Ειδικός στην προσαρμοστική φυσική καλλιέργεια που. Προσαρμοστική φυσική αγωγή – τι είναι, πού να εργαστείτε

Υπάρχουν επαγγέλματα για τα οποία έχουμε ακούσει πολλά: δικηγόρος, σχεδιαστής ή προγραμματιστής. Και δεν υπάρχουν λιγότερο ενδιαφέροντα και σημαντικά, αλλά όχι τόσο "προωθημένα". Προκειμένου να διευρύνει την κατανόηση των υφιστάμενων επαγγελμάτων από τους αναγνώστες μας, το «Εισαγόμενος» προσφέρει μια συνέντευξη με τον Μιχαήλ Ντμίτριεβιτς Ρίπα, καθηγητή του Τμήματος Προσαρμοστικής Φυσικής Πολιτισμού στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η συζήτησή μας αφορά ειδικούς στην προσαρμοστική φυσική καλλιέργεια.

– Μιχαήλ Ντμίτριεβιτς, ξέρουμε τι είναι η φυσική αγωγή. Τι είναι η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα;
– Η προσαρμοστική φυσική αγωγή, ή, εν συντομία, AFK, είναι φυσική αγωγή για άτομα με περιορισμένες σωματικές ικανότητες (άτομα με αναπηρία), επίσης για όσους έχουν σοβαρές παθήσεις, για παράδειγμα, κακή καρδιά, κακή όραση, κακή ακοή – και τέλος , για άτομα που απλά δεν είναι αρκετά αναπτυγμένα σωματικά. Για παράδειγμα, ένα άτομο κάθεται πολύ στον υπολογιστή από την παιδική του ηλικία, το στήθος του είναι συμπιεσμένο και επομένως δεν έχει επαρκή όγκο, οι μύες του είναι αδύναμοι και η στάση του σώματος είναι κακή. Φαίνεται να είναι υγιής, αλλά στο μάθημα φυσικής αγωγής δεν μπορεί να τρέξει την απόσταση μαζί με άλλους. Εδώ πρέπει πρώτα να μεταφερθεί, ας πούμε, στο «βασικό» επίπεδο.
Όσο για τα άτομα με αναπηρία, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι μιλάμε για εντελώς διαφορετικούς τύπους παθολογίας. Αυτό περιλαμβάνει ακρωτηριασμένους (αυτούς που δεν έχουν χέρια ή πόδια), τυφλούς και άτομα με προβλήματα όρασης, κωφούς και βαρήκοους, άτομα που έχουν διαγνωστεί με εγκεφαλική παράλυση (εγκεφαλική παράλυση), με νοητική υστέρηση κ.λπ.
Ταυτόχρονα, μεγάλες διαφορές είναι επίσης δυνατές σε μία διάγνωση. Για παράδειγμα, οι ακρωτηριασμένοι μπορεί να έχουν ένα άκρο που λείπει εντελώς ή μερικώς. με ορισμένες μορφές εγκεφαλικής παράλυσης, οι άνθρωποι δεν περπατούν, αλλά έχουν ελεύθερη χρήση των χεριών τους, μπορούν να παίξουν μπάλα, που σημαίνει ότι μπορούν να συμμετέχουν σε υπαίθρια παιχνίδια και διαγωνισμούς, αλλά με άλλες μορφές, στερούνται αυτή την ευκαιρία. Τα άτομα με διανοητική καθυστέρηση είναι, ας πούμε, σωματικά υγιή, αλλά θυμούνται πολύ άσχημα, επομένως μπορεί να τους πάρει περισσότερο χρόνο για να μάθουν τις δεξιότητες τρεξίματος, για παράδειγμα, από τους τυφλούς. Όταν εργάζεστε με παιδιά που πάσχουν από μια τέτοια ασθένεια, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζετε, για παράδειγμα, ότι τα θεατρικά μαθήματα είναι πιο αποτελεσματικά και όταν διεξάγετε διαγωνισμούς για τέτοια παιδιά, είναι απαραίτητο να λαμβάνουν όλα βραβεία.

Στο έργο του, ένας ειδικός της AFC βασίζεται στις απόψεις γιατρών, ψυχολόγων, λογοθεραπευτών, λογοθεραπευτών και άλλων ειδικών, χρησιμοποιεί δοκιμασμένες μεθόδους - και ταυτόχρονα εφαρμόζει μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μαθητή. Αλλά ταυτόχρονα, είναι απολύτως σημαντικό για όλους να αναπτύξουν διεξοδικά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, γιατί αυτό θα βοηθήσει τους ανθρώπους να κατακτήσουν την εργασία σε υπολογιστή, να κατακτήσουν τη γραφή, το ράψιμο και τις οικιακές δεξιότητες.

– Δηλαδή, ένας ειδικός φυσικής αγωγής είναι καθηγητής φυσικής αγωγής για άτομα με αναπηρία;
– Ξέρετε, στη λαϊκή λογοτεχνία και στα έργα του είδους της φαντασίας συναντάται αρκετά συχνά η έννοια του «παράλληλου κόσμου». Αυτός είναι είτε ένας λεπτός κόσμος που υπάρχει ταυτόχρονα με εμάς, αλλά δεν είναι ορατός σε εμάς, είτε ένας κόσμος στον οποίο ζούμε, αλλά το πεπρωμένο μας εξελίσσεται διαφορετικά. Έχω την αίσθηση ότι οι άνθρωποι για τους οποίους μιλάμε ζουν τώρα σαν σε έναν τόσο παράλληλο κόσμο, και ένα άτομο με όραση δεν μπορεί να βιώσει πλήρως πώς είναι η ζωή για έναν τυφλό. Μπορεί να κλείσει τα μάτια του και να προσπαθήσει να φανταστεί πώς είναι. αλλά αδυνατεί να καταλάβει πώς είναι να ζεις συνέχεια στο σκοτάδι. Μετά, όμως, επέστρεψε από το Αφγανιστάν, τυφλώθηκε - και αμέσως κατάλαβε τα πάντα και ένιωσε τα πάντα.
Και έτσι μου φαίνεται ότι ένας ειδικός AFK είναι ένα άτομο που δεν χρειάζεται απαραίτητα να περάσει από το Αφγανιστάν για να καταλάβει πώς είναι η ζωή «στην άλλη πλευρά του ποταμού»· είναι ένα άτομο που χτίζει γέφυρες και συνδέει και τις δύο όχθες σε ένα ενιαία πόλη. Άλλωστε, οι άρρωστοι και οι ανάπηροι άνθρωποι συχνά βρίσκονται απομονωμένοι από τη συνηθισμένη ζωή της κοινωνίας, μερικές φορές είναι μια ύπαρξη μέσα σε τέσσερις τοίχους. Το καθήκον ενός ειδικού AFC είναι, όπως και στη γιόγκα, να βελτιώσει την ψυχική κατάσταση ενός ατόμου και να καλλιεργήσει την ανάγκη του για αυτο-ανάπτυξη και, ταυτόχρονα, να αυξήσει το επίπεδο των σωματικών του ικανοτήτων.

Ταυτόχρονα, ένας ειδικός RFA πρέπει να είναι πολύ καλά εκπαιδευμένος, ειδικά στον τομέα του.
Ωστόσο, όσοι η δουλειά τους περιλαμβάνει άμεση επικοινωνία με ανθρώπους -δάσκαλοι, προπονητές, διευθυντές- πρέπει να είναι καλοί ψυχολόγοι. Και το επάγγελμα για το οποίο μιλάμε εδώ, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του ενδεχόμενου, προϋποθέτει διπλά σε ένα άτομο όχι μόνο την παρουσία έμφυτων ιδιοτήτων ενός ψυχολόγου, αλλά και την κατοχή επιστημονικών ψυχολογικών μεθόδων, με τη βοήθεια των οποίων μπορεί επηρεάζουν ικανά την προσωπικότητα του μαθητή. Για παράδειγμα, σε μια ομάδα στην οποία συμμετέχουν εντελώς τυφλοί ή άτομα με προβλήματα όρασης, ένας συνηθισμένος δάσκαλος θα εισέλθει, θα πει ένα γεια και, ίσως, θα συστήσει τον εαυτό του. Και ο ειδικός του AFK θα πλησιάσει όλους, θα συστήσει πρώτα τον εαυτό του, θα ρωτήσει ποιο είναι το όνομά τους και θα δώσει τα χέρια. Μέσα από αυτή την απτική επαφή, ο μαθητής θα νιώσει και θα αντιληφθεί καλύτερα τον μέντορά του. Αυτό θα απλοποιήσει την αλληλεπίδρασή τους στο μέλλον.

Ένας ειδικός της AFC πρέπει να είναι καλός προπονητής, άρα και δάσκαλος, δηλαδή να εκπαιδεύει σωστά τον θάλαμό του. Απαιτεί λοιπόν άριστη γνώση όχι μόνο των μεθόδων φυσικής αγωγής και αθλητικής προπόνησης, αλλά και των διδακτικών αρχών χρήσης αυτών των μεθόδων. Ένα εσφαλμένα επιλεγμένο φορτίο μπορεί να βλάψει την υγεία σας και να οδηγήσει σε πολύ ανεπιθύμητες συνέπειες. Για παράδειγμα, τα άτομα με προβλήματα ακοής μπορούν να μάθουν να κολυμπούν, αλλά δεν πρέπει να τους επιτρέπεται να πηδούν στο νερό από μια βάση ανάποδα, γιατί το νερό ασκεί ισχυρή πίεση στα τύμπανα και αυτό μπορεί να βλάψει τον μαθητή.

Ο ειδικός του ROS δεν είναι γιατρός, αλλά είναι σαφές ότι οι δραστηριότητές του σχετίζονται άμεσα με την ιατρική. Εάν στα μεγάλα αθλήματα η επίτευξη των υψηλότερων αποτελεσμάτων οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στις εξελίξεις στον τομέα της αθλητικής ιατρικής, τότε ένας ειδικός στη φυσική κατάσταση θα πρέπει ακόμη περισσότερο να έχει εξαιρετική κατανόηση των χαρακτηριστικών μιας συγκεκριμένης πάθησης. Εξαρτάται από τον τύπο του φορτίου θα πρέπει να επιλέγεται σε μια συγκεκριμένη περίπτωση και πώς να το δοσολογήσετε σωστά. Για παράδειγμα, ένα άτομο «πυρήνας», που εκτελεί την άσκηση «αντλίας» (σκύψιμο στα πλάγια με εναλλασσόμενο τράβηγμα των χεριών κατά μήκος του σώματος), θα το κάνει 6-8 φορές και για ασθένειες του αναπνευστικού συστήματος, μεγαλύτερος αριθμός συνιστάται bends, με εκτεταμένη εκπνοή και προφορά φωνηέντων και συμφώνων.
Όλη η εργασία ενός ειδικού θα πρέπει να στοχεύει στη διόρθωση, τη διόρθωση, τη βελτίωση της ηθικής και φυσικής κατάστασης του ασθενούς, την αύξηση της ψυχολογικής και σωματικής του απόδοσης, και επομένως θα πρέπει να συμβάλλει στην καλύτερη προσαρμογή, την προσαρμοστικότητα στη ζωή στην πραγματικότητα και όχι στην «παράλληλος» κόσμος.

– Πες μου, πρέπει ένας προπονητής να λυπάται για τον θάλαμό του, να τον ενδώσει, να ακολουθήσει το παράδειγμά του;
- Τύψεις με ποια έννοια; Θέλω να πω, να ακουμπάς το πηγούνι σου στη γροθιά σου και να αναστενάζεις αξιολύπητα, φυσικά, όχι. Και για να λάβετε υπόψη τις ιδιαιτερότητες, προσπαθήστε να καταλάβετε τον λόγο αυτής ή εκείνης της αντίδρασης, φυσικά, ναι. Ο προπονητής πρέπει να έχει μεγάλη υπομονή, να είναι πολύ διακριτικός, πρέπει να έχει μεγάλη δύναμη υποδείξεων, μερικές φορές ακόμη και να δημιουργεί μια κατάσταση τεχνητής επιτυχίας για να ενθαρρύνει τον μαθητή - και, ίσως το πιο σημαντικό, πρέπει να σέβεται τον μαθητή του. Προσωπικά λυπάμαι τους αλκοολικούς και τους τοξικομανείς, γιατί υποφέρουν από την πιο τρομερή ασθένεια - την απώλεια προσωπικότητας. Και μπορείτε να μάθετε πολλά από τους μαθητές μου όσον αφορά το σθένος.
Παρεμπιπτόντως, ένα ενδεικτικό παράδειγμα της κοινωνικοποίησης ενός ατόμου με αναπηρία είναι ο Γιούρι Βερέσκοφ. Πολλά έχουν ειπωθεί και γραφτεί για τη ζωή του. Τον γνώριζα προσωπικά. Στη συνέχεια περπάτησε με δεκανίκι. Ο Γιούρι έχασε το πόδι του ως παιδί, αλλά δεν απελπίστηκε, αλλά αντίθετα, άρχισε να ασχολείται με έντονη σωματική άσκηση και πρώτα έμαθε να οδηγεί ένα δίτροχο ποδήλατο, γυρίζοντας το πεντάλ με το ένα πόδι. Στη συνέχεια έγινε προπονητής και ενεργός παραολυμπιακός αθλητής.

Τότε η έννοια του ΑΦΚ δεν υπήρχε, αλλά υπήρχαν άνθρωποι που είχαν τη γνώση και την επιθυμία να βοηθήσουν. Αυτή ήταν η αρχή. Και σήμερα, οι επιτυχίες των Παραολυμπιονικών μας στον κόσμο αποδεικνύουν ότι η έγκαιρη είσοδος τους στην προσαρμοστική φυσική αγωγή και στα προσαρμοστικά αθλήματα τους επέτρεψε όχι μόνο να βελτιώσουν σημαντικά την υγεία τους, να αναπτύξουν σωματικές ιδιότητες, αλλά και να αποκαλύψουν τα αθλητικά τους ταλέντα, να επιτύχουν υψηλά αποτελέσματα και Το πιο σημαντικό, να αποδείξουν πειστικά στον εαυτό τους και στους άλλους ότι ένα άτομο είναι πάντα ικανό για περισσότερα.

Υπάρχουν πολλά άλλα παραδείγματα όπου άτομα που έχουν αναπηρία από την παιδική τους ηλικία, πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση και άλλες παθήσεις, γίνονται επιστήμονες, δάσκαλοι και ειδικοί σε διάφορους τομείς.

Έτσι, οι δυνατότητες προσαρμοστικής φυσικής αγωγής είναι πολύ ευρείες, υπό την προϋπόθεση όμως ότι η διαδικασία προσαρμογής τελεί υπό την καθοδήγηση και τον έλεγχο ειδικευμένων και επαγγελματικά καταρτισμένων ειδικών.

– Πού και πώς μπορεί κανείς να αποκτήσει ένα τέτοιο επάγγελμα;
– Στα ινστιτούτα φυσικής αγωγής στις αρμόδιες σχολές, σε ορισμένα παιδαγωγικά πανεπιστήμια, σε ιατρικά πανεπιστήμια. Οι απόφοιτοι γυμνασίου σπουδάζουν πλήρους και μερικής απασχόλησης για 4 χρόνια και μετά την αποφοίτησή τους από ιατρική ή αθλητική παιδαγωγική σχολή - 3 χρόνια.
Το φάσμα των κλάδων κατάρτισης είναι πολύ ευρύ. Αυτό προκαλείται από την ανάγκη, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, να κατανοήσουμε μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων: από θεραπευτικές μεθόδους μασάζ έως ιατρική εξέταση της ικανότητας εργασίας. από τις λεπτότητες της ψυχολογικής συμβουλευτικής έως τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά την ενασχόληση με τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες.

Υπάρχουν γενικοί επαγγελματικοί κλάδοι: θεωρία και μεθοδολογία φυσικής καλλιέργειας, θεωρία και οργάνωση προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας, αναπτυξιακή ψυχολογία, βασικοί τύποι κινητικής δραστηριότητας και μέθοδοι διδασκαλίας, ανατομία, φυσιολογία, εμβιομηχανική, γενική παθολογία. Και δεν είναι μόνο αυτό. Υπάρχουν επίσης βασικοί κλάδοι για αυτήν την ειδικότητα: ιδιωτική παθολογία, ψυχολογία ασθένειας και αναπηρίας, ψυχοπαθολογία που σχετίζεται με την ηλικία, φυσική αποκατάσταση, μασάζ, ειδική παιδαγωγική, προσαρμοστική φυσική αγωγή, τεχνικές ιδιωτικής σωματικής άσκησης και πολλά άλλα. Και, φυσικά, υπάρχουν κύκλοι στις ανθρωπιστικές, κοινωνικοοικονομικές, μαθηματικές και φυσικές επιστήμες.

– Τι πρέπει να προσέξει ένας υποψήφιος κατά την επιλογή αυτής της ειδικότητας;
– Αυτό το επάγγελμα μπορούν να επιλέξουν όσα κορίτσια και αγόρια ασχολούνται με τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό. Δεν εννοώ ότι έχουν απαραίτητα υψηλούς αθλητικούς τίτλους. Πιστεύω ότι ο δρόμος προς αυτό το επάγγελμα είναι ανοιχτός σε όσους αγαπούν τη φυσική αγωγή και πιστεύουν σε αυτήν ως ζωογόνο πηγή υγείας, ανάπτυξης προσωπικότητας και αυτοεπιβεβαίωσης στον δύσκολο κόσμο μας.
Πρέπει να περάσετε καλά την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά, να έχετε καλή γνώση της βιολογίας και των κοινωνικών σπουδών και να είστε σε καλή φυσική κατάσταση, καθώς τα πανεπιστήμια μπορούν να δοκιμάσουν τη φυσική κατάσταση των μελλοντικών μαθητών - για παράδειγμα, τρέξιμο 1000 και 100 μέτρα, όρθιοι άλμα, ανύψωση του σώματος από πρηνή θέση, κάμψη προς τα εμπρός από καθιστή θέση, έλξεις σε ψηλή μπάρα για αγόρια και σε χαμηλή μπάρα για κορίτσια.

– Για να είμαστε αντικειμενικοί, ας μιλήσουμε για τις δυσκολίες αυτού του επαγγέλματος...
– Η κατεύθυνσή μας στη Ρωσία είναι σχετικά νέα, επομένως υπάρχουν αντικειμενικά δυσκολίες στην πορεία αυτού του επαγγέλματος που πρέπει να ξεπεραστούν. Ειδικότερα, δεν γνωρίζουν ακόμη όλοι οι επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τη σημασία και την αναγκαιότητα της AFC. Επιτρέψτε μου να εξηγήσω: μερικές φορές οι απόφοιτοι πανεπιστημίου, όταν κάνουν αίτηση σε μια σχολή για θέματα απασχόλησης, αντιμετωπίζουν το γεγονός ότι υπάρχουν μισθοί για καθηγητές φυσικής αγωγής, υπάρχουν πολλοί άρρωστοι μαθητές, αλλά δεν υπάρχουν ξεκάθαρες ρυθμίσεις σχετικά με το ποιος είναι ο σωματικός ειδικός εκπαίδευσης στο σχολείο είναι.

– Mikhail Dmitrievich, πόσο ανυπέρβλητες είναι αυτές οι δυσκολίες και τι περισσότερο σε αυτό το επάγγελμα: υπέρ ή κατά;
– Εφόσον υπάρχει αντικειμενική ανάγκη για εκπαίδευση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού στην προσαρμοστική και θεραπευτική φυσική καλλιέργεια, είμαι πεπεισμένος ότι θα επιλυθούν τα ζητήματα της ρύθμισης του νομικού καθεστώτος, της απασχόλησης και της χρηματοδότησης. Και σήμερα μπορούμε ήδη να πούμε με μεγάλη σιγουριά ότι το επιλεγμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης για ειδικούς αποδίδει καρπούς. Μάλλον δεν μπορεί να είναι διαφορετικά, γιατί φοιτητές, για παράδειγμα, του πανεπιστημίου μας με ειδικότητα στη φυσική αγωγή περνούν με μεγάλη επιτυχία σοβαρή οργανωτική και παιδαγωγική πρακτική στη βάση κορυφαίων κέντρων αποκατάστασης και σωφρονιστικών ιδρυμάτων διαφόρων τύπων. Εκεί καταφέρνουν να συνδυάσουν τις αποκτηθείσες θεωρητικές γνώσεις με την ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων του μελλοντικού τους επαγγέλματος. Οι φοιτητές που έχουν διακριθεί περισσότερο κατά τη διάρκεια της πρακτικής τους άσκησης συχνά έχουν την ευκαιρία να βρουν απασχόληση στα ίδια ιδρύματα.

– Πού εργάζονται καν οι ειδικοί της AFK;
– Πώς να βρεις δουλειά; Μπορείτε να επικοινωνήσετε με τις υγειονομικές ή εκπαιδευτικές αρχές, οι οποίες λαμβάνουν αιτήματα για ειδικούς σε αυτό το προφίλ, μπορείτε να λάβετε πληροφορίες μέσω του Διαδικτύου ή σε εκείνα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα από τα οποία αποφοιτήσατε. Γενικά με τον συνηθισμένο τρόπο.
Τέτοιοι ειδικοί χρειάζονται σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου υπάρχουν μαθητές που έχουν διοριστεί σε ειδική ιατρική ομάδα. Χρειάζονται σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - μιλάμε, πρώτα απ 'όλα, για οικοτροφεία για παιδιά με αναπτυξιακά ελαττώματα, για οικοτροφεία, για ψυχονευρολογικά ιατρεία, για μαθήματα διόρθωσης και για σωφρονιστικά νηπιαγωγεία. Λειτουργούν επίσης αθλητικές σχολές παιδιών και νέων για άτομα με προβλήματα υγείας, ομοσπονδίες και σωματεία. Επιπλέον, ένας ειδικός της AFC θα βρει δουλειά σε αθλητικά, κέντρα υγείας και αποκατάστασης, ιατρικά ιδρύματα, σανατόρια και σπίτια ανάπαυσης.

Γενικά μπορεί να εργαστεί ως δάσκαλος, προπονητής, μεθοδολόγος. Μπορεί να διεξάγει ερευνητική εργασία και να είναι σύμβουλος. Μπορεί επίσης να εργαστεί σε φορείς διαχείρισης φυσικής αγωγής και αθλητισμού - σε ομοσπονδιακό, δημοκρατικό ή περιφερειακό επίπεδο.
Μεταξύ των αποφοίτων μας υπάρχουν υπάλληλοι διάσημων κέντρων γυμναστικής, σωματείων φυσικής αγωγής και αθλητισμού, κλινικών και νοσοκομείων, δάσκαλοι λυκείων και γυμνασίων, εκπαιδευτές γυμναστικής και αθλητικοί μάνατζερ. Πολλοί από αυτούς ασχολούνται με το ιδιωτικό ιατρείο, γνωρίζοντας άπταιστα τις τεχνικές διαφόρων τύπων μασάζ.
Και γενικά, ένας ειδικός στο ROS έχει μια μεγάλη ευκαιρία να κάνει αίτηση. Γιατί; Γιατί στις σύγχρονες συνθήκες, πολλοί εξασθενημένοι και άρρωστοι θέλουν να παίξουν ποδόσφαιρο και μπάσκετ, να κάνουν άρση βαρών και γκολφ, να κολυμπήσουν και να κάνουν μεγάλες πεζοπορίες όπως οι υγιείς συνομήλικοί τους. Μέχρι πρόσφατα, πολλοί άνθρωποι δεν είχαν ακούσει ποτέ για όλα αυτά. Σήμερα, όμως, τα άτομα με αναπηρία ασχολούνται με τον έλεγχο της τεχνολογίας των υπολογιστών, αποκτώντας ενδιαφέροντα επαγγέλματα και χειροτεχνίες και θέλουν να είναι πολίτες χρήσιμοι για την κοινωνία.

Προσαρμοστική φυσική αγωγή(συντομ. AFK) είναι ένα σύνολο αθλητικών και ψυχαγωγικών μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση και προσαρμογή στο φυσιολογικό κοινωνικό περιβάλλον των ατόμων με αναπηρία, την υπέρβαση ψυχολογικών φραγμών που εμποδίζουν την αίσθηση μιας πλήρους ζωής, καθώς και τη συνειδητοποίηση της ανάγκης για προσωπική συμβολή στην κοινωνική ανάπτυξη της κοινωνίας. https://ru.wikipedia.org/wiki/Adaptive_physical_culture

Επί του παρόντος, μόνο γιατροί ασκήσεων (με ιατρική εκπαίδευση) ή ειδικοί AFC (παιδαγωγική εκπαίδευση) εγκρίνονται από τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι απόφοιτοι μετά την αποφοίτησή τους από εξειδικευμένα πανεπιστήμια, ξεκινώντας στην πράξη, κατά κανόνα αντιμετωπίζουν το εξής: που ονομάζεται μέσο «πρότυπο αναπηρίας», που έχουν ήπιο ή μέσο βαθμό βλάβης σε μία από τις νοσολογικές μορφές και εάν ένα παιδί έχει πολλαπλές αναπηρίες, μια περίπλοκη παθολογία ή μια σπάνια γενετική ασθένεια, τότε έχει λάβει την απαραίτητη ιατρική φροντίδα και έχει απέτυχε να θεραπευτεί σε μια «φυσιολογική» κατάσταση, στέλνεται στο σπίτι. Και εδώ δημιουργείται πρόβλημα όταν η ιατρική, ως ξεχωριστό σύστημα που δεν σχετίζεται με την παιδαγωγική, δεν μπορεί να παρέχει στο παιδί ολόκληρο τον κατάλογο των απαραίτητων υπηρεσιών. Αποδεικνύεται ότι η θεραπεία άσκησης δεν είναι κατάλληλη για πολλούς ανθρώπους για ιατρικούς λόγους και για την AFC εξακολουθεί να είναι απαραίτητη η λήψη ιατρικών συστάσεων, οι οποίες δεν είναι διαθέσιμες για παιδιά με πολλαπλές διαταραχές και σπάνιες ασθένειες. Από ποιον μπορώ να λάβω βοήθεια και πού; Εδώ σχηματίστηκε μια «κοινωνική τρύπα». Και αυτοί οι ειδικοί AFK/φυσιοθεραπείας, για να κάνουν τη δουλειά τους, αναγκάζονται να μάθουν εκ νέου - «Ευρωπαϊκές μεθόδους», να ανακαλύψουν πώς γίνεται η αποκατάσταση σε άλλες χώρες και να υιοθετήσουν τη διεθνή εμπειρία. Γιατί?! Απλά γιατί σε όλο τον κόσμο η αποκατάσταση είναι ένα σύμπλεγμα «ιατρικών και παιδαγωγικών» μέτρων και όλοι οι ειδικοί συνεργάζονται στενά μεταξύ τους, έχοντας έναν κοινό στόχο - την αποκατάσταση του παιδιού. Επομένως, όλο και περισσότερο, κάτω από αυτές τις μέτριες συντομογραφίες κρύβονται AFC, θεραπεία άσκησης, καλοί εργοθεραπευτές, φυσιοθεραπευτές, θεραπευτές bobat, θεραπευτές δελφινιών, ειδικοί στην αισθητηριακή ολοκλήρωση και την κινησιοθεραπεία.. η λίστα συνεχίζεται, το θέμα είναι ότι κανένας από αυτούς δεν αναφέρεται στο Κράτος μητρώο επαγγελμάτωνΡωσική Ομοσπονδία και δεν μπορεί να εργαστεί επίσημα στην ειδικότητά της στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά ταυτόχρονα, η Ρωσία χρειάζεται πραγματικά τέτοιους ειδικούς, γι' αυτό η κοινωνική επιχειρηματικότητα αρχίζει τώρα να αναπτύσσεται https://ru.wikipedia.org/ wiki/Social_entrepreneurship_in_Russia (ιδιωτικά, μη κερδοσκοπικές επιχειρήσεις ή αυτόνομοι οργανισμοί, μεμονωμένοι επιχειρηματίες). Πολλοί που χρησιμοποίησαν τις υπηρεσίες τους επιβεβαίωσαν την ποιοτική διαφορά από τις δημοσιονομικές δομές.

«Γιατί να πληρώσουμε για την αποκατάσταση; Πόσο καιρό πρέπει να αντέξουμε αυτό το αίσχος; Στα παιδιά με αναπηρία να παρέχονται υπηρεσίες υψηλής ποιότητας με δημόσια δαπάνη!», και τα άλλα συνθήματα των μητέρων είναι δίκαια, αλλά κατά κανόνα δεν αλλάζουν τίποτα στην ποιότητα ζωής των παιδιών τους.

Εν τω μεταξύ, πραγματοποιείται τεράστιος όγκος επιστημονικής εργασίας και όλα δεν μένουν ακίνητα. Για παράδειγμα, η Γερμανία μοιράζεται γενναιόδωρα όλη την εμπειρία της σε αυτόν τον τομέα και έχει αλλάξει πολύ τις απόψεις μας για την ιατρική, θέτοντας τα θεμέλια για τη σύγχρονη αποκατάσταση στη δεκαετία του '90. Αυτό όμως δεν είναι αρκετό. Και εισάγουμε την ευρωπαϊκή εμπειρία στην εργασία με παιδιά με πολλαπλές αναπτυξιακές αναπηρίες, προσαρμόζοντας μεθόδους στις ανάγκες παιδιών με σοβαρά ελαττώματα και σπάνιες γενετικές ασθένειες με τις οποίες οι κρατικές υπηρεσίες αρνούνται να συνεργαστούν και αποδεικνύοντας ότι δεν υπάρχουν ακατάλληλα παιδιά.

Άλλωστε, δεν αλλάζουν τον κόσμο το κράτος ή οι μεμονωμένοι θεσμοί, απλώς ισχυρίζονται, αλλά οι ίδιοι οι άνθρωποι, που καταλαβαίνουν ότι χρειάζονται αλλαγές τώρα.

Ζούμε μέσα στο χρόνο στη χώρα μας - τη διαμόρφωση της αποκατάστασης και της αποκατάστασης, αλλά προς το παρόν θα ονομαζόμαστε απλώς AFKexpert, αφού οι καλοί ειδικοί γνωρίζονται από την όραση, γνωρίζουν και αγαπούν τη δουλειά τους, συναντιούνται σε σεμινάρια, συζητούν νέες τάσεις και μέθοδοι - πραγματικοί θαυμαστές της επιχείρησής σας! Και σε αυτή τη νέα εποχή, ο καθένας έχει τη δική του επιλογή: να αρχίσει να ζει εδώ και τώρα ή να περιμένει το κράτος να λύσει όλα μας τα προβλήματα.

Τα συνθήματα: «Ο αθλητισμός είναι υγεία» ή «Η κίνηση είναι ζωή» είναι πιθανώς γνωστά σε κάθε ενεργό μέλος της κοινωνίας μας. Ανεξάρτητα από τη φυλή, το φύλο, την κοινωνική θέση και τη θρησκεία, οι άνθρωποι είναι ενωμένοι στην κοινή γνώμη ότι η ανθρώπινη υγεία είναι η υψηλότερη αξία. Δυστυχώς, στην εποχή της σύγχρονης ηλεκτρονικής τεχνολογίας, η νεότερη γενιά υποτιμά τη σημασία των δικών της φυσικών δυνατοτήτων που της έχει προσφέρει η φύση. Καθισμένα μπροστά σε οθόνες gadget για μέρες, τα παιδιά αποδυναμώνουν το σώμα τους και θέτουν σε κίνδυνο την υγεία τους. Αυτή η συμπεριφορά αυξάνει το επίπεδο νοσηρότητας και γενικής αδυναμίας της γενιάς και, κατά συνέπεια, ολόκληρου του έθνους. Οι ανεπτυγμένες χώρες έχουν αρχίσει να κατανέμουν όλο και περισσότερους πόρους και κόστος υλικού σε προγράμματα υγείας. Η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα διαδίδεται και αναπτύσσεται επίσης. Στο άρθρο μας θα εξετάσουμε λεπτομερώς αυτόν τον τύπο ενεργού δραστηριότητας: τι είναι, οι στόχοι, οι λειτουργίες, η θεωρία και η εφαρμογή του στην πράξη.

Φυσική αγωγή για τη βελτίωση της υγείας: χαρακτηριστικά

Καθένας από εμάς έχει συναντήσει την έννοια της φυσικής αγωγής που βελτιώνει την υγεία τουλάχιστον μία φορά στη ζωή του. Ξεκινώντας από τη βρεφική ηλικία, οι μητέρες ή οι ανάδοχοι νοσηλευτές διεξάγουν ειδική γενική ενδυνάμωση και αναπτυξιακή γυμναστική για νεογέννητα, στη συνέχεια τα παιδιά εισάγονται σε ασκήσεις και διάφορα αθλήματα. Και η ιδιωτική βιομηχανία προσφέρει ακόμη και μια ποικιλία μορφών φυσικής αγωγής που βελτιώνουν την υγεία: από τη γιόγκα μέχρι την αεροβική γυμναστική.

Τι είναι η φυσική αγωγή που βελτιώνει την υγεία; Πρόκειται για μια σειρά αθλητικών εκδηλώσεων που στοχεύουν γενικά στην ενδυνάμωση του οργανισμού και στην ενεργοποίηση των ανοσοποιητικών του δυνάμεων. Η βελτίωση της υγείας και η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα είναι παρόμοιες έννοιες, αλλά έχουν διαφορετικούς στόχους και μεθόδους εφαρμογής. Η έννοια της φυσικής αγωγής που βελτιώνει την υγεία δεν πρέπει να συγχέεται με τη θεραπευτική γυμναστική αποκατάστασης.

Υγιείς, δυνατοί άνθρωποι ασχολούνται με τη γενική φυσική αγωγή για να διατηρήσουν και να ενισχύσουν τη φυσική κατάσταση και την υγεία.

Στόχοι και λειτουργίες φυσικής αγωγής για τη βελτίωση της υγείας

Οι κύριοι στόχοι της φυσικής καλλιέργειας για τη βελτίωση της υγείας είναι οι εξής:

εξασφάλιση και διατήρηση υψηλού επιπέδου δημόσιας υγείας·
βελτίωση των φυσικών δεξιοτήτων?
αύξηση της ανοσίας?
ψυχολογική συνειδητοποίηση των αναγκών για σωματική δραστηριότητα, ανταγωνισμό, επίτευξη στόχων.
ρύθμιση του φυσιολογικού σωματικού βάρους και αναλογιών.
ενεργητική αναψυχή, επικοινωνία.

Η προσαρμοστική φυσική αγωγή επιδιώκει άλλους στόχους, επομένως χρησιμοποιείται μόνο για άτομα με επίμονα προβλήματα υγείας.

Η μεθοδολογία προσδιορίζει τις ακόλουθες κύριες λειτουργίες της γενικής αναπτυξιακής φυσικής αγωγής:

υγεία: επιλέγεται ένα σύνολο ασκήσεων λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές δυνατότητες του ανθρώπινου σώματος, την ηλικία και άλλους παράγοντες.
εκπαιδευτικό: υλοποιείται στη διάδοση και προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
Η εκπαιδευτική λειτουργία είναι η παρουσίαση θεωρητικού και πρακτικού υλικού για ένα μάθημα φυσικής αγωγής για τη βελτίωση της υγείας από επαγγελματίες εκπαιδευτές με βάση αποδεδειγμένα μεθοδολογικά και πειραματικά δεδομένα.

Τύποι φυσικής αγωγής που βελτιώνουν την υγεία

Η υγειονομική φυσική αγωγή ταξινομείται ανάλογα με την ηλικία των θαλάμων: παιδιά, έφηβοι, νέοι, για ηλικιωμένους. Υπάρχουν συστήματα υγείας διαφόρων εθνικοτήτων, για παράδειγμα, γιόγκα και Αγιουρβέδα. Οι μέθοδοι του συγγραφέα αναπτύσσονται, για παράδειγμα, σύμφωνα με τον Ivanov ή τη Strelnikova. Υπάρχουν πολύπλοκα μέτρα υγείας ή αυτά με συγκεκριμένη κατεύθυνση. Καθώς και γνωστές σύγχρονες τάσεις: αερόμπικ, γυμναστική και άλλα.

Τι είναι η προσαρμοστική φυσική αγωγή;

Το 1996, η φυσική αγωγή για άτομα με προβλήματα υγείας συμπεριλήφθηκε στο κρατικό μητρώο-ταξινομητής ειδικοτήτων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σήμερα αυτή η εξειδίκευση ονομάζεται «προσαρμοστική φυσική κουλτούρα». Η εμφάνιση αυτής της τάσης συνδέεται με μαζική επιδείνωση της υγείας του πληθυσμού της χώρας και αύξηση του επιπέδου αναπηρίας.

Η προσαρμοστική φυσική αγωγή διαφέρει στη θεωρία και την εφαρμογή στην πράξη από την ψυχαγωγική ή θεραπευτική φυσική αγωγή. Εάν το πρώτο στοχεύει στη γενική βελτίωση της υγείας και ο στόχος του άλλου είναι η αποκατάσταση των μειωμένων λειτουργιών του σώματος, τότε το προσαρμοστικό σύστημα έχει σχεδιαστεί για την κοινωνικοποίηση ατόμων που έχουν σοβαρά προβλήματα υγείας που επηρεάζουν την προσαρμογή και την αυτοπραγμάτωση των ατόμων με αναπηρία. στην κοινωνία.

Η προσαρμοστική φυσική αγωγή είναι μια ολοκληρωμένη επιστήμη. Αυτό σημαίνει ότι συνδυάζει πολλές ανεξάρτητες κατευθύνσεις. Η φυσική αγωγή για άτομα με ειδικές ανάγκες συνδυάζει γνώσεις από τομείς όπως η γενική φυσική αγωγή, η ιατρική και σωφρονιστική παιδαγωγική και η ψυχολογία. Το προσαρμοστικό σύστημα στοχεύει όχι τόσο στη βελτίωση της υγείας ενός ατόμου με αναπηρίες, αλλά μάλλον στην αποκατάσταση των κοινωνικών λειτουργιών του και στη διόρθωση της ψυχολογικής του κατάστασης.

Στόχοι

Συχνά η προσαρμοστική φυσική αγωγή γίνεται η μοναδική ευκαιρία για ένα άτομο με αναπηρία να γίνει μέλος της κοινωνίας. Με την άσκηση και τον ανταγωνισμό με άτομα με παρόμοιες σωματικές ικανότητες, ένα άτομο είναι σε θέση να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως άτομο, να αναπτυχθεί, να επιτύχει και να μάθει να αλληλεπιδρά στην κοινωνία. Ως εκ τούτου, κύριος στόχος της ειδικής φυσικής αγωγής είναι η προσαρμογή ενός ατόμου με περιορισμένες ικανότητες στην κοινωνία και την εργασία.

Με βάση τις ατομικές φυσικές δυνατότητες ενός ατόμου, το επίπεδο εξοπλισμού με επαγγελματικό προσωπικό και υλικά, ορίζονται διαφορετικά καθήκοντα προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας. Αλλά οι κύριες δραστηριότητες παραμένουν αμετάβλητες. Οι γενικοί στόχοι είναι:

Διορθωτική και αντισταθμιστική εργασία σε εντοπισμένες φυσικές αποκλίσεις. Στις περισσότερες περιπτώσεις, τέτοιες δραστηριότητες πραγματοποιούνται τόσο για την κύρια ασθένεια όσο και για συναφή προβλήματα. Για παράδειγμα, με την εγκεφαλική παράλυση, δίνεται προσοχή όχι μόνο στην ανάπτυξη των μυών, των αρθρώσεων και στον συντονισμό της κίνησης, αλλά και στην όραση, την ομιλία και άλλα ανιχνευμένα προβλήματα υγείας.
Το προληπτικό καθήκον είναι να ληφθούν μέτρα που στοχεύουν γενικά στη βελτίωση της ευημερίας ενός ατόμου, στην αύξηση της δύναμης και των ικανοτήτων και στην ενίσχυση του ανοσοποιητικού συστήματος.
Τα εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας είναι επίσης σημαντικά. Στόχος είναι να εμφυσήσει στα άτομα με αναπηρία την έννοια της σωματικής δραστηριότητας ως καθημερινό αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής, να διδάξει την κουλτούρα του αθλητισμού, τους κανόνες συμπεριφοράς σε μια ομάδα και κατά τη διάρκεια των αγώνων.
Τα ψυχολογικά καθήκοντα είναι σημαντικά συστατικά της φυσικής αγωγής για τα άτομα με αναπηρία. Δεν είναι ασυνήθιστο να βιώνει κανείς την κοινωνικοποίηση ενός ατόμου όχι τόσο λόγω κάποιου προβλήματος υγείας, αλλά λόγω έλλειψης εμπιστοσύνης στις δικές του ικανότητες, αδυναμίας αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους και έλλειψης κατανόησης της θέσης του στην κοινωνία.

Είδη

Είναι σύνηθες να διακρίνουμε τους ακόλουθους τύπους προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας:

Η ειδική αγωγή περιλαμβάνει τη διδασκαλία των ατόμων με αναπηρία στα θεωρητικά και πρακτικά θεμέλια της φυσικής αγωγής.
Η κατεύθυνση αποκατάστασης περιλαμβάνει την ανάπτυξη ολοκληρωμένων σετ αθλητικών ασκήσεων που στοχεύουν στην κοινωνικοποίηση ενός ατόμου με αναπηρίες μέσω της ανάπτυξης και βελτίωσης των σωματικών δεξιοτήτων.
Τα μαθήματα προσαρμοστικής φυσικής αγωγής μπορεί να είναι ακραία. Εμπεριέχουν έναν υποκειμενικό ή αντικειμενικό κίνδυνο.
Ιδιαίτερη αναφορά πρέπει να γίνει στα προσαρμοστικά αθλήματα. Κάθε χρόνο η ανάπτυξη αυτής της κατεύθυνσης επιταχύνεται και βελτιώνεται σημαντικά. Υπάρχουν Παραολυμπιακοί, Ειδικοί και Κωφολυμπιακοί κλάδοι. Χάρη στην εμφάνιση των αθλημάτων με αναπηρία, δεκάδες χιλιάδες άτομα με αναπηρίες σε όλο τον κόσμο κατάφεραν να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους και να γίνουν κοινωνικά ενεργά μέλη της κοινωνίας.

Προσαρμοστικοί αθλητισμοί

Η έννοια των προσαρμοστικών αθλημάτων δεν είναι νέα. Είναι αξιόπιστα γνωστό ότι τον 19ο αιώνα, δημιουργήθηκαν ειδικές εκπαιδευτικές οργανώσεις για τυφλούς στο έδαφος της σύγχρονης Ρωσίας. Το πρόγραμμά τους, εκτός από τις γενικές πνευματικές γνώσεις, περιελάμβανε και ειδική γυμναστική. Το 1914 έγιναν για πρώτη φορά ποδοσφαιρικοί αγώνες για άτομα που πάσχουν από κώφωση. Και ήδη το 1932, άρχισαν να διεξάγονται στη χώρα αγώνες σε διάφορα αθλήματα μεταξύ ατόμων με αναπηρία. Άρχισαν να δημιουργούνται ενεργά όλα τα είδη ενώσεων και οργανώσεων που στοχεύουν στην ανάπτυξη προσαρμοστικής φυσικής κουλτούρας.

Στη συνέχεια, ο αθλητισμός για άτομα με αναπηρία γνώρισε διαφορετικά στάδια: από την ύφεση στην αναβίωση και την εμφάνιση νέων κατευθύνσεων. Από το 2000, τα προσαρμοστικά αθλήματα ξεκίνησαν έναν νέο κύκλο διαμόρφωσης και ανάπτυξής του. Η σκηνοθεσία εκλαϊκεύεται και διαδίδεται. Οι προπονητές αποκτούν εμπειρία, οι αθλητές επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα σε διεθνές επίπεδο.

Σήμερα, υπάρχουν διαφορετικές ταξινομήσεις περιοχών προσαρμοστικών αθλημάτων. Αρχικά, εντοπίστηκαν μόνο μερικές κύριες μεγάλες ομάδες. Στη συνέχεια εμφανίστηκαν νέα είδη λόγω της διαίρεσης ανάλογα με το είδος της απόκλισης στην υγεία. Ωστόσο, οι κύριοι και πιο διαδεδομένοι είναι 3 κλάδοι:

Τα παραολυμπιακά αθλήματα είναι αγώνες για άτομα με μυοσκελετικά και οπτικά προβλήματα.
Το άθλημα των Κωφών είναι για άτομα με προβλήματα ακοής.
Ειδικός - με νοητική υστέρηση.

Με τη σειρά του, κάθε μια από τις παραπάνω περιοχές χωρίζεται σε υποεπίπεδα. Για παράδειγμα, στα Παραολυμπιακά αθλήματα γίνονται αγώνες μεταξύ ατόμων με ακρωτηριασμένα άκρα, παράλυση και κακώσεις νωτιαίου μυελού.

Επιπλέον, διοργανώνονται αγώνες τόσο με γενικές απαιτήσεις, χαρακτηριστικές των Ολυμπιακών Αγώνων, όσο και σε ειδικές, προσαρμοσμένες στις δυνατότητες μιας συγκεκριμένης ομάδας ατόμων με αναπηρία στη σωματική υγεία.

Ο αρμόδιος εξειδικευμένος οργανισμός θα πρέπει να αναπτύξει κριτήρια αξιολόγησης του διαγωνισμού. Η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα δεν είναι μόνο αθλητική απόδοση, αλλά και το σθένος του αθλητή, τα προσωπικά του επιτεύγματα στον αγώνα κατά της ασθένειας.

Μέθοδοι υλοποίησης

Οι στόχοι της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού είναι ξεκάθαροι. Πώς να τα εφαρμόσετε στην πράξη; Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να κυριαρχήσετε ειδικές παιδαγωγικές τεχνικές. Οι ακόλουθες μέθοδοι χρησιμοποιούνται αποτελεσματικά στην εργασία φυσικής αγωγής με άτομα με ειδικές ανάγκες:

Παραγωγή γνώσης. Εκτός από την αφομοίωση της απαιτούμενης ποσότητας πληροφοριών, αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει την ανάπτυξη κινήτρων, τον προσδιορισμό των αξιών και των κινήτρων. Χρησιμοποιούν λεκτικές και μεταφορικές-οπτικές μεθόδους μετάδοσης πληροφοριών. Ανάλογα με τον τύπο της νόσου του μαθητή, θα πρέπει να επιλέξετε την πιο αποτελεσματική μέθοδο ή να τη συνδυάσετε σε δόσεις και να ενισχύσετε τις λεκτικές πληροφορίες με ένα σαφές παράδειγμα. Τα μέσα προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας επιλέγονται διαφορετικά. Έτσι, για παράδειγμα, σε ένα τυφλό μπορεί να προσφερθεί, ως οπτική μέθοδος απόκτησης γνώσεων, να εξοικειωθεί απτικά με το μοντέλο του ανθρώπινου σκελετού ή μεμονωμένων μυών, διδάσκοντας έτσι τα βασικά της ανατομίας και της φυσιολογίας. Και η λεκτική μέθοδος για κωφούς πραγματοποιείται μαζί με έναν ακουολόγο ή με την εμφάνιση πινάκων.
Μέθοδος για την ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων. Χρησιμοποιούνται τόσο τυποποιημένες προσεγγίσεις όσο και ιδιόκτητες ιδιωτικές μέθοδοι προσαρμοστικής φυσικής αγωγής, σχεδιασμένες για άτομα με ορισμένες αναπηρίες. Περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις ιδιωτικές μεθόδους περιγράφονται παρακάτω.

Τεχνικές

Διάφορες αποκλίσεις υγείας απαιτούν ατομική προσέγγιση. Αυτό που συνιστάται για μια ομάδα ατόμων με αναπηρία είναι αντένδειξη για άλλες. Από αυτή την άποψη, ανάλογα με την παθολογία, αναπτύσσονται ιδιωτικές μέθοδοι προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας. Οι αποκλίσεις από την υγεία ταξινομούνται στις ακόλουθες μεγάλες ομάδες:

πρόβλημα όρασης;
διανοητική έκπτωση·
Πρόβλημα ακοής;
διαταραχή του μυοσκελετικού συστήματος: ακρωτηριασμός, νωτιαίος και εγκεφαλικός.

Έτσι, έχουν αναπτυχθεί πολύπλοκες μέθοδοι προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας για κάθε τύπο ασθένειας. Υποδεικνύουν στόχους και στόχους, μεθόδους και τεχνικές, συστάσεις, αντενδείξεις, απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες ενός συγκεκριμένου τομέα φυσικής αγωγής για άτομα με ειδικές ανάγκες.

Η μεγαλύτερη συνεισφορά στην ανάπτυξη ιδιωτικών μεθόδων σε αυτόν τον τομέα έγινε από μια δασκάλα όπως η L. V. Shapkova. Η προσαρμοστική φυσική αγωγή στα έργα της θεωρείται κοινωνικό φαινόμενο που απαιτεί πολυμερή προσέγγιση από την πλευρά των επαγγελματιών που εργάζονται με άτομα με αναπηρία.

Θα πρέπει να σημειωθεί η έρευνα ενός τέτοιου δασκάλου όπως ο L.N. Rostomashvili σχετικά με τη μέθοδο προσαρμοστικής φυσικής αγωγής για άτομα με προβλήματα όρασης. Το πρόβλημα της σωματικής δραστηριότητας για τα άτομα με αναπηρία αντιμετωπίστηκε από τους N. G. Baykina, L. D. Khoda, Y. V. Kret, A. Ya. Smekalov. Η μέθοδος προσαρμοστικής φυσικής αγωγής για την εγκεφαλική παράλυση αναπτύχθηκε από τον A. A. Potapchuk. Για άτομα με ακρωτηριασμένα άκρα και συγγενείς ανωμαλίες, οι A. I. Malyshev και S. F. Kurdybaylo πραγματοποίησαν ένα συγκρότημα ειδικής φυσικής αγωγής.

Ένα βιβλίο αναφοράς για φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων σε αθλητικές ειδικότητες είναι ένα εγχειρίδιο που συντάχθηκε από έναν τέτοιο δάσκαλο όπως ο L.P. Evseev. Η προσαρμοστική φυσική καλλιέργεια θεωρείται από την άποψη της πρακτικής εφαρμογής. Το βιβλίο αποκαλύπτει τα βασικά της προσαρμοστικής φυσικής αγωγής για άτομα με διάφορες αναπηρίες: στόχους, στόχους, αρχές, έννοιες, τύπους, μεθοδολογία, περιεχόμενο και άλλες συστάσεις.

Προσαρμοσμένη φυσική αγωγή για παιδιά

Εάν τα παιδιά ασχολούνται με ψυχαγωγική φυσική αγωγή από πολύ μικρή ηλικία, τότε πότε προκύπτει η ανάγκη για προσαρμοστικά αθλήματα; Δυστυχώς, οι ιατρικές στατιστικές είναι απογοητευτικές - κάθε χρόνο αυξάνονται οι περιπτώσεις παιδιών που γεννιούνται με σωματικές παθολογίες και ο ηγέτης σε αυτή την κατάταξη είναι η εγκεφαλική παράλυση. Για τέτοια παιδιά, η προσαρμοστική φυσική αγωγή είναι αναπόσπαστο και υποχρεωτικό μέρος της γενικής αποκατάστασης και κοινωνικοποίησης. Όσο νωρίτερα γίνει η διάγνωση και ληφθούν μέτρα για την εφαρμογή ειδικά στοχευμένης σωματικής δραστηριότητας για το παιδί, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα ευνοϊκής προσαρμογής στη γύρω κοινωνία.

Η χώρα μας ασκεί τη δημιουργία ξεχωριστών «ειδικών ομάδων» και τάξεων σε γενικά προσχολικά και σχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επιπλέον, υπάρχουν ειδικοί οργανισμοί για παιδιά με επίμονα προβλήματα υγείας, όπου εφαρμόζονται ιδιωτικές μέθοδοι προσαρμοστικής φυσικής αγωγής.

Η πρόγνωση για τα παιδιά με αναπηρία που ακολουθούν προσαρμοστική φυσική αγωγή είναι θετική. Για την πλειοψηφία, οι σωματικοί δείκτες βελτιώνονται σημαντικά, αναπτύσσεται μια σωστή ψυχολογική αξιολόγηση του εαυτού τους και των άλλων, διαμορφώνεται η επικοινωνία και η αυτοπραγμάτωση.

Το άρθρο μας συζητά τη θεωρία και την οργάνωση της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας. Αυτή η κατεύθυνση είναι σημαντικό μέρος της γενικής φυσικής αγωγής και του αθλητισμού. Η ανάπτυξη και η διάδοση αυτής της αθλητικής βιομηχανίας στην κοινωνία είναι ένα σημαντικό έργο για ολόκληρη την πολιτεία και τον καθένα από εμάς ιδιαίτερα.

Προσφέρουμε μια συνέντευξη με τον Mikhail Dmitrievich Ripa, καθηγητή του Τμήματος Προσαρμοστικής Φυσικής Πολιτισμού στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η συζήτησή μας αφορά ειδικούς στην προσαρμοστική φυσική καλλιέργεια.

Μέσος μισθός: 20.100 ρούβλια το μήνα

Ζήτηση

Δυνατότητα πληρωμής

Ανταγωνισμός

Εμπόδιο εισόδου

Προοπτικές

Υπάρχουν επαγγέλματα για τα οποία έχουμε ακούσει πολλά: ή προγραμματιστής. Και δεν υπάρχουν λιγότερο ενδιαφέροντα και σημαντικά, αλλά όχι τόσο "προωθημένα". Προκειμένου να διευρύνουμε την κατανόηση των υφιστάμενων επαγγελμάτων από τους αναγνώστες μας, παρουσιάζουμε μια συνέντευξη με τον Mikhail Dmitrievich Ripa.

- Μιχαήλ Ντμίτριεβιτς, ξέρουμε τι είναι η φυσική αγωγή. Τι είναι η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα;

Η προσαρμοστική φυσική αγωγή, ή, εν συντομία, προσαρμοστική φυσική αγωγή, είναι η φυσική αγωγή για άτομα με περιορισμένες σωματικές ικανότητες (άτομα με αναπηρία), επίσης για όσους έχουν σοβαρές παθήσεις υγείας, για παράδειγμα, κακή καρδιά, κακή όραση, κακή ακοή - και , τέλος, για άτομα που απλά δεν είναι αρκετά αναπτυγμένα σωματικά. Για παράδειγμα, ένα άτομο κάθεται πολύ στον υπολογιστή από την παιδική του ηλικία, το στήθος του είναι συμπιεσμένο και επομένως δεν έχει επαρκή όγκο, οι μύες του είναι αδύναμοι και η στάση του σώματος είναι κακή. Φαίνεται να είναι υγιής, αλλά στο μάθημα φυσικής αγωγής δεν μπορεί να τρέξει την απόσταση μαζί με άλλους. Εδώ πρέπει πρώτα να μεταφερθεί, ας πούμε, στο «βασικό» επίπεδο.

Όσο για τα άτομα με αναπηρία, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι μιλάμε για εντελώς διαφορετικούς τύπους παθολογίας. Αυτό περιλαμβάνει ακρωτηριασμένους (αυτούς που δεν έχουν χέρια ή πόδια), τυφλούς και άτομα με προβλήματα όρασης, κωφούς και βαρήκοους, άτομα που έχουν διαγνωστεί με εγκεφαλική παράλυση (εγκεφαλική παράλυση), με νοητική υστέρηση κ.λπ.

Ταυτόχρονα, μεγάλες διαφορές είναι επίσης δυνατές σε μία διάγνωση. Για παράδειγμα, οι ακρωτηριασμένοι μπορεί να έχουν ένα άκρο που λείπει εντελώς ή μερικώς. με ορισμένες μορφές εγκεφαλικής παράλυσης, οι άνθρωποι δεν περπατούν, αλλά έχουν ελεύθερη χρήση των χεριών τους, μπορούν να παίξουν μπάλα - που σημαίνει ότι μπορούν να συμμετέχουν σε υπαίθρια παιχνίδια και διαγωνισμούς και με άλλες μορφές - στερούνται αυτό δυνατότητες? Τα άτομα με διανοητική καθυστέρηση είναι, ας πούμε, σωματικά υγιή, αλλά θυμούνται πολύ άσχημα, επομένως μπορεί να τους πάρει περισσότερο χρόνο για να μάθουν τις δεξιότητες τρεξίματος, για παράδειγμα, από τους τυφλούς. Όταν εργάζεστε με παιδιά που πάσχουν από μια τέτοια ασθένεια, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζετε, για παράδειγμα, ότι τα θεατρικά μαθήματα είναι πιο αποτελεσματικά και όταν διεξάγετε διαγωνισμούς για τέτοια παιδιά, είναι απαραίτητο να λαμβάνουν όλα βραβεία.

Ένας ειδικός προσαρμοστικής φυσικής αγωγής στη δουλειά του βασίζεται στις απόψεις γιατρών, ψυχολόγων, λογοθεραπευτών, λογοθεραπευτών και άλλων ειδικών, χρησιμοποιεί δοκιμασμένες μεθόδους - και ταυτόχρονα εφαρμόζει μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μαθητή. Αλλά ταυτόχρονα, είναι απολύτως σημαντικό για όλους να αναπτύξουν διεξοδικά τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, γιατί αυτό θα βοηθήσει τους ανθρώπους να κατακτήσουν την εργασία σε υπολογιστή, να κατακτήσουν τη γραφή, το ράψιμο και τις οικιακές δεξιότητες.

- Λοιπόν, ειδικός στη φυσική δραστηριότητα είναι η φυσική αγωγή για άτομα με ελαττώματα υγείας;

Ξέρετε, στη λαϊκή λογοτεχνία και σε έργα στο είδος της φαντασίας, η έννοια του «παράλληλου κόσμου» συναντάται αρκετά συχνά. Αυτός είναι είτε ένας λεπτός κόσμος που υπάρχει ταυτόχρονα με εμάς, αλλά δεν είναι ορατός σε εμάς, είτε ένας κόσμος στον οποίο ζούμε, αλλά το πεπρωμένο μας εξελίσσεται διαφορετικά. Έχω την αίσθηση ότι οι άνθρωποι για τους οποίους μιλάμε ζουν τώρα σαν σε έναν τόσο παράλληλο κόσμο, και ένα άτομο με όραση δεν μπορεί να βιώσει πλήρως πώς είναι η ζωή για έναν τυφλό. Μπορεί να κλείσει τα μάτια του και να προσπαθήσει να φανταστεί πώς είναι. αλλά αδυνατεί να καταλάβει πώς είναι να ζεις συνέχεια στο σκοτάδι. Μετά, όμως, επέστρεψε από το Αφγανιστάν, τυφλώθηκε - και αμέσως κατάλαβε τα πάντα και ένιωσε τα πάντα.

Και έτσι μου φαίνεται ότι ένας ειδικός στην προσαρμοστική φυσική κουλτούρα είναι ένα άτομο που δεν χρειάζεται απαραίτητα να περάσει από το Αφγανιστάν για να καταλάβει πώς είναι η ζωή «στην άλλη πλευρά του ποταμού»· είναι ένα άτομο που χτίζει γέφυρες και συνδέει και τα δύο τράπεζες σε μια ενιαία πόλη. Άλλωστε, οι άρρωστοι και οι ανάπηροι άνθρωποι συχνά βρίσκονται απομονωμένοι από τη συνηθισμένη ζωή της κοινωνίας, μερικές φορές είναι μια ύπαρξη μέσα σε τέσσερις τοίχους. Το καθήκον ενός ειδικού AFC είναι, όπως και στη γιόγκα, να βελτιώσει την ψυχική κατάσταση ενός ατόμου και να καλλιεργήσει την ανάγκη του για αυτο-ανάπτυξη και, ταυτόχρονα, να αυξήσει το επίπεδο των σωματικών του ικανοτήτων.

Ταυτόχρονα, ένας ειδικός προσαρμοστικής φυσικής αγωγής πρέπει να είναι πολύ καλά μορφωμένος, ειδικά στον τομέα του.

Ωστόσο, όσοι η δουλειά τους περιλαμβάνει άμεση επικοινωνία με ανθρώπους -δάσκαλοι, προπονητές, διευθυντές- πρέπει να είναι καλοί ψυχολόγοι. Και το επάγγελμα για το οποίο μιλάμε εδώ, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του ενδεχόμενου, προϋποθέτει διπλά σε ένα άτομο όχι μόνο την παρουσία έμφυτων ιδιοτήτων ενός ψυχολόγου, αλλά και την κατοχή επιστημονικών ψυχολογικών μεθόδων, με τη βοήθεια των οποίων μπορεί επηρεάζουν ικανά την προσωπικότητα του μαθητή. Για παράδειγμα, σε μια ομάδα στην οποία συμμετέχουν εντελώς τυφλοί ή άτομα με προβλήματα όρασης, ένας συνηθισμένος δάσκαλος θα εισέλθει, θα πει ένα γεια και, ίσως, θα συστήσει τον εαυτό του. Και ο ειδικός της προσαρμοστικής φυσικής αγωγής θα πλησιάσει όλους, θα συστήσει πρώτα τον εαυτό του, θα ρωτήσει το όνομά τους και θα δώσει τα χέρια. Μέσα από αυτή την απτική επαφή, ο μαθητής θα νιώσει και θα αντιληφθεί καλύτερα τον μέντορά του. Αυτό θα απλοποιήσει την αλληλεπίδρασή τους στο μέλλον.

Ένας ειδικός προσαρμοστικής φυσικής αγωγής πρέπει να είναι καλός προπονητής, άρα και δάσκαλος, δηλαδή να εκπαιδεύει σωστά τον θάλαμό του. Απαιτεί λοιπόν άριστη γνώση όχι μόνο των μεθόδων φυσικής αγωγής και αθλητικής προπόνησης, αλλά και των διδακτικών αρχών χρήσης αυτών των μεθόδων. Ένα εσφαλμένα επιλεγμένο φορτίο μπορεί να βλάψει την υγεία σας και να οδηγήσει σε πολύ ανεπιθύμητες συνέπειες. Για παράδειγμα, τα άτομα με προβλήματα ακοής μπορούν να μάθουν να κολυμπούν, αλλά δεν πρέπει να τους επιτρέπεται να πηδούν στο νερό από μια βάση ανάποδα, γιατί το νερό ασκεί ισχυρή πίεση στα τύμπανα και αυτό μπορεί να βλάψει τον μαθητή.

Δεν είναι ειδικός στην προσαρμοστική φυσική καλλιέργεια, αλλά είναι σαφές ότι οι δραστηριότητές του σχετίζονται άμεσα με την ιατρική. Εάν στα μεγάλα αθλήματα η επίτευξη των υψηλότερων αποτελεσμάτων οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στις εξελίξεις στον τομέα της αθλητικής ιατρικής, τότε ένας ειδικός στη φυσική κατάσταση θα πρέπει ακόμη περισσότερο να έχει εξαιρετική κατανόηση των χαρακτηριστικών μιας συγκεκριμένης πάθησης. Εξαρτάται από τον τύπο του φορτίου θα πρέπει να επιλέγεται σε μια συγκεκριμένη περίπτωση και πώς να το δοσολογήσετε σωστά. Για παράδειγμα, ένα άτομο «πυρήνας», που εκτελεί την άσκηση «αντλίας» (σκύψιμο στα πλάγια με εναλλασσόμενο τράβηγμα των χεριών κατά μήκος του σώματος), θα το κάνει 6-8 φορές και για ασθένειες του αναπνευστικού συστήματος, μεγαλύτερος αριθμός συνιστάται bends, με εκτεταμένη εκπνοή και προφορά φωνηέντων και συμφώνων.

Όλη η εργασία ενός ειδικού θα πρέπει να στοχεύει στη διόρθωση, τη διόρθωση, τη βελτίωση της ηθικής και φυσικής κατάστασης του ασθενούς, την αύξηση της ψυχολογικής και σωματικής του απόδοσης, και επομένως θα πρέπει να συμβάλλει στην καλύτερη προσαρμογή, την προσαρμοστικότητα στη ζωή στην πραγματικότητα και όχι στην «παράλληλος» κόσμος.

- Πες μου, πρέπει ένας προπονητής να λυπάται για τον θάλαμό του, να του υποχωρήσει, να ακολουθήσει το παράδειγμά του;

Τύψεις με ποια έννοια; Θέλω να πω, να ακουμπάς το πηγούνι σου στη γροθιά σου και να αναστενάζεις αξιολύπητα, φυσικά, όχι. Και για να λάβετε υπόψη τις ιδιαιτερότητες, προσπαθήστε να καταλάβετε τον λόγο αυτής ή εκείνης της αντίδρασης, φυσικά, ναι. Ο προπονητής πρέπει να έχει μεγάλη υπομονή, να είναι πολύ διακριτικός, πρέπει να έχει μεγάλη δύναμη υποδείξεων, μερικές φορές ακόμη και να δημιουργεί μια κατάσταση τεχνητής επιτυχίας για να ενθαρρύνει τον μαθητή - και, ίσως το πιο σημαντικό, πρέπει να σέβεται τον μαθητή του. Προσωπικά λυπάμαι τους αλκοολικούς και τους τοξικομανείς, γιατί υποφέρουν από την πιο τρομερή ασθένεια - την απώλεια προσωπικότητας. Και μπορείτε να μάθετε πολλά από τους μαθητές μου όσον αφορά το σθένος.

Παρεμπιπτόντως, ένα ενδεικτικό παράδειγμα της κοινωνικοποίησης ενός ατόμου με αναπηρία είναι ο Γιούρι Βερέσκοφ. Πολλά έχουν ειπωθεί και γραφτεί για τη ζωή του. Τον γνώριζα προσωπικά. Στη συνέχεια περπάτησε με δεκανίκι. Ο Γιούρι έχασε το πόδι του ως παιδί, αλλά δεν απελπίστηκε, αλλά αντίθετα, άρχισε να ασχολείται με έντονη σωματική άσκηση και πρώτα έμαθε να οδηγεί ένα δίτροχο ποδήλατο, γυρίζοντας το πεντάλ με το ένα πόδι. Στη συνέχεια έγινε προπονητής και ενεργός παραολυμπιακός αθλητής.

Εκείνη την εποχή, η έννοια της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας δεν υπήρχε, αλλά υπήρχαν άνθρωποι που είχαν τη γνώση και την επιθυμία να βοηθήσουν. Αυτή ήταν η αρχή. Και σήμερα, οι επιτυχίες των Παραολυμπιονικών μας στον κόσμο αποδεικνύουν ότι η έγκαιρη είσοδος τους στην προσαρμοστική φυσική αγωγή και στα προσαρμοστικά αθλήματα τους επέτρεψε όχι μόνο να βελτιώσουν σημαντικά την υγεία τους, να αναπτύξουν σωματικές ιδιότητες, αλλά και να αποκαλύψουν τα αθλητικά τους ταλέντα, να επιτύχουν υψηλά αποτελέσματα και το πιο σημαντικό - να αποδείξουν πειστικά στον εαυτό τους και στους άλλους ότι ένα άτομο είναι πάντα ικανό για περισσότερα.

- Πού και πώς μπορείς να αποκτήσεις ένα τέτοιο επάγγελμα;

Σε ιδρύματα φυσικής αγωγής στις αρμόδιες σχολές, σε ορισμένα παιδαγωγικά πανεπιστήμια, σε ιατρικά πανεπιστήμια. Οι απόφοιτοι γυμνασίου σπουδάζουν πλήρους και μερικής απασχόλησης για 4 χρόνια και μετά την αποφοίτησή τους από ιατρική ή αθλητική παιδαγωγική σχολή - 3 χρόνια.

Το φάσμα των κλάδων κατάρτισης είναι πολύ ευρύ. Αυτό προκαλείται από την ανάγκη, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, να κατανοήσουμε μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων: από θεραπευτικές μεθόδους μασάζ έως ιατρική εξέταση της ικανότητας εργασίας. από τις λεπτότητες της ψυχολογικής συμβουλευτικής έως τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά την ενασχόληση με τη φυσική αγωγή και τις αθλητικές δραστηριότητες.

- Τι πρέπει να προσέξει ένας υποψήφιος κατά την επιλογή αυτής της ειδικότητας;

- Αυτό το επάγγελμα μπορούν να επιλέξουν όσα κορίτσια και αγόρια ασχολούνται με τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό. Δεν εννοώ ότι έχουν απαραίτητα υψηλούς αθλητικούς τίτλους. Πιστεύω ότι ο δρόμος προς αυτό το επάγγελμα είναι ανοιχτός σε όσους αγαπούν τη φυσική αγωγή και πιστεύουν σε αυτήν ως ζωογόνο πηγή υγείας, ανάπτυξης προσωπικότητας και αυτοεπιβεβαίωσης στον δύσκολο κόσμο μας.

Πρέπει να περάσετε καλά την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά, να έχετε καλή γνώση της βιολογίας και των κοινωνικών σπουδών και να είστε σε καλή φυσική κατάσταση, καθώς τα πανεπιστήμια μπορούν να δοκιμάσουν τη φυσική κατάσταση των μελλοντικών μαθητών - για παράδειγμα, τρέξιμο 1000 και 100 μέτρα, όρθιοι άλμα, ανύψωση του σώματος από πρηνή θέση, κάμψη προς τα εμπρός από καθιστή θέση, έλξεις σε ψηλή μπάρα για αγόρια και σε χαμηλή μπάρα για κορίτσια.

- Για να είμαστε αντικειμενικοί, ας μιλήσουμε για τις δυσκολίες αυτού του επαγγέλματος...

Η κατεύθυνσή μας στη Ρωσία είναι σχετικά νέα, επομένως υπάρχουν αντικειμενικά δυσκολίες στην πορεία αυτού του επαγγέλματος που πρέπει να ξεπεραστούν. Ειδικότερα, δεν γνωρίζουν ακόμη όλοι οι επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τη σημασία και την αναγκαιότητα της AFC. Επιτρέψτε μου να εξηγήσω: μερικές φορές οι απόφοιτοι πανεπιστημίου, όταν κάνουν αίτηση σε μια σχολή για θέματα απασχόλησης, αντιμετωπίζουν το γεγονός ότι υπάρχουν μισθοί για καθηγητές φυσικής αγωγής, υπάρχουν πολλοί άρρωστοι μαθητές, αλλά δεν υπάρχουν ξεκάθαρες ρυθμίσεις σχετικά με το ποιος είναι ο σωματικός ειδικός εκπαίδευσης στο σχολείο είναι.

- Mikhail Dmitrievich, πόσο ανυπέρβλητες είναι αυτές οι δυσκολίες και τι περισσότερο σε αυτό το επάγγελμα: υπέρ ή κατά;

Εφόσον υπάρχει αντικειμενική ανάγκη εκπαίδευσης υψηλά καταρτισμένου προσωπικού στην προσαρμοστική και θεραπευτική φυσική καλλιέργεια, είμαι πεπεισμένος ότι θα επιλυθούν τα ζητήματα της ρύθμισης του νομικού καθεστώτος, της απασχόλησης και της χρηματοδότησης. Και σήμερα μπορούμε ήδη να πούμε με μεγάλη σιγουριά ότι το επιλεγμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης για ειδικούς αποδίδει καρπούς. Μάλλον δεν μπορεί να είναι διαφορετικά, γιατί φοιτητές, για παράδειγμα, του πανεπιστημίου μας με ειδικότητα στη φυσική αγωγή περνούν με μεγάλη επιτυχία σοβαρή οργανωτική και παιδαγωγική πρακτική στη βάση κορυφαίων κέντρων αποκατάστασης και σωφρονιστικών ιδρυμάτων διαφόρων τύπων. Εκεί καταφέρνουν να συνδυάσουν τις αποκτηθείσες θεωρητικές γνώσεις με την ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων του μελλοντικού τους επαγγέλματος. Οι φοιτητές που έχουν διακριθεί περισσότερο κατά τη διάρκεια της πρακτικής τους άσκησης συχνά έχουν την ευκαιρία να βρουν απασχόληση στα ίδια ιδρύματα.

- Πού εργάζονται γενικά οι ειδικοί της AFK;

Πώς να βρείτε δουλειά; Μπορείτε να επικοινωνήσετε με τις υγειονομικές ή εκπαιδευτικές αρχές, οι οποίες λαμβάνουν αιτήματα για ειδικούς σε αυτό το προφίλ, μπορείτε να λάβετε πληροφορίες μέσω του Διαδικτύου ή σε εκείνα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα από τα οποία αποφοιτήσατε. Γενικά με τον συνηθισμένο τρόπο.

Τέτοιοι ειδικοί χρειάζονται σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου υπάρχουν μαθητές που έχουν διοριστεί σε ειδική ιατρική ομάδα. Χρειάζονται σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - μιλάμε, πρώτα απ 'όλα, για οικοτροφεία για παιδιά με αναπτυξιακά ελαττώματα, για ορφανοτροφεία, για ψυχονευρολογικά ιατρεία, για μαθήματα διόρθωσης και για σωφρονιστικά νηπιαγωγεία. Λειτουργούν επίσης αθλητικές σχολές παιδιών και νέων για άτομα με προβλήματα υγείας, ομοσπονδίες και σωματεία. Και επιπλέον, ένας ειδικός στην προσαρμοστική φυσική κουλτούρα θα βρει δουλειά σε αθλητικά, κέντρα υγείας και αποκατάστασης, ιατρικά ιδρύματα, σανατόρια και σπίτια ανάπαυσης.

Μεταξύ των αποφοίτων μας υπάρχουν υπάλληλοι διάσημων κέντρων γυμναστικής, σωματείων φυσικής αγωγής και αθλητισμού, κλινικών και νοσοκομείων, δάσκαλοι λυκείων και γυμνασίων, εκπαιδευτές γυμναστικής και αθλητικοί μάνατζερ. Πολλοί από αυτούς ασχολούνται με το ιδιωτικό ιατρείο, γνωρίζοντας άπταιστα τις τεχνικές διαφόρων τύπων μασάζ.

Και γενικά, ένας ειδικός στην προσαρμοστική φυσική κουλτούρα έχει μια μεγάλη ευκαιρία να εφαρμόσει τον εαυτό του. Γιατί; Γιατί στις σύγχρονες συνθήκες, πολλοί εξασθενημένοι και άρρωστοι θέλουν να παίξουν ποδόσφαιρο και μπάσκετ, να κάνουν άρση βαρών και γκολφ, να κολυμπήσουν και να κάνουν μεγάλες πεζοπορίες όπως οι υγιείς συνομήλικοί τους. Μέχρι πρόσφατα, πολλοί άνθρωποι δεν είχαν ακούσει ποτέ για όλα αυτά. Σήμερα, όμως, τα άτομα με αναπηρία ασχολούνται με τον έλεγχο της τεχνολογίας των υπολογιστών, αποκτώντας ενδιαφέροντα επαγγέλματα και χειροτεχνίες και θέλουν να είναι πολίτες χρήσιμοι για την κοινωνία.

Προσαρμοστική φυσική αγωγή (AFK)στην ουσία πρόκειται για φυσική αγωγή για άτομα με αναπηρία, για άτομα με διάφορα προβλήματα υγείας ή για όσους λόγω καθιστικής εργασίας πρέπει να αυξήσουν το επίπεδο της φυσικής τους κατάστασης.

Άτομα με αναπηρία που κάνουν σωματική δραστηριότητα μπορεί να έχει ποικίλες παθολογίες– από ακρωτηριασμούς και εγκεφαλική παράλυση έως κακή όραση.

Είναι ειδικός στην προσαρμοστική φυσική κουλτούρα, με βάση στις ιατρικές εκθέσεις,συστάσεις ψυχολόγων και ελαττωματολόγων έχει την ευκαιρία, χρησιμοποιώντας ειδικές τεχνικές, να προσεγγίσει ατομικά όλους όσους ασχολούνται με τέτοια φυσική αγωγή.

Για παράδειγμα, μπορεί να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, ή σε γενικές ασκήσεις ενδυνάμωσης. Έτσι, ένας ειδικός φυσικής αγωγής δεν είναι απλώς ένας δάσκαλος φυσικής αγωγής για άτομα με προβλήματα υγείας, είναι ένα άτομο του οποίου οι ευθύνες περιλαμβάνουν να βοηθά αυτούς τους ανθρώπους να προσαρμοστούν και να βελτιώσουν την ψυχολογική τους κατάσταση.

Ειδικός AFK πρέπει να είναι καλός ψυχολόγος, πρέπει να είναι σε θέση να επηρεάζει αρμοδίως τους θαλάμους, να επιλέγει μια προσέγγιση για τον καθένα. Πρώτα απ 'όλα, δεν είναι προπονητής, αλλά ένας δάσκαλος που όχι μόνο επιλέγει τη σωματική δραστηριότητα λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του σώματος, αλλά βοηθάει και στην καθοδήγηση του μαθητή προς την αυτο-ανάπτυξη.

Φυσικά και δεν είναι γιατρός που σχετίζονται με την ιατρικήΕξάλλου, πρέπει να κατανοήσει τις ασθένειες για να επιλέξει σωστά το φορτίο και να μην προκαλέσει βλάβη. Πρώτα απ 'όλα, τα καθήκοντά του περιλαμβάνουν τη διόρθωση της κατάστασης του μαθητή, τη βελτίωση της φυσικής και ψυχολογικής κατάστασης.

Προπονητής AFC πρέπει να είναι σωστά προς τους θαλάμους του, υπομονετικοί και ικανοί να εκφράσουν σεβασμό, γιατί μόνο οι δυνατοί στο πνεύμα είναι έτοιμοι να δουλέψουν μέσα από τον πόνο και να αγωνιστούν για την επιτυχία. Πάρτε, για παράδειγμα, τους Παραολυμπιονίκες, που αποδεικνύουν ότι με τη βοήθεια μιας τέτοιας φυσικής αγωγής ένας άνθρωπος γίνεται ικανός για πολλά, και όχι μόνο στον αθλητισμό, γιατί η φυσική αγωγή μπορεί να γίνει ώθηση για επιτεύγματα σε όλους τους τομείς της ζωής.

Πού εκπαιδεύονται για να γίνουν ειδικοί AFK;

Σε πανεπιστήμια φυσικής αγωγής, ιατρικά πανεπιστήμια και ορισμένα παιδαγωγικά ιδρύματα, κατά κανόνα, υπάρχουν τμήματα που εμπλέκονται στην εκπαίδευση τέτοιων ειδικών. Η διάρκεια της εκπαίδευσης είναι τέσσερα χρόνια,και το φάσμα των κλάδων είναι αρκετά ευρύ.

Αυτό οφείλεται στην ανάγκη απόκτησης μιας βάσης γνώσεων, συμπεριλαμβανομένων των προφυλάξεων ασφαλείας, του θεραπευτικού μασάζ, της ικανότητας εξέτασης της απόδοσης, της ψυχολογικής αλληλεπίδρασης και της οικοδόμησης μιας ατομικής προσέγγισης του μαθητή στα μαθήματα φυσικής κατάστασης.

Φυσικά και σπουδάζουν γενικούς κλάδους, όπως η θεωρία της φυσικής αγωγής, η αναπτυξιακή ψυχολογία, η φυσιολογία, η ιδιωτική παθολογία, η παιδαγωγική, διάφορες τεχνικές και άλλες. Φυσικά, τα ανθρωπιστικά και κοινωνικοοικονομικά θέματα δεν αγνοούνται.

Ποιος πρέπει να ασχοληθεί με αυτό το επάγγελμα;

Για τους νέους που αποφασίζουν να συσχετιστούν με δραστηριότητες στον τομέα της φυσικής κατάστασης, δεν χρειάζεται καθόλου να έχουν αθλητικά επιτεύγματα, απλά πρέπει να πιστεύουν ότι η φυσική αγωγή μπορεί να είναι μια από τις πηγές της υγείας του σώματος και επιτρέπει ένα άτομο να βελτιώσει τον εαυτό του. Για να γίνεις ειδικός, πρέπει να έχεις αξιοπρεπή φυσική κατάσταση, καλή γνώση βιολογίας και κοινωνικών σπουδών. Και, φυσικά, να είστε ανθεκτικοί στο άγχος και υπομονετικοί.

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, οι μαθητές ασκείται σε κορυφαία ιδρύματα αποκατάστασης και σωφρονιστικών ιδρυμάτωνδιαφόρων τύπων. Έτσι, η θεωρητική γνώση και η πράξη συνδυάζονται, αποκτάται εμπειρία. Συχνά, όσοι έχουν δείξει καλά τον εαυτό τους θα προσκληθούν στη συνέχεια να εργαστούν σε αυτά τα ιδρύματα.

Πού εργάζονται οι ειδικοί της AFK;

Κατά κανόνα, τα ιδρύματα στέλνουν αιτήματα για τέτοιους ειδικούς σε περιφερειακούς κυβερνητικούς φορείς εκπαίδευσης και υγείας, καθώς και στα ίδια τα πανεπιστήμια που εκπαιδεύουν αυτούς τους ειδικούς.

Σε ειδικούς AFC χρειάζονται πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ειδικότερα, εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά με ειδικές ανάγκες. Οι δεξιότητές τους χρειάζονται σε ψυχονευρολογικά, νηπιαγωγεία και αθλητικά σχολεία. Φυσικά, έχουν ζήτηση σε διάφορα ιδρύματα που ασχολούνται με τη βελτίωση και αποκατάσταση της υγείας, σε σανατόρια και σε σπίτια ανάπαυσης.

Ένας ειδικός της AFC μπορεί να εργαστεί ως προπονητής με ειδική ομάδα ή ατομικά, καθώς και ως μεθοδολόγος ή δάσκαλος.

Οι απόφοιτοι βρίσκουν συχνά δουλειά σε γυμναστήρια,επαγγελματικούς αθλητικούς συλλόγους, νοσοκομεία και κλινικές, αίθουσες φυσικοθεραπείας. Μερικοί πηγαίνουν σε ιδιωτικό ιατρείο, παρέχοντας υπηρεσίες ως θεραπευτής μασάζ ή προετοιμάζοντας τους τουρίστες για εκδρομές πεζοπορίας με αυξημένη φυσική δραστηριότητα. Επίσης, ένας από τους τομείς δραστηριότητας που έχουν στη διάθεσή τους είναι τα όργανα διοίκησης της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού.

Έτσι ο ειδικός θα βρει χρήση για τις γνώσεις του, γιατί στην εποχή μας, οι σωματικά εξασθενημένοι άνθρωποι θέλουν να βελτιώσουν την υγεία τους και να φαίνονται ίσοι με τους άλλους, να αποκτήσουν νέες δεξιότητες και να είναι χρήσιμοι στην κοινωνία.