Femp ile ilgili doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti. Anaokulu hazırlık grubunda konuyla ilgili hazırlık grubunda

Bir çocuk okula gittiğinde matematik onun için önemli bir konu haline gelir. Ve bu durumda öğretmenin ilk görevi birinci sınıf öğrencilerinin bilgisayar becerilerini geliştirmek olacaktır. Sözlü hesaplamalara yalnızca konunun daha ileri düzeyde incelenmesi için ihtiyaç duyulmaz, aynı zamanda çocuğun kişisel niteliklerini de oluştururlar. Bu nedenle çocuğunuzla her gün hesaplama çalışmaları yapmanız gerekir. Ancak çocuklar her zaman kendilerinden ne istendiğini hemen anlamazlar.

1. Elbette çocuğunuz en az ona kadar yüksek sesle saydığınızı duymuştur. Ya da belki kendisi kafiyeyi zaten biliyordur: "Bir, iki, üç, dört, beş, seni arayacağım." Ya da belki kendisi bazı nesneleri saymayı ister: odadaki sandalyeler, merdiven basamakları, atlıkarıncadaki koltuklar, sokaktaki çiçek tarhları. Değilse, onu sizinle birlikte saymaya davet edin. Adımlarınızı saymak güzel. Veya belirli bir renk karosunun üzerine basın ve bunu yaparken sayın. Veya düşen yapraklarda. Bunu kendiniz bulun, bu konuda çocuğunuza danışın ve onu ilgilendiren konuları düşünün.
   
2. Okula gitmeden önce bile çocuğunuza sayılar ve sayılar arasındaki farkın ne olduğunu açıklamanız gerekir. Sayılar, sayıların grafiksel gösterimleridir. Üstelik 0'dan 9'a kadar sadece on sayı var. 10 zaten kağıt üzerinde 1 ve 0 rakamlarıyla gösterilen bir sayı. Sayılar bir şeyin miktarını gösteriyor. Çocuğunuza ilgisini çeken nesneleri kullanarak basit ve net bir şekilde açıklayın: meyveler, oyuncaklar, şekerler.
   
3. Basit toplama ve çıkarma. Bir muz al. Kaç tane muz? Bir, 1 olarak yaz. Bir muz daha alırsan kaç muz olur? Say: bir, iki. Doğru cevap iki muzdur. Çocuğunuza bunu kağıt üzerinde gösterin: 1+1=2. Artı, böyle bir öğe daha aldığımız anlamına gelir ve eşittir işareti "ne kadar olacak?" Sorusunun yerini alır. Ve 2, iki muz olduğu anlamına gelir.
   Şimdi çocuğunuzdan size bir muz ikram etmesini isteyin. Elinde kaç tane muz kaldı? Matematik yap. Bir. Kağıt üzerinde gösterin: 2-1=1. Eksi işareti böyle bir öğeyi kaldırdığımız anlamına gelir.
   
4. Önceki örneğe hakim olduktan sonra, örneğin bir portakal gibi 3 nesne alın. 3'ün üç şekilde elde edilebileceğini gösterin: 1+2, 2+1 ve 1+1+1. Çocuğunuzla birlikte nesneleri saydığınızdan ve sayması için ilginç nesneler seçtiğinizden emin olun. Bu tür şeyler için özel sayma çubukları satın alabilirsiniz. Renkliler ve çocuklar onları seviyor. Parayı sayabilirsiniz (çocuğun bir yetişkin gibi hissetmesine izin verin): bir para artı ikincisi vb.
   
5. İlk sayıları başarılı bir şekilde tanıttıktan sonra ona kadar kalanları açıklayın.
   
6. Çocuğunuza özel bir poster verin: “Sayıların bileşimi” veya kendiniz çizin. Ve sadece küçük nesneleri çizmekle kalmaz, aynı zamanda yapıştırabilirsiniz: yapraklar, kabuklar, şeker sarmalayıcılar. Hayal gücünüzü göstermenin zamanı geldi. Kendi hazırladığınız bir poster, öncelikle daha iyi hatırlanacak ve daha görsel olacaktır, ikincisi çocuğun ince motor becerilerini geliştirecek ve üçüncüsü, annesiyle yeniden oynamasına olanak sağlayacaktır.
   
7. Sayılar için evler çizin. Örneğin 4 kişilik bir ev, çatısı olan uzun bir dikdörtgene benziyor. Çatıya 4 sayısını çizin Ev beş katlıdır. Birinci katta 0 ve 4, ikinci katta 1 ve 3, üçüncü katta 2 ve 2, dördüncü katta 3 ve 1, beşinci katta 4 ve 0 yaşar. Bu yöntem çocuğun kolayca ve sayıların kompozisyonunu hızlı bir şekilde hatırlayın ve evin sakinleriyle oynayın. Daha sonra sadece sayılarla değil, nesnelerle veya çizilmiş adamlarla, hayvanlarla veya dairelerle ikinci bir ev yapabilirsiniz. Veya örneğin dört pencereli bir ev. Ve pencerelere "kiracılar" koyun - örneğin kesilmiş köpekler. Evde kaç köpek yaşıyor? 4. Biri markete giderse kaç köpek kalacak? Doğru, üç ve bir pencere serbest kalacak. Bu, 4 dolu pencere eksi bir köpek, 3 dolu pencereye eşit olduğu anlamına gelir.
   
8. Çocuğunuza bir abaküs alın. Evet, evet bu eski oyuncak ilgisini çekecek çünkü dominoları toplamak çok ilginç. Bu sizin ellinci arabanız değil, böyle bir oyuncak modern çocuklar arasında nadiren görülüyor. Abaküs çok gerekli bir şeydir: saymayı ve "alışveriş" oynamayı öğrenmek için onu kullanabilirsiniz.
   
9. Çocuk sözlü olarak yirmiye kadar sayabildiğinde, ona bu sayıların yazılı yazılışını gösterin.
   
10. 13 şeker alın ve sayılarını sayılarla yazın. Şimdi 10 şekeri çıkarın ve sadece 3 şekerin kaldığını gösterin. 3 birim sayısı, 1 ise onluk sayıdır.
    Daha fazla netlik için çok sayıda küçük nesne alın: tasarımcıdan parçalar, mozaikler. 20 parçayı sayın ve bu sayıyı yazın. İki ondan oluştuğunu (onlar sayısı 2 sayısıyla gösterilir) ve birim içermediğini (onlar sayısı 0 sayısıyla gösterilir) gösterin. Büyük sayıların nasıl okunacağını gösterin: 21 – yirmi ve bir, yani 20+1.
    
11. Muhtemelen en zor aşama çocuğa 10'dan büyük sayıların nasıl elde edileceğini açıklamaktır. Neden 8+3=11. Neden böyle yazılmış? Kolaylık sağlamak için büyük miktarların onlarca sayıldığını açıklayın. Ve bu 8 artı 2 bir on ediyor. Ama 3 eklememiz gerekiyordu. Zaten 2 tane ekledik ve 3'ten sadece bir tanesi eksik. Dolayısıyla 8+3'ün 8+2 olduğu ve 1'in daha olduğu ortaya çıkıyor. 8+2=10, bunu bir kağıda yazın. Eklenen başka bir birimi nereye yazmalıyım? Sıfır yerine bu doğru.
    Elbette çocuk için hemen zor ve anlaşılmaz olacak ama pratik yapın. Akıllı ve sevgi dolu bir ebeveyn her zaman onun ilgisini çekmenin bir yolunu bulacaktır. Birdenbire değil, çalışmayı erteleyin ve ertesi gün toplama konusunu hatırlamalarını isteyin. Bu tür birkaç eğitim - ve çocuğun kendisi de büyük sayıları eklemekle ilgilenecektir.
    

Çocuğunuzu sonsuza kadar cesaretini kırmamak için matematik öğrenmeye zorlamayın. Hayal edin, teklif edin, ilgi gösterin! Çocuğunuzun bir şeyleri sayma istek ve isteklerini göz ardı etmeyin. Ona yardım edin, ona güvenin çünkü matematik eğlenceli bir oyuna dönüştürülebilir.

Bir çocuk futbol oynamayı sever - harika, golleri sayın. Çizgi film izlemeyi sever - dizileri veya karakterleri sayın. Heykel yapmayı seviyor - hamuru parçalarını sayıyor. Çizmeyi sever; işaretleyicileri, boyaları veya fırçaları sayar. Yol boyunca küçük püf noktalarını unutmayın: “Bir fırça alabilir miyim? Şimdi kaç tane fırçanız kaldı? Kaç tane fırçam var? Odada kaç tane fırça var?" Böylece çocuğunuz sevdiği şeyi oynarken ve yaparken matematiğin temellerine hakim olacaktır.

Soyut.

FMP.

"İki küçük sayıdan 10 sayısının bileşimi"

Aprelskaya V.V.

İki küçük sayıdan 10 sayısını oluşturmayı ve onu iki küçük sayıya ayırmayı öğrenin.

10'un içinde bir sayıyla adlandırılan veya gösterilen önceki, sonraki ve eksik sayıyı belirleme yeteneğini güçlendirin.

Geleneksel bir ölçü kullanarak nesnelerin uzunluğunu ve genişliğini ölçme becerisini uygulayın.

Kare bir kağıt üzerinde oryantasyon becerilerinizi geliştirmeye devam edin.

Didaktik görsel materyal

Gösteri materyali. Bir top, 0'dan 9'a kadar sayıların bulunduğu kartlar, 6 ölçü uzunluğunda ve 4 ölçü genişliğinde bir "kumaş parçası" (kağıt tabakası), bir kağıt şeridi (ölçü), aynı renkten 10 daire (turtalar) ), 2 tabak.

Bildiri . Sayma çubukları, 10 adet aynı renk daire, 10 adet aynı renk üçgen, üzerinde kodun başlangıcının verildiği kareli defterler (bkz. Şekil 12), kalemler.

Yönergeler

Bölüm I. Oyun alıştırması “Numarayı adlandırın.”

Öğretmen çocuklara sorar: “Bir önceki sayıya hangi sayı denir?(Sayı birden azdır.) Sonraki sayıya hangi sayı denir?(Sayı birden büyüktür.)

Daha sonra öğretmen topu teker teker çocuklara atar ve onlardan önceki ve sonraki sayıları 2 (7, 9, 5...) ve aşağıdaki satırlarda eksik olan sayıları isimlendirmelerini ister: 1,... , 3; 5, 6,…, 8; 8, …, 10.

Bölüm II. Oyun alıştırması “Acil telefon numaraları”.

Kedinin evi alev aldı:
Bir sütunda alevler, kıvılcımlar, duman.
Miyav, miyav - pencereden.
Kedi "Yardım edin" diye sorar.
Duman gördüğünüzde “01”i aramanız gerekmektedir.

Çocuklar sayıları kullanarak itfaiyenin telefon numarasını tahtaya yazıyorlar.

Öğretmen şöyle diyor: “Bir kediyi kurtarmak için, uzunluğu altı ölçü ve genişliği dört ölçü olan yoğun bir kumaş parçasını germeniz gerekir.”

Öğretmen ölçme kurallarını açıklar ve uzunluk ölçülürken ölçünün soldan sağa, genişlik ölçülürken aşağıdan yukarıya doğru hareket ettiğini hatırlatır.

Çağrılan çocuklar "kumaş kesiminin" uzunluğunu ve genişliğini ölçer, geri kalanı görevin doğruluğunu izler, önlemleri sayar ve karşılık gelen sayıda sayma çubuğunu masalarına yerleştirir.

Daha sonra öğretmen sorar: “Kumaşın uzunluğu ne kadardır? Kumaş kesiminin genişliği ne kadar? Kumaş parçanız bir kediyi kurtarmak için doğru boyutta mı?

Çocuklar cevaplarını haklı çıkarırlar.

Öğretmen bir şiir okur:

Eğer başın beladaysa,
“02” numaralı telefon arandı.
Polis sana gelecek
Herkese yardım edecek, herkesi kurtaracak.

Çocuklar polisin telefon numarasını tahtaya yazar.

Beden eğitimi dersi “Egzersiz yapmak”

Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar uygun hareketleri yaparlar.

Günaydın

On dokuz,(Ellerini çırp.)
Sekiz, yedi,(Dizlerin üzerine vurun.)
Altı beş,(Ellerini çırp.)
Dört üç,(Dizlerin üzerine vurun.)
İki bir.(Ellerini çırp.)
Topun yanındayız
Oynamak istiyoruz.(Yerinde zıplamak.)
Sadece ihtiyacım var
Bunu öğrenmemiz gerekiyor(Yerinizde yürüyün.)
Top kim
Yakalanacaktır.(Çömelme.)

Bölüm II (devam). Öğretmen bir şiir okur:

Annem hastalanırsa
Endişelenmeyin ve ağlamayın.
Hızla "03"ü çevirin
Ve doktor anneme gelecek.
Eğer bir şey olursa
Ambulans gelecek.

L.Zilberg

Çocuklar ambulansın telefon numarasını tahtaya yazar.

Öğretmen çocuklara Kırmızı Başlıklı Kız'ın büyükanneye 10 turta (daire) getirdiğini söyler ve kıza bunları iki tabağa koymasına yardım etmeyi teklif eder. Çocuklarla birlikte 10 sayısını iki küçük sayıya nasıl ayıracağını tartışır ve sayıları (9 ve 1, 8 ve 2, 7 ve 3, 6 ve 4, 5 ve 5, 5 ve 5) kullanarak tahtaya olası seçenekleri yazar. 4 ve 6, 3 ve 7, 2 ve 8, 1 ve 9).

Bölüm III. Öğretmen çocuklara Kırmızı Başlıklı Kız'ın da 10 meyve (elma ve armut) getirip bunları bir vazoya koyduğunu söyler. Çocuklar (istedikleri gibi) daire ve üçgenleri kullanarak 10 sayısını oluştururlar. Tüm cevap seçenekleri tahtada tartışılır ve numaralarla gösterilir.

Bölüm IV. Oyun alıştırması “Ambulans için şifreleme aktarılıyor.” Çocukların üzerinde şifrelemenin başlangıcının verildiği kareli defterleri vardır (bkz. Şekil 12).

Pirinç. 12

Tahtada da aynı çizim var. Öğretmen çocuklarla birlikte noktaların ve çizgilerin konum sırasını tartışır, aralarındaki aralıkları netleştirir ve "şifrelemeye" devam etmeyi teklif eder.

Öğretmen kodu okur: “Teşekkür ederim, yardım sağlandı.” Öğretmen görevin doğruluğunu kontrol eder, değerlendirir ve gülümseyen veya gülümsemeyen bir güneş çizmeyi teklif eder. Sonra sizden bilmeceyi tahmin etmenizi istiyor:

Sihirli çemberi çevireceğim
Ve arkadaşım beni duyacak.

(Telefon)

Öğretmen, acil bilgilerin iletilebileceği acil durum telefon numaralarını bir kez daha açıklar.

Çoğu zaman çocukların şu ya da bu nedenle bir sayının bileşimini öğrenemedikleri görülür. Ya bebek konsantre olamıyor ya da yanlış yöntemi kullanıyorsunuz. Ancak durumu düzeltmek çok kolaydır.

Bir çocuk sayıların kompozisyonunu nasıl hızlı bir şekilde öğrenebilir?

Ders için ihtiyacınız olan şeyler:

• sayıların bileşimi için kartlar;
• birçok aynı oyuncak ve diğer küçük eşyalar;
• Aynı şekle sahip ancak farklı renklerde dama veya düğmeler.

Talimatlar

1. İlk derste oyuncaklar veya ev eşyaları kullanın. Bunlar küpler, kalemler, bardaklar, kaşıklar olabilir. Türü ve boyutu önemli değil, öğeler aynı olmalıdır. 2 rakamıyla başlayın. Çocuğunuzdan masaya 1 kaşık koymasını isteyin ve 2 kaşık yapmak için ne yapılması gerektiğini sorun. Okul öncesi yaşı daha büyük olan bir çocuk genellikle cevabı bilir, ancak daha küçük bir çocuğa söyleyebilirsiniz. 2 sayısını hangi sayılardan ekleyebilirsiniz? Çocuk hemen anlamıyorsa yönlendirici bir soru sorun.
2. Görevi diğer öğelerle tekrarlayın. Çocuk, masaya kaşık, çakıl taşı veya küp koysa da 2 sayısının her durumda iki birimden oluştuğunu anlamalıdır.
3. Çocuk kendinden emin bir şekilde cevap vermeye başladığında 3 sayısını incelemeye devam edin. Kompozisyonu üç versiyonda sunulabilir. 3 kaşığı birer birer yerleştirebilir, bire iki veya ikiye bir ekleyebilirsiniz. Nesneleri farklı şekillerde düzenleyebilirsiniz. 3 sayısının üç birimden oluştuğunu düşünürseniz, çakıl taşları veya kaşıklar birbirinden farklı mesafelere, hatta bir çakıl taşı üst üste yerleştirilebilir. Aynı sayıyı temsil eden, bir çift nesne ve bir taneden oluşan, ikisini bir araya getiren ve biri belli bir mesafede olan nesne.
4. Pratik yapmak için dama kullanın. Öğrencinizi tahtaya 4 özdeş dama koymaya davet edin. Peki ya 3 kırmızı ve 1 siyaha bahis oynarsanız? Ayrıca 4 dama alacaksınız. Ve iki farklı renk alırsanız yine dört tane kalır. Yani bu sayı çeşitli şekillerde temsil edilebilir.
5. Sayı kompozisyonu için kartlar alın. Satın alınabilir veya yapılabilirler. Birkaç türde gelirler ve iki türden olmaları daha iyidir. Kesilen kart iki yarıdan oluşur. Biri 1 nesneyi, diğeri ise 1, 2, 3 veya daha fazla tam olarak aynı nesneyi tasvir ediyor. Yarımlar “+” işaretiyle bağlanabilir, ancak “artı” işareti ayrı ayrı da yapılabilir. İkinci set, aynı nesneleri herhangi bir bölünme olmaksızın tek bir sette gösteren bir dizi resimdir. Çocuk sayıları ve sayıları iyi bir şekilde karşılaştırmayı öğrendiğinde, aynı kartları sayılarla da yapabilirsiniz. Her sayıyı farklı şekillerde temsil edecek birkaç küme olabilir.
6. Düzenli olarak ders alın. Çocuğunuza, örneğin 5 nesneyi gösteren bir kart gösterin. Resimleri, hepsinde aynı sayıda elma veya daire olacak şekilde seçmeyi teklif edin. Rolleri periyodik olarak değiştirin. Bırakın çocuk da size görevler versin, siz de onları özenle tamamlayın. Bazen hata yapın, öğrenciniz eylemlerinizi kontrol etmeyi öğrenmelidir.
7. Sayılarla benzer görevleri yapın. Örneğin 9 sayısını gösterin ve önceki durumda olduğu gibi, kompozisyonu için çeşitli seçenekler bulmayı teklif edin. Çocuğunuza, sayı ne kadar büyük olursa, onu yaratma fırsatlarının da o kadar fazla olacağını açıklayın.

Fotoğraf galerisi: numaralı kartlar

Düzenli egzersiz mutlaka sonuç verecektir. Hedefinize adım adım ilerleyin, her şey yoluna girecek!

10 sayısının bileşimi

Programın içeriği:

1. Çocukların bilişsel ilgilerini, zihinsel aktivitelerini, hayal güçlerini ve yaratıcı yeteneklerini geliştirin.

2.Birimlerden 10 sayısının nasıl oluşturulacağını öğretmeye devam edin, 10 sayısının tanımını tanıtın.

3. 10'a kadar ileri ve geri sayma becerilerini güçlendirin.

4.Çokgen kavramını üçgen ve dörtgen örneğini kullanarak veriniz.

5. Plandaki sembolleri kullanarak uzayda yönlendirme, nesnelerin hareket yönünü belirleme ve mekansal konumlarını yansıtma yeteneğini güçlendirin.

6. Sınıfta duygusal refahın olduğu bir ortam yaratın.

Organizasyon anı:

Çocuklar, bugün ne yapacağımızı düşünüyorsunuz? (matematik)

Nasıl tahmin ettin?

Aynen öyle, bugün matematik dersimiz olacak ve iki küçük sayıdan 10 sayısını yapmayı öğreneceğiz.

Bugün siz ve ben masal dünyasına kısa bir yolculuğa çıkacağız. Hepiniz bu masalı biliyorsunuz, adı “Kırmızı Başlıklı Kız”. Annem turta pişirip Kırmızı Başlıklı Kız'ı büyükannesine gönderdi. Kırmızı Başlıklı Kız ormanda yürüyor, her şeye bakıyor, her şeye bakıyor. Ağaç üstüne ağaç, çalı üstüne çalı baktı ve izlediği yolu kaybetti. İleride bir açıklık görüyor ve açıklıkta hayvanlar var: küçük tavşanlar, kirpiler, sincaplar. Kırmızı Başlıklı Kız hayvanlara yaklaşır ve onlardan büyükannesine giden yolu bulmasına yardım etmelerini ister. Hayvanlar görevlerini tamamladıktan sonra ona yardım etmeyi kabul ettiler. Ancak görevler basit değil, Kırmızı Başlıklı Kız bunlarla baş edemiyor ve sizden ona yardım etmenizi istiyor. Peki ona yardım edelim mi?

Daha sonra masalara oturun ve tamamlamanız gereken ilk görev, sayıları 1'den 10'a kadar sıralamak olacaktır. (Komşularınıza isim verin)

Bir sonraki görevde sayma çubuklarından oluşan bir merdiven hazırlamanız gerekiyor. (doğrudan ve ters sayma, hangi adım birinci, ikinci... onuncu?)

10 sayısını temsil eden çubuğu alın ve önünüze yerleştirin. Bu çubuk ne renk? Bugün turuncu bir çubukla tanışacağız - bu en büyük Cuisenaire çubuğudur. Şimdi 1 sayısını temsil eden beyaz çubuğu alın ve turuncu çubuğun önüne yerleştirin. Turuncu olanla aynı boyutta olması için beyazın yanına hangi renk çubuğun yerleştirilmesi gerektiğini düşünün? (Mavi, 9 sayısını temsil eder) Aferin! Ne gibi bir sonuç çıkarılabilir? (1+9=10). 2 sayısını (pembe) temsil eden bir çubuk alın, ona hangi renk çubuğu ekleyeceğiz? (bordo) Hangi sayıyı temsil ediyor? Sonuç: 2+8=10. Bir sonraki çubuk 3 sayısını (mavi) temsil ediyor.Hangi renk çubuğu ekleyeceğiz? (siyah) hangi sayıyı temsil ediyor? Sonuç 3+7=10. Şimdi 4 sayısını (kırmızı) gösteren bir çubuk alıyoruz, ona hangi renk çubuğu ekleyeceğiz? (mor) Hangi sayıyı temsil ediyor? Sonuç: 4+6=10. 5 sayısını gösteren bir çubuk alıyoruz (sarı) Ona hangi renk çubuğu ekleyeceğiz? (sarı) Sonuç 5+5=10. Aferin arkadaşlar, 10 rakamının kompozisyonunu güçlendirmek için tahtaya 10 rakamının yazılı olduğu bir rakam evi asacağız.

Gülnara Suyundukova

Ders Birleşik ortak eğitim faaliyetleri FEMP:

10'a kadar sayıp geriye doğru 10 numara.

(çoklu yaş grubu 5-6 yaş)

Program içeriği:

· Bilişsel gelişimi geliştirin faiz, zihinsel aktivite, hayal gücü, çocukların yaratıcı yetenekleri

· Öğrenmeye devam et birlerden 10 sayısını yapın, atamayı tanıtın 10 numara

10'a kadar ileri ve geri sayma becerileri

· Oluşturma tarihi sınıf duygusal refah ortamı, çocuklarda birbirlerine karşı dostane bir tutum, karşılıklı yardım duygusu geliştirmek.

Hedef: başından sonuna kadar entegre ders bilişsel uyarma faiz, yeni bilgi, beceri ve yetenekleri öğretin.

Çizgi film müziği gibi geliyor "Maşa ve Ayı". Maşa belirir.

Maşa: Merhaba arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim! Beni tanıdın mı? (çocukların cevapları).Bana yardım et lütfen! Çocuklar, bugün Misha'nın doğum günü! 10 yaşına giriyor. Ona mutlu bir doğum günü dilemek istiyorum ama kayboldum. Misha bana bir harita gönderdi; oraya nasıl gidileceğini gösteren bir şema. (haritayı gösterir).Misha'ya ulaşmama ve onu tebrik etmeme yardım eder misin?

Çocuklar:Evet!

Maşa: Çocuklar, bakın, plandaki yol sayılarla işaretlenmiş ve elimizde sayıların ve görevlerin olduğu zarflar var. İlk önce hangi sayı gelecek? Çocukların cevabı.

1 numaralı ilk zarf, hadi oyun oynayalım

NUMARALARI NOKTALARLA BİRLEŞTİRİN

Maşa: Aferin çocuklar, ilk görevi ne kadar çabuk tamamladınız!

İtibaren birimler Hangi yöne gideceğiz? Cevap çocuklar: (2 numaraya, soldan sağa, sol alt köşeden sağ alt köşeye). Nereye geldin?

Maşa: Çocuklar, bir sonraki görevi tamamlamama yardım edin: komşuları bulun

Maşa:Teşekkürler beyler! Sen çok akıllısın!

2 numaradan hangi yöne gitmeliyiz? Cevap çocuklar:(sağ alt köşeden sol üst köşeye kadar 3'e kadar) beden eğitimi dakikası (kartları kullanarak saymayla ilgili alıştırmalar yaparız)

Maşa: Plandaki 4 sayısını bulun, hangi yöne gitmeliyiz? Cevap çocuklar:(soldan sağa, sol üst köşeden sağ üst köşeye)

Maşa: Teşekkürler beyler!

Problemleri çözmek (EKLEME ÇIKARMA)

Maşa: Tebrikler! Çok akıllı olduğun ortaya çıktı! Bundan sonra nereye gidiyoruz Ok 5 numaradır. Ve burada alışılmadık bir görevimiz var, Misha'ya bir hediye yapmamız gerekiyor. 10 sayısını renklendirin. (Öğretmen Masha çocukları birbirlerini kontrol etmeye teşvik eder, daha büyük çocuklar ikinci alt gruba yardım eder)

10 numara ile boyama sayfası

Aferin çocuklar! Ne güzel hediyeler! Misha çok mutlu olacak!

Misha'nın çıkışı

Mişa: Merhaba arkadaşlar, sizi gördüğüme çok sevindim!

Maşa: Misha, doğum gününü kutluyoruz ve sana hediyelerimizi vermek istiyoruz!

Mişa:Ne güzel iş! Burada ne çizildiğini bilmiyorum?

Çocuklar: Bu 10 sayısıdır.

Maşa:

Neşeli, sıfır yuvarlak dedi

Komşuya - birim:

Senin yanında olmama izin ver

Benim için sayfada durun!

Ona baktı

Öfkeli, gururlu bir bakışla:

Sen, sıfır, hiçbir değerin yok.

Yanımda durma!

Sıfır yanıtlandı: - İtiraf ederim,

Hiçbir şeye değmediğimi

Ama on olabilirsin

Eğer seninleysem.

Artık çok yalnızsın

Küçük ve ince

Ama on kat daha büyük olacaksın

Sağda durduğumda.

Maşa: Çocuklar, Misha'ya saymayı öğretelim mi?

Çocuklar bir daire içinde dururlar ve seslenirler. sayılar 1'den 10'a ve geriye doğru sırayla denir sayılar-Komşuların topu birbirine geçirmesi. (oyun birkaç kez tekrarlanır).

Mişa: Canlarım! Bana geldiğin için ne kadar sevindim ve mutluyum! Hediyeler için ve bana saymayı öğrettiğin için teşekkür ederim! Güle güle (Misha ayrılır).

Maşa: Bana yardım ettiğiniz için teşekkür ederim sevgili arkadaşlar! Güle güle! Tekrar görüşürüz!

Konuyla ilgili yayınlar:

Konu: “Üç sayısının bileşimi” Amaçlar: 1. Çocuklarda 3 sayısının bileşimi hakkında fikir oluşturmak, üç sayısının iki küçük sayıdan nasıl oluşturulacağını öğretmek.

“Torun Pochemuchka'nın Doğum Günü” kıdemli grubundaki eğitim faaliyetlerinin özeti (FEMP (5 numaralı kompozisyon) Eğitim alanı "Bilişsel gelişim" bölümünde "Temel matematiksel kavramların oluşumu". Eğitim özeti.

Matematik dersi notları - sözcüksel konu "Yaz". 10"'a kadar sayılar ve sayılar Hedefler: 10'a kadar sayma ve bir sayının sayı doğrusundaki yerini bulma alıştırması yapın; 10'a kadar birçok nesneyi tamamlama yeteneğini pekiştirin, ilişkilendirin.

“3 sayısının bileşimi” hazırlık grubundaki matematik dersinin özeti Konu: “3 sayısının bileşimi” Amaç: Çocukları 3 sayısının bileşimiyle tanıştırmak. Hedefler: - İki küçük sayıdan 3 sayısını oluşturmayı öğrenin. - Plan yapmayı öğrenin.

Matematik dersinin özeti “4 sayısının bileşimi” (kıdemli grup) Konu: 4 sayısının oluşumu, bileşimi, 4 sayısı. Amaç: Çocuklara 4 sayısının oluşumu, bileşimi hakkında fikir vermek. Bir beceri geliştirin.