विषय पर पाठ सारांश: मध्य समूह में "मछली"। "एक्वेरियम मछली" विषय पर मध्य समूह में एक एकीकृत पाठ का सारांश मध्य समूह में पाठ का सारांश

रोगचेवा माया पेत्रोव्ना

MBDOU नंबर 8 के शिक्षक

लक्ष्य। "मछली" की अवधारणा पर विचार करें। मछली के जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ स्थापित करना सीखें, तुलना करना सीखें। "संपूर्ण" और "भाग", गिनती कौशल, स्थानिक अवधारणाओं की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें; तार्किक और संयोजनात्मक सोच, स्मृति, स्थानिक कल्पना, संचार क्षमता, भाषण विकसित करें। रेखाचित्रों का उपयोग करके कहानी लिखना सीखें।

सामग्री एवं उपकरण. सजावटी मछली के साथ एक्वेरियम। सफ़ेद कागज की एक शीट और विभिन्न रंगों और आकारों (नीला, पीला, हरा, ग्रे) के कागज की पट्टियाँ। "मछली" की अवधारणा बनाने के लिए संदर्भ चित्र। विभिन्न प्रकार के भोजन को दर्शाने वाले कार्ड।

मध्य समूह में पाठ की प्रगतिभाग 1. एक्वेरियम

बच्चे एक्वेरियम के पास आते हैं; इसे देखो और पता लगाओ कि मछली के अलावा इसमें क्या है; एक्वेरियम की सुंदरता पर ध्यान दें.

पी. कृपया मुझे बताएं कि एक्वेरियम में क्या है?

D. एक्वेरियम में पानी, पौधे, रेत और शंख हैं।

पी. तली में रेत की आवश्यकता क्यों है? कंकड़?

D. पौधे रेत में लगाए जाते हैं। कंकड़ की आवश्यकता होती है ताकि मछली उनके पीछे छिप सके।

पी. आपको एक्वेरियम में पौधों की आवश्यकता क्यों है?

डी. पौधे सुंदर हैं। कुछ मछलियाँ उन पर भोजन करती हैं। पौधे ऑक्सीजन का उत्पादन करते हैं, जिसे मछलियाँ सांस लेती हैं। मछलियाँ पौधों के बीच छुपी रहती हैं।

पी. देखो एक्वेरियम में और कहाँ पौधे हैं?

D. कुछ जमीन में उगते हैं, जबकि कुछ ऊपर तैरते हैं।

पी. अब आइए अपना-अपना एक्वेरियम स्थापित करें।

बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

भाग 2. मछलीघर की स्थापना.

प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर सफेद कागज की एक शीट और पट्टियों का एक सेट है जिसे उन्हें शीट पर रखना होगा। एक्वेरियम के "फर्श" को याद करते हुए, बच्चे सफेद पृष्ठभूमि पर बहुरंगी (नीली, हरी, पीली, ग्रे) धारियाँ रखते हैं।

बच्चों को एक्वेरियम का यह मॉडल मिलना चाहिए:

पी. हमारा एक्वेरियम कितने भागों ("फर्श") से बना है?

डी. एक, दो, तीन, चार, पांच, छह, सात। सात.

पी. ये किस प्रकार की मंजिलें हैं?

डी. रेत, पत्थर, पौधे, पानी, पौधे, पानी, हवा।

शिक्षक एक मछलीघर का अपना मॉडल दिखाता है जिसमें पौधे पानी की सतह पर स्थित होते हैं।

पी. मेरे एक्वेरियम में कितने हिस्से ("फर्श") हैं?

डी. एक, दो, तीन, चार, पांच, छह. छह।

पी. एक हिस्सा कहां गायब हो गया? (बच्चे समझाते हैं कि शिक्षक ने पानी के ऊपर तैरते हुए पौधे रखे हैं।) क्या किसी के पास अन्य एक्वैरियम मॉडल हैं?

डी. हमारे पास कोई अन्य मॉडल नहीं है।

पी. एक्वेरियम में कितने अलग-अलग हिस्से होते हैं?

डी. एक, दो, तीन, चार, पांच. कुल मिलाकर पाँच अलग-अलग भाग हैं।

पी. आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

डी. यह पानी है और यह पानी है (दो नीली धारियों की ओर इशारा करें)। ये पौधे हैं और ये पौधे हैं (दो हरी धारियों की ओर इशारा करें)।

शिक्षक संक्षेप में बताते हैं: दो हरी धारियों का मतलब है कि मछलीघर में नीचे और पानी में पौधे हैं, दो नीली धारियों का मतलब है कि मछलीघर में पानी है।

टिप्पणी। यदि बच्चों को स्वयं एक्वेरियम स्थापित करने में कठिनाई होती है, तो शिक्षक पहले इस प्रकार की बातचीत आयोजित करते हैं।

पी. हम किस पट्टी से एक्वेरियम स्थापित करना शुरू करेंगे?

डी. नीले रंग के साथ. इसका मतलब है पानी.

पी. यह कितना बड़ा है?

डी. छोटा. कम सफ़ेद.

पी. आपने यह कैसे निर्धारित किया?

D. सफेद चादर पर इसके ऊपर काफी खाली जगह बची हुई है।

पी. एक्वेरियम की सबसे ऊपरी मंजिल पर क्या है? मछलियाँ कभी-कभी मुँह खोलकर ऊपर क्यों उठती हैं?

D. शीर्ष पर वायु है। वे इसे सांस लेते हैं।

पी. तो, हमने एक्वेरियम में कितने मुख्य भागों की पहचान की है? कौन सा?

D. नीचे एक नीली पट्टी और सबसे ऊपर एक सफेद पट्टी होती है। दो भाग।

पी. कागज की पट्टियों का उपयोग करके एक एक्वेरियम स्थापित करें और गिनें कि अब एक्वेरियम में कितने हिस्से ("फर्श") हैं।

भाग 3. मीन

भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. विषय: स्टेपी पहेलियाँ

प्रारंभिक समूह "जिस देश में हम रहते हैं" में शैक्षिक क्षेत्रों "अनुभूति", "समाजीकरण" में एक एकीकृत शैक्षिक गतिविधि का सारांश

किंडरगार्टन के मध्य समूह के लिए पाठ सारांश

लक्ष्य:गैर-पारंपरिक बिंदुवाद ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से बच्चों को रचनात्मकता से परिचित कराना
कार्य:मछली की छवि में बच्चों की रुचि जगाना, पॉइंटिलिज़्म की अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करके विभिन्न तरीकों से रंग भरने का अभ्यास करना, रंगों के विपरीत संयोजनों के माध्यम से छवि की अभिव्यक्ति प्राप्त करना; एक अकेली मछली की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
तरीके:उंगलियों से खेलना, समस्याग्रस्त प्रश्न, पहेलियों का उपयोग, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें।
सुविधाएँ:कॉटन स्वैब, गौचे, प्लास्टिसिन, फेल्ट-टिप पेन, पीवीए गोंद, ब्रश, रंगीन पेपर मग, फिश ब्लैंक, संगीत के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग, टेप रिकॉर्डर।
प्रारंभिक काम:मछली के बारे में बातचीत, काम पढ़ना, चित्र देखना, विभिन्न मछलियों को दर्शाने वाले चित्र, स्टेंसिल से चित्र बनाना।
शब्दकोष:पंख, शरीर, मछलीघर मछली।
जीसीडी चाल:
-दोस्तों, पहेली सुनो
खिड़की पर एक तालाब है,
इसमें मछलियाँ रहती हैं।
कांच के तटों पर
कोई मछुआरा नहीं है.
-यह क्या है? किसने अनुमान लगाया? (मछलीघर)
-यहाँ वह है। देखो यह कितना बड़ा है
/शिक्षक उस चित्रफलक की ओर इशारा करते हैं जहाँ व्हाटमैन पेपर पर बना एक्वेरियम लगा हुआ है/
-इसमें कितनी मछलियाँ हैं? (एक)
-हाँ, दोस्तों, अकेले। क्या आपको लगता है कि एक बड़े एक्वेरियम में अकेले तैरना उसके लिए मज़ेदार या दुखद है? (उदास)
-मैं उसकी मदद कैसे करूं? (मछली मित्रों का चित्र बनाएं)
-आइए मछली को देखें। उसके पास क्या है? (धड़, पूँछ, पंख, आँखें)
-क्या मछली के सूचीबद्ध हिस्से एक ही रंग के हैं? (नहीं)
-बताओ शरीर का रंग क्या है? (पीला)
-पूंछ और पंख के बारे में क्या? (लाल)
-आँखों का रंग क्या है? (काला)
-लेकिन मछली दूसरे रंग की भी हो सकती है. क्या आप सहमत हैं? (हाँ)
-देखिए मछलियों के रंग कितने अलग हैं।
/लैपटॉप का उपयोग करके प्रस्तुति "मीन"।/
-दोस्तों, मैं आपको हमारी रचनात्मक कार्यशाला में आमंत्रित करता हूँ
/बच्चे गुजरते हैं और टेबल पर बैठते हैं/
-आपकी मेज पर मछलियाँ हैं। वे किस रंग के हैं? (सफ़ेद)

-मछली को चमकदार और सुंदर बनाने के लिए क्या करना होगा? (रंग)
-आज हम मछलियों को अलग-अलग तरह से रंगने की कोशिश करेंगे. देखिए, इसके लिए हमारी टेबल पर क्या है?
फ़ेल्ट टिप पेन

गौचे और कपास झाड़ू

प्लास्टिसिन

रंगीन कागज के मग और गोंद

-आइए याद रखें कि आप फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करके दिलचस्प तरीके से कैसे रंग भर सकते हैं? (अंगूठियां या बिंदु बनाएं)
-गौचे की तरह? ("पोक" विधि का उपयोग करके कपास झाड़ू का उपयोग करना)
-आपको रुई के फाहे को सही तरीके से कैसे पकड़ना चाहिए? (ताकि इसकी नोक छत की ओर दिखे)
-सही। इसे वर्टिकल कहा जाता है.
-आप प्लास्टिसिन का उपयोग करके कैसे रंग भर सकते हैं? (आपको एक बड़े टुकड़े में से एक छोटा टुकड़ा निकालना है, इसे एक गेंद में रोल करना है, इसे जोड़ना है और इसे दबाना है)
-आप रंगीन वृत्तों का उपयोग करके कैसे रंग भर सकते हैं? (एप्लिकेशन का उपयोग करके)
- हम गोंद के साथ क्या लगाने जा रहे हैं? (चित्र के कुछ भाग)
-सही। धीरे-धीरे ड्राइंग के हिस्सों को धुंधला करते हुए, हम रंगीन वृत्त लगाएंगे।
-अच्छा, अब अपनी आंखें बंद करें और कल्पना करें कि आपकी मछली किस रंग की होगी
/बच्चे एक मिनट के लिए सोचते हैं कि कौन सा रंग चुनना है/
-काम करने के लिए मिलता है। सीधे बैठें और अपना काम सावधानी से करें
/बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, शिक्षक रचनात्मक प्रेरणा के लिए संगीत को चालू करता है/
-हमारी मछली तैयार है. दोस्तों, मछली क्या कर सकती है? (तैरना)
-क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं? (हाँ)
/फिंगर गेम "मछली" आयोजित किया जाता है/
मछली पानी में तैरती है,
मछलियों को खेलने में मजा आता है।
मछली, मछली - शरारती,/वे उंगली हिलाते हैं/
हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं./हथेलियाँ एक साथ लाएँ/
मछली ने अपनी पीठ झुका ली/हाथ नाव की तरह मुड़े हुए हैं, जैसे कि वे तैर रहे हों/
मैंने एक ब्रेड का टुकड़ा लिया./पकड़ने की हरकतें करें/
मछली ने अपनी पूँछ हिलायी
एक बार मछली तैरकर दूर चली गयी./ हाथ नाव की तरह मुड़े हुए हैं, यह अनुकरण करते हुए कि वे तैर रहे हैं /
-दोस्तों, अब मछली को एक्वेरियम में डालते हैं
/बच्चे चित्रफलक के पास आते हैं और मछली को मछलीघर से जोड़ते हैं, दो तरफा टेप इसमें मदद करता है/

-बताओ, अब एक्वेरियम में कितनी मछलियाँ हैं? (बहुत ज़्यादा)
-आपको किस तरह की मछली मिली? (उज्ज्वल और सुंदर)
-देखो वे कितने अलग दिखते हैं। मुझे दिखाओ कि गौचे और रुई के फाहे से रंगी हुई मछलियाँ कहाँ हैं, और प्लास्टिसिन से कहाँ?
/बच्चे सूचक से इशारा करते हैं/
- दोस्तों, क्या आपको लगता है कि मछली अब खुश है? (हाँ)
-वह किस मूड में थी? (आनंदपूर्ण)
-क्यों? (उसके दोस्त हैं, वह ऊबती नहीं है)
- दोस्तों, आपने आज बहुत अच्छा काम किया! बहुत अच्छा! हमारी रचनात्मक कार्यशाला बंद हो रही है।

लिडिया वासिलिवेना शिगीवा

अवलोकन विषय पर मध्य समूह में एकीकृत पाठ:

« एक्वेरियम मछली» .

लक्ष्य: के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास संश्लेषणकलात्मक अभिव्यक्ति, संगीत, उंगली के खेल और दृश्य कला।

कार्य: बच्चों की वाणी, कल्पनाशील सोच, स्मृति, ध्यान, कार्य कौशल का विकास करें आबरंगनिवासियों का चित्रण करते समय पेंट मछलीघर.

उपकरण: ड्राइंग सामग्री, एल्बम शीट के साथ टेबल - « एक्वैरियम» शैवाल और तल की छवि के साथ मछलीघर, असली अपने निवासियों के साथ मछलीघर, आउटडोर खेल के लिए बिल्ली की टोपी।

पाठ की प्रगति.

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं एक मछलीघर.

शिक्षक: बच्चों, पहेली सुनो और तुम्हें पता चल जाएगा कि आज हम किसके बारे में बात करेंगे।

मेज पर एक कांच का तालाब है,

लेकिन वे मुझे मछली नहीं पकड़ने देते।

घर पारदर्शी है, खिड़की की तरह,

उस घर में छोटी मछलियाँ रहती हैं।

बच्चे: यह मछलीघर.

में: यह सही है, यह है मछलीघर. आज हम बात करेंगे मछलीघर मछली.

में: बताओ किसके पास मकान है एक्वैरियम?

में: कौन रहता है मछलीघर? (मछली, घोंघे, शैवाल).

में: कौन मछलियाँ आपके एक्वेरियम में रहती हैं? (बुलाया).

में: में एक्वेरियम में अलग-अलग मछलियाँ रहती हैं: गप्पी, स्वोर्डटेल्स, कॉकरेल, बार्ब्स, गौरामिस, नियॉन, गोल्डन मछली और कई अन्य. वे बहुत सुंदर हैं। लोग देखना पसंद करते हैं मछली, उन्हें खिलाओ।

वे मछलियों को क्या खिलाते हैं?

डी: खास खाना।

में: चलो मछली को खाना खिलाएं. (संगीत के लिए एक स्केच प्रस्तुत किया जाता है "मछली को खाना खिलाना".

में: बच्चों, तुम और क्या देखते हो? मछलीघर? (रेत, बड़े और छोटे कंकड़, हवा के बुलबुले).

में: बहुत अच्छा! आप बहुत चौकस हैं. मछली को, सभी जीवित प्राणियों की तरह, उन्हें हवा की आवश्यकता होती है। में एक्वेरियम में एक कंप्रेसर है, जो पानी को हवा से संतृप्त करता है। मछलीमुंह से ऑक्सीजन युक्त पानी निगलें। कैसे मुझे दिखाओ मछली सांस लेती है? (जोड़बंदी: बच्चे अपने होंठ खोलते और बंद करते हैं).

में: घोंघे क्या करते हैं? मछलीघर?

डी: वे शैवाल और कांच को साफ करते हैं मछलीघर.

में: चलो घोंघे बनें और खेलें।

एक सक्रिय संगीतमय खेल आयोजित किया जाता है "घोंघे".

में: बच्चों, देखो वे क्या कर रहे हैं एक मछलीघर में मछली?

बच्चे: वे तैरते हैं, एक-दूसरे को पकड़ते हैं, मजा करते हैं।

में: आइए अपनी उंगलियों से दिखाएं कि कैसे खेलें मछली.

उंगली का खेल खेला जा रहा है "पाँच छोटी मछलियाँ".

में: बच्चों, क्या आप ऐसी सुंदर मछलियाँ बनाना चाहते हैं?

में: मेजों पर जाओ, आराम से बैठ जाओ। देखो वे कितने सुंदर हैं आपके पास एक्वैरियम हैं. आइए छोटी और बड़ी, चमकीली और खुशमिजाज़ दोनों तरह की मछलियाँ बनाएँ।

व्यावहारिक भाग: बच्चे मछली बनाते हैं जलरंग पेंट. चित्र बनाने के बाद, बच्चे अपने चित्र स्टैंड पर रखते हैं और उनकी जाँच करते हैं।

(बिल्ली की टोपी पहने एक बच्चा चुपचाप हॉल में प्रवेश करता है).

में: बच्चों, देखो हमसे मिलने कौन आया? (बिल्ली).

बिल्लियाँ देखना पसंद करती हैं एक मछलीघर में मछली.

यू मछलीघर बिल्ली

को मछली के करीब पहुंच गया

और फिर कोशिश करता है

कम से कम एक मछली पकड़ो.

में: चलो चूत से खेलते हैं. एक आउटडोर गेम खेला जा रहा है "बिल्ली और मछली» (बच्चे संगीत के लिए) "तैरना"- वे हॉल के चारों ओर दौड़ते हैं, और बिल्ली उन्हें पकड़ लेती है)।

में: हम कितने चतुर हैं मछली, बिल्ली उन्हें पकड़ने में विफल रहती है।

में: बच्चों, चलो बिल्ली को अपने यहाँ बुलाएँ समूहऔर उसे स्वादिष्ट कुकीज़ खिलाएं - मछली और सुगंधित चाय.

बच्चे हॉल से बाहर चले जाते हैं। क्लास ख़त्म.

विषय पर प्रकाशन:

कलात्मक रचनात्मकता पर एक एकीकृत जीसीडी का सारांश। प्लास्टिसिनोग्राफी "एक्वेरियम फिश" शिक्षक टी. वी. कोज़ेवा द्वारा तैयार की गई थी।

मध्य समूह "एक्वेरियम मछली" के लिए भाषण विकास पर एक एकीकृत पाठ का सारांशउद्देश्य: 1. मछलीघर के जीवों के बारे में प्राकृतिक वैज्ञानिक विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण; 2. एक्वेरियम मछली के बारे में विचारों का निर्माण।

मध्य समूह में एक एकीकृत पाठ का सारांश "मछलियाँ खेलती हैं, मछलियाँ चमकती हैं"मध्य समूह में एकीकृत पाठ मछलियाँ खेलती हैं, मछलियाँ चमकती हैं... लक्ष्य: उत्पादक के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

"एक्वेरियम मछली" विषय पर दूसरे जूनियर समूह "ए" में एक एकीकृत पाठ का सारांशशैक्षिक क्षेत्र: 1. कलात्मक और सौंदर्य।

मध्य समूह में आईसीटी के साथ एक खुले संगीत एकीकृत पाठ (संगीत और दृश्य कला) "एक मछलीघर में मछली" का सारांश।

माता-पिता के साथ मिलकर नमक के आटे से "एक्वेरियम मछली" का मॉडल कैसे बनाया जाए, इस पर नोट्समाता-पिता के साथ मिलकर नमक के आटे की मॉडलिंग पर पाठ "एक्वेरियम मछली" उद्देश्य: माता-पिता को शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना।

पाठ का उद्देश्य:

1. भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का निर्माण।

1. विषय पर शब्दावली का सक्रियण (संज्ञा, क्रिया,

विशेषण).

2. "मछली" शब्द के लिए संबंधित शब्दों का चयन करना सीखें।

3. बच्चों को पॉलीसेमस के व्यावहारिक उपयोग से परिचित कराएं

ये शब्द हैं "पूंछ"।

4. भाषण में जटिल अधीनस्थों का उपयोग करने का कौशल विकसित करना

"ताकि" संयोजन वाले वाक्य।

5. ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास करें।

6. भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करें

7. तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें: तुलना सिखाएं,

विश्लेषण करें, सरलतम कारण और प्रभाव स्थापित करें

कनेक्शन, सामान्यीकरण करें।

8. सामूहिकता की भावना, साथ मिलकर काम करने की क्षमता को बढ़ावा दें

समकक्ष लोग।

उपकरण:

एक समूह में प्रकृति के एक कोने में मछलियों के साथ एक्वेरियम;

खेल "लिम्पोपो"

विषय चित्र: मछली (6 टुकड़े, मछलीघर;

चुंबकीय बोर्ड, फलालैनोग्राफ;

चुम्बकों पर चित्र:

संबन्धित शब्द;

"पूंछ" शब्द की अस्पष्टता;

5 जीवित मछलियाँ;

खेल के लिए चित्र “समुद्र एक, दो, तीन बार उत्तेजित होता है। »

शब्दावली:

संज्ञा: मछली, समुद्र, नदी, झील, मछलीघर, मछुआरा, शार्क, शैवाल, जेलिफ़िश, मूंगा, मछुआरा, मछुआरा, मछली, गलफड़े, पंख, पूंछ, सिर, मछली पकड़ने वाली छड़ी, व्हेल, केकड़ा, खोल, भोजन, हवा।

क्रिया: तैरना, गोता लगाना, छींटे मारना, सांस लेना, खिलखिलाना, जलयात्रा करना, मछली पकड़ना, देखभाल करना, देखना, प्रशंसा करना, पकड़ना, खिलाना, बदलना, देखना।

विशेषण: छोटा, बड़ा, छोटा, विशाल, सुंदर, तेज़, धीमा, छोटा, बड़ा, मौन, एक रंग, बहुरंगा, मछली पकड़ना, मछलीदार, साफ़, समुद्र।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण:

1. - नमस्ते बच्चों! आपसे मिलकर खुशी हुई! देखो कितने आये

मेहमान. वे देखना चाहते हैं कि आप कितने स्मार्ट हैं, आप कितने स्मार्ट हैं

आप बहुत कुछ जानते हैं और कर सकते हैं।

2. - मैंने एक शब्द सोचा।

जब आप लिम्पोपो खोलेंगे तो आपको पता चल जाएगा कि कौन सा है।

(खेल "लिम्पोपो" बहु-रंगीन वर्गों से ढका एक कैनवास है, आपको इसे खोलना होगा और अनुमान लगाना होगा कि वहां किस तरह का चित्र छिपा है)

सही!

आज हम किसके बारे में बात करने जा रहे हैं? (मछली के बारे में)

3. - दोस्तों, मछलियाँ कहाँ रहती हैं?

(समुद्रों, नदियों, झीलों, महासागरों, एक्वेरियम में)

हमारे समूह में एक मछली है। हमारी मछली को पता चला कि आज हम इसके बारे में बात करेंगे और बहुत खुश हुई। उसने अपने दोस्तों को ढूंढने के लिए कहा, क्योंकि वह अकेले रहने से ऊब गई थी।

हमें उसके लिए दोस्त ढूंढने होंगे।

(एक बड़ा मछलीघर फलालैनग्राफ पर प्रदर्शित होता है - और प्रत्येक कार्य के लिए

एक मछली जुड़ी हुई है)

2. मुख्य भाग:

1. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास:

दोस्तों, यहाँ आपके एक्वेरियम और मछलियाँ हैं। (मेजों पर छोटे एक्वेरियम और मछलियों की आकृतियाँ हैं) आइए एक्वेरियम में उतनी ही मछलियाँ डालें जितने ध्वनि वाले शब्द हैं (पी)

सुझाए गए शब्द: रेत, मछुआरा, शार्क, शंख, केकड़ा, व्हेल, मछली, जेलीफ़िश, मछली पकड़ने वाली छड़ी, पानी, भोजन, जेलीफ़िश।

आपके एक्वेरियम में कितनी मछलियाँ हैं? (पाँच)

पाँच ही क्यों?

2. खेल “एक, दो, तीन। »

* किसी वस्तु की क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों के नाम:

"1.2.3. - मछली की क्रिया का नाम बताएं! »

मछलियाँ पानी में क्या करती हैं?

(तैरना, गोता लगाना, छींटे मारना, खेलना, छिपना, सांस लेना, खाना,

वे अठखेलियाँ करते हैं, दूर चले जाते हैं, तैरकर ऊपर आ जाते हैं।)

“1.2.3 - मछली के चिन्ह का नाम बताएं! »

खेल “मुझसे कौन बहस कर सकता है! »

छोटे बड़े

बूढ़ा जवान

डरावना - सुंदर

लंबा छोटा

एकल-रंग - बहु-रंग

तेज लेकिन धीमी गति से चलना

छोटा - विशाल

मौन - बातूनी

छोटा बड़ा

साफ़ गंदा

3. शारीरिक व्यायाम

खेल "समुद्र एक बार चिंतित है, समुद्र दो बार चिंतित है, समुद्र तीन बार चिंतित है:

समुद्र के तारे की तरह जम जाओ;

समुद्री घोड़े की तरह स्थिर हो जाओ;

एक मछुआरे के रूप में जम जाओ;

समुद्र की लहर की तरह जम जाओ;

समुद्री ऑक्टोपस को फ्रीज करें।

"मछली आराम कर सकती है, ठीक है, हम अपनी यात्रा जारी रखेंगे!" »

4.संबंधित शब्दों का निर्माण :

कहानी "एक दिलचस्प शब्द - मछली" (संबंधित शब्दों के चित्र प्रदर्शित हैं)

एक बार की बात है, एक आदमी था जिसे मछली पकड़ना बहुत पसंद था। (मछुआरा, मछुआरा)

और उसकी एक पत्नी थी, उसे भी मछली पकड़ना बहुत पसंद था। (मछुआरा)

सुबह-सुबह मछुआरा उठकर कहां चला गया? (मछली पकड़ना)

मैंने मछली पकड़ने वाली छड़ी तो ले ली, लेकिन भूल गया कि मछली पकड़ने के लिए किस हुक की ज़रूरत है? (मछली पकड़ना)

वह बैठता है और अपनी मछली पकड़ने वाली छड़ी को नदी में फेंक देता है। वह क्या कर रहा है? (मछली पकड़ना)

मैंने सबसे पहले एक छोटी मछली पकड़ी। (मछली, छोटी मछली)

उसने उसे क्या कहा?

और फिर एक बड़ा. (मछली)

वह प्रसन्न हुआ और उसे प्यार से बुलाया। (मछली)

मैं घर आया और मछली का सूप पकाया। (मछली)

वो प्रसन्न हुआ।

धन्यवाद, इस शब्द के बिना इन सभी शब्दों का अस्तित्व ही नहीं होता।

और किस छोटे शब्द के बिना इन सभी शब्दों का अस्तित्व नहीं होगा? (मछली)

5. "पूंछ" शब्द की अस्पष्टता पर काम करें।

सभी मछलियाँ अलग-अलग हैं, लेकिन उनके शरीर के अंग एक जैसे हैं।

सभी मछलियों के पास क्या है? (सिर, शरीर, गलफड़े, पंख, पूंछ)

(मछली को भागों में प्रदर्शित किया गया है: सिर, शरीर, पंख, पूंछ)

कितना दिलचस्प शब्द है "TAIL", लेकिन केवल मछली की ही पूँछ होती है।

"पूंछ" शब्द के कई अर्थ हैं।

सोचिए और बताइए कि ये शब्द और कहां-कहां आता है.

अब देखिए तस्वीरें- ये आपके लिए इशारा है

(चित्र वितरित किए जाते हैं, बच्चे उन्हें मछली की पूंछ के पास बोर्ड पर जोड़ते हैं)

लोमड़ी की पूँछ,

हवाई जहाज़ की पूँछ,

लड़की की पूँछ, मछली की पूँछ

पक्षी की पूँछ

रॉकेट की पूँछ

ट्रेन की पूँछ

बिल्ली की पूँछ

जलपरी की पूँछ, साँप की पूँछ।

6. प्रस्ताव पर काम करें.

हमने आज मछलियों के बारे में बहुत कुछ सीखा (वे एक्वेरियम में जाती हैं)

हमारी मछली हमसे बात नहीं कर सकती?

आइए कल्पना करें कि अगर वह अचानक बोल पड़े तो क्या होगा!

वह आपके और सभी लोगों के लिए क्या कामना कर सकती है?

बच्चे पूरे वाक्यों में उत्तर देते हैं।

स्वस्थ एवं प्रसन्न रहें।

खूबसूरती से नाचना और गाना सीखें।

शारीरिक व्यायाम और खेल-कूद करें।

होशियार बनें, सीखने के लिए कड़ी मेहनत करें।

माता-पिता, दादा-दादी आदि की आज्ञा मानें।

1. देखिए, क्या हमने मछली पकड़ने के लिए बहुत सारे दोस्त इकट्ठा कर लिए हैं?

कितने, गिनें! (5 मछली)

शाबाश, हम एक्वेरियम में 5 मछलियाँ छोड़ेंगे!

"मछलियाँ वहाँ खेलेंगी, तैरेंगी, अपनी पूँछ हिलाएँगी,

ब्रेड के टुकड़े उठाओ.

तो जल्दी से आगे बढ़ें - आपकी जन्मभूमि आपको बुला रही है! »

इसका मतलब है कि मछली की देखभाल, भोजन और निगरानी की आवश्यकता होगी।

उनके बाद।

क्या आप सहमत हैं?

2. बच्चों के कार्य का परिणाम, उत्तरों का मूल्यांकन।