Biyoloji derslerinde synquains. Syncwine nedir ve nasıl yapılır? Kimya ve biyolojideki senkron şarap örnekleri


Cinquain, 20. yüzyılın başında Amerikalı şair Adelaide Crapsey tarafından icat edildi. Japon haiku ve tankalarından ilham alan Crapsey, yine her satırdaki heceleri saymaya dayanan beş satırlık bir şiir formu ortaya çıkardı. Onun icat ettiği geleneksel hece yapısı 2-4-6-8-2'ydi (ilk satırda iki hece, ikinci satırda dört hece vb.). Yani şiirin toplam 22 heceden oluşması gerekirdi.


Didaktik senkronizasyon şarabı ilk olarak Amerikan okullarında kullanıldı. Diğer tüm senkronizasyon türlerinden farkı, hecelerin sayılmasına değil, her satırın anlamsal özgüllüğüne dayanmasıdır.


Klasik (katı) didaktik senkron şu şekilde yapılandırılmıştır:



  • , bir kelime, isim veya zamir;


  • ikinci satır – iki sıfat veya katılımcı konunun özelliklerini açıklayan;


  • üçüncü satır - veya ulaçlar, konunun eylemlerini anlatmak;


  • dördüncü satır – dört kelimelik cümle senkron şarap yazarının konuya yönelik kişisel tutumunu ifade etmek;


  • beşinci satır – bir kelime(konuşmanın herhangi bir kısmı) konunun özünü ifade eden; bir nevi özgeçmiş.

Sonuç, herhangi bir konuya ayrılabilecek kısa, kafiyesiz bir şiirdir.


Aynı zamanda didaktik bir senkronizasyonda kurallardan sapabilirsiniz, örneğin ana konu veya özet tek kelimeyle değil, bir cümleyle formüle edilebilir, bir cümle üç ila beş kelimeden oluşabilir ve eylemler Birleşik kelimelerle anlatılabilir.

Bir senkronizasyon şarabının derlenmesi

Senkronize şarap üretmek oldukça eğlenceli ve yaratıcı bir aktivitedir ve özel bir bilgi veya edebi yetenek gerektirmez. Önemli olan forma iyi hakim olmak ve onu "hissetmek".



Eğitim için, yazar tarafından iyi bilinen, yakın ve anlaşılır bir şeyi konu olarak almak en iyisidir. Ve basit şeylerle başlayın. Örneğin “sabun” konusunu örnek alarak bir senkron şarap oluşturmaya çalışalım.


Sırasıyla, İlk satır- "sabun".


İkinci çizgi– iki sıfat, bir nesnenin özellikleri. Ne tür bir sabun? Aklınıza gelen sıfatları aklınızda sıralayabilir ve size uygun olan iki sıfatı seçebilirsiniz. Üstelik hem genel olarak sabun kavramını (köpüklü, kaygan, kokulu) hem de yazarın kullandığı spesifik sabunu (bebek, sıvı, turuncu, mor vb.) Senkronize olarak tanımlamak mümkündür. Diyelim ki sonuç “şeffaf, çilek” sabunu oldu.


Üçüncü satır– öğenin üç eylemi. Okul çocuklarının sıklıkla sorun yaşadığı nokta burasıdır, özellikle de soyut kavramlara adanmış senkron şaraplar söz konusu olduğunda. Ancak eylemlerin yalnızca bir nesnenin kendisinde ürettiği eylemler değil, aynı zamanda ona ne olduğu ve başkaları üzerinde yarattığı etki olduğunu da aklımızda tutmalıyız. Örneğin sabun sadece sabunlukta durup kokmakla kalmaz, elinizden kayıp düşebilir, gözünüze kaçarsa ağlatabilir ve en önemlisi onunla kendinizi yıkayabilirsiniz. Sabun başka ne yapabilir? Sonunda üç fiili hatırlayalım ve seçelim. Mesela şöyle: “Kokuyor, yıkanıyor, köpürüyor.”


Dördüncü satır– yazarın senkronizasyon konusuna yönelik kişisel tutumu. Burada da bazen sorunlar ortaya çıkıyor - temizlik hayranı değilseniz, yıkamayı gerçekten seven ya da sevmeyen, sabundan nefret eden biriyseniz, sabuna karşı ne tür bir kişisel tutuma sahip olabilirsiniz? Ancak bu durumda kişisel tutum yalnızca yazarın yaşadığı duygular anlamına gelmez. Bunlar, yazarın görüşüne göre bu konudaki ana şey olan çağrışımlar ve senkron konusuyla ilgili biyografiden bazı gerçekler olabilir. Örneğin yazar bir keresinde sabunun üzerinde kaymış ve dizini kırmıştı. Veya kendiniz sabun yapmayı denediniz. Ya da sabunu yemekten önce ellerini yıkama ihtiyacıyla ilişkilendiriyor. Bütün bunlar dördüncü satırın temeli olabilir, asıl önemli olan düşüncenizi üç ila beş kelimeye sığdırmaktır. Örneğin: “Yemekten önce ellerinizi yıkayın.” Ya da yazar, çocukluğunda hoş kokulu sabunu yalamayı denese ve hayal kırıklığına uğrasa, dördüncü satır şöyle olabilir: "Koku, tadı iğrenç."


Ve sonunda son satır– bir veya iki kelimeyle özet. Burada ortaya çıkan şiiri yeniden okuyabilir, ortaya çıkan nesnenin imajını düşünebilir ve duygularınızı tek kelimeyle ifade etmeye çalışabilirsiniz. Veya kendinize şu soruyu sorun: Bu öğeye neden ihtiyaç var? Onun varlığının amacı nedir? Ana özelliği nedir? Ve son satırın anlamı büyük ölçüde daha önce söylenenlere bağlıdır. Cinquain'in dördüncü satırı yemekten önce ellerinizi yıkamakla ilgiliyse, mantıksal sonuç "temizlik" veya "hijyen" olacaktır. Ve eğer kötü bir sabun yeme deneyiminin anıları “hayal kırıklığı” veya “aldatma” ise.


Sonunda ne oldu? Katı formdaki klasik didaktik senkronizasyonun bir örneği.


Sabun.


Şeffaf, çilek.


Yıkar, kokar, köpürür.


Kokusu tatlı, tadı iğrenç.


Hayal kırıklığı.


Sabunu tatmış tüm çocukların kendilerini tanıyacağı küçük ama eğlenceli bir şiir. Ve yazarken sabunun özelliklerini ve işlevlerini de hatırladık.


Basit konular üzerinde pratik yaptıktan sonra daha karmaşık ancak tanıdık konulara geçebilirsiniz. Eğitim için "aile" konulu bir beşli veya "sınıf" konulu bir beşli, mevsimlere adanmış şiirler vb. yazmayı deneyebilirsiniz. İlkokul öğrencilerinin yazdığı “anne” temalı bir beşlik ise 8 Mart tatili şerefine bir kartpostal için iyi bir temel olabilir. Ve öğrenciler tarafından aynı konu hakkında yazılan Syncwin metinleri, sınıf çapındaki projelerin temelini oluşturabilir. Örneğin, Zafer Bayramı veya Yeni Yıl için okul çocukları kendi elleriyle yazdıkları tematik şiirlerden oluşan bir seçki içeren bir poster veya gazete hazırlayabilirler.

Neden okulda senkronizasyon şarabı yapmalısınız?

Bir senkron şarabı derlemek oldukça heyecan verici ve yaratıcı bir aktivitedir ve basitliğine rağmen her yaştan çocuğun sistematik düşünme ve analitik yetenekler geliştirmesine, asıl şeyi izole etmesine, düşüncelerini formüle etmesine ve aktif kelime dağarcığını genişletmesine yardımcı olur.


Bir cinquain yazmak için konu hakkında bilgi ve anlayışa sahip olmanız gerekir - ve bu, her şeyin ötesinde, şiir yazmayı okul müfredatındaki hemen hemen her konuda bilgiyi test etmenin etkili bir biçimi haline getirir. Üstelik biyoloji veya kimyada bir senkron yazmak, tam teşekküllü bir testten daha az zaman alacaktır. Edebiyatta herhangi bir edebi karaktere veya edebi türe adanmış bir cinquain, ayrıntılı bir makale yazmakla aynı yoğun düşünce çalışmasını gerektirecektir - ancak sonuç daha yaratıcı, orijinal ve daha hızlı olacaktır (çocuklar için bir cinquain yazmak için). forma iyi hakim oldum, 5-10 dakika yeterli) ve gösterge niteliğinde.


Sinkwine - çeşitli konularda örnekler

Rus dilinde Sinkwine farklı konulara ayrılabilir, özellikle konuşmanın bölümlerini bu şekilde tanımlamaya çalışabilirsiniz.


“Fiil” konusundaki bir senkronizasyon örneği:


Fiil.


İade edilebilir, mükemmel.


Bir eylemi, çekimleri, komutları açıklar.


Bir cümlede genellikle yüklemdir.


Konuşmanın bölümü.


Böyle bir senkron yazabilmek için bir fiilin hangi biçimlere sahip olduğunu, nasıl değiştiğini, cümlede nasıl bir rol oynadığını hatırlamam gerekiyordu. Açıklamanın eksik olduğu ortaya çıktı, ancak yine de yazarın fiiller hakkında bir şeyler hatırladığını ve ne olduklarını anladığını gösteriyor.


Biyolojide öğrenciler, bireysel hayvan veya bitki türlerine adanmış senkron şaraplar yazabilirler. Üstelik bazı durumlarda, biyoloji üzerine bir senkron yazmak için, bir paragrafın içeriğine hakim olmak yeterli olacaktır, bu da ders sırasında edinilen bilgileri test etmek için senkron kullanmanıza olanak tanır.


“Kurbağa” temalı bir senkronizasyon örneği:


Kurbağa.


Amfibi, kordalı.


Zıplıyor, yumurtluyor, sinekleri yakalıyor.


Yalnızca hareket edenleri görür.


Kaygan.


Tarih ve sosyal bilgilerdeki eş anlamlılar, öğrencilerin yalnızca konuyla ilgili bilgilerini sistemleştirmelerine değil, aynı zamanda konuyu daha derinden hissetmelerine, konuyu kendi içlerinden "aktarmalarına" ve kişisel tutumlarını yaratıcılık yoluyla formüle etmelerine de olanak tanır.


Örneğin, "savaş" teması üzerine cinquainşöyle olabilir:


Savaş.


Korkunç, insanlık dışı.


Öldürür, mahveder, yakar.


Büyük büyükbabam savaşta öldü.


Hafıza.


Böylece senkron şarap okul müfredatındaki herhangi bir konunun çalışmasının bir parçası olarak kullanılabilir. Okul çocukları için tematik şiirler yazmak, derse hoş bir çeşitlilik katan bir tür "yaratıcı mola" haline gelebilir. Ve öğrencilerin yaratıcılığını analiz eden öğretmen, yalnızca onların ders konusuna ilişkin bilgi ve anlayışlarını değerlendirmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin konuya karşı tutumunu da hissedebilir, onları en çok neyin ilgilendirdiğini anlayabilir. Ve belki de gelecekteki dersler için planlarda ayarlamalar yapın.


Senkronize şaraplar (kısa, kafiyesiz şiirler) bestelemek son zamanlarda çok popüler bir yaratıcı görev haline geldi. Okul öğrencileri, ileri eğitim kursları öğrencileri ve çeşitli eğitimlere katılanlar bununla karşılaşmaktadır. Kural olarak, öğretmenler sizden belirli bir konu - belirli bir kelime veya kelime öbeği - hakkında bir senkronizasyon bulmanızı ister. Nasıl yapılır?

Senkronize şarap yazma kuralları

Cinquain beş satırdan oluşur ve bir şiir türü olarak kabul edilmesine rağmen şiirsel bir metnin olağan bileşenleri (kafiyelerin varlığı ve belirli bir ritim) onun için zorunlu değildir. Ancak her satırdaki kelime sayısı sıkı bir şekilde düzenlenmiştir. Ayrıca bir senkron bestelerken konuşmanın belirli bölümlerini kullanmanız gerekir.

Synquain inşaat şeması bu:

  • ilk satır – sinkwine teması, çoğunlukla bir kelime, bir isim (bazen konu iki kelimeli ifadeler, kısaltmalar, ad ve soyadı olabilir);
  • ikinci satır – iki sıfat, konuyu karakterize etmek;
  • üçüncü satır – üç fiil(konu olarak belirlenen bir nesnenin, kişinin veya kavramın eylemleri);
  • dördüncü satır – dört kelime yazarın konuya ilişkin kişisel tutumunu açıklayan tam bir cümle;
  • beşinci satır – bir kelime, senkronizasyon şarabını bir bütün olarak özetlemek (sonuç, özet).

Bu katı şemadan sapmalar mümkündür: örneğin, dördüncü satırdaki kelime sayısı, edatlar dahil veya hariç olmak üzere dört ila beş arasında değişebilir; “Yalnız” sıfat veya fiiller yerine bağımlı isimler içeren ifadeler vb. kullanılır. Genellikle, bir senkron şarap oluşturma görevini veren öğretmen, öğrencilerinin forma ne kadar sıkı uymaları gerektiğine karar verir.

Syncwine temasıyla nasıl çalışılır: birinci ve ikinci satır

Örnek olarak “kitap” konusunu kullanarak bir senkron şarap icat etme ve yazma sürecine bakalım. Bu kelime gelecekteki şiirin ilk satırıdır. Ancak bir kitap tamamen farklı olabilir, peki onu nasıl karakterize edebilirsiniz? Bu nedenle konuyu belirtmemiz gerekiyor ve ikinci satır bu konuda bize yardımcı olacaktır.

İkinci satırda iki sıfat var. Bir kitap deyince aklınıza gelen ilk şey nedir? Örneğin:

  • kağıt veya elektronik;
  • görkemli bir şekilde ciltlenmiş ve zengin bir şekilde resimlendirilmiş;
  • ilginç, heyecan verici;
  • bir sürü formül ve diyagramla sıkıcı, anlaşılması zor;
  • eski, sararmış sayfalar ve kenarlarında büyükanne tarafından yapılmış mürekkep izleri vb.

Liste sonsuz olabilir. Ve burada "doğru cevap" olamayacağını aklımızda tutmalıyız - herkesin kendi çağrışımları vardır. Tüm seçenekler arasından kişisel olarak sizin için en ilginç olanı seçin. Bu, belirli bir kitabın görüntüsü (örneğin, parlak resimler içeren en sevdiğiniz çocuk kitapları) veya daha soyut bir şey (örneğin, "Rus klasikleri kitapları") olabilir.

Şimdi “sizin” kitabınız için özel olarak iki özelliği yazın. Örneğin:

  • heyecan verici, fantastik;
  • sıkıcı, ahlak dersi veren;
  • parlak, ilginç;
  • eski, sararmış.

Böylece, zaten iki satırınız var - ve zaten bahsettiğiniz kitabın "karakteri" hakkında kesinlikle doğru bir fikriniz var.

Üçüncü senkronizasyon hattı nasıl bulunur?

Üçüncü satır üç fiildir. Burada da zorluklar ortaya çıkabilir: Görünüşe göre bir kitap tek başına ne "yapabilir"? Basılmak, satılmak, okunmak, rafta durmak... Ama burada hem kitabın okurda yarattığı etkiyi, hem de yazarın kendine koyduğu hedefleri anlatabilirsiniz. Örneğin "sıkıcı ve vaaz veren" bir roman aydınlatmak, ahlak dersi vermek, yormak, uyutmak ve benzeri. Okul öncesi çocuklar için “parlak ve ilginç” kitap – Eğlendirir, ilgilendirir, okumayı öğretir. Heyecan verici fantastik hikaye - Büyüler, heyecanlandırır, hayal gücünü uyandırır.

Fiilleri seçerken asıl önemli olan ikinci satırda özetlediğiniz görüntüden sapmamak ve aynı köke sahip kelimelerden kaçınmaya çalışmaktır. Örneğin, bir kitabı büyüleyici olarak tanımladıysanız ve üçüncü satırda onun "büyüleyici" olduğunu yazdıysanız, "zamanı işaretliyormuşsunuz" gibi hissedeceksiniz. Bu durumda kelimelerden birini benzer anlamla değiştirmek daha iyidir.

Dördüncü satırı formüle edelim: konuya yönelik tutum

Senkronize şarabın dördüncü satırı konuya yönelik “kişisel tutumu” tanımlar. Bu durum, tutumların doğrudan ve açık bir şekilde formüle edilmesi gerektiği gerçeğine alışmış olan okul çocukları için özellikle zorluklara neden olur (örneğin, "Kitaplara karşı iyi bir tutumum var" veya "Kitapların kültürel düzeyi yükseltmek için yararlı olduğunu düşünüyorum"). Aslında dördüncü satır, değerlendirmeyi ima etmez ve çok daha özgürce formüle edilir.

Aslında burada, konuyla ilgili sizin için en önemli olanı kısaca özetlemeniz gerekiyor. Bu kişisel olarak sizinle ve yaşamınızla ilgili olabilir (örneğin, " Dört yaşında okumaya başladı" veya " Çok büyük bir kütüphanem var", veya " Okumaya dayanamıyorum"), ancak bu isteğe bağlıdır. Örneğin, ormanların kesildiği kitapların en büyük dezavantajının, çok fazla kağıt kullanılması olduğunu düşünüyorsanız, “ben” ve “kınamak” yazmanıza gerek yok. Sadece şunu yaz" kağıt kitaplar – ağaç mezarları" veya " Kitap üretimi ormanları yok ediyor”ve konuya ilişkin tutumunuz oldukça net olacaktır.

Kısa bir cümleyi hemen formüle etmek sizin için zorsa, önce kelime sayısını düşünmeden düşüncenizi yazılı olarak ifade edin ve ardından ortaya çıkan cümleyi nasıl kısaltabileceğinizi düşünün. Sonuç olarak " yerine Bilim kurgu romanlarını o kadar çok seviyorum ki çoğu zaman sabaha kadar okumayı bırakamıyorum"Örneğin şu şekilde ortaya çıkabilir:

  • Sabaha kadar okuyabilirim;
  • Çoğu zaman bütün gece okurum;
  • Bir kitap gördüm - uykuya veda ettim.

Nasıl özetlenir: senkronizasyonun beşinci hattı

Beşinci satırın görevi, bir senkron yazmanın tüm yaratıcı çalışmalarını kısaca, tek kelimeyle özetlemektir. Bunu yapmadan önce, önceki dört satırı (neredeyse bitmiş bir şiir) yeniden yazın ve elinizde olanı yeniden okuyun.

Örneğin kitapların çeşitliliğini düşündünüz ve aşağıdakileri ortaya çıkardınız:

Kitap.

Kurgu, popüler bilim.

Aydınlatır, eğlendirir, yardımcı olur.

O kadar farklı ki herkesin kendine ait.

Kitapların sonsuz çeşitliliğine ilişkin bu ifadenin sonucu, “kütüphane” (birçok farklı yayının toplandığı yer) veya “çeşitlilik” kelimesi olabilir.

Bu "birleştirici kelimeyi" izole etmek için, ortaya çıkan şiirin ana fikrini formüle etmeye çalışabilirsiniz - ve büyük olasılıkla "ana kelimeyi" içerecektir. Veya, makalelerden "sonuçlar" yazmaya alışkınsanız, önce sonucu her zamanki biçiminizle formüle edin ve ardından ana kelimeyi vurgulayın. Örneğin " yerine böylece kitapların kültürün önemli bir parçası olduğunu görüyoruz”, basitçe yazın – “kültür”.

Senkronize şarabı sona erdirmek için bir başka yaygın seçenek de kişinin kendi hislerine ve duygularına hitap etmesidir. Örneğin:

Kitap.

Şişman, sıkıcı.

Çalışıyoruz, analiz ediyoruz, tıkıştırıyoruz.

Klasik her okul çocuğu için bir kabustur.

Hasret.

Kitap.

Fantastik, büyüleyici.

Zevk verir, büyüler, sizi uykudan mahrum eder.

Büyülü bir dünyada yaşamak istiyorum.

Rüya.

Herhangi bir konuda hızlı bir şekilde senkronizasyon şarapları yazmayı nasıl öğrenebilirim?

Senkronize şarapları derlemek çok heyecan verici bir aktivitedir, ancak yalnızca forma iyi hakim olunması durumunda. Ve bu türdeki ilk deneyler genellikle zordur - beş kısa çizgiyi formüle etmek için ciddi şekilde zorlanmanız gerekir.

Ancak, üç veya dört senkron şarap bulup bunları yazma algoritmasında ustalaştıktan sonra işler genellikle çok kolay ilerler ve herhangi bir konuyla ilgili yeni şiirler iki veya üç dakika içinde icat edilir.

Bu nedenle, senkron şarapları hızlı bir şekilde oluşturmak için, formu nispeten basit ve iyi bilinen materyal üzerinde uygulamak daha iyidir. Eğitim için örneğin ailenizi, evinizi, akraba ve arkadaşlarınızdan birini veya bir evcil hayvanı almayı deneyebilirsiniz.

İlk senkronizasyonu ele aldıktan sonra, daha karmaşık bir konu üzerinde çalışabilirsiniz: örneğin, herhangi bir duygusal duruma (aşk, can sıkıntısı, neşe), günün saatine veya yılın saatine (sabah, yaz, ekim) adanmış bir şiir yazın. ), hobiniz, memleketiniz vb.

Bu tür birkaç "test" çalışması yazdıktan ve bilginizi, fikirlerinizi ve duygularınızı belirli bir formda "paketlemeyi" öğrendikten sonra, herhangi bir konuda kolayca ve hızlı bir şekilde senkron şaraplar üretebileceksiniz.

BİYOLOJİ DERSLERİNDE SENKRONİZASYONLAR.
Zolotareva I.G., biyoloji öğretmeni

Mariinsk Belediye Bütçe Eğitim Kurumu "Genel Eğitim Okulu No. 3"
Hızlı sonuç almanızı sağlayan etkili çocuk gelişimi yöntemlerinden biri, kafiyesiz bir şiir, bir senkron oluşturmaya çalışmaktır.

Sinkwine (itibaren Fr. beşkereler , İngilizce beşparmakotu ) - beş satır şiirsel biçim 20. yüzyılın başında ABD'de Japon şiirinin etkisiyle ortaya çıkan. Daha sonra (son zamanlarda, 1997'den beri ve Rusya'da) mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak didaktik amaçlarla kullanılmaya başlandı ve bu da hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.

Didaktik senkron Amerikan okulunun uygulamasında geliştirildi. Bu türde metin hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel özelliklerine dayanır.

Senkronizasyon yazmak, yazarın bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve bunları kısaca formüle etmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir.

Büyük miktarda bilgiye dayalı kısa bir özet olan bir senkronizasyon derlemesi, analiz etme yeteneğini geliştirmek için faydalıdır. Bir okul makalesinden farklı olarak, bir senkwine daha az zaman gerektirir, ancak sunum biçiminde daha katı sınırları vardır ve yazılması, derleyicinin neredeyse tüm kişisel yeteneklerini (entelektüel, yaratıcı, yaratıcı) gerçekleştirmesini gerektirir. Böylece, bir senkron derleme prosedürü, üç ana eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgilendirici, aktiviteye dayalı ve kişilik odaklı.

Syncwine'ı derleme kuralları:

1. Satır – ana fikri yansıtan, genellikle bir isim olan tek kelime;

Satır 2 – iki kelime, ana fikri açıklayan sıfatlar;

3. Satır – üç kelime, konu içindeki eylemleri açıklayan fiiller;

Satır 4 - konuya yönelik tutumu ifade eden birkaç kelimeden oluşan bir cümle;

Satır 5 – bir kelime (çağrışım, konunun eşanlamlısı, genellikle bir isim, tanımlayıcı dile izin verilir, konuya duygusal tutum).

Bir senkron şarap besteleyerek herkes yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varır: entelektüel, yaratıcı, yaratıcı. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa, cinquain kesinlikle duygusal hale gelecektir.
Oldukça başarılı olan senkronizasyon şaraplarının bazı örnekleri:

Sitoloji
ders çalışmak, hücresel
inceler, kurar, teşhis eder
Canlı hücreleri, organellerini, yapılarını, işleyişini, hücre üreme süreçlerini, yaşlanmayı ve ölümü inceleyen biyoloji dalı
hücre Biyolojisi
Anatomi
eski, bilimsel
inceliyor, inceliyor, inceliyor
Bireysel organların, sistemlerin ve bir bütün olarak vücudun şekli ve yapısı bilimi
bilim dalları grubu
Hayat
yaşayan, akan
çoğalmak, gelişmek, var olmak
varlıkların varoluş biçimi
cinsel yolla bulaşan ölümcül kalıtsal hastalık
Morfoloji
bilimsel, karmaşık
çalışmalar, araştırmalar
hayvan ve bitki organizmalarının şekli ve yapısı
bilimsel dallar kompleksi
Organizma
canlı, aktif
oluşur, sahiptir, farklıdır
organları olan vücut
bireysel
Çiçek
değiştirilmiş, kısaltılmış
tozlaşan gelişir çeker
Çiçekli bitkilerin tohum üreme organı
sporlu sürgün
sitoplazma
sulu, değişen
hareket eder, büyür, çoğalır
yaşayan veya ölü bir hücrenin iç ortamı
içerik

Mutasyon
Rastgele, kalıcı.
Değişiklikler, tezahürler, miraslar.
Mutluluk olmazdı ama talihsizlik yardımcı olurdu!
Evrim.

Kök hücre

Uzmanlaşmamış, esnek

Bölünür, farklılaşır, göç eder

Kök hücre içinizdeki doktordur!

Yenilenme

Proteazom

Namlu şeklinde, seçici

Tanır, böler, düzenler

Hasar görmüş bir protein hücre arkadaşı değildir!

Terminatör

Mikrotübül

Büyüyen, içi boş

Hareket et, eğil, taşı

Mikrotübüller olmadan hücre borusu!

Tübülin
Sincaplar

Üç boyutlu, benzersiz

Hızlandırın, düzenleyin, koruyun

Proteinler olmadan dünyada yaşayamazsınız, hayır!

Çalışkanlar!
Çekirdek

Büyük, çift membranlı

Düzenler, kontrol eder, iletir

Çekirdeği olmayan hücre ne oradadır, ne buradadır!

KAFA!
Mitoz
En yaygın olanı dört aşamalıdır.
Sağlar, çoğaltır, destekler,
Mitoz büyümenin ve vejetatif üremenin temelidir.
Bölüm.
Senkronize şaraplarla nasıl çalışılır?

Öğrencilere senkron şaraplarla çalışabilmeleri için aşağıdaki yolları sunuyoruz:


  1. Yeni bir senkronizasyon şarabı derlemek (bireysel olarak, çiftler halinde, gruplar halinde).

  1. Senkronizasyonun parçası olan kelimeleri ve cümleleri kullanarak hazır bir senkronu temel alan kısa bir hikaye derlemek.

Örnek. Syncwine'a dayalı bir kısa hikaye derlemek.

Değişiklik

Uyarlanabilir, tersine çevrilebilir

Değişin, uyum sağlayın, şekillendirin

O olmadan, su olmadan var olamayız!

Evrim

Değişiklikler– bunlar, belirli çevresel koşullar altında oluşan bir organizmanın değişken karakteristiğinin spesifik değerleridir. Giyiyorlar uyarlanabilir karakter – organizmaların çevredeki adaptasyonunu sağlar. Değişiklikler geri dönüşümlü: Oluşumlarına neden olan faktörün etkisinin sona ermesinden sonra kaybolurlar. Değişiklikler çeşitli(belirli sınırlar dahilinde değişiklik) tipik çevresel değişikliklerle. Değişiklikler oluşturan organizma uyum sağlar belirli çevre koşullarına göre. FormasyonÖzelliğin gelişimini belirleyen gen ifadesinin aşamalarında değişiklikler meydana gelir. Değişiklikler sonuçtur evrim tür.


  1. Bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.

Örnek. Senkronizasyon düzeltmesi

Hücre

Bölüyor, çoğalıyor, yenileniyor

Hücre, canlı maddenin temel bir parçacığıdır

Hayat
Değiştirilmiş senkronizasyon şarabı.

Hücre

Ökaryotik, prokaryotik

Paylaşın, uzmanlaşın, yenileyin

Yaşamın temel parçacığı


  1. Tamamlanmamış bir senkron şarabının, senkron şarabının temasını belirtmeden ve bu senkron şarabının temasının adını belirlemeden analizi.

Örnek. Bir senkron şarabının temasını belirleme (ilk satırdaki kelimeyi tahmin edin)

Sink şarabı 1.

Güçlü, çeşitli

Mücadele edin, rekabet edin, ilerleyin

Savaşın ve arayın, bulun ve pes etmeyin!

Seçim
Sink şarabı 2.

Ototrofik, yeşil

Başlat, sentezle, ilet

CO 2 ve su bizim besinimizdir!

besin zinciri
Sink şarabı 3.

Canlı, kübik

Paylaşın, yiyin, nefes alın

Tuğlasız ev yapamazsınız.

Tekstil
Sinkwine 4.

Karmaşık, dayanıklı

Ye, yaşa, çoğal

Benim evim benim kalemdir.

Ekosistem
Sink şarabı 5.

?
Viral, kimerik,
Kodlama, sentezleme, koşullandırma
Biri iyidir ama ikisi daha güvenilirdir!
Kromozom

Sinkwine 6.

?
Çok faktörlü, kromozomal
ihlal etmek, değiştirmek, koşul
Felaket asla tek başına gelmez.
Hastalık
Sinkwine 7.

Dirençli, bulaşıcı
Vurmak, değiştirmek, yok etmek
Bu yüzyılın gizemi; insan dünyasının ölümü!
Protein
Sinkwine 8.

Yararlı, tarafsız

Biçimlendir, ilet, değiştir

Herkesin gözünü alıyor!

Fenotip
Sinkwine 9.

Sabit, küresel

Depolama, birleştirme, satış

İyi iş çıkarıyor - şifrelenmiş.

Organizma
Sink şarabı 10.

Pürüzsüz, kaba

Sentezleme, taşıma, depolama

Ribozomdan Golgi aygıtına giden protein yolu onun içinden geçer

Vakuolar sistem

Cinquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur. Metni okumadan şiiri doğru yazmak mümkün değildir.

Aniden senkronizasyonda uygun kelimeleri bulmakta zorluk çekiyorsanız, sorun büyük olasılıkla aşağıdakilerle açıklanmaktadır. Ya senkronizasyon konusu size yakın değil (sizin tarafınızdan anlaşılmıyor ya da ilginç değil). Veya kelime dağarcığınızı genişletmeye çalışmalısınız.

Synquain'lerin öz kontrol veya anımsatıcı amaçlarla kullanılması da çok uygundur. Kolayca bir şiir yazabiliyorsanız, konuya iyi hakim olduğunuzdan emin olabilirsiniz. Buna ek olarak, senkwine malzemenin özünü, yani ona ilişkin duygusal algınızı da içerir. Bu nedenle, daha sonra sadece senkronizasyonunuzu hatırlayarak bu konuyu tekrarlayabilirsiniz.

Biyoloji derslerinde crossense ve sinkwine teknolojilerinin kullanılması.

Biyoloji öğretmeni, MBOU Ortaokulu No. 8, köy. Levkumka

Mineralovodsk bölgesi, Stavropol bölgesi

Myasishcheva Natalya Alekseevna

Aktif öğrenme yöntemleri – Öğrencilerin bilişsel faaliyetlerini teşvik eden yöntemler, esas olarak diyaloğa dayanır, belirli bir sorunu çözme yolları hakkında özgür fikir alışverişini içerir ve yüksek düzeyde öğrenci etkinliği ile karakterize edilir. Araştırmalar, öğrencilerin genellikle materyali en eksiksiz ve en verimli şekilde öğrendikleri yerin (amaç odaklı ve iyi organize edilmişlerse) aktif sınıflarda olduğunu gösteriyor. Aktif öğretim yöntemleri, ustalıkla uygulandığında, üç eğitimsel ve organizasyonel görevin eşzamanlı çözümüne olanak tanır:

1) öğrenme sürecini öğretmenin kontrol etkisine tabi kılmak;

2) hem hazırlıklı hem de hazırlıksız öğrencilerin eğitim çalışmalarına aktif katılımını sağlamak;

3) eğitim materyallerine hakim olma süreci üzerinde sürekli kontrol sağlamak.

Aktif öğrenme yöntemleri (A.M. Smolkin'e göre), yalnızca öğretmenin değil, öğrencilerin de aktif olduğu durumlarda, materyale hakim olma sürecinde onları aktif zihinsel ve pratik aktiviteye teşvik eden, öğrencilerin eğitimsel ve bilişsel faaliyetlerini yoğunlaştırmanın yollarıdır.

Aktif öğretim yöntemleri, öncelikle öğretmenin hazır bilgiyi sunmasını ve çoğaltmasını değil, aktif bilişsel aktivite sürecinde öğrencilerin bağımsız bilgi edinmesini amaçlayan bir yöntemler sisteminin kullanılmasını içerir.

Sinkwinebeş kafiyesiz dizeden oluşan kısa şiir biçimine sahip yaratıcı bir eserdir.Sinkwine - beş satır ortaya çıkan form başlangıçta etki altında . Daha sonra kullanılmaya başlandı (son zamanlarda, 1997'den beri ve ) didaktik amaçlar için, mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak, hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar

Sinkwine- bu basit bir şiir değil, aşağıdaki kurallara göre yazılmış bir şiirdir: 1 satır - senkwine'nin ana temasını ifade eden bir isim.

Satır 2 – ana fikri ifade eden iki sıfat.

Satır 3 – konu içindeki eylemleri açıklayan üç fiil.

4. satır belli bir anlam taşıyan bir ifadedir.

Satır 5 – isim biçimindeki sonuç (ilk kelimeyle ilişki).

Cinquain yapmak çok basit ve ilginç. Ayrıca senkron şarap yaratmaya çalışmak yaratıcı düşünceyi geliştirir.

Bir senkron şarap yazmak, yazarın bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulabilmesini ve bunu yapabilmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir.Sonuçları ve bunları kısaca formüle edin.


Bir senkron şarap besteleyerek herkes yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varır: entelektüel, yaratıcı, yaratıcı. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa, cinquain kesinlikle duygusal hale gelecektir.

Mutasyon Rastgele, kalıcı.Değişiklikler, tezahürler, miraslar.Mutluluk olmazdı ama talihsizlik yardımcı olurdu!Evrim.

Senkronize şaraplarla nasıl çalışılır?

Öğrencilere senkron şaraplarla çalışmak için aşağıdaki yolları öneriyorum:

    Yeni bir senkronizasyon şarabı derlemek (bireysel olarak, çiftler halinde, gruplar halinde).

2. Senkronizasyonda yer alan kelimeleri ve cümleleri kullanarak bitmiş senkron şarabına dayalı bir kısa hikaye derlemek.

Örnek. Syncwine'a dayalı bir kısa hikaye derlemek.

Değişiklik

Uyarlanabilir, tersine çevrilebilir

Değişin, uyum sağlayın, şekillendirin

O olmadan, su olmadan var olamayız!

Evrim

Hikaye.

Değişiklikler – bunlar, belirli çevresel koşullar altında oluşan bir organizmanın değişken karakteristiğinin spesifik değerleridir. Giyiyorlaruyarlanabilir karakter – organizmaların çevredeki adaptasyonunu sağlar. Değişikliklergeri dönüşümlü : Oluşumlarına neden olan faktörün etkisinin sona ermesinden sonra kaybolurlar. Değişikliklerçeşitli (belirli sınırlar dahilinde değişiklik) tipik çevresel değişikliklerle. Değişiklikler oluşturan organizmauyum sağlar belirli çevre koşullarına göre.Formasyon Özelliğin gelişimini belirleyen gen ifadesinin aşamalarında değişiklikler meydana gelir. Değişiklikler sonuçturevrim tür.

3. Bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.

Örnek. Senkronizasyon düzeltmesi

Hücre

Bölüyor, çoğalıyor, yenileniyor

Hücre, canlı maddenin temel bir parçacığıdır

Hayat

Değiştirilmiş senkronizasyon şarabı.

Hücre

Ökaryotik, prokaryotik

Paylaşın, uzmanlaşın, yenileyin

Yaşamın temel parçacığı

Kanca

4. Tamamlanmamış bir senkronizasyon şarabının, senkron şarabının temasını belirtmeden ve bu senkron şarabının temasının adını belirlemeden analizi.

Örnek . Bir senkron şarabının temasını belirleme (ilk satırdaki kelimeyi tahmin edin)

Güçlü, çeşitli

Mücadele edin, rekabet edin, ilerleyin

Savaşın ve arayın, bulun ve pes etmeyin!

Seçim

Pürüzsüz, kaba

Sentezleme, taşıma, depolama

Ribozomdan Golgi aygıtına giden protein yolu onun içinden geçer

Vakuolar sistem

eğitim materyalindeki en önemli unsurları bulma, sonuç çıkarma ve tüm bunları kısa sonuçlarla ifade etme yeteneği. Bu da senkron şarabını yazan kişinin derin bir bilgi birikimine sahip olması gerektiği anlamına gelir.Senkronize şarap derlemek için öğrencinin bir konusunun olması, bu konuda kendi fikrinin olması ve bunu belirli kurallara göre ifade etmesi gerekir.Cinquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur. Metni okumadan şiiri doğru yazmak mümkün değildir.

Hiç kimse her öğretmenin öğrencilerin mantıksal düşünmesini geliştirmesi gerektiğini iddia etmeyecektir. Bu, Federal Devlet Eğitim Standardının bir gereğidir, metodolojik literatürde belirtilmektedir, ancak öğretmen bunun nasıl yapılacağını her zaman bilememektedir. Matematik, mantıksal düşünmenin gelişiminde büyük bir rol oynar, ancak şu soru ortaya çıkıyor: Konumuz mantıksal düşünmeyi geliştirmiyor mu?

Ayrıca mantıksal düşünmenin her derste geliştirilebileceğine inanıyorum. Bugün biyoloji derslerinde mantıksal düşünmeyi geliştirme konusundaki deneyimimi “Crossence” tekniğini kullanarak anlatmak ve göstermek istiyorum.

"Crossens" nedir?

"Çaprazlama" kelimesi yazarlar tarafından İngilizce'de "anlamların kesişimi" anlamına gelen "bulmaca" kelimesine benzetilerek türetilmiştir. Bu teknik, yazar, öğretmen, matematikçi Sergei Fedin ve Teknik Bilimler Doktoru, sanatçı ve filozof Vladimir Buslenko tarafından geliştirilmiştir. Crossens ilk olarak 2002 yılında Science and Life dergisinde yayımlandı.

Çaprazlama fikri, basit olan her şey gibi ustacadır ve ustaca olan her şey gibi, çok basittir. Tüm hücrelerin boş olduğu bir bulmacanın aksine, bir bulmacada hücreler zaten resimlerle doludur. Toplamda dokuz resim ve on iki görev (bitişik çiftlerin sayısına göre) vardır. Crossense'i aşağıdaki yollardan biriyle okuyabilirsiniz:

− yukarıdan aşağıya ve soldan sağa (Rusça okuma kuralı olarak), sonra sadece ileri doğru hareket edin ve ortadaki 5. karede bitirin, bu şekilde bir "salyangoz" ile sarılmış bir zincir elde edersiniz;

− İlkiyle veya tanınabilir herhangi bir resimle başlayabilirsiniz. Merkezi kare 5 numaralı karedir. Yazarın isteği üzerine crossense'deki tüm görsellerle anlam olarak ilişkilendirilebilir.

− genellikle 1–2, 2–3, 3–6, 6–9, 9–8, 8–7, 7–4, 4–1 kareleri arasındaki çevre boyunca ve ayrıca merkezi çapraz boyunca bağlantılar kurmanız gerekir 2–5, 6–5, 8–5 ve 4–5 kareleri arasında (Şek. 3).

Crossens dersin farklı aşamalarında kullanılır:

− ödevi kontrol ederken;

− dersin konusunu formüle ederken dersin amacını belirlerken;

− Bir konunun bilgi bloğunu açarken,materyali özetlerken, pekiştirirken;

− grup çalışmasını düzenlerken;

− yaratıcı ev ödevi.

Çaprazlamayı derleme algoritması oldukça basit ve anlaşılır: 1) konunun belirlenmesi, genel fikir;

2) elemanları gösteren görsellerin aranması ve seçilmesi;

3) 9 unsurun vurgulanması - fikir, konuyla ilgili görseller;

4 elemanlar arası bağlantı, sıranın belirlenmesi;

5) anlamın tek bir öğede yoğunlaşması (5. kare);

6) her bir unsurun ayırt edici özelliklerinin ve özelliklerinin vurgulanması.

İşte sınıfta biyoloji derslerinde “Kök”, “Kök türleri” ders konusunu formüle etmek için kullandığım bulmaca. Kök işlevler"

Öğrencilere ekranda çarpı işareti gösteriyorum. Soruyorum:

Bu resimleri hangi kelime birleştiriyor? Cevabınızı gerekçelendirin.

Dersin konusunu nasıl formüle edersiniz?

Dolayısıyla çaprazlık, modern eğitim sisteminin hedeflerinin belirlediği önceliklerdeki değişikliği öğretmenin faaliyetlerinde pratik olarak uygulamayı mümkün kılan metodolojik bir tekniktir - öğretmek değil, öğrencinin bağımsız yaratıcı arayışı için koşullar yaratmak; resepsiyon‐ yeni nesil bulmaca.

Anlamla dolu, kendi benzersiz yaratıcı dünyalarını nasıl yaratacağını bilen bir yaratıcı olmak, öğrenci ve öğretmen için parlak bir zaferdir. EĞİTİMİN asıl amacı bu değil mi?

Hepinize yaratıcı alanınızda sağlık ve büyük zaferler diliyorum!

BİYOLOJİ DERSLERİNDE SENKRONİZASYONLAR.

Alferova E.V., biyoloji öğretmeni

MBOU "70 Nolu Ortaokul" Habarovsk

Sinkwine, kafiyesiz bir şiir aracılığıyla hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlayan etkili çocuk gelişimi yöntemlerinden biridir.

Cinquain (dan Fr. cinquains, İngilizce cinquain) - beş satır şiirsel ortaya çıkan form Amerika Birleşik Devletleri Başta XX yüzyıl etkilendim Japonca şiir. Daha sonra kullanılmaya başlandı (son zamanlarda, 1997'den beri ve Rusya) didaktik amaçlar için, mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yöntemi olarak, hızlı bir şekilde sonuç almanızı sağlar. Bazı metodolojistler, senkron şarapların karmaşık bilgileri sentezlemek için bir araç olarak, öğrencilerin kavramsal ve kelime bilgisini değerlendirmeye yönelik bir anlık görüntü olarak yararlı olduğuna inanmaktadır.

Didaktik senkron Amerikan okulunun uygulamasında geliştirildi. Şöyle tür metin hece bağımlılığına değil, her satırın içeriğine ve sözdizimsel özelliklerine dayanmaktadır.

Senkronizasyon yazmak, yazarın bilgi materyalindeki en önemli unsurları bulmasını, sonuçlar çıkarmasını ve bunları kısaca formüle etmesini gerektiren bir özgür yaratıcılık biçimidir.

Büyük miktarda bilgiye dayalı kısa bir özet olan bir senkronizasyon derlemesi, analiz etme yeteneğini geliştirmek için faydalıdır. Bir okul makalesinden farklı olarak, bir senkwine daha az zaman gerektirir, ancak sunum biçiminde daha katı sınırları vardır ve yazılması, derleyicinin neredeyse tüm kişisel yeteneklerini (entelektüel, yaratıcı, yaratıcı) gerçekleştirmesini gerektirir. Böylece, bir senkron derleme prosedürü, üç ana eğitim sisteminin tümünün unsurlarını uyumlu bir şekilde birleştirmenize olanak tanır: bilgilendirici, aktiviteye dayalı ve kişilik odaklı.

Syncwine'ı derleme kuralları:

1. Satır – ana fikri yansıtan, genellikle bir isim olan tek kelime;

Satır 2 – iki kelime, ana fikri açıklayan sıfatlar;

3. Satır – üç kelime, konu içindeki eylemleri açıklayan fiiller;

Satır 4 - konuya yönelik tutumu ifade eden birkaç kelimeden oluşan bir cümle;

Satır 5 – bir kelime (çağrışım, konunun eşanlamlısı, genellikle bir isim, tanımlayıcı dile izin verilir, konuya duygusal tutum).

Bir senkron şarap besteleyerek herkes yeteneklerinin ve yeteneklerinin farkına varır: entelektüel, yaratıcı, yaratıcı. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa, cinquain kesinlikle duygusal hale gelecektir.
Oldukça başarılı olan senkronizasyon şaraplarının bazı örnekleri:

Sitoloji
ders çalışmak, hücresel
inceler, kurar, teşhis eder
Canlı hücreleri, organellerini, yapılarını, işleyişini, hücre üreme süreçlerini, yaşlanmayı ve ölümü inceleyen biyoloji dalı
hücre Biyolojisi

Anatomi
eski, bilimsel
inceliyor, inceliyor, inceliyor
Bireysel organların, sistemlerin ve bir bütün olarak vücudun şekli ve yapısı bilimi
bilim dalları grubu

Hayat
yaşayan, akan
çoğalmak, gelişmek, var olmak
varlıkların varoluş biçimi
cinsel yolla bulaşan ölümcül kalıtsal hastalık

Morfoloji
bilimsel, karmaşık
çalışmalar, araştırmalar
hayvan ve bitki organizmalarının şekli ve yapısı
bilimsel dallar kompleksi

Organizma
canlı, aktif
oluşur, sahiptir, farklıdır
organları olan vücut
bireysel

Çiçek
değiştirilmiş, kısaltılmış
tozlaşan gelişir çeker
Çiçekli bitkilerin tohum üreme organı
sporlu sürgün

sitoplazma
sulu, değişen
hareket eder, büyür, çoğalır
yaşayan veya ölü bir hücrenin iç ortamı
içerik

Mutasyon
Rastgele, kalıcı.
Değişiklikler, tezahürler, miraslar.
Mutluluk olmazdı ama talihsizlik yardımcı olurdu!
Evrim.

Kök hücre

Uzmanlaşmamış, esnek

Bölünür, farklılaşır, göç eder

Kök hücre içinizdeki doktordur

Proteazom

Namlu şeklinde, seçici

Tanır, böler, düzenler

Yenilenme

Hasar görmüş bir protein hücre arkadaşı değildir!

Terminatör

Mikrotübül

Büyüyen, içi boş

Hareket et, eğil, taşı

Mikrotübüller olmadan hücre borusu!

Sincaplar

Üç boyutlu, benzersiz

Hızlandırın, düzenleyin, koruyun

Proteinler olmadan dünyada yaşayamazsınız, hayır!

Çekirdek

Büyük, çift membranlı

Düzenler, kontrol eder, iletir

Çekirdeği olmayan hücre ne oradadır, ne buradadır!

Mitoz
En yaygın olanı dört aşamalıdır.
Sağlar, çoğaltır, destekler,
Mitoz büyümenin ve vejetatif üremenin temelidir.
Bölüm.

Senkronize şaraplarla nasıl çalışılır?

Öğrencilere senkron şaraplarla çalışabilmeleri için aşağıdaki yolları sunuyoruz:

    Yeni bir senkronizasyon şarabı derlemek (bireysel olarak, çiftler halinde, gruplar halinde).

    Senkronizasyonun parçası olan kelimeleri ve cümleleri kullanarak hazır bir senkronu temel alan kısa bir hikaye derlemek.

Örnek. Syncwine'a dayalı bir kısa hikaye derlemek.

Değişiklik

Uyarlanabilir, tersine çevrilebilir

Değişin, uyum sağlayın, şekillendirin

O olmadan, su olmadan var olamayız!

Evrim

Modifikasyonlar, belirli çevresel koşullar altında oluşan bir organizmanın değişken karakteristiğinin spesifik değerleridir. Doğası gereği uyarlanabilirler; çevredeki organizmaların uygunluğunu sağlarlar. Değişiklikler geri dönüşümlüdür: oluşumlarına neden olan faktörün etkisi sona erdikten sonra kaybolurlar. Değişiklikler, tipik çevresel değişikliklere göre değişir (belirli sınırlar dahilinde değişir). Vücut, modifikasyonlar oluşturarak belirli çevresel koşullara uyum sağlar. Modifikasyonların oluşumu, özelliğin gelişimini belirleyen gen ekspresyonunun aşamalarında meydana gelir. Değişiklikler bir türün evriminin sonucudur.

    Bitmiş senkronizasyonun düzeltilmesi ve iyileştirilmesi.

Örnek. Senkronizasyon düzeltmesi

Hücre

Ökaryotik, prokaryotik

Bölüyor, çoğalıyor, yenileniyor

Hücre, canlı maddenin temel bir parçacığıdır

Değiştirilmiş senkronizasyon şarabı.

    Tamamlanmamış bir senkron şarabının, senkron şarabının temasını belirtmeden ve bu senkron şarabının temasının adını belirlemeden analizi.

Örnek. Bir senkron şarabının temasını belirleme (ilk satırdaki kelimeyi tahmin edin)

Sink şarabı 1.

Güçlü, çeşitli

Mücadele edin, rekabet edin, ilerleyin

Savaşın ve arayın, bulun ve pes etmeyin!

Seçim

Sink şarabı 2.

Ototrofik, yeşil

Başlat, sentezle, ilet

CO2 ve su bizim besinimizdir!

besin zinciri

Sink şarabı 3.

Canlı, kübik

Paylaşın, yiyin, nefes alın

Tuğlasız ev yapamazsınız.

Tekstil

Sinkwine 4.

Karmaşık, dayanıklı

Ye, yaşa, çoğal

Benim evim benim kalemdir.

Ekosistem

Sink şarabı 5.

?
Viral, kimerik,
Kodlama, sentezleme, koşullandırma
Biri iyidir ama ikisi daha güvenilirdir!
Kromozom

Sinkwine 6.

?
Çok faktörlü, kromozomal
ihlal etmek, değiştirmek, koşul
Felaket asla tek başına gelmez.
Hastalık

Sinkwine 7.

Dirençli, bulaşıcı
Vurmak, değiştirmek, yok etmek
Bu yüzyılın gizemi; insan dünyasının ölümü!
Protein

Sinkwine 8.

Yararlı, tarafsız

Biçimlendir, ilet, değiştir

Herkesin gözünü alıyor!

Fenotip

Sinkwine 9.

Sabit, küresel

Depolama, birleştirme, satış

İyi iş çıkarıyor - şifrelenmiş.

Organizma

Sink şarabı 10.

Pürüzsüz, kaba

Sentezleme, taşıma, depolama

Ribozomdan Golgi aygıtına giden protein yolu onun içinden geçer

Vakuolar sistem

Cinquainler kontrol etmenin mükemmel bir yoludur. Metni okumadan şiiri doğru yazmak mümkün değildir.

Aniden senkronizasyonda uygun kelimeleri bulmakta zorluk çekiyorsanız, sorun büyük olasılıkla aşağıdakilerle açıklanmaktadır. Ya senkronizasyon konusu size yakın değil (sizin tarafınızdan anlaşılmıyor ya da ilginç değil). Veya kelime dağarcığınızı genişletmeye çalışmalısınız.

Synquain'lerin öz kontrol veya anımsatıcı amaçlarla kullanılması da çok uygundur. Kolayca bir şiir yazabiliyorsanız, konuya iyi hakim olduğunuzdan emin olabilirsiniz. Buna ek olarak, senkwine malzemenin özünü, yani ona ilişkin duygusal algınızı da içerir. Bu nedenle, daha sonra sadece senkronizasyonunuzu hatırlayarak bu konuyu tekrarlayabilirsiniz.

Son zamanlarda okul derslerinde “syncwine” adı verilen bir yöntemin kullanılması popüler hale geldi. Bunun, öğrencilerin zihinsel aktivitesini teşvik ettiğine, yaratıcı düşünmenin, yazma ve okuma becerilerinin gelişimini, analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğini, kısaca formüle etmeyi desteklediğine inanılmaktadır. Ayrıca senkron şarap yapmak çok ilginçtir ve çocuklar bunu yapmaktan keyif alırlar.

Syncwine nedir?

Bu şiir biçimi, geçen yüzyılın başında Amerikalı Adelaide Crapsey'in kışkırtmasıyla, şiirin doğu ilkeleri - haiku ve tanka sayesinde ortaya çıktı. Sonuç, sentezlenmiş bilgileri taşıyan beş satırlık kısa ve öz bir şiirsel form olan bir cinquain oldu. Sinkwine, her biri belirli kompozisyon kurallarına sahip olan birkaç çeşide bölünmüştür.

Crapsey, eserin 22 heceden oluştuğu ve şu şekilde bir yapıya sahip olduğu bir pentalin yazmanın geleneksel biçimini buldu: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, burada sayı, her satırdaki hece sayısını gösterir.

Senkron şarabının didaktik biçimi Amerikalı okul çocuklarına öğretmek için kullanılmaya başlandı. Diğer beş satırlık ayetlerden farklı olarak hece yapısına uyulması değil, satırların anlam bilgisi önemlidir.

Klasik geleneksel senkron şarabı şu şekilde oluşur:

  • İlk satır konu, isim veya zamirdir;
  • İkinci satır iki sıfat veya katılımcıdır, konuyu kısaca karakterize ederek açıklarlar;
  • Üçüncü satır, eylemi ortaya koyan üç fiil veya ulaç kelimesidir;
  • Dördüncü satırda yazarın dört kelimeyle anlatılan konu hakkındaki görüşü;
  • Beşinci satır, bir kelimeden ve konuşmanın herhangi bir bölümünden oluşan konunun özü olan son satırdır.

Elbette bunlar, bir senkron şarap yazmanın uymaya çalışmanız gereken genel temelleridir. Ancak şiirin anlamından faydalanılırsa küçük ayarlamalar yapılabilir. Beş satırlık bir metnin karışık bir kelime koleksiyonuna dönüşmesini önlemek için, bir satırdaki kelimelerin arttırılmasına veya konuşma bölümlerinin değiştirilmesine vb. izin verilir. Önemli olan, sonuç olarak yazarın önemli bilgilerle ilginç bir yaratım yaratmasıdır.

Senkronize şarabın pedagojik değeri

Bu şiirsel biçim, çok uzun zaman önce, geçen yüzyılın son on yılında Rus okullarında kullanılmaya başlandı. Ancak Batı okul müfredatlarında neredeyse 100 yıldır başarıyla kullanılmaktadır.

Pedagojik açıdan bakıldığında, senkronizasyon bir öğrencinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmesi için mükemmel bir yoldur. Bu şiirsel form, bilgi alanındaki en önemli noktaları bulup vurgulamaya, bunları oluşturmaya ve kısaca başkalarının dikkatine sunmaya yardımcı olur.

Sinkwine, bir çocukta konuşma monotonluğunun üstesinden gelmeye yardımcı olur, kelime dağarcığını zenginleştirmeye ve zihinsel gelişimi hızlandırmaya yardımcı olur. Beşli ayetleri derlemek analitik düşünme becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Kapsanan malzemeyi kontrol etmek için bunu son bir görev olarak kullanmak uygundur. Şiir oluşturmanın basitliği, bu gelişim yöntemini farklı yaşlardaki çocuklar için çok etkili kılar.

Senkronize şarap almak için kapsanan materyal hakkında bilgi ve anlayışa sahip olmanız gerekir. Bu form sadece edebiyatta veya Rus dilinde değil, fizik, kimya, biyoloji gibi konularda da kullanılabilir, bir senkron derleyerek öğrencinin bilgi düzeyini kontrol edebilirsiniz. Üstelik, standart bir test yazmaktan daha az zaman alsa da, daha az yoğun zihinsel çalışma gerektirmeyecektir. Ve sonuç çok daha orijinal, ilginç ve açıklayıcı olacak.

“Kitap” kelimesini kullanarak kafiyesiz bir şiirin nasıl yazılacağını adım adım anlamaya çalışalım.

1 satır

1. satır konu, yani “kitap” kelimesi şiirimizin bitmiş başlangıç ​​satırıdır. Ama kitaplar farklıdır, onlara hangi özellikleri vermeliyiz? Bunu yapmak için konuyu (bu durumda kitap) belirtmeniz gerekir. İkinci satıra geçelim.

2 satır

Satır 2 konunun (konunun) bir tanımını verir. “Kitap” kelimesini duyduğunuzda aklınıza ne geliyor? Herkesin kendi dernekleri vardır, örneğin:

  • Elektronik, kağıt;
  • Resimler ve illüstrasyonlarla ilginç, büyüleyici;
  • Formüller ve diyagramlarla sıkıcı, teknik;
  • Eski, eski, kenarlarında notlar olan.

Liste çok uzun olabilir ve kesin olarak doğru bir tanım yoktur, çünkü herkes bir kelimeyi telaffuz ederken kendi ilk algısını yaşar. Bazı insanlar en sevdikleri çocuk kitabını hayal eder, bazıları babalarının ofisindeki ağır bir cilt hayal eder, bazıları ise birçok kreasyonun bulunduğu mağaza rafları şeklinde soyut bir imaja sahiptir. “Kitabınız” ile ilgili olduğunu düşündüğünüz şeyi yazmalısınız. Örneğin:

  • parlak, renkli;
  • sıkıcı, öğretici;
  • tarihi, ilginç.

İkinci satırda kitabımızın karakteri zaten açıkça ortaya çıkıyor.

3 satır

3. satır eylemi tanımlamalıdır. Kitapta genellikle hangi eylemler oluyor? Bestelenir, yazılır, yayınlanır, satılır, rafta yer alır vb. Ama eylemleri yazarla bağlantılı olarak anlatmak daha doğru olur: büyüler, uyutur, sıkar, öğretir, anlatır, endişelendirir. Fiilleri karakterize edenlerin seçimi verilen açıklamaya bağlıdır. Diyelim ki ikinci satırdaki sıkıcı, ahlak dersi veren satır üçüncü satırda büyülenemiyor, hayal gücünü uyandıramıyor.

Üçüncü satırı yazarken ana kural, önceden oluşturulmuş görüntüye bağlı kalmaktır. Ayrıca aynı türden kelimelerin kullanımını da izlemelisiniz; eğer kitap ilginç olarak tanımlandıysa, o zaman onu ilgilendiren eylemi karakterize etmemelisiniz. Sonuç “su” nakli olacaktır. Benzer anlama sahip bir kelime kullanmak daha iyidir: ilginç bir kitap büyüleyicidir.

4 satır

Beşli ayetin 4. satırı konuya (kitap) yönelik kişisel tutumun ifadesini ima eder. Kural olarak, bu çizgi formüle edilmesi en zor olanıdır. Okul çocuklarına sürekli olarak düşüncelerin doğrudan ve açık bir şekilde ifade edilmesi gerektiği öğretiliyor: Okumayı seviyorum, kitapları yararlı ve ahlaki buluyorum. Uygulamada, senkronizasyon bir değerlendirme gerektirmez ve özgür bir yorum gerektirir. Kitaplarla ilgili olarak kendiniz ve hayatınız açısından en önemli şeyin ne olduğunu belirlemeniz gerekiyor.

Örneğin:

  • Bir kitapla oturmaktan nefret ediyorum;
  • beş yaşında okumayı öğrendi;
  • Evde bir sürü kitabım var.

Eğer hayal gücü kitaplar için kağıt üretmek amacıyla ormansızlaşmayı resmediyorsa, o zaman aşağıdaki formülasyonlar olabilir:

  • bir kitap yayınladı - bir ağacı yok etti;
  • kağıttan yapılmış kitaplar - ağaçsız bir gezegen.

Yani kitaplara karşı kişisel tutumun açık ve anlaşılır bir biçimde ifadesi. Kısa ve öz bir cümleyi hemen oluşturmak zorsa, düşüncenizi kelime sayısını saymadan serbest biçimde yazabilir ve ardından onu gerekli boyuta nasıl indireceğinize karar verebilirsiniz. Örneğin: "Tarihi romanları okumayı seviyorum ve bütün gece sabaha kadar bir kitabın başında oturabilirim." Sonuç olarak kısaltılmış versiyon şöyle görünecektir:

  • Bütün gece okudum;
  • Sabaha kadar kitabın tamamını okuyacağım;
  • elinizde bir kitap - kapınızın önünde bir rüya.

5 satır

5. satır son satırdır, görevi tüm çalışmayı tek kelimeyle özetlemektir. Öncelikle ortaya çıkan dört satırı yazıp okumalısınız. Bu neredeyse bitmiş, kafiyesiz bir şiir. Diyelim ki çocuk çalışmalarını hatırladınız:

  • Parlak, muhteşem.
  • Eğlendirir, büyüler, sakinleştirir.
  • Annem yatmadan önce bunu okudu.

Senkronize şarabın ana fikrini formüle etmek için ortaya çıkan çalışmadan bir sonuç çıkarmanız gerekiyor: "Çocukken annemin yatmadan önce hikayeler okumasını ne kadar sevdiğimi hatırlıyorum." Büyük olasılıkla, son kelime zaten son cümlenin içinde yer alacaktır. Bu durumda “çocukluk” kelimesi uygun olacaktır.

Örnek şaraplar

Senkron şarap yazmak yaratıcı ve heyecan verici bir süreçtir. Çocuklar bu tür etkinlikleri severler ve sıklıkla şiir konularını kendileri önerirler. Küçük öğrenciler için basit kafiyesiz beş satırlık ayetler oluşturmanın bazı örneklerini burada bulabilirsiniz.

Yaz

Sıcak, güneşli.

Yüzün, rahatlayın, yürüyün.

Yılın en iyi zamanı.

Bayram.

Savaş

Zalim, korkutucu.

Öldürüyor, işkence ediyor, vuruyor.

Savaşla ilgili filmler gördüm.

Okul

Büyük, gürültülü.

Öğretir, yardım eder, rehberlik eder.

Derslere gitmeyi seviyorum.

Nene

İlgili, şefkatli.

Acır, hemşireler, bakar.

Büyükannenin en lezzetli turtaları var.

Kiraz

Güzel kokulu, tatlı.

Çiçek açar, kokar, olgunlaşır.

Kiraz reçelini seviyorum.

Havai fişek

Parlak, renkli.

Ateş ediyor, parlıyor, kükrüyor.

Sevinç ve zaferin sembolüdür.

Çocuk

Küçük, savunmasız.

Gülüyor, seviniyor, büyüyor.

Çocuklar hayatın çiçekleridir.

Polis

Cesur, cesur.

Yakalar, korur, korur.

Benim şehrim en güvenli şehir.

1 Eylül

Şenlikli, zarif.

Gidelim, çalışalım, tanışalım.

İlk kez birinci sınıfta!

Vatandaş

Aktif. Bilinçli.

Oluşturur, gerçekleştirir, izler.

Birlikte - biz gücüz.

Herhangi bir konuda bir senkron yazmanız gerekiyorsa ancak bu konuda zorluk yaşıyorsanız size yardımcı olabiliriz. Senkronizasyon konusunu yazının yorumlarına yazın, biz de sizin için derlemeye çalışalım.