm. pozostawiona);
3) użycie rzeczownika w formie dopełniacza zamiast celownika (pomnik (kogo?) Puszkina, Gogola; ale pomnik (czyjego?) Klodta, Cereteli);
4) skoncentrowane użycie słów w dopełniaczu, wyrażające różne relacje semantyczne (Krytyka dekabrystów była już bezpośrednią formą walki społeczno-politycznej; Praca nad esejami uczniów została spowolniona przez przybycie reżysera; Lekcja historii Siergiejewa został przerwany dzwonkiem);
5) nieprawidłowe użycie wyrażeń imiesłowowych (Zbliżając się do stacji, spadł mi kapelusz. (Od A.P. Czechowa)).
Logika mowy opiera się na związku „mowa – myślenie”. Jeśli dokładność jest skorelowana z poziomem leksykalnym języka, to spójność jest skorelowana z organizacją syntaktyczną zarówno wypowiedzi, jak i tekstu. Oznacza to, że można je naruszyć nawet przy prawidłowym użyciu słów. Naruszenie logiki jest oczywiste w przykładach: „S. Jesienin podaje jeden z najlepszych wierszy „Psowi Kaczałowa”; „Stara kobieta Izergil” składa się z trzech części”; „Na brzegu rzeki dziewczyna doiła krowę, ale na wodzie odbijało się coś przeciwnego”; „Temat pańszczyzny zostaje ujawniony w wierszu Puszkina „Wieś”; „Za dobrą pracę otrzymałem komisję honorową”; „Książka sprawia, że człowiek rośnie”; „Jej ojciec jest dobry, matka jest miła, a babcia jest we wsi” itp.
B.N. Golovin nazywa następujące warunki logiki na poziomie zdania:
1) spójność kombinacji jednego słowa z innymi;
2) poprawna kolejność słów;
3) prawidłowe użycie środków wyrażania logicznych powiązań i relacji między słowami - słowa funkcyjne (przyimki, spójniki, partykuły), a także słowa i wyrażenia wprowadzające (stąd więc, po pierwsze, po drugie, innymi słowy itp.) .
Określane są warunki spójności na poziomie spójnego tekstu:
1) jasne i poprawne wyrażenie związku pomiędzy poszczególnymi stwierdzeniami w tekście za pomocą środków językowych;
2) oznaczenie przejść od jednej myśli do drugiej;
3) podział tekstu na akapity;
4) dobór struktur syntaktycznych adekwatnych do charakteru wyrażanych treści;
5) przemyślana kompozycja tekstu.
Zobaczmy, jak naruszono te warunki w eseju wnioskodawcy na temat „Wizerunek Rosjanki w twórczości Puszkina i Lermontowa”:
Wizerunek Rosjanki jest ujawniany i opisywany w twórczości niemal każdego pisarza. Należą do nich także Puszkin i Lermontow. To jedni z wielkich mistrzów tworzenia obrazów i pisania dzieł. Są łatwe i szybkie do zapamiętania.
W każdym z dzieł pisarze tworzą własny wizerunek Rosjanki w różnych dziełach. Obrazy rosyjskich dziewcząt mogą pojawiać się w poezji, czyli w poezji Puszkina. Czasami opisuje obraz Ojczyzny w roli Rosjanki. Również „słodki, piękny, ale smutny”. Zadaliśmy sobie pytanie: „Kto?” Oczywiście Ojczyzna w postaci dziewczynki.
W pracy „Eugeniusz Oniegin” opisuje Olgę i Tatianę Larinę tak wyraźnie, że każda osoba czytająca to dzieło wyraźnie wyobraża sobie obraz przed nim:
Strasznie piękne
Pracowity i słodki
Czasem jest mi smutno,
Lubię ją.
Poeci zawsze opisywali Rosjankę jako proste stworzenie, którego dusza jest czystsza niż niebo w pogodny, słoneczny dzień. Ciężkie chłopskie życie odbija się także na wizerunku dziewczynki. W końcu wszystko, co nas otacza, ma wpływ na nasze życie.
Kolejna ciekawa rzecz pojawia się w poezji Puszkina i Lermontowa. To porównanie z naturą rosyjskiej dziewczyny. W zależności od pory roku zmienia się także wizerunek dziewczyny. Oznacza to, że latem kwitnie, świeci jak kwiat na łące; Zimą dziewczyna „zasypia” pod ostrym śniegiem otaczającym całą Rosję. Wiosną kwitnie i raduje się, bo nadszedł czas miłości wraz ze wszystkimi zwierzętami, ptakami i innymi żywymi stworzeniami. Wszyscy śpiewają, bawią się i lśnią swoim pięknem. Oto kilka cytatów potwierdzających powyższe:
Jesień! Och, uroku!
Cieszę się z twojego pożegnalnego piękna
Kocham przyrodę, więdnięcie,
Lasy ubrane w szkarłat.
Niektóre linie związane z porą roku - zimą:
Mróz i słońce. Piękny dzień!
Nadal śpisz, drogi przyjacielu.
Obudź się, piękna, obudź się,
Otwórz swoje pełne wątpliwości oczy,
W kierunku Północnej Aurory
Bądź gwiazdą północy...
Wizerunek dziewczyny opisuje wielu pisarzy radzieckich, ale Puszkin i Lermontow opisują swoją idealną dziewczynę. Mówią, że oczy są zwierciadłem duszy, właśnie to Puszkin próbował udowodnić i nad tym zastanowić się w niektórych wierszach poświęconych złamanej miłości, gdzie jest jasne
Możesz zrozumieć, że patrząc w oczy ukochanej osoby, możesz uzyskać trafną odpowiedź emocjonalną.
Myślę, że wizerunek Rosjanki na zawsze pozostanie w twórczości Puszkina i Lermontowa. Ten obraz „zawsze żył i będzie żył w naszych sercach”.
Jak widać treść eseju nie odpowiada tematowi. Skarżąca nie zna dobrze tematu, o którym mówi, jej sądy są prymitywne, jej język jest ubogi, a logika opowieści jest zła. Odnosi się wrażenie, że jedno zdanie łączy się z drugim, gdyż chaotycznie „dojrzewają” w głowie w wyniku wymuszonego stresu psychicznego.
W ten sposób naruszona zostaje logika:
– niewłaściwa struktura tekstu;
– niespójności przyczynowo-skutkowe;
– nieprzestrzeganie sekwencji motywacyjnej;
– niezgodność z faktycznym podziałem zdania i tekstu (temat jest znany, remat jest nowy);
– pleonastyczność mowy, jej zanieczyszczenie strukturami pozbawionymi znaczenia (jestem osobą, która jakby straciła pracę. Przestępczość to, że tak powiem, straszna rzecz);
- figura sylepsis - związek niezgodny, różniący się swoimi cechami (Moskwicz szuka dziewczyny w wieku od 24 do 178 lat).
Relacja „mowa-świadomość” pomaga zrozumieć, co kryje się za słowami „ekspresywność”, „obrazowość”, „stosowność” i „efektywność” mowy. „Jeśli mowa jest skonstruowana w taki sposób, że sam dobór i rozmieszczenie środków językowych, struktura znaku oddziałuje nie tylko na umysł, ale na emocjonalny obszar świadomości, utrzymuje uwagę i zainteresowanie słuchacza lub czytelnika, np. mowa nazywa się ekspresyjną. Jeśli struktura mowy, wpływająca na świadomość (lub wyrażająca ją), tworzy specyficznie zmysłowe wyobrażenia o rzeczywistości, nazywa się ją figuratywną. Jeżeli mowa, chwytając różne obszary świadomości słuchacza czy czytelnika, podporządkowuje ją autorowi, to taka mowa jest skuteczna.”
Relacja „mowa – osoba, jej adresat” kojarzona jest z taką komunikacyjną jakością mowy, jak efektywność. Autora interesuje, czy odbiorca zrozumiał mowę i czy mowa ta skłania go do zmiany zachowania, zewnętrznego (czyn, działanie) lub wewnętrznego (myśli, poglądy, nastroje).
Trafność to szczególna cecha wśród innych parametrów mowy. W pewnym sensie reguluje zgodność tematu przekazu, jego treści, projektu językowego i emocjonalnego z konkretną sytuacją komunikacyjną (skład słuchaczy, miejsce, czas przekazu), zadaniami informacyjnymi, edukacyjnymi, estetycznymi i innymi mowa pisemna lub ustna. Na niestosowność pewnych przymiotów w przemówieniu sędziowskim zwrócił uwagę P.S. Porokhovshchikov (Sergeich): „Piękno i żywotność mowy nie zawsze są odpowiednie: czy można popisywać się elegancją stylu, mówiąc o wynikach badań lekarskich zwłok, lub lśnić pięknym wyrazem, przekazując treść transakcji cywilnej?”
Istnieje znaczenie stylistyczne, kontekstowe, sytuacyjne i osobiste, psychologiczne.
Kwestia dopuszczalności konkretnego słowa lub wyrażenia jest często rozstrzygana w zależności od stylu tekstu. W mowie artystycznej odstępstwa od normy literackiej są właściwe, jeśli pomagają pisarzowi pełniej ujawnić obraz, przedstawić go w karykaturze lub wywołać efekt komiczny. Tak np. M. Zoszczenko opisuje spotkanie swojego bohatera z narzeczoną w opowiadaniu „Miesiąc miodowy”:
„On (Wołodia Zawituszkin) siedzi w tramwaju i nagle widzi tę młodą damę, która wyłania się przed niego... A ta sama młoda dama stoi w zimowym płaszczu i trzyma się paska, żeby się nie przewrócić nad. Drugą ręką przyciska paczkę do piersi. A w tramwaju oczywiście panuje zaduch. Popychają. Szczerze mówiąc, stanie nie jest dobre. Więc Wołodka zlitował się nad nią. „Usiądź” – mówi – „na jednym kolanie, będzie coraz łatwiej”.
„Nie” – mówi – „merci”. „No cóż” – mówi – „w takim razie odbierzmy paczkę”. Połóż mi to na kolanach, nie wstydź się. Łatwiej będzie stać.”
Nie, on to widzi i nie oddaje paczki. Albo boi się, że nie będzie się opierał. Albo coś innego. Wołodia Zawituszkin ponownie na nią spojrzał i był całkowicie oszołomiony. „Panie – myśli – jakie ładne młode damy są w tramwajach”.
Trafność jest również regulowana przez kontekst, tj. środowisko mowy jednostek językowych. Rzeczowniki werbalne są często nieodpowiednie w kontekście: „utopienie Mumu”, „podpalenie domu Dubrowskich” itp. Jednak wiele metafor opiera się na zbieżności w mowie słownictwa książkowego ze słowami o mniej wyrazistej kolorystyce. Na przykład w Saltykowie Szczedrin: rycerze złamanego grosza, rycerze walki na pięści, przekupstwo literackie, policzki moralne itp.
Osobista stosowność psychologiczna reguluje nasze zachowanie mowy w danej sytuacji komunikacyjnej, co objawia się umiejętnością znalezienia właściwych słów, tonu i intonacji. Zatem słowo lekarza powinno uzdrowić pacjenta, a chamstwo sprzedawcy lub pracownika serwisu może wytrącić człowieka z rutyny na cały dzień i zmniejszyć jego produktywność.
Mową uważa się za czystą, jeśli nie zawiera elementów obcych językowi literackiemu (dialektyzmy, barbarzyństwa, żargon, klisze itp.). Czystość jako cecha komunikacyjna wiąże się nie tylko z relacją „mowa-język”, ale także z moralną stroną naszej świadomości. Ponadto wyraźną mowę wyróżnia dobra dykcja, dobrze wyszkolony głos i prawidłowy oddech.
Czystość mowy od dawna stanowi przedmiot troski naszych pisarzy, uczonych filologów, nauczycieli i osób publicznych. Wśród osób o dość rozwiniętej kulturze przekleństwa i frazeologia powodują szczególną ostrożność i odrzucenie. Ludzie o wulgarnych ustach często mówią o nałogu, który rzekomo jest dla nich trudny do pokonania, ale jeśli zrozumieją, że nawyk jest zły, muszą zmusić się do odzwyczajenia się od nieprzyzwoitych słów.
Biurokracja niezbędna w gazetach biznesowych staje się chwastem także w artystycznym lub potocznym stylu wypowiedzi. Ciekawy przykład zaczerpnięty z ustnej prezentacji na spotkaniu:
„Towarzysze! Podczas tego spotkania chciałbym naświetlić główne zadania naszej dzisiejszej pracy. Zatrzymuję się nad tym zagadnieniem, gdyż uważam za konieczne zwrócenie uwagi na problematykę szkolenia kadr. Przede wszystkim chcę podnieść kwestię, że towarzysze, którzy przemawiali przede mną, nie zwrócili należytej uwagi na kwestię wskaźników jakościowych naszej pracy. Nie zastanawiali się ani nad kwestiami zorganizowania pomocy dla pozostających w tyle, ani nad zaprowadzeniem porządku w kwestii zorganizowania szkolenia dla nieprzeszkolonego personelu. A to jest w tej chwili jedno z pilniejszych zadań. Dlatego chcę doprecyzować tę kwestię i zastanowić się nad nią bardziej szczegółowo.”
Zamiast stu słów możesz użyć dwudziestu siedmiu, a pomysł stanie się jaśniejszy:
„Towarzysze! Chciałbym powiedzieć o szkoleniu personelu; ci, którzy przemawiali przede mną, nie mówili o tym, nie mówili nic o pomocy osobom pozostającym w tyle, o niedociągnięciach w szkoleniu pracowników”.
Pasożyty lub „obsesyjne słowa” zatykają naszą mowę i słowa: że tak powiem, w skrócie, oznacza to w przybliżeniu, odpowiednio, rozumiesz, wiedzieć. Rozmowy telefoniczne często cierpią z powodu jałowych rozmów:
„Valerka... to jest najlepsze... Myślisz: to jest najlepsze... No dalej: jesteśmy - to jest najlepsze. Tak, ja, Masza, Toska. No daj spokój... o to właśnie chodzi... zróbmy to razem! A? Cóż, to wszystko!.. Zróbmy to szybko!”
Ekspresyjność mowy definiuje się jako „zgodność słownego określenia przedmiotu lub zjawiska, idei lub pojęcia” (G.Z. Apresyan). „Mówienie ekspresyjne oznacza wybór słów przenośnych, które wywołują aktywność wyobraźni, wewnętrzną wizję i emocjonalną ocenę przedstawionego obrazu, wydarzenia, postaci” (L.A. Gorbushina).
Możliwości ekspresyjne języka bywają redukowane do tak zwanych figuratywnych środków wyrazu, czyli tropów i figur poetyckich. Jednak ekspresją może być wymowa, akcentologia, leksykalność, słowotwórstwo, morfologia, syntaktyka, intonacja (prozodyczna), stylistyka.
Istnieją warunki określające stopień wyrazistości mowy:
niezależność myślenia;
obojętność i zainteresowanie autora tym, o czym mówi i pisze oraz do kogo i o czym mówi i pisze;
dobra znajomość języka i jego możliwości wyrazowych;
zrozumienie właściwości i cech stylów językowych;
trening umiejętności mówienia;
świadomy zamiar autora przemówienia, aby mówić i pisać bardziej ekspresyjnie, tj. psychologiczna orientacja na ekspresyjność;
użycie środków językowych zdolnych nadać mowie wyrazistość.
Ekspresyjność mowy ustnej w dużej mierze zależy od umiejętności posługiwania się przez mówiącego środkami językowymi i możliwościami stylistycznymi języka. Wzmacnia ją intonacja – zespół wspólnie działających elementów dźwiękowych mowy ustnej, o którym decyduje treść i cel wypowiedzi. Intonacja faktycznie kształtuje mowę i pomaga aktywować jej funkcję komunikacyjną, funkcję komunikacji między ludźmi. S. Volkonsky napisał: „Głos to ubranie, intonacja to dusza mowy”
Metafory (myśli latają, rybia cisza, drewniany wygląd, koci chód itp.), przysłowia i powiedzenia (umysł jest dobry, ale szczęście lepsze; gorzki leczy, ale słodki paraliżuje) mają bardzo duży wpływ na wyrazistość mowy.
Czasami zdarzają się przykłady nieudanego użycia słów przenośnych, które można zaobserwować w mowie wnioskodawców: „Jesienin porównał brzozę z rosyjską dziewczyną, opisując ją słowami: smutna, płacząca, potężna, porywcza”, „A literatura włożył żołnierski płaszcz i buty i przez wiele lat chodził do okopów i ziemianek” itd.
Bogactwo (różnorodność) mowy objawia się w jej nasyceniu różnorodnością środków językowych. Występuje różnorodność leksykalna, semantyczna i stylistyczna, obejmująca środki synonimiczne, antonimiczne, homonimiczne i inne środki wyrazu.
Bogactwo leksykalne przejawia się w tym, że te same słowa rzadko powtarzają się w mowie. Można to osiągnąć jedynie dzięki dużemu aktywnemu słownictwu. Tak więc słownik A.S. Liczba Puszkina przekroczyła 21 000 jednostek, podczas gdy liczba współczesnego dorosłego nie przekracza 10 000–12 000. Bogactwo frazeologiczne języka rosyjskiego objawia się w mowie bajek I.A. Kryłowa.
Bogactwo semantyczne mowy objawia się w różnorodności i odnawianiu powiązań werbalnych, a bogactwo syntaktyczne tworzy się poprzez zastosowanie różnorodnych struktur syntaktycznych: zdań prostych i złożonych.

Maile piszemy prawdopodobnie codziennie. Albo przynajmniej to rozumiemy. A popełniamy mnóstwo nieprzyjemnych, a czasem nawet irytujących błędów. Spróbuj napisać następny list bez tych zwrotów. Spodoba Ci się.

Dla przygotowujących się do egzaminu gimnazjalnego

Prawidłowy: Dzień dobry, witam

Nie od razu. Z jakiegoś powodu nie mam ochoty odpowiadać na listy po ukochanej pisemnej prośbie wielu osób. Zgodnie z etykietą mowy (bo powitania regulują normy, a nie zasady języka) lepiej pisać w staromodny sposób: dzień dobry/popołudnie/wieczór lub cześć. Tak, wszyscy żyjemy w różnych strefach czasowych i dziwnie jest pisać „dzień dobry”, gdy odbiorca może być w środku nocy. Ale w tym celu istnieje uniwersalne powitanie „dzień dobry” lub „cześć”.

A w wyrażeniu „dzień dobry” sprawa jest po prostu błędna. Lingwista Maxim Krongauz w swojej książce „Język rosyjski na skraju załamania nerwowego” wyjaśnia: w języku rosyjskim dopełniacz jest częściej używany podczas pożegnania („bon voyage!”, „Powodzenia!”) oraz w powitaniach używany jest mianownik („dobry wieczór!” zamiast „dobry wieczór!”).

Prawidłowy: Drogi Apolinariu Jewgrafowiczu!

Zasady apelacji uczy się niemal w szkole podstawowej, ale trzeba o niej pamiętać przez całe życie. Odwołania naprawdę należy oddzielać przecinkami. Zawsze. Ale w naszej wersji słowo „szanowany” jest zawarte w adresie i nie jest oddzielone przecinkiem. Ale jeśli przed takim adresem było pozdrowienie („Witam, drogi Apolinariu Jewgrafowiczu!”) - to oczywiście potrzebny jest przecinek.

Prawidłowy: Jestem czytelnikiem „Kredy” / Czytam „Kredę”

Czasownik „is” jest odpowiednikiem angielskiego „być”. A kiedy jest użyte w języku rosyjskim, wygląda na złe tłumaczenie z angielskiego. Chociaż czasownik ma wielu fanów w mowie biznesowej. Porównaj: „Ta kawiarnia jest najlepsza w mieście” lub „Ta kawiarnia jest najlepsza w mieście”. Bez „jest” znaczenie pozostaje takie samo, ale zdanie wygląda bardziej humanitarnie. A może to tylko duch.

Prawidłowy: Teraz

Najlepiej unikać tego wyrażenia, chyba że jesteś automatyczną sekretarką („abonent jest obecnie niedostępny”) lub wysyłasz e-maile z komunikatami prasowymi. Po pierwsze, klerykalizmy nigdy nie zdobiły naszych tekstów, a po drugie, zawsze można je zastąpić przysłówkiem „teraz”.

Prawidłowy: Chcę z tobą porozmawiać...

Istnieje słowo „odnosząc się” i jego potoczna odmiana „odnosząc się do” i pisanie lub mówienie w ten sposób nie jest zabronione. Ale to nie jest konieczne. Zamiast tego lepiej użyć wyrażenia „w odniesieniu do”. To samo dotyczy słowa „względnie”. Na świecie wszystko jest naprawdę względne. Ale nie w każdym liście i pytaniu.

Prawidłowy: Zdałem sobie sprawę, że się myliłem

Cieszymy się, że zrozumiałeś „co”. Ale mamy pytanie: po co ci „to”? Ostatnio coraz częściej mówi się „Wierzę, że…”. I wygląda na to, że jest to jakiś nowy sojusz. Tak, są propozycje, gdy po prostu nie można powiedzieć inaczej. Na przykład „to, że nie oddzwoniła, jest jeszcze lepsze”. Ale w innych przykładach ten „unia” wyraźnie wszystko psuje (a nawet mówią to ustnie!).

Prawidłowy: z miłością, czytelniku Mela

Prawidłowy: z miłością, czytelniku Mel

Trzeba też pięknie (i kompetentnie) zakończyć list. Możesz po prostu wpisać swoje imię i nazwisko. Niektórzy jednak chcą dodać „z wyrazami miłości” lub „najlepsze życzenia”. Nie ma reguły, która mówiłaby, że po słowach „z szacunkiem”, „z miłością” lub „z poważaniem” należy postawić przecinek. I jest to całkiem zrozumiałe, w przeciwnym razie okazuje się, że znowu zwracasz się do kogoś z szacunkiem i miłością (najwyraźniej do siebie). Ale oddzielanie tych wyrażeń przecinkiem stało się już normą językową (jak pisze Gramota.ru) i standardami pisania listów biznesowych. Możesz pisać, jak rozumiesz, na różne sposoby. Załóżmy na przykład, że Dowłatow, Sołżenicyn, a nawet Rosenthal nie stawiali przecinków na końcu swoich listów.

Sprawdź, czy potrafisz poradzić sobie z podstępnymi zasadami języka rosyjskiego (nie bez powodu nas czytasz). Rywalizuj z innymi czytelnikami „Literacy on the Mela”

Kompetentna mowa biznesowa jest integralną cechą współczesnego człowieka sukcesu. W poważnych firmach kandydaci z niskim poziomem umiejętności czytania i pisania są odrzucani na etapie CV. Dobra znajomość języka rosyjskiego dla udanej kariery jest nie mniej ważna niż znajomość języka obcego. Aby stale cieszyć się zainteresowaniem i urzeczywistniać najlepsze pomysły i marzenia, musisz dokładnie wiedzieć, jak komunikować się z klientami, współpracownikami i konkurencją. Oczywiście temat poprawy znajomości języka rosyjskiego jest bardzo istotny i zasługuje na największą uwagę.

Cel seminarium: doskonalenie umiejętności kompetentnej wypowiedzi pisemnej i ustnej w działalności zawodowej. Seminarium uczy nie tylko kompetentnej wypowiedzi pisemnej, ale także języka mówionego. Studenci rozumieją najczęstsze błędy ortograficzne, interpunkcyjne i stylistyczne w mowie.

Publiczność: seminarium przyda się wszystkim dorosłym, którzy chcą mówić i pisać dowolne teksty kompetentnie, pięknie i poprawnie.

Program seminarium „Kompetentna mowa pisemna i ustna: poprawa umiejętności czytania i pisania”

Typologia stylów funkcjonalnych w języku rosyjskim i ich ogólna charakterystyka. Oficjalny styl biznesowy, jego odmiany i cechy. Słownictwo, morfologia i składnia w pisemnej i ustnej mowie biznesowej.

Pojęcie kultury mowy i norm językowych. Typowe błędy związane z nieznajomością znaczeń słów: naruszenie zgodności leksykalnej, redundancja mowy, niewydolność wymowy itp. Specyfika użycia słownictwa potocznego w czynnościach zawodowych. Język „komunikacji internetowej” i niebezpieczeństwa jego stosowania w mowie biznesowej. Czy są jakieś alternatywy?

Wielkie i małe litery podczas adresowania. Wielkie i małe litery w nazwach organów rządowych i zarządzających; w nazwach aktów legislacyjnych, wykonawczych i prawnych; jednostki podziału administracyjno-terytorialnego; w nazwach świąt i najważniejszych pamiętnych dat.

Pisownia skrótów leksykalnych i skrótów graficznych. Rodzaj i deklinacja skrótów. Zasady stosowania skrótów i skrótów graficznych w tekstach dokumentów urzędowych.

Cechy użycia przyimków, spójników i przysłówków. Konstrukcje z przyimkami „w”, „przez”, „z” itp. Dopełniacz i biernik w zaprzeczeniu. Trudne formy liczby mnogiej rzeczowników. Predykat liczby pojedynczej i mnogiej. Cechy użycia i deklinacji liczebników.

Pisownia Nie I żaden ze słowami należącymi do różnych części mowy. Przysłówki pisowni. Pisownia N I NN wyrazami różnych części mowy.

Zdania proste i złożone. Błędy przy konstruowaniu zdań złożonych. Dwukropki i myślniki w zdaniach złożonych niebędących unią. Interpunkcja w konstrukcjach ze złożonymi spójnikami podrzędnymi. Interpunkcja w wyrażeniach z nieprymitywnymi przyimkami. Interpunkcja dla słów i zwrotów wprowadzających. Interpunkcja dla jednorodnych części zdania. Błędy w kombinacjach jednorodnych członków zdania.

Prezenter seminarium

Formy szkolenia

dzienne nauczanie– najskuteczniejsze dzięki bezpośredniej interakcji z nauczycielem. Organizowane w małych grupach w naszych przytulnych, wyposażonych salach lekcyjnych w Moskwie w określonych terminach

nauka na odległość nie jest powiązany z żadną datą. Student może w każdej chwili przesłać nam zgłoszenie, opłacić kurs i otrzymać materiały do samodzielnej nauki. Dokument dotyczący udziału w seminarium wyślemy Pocztą Rosyjską na podany adres

Koszt edukacji

Usługi	Dzienne nauczanie	Badania korespondencyjne
Udział w seminarium
Możliwość indywidualnej konsultacji
Zapewnienie wyżywienia (kawa, obiad)
Zapewnienie zestawu uczestnika
Autorskie materiały metodyczne
Zaświadczenie o ukończeniu szkolenia
Wsparcie poszkoleniowe przez pół roku
Możliwość uczestnictwa w ramach poręczenia z możliwością płatności z dołu
Czesne dla osób prawnych	9.000	7.900
Opłaty za zajęcia dla osób fizycznych	7.500	6.000

Czesne podawane jest w rublach. Podatek VAT nie jest naliczany (Centrum stosuje uproszczony system podatkowy, w związku z czym nie jest płatnikiem VAT).

Jak wiecie, głównym czynnikiem wpływającym na nasz język jest słowo. Zdania buduje się ze słów. Nasza mowa składa się ze słów i zdań. Rozmowy, historie, pytania, kłótnie, rady, nawet piosenki, które śpiewasz i których słuchasz – to wszystko przemówienie. Mowa przekazuje nasze myśli. Komunikując się ze sobą i używając języka, dokonujesz aktu mowy.

Mówienie i słuchanie jest Mowa ustna. W starożytności usta i wargi nazywano ustami i stąd pojawiło się słowo „oral”, czyli to, co wymawia się jako dźwięki. Chłopaki też piszą i czytają - to język pisany, ten, który jest pisany i czytany. Mowa ustna przekazywana jest za pomocą dźwięków, mowa pisana za pomocą znaków.

Co jest potrzebne do pisania? Zna litery i potrafi czytać oraz pisać słowa i zdania.

Co jest potrzebne do mowy ustnej? Rozumie znaczenie słów i potrafi opowiadać historie za pomocą zdań.

Dlaczego potrzebujemy mowy? Wyobraź sobie małego człowieczka, który nie potrafi mówić, słuchać, czytać ani pisać. W jego życiu nie ma książek, zeszytów, komputera, przyjaciół ani kolegów z klasy. Czy życie w ten sposób jest interesujące? Chcesz być na jego miejscu? Myślę, że to mało prawdopodobne. Życie w ten sposób jest nudne i nieciekawe.

Mowa człowieka „rośnie” i „dojrzewa” wraz z nim. Im więcej słów zna dana osoba, im dokładniej i żywoj wyraża swoje myśli, tym przyjemniej jest ludziom wokół niego komunikować się z nim, dlatego konieczne jest zapoznanie się z nowymi słowami, ich znaczeniem, poznanie zasad i praw dzięki któremu buduje się poprawną i piękną mowę.

W odległych, odległych czasach ludzie nie umieli pisać i czytać. Ale wiedzieli, jak komponować piękne piosenki, bajki i zagadki. A część z nich przetrwała do dziś. Jak oni to zrobili? Ludzie im to powtórzyli.

W dawnych czasach ludzie przekazywali wszystkie informacje ustnie. Od dziadków do dzieci, od dzieci do wnuków i tak dalej, z pokolenia na pokolenie.

Przeczytaj mądrość ludową:

„Dobrej mowy warto słuchać”.

„Przyjazne słowa nie wysuszą ci języka”.

„Niech każde inne słowo padnie na głuche uszy”.

„Najpierw pomyśl, a potem mów”.

„Pole jest czerwone od prosa, ale rozmowa toczy się z umysłem”.

Co cenili nasi przodkowie? Przede wszystkim mowa jest piśmienna i mądra. W naszym języku są słowa, za pomocą których można wygłosić mowę charakterystyczną dla danej osoby: głośno, milczący człowiek, bezczynny mówca, żartowniś, narzekacz, dyskutant, mówca. To, jak będziesz nazywany, będzie zależeć od twojej mowy ustnej.

Tak nauczyciele chcieliby słyszeć, jak mówią ich uczniowie.

Mowa powinna być jasna, przemyślana, bogata, kulturalna, wykształcona, swobodna, poprawna, przyjemna i zrozumiała.

Czy wiesz, że w starożytnej Grecji i Rzymie organizowano nawet konkursy wystąpień publicznych? Mówca to ten, który wygłasza przemówienie, a także osoba, która opanowuje sztukę wygłaszania przemówień.

Sztuka oratorium od zawsze interesowała ludzi i budziła podziw i podziw. Uważano, że mówca ma szczególną moc, dzięki której może przekonać do czegoś za pomocą słów. Mówca miał posiadać tajemnicze cechy, których nie ma u zwykłego człowieka. Dlatego mówcy zostali przywódcami rządów, wielkimi naukowcami, mędrcami i bohaterami.

Niektóre ludy miały nawet bogów i boginie elokwencji, perswazji i debaty, którym oddano cześć.

Sztukę mowy studiowano w szkołach, w rodzinach, niezależnie. Czego nauczyłeś się w tych odległych czasach?

Przede wszystkim nauczyliśmy się mówić i pisać tylko to, co prowadzi do cnoty i szczęścia ludzi, a nie opowiadać bzdury i nie oszukiwać. Ponadto uczono ich zbierać i gromadzić wiedzę. Uczyli, że mowa powinna być jasna i wyrazista. Na koniec trzeba było opanować sztukę kaligrafii – pięknego i wyraźnego pisma – oraz opanowanie głosu – jego intonacji, pauz, siły głosu, tempa. Czy sądzisz, że w dzisiejszych czasach warto uczyć się tego samego? Z pewnością.

Jakiego rodzaju mowy dotyczą te zasady? Do ustnego. Jak rozwijać mowę pisaną? Na lekcjach języka rosyjskiego trzeba nauczyć się poprawnie komponować i pisać zdania oraz zbierać z nich teksty i opowiadania. Naucz się podpisywać kartki okolicznościowe i wiadomości SMS na telefonie komórkowym. Ale zawsze pamiętaj: inni ludzie będą czytać twoją mowę pisemną, więc należy ją poprawić, to znaczy poprawić i ulepszyć.

Na naszej ogromnej planecie Ziemi tylko my, ludzie, otrzymaliśmy wielki dar – zdolność mówienia, komunikowania się ze sobą za pomocą słów. Ważne jest, aby używać tego daru wyłącznie dla dobra innych i siebie. Staraj się być interesującym rozmówcą, dobrym słuchaczem i aktywnym czytelnikiem. Język jest tym, co dana osoba zna, mowa jest tym, co dana osoba może zrobić. Popraw swoją mowę - ustną i pisemną.

Jeśli Ci się spodobało, podziel się nim ze znajomymi:

Dołącz do nas naFacebook!

Zobacz też:

Przygotowanie do egzaminów z języka rosyjskiego:

Najbardziej potrzebne z teorii:

Sugerujemy wykonanie testów online: