Böyük qrupda nitqin inkişafı üçün əyləncə. "Ana dilinin qeyd edilməsi" böyük qrupunda nitqin inkişafı üzrə əyləncənin xülasəsi

MBDOU 55 nömrəli “Ryabinka” uşaq bağçası

Nitqin inkişafı üçün əyləncənin xülasəsi "Kitab küncündə"

böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün

Buldakova İrina Vasilievna

Müəllim loqoped

Nitqin inkişafı üçün əyləncə "Kitab küncündə"

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün.

Hədəf: Uşaqların rus xalq və orijinal nağılları, əsərləri, şeirləri ilə nə dərəcədə tanış olduqlarını, onların adlarını, dialoqlarını, personajlarını bilib-bilmədiklərini, baş qəhrəmanı xarakterizə edə bilib-bilmədiklərini, nağıl ideyasını başa düşdüklərini öyrənin. ; uşaqların nitqinin ifadəliliyini yaxşılaşdırmaq, cavab verərkən müxtəlif növ cümlələrdən istifadə etmək bacarığını möhkəmləndirmək; uşaqların yaddaşını, yaradıcı təxəyyülünü və fantaziyasını inkişaf etdirmək.

Avadanlıq:İ.Tokmakovanın “Oxu ​​mənə, ana” şeiri, plakat, kitablar (illüstrasiyalar): C. Perro “Qırmızı papaq”, S.Marşak “Naməlum qəhrəmanın nağılı”, rus xalq nağılı “Qazlar-qu quşları” , A. Barto “Oyuncaqlar haqqında”, oyuncaqlar, teatr (maskalar) “Teremok”.

Əyləncənin inkişafı:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün sizinlə kitab küncündə görüşürük. İnsanın özünü oxuya bilməsi çox yaxşıdır. Demək olar ki, bütün uşaqlarımız da oxuya bilir. İ.Tokmakovanın “Oxu ​​mənə, ana” şeirinə qulaq asın.

Anam mənə kitab oxuyanda

Özümə oxuduğum heç də bu deyil.

Baxmayaraq ki, mən hərfləri mükəmməl bilirəm

Mən artıq Aiboliti özüm oxumuşam.

Ancaq ana yanında kitabla oturursa,

Bu kitab dinləmək çox maraqlıdır!

Sanki təkər evində cəsur bir kapitan var,

Kim pis quldurlardan qorxmur,

Bu, yalnız - özüm!

Ya da sərhəddə patrula gedirəm,

Ya da günəşə doğru gedən bir raketdə,

Qorxmaz astronavt da mənəm!

Səndən xahiş edirəm, mənə oxu, ana,

Bu gün özümü quşa çevriləcəyimi hiss edirəm

Və mən yazıq Düyməni xilas edəcəm!

Kitabların uzun ömürlü olması üçün onlara qayğı göstərmək lazımdır. Kitablarla işləmək üçün hansı qaydaları bilirsiniz? (Müəllim üzərində “Bu kitab xəstədir: qardaşım onu ​​cırıb. Xəstəyə yazığım gəlsin: götürüb yapışdıracağam” yazısı olan plakat göstərir).

Uşaqlar: uşaqların cavabları.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, şəkildən kitabı təxmin edə bilərsinizmi? Gəlin bir tahmin oyunu oynayaq! (müəllim uşaqlara əsərlər üçün illüstrasiyalar göstərir: “Qırmızı papaq”, “Naməlum qəhrəmanın nağılı”, “Qu qazları”. Uşaqlar əsərləri təxmin edirlər.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün qrupda hansı oyuncaqlarımız var. Onlar haqqında şeirlər bilirsinizmi?

(Uşaqlar A. Bartonun "Oyuncaqlar haqqında" seriyasından şeirlərini xatırlayırlar: "Ayı yerə atdılar", "Məşuqə dovşanı tərk etdi", "Mən atımı sevirəm", "Bizim Tanya yüksək səslə ağlayır"

Tərbiyəçi:Əla! İndi sözləri dinləyin və hansı personajlara və hansı əsərə aid olduqlarını düşünün:

"Mənim bığım yoxdur, amma bığım var,

Pəncələr deyil, pəncələr,

Dişlər yox, dişlər...”

"Ah, boğulsam,

Düşsəm,

Xəstələrə nə olacaq?

Mənim meşə heyvanlarımla?

Yaxşı, onlar bu tapşırığın öhdəsindən gəldilər!

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu sözlərin hansı əsərdən olduğunu xatırlayın:

Uç, uç, ləçək,

Qərbdən Şərqə ....

Uşaqlar: uşaqların cavabları.

Tərbiyəçi: Düzdür, bunlar "Çiçək - Yeddi Çiçək" nağılındakı sözlərdir. Bu nağılın baş qəhrəmanının kim olduğunu xatırlayırsınızmı?

Uşaqlar: qız Zhenya.

Tərbiyəçi: Yeddi güllü çiçəyi haradan alıb?

Uşaqlar: uşaqların cavabları.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, sizcə Zhenya yeddi çiçəkli ləçəkləri düzgün atdı, niyə?

Uşaqlar: uşaqların cavabları.

Tərbiyəçi: Yaxşı oğlanlar!

Tərbiyəçi: Unutmayın, bu yaxınlarda bir zarafat öyrəndik: "Sən və mən gəzirdik", gəlin oynayaq.

Müəllim və uşaqlar komik dialoq oyunu oynayırlar:

səninlə getdik?

Gingerbread tapdınız?

Nə? və s. 6-7 dəfə təkrarlanır.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin teatr oynayaq. (Uşaqların bəziləri tamaşaçı olaraq qalır, digər hissəsi isə "Teremok" nağılını göstərir)

Tərbiyəçi: Kitab məclislərimiz başa çatmaq üzrədir. Kitab guşəsindən zövq aldınızmı? Mən də sizinlə oynamaqdan həzz aldım. (Müəllim bütün uşaqlara suvenir kimi kiçik kitablar verir.)

Böyük qrupda nitqin inkişafı üçün əyləncə xülasəsi

Materialın təsviri: Bu xülasə yaşlı qrupların uşaq bağçası müəllimləri üçün faydalı olacaqdır.
Hədəf: Ardıcıl nitqin inkişafı.
Tapşırıqlar:
1. Nağıllar haqqında bilikləri möhkəmləndirin.
2. Uşaqların tapmacaları həll etmək bacarığını inkişaf etdirin.
3. Monoloji, dialoq, ardıcıl nitq inkişaf etdirin.
4. Tanınmış və sevilən nağıllara və dostluğa emosional münasibət tərbiyə edin.
Avadanlıqlar: maqnitofon, ləçəkli çiçək, gözəl nitqin oyuncaq pərisi, nağıllarla illüstrasiyalar
əyləncə kursu:
pedaqoq: - Uşaqlar, bu gün qrupa gələndə qeyri-adi bir şey hiss etdinizmi? (qeyri-adi çiçək).
Tərbiyəçi: Sizcə bunu bizə kim verə bilərdi? (uşaqların cavabları).
-Və bunu Biliklər diyarında yaşayan Gözəl Söz Pərisi verib. O, tələsik idi və "Rechtsvetik"i tapşırıqlarla tərk etdi. Kim tapşırığın öhdəsindən daha yaxşı gəlirsə, onu sürpriz gözləyir, ona görə də çox çalışın.Və tapşırıqlar nitq çiçəyinin ləçəklərində yazılıb.Tapşırıqları yerinə yetirməklə biz gözəl nitq pərisinə dərs zamanı öyrəndiklərimizi göstərəcəyik. il, bəs, hazırsınız?
Belə ki 1 tapşırıq gözəl nitq pərisi şən dil haqqında nağılı xatırlamağı təklif edir.Mən nağılı danışacağam, siz isə dilin hərəkətlərini göstərəcəksiniz.
"Şən dil haqqında" nağılı
Ağız evdir, dodaq qapıdır.
Bu evdə kim yaşayır?
Bu evdə dostum,
Şən Dil yaşayır.
Oh, və o, ağıllı oğlandır,
Və bir az yaramaz.
(Ağız açıqdır, dar dil bir neçə dəfə göstərilir. “Ox” məşqi.)
Şən Dilimiz
Yanına çevrildi.
Sola baxır, sağa baxır...
Və sonra yenidən irəli,
Burada bir az dincəl.
("Saat", "İlan" məşqləri.)
Pəncərəni dil açdı,
Və çöldə istidir.
Dilimiz uzandı
Bizə geniş gülümsədi,
Sonra gəzməyə getdim,
eyvanda günəş vannası qəbul edin.
(“Təbəssüm”, “Sting”, “Ox” məşqi.)
Verandada yatmaq
Yelləncəyə qaçdı.
Cəsarətlə uçdu...
Ancaq işə başlamağın vaxtıdır.
("Spatula", "Yelləncək" məşqləri.)

Həyətinə tələsdi,
Hasar düzəltmək üçün.
Tez işin başına keçdi
Və iş qaynamağa başladı.
(“Hasar” məşqi.)
Dırnaqlar, çəkic və kəlbətinlər -
Dülgərə lazım olan şeylər.
Çəkic "knock-knock!"
O, dilin ən yaxşı dostudur.
(Ağız bağlıdır. Dişlər üzə çıxır. Dilin gərgin ucu ilə “t-t-t”-ni dəfələrlə təkrarlayaraq dişlərə vurun.)
Yanında boya qutusu var.
Hasarın yenilənməsi lazımdır.
Qotaz rəqs etməyə başladı,
Hasarımız tanınmazdır.
"Rəssam" məşqi.)
Dilimiz işi bitirdi.
O, təhlükəsiz istirahət edə bilər
- Atımı gəzməyə aparacağam,
Mən onun üçün qarmon çalacağam.
Mən futbol oynayıram
Mən də qol vuracağam.
Çox çətin bir iş -
Topu qapıya sürün.
("At", "Akkordeon", "Futbol" məşqləri.)
Günəş dağın arxasında gizləndi,
Dil evə getdi.
Qapını bağladı.
Yataqda uzanıb susdu.
("Slayd", "Spatula" məşqləri.)
Yaxşı, birinci tapşırığı yerinə yetirdin.Gəlin ikinci ləçəyi qoparaq.
“Əksini deyin” tapşırığı
Pinokkio şən, Pierrot isə kədərlidir
Qarğa ağır, kəpənək yüngüldür
Cadugər pisdir, pəri isə yaxşıdır
Magistral yol genişdir, amma yolu dardır
Okean dərin, gölməçə isə dayazdır
İlan hamar, tülkü isə tüklü,
Meşədəki canavar acdır, amma meşədəki it yaxşı qidalanır
Yayda isti, qışda soyuq,
Şam hündür, yolka isə alçaqdır
Koltuklar uzun, corablar isə qısadır
Çörək yumşaqdır, amma kraker sərtdir
Gecələr qaranlıq, gündüzlər işıqlıdır
Hörümçək toru nazikdir, amma kəndir qalındır
Ulduz kiçikdir, amma günəş böyükdür

Növbəti ləçəkdən qoparırıq.
- Uşaqlar, nağılları sevirsinizmi? (Uşaqların cavabları)
Tapmacaları tapın.
1) Çirkli insanlardan qaçdı
Kuboklar, qaşıqlar və tavalar
Onları axtarır, çağırır.
Və yolda göz yaşları tökülür. (Fedora) "Fedorinonun kədəri" nağılı
2) Və kiçik dovşan və dişi canavar -
Hamı müalicə üçün onun yanına qaçır. (Aibolit) "Doktor Aibolit" nağılı
3) rulonları udmaq,
Bir oğlan sobaya minirdi.
Kəndi gəzdi
Və o, şahzadə ilə evləndi. (Emelya) nağıl "Çorbanın əmri ilə".
4) Ananı südlə gözlədi
Qurdu evə buraxdılar,
Bunlar kimdi
Kiçik uşaqlar? (Yeddi balaca keçi) “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılı
5) Sadə sualımın üstündə
Çox səy sərf etməyəcəksiniz
Uzun burunlu oğlan kimdir?
Günlüklərdən düzəldib. (Papa Karlo) "Qızıl açar" nağılı
4 ləçək tapşırığı.Məndə sait və samit səslərin yazıldığı kublar var.Amma hamısı qarışıb.Sizin tapşırığınız kubları 2 qrupa ayırmaqdır.1 sait.2 samit.Amma çaşqınlıq olmasın deyə ilk öncə saitin necə olduğunu xatırlayaq. səslər samitlərdən fərqlənir.
5 ləçək. Mən sənə şeir oxuyacağam, sən isə səhvləri düzəldərsən. Və komanda kapitanı əlavə edilən sözdə neçə heca olduğunu göstərəcək. Şeir nümunələri:
Sobadan tüstü çıxır və içində ləzzətli ÇƏKƏK bişirilir. (doğrudur - pasta)
Arı çiçəkdən nektar içəcək və şirin BUZ edəcək. (bal)
Qayıq çay boyu üzür və ŞAM kimi üfürür. (soba)
Kim qoz-fındıqları incə parçalayır? Yaxşı, əlbəttə ki, bu bir İSTİLƏNİCİ QIZIQCİDİR. (dələ)
Hər ehtimala qarşı gurultulu yağış bizi gətirdi. (bulud)
Bizə isə bir ləçək qalıb.Gözəl nitq pərisi kitabı açıb bir rəsm gördü, ancaq rənglənmir.Yalnız (L) səsi olan əşyaları rəngləndirmək lazımdır.Afərin,hər şeyi tamamladın. pərinin tapşırıqları.Və o, sənə sürpriz buraxdı, özünə kömək et.
Qırmızı çiçəklərimiz
Ləçəklərin yayılması
Külək bir az nəfəs alır,
Ləçəklər yellənir.
Qırmızı çiçəklərimiz
Ləçəklər bağlanır
Başlarını yelləyirlər,
Sakitcə yuxuya gedirlər.

"Oyuncaqlar" orta qrupunun uşaqları üçün nitq inkişafı üçün əyləncə

Hədəf: Uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə yaradın, uşaqların A. L. Bartonun əsərləri haqqında biliklərini möhkəmləndirin, uşaqların fəaliyyətini, nitqin ifadəliliyini, yaddaşını inkişaf etdirin, uşaqlarda özünəinam hissini inkişaf etdirin.
Tapşırıqlar: nitq fəaliyyətini, uşaqların ardıcıl nitqini, yaddaşını, diqqətini, təfəkkürünü inkişaf etdirmək; ədəbi əsərlərə maraq yaratmaq;
İlkin iş: qrupda A. Bartonun şeirlərini oxumaq, əsərlər üçün illüstrasiyalara baxmaq.
Material: oyuncaq şəkilləri - ayı, öküz, dovşan, at, Tanya kuklası; ayı oyuncağı, qabırğalı yol; top.
Əyləncənin inkişafı.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, bu gün sizə kim gəldi! Bu ayı Mixaildir! O, sizə maraqlı şəkillər gətirdi və sizinlə oynamaq istəyir, istəyirsiniz?
Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Tapmacanı tapın:

Onu döyürlər, amma o, ağlamır, sadəcə daha yüksək, daha yüksək tullanır?

(Top)
Tanyamız yüksək səslə ağlayır,
Topu çaya atdı.
Sus, Tanechka, ağlama,
Top çayda boğulmayacaq.
Tərbiyəçi: Tanyanı sakitləşdirmək üçün onunla bir oyun oynayacağıq.
Oyun "Hansı, hansı, hansı." (Günəş dairəvi, sarı, parlaq; göy mavi, gözəl; kukla gözəl, yeni; ev böyük, narıncı və s.)
Uşaqlar stullarda otururlar.
Tərbiyəçi: Bu kimdir?

Uşaqlar: dovşan

Tərbiyəçi: Bir dovşan haqqında bir şeir bilirsinizmi?
Müəllim və uşaqlar şeiri xatırlayırlar:
Sahibi dovşanı tərk etdi.
Bir dovşan yağışda qaldı.
Mən skamyadan qalxa bilmədim,
Mən tamamilə yaş idim.
Tərbiyəçi: Gəlin dovşanı sakitləşdirək və "Bu, dovşanın ad günüdür" oyununu oynayaq.

S: Dovşanın ad günüdür. Dovşan müxtəlif yeməklər hazırladı (obyekt şəkillərini göstərir: qoz-fındıq, balıq, bal). Dovşan kimin üçün qoz-fındıq hazırladığını təxmin edin? Balıq? bal?

D: qoz-fındıq - dələ

Balıq - tülkü

Ayı üçün bal

Tərbiyəçi:

Görün necə gözələm

Həm quyruğu, həm də yalı yaxşıdır,

Tırtıltı, tıqqıltı, tıqqıltı, dırnaqlar döyülür,

Gəzintiyə çıxmaq istəmirsiniz? Bu kimdir?

(At)

Müəllim və uşaqlar şeiri xatırlayırlar:
Mən atımı sevirəm
Mən onun kürkünü hamarca fırçalayacağam.
Quyruğunu daraqla hamarlayacağam,
Və ziyarətə at belində gedəcəm.
Tərbiyəçi: At necə vurur? (uşaqlar göstərir). Gəlin atlar kimi çapaq.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, kimdir?

Uşaqlar: Buğa.
Müəllim və uşaqlar şeiri xatırlayırlar:
Buğa yeriyir, yellənir,
Gedərkən ah çəkir:
- Oh, lövhə bitdi,
İndi yıxılacağam!
Tərbiyəçi: Gəlin Bull-a qabırğalı yolda necə getməyi göstərək

düşməmək üçün diqqətlə.
Tərbiyəçi: Əla.
Tərbiyəçi:

Çubuq və böyük

Qışda kim yuvada yatır?

Uşaqlar cavab verir... (ayı.)
Müəllim və uşaqlar şeiri xatırlayırlar:
Ayı yerə atdılar.
Onlar ayının pəncəsini qoparıblar.
Mən hələ də onu tərk etməyəcəyəm.
Çünki o yaxşıdır.
Tərbiyəçi: Gəlin ayı ilə "Mehribanlıqla zəng et" oyununu oynayaq - uşaqlar bir dairədə durur və ayı bir-birinə ötürür və ona mehriban, xoş sözlər deyirlər.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, ayı ilə oynamağı xoşlayırdınızmı? Bu gün kimi gördük? Onlar nə edirdilər?

Uşaqlar: (uşaqların cavabları).

Tərbiyəçi: Gəlin ayı ilə vidalaşaq!

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
təhsil müəssisəsi 33 saylı uşaq bağçası
Altay bölgəsi, Slavqorod.

Nitqin inkişafı üçün əyləncə
"Prostokvaşinodan tapmacalar"

Tərbiyəçi: Melnik A S.
MBDOU 33 saylı uşaq bağçası
Altay diyarı, Slavqorod

Proqram təminatı vəzifələri:
Uşaqların nitqində sinonimlərdən istifadə etmək və istifadə etmək üçün bilik, bacarıq və bacarıqları möhkəmləndirmək;
Sifətləri seçmək bacarığını gücləndirmək;
Uşaqlara mimika və jestlər vasitəsilə qəhrəman obrazını çatdırmağı öyrətmək;
Uşaqların obyektləri bir əlamətə görə təsnif etmək qabiliyyətini gücləndirməyə davam edin.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün bizim oyunumuzu izləmək və oyunumuzda iştirak etmək üçün qonaqlar gəldi. Qonaqlar necə qarşılanır? Gəlin salamlaşaq və qonaqlarla görüşək.
barmaq oyunu "Qonaqlar"
Uşaqlar qonaqları dəvət etməyə başladılar,
Uşaqlar qonaqları müalicə etməyə başladılar.
Hər qonaq mürəbbə aldı.
Barmaqlarım o müalicə ilə bir-birinə yapışdırıldı.
Sadəcə xurma ilə ovuc üçün basdı.
Qonaqlar hətta qaşıq ala bilmirlər.
Bu gün uşaq bağçamızda qəribə bir məktub aldıq. İndi görək kimdən gəldi. Zərfin üzərində bir tapmaca var, onu təxmin edək və onu bizə kimin göndərdiyini öyrənək.
Prostokvaşinoda yaşayır
Xidmətini orada həyata keçirir.
Poçt evi çayın kənarında yerləşir,
İçindəki poçtalyon dayıdır......
Peçkin xəbər verir ki, bizim üçün bir paket gəlib, lakin onu almaq üçün onun bizim üçün hazırladığı tapşırıqları yerinə yetirməliyik. İlk tapşırıq zərfdə hansı nağıl qəhrəmanlarının tapmacalarını təxmin etməkdir.
Nənəmin yanına getdim,
Piroqları ona gətirdim.
Boz canavar ona baxırdı,
Aldanıb uddu.
Südlü ananı gözləyirdik,
Və canavarı evə buraxdılar.
Bunlar kimdi
Kiçik uşaqlar?
O, hamının ən vacib sirridir,
Zirzəmidə yaşasa da:
Şalgamı bağdan çıxarın
Babama və nənəmə kömək etdi.
Meşənin kənarında,
Onlardan üçü daxmada yaşayır.
Üç stul və üç fincan var,
Üç çarpayı, üç yastıq.
İpucu olmadan təxmin edin
Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir?
Suala cavab ver:
Maşanı səbətdə kim apardı,
Ağac kötüyünün üstündə kim oturdu
Və bir pasta yemək istəyirsiniz?
Nağıl bilirsən, elə deyilmi?
Kim idi......
Əla! Tapşırığı tamamladıq! Peçkin yaxşı olsa da, bunun əksini edir. Sözləri də tərsinə deyək. (Uşaqlar bir dairədə durur) Müəllim topu hər uşağa atır və o, əks mənalı sözü çağırır.
Ağ deyirik, amma Peçkin qara, şirin-acı, böyük-kiçik, hündür-qısa, yağlı-arıq, səssiz-sakit, gündüz-gecə, uzun-qısa, xeyirxah-şər, soyuq-isti……….
Poçt şöbəsində Peçkindən şəkilləri yapışdırmağı xahiş etdilər, lakin o, yenidən hər şeyi qarışdırdı və əlavə birini yapışdırdı.
"Dördüncü təkər" oyunu oynanılır. Uşaqlar qruplara bölünür və əlavə olanları vurğulayaraq kartları toplayırlar. Sonra seçimlərini izah edirlər.
Tərbiyəçi: Prostokvaşinoda başqa kim yaşayırdı?
Uşaqlar: Matroskin pişik hələ də Prostokvaşinoda yaşayırdı.
Uşaqlar oyuncaq pişiyi tapır, onu bir-birinə ötürür və sifətləri tələffüz edirlər.
Tərbiyəçi: O necədir?
Uşaqlar: O, mehriban, tüklüdür... (uşaqların cavabları).
Tərbiyəçi: Sevindikdə, kədərlənəndə, qəzəblənəndə onun necə olduğunu göstərin... (uşaqlar göstərir)
Tərbiyəçi: Matroskinlə birlikdə oynayaq.Bədən tərbiyəsi keçirilir:
Bizim pişik kimi -
Böyük gözlər.
Bizim pişik kimi -
Kəskin caynaq.
Pişik özünü yuyur,
Hər gün daha təmiz olur.
Üzünü silkələyir
Yemək qalıqlarından.
Axşam isə ov edir
Siçanların arxasındakı şkafda
Və yaxşı oynayır
Tüklü pişiklərlə.
Tərbiyəçi: Ancaq Peçkin hələ də bağlamanı bizə vermir, bizim üçün başqa bir tapşırıq hazırladı. Bütün şəkilləri kəsib qarışdırdım. Gəlin hər şeyi götürüb öz yerinə qoymağınıza kömək edək.
“Şəkilləri uyğunlaşdır” oyunu oynanılır.
Tərbiyəçi: Beləliklə, bu tapşırığı tamamladıq. Peçkinin bütün tapmacaları həll edildi. Budur paketimiz, amma açılmır, üstündə qıfıl var. Gəlin kilidi açmağa çalışaq.
Barmaq gimnastikası “Qapıda qıfıl asılıb” həyata keçirilir.
Paket açılır və uşaqlar üçün yemək var.

Əlavə edilmiş fayllar

Nitqin inkişafı üçün əyləncə

Orta qrup

"Prostokvaşinodan tapmacalar"

Proqram təminatı vəzifələri:

Uşaqların nitqində sinonimlərdən istifadə etmək və istifadə etmək üçün bilik, bacarıq və bacarıqları möhkəmləndirmək;

Sifətləri seçmək bacarığını gücləndirmək;

Uşaqlara mimika və jestlər vasitəsilə qəhrəman obrazını çatdırmağı öyrətmək;

Uşaqların obyektləri bir əlamətə görə təsnif etmək qabiliyyətini gücləndirməyə davam edin.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün bizim oyunumuzu izləmək və oyunumuzda iştirak etmək üçün qonaqlar gəldi. Qonaqlar necə qarşılanır? Gəlin salamlaşaq və qonaqlarla görüşək.

barmaq oyunu "Qonaqlar"

Uşaqlar qonaqları dəvət etməyə başladılar,

Uşaqlar qonaqları müalicə etməyə başladılar.

Hər qonaq mürəbbə aldı.

Barmaqlarım o müalicə ilə bir-birinə yapışdırıldı.

Sadəcə xurma ilə ovuc üçün basdı.

Qonaqlar hətta qaşıq ala bilmirlər.

Bu gün uşaq bağçamızda qəribə bir məktub aldıq. İndi görək kimdən gəldi. Zərfin üzərində bir tapmaca var, onu təxmin edək və onu bizə kimin göndərdiyini öyrənək.

Prostokvaşinoda yaşayır

Xidmətini orada həyata keçirir.

Poçt evi çayın kənarında yerləşir,

İçindəki poçtalyon dayıdır......

Peçkin xəbər verir ki, bizim üçün bir paket gəlib, lakin onu almaq üçün onun bizim üçün hazırladığı tapşırıqları yerinə yetirməliyik. İlk tapşırıq zərfdə hansı nağıl qəhrəmanlarının tapmacalarını təxmin etməkdir.

Nənəmin yanına getdim,

Piroqları ona gətirdim.

Boz canavar ona baxırdı,

Aldanıb uddu.

Südlü ananı gözləyirdik,

Və canavarı evə buraxdılar.

Bunlar kimdi

Kiçik uşaqlar?

O, hamının ən vacib sirridir,

Zirzəmidə yaşasa da:

Şalgamı bağdan çıxarın

Babama və nənəmə kömək etdi.

Meşənin kənarında,

Onlardan üçü daxmada yaşayır.

Üç stul və üç fincan var,

Üç çarpayı, üç yastıq.

İpucu olmadan təxmin edin

Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir?

Suala cavab ver:

Maşanı səbətdə kim apardı,

Ağac kötüyünün üstündə kim oturdu

Və bir pasta yemək istəyirsiniz?

Nağıl bilirsən, elə deyilmi?

Kim idi......

Əla! Tapşırığı tamamladıq! Peçkin yaxşı olsa da, bunun əksini edir. Sözləri də tərsinə deyək. (Uşaqlar bir dairədə durur) Müəllim topu hər uşağa atır və o, əks mənalı sözü çağırır.

Ağ deyirik, amma Peçkin qara, şirin-acı, böyük-kiçik, hündür-qısa, yağ-arıq, səssiz-sakit, gündüz-gecə, uzun-qısa, xeyirxah-şər, soyuq-isti……….

Poçt şöbəsində Peçkindən şəkilləri yapışdırmağı xahiş etdilər, lakin o, yenidən hər şeyi qarışdırdı və əlavə birini yapışdırdı.

"Dördüncü təkər" oyunu oynanılır. Uşaqlar qruplara bölünür və əlavə olanları vurğulayaraq kartları toplayırlar. Sonra seçimlərini izah edirlər.

Tərbiyəçi: Prostokvaşinoda başqa kim yaşayırdı?

Uşaqlar: Matroskin pişik hələ də Prostokvaşinoda yaşayırdı.

Uşaqlar oyuncaq pişik tapır, onu bir-birinə ötürür və sifətləri tələffüz edirlər.

Tərbiyəçi: O necədir?

Uşaqlar: O, mehriban, tüklüdür... (uşaqların cavabları).

Tərbiyəçi: Sevinəndə, kədərlənəndə, qəzəblənəndə onun necə olduğunu göstərin... (uşaqlar göstərir)
Tərbiyəçi: Gəlin Matroskinlə birlikdə oynayaq

Bədən tərbiyəsi məşğələsi keçirilir:

Bizim pişik kimi -

Böyük gözlər.

Bizim pişik kimi -

Kəskin caynaq.

Pişik özünü yuyur,

Hər gün daha təmiz olur.

Üzünü silkələyir

Yemək qalıqlarından.

Axşam isə ov edir

Siçanların arxasındakı şkafda

Və yaxşı oynayır

Tüklü pişiklərlə.

Tərbiyəçi: Ancaq Peçkin hələ də bağlamanı bizə vermir, bizim üçün başqa bir tapşırıq hazırladı. Bütün şəkilləri kəsib qarışdırdım. Gəlin hər şeyi götürüb öz yerinə qoymağınıza kömək edək.

“Şəkilləri uyğunlaşdır” oyunu oynanılır.

Tərbiyəçi: Beləliklə, bu tapşırığı tamamladıq. Peçkinin bütün tapmacaları həll edildi. Budur paketimiz, amma açılmır, üstündə qıfıl var. Gəlin kilidi açmağa çalışaq.

Barmaq gimnastikası “Qapıda qıfıl asılıb” həyata keçirilir.

Paket açılır və uşaqlar üçün yemək var.