“Televiziya reklamının uşaqlara təsiri” mövzusunda tədqiqat işi. Reklamın müxtəlif yaşlarda olan uşaqlara təsiri
Televizoru yandıran kimi reklam uşağın psixikasına hücum etməyə başlayır. Video kadrların sürətli dəyişməsi, təsvirin miqyasının və səs intensivliyinin dəyişməsi, dondurulmuş kadrlar və audiovizual xüsusi effektlər sinir sistemini zədələyir və gənc uşaqlarda həyəcanlılığın artmasına səbəb olur.
Mətn, şəkillər, musiqi və ev mühitinin birləşməsi istirahətə kömək edir, zehni fəaliyyəti və informasiyanın tənqidi qavrayışını azaldır.
Reklam şəxsi inkişafa mənfi təsir göstərir. Uşaqlar gözəllik idealları, həyat məqsədləri və reallıqdan son dərəcə uzaq mövcudluq tərzidir. Buna baxmayaraq, onlar bunun üçün səy göstərməyə, özlərini "ideal" ilə müqayisə etməyə məcburdurlar. Uşağın şüuru tədricən stereotiplərin anbarına çevrilir.
Çox vaxt reklam uşağı daha aqressiv və əsəbi edir. Bunun səbəbləri nələrdir? Birincisi, bir çox reklam çox tez-tez təkrarlanır və maraqlı filmlərə və ya cizgi filmlərinə mane olur. İkincisi, dağ velosipedi, səyahət, avtomobil kimi mallar hələ uşaqların ixtiyarına verilmir, lakin onlar onlara sahib olmaq istəyirlər. İstəklər və imkanlar üst-üstə düşmədiyindən, bahalı "oyuncaq" ala bilməyən valideynlərdə məyusluq və tez-tez qəzəb hissi var. Üçüncüsü, reklamın özü aqressiv ola bilər.
Reklam uşaqlara təkcə psixoloji deyil, həm də fizioloji təsir göstərir. Kiçik bir televiziya tamaşaçısı reklamlara çox baxanda, hərəkətsiz oturur və ya uzanır, onun diqqəti tamamilə reklam tərəfindən tutulur. Belə fiziki hərəkətsizlik maddələr mübadiləsinin yavaşlamasına və buna görə də uşağın bədənində yağ yığılmasına səbəb olur. Uşaq qaçmaq, tullanmaq və beləliklə, kalori sərf etmək əvəzinə, əksinə, onları toplayır. Xüsusilə səhər yeməyi, nahar və şam yeməyi televizora baxarkən verildikdə. "Mavi ekran"a baxdıqda, körpə bədəninin ehtiyacından daha çox yeyə bilər. Beləliklə, erkən yaşda artıq çəki ilə bağlı problemlər, mədə-bağırsaq traktının pozğunluqları. Bundan əlavə, reklam gənc istehlakçılara ən sağlam məhsullardan uzaq təklif edir. Reklama baxandan sonra uşaq valideynlərindən müxtəlif qəlyanaltılar və şirniyyatlar qoparmağa başlayır ki, bu da onun sağlamlığına heç bir töhfə vermir.
Reklamın gənc nəslin kövrək şüuruna psixoloji təsiri daha da güclüdür. Hətta televiziya reklamlarının yaradılması texnologiyası artıq ilk növbədə uşaqlara təsir göstərir. Bütün dünya üzrə marketoloqlar çoxdan başa düşürlər ki, reklam üçün uşaq auditoriyasından daha münbit zəmin yoxdur. Uşaqlar reklam olunan məhsulu ala bilməsələr də, valideynlərinin qərarına təsir edə bilirlər. Uşaq sadəcə olaraq anasını və ya atasını “reklamda olduğu kimi” şokolad çubuğu və ya çips almağı tələb edə bilər.
6-12 yaşlı uşaqlar üçün isə artıq öz cib pulu olduqda, heç bir səy göstərmədən bir şey əldə etməyi təklif edən reklamlar xüsusilə cəlbedicidir. Məsələn, "bizə 10 etiket göndərin və beysbol şapkası alın." Uşaqları inandırmaq çətindir ki, bu cür lotereyalar uduşlara zəmanət vermir və beysbol papağı, düzü, daha ucuzdur.
Bəzən yeniyetmə obrazından istifadə edərək reklam edilən qidalar (çips, saqqız, konfet, konfet, qazlı içkilər) qidalanma baxımından o qədər də sağlam olmur. Valideynlər üçün bunu övladına sübut etmək çətin ola bilər, onlar onun israrlı inandırıcılığının təsiri altında təslim olmalı və onun istədiyini almalıdırlar.
Bir çox videolar özünüzü bir az ac hiss edirsinizsə, sizi “qəlyanaltı yeməyə” təşviq edir. Bunun sayəsində yeməklərin sayı artır və yaxşı qidalanma çox vaxt tamamilə bu cür "qəlyanaltılar" ilə əvəz olunur.
Uşaqlar böyüklərə nisbətən emosional cəhətdən daha həssas olduqları üçün reklamın təsirini daha güclü hiss edirlər və asılılıq daha tez baş verir. Bu effektin əsas xoşagəlməz xüsusiyyəti həyatın sabitliyini pozması və tamaşaçının əhval-ruhiyyəsində və davranışında qəfil dəyişikliklərə səbəb olmasıdır.
Uşaq üçün ekranda baş verən hər şey realdır, o, hələ həqiqəti uydurmadan ayıra bilmir. Buna görə də reklamlardakı personajların davranışlarına əsaslanaraq, uşaqlar böyüklər dünyasında özləri üçün davranış modeli formalaşdırırlar. Ancaq reklamda bu model sadələşdirilmiş və ya hətta qeyri-realdır. Reklamda əxlaqı təbliğ edən mehriban və dürüst bir personajı nadir hallarda görmək olar. Çox vaxt bunlar yalnız öz istəklərini razı salmaq üçün hərəkət edən eqoist, cinsi təcavüzkar personajlardır. Sadəcə reklamın uşağa təklif etdiyi böyüklərin imicini təsəvvür edin: o, daim kariyes, kəpək, ağız qoxusu, həzmsizlik və s. Başqa bir misal...
Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin
Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.
Oxşar sənədlər
Reklam mesajlarının yayılması üçün kanalların mahiyyətinin və əhəmiyyətinin öyrənilməsi. Əsas reklam vasitələrinin üstünlükləri və çatışmazlıqları, təsnifatı və müqayisəli xüsusiyyətləri. Reklam mesajlarının qavranılma dərəcəsi, onların müsbət və mənfi cəhətləri.
kurs işi, 26/09/2010 əlavə edildi
Reklamın anlayışları və funksiyaları, onun qiymətləndirilməsi üsulları. Televiziya reklamının xüsusiyyətləri, növləri, üstünlükləri və çatışmazlıqları. Televiziya reklamı nümunəsindən istifadə edərək reklam mesajlarının effektivliyinin öyrənilməsi. Effektiv olmayan reklam mesajlarının nümunələrinin təhlili.
kurs işi, 18/05/2014 əlavə edildi
Reklamların tarixi, xüsusiyyətləri, növləri, üstünlükləri və mənfi cəhətləri, funksiyaları. "Kənddəki ev" brendinin nümunəsindən istifadə edərək onların effektivliyinin öyrənilməsi. Televiziya təsirinin xüsusiyyətləri. Rusiya televiziyasında yerləşdirilən reklam mesajlarının problemləri.
dissertasiya, 06/17/2013 əlavə edildi
Reklam strategiyası. Sorğunun yaradılması. Reklamın genişliyinə, tezliyinə və təsirinə qərar verin. Reklamın yayılmasının əsas vasitələrinin seçilməsi. Reklam mediasından istifadə qrafiki barədə qərar qəbul etmək.
mücərrəd, 21/04/2008 əlavə edildi
Marketinq sistemində reklam fəaliyyəti: mahiyyəti, mənası, mümkün məqsədləri və reklam mesajlarının qavranılmasının xüsusiyyətləri. Reklamın yayılmasının əsas növləri və vasitələri. Çap və elektron yayım vasitələri, onların üstünlükləri və çatışmazlıqları.
kurs işi, 09/04/2014 əlavə edildi
Reklamın ictimai rəyə təsir yolları və dövlətin fəaliyyətində sosial reklamın əhəmiyyəti. Hədəf auditoriyasına və mesajın çatdırılma formasına əsaslanan reklam növləri. Reklamın qanunvericiliklə tənzimlənməsi: dövlət və sosial reklam.
kurs işi, 12/03/2010 əlavə edildi
Rusiyada reklam bazarının formalaşma tarixi, onun hazırkı vəziyyətinin qiymətləndirilməsi. Televiziyada reklamın sabit və reytinqli modellərinin xüsusiyyətləri və üstünlükləri. İnternet portalları vasitəsilə reklam mesajlarının yayılması tendensiyaları.
test, 11/08/2011 əlavə edildi
Reklam marketinq kommunikasiyasının bir növü kimi: mahiyyəti və əsas elementləri. Reklamın növləri və onun etik prinsipləri. Reklam təcrübəsinin təhlili: reklam mesajlarının etikası və reklam qavrayış səviyyəsi. Sosial məsuliyyət daşıyan reklam məhsulunun yaradılması.
kurs işi, 30/05/2012 əlavə edildi
Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi Otradnoe kənd əsas orta məktəbi
Xabarovsk diyarının Vyazemsky bələdiyyə rayonu
Araşdırma
bu mövzuda:
"Təsir
televiziya
Tamamlandı:
5-ci sinif şagirdləri
Popov Andrey, Striga Arina,
Xoroşavina Diana
Nəzarətçi:
ibtidai sinif müəllimi
Zaitseva İrina Vladimirovna
2016
MƏZMUN
Moskva məktəbliləri və Otradnoye kəndindəki Orta Təhsil Müəssisələrinin Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin tələbələri arasında sosial sorğu................................ ............ ..9-11
Moskva məktəblilərinin valideynlərinin sosial sorğusu və
Giriş……………………………………………………….…..3
Əsas hissə:
İşin praktik hissəsi:
Otradnoye kənd MBOU orta məktəbinin şagirdlərinin valideynləri…………………………………………………12-13
Nəticə…………………………………………………..…14
Biblioqrafiya……………………………………………………15
GİRİŞ
Hesab olunur ki, gənc uşaqlar ömür boyu yadda qalan məlumatları daha yaxşı mənimsəyirlər. Bu, uşaqlara yönəlmiş reklamlar yaradan reklamçılar tərəfindən istifadə olunur - parlaq, gülməli şəkillər, gülməli personajlar, cizgi filmləri - hər bir uşaq bunu bəyənir. Əbəs yerə deyil ki, valideynlər reklamlar gedəndə övladlarını televizor ekranından uzaqlaşdıra bilmirlər.
Lakin gənc uşaqlar reklamın heç də həmişə etibarlı və doğru olmadığını hələ dərk edə bilmirlər. Buna görə də onlar valideynlərindən geniş reklam olunan məhsulu almağı tələb edirlər.
Hədəf: Reklama giriş və onun uşaqlara təsiri.
Tapşırıqlar:
Reklamın tarixini öyrənin.
Reklamın uşağa necə təsir etdiyini öyrənin.
Hipotez: Hər gün televizora baxanda ekranda çoxlu reklamların olduğunu müşahidə etdik. Biz tez-tez böyüklərdən eşidirik ki, onlar bundan beziblər, hansı cəfəngiyyatlar göstərirlər ki, heç bir faydası yoxdur. Belədir? Maraqlandıq və özümüz üçün öyrənməyə qərar verdik. Reklamın həmişə uşağa yalnız mənfi təsiri varmı?
Tədqiqat mərhələləri:
Reklamın tarixi, reklam növlərinin öyrənilməsi.
Rusiya Elmlər Akademiyasının İnsanlıq İnstitutunun Moskva məktəbliləri və onların valideynləri, həmçinin Otradnoye kəndindəki MBOU orta məktəbinin valideynləri və şagirdləri arasında sosioloji sorğusu.
Sorğunun nəticələri işlənir.
I I. ƏSAS HİSSƏ
Reklam zəmanəmizin heyrətamiz hadisəsidir: hər şeyi əhatə edən, hər yerdə mövcud olan. "Reklam (latın. reklam etmək- qışqırmaq) - bir şey haqqında xəbərdar etmək məqsədi daşıyan müxtəlif hadisələr, məsələn, mallar, xidmətlər və s.....”
“Reklam” anlayışının yüzlərlə tərifi var. Dünyada iki-üç onillik əvvəl qəbul edilmiş bir çoxları ümidsizcə köhnəlib. Biri çox dar, digəri genişdir və spesifikliyi yoxdur.
“Reklam” anlayışını müəyyən etdikdən sonra diqqəti reklamın təsirinin “obyektinə”, bizim vəziyyətimizdə uşağa yönəltmək lazımdır.
Əvvəlcə reklam şifahi idi. Tacirlər, alverçilər və sərgərdan sənətkarlar öz mallarını tərifləmək və müxtəlif xidmətlər təklif etmək üçün bir-biri ilə yarışır, şəhər küçələrini fəryadları ilə doldururlar. Buna görə də ad: reklam etmək Latın dilində - " qışqırmaq».
18-ci əsrin əvvəlləri bizə reklam fəaliyyətinin çoxsaylı nümunələrini, simvolik reklam variantlarının bolluğunu gətirdi: şifahi nitq, məşhur çaplar, oymalar, çap mətnləri, yürüşlər, atəşfəşanlıq. Məhz 1703-cü ildə 1-ci Pyotrun fərmanı ilə ilk rus qəzetinin nəşri və orada reklamın yayımı başlandı. Bu fakt daxili reklamın inkişafında böyük bir mərhələdir.
Sonra malların əsas dövriyyə vasitəsi yarmarkalar idi.
Daha sonra köşklər (müvəqqəti işıq, adətən taxtalardan hazırlanır), müxtəlif ehtiyaclar üçün tikililər (ticarət, yaşayış, anbar və s.)
Artıq 19-cu əsrin əvvəllərindən əlyazma və çap olunmuş plakatlar geniş yayıldı.
20-ci illərdən 80-ci illərə qədər reklamın dominant janrı siyasi poster idi. Bir çox reklam şüarları deyimlərə çevrildi, məsələn:
"Aeroflot təyyarələri ilə uçun!"
“Vətəndaşlar! Pulunuzu əmanət bankında saxlayın!”
"Qənaət edin - maşın alın!"
Onun unikallığı, birincisi, səs və vizual təsirin birləşməsi, ikincisi, bir anda böyük auditoriya tərəfindən müəyyən edilir.
İLƏ 
Televiziya reklamının əsasən 2 növü var:
*videolar *sponsorlu ekran qoruyucusu
*loqonun yerləşdirilməsi
*aparıcının anonsu və s.
Reklam hər bir insana fərqli təsir göstərir. Biz reklamın uşağa daha çox nə təsir etdiyini öyrənməyə çalışacağıq - müsbət və ya mənfi. İnternetdə reklamın uşaqlara təsiri ilə bağlı Rusiya Elmlər Akademiyasının İnsanlıq İnstitutunun araşdırmasına rast gəldik.
Pis təsir
Müsbət təsir
Sağlam həyat tərzini pozur (uşaqlar üçün əks göstəriş olan qida məhsullarının reklamı: çips, soda, saqqız və s.)
Ailədəki münasibətlərə təsir edir (ailədəki münaqişələr, uşağa reklamdan bir şey alınmadıqda inciklik).
İntellektə mənfi təsir göstərən problemləri həll etmək üçün sadə üsullar təklif edir (əgər ev tapşırığını edə bilmirsinizsə, çips yeyin).
Uşağın şəxsiyyətinə mənfi təsir göstərir (gözəllik ideallarını tətbiq edirlər: səyahət, paltar, reallıqdan çox uzaq olan avtomobillər).
Yeni məhsullardan xəbərdar olmağa kömək edir.
Uşaqların oxşamağa çalışdığı məşhur insanların şəkillərindən istifadə edir.
Bir çox yeni şeylər öyrənməyə kömək edir (dişlərinizi gündə iki dəfə fırçalayın və müntəzəm olaraq diş həkiminə baş çəkin və s.)
Nəticə: Bu cədvələ baxaraq belə nəticəyə gələ bilərik ki, Rusiya Elmlər Akademiyasının İnsanlıq İnstitutunun məlumatına görə, televiziya reklamının mənfi təsiri müsbətdən daha çoxdur, buna görə də uşaqların reklamlara baxmasına nəzarət etmək vacibdir.
Rusiya Elmlər Akademiyasının İnsan İnstitutu bəzi tövsiyə və tövsiyələr verir:
övladınıza reklamın nə dediyini, nə etməli, nə etməməli, reklamın kimə faydası olduğunu deyin,
uşaq kifayət qədər pulu olmayan bir şey almağı tələb edərsə, uşağa bunu deyin.
III. PRAKTİKİ HİSSƏ
TƏLƏBƏLƏRİN SOSİOLOJİ SORĞU
Rusiya Elmlər Akademiyasının Humanitar İnstitutunun alimləri, psixologiya elmləri namizədi Natalya Nikolaevna Avdeeva və aspirant Natalya Aleksandrovna Fominıx Moskva məktəblərində uşaqların televiziya reklamını qavrayışını, onun təsirini, eləcə də sosial şəbəkələrə təsirini öyrənmək üçün sosioloji sorğu keçiriblər. valideynlərin reklamı qavrayışının və münasibətinin xüsusiyyətləri. Tədqiqatda Moskvanın müxtəlif məktəblərindən 50 məktəb şagirdi və 20 valideyn iştirak edib.
Məktəbimizdə də sosioloji sorğu keçirdik, araşdırmada məktəbimizdən 50 nəfər və 20 valideyn iştirak edib. Rusiya Elmlər Akademiyasının İnsan İnstitutu ilə eyni sualları verdik.
Sonda Rusiya Elmlər Akademiyasının İnsan İnstitutunun məlumatları ilə bizimkiləri müqayisə etdik və belə bir nəticəyə gəldik.
Sual №1: Reklama münasibətiniz necədir?
Nəticə: məlumatlardan belə çıxır ki, Moskva məktəblərində və məktəbimizdə oxuyan şagirdlərin yarıdan çoxu reklama mənfi münasibət bəsləyirlər, yəni ona baxmağı həqiqətən sevmirlər. Lakin tələbələrin yalnız 15-18%-i müsbət münasibət bəsləyir.
Şagirdlərin reklam çarxında yazılanlara inanıb-inanmaması aşağıdakı məlumatlarla mühakimə oluna bilər.
Sual №2: Siz reklama etibar edirsiniz?
Nəticə: diaqramdakı məlumatlar göstərir ki, daha çox uşaqlar reklamlara etibar etmirlər. Rusiya Elmlər Akademiyasının Humanitar İnstitutunun məlumatına görə, bu, ona görə baş verir ki, bu yaşda uşaqlar reklamın mənasını artıq başa düşürlər və onu adekvat qavrayırlar.
Növbəti sual uşaqların reklam və tematik üstünlüklərini müəyyən etmək üçün lazım idi.
Nəticə: həm Moskva məktəbliləri, həm də məktəbimizin tələbələri arasında ən populyarı yemək, içki və oyuncaqlar üçün reklamlardır, çünki uşaqların üçdə birindən bir qədər çoxu onları adlandırır. Respondentlərin təxminən ¼-i cizgi filmləri, filmlər və kosmetika reklamlarını bəyənir. Az sayda uşaq məişət texnikası və geyim kimi sahələri qeyd edib. Buradan belə çıxır ki, uşaqlar, bir qayda olaraq, cizgi filmi personajlarından və ya heyvanlardan tez-tez istifadə olunan fərdi və ya qeyri-adi hekayələri xatırlayırlar.
Nəticə: tədqiqatın nəticələri göstərdi ki, ümumiyyətlə, reklam istehlakçıların üstünlüklərinin formalaşmasında həlledici rol oynamır, yəni uşaqların şüurunu manipulyasiya etmək vasitəsi kimi çıxış etmir. Yəni reklam heç də həmişə uşaqların şüuruna mənfi təsir göstərmir.
VALİDEYNLƏRİN SOSİOLOJİ SORĞU
İşin növbəti mərhələsi həmin şagirdlərin valideynlərinin fikirlərini öyrənmək olub. Valideynlərə digər suallar da verildi. Və yenə də məlumatlarımızı Rusiya Elmlər Akademiyasının İnsanlıq İnstitutunun alimlərinin sorğusunun məlumatları ilə müqayisə etdik.
Yuxarıda qeyd etdiyimiz kimi, Moskva məktəblərində olduğu kimi eyni sayda valideynlə, 20 nəfərlə müsahibə apardıq.
Birinci suala: Reklama münasibətiniz necədir? belə məlumatlar aldıq.
Nəticə: Sorğuda iştirak edən valideynlərin əksəriyyətinin reklama qarşı mənfi münasibəti var ki, bu da tələbə sorğusunun məlumatları ilə üst-üstə düşür, dördüncüsü müsbət, ən kiçik hissəsi - 10 - 14% - seçici münasibət göstərir, bəzilərini bəyənir, bəzilərini bəyənmir.
İkinci sual: Sizcə, reklam uşaqlarınıza necə təsir edir?
Nəticə: Tədqiqatda iştirak edən valideynlərin 50%-dən çoxu reklamın övladına mənfi təsir etdiyini, valideynlərin dörddə biri cavab verməkdə çətinlik çəkdiyini, lakin valideynlərin 8-10%-i reklamın övladına müsbət təsir etdiyini bildirib.
T 
üçüncü sual: Övladlarınız sizdən reklam olunan məhsulları almağı xahiş edir?
Nəticə: Tədqiqatın nəticələrinə əsasən belə bir nəticəyə gəldik ki, uşaqların əksəriyyəti hələ də valideynlərindən promosyon əşyaları almağı xahiş edirlər və Moskva məktəbliləri bunu daha çox edirlər - 80%, bizim məktəbimizin şagirdləri isə 62%. Bu, təbii ki, maddi xərclərdən, tələbələrin və onların valideynlərinin yaşayış yerindən asılıdır.
Buradan belə çıxır ki, televiziya reklamları, şübhəsiz ki, uşaqlara təsir göstərir.
Valideynlərin dediyinə görə, uşaqların əksəriyyəti reklamları vizual və səsindən tanıyır, bununla belə, reklam olduğu üçün fəaliyyətlərini yarımçıq qoymur, reklamı digər proqramlardan üstün tutmurlar.
NƏTİCƏ
İşimizin əvvəlində bir fərziyyə irəli sürdük: reklamın uşaqlara yalnız mənfi təsir edib-etmədiyini öyrənmək.
Bir çox ədəbiyyatı araşdıraraq belə bir nəticəyə gəldik: reklamın, məsələn, girişlərdəki lövhələrdən, eybəcər cizgi filmlərindən və zəmanəmizin digər anlarından daha çox uşaqların şüuruna təsir etməsi ehtimalı azdır.
Amma rəy sorğusuna və əldə olunan məlumatlara əsasən belə qənaətə gəlmək olar ki, buna baxmayaraq, reklamın mənfi təsiri müsbətdən daha çoxdur. Lakin, böyük çatışmazlıqlara baxmayaraq, reklamın hələ də bəzi üstünlükləri var.
Birincisi, uşaq mədəniyyətinin formalaşması üçün vacib olan, indi dəbdə olan və aktual olanlar haqqında məlumat verir.
İkincisi, uşağın yaddaşını müəyyən dərəcədə inkişaf etdirir. Uşaqlar reklam şüarlarını və sitatları xatırlayırlar.
Beləliklə, hər kəs televiziya reklamının uşaqlara reklam təsirinin həm müsbət, həm də mənfi tərəflərini özü üçün tapır, lakin biz yenə də reklamın üstünlüklərinə üstünlük veririk, baxmayaraq ki, bu, bizim fikrimizdir.
V. BİBLİOQRAFİK SİYAHISI
Berdyshev S.N. Effektiv xarici reklam. – Nəşriyyat: Daşkov və Ko., - 2010 – 132 s.
İstifadə olunan internet resursları:
Brockhaus və Efronun kiçik ensiklopedik lüğəti
Peşəkar kopirayterlər, PR mütəxəssisləri, psixoloqlar hər gün çalışırlar ki, biz məhsulların yanından keçməyək, mallara baxmayaq və mütləq onları alacağıq. Bunu necə edəcəyimizi, gözümüzü və qulaqlarımızı geniş açmağa məcbur etməyi yaxşı bilirlər. Rəngarəng rənglər, cazibədar personajlar, yaddaqalan musiqi. Üstəlik bir az hiylə - reklam həmişə daha yüksək səslənir. Film reklamlarla kəsiləndə böyüklər nə edir? Səsi söndürün, kanalı dəyişin. Uşaqlar nə edir? Onu daha da ucaldacaq və reklam çarxının şən ritmi ilə birlikdə oynayacaq.Psixoloqlar reklamın uşağın psixikasına təsirini dəqiq bilmirlər. Bəziləri deyir ki, reklam uşaq psixikasına zərərli deyil, onların nöqteyi-nəzərindən onun hətta üstünlükləri də var. Reklam uşaqların subkulturasını stimullaşdırır, uşağa dəbli olmaq imkanı verir, yaddaş formalaşdırır, uşağa əmtəə-pul münasibətlərinin nə olduğunu başa düşməyə öyrədir.
Digərləri isə reklamın uşaqların zəif zehni üçün çox zərərli olduğunu iddia edirlər. Reklam uşaqları hədsiz həyəcanlı və aqressiv edir: kadrların sürətli dəyişməsi, yüksək səs, xüsusi effektlər və səsin gücü uşağın psixikasına ciddi yükdür. Reklam həm də şəxsi inkişafa mənfi təsir edir, saxta dəyərlər və ideallar yaradır.
Bəs hansı psixoloq haqlıdır? Reklamın uşaqlara bu qədər güclü təsirinin arxasında hansı sirrlər var?
Və bütün reklamlar bizim əsas impulsumuzu - əylənmək üçün oyanmaq üzərində qurulub. Reklamın əsas məqsədi insanın ağlı ilə istəklərini idarə edə bilməsinin qarşısını almaqdır. Amma uşaq üçün məmnunluq hissi onun zehni inkişafının qarantıdır ki, bunun nəticəsində uşaq reklamçıların hiylələrinə asanlıqla tab gətirir.
Həzz almaq təklifi dərhal vizual təsvirlər və ritmlə gəlir və bundan əlavə, hər şey çox tez baş verir: heç bir səy göstərməyə ehtiyac yoxdur! Reklamda iddia olunur ki, nağıl var, bütün arzularınız asanlıqla gerçəkləşəcək, sadəcə məhsulu alın. Buna görə də uşaqlar dəfələrlə reklamlara baxmaqdan həzz alır, özlərini reklam personajları kimi təsəvvür edirlər.
Sorğulara görə, reklamlara baxanların əksəriyyətini 4-6 yaş arası uşaqlar təşkil edir, yaş artdıqca uşaqlar daha az və daha az reklamlara sona kimi baxırlar, amma yenə də uşaqlar reklamlara daha diqqətlə və daha tez baxırlar.
Reklam agentlikləri bu faktlardan istifadə edərək reklam çarxları yaradarkən uşaqların qavrayışına arxalanırlar. Uşaqlar üçün başa düşülən dildən istifadə edərək, çərçivələri sürətlə dəyişdirən parlaq ekran qoruyucuları ilə qarşılaşırlar və şok ifadələr icad edirlər. Və bu, təkcə uşaqlara deyil, hər birimizin içindəki uşağa da aiddir.
Bu statistikaya necə baxaq: ABŞ-da 4-12 yaş arası uşaqlar hər il cib pullarından təxminən 4 milyard dollar xərcləyirlər.
7-15 yaşlı Moskva məktəbliləri ildə təxminən 40 milyon dollar xərcləyirlər. Bu rəqəmlər valideynlərin uşaqlar üçün hədiyyələrə xərclədiyi pulları nəzərə almır. Üstəlik, valideynlər alış-veriş seçərkən həmişə uşaqlarının fikirlərini nəzərə alırlar.
Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin
Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.
Oxşar sənədlər
Reklamın sosial-iqtisadi problemləri, onun tarixi və cəmiyyətdəki rolu. Reklam üçün motivasiya və ehtiyac. Müasir audiovizual reklam vasitələrinin istehlakçı qavrayışındakı tendensiyalar və təsiri. Reklam fəaliyyətlərinin səmərəliliyi.
kitab, 23/01/2011 əlavə edildi
Yerli və xarici sosial psixologiyada reklam problemi. Reklamın istehlakçıya təsiri. Effektiv reklamın psixoloji xüsusiyyətləri. Reklam agentliyinin əməkdaşları tərəfindən reklam qavrayışının empirik öyrənilməsi, nəticələrin qiymətləndirilməsi.
dissertasiya, 20/10/2011 əlavə edildi
Rusiyada reklamın tarixi. Reklamın əsas növləri və onların xüsusiyyətləri. Reklamın lehinə və ya əleyhinə olan arqumentlər, onun mümkün məhdudiyyətləri. Müxtəlif yaşlarda olan insanlar arasında süd istehlakı ilə bağlı sorğunun aparılması. Mağazalarda süd qiymətlərinin müqayisəsi.
test, 23/12/2014 əlavə edildi
Reklama diqqəti cəlb etməyin psixoloji aspektləri. Reklamda çoxluq: təkrar və intensivlik. Reklamın dinamikası, kontrastı və ölçüsü, onun emosionallığı. Televiziya, çap, radio və internet reklamının üstünlükləri və xüsusiyyətləri.
test, 01/30/2011 əlavə edildi
Rus mədəni ənənəsində tərbiyə olunan tamaşaçılar tərəfindən televiziya reklamı janrında hazırlanmış və geniş yayılmış mədəni ənənələrə aid olan ünsiyyət mesajlarının qavranılmasının xüsusiyyətləri: Avropa, Amerika və Şərq.
kurs işi, 30/04/2009 əlavə edildi
Rəngin reklamda rolu və mənası, onun vizual qavrayışının psixoloji xüsusiyyətləri, ahəngdar birləşməsi. Prioritet rəng birləşmələrinin müəyyən edilməsi. Reklam məhsullarının istehlakçı seçimi meyarları. Reklamda rəngin vizual qavranılması.
kurs işi, 24/07/2011 əlavə edildi
Gender fərqlərinin və audioreklamın qavranılmasının xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi. reklam qavrayışının perspektivli vasitələrinin müəyyən edilməsi. Reklam kommunikasiyalarının inkişaf tarixi. İstehlak sferasında insanların davranışlarının proqramlaşdırılması. Reklamın psixoloji təsiri.
mücərrəd, 06/05/2016 əlavə edildi
Reklamın inkişaf konsepsiyası və tarixi. Televiziya reklamının üstünlükləri və mənfi cəhətləri. Reklamın iqtisadi və psixoloji effektivliyi. Televiziya auditoriyasının ölçülməsi. Televiziyaya xas olan məhdudiyyətlər. Rusiyada reklam təcrübəsinin xüsusiyyətləri.
kurs işi, 27/04/2011 əlavə edildi