Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununa uyğun olaraq müasir təhsil sistemi şəraitində dövlət təhsil standartı. Federal Dövlət Təhsil Standartı (Rusiya)

1) Rusiya Federasiyasının təhsil məkanının birliyi;

2) əsas təhsil proqramlarının davamlılığı;

3) müvafiq təhsil səviyyəsinin təhsil proqramlarının məzmununun dəyişkənliyi, tələbələrin təhsil ehtiyacları və qabiliyyətləri nəzərə alınmaqla müxtəlif səviyyəli mürəkkəblik və diqqət mərkəzində olan təhsil proqramlarının formalaşdırılması imkanı;

4) əsas təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə və onların inkişafının nəticələrinə dair məcburi tələblərin vəhdətinə əsaslanan təhsilin səviyyəsinə və keyfiyyətinə dövlət təminatları.

2. Federal dövlət təhsil standartları, məktəbəqədər təhsil üzrə federal dövlət təhsil standartı istisna olmaqla, təhsil standartları təhsil fəaliyyətinin müəyyən edilmiş tələblərinə uyğunluğunun obyektiv qiymətləndirilməsi üçün əsasdır və müvafiq təhsil proqramlarını mənimsəmiş tələbələrin hazırlığıdır. təhsil formasından və təhsil formasından asılı olmayaraq səviyyə və müvafiq diqqət.

3. Federal dövlət təhsil standartlarına aşağıdakı tələblər daxildir:

1) əsas təhsil proqramlarının strukturu (əsas təhsil proqramının məcburi hissəsinin və təhsil münasibətlərinin iştirakçıları tərəfindən formalaşdırılan hissənin nisbəti daxil olmaqla) və onların əhatə dairəsi;

2) əsas təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtləri, o cümlədən kadr, maliyyə, maddi-texniki və digər şərtlər;

3) əsas təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələri.

4. Federal dövlət təhsil standartları təhsilin müxtəlif formalarını, təhsil texnologiyalarını və müəyyən kateqoriyalı tələbələrin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq ümumi təhsil və peşə təhsili almaq üçün şərtləri müəyyən edir.

5. Ümumi təhsilin federal dövlət təhsil standartları təhsil səviyyələrinə uyğun olaraq hazırlanır, peşə təhsilinin federal dövlət təhsil standartları peşə təhsilinin müvafiq səviyyələrində peşələr, ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə də hazırlana bilər.

5.1. Məktəbəqədər, ibtidai ümumi və əsas ümumi təhsil üçün federal dövlət təhsil standartları Rusiya Federasiyasının xalqlarının dilləri arasından ana dillərində təhsil almaq, Rusiya Federasiyasının respublikalarının dövlət dillərini öyrənmək imkanı verir. Rusiya Federasiyası, Rusiya Federasiyasının xalqlarının dilləri arasından ana dillər, o cümlədən rus dili ana dili kimi.

6. Əlilliyi olan tələbələrin təhsil hüququnun həyata keçirilməsini təmin etmək üçün bu şəxslərin təhsili üçün federal dövlət təhsil standartları müəyyən edilir və ya federal dövlət təhsil standartlarına xüsusi tələblər daxil edilir.

7. Peşə təhsilinin federal dövlət təhsil standartlarının peşə səriştəsi baxımından peşə təhsilinin əsas təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələrinə olan tələblərinin formalaşdırılması müvafiq peşə standartları (əgər varsa) əsasında həyata keçirilir.

8. Müvafiq peşələrə, ixtisaslara və hazırlıq sahələrinə təyin edilmiş ixtisasları göstərən peşələrin, ixtisasların və təlim sahələrinin siyahıları, bu siyahıların formalaşdırılması qaydası dövlət siyasətinin işlənib hazırlanması funksiyalarını həyata keçirən federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilir. və təhsil sahəsində hüquqi tənzimləmə. Peşələrin, ixtisasların və təlim sahələrinin yeni siyahıları təsdiq edilərkən, təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanmasına cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı bu siyahılarda göstərilən fərdi peşələrin, ixtisasların və təlim sahələrinin uyğunluğunu müəyyən edə bilər. əvvəlki peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri siyahılarında göstərilən peşələrə, ixtisaslara və hazırlıq sahələrinə.

9. Federal dövlət təhsil standartlarının hazırlanması, təsdiq edilməsi və onlara dəyişikliklərin edilməsi qaydası Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.

10. M.V adına Moskva Dövlət Universiteti. Lomonosov, Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti, onlara münasibətdə "federal universitet" və ya "milli tədqiqat universiteti" kateqoriyası olan ali təhsil təşkilatları, habelə siyahısı fərmanla təsdiq edilən federal dövlət ali təhsil təşkilatları. Rusiya Federasiyası Prezidentinin qərarı ilə ali təhsilin bütün səviyyələri üçün özünütəhsil standartlarını hazırlamaq və təsdiq etmək hüququ vardır. Bu cür təhsil standartlarına daxil edilmiş ali təhsilin təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə və mənimsənilməsinin nəticələrinə dair tələblər federal dövlət təhsil standartlarının müvafiq tələblərindən aşağı ola bilməz.

Federal Dövlət Təhsil Standartı (FSES)- təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanmasına cavabdeh olan federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən təsdiq edilmiş müəyyən səviyyəli təhsil və (və ya) peşə, ixtisas və təlim sahəsi üçün məcburi tələblər toplusu. “Dövlət Təhsil Standartları” adı 2009-cu ildən əvvəl qəbul edilmiş təhsil standartlarına şamil edilib. 2000-ci ilə qədər ümumi təhsilin hər bir səviyyəsi və peşə təhsilinin ixtisası (tədris sahəsi) üzrə dövlət standartları qəbul edilənədək ümumi dövlət təhsil standartı çərçivəsində məzun hazırlığı səviyyəsinin minimum məzmununa dövlət tələbləri tətbiq edilirdi. hər bir təhsil səviyyəsi və ixtisas üçün.

Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartları Rusiya Federasiyasının dövlət akkreditasiyasına malik olan bütün universitetlər tərəfindən istifadə üçün məcburidir. "M.V. Lomonosov adına Moskva Dövlət Universiteti və Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti haqqında" 10 noyabr 2009-cu il tarixli 259-FZ nömrəli Federal Qanuna və "Azərbaycan Respublikasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli Federal Qanuna uyğun olaraq. Rusiya Federasiyası" Moskva Dövlət Universiteti M. V. Lomonosov, Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti, onlara münasibətdə "federal universitet" və ya "milli tədqiqat universiteti" kateqoriyası yaradılan ali təhsil təşkilatları, habelə siyahısı olan federal dövlət ali təhsil təşkilatları. Rusiya Federasiyası Prezidentinin fərmanı ilə təsdiq edilmiş, ali təhsilin bütün səviyyələri üçün müstəqil olaraq təhsil standartlarını hazırlamaq və təsdiq etmək hüququna malikdir. Bu cür təhsil standartlarına daxil edilmiş ali təhsilin təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə və işlənib hazırlanmasının nəticələrinə dair tələblər federal dövlət təhsil standartlarının müvafiq tələblərindən aşağı ola bilməz.

GEF məqsədləri

Federal dövlət təhsil standartları aşağıdakıları təmin edir:

Rusiya Federasiyasının təhsil məkanının birliyi;
məktəbəqədər, ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta (tam) ümumi, ilk peşə-ixtisas, orta ixtisas və ali peşə təhsilinin davamlılığı.
mənəvi-əxlaqi inkişaf və təhsil

Federal dövlət təhsil standartları təhsilin müxtəlif formalarını, təhsil texnologiyalarını və müəyyən kateqoriyalı tələbələrin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq ümumi təhsil və peşə təhsili almaq üçün şərtləri müəyyən edir.

Standart aşağıdakılar üçün əsasdır:

nümunəvi əsas təhsil proqramlarının hazırlanması;
tədris fənlərinin, kursların, tədris ədəbiyyatının, nəzarət-ölçü materiallarının proqramlarının işlənib hazırlanması;
təşkilati-hüquqi formalarından və tabeliyindən asılı olmayaraq, əsas təhsil proqramını həyata keçirən təhsil müəssisələrində tədris prosesinin standarta uyğun təşkili;
əsas təhsil proqramını həyata keçirən təhsil təşkilatlarının təhsil fəaliyyətinin maliyyə təminatı standartlarının hazırlanması, təhsil müəssisəsi üçün dövlət (bələdiyyə) tapşırığının formalaşdırılması;
Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyinə əməl olunmasına nəzarət və nəzarəti həyata keçirmək;
tələbələrin dövlət (yekun) və aralıq attestasiyasının aparılması;
təhsil müəssisəsində təhsilin keyfiyyətinə daxili monitorinq sisteminin qurulması;
metodiki xidmətlərin işinin təşkili;
dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin professor-müəllim heyətinin və inzibati-idarəedici heyətinin attestasiyası;
təhsil işçilərinin hazırlığının, ixtisasının yenidən hazırlanmasının və ixtisasının artırılmasının təşkili.

GEF strukturu

Hər bir standart, 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Federal Qanununa əsasən, 3 növ tələbi ehtiva edir:

Ali təhsil tələbələrin ümumi mədəni və peşə kompetensiyalarını inkişaf etdirməlidir. Federal Dövlət Təhsil Standartının əvvəlki, ikinci nəsli 2005-ci ildə hazırlanmışdır.

Federal Dövlət Təhsil Standartının təhsil prosesində tətbiqi

Hər bir GEF-in həyata keçirilməsi üçün təhsil müəssisəsi kurikulum, təqvim kurikulumu, fənlər, kurslar, fənlər (modullar), digər komponentlər üçün iş proqramları, habelə qiymətləndirmə və metodik materiallar daxil olmaqla əsas təhsil proqramını (BEP) hazırlamalıdır. .

Dövlət təhsil standartlarının nəsilləri

Ümumi Təhsil Standartları:

Ali peşə təhsili standartları:

2000-ci ilə qədər Rusiya Federasiyası Hökumətinin 12 avqust 1994-cü il tarixli 940 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş və müəyyən edilmiş ali peşə təhsilinin vahid dövlət standartı istifadə edilmişdir:

Hər bir təlim sahəsi (ixtisas) üçün məzunların minimum məzmunu və hazırlıq səviyyəsinə dair dövlət tələbləri qəbul edilmişdir.

1 sentyabr 2013-cü il tarixdən "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273 nömrəli qanuna uyğun olaraq yeni nəsil standartları, o cümlədən ali təhsil proqramları üçün - elmi və pedaqoji kadrların hazırlanması, yeni qanunla, habelə məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının strukturu üçün federal dövlət təhsil tələbləri əvvəllər təmin edilmiş məktəbəqədər təhsil üçün.

GEF-in inkişafı

Standartlar təhsil səviyyələrinə, təhsil səviyyələrinə, peşələrə, hazırlıq sahələrinə, ixtisaslara uyğun hazırlana bilər və ən azı 10 ildə bir dəfə yeniləri ilə əvəz olunur.

Ümumi təhsil üçün federal dövlət təhsil standartları təhsil səviyyələrinə uyğun olaraq hazırlanır, peşə təhsili üçün federal dövlət təhsil standartları da peşə, ixtisas və peşə təhsilinin müvafiq səviyyələri üçün hazırlıq sahələrinə uyğun olaraq hazırlana bilər.

Peşə təhsili üçün federal dövlət təhsil standartlarını formalaşdırarkən müvafiq peşə standartlarının müddəaları nəzərə alınır.

Federal Dövlət Təhsil Standartının hazırlanması fərdin cari və gələcək ehtiyacları, cəmiyyətin və dövlətin inkişafı, onun müdafiəsi və təhlükəsizliyi, təhsil, elm, mədəniyyət, mühəndislik və texnologiya, iqtisadiyyat və dövlətin inkişafı nəzərə alınmaqla həyata keçirilir. malların tədarükü, işlərin görülməsi, dövlət və ya bələdiyyə ehtiyacları üçün xidmətlərin göstərilməsi üçün sifarişlərin verilməsi haqqında Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada sosial sahə.

Ali peşə təhsilinin FSES müvafiq hazırlığın (ixtisasların) istiqamətləri üzrə universitetlərin tədris-metodiki birlikləri tərəfindən hazırlanır.

Standartların layihələri Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyinə göndərilir, o da onları maraqlı icra hakimiyyəti orqanlarının, təhsil sistemində fəaliyyət göstərən dövlət-ictimai birliklərin, aparıcı təhsil müəssisələrinin nümayəndələrinin iştirakı ilə müzakirə etmək üçün İnternetdə öz rəsmi saytında yerləşdirir. və elmi müəssisələr, elmi-pedaqoji icmalar, işəgötürənlər birlikləri və təhsilin idarə edilməsində ictimai iştirakçılıq institutları ilə birlikdə onları müstəqil ekspertizaya göndərir.

Standart layihələrinin müstəqil ekspertizası onların daxil olduğu tarixdən 14 gün ərzində həyata keçirilir:

işəgötürənlərin birlikləri, iqtisadiyyatın müvafiq sahələrində fəaliyyət göstərən təşkilatlar - ilk peşə-ixtisas, orta ixtisas və ali təhsil standartlarının layihələrinə uyğun olaraq;
təhsilin idarə edilməsində ictimai iştirak institutları, təhsil sahəsində rəhbərliyi həyata keçirən Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının icra hakimiyyəti orqanları - ümumi təhsil standartlarının layihələrinə uyğun olaraq;
Rusiya Federasiyasının Müdafiə Nazirliyi və hərbi xidmətin federal qanunla nəzərdə tutulduğu digər federal icra hakimiyyəti orqanları - vətəndaşların hərbi xidmətə hazırlanması ilə bağlı məsələlər baxımından orta (tam) ümumi təhsil, orta ixtisas təhsili standartlarının layihələri haqqında xidmət.

Müstəqil ekspertizanın nəticələrinə əsasən, ekspertizanı aparan təşkilatın və ya orqanın rəhbəri və ya onun səlahiyyət verdiyi şəxs tərəfindən imzalanmış ekspert rəyi Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyinə göndərilir.

Federal Dövlət Təhsil Standartlarının layihələri, onlara verilən şərhlər və ekspert rəyləri Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin Federal Dövlət Təhsil Standartları üzrə Şurası tərəfindən müzakirə edilir və bu standart layihəsinin təsdiq edilməsi və ya yenidən işlənməsi üçün tövsiyə edilməsinə qərar verir. imtina. Şuranın qərarını aldıqdan sonra Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi standartın təsdiqi ilə bağlı öz qərarını verir.

Federal Dövlət Təhsil Standartlarına düzəlişlər Federal Dövlət Təhsil Standartlarının qəbulu ilə eyni şəkildə həyata keçirilir.

Federal Dövlət Təhsil Standartının qəbul edilməsi proseduru Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən təsdiq edilmiş Federal Dövlət Təhsil Standartlarının hazırlanması və təsdiq edilməsi Qaydalarına uyğun olaraq həyata keçirilir.

FSES HPE müvafiq təlim sahələri üzrə təhsil üçün universitetlərin Tədris-metodiki birlikləri və onların baza universitetləri tərəfindən hazırlanmışdır.

Təhsil haqqında yeni qanunun qəbulu və hər bir peşə (peşə sahəsi) üçün peşə standartı konsepsiyasını təqdim edən Əmək Məcəlləsinə dəyişikliklərlə əlaqədar olaraq, peşə standartlarının müddəalarını nəzərə alaraq Federal Dövlət Təhsil Standartının hazırlanması planlaşdırılır. standartlar.

Rusiyada təhsil standartlarının inkişaf tarixi

İlk dəfə Rusiyada təhsil standartı konsepsiyası 1992-ci ildə Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununun tətbiqi ilə ortaya çıxdı, onun 7-ci maddəsi dövlət təhsil standartlarına həsr edilmişdir. Qanunun orijinal versiyasında ümumi təhsil standartı Rusiya Federasiyasının Ali Şurası tərəfindən qəbul edilmişdir, lakin 1993-cü il Konstitusiyasının qəbulu ilə əlaqədar bu müddəa ləğv edilmiş və təhsil standartlarının qəbulu funksiyaları verilmişdir. Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilmiş qaydada icra hakimiyyəti orqanlarına. Təhsil standartını təsdiq etmək hüququna malik olduğu dövrdə Rusiya Federasiyasının Ali Şurası onu təsdiq etmədi.

Rusiya Federasiyasının keçmiş təhsil naziri Eduard Dmitrieviç Dneprovun fikrincə, qanunda dövlət təhsil standartlarının “milli-regional komponenti” anlayışının çıxarılması və dəyişdirilməsi ilə qanunvericilikdə nəzərdə tutulmuş dəyişikliklər layihəsi ilə təhsildə unitarizmə doğru əhəmiyyətli bir addım atılıb. o, "regional komponent" ilə (Maddə 7, səh. 1, maddə 29, bənd 2e). Bu tendensiya 1993-cü ildə Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş baza kurikulumunda da müşahidə edilmişdir. 1996-cı ilə qədər güclənən təhsilin standartlaşdırılması pedaqoji ictimaiyyətin müqavimətinə səbəb oldu, təhsil sistemində çalışan işçilərin tətil və etirazları ilə ifadə olundu.

1992-ci ildə "Təhsil haqqında" qanunun tərtibatçıları tərəfindən təklif olunan redaksiyada təhsil standartı, daha doğrusu onun federal komponenti beş elementdən ibarət idi:

təhsilin hər bir səviyyəsində təhsil məqsədləri
əsas təhsil proqramlarının əsas məzmununa tələblər
sinifdə tədris yükünün icazə verilən maksimum həcmi
müxtəlif səviyyəli məktəbi bitirən şagirdlərin hazırlıq səviyyəsinə qoyulan tələblər
təhsil prosesinin şərtlərinə olan tələblər

Mövzu-metodik yanaşma tərəfdarlarının təzyiqi ilə bu nəşr Rusiya Federasiyası Ali Sovetinin profil komitəsinin deputatları tərəfindən deformasiya edildi və üç hissədən ibarət bir düstura endirildi: "əsas təhsil proqramlarının məcburi minimum məzmunu, tələbə dərs yükünün maksimum miqdarı, məzunların hazırlıq səviyyəsinə dair tələblər” (bunlara qanunsuz daxil olan və ibtidai məktəbi bitirən).

Nəticədə “Təhsil standartları haqqında” qanunun 7-ci maddəsindən:

E. D. Dneprovun sözlərinə görə, qanunda qalan təhsil standartının federal komponentinin göstərilən üçölçülü olması "tezliklə açıq-aydın qeyri-kafi oldu, nə təhsil təcrübəsinin ehtiyaclarına, nə də inkişafın tələblərinə adekvat oldu. təhsil haqqında qanunvericiliyin özündə. Buna görə artıq 1996-cı ildə "Ali və Ali Peşə Təhsili haqqında" Federal Qanun qəbul edildikdə, bu dar qanunvericilik norması ləğv edildi və Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununun orijinal ideyasına qismən qayıtdı. Universitet haqqında qanunun 5-ci maddəsinin 2-ci bəndində “əsas təhsil proqramlarının məcburi minimum məzmununa dair tələblər” və “onların həyata keçirilməsi şərtləri” yenidən gündəmə gəldi. Beləliklə, mənşəyinə qayıdaraq, bu qanun təhsil standartının şərhində iki mühüm addım atdı. Yenidən təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə diqqət yetirildi və onların məcburi minimumuna tələblər qoyuldu ki, bu da artıq bu minimumu fənn mövzularının bayağı siyahısına endirməyə imkan vermədi.

Federal dövlət təhsil standartının məcburi qəbulu 12 dekabr 1993-cü ildə ümumrusiya səsverməsində qəbul edilmiş Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası ilə müəyyən edilmişdir.

1993-1999-cu illərdə müvəqqəti təhsil standartları və dövlət təhsil standartının federal komponentləri hazırlanmışdır.

2000-ci ildən birinci nəsil (ümumi təhsil üçün) və birinci və ikinci nəsil (ali təhsil üçün) DİM-ləri hazırlanmağa başlandı.

Tarixdə ümumi təhsilin dövlət standartlarının hazırlanması dörd mərhələdən ibarətdir: 1993-1996, 1997-1998 və 2002-2003, 2010-2011. Bu mərhələlərin hər birində standartların hazırlanması üçün motivasiya dəyişdi. İlk ikisində - əhəmiyyətsiz şəkildə, ümumi və təhsil siyasəti çərçivəsində. Üçüncü və dördüncü - köklü şəkildə, şəxsiyyət yönümlü və fəaliyyət inkişaf etdirən pedaqogikaya uyğun olaraq.

2009-cu ildə Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununa dəyişikliklərin qəbulu ilə yeni nəsil standartları - federal dövlət təhsil standartları hazırlanmağa başladı. Onlar federal çevriliblər. Əvvəlki nəsillərin standartları, mahiyyət etibarilə, federal dövlət təhsil standartları deyil, yalnız onun tərkib hissələri idi.

Təhsil standartlarının tənqidi

Rusiya Federasiyasının keçmiş təhsil naziri E. D. Dneprov "Rusiya təhsilinin son siyasi tarixi: təcrübə və dərslər" kitabını təhsilin standartlaşdırılması məsələsinə həsr edən təhsil standartlarında əks olunan fikirləri açıq şəkildə tənqid edir.

Təhsilin standartlaşdırılması probleminin tənqidi

Dövlət təhsil standartı (məqsədi, strukturu)

Federal dövlət təhsil standartları insan və vətəndaşın təhsil hüququnun konstitusiya təminatının həyata keçirilməsi üçün əsas vasitələrdən biridir. Standartın qəbulu ilə nəinki dövlət tələbədən müvafiq təhsil nəticəsini tələb edə bilər. Şagirdin və onun valideynlərinin də məktəbdən və dövlətdən öz öhdəliklərini yerinə yetirməsini tələb etmək hüququ var. Avropa və dünya təhsil standartlarına gəldikdə, qeyd etmək lazımdır ki, “sərhədlərin bulanması” təhsil müəssisəsi tərəfindən müəyyən öhdəliklərə gətirib çıxarır ki, bu da təkcə təhsilin uğurla başa çatmasına deyil, həm də yaxşı qazanc əldə etməyə zəmanət verir. - ödənişli iş. Digər tərəfdən, tələbənin müəyyən təminatları var, həm də biliyini daim və keyfiyyətcə artırmaq, özünü göstərmək zərurəti var ki, bu da çox vacibdir - daim, ixtisaslı işçi kimi. Bu, tələbənin ixtisasının daim təkmilləşdirilməsini, daim tələbatda olmaq arzusunu nəzərdə tutur. Bu kontekstdə standart təhsilin keyfiyyətinin planlaşdırılmış səviyyəsini təmin edən vasitədir. Müəyyən zaman intervalında sabit olan təhsil standartı dinamik və dəyişməyə açıqdır, dəyişən ictimai ehtiyacları və təhsil sisteminin onlara cavab vermək qabiliyyətini əks etdirir.

Aydındır ki, hazırda insan fəaliyyəti getdikcə əsaslı innovativ xarakter alır. İnsan fəaliyyəti fəaliyyətinin bütün sahələrində artır. Təhsil sahəsində davamlı artım prosesləri yalnız innovativ təhsil sisteminin - yeni təhsil nəticələrinə yönəlmiş sistemin formalaşması şəraitində daha da səmərəli şəkildə inkişaf etdirilə bilər. Bu baxımdan, Vahid Dövlət İmtahanına keçid Rusiya Federasiyasının dövlət təhsil standartlarının təkmilləşdirilməsi yolunda müəyyən əhəmiyyətli bir mərhələdir.

Federal dövlət təhsil standartları aşağıdakıları təmin etməlidir:

1. Rusiya Federasiyasının təhsil məkanının birliyi;

2. ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta (tam) ümumi, ilk peşə-ixtisas, orta ixtisas və ali peşə təhsilinin təhsil proqramlarının davamlılığı.

Federal dövlət təhsil standartlarına aşağıdakı tələblər daxildir:

1. əsas təhsil proqramlarının strukturu;

2. əsas təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtləri;

3. əsas təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələri.

Yeni nəslin dövlət təhsil standartlarının məqsədi və funksiyaları

Bu gün fərdin və ailənin dəyişən tələbləri, cəmiyyətin gözləntiləri və təhsil sahəsində dövlət tələbləri şəraitində təhsil sisteminin inkişafını təmin edən təhsil standartlarının inkişaf potensialı getdikcə daha böyük əhəmiyyət kəsb edir.

1. təhsil sisteminin təşkili və əlaqələndirilməsi vasitəsi, onun inkişafı və təkmilləşdirilməsi üçün bələdçi, təhsil fəaliyyətinin təhsilin yeni məqsəd və dəyərlərinə uyğunluğunun qiymətləndirilməsi meyarı;

2. fasiləsiz təhsil sisteminə keçid şəraitində təhsilin ayrı-ayrı səviyyələrinin vəhdətini və davamlılığını təmin edən vasitə;

3. bir tərəfdən təhsil sisteminin subyektləri (şagirdlər, onların ailələri, müəllimlər və təhsil müəssisələrinin rəhbərləri), digər tərəfdən dövlət və cəmiyyət arasında münasibətləri tənzimləyən amil;

4. müasir təhsil infrastrukturunun yaradılması üçün əsas istiqamətlərdən biri.

Eyni zamanda, standartın yeni variantı təhsil sisteminin hüquqi tənzimləmə vasitəsi kimi standartların ənənəvi funksiyalarının daha səmərəli həyata keçirilməsinə şərait yaratmalıdır.

1. "keyfiyyətli təhsil alan" hər bir vətəndaş üçün Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası ilə təmin edilmiş "bərabər imkanlar" standartı vasitəsilə təmin edilməsindən ibarət olan tam hüquqlu təhsil hüququnun təmin edilməsi, yəni. fərdin hərtərəfli inkişafı üçün zəruri zəmin və davamlı təhsil imkanları;

2. Təhsil sistemlərinin və təhsil müəssisələrinin növlərinin müxtəlifliyinə keçid olan ölkənin təhsil məkanının vəhdətinin təmin edilməsi ölkədə təhsil sisteminin sabitləşdirilməsi üçün nəzərdə tutulmuş tənzimləmə mexanizmini tələb edir. Bu sabitləşdirici və tənzimləyici rolu təhsil standartları oynamalıdır. Xüsusi regional yanaşmaların inkişafını məhdudlaşdırmadan, müxtəlif tipli məktəblərin, dəyişən proqramların, təhsil standartlarının mövcudluğu əsas ümumi təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələrinə olan tələbləri müəyyənləşdirir. Müəyyən bir təhsil müəssisəsinin real təhsil proqramları məzmununa görə həm tələbələrə təklif etdikləri təlimin həcminə, həm də dərinliyinə görə əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənə bilər, lakin onların hamısı standartların tələblərinin həyata keçirilməsini və əldə edilməsini təmin etməyə borcludurlar. Bu, ölkə daxilində məktəb məzunları üçün əlavə təhsilin təşkili zamanı etibar edilə bilən zəmanətli keyfiyyətli təlimi təmin edəcəkdir. Standart əhalinin mümkün miqrasiyası kontekstində bir çox demoqrafik və sosial problemlərin həllində ən mühüm amildir, ayrı-ayrı regionlarda alınmış təhsil sənədlərinin ekvivalentliyinin tanınması üçün əsas olacaq və s.;

3. ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta (tam) ümumi, ilk peşə-ixtisas, orta ixtisas və ali peşə təhsilinin əsas təhsil proqramlarının davamlılığının təmin edilməsi;

4. bələdçi kimi standartın mahiyyətindən irəli gələn meyar-qiymətləndirici, ona uyğun olaraq təhsil sistemi inkişaf edir. Standartın fəaliyyətini təmin edən sənədlər sisteminin ayrı-ayrı komponentləri təhsilin məzmununa, tədris yükünün həcminə, məzunların təhsil nəticələrinin qiymətləndirilməsi prosedurlarına dair tələbləri daşıyır, təhsilin qiymətləndirilməsinin tərkib hissəsidir. müəllimlərin, təhsil müəssisələrinin, bütövlükdə təhsil sisteminin fəaliyyəti;

5. həyata keçirilməsi qiymətləndirməyə meyar-yönümlü yanaşma əsasında təhsil nəticələrinin keyfiyyətinin monitorinqi və qiymətləndirilməsi üçün mövcud sistemin köklü şəkildə yenidən qurulmasının mümkünlüyü ilə əlaqəli qiymətləndirmənin obyektivliyinin artırılması və bu sistemin istifadəsi. məzun hazırlığının keyfiyyətinin və təhsil müəssisələrinin, bütövlükdə təhsil sisteminin səmərəliliyinin standartla müəyyən edilmiş obyektiv tədbirləri.

Təhsil sistemində işlərin real vəziyyəti haqqında etibarlı məlumatların əldə edilməsi bütün səviyyələrdə - müəllimdən (optimal metodların seçilməsi, vaxtında korrektə, təhsilin differensiallaşdırılması və fərdiləşdirilməsi və s.) rəhbər şəxslərə qədər əsaslı idarəetmə qərarlarının qəbul edilməsinə şərait yaradacaqdır. xalq təhsili (regional və federal səviyyədə təhsilin vəziyyətinin yaxşılaşdırılması üçün tədbirlərin hazırlanması və qəbulu, proqramlara və dərsliklərə dəyişikliklərin edilməsi, təhsilin təşkili və idarə edilməsinin təkmilləşdirilməsi).

Eyni zamanda, Ümumi Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartları Konsepsiyası hazırlanır: layihə / Ros. akad. təhsil; red. A. M. Kondakova, A. A. Kuznetsova. - M.: Maarifçilik, 2008., s.19:

1. nümunəvi (əsas) təhsil planları və proqramları;

2. məzunların müxtəlif formalarda attestasiyası prosesində tələbələrin hazırlanmasının məzmununun və keyfiyyətinin federal dövlət təhsil standartlarına uyğunluğunun qiymətləndirilməsi sistemləri;

4. ümumtəhsil məktəbləri üçün dərsliklərin, tədris avadanlıqlarının və dərs vəsaitlərinin ekspertizası;

5. professor-müəllim heyəti üçün sertifikatlaşdırma sistemləri;

6. təhsilin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi üçün ümumrusiya sistemi çərçivəsində şagirdlərin təhsil nailiyyətlərinin obyektiv qiymətləndirilməsi və monitorinqi üçün ölçmə materiallarına nəzarət;

7. Təhsil sisteminin büdcədən maliyyələşdirilməsi mexanizmlərinin hesablanması, professor-müəllim heyətinin tarifləşdirilməsi yanaşmaları və üsulları.

Beləliklə, təhsil sisteminin mövcud qanunvericilik sahəsi sistemindəki Dövlət Təhsil Standartları Rusiya Federasiyası adından təhsil sisteminin fəaliyyətini tənzimləyən ən ümumi norma və qaydaların müəyyən dəstini müəyyən edən ən vacib normativ hüquqi akta çevrilir. Ümumi orta təhsil Senaşenko V. S. Ali peşə təhsilinin federal dövlət təhsil standartlarının konseptual əsasları haqqında / V. S. Senaşenko // Alma mater. - 2008. - N 9., s.14.

Təhsilin inkişafının təmin edilməsi sisteminə dövlət təhsil standartlarının tətbiqi Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu ilə nəzərdə tutulmuşdur. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq, dövlət təhsil standartları Rusiyanın ən vacib normativ hüquqi aktı kimi çıxış edir, əsas təhsil proqramlarını həyata keçirən hər hansı bir təhsil müəssisəsində həyata keçirilməsi məcburi olan norma və qaydalar sistemini müəyyən edir.

Federal, regional səviyyədə və bir təhsil müəssisəsi səviyyəsində mövcud dövlət təhsil standartları, sənədə uyğun olaraq, federal dövlət təhsil standartı ilə əvəz olunur ki, bu da dövlət tərəfindən həyata keçirilən əsas təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələrinə dair tələbləri ehtiva edir. Təhsil müəssisəsi.

Eyni zamanda, ali peşə təhsili proqramlarının həyata keçirilməsi federal universitetlər tərəfindən müstəqil olaraq müəyyən edilmiş, siyahısı Rusiya Federasiyasının Prezidenti tərəfindən təsdiq edilən təhsil standartları və tələbləri əsasında həyata keçirilə bilər. Eyni zamanda, təhsil müəssisəsi kurrikulumun formalaşdırılması hüququnu, habelə regional və milli xüsusiyyətləri nəzərə almaqla təhsil orqanlarının onun məzmununa təsir etmək imkanlarını özündə saxlayır.

Standartın yeni strukturuna aşağıdakılar daxildir:

1. əsas təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələrinə dair tələblər (ümumi, sosial, peşə səriştələri, habelə tələbələrin bilik, bacarıq və şəxsi keyfiyyətlərinin inkişafı, müvafiq səlahiyyətlərin həyata keçirilməsini təmin etmək);

2. əsas təhsil proqramlarının strukturuna tələblər, o cümlədən əsas təhsil proqramının tərkib hissələrinin (humanitar, təbiət elmləri, riyaziyyat və s.) nisbətinə (həcmlərinə), habelə tədrisin məcburi hissəsinin nisbətinə dair tələblər. əsas təhsil proqramı və tədris prosesinin iştirakçıları tərəfindən formalaşdırılan hissə;

3. əsas təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə dair tələblər (yəni əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsini təmin etmək üçün tələblər).

İkinci və üçüncü nəslin təhsil standartları arasındakı əsas fərq onların təhsilin nəticəsinə yönəlməsi olmalıdır. Təhsilin məqsədlərini mahiyyətcə ifadə edən təhsil nəticələri təhsil prosesinin həyata keçirildiyi şəraitlə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Məqsədlər fərdin, cəmiyyətin, dövlətin təhsilə olan ehtiyaclarını əks etdirir. Şərtlər təhsilin təmin edilməsində cəmiyyətin (dövlətin) imkanlarını əks etdirir.

Qanunda təhsil prosesinin həyata keçirilməsi şərtlərinə dair dövlət tələbləri də öz əksini tapıb.

1. kadr təminatı - müəllim heyətinin zəruri ixtisaslarının təsviri;

2. maliyyə-iqtisadi təminat - müvafiq standartların parametrləri və onların həyata keçirilməsi mexanizmləri;

3. maddi-texniki təminat - ümumtəhsil infrastrukturunun ümumi xarakteristikası (o cümlədən informasiya-təhsil mühitinin parametrləri);

4. informasiya təminatı ümumi təhsil üçün zəruri normativ hüquqi bazanı və təhsil prosesi iştirakçılarının nəzərdə tutulan informasiya əlaqələrinin xüsusiyyətlərini əhatə edir.

Beləliklə, federal dövlət təhsil standartının tətbiqi ümumi təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartları Konsepsiyasına imkan verəcəkdir:

1. Rusiya Federasiyasında təhsil proqramlarına və onların həyata keçirilməsi şərtlərinə federal tələblərin vəhdətini, təhsilin müxtəlif səviyyələrində təhsil proqramlarının davamlılığını və təhsil proqramlarının formalaşmasının tarixən formalaşmış mədəniyyətində davamlılığı təmin etmək;

2. bütün səviyyələrdə təhsil müəssisələri tərəfindən təhsilin məzmununun işlənib hazırlanmasında tələbkarlığı artırmaq, habelə onların fəaliyyətinə daha obyektiv nəzarət etmək üçün ilkin şərtlər yaratmaq;

3. təhsil müəssisələrinin akademik azadlıqlarının inkişafına kömək etmək və elmi və elmi-pedaqoji kadrların hazırlanması üzrə təhsil proqramlarının formalaşdırılmasının xüsusiyyətlərini nəzərə almaq.

Yuxarıda göstərilənlərin hamısı son nəticədə təhsilin keyfiyyətinin, Rusiya təhsilinin beynəlxalq səviyyədə rəqabət qabiliyyətinin və nəticədə rusların həyat keyfiyyətinin və rifahının yaxşılaşdırılmasına kömək edəcəkdir.

Dövrümüzdə təhsilin inkişafının mühüm xüsusiyyəti onun qlobal xarakter daşımasıdır. Bu xüsusiyyət müasir dünyada inteqrasiya proseslərinin, ictimai həyatın müxtəlif sahələrində dövlətlər arasında intensiv qarşılıqlı əlaqələrin mövcudluğunu əks etdirir. Yüksək inkişaf etmiş ölkələrin milli prioritetləri kateqoriyasından təhsil dünya prioritetləri kateqoriyasına keçir.

Müasir sivilizasiya öz inkişafının prinsipial olaraq yeni informasiya (post-sənaye) mərhələsinə qədəm qoyur, o zaman Yer kürəsində sosial və mədəni proseslərin qloballaşması aparıcı dünya tendensiyası kimi tanınır. Lakin qloballaşma müsbət cəhətləri ilə yanaşı, bir sıra ciddi qlobal problemlərin də yaranmasına səbəb olmuşdur: sosial, iqtisadi, ekoloji, mənəvi və mənəvi. BMT-nin 1992-ci ildə Rio-de-Janeyroda keçirilən konfransında qəbul edilmiş müasir sivilizasiyanın davamlı inkişafı strategiyasına uyğun olaraq XXI əsrin perspektivlərini qabaqlayan yeni təhsil konsepsiyası tələb olunur. Təhsil sahəsində qlobal missiyanı 1975-ci ildə əsası qoyulmuş və BMT sisteminin bir hissəsi olan BMT Universiteti (qərargahı Tokioda yerləşir) həyata keçirir. Universitet elm adamları cəmiyyətini təmsil edən və dünya problemlərinin inkişafı və həlli üçün yeni konseptual yanaşmaların tapılması üçün forum kimi xidmət edən unikal təhsil tədqiqat strukturudur.

Təhsilin Avropa səviyyəsinə keçid üçün Dövlət Təhsil Standartları yenidən nəzərdən keçirilir və əhəmiyyətli dəyişikliklər edilir. Təhsilin məqsədləri də olan təhsil nəticələri təhsil prosesinin həyata keçirildiyi şəraitlə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Məqsədlər fərdin, cəmiyyətin, dövlətin təhsilə olan ehtiyaclarını əks etdirir. Şərtlər təhsilin təmin edilməsində cəmiyyətin (dövlətin) imkanlarını əks etdirir. Təhsilin nəticəsi şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin formalaşması üçün aşağıdakı istiqamətlərlə müəyyən edilir:

1. şəxsi inkişaf;

2. sosial inkişaf;

3. ümumi mədəni inkişaf;

4. intellektual inkişaf;

5. kommunikativ inkişaf.

Beləliklə, Dövlət Təhsil Standartları Rusiya Federasiyası adından ümumi təhsil sisteminin fəaliyyətini tənzimləyən ən ümumi norma və qaydaların müəyyən dəstini təyin edən ən vacib normativ hüquqi akta çevrilir.

1. Federal dövlət təhsil standartları və federal dövlət tələbləri aşağıdakıları təmin edir:

1) Rusiya Federasiyasının təhsil məkanının birliyi;

2) əsas təhsil proqramlarının davamlılığı;

3. Federal dövlət təhsil standartlarına aşağıdakı tələblər daxildir:

2) əsas təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtləri, o cümlədən kadr, maliyyə, maddi-texniki və digər şərtlər;

3) əsas təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələri.

9. Federal dövlət təhsil standartlarının hazırlanması, təsdiq edilməsi və onlara dəyişikliklərin edilməsi qaydası Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.

Ümumi səriştə

"1" bal üçün suallar

1. Təhsil bülleteni.

2. Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin bülleteni.

3. "Federal icra hakimiyyəti orqanlarının normativ aktlarının bülleteni".

4. "Rusiya Federasiyasının qanunvericilik toplusu".

2. Uşaq hüquqlarına dair əsas müddəalar aşağıdakılarda təsbit edilmişdir:

1. Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya.

2. Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsi.

3. Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası.

4. Mülki Hüquqlar haqqında Beynəlxalq Pakt.

3. Şagirdin özünün problem qoyduğu, onun həlli yollarını tapdığı, nəticəni tərtib etdiyi və təqdim etdiyi tədris metodu adlanır:

1. evristik

2. reproduktiv

3. dizayn

4. problemli

4. Dərsliklərin təhsil müəssisəsində istifadəsinə icazə verilir:

2. təhsil müəssisəsinin tövsiyə etdiyi siyahıdan müəllimin seçdiyi hər hansı.

4. tədris ədəbiyyatı naşiri tərəfindən təklif edilir.

5. Təşkilatda sosial və əmək münasibətlərini tənzimləyən və işçi ilə işəgötürən tərəfindən bağlanmış hüquqi akt adlanır:

1. əmək müqaviləsi.

2. kollektiv müqavilə.

3. ikitərəfli saziş.

4. əmək müqaviləsi.

6. Humanist pedaqogika üçün nəyin xarakterik olduğunu seçin:

1) müəllimin biliyinin üstünlüyü;

2) məktəbin cari hədəf təyini ilə razılaşma;

3) hər bir tələbə üçün fərdi təhsil trayektoriyasının "tikilməsi"

7. Fənn üzrə proqram seçərkən müəllimin rəhbər tutmalı olduğu prioritet göstəricini seçin:

1). Proqramın əhatə dairəsi

2). Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin imza möhürünün olması

3). Proqramda tələbənin yaş xüsusiyyətlərinin uçotu

8. Tədris dəstini seçərkən müəllim diqqəti aşağıdakılara yönəldir:

1) bu tədris materialının Federal siyahıda olması

2) tədris materiallarının tamlığı və bütövlüyü

3) dərsliyin nəşr olunduğu il

4) yuxarıda göstərilənlərin hamısı

9. Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasına uyğun olaraq olan təhsili adlandırın məcburi və əlçatandır

1. ali təhsil

2. orta ixtisas təhsili

3. əsas ümumi təhsil

4. orta (tam) ümumi təhsil

10. Məktəbə qəbul olunarkən təhsil müəssisəsinin müdiriyyəti şagirdi və onun valideynlərini aşağıdakılarla tanış etməyə borcludur:

1. uşaqla dərs keçirəcək müəllimlərin vəzifə təlimatları.

2. Təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi.

3. kollektiv əmək müqaviləsi.

4. daxili əmək qaydaları.

Uşağı 1-ci sinifdə təhsilə qəbul edərkən onun müəyyən bir məktəbdə təhsil almağa hazırlığının müxtəlif formalarda yoxlanılmasına icazə verilirmi?

1. Qabaqcıl məktəbə qəbul üçün məqbuldur.

2. sınaq şəklində məqbuldur.

3. qurumun Şurasının qərarı ilə qəbul edilir.

4. qəbuledilməz.

12. Təhsil standartlarında nəzərdə tutulmuş məzmunu tələbələr üçün əlçatan formada açıqlayan təhsil məlumatlarının mənbəyi:

1. Dərslik.

2. Kurikulum.

3. Kurikulum.

4. İş dəftəri.

13. Hər hansı pedaqoji fəaliyyətin insan təbiətinə uyğunlaşdırılmasının obyektiv zərurətini göstərən prinsip:

1. Mədəni uyğunluq prinsipi

2. Fərdiləşdirmə prinsipi

3. Təbiilik prinsipi

4. Şəxsi oriyentasiya prinsipi

14. İnklüziv təhsil dedikdə biz təhsili nəzərdə tuturuq:

A) sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün xüsusilə rahat şəkildə təşkil edilmiş;

B) xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqların təhsilə çıxışını təmin edən bütün uşaqların müxtəlif ehtiyaclarına uyğunlaşdırılmış;

C) bütün uşaqlar üçün distant təhsilə uyğunlaşdırılmış;

D) müxtəlif növ sağlamlıq məhdudiyyətləri olan uşaqlar üçün eyni ərazidə təşkil edilir.

"2" bal üçün suallar

15. Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsinə uyğun olaraq uşaqların orta (tam) ümumi təhsil alması üçün şəraitin yaradılması aşağıdakılara həvalə edilir:

1. təhsil orqanları.

2. valideynlər (qanuni nümayəndələr).

3. təhsil müəssisəsi.

4. təsisçisi.

16. Müəllim heyəti ilə əmək müqaviləsinə daxil olmaq üçün aşağıdakılar məcburidir:

1. işçinin icbari sosial sığortası haqqında şərt.

2. sınaq vəziyyəti.

3. tələbələrin övladlığa götürülməsi (övladlığa götürülməsi) sirlərinin açıqlanmaması şərti.

4. işçinin ixtisasının sistemli şəkildə təkmilləşdirilməsi şərti.

17. İşi təhsillə birləşdirən professor-müəllim heyətinə təminat və kompensasiyalar aşağıdakı şərtlər daxilində verilir:

1. ilk dəfə müvafiq səviyyədə təhsil aldıqda.

2. tutduğu vəzifəyə uyğun təhsil aldıqda.

3. təhsil müəssisəsinin rəhbərinin razılığı ilə.

4. təhsil müəssisəsinin kollektiv müqaviləsinin müddəaları ilə tənzimlənirsə.

18. Dövlət təhsil müəssisəsi işçilərinin əməyinin ödənilməsi sistemi müəyyən edilir:

1. Təsisçi.

2. Kollektiv müqavilə, müqavilə və (və ya) təhsil müəssisəsinin yerli normativ aktları.

3. Rusiya Federasiyasının təsis qurumunun dövlət hakimiyyətinin icra orqanı.

4. Rusiya Federasiyası Hökumətinin Fərmanı.

19. Ümumtəhsil müəssisəsində şagirdin dərs yükü, təhsil rejimi aşağıdakılarla müəyyən edilir:

1. təhsil müəssisəsi Şurasının qərarı.

2. Səhiyyə orqanları ilə razılaşdırılmış tövsiyələr əsasında təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi.

3. məşğələlərin cədvəli.

4. SanPinami

20. Müəllimin iş vaxtının normalaşdırılmış hissəsinə aşağıdakılar daxildir:

1. tələbələrin (şagirdlərin) valideynlərinə (qanuni nümayəndələrinə) metodiki, diaqnostik və məsləhət yardımının təşkili və aparılması.

2. pedaqoji, metodiki şuraların işində iştirakla bağlı vəzifələrin yerinə yetirilməsi.

3. təlim məşğələlərinin təşkili və keçirilməsi.

4. təhsil müddətində nizam-intizamı təmin etmək məqsədilə tədris prosesi zamanı müəssisədə növbətçilik.

21. Təhsil müəssisəsinin bütün işçilərinin məzuniyyət dövründə iş vaxtı müəyyən edilir:

1. bələdiyyə təhsil orqanının qərarı.

2. qurumun yerli aktları.

3. təhsil müəssisəsinin pedaqoji şurasının qərarı ilə.

4. təhsil müəssisəsinin dövlət orqanlarının qərarı.

1. qurumlar.

22. “Təhsil haqqında” qanuna əsasən fərdi əmək pedaqoji fəaliyyəti:

A) məcburi qaydada lisenziyalaşdırılır;

B) ondan gəlir əldə etdikdə lisenziya verilir;

C) lisenziya verilmir, lakin sahibkarlıq fəaliyyəti kimi qeydiyyata alınmalıdır;

D) ali pedaqoji təhsil haqqında diploma malik olduqda lisenziya verilmir və qeydiyyata alınmır.

23. 2011-ci il yanvarın 1-dən qüvvəyə minmiş professor-müəllim heyətinin attestasiyasının keçirilməsi qaydasına əsasən 2 il və daha çox stajı olan müəllim:

A) yalnız rəhbərin təklifi ilə tutduğu vəzifəyə uyğunluğu üçün sertifikatlaşdırıla bilər;

B) həm rəhbərin təqdimatı, həm də öz könüllü ərizəsi əsasında şəhadətləndirilə bilər;

C) tutduğu vəzifəyə uyğunluq üzrə ilkin sertifikatlaşdırmadan birinci ixtisas kateqoriyası üçün müraciət etmək hüququ yoxdur;
D) birinci ixtisas kateqoriyası üzrə attestasiyadan keçmək üçün yalnız müəssisə rəhbərinin razılığı ilə müraciət etmək hüququna malikdir.

24. 01.01.2011-ci il tarixindən qüvvəyə minmiş pedaqoji işçilərin attestasiyasının keçirilməsi qaydasına əsasən birinci ixtisas kateqoriyasına malik müəllim:

A) ali kateqoriyaya 5 ildən tez olmayan müddətdə - növbəti attestasiyada müraciət edə bilər;

B) birinci kateqoriyanı aldıqdan sonra 2 ildən gec olmayaraq ali kateqoriyaya müraciət edə bilər;

C) ali kateqoriya üzrə attestasiyanın nəticəsi mənfi olduqda, ixtisas kateqoriyasına uyğun gəlmədiyinə görə işdən kənarlaşdırıla bilər;

D) ali ixtisas kateqoriyası üzrə attestasiyadan keçmək üçün yalnız müəssisə rəhbərinin razılığı ilə müraciət etmək hüququna malikdir.

25. Təhsil müəssisələrinin müəllim heyəti üçün Əmək Məcəlləsinə və Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" qanununa uyğun olaraq qısaldılmış iş həftəsi müəyyən edilir:

A) 18 saat; B) 24 saat; C) 36 saat D) 40 saat.

"3" bal üçün suallar

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununa uyğun olaraq müasir təhsil sistemi şəraitində dövlət təhsil standartı

1. dövlət hakimiyyəti və müxtəlif səviyyəli idarəetmə orqanları arasında təhsil sahəsində səlahiyyətləri məhdudlaşdırır

2. təhsil formasından asılı olmayaraq məzunların təhsil səviyyəsinin və ixtisasının obyektiv qiymətləndirilməsi üçün əsasdır.

3. bütün vətəndaşların bərabər təhsil hüququnu təmin edir

4. dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrində müsabiqə əsasında pulsuz ümumi və ödənişsiz peşə təhsili alınmasına təminat verir.

Təqdim olunan struktura görə dərsin növünü müəyyənləşdirin: 1) şagirdlərin yeni materialın fəal və şüurlu inkişafına hazırlıq mərhələsi; 2) yeni biliklərin mənimsənilməsi mərhələsi, 3) yeni biliklərin möhkəmləndirilməsi mərhələsi, 4) tələbələrin ev tapşırığı haqqında məlumatlandırılması mərhələsi, onu yerinə yetirmək üçün təlimatlar.

a) birləşmiş dərs;

b) yeni materialın mənimsənilməsi dərsi;

c) öyrənilən materialın möhkəmləndirilməsi dərsi;

d) öyrənilən materialın təkrarı və ümumiləşdirilməsi dərsi.

28. Şagirdin aşağıdakı bacarıqlarının hansı səriştə növünə aid olduğunu müəyyənləşdirin və onları aşağıdakı səriştə növləri ilə əlaqələndirin:

1. Hisslərinizi, hisslərinizi, emosiyalarınızı sözlə ifadə edin;

2. Müxtəlif məlumat mənbələri ilə (vizual, şifahi, eşitmə, toxunma), onların xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq işləmək;

3. Həyat prioritetlərinizi müəyyənləşdirin, mədəni dəyərlərə əsaslanan dəyərlər iyerarxiyası qurun;

4. Öz asudə vaxtınızın müxtəlif formalarını planlaşdırın;

A) Ümumi mədəni səriştə

B) Ünsiyyət qabiliyyəti

C) İnformasiya səriştəsi

D) Sosial kompetensiya

29. Tədris metodikası aşağıdakılardır:

1. müvafiq akademik mövzu üzrə tətbiqi psixologiyanın proyeksiyası

2. köməyi ilə məqsədyönlü təşkil edilmiş, sistemli və sistemli şəkildə həyata keçirilən bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi prosesi baş verən üsullar məcmusudur.

3. təhsilin məqsəd və məzmununu, qanunauyğunluqlarını, vasitələrini, texnikalarını, üsul və sistemlərini öyrənən elm

4. konkret fənnin tədrisi qanunauyğunluqlarını öyrənən tətbiqi elm sahəsi

©2015-2019 saytı
Bütün hüquqlar onların müəlliflərinə məxsusdur. Bu sayt müəllifliyi iddia etmir, lakin pulsuz istifadəni təmin edir.
Səhifənin yaranma tarixi: 31-03-2017