रूसी में परीक्षा कार्य 23। रूसी भाषा में परीक्षा कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम

पाठ में वाक्यों को जोड़ने का साधन

(वाक्यों में से... पिछले वाक्य से संबंधित एक वाक्य खोजें... इस वाक्य की संख्या लिखिए)।

क्रियाओं का एल्गोरिदम.

उन सभी वाक्यों को पढ़ना अनिवार्य है जिनमें खोजना आवश्यक है - वाक्यों के बीच संबंध के औपचारिक संकेतकों की पहचान करना - दो वाक्यों के बीच संबंध की उपस्थिति का निर्धारण करना - केवल एक वाक्य की संख्या में उत्तर लिखना (सेल में एक अक्षर होना चाहिए) ).

एफआईपीआई विश्लेषणात्मक रिपोर्ट:...किसी कार्य को पूरा करने में कम परिणाम उन मामलों में दर्ज किए जाते हैं जहां संचार के साधन - एक सर्वनाम - निम्नलिखित वाक्य के अंदर "छिपे हुए" हैं या संचार के साधन प्रासंगिक पर्यायवाची या विलोम हैं...

संचार के साधन। शाब्दिक:

1) शाब्दिक पुनरावृत्ति - एक ही शब्द की पुनरावृत्ति

शहर के चारों ओर, निचली पहाड़ियों पर जंगल फैले हुए हैं, शक्तिशाली और अछूते। जंगलों में बड़े-बड़े घास के मैदान और सुदूर झीलें थीं जिनके किनारे विशाल पुराने देवदार के पेड़ थे।

2) सजातीय

निःसंदेह, ऐसा गुरु अपनी कीमत जानता था, अपने और कम प्रतिभाशाली व्यक्ति के बीच अंतर महसूस करता था, लेकिन वह एक और अंतर भी अच्छी तरह से जानता था - अपने और अधिक प्रतिभाशाली व्यक्ति के बीच का अंतर, अधिक सक्षम और अनुभवी के लिए सम्मान पहला है प्रतिभा का संकेत (वी. बेलोव)

2) समानार्थक शब्द: हमने जंगल में एक मूस देखा। सोखती जंगल के किनारे-किनारे चलती थी और किसी से नहीं डरती थी।

प्रासंगिक पर्यायवाची.

) विलोम शब्द।

प्रकृति के कई मित्र हैं। उसके काफी कम दुश्मन हैं।

4) वर्णनात्मक वाक्यांश

उन्होंने एक राजमार्ग बनाया. जीवन की एक शोरगुलदार, तेज़ बहती नदी ने इस क्षेत्र को राजधानी से जोड़ दिया। (एफ. अब्रामोव)

व्याकरण:

1) व्यक्तिगत सर्वनाम

1. और अब मैं एक प्राचीन धारा की आवाज़ सुन रहा हूँ। वह जंगली कबूतर की तरह कूक रहा है।2। वन संरक्षण का आह्वान मुख्य रूप से युवाओं को संबोधित किया जाना चाहिए। उसे रहना चाहिए और इस भूमि का प्रबंधन करना चाहिए, उसे इसे सजाना चाहिए। (एल. लियोनोव).3. वह अप्रत्याशित रूप से अपने पैतृक गांव लौट आया। उनके आगमन से उनकी माँ प्रसन्न और भयभीत हो गईं (ए. चेखव)

2) प्रदर्शनवाचक सर्वनाम(ऐसा, वह, यह)

1. चमकीले, सुई जैसे तारों वाला एक अंधेरा आकाश गाँव के ऊपर तैर रहा था। ऐसे तारे केवल शरद ऋतु में ही दिखाई देते हैं। (वी. एस्टाफ़िएव)। 2. कॉर्नक्रैक दूर की मीठी हिलती आवाजों के साथ चिल्लाए। ये कॉर्नक्रैक और सूर्यास्त अविस्मरणीय हैं; शुद्ध दृष्टि से वे सदैव सुरक्षित रहे। (बी. जैतसेव) - दूसरे पाठ में संचार के साधन शाब्दिक दोहराव और प्रदर्शनवाचक सर्वनाम "ये" हैं।

3) सार्वनामिक क्रियाविशेषण(वहाँ, तो, फिर, आदि)

वह [निकोलाई रोस्तोव] जानता था कि इस कहानी ने हमारे हथियारों के महिमामंडन में योगदान दिया है, और इसलिए यह दिखावा करना आवश्यक था कि आपको इस पर संदेह नहीं है। उन्होंने यही किया (एल.एन. टॉल्स्टॉय "वॉर एंड पीस")।

4) समुच्चयबोधक (ज्यादातर समन्वयकारी)

यह मई 1945 था. वसंत गरजा। प्रजा और भूमि आनन्दित हुई। मास्को ने वीरों को सलाम किया. और खुशी रोशनी की तरह आकाश में उड़ गई। (ए. अलेक्सेव)। अभी भी बात कर रहे थे और हँस रहे थे, अधिकारी जल्दी से तैयार होने लगे; उन्होंने फिर से समोवर को गंदे पानी पर डाल दिया। लेकिन रोस्तोव, चाय का इंतज़ार किए बिना, स्क्वाड्रन में चले गए" (एल.एन. टॉल्स्टॉय)

6) परिचयात्मक शब्द और निर्माण(एक शब्द में, तो, सबसे पहले, आदि)

युवाओं ने हर रूसी चीज़ के बारे में अवमानना ​​या उदासीनता के साथ बात की और मजाक में, रूस के लिए राइन परिसंघ के भाग्य की भविष्यवाणी की। संक्षेप में कहें तो समाज काफी घृणित था। (ए. पुश्किन)।

7) क्रियाओं के काल रूपों के प्रकारों की एकता- व्याकरणिक काल के समान रूपों का उपयोग, जो स्थितियों की एक साथता या अनुक्रम को इंगित करता है।

उस समय के फ़्रांसीसी लहज़े का अनुकरण

लुई XV फैशन में था. पितृभूमि के प्रति प्रेम पांडित्य प्रतीत होता था। उस समय के बुद्धिमान लोग नेपोलियन की कट्टर दासता की प्रशंसा करते थे और हमारी असफलताओं का मज़ाक उड़ाते थे। (ए. पुश्किन) - सभी क्रियाओं का प्रयोग भूतकाल में किया जाता है।

8) अधूरे वाक्य और दीर्घवृत्त, पिछले पाठ तत्वों का जिक्र करते हुए:

गोर्किन ब्रेड काटता है और स्लाइस वितरित करता है। वह इसे मुझ पर भी डालता है: यह बहुत बड़ा है, आप अपना पूरा चेहरा ढक लेंगे (आई. श्मेलेव)

9) वाक्यात्मक समानता– कई आसन्न वाक्यों का समान निर्माण। बोलने में सक्षम होना एक कला है. सुनना एक संस्कृति है. (डी. लिकचेव)

रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा का कार्य 23 दो प्रकार के फॉर्मूलेशन में प्रस्तुत किया गया है। प्रश्नों का एक समूह भाषण के प्रकार को निर्धारित करने से संबंधित है (स्पष्टीकरण और व्यावहारिक कार्य नीचे प्रस्तुत किए गए हैं), दूसरा समूह वाक्यों के बीच अर्थपूर्ण, तार्किक संबंध स्थापित करने से संबंधित है। कार्य 2 पूरा करते समय आपने समान कार्य किया था।

कार्य निरूपण:

निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? संख्याएँ निर्दिष्ट करें

1) वाक्य 8-10 कथा प्रस्तुत करते हैं।

2) वाक्य 13, 14 में वर्णन के तत्व हैं।

3) वाक्य 23 में जो कहा जा रहा है उसके कारण का संकेत है

वाक्य 22 में.

4) प्रस्ताव 28 वाक्य 27 की सामग्री की व्याख्या करता है।

5) वाक्य 45-47 में कथा है।

टास्क 21 में दो प्रकार के फॉर्मूलेशन हैं। कथन 1, 2, 5 का विश्लेषण करने के लिए, आपको भाषण के प्रकारों की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए।

वर्णनयह एक ऐसी घटना के बारे में एक सुसंगत कहानी है जो समय के साथ घटित होती है, एक क्रिया के बारे में जो क्रमिक रूप से विकसित होती है। कथा को दृश्य छवियों की एक श्रृंखला में अनुवादित किया जा सकता है (फिल्म फ़्रेम देखें), शब्दों को वाक्यों के लिए प्रतिस्थापित किया जा सकता है: पहले - फिर - फिर - उसके बाद।

विवरण- किसी वस्तु, व्यक्ति, घटना की विशिष्ट विशेषताओं को सूचीबद्ध करके उसकी छवि बनाना। विवरण एक दृश्य छवि (फोटोग्राफ, पेंटिंग) है। हमें एक व्यक्ति (चित्र), एक घर (आंतरिक) और प्रकृति (परिदृश्य) का वर्णन मिलता है। भले ही चित्र क्रियाओं को दर्शाता हो, "फ़्रेम" आपकी आंखों के सामने नहीं बदलते हैं, जिसका अर्थ है कि आप एक विवरण के साथ काम कर रहे हैं। (उदाहरण के लिए, ऐवाज़ोव्स्की की पेंटिंग्स गति से भरी हुई हैं, लेकिन आप जो देखते हैं उसका वर्णन करते समय, आप एक प्रकार के भाषण का उपयोग करते हैं जिसे विवरण कहा जाता है।)

तर्कपरंपरागत रूप से कठिनाई का कारण बनता है। तथ्य यह है कि स्कूल में हम शास्त्रीय प्रकार के तर्क से निपटने के आदी हैं: थीसिस - साक्ष्य - निष्कर्ष। हां, तर्क को इसी तरह से संरचित किया गया है, और आप अपने परीक्षा निबंध को भी इसी तरह से संरचित करेंगे। लेकिन इस कार्य में आपसे पाठ के एक छोटे से अंश का विश्लेषण करने के लिए कहा जाता है। यह तर्क का केवल एक छोटा सा हिस्सा हो सकता है; आपको यहां थीसिस नहीं मिलेगी, आपको निष्कर्ष नहीं मिलेगा। आपके सामने लेखक का विचार, उसका प्रतिबिंब, प्रतिबिंब है। आप टुकड़े की एक दृश्य छवि बनाने में सक्षम नहीं होंगे, लेकिन आप एक विषय तैयार करने में सक्षम होंगे: लेखक क्या सोच रहा है, वह क्या सोच रहा है, वह क्या कह रहा है।

आइए कार्य का यह भाग पूरा करें:

(8) शायद इसीलिए बर्ग परिदृश्यों में अच्छा नहीं था। (9) उन्होंने एक चित्र, एक पोस्टर पसंद किया। (10) उन्होंने अपने समय की शैली को खोजने का प्रयास किया, लेकिन ये प्रयास विफलताओं और अस्पष्टताओं से भरे हुए थे।

(13) अगस्त गर्म और हवा रहित था। (14) यार्तसेव एक सुनसान स्टेशन से दूर, जंगल में, काले पानी वाली एक गहरी झील के किनारे पर रहता था।

इस प्रकार सन्दर्भ से निकाले जाने पर वाक्य अर्थ की दृष्टि से असंबंधित हो जाते हैं। वाक्य 14 को पढ़ते हुए, आप काले पानी वाली एक गहरी झील की कल्पना करते हैं; वाक्य 13 भी आपकी कल्पना को गर्म, हवा रहित अगस्त की तस्वीर चित्रित करने की अनुमति देता है। किसी एक का प्रतिनिधित्व नहीं कर रहा हूँ विवरण, टुकड़े में इसके तत्व शामिल हैं।

(45) शहर लौटकर, बर्ग को प्रदर्शनी के बारे में एक नोटिस मिला। (46) उनसे यह बताने के लिए कहा गया कि वह अपनी कितनी चीज़ों का प्रदर्शन करेंगे। (47) बर्ग मेज पर बैठ गए और जल्दी से लिखा: "मैं जल रंग में केवल एक स्केच प्रदर्शित कर रहा हूं, जिसे मैंने इस गर्मी में बनाया था - मेरा पहला परिदृश्य।"

हमारे सामने क्रियाओं की एक शृंखला है जो समय के साथ सामने आती है। अंश की कल्पना एक फिल्म के रूप में की जा सकती है: बर्ग शहर लौट आया - एक नोटिस मिला - मेज पर बैठ गया - लिखा। यह कथन.

दूसरा समूहकार्य का शब्दांकन आपकी देखने की क्षमता का परीक्षण करता है कथन के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंध. याद रखें: कार्य 1 पूरा करके, आप पहले ही ये अर्थपूर्ण, तार्किक संबंध स्थापित कर चुके हैं।

आइए याद करें कि कौन से प्रश्न इस संबंध को स्पष्ट कर सकते हैं:

शर्त (किस शर्त के तहत?)

उद्देश्य (किसलिए? किस उद्देश्य के लिए?)

कारण (क्यों? किस कारण से?)

परिणाम, निष्कर्ष (इसलिए, इसलिए)

व्याख्यात्मक संबंध (अर्थात्)

स्पष्टीकरण (यह क्या समझाता है?)

कंट्रास्ट (इसके विपरीत, लेकिन, ए)

तर्क (पहला, दूसरा)

रियायती रिश्ते (हालाँकि, इस तथ्य के बावजूद कि)

आइए कार्य का यह भाग पूरा करें:

(22) सूर्यास्त के समय, सारस के झुंड बड़बड़ाते हुए झील के ऊपर से दक्षिण की ओर उड़ गए।हम प्रश्न पूछते हैं: क्यों? किस कारण के लिए?

क्योंकि (23) बर्ग को पहली बार मूर्खतापूर्ण अपमान महसूस हुआ: सारस उसे गद्दार लगे।

जैसा कि आप देख सकते हैं, वाक्यों ने अपना तार्किक संबंध खो दिया है; वाक्य 23 में कारण का कोई संकेत नहीं है।

(27) बर्ग क्रोधित हो गये।

आइए एक प्रश्न पूछें : इसे कैसे समझाया जा सकता है?

(28) इस असाधारण शरद ऋतु के बीच में जाना कैसे संभव था?

उत्तर सही है: वाक्य 28 बताता है कि बर्ग क्रोधित क्यों था।

कार्य 23पाठ में वाक्यों के संचार के साधनों के लिए समर्पित है। इस कार्य को पूरा करने के लिए, आपको यह महसूस करना होगा कि पाठ यादृच्छिक वाक्यों का संग्रह नहीं है। इसकी अखंडता केवल शब्दार्थ नहीं है. इसे विभिन्न स्तरों के भाषाई माध्यमों से व्यक्त किया जाता है।

इसी उद्देश्य से वे सेवा करते हैं संयोजन, वाक्यात्मक निर्माणों की पुनरावृत्ति(वाक्यविन्यास युक्ति), रिप्ले, परिचयात्मक शब्द(शाब्दिक साधन), सर्वनाम, रूपात्मक रूपों की पुनरावृत्ति(रूपात्मक साधन), आदि।

यदि कार्य के लिए पाठ में विभिन्न साधनों की पूरी सूची ढूँढना आवश्यक हो, तो इसे कठिन माना जा सकता है। लेकिन, सौभाग्य से, कार्य 23 में संचार के साधनों को कार्य के शब्दों में नामित किया गया है, और कार्य केवल एक वाक्य खोजने तक ही सीमित है जिसमें संयोजन, सर्वनाम, शाब्दिक दोहराव, प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द, परिचयात्मक शब्द आदि शामिल हैं।

आत्म-परीक्षण के लिए, मैं आपको गुणन सारणी या कविता की तरह श्रेणी के अनुसार सर्वनामों के वर्गीकरण (उदाहरण के साथ) को दोहराने और याद करने की सलाह देता हूं। तथ्य यह है कि ऐसे किम हैं जिनमें विभिन्न सर्वनाम शामिल हैं जो यह संकेत देते हैं कि आपको कौन सा सर्वनाम ढूंढना है। कार्य शब्दों के उदाहरण:

• 1-3 वाक्यों में से, वह वाक्य खोजें जो प्रदर्शनवाचक सर्वनाम और शाब्दिक दोहराव का उपयोग करके पिछले वाक्य से जुड़ा हो।
• 1-3 वाक्यों में से, वह वाक्य खोजें जो व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके पिछले वाक्य से जुड़ा हो।
• 1-3 वाक्यों में से, वह वाक्य खोजें जो अधिकारवाचक सर्वनाम का उपयोग करके पिछले वाक्य से जुड़ा हो।
• 5-10 वाक्यों में से, वह वाक्य खोजें जो गुणवाचक सर्वनाम का उपयोग करके पिछले वाक्यों से जुड़ा हो।

अर्थानुसार सर्वनाम के स्थान

1. निजी : मैं आप वह वह यह हम आप वे।
   
2. वापस करने : खुद .
3. अधिकार रखने वाला : मेरा, तुम्हारा, उसका, उसका, हमारा, तुम्हारा, उनका और तुम्हारा .
   
4. प्रदर्शनात्मक: यह, वह, ऐसा, ऐसा, इतना , और अप्रचलित भी: इस तरह का, यह, यह .
   
5. निर्धारक: सभी, प्रत्येक, प्रत्येक, कोई, अन्य, भिन्न, अधिकांश, स्वयं , और अप्रचलित भी: सभी प्रकार, सभी प्रकार .
6. प्रश्नवाचक : .
   
7. रिश्तेदार : कौन, क्या, कौन, कौन, कौन, किसका, कितने .
8. अनिश्चितकालीन: उपसर्गों का उपयोग करके प्रश्नवाचक-संबंधियों से बने सर्वनाम नहीं, कुछ और प्रत्यय कुछ, -या, -कोई: कोई, कुछ, कई, कुछ, कोई, कोई, कुछ भी, कौन सा कुछ, कितना, आदि।
9. नकारात्मक: कोई नहीं, कोई नहीं, कुछ नहीं, कुछ नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं .

1) प्रश्नवाचक वाक्यों में एक प्रश्नवाचक शब्द;
2) जटिल वाक्यों के कुछ हिस्सों को एक जटिल वाक्य में जोड़ने वाला संयोजक शब्द।

अन्य लोग उन्हें अलग-अलग कार्यों वाले अलग-अलग शब्द मानते हैं, लेकिन रूप में समान, यानी समानार्थी शब्द। इस व्याख्या के समर्थक एक नहीं, बल्कि दो श्रेणियों में भेद करते हैं:

प्रश्नवाचक
- रिश्तेदार

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सहपाठियों

एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए हैंडबुक

• कार्य 22. शब्द का शाब्दिक अर्थ। समानार्थी शब्द। विलोम शब्द। समानार्थी शब्द। वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश. उत्पत्ति और उपयोग के अनुसार शब्दों के समूह

समानार्थी शब्द। विलोम शब्द। समानार्थी शब्द। वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश. उत्पत्ति और उपयोग के अनुसार शब्दों के समूह

टास्क 23 रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा 2018, सिद्धांत

कार्य 23 को पूरा करने के लिए आपको निम्नलिखित परिभाषाएँ जानने की आवश्यकता है:

शब्द का प्रत्यक्ष/लाक्षणिक अर्थ (रूपक, रूपक, पर्यायवाची)

समानार्थी शब्द (प्रासंगिक पर्यायवाची)

एंटोनिम्स (प्रासंगिक एंटोनिम्स)

पदबंधों

वाक्यांशविज्ञान

ऋण शब्द

निष्क्रिय शब्दावली (ऐतिहासिकता, पुरातनवाद, नवविज्ञान)

सीमित शब्दावली (व्यावसायिकता, बोलचाल की शब्दावली, शब्दजाल, बोलीभाषा)

शैलीगत रूप से तटस्थ, किताबी, बोलचाल की शब्दावली

एकीकृत राज्य परीक्षा 2017-2018 में परिवर्तन

इस वर्ष आपको एक निश्चित अर्थ वाले शब्दों (शब्दों) में से एक को खोजने की आवश्यकता है। 2017 में अपनाए गए बदलाव 2018 में भी बने रहेंगे।

आधिकारिक FIPI वेबसाइट पर डेमो संस्करण में कार्य 23 इस तरह दिखता है: वाक्य 33-44 से, एक शब्द इस अर्थ के साथ लिखिए: "उत्साह से भरा हुआ, किसी ऐसी चीज़ को महत्व देने की उत्कट इच्छा जिसका कोई महत्व नहीं है।"

यदि, उदाहरण के लिए, कार्य बताता है: "वाक्य 1-10 से, अर्थ के साथ एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लिखें: "...." - शायद इन वाक्यों के बीच कई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ होंगी, जिनमें से आपको बिल्कुल वही चुनना होगा जिसका अर्थ कार्य में दर्शाया गया है .

शब्द का शाब्दिक अर्थ

यह शब्द की ऐतिहासिक रूप से निश्चित "सामग्री" है। शब्द हो सकते हैं:

सीधा मतलब- शब्द का मूल, मौलिक अर्थ।

लाक्षणिक अर्थ- पहले के आधार पर उत्पन्न होने वाला द्वितीयक अर्थ। (उसने दीवार पर एक तस्वीर लटका दी। त्रिशंकु शब्द का सीधा अर्थ है। - उन्होंने उस पर बहुत काम किया। "त्रिशंकु" का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में किया जाता है)।

किसी भी समानता (रंग, आकार, कार्य) द्वारा स्थानांतरण को रूपक कहा जाता है। (नेत्रगोलक - आकार के आधार पर समानता; वह परीक्षा में असफल रहा और अब उसके पास एक पूंछ है - कार्य के आधार पर समानता)।

इन वस्तुओं की निकटता के आधार पर किसी नाम का एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरण को रूपक कहा जाता है। (मेरी उंगली पर सोना, अलमारियों पर क्रिस्टल, मेरे बैग में पुश्किन, एक प्लेट खाई)।

एक प्रकार का रूपक है सिन्कडोचे। Synecdoche किसी संपूर्ण के नाम को उसके भाग में स्थानांतरित करना या इसके विपरीत है। (अरे टोपी, तुम कहाँ जा रहे हो? परिवार में अतिरिक्त मुँह)।

समानार्थी शब्द

ये ऐसे शब्द हैं जो आम तौर पर भाषण के एक ही हिस्से से संबंधित होते हैं, ध्वनि और वर्तनी में भिन्न होते हैं, लेकिन अर्थ में समान होते हैं। (रास्ता ही सड़क है, सोचना ही चिंतन करना है)

प्रासंगिक पर्यायवाची- ऐसे शब्द जिनका अर्थ केवल प्रस्तावित पाठ में समान है। संदर्भ के बाहर, ऐसे शब्द पर्यायवाची नहीं हैं। (क्रिया के प्रासंगिक पर्यायवाची बोलना. मरिया किरिलोवना छिड़काअपने प्रियजनों के बारे में वह चुप थे। दादाजी पर किसी ने विश्वास नहीं किया। यहाँ तक कि क्रोधित वृद्ध महिलाएँ भी कुर्सी पर बैठेकि शैतान बिना चोंच के पैदा हुए थे (पास्ट।))

विलोम शब्द

ये ऐसे शब्द हैं जो आम तौर पर भाषण के एक ही हिस्से से संबंधित होते हैं, ध्वनि और वर्तनी में भिन्न होते हैं, लेकिन अर्थ में समान होते हैं।

(गोरे-काले, बोलो-चुप रहो, अच्छाई-बुराई)

प्रासंगिक विलोम- ऐसे शब्द जो केवल एक निश्चित संदर्भ में एंटोनिमिक संबंधों में हैं। उनके अलग-अलग व्याकरणिक रूप हो सकते हैं और भाषण के विभिन्न भागों से संबंधित हो सकते हैं। (मैं मूर्ख हूं, और तुम चतुर हो, जीवित, और मैं हक्का - बक्का रह जाना(एम. स्वेतेवा))

पदबंधों

ये ऐसे शब्द हैं जो ध्वनि और वर्तनी में समान हैं, लेकिन अर्थ में भिन्न हैं। वे हमेशा भाषण के एक ही भाग से संबंधित नहीं होते हैं।

समानार्थी शब्द हैं भरा हुआऔर आंशिक.

पूर्ण समानार्थी शब्द भाषण के एक भाग के शब्द हैं जिनमें सभी व्याकरणिक रूप मेल खाते हैं। उदाहरण के लिए: एक चाबी (जिससे हम दरवाजा खोलते हैं) और एक चाबी (जल स्रोत)।

आंशिक समानार्थी शब्द- ये ऐसे शब्द हैं जिनके सभी व्याकरणिक रूप समान नहीं हैं।

वाक्यांशविज्ञान

ये स्थिर, अविभाज्य, गैर-मुक्त वाक्यांश हैं जो स्मृति में संग्रहीत होते हैं और हमेशा एक विशिष्ट अर्थ में एक साथ उपयोग किए जाते हैं। एक नियम के रूप में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ सतह पर नहीं होता है। एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई शब्दों के अर्थों का योग नहीं है, बल्कि एक वाक्यांश में संयुक्त कई शब्दों का एक अर्थ है।

ऋण शब्द

ये वे शब्द हैं जो अन्य भाषाओं से रूसी भाषा में आए हैं। एक भी भाषा नहीं, अलग-थलग लोगों की भाषाओं की गिनती नहीं जिनका अन्य लोगों से कोई संपर्क नहीं है।

उदाहरण: गणित (ग्रीक से), मोती (तुर्क भाषाओं से), हेरिंग (स्कैंडिनेवियाई भाषाओं से), टाई (जर्मन से), नाविक (डच से), फुटबॉल (अंग्रेजी से), शोरबा (फ्रेंच से), सोनाटा (इतालवी से) ), गिटार (स्पेनिश से), पकौड़ी (फिनिश से), फार्म (हंगेरियन से)।

निष्क्रिय शब्दावली

(पुराना हो चुका है या अभी तक सुविख्यात नहीं है)

ऐतिहासिकता- अप्रचलित शब्द जो वास्तविकता की उन वास्तविकताओं के गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें उन्होंने दर्शाया था। (उदाहरण: मेयर, बोयार, आदि)

पुरातनवाद- पुराने शब्दों का स्थान आधुनिक पर्यायवाची शब्दों ने ले लिया। (लानिता - गाल, हथेली - हथेली)

नवविज्ञान- ये नए शब्द हैं जो हाल ही में नई वास्तविकताओं के उद्भव के संबंध में सामने आए हैं। (एक समय में ये कोम्सोमोल, पायनियर जैसे शब्द थे।)

सीमित शब्दावली

द्वंद्ववाद- ये केवल कुछ क्षेत्रों में उपयोग किए जाने वाले शब्द हैं। उदाहरण: पत्नी के बजाय ज़ोना, वेक्शा - गिलहरी (उत्तरी बोली)।

व्यावसायिकता- वे शब्द जो विभिन्न व्यावसायिक वातावरणों में मौखिक भाषण में उपयोग किए जाते हैं। उदाहरण के लिए: एक चायदानी - प्रोग्रामर के बीच, एक व्यक्ति जो कंप्यूटर में खराब पारंगत है वह एक नौसिखिया है।

कठबोली शब्दावली- वे शब्द जो जनसंख्या के कुछ सामाजिक स्तर अपने भाषण में उपयोग करते हैं। उदाहरण: अराजकता (आपराधिक कठबोली) शांत (युवा)

बोलचाल की भाषा- इसे अक्सर "युवा" के रूप में समझा जाता है।

आर्गो- अलगाव के उद्देश्य से एक समूह द्वारा बनाई गई एक बोली (मूल रूप से चोरों की भाषा नामित)

बोलचाल की शब्दावली- शैलीगत रूप से संक्षिप्त, असभ्य, अश्लील अर्थ वाले शब्द। इन शब्दों में अपशब्द भी शामिल हैं. उदाहरण के लिए, "सीटी" - "चोरी", "ग्रंट, थूथन" के अर्थ में - "चेहरा" आदि के अर्थ में।

शैलीगत रूप से तटस्थ, किताबी, बोलचाल की शब्दावली

तटस्थ शब्दावली- किसी भी स्थिति (अच्छा, समाज, ड्रा) में उपयोग किया जाता है।

पुस्तक शब्दावली- मुख्य रूप से लेखन में उपयोग किया जाता है (प्रशंसनीय, संगति, चित्रण)।

संवादात्मक शब्दावली- आकस्मिक बातचीत में उपयोग किया जाता है (रोबोट, रिजर्व, मेहनती)।

एकीकृत राज्य परीक्षा कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम

रूसी में।

भाग ---- पहला।

अभ्यास 1। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

कार्य 2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में आना चाहिए? इस शब्द को लिख लें.

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1. पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ें।

2. संचार के प्रस्तावित साधनों का क्रमिक रूप से चयन करके अंतराल वाले वाक्य और उसके पहले वाले वाक्य के बीच तार्किक पत्राचार स्थापित करें। यह तकनीक आपको यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि कौन सा शब्द अंतराल में होना चाहिए।

कार्य 3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो शब्द (………) का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के वाक्य में इस शब्द का प्रयोग (…….) किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

असाइनमेंट को ध्यान से पढ़ें;

निर्दिष्ट प्रस्ताव खोजें;

विश्लेषण के लिए दिए गए शब्द को प्रतिस्थापित करने के लिए सुझाई गई प्रत्येक शाब्दिक व्याख्या को शामिल करें;

वाक्य की नई ध्वनि और अर्थ सुनें;

यह निर्धारित करें कि भाषाई प्रयोग के दौरान वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता खो दी है या नहीं:

• यदि वाक्य ने अपनी अर्थ संबंधी अखंडता नहीं खोई है, तो उत्तर सही है;

  यदि वाक्य का अर्थ बदल गया है तो उत्तर सही है।

कार्य 4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.

याद रखें: रूसी उच्चारण की गतिशीलता इस कार्य को पूरा करते समय वस्तुनिष्ठ कठिनाइयाँ पैदा करती है।

एजेंट, ऑगस्टोव्स्की, एजेंसी, पीड़ा, एक्रोपोलिस, शराब, वर्णमाला, अनापेस्ट, एनाटोम, एंटीथिसिस, एपोस्ट्रोफ, तरबूज, गिरफ्तारी, अभिजात वर्ग, तर्क, विषमता, खगोल विज्ञान, एटलस (भौगोलिक मानचित्रों का संग्रह), एटलस (कपड़ा), पूंजीपति, होना ,

नौकरशाही, हवाई अड्डे

घोटाला, क्रिमसन, भागना, लाड़-प्यार करना, लाड़-प्यार करना, लाड़-प्यार करना, झुकना (बंता, धनुष)

बर्मन, अनर्गल, बर्च की छाल और बर्च की छाल, गैस पाइपलाइन, ब्लागोवेस्ट, एहसान, ब्लॉक, बमबारी, बैरल, भ्रमपूर्ण और भ्रमपूर्ण, कवच (किसी को कुछ सौंपना), कवच (सुरक्षात्मक चढ़ाना), बेकरी, पूंजीपति, सैंडविच, होना, नौकरशाही

सकल, उबालना (पकाना, उबालना, उबालना, उबालना), चौकीदार, विलो, पशुचिकित्सक, चालू करना, पानी की आपूर्ति, वोल्गोडा, भेड़िया (वोल्का, भेड़िये, भेड़िये), चोर (चोर, वोरोव, वोराम, चोरों के बारे में), जादू, निवेश, अवतल, अलार्म, अत्यधिक महंगा

गैस पाइपलाइन, गैस्ट्रोनॉमी, हेक्टेयर, उत्पत्ति, नागरिकता, ग्रेनेडियर, नाशपाती

चचेरा भाई, युवती, लोकतंत्र, विभाग, निरंकुश, हाइफ़न, अधिनियम, निदान, संवाद, औषधालय, डोबेला, शिकार, हठधर्मिता, समझौता, संविदात्मक, नग्न, लाल-गर्म, दस्तावेज़, रिपोर्ट, नग्न, दोसिन्या, अवकाश, बेटी, नाटकीयता उनींदा, विश्वासपात्र,
विधर्मी,
परदे, थूथन, जीवन,

किताब, (किसी को कुछ सौंपना), किताब (कवच के साथ कवर), ईर्ष्यापूर्वक, झुका हुआ, साजिश (गुप्त समझौता), साजिश (जादू), झुका हुआ, लंबा, ठंढा, व्यस्त (व्यक्ति), व्यस्त (किसी के साथ), कॉर्क, कॉर्कयुक्त, फफूंदयुक्त, सील करना, सीलबंद, पाउडर, कॉल (कॉल, कॉल, कॉल), विंटरर, द्वेष, महत्व, महत्व, शिथिलता, दांतेदार

स्कूप, स्कूपर, क्लीनर,
चेसिस, सीमस्ट्रेस, रफ, सीरिंज, सोरेल, कुचला हुआ पत्थर, चिप्स, चिप्स,
भ्रमण, विशेषज्ञ, निर्यात, सुसज्जित, एक्सप्रेस, एपिलॉग, पुलओवर

कानूनी तौर पर दिव्य

धर्म, निकास,
फ्लाउंडर, कैटलॉग, रबर, खांसी, क्वार्टर, देवदार, किलोमीटर, सिनेमैटोग्राफी, पैंट्री, काली खांसी, कॉलेज, कोलोसस, कम्पास, जटिल, स्वार्थ, सुंदर, बिछुआ, चकमक पत्थर, खाना बनाना, रसोई, दर्द, हंक, ब्लेड, स्कूटर (अपशिष्ट, बचा हुआ), फ्लैप (कपड़े का टुकड़ा),
आकर्षक, निपुणता से, औषधियाँ, झलकियाँ, प्रबंधक, धातुकर्म, अल्प (बहुत कम अनुमति है), युवा, दूधवाला, एकालाप, अग्निपरीक्षा,

नग्न, नग्न (काटा हुआ), नग्न (चेकर्स पकड़ें), लंबे समय से झुका हुआ, इरादा, झुकाव, बैकहैंड, प्रारंभ, आरंभ, बकाया, बीमारी, मृत्युलेख, घृणा, सरल, तेल पाइपलाइन, नवजात
प्रावधान, सुविधा, उत्तेजित करना, गले लगाना, आलिंगन करना, सुविधा देना, प्रोत्साहित करना, उधार देना, शर्मिंदा करना, थोक करना, सूचित करना, किनारा करना, अनकर्क करना, किशोरावस्था, आंशिक रूप से, पक्षाघात
पार्टर, जुताई, पहलौठा, साँचा, पिज़्ज़ेरिया, प्रस्ताव, कल्पित कहानी, समझा, समझा, समझा, उठाया, दोपहर, ब्रीफकेस, कुरसी, अंतिम संस्कार, अंत्येष्टि पर, पठार, प्रत्याशित, उपक्रम, पास, इनाम, बोनस, ओव्हर, दहेज

जानकार, चुकंदर, सिलेज, अनाथ, अनाथ, बेर का मामला, शोक, दीक्षांत समारोह, एकाग्रता, साधन, प्रतिमा, स्थिति, क़ानून, आशुलिपि, योजक, बर्तन, तुला
वहाँओझ्न्या, नर्तकी, केक, केक, जूता,
सजावट, गति बढ़ाना, गहरा करना, कोयला, यूक्रेनी, सुधारना, मृत, उल्लेख करना, उल्लेख करना, मजबूत करना, बढ़ाना,
प्रतिकृति, चीनी मिट्टी के बरतन, असाधारण, घटना, बुत, फ्लोरोग्राफी, फ्लाईलीफ़, रूप,
हाओस, विशेषता (विशिष्ट), विशेषता (अभिनेता), मध्यस्थ, मध्यस्थता, मध्यस्थता, अच्छी तरह से तैयार (विशेषण), अच्छी तरह से तैयार (विशेषण), ईसाई, मसीह-विक्रेता,
सीमेंट, चेन, जिप्सी,

कार्य 5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में गलतहाइलाइट किये गये शब्द का प्रयोग किया गया है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें। कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

सभी प्रस्तावों को ध्यान से पढ़ें;

पर्यायवाची और विलोम शब्दों का चयन करके या उनमें से प्रत्येक को किन शब्दों के साथ जोड़ा जा सकता है, इसे ध्यान में रखकर प्रत्येक पर्यायवाची शब्दों के शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;

सही उत्तर बताएं.

अभिभाषक - अभिभाषक. पता प्राप्तकर्ता - वह व्यक्ति या संगठन जिसे डाक आइटम संबोधित किया जाता है (प्राप्तकर्ता); पताकर्ता - डाक आइटम (प्रेषक) भेजने वाला व्यक्ति या संगठन।

उपाख्यान - उपाख्यान. उपाख्यान - एक उपाख्यान में निहित, एक उपाख्यान (उपाख्यान कहानी) पर आधारित; किस्सा - हास्यास्पद, हास्यास्पद (किस्सा मामला)।

पुरातन - पुरातन. पुरातन - पुरातनता की विशेषता (पुरातन दृष्टिकोण), पुरातन - उपयोग से बाहर, नए विचारों, नियमों के अनुरूप नहीं (पुरातन उपयोग)।

हर दिन हर दिन. कार्यदिवस - छुट्टी नहीं (कार्यदिवस); रोजमर्रा - नीरस, नीरस (रोजमर्रा का काम)।

श्वास लेना - आह भरना। साँस लेना - अवशोषित करना, हवा खींचना (ऑक्सीजन लेना), किसी चीज के लिए प्रेरित करना (साहस लेना); आह - आह छोड़ें (राहत के साथ सांस लें); थोड़ा आराम करो (मुझे सांस लेने दो); तरसना, उदास होना (बच्चों के लिए आह)।

शैक्षिक - शैक्षिक. शैक्षिक - शिक्षा से संबंधित (शैक्षिक प्रणाली); शैक्षिक - शिक्षक से संबंधित (शैक्षिक कक्ष)।

हर कोई - हर कोई. हर कोई - हर कोई (हर मिनट); सभी प्रकार - सबसे विविध (सभी प्रकार की खोजें)।

ऐच्छिक - चयनात्मक. ऐच्छिक - चुनाव से संबंधित, मतदान द्वारा निर्वाचित (निर्वाचित पद); चयनात्मक - आंशिक (स्पॉट जांच)

सुरीला - सामंजस्यपूर्ण. हार्मोनिक - सद्भाव से संबंधित (हार्मोनिक श्रृंखला); सामंजस्यपूर्ण - सामंजस्यपूर्ण, समन्वित (सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व)।

मुख्य - पूंजी. मुख्य - मुख्य, सबसे महत्वपूर्ण, केंद्रीय, वरिष्ठ (मुख्य सड़क); पूंजी - शीर्षक (शीर्षक भूमिका) से संबंधित।

इंजन - मूवर. इंजन - एक मशीन जो गति, बल (इलेक्ट्रिक मोटर) में सेट होती है; प्रेरक - जो गति प्रदान करता है, उसमें योगदान देता है (समाज को गति देने वाला, प्रगति पुरानी हो चुकी है)।

लोकतांत्रिक - लोकतांत्रिक. डेमोक्रेटिक - लोकतंत्र से संबंधित, डेमोक्रेट (लोकतांत्रिक शिविर); लोकतांत्रिक - लोकतंत्र की विशेषता, लोकतांत्रिक (लोकतांत्रिक अधिनियम)।

गतिशील - गतिशील.गतिशील - गतिकी, गति (गतिशील सिद्धांत) से संबंधित; गतिशील - महान आंतरिक ऊर्जा (गतिशील गति) वाला।

कूटनीतिक - कूटनीतिक।राजनयिक - कूटनीति से संबंधित, राजनयिक (राजनयिक पद); कूटनीतिक - सूक्ष्मता से गणना करने वाला, टालमटोल करने वाला (राजनयिक व्यवहार)।

लम्बा लम्बा. लंबा - बड़ी लंबाई वाला (लंबी रिपोर्ट); लंबी - लंबी अवधि (लंबी छुट्टी, लंबी अवधि)।

स्वैच्छिक - स्वयंसेवक. स्वैच्छिक - बिना किसी दबाव के किया गया (स्वैच्छिक श्रम); स्वयंसेवक - एक स्वयंसेवक से संबंधित (स्वयंसेवक पहल, स्वयंसेवी सेना)।

नाटकीय - नाटकीय. नाटकीय - मजबूत भावनाओं को व्यक्त करना, नाटक से भरपूर (नाटकीय स्थिति); नाटकीय - नाटक (नाटक क्लब) से संबंधित।

मैत्रीपूर्ण - मिलनसार. मैत्रीपूर्ण - एक दोस्त से संबंधित, दोस्त (दोस्ताना मुलाकात); मैत्रीपूर्ण - मित्रता (मित्र देश) पर आधारित।

दयनीय - दयनीय. दयनीय - दुःख, उदासी, पीड़ा व्यक्त करना; वादी, उदास (दयनीय आवाज); दयालु - दया, सहानुभूति से ग्रस्त; दयालु, मार्मिक (दयालु शब्द, लोग)।

अतिरिक्त - मितव्ययी. अतिरिक्त - आरक्षित के रूप में उपलब्ध (आपातकालीन निकास); मितव्ययी - स्टॉक करने में सक्षम (मितव्ययी व्यक्ति)।

क्रोधी - द्वेषपूर्ण. दुष्ट - शत्रुता (क्रोधित व्यक्ति) की भावना से भरा हुआ; दुर्भावनापूर्ण - बुरा उद्देश्य रखने वाला, जानबूझकर (दुर्भावनापूर्ण चूककर्ता)।

कार्यकारी - प्रदर्शन. कार्यकारी - मेहनती, कुछ हासिल करने के लक्ष्य के साथ (कार्यकारी कार्यकर्ता); प्रदर्शन - कलाकार (प्रदर्शन कौशल) से संबंधित।

यात्री - व्यापारिक यात्री. सेकेंडेड - व्यावसायिक यात्रा पर एक व्यक्ति (सेकंडेड विशेषज्ञ); यात्रा - एक यात्री से संबंधित (यात्रा व्यय)।

हास्यप्रद - हास्यप्रद। कॉमिक - कॉमेडी से संबंधित (कॉमिक चरित्र); हास्यपूर्ण - मजाकिया (हास्यपूर्ण रूप)।

गंभीर - आलोचनात्मक. आलोचनात्मक - आलोचना से संबंधित (महत्वपूर्ण लेख); आलोचनात्मक - आलोचना करने की क्षमता (आलोचनात्मक दृष्टिकोण)।

तार्किक - तर्कसंगत. तार्किक - तर्क से संबंधित (तार्किक सोच); तार्किक - सही, उचित, सुसंगत (तार्किक तर्क)।

विधिपूर्वक - विधिपूर्वक. पद्धतिगत - कार्यप्रणाली से संबंधित (पद्धति संबंधी सम्मेलन); व्यवस्थित - बिल्कुल योजना का पालन (विधिपूर्वक कार्य)।

घृणित - घृणित. घृणित - घृणा (घृणित कार्य) से युक्त; नफरत - नफरत पैदा करना (नफरत करने वाला दुश्मन)।

असहनीय - असहिष्णु. असहनीय - जिसे सहन न किया जा सके (असहनीय ठंड); असहिष्णु - अस्वीकार्य (असहिष्णु रवैया)।

दरिद्र - दरिद्र. गरीब बनना - गरीब बनना (महंगाई के परिणामस्वरूप गरीब बनना); दरिद्र बनाना - दरिद्र बनाना (जीवन दरिद्र करना)।

खतरनाक - सावधान. खतरनाक - खतरे से जुड़ा (खतरनाक पुल); सतर्क - सावधानी से कार्य करना (सतर्क व्यक्ति)।

गलत छापना - सदस्यता समाप्त करना. लिखते समय टाइपो एक आकस्मिक गलती है (एक दुर्भाग्यपूर्ण टाइपो); सदस्यता समाप्त करें - एक उत्तर जो मामले के सार को प्रभावित नहीं करता है (सदस्यता समाप्त करने की धृष्टता)।

मास्टर - मास्टर. मास्टर - किसी चीज़ का उपयोग करना सीखें, इसे अपनी गतिविधियों के दायरे में शामिल करें (नए उत्पादों के उत्पादन में महारत हासिल करें); सीखो - इसे आदत बनाओ; समझें, याद रखें (आप जो पढ़ते हैं उसे सीखें)।

जैविक - जैविक. कार्बनिक - पौधे या पशु जगत (कार्बनिक पदार्थ) से संबंधित; जैविक - अटूट रूप से जुड़ा हुआ, प्राकृतिक (जैविक अखंडता)।

निंदा-चर्चा. दोषसिद्धि - अस्वीकृति की अभिव्यक्ति, सजा सुनाना (किसी अपराधी को दोषी ठहराना); चर्चा - व्यापक विचार (समस्या की चर्चा);

जिम्मेदार - जिम्मेदार.उत्तरदायी - एक प्रतिक्रिया (प्रतिक्रिया) होना; जिम्मेदार - जिम्मेदार, महत्वपूर्ण (जिम्मेदार कार्यकर्ता)।

रिपोर्ट करने योग्य - विशिष्ट. रिपोर्टिंग - रिपोर्ट से संबंधित (रिपोर्टिंग अवधि); विशिष्ट - स्पष्ट रूप से भिन्न (विशिष्ट ध्वनि)।

राजनीतिक - राजनीतिक. राजनीतिक - राजनीति से संबंधित (राजनेता); राजनीतिक - कूटनीतिक ढंग से, सावधानी से कार्य करना (राजनीतिक संकेत)।

समझने योग्य - समझने योग्य।बुद्धिमान - जल्दी से समझ जाता है (समझदार व्यक्ति); समझने योग्य - स्पष्ट (समझने योग्य कारण)।

प्रतिनिधि - प्रतिनिधि।प्रतिनिधि - एक अनुकूल प्रभाव बनाना (प्रस्तुत करने योग्य उपस्थिति); प्रतिनिधि - निर्वाचित (प्रतिनिधि निकाय); प्रतिनिधित्व, प्रतिनिधि (प्रतिनिधित्व व्यय) से संबंधित।

प्रस्तुति - प्रावधान.प्रस्तुति - परिचय के लिए प्रस्तुति, प्रोत्साहन के लिए नामांकन (विशेषताओं की प्रस्तुति); प्रावधान - किसी के निपटान में कुछ देना (ऋण प्रदान करना)।

ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य. बोधगम्य - ध्यान देने में सक्षम (पर्यवेक्षित आलोचक); ध्यान देने योग्य - ध्यान देने योग्य (ध्यान देने योग्य नाराजगी)।

यथार्थवादी - यथार्थवादी. यथार्थवादी - यथार्थवाद का अनुसरण (यथार्थवादी पेंटिंग); यथार्थवादी - वास्तविकता के अनुरूप, काफी व्यावहारिक (यथार्थवादी लक्ष्य)।

छिपा हुआ - गुप्त. छिपा हुआ - गुप्त, अदृश्य (छिपा हुआ खतरा); गुप्त - स्पष्ट नहीं (गुप्त व्यक्ति)।

सामरिक - सामरिक. व्यवहारकुशल - चातुर्य रखने वाला (चातुर्यपूर्ण कार्य); सामरिक - रणनीति से संबंधित (सामरिक कार्य)।

तकनीकी - तकनीकी.तकनीकी - प्रौद्योगिकी से संबंधित (तकनीकी प्रगति); तकनीकी - उच्च कौशल रखने वाला (तकनीकी अभिनेता)।

भाग्यशाली - सफल.भाग्यशाली - खुश; वह जो भाग्यशाली है (भाग्यशाली खोजकर्ता); सफल - सफल (भाग्यशाली दिन)।

वास्तविक - तथ्यात्मक। वास्तविक - तथ्यों के अनुरूप (मामलों की वास्तविक स्थिति); तथ्यात्मक - अनेक तथ्यों से युक्त (तथ्यात्मक रिपोर्ट)।

मास्टर - आर्थिक. मास्टर - मालिक से संबंधित; जैसे कि एक अच्छा मालिक (मालिक का हित); आर्थिक - अर्थव्यवस्था से जुड़ा हुआ, अर्थव्यवस्था से जुड़ा हुआ (आर्थिक मुद्दे)।

स्पष्ट - स्पष्ट।स्पष्ट - स्पष्ट, अव्यक्त (स्पष्ट श्रेष्ठता); विशिष्ट - विशिष्ट, स्पष्ट रूप से भिन्न (स्पष्ट फुसफुसाहट)।

कार्य 6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गई है। गलती को सही करोऔर शब्द को सही ढंग से लिखें।

शिक्षा एवं उपयोग में त्रुटियाँ ढूँढ़ें

अंकों के केस रूप;

अंकों डेढ़, डेढ़ सौ;

अंकों सहित सामूहिक संख्याएँ दोनों, दोनों;

विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री;

कुछ संज्ञाओं के कर्तावाचक और जननवाचक बहुवचन;

कुछ क्रियाओं के अनिवार्य रूप.

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1. निर्धारित करें कि यह शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।

2. यदि यह नाम एक अंक है तो उसे याद रखें

जटिल कार्डिनल अंकों के लिए दोनों भाग झुकते हैं;

मामलों

50 से 80 तक

200, 300, 400

500 से 900 तक

पचास

एड़ी औरदस और

एड़ी औरदस और

पचास

पाँच यूदस यू

ओह, हे औरदस और

दो सौ

डीवी बहुत खूबसौ

डीवी दिमागअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न

दो सौ

डीवी कुशलताअनुसूचित जनजाति अमी

ओ डीवी बहुत खूबअनुसूचित जनजाति ओह

पांच सौ

एड़ी औरसौ

एड़ी औरअनुसूचित जनजाति पूर्वाह्न

पांच सौ

पाँच यूअनुसूचित जनजाति अमी

ओह, हे औरअनुसूचित जनजाति ओह

जब यौगिक क्रमसूचक संख्याओं की गिरावट केवल बदलती है आख़िरी शब्द;

अंक दोनोंपुल्लिंग और नपुंसकलिंग संज्ञाओं के साथ प्रयोग किया जाता है, और दोनों- महिला;

मामलों

एम., बुध. जाति

जे. जीनस

दोनों

दोनों

दोनों

दोनों

दोनों

दोनों के बारे में

दोनों

दोनों

दोनों

दोनों

दोनों

दोनों के बारे में

सामूहिक संख्याएँ ( दो तीन चारआदि) का उपयोग पुरुष व्यक्तियों, शिशु जानवरों के नाम, युग्मित वस्तुओं या केवल बहुवचन रूप को दर्शाने वाले संज्ञाओं के साथ किया जाता है।

3. यदि यह नाम एक विशेषण है, तो सुनिश्चित करें कि तुलना की डिग्री के रूप सही ढंग से बने हैं। याद रखें: आप तुलना की डिग्री के सरल और मिश्रित रूपों को मिश्रित नहीं कर सकते।

विशेषणों की तुलना की डिग्री

तुलनात्मक

उत्कृष्ट

सरल

कम्पोजिट

सरल

कम्पोजिट

सुंदर उसका

कम- वह

और गहरा इ

अधिकसुंदर

कमसुंदर

सुंदर ईश-वां

महान ऐश-वां

नईसबसे मुश्किल

अधिकांशसुंदर

अधिकांशसुंदर

क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री

तुलनात्मक

उत्कृष्ट

सरल

कम्पोजिट

कम्पोजिट

-उसे- चोट - बीमार उसकी,बीमार उसे

-इ -आसान - आसान ई-वह- पतला - पतला इ

क्रिया विशेषण + अधिक कम) अधिकपतला

कमदिलचस्प

तुलनात्मक डिग्री + सर्वनाम हर कोई, हर चीज़:

किया सबसे अच्छा (सभी)

4. यदि यह क्रिया है तो इसके सही गठन पर ध्यान दें

अनिवार्य रूप;

प्रत्यय के बिना प्रयुक्त भूतकाल के रूप -NU- हैं।

(वहाँ है - अच्छा - क्रिया में त्रुटि है - सही उत्तर)

5. यदि यह एक संज्ञा है, तो सुनिश्चित करें कि यह सही ढंग से बना है।

नामवाचक बहुवचन रूप;

संबंधकारक बहुवचन रूप.

नामवाचक बहुवचन

एम. दयालु

अंत के साथ - और मैं(समाप्त करने पर जोर)

अंत के साथ - एस, -आई (आधार पर जोर)

दोहरी संख्या का प्रभाव)

पते, तट, सदी, पंखा, निर्देशक, डॉक्टर, गटर, निरीक्षक, नाव, तिपतिया घास, चारा, बक्सा, शरीर, सीन, जिला, छुट्टी, पासपोर्ट, रसोइया, प्रोफेसर, विविधता, चौकीदार, घास का ढेर, सहायक चिकित्सक, आउटहाउस, स्थिर छड़ी, ढेर, मोहर, लंगर, बाज़।

वाक्य, खान,

संपादक, निशानेबाज़, ट्रैक्टर, केक, मोर्चे, ड्राइवर।

संस्करणों

बेकरी यांत्रिकी

1. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा. पर

-तोर, -सोरशैलीगत रूप से तटस्थ: निदेशक

1. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा. पर -एर,

-er:इंजीनियरों

2. निर्जीव। विदेशी शब्द

-टोर, -सोर:प्रोसेसर

3. एनिमेटेड विदेशी भाषा संज्ञा. पर

-तोरकिताबी स्पर्श के साथ: संपादक.

याद रखें: तेल - बहुवचन. एच. - तेल ए

क्रीम - बहुवचन - मलाई एस(क्रीम नहीं ए)

पुरुष

महिला

औसत

बैंक नोट

जिराफ़

बड़ा कमरा

समायोजन

पियानो

छत को संरक्षण देने वाला खास कपड़ा

tulle

शैम्पू

चप्पल, बूट

कफ, कैलस

छिपकर जानेवाला

आरक्षित सीट

ग्रेवी (ग्रेवी के साथ)

चप्पल

जूता (जूते नहीं)

उपनाम

बास्ट

मूंछ

कार्य 7. वाक्यों और उनमें हुई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

1. वाक्यों में त्रुटियाँ ढूँढ़ें:

1) सजातीय सदस्यों के साथ; (संयोजन I के साथ सजातीय विधेय की तलाश करें। क्रिया से वाक्य के सजातीय सदस्यों तक एक प्रश्न पूछें। प्रश्न समान होना चाहिए, यदि नहीं, तो यह एक गलती है!!! यह सही उत्तर होगा। (I) देखना??? (वाक्य सदस्य गायब) और गर्व हैप्रकृति? मैं देखता हूँ क्या?, मुझे किस बात पर गर्व है?)

2) सहभागी वाक्यांशों के साथ; (कृदंत के अंत को देखें, याद रखें कि परिभाषित किए जा रहे शब्द के साथ सहमति होनी चाहिए लिंग, संख्या, मामले में.)

3) उचित नामों के साथ, उद्धरण चिह्नों में संलग्न और समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, पुस्तकों, चित्रों, फिल्मों के नाम;

4) व्युत्पन्न पूर्वसर्गों के साथ धन्यवाद, सहमति में, इसके बावजूदऔर गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग द्वारा, भाषण के अलंकारों में उपयोग किया जाता है पूरा होने पर, आगमन पर, पूरा होने पर, आगमन पर;

5) दोहरे संघों के साथ न केवल लेकिन; दोनों और;

6) उद्धरण चिह्नों का उपयोग करना;

7) शब्दों से शुरू करें: हर कोई जो...; वे जो...; उनमें से कोई नहीं जो...

कार्य 8. उस शब्द की पहचान करें जिसमें परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1. वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को काट दें, क्योंकि वे सही उत्तर नहीं होंगे:

1.1. प्रत्येक शब्द को ध्यान से पढ़ें और मूल में वैकल्पिक स्वर वाले शब्दों को देखें ( गार - पर्वत, ज़ार - ज़ोर, कबीला - क्लोन, टीवीआर - निर्माण, लैग - लॉज, बीर - बेर, पीर - प्रति, डीर - डेर, टीयर - टेर, वर्ल्ड - मेर, ब्लिस्ट - शाइन, स्टील - स्टेल, ज़िग - जला हुआ, चिट - सम, कास - चोटी, रास्ट - रश - बड़ा हुआ, स्काक - स्कोच, पोपी - मोक, बराबर - सम).

2) शेष शब्दों के लिए परीक्षण शब्दों का चयन करें, यह याद रखते हुए कि उनमें से ऐसे शब्दकोश शब्द हो सकते हैं जिनमें बिना तनाव वाले स्वर को याद रखने की आवश्यकता होती है;

3) यदि आपको कोई शब्दकोश शब्द मिलता है, तो आप उसे काट सकते हैं, क्योंकि यह सही उत्तर नहीं होगा;

4) यदि आप उस शब्द के लिए एक परीक्षण शब्द ढूंढने में कामयाब रहे, जिसमें अस्पष्ट स्वर ध्वनि तनाव में आती है और स्पष्ट रूप से सुनाई देती है, तो आपको सही उत्तर मिल गया है।

कार्य 9.उस पंक्ति को पहचानें जिसके उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।

आपको निम्नलिखित वर्तनी नियम जानने की आवश्यकता है:

-З और -С में उपसर्गों की वर्तनी;

उपसर्गों PRE और PRI की वर्तनी;

पूर्व -

पर -

रहना (=पुनः)

आएँ (आएँ)

तिरस्कार (घृणा)

देखभाल करना (किसी को आश्रय देना)

विश्वासघात (= पुनः-)

जोड़ें (अतिरिक्त दें, कुछ बदलें, जोड़ें)

झुकना, झुकना (= पुनः-)

झुकें (दृष्टिकोण)

परिवर्तित (अवतरित)

दिखावा (अपूर्ण क्रिया)

क्षणिक (= पुन:)

आ रहा हूँ (आ रहा हूँ)

सहना (सहना)

इसकी आदत डालें (इसकी आदत डालें)

उत्तराधिकारी (= पुनः-, कार्यभार ग्रहण करना)

रिसीवर (रेडियो)

इस्तीफा देना (मरना)

रखो (करीब रखो)

उलटफेर (भाग्य का उलटफेर)

द्वारपाल - द्वार पर पहरा देने वाला

अपरिवर्तनीय (अचल, अविनाशी)

संलग्न करें

एक अपरिहार्य शर्त (अनिवार्य)

अस्वीकार्य स्थितियाँ (असंभव)

सीमा (सीमा)

चैपल (चर्च में विस्तार)

कम महत्व दिया गया (बहुत)

कम महत्व दिया गया (थोड़ा सा)

याद करना:

प्री

पर-

प्रस्तावना, प्रबल, सत्ता में रहने वाले, विधेय, वर्तमान, प्रस्तुत करने योग्य, अध्यक्ष, प्रेसिडियम, अनुमान, मूल्य सूची, प्रस्तावना, बहकाना, असफल नहीं होना, प्रीमियर, उपेक्षा, औषधि, वर्तमान, बाधा, विशेषाधिकार, प्रतिष्ठा, दावेदार, वरीयता

निजी, नकचढ़ा, विशेषाधिकार, परिस्थिति, सुंदर, नकचढ़ा, साहसिक, प्राइमा डोना, प्रधानता, आदिम, प्राथमिकता, निंदनीय, शपथ, दावा, सुशोभित, सरल, सनकी

-З और -С पर उपसर्ग:
वर्तनी निम्नलिखित व्यंजन पर निर्भर करती है

स्वरयुक्त व्यंजन से पहले - z अपील, जड़हीन

ध्वनिहीन व्यंजन से पहले - साथ

सेंकना, लापरवाह, चुप

कार्य 10. जिस शब्द में रिक्त स्थान के स्थान पर E/I/ अक्षर लिखा हो उसे लिखिए

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1) पता लगाएं कि शब्द के किस भाग में अक्षर गायब है: अंत में या प्रत्यय में।

2) यदि अंत में कोई स्वर गायब है, तो उसके संयुग्मन को निर्धारित करने के लिए क्रिया के अनिश्चित रूप का उपयोग करें:

प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर E, U लिखे जाते हैं;

दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत में स्वर I, A (I) लिखे जाते हैं।

3) यदि प्रत्यय में कोई स्वर लुप्त हो तो वर्तनी की प्रकृति का विश्लेषण करें:

कृदंत प्रत्ययों में लुप्त स्वर उश, यश, राख, यश, मैं, खाओ (ओम)।

कृदंत प्रत्यय से पहले लुप्त स्वर वीएसएच, एनएन .

4) कृदंत प्रत्ययों की वर्तनी उशच, यशच, उशच, यशच, आईएम, खाओ (ओम) मूल क्रिया के संयोग पर निर्भर करता है:

कृदंत में , शिक्षित क्रियाओं से मैं संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं उश, उश, खाओ(ओम) ;

कृदंत में , शिक्षित क्रियाओं से द्वितीय संयुग्मन , प्रत्यय लिखे जाते हैं एश, यश, मैं।

5) प्रत्ययों से पहले स्वर की वर्तनी लिखना म participles वीएसएच और एनएन निर्भर करता है उस पर से यत् - यत् या इसे खाओ मूल क्रिया का अनंत रूप समाप्त होता है:

पर या पर , फिर पहले एन निष्क्रिय भूत कृदंत एक स्वर बनाए रखते हैं और मैं);

यदि मूल क्रिया समाप्त होती है खाना या खाना , फिर पहले एन केवल लिखा है इ ;

प्रत्यय से पहले वीएसएच वही स्वर बरकरार रखा गया है , अंत से पहले की तरह टीअनिश्चित रूप में.

संकेत: क्रिया को तीसरे व्यक्ति बहुवचन में रखें। (वे क्या कर रहे हैं? वे क्या करने जा रहे हैं?) अंत -उत-उत - क्रिया 1 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए इ,

अंत - at-yat - क्रिया 2 संयुग्मन - अंत में आपको एक पत्र लिखना चाहिए और.

कार्य 11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए

आपको प्रत्ययों की वर्तनी जानने की आवश्यकता है

संज्ञा ( ईसी, आईसी; स्याही, एनके; उलटना, में; इच्क, इच्क; इक, इक );

विशेषण ( चतुर्थ, ईवी; लिव, चिव );

क्रिया ( विलो, यवा; ईवा, ओवा; तनावग्रस्त प्रत्यय वा से पहले I, E) .

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1) निर्धारित करें कि प्रत्यय में लुप्त अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) से संबंधित है।

2) वांछित नियम लागू करें.

विशेषण

-ईवी-अस्थिर: सीएल ईवीओह, इनेमल ईवीवां

-चतुर्थ-टक्कर: सन मैंनेवां

अपवाद:कृपालु मैंनेअरे मूर्ख मैंनेवां

-चिव-:आसव चिववां

-लिव-: प्रतिभा लिववां

क्रिया

-ओवा- (-ईवा-)

लटकाओ

मैं फाँसी लगा रहा हूँ

यवा- (-इवा-)

नाराज हो

मैं नाराज़ हूँ

परिभाषा तालिका

क्रियाओं के अंत और प्रतिभागियों के प्रत्यय

क्रिया अंत

प्रत्यय मान्य. म participles

प्रत्यय कष्ट भोगते हैं। म participles

मैं संयुग्मन

आराम

-खाओलिखनाखाओ

-खाओलिखनाखाओ

- आपको पता हैलिखनाहाँ

-उतलिखनाकेन्द्र शासित प्रदेशों

-युतसोचाकेन्द्र शासित प्रदेशों

-उश-लिखनाउशच वां

-युश-सोचाyushch वां

-ओम-ले जाया गयाओम वां

-खाओ-आंधी खाओवां

द्वितीय संयुग्मन

एन.एफ. पर - औरटी

-उन्हेंकठोरता सेउन्हें

-अरेकठोरता सेदेखना

-इटकठोरता सेआईटीई

-परकठोरता सेयात

-यतभंडारणयात

-राख-साँस लेनाएश वां

-डिब्बा-भंडारणडिब्बा वां

-उन्हें-भंडारणउन्हें वां

कार्य 12. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें NOT और solov को CONSELIDATE (अलग-अलग) लिखा गया है। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।

)? यह याद रखना चाहिए कि भाषण के विभिन्न भागों के साथ NOT लिखने के नियमों को निम्नानुसार समूहीकृत किया जा सकता है:

संज्ञाओं, गुणवाचक विशेषणों, क्रियाविशेषणों के साथ नहीं जो -ओ और -ई में समाप्त होते हैं;

क्रिया और क्रियावाचक संज्ञा के साथ नहीं;

कृदंत के साथ नहीं.

1. ओ, ई में समाप्त होने वाले संज्ञा, विशेषण, क्रियाविशेषण के साथ नहीं

मूल

अलग

1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता:

मूर्ख
लंबी कहानियाँ

लापरवाह

हास्यास्पद

1.अगर विरोध हो संघ के साथएयह सच नहीं है, यह झूठ है

ख़ुशी नहीं, दुःख है

करीब नहीं, लेकिन दूर

क्रिया विशेषण O-E में नहीं: कार्य नहीं किया मित्र को पसंद करें

2. यदि NOT उपसर्ग वाले किसी शब्द के लिए आप NOT के बिना समानार्थी शब्द ढूंढ सकते हैं

शत्रु (दुश्मन)

दुर्भाग्य (दुःख)

शत्रु (दुश्मन)

दुखी (उदास)

करीब नहीं (दूर)

2. यदि NOT वाले शब्द में दूर, बिल्कुल, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं, बिल्कुल नहीं जैसे शब्द हों

सुंदरता होने से कोसों दूर

बिल्कुल भी दोस्त नहीं

बिल्कुल भी दिलचस्प नहीं है

बिलकुल भी मीठा नहीं

3.याद रखें:

बड़ा नहीं

गुलाम

मुश्किल

कमियों

छोटा सा जंगल

पता नहीं

klutz

3.याद रखें:

संयम में नहीं, उदाहरण के अनुसार नहीं, अच्छे के लिए नहीं, जल्दबाजी में नहीं, स्वाद के लिए नहीं, किसी की ताकत के भीतर नहीं, किसी की आंत के अनुसार नहीं, हाथ से नहीं, आदि; ख) न देना, न लेना, न होना, न मैं, न इधर, न उधर, न उजाला, न भोर, न किसी चीज के लिए

किसी चीज़ के बारे में नहीं, न पेंदे के लिए, न टायर के लिए, न तम्बाकू की एक गंध के लिए, न एक पैसे के लिए और इसी तरह।

एक नहीं (कोई नहीं) - एक नहीं (कई), एक बार नहीं (कभी नहीं) - एक बार नहीं (अक्सर) .

2.क्रिया और गेरुंड के साथ नहीं

मूल

अलग

1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता:

क्रुद्ध होना (क्रोधित होना)

उग्र हो जाओ (क्रोध)

तबियत ठीक नहीं

नापसन्द

घृणा

1.हमेशा अलग

नहीं था

पकड़ में नहीं आ रहा

नहीं जानना

2.अन्तर्गत उपसर्ग सहित-

अंतर्गत-= सामान्य से नीचे, 100% नहींअपर्याप्त मात्रा में हो
ओवर का विपरीतार्थी शब्द है- (=अति)
सूप में कम नमक (सूप में अधिक नमक)
परिणाम असंतोषजनक है
कमी = पर्याप्त नहीं
आपमें धैर्य की कमी है.
^मेरे पास हमेशा पैसों की कमी रहती है।

2. उपसर्गों के साथ + से नहीं

नहीं किया कहानी समाप्त होना
मैं फ़िल्म देखना समाप्त नहीं कर सकता, इसे घर नहीं ला सकता
उसने बात पूरी नहीं की और चुप हो गई।
(कहानी समाप्त होनानिहित)
नहीं पहुँचता = नहीं पहुँचता
रस्सी पर्याप्त नहीं है पहलेज़मीन।
पहलेचिनार में पाँचवीं मंजिल गायब है

3. कृदंत और मौखिक विशेषण के साथ नहीं।

मूल

अलग

1. बिना NOT के उपयोग नहीं किया जाता:
एन इकाइयांपागलपन (बी.बी., ऊपर नहीं। बिना नहीं)
2. संयोजक ए और से कोई विरोध नहीं
आश्रित शब्द: एन बिनाबीजयुक्त खेत (नहीं ए, जेडएस)

1. साथ संक्षिप्तकृदंत: not_closed
2. आईएस विपक्षसंयोजन के साथ ए:
अधूरा एमिलने लगे
3. आईएस आश्रितशब्द:
बोया नहीं गया दौरानखेत, अभी तक जोता नहीं गया खेत

4.NOT और NOR नकारात्मक सर्वनाम के साथ

मूल

अलग

NOT और सर्वनाम के बीच कोई पूर्वसर्ग नहीं है: कोई नहीं, कोई नहीं

एक बहाना है

कोई नहीं, कोई नहीं

कार्य 13. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द एक साथ (अलग-अलग) लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1) वाक्य को पढ़ो, उसके अर्थ के बारे में सोचो।

2) निर्धारित करें कि हाइलाइट किया गया शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है।

यूनियन इसलिए, वह भी, भी, लेकिन, इसके अलावा, इसके अलावा, इसलिए, इसलिए लिखा गया है मूल ; उन्हें भाषण के उसी भाग के पर्यायवाची शब्दों से बदला जा सकता है।

भाषण के अन्य भागों के शब्द इन संयोजनों की ध्वनि के समान हैं जो भी हो, वही उसी तरह, उसके लिए, उसके लिए, किसलिए , और इसलिए, उससे अलग-अलग लिखे गए हैं. उनमें दो घटक शामिल हैं: उनमें से एक (चाहेंगे) या तो वाक्य से हटाया जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है; अन्य घटक (वह, वह, जिसके साथ, हाँ कि) दूसरे शब्दों से बदलें.

व्युत्पन्न पूर्वसर्ग एक साथ लिखे गए हैं: परिणाम = के कारण, देखने में = के कारण, के बारे में = के बारे में, की ओर = के बावजूद, बावजूद = के बावजूद।

व्युत्पन्न पूर्वसर्ग अलग से लिखे गए हैं: दौरान = निरंतरता में, अंतर में, निष्कर्ष में, दौरान।

क्रियाविशेषणों के निरंतर, हाइफ़नेटेड या अलग लेखन के लिए, उचित नियम लागू करें।

व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ

दौरान

कोई खबर नहीं थी वी प्रवाहसाल का।

कितनी देर?

(समय की कीमत)

भीतर (क्या?)नदियों

देखना वी निरंतरता(क्या?)शृंखला।

में(तेज़) मौजूदानदियों

देखना वी(जल्द आ रहा है) जारीशृंखला

जारी

उसने कहा जारी हैघंटे।

अंत मेंसामग्री

अंत में, अंत में

बैठा वी निष्कर्ष

बैठा वी(कर्तव्य से) निष्कर्ष

इसके विपरीतदूसरों से

(साथ उपयोग करना से)

अंतर वी मतभेदज़िंदगी।

अंतर वी(मज़बूत) मतभेदज़िंदगी।

एक परिणाम के रूप में= के कारण

उसकी अनुपस्थिति थी इस कारणरोग।

याद रखें: बाद में और - क्रिया विशेषण

एक परिणाम के रूप में

हस्तक्षेप किया एक परिणाम के रूप मेंचोरी के एक मामले में.

हस्तक्षेप किया वी(नया) परिणामचोरी के एक मामले में.

पसंद=जैसे

जहाज़ पसंदबोतल

गलती वी की तरहसंज्ञा।

के बारे में= के बारे में, के बारे में

एक समझौते तक पहुँचें के बारे मेंभ्रमण.

रखना पर जाँच करनाबैंक में।

रखना पर(मेरा) जाँच करना।

की ओर=क

जाना की ओरदोस्त बनाना।

जाना बैठक के लिएदोस्तों के साथ।

जाना पर(लंबे समय से प्रतीक्षित) बैठक.

इस दृष्टिकोण से=के कारण

इस दृष्टिकोण सेबारिश के कारण हम सिनेमा नहीं गये।

मैं मतलबकल। (स्थिर अभिव्यक्ति).

जैसाकोन

मन मेंशहरों

(शंकु दृश्य, शहर दृश्य)

क्रिया विशेषण

पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाएँ

उठना ऊपर (क्रिया देखें)

उठना सबसे ऊपरपहाड़ों

पर(अधिकांश) शीर्षपहाड़ों

मेरे लिए जूते बस सही

समय परफूलना -

वी (वसंत) यह समय हैकुसुमित

व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

निषेध के साथ कृदंत

इसके बावजूदबारिश, हम शहर से बाहर चले गए

(हालांकिपानी बरस रहा था)।

निम्न पर ध्यान दिए बगैरख़राब मौसम, हम पैदल यात्रा पर निकले।

(किसके बावजूद?)

इसके बावजूदपिताजी, वह मेज़ से उठ गये।

निम्न पर ध्यान दिए बगैरमैं, वह कमरे से बाहर चला गया।

(=बिना देखे)

कार्य 14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर एनएन (एन) लिखा है

निर्धारित करें कि लुप्त अक्षर वाला शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित है;

भाषण के इस भाग के प्रत्यय में वर्तनी नियम एन और एनएन लागू करें।

संज्ञा:

एनएन

एन

1. यदि किसी शब्द का मूल N पर समाप्त होता है और प्रत्यय N से शुरू होता है:

मालीएन आईआर(माली एनए)

2.यदि संज्ञा. एनएन के साथ विशेषण से, या कृदंत से निर्मित:

बीमारीएन्ने अन्न की बाल(बीमारी एन्नेय)

खराब(खराब)

3. याद रखें: बेघर एनइट्ज़ा

1. संज्ञाओं से बने शब्दों में जिनमें -in-, -an-, -yan- प्रत्यय होते हैं

पीटयांग आईआर(संज्ञा पीट से)

2. adj से बने शब्दों में। एक के साथ एन: अध्ययनएन आईआर(विशेषण अध्ययन से एन y), शहीद, कार्यकर्ता

3. शब्दों में:

मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगइट्ज़ा (हुक) यांग y), भांग यांगआईआर (कैनबिस) यांगय)

वर एनइक (वर यॉन y), कोपच यॉनअवन (कोपच) यॉनय)

लागत यांगइका (लागत यांगओह) बुद्धिमान यॉनअवन (बुद्धिमान) यॉनय)

तेल एनइट्ज़ा (तेल) एन y), जई यांगइट्ज़ा (जई) यांगय)

गोस्ट मेंइत्सा (गोस्ट मेंवाई), जलाऊ लकड़ी यांगआईआर (जलाऊ लकड़ी) यांगआउच)

बुद्धिमान यॉनअवन (स्मार्ट एनय), बढ़िया एनइट्ज़ा

विशेषण:

एनएन

एन

1.संज्ञा -एच+ -एच-: कर्मएन वां

2. -ओएनएन-, -ईएनएन-: आयोगआयन ओह, क्रैनबेरीएन्ने ओह,

! बिना तूफ़ान में एन वां

3. -YANN- के साथ अपवाद: काँचएनएन ओह, टिनएनएन हे वृक्ष!एनएन Y Y

यू एनऔर आप ( यूंएस नेटयूरालिस्ट)

1. -इन-: गस में वां

2. अपवाद हवाएन Y Y(दिन, व्यक्ति)

3. -एएन- (-यान-): चमड़ाएन वां

याद करना:यू एनय;

मछली फंसाने की कांटेदार बछीद्द यांगओह, कमरा यांगओह, रे यांगओह, पी लो यांगअरे हां एन y (ऐतिहासिक suf. - YAN-); छड़ एनवाह, एसवीआई एनओह हां एनओह, हरा एनओह, खाओ एनओह, कोर एनवाई

लघु विशेषणों में उतने ही एनएस होते हैं जितने पूर्ण विशेषणों में।

तुमा एनअया दूरी - दूरी तुमा एनए

तूफ़ान में एनवह लड़की हवा में रहने वाली लड़की है एनए

कृदंत:

Н - НН कृदंत और मौखिक विशेषणों के प्रत्ययों में

एनएन

एन

1. एक उपसर्ग है: के बारे मेंछना हुआ आटा

(कंसोल को छोड़कर नहीं-)

लेकिन: बिना संकेत केउसकी एनयह एक पीड़ा है

1. एक उपसर्ग है नहीं-: नहींबुवाई एनयह एक पीड़ा है

2. नहीं ¬, लेकिन ZS है: बुआई एनऔर मैं एक छलनी के माध्यम सेआटा

2. नहीं ¬: बुआई एनयह एक पीड़ा है

3. एक प्रत्यय है -ओवा-/-ईवा-:

मैरिन अंडाणुएनऔर खीरे

3. अपवाद: कोवा एनओह, चबाने योग्य एनओह, बढ़िया बाइट एनवें (-ov-, -ev- जड़ का हिस्सा हैं)

4. उपसर्ग रहित पूर्ण क्रिया से निर्मित:

रेशो एनकार्य (क्या तय करना है साथकरना?)

लेकिन: सेघाव एनवां , घाव एनवां पैर मेंयोद्धा

! प्राणी घावएन वां, सैनिक सेवा में बना रहा।

महिलाएं तुरंत लटक गईं मिटएन ओह।(निष्क्रिय दृष्टांत, क्योंकि वे एक मौखिक अर्थ बनाए रखते हैं, एक अस्थायी स्थिति का संकेत देते हैं, न कि एक स्थायी गुण-गुण का)।

4. अपवाद: घाव एनओह, तेज़ हवा

5. यही शब्द अपने शाब्दिक अर्थ में कृदंत होंगे : नाम एनओह खेलो, आख़िरकार एनओह जॉब.

5. जब एक कृदंत विशेषण में बदल जाता है, तो शब्द का शाब्दिक अर्थ बदल सकता है: एक स्मार्ट बच्चा, एक बिन बुलाए मेहमान, एक शपथ ग्रहण करने वाला भाई, एक कैद पिता, एक दहेज, क्षमा रविवार, एक समाप्त आदमी।

अपवाद:सुंदर, वांछनीय,

अनसुना, अभूतपूर्व, पवित्र,

अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, आकस्मिक, जानबूझकर, धीमा, जाग्रत, अभिमानी, गढ़ा हुआ

6. जटिल शब्दों की संरचना में वर्तनी नहीं बदलती: सुनहरीमछली एनओह, स्क्रैप एनवें-फ्रैक्चर एनओह, शब्दसमग्र रूप से हर चीज़ के पास है अर्थ adj.(गुणवत्ता की उच्च डिग्री), और इसका अर्थ "adj" नहीं है। + कृदंत।"

7. लघु कृदंत: लड़की बिगड़ गई है एनए

विभेदित किया जाना चाहिए

संक्षिप्त विशेषण

लघु भोज

लड़की का पालन-पोषण हुआ एनए (सम - संक्षिप्त विशेषण)। पूर्ण विशेषण से बदला जा सकता है:शिष्ट मैं.

लड़की का पालन-पोषण हुआ एनऔर अनाथालय में (किसके द्वारा?) - एक छोटी कहावत.. एक क्रिया से प्रतिस्थापित: लड़की को पाला गया।

क्रिया विशेषण

लघु नपुंसक कृदंत

 चौ.  सलाह.

उसने जवाब दिया जान-बूझकर(कैसे? किस तरह से?)।

जानबूझकर एक परिस्थिति है.

संज्ञा  करोड़. ???

मामला सोचा (क्या?)हर तरफ से.

विचार करना एक विधेय है।

कार्य 15. विराम चिह्न लगाएं. उन वाक्यों की संख्या बताएं जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।

निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. वाक्य में सजातीय सदस्य ढूँढ़ें।

2. निर्धारित करें कि कौन से संयोजन उन्हें जोड़ते हैं:

यदि यह एकल जोड़ने या विभाजित करने वाला संयोजन है ( और, या, या तो, हाँ (= और ), अल्पविराम उसके सामने नहीं रखा गया ;

यदि यह दोहरा मिलन है ( दोनों और; इतना तो नहीं..., लेकिन; न केवल लेकिन; हालाँकि... लेकिन ), अल्पविराम केवल दोहरे संयोजन के दूसरे भाग से पहले लगाया जाता है ;

यदि यह हो तो बार-बार संयोजन , वह अल्पविराम लगाया गया है केवल उनके सामने जो हैं सजातीय सदस्यों के बीच ;

गठबंधन का विरोध करने से पहले सजातीय सदस्यों के बीच वहाँ हमेशा एक अल्पविराम होता है .

3. जांचें कि क्या वाक्य में जोड़े में जुड़े सजातीय सदस्य हैं। याद रखें: यदि सजातीय सदस्य फिर एक वाक्य में जोड़े में जुड़े होते हैं युग्मित समूहों और केवल एक के बीच अल्पविराम लगाया जाता है!

कार्य 16. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

याद करना:

कृदंत का प्रश्नों का उत्तर देता है कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? ;

कृदंत प्रश्नों का उत्तर देता है आपने क्या किया? क्या करें? और एक क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है - विधेय ; सहभागी कारोबार प्रश्नों का उत्तर देता है कैसे? कब? क्यों?

सहभागी वाक्यांश में विराम चिह्नों का स्थान परिभाषित संज्ञा के संबंध में उसके स्थान पर निर्भर करता है;

सहभागी वाक्यांश को लेखन में हमेशा अल्पविराम से हाइलाइट किया जाता है;

सजातीय परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ, सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं और एक ही संयोजन से जुड़ी होती हैं तथा, अल्पविराम से अलग नहीं होते हैं।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1) वाक्य में सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांश खोजें, उनकी सीमाओं को सही ढंग से परिभाषित करें। हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है.

2) निर्धारित करें कि सहभागी वाक्यांश वाक्य में किस स्थान पर है (पहले - अल्पविराम द्वारा हाइलाइट नहीं किया गया है!!! शब्द परिभाषित होने के बाद - हाइलाइट किया गया है!!!)।

3) जांचें कि क्या वाक्य में संयोजन I के साथ सजातीय सदस्य हैं, जो सहभागी या सहभागी वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किए गए हैं। संयोजक I से पहले कोई अल्पविराम नहीं है।

4).सावधान! क्रांति के मध्य में संख्याएँ नहीं होनी चाहिए, यह है उकसावे!!! उन्हें ख़त्म करो!!!हाइलाइट किए गए टर्नओवर को खत्म करने की तकनीक का उपयोग करें।

कार्य 17.

याद रखें: वाक्यात्मक संरचना के मुख्य विचार को बदले बिना परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है। हाइलाइट किए गए शब्दों को हटाने की तकनीक का उपयोग करें।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1) जांचें कि क्या हाइलाइट किए गए शब्द परिचयात्मक हैं।

परिचयात्मक शब्दों को वाक्य से हटाया जा सकता है या पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों से प्रतिस्थापित किया जा सकता है; वे अल्पविराम द्वारा अलग किए गए हैं.

एक वाक्य के सदस्य जो परिचयात्मक शब्दों के समानार्थी हैं, उन्हें वाक्यात्मक संरचना के अर्थ को बदले बिना हटाया नहीं जा सकता है; वे अल्पविराम से अलग नहीं हैं.

याद रखें कि निम्नलिखित शब्द परिचयात्मक नहीं हैं और इन्हें अल्पविराम से अलग नहीं किया गया है: मानो, मानो, शायद, अधिकांश भाग के लिए, मानो, शाब्दिक रूप से, इसके अलावा, क्योंकि, अंततः, ऐसा लगता है, शायद ही, वैसे भी, आख़िरकार, यहाँ तक कि, ठीक-ठीक, कभी-कभी, मानो, इसके अलावा, केवल, इस बीच, निश्चित रूप से, अत्यंत, मुझे लगता है, निश्चित रूप से, निश्चित रूप से, आंशिक रूप से, कम से कम, वास्तव में, पहले की तरह, इसलिए, बस, यद्यपि, निर्णायक रूप से, फिर भी, केवल, कथित तौर पर।

कार्य 18. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

निष्पादन एल्गोरिथ्म:

1. वाक्य का व्याकरणिक आधार ज्ञात कीजिए।

2. मुख्य और अधीनस्थ भागों की सीमाएँ निर्धारित करें।

3. चयनित चिन्हों को ध्यान में रखते हुए वाक्य को पढ़ें। यह गलत तरीके से पाए गए समाधान की पहचान करने में मदद करेगा या, इसके विपरीत, सही विकल्प की पुष्टि करेगा।

याद करना! एक नियम के रूप में, यह कार्य जटिल वाक्य प्रस्तुत करता है अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ , उनमें समुच्चयबोधक शब्द जो अधीनस्थ उपवाक्य की शुरुआत में नहीं है, लेकिन बीच में इसलिए, उसे संयोजक शब्द के पहले अल्पविराम नहीं लगाया जाता। (1. "कौन सा" शब्द के आसपास की संख्याओं को हटा दें

4. संघ का ध्यान I). निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है: एक जटिल वाक्य के भाग - अल्पविराम, वाक्य के सजातीय सदस्य - कोई अल्पविराम नहीं।

कार्य 19. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

कार्य को पूरा करने के लिए, एल्गोरिथम का उपयोग करें:

1. वाक्य में व्याकरणिक आधारों को पहचानें।

2. एक जटिल वाक्यात्मक संरचना के भाग के रूप में सरल वाक्यों की सीमाएँ निर्धारित करें।

3. देखें कि ये हिस्से एक-दूसरे से कैसे जुड़े हुए हैं।

4. पता लगाएँ कि क्या यह वाक्य में मौजूद है संघ I , और यदि यह वाक्य में मौजूद है, तो निर्धारित करें कि यह क्या जोड़ता है:

अगर सजातीय सदस्य , तो उसके पहले अल्पविराम है नहीं रखा गया ;

अगर एक जटिल वाक्य के भाग , तो उसके पहले अल्पविराम है डाला जाता है .

5. आस-पास 2 संयोजन खोजें: क्या यदि, क्या कब, और यदि, और यद्यपि, लेकिन कब, ताकि यदि, और कब:

संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं रखें, यदि वाक्य में शब्द जारी रहते हैं फिर, हाँ, लेकिन

संयोजनों के बीच अल्पविराम डाला जाता है, अगर नहीं तो, तो, लेकिन.

कार्य 20. इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

दूसरे और तीसरे वाक्य पर विशेष ध्यान देना चाहिए:

उनमें (तर्क और निष्कर्ष) मुख्य जानकारी होती है;

इसलिए, उत्तर विकल्पों में से, आपको उस विकल्प की तलाश करनी चाहिए जो दूसरे और तीसरे वाक्य की जानकारी को जोड़ता हो।

याद रखें मुख्य जानकारी केवल उसके शाब्दिक अर्थ में दी गई है (सटीक और विशिष्ट रूप से)।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1. प्रत्येक वाक्य में उन मुख्य शब्दों को हाइलाइट करें जो इस पाठ में संबोधित मुद्दे को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं; जटिल वाक्यों के मुख्य भाग पर ध्यान दें।

2. संयोजनों, संबद्ध शब्दों और परिचयात्मक निर्माणों का विश्लेषण करके पाठ में वाक्यों के बीच कारण और प्रभाव संबंधों को निर्धारित करें।

3. द्वितीयक जानकारी (विभिन्न प्रकार के स्पष्टीकरण, विवरण, छोटे तथ्यों के विवरण, टिप्पणियाँ, शाब्दिक दोहराव) को हटाकर पाठ को छोटा करें।

4. पाठ में निहित मुख्य जानकारी को एक वाक्य में व्यक्त करें।

5. उत्तर विकल्पों के साथ पाठ संपीड़न के अपने संस्करण (आपका वाक्य अपना मुख्य विचार व्यक्त करता है) को सहसंबंधित करें।

कार्य 21. निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1. पाठ पढ़ें.

2. उसके भाषण के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, काल्पनिक "फोटोग्राफी" की तकनीक का उपयोग करें:

यदि आप संपूर्ण पाठ को एक फ्रेम में "फोटोग्राफ" कर सकते हैं, तो यही है विवरण ;

यदि आप फ़्रेम की अनुक्रमिक श्रृंखला में पाठ का "फोटोग्राफ" ले सकते हैं, तो यह है कथन ;

यदि पाठ का "फ़ोटोग्राफ़" नहीं लिया जा सकता - तो यह है तर्क .

3. उसे याद रखें

विवरण दिखाता है (यह वही है जो हम देखते हैं: एक व्यक्ति का चित्र, एक परिदृश्य, एक इंटीरियर);

कथन बताता है (यह घटनाओं या कार्यों और पात्रों के कार्यों की एक श्रृंखला है);

तर्क योजना के अनुसार सिद्ध और निर्मित होता है: थीसिस - साक्ष्य - अंतिम निष्कर्ष।

निर्धारित करें कि प्रस्तावित पाठ किस प्रकार के भाषण से संबंधित है।

भाषण के प्रकार

रचना योजना

वर्णन

(क्या हुआ?)

मैं आया मैंनें देखा मैने जीता।

क्रियाओं या घटनाओं के अनुक्रम की रिपोर्ट करें।

क्रियाओं का प्रयोग किया जाता है।

अनेक फ़्रेम

प्रदर्शनी

शुरुआत

क्रिया का विकास

उत्कर्ष

5. उपसंहार

विवरण

(कौन सा?)

किसी वस्तु, व्यक्ति, स्थान, स्थिति की विशेषताओं को इंगित करें। विशेषणों का प्रयोग किया जाता है।

1 फ्रेम

सामान्य प्रभाव से लेकर विवरण तक।

तर्क (क्यों?)

इस या उस स्थिति (थीसिस) को उचित ठहराएं, इस या उस घटना, घटना के सार, कारणों की व्याख्या करें।

यह कारणों और परिणामों, घटनाओं और घटनाओं, हमारे विचारों, आकलन, भावनाओं के बारे में बात करता है। - जिसके बारे में फोटो नहीं खींची जा सकती।

1. थीसिस (विचार जो सिद्ध हो) →

2. तर्क (प्रमाण, उदाहरण) →

3. निष्कर्ष.

कार्य 22. दिए गए वाक्यों में से पर्यायवाची शब्द (समानार्थी युग्म) लिखिए। (विभिन्न शाब्दिक साधन हो सकते हैं।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1. यदि कार्य के लिए आपको पाठ के निर्दिष्ट अनुच्छेद में एक विशिष्ट शाब्दिक इकाई ढूंढने की आवश्यकता है, तो आपको ऐसा करना होगा

इस शाब्दिक इकाई की परिभाषा को याद करें:

विलोम शब्द- ये भाषण के एक ही हिस्से के शब्द हैं, उनके शाब्दिक अर्थ में विपरीत! एंटोनिम्स प्रासंगिक हो सकते हैं, यानी, वे केवल किसी दिए गए संदर्भ में एंटोनिम्स बन जाते हैं।

समानार्थी शब्द- ये भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, अर्थ में समान या समान हैं, लेकिन ध्वनि और वर्तनी में भिन्न हैं। एंटोनिम्स की तरह, पर्यायवाची शब्द भी प्रासंगिक हो सकते हैं

पदबंधों-हालाँकि, ये शब्द हैंउच्च ध्वनि (के साथ)संभव भिन्नवर्तनी) या लेखनसानिया (यदि संभव हो तो)अलग ध्वनिएनआईआई), लेकिन अर्थ में भिन्न।

ऐतिहासिकता- ये पुराने शब्द हैं जो उन वस्तुओं और घटनाओं के जीवन से गायब होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिन्हें उन्होंने दर्शाया था।

नवविज्ञान- सीमित उपयोग के नए शब्द।

वाक्यांशविज्ञान- शाब्दिक रूप से अविभाज्य वाक्यांशों को तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किया गया: अपनी नाक लटकाओ, जीतो, किसी के रोने की आवाज)

कार्य 23. वाक्य 1-8 (अन्य वाक्य संख्याएँ भी हो सकती हैं) के बीच, एक ऐसा वाक्य खोजें जो अधिकारवाचक सर्वनाम (संचार का एक अन्य साधन) का उपयोग करके पिछले वाले से जुड़ा हो। इस ऑफर की संख्या लिखें.

कार्य बी7 में आवश्यक संचार के शाब्दिक साधन:

शाब्दिक दोहराव (शब्दों और वाक्यांशों की पुनरावृत्ति);

पर्यायवाची और पर्यायवाची प्रतिस्थापन;

प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द;

एंटोनिम्स (प्रासंगिक सहित)।

संचार के रूपात्मक साधन:

यूनियनों;

पिछले वाक्यों के शब्दों के बजाय व्यक्तिगत, प्रदर्शनात्मक और कुछ अन्य सर्वनाम;

क्रियाविशेषण;

विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री।

वाक्यों को जोड़ने के वाक्यात्मक साधनों में शामिल हैं:

वाक्यगत समानता (समान शब्द क्रम और आसन्न वाक्यों के सदस्यों का समान रूपात्मक डिज़ाइन);

पार्सलेशन (एक वाक्य से किसी भी भाग को हटाना और एक स्वतंत्र अपूर्ण वाक्य के रूप में उसका डिज़ाइन);

अधूरे वाक्य;

परिचयात्मक शब्द और वाक्य, अपील, अलंकारिक प्रश्न।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

1. सर्वनामों की श्रेणियों को दृढ़ता से सीखना आवश्यक है, क्योंकि इस प्रकार के कार्यों में सर्वनाम संबंध की सबसे अधिक मांग है।

2. याद रखें कि आपको किसी दिए गए वाक्य का कनेक्शन निर्धारित करना होगा पिछले वाले के साथ , जो है उसके साथ जिस प्रस्ताव पर आप विचार कर रहे हैं उससे पहले .

अर्थ के आधार पर सर्वनामों के वर्ग

निजी

इकाई एच.पी.एल. एच।

1 एल. - मुझे लगता है हम

2 एल. - तू तू

3 एल. - वह वह ये वे

वापस करने

खुद

प्रश्नवाचक

रिश्तेदार

कौन, क्या, कौन, किसका, कौन, कितने, क्या

अपरिभाषित

कोई, कुछ, कोई, अनेक, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कोई, कितने- किसी दिन

नकारात्मक

कोई नहीं, कुछ भी नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कोई नहीं, कुछ भी नहीं

अधिकार रखने वाला

मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, उसका, उसका, उनका

तर्जनी

वह, यह, ऐसा, ऐसा, इतना, यह (अप्रचलित)

अंतिम

सभी, प्रत्येक, प्रत्येक, स्वयं, कोई, अन्य, अधिकांश, अन्य

जब कुछ सर्वनामों को अस्वीकार कर दिया जाता है, तो पूरा शब्द बदल जाता है: मैं - मुझे, तुम - तुम्हें...

सर्वनामों की श्रेणियों में अंतर बताइये।

बुध। उसका (उसका, उनका) किताब- किसका? - अधिकार सर्वनाम।

हमने देख लियाउसे (उसे, उन्हें) ) - किसको? - व्यक्तिगत सर्वनाम।

कौन क्या आप आज ड्यूटी पर हैं? - प्रश्नवाचक सर्वनाम।

हम नहीं जानते हैं, कौनआज ड्यूटी ऑफिसर एक सापेक्ष सर्वनाम है।

कार्य 24. समीक्षा के पाठ में लुप्त शब्दों को पुनः स्थापित करें, जिनकी सहायता से इस पाठ की भाषाई विशेषताओं का वर्णन किया गया है।

कार्य पूरा करने के लिए एल्गोरिदम:

नमूना उत्तरों में प्रस्तुत आलंकारिक और अभिव्यंजक भाषा साधनों की सूची को ध्यान से पढ़ें।

सभी पदों को 3 समूहों में विभाजित करें: पथ, आंकड़े, शब्दावली।

समीक्षा को ध्यान से पढ़ें, आवश्यक आईवीएस डालें।

4 . कठिनाई की स्थिति में, आप उन शब्दों को सूची से बाहर करने की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जो अपने अर्थ के अनुसार, पाठ में अंतराल के स्थान पर नहीं हो सकते।

1. पगडंडियाँ - लाक्षणिक रूप से प्रयुक्त शब्द और भाव:

विशेषण – आलंकारिक परिभाषा (के माध्यम से) लहरदारचाँद कोहरे के बीच से रेंगता है... /ए.एस. पुश्किन/);

अवतार - वस्तुओं, प्रकृति, अमूर्त अवधारणाओं के लिए मानवीय गुणों, कार्यों, भावनाओं का आरोपण ( पृथ्वी सोती हैनीली चमक में / एम.यू. लेर्मोंटोव/);

तुलना - दो वस्तुओं या घटनाओं की तुलना, उनमें से एक को दूसरे की मदद से समझाने के लिए ( बर्फ़ठंडी नदी पर नाजुक पिघलती हुई चीनी की तरहपर स्थित है। नेक्रासोव/);

रूपक – समानता के आधार पर गुणों का एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरण (Lit रोवन अलावलाल / एस.ए. यसिनिन/);

अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है - भाषण के विषय का रूपक पदनाम, "नाम बदलना", एक अवधारणा को दूसरे के साथ बदलना जिसका इसके साथ एक कारण संबंध है ( सभी झंडेहमसे मुलाकात करेंगे /ए.एस. पुश्किन/);

उपलक्ष्य अलंकार जिस में अंश के लिये पूर्ण अथवा पूर्ण के लिये अंश का प्र – एक प्रकार का रूपक, जब पूरे के नाम के बजाय किसी भाग का नाम प्रयोग किया जाता है या इसके विपरीत (हम सभी नेपोलियन / ए.एस. पुश्किन / को देखते हैं);

अतिशयोक्ति - चित्रित वस्तु के कुछ गुणों का अत्यधिक अतिशयोक्ति (सूर्यास्त एक लाख सूर्यों की तरह जल गया /वी.वी. मायाकोवस्की/);

लीटोटा - चित्रित वस्तु या घटना के गुणों की अत्यधिक कम व्याख्या (आपका स्पिट्ज, प्यारा स्पिट्ज, एक थिम्बल से अधिक नहीं / ए.एस. ग्रिबॉयडोव/);

विडंबना - छिपा हुआ उपहास; किसी शब्द या अभिव्यक्ति का शाब्दिक अर्थ के विपरीत अर्थ में उपयोग करना (ओटकोले, बुद्धिमान, तुम भ्रमित हो, सिर? /मैं एक। क्रायलोव/);

संक्षिप्त व्याख्या – किसी वस्तु या घटना के नाम को उसकी विशिष्ट विशेषताओं के विवरण या उसकी विशिष्ट विशेषताओं के संकेत के साथ बदलना ( जानवरों का राजा/के बजाय एक सिंह/);

2. भाषा के अलंकार - विशेष वाक्यात्मक निर्माण जो भाषण को अभिव्यक्ति देते हैं:

विलोम - अवधारणाओं, विचारों, छवियों का एक तीव्र विरोधाभास (आप और गरीब, आप और प्रचुर, आप और शक्तिशाली, आप और शक्तिहीन, मदर रस'! /एन.ए. नेक्रासोव/);

उलट देना - विपरीत शब्द क्रम (सफ़ेद)। अकेला पाल/एम.यू. लेर्मोंटोव/);

उन्नयन - शब्दों या अभिव्यक्तियों को उनके अर्थ के आरोही या अवरोही क्रम में व्यवस्थित करना (शब्दार्थ या भावनात्मक) ( चमका, जलाया, चमकायाविशाल नीली आँखें);

आक्सीमोरण - शब्दों का एक विपरीत संयोजन जो अर्थ में विपरीत है ( मृत आत्माएं, जीवित लाश, दुखद खुशी);

पार्सलेशन - एक वाक्य की सीमाओं का जानबूझकर उल्लंघन (यह बहुत समय पहले हुआ था। बहुत समय पहले। अन्ना मुसीबत में थे। बड़ा।);

अनाफोरा - शुरुआत की एकता, छंद या निकट दूरी वाले वाक्यांशों की शुरुआत में समान शब्दों की पुनरावृत्ति ( इंतज़ारमैं और मैं वापस आएँगे। बस बहुत इंतज़ार करो. इंतज़ारजब पीली बारिश मुझे उदास कर देती है, इंतज़ारजब बर्फ़ बह जाती है, इंतज़ारजब गर्मी होती है, इंतज़ार, जब दूसरों से अपेक्षा नहीं की जाती, कल को भूल जाना / के. सिमोनोव/);

अश्रुपात - कई आसन्न संरचनाओं के अंत में समान शब्दों या वाक्यांशों की पुनरावृत्ति (मैं जानना चाहूंगा कि मैं क्यों नामधारी पार्षद? बिल्कुल क्यों नामधारी पार्षद? /एन.वी. गोगोल/);

एक अलंकारिक प्रश्न - एक प्रश्न जो किसी विशेष घटना की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए उठाया जाता है (होना या न होना? /शेक्सपियर/);

अलंकारिक अपील - उन लोगों से भावनात्मक अपील जो सीधे तौर पर संचार में शामिल नहीं हैं, या निर्जीव वस्तुओं से (दुनिया के लोगों, दुनिया का ख्याल रखें!);

अंडाकार - विधेय का लोप, भाषण को गतिशीलता देता है (हम गाँव - राख में, शहर - धूल में / वी.ए. ज़ुकोवस्की /);

शाब्दिक पुनरावृत्ति - कथन की भावनात्मकता और अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए एक ही शब्द या वाक्यांश की जानबूझकर पुनरावृत्ति (ऐसा लगता था कि प्रकृति में सब कुछ सो गया था: सोनाघास, सो गएपेड़, सो गएबादल)

संदेहास्पद रूप - प्रतिक्रिया प्रपत्र – प्रस्तुति का एक रूप जिसमें प्रश्न और उत्तर वैकल्पिक होते हैं (मुझे क्या करना चाहिए? मुझे नहीं पता। मुझे किससे सलाह मांगनी चाहिए? अज्ञात।);

वाक्यात्मक समानता – पड़ोसी वाक्यों की समान वाक्यात्मक संरचना, उनमें वाक्य के समान भागों की समान व्यवस्था (मैं भविष्य को भय से देखता हूं, / मैं अतीत को लालसा से देखता हूं। /एम.यू. लेर्मोंटोव/);

वाक्य के सजातीय सदस्य .

3 .अभिव्यक्ति के शाब्दिक साधन: शब्दावली

बोली शब्द -एक शब्द या वाक्यांश जो किसी निश्चित क्षेत्र (क्षेत्रीय द्वंद्ववाद), सामाजिक समूह (सामाजिक द्वंद्ववाद) या पेशे (व्यावसायिक द्वंद्ववाद) में मौजूद हो: मुर्गा बांग देता है

शब्दजाल- एक सामाजिक समूह की बोली, सामान्य भाषा से भिन्न, जिसमें अनेक कृत्रिम शब्द और भाव हों। अलग-अलग शब्दजाल हैं: सैलून, बुर्जुआ, चोर, छात्र, स्कूल, सेना, खेल, आदि। "गंध" शिकारियों के शब्दजाल से है, "अम्बा" समुद्र से है।

विलोम शब्द(ग्रीक चींटी - विरुद्ध और уma - नाम) - विपरीत अर्थ वाले शब्द: "चालाक और प्यार", "सफेद केवल चमक है, काला छाया है।"

पुरातनवाद(ग्रीक आर्कियोस से - प्राचीन) - एक पुराना शब्द या भाषण का अलंकार।

नवविज्ञान(ग्रीक नियोस से - नया और लोगो - शब्द) - एक नवगठित शब्द जो जीवन में (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति में, रोजमर्रा की जिंदगी में) नई अवधारणाओं के उद्भव के संबंध में प्रकट हुआ। निओलिज़्म भाषण की अभिव्यक्ति पर जोर देता है। उदाहरण के लिए, "औसत दर्जे" के बजाय "औसत दर्जे"।

समानार्थी शब्द(ग्रीक से - नामांकित) 1) ऐसे शब्द जो वर्तनी में भिन्न हैं, लेकिन अर्थ में समान (या समान) हैं: हार-जीत (दुश्मन); भागो - जल्दी करो; सुंदर सुंदर; दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा। 2) प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द या वाक्यांश हैं जो एक ही संदर्भ में अर्थ में समान हैं, ये शब्द व्यक्तिगत, स्थितिजन्य प्रकृति के हैं: सुई - ओस्टैंकिनो सुई (टॉवर); लहरों की बात (बड़बड़ाहट); पत्तों का शोर (सरसराहट, सरसराहट, फुसफुसाहट)।

प्रासंगिक पर्यायवाची -ऐसे शब्द या शब्दों का संयोजन जो केवल एक निश्चित संदर्भ में समान अर्थ प्राप्त करते हैं। "कुछ न करना" निष्क्रिय विश्राम है।

वाक्यांशवाद -एक शाब्दिक रूप से अविभाज्य, इसकी संरचना और संरचना में स्थिर, अर्थ में पूर्ण एक वाक्यांश, एक तैयार भाषण इकाई के रूप में पुन: प्रस्तुत किया गया। (अपनी भौहें सिकोड़ें, जीत हासिल करें, अपना सिर झुकाएं, अपनी नाक तोड़ें, शर्म से जलें, अपने दांत दिखाएं, अचानक मौत, उदासी, कड़ाके की ठंड, नाजुक नाव, नाजुक सवाल, नाजुक स्थिति)

समानार्थी शब्द- समान-ध्वनि वाले शब्द जिनके अलग-अलग अर्थ होते हैं, उदाहरण के लिए: क्लब (युगल और खेल), अपना मन बदलो (कई चीजें और अपना मन बदलो)। मौखिक भाषण में, ध्वनि समानार्थी शब्द (होमोफ़ोन) उत्पन्न होते हैं - ऐसे शब्द जो एक जैसे लगते हैं, हालाँकि वे अलग-अलग लिखे जाते हैं: रोना और रोना, उबालना और खोलना।

भाग 2

प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करना, उसमें उठाई गई समस्याओं में से किसी एक पर लेखक की स्थिति की पहचान करना, जो पढ़ा गया उसके प्रति अपने दृष्टिकोण को सही ढंग से और दृढ़ता से व्यक्त करना आवश्यक है। निबंध की मात्रा कम से कम 200 शब्द है।

कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए आपको जानना आवश्यक है भाग सी मूल्यांकन मानदंड।

निबंध लिखने की योजना - प्रस्तावित पाठ पर तर्क

पाठ की सामग्री के बावजूद, आप भाग सी के कार्य को पूरा करने के लिए आवश्यकताओं के आधार पर संकलित निम्नलिखित योजना का उपयोग कर सकते हैं:

1. समस्या का निरूपण - K 1

2. समस्या पर टिप्पणी करें.K-2

4. लेखक से सहमत या असहमत होकर अपनी राय व्यक्त करें।K-4

5. कम से कम दो तर्क देकर अपना दृष्टिकोण सिद्ध करें (उनमें से प्रत्येक एक नए अनुच्छेद में दिया गया है)।

6. अंतिम निष्कर्ष (निष्कर्ष)।

संकट - एक प्रश्न जो स्रोत पाठ के लेखक को रुचिकर लगता है और उसके विचारों और प्रतिबिंबों को उद्घाटित करता है।