Δραστηριότητες με το γράμμα ζ. Δραστηριότητες γραμματισμού και ανάγνωσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε εικόνες

Zhanna Guryleva
Περίληψη μαθήματος προετοιμασίας για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα «Ήχοι [g], [g']. Γράμμα ζ"

ΚΥΡΙΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Αναπτυξιακή:

Αναπτύξτε τη φαντασία.

Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και τη μνήμη.

Αναπτύξτε την οπτική προσοχή και τη μνήμη.

Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες του προσώπου.

Εκπαιδευτικός:

Ενισχύστε τις δεξιότητες σαφούς προφοράς ήχοι G και G» σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις.

Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης ήχους G και G "από το αυτί και την προφορά.

Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες του προσώπου.

Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν προτάσεις σύμφωνα με ένα μοτίβο με μια δεδομένη πρόθεση.

Ενίσχυση της χρήσης ουσιαστικών στη γενική περίπτωση στην ομιλία.

Ενίσχυση της χρήσης των σχετικών επιθέτων στην ομιλία.

Εισάγετε τα παιδιά σε γραφικές εικόνες ήχος Γ;

Χτίστε μια δεξιότητα ανάλυση και σύνθεση ήχου.

Εκπαιδευτικός:

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τάξεις;

Αναπτύξτε θετικές προσωπικές ιδιότητες.

Καλλιεργήστε μια αίσθηση συλλογικότητας.

- διδάσκωκανόνες συμπεριφοράς σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων.

Ευεξία:

Εξασφαλίστε σωματική δραστηριότητα κατά τη διάρκεια τάξεις;

Διαμορφώστε σωστή αναπνοή.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΑ

Φιγούρα αεροπλάνου ενός καλικάντζαρο Γνώση γραφής;

Κουτί με σύμβολα και ονομασίες, θαυματουργή μαργαρίτα.

Εικόνες με εικόνες αντικειμένων των οποίων τα ονόματα περιέχουν ήχο. G και G";

Τσιπς, κουμπιά, φασόλια, κέρατα, νομίσματα, μωσαϊκά, βότσαλα.

Τετράδια, μολύβια?

Ατομικοί καθρέφτες;

Περίγραμμα προσφοράς.

Δύο κούκλες.

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Μαθήματα ανά θέμα: 1) σχηματισμός φωνημικής αντίληψης.

2) ανάπτυξη των δεξιοτήτων της φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης.

3) σχετικά επίθετα·

4) Γεν. ενικού ουσιαστικά.

5) πρόθεση ΟΝ?

6) πρόταση.

Φωνητικά-φωνηματικά παιχνίδια, παιχνίδια με γράμματα.

Η πρόοδος του μαθήματος

Οργ. στιγμή. Τα παιδιά μπαίνουν στο γραφείο και στέκονται κοντά στις θέσεις τους.

Λ. Παιδιά, ας θυμηθούμε το παραμύθι για τη Χιονάτη και τους Επτά Νάνους.

Θα σου πω για τον καλικάντζαρο και θα πρέπει να τον απεικονίσεις.

(Τα παιδιά καλούνται να απεικονίσουν ένα λυπημένο καλικάντζαρο, ζοφερό, χαρούμενο,

θυμωμένος, τεμπέλης, εργατικός, σοβαρός).

Λ. Ποιο είναι το πρώτο; ακούγεται στη λέξη gnome?

(Τα παιδιά τηλεφωνούν ήχος. Μετά από αυτό, τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους.)

Θέμα μήνυμα τάξεις.

Λ. Σήμερα θα θυμηθούμε κάτι ήδη γνωστό σε εμάς ήχος G, ας παίξουμε μαζί του και ας μάθουμε

κάτι άλλο νέο για αυτόν.

Εργασία με μεμονωμένους καθρέφτες, ονομασία ηχητικά σύμβολα.

Χαρακτηριστικό γνώρισμα ήχος. Εργασία με μεμονωμένους καθρέφτες.

Λ. Παιδιά, μας άκουσε ένας άλλος καλικάντζαρος - ένας καλικάντζαρος Ήταν έξυπνος και αποφάσισε να έρθει σε εμάς

Έλα. Δεν ήρθε όμως με άδεια χέρια. Έφερε μαζί την τσάντα του

σημάδια και σύμβολα για να μας βοηθήσουν. Ας εκμεταλλευτούμε

με τη βοήθεια του καλεσμένου μας.

(Τα παιδιά αποκτούν ανεξάρτητα το κατάλληλο σύμβολα δραστηριοτήτων και

ονομασίες και προσαρτήστε τις στον πίνακα.)

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης.

Ενα παιχνίδι "Σύλληψη ήχος παλαμάκια» Τα παιδιά καλούνται να ακούσουν μια σειρά από ήχους,

συλλαβές, λέξεις και χτυπήστε τα χέρια σας όταν ακούνε ήχος G.

Αλυσίδες ομιλίας λόγια:

Χήνες – γκαράζ – αλτήρες – καράφα – ομάδα.

Λ. Ποιο είναι το πρώτο; ακούγεται σε όλες αυτές τις λέξεις? Ποια είναι η πρώτη λέξη στη σειρά; Οι οποίες

το τελευταίο πράγμα?

Προσθέτοντας την πρώτη σε μια ολόκληρη λέξη ήχος Γ.

Λ. Τι λέξη θα πάρεις;

Τριαντάφυλλα, Λίνα, χαίρομαι, ποτάμι.

Δυναμική παύση.

Ο πύργος αιωρούνταν σε μια αιώρα - γέρνοντας στα πλάγια.

Χήνες στα κύματα στο ποτάμι - κάμπτοντας προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Τα περιστέρια πέταξαν μπροστά - κουνώντας τα χέρια τους.

Και κάθισαν σε ένα κλαδί - μια κατάληψη.

Το κλαδάκι ταλαντεύεται - ταλαντεύεται με τα χέρια

Αποδεικνύεται όμορφα.

Ήχος "G"

Λ. Παιδιά, μαντέψτε αίνιγμα:

Είναι φίλος με την Cheburashka,

Ευγενικό και πράσινο.

Τα παιδιά σίγουρα ξέρουν

Ένας κροκόδειλος με το όνομα... (Γέννα)

Οι οποίες ήχοςακούμε τα λόγια του Τζιν στην αρχή;

Τι χρώμα να χρησιμοποιήσουμε για να το μαρκάρουμε;

(Τα παιδιά βάζουν ένα σύμβολο και έναν προσδιορισμό στον πίνακα ήχος G").

Χαρακτηριστικό γνώρισμα ήχος G".

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης

Ενα παιχνίδι "Σύλληψη ήχος παλαμάκια»

Επαναλαμβανόμενες αλυσίδες λέξεων:

Kettlebell - κιθάρα - ήρωας - γίγαντας - ιδιοφυΐα.

Λ. Καταλαβαίνουν όλοι τη σημασία των λέξεων;

Τι είναι το γενικό ακούγεται σε όλες αυτές τις λέξεις?

Προφορά καθαρής ομιλίας.

Gi - gi - gi - Mashenka τρέχει.

Γη - γη - γη - φάγαμε πίτες.

Διαφοροποίηση [G] - [G "]

Εκτίθενται δύο κούκλες. Κρατάνε μπλε και πράσινες τσάντες.

L. Δύο κορίτσια Galya και Gerda ήρθαν να μας επισκεφτούν. Σήμερα είναι η μέρα τους

γέννηση. Ας τους κάνουμε δώρα. Το gnome μας θα μας βοηθήσει σε αυτό

Γράμματα. Κοίτα, μας έφερε ένα θαυματουργό χαμομήλι. Με τη βοήθειά της εμείς

Ας ολοκληρώσουμε αυτό το έργο γρήγορα. Θα δώσουμε δώρα στο Gala

των οποίων τα ονόματα είναι ήχος G, και Gerde στο όνομα του οποίου είναι ήχος "G"

Ενίσχυση της ικανότητας της αναπνοής του λόγου.

(Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ τη μαργαρίτα και φυσούν πάνω της. Οι πεσμένοι

θα πρέπει να δώσουν τις φωτογραφίες στην Gerda και την Gala, αντίστοιχα.)

Γνωριμία γράμμα G

ΜΕΓΑΛΟ. Γράμματαμας έφερε μια φωτογραφία μας ήχος Γ

(Εμφανίζεται μια κάρτα με μια εικόνα γράμματα Γ)

Λ. Πώς μοιάζει; γράμμα G?

Σχέδιο γράμματα στον αέρα;

Εικόνα γράμματα χειρός.

Εκτύπωση γράμματα σε τετράδια.

Στρώσιμο γράμματααπό διάφορα υλικά.

Λ. Παιδιά τώρα το θαυματουργό μας χαμομήλι θα μας βοηθήσει ξανά.

(Στο πάνελ υπάρχουν γράμματα G διαφορετικών χρωμάτων. Παιδιά με βοήθεια

ασκήσεις αναπνοής, εσείς οι ίδιοι επιλέγετε το υλικό από το οποίο θα το κάνετε

διάταξη γράμμα.)

Φωνημική ανάλυση συλλαβών.

Εργασία σε σημειωματάρια.

Εργασία σε μια πρόταση.

Τα παιδιά καλούνται να δουν το διάγραμμα μιας πρότασης με την πρόθεση ON.

Λ. Τι είναι αυτό; Πώς μαντέψατε ότι αυτή ήταν μια πρόταση; Πόσες λέξεις μέσα

πρόταση? Επιλέξτε προτάσεις για αυτό το διάγραμμα.

(Τα παιδιά επινοούν προτάσεις για το διάγραμμα)

L. Τώρα αντικαταστήστε το πρώτο ήχοςστις πρώτες λέξεις της πρότασης σου

ήχος G. Καταλαβαίνετε το νόημα αυτού που ειπώθηκε; (Οχι)Αυτό σημαίνει ότι όλοι

ήχοςόταν προφέρετε λέξεις, πάρτε τη θέση σας.

Συμπέρασμα τάξεις.

Λ. Έλεγχος της αποκτηθείσας γνώσης σε ηχογράφημα σπίτια.

Σύνοψη ενός μαθήματος για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα «Ήχος [G]. Γράμμα Ζ"

Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

Εξοικειωθείτε με τους ήχους Г, Гь.
- μάθουν να αναγνωρίζουν ήχους μεταξύ άλλων ήχων, σε συλλαβές, από τη σύνθεση μιας λέξης, να διαφοροποιούν τους ήχους με βάση τη σκληρότητα και την απαλότητα.
- Εισαγάγετε τον γραφικό προσδιορισμό των ήχων - το γράμμα G.
- βελτίωση των δεξιοτήτων ανάλυσης ηχητικών συλλαβών: η ικανότητα προσδιορισμού της θέσης ενός ήχου σε μια λέξη.
- προωθεί την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής, της σκέψης, της οπτικής και απτικής αντίληψης.

Εκπαιδευτικός:

Διδάξτε στα παιδιά να συζευγνύουν ρήματα.
- συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά τη σωστή χρήση του λόγου.
επίθετα, συντονίζοντάς τα με ουσιαστικά σε γένος, αριθμό, περίπτωση.
αριθμοί, συντονίζοντάς τους με ουσιαστικά σε γένος, αριθμό, περίπτωση, πρακτική επιλογή αντωνύμων.
Εκπαιδευτικός:
- να καλλιεργήσουν την οργάνωση, τη φιλικότητα, την ανεξαρτησία και τη συνειδητή στάση του λόγου.
να καλλιεργήσουν την ανάγκη των παιδιών για σωστή ομιλία.

Εξοπλισμός:

Αποκομμένες εικόνες με τον ήχο G, καθρέφτες, μια εικόνα από μπιζέλια, κάμπιες, φάκελοι με στοιχεία του γράμματος G, πλαστελίνη.

1. Πρόοδος του μαθήματος:

1.Οργανωτική στιγμή. Γεια σας παιδιά - Σήμερα στην τάξη θα γνωριστούμε με έναν νέο ήχο. Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε πώς διαφέρει ένας ήχος από ένα γράμμα. (Προφέρουμε και ακούμε ήχους και γράφουμε και διαβάζουμε γράμματα).

2. Δεν μπορούμε να δούμε τον ήχο, Και δεν μπορούμε να τον σηκώσουμε. Μπορούμε μόνο να ακούσουμε τον ήχο, και επίσης να τον πούμε.

Σε ποιες δύο ομάδες χωρίζονται όλοι οι ήχοι; (Οι ήχοι χωρίζονται σε φωνήεντα και σύμφωνα.) –

Πώς διαφέρουν τα φωνήεντα από τα σύμφωνα; (Κατά την προφορά ενός φωνήεντος, ο αέρας δεν συναντά εμπόδια, και επομένως ο ήχος μπορεί να τραβηχτεί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ένας σύμφωνος ήχος δεν διαρκεί, γιατί όταν προφέρεται, ο αέρας συναντά εμπόδια. Τα φωνήεντα έλκονται στο τραγούδι που κουδουνίζει. Μπορούν να κλάψουν και να κλαίνε. Σε ένα σκοτεινό δάσος καλούν και φωνάζουν, Αλλά δεν θέλουν να σφυρίζουν και να γκρινιάζουν, Και τα σύμφωνα συμφωνούν να θροΐζουν, να ψιθυρίζουν, να τρίζουν, Ακόμα και να ρουθούνι και να σφυρίζουν, αλλά δεν θέλουν θέλουν να τραγουδήσουν.

Ονομάστε τις εικόνες που βρίσκονται στο τραπέζι σας, επισημαίνοντας 1 ήχο στη φωνή σας.
(εικόνες ονομάτων παιδιών)
- Πες μου τι ήχος είναι σε όλες αυτές τις λέξεις; (ΣΟΛ)
Σήμερα στην τάξη θα εξοικειωθούμε με τους ήχους Г – Гь και το γράμμα G.

Μια εικόνα με το γράμμα G είναι κρεμασμένη στον πίνακα
2. Παρουσιάζοντας τους ήχους Г-Гь.

Στεγνώστε στον καυτό ήλιο

Και σκάει από τους λοβούς... (Μπιζέλια)

1.Τι είναι ο αρακάς

2.-Ονομάστε 1 ήχο σε συλλαβή: πάω;

Τοποθετήστε καθρέφτες, προφέρετε τον ήχο G, προσέξτε τη θέση των χειλιών, των δοντιών σας, όπου βρίσκεται η άκρη της γλώσσας σας.
(χείλη χαμογελαστά, δόντια ανοιχτά, η άκρη της γλώσσας βρίσκεται κάτω και απομακρύνθηκε από τα κάτω δόντια)
Πείτε ξανά τον ήχο G και πείτε μου, όταν προφέρετε τον ήχο G, υπάρχει κάποιο εμπόδιο; Ναί.
-Τι σε σταματάει? (το ρεύμα αέρα σπάει το φράγμα ανάμεσα στο πίσω μέρος της γλώσσας και τον ουρανίσκο)
Και αν συναντήσει ένα εμπόδιο, τότε ποιος είναι ο ήχος G; Σύμφωνο.
-Τώρα ελέγξτε αν είναι φωνητικό ή μη; Εχων φωνήν.
-Πες μου για τον ήχο G.
-Ακούστε τον επόμενο γρίφο

Τριχωτό, πράσινο,

Κρύφτηκε στα φύλλα.

Έχει πολλά πόδια

Απλώς δεν μπορεί να τρέξει. Ποιος είναι αυτός? (Κάμπια)

Τι κακό προκαλεί η κάμπια;

Ονομάστε 1 ήχο στη συλλαβή Gu;
-Πες μου για τον ήχο Гь.

3. Επισήμανση ήχου .

Α) Πιάνουμε τον ήχο: μεταξύ άλλων ήχων: I, V, Z, O, K, G, B, M, Sh,

Β) μεταξύ των συλλαβών: ASH, AM, OG, OK, OB, GA, DA, TO, DO, GO, GU, LY, AG

Γ) -Ονομάστε λέξεις με τον ήχο G.
-Ονομάστε λέξεις με τον ήχο Гь.

4. Διαφοροποίηση ήχων Г -Гь

Παιχνίδι "Άκου τον ήχο"
Αν ακούσετε τον ήχο G σε μια λέξη, χτυπήστε τα χέρια σας και αν ακούσετε G, χτυπήστε τα πόδια σας.
ΚΙΘΑΡΑ, GENA, ΠΟΔΙΑ, ΑΙΩΡΑ, ΒΑΡΟΣ, GENA, NUS, ΛΙΒΑΔΙΑ, ΚΑΡΑΟΝΕΣ, ΒΟΥΝΟ. (εξηγήστε τι ήχος, θέση ήχου σε μια λέξη)

Fizminutka

Η Gena περπάτησε, περπάτησε, περπάτησε.
Βρήκα ένα λευκό μανιτάρι.
Ένας μύκητας, δύο μύκητες,
Μπείτε στο κουτί.

Και τώρα η εργασία αριθμός 2

Πείτε τις λέξεις ανάποδα:

Κρύο ζεστό.
Καθαρό - βρώμικο.
Ήσυχα - δυνατά.
Γλυκό - πικρό.
Χαρούμενος - λυπημένος.
Έκανε καλή δουλειά.

5. Παρουσιάζοντας τα γράμματα G g.

Οι ήχοι Г, Гь δηλώνονται με το γράμμα Г.

Παρακαλώ δείτε το γράμμα στον πίνακα.
-Πώς μοιάζει το γράμμα;
-Σκεφτείτε και πείτε ποιες άλλες λέξεις έχουν τους ήχους ζ και ζ.

Τώρα ας πάρουμε πλαστελίνη και ας προσπαθήσουμε να σκαλίσουμε το γράμμα G.

6. Περίληψη του μαθήματος.
- Τι ήχους συναντήσαμε σήμερα;
-Πες μου για τον ήχο Г, Гь.
-Ποιο γράμμα αντιπροσωπεύει τους ήχους Г,Гь;
-Να βρείτε λέξεις με τους ήχους Г,Гь.

Παιχνίδια σε εικόνες για παιδιά 4-5 ετών

Εργασίες για παιδιά στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου με θέμα "Μαθαίνω να διαβάζω"

Ασκηση 1

Ονομάστε τα στοιχεία σε κάθε ομάδα. Αντιστοιχίστε τα με το γράμμα με το οποίο αρχίζουν τα ονόματά τους.

Εργασία 2

Με ποιο γράμμα ξεκινούν αυτές οι λέξεις; Συμπληρώστε το στοιχείο του οποίου το όνομα αρχίζει με το επιθυμητό γράμμα σε κάθε ομάδα.

Εργασία 3

Συνδέστε αντικείμενα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με το ίδιο γράμμα.

Εργασία 4

Συνδέστε αντικείμενα των οποίων τα ονόματα τελειώνουν με το ίδιο γράμμα.

Εργασία 5

Χρωματίστε την επιπλέον εικόνα σε κάθε ομάδα. Με ποιο γράμμα αρχίζουν τα ονόματα των εικόνων;

Εργασία 6

Επιλέξτε και χρωματίστε μόνο εκείνες τις εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν το γράμμα "W".

Εργασία 7

Χρωματίστε μόνο τα αντικείμενα που έχουν το γράμμα "L" στα ονόματά τους.

Εργασία 8

Χρωματίστε μόνο τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα περιέχουν το γράμμα "P".

Εργασία 9

Χρωματίστε μόνο τα αντικείμενα που έχουν το γράμμα "K" στα ονόματά τους.

Εργασία 10

Ονομάστε τις εικόνες. Συνδέστε τα σε μια αλυσίδα: στην πρώτη λέξη - το όνομα της εικόνας, ο ήχος [M] βρίσκεται στην αρχή της λέξης, στη δεύτερη ο ήχος [M] είναι στη μέση της λέξης, στην τρίτη η Ο ήχος [M] βρίσκεται στο τέλος της λέξης.

Εργασία 11

Στο όνομα ποιου αντικειμένου ακούγεται ο ήχος [D] και ποιος - ο ήχος [T];

Εργασία 12

Στο όνομα ποιου αντικειμένου ακούγεται ο ήχος [B] και ποιος - ο ήχος [P];

Εργασία 13

Στο όνομα ποιου αντικειμένου ακούγεται ο ήχος [Z] και ποιος - ο ήχος [S];

Εργασία 14

Πού βρίσκεται ο ήχος [P] στις λέξεις: στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος της λέξης; Αντιστοιχίστε τα διαγράμματα με τις κατάλληλες λέξεις.

Εργασία 15

Πόσοι ήχοι υπάρχουν σε κάθε λέξη - το όνομα της εικόνας; Ονόμασέ τους. Ταίριαξε τις εικόνες με τους σωστούς αριθμούς.

Εργασία 16

Με ποιους ήχους αρχίζουν τα ονόματα αυτών των αντικειμένων; Εάν αφαιρέσετε τους πρώτους ήχους σε αυτά τα ονόματα, θα λάβετε διαφορετικές λέξεις. Οι οποίες?

Ελεγξε τον εαυτό σου.

Καλάμι ψαρέματος - κόρη? μύγα - αυτί? χάντρες - μουστάκι? καταιγίδα - τριαντάφυλλο.

Εργασία 17

Πείτε τα ονόματα αυτών των αντικειμένων. Με ποιες λέξεις ακούγεται σκληρός ο πρώτος; Χρωματίστε το τετράγωνο δίπλα σε αυτή τη λέξη μπλε. Με ποιες λέξεις ακούγεται απαλός ο πρώτος ήχος; Χρωματίστε το τετράγωνο πράσινο.

Εργασία 18

Ταίριαξε κάθε εικόνα με τη συλλαβή με την οποία αρχίζει το όνομά της.

Εργασία 19

Συνδυάστε λέξεις με μία συλλαβή με ένα τετράγωνο, λέξεις με δύο συλλαβές με δύο τετράγωνα και λέξεις με τρεις συλλαβές με τρία τετράγωνα.

Κοιτάξτε τις εικόνες στη διαφάνεια 3 μαζί με το παιδί σας. Ακούστε τους πρώτους ήχους στις λέξεις μανιτάρι, αχλάδι. Ο ήχος [g] είναι σύμφωνος, σκληρός. Ακούστε τον πρώτο ήχο στη λέξη κιθάρα. Ο ήχος [g"] είναι ένα απαλό σύμφωνο. Όταν προφέρουμε αυτούς τους ήχους, ακούμε μια φωνή. Πρόκειται για ήχους σύμφωνα με φωνή. Οι ήχοι [g] και [g"] συμβολίζονται με το γράμμα "ge".

Δείτε το βίντεο για την επιστολή. Ζητήστε από το παιδί σας να θυμάται λέξεις που είχαν νέους ήχους. Προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη. Σκληρό ή μαλακό σύμφωνο.

Παρακολουθήστε ένα απόσπασμα από το καρτούν. Ρωτήστε το παιδί σας τι ήταν το καρτούν. Προσοχή στην ομιλία. Βοηθήστε το παιδί σας να διατυπώσει σωστά τις προτάσεις. Στο τέλος των προτάσεων υπάρχει μια παύση. Ποιες λέξεις με νέους ήχους υπήρχαν στο καρτούν; Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές. Προσδιορίστε σε ποια συλλαβή εμφανίζονται οι νέοι ήχοι. Φτιάξτε τις δικές σας λέξεις με νέους ήχους. Προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη (στην αρχή της λέξης, στη μέση της λέξης, στο τέλος της λέξης).

Διαβάστε τα ποιήματα στις παρακάτω διαφάνειες. Αφήστε το παιδί σας να χτυπήσει τα χέρια του όταν ακούει νέους ήχους. Διαβάστε αργά. Ονομάστε λέξεις με ήχους [g], [g"]. Γράψτε το γράμμα στο άλμπουμ. Σκεφτείτε πώς μοιάζει το γράμμα. Διοργανώστε έναν διαγωνισμό για να δείτε ποιος η εικόνα είναι πιο ενδιαφέρουσα, ζωγραφίστε με το παιδί σας.

Παίξτε το παιχνίδι "Βρείτε τον ήχο". Εργασία: κοιτάξτε γύρω μας, υπάρχουν νέοι ήχοι στις λέξεις που δηλώνουν τα αντικείμενα γύρω μας;