Mövzu üzrə sosial iş üzrə semestr işi. Bir semestr işini sifariş edin və ya qısa müddətdə bir çox araşdırmanı necə tamamlayın
müasir yeniyetmələr haqqında"
| Giriş | ||
| 3.1. Sorğunun nəticələri |
||
| 3.2. MAOU 8 saylı tam orta məktəbin şagirdləri arasında keçirilən sorğunun nəticələrinin təhlili. |
||
| Nəticə |
||
| Tətbiqlər |
||
Giriş 3
Giriş.
İnternet həyatımıza möhkəm şəkildə daxil oldu və indi biz həftədə ən azı bir neçə dəfə sosial şəbəkələrdə səhifələrimizə baş çəkmədən öz varlığımızı təsəvvür edə bilmirik. Alimləri sosial şəbəkələrin insanlara təsiri getdikcə daha çox narahat edir. Sosial şəbəkələr nisbətən yaxınlarda meydana çıxdı və World Wide Web istifadəçiləri arasında böyük marağa səbəb oldu. Ünsiyyət, oxşar maraqları olan məlumat və dostların axtarışı, xəbər mübadiləsi, musiqi dinləmək, video və fotoşəkillərə baxmaq bacarığı - bütün bunlar həmişə orada olub və insanların bir vaxtlar sosial şəbəkədə profilsiz yaşadıqlarını təsəvvür etmək çətindir. şəbəkə.
Müasir uşaqlar məktəbə getməzdən əvvəl çox vaxt fərdi kompüterlə işləmək bacarığına yiyələnirlər. Uşaqlar ilk vaxtlar oyunları mənimsəyir, lakin oxumaq və yazmaq bacarıqlarını inkişaf etdirən kimi onlara heç bir sosial şəbəkədə öz səhifəsini yaratmağa heç nə mane ola bilməz. Qeydiyyat ümumiyyətlə pulsuzdur və ya mobil telefondan SMS vasitəsilə asanlıqla ödənilə bilər, buna görə də bu taleyüklü hərəkət üçün çox vaxt ağsaqqalların köməyi tələb olunmur. Sosial şəbəkədə öz profilinə giriş əldə edən uşaq yeni imkanlar əldə edir, lakin sual bu imkanların onun üçün nə qədər faydalı olmasıdır.
Uyğunluq mövzusu ondan ibarətdir ki, bu, ciddi problemlər yaradır problem: indiki gənc nəsil sosial şəbəkələrdə daha çox vaxt keçirir. Yeniyetmələr üçün sosial şəbəkə özünü ifadə vasitəsinə çevrilib. Ünsiyyət müəyyən insanlar dairəsi ilə məhdudlaşır. Yeniyetmənin psixikası üçün həddindən artıq hobbi onun inkişafına pis təsir edə bilər. Yeniyetmə həmyaşıdları ilə ünsiyyəti dayandırır və özünə çəkilir. Yeniyetmənin ünsiyyət problemi varsa, kompleks daha böyük güclə inkişaf edir. Və bunun nəticəsi olaraq real həyata uyğunlaşmaqda çətinliklər yaranır.
Tapşırıqlar:
2. Bu mövzu ilə bağlı elmi ədəbiyyat və internet resurslarını seçin və təhlil edin.
3. Müxtəlif yaş kateqoriyalarından olan tələbələr arasında sorğu keçirmək.
4. Sosial şəbəkələrin müasir yeniyetmələrə müsbət və mənfi təsirini müəyyən edin.
Tədqiqatın obyekti: Müasir yeniyetmə və gənclərin sosial şəbəkələrdən istifadə xüsusiyyətləri.
Tədqiqat aşağıdakıları yoxlamaq niyyətindədir: hipotez:
Müasir yeniyetmə və gənclər sosial şəbəkələrdə çox vaxt keçirirlər, onlara dərs oxumağa, küçədə gəzməyə, dostları ilə söhbət etməyə, klublarda dərslərə və s.
Tədqiqat zamanı istifadə etdik üsulları: bu mövzuda ədəbiyyat öyrənmək, məlumat toplamaq, sorğu-sual etmək.
İşin nəzəri əsası internet materiallarına əsaslanırdı. Tədqiqat sualının obyektiv mənzərəsini əldə etmək üçün biz MAOU-nun 8 nömrəli tam orta məktəbində müxtəlif yaş kateqoriyalarından olan şagirdlər arasında sorğu keçirdik.
İşin yeniliyi ondadır ki, bu sahədə mövzu ilə bağlı tədqiqatlar aparılmayıb.
“Sosial şəbəkə” termininin özü internetdən çox əvvəl yaranmışdır - 1954-cü ildə sosial şəbəkələr anlayışı amerikalı sosioloq Ceyms Barns tərəfindən təqdim edilmişdir, bu, fərdin digər insanlarla geniş münasibətlərini ifadə edir. Şəbəkə anlayışı insan münasibətləri sistemi kimi tez bir zamanda populyarlıq qazandı və XX əsrin ikinci yarısında ondan hər hansı bir əlaqəyə (“filial şəbəkələr”, “tanışlıq şəbəkəsi” və s.) istinad etmək üçün fəal şəkildə istifadə olundu.
İnternetdə müxtəlif sosial əlaqələrin saxlanması və yaradılması Şəbəkənin özünün - elektron poçt, telekonfranslar, interaktiv ünsiyyət imkanları, müxtəlif söhbətlərin yaranması ilə başladı. Başlanğıcda bütün bu ünsiyyət vasitələrinin məqsədi ünsiyyətdən daha çox iş məsələlərini və iş problemlərini həll etmək idi. Ancaq İnternetin sosial və əyləncə funksiyası tez bir zamanda aparıcı rollardan birini aldı.
Deyə bilərik ki, İnternetdə sosial şəbəkələr artıq XX əsrin 80-ci illərində yaranıb. İlk sosial şəbəkələrin bugünkü anlayışdan bir qədər uzaq olmasına baxmayaraq, əsas prinsiplər eyni idi. Dünyanın əksər ölkələrindən olan istifadəçiləri birləşdirən ilk şəbəkə, əlbəttə ki, FidoNet, BBS sistemi üçün şəbəkə idi, bunun sayəsində mətn mesajlarını və digər faylları bir saxlama yerindən müxtəlif saytlara köçürmək mümkün oldu, onlardan asılı olmayaraq. yer. Bu şəbəkə yalnız onun iştirakçılarının öz əməyi sayəsində mövcud olmuşdur.
IN Şəbəkə 1994-cü ildə istifadəyə verilibGeositlər– müasir sosial şəbəkələrin prototipi. Bu şəbəkənin istifadəçiləri altı şəhər kateqoriyası üçün öz veb saytlarını yarada bilərlər.
INPrinsipcə deyə bilərik ki, sosial şəbəkələrin yaranması demək olar ki, 1969-cu ildə internetin özünün yaranması ilə başlayıb. Sosial şəbəkələrin təkamülü boyunca iki əsas inkişaf istiqamətini ayırd etmək olar: sırf peşəkar icmalar və qeyri-ixtisaslaşdırılmış şəbəkələr. Peşəkar icmalardan yaranan, eyni maraqları və ya hobbiləri olan insanları birləşdirən şəbəkələrdir. Beləliklə, müxtəlif tədqiqatçılar 1995-ci ildə Randy Conrads tərəfindən yaradılmış Classmates.com şəbəkəsinin ilk sosial şəbəkə resursu hesab edilməsini təklif edirlər. Sinif yoldaşları sinif yoldaşları kimi tərcümə olunur. Sayt istifadəçilərə keçmiş sinif yoldaşları, sinif yoldaşları, həmkarları və dostları ilə yenidən əlaqə qurmaq imkanı verdi. Şəbəkə bu günə qədər fəaliyyət göstərir və ABŞ və Kanadada 50 milyondan çox istifadəçiyə malikdir. Bundan əlavə, onun xidmətlərindən İsveç, Almaniya, Avstriya və Fransa sakinləri istifadə edə bilərlər. Lakin kifayət qədər uzun müddət bu sosial portal şəxsi profillər yaratmaq və dostlar əlavə etmək funksiyalarını dəstəkləmirdi. Yəni istifadəçi yalnız öz təhsil müəssisəsinə qoşula və bu müəssisədə təhsil alan tələbələrin siyahısı ilə təmin oluna bilərdi. Buna görə də bəzi tədqiqatçılar ilk tam hüquqlu sosial şəbəkəni Classmates deyil, 1997-ci ildə başlamış SixDegrees.com layihəsi hesab edirlər 1 . O dövrdə bir çox veb xidmətləri (məsələn, tanışlıq saytları) şəxsi səhifə və ya dostlar siyahısı yaratmaq kimi xüsusiyyətləri təklif edirdi, lakin ayrıca. SixDegrees.com bu funksiyaları birləşdirən ilk sosial şəbəkə xidməti idi və nəhayət (1998-ci ildə) dostların səhifələrində axtarış kimi yeni funksiyalar əlavə etdi. Bu layihə müasir sosial şəbəkələrə ən yaxın layihə idi. Lakin 2001-ci ildə SixDegrees.com portalı fəaliyyətini dayandırdı. Şəbəkənin yaradıcısı Endryu Vaynrayx bunu xidmətin sadəcə olaraq vaxtından qabaqda olması ilə izah etdi. 2000-ci ildə ABŞ sakinlərinin yarısından azının internetə çıxışı var idi. Başqa sözlə, qeydiyyatdan keçmiş istifadəçilərin bu saytda ən azı maraqlı ünsiyyət qurmaq üçün İnternetə çıxışı olan kifayət qədər dost və tanışları yox idi.
Daha sonra 1997-2001-ci illərdə sosial şəbəkələrin ilk dalğası formalaşdı. 1999-cu ildə amerikalı proqramçı tələbə Livejournal.com xidmətini açdı. Orada kifayət qədər ətraflı profil yarada bilərsiniz. Tezliklə xidmət kontaktlar (dostlar) əlavə etmək imkanı verdi. Livejournal bloqların ilk kütləvi hostinqi (elektron gündəliklər) və Rusiyada populyarlaşan ilk Qərb sosial xidməti oldu. Sayı baxımından rus istifadəçiləri Amerikadan sonra ikinci yerdədir. Yeri gəlmişkən, 2007-ci ildə Rusiyanın SUP şirkəti xidməti tamamilə SixApart-dan satın aldı.
İsveç Ay Fırtınası 2000-ci ildə, Koreya Cyworld isə 2001-ci ildə meydana çıxdı.
Sosial şəbəkələrin ikinci dalğası 2001-2004-cü illərdə yaranıb. Bu dövrdə meydana çıxan sosial xidmətlər nişlərə bölünməsi ilə xarakterizə olunur, bunlardan biri də biznes idi. İşgüzar əlaqələrin qurulmasına və saxlanmasına yönəlmiş ilk veb resurs 2001-ci ildə Ryze.com idi. Bu layihə LinkedIn və Friendster kimi tanınmış veb xidmətlərinin formalaşmasına təkan verdi. LinkedIn bu sahədə güclü şəbəkə resursuna çevrilib. Friendster öz imkanlarını həddən artıq qiymətləndirdi və sadəcə olaraq ziyarətçi axınının öhdəsindən gələ bilmədi. Xidmətlə bağlı daimi texniki çətinliklər bəzi istifadəçilərin başqa saytlara, xüsusən MySpace-ə getməsinə səbəb oldu. 2003-cü ildə MySpace şəbəkəsi yaradıldı, onun əsas istifadəçiləri rok qrupları idi. Müstəqil musiqiçilər üçün portal bir növ özünü təqdimat platformasına çevrilib. Bundan əlavə, rok musiqi həvəskarları indi öz kumirləri ilə ünsiyyət qurmaq və hətta onları dost kimi əlavə etmək imkanı əldə edirlər. Bu gün MySpace Facebook-dan sonra ikinci ən böyük sosial şəbəkədir. 2004-cü ildən etibarən müxtəlif nişlərdən olan bütün növ İnternet icmaları öz xidmətlərində sosial şəbəkə alətlərindən istifadə etməyə başladılar. Rusiyada bunlara MoiKrug.ru, Professionali.ru daxildir. İt sahibləri üçün Dogster.ru, səyahətçilər üçün Couchsurfing.com, fəallar və könüllülər üçün Care2.com, xristianlar üçün MyChurch.com kimi şəbəkələr ümumi maraqlara əsaslanır.
Əksər istifadəçilərin şəxsi və işgüzar əlaqələr qurmaq, habelə həqiqi oflayn tanışlıq tapmaq üçün istifadə etdiyi sosial şəbəkələrdən əlavə, formatda işləyən oxşar sosial resursların bir neçə başqa növü də mövcuddur.Veb 2.0:
- Sosial kataloqlar– elmi məqalələrin və sitatların məlumat bazalarından istifadə etməyə imkan verən saytlar. Onlar sizə tapıntılarınızı digər istifadəçilərlə “paylaşmağa” imkan verir və əsasən təhsil və akademik sahədə istifadəyə yönəlib. IN Nümunə olaraq kataloqları göstərə bilərik CiteULike, Connotea, Akademik Axtarış Başçısı, Akademik Universitet və s .
- Sosial əlfəcinlər– əlfəcinlərin və ya populyar resursların siyahısını tərtib edə və digər istifadəçilər üçün əlçatan edə biləcəyiniz saytlar, beləliklə oxşar maraqları olan istifadəçiləri birləşdirə bilərsiniz. Sosial əlfəcin nümunəsi resursdurdadlı.
- Sosial kitabxanalar– istifadəçilərə şəxsi kitabxanalara, audio və ya video yazılar kolleksiyalarına keçidlər təqdim etməyə imkan verən xüsusi proqramlar və s. Kitabxanalarda tövsiyələr, qiymət bağlantıları və digərlərini tərk etmək mümkündür. Belə sosial kitabxanaya misal olaraq discogs.com-dur.
- Veb ustalarının sosial şəbəkələri– faydalı materialları və keçidləri yaymaq üçün istifadə olunan yüksək ixtisaslaşmış sosial şəbəkələr. Onlar ən maraqlı yazılara səs vermək, faydalı elanları qiymətləndirmək və s.
Oyun sosial şəbəkələr– çoxlu sayda istifadəçi üçün nəzərdə tutulmuş müxtəlif dünyaları simulyasiya edən oyunlar. Onlar onlayn oyunların bütün klassik xüsusiyyətlərinə malikdirlər (qol toplamaq, səviyyələri tamamlamaq və s.), eyni zamanda real oyunçuların ünsiyyət qurmasına imkan verirlər. Ən məşhurlardan birimultiplayer oyunlar- Bu SözofWarcraft.
- Çoxdilli şəbəkələr– müxtəlif dillərdə danışan insanlar arasında ünsiyyət üçün xidmətlər. Ünsiyyət üçün sözləri, cümlələri və ifadələri real vaxtda tərcümə etməyə imkan verən müxtəlif proqramlardan istifadə olunur.
Cins və yaş şəbəkələri– müəyyən yaş və ya cinsin istifadəçiləri arasında ünsiyyət üçün yaradılmış resurslar. Məsələn, uşaq sosial şəbəkələri, qızlar üçün şəbəkələr və s.
ilə təmasda http:// vkontakte. ru
Sosial şəbəkə, Rusiyada və qonşu ölkələrdə ən populyardır. 2006-cı ildə Pavel Durov tərəfindən təsis edilib. SimilarWeb-in məlumatına görə , VKontakte dünyada ilk ən populyar saytdır Rusiya və Ukrayna, dünyada 6-cı. Alexa İnternet-ə görə , ikinci ən populyar sayt Rusiya və Ukrayna, Belarus üçüncü, dünyada 24-cü. Resursun xüsusiyyətlərindən biri videolara baxmaq və onlayn musiqi dinləməkdir. Qeydiyyat hər kəs üçün mümkündür, sadəcə olaraq mobil telefon nömrənizi daxil edin, loqin və şifrəniz telefonunuza göndəriləcək.
Sinif yoldaşları http:// odnoklassniki. ru
Daha az məşhur sosial şəbəkə. Odnoklassniki məktəbi və ya universiteti bitirmiş insanları qeydiyyata alır. Busosial şəbəkə onların keçmiş sinif yoldaşları və ya uzun müddət görmədikləri tələbə yoldaşları ilə ünsiyyət qurmaq imkanıdır. Layihə 2006-cı il martın 4-də başlamışdır, onun müəllifi rus veb tərtibatçısı Albert Popkovdur.
Mənim dünyam http:// mənim. poçt. ru
Layihə Poçt. ru. Məktubunuzu bu saytda qeydiyyatdan keçirdiyiniz zaman sizdən dərhal “Mənim Dünyam”da öz səhifənizi yaratmağınız təklif olunur. Əsasən məktəblilər iştirak edirlər.
" Facebook" http:// facebook. com
Ən böyük xidməti 40 dildə mövcud olan dünya sosial şəbəkəsi. 2004-cü ildə yaradılıb. 2013-cü ilin iyul ayına olan məlumata görə, Facebook-un auditoriyası 1,2 milyard istifadəçi təşkil edib - bunlar ayda ən azı bir dəfə sayta daxil olan və ya müəyyən edilmiş müddət ərzində Bəyənmə düyməsini istifadə edərək qeydə alınanlardır. Sosial şəbəkədə hər gün istifadəçilər 3,2 milyard “like” və şərh qoyur və 300 milyon fotoşəkil dərc edirlər.
Twitter" http:// twitter. ru
2004-cü ilin fevralında istifadəyə verilibMark Zukerberqvə Harvarddakı otaq yoldaşları Eduardo Saverin, Dastin Moskowitz və Chris Hughes. Facebook sayəsində Zukerberq 23 yaşında planetin ən gənc milyarderi oldu.İstifadəçilərə veb interfeysi, SMS, ani mesajlaşma və ya üçüncü tərəf müştəri proqramlarından istifadə edərək qısa mətn qeydləri göndərməyə imkan verən sistem. 2006-cı ildə Cek Dorsi tərəfindən yaradılan Twitter tezliklə bütün dünyada populyarlıq qazandı. 2014-cü il yanvarın 1-nə xidmətin 200 milyondan çox istifadəçisi var. 100 milyon istifadəçi ən azı ayda bir dəfə aktivdir, onlardan 50 milyonu Twitter-dən gündəlik istifadə edir. 55%-i Twitter-dən mobil qadcetlərdə istifadə edir, twitter.com veb-saytı ayda təxminən 400 milyon unikal ziyarət alır.Twitter-in fərqli xüsusiyyəti dərc edilmiş mesajların ictimaiyyətə açıq olmasıdır; buna mikrobloqlar deyilir. Twitter dünya üzrə ən çox ziyarət edilən 10 saytdan biri kimi sıralanır.
Beləliklə, sosial şəbəkələrin dizaynı internetin yaranması ilə başladı. Müasir cəmiyyətdə onlar müxtəlif millətlərdən olan çoxlu sayda insanı əhatə edən kifayət qədər geniş diapazonda təmsil olunurlar. Müasir sosial şəbəkələr əsas SMS mesajlarından tutmuş məlumat axtarışına, video zənglərə və s. kimi xeyli sayda xidmətlər təqdim edir. Sosial şəbəkələrdən istifadə edərək, insanlar virtual aləmdəki həyata qapılır, boş vaxtlarının əhəmiyyətli hissəsini ona həsr edirlər. Bu yaxşıdır ya yox? Gəlin bunu anlamağa çalışaq.
Yetkinlik yaşına çatana qədər uşaqların hərəkətlərinə görə məsuliyyət onların valideynlərinin və ya qəyyumlarının üzərinə düşür, lakin problem ondadır ki, böyüklər bəzən virtual həyatda daha az təcrübəyə malikdirlər və uşaqlarının inkişafının bu aspektinə lazımi şəkildə nəzarət edə bilmirlər. Saytlar üçün parolların və “valideyn nəzarəti”nin təyin edilməsi həmişə uşaqların marağını düzgün istiqamətə yönəltməyə kömək etmir və bəzən arzuolunmaz təsir göstərir: qadağan olunmuş meyvənin şirinliyi yalnız maraq doğurur və onları qadağalardan yan keçməyin yollarını axtarmağa məcbur edir. Üstəlik, sosial şəbəkələr formal olaraq pornoqrafik, ekstremist və millətçi məlumatların yayılması ilə bağlı qanunla nəzərdə tutulmuş qadağalara əməl etməli olsalar da, əslində istifadəçilərdən alınan məzmuna həmişə nəzarət edə bilmirlər. Bundan əlavə, sosial şəbəkə profillərinin sındırılmasının yüksək tezliyi ilə bu cür məlumatlar istənilən vaxt uşaqların diqqət mərkəzinə çevrilə bilər.
Ona görə də əminliklə belə qənaətə gəlmək olar ki, sosial şəbəkələr gənc nəslin formalaşmasına nəzərəçarpacaq dərəcədə mənfi təsir göstərir. Məsələn, çıxışlar. Təbii ki, uşaqlar real həyatda pis sözlərin mənasını öyrənib öyrənə bilərlər və bəlkə də bu, ən böyük problem deyil. Lakin sosial şəbəkə istifadəçilərinin məqalələrdə, şərhlərdə və reklamlarda sərbəst şəkildə söyüşdən istifadə etməsi uşaqda bu cür ünsiyyətin sosial cəhətdən məqbul olduğuna dair şüuraltı inam formalaşdıra bilər.
İnsanlar canlı ünsiyyət bacarıqlarını ancaq real həyatda tətbiq edə bilirlər və sosial şəbəkələr və aktiv virtual həyat uşağı elə vəziyyətə salır ki, bu bacarıqlardan istifadə olunmur və nəticədə inkişaf etmir və atrofiya olur. 2 Sosiallaşma problemləri, böyüklər və həmyaşıdları ilə şəxsiyyətlərarası münasibətlər qura bilməmək, həqiqi dostların olmaması sosial şəbəkədə bir səhifəyə tez-tez daxil olduqda aradan qalxmır, sadəcə olaraq uşaq üçün daha az nəzərə çarpır.
Yeniyetmələr sosial şəbəkələrdə mənasız əyləncələrə çox vaxt sərf edirlər. Uşaqlar orta hesabla 10 yaşında internetdə öz səhifələrini açır. Onların 30%-i əmindir ki, valideynləri orada nə etdiklərini bilsələr, bədbəxt olacaqlar. Yumşaq desək, statistika məyusedicidir. Bu cür asudə vaxtlar sağlamlığımıza mənfi təsir göstərir. Həkimlərə tez-tez suallar verilir: "Yaxşı əhval-ruhiyyədə necə oyanmaq olar?", "Yorğunluğu necə aradan qaldırmaq və gün ərzində sağlamlığınızı qorumaq olar?". Onlara cavab verən həkimlər yekdildir: “Sosial şəbəkələrdə çox vaxt keçirməməlisiniz. Yatmazdan əvvəl kompüter arxasında oturmayın - çoxlu məlumat psixikamızı qıcıqlandırır və yuxu daha narahat olur və səhərlər yaxşı istirahət etmədiyimiz hiss olunur.
Başqa bir depressiv tendensiya ondan ibarətdir ki, müasir yeniyetmə real ünsiyyəti virtual ünsiyyətlə əvəz edir, üz-üzə ünsiyyət qurarkən söhbəti davam etdirmək qabiliyyətini itirir. Bu gün psixoloqlar necə ünsiyyət qurmağı bildiyimizə dair şübhələri var? Virtual rejimdə ünsiyyət qrammatika və durğu işarələri qaydalarına əməl etməməyi, mümkün olan ən sadə cümlələri tərtib etməyi, son dərəcə zəif lüğətdən istifadə etməyi, emosiyaları ifadələrlə əvəz etməyi nəzərdə tutur - bütün bunlar real ünsiyyətə mənfi təsir göstərir. 3
Yeniyetmələrin kiçik bir hissəsi sosial mediada pul xərcləyir. oyunlar üçün şəbəkələr, pullu xidmətlər və s. Orta hesabla, aktiv oyunçuların təxminən 10% -i Rusiya sosial şəbəkələrində oyunlarda real pul ödəyir.
Sosial şəbəkələrdə aktiv olan yeniyetmələrin əslində özünə inamı aşağıdır. Sosial şəbəkələrdə ünsiyyətə çox vaxt sərf edən yeniyetmə və gənclərin, sadəcə olaraq, fiziki olaraq həqiqi dostları ilə ünsiyyətə, təhsilə və hobbilərə kifayət qədər vaxtı çatmır. Valideynlər və müəllimlərlə münasibətlər pisləşir və nəticədə məktəbdə və şəxsi həyatda uğur arzuolunan bir şey buraxır. Nəticə aşağı özünə hörmətdir, vəziyyəti düzəltmək olduqca asandır, sadəcə olaraq İnternet və sosial şəbəkələrlə əlaqəli olmayan həqiqi dostlara, təhsilə və hobbilərə daha çox vaxt ayırmaq lazımdır.
Bundan əlavə, yeniyetmə özünü real dünyada təqdim etmək qabiliyyətini itirərək virtual imicinin arxasında gizləndiyi görünür. Belə ki, internetdə istənilən yeniyetmə özünü qəhrəman, özünə güvənən insan kimi göstərə bilər, əslində isə kompleks uşaq ola bilər. Sosial şəbəkələrdə belə bir imicə sahib olan onun üçün ünsiyyət qurmaq, real həyatda insanlarla tanış olmaq, müasir cəmiyyətdə sosiallaşma prosesini yaşamaq çətin olacaq. Bir sözlə, bu gün sosial şəbəkələrin insanlara təsiri getdikcə özünü büruzə verir. Əsas odur ki, vaxtınızı boşa keçirməyin, internetin bizə verdiyi imkanlardan xeyirli məqsədlər üçün istifadə edin.
Bir çox oğlanlar başqa şəhərlərdən dostlar axtarırlar, çünki onlar həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaqda maraqlı deyillər və sosial şəbəkədə ünsiyyət qurmaq üçün özlərinə dost və ya qız yoldaşı tapırlar. Belə oğlanlar haqqında deyə bilərik ki, onlar tənhadırlar və onlar üçün real həyat virtual həyatla müqayisədə heç bir şey deyil. Dost tapdıqdan sonra ünsiyyət qurmağa və təcrübələrini, problemlərini və uğursuzluqlarını bölüşməyə başlayırlar. Bu, çox təhlükəsizdir ki, virtual dostunuz gedib dostlarına ağlınızda olanları deməsin. Buna görə də əksər yeniyetmələr virtual dostlara üstünlük verirlər.
Əksər oğlanlar sosial şəbəkələrə yalnız onları maraqlandıran musiqi, film və ya videoya qulaq asmaq üçün gedirlər. Maraq qruplarında yeniyetmələr qruplar yaradaraq onlar üçün ən vacib olan məsələləri müzakirə edə, təcrübə mübadiləsi apara, həyat təcrübələrini paylaşa bilərlər. Sosial şəbəkələrdə özü haqqında qeydlərdə (statuslarda), şərhlərdə və fotoların yerləşdirilməsində təcəssüm oluna bilən birbaşa özünü ifadə funksiyasından məktəblilər demək olar ki, istifadə etmirlər. Fikirlərini bildirməyin yeni forması “bəyənmə” işarəsindən istifadə halına gəldi - “bəyənmə” işarəsi, o, tez-tez birbaşa şərhlər əvəzinə istifadə olunur. Repost funksiyası həm də dolayı yolla öz fikrinizi bildirməyə imkan verir. Yeniyetmələr informasiyaya baxaraq, öz nöqteyi-nəzərindən ən maraqlısını seçir və dostları ilə bölüşürlər.
Sosial şəbəkələr bizə özünü inkişaf etdirmək üçün sonsuz imkanlar verir: burada bizi maraqlandıran istənilən filmə baxa, musiqi dinləyə, elmi məqalələri, kitabları, bütün dövrlərin ən məşhur mütəfəkkirlərinin aforizmlərini oxuya, audiokitabları maşına endirə bilərik. Biz sosial şəbəkələrdən makrome toxumağı öyrənmək, xarici dilləri öyrənmək, yoqa etmək və ya ərəb rəqslərini öyrənmək üçün istifadə edə bilərik - İnternetdə çoxlu sayda maarifləndirici video tapa bilərsiniz. Bundan əlavə, sosial şəbəkələr bizə təhsildə əvəzolunmaz köməklik göstərir. Birincisi, onlar qlobal ünsiyyət kanalı kimi xidmət edirlər - biz sinif yoldaşları ilə qeydlər, esselər və təqdimatlar mübadiləsi apara bilərik. İkincisi, istənilən mövzuya həsr olunmuş icmaya qoşula və 17-18-ci əsrlərdə Rusiyanın tarixini hərtərəfli öyrənə bilərsiniz. yaxud Qərb ölkələrində idarəetmənin inkişafının əsasları. Bunun üçün müvafiq ədəbiyyata, video və foto materiallarına keçidlər var, həmfikirlərlə problemli məsələləri müzakirə etmək imkanı var. Bu gün sosial şəbəkələrin insanlara təsirini qiymətləndirmək olmaz - bizim böyük miqdarda məlumatdan istifadə etmək, düşüncəmizi inkişaf etdirmək və özümüzü təkmilləşdirmək imkanımız var - əsas odur ki, bu fürsəti əldən verməyin. 4
3.1. Sorğunun nəticələri
MAOU 8 saylı tam orta məktəbin şagirdləri arasında 177 nəfərin iştirak etdiyi sorğu keçirdik. Respondentlərdən sosial şəbəkələrin fayda və zərərləri ilə bağlı sualları cavablandırmaq istənilib:
1. Sorğu iştirakçısının yaşı?
3. Sosial şəbəkələrdə qeydiyyatdan keçməyə sizi nə vadar etdi?
2) Maraq
3) Yeni dostlar qazanmaq arzusu
4) Hər kəs hara gedirsə, mən də ora gedirəm!
1) gündəlik
gündə 2 dəfə
3 iki dəfə və ya daha çox
4 çox nadir hallarda
1 müsbət
2 mənfi
3 heç bir təsiri yoxdur
7) Sosial şəbəkələrə aludəçiliyin olması ilə razısınızmı?
3 bu barədə heç düşünməmişəm
8) Bir gün 100% olaraq təyin olunubsa, siz sosial şəbəkələrdə nə qədər vaxt keçirirsiniz? Cavabınızı faizlə ifadə edin.
9) Bu gün internet resurslarından və sosial şəbəkələrdən istifadəni dayandırmağa hazırsınızmı?
4 yalnız bir müddət
10) Sosial şəbəkələr pullu olarsa, onlardan istifadə edəcəksiniz?
1Bəli, qiymətdən asılı olmayaraq
2Bəli, əgər qiymət münasibdirsə
3Xeyr, mən heç bir cəfəngiyat üçün pul xərcləməyəcəyəm
4Cavab vermək çətindir
Proqramlar.
İnternet asılılığının əlamətləri.
1. Inbox mesajlarınıza baxmaq üçün daimi kompulsiv ehtiyac var, hətta heç kimin yazmamalı olduğunu bildiyiniz halda, siz hələ də şəxsi kompüterinizi yandırıb onu yoxlamağa cəlb olunursunuz. Və ya bəlkə də maraqlı bir şeyi qaçırmamaq üçün gecə interneti söndürmədən də daim onlayn olursunuz.
2. Monitor ekranınızın qarşısında çox vaxt keçirirsiniz və hər dəfə sosial şəbəkəyə daxil olanda özünüzə söz verirsiniz ki, orada cəmi bir-iki dəqiqə olacaqsınız, amma sonda o yarını kəşf etməkdən dəhşətə gəlirsiniz. bir gün keçdi. Siz dostlarınızın səhifələrinə gündə onlarla dəfə baxmağa cəlb olunursunuz, ümid edirsiniz ki, onlardan ən azı biri məlumatı yeniləyib.
3. Dostlarla bütün ünsiyyətlər əsasən sosial şəbəkə vasitəsilə baş verir, siz onları sonuncu dəfə gördüyünüzü artıq unutmusunuz.
4. Müxtəlif proqramların oynanması digər gündəlik fəaliyyətlərə yaxşı alternativdir, bu proses sizə asılılıq yaradır, daha çox səviyyəni tamamlamaq və reytinqinizi yüksəltmək sizin üçün vacibdir.
5. Əgər nədənsə sosial şəbəkədə səhifənizə daxil ola bilmirsinizsə, dəhşətli qıcıqlanma yaşayırsınız. Sanki xarici aləmdən qopmusan.
Sorğular və məlumatların emalı nəticəsində sosial şəbəkələrdən istifadə ilə bağlı problemlərin həlli yollarını müəyyən etmək mümkündür:
İnternetdə sərf olunan vaxtı məhdudlaşdırmaq;
vaxt keçirmək üçün alternativ yollar axtarmaq (məsələn, idman oynamaq, rəsm çəkmək, tikmə tikmək, kitab oxumaq və s.);
real həyatınıza daha çox diqqət yetirmək (məktəbdəki problemlər, ailə, dostlar);
dostların şirkətində sərf olunan vaxtı artırdı
Biblioqrafiya
1.Vikipediya – [Elektron resurs] - wikipedia.org/wiki/, pulsuz giriş.
2.Brown S. İnternetə çıxış üçün “Mozaika” və “World Wide Web”: Transl. ingilis dilindən - M.: Mir: Malip: SK Press, 2009. - 167c.
3. Gilster P. Yeni İnternet naviqatoru: İngilis dilindən tərcümə edilmişdir. - Kiyev: Dialektika, 1996. - 495 s.
4. Frolov A.V., Frolov G.V. Qlobal kompüter şəbəkələri. WindiwsSockets üçün İnternet, E-poçt, FTP, WWW və HTML proqramlaşdırmasına praktiki giriş. - Dialoq - MEPhI, 2010. - 283 s.
5. Soldatova G., Zotova E., Chekalina A., Gostimskaya O. Bir tora tutuldu. “Uşaqların və böyüklərin İnternet haqqında fikirlərinin” sosial-psixoloji tədqiqi. M .: Moskva Dövlət Universiteti. 2011. - s.36-43.
6.Soldatova G.V. Rus məktəbliləri: İnternet sosiallaşmasının problemləri və riskləri // Məktəb kitabxanası - No 4-5, - 2012. - S. 71.
7. Şapranov P. İnternet yeniyetmələrin sosiallaşmasına mane olur // [Elektron resurs] - Giriş rejimi. - URL: http://ctrlc.ru/
8. Yartsev D.V. Müasir bir yeniyetmənin sosiallaşmasının xüsusiyyətləri // Psixologiya sualları. - 2003. - No 6. - S. 54-58.
9.Əsmanova L.R. Beynəlxalq Eksperimental Təhsil Jurnalı. Buraxılış No 6-1 / 2014., grnti: 15-psixologiya
10.Bikkulov, A.S. İnternet kütləvi kommunikasiya vasitəsi kimi. Sankt-Peterburq, 2003
11. http://fraui.ru/podrostkovyiy-period/sotsialnyie-seti-i-podrostok/
12.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%F6%E8%E0%EB%FC%ED%E0%FF_%F1%E5%F2%FC
13. http://www.ckofr.com/pedagogika/320?start=3
14. http://www.medmoon.ru/news/na_podrostkov_vlijajut_druzja.html
15. http://knowledge.allbest.ru/psychology/3c0b65625b2ac68a4c43a89521306d36_0.html
1 http://www.medmoon.ru/news/na_podrostkov_vlijajut_druzja.html
2 Soldatov G., Zotova E., Chekalkina A. Gostimskaya A. Bir tora tutuldu. Sosial-psixoloji tədqiqat “Uşaqların və böyüklərin İnternet haqqında təsəvvürü” M: Moskva Dövlət Universiteti – 2011 S. – 43.
3 Yartsev D.V. Müasir bir yeniyetmənin sosiallaşmasının xüsusiyyətləri // Psixologiya sualları. - 2003. - No 6. - S. 58.
4 Soldatova G.V. Rus məktəbliləri: yeniyetmələrin sosiallaşmasının problemləri və riskləri // Məktəb Kitabxanası. - 2012. - No 4. – S. 71.
Tələbələr kurrikuluma uyğun olaraq “Hüququn əsasları” fənni üzrə iki semestr tapşırığını yerinə yetirməlidirlər.
Semestr işini tamamlamaq üçün tələblər:
1) Semestr işi tələbənin müstəqil fəaliyyətinin növlərindən biridir. O, kompüterdə düzgün yazılmalı və ya yığılmalıdır. Və tercihen "öz sözlərinizlə". Dərslikdən, başqa əsərdən və ya internetdən mexaniki surətdə köçürməyə icazə verilmir. Bu halda iş qəbul edilmir və yenidən baxılmaq üçün geri qaytarılır.
2) Bu semestr işində tələbə dərsliklərdən, dərs vəsaitlərindən, əlavə hüquqi ədəbiyyatdan, həmçinin xüsusi elmi ədəbiyyatdan istifadə edə bilər.
3) Semestr işinin həcmi ən azı 12 - 14 səhifə əlyazma mətni və ya ən azı 15 - 17 səhifə kompüter mətni A4 formatında, 14 şriftlə, 1,5 intervalla olmalıdır.
Semestr işi aşağıdakı əsas məqamları əhatə etməlidir:
1) Mövzunun seçilməsi və materialların toplanması (hazırlanması).
2) Semestr işlərinin yazılması və ya çapı və dizaynı.
Beləliklə, semestr işi üçün mövzu seçimi Əlavə A-dan istifadə etməklə həyata keçirilir, yəni. tələbənin transkript kodunun son iki rəqəminə görə, məsələn, şriftin son rəqəmləri 10-dursa, şagird 11-ci mövzunu, sonuncu rəqəmləri 22-dirsə, tələbə iyirmi üçüncü mövzunu seçir və s. . Təlimatın sonunda semestr işi üçün mövzunun seçilməsi sxemi verilmişdir. Mövzu seçdikdən sonra müvafiq ədəbiyyatı nəzərdən keçirib seçmək lazımdır. Bu dərslikdə “semestrin işlərinin mövzularından” sonra problemin öyrənilməsi üçün lazım olan ədəbiyyat verilmişdir. Semestr işi hazırlayarkən və yazarkən seçilmiş mövzunu tam əhatə etməyə çalışmalısınız.
1 Semestr işlərinin seçilməsi və yazılması üçün təlimatlar
Semestr işi üçün təklif olunan mövzular AUES-in “Hüququn əsasları” kursunun proqramına uyğun işlənib. Tələbə bu ixtisas üzrə bu fənnin öyrənilməsi üçün ayrılmış kreditlərin sayına - 2-yə və semestr üzrə tələblərə uyğun olaraq 2 işi yerinə yetirməlidir.
Hər bir mövzuda problemin 2-3 əsas məsələsi vurğulanır, mövzu istinadlar siyahısı ilə müşayiət olunur, biz heç bir şəkildə özünüzü məhdudlaşdırmağı məsləhət görmürük. Bu sadəcə əsas minimumdur.
Biz yalnız ona diqqət çəkirik ki, məqalə yazarkən dərsliklərdən və dərs vəsaitlərindən əsas məlumat mənbəyi kimi istifadə etmək olmaz. Üstəlik, onlar istinadlar siyahısına daxil edilmir. Əsas mənbə tövsiyə olunan monoqrafiyalar, toplular, ixtisaslaşmış “Hüquqi Tədqiqatlar” jurnalından məqalələr və statistik məlumatlar olmalıdır.
Semestr işinin məqsədi tələbələrin nəzəri biliklərini dərinləşdirmək, sistemləşdirmək və möhkəmləndirmək, habelə onlara materialın müstəqil şəkildə işlənməsi, ümumiləşdirilməsi və qısa, sistemli təqdimatı bacarıqlarını aşılamaqdır. Mövzunu genişləndirin, mövzu ilə bağlı mənbələr toplusunu nəzərdən keçirin və onları təhlil edin.
Semestr işini tamamlamaq üçün əsas tələblər:
1) Elmi-nəzəri səviyyə. Əsər, bir tərəfdən, müəllifin məsələnin nəzəriyyəsini dərindən bilməsini, digər tərəfdən isə, sosial həyat hadisələrini dərk etmək (təhlil və ümumiləşdirmək) bacarığını nümayiş etdirməlidir. Bu əsasda əsərdə müəllifin seçdiyi problemin mahiyyəti, məzmunu və həlli yolları açılmalıdır.
2) Müstəqillik. Əsər müəllifin şəxsi fikirlərini və mövqeyini inandırıcı şəkildə ifadə etməlidir. Fikrinizi əsaslandırmaq, onu real faktlarla təsdiqləmək lazımdır ki, bu da sosioloji düşüncə bacarıqlarının və gündəlik qərəzlərə tənqidi münasibətin formalaşmasına kömək edir. Əsas odur ki, fikrinizi əsaslandırın və sübut edin.
3) Praktiki oriyentasiya . “Hüququn əsasları”nın səciyyəvi xüsusiyyəti nəzəriyyə ilə praktikanın vəhdətidir. İşinizdə seçilmiş mövzu ilə bağlı hüquqi tədqiqat məlumatlarından fəal istifadə edin, yəni. əsas məqsədi konkret faktlar, onların təsviri və şərhini əldə etmək olan sahədə bilik və bacarıqlarınızı göstərin. Müşahidələrinizi və öz həyat təcrübənizi işinizdə fəal şəkildə istifadə edin.
4) Təqdimatın məntiqi. Əhatə edilməli olan bu məsələlərlə yanaşı, əsərin giriş və yekun bölməsi olmalıdır. Giriş mövzunun aktuallığını və müəllifin ona olan şəxsi marağını əsaslandırır. Mövzunun 2-3 sualı onun məzmununu açır. Nəticə olaraq, təhlildən öz nəticələr çıxarılır.
5) Populyarlıq, təqdimatın əlçatanlığı və dilin dəqiqliyi. Yalnız düşüncələrinizin ifadəsinə deyil, həm də onların necə başa düşüləcəyinə diqqət yetirmək lazımdır.
6) İşin dizaynı. İşin həcmi giriş, nəticə, istifadə olunan ədəbiyyat siyahısı, başlıq vərəqi və kontur daxil olmaqla əl ilə 12-14 səhifə və ya çap olunmuş mətnin 15-17 səhifəsidir. Hər səhifədə sahələr olmalıdır, mətndə hər bir sualın adı, keçidlərin və qeydlərin olması (mətndə, səhifənin aşağısında və ya işin sonunda - aşağıdakılardan birini istifadə etməlisiniz. təklif olunan variantlar - sitatlar, fikirlər, real faktlar və s. istifadə edərkən ).
7) Mövzunun seçilməsi prinsipi. Eyni qrupda iki tələbənin eyni mövzunu seçməsinə icazə verilmir. Sərbəst mövzunun seçilməsi və ya iş planının dəyişdirilməsi yalnız müəllimlə razılaşdırıldıqdan sonra icazə verilir.
Əgər axtardığınızı tapmadınızsa, verilənlər bazamızda mövzunuza baxın.
Sahəyə işin adını daxil edin:
Semestr işi
Semestr işi- tələbənin müəllimin rəhbərliyi və/və ya nəzarəti altında onun yerinə yetirdiyi müstəqil işi.
Semestr işini tamamlamaqda məqsəd tələbənin seçilmiş (təyin edilmiş) mövzu (tapşırıq) üzərində müstəqil işləmək bacarıq və bacarıqlarını inkişaf etdirməkdir.
Tələbə semestr işini bitirdikdən sonra fənni tədris edən müəllimə, semestr işinin hesabatı. Hesabatın həcmi çap mətninin ən azı 5 səhifəsi olmalıdır. Hesabat elektron və ya çap şəklində təqdim edilə bilər.
Semestr işinin mövzusu tələbə müəllimin təqdim etdiyi mövzular arasından seçim edə bilər. Tələbəyə seçdiyi mövzu üzrə bir semestrlik tapşırıq verilir. Mövzular və tapşırıqlar şöbənin iclasında təsdiq edilir.
Semestr işini yerinə yetirərkən tələbə aşağıdakıları göstərməlidir:
- müvafiq terminoloji və konseptual aparata malik olmaq;
- işin mövzusunu öyrənərkən həm tədris, həm metodik, həm də əlavə ədəbiyyatdan istifadə etmək bacarığı;
- müəllimin təqdim etdiyi və ya müstəqil tapdığı materialdan verilmiş problemin həlli üsullarını tapmaq bacarığı;
- verilmiş problemi müstəqil həll etmək bacarığı.
Formada təqdim olunan hesabata əsasən semestr işinin müdafiəsi Dərs zamanı o, nəzarətçi qarşısında attestasiyadan keçir. Qiymətləndirmə “məqbul” və ya “qeyri-məqbul” kimi qiymətləndirilir. Bəzi hallarda semestr işinin attestasiyası imtahana buraxılmaq üçün əsas ola bilər.
Bağlantılar
“Semestr, kurs və diplom işlərinin yerinə yetirilməsi və təqdim edilməsinə dair tələblər” Dövlət Ali Peşəkar Təhsil Təşkilatı “Kemerovo Dövlət Universiteti”, Riyaziyyat fakültəsi, YUNESKO-nun Yeni İnformasiya Texnologiyaları Kafedrası."Sosiologiyadan semestr işinə tələblər" "Volqoqrad Dövlət Texniki Universiteti", Tarix, Mədəniyyət və Sosiologiya kafedrası.
Mütəxəssislərimiz bir semestr işini başa çatdırmaq üçün nə qədər vaxt tələb olunacağını aşağıdakı amillərə əsasən hesablayırlar: mövzunun mürəkkəbliyi, xüsusi ədəbiyyatın mövcudluğu və lazımi sayda vərəqlər. Tipik olaraq, bu tip bir iş şirkətimizin müəlliflərinə 5 gün çəkir. Bununla belə, müştəri ehtiyac duyarsa, semestr işi yazmaq və ya həll etmək əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirilə bilər.
Semestr sənədlərinin qiyməti nə qədərdir?
Semestr işinin yerinə yetirilməsi üçün qiymətlər işin mövzusundan, onun mürəkkəbliyindən, bu tapşırığa ayrılan vaxtdan və digər bu kimi amillərdən asılı olaraq dəyişə bilər. Dəqiq qiymət işin sifarişi zamanı birbaşa menecerlər tərəfindən müəyyən edilir. Şirkətimizdə bir semestr işində kömək üçün qiymətlər 1500 rubldan başlayır
Semestr sənədlərinin həlli üçün hansı zəmanətlər var?
Xidmətlərimizin keyfiyyəti həmişə ən yüksək səviyyədədir, buna görə də biz müştərilərimizə rəsmi müqavilələrin bağlanmasında ifadə olunan işlərin vaxtında və lazımi şəkildə yerinə yetirilməsinə dair rəsmi zəmanətlər verməkdən çəkinmirik. Məzmun və dizaynın düzgünlüyü, semestr işinin unikallığı və son tarixlərə uyğunluğu ilə yanaşı, müqavilələr də müştərilərə tam məxfiliyə zəmanət verir. Başqa sözlə, biz heç vaxt müştərilərimizin şəxsi məlumatlarını və ya sifarişlərinin təfərrüatlarını açıqlamırıq.
Semestr işini necə almaq olar?
Əgər ixtisası internet zibilləri deyil, keyfiyyətli semestr sənədləri satan etibarlı şirkət axtarırsınızsa, sizi saytımızda gözləyirik. Rahat sifariş forması sayəsində 1-2 dəqiqə ərzində semestr işi üçün sorğu göndərə bilərsiniz. Bundan sonra ən yaxşı mütəxəssislər işinizlə məşğul olacaq və siz istirahət edə və ya işinizlə məşğul ola bilərsiniz.
GİRİŞ Kurs işinin məqsədi geyim bazarını qiymətləndirmək, bu bazar seqmentində iştirak edənləri öyrənmək, nəzərdən keçirmək və araşdırmaqdır. Bu məqsədə nail olmaq aşağıdakı vəzifələrin həllini tələb edirdi: 1. geyim bazarının kəmiyyət göstəricilərini öyrənmək; 2. Rusiya Federasiyasında geyim bazarının inkişafını təhlil etmək; Tədqiqatın obyekti geyim bazarının inkişaf prosesləridir. Tədqiqatın mövzusu Rusiyada geyim bazarının inkişafını qiymətləndirməkdir.
BAZAR İŞTİRAKÇILƏRİNİN SAYI VƏ ÖLÇÜSÜ Qlobal geyim bazarı öz liderini dəyişdi: Zara Gap və H&M-i geridə qoyaraq ən çox satan ölkə oldu. İndi İspaniyanın Zara şirkətinin 70 ölkədə 3450 mağazası var. Gap təxminən 3150 mağaza ilə ikinci yerə düşüb. Üçüncü yerdə İsveçin Hennes & Mauritz (H&M) şəbəkəsidir. H&M-in hazırda min yarımdan çox mağazası var.
SON 12 AYDA ALINAN Geyim YERLƏRİ. Böyük şəhərlər müasir pərakəndə satış formatlarının inkişafında liderdir
RUSİYA Geyim bazarında Rusiya istehsalçılarının payı Qadın geyimləri seqmentinin ən böyük olmasına baxmayaraq, bu gün Rusiya geyim bazarında xarici istehsal məhsulları üstünlük təşkil edir: geyim bazarının marketinq araşdırmalarına görə, onun strukturunun 96%-dən çoxu idxal olunur, təxminən 4% - Rusiya istehsalı üçün.
BAZAR İŞTİRAKÇILƏRİNİN TƏMİRLƏŞMƏSİ Bazar strukturunu təhlil edərkən onun təmərküzləşmə səviyyəsini qiymətləndirmək üçün çox vaxt kəmiyyət üsullarından istifadə olunur. Satıcı konsentrasiyası sənayedə fəaliyyət göstərən firmaların nisbi ölçüsünü və sayını əks etdirir. Şirkətlər nə qədər az olsa, konsentrasiya səviyyəsi bir o qədər yüksək olar. Bazarda eyni sayda firma olduğunu nəzərə alsaq, firmalar bir-birindən ölçülərinə görə nə qədər çox fərqlənirsə, konsentrasiya səviyyəsi bir o qədər yüksək olur.
Konsentrasiya indeksləri Konsentrasiya indeksi bazarda fəaliyyət göstərən ən böyük firmaların bazar paylarının cəmi kimi ölçülür, burada Yi i-ci firmanın bazar payıdır; k bu göstəricinin hesablandığı firmaların sayıdır. Konsentrasiya indeksi sənayedəki ən böyük k firmanın səhmlərinin cəmini ölçür (k
LİNDA İNDEKSİ Konsentrasiya indeksinin firmaların bazar gücü potensialını xarakterizə etmək üçün qeyri-kafi olması onunla izah olunur ki, o, həm ən böyük firmalar qrupu daxilində, həm də ondan kənarda - kənar firmalar arasında səhmlərin bölüşdürülməsini əks etdirmir. Bu problemi həll etmək üçün Avropa İqtisadi Birliyinin ölkələri bazarda ən böyük firmaların paylarının nisbətini xarakterizə edən Lind indeksindən fəal şəkildə istifadə edirlər. Bundan əlavə, digər konsentrasiya tədbirləri bazarın firmalar arasında bölüşdürülməsi haqqında əlavə məlumat verir.
HERFINDALHİRÇMAN İNDEKSİ Herfindahl-Hirşman indeksi bazarda fəaliyyət göstərən bütün firmaların səhmlərinin kvadratının cəmi kimi müəyyən edilir: HHI=S_1^2+S_2^2+. . . +S_n^2, burada S 1, S 2 sənayedəki firmaların satış paylarıdır (şirkətin satış həcminin sənayenin satış həcminə nisbəti). İndeks 0-dan (mükəmməl rəqabət şəraitində, bazarda sonsuz sayda satıcı olduqda, hər biri bazarın cüzi bir payına nəzarət etdikdə) 1-dən (bazarda yalnız bir firma olduqda) dəyərlər alır. məhsulun 100% istehsal edir). Bazar paylarını faizlə hesablasaq, indeks 0-dan 10.000-ə qədər dəyər alacaq. İndeksin dəyəri nə qədər yüksək olsa, bazarda satıcıların konsentrasiyası bir o qədər yüksək olar.
BAZARIN FAİZ PAYI No. Adı Bazar payı 1 Zara 1 2 Boşluq 0,97 3 Hennes & Mauritz (H&M) 0,92 Qr =1%+ 0,97%+ 0,92% = 2,89% (və ya 0,0289 ) – konsentrasiya aşağı səviyyədədir, bazar yüksək rəqabətlidir.
Herfindahl-Hirschman indeksi bazarda fəaliyyət göstərən bütün firmaların səhmlərinin kvadratının cəmi kimi müəyyən edilir: NNI=∑y 2 (1) burada NNI Herfindahl-Hirschman indeksidir; y = qi/Q(2) - sənayenin ümumi məhsulunun (satışının) həcmində i-ci şirkətin istehsalının (satışının) payı; N - sənayedəki firmaların sayı. Yi dəyərləri fraksiya və ya faizlə ifadə edilə bilər: 0
BAZARA GİRİŞ ŞƏRTLƏRİ Rusiya geyim bazarı tam doymamış və indi aşağı risklidir ki, bu da təkcə bu sənayedən deyil, həm də biznesin əsaslı digər sahələrindən investorları cəlb edir. Hazırda ümumi geyim bazarında yerli istehsalçıların payı cüzidir və təxminən 12,5% təşkil edir. 2006-2010-cu illər ərzində Rusiyada geyim satışı 32,5% artaraq 1032,7 milyon ədəd təşkil edib. Eyni dövrdə Rusiyaya geyim idxalı 54,5% artıb: 633,8-dən 979,1 milyon ədədə. Yaxın gələcəkdə geyim satışlarında artım tendensiyası davam edəcək. Busines-ə görə. Stat, 2015-ci ilə qədər satışlar 1290,6 milyon ədədə yüksələcək.
QİYMƏT SƏVİYYƏSİ, BAZARDA TƏLƏB VƏ TƏKLİF ƏLAQƏSİ Paltar seçərkən rusların demək olar ki, yarısı üçün qiymət amili birinci yerdə gəlir - 48% (və 2010-cu illə müqayisədə onun təsiri 2011-ci ildə 3% artaraq 48% təşkil edib). İstehlakçıların 20%-i rahatlıq və rahatlığa, 12%-i geyim dizaynına diqqət yetirir. Rusiyada isə bütün dünyada olduğu kimi, istehlakçı tələbatı daha çox azalıb - 2011-ci il üçün kolleksiyaların alışı 30-40% azalacaq.
NƏTİCƏ Hal-hazırda Rusiya geyim bazarı doymamış və nisbətən aşağı riskli kimi xarakterizə olunur ki, bu da təkcə bu sənayedən deyil, həm də biznesin əsaslı digər sahələrindən investorları cəlb edir. Gələcəkdə geyim bazarının həcminin artması tendensiyası da davam edəcək. Lakin dəyər baxımından artım çətin ki, ildə 10%-i keçsin ki, bu da kifayət qədər yaxşı göstəricidir. Məsələn, Avropada orta satış artımı 5%-dən çox deyil. Əsas nəticələr: Ev təsərrüfatlarının gəlirlərinin azalması ilə geyim bazarında tələb daha ucuz mallara doğru dəyişməyə başladı. Bu tendensiya həm Rusiya, həm də dünyanın əksər ölkələri üçün xarakterikdir. Geyim bazarının durğunluğunun əsas amilləri kimi istehlakçıların geyimə tələbatının azalması, eləcə də pərakəndə satıcıların kreditlərin maliyyələşdirilməsində çətinlikləri göstərib. Hazırda Rusiya geyim bazarı tədricən böhrandan çıxmağa başlayıb. 2010-cu ilin birinci rübündə bazar artımı ötən ilin analoji dövrünü artıq ötüb. Rusiya geyim bazarında ən böyük seqment qadın geyimləri seqmentidir. Bununla belə, ən fəal inkişaf edən seqmentlər kişi və uşaq geyimləridir. Geyim pərakəndə satış bazarı artıq doymağa yaxındırsa, uşaq seqmenti bir istisna yaradır. Araşdırmalara görə, paltar alarkən qiymət müəyyənedici amildir. Bu, xüsusilə böhran zamanı nəzərə çarpır, lakin hələ başlamazdan əvvəl bu amil alıcılar arasında birinci yerdə idi. Optimal qiymət-keyfiyyət nisbətinə riayət etmək şərti ilə, böhran zamanı yerli istehsalçılar idxalı əvəzləməni daha aktiv şəkildə həyata keçirmək və xarici rəqibləri tədricən geyim bazarından sıxışdırmaq imkanı əldə edirlər.
ƏDƏBİYYAT Barışev A. F. Marketinq [Mətn]: dərslik / A. F. Barışev. - 2-ci nəşr. , silindi - M.: "Akademiya" nəşriyyat mərkəzi, 2012. - 208 s. Belyaevsky I.K. Marketinq tədqiqatı: məlumat, təhlil, proqnoz [Mətn]: dərslik. Universitetlər üçün dərslik / I. K. Belyaevski. - M.: Maliyyə və Statistika, 2011. - 330 s. Gilbert A. Churchill Marketing Research [Mətn] / Gilbert A. Churchill. - Sankt-Peterburq. : Nəşriyyat "Piter", 2010. - 752 s. Rusiya geyim bazarının icmalı 04/05/2011, [Elektron resurs] giriş rejimi http: //marketpublishers. ru/lists/7927/news. html 2012-ci ildə tələbin “orta” geyim seqmentinə doğru daha da dəyişməsi gözlənilir 22.11.2011, [Elektron resurs] giriş rejimi http: //marketinq. rbc. ru/news_research/22/11/2011/562949982112712. shtml Geyim bazarının potensialı [Elektron resurs] giriş rejimi www. marketinq. spb. ru Geyim bazarının tutumu, [Elektron resurs] giriş rejimi www. 7 st. ru Geyim bazarında tendensiyalar [Elektron resurs] giriş rejimi www. 16:00 ru