உயிரியல் பாடங்களில் ஒத்திசைவுகள். சின்க்வைன் என்றால் என்ன, அதை எப்படி செய்வது? வேதியியல் மற்றும் உயிரியலில் ஒத்திசைவுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

சின்குயின் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் அடிலெய்ட் க்ராப்ஸி என்ற அமெரிக்கக் கவிஞரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. ஜப்பானிய ஹைக்கூ மற்றும் டாங்காவால் ஈர்க்கப்பட்டு, க்ராப்ஸி ஐந்து வரி கவிதை வடிவத்தைக் கொண்டு வந்தார், மேலும் ஒவ்வொரு வரியிலும் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுவதன் அடிப்படையில். அவர் கண்டுபிடித்த பாரம்பரியமானது 2-4-6-8-2 என்ற எழுத்து அமைப்பைக் கொண்டிருந்தது (முதல் வரியில் இரண்டு எழுத்துக்கள், இரண்டாவது வரிசையில் நான்கு மற்றும் பல). ஆக, கவிதையில் மொத்தம் 22 அசைகள் இருந்திருக்க வேண்டும்.

டிடாக்டிக் சின்க்வைன் முதலில் அமெரிக்க பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்பட்டது. மற்ற அனைத்து வகையான ஒத்திசைவுகளிலிருந்தும் அதன் வேறுபாடு என்னவென்றால், இது எழுத்துக்களை எண்ணுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது அல்ல, ஆனால் ஒவ்வொரு வரியின் சொற்பொருள் விவரக்குறிப்பின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.

கிளாசிக் (கண்டிப்பான) செயற்கையான ஒத்திசைவு இவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது:

• 
  , ஒரு சொல், பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயர்;


• 
  இரண்டாவது வரி - இரண்டு உரிச்சொற்கள் அல்லது பங்கேற்பாளர்கள், இது தலைப்பின் பண்புகளை விவரிக்கிறது;


• 
  மூன்றாவது வரி - அல்லது gerunds, தலைப்பின் செயல்களைப் பற்றி சொல்வது;


• 
  நான்காவது வரி - நான்கு வார்த்தை வாக்கியம், தலைப்புக்கு ஒத்திசைவின் ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்;


• 
  ஐந்தாவது வரி - ஒரு வார்த்தை(பேச்சின் எந்தப் பகுதியும்) தலைப்பின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது; ஒரு வகையான விண்ணப்பம்.

இதன் விளைவாக, எந்தவொரு தலைப்புக்கும் அர்ப்பணிக்கக்கூடிய ஒரு குறுகிய, சந்தம் இல்லாத கவிதை.

அதே நேரத்தில், ஒரு செயற்கையான ஒத்திசைவில், நீங்கள் விதிகளிலிருந்து விலகலாம், எடுத்துக்காட்டாக, முக்கிய தலைப்பு அல்லது சுருக்கத்தை ஒரு வார்த்தையில் உருவாக்க முடியாது, ஆனால் ஒரு சொற்றொடரில், ஒரு சொற்றொடர் மூன்று முதல் ஐந்து சொற்கள் மற்றும் செயல்களைக் கொண்டிருக்கலாம். கூட்டு வார்த்தைகளில் விவரிக்க முடியும்.

ஒரு ஒத்திசைவை தொகுத்தல்

ஒத்திசைவுகளுடன் வருவது மிகவும் வேடிக்கையான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயலாகும், மேலும் இதற்கு சிறப்பு அறிவு அல்லது இலக்கிய திறமைகள் தேவையில்லை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், படிவத்தை நன்றாக மாஸ்டர் மற்றும் "உணர" வேண்டும்.

பயிற்சிக்காக, ஆசிரியருக்கு நன்கு தெரிந்த, நெருக்கமான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய ஒன்றை ஒரு தலைப்பாக எடுத்துக்கொள்வது சிறந்தது. மற்றும் எளிய விஷயங்களுடன் தொடங்குங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, "சோப்பு" என்ற தலைப்பை உதாரணமாகப் பயன்படுத்தி ஒத்திசைவை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.

முறையே, முதல் வரி- "வழலை".

இரண்டாவது வரி- இரண்டு உரிச்சொற்கள், ஒரு பொருளின் பண்புகள். என்ன வகையான சோப்பு? உங்கள் மனதில் தோன்றும் எந்த உரிச்சொற்களையும் நீங்கள் பட்டியலிடலாம் மற்றும் பொருத்தமான இரண்டைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். மேலும், பொதுவாக சோப்பின் கருத்து (நுரை, வழுக்கும், மணம்) மற்றும் ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் குறிப்பிட்ட சோப்பு (குழந்தை, திரவம், ஆரஞ்சு, ஊதா போன்றவை) இரண்டையும் ஒத்திசைவில் விவரிக்க முடியும். இறுதி முடிவு "வெளிப்படையான, ஸ்ட்ராபெரி" சோப்பு என்று சொல்லலாம்.

மூன்றாவது வரி- உருப்படியின் மூன்று செயல்கள். இங்குதான் பள்ளிப் பிள்ளைகள் அடிக்கடி சிக்கல்களை எதிர்கொள்கின்றனர், குறிப்பாக சுருக்கமான கருத்துக்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒத்திசைவுகள் வரும்போது. ஆனால் செயல்கள் என்பது ஒரு பொருள் தன்னுள் உற்பத்தி செய்யும் செயல்கள் மட்டுமல்ல, அதற்கு என்ன நடக்கிறது மற்றும் அது மற்றவர்களுக்கு ஏற்படுத்தும் தாக்கம் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உதாரணமாக, சோப்பு ஒரு சோப்பு பாத்திரத்தில் பொய் மற்றும் வாசனை மட்டுமல்ல, அது உங்கள் கைகளில் இருந்து நழுவி விழும், அது உங்கள் கண்களுக்குள் வந்தால், அது உங்களை அழ வைக்கும், மிக முக்கியமாக, அதை நீங்களே கழுவலாம். சோப்பு வேறு என்ன செய்ய முடியும்? முடிவில் மூன்று வினைச்சொற்களை நினைவில் வைத்து தேர்வு செய்வோம். உதாரணமாக, இது போன்றது: "இது வாசனை, அது கழுவுகிறது, அது குமிழிகள்."

நான்காவது வரி- ஒத்திசைவு தலைப்புக்கு ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. இங்கேயும், சில நேரங்களில் பிரச்சினைகள் எழுகின்றன - நீங்கள் தூய்மையின் ரசிகராக இல்லாவிட்டால், உண்மையில் கழுவ விரும்புபவர் அல்லது சோப்பை வெறுக்காதவர், சோப்பைப் பற்றி என்ன வகையான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்கலாம். ஆனால் இந்த விஷயத்தில், தனிப்பட்ட அணுகுமுறை என்பது ஆசிரியர் அனுபவிக்கும் உணர்ச்சிகள் மட்டுமல்ல. இவை சங்கங்களாக இருக்கலாம், ஆசிரியரின் கருத்துப்படி, இந்த விஷயத்தில் முக்கிய விஷயம், மற்றும் ஒத்திசைவு தலைப்பு தொடர்பான சுயசரிதையில் இருந்து சில உண்மைகள். உதாரணமாக, ஆசிரியர் ஒருமுறை சோப்பில் நழுவி முழங்காலை உடைத்தார். அல்லது நீங்களே சோப்பு தயாரிக்க முயற்சித்தேன். அல்லது சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவ வேண்டிய அவசியத்துடன் அவர் சோப்பை தொடர்புபடுத்துகிறார். இவை அனைத்தும் நான்காவது வரிக்கு அடிப்படையாக மாறும், முக்கிய விஷயம் உங்கள் எண்ணத்தை மூன்று முதல் ஐந்து வார்த்தைகளில் வைப்பது. உதாரணமாக: "சாப்பிடுவதற்கு முன் உங்கள் கைகளை கழுவவும்." அல்லது, ஆசிரியர் சிறுவயதில் எப்போதாவது ஒரு சுவையான வாசனையுடன் சோப்பை நக்க முயன்றால் - மற்றும் ஏமாற்றமடைந்தால், நான்காவது வரி: "வாசனை, சுவை அருவருப்பானது."

இறுதியாக கடைசி வரி- ஒன்று அல்லது இரண்டு வார்த்தைகளில் சுருக்கம். இங்கே நீங்கள் விளைந்த கவிதையை மீண்டும் படிக்கலாம், எழுந்த பொருளின் படத்தைப் பற்றி சிந்தித்து, உங்கள் உணர்வுகளை ஒரே வார்த்தையில் வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்யலாம். அல்லது கேள்வியை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள் - இந்த உருப்படி ஏன் தேவை? அவன் இருப்பதன் நோக்கம் என்ன? அதன் முக்கிய சொத்து என்ன? கடைசி வரியின் பொருள் ஏற்கனவே ஏற்கனவே சொல்லப்பட்டதைப் பொறுத்தது. சின்குயினின் நான்காவது வரி சாப்பிடுவதற்கு முன் உங்கள் கைகளை கழுவுவதாக இருந்தால், தர்க்கரீதியான முடிவு "சுத்தம்" அல்லது "சுகாதாரம்" ஆகும். சோப்பு சாப்பிடும் மோசமான அனுபவத்தின் நினைவுகள் "ஏமாற்றம்" அல்லது "ஏமாற்றம்" என்றால்.

இறுதியில் நடந்தது என்ன? கண்டிப்பான வடிவத்தின் உன்னதமான செயற்கையான ஒத்திசைவின் எடுத்துக்காட்டு.

வழலை.

வெளிப்படையான, ஸ்ட்ராபெரி.

அது கழுவுகிறது, வாசனை வீசுகிறது, குமிழிகிறது.

வாசனை இனிமையானது, சுவை அருவருப்பானது.

ஏமாற்றம்.

சோப்பை ருசித்த எல்லா குழந்தைகளும் தங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்ளும் ஒரு சிறிய ஆனால் பொழுதுபோக்கு கவிதை. எழுதும் செயல்பாட்டில், சோப்பின் பண்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளையும் நாங்கள் நினைவில் வைத்தோம்.

எளிமையான பாடங்களில் பயிற்சி செய்த பிறகு, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான, ஆனால் பழக்கமான தலைப்புகளுக்கு செல்லலாம். பயிற்சிக்காக, "குடும்பம்" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு சின்குவைன் அல்லது "வகுப்பு" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு சின்குவைன், பருவங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கவிதைகள் மற்றும் பலவற்றை உருவாக்க முயற்சி செய்யலாம். தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களால் இயற்றப்பட்ட “அம்மா” என்ற கருப்பொருளில் ஒரு சின்குயின், மார்ச் 8 விடுமுறையை முன்னிட்டு ஒரு அஞ்சலட்டைக்கு நல்ல அடிப்படையாக இருக்கும். அதே தலைப்பில் மாணவர்களால் எழுதப்பட்ட ஒத்திசைவு உரைகள் எந்த வகுப்பு அளவிலான திட்டங்களுக்கும் அடிப்படையாக அமையும். எடுத்துக்காட்டாக, வெற்றி நாள் அல்லது புத்தாண்டுக்காக, பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் கையில் எழுதப்பட்ட கருப்பொருள் கவிதைகளின் தேர்வுடன் ஒரு சுவரொட்டி அல்லது செய்தித்தாளை உருவாக்கலாம்.

பள்ளியில் ஏன் ஒத்திசைவு செய்ய வேண்டும்?

ஒரு ஒத்திசைவைத் தொகுத்தல் என்பது மிகவும் உற்சாகமான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயலாகும், இது அதன் எளிமை இருந்தபோதிலும், எல்லா வயதினருக்கும் குழந்தைகளின் முறையான சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது, முக்கிய விஷயத்தை தனிமைப்படுத்துகிறது, அவர்களின் எண்ணங்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறது.

ஒரு சின்குவைன் எழுதுவதற்கு, நீங்கள் பாடத்தைப் பற்றிய அறிவையும் புரிதலையும் கொண்டிருக்க வேண்டும் - இது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் எந்தவொரு பாடத்திலும் அறிவைச் சோதிக்கும் ஒரு சிறந்த வடிவமாக கவிதைகளை எழுதுகிறது. மேலும், உயிரியல் அல்லது வேதியியலில் ஒரு ஒத்திசைவை எழுதுவது முழு அளவிலான சோதனையை விட குறைவான நேரத்தை எடுக்கும். இலக்கியத்தில் ஒரு சின்குயின், எந்தவொரு இலக்கியப் பாத்திரங்களுக்கும் அல்லது ஒரு இலக்கிய வகைக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டது, ஒரு விரிவான கட்டுரையை எழுதும் அதே தீவிர சிந்தனை வேலை தேவைப்படும் - ஆனால் இதன் விளைவாக மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் அசலாகவும், வேகமாகவும் இருக்கும் (குழந்தைகளுக்கு ஒரு சின்குயின் எழுதுவதற்கு. படிவத்தை நன்கு தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர், இது 5-10 நிமிடங்கள் போதும்) மற்றும் குறிக்கும்.

சின்க்வைன் - பல்வேறு பாடங்களில் எடுத்துக்காட்டுகள்

ரஷ்ய மொழியில் சின்க்வைன் வெவ்வேறு தலைப்புகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படலாம், குறிப்பாக, பேச்சின் பகுதிகளை இந்த வழியில் விவரிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

"வினை" என்ற தலைப்பில் ஒத்திசைவுக்கான எடுத்துக்காட்டு:

வினைச்சொல்.

திரும்பக் கூடியது, சரியானது.

ஒரு செயலை விவரிக்கிறது, இணைகிறது, கட்டளைகள்.

ஒரு வாக்கியத்தில் இது பொதுவாக ஒரு முன்னறிவிப்பு.

பேச்சின் பகுதி.

அத்தகைய ஒத்திசைவை எழுத, ஒரு வினைச்சொல் என்ன வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது, அது எவ்வாறு மாறுகிறது மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தில் என்ன பங்கு வகிக்கிறது என்பதை நான் நினைவில் கொள்ள வேண்டியிருந்தது. விளக்கம் முழுமையடையாததாக மாறியது, ஆயினும்கூட, ஆசிரியர் வினைச்சொற்களைப் பற்றி ஏதாவது நினைவில் வைத்திருப்பதையும் அவை என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதையும் இது காட்டுகிறது.

உயிரியலில், மாணவர்கள் தனிப்பட்ட விலங்குகள் அல்லது தாவரங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒத்திசைவுகளை எழுதலாம். மேலும், சில சந்தர்ப்பங்களில், உயிரியலில் ஒரு ஒத்திசைவை எழுத, ஒரு பத்தியின் உள்ளடக்கத்தை மாஸ்டர் செய்ய போதுமானதாக இருக்கும், இது பாடத்தின் போது பெற்ற அறிவை சோதிக்க ஒத்திசைவைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

"தவளை" என்ற கருப்பொருளில் ஒத்திசைவுக்கான எடுத்துக்காட்டு:

தவளை.

ஆம்பிபியன், கோர்டேட்.

குதிக்கிறது, முட்டையிடுகிறது, ஈக்களைப் பிடிக்கிறது.

நகர்வதை மட்டுமே பார்க்கிறது.

வழுக்கும்.

வரலாறு மற்றும் சமூக ஆய்வுகளில் உள்ள ஒத்திசைவுகள் மாணவர்கள் தலைப்பில் தங்கள் அறிவை முறைப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், தலைப்பை இன்னும் ஆழமாக உணரவும், அதைத் தங்களுக்குள் "கடந்து" மற்றும் படைப்பாற்றல் மூலம் அவர்களின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கிறது.

உதாரணத்திற்கு, "போர்" என்ற கருப்பொருளில் சின்குயின்இப்படி இருக்கலாம்:

போர்.

பயங்கரமான, மனிதாபிமானமற்ற.

கொலைகள், இடிபாடுகள், தீக்காயங்கள்.

என் பெரியப்பா போரில் இறந்துவிட்டார்.

நினைவு.

எனவே, பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் உள்ள எந்தவொரு பாடத்தின் படிப்பின் ஒரு பகுதியாக ஒத்திசைவு பயன்படுத்தப்படலாம். பள்ளி மாணவர்களைப் பொறுத்தவரை, கருப்பொருள் கவிதைகளை எழுதுவது ஒரு வகையான "ஆக்கப்பூர்வமான இடைவெளியாக" மாறும், இது பாடத்திற்கு இனிமையான வகையைச் சேர்க்கும். ஆசிரியர், மாணவர்களின் படைப்பாற்றலை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், பாடத்தின் பாடத்தைப் பற்றிய அவர்களின் அறிவையும் புரிதலையும் மதிப்பிடுவது மட்டுமல்லாமல், தலைப்பில் மாணவர்களின் அணுகுமுறையை உணரவும், அவர்களுக்கு மிகவும் ஆர்வமாக இருப்பதைப் புரிந்து கொள்ளவும் முடியும். மற்றும், ஒருவேளை, எதிர்கால வகுப்புகளுக்கான திட்டங்களில் மாற்றங்களைச் செய்யலாம்.

ஒத்திசைவுகளை உருவாக்குவது - குறுகிய, ரைமில்லாத கவிதைகள் - சமீபத்தில் மிகவும் பிரபலமான படைப்புப் பணியாக மாறியுள்ளது. பள்ளி மாணவர்கள், மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளின் மாணவர்கள் மற்றும் பல்வேறு பயிற்சிகளில் பங்கேற்பாளர்கள் இதை எதிர்கொள்கின்றனர். ஒரு விதியாக, கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு ஒத்திசைவைக் கொண்டு வர ஆசிரியர்கள் உங்களிடம் கேட்கிறார்கள் - ஒரு குறிப்பிட்ட சொல் அல்லது சொற்றொடர். அதை எப்படி செய்வது?

ஒத்திசைவை எழுதுவதற்கான விதிகள்

சின்குயின் ஐந்து வரிகளைக் கொண்டுள்ளது, இது ஒரு வகை கவிதையாகக் கருதப்பட்டாலும், கவிதை உரையின் வழக்கமான கூறுகள் (ரைம்களின் இருப்பு மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட ரிதம்) அதற்கு கட்டாயமில்லை. ஆனால் ஒவ்வொரு வரியிலும் உள்ள வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. கூடுதலாக, ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்கும் போது, ​​நீங்கள் பேச்சின் சில பகுதிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

Synquain கட்டுமான திட்டம்இதுவா:

• முதல் வரி - ஒத்திசைவு தீம், பெரும்பாலும் ஒரு சொல், ஒரு பெயர்ச்சொல் (சில நேரங்களில் தலைப்பு இரண்டு வார்த்தை சொற்றொடர்கள், சுருக்கங்கள், முதல் மற்றும் கடைசி பெயர்களாக இருக்கலாம்);
• இரண்டாவது வரி - இரண்டு உரிச்சொற்கள், தலைப்பை வகைப்படுத்துதல்;
• மூன்றாவது வரி - மூன்று வினைச்சொற்கள்(தலைப்பாக நியமிக்கப்பட்ட ஒரு பொருள், நபர் அல்லது கருத்தின் செயல்கள்);
• நான்காவது வரி - நான்கு வார்த்தைகள், தலைப்பில் ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை விவரிக்கும் ஒரு முழுமையான வாக்கியம்;
• ஐந்தாவது வரி - ஒரு வார்த்தை, ஒத்திசைவை ஒட்டுமொத்தமாக சுருக்கவும் (முடிவு, சுருக்கம்).

இந்த திடமான திட்டத்திலிருந்து விலகல்கள் சாத்தியம்: எடுத்துக்காட்டாக, நான்காவது வரியில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கை நான்கிலிருந்து ஐந்து வரை மாறுபடும், முன்மொழிவுகள் உட்பட அல்லது சேர்க்காமல் இருக்கலாம்; "தனிமையான" உரிச்சொற்கள் அல்லது வினைச்சொற்களுக்குப் பதிலாக, சார்பு பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் பலவற்றைக் கொண்ட சொற்றொடர்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வழக்கமாக, ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்கும் பணியை வழங்கும் ஆசிரியர் தனது மாணவர்கள் படிவத்தை எவ்வளவு கண்டிப்பாக கடைபிடிக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறார்.

ஒத்திசைவு கருப்பொருளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது: முதல் மற்றும் இரண்டாவது வரி

உதாரணமாக "புத்தகம்" என்ற தலைப்பைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஒத்திசைவைக் கண்டுபிடித்து எழுதும் செயல்முறையைப் பார்ப்போம். இந்த வார்த்தை எதிர்கால கவிதையின் முதல் வரி. ஆனால் ஒரு புத்தகம் முற்றிலும் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம், எனவே நீங்கள் அதை எவ்வாறு வகைப்படுத்தலாம்? எனவே, நாம் தலைப்பைக் குறிப்பிட வேண்டும், இரண்டாவது வரி இதற்கு உதவும்.

இரண்டாவது வரி இரண்டு பெயரடைகள். புத்தகம் என்றாலே முதலில் நினைவுக்கு வருவது எது? உதாரணமாக, இது இருக்கலாம்:

• காகிதம் அல்லது மின்னணு;
• ஆடம்பரமாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் வளமாக விளக்கப்பட்டுள்ளது;
• சுவாரஸ்யமான, உற்சாகமான;
• சலிப்பு, புரிந்து கொள்ள கடினமாக, சூத்திரங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள் ஒரு கொத்து;
• பழையது, மஞ்சள் நிற பக்கங்கள் மற்றும் பாட்டி செய்த ஓரங்களில் மை அடையாளங்கள் மற்றும் பல.

பட்டியல் முடிவற்றதாக இருக்கலாம். இங்கே ஒரு "சரியான பதில்" இருக்க முடியாது என்பதை இங்கே நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் - ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் சங்கங்கள் உள்ளன. எல்லா விருப்பங்களிலும், தனிப்பட்ட முறையில் உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இது ஒரு குறிப்பிட்ட புத்தகத்தின் படமாக இருக்கலாம் (உதாரணமாக, பிரகாசமான படங்களுடன் உங்களுக்கு பிடித்த குழந்தைகள் புத்தகங்கள்) அல்லது இன்னும் சுருக்கமான ஒன்று (எடுத்துக்காட்டாக, "ரஷ்ய கிளாசிக் புத்தகங்கள்").

இப்போது "உங்கள்" புத்தகத்திற்கு குறிப்பாக இரண்டு பண்புகளை எழுதுங்கள். உதாரணத்திற்கு:

• அற்புதமான, அற்புதமான;
• சலிப்பு, ஒழுக்கம்;
• பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான;
• பழைய, மஞ்சள்.

எனவே, உங்களிடம் ஏற்கனவே இரண்டு வரிகள் உள்ளன - மேலும் நீங்கள் பேசும் புத்தகத்தின் "பாத்திரம்" பற்றிய முற்றிலும் துல்லியமான யோசனை உங்களுக்கு ஏற்கனவே உள்ளது.

ஒத்திசைவின் மூன்றாவது வரியை எவ்வாறு கொண்டு வருவது

மூன்றாவது வரி மூன்று வினைச்சொற்கள். இங்கேயும், சிரமங்கள் எழலாம்: ஒரு புத்தகம் தன்னால் என்ன "செய்யும்" என்று தோன்றுகிறது? வெளியிடப்பட, விற்கப்பட, படிக்க, அலமாரியில் நிற்க... ஆனால் புத்தகம் வாசகனுக்கு ஏற்படுத்தும் தாக்கம் மற்றும் ஆசிரியர் தனக்கென நிர்ணயித்த இலக்குகள் இரண்டையும் இங்கே விவரிக்கலாம். ஒரு "சலிப்பு மற்றும் போதனை" நாவல், எடுத்துக்காட்டாக, இருக்கலாம் அறிவொளி, ஒழுக்கம், சோர்வு, தூங்குமற்றும் பல. பாலர் குழந்தைகளுக்கான "பிரகாசமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான" புத்தகம் - மகிழ்விக்கிறது, ஆர்வமூட்டுகிறது, படிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. பரபரப்பான கற்பனைக் கதை - கற்பனையை கவருகிறது, உற்சாகப்படுத்துகிறது, எழுப்புகிறது.

வினைச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நீங்கள் இரண்டாவது வரியில் கோடிட்டுக் காட்டிய படத்திலிருந்து விலகி, அதே வேருடன் சொற்களைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள். உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தை கவர்ச்சிகரமானதாக விவரித்தால், மூன்றாவது வரியில் அது "கவர்ச்சியூட்டுகிறது" என்று எழுதினால், நீங்கள் "நேரத்தை குறிப்பதாக" உணருவீர்கள். இந்த வழக்கில், வார்த்தைகளில் ஒன்றை ஒத்த அர்த்தத்துடன் மாற்றுவது நல்லது.

நான்காவது வரியை உருவாக்குவோம்: தலைப்புக்கான அணுகுமுறை

ஒத்திசைவின் நான்காவது வரி தலைப்புக்கான "தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை" விவரிக்கிறது. மனப்பான்மை நேரடியாகவும் தெளிவாகவும் உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பழக்கப்படுத்திய பள்ளி மாணவர்களுக்கு இது குறிப்பிட்ட சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது (உதாரணமாக, "எனக்கு புத்தகங்கள் மீது நல்ல அணுகுமுறை உள்ளது" அல்லது "கலாச்சார மட்டத்தை உயர்த்துவதற்கு புத்தகங்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன்"). உண்மையில், நான்காவது வரி மதிப்பீட்டைக் குறிக்கவில்லை மற்றும் மிகவும் சுதந்திரமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

சாராம்சத்தில், தலைப்பில் உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது என்ன என்பதை இங்கே சுருக்கமாக கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும். இது உங்களுக்கும் உங்கள் வாழ்க்கைக்கும் தனிப்பட்ட முறையில் பொருத்தமானதாக இருக்கலாம் (உதாரணமாக, " நான்கு வயதில் படிக்க ஆரம்பித்தார்" அல்லது " என்னிடம் ஒரு பெரிய நூலகம் உள்ளது", அல்லது " என்னால் படிக்காமல் இருக்க முடியவில்லை"), ஆனால் இது விருப்பமானது. எடுத்துக்காட்டாக, புத்தகங்களின் முக்கிய தீமை என்னவென்றால், அவை உற்பத்தி செய்ய நிறைய காகிதங்களைப் பயன்படுத்துகின்றன, அதன் உற்பத்திக்காக காடுகள் வெட்டப்படுகின்றன, நீங்கள் "நான்" மற்றும் "கண்டனம்" என்று எழுத வேண்டியதில்லை. அதை மட்டும் எழுது" காகித புத்தகங்கள் - மரக் கல்லறைகள்" அல்லது " புத்தக உற்பத்தி காடுகளை அழித்து வருகிறது”, மற்றும் தலைப்பில் உங்கள் அணுகுமுறை மிகவும் தெளிவாக இருக்கும்.

ஒரு குறுகிய வாக்கியத்தை உடனடியாக உருவாக்குவது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், முதலில் உங்கள் எண்ணத்தை எழுத்துப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்துங்கள், சொற்களின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி சிந்திக்காமல், அதன் விளைவாக வரும் வாக்கியத்தை எவ்வாறு சுருக்கலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். இதன் விளைவாக, அதற்கு பதிலாக " நான் அறிவியல் புனைகதை நாவல்களை மிகவும் விரும்புகிறேன், காலை வரை அவற்றைப் படிப்பதை நிறுத்த முடியாது"இது மாறலாம், எடுத்துக்காட்டாக, இது போன்றது:

• நான் காலை வரை படிக்க முடியும்;
• நான் அடிக்கடி இரவு முழுவதும் வாசிப்பேன்;
• நான் ஒரு புத்தகத்தைப் பார்த்தேன் - நான் தூங்குவதற்கு விடைபெற்றேன்.

அதை எவ்வாறு சுருக்குவது: ஒத்திசைவின் ஐந்தாவது வரி

ஐந்தாவது வரியின் பணி சுருக்கமாக, ஒரு வார்த்தையில், ஒரு ஒத்திசைவை எழுதுவதற்கான அனைத்து படைப்பு வேலைகளையும் சுருக்கமாகக் கூறுவதாகும். இதைச் செய்வதற்கு முன், முந்தைய நான்கு வரிகளை மீண்டும் எழுதவும் - கிட்டத்தட்ட முடிக்கப்பட்ட கவிதை - மற்றும் உங்களுக்கு கிடைத்ததை மீண்டும் படிக்கவும்.

எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் பல்வேறு புத்தகங்களைப் பற்றி யோசித்தீர்கள், பின்வருவனவற்றைக் கொண்டு வந்தீர்கள்:

நூல்.

புனைகதை, பிரபலமான அறிவியல்.

அறிவூட்டுகிறது, மகிழ்விக்கிறது, உதவுகிறது.

மிகவும் வித்தியாசமானது, ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் உண்டு.

முடிவில்லாத பல்வேறு புத்தகங்களைப் பற்றிய இந்த அறிக்கையின் விளைவாக "நூலகம்" (பலவிதமான வெளியீடுகள் சேகரிக்கப்பட்ட இடம்) அல்லது "பன்முகத்தன்மை" என்ற வார்த்தையாக இருக்கலாம்.

இந்த "ஒருங்கிணைக்கும் வார்த்தையை" தனிமைப்படுத்த, அதன் விளைவாக வரும் கவிதையின் முக்கிய யோசனையை நீங்கள் உருவாக்க முயற்சி செய்யலாம் - மேலும், பெரும்பாலும் அதில் "முக்கிய வார்த்தை" இருக்கும். அல்லது, நீங்கள் கட்டுரைகளிலிருந்து "முடிவுகளை" எழுதப் பழகினால், முதலில் உங்கள் வழக்கமான வடிவத்தில் முடிவை உருவாக்கவும், பின்னர் முக்கிய வார்த்தையை முன்னிலைப்படுத்தவும். எடுத்துக்காட்டாக, "க்கு பதிலாக எனவே புத்தகங்கள் கலாச்சாரத்தின் முக்கிய அங்கமாக இருப்பதை நாம் காண்கிறோம்”, எளிமையாக எழுதுங்கள் – “பண்பாடு”.

ஒரு ஒத்திசைவை முடிப்பதற்கான மற்றொரு பொதுவான விருப்பம் ஒருவரின் சொந்த உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளுக்கு ஒரு முறையீடு ஆகும். உதாரணத்திற்கு:

நூல்.

கொழுப்பு, சலிப்பு.

நாங்கள் படிக்கிறோம், பகுப்பாய்வு செய்கிறோம், இழுக்கிறோம்.

கிளாசிக் ஒவ்வொரு பள்ளி மாணவர்களுக்கும் ஒரு கனவு.

ஏங்குதல்.

நூல்.

அற்புதமான, கவர்ச்சிகரமான.

உங்களை மகிழ்விக்கிறது, கவர்ந்திழுக்கிறது, தூக்கத்தை இழக்கிறது.

நான் மாய உலகில் வாழ விரும்புகிறேன்.

கனவு.

எந்தவொரு தலைப்பிலும் ஒத்திசைவுகளை விரைவாக எழுத கற்றுக்கொள்வது எப்படி

ஒத்திசைவுகளை தொகுத்தல் மிகவும் உற்சாகமான செயலாகும், ஆனால் படிவம் நன்கு தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால் மட்டுமே. இந்த வகையின் முதல் சோதனைகள் பொதுவாக கடினமானவை - ஐந்து குறுகிய வரிகளை உருவாக்க, நீங்கள் தீவிரமாக சிரமப்பட வேண்டும்.

இருப்பினும், நீங்கள் மூன்று அல்லது நான்கு ஒத்திசைவுகளைக் கொண்டு வந்து, அவற்றை எழுதுவதற்கான வழிமுறையில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, பொதுவாக விஷயங்கள் மிக எளிதாக நடக்கும் - மேலும் எந்தவொரு தலைப்பிலும் புதிய கவிதைகள் இரண்டு அல்லது மூன்று நிமிடங்களில் கண்டுபிடிக்கப்படுகின்றன.

எனவே, ஒத்திசைவுகளை விரைவாக உருவாக்க, ஒப்பீட்டளவில் எளிமையான மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட பொருளில் படிவத்தைப் பயிற்சி செய்வது நல்லது. பயிற்சிக்காக, உங்கள் குடும்பம், வீடு, உங்கள் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களில் ஒருவர் அல்லது செல்லப்பிராணியை எடுத்துக் கொள்ள முயற்சி செய்யலாம்.

முதல் ஒத்திசைவைக் கையாள்வதன் மூலம், நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான தலைப்பில் பணியாற்றலாம்: எடுத்துக்காட்டாக, உணர்ச்சி நிலைகள் (காதல், சலிப்பு, மகிழ்ச்சி), நாள் அல்லது ஆண்டின் நேரம் (காலை, கோடை, அக்டோபர்) ஆகியவற்றிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு கவிதையை எழுதுங்கள். ), உங்கள் பொழுதுபோக்கு, சொந்த ஊர், மேலும்.

இதுபோன்ற பல "சோதனை" படைப்புகளை நீங்கள் எழுதி, உங்கள் அறிவு, யோசனைகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை ஒரு வடிவத்தில் "தொகுக்க" கற்றுக்கொண்ட பிறகு, எந்தவொரு தலைப்பிலும் நீங்கள் எளிதாகவும் விரைவாகவும் ஒத்திசைக்க முடியும்.

உயிரியல் பாடங்களில் சின்க்வைன்ஸ்.
Zolotareva I.G., உயிரியல் ஆசிரியர்

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பள்ளி எண் 3", மரின்ஸ்க்
குழந்தை வளர்ச்சியின் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்று, முடிவுகளை விரைவாகப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது ஒரு ஒத்திசைக்கப்படாத கவிதையை உருவாக்குவது.

சிங்க்வைன் (இருந்து fr. சின்குவின்கள் , ஆங்கிலம் சின்குயின் ) - ஐந்து வரி கவிதை வடிவம் ஜப்பானிய கவிதைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் அமெரிக்காவில் எழுந்தது. பின்னர் இது (சமீபத்தில், 1997 முதல், மற்றும் ரஷ்யாவில்) செயற்கையான நோக்கங்களுக்காக, அடையாள உரையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு சிறந்த முறையாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது, இது விரைவாக முடிவுகளைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. மாணவர்களின் கருத்தியல் மற்றும் சொல்லகராதி அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான ஸ்னாப்ஷாட்டாக, சிக்கலான தகவல்களை ஒருங்கிணைக்கும் கருவியாக ஒத்திசைவுகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று பல முறையியலாளர்கள் நம்புகின்றனர்.

அமெரிக்க பள்ளியின் நடைமுறையில் டிடாக்டிக் ஒத்திசைவு உருவாக்கப்பட்டது. இந்த வகையில், உரையானது சிலாபிக் சார்பு அடிப்படையில் அல்ல, ஆனால் ஒவ்வொரு வரியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் தொடரியல் தனித்துவத்தின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.

ஒரு ஒத்திசைவை எழுதுவது என்பது இலவச படைப்பாற்றலின் ஒரு வடிவமாகும், இது தகவல் உள்ளடக்கத்தில் மிக முக்கியமான கூறுகளைக் கண்டறியவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், அவற்றை சுருக்கமாக உருவாக்கவும் ஆசிரியருக்குத் தேவைப்படுகிறது.

ஒரு ஒத்திசைவைத் தொகுத்தல், பெரிய அளவிலான தகவல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். பள்ளிக் கட்டுரையைப் போலல்லாமல், ஒரு ஒத்திசைவுக்கு குறைவான நேரமே தேவைப்படுகிறது, இருப்பினும் இது விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில் மிகவும் கடினமான எல்லைகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அதை எழுதுவதற்கு தொகுப்பாளர் தனது தனிப்பட்ட திறன்கள் அனைத்தையும் (அறிவுசார், படைப்பு, கற்பனை) உணர வேண்டும். எனவே, ஒரு ஒத்திசைவைத் தொகுப்பதற்கான செயல்முறை, மூன்று முக்கிய கல்வி முறைகளின் கூறுகளை இணக்கமாக இணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது: தகவல், செயல்பாடு சார்ந்த மற்றும் ஆளுமை சார்ந்த.

ஒத்திசைவை தொகுப்பதற்கான விதிகள்:

வரி 1 - ஒரு சொல், பொதுவாக ஒரு பெயர்ச்சொல், முக்கிய யோசனையை பிரதிபலிக்கிறது;

வரி 2 - இரண்டு வார்த்தைகள், முக்கிய யோசனையை விவரிக்கும் உரிச்சொற்கள்;

வரி 3 - மூன்று வார்த்தைகள், தலைப்பில் உள்ள செயல்களை விவரிக்கும் வினைச்சொற்கள்;

வரி 4 - தலைப்பைப் பற்றிய அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் பல சொற்களின் சொற்றொடர்;

வரி 5 - ஒரு சொல் (சங்கம், தலைப்புக்கு ஒத்த, பொதுவாக ஒரு பெயர்ச்சொல், விளக்கமான மொழி அனுமதிக்கப்படுகிறது, தலைப்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறை).

ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்குவதன் மூலம், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் திறமைகளையும் திறன்களையும் உணர்கிறார்கள்: அறிவார்ந்த, படைப்பு, கற்பனை. பணியை சரியாக முடித்திருந்தால், சின்குயின் நிச்சயமாக உணர்ச்சிவசப்படுவார்.
மிகவும் வெற்றிகரமான ஒத்திசைவுகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே:

சைட்டாலஜி
படிக்கும், செல்லுலார்
ஆராய்கிறது, நிறுவுகிறது, கண்டறிகிறது
உயிருள்ள செல்கள், அவற்றின் உறுப்புகள், அவற்றின் அமைப்பு, செயல்பாடு, உயிரணு இனப்பெருக்கம், முதுமை மற்றும் இறப்பு ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்யும் உயிரியலின் ஒரு பிரிவு
உயிரணு உயிரியல்
உடற்கூறியல்
பண்டைய, அறிவியல்
ஆராய்கிறது, ஆராய்கிறது, ஆராய்கிறது
தனிப்பட்ட உறுப்புகள், அமைப்புகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உடலின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பின் அறிவியல்
அறிவியல் கிளைகளின் குழு
வாழ்க்கை
வாழும், பாயும்
பெருக்க, அபிவிருத்தி, இருக்கும்
நிறுவனங்களாக இருப்பதற்கான வழி
பாலியல் ரீதியாக பரவும் கொடிய பரம்பரை நோய்
உருவவியல்
அறிவியல், சிக்கலான
ஆய்வுகள், ஆய்வுகள்
விலங்கு மற்றும் தாவர உயிரினங்களின் வடிவம் மற்றும் அமைப்பு
அறிவியல் கிளைகளின் சிக்கலானது
உயிரினம்
உயிருடன், செயலில்
கொண்டுள்ளது, உடையது, வேறுபடுகிறது
உறுப்புகள் கொண்ட உடல்
தனிப்பட்ட
பூ
மாற்றியமைக்கப்பட்டது, சுருக்கப்பட்டது
மகரந்தச் சேர்க்கை வளர்ச்சிகளை ஈர்க்கிறது
பூக்கும் தாவரங்களின் விதை இனப்பெருக்கத்தின் உறுப்பு
sporifous படப்பிடிப்பு
சைட்டோபிளாசம்
தண்ணீர், மாறும்
நகர்கிறது, வளர்கிறது, இனப்பெருக்கம் செய்கிறது
வாழும் அல்லது இறந்த கலத்தின் உள் சூழல்
உள்ளடக்கம்

பிறழ்வு
சீரற்ற, தொடர்ந்து.
மாற்றங்கள், வெளிப்படுகின்றன, பரம்பரை.
மகிழ்ச்சி இருக்காது, ஆனால் துரதிர்ஷ்டம் உதவும்!
பரிணாமம்.

ஸ்டெம் செல்

சிறப்பு இல்லாத, நெகிழ்வான

பிரிக்கிறது, வேறுபடுத்துகிறது, இடம்பெயர்கிறது

ஒரு ஸ்டெம் செல் உங்களுக்குள் இருக்கும் மருத்துவர்!

மீளுருவாக்கம்

புரோட்டீசோம்

பீப்பாய் வடிவ, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட

அங்கீகரிக்கிறது, பிரிக்கிறது, ஒழுங்குபடுத்துகிறது

சேதமடைந்த புரதம் ஒரு செல் துணையல்ல!

டெர்மினேட்டர்

நுண்குழாய்

வளரும், வெற்று

நகர்த்து, ஒல்லியான, போக்குவரத்து

நுண்குழாய்கள் இல்லாமல் செல் குழாய்!

டூபுலின்
அணில்கள்

முப்பரிமாண, தனித்துவமானது

முடுக்கி, ஒழுங்குபடுத்த, பாதுகாக்க

நீங்கள் புரதங்கள் இல்லாமல் உலகில் வாழ முடியாது, இல்லை!

கடின உழைப்பாளிகள்!
கோர்

பெரிய, இரட்டை சவ்வு

ஒழுங்குபடுத்துகிறது, கட்டுப்படுத்துகிறது, கடத்துகிறது

அணுக்கரு இல்லாத செல் இங்கேயும் இல்லை அங்கேயும் இல்லை!

தலை!
மைடோசிஸ்
நான்கு-நிலை, மிகவும் பொதுவானது,
வழங்குகிறது, இனப்பெருக்கம் செய்கிறது, ஆதரிக்கிறது,
மைடோசிஸ் என்பது வளர்ச்சி மற்றும் தாவர இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையாகும்.
பிரிவு.
ஒத்திசைவுகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது.

மாணவர்கள் ஒத்திசைவுகளுடன் பணிபுரிய பின்வரும் வழிகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம்:

1. 
   புதிய ஒத்திசைவை தொகுத்தல் (தனியாக, ஜோடிகளாக, குழுக்களாக).

1. 
   ஒத்திசைவின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஆயத்த ஒத்திசைவின் அடிப்படையில் ஒரு சிறுகதையைத் தொகுத்தல்.

உதாரணமாக.ஒத்திசைவை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு சிறுகதையைத் தொகுத்தல்.

மாற்றம்

தழுவல், மீளக்கூடியது

மாறு, ஏற்ப, வடிவம்

அது இல்லாமல், தண்ணீர் இல்லாமல், நாம் இருக்க முடியாது!

பரிணாமம்

திருத்தங்கள்- இவை குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் கீழ் உருவாகும் ஒரு உயிரினத்தின் மாறி பண்புகளின் குறிப்பிட்ட மதிப்புகள். அணிந்திருக்கிறார்கள் தழுவல்தன்மை - சுற்றுச்சூழலில் உள்ள உயிரினங்களின் தகவமைப்புத் தன்மையை உறுதி செய்தல். திருத்தங்கள் மீளக்கூடியது: அவை உருவாவதற்கு காரணமான காரணியின் செயலை நிறுத்திய பிறகு அவை மறைந்துவிடும். திருத்தங்கள் மாறுபடும்(குறிப்பிட்ட வரம்புகளுக்குள் மாற்றம்) வழக்கமான சுற்றுச்சூழல் மாற்றங்களுடன். மாற்றங்களை உருவாக்குதல், உயிரினம் மாற்றியமைக்கிறதுகுறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு. உருவாக்கம்பண்பின் வளர்ச்சியை நிர்ணயிக்கும் மரபணு வெளிப்பாட்டின் நிலைகளில் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. மாற்றங்கள்தான் விளைவு பரிணாமம்கருணை.

1. 
   முடிக்கப்பட்ட ஒத்திசைவை சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

உதாரணமாக.ஒத்திசைவு திருத்தம்

செல்

பிரிக்கிறது, பெருக்குகிறது, புதுப்பிக்கிறது

உயிரணு என்பது உயிருள்ள பொருளின் அடிப்படைத் துகள்

வாழ்க்கை
மாற்றியமைக்கப்பட்ட ஒத்திசைவு.

செல்

யூகாரியோடிக், புரோகாரியோடிக்

பகிர்ந்து, சிறப்பு, புதுப்பிக்க

வாழ்க்கையின் அடிப்படை துகள்

1. 
   ஒத்திசைவின் கருப்பொருளைக் குறிப்பிடாமல் மற்றும் இந்த ஒத்திசைவின் கருப்பொருளின் பெயரைத் தீர்மானிக்காமல் முழுமையற்ற ஒத்திசைவின் பகுப்பாய்வு.

உதாரணமாக. ஒத்திசைவின் கருப்பொருளைத் தீர்மானித்தல் (முதல் வரியின் வார்த்தையை யூகிக்கவும்)

சிங்க்வைன் 1.

வலுவான, மாறுபட்ட

போராடுங்கள், போட்டியிடுங்கள், முன்னேறுங்கள்

போராடி தேடு, கண்டுபிடி - கைவிடாதே!

தேர்வு
சிங்க்வைன் 2.

ஆட்டோட்ரோபிக், பச்சை

தொடங்கு, ஒருங்கிணைத்து, அனுப்பு

CO 2 மற்றும் தண்ணீர் நமது உணவு!

உணவு சங்கிலி
சிங்க்வைன் 3.

நேரடி, கன

பகிர்ந்து, சாப்பிட, சுவாசிக்க

செங்கல் இல்லாமல் வீடு கட்ட முடியாது.

ஜவுளி
சிங்க்வைன் 4.

சிக்கலான, மீள்தன்மை

உண்ணுங்கள், வாழுங்கள், இனப்பெருக்கம் செய்யுங்கள்

என் வீடு என் கோட்டை.

சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு
சிங்க்வைன் 5.

?
வைரல், சிமெரிக்,
குறியாக்கம், ஒருங்கிணைத்தல், நிபந்தனை
ஒன்று நல்லது, ஆனால் இரண்டு நம்பகமானவை!
குரோமோசோம்

சிங்க்வைன் 6.

?
மல்டிஃபாக்டோரியல், குரோமோசோமால்
மீறு, மாற்றம், நிபந்தனை
துரதிர்ஷ்டம் ஒருபோதும் தனியாக வராது.
நோய்
சிங்க்வைன் 7.

எதிர்ப்பு, தொற்று
அடிக்க, மாற்ற, அழிக்க
இதுதான் நூற்றாண்டின் மர்மம் - மனித உலகின் மரணம்!
புரத
சிங்க்வைன் 8.

பயனுள்ள, நடுநிலை

வடிவம், பரிமாற்றம், மாற்றம்

அவர் அனைவரின் கண்களையும் ஈர்க்கிறார்!

பினோடைப்
சின்க்வைன் 9.

நிலையானது, கோளமானது

சேமி, ஒன்றிணை, விற்பனை

அவள் நன்றாக செய்கிறாள் - அது குறியாக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளது.

உயிரினம்
சின்க்வைன் 10.

மென்மையான, கரடுமுரடான

ஒருங்கிணை, போக்குவரத்து, ஸ்டோர்

ரைபோசோமில் இருந்து கோல்கி கருவிக்கு புரதப் பாதை அதன் வழியாக அமைந்துள்ளது

வெற்றிட அமைப்பு

Cinquains கட்டுப்படுத்த ஒரு சிறந்த வழி. உரையைப் படிக்காமல் ஒரு கவிதையை சரியாக எழுத முடியாது.

ஒத்திசைவில் பொருத்தமான சொற்களைக் கண்டறிவதில் திடீரென்று உங்களுக்கு சிரமம் இருந்தால், சிக்கல் பெரும்பாலும் பின்வருவனவற்றால் விளக்கப்படும். ஒத்திசைவு தலைப்பு உங்களுக்கு நெருக்கமாக இல்லை (அது உங்களுக்கு புரியவில்லை அல்லது சுவாரஸ்யமாக இல்லை). அல்லது உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதில் நீங்கள் பணியாற்ற வேண்டும்.

Synquains சுய கட்டுப்பாடு அல்லது நினைவூட்டல் நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்த மிகவும் வசதியானது. நீங்கள் எளிதாக ஒரு கவிதையை இயற்ற முடியும் என்றால், தலைப்பு நன்றாக தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கூடுதலாக, ஒத்திசைவு பொருளின் மிகச்சிறந்த தன்மையைக் கொண்டுள்ளது - அதைப் பற்றிய உங்கள் உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து. எனவே, உங்கள் ஒத்திசைவை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதன் மூலம் இந்த தலைப்பை நீங்கள் பின்னர் மீண்டும் செய்யலாம்.

உயிரியல் பாடங்களில் கிராஸ்சென்ஸ் மற்றும் சின்க்வைன் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

உயிரியல் ஆசிரியர், MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 8, கிராமம். லெவோகும்கா

மினராலோவோட்ஸ்க் மாவட்டம், ஸ்டாவ்ரோபோல் பகுதி

மியாசிஷ்சேவா நடால்யா அலெக்ஸீவ்னா

செயலில் கற்றல் முறைகள் - மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டும் முறைகள், அவை முக்கியமாக உரையாடலை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளில் கருத்துகளின் இலவச பரிமாற்றத்தை உள்ளடக்கியது, மேலும் அவை மாணவர்களின் உயர் மட்ட செயல்பாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. செயலில் உள்ள வகுப்புகளில்-அவர்கள் இலக்கு சார்ந்தவர்களாகவும், நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவர்களாகவும் இருந்தால்-மாணவர்கள் பெரும்பாலும் பாடத்தை முழுமையாகவும் லாபகரமாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. செயலில் கற்பித்தல் முறைகள், திறமையாகப் பயன்படுத்தப்படும்போது, ​​மூன்று கல்வி மற்றும் நிறுவனப் பணிகளை ஒரே நேரத்தில் தீர்க்க அனுமதிக்கின்றன:

1) கற்றல் செயல்முறையை ஆசிரியரின் கட்டுப்பாட்டு செல்வாக்கிற்கு கீழ்ப்படுத்துதல்;

2) தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்கள் மற்றும் ஆயத்தமில்லாத இருவரின் கல்விப் பணிகளில் செயலில் பங்கேற்பதை உறுதி செய்தல்;

3) கல்விப் பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்முறையின் மீது தொடர்ச்சியான கட்டுப்பாட்டை நிறுவுதல்.

செயலில் கற்றல் முறைகள் (ஏ.எம். ஸ்மோல்கின் கூற்றுப்படி) மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தீவிரப்படுத்துவதற்கான வழிகள் ஆகும், இது ஆசிரியர் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்போது மட்டுமல்ல, மாணவர்களும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்போது, ​​பொருள் மாஸ்டரிங் செயல்பாட்டில் சுறுசுறுப்பான மன மற்றும் நடைமுறை செயல்பாடுகளுக்கு அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.

செயலில் கற்பித்தல் முறைகளில் முதன்மையாக ஆசிரியரின் ஆயத்த அறிவை வழங்குவதையும் அதன் இனப்பெருக்கத்தையும் நோக்கமாகக் கொண்ட முறைகளின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது, ஆனால் செயலில் உள்ள அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் சுயாதீனமான அறிவைப் பெறுகிறது.

சிங்க்வைன்ஐந்து சந்தம் இல்லாத வரிகளைக் கொண்ட கவிதையின் குறுகிய வடிவத்தைக் கொண்ட ஒரு படைப்புப் படைப்பு.சிங்க்வைன் - ஐந்து வரி உருவான வடிவம்ஆரம்பத்தில் செல்வாக்கின் கீழ் . பின்னர் அது பயன்படுத்தத் தொடங்கியது (சமீபத்தில், 1997 முதல், மற்றும் ) செயற்கையான நோக்கங்களுக்காக, உருவக உரையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள முறையாக, இது விரைவாக முடிவுகளைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது

சிங்க்வைன்- இது ஒரு எளிய கவிதை அல்ல, ஆனால் பின்வரும் விதிகளின்படி எழுதப்பட்ட ஒரு கவிதை: 1 வரி - ஒத்திசைவின் முக்கிய கருப்பொருளை வெளிப்படுத்தும் ஒரு பெயர்ச்சொல்.

வரி 2 - முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்தும் இரண்டு உரிச்சொற்கள்.

வரி 3 - தலைப்பில் உள்ள செயல்களை விவரிக்கும் மூன்று வினைச்சொற்கள்.

வரி 4 என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளைக் கொண்ட ஒரு சொற்றொடர்.

வரி 5 - ஒரு பெயர்ச்சொல் வடிவத்தில் முடிவு (முதல் வார்த்தையுடன் தொடர்பு).

சின்குவைன் செய்வது மிகவும் எளிமையானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது. தவிர, ஒத்திசைவை உருவாக்குவதில் வேலை செய்வது கற்பனை சிந்தனையை உருவாக்குகிறது.

ஒரு ஒத்திசைவை எழுதுவது என்பது இலவச படைப்பாற்றலின் ஒரு வடிவமாகும், ஆசிரியர் தகவல் உள்ளடக்கத்தில் மிகவும் அத்தியாவசியமான கூறுகளைக் கண்டறிய வேண்டும்.முடிவுகளை சுருக்கமாக உருவாக்கவும்.

ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்குவதன் மூலம், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் திறமைகளையும் திறன்களையும் உணர்கிறார்கள்: அறிவார்ந்த, படைப்பு, கற்பனை. பணியை சரியாக முடித்திருந்தால், சின்குயின் நிச்சயமாக உணர்ச்சிவசப்படுவார்.

பிறழ்வு சீரற்ற, தொடர்ந்து.மாற்றங்கள், வெளிப்படுகின்றன, பரம்பரை.மகிழ்ச்சி இருக்காது, ஆனால் துரதிர்ஷ்டம் உதவும்!பரிணாமம்.

ஒத்திசைவுகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது.

மாணவர்கள் ஒத்திசைவுகளுடன் பணிபுரிய பின்வரும் வழிகளை நான் பரிந்துரைக்கிறேன்:

புதிய ஒத்திசைவை தொகுத்தல் (தனியாக, ஜோடிகளாக, குழுக்களாக).

2. ஒத்திசைவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி முடிக்கப்பட்ட ஒத்திசைவின் அடிப்படையில் ஒரு சிறுகதையைத் தொகுத்தல்.

உதாரணமாக. ஒத்திசைவை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு சிறுகதையைத் தொகுத்தல்.

மாற்றம்

தழுவல், மீளக்கூடியது

மாறு, ஏற்ப, வடிவம்

அது இல்லாமல், தண்ணீர் இல்லாமல், நாம் இருக்க முடியாது!

பரிணாமம்

கதை.

திருத்தங்கள் - இவை குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் கீழ் உருவாகும் ஒரு உயிரினத்தின் மாறி பண்புகளின் குறிப்பிட்ட மதிப்புகள். அணிந்திருக்கிறார்கள்தழுவல் தன்மை - சுற்றுச்சூழலில் உள்ள உயிரினங்களின் தகவமைப்புத் தன்மையை உறுதி செய்தல். திருத்தங்கள்மீளக்கூடியது : அவை உருவாவதற்கு காரணமான காரணியின் செயலை நிறுத்திய பிறகு அவை மறைந்துவிடும். திருத்தங்கள்மாறுபடும் (குறிப்பிட்ட வரம்புகளுக்குள் மாற்றம்) வழக்கமான சுற்றுச்சூழல் மாற்றங்களுடன். மாற்றங்களை உருவாக்குதல், உயிரினம்மாற்றியமைக்கிறது குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு.உருவாக்கம் பண்பின் வளர்ச்சியை நிர்ணயிக்கும் மரபணு வெளிப்பாட்டின் நிலைகளில் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. மாற்றங்கள்தான் விளைவுபரிணாமம் கருணை.

3. முடிக்கப்பட்ட ஒத்திசைவை சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

உதாரணமாக. ஒத்திசைவு திருத்தம்

செல்

பிரிக்கிறது, பெருக்குகிறது, புதுப்பிக்கிறது

உயிரணு என்பது உயிருள்ள பொருளின் அடிப்படைத் துகள்

வாழ்க்கை

மாற்றியமைக்கப்பட்ட ஒத்திசைவு.

செல்

யூகாரியோடிக், புரோகாரியோடிக்

பகிர்ந்து, சிறப்பு, புதுப்பிக்க

வாழ்க்கையின் அடிப்படை துகள்

கொக்கி

4. சின்க்வைனின் கருப்பொருளைக் குறிப்பிடாமல் முழுமையற்ற ஒத்திசைவின் பகுப்பாய்வு மற்றும் இந்த ஒத்திசைவின் கருப்பொருளின் பெயரைத் தீர்மானிக்கவும்.

உதாரணமாக . ஒத்திசைவின் கருப்பொருளைத் தீர்மானித்தல் (முதல் வரியின் வார்த்தையை யூகிக்கவும்)

வலுவான, மாறுபட்ட

போராடுங்கள், போட்டியிடுங்கள், முன்னேறுங்கள்

போராடி தேடு, கண்டுபிடி - கைவிடாதே!

தேர்வு

மென்மையான, கரடுமுரடான

ஒருங்கிணை, போக்குவரத்து, ஸ்டோர்

ரைபோசோமில் இருந்து கோல்கி கருவிக்கு புரதப் பாதை அதன் வழியாக அமைந்துள்ளது

வெற்றிட அமைப்பு

கல்விப் பொருளில் மிக முக்கியமான கூறுகளைக் கண்டறியும் திறன், முடிவுகளை எடுப்பது மற்றும் சுருக்கமான முடிவுகளில் இவை அனைத்தையும் வெளிப்படுத்துவது. ஒரு ஒத்திசைவைத் தொகுக்க மாணவர் ஒரு தலைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அதில் தனது சொந்த கருத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் சில விதிகளின்படி அதை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.Cinquains கட்டுப்படுத்த ஒரு சிறந்த வழி. உரையைப் படிக்காமல் ஒரு கவிதையை சரியாக எழுத முடியாது.

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் மாணவர்களின் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க வேண்டும் என்று யாரும் வாதிட மாட்டார்கள். இது ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவை, இது முறையான இலக்கியத்தில் கூறப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும், ஆசிரியருக்கு இதை எப்படி செய்வது என்று எப்போதும் தெரியாது. தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் கணிதம் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது, ஆனால் கேள்வி எழுகிறது - நமது பொருள் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கவில்லையா?

எந்தவொரு பாடத்திலும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க முடியும் என்றும் நான் நம்புகிறேன். இன்று நான் "கிராசென்ஸ்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி உயிரியல் பாடங்களில் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்ப்பதில் எனது அனுபவத்தைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்.

"கிராசன்ஸ்" என்றால் என்ன?

"குறுக்கெழுத்து" என்ற வார்த்தையானது "குறுக்கெழுத்து" என்ற வார்த்தையுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்டது, இது ஆங்கிலத்தில் "அர்த்தங்களின் குறுக்குவெட்டு" என்று பொருள்படும். இந்த நுட்பத்தை செர்ஜி ஃபெடின் - எழுத்தாளர், ஆசிரியர், கணிதவியலாளர் மற்றும் விளாடிமிர் புஸ்லென்கோ - தொழில்நுட்ப அறிவியல் மருத்துவர், கலைஞர் மற்றும் தத்துவஞானி ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்டது. Crossens முதன்முதலில் 2002 இல் அறிவியல் மற்றும் வாழ்க்கை இதழில் வெளியிடப்பட்டது.

குறுக்குவெட்டு யோசனை, எல்லாவற்றையும் எளிமையானது போலவே, புத்திசாலித்தனமானது, மேலும் எல்லாவற்றையும் போலவே, இது மிகவும் எளிமையானது. குறுக்கெழுத்து புதிரைப் போலல்லாமல், எல்லா கலங்களும் காலியாக இருக்கும், குறுக்கெழுத்தில் அவை ஏற்கனவே படங்களால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. மொத்தம் ஒன்பது படங்கள் உள்ளன, மேலும் பன்னிரண்டு பணிகள் (அருகிலுள்ள ஜோடிகளின் எண்ணிக்கையின்படி). நீங்கள் பின்வரும் வழிகளில் ஒன்றில் குறுக்குவழியைப் படிக்கலாம்:

− மேலிருந்து கீழாக மற்றும் இடமிருந்து வலமாக (ரஷ்ய மொழியில் படிக்கும் விதியாக), பின்னர் முன்னோக்கி நகர்த்தி மத்திய 5 வது சதுரத்தில் முடிவடையும், இந்த வழியில் நீங்கள் ஒரு "நத்தையில்" மூடப்பட்ட சங்கிலியைப் பெறுவீர்கள்;

− நீங்கள் முதல் படத்திலோ அல்லது அடையாளம் காணக்கூடிய படங்களிலோ தொடங்கலாம். மையச் சதுரம் எண் 5 கொண்ட சதுரம். ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி, குறுக்குவெட்டில் உள்ள அனைத்து படங்களுடனும் அதை அர்த்தத்தில் இணைக்கலாம்.

− வழக்கமாக 1–2, 2–3, 3–6, 6–9, 9–8, 8–7, 7–4, 4–1 ஆகிய சதுரங்களுக்கிடையில் சுற்றளவு வழியாகவும், அதே போல் மத்திய குறுக்கு வழியாகவும் இணைப்புகளை நிறுவ வேண்டும். சதுரங்கள் 2- 5, 6-5, 8-5 மற்றும் 4-5 இடையே (படம் 3).

பாடத்தின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் கிராசன்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

− வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கும் போது;

− பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​பாடத்தின் இலக்கை அமைக்கவும்;

− ஒரு தலைப்பின் தகவல் தொகுதியைத் திறக்கும்போது,பொருள் சுருக்கம் போது, ​​ஒருங்கிணைத்தல்;

− குழு வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது;

− படைப்பு வீட்டுப்பாடம்.

குறுக்குவழியை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறை மிகவும் எளிமையானது மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது: 1) தலைப்பை தீர்மானித்தல், பொதுவான யோசனை;

2) கூறுகளை விளக்கும் படங்களின் தேடல் மற்றும் தேர்வு;

3) 9 கூறுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல் - யோசனை, தலைப்பு தொடர்பான படங்கள்;

உறுப்புகளுக்கு இடையே 4 இணைப்பு, வரிசையின் உறுதிப்பாடு;

5) ஒரு உறுப்பு (5 வது சதுரம்) பொருளின் செறிவு;

6) ஒவ்வொரு தனிமத்தின் தனித்துவமான அம்சங்கள் மற்றும் பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

வகுப்பில் உயிரியல் பாடங்களில் "ரூட்", "வேர்களின் வகைகள்" பாடத் தலைப்பை உருவாக்க நான் பயன்படுத்தும் குறுக்கெழுத்து இங்கே உள்ளது. ரூட் செயல்பாடுகள்"

மாணவர்களின் குறுக்குவெட்டுகளை திரையில் காட்டுகிறேன். நான் கேட்கிறேன்:

எந்த வார்த்தை இந்த படங்களை இணைக்கிறது? உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

பாடத்தின் தலைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவீர்கள்?

எனவே, குறுக்குவெட்டு என்பது ஒரு முறையான நுட்பமாகும், இது நவீன கல்வி முறையின் குறிக்கோள்களால் கட்டளையிடப்பட்ட முன்னுரிமைகளில் மாற்றத்தை ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளில் நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது - கற்பிக்க அல்ல, ஆனால் மாணவர்களின் சுயாதீனமான படைப்புத் தேடலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; வரவேற்பு‐ புதிய தலைமுறை புதிர்.

அர்த்தம் நிரம்பிய தனக்கென தனித்துவமான கற்பனை உலகங்களை உருவாக்கத் தெரிந்த படைப்பாளியாக மாறுவது மாணவனுக்கும் ஆசிரியருக்கும் கிடைத்த அற்புதமான வெற்றியாகும். கல்வியின் முக்கிய நோக்கம் இதுவல்லவா?

உங்கள் படைப்புத் துறையில் நீங்கள் அனைவருக்கும் ஆரோக்கியத்தையும் சிறந்த வெற்றிகளையும் விரும்புகிறேன்!

உயிரியல் பாடங்களில் சின்க்வைன்ஸ்.

Alferova E.V., உயிரியல் ஆசிரியர்

MBOU "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண் 70" கபரோவ்ஸ்க்

சின்க்வைன் குழந்தை வளர்ச்சியின் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்றாகும், இது ரைமிங் இல்லாத கவிதை மூலம் முடிவுகளை விரைவாகப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது,

சின்குயின் (இருந்து fr.சின்குவின்கள், ஆங்கிலம்சின்குயின்) - ஐந்து வரி கவிதைஉருவான வடிவம் அமெரிக்காமுதலில் XX நூற்றாண்டுதாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது ஜப்பானியர் கவிதை. பின்னர் அது பயன்படுத்தத் தொடங்கியது (சமீபத்தில், 1997 முதல், மற்றும் ரஷ்யா) செயற்கையான நோக்கங்களுக்காக, உருவக உரையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள முறையாக, இது விரைவாக முடிவுகளைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. மாணவர்களின் கருத்தியல் மற்றும் சொல்லகராதி அறிவை மதிப்பிடுவதற்கான ஸ்னாப்ஷாட்டாக, சிக்கலான தகவல்களை ஒருங்கிணைக்கும் கருவியாக ஒத்திசைவுகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று பல முறையியலாளர்கள் நம்புகின்றனர்.

அமெரிக்க பள்ளியின் நடைமுறையில் டிடாக்டிக் ஒத்திசைவு உருவாக்கப்பட்டது. அதில் வகைஉரையானது சிலாபிக் சார்பு அடிப்படையிலானது அல்ல, ஆனால் ஒவ்வொரு வரியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் தொடரியல் தனித்தன்மையின் அடிப்படையில்.

ஒரு ஒத்திசைவை எழுதுவது என்பது இலவச படைப்பாற்றலின் ஒரு வடிவமாகும், இது தகவல் உள்ளடக்கத்தில் மிக முக்கியமான கூறுகளைக் கண்டறியவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், அவற்றை சுருக்கமாக உருவாக்கவும் ஆசிரியருக்குத் தேவைப்படுகிறது.

ஒரு ஒத்திசைவைத் தொகுத்தல், பெரிய அளவிலான தகவல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். பள்ளிக் கட்டுரையைப் போலல்லாமல், ஒரு ஒத்திசைவுக்கு குறைவான நேரமே தேவைப்படுகிறது, இருப்பினும் இது விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில் மிகவும் கடினமான எல்லைகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அதை எழுதுவதற்கு தொகுப்பாளர் தனது தனிப்பட்ட திறன்கள் அனைத்தையும் (அறிவுசார், படைப்பு, கற்பனை) உணர வேண்டும். எனவே, ஒரு ஒத்திசைவைத் தொகுப்பதற்கான செயல்முறை, மூன்று முக்கிய கல்வி முறைகளின் கூறுகளை இணக்கமாக இணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது: தகவல், செயல்பாடு சார்ந்த மற்றும் ஆளுமை சார்ந்த.

ஒத்திசைவை தொகுப்பதற்கான விதிகள்:

வரி 1 - ஒரு சொல், பொதுவாக ஒரு பெயர்ச்சொல், முக்கிய யோசனையை பிரதிபலிக்கிறது;

வரி 2 - இரண்டு வார்த்தைகள், முக்கிய யோசனையை விவரிக்கும் உரிச்சொற்கள்;

வரி 3 - மூன்று வார்த்தைகள், தலைப்பில் உள்ள செயல்களை விவரிக்கும் வினைச்சொற்கள்;

வரி 4 - தலைப்பைப் பற்றிய அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் பல சொற்களின் சொற்றொடர்;

வரி 5 - ஒரு சொல் (சங்கம், தலைப்புக்கு ஒத்த, பொதுவாக ஒரு பெயர்ச்சொல், விளக்கமான மொழி அனுமதிக்கப்படுகிறது, தலைப்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறை).

ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்குவதன் மூலம், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் திறமைகளையும் திறன்களையும் உணர்கிறார்கள்: அறிவார்ந்த, படைப்பு, கற்பனை. பணியை சரியாக முடித்திருந்தால், சின்குயின் நிச்சயமாக உணர்ச்சிவசப்படுவார்.
மிகவும் வெற்றிகரமான ஒத்திசைவுகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே:

சைட்டாலஜி
படிக்கும், செல்லுலார்
ஆராய்கிறது, நிறுவுகிறது, கண்டறிகிறது
உயிருள்ள செல்கள், அவற்றின் உறுப்புகள், அவற்றின் அமைப்பு, செயல்பாடு, உயிரணு இனப்பெருக்கம், முதுமை மற்றும் இறப்பு ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்யும் உயிரியலின் ஒரு பிரிவு
உயிரணு உயிரியல்

உடற்கூறியல்
பண்டைய, அறிவியல்
ஆராய்கிறது, ஆராய்கிறது, ஆராய்கிறது
தனிப்பட்ட உறுப்புகள், அமைப்புகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உடலின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பின் அறிவியல்
அறிவியல் கிளைகளின் குழு

வாழ்க்கை
வாழும், பாயும்
பெருக்க, அபிவிருத்தி, இருக்கும்
நிறுவனங்களாக இருப்பதற்கான வழி
பாலியல் ரீதியாக பரவும் கொடிய பரம்பரை நோய்

உருவவியல்
அறிவியல், சிக்கலான
ஆய்வுகள், ஆய்வுகள்
விலங்கு மற்றும் தாவர உயிரினங்களின் வடிவம் மற்றும் அமைப்பு
அறிவியல் கிளைகளின் சிக்கலானது

உயிரினம்
உயிருடன், செயலில்
கொண்டுள்ளது, உடையது, வேறுபடுகிறது
உறுப்புகள் கொண்ட உடல்
தனிப்பட்ட

பூ
மாற்றியமைக்கப்பட்டது, சுருக்கப்பட்டது
மகரந்தச் சேர்க்கை வளர்ச்சிகளை ஈர்க்கிறது
பூக்கும் தாவரங்களின் விதை இனப்பெருக்கத்தின் உறுப்பு
sporifous படப்பிடிப்பு

சைட்டோபிளாசம்
தண்ணீர், மாறும்
நகர்கிறது, வளர்கிறது, இனப்பெருக்கம் செய்கிறது
வாழும் அல்லது இறந்த கலத்தின் உள் சூழல்
உள்ளடக்கம்

பிறழ்வு
சீரற்ற, தொடர்ந்து.
மாற்றங்கள், வெளிப்படுகின்றன, பரம்பரை.
மகிழ்ச்சி இருக்காது, ஆனால் துரதிர்ஷ்டம் உதவும்!
பரிணாமம்.

ஸ்டெம் செல்

சிறப்பு இல்லாத, நெகிழ்வான

பிரிக்கிறது, வேறுபடுத்துகிறது, இடம்பெயர்கிறது

ஸ்டெம் செல் என்பது உங்களுக்குள் இருக்கும் மருத்துவர்

புரோட்டீசோம்

பீப்பாய் வடிவ, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட

அங்கீகரிக்கிறது, பிரிக்கிறது, ஒழுங்குபடுத்துகிறது

மீளுருவாக்கம்

சேதமடைந்த புரதம் ஒரு செல் துணையல்ல!

டெர்மினேட்டர்

நுண்குழாய்

வளரும், வெற்று

நகர்த்து, ஒல்லியான, போக்குவரத்து

நுண்குழாய்கள் இல்லாமல் செல் குழாய்!

அணில்கள்

முப்பரிமாண, தனித்துவமானது

முடுக்கி, ஒழுங்குபடுத்த, பாதுகாக்க

நீங்கள் புரதங்கள் இல்லாமல் உலகில் வாழ முடியாது, இல்லை!

கோர்

பெரிய, இரட்டை சவ்வு

ஒழுங்குபடுத்துகிறது, கட்டுப்படுத்துகிறது, கடத்துகிறது

அணுக்கரு இல்லாத செல் இங்கேயும் இல்லை அங்கேயும் இல்லை!

மைடோசிஸ்
நான்கு-நிலை, மிகவும் பொதுவானது,
வழங்குகிறது, இனப்பெருக்கம் செய்கிறது, ஆதரிக்கிறது,
மைடோசிஸ் என்பது வளர்ச்சி மற்றும் தாவர இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையாகும்.
பிரிவு.

ஒத்திசைவுகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது.

மாணவர்கள் ஒத்திசைவுகளுடன் பணிபுரிய பின்வரும் வழிகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம்:

புதிய ஒத்திசைவை தொகுத்தல் (தனியாக, ஜோடிகளாக, குழுக்களாக).

ஒத்திசைவின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஆயத்த ஒத்திசைவின் அடிப்படையில் ஒரு சிறுகதையைத் தொகுத்தல்.

உதாரணமாக. ஒத்திசைவை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு சிறுகதையைத் தொகுத்தல்.

மாற்றம்

தழுவல், மீளக்கூடியது

மாறு, ஏற்ப, வடிவம்

அது இல்லாமல், தண்ணீர் இல்லாமல், நாம் இருக்க முடியாது!

பரிணாமம்

மாற்றங்கள் என்பது குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் கீழ் உருவாகும் ஒரு உயிரினத்தின் மாறி பண்புகளின் குறிப்பிட்ட மதிப்புகள். அவை இயற்கையில் தகவமைப்பு கொண்டவை - அவை சுற்றுச்சூழலில் உள்ள உயிரினங்களின் பொருத்தத்தை உறுதி செய்கின்றன. மாற்றங்கள் மீளக்கூடியவை: அவை உருவாவதற்கு காரணமான காரணியின் செயல்பாட்டிற்குப் பிறகு அவை மறைந்துவிடும். வழக்கமான சுற்றுச்சூழல் மாற்றங்களுடன் மாற்றங்கள் மாறுபடும் (குறிப்பிட்ட வரம்புகளுக்குள் மாற்றம்). மாற்றங்களை உருவாக்குவதன் மூலம், உடல் குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு மாற்றியமைக்கிறது. மாற்றங்களின் உருவாக்கம் பண்பின் வளர்ச்சியை நிர்ணயிக்கும் மரபணு வெளிப்பாட்டின் நிலைகளில் நிகழ்கிறது. மாற்றங்கள் ஒரு இனத்தின் பரிணாம வளர்ச்சியின் விளைவாகும்.

முடிக்கப்பட்ட ஒத்திசைவை சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

உதாரணமாக. ஒத்திசைவு திருத்தம்

செல்

யூகாரியோடிக், புரோகாரியோடிக்

பிரிக்கிறது, பெருக்குகிறது, புதுப்பிக்கிறது

உயிரணு என்பது உயிருள்ள பொருளின் அடிப்படைத் துகள்

மாற்றியமைக்கப்பட்ட ஒத்திசைவு.

ஒத்திசைவின் கருப்பொருளைக் குறிப்பிடாமல் மற்றும் இந்த ஒத்திசைவின் கருப்பொருளின் பெயரைத் தீர்மானிக்காமல் முழுமையற்ற ஒத்திசைவின் பகுப்பாய்வு.

உதாரணமாக. ஒத்திசைவின் கருப்பொருளைத் தீர்மானித்தல் (முதல் வரியின் வார்த்தையை யூகிக்கவும்)

சிங்க்வைன் 1.

வலுவான, மாறுபட்ட

போராடுங்கள், போட்டியிடுங்கள், முன்னேறுங்கள்

போராடி தேடு, கண்டுபிடி - கைவிடாதே!

தேர்வு

சிங்க்வைன் 2.

ஆட்டோட்ரோபிக், பச்சை

தொடங்கு, ஒருங்கிணைத்து, அனுப்பு

CO2 மற்றும் தண்ணீர் நமது உணவு!

உணவு சங்கிலி

சிங்க்வைன் 3.

நேரடி, கன

பகிர்ந்து, சாப்பிட, சுவாசிக்க

செங்கல் இல்லாமல் வீடு கட்ட முடியாது.

ஜவுளி

சிங்க்வைன் 4.

சிக்கலான, மீள்தன்மை

உண்ணுங்கள், வாழுங்கள், இனப்பெருக்கம் செய்யுங்கள்

என் வீடு என் கோட்டை.

சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு

சிங்க்வைன் 5.

?
வைரல், சிமெரிக்,
குறியாக்கம், ஒருங்கிணைத்தல், நிபந்தனை
ஒன்று நல்லது, ஆனால் இரண்டு நம்பகமானவை!
குரோமோசோம்

சிங்க்வைன் 6.

?
மல்டிஃபாக்டோரியல், குரோமோசோமால்
மீறு, மாற்றம், நிபந்தனை
துரதிர்ஷ்டம் ஒருபோதும் தனியாக வராது.
நோய்

சிங்க்வைன் 7.

எதிர்ப்பு, தொற்று
அடிக்க, மாற்ற, அழிக்க
இதுதான் நூற்றாண்டின் மர்மம் - மனித உலகின் மரணம்!
புரத

சிங்க்வைன் 8.

பயனுள்ள, நடுநிலை

வடிவம், பரிமாற்றம், மாற்றம்

அவர் அனைவரின் கண்களையும் ஈர்க்கிறார்!

பினோடைப்

சின்க்வைன் 9.

நிலையானது, கோளமானது

சேமி, ஒன்றிணை, விற்பனை

அவள் நன்றாக செய்கிறாள் - அது குறியாக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளது.

உயிரினம்

சின்க்வைன் 10.

மென்மையான, கரடுமுரடான

ஒருங்கிணை, போக்குவரத்து, ஸ்டோர்

ரைபோசோமில் இருந்து கோல்கி கருவிக்கு புரதப் பாதை அதன் வழியாக அமைந்துள்ளது

வெற்றிட அமைப்பு

Cinquains கட்டுப்படுத்த ஒரு சிறந்த வழி. உரையைப் படிக்காமல் ஒரு கவிதையை சரியாக எழுத முடியாது.

ஒத்திசைவில் பொருத்தமான சொற்களைக் கண்டறிவதில் திடீரென்று உங்களுக்கு சிரமம் இருந்தால், சிக்கல் பெரும்பாலும் பின்வருவனவற்றால் விளக்கப்படும். ஒத்திசைவு தலைப்பு உங்களுக்கு நெருக்கமாக இல்லை (அது உங்களுக்கு புரியவில்லை அல்லது சுவாரஸ்யமாக இல்லை). அல்லது உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதில் நீங்கள் பணியாற்ற வேண்டும்.

Synquains சுய கட்டுப்பாடு அல்லது நினைவூட்டல் நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்த மிகவும் வசதியானது. நீங்கள் எளிதாக ஒரு கவிதையை இயற்ற முடியும் என்றால், தலைப்பு நன்றாக தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கூடுதலாக, ஒத்திசைவு பொருளின் மிகச்சிறந்த தன்மையைக் கொண்டுள்ளது - அதைப் பற்றிய உங்கள் உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து. எனவே, உங்கள் ஒத்திசைவை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதன் மூலம் இந்த தலைப்பை நீங்கள் பின்னர் மீண்டும் செய்யலாம்.

சமீபத்தில், பள்ளி வகுப்புகளில் "சின்க்வைன்" என்ற முறையைப் பயன்படுத்துவது பிரபலமாகிவிட்டது. இது மாணவர்களின் மன செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது, படைப்பு சிந்தனை, எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறன், சுருக்கமாக அவற்றை உருவாக்குகிறது என்று நம்பப்படுகிறது. கூடுதலாக, ஒத்திசைவுகளை உருவாக்குவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் குழந்தைகள் அதைச் செய்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

சின்க்வைன் என்றால் என்ன?

கடந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் அமெரிக்கன் அடிலெய்ட் க்ராப்ஸியின் தூண்டுதலின் பேரில், கவிதையின் கிழக்குக் கொள்கைகளான ஹைக்கூ மற்றும் டாங்கா ஆகியவற்றிற்கு நன்றி செலுத்துவதன் மூலம் இந்த வகை பதிப்பு தோன்றியது. இதன் விளைவாக ஒரு சின்குயின் - ஒரு லாகோனிக் ஐந்து வரி கவிதை வடிவம், இது ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. சின்க்வைன் பல வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் சில கலவை விதிகள் உள்ளன.

க்ராப்ஸி ஒரு பென்டலைனை உருவாக்கும் பாரம்பரிய வடிவத்தைக் கொண்டு வந்தார், அங்கு வேலை 22 எழுத்துக்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் இது போன்ற ஒரு அமைப்பைக் கொண்டிருந்தது: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, அங்கு எண் ஒவ்வொரு வரியிலும் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கிறது.

அமெரிக்க பள்ளி மாணவர்களுக்கு கற்பிக்க ஒத்திசைவின் செயற்கையான வடிவம் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது. இது மற்ற ஐந்தெழுத்துகளிலிருந்து வேறுபடுகிறது, ஏனெனில் இது எழுத்துக்களின் கட்டமைப்பைக் கடைப்பிடிப்பது அல்ல, ஆனால் வரிகளின் சொற்பொருள் தகவல்.

பாரம்பரிய பாரம்பரிய சின்குயின் பின்வருமாறு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது:

• முதல் வரி தலைப்பு, பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயர்;

• இரண்டாவது வரி இரண்டு உரிச்சொற்கள் அல்லது பங்கேற்பாளர்கள், அவை தலைப்பை சுருக்கமாக வகைப்படுத்துகின்றன, அதை விவரிக்கின்றன;

• மூன்றாவது வரியானது செயலை வெளிப்படுத்தும் வினைச்சொற்கள் அல்லது ஜெரண்ட்களின் மூன்று சொற்கள்;

• நான்காவது வரி நான்கு வார்த்தைகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள தலைப்பைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கருத்து;

• ஐந்தாவது வரி இறுதி வரி, தலைப்பின் சாராம்சம், ஒரு வார்த்தை மற்றும் பேச்சின் எந்த பகுதியையும் கொண்டுள்ளது.

நிச்சயமாக, நீங்கள் கடைபிடிக்க முயற்சிக்க வேண்டிய ஒத்திசைவை எழுதுவதற்கான பொதுவான அடிப்படைகள் இவை. ஆனால் இதிலிருந்து கவிதையின் பொருள் பயன்பட்டால் சிறிய திருத்தங்களைச் செய்யலாம். ஐந்து-வரி உரையானது சொற்களின் குழப்பமான தொகுப்பாக மாறுவதைத் தடுக்க, ஒரு வரியில் சொற்களை அதிகரிக்கவோ அல்லது பேச்சின் பகுதிகளை மாற்றவோ அனுமதிக்கப்படுகிறது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இதன் விளைவாக ஆசிரியர் முக்கியமான தகவலுடன் ஒரு சுவாரஸ்யமான படைப்பை உருவாக்குகிறார்.

ஒத்திசைவின் கல்வியியல் மதிப்பு

இந்த கவிதை வடிவம் கடந்த நூற்றாண்டின் கடைசி தசாப்தத்தில், மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு ரஷ்ய பள்ளிகளில் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது. ஆனால் இது கிட்டத்தட்ட 100 ஆண்டுகளாக மேற்கத்திய பள்ளி பாடத்திட்டங்களில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஒரு கல்வியியல் பார்வையில், ஒரு மாணவர் தனது படைப்பு திறனை உணர ஒத்திசைவு ஒரு சிறந்த வழியாகும். இந்த கவிதை வடிவம் தகவல் துறையில் மிக முக்கியமான புள்ளிகளைக் கண்டறிந்து முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றை உருவாக்கவும், சுருக்கமாக மற்றவர்களின் கவனத்திற்கு கொண்டு வரவும் உதவுகிறது.

சின்க்வைன் குழந்தையின் பேச்சு ஏகபோகத்தை போக்க உதவுகிறது, சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த உதவுகிறது மற்றும் மன வளர்ச்சியை துரிதப்படுத்துகிறது. பெண்டாவர்ஸைத் தொகுப்பது பகுப்பாய்வு சிந்தனை திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது. மூடப்பட்ட பொருளைச் சரிபார்க்க இறுதிப் பணியாகப் பயன்படுத்துவது வசதியானது. ஒரு கவிதையை உருவாக்குவதற்கான எளிமை வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கு இந்த வளர்ச்சி முறையை மிகவும் பயனுள்ளதாக்குகிறது.

சின்க்வைனை எடுக்க, உள்ளடக்கப்பட்ட பொருள் பற்றிய அறிவும் புரிதலும் உங்களுக்கு இருக்க வேண்டும். இந்த படிவம் இலக்கியம் அல்லது ரஷ்ய மொழியில் மட்டுமல்ல, இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல் போன்ற பாடங்களிலும் பயன்படுத்தப்படலாம், ஒத்திசைவைத் தொகுப்பதன் மூலம் மாணவர்களின் அறிவின் அளவை நீங்கள் சரிபார்க்கலாம். மேலும், ஒரு நிலையான தேர்வை எழுதுவதை விட குறைந்த நேரத்தை எடுத்துக் கொண்டாலும், அதற்கு குறைவான மன உழைப்பு தேவைப்படும். இதன் விளைவாக மிகவும் அசல், சுவாரஸ்யமான மற்றும் வெளிப்படையானதாக இருக்கும்.

“புத்தகம்” என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தி ரைமிங் இல்லாத கவிதையை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதை படிப்படியாகப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம்.

1 வரி

வரி 1 என்பது தலைப்பு, அதாவது “புத்தகம்” என்பது எங்கள் கவிதையின் முடிக்கப்பட்ட தொடக்க வரி. ஆனால் புத்தகங்கள் வேறுபட்டவை, அவற்றிற்கு நாம் என்ன பண்புகளைக் கொடுக்க வேண்டும்? இதைச் செய்ய, நீங்கள் தலைப்பைக் குறிப்பிட வேண்டும் (இந்த விஷயத்தில், புத்தகம்). இரண்டாவது வரிக்கு செல்லலாம்.

2 வரி

வரி 2 பொருள் (தலைப்பு) பற்றிய விளக்கத்தை அளிக்கிறது. "புத்தகம்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் கேட்கும்போது என்ன நினைக்கிறீர்கள்? ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் சங்கங்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக:

• மின்னணு, காகிதம்;

• சுவாரசியமான, கவர்ச்சிகரமான, படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களுடன்;

• சலிப்பு, தொழில்நுட்பம், சூத்திரங்கள் மற்றும் வரைபடங்களுடன்;

• பழைய, பழமையான, விளிம்புகளில் குறிப்புகளுடன்.

பட்டியல் மிக நீளமாக இருக்கலாம் மற்றும் நிச்சயமாக சரியான வரையறை இல்லை, ஏனெனில் ஒரு வார்த்தையை உச்சரிக்கும்போது ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் முதல் கருத்து உள்ளது. சிலர் தங்களுக்குப் பிடித்தமான குழந்தைகளுக்கான புத்தகத்தை கற்பனை செய்கிறார்கள், மற்றவர்கள் தங்கள் தந்தையின் அலுவலகத்தில் ஒரு பெரிய டோம், மற்றவர்கள் பல படைப்புகளுடன் கடை அலமாரிகளின் வடிவத்தில் ஒரு சுருக்கமான படம். "உங்கள்" புத்தகத்துடன் தொடர்புடையது என்று நீங்கள் நினைப்பதை எழுத வேண்டும். உதாரணத்திற்கு:

• பிரகாசமான, வண்ணமயமான;

• சலிப்பு, போதனை;

• வரலாற்று, சுவாரஸ்யமான.

இரண்டாவது வரியிலிருந்து எங்கள் புத்தகத்தின் தன்மை ஏற்கனவே தெளிவாக முன்வைக்கப்பட்டுள்ளது.

3 வரி

வரி 3 செயலை விவரிக்க வேண்டும். புத்தகத்தில் பொதுவாக என்ன செயல்கள் நடக்கும்? இது இயற்றப்பட்டது, எழுதப்பட்டது, வெளியிடப்பட்டது, விற்பனையானது, அலமாரியில், மற்றும் பல. ஆனால் ஆசிரியருடன் தொடர்புடைய செயல்களை விவரிப்பது மிகவும் சரியாக இருக்கும்: கவர்ந்திழுக்கிறது, உங்களை தூங்க வைக்கிறது, உங்களை சலிப்படையச் செய்கிறது, கற்பிக்கிறது, சொல்கிறது, கவலைப்பட வைக்கிறது. வினைச்சொற்களை வகைப்படுத்துவதற்கான தேர்வு கொடுக்கப்பட்ட விளக்கத்தைப் பொறுத்தது. இரண்டாவது வரியில் உள்ள சலிப்பான, ஒழுக்கமான வரி மூன்றாவது வரியில் கற்பனையை ஈர்க்கவோ அல்லது எழுப்பவோ முடியாது என்று சொல்லலாம்.

மூன்றாவது வரியை எழுதும் போது, ​​ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட படத்தை ஒட்டிக்கொள்வது முக்கிய விதி. அறிவாற்றல் சொற்களின் பயன்பாட்டை நீங்கள் கண்காணிக்க வேண்டும்; புத்தகம் சுவாரஸ்யமானது என்று விவரிக்கப்பட்டிருந்தால், அதற்கு விருப்பமான செயலை நீங்கள் வகைப்படுத்தக்கூடாது. இதன் விளைவாக "தண்ணீர்" மாற்றப்படும். இதேபோன்ற பொருளைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது நல்லது: ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகம் வசீகரிக்கும்.

4 வரி

பெண்டாவெர்ஸின் வரி 4, தலைப்பு (புத்தகம்) மீதான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் வெளிப்பாட்டைக் குறிக்கிறது. ஒரு விதியாக, இந்த வரியை உருவாக்குவது மிகவும் கடினம். எண்ணங்கள் நேரடியாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று பள்ளி குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கப்படுகிறது: நான் படிக்க விரும்புகிறேன், புத்தகங்களை பயனுள்ளதாகவும் ஒழுக்கமாகவும் காண்கிறேன். நடைமுறையில், syncwine க்கு மதிப்பீடு தேவையில்லை மற்றும் ஒரு இலவச விளக்கத்தைக் குறிக்கிறது. புத்தகங்கள் தொடர்பான உங்களுக்கும் உங்கள் வாழ்க்கைக்கும் எது மிக முக்கியமானது என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

உதாரணத்திற்கு:

• புத்தகத்துடன் உட்காருவதை நான் வெறுக்கிறேன்;

• ஐந்து வயதில் படிக்கக் கற்றுக்கொண்டார்;

• என் வீட்டில் நிறைய புத்தகங்கள் உள்ளன.

புத்தகங்களுக்கான காகிதத்தை தயாரிப்பதற்காக கற்பனை காடழிப்பைப் படம்பிடித்தால், பின்வரும் சூத்திரங்கள் இருக்கலாம்:

• ஒரு புத்தகத்தை வெளியிட்டது - ஒரு மரத்தை அழித்தது;

• காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட புத்தகங்கள் - மரங்கள் இல்லாத கிரகம்.

அதாவது, தெளிவான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வடிவத்தில் புத்தகங்களுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் வெளிப்பாடு. ஒரு குறுகிய, சுருக்கமான சொற்றொடரை உடனடியாக உருவாக்குவது கடினம் என்றால், சொற்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணாமல், உங்கள் எண்ணத்தை இலவச வடிவத்தில் எழுதலாம், பின்னர் அதை தேவையான அளவுக்கு எவ்வாறு குறைப்பது என்பதை தீர்மானிக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக: "நான் வரலாற்று நாவல்களைப் படிக்க விரும்புகிறேன், இரவு முழுவதும் காலை வரை புத்தகத்தின் மீது அமர்ந்திருப்பேன்." இதன் விளைவாக, சுருக்கப்பட்ட பதிப்பு இப்படி இருக்கும்:

• இரவு முழுவதும் படித்தேன்;

• நான் காலையில் முழு புத்தகத்தையும் படிப்பேன்;

• உங்கள் கைகளில் ஒரு புத்தகம் - ஒரு கனவு உங்கள் வீட்டு வாசலில் உள்ளது.

5 வரி

வரி 5 என்பது இறுதி வரி, அதன் பணி முழு வேலையையும் ஒரே வார்த்தையில் சுருக்கமாகக் கூறுவதாகும். முதலில் நீங்கள் விளைந்த நான்கு வரிகளை எழுதி அவற்றைப் படிக்க வேண்டும். இது ஏறக்குறைய முடிக்கப்படாத கவிதை. குழந்தைகளின் படைப்புகளை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம்:

• பிரகாசமான, அற்புதமான.

• மகிழ்விக்கிறது, கவர்ந்திழுக்கிறது, மந்தமாகிறது.

• அம்மா படுக்கைக்கு முன் படித்தார்.

ஒத்திசைவின் முக்கிய யோசனையை உருவாக்க, இதன் விளைவாக வரும் வேலையிலிருந்து நீங்கள் ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டும்: "ஒரு குழந்தையாக, என் அம்மா படுக்கை கதைகளைப் படிக்கும்போது நான் அதை எப்படி விரும்பினேன் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது." பெரும்பாலும், இறுதி வார்த்தை ஏற்கனவே இறுதி சொற்றொடரில் இருக்கும். இந்த விஷயத்தில், "குழந்தை பருவம்" என்ற வார்த்தை பொருத்தமானதாக இருக்கும்.

ஒத்திசைவுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஒத்திசைவுகளை எழுதுவது ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் அற்புதமான செயலாகும். குழந்தைகள் இத்தகைய செயல்களை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் பெரும்பாலும் கவிதைகளுக்கான தலைப்புகளை பரிந்துரைக்கிறார்கள். இளைய மாணவர்களுக்கு எளிய ரைமில்லாத ஐந்து வரி வசனங்களை உருவாக்குவதற்கான சில எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே.

கோடை

சூடான, வெயில்.

நீந்தவும், ஓய்வெடுக்கவும், நடக்கவும்.

ஆண்டின் சிறந்த நேரம்.

விடுமுறை.

போர்

கொடூரமான, பயங்கரமான.

கொலைகள், சித்திரவதைகள், சுடுதல்.

போர் பற்றிய திரைப்படங்களை நான் பார்த்திருக்கிறேன்.

பள்ளி

பெரிய, சத்தம்.

கற்றுக்கொடுக்கிறது, உதவுகிறது, வழிகாட்டுகிறது.

நான் வகுப்பிற்கு செல்ல விரும்புகிறேன்.

பாட்டி

அக்கறை, பாசம்.

அவர் பரிதாபப்படுகிறார், செவிலியர்கள், கவனித்துக்கொள்கிறார்.

பாட்டிக்கு மிகவும் சுவையான துண்டுகள் உள்ளன.

செர்ரி

மணம், இனிப்பு.

அது பூக்கிறது, மணக்கிறது, பழுக்க வைக்கிறது.

எனக்கு செர்ரி ஜாம் பிடிக்கும்.

பட்டாசு

புத்திசாலித்தனமான, வண்ணமயமான.

அது சுடுகிறது, பிரகாசிக்கிறது, கர்ஜனை செய்கிறது.

இது மகிழ்ச்சி மற்றும் வெற்றியின் சின்னமாகும்.

குழந்தை

சிறிய, பாதுகாப்பற்ற.

சிரிக்கிறார், சந்தோஷப்படுகிறார், வளர்கிறார்.

குழந்தைகள் வாழ்க்கையின் மலர்கள்.

காவல்

தைரியமான, தைரியமான.

பிடிக்கிறது, பாதுகாக்கிறது, காவலாளிகள்.

எனது நகரம் பாதுகாப்பானது.

செப்டம்பர் 1

பண்டிகை, நேர்த்தியான.

போகலாம், படிக்கலாம், பழகலாம்.

முதல் வகுப்பில் முதல் முறையாக!

குடிமகன்

செயலில். உணர்வுள்ளவர்.

உருவாக்குகிறது, செய்கிறது, கண்காணிக்கிறது.

ஒன்றாக - நாம் சக்தி.

நீங்கள் ஏதேனும் ஒரு தலைப்பில் ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்க வேண்டும், ஆனால் அதில் சிரமம் இருந்தால், நாங்கள் உங்களுக்கு உதவ முடியும். கட்டுரைக்கான கருத்துகளில் ஒத்திசைவு தலைப்பை எழுதுங்கள், அதை உங்களுக்காக தொகுக்க முயற்சிப்போம்.