தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தில் நிபுணர் யார். தகவமைப்பு உடற்கல்வி - அது என்ன, எங்கு வேலை செய்வது

வழக்கறிஞர், வடிவமைப்பாளர் அல்லது புரோகிராமர் பற்றி நாம் அதிகம் கேள்விப்பட்ட தொழில்கள் உள்ளன. குறைவான சுவாரஸ்யமான மற்றும் முக்கியமானவை இல்லை, ஆனால் அவ்வாறு "விளம்பரப்படுத்தப்படவில்லை". தற்போதுள்ள தொழில்களைப் பற்றிய எங்கள் வாசகர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதற்காக, மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் தகவமைப்பு இயற்பியல் கலாச்சாரத் துறையின் பேராசிரியரான மைக்கேல் டிமிட்ரிவிச் ரிபாவுடன் "நுழைவு" ஒரு நேர்காணலை வழங்குகிறது. எங்கள் உரையாடல் தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தில் நிபுணர்களைப் பற்றியது.

- மிகைல் டிமிட்ரிவிச், உடற்கல்வி என்றால் என்ன என்று எங்களுக்குத் தெரியும். தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம் என்றால் என்ன?
- தகவமைப்பு உடற்கல்வி, அல்லது, சுருக்கமாக, AFK, குறைந்த உடல் திறன்களைக் கொண்டவர்களுக்கு (ஊனமுற்றோர்) உடற்கல்வி ஆகும், மேலும் தீவிர சுகாதார நிலைமைகள் உள்ளவர்களுக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, மோசமான இதயம், மோசமான கண்பார்வை, மோசமான செவிப்புலன் - மற்றும் இறுதியாக , உடல் ரீதியாக போதுமான வளர்ச்சி இல்லாதவர்களுக்கு. உதாரணமாக, ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கணினியில் நிறைய அமர்ந்திருக்கிறார், அவரது மார்பு சுருக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே போதுமான அளவு இல்லை, அவரது தசைகள் பலவீனமாக உள்ளன, மற்றும் அவரது தோரணை மோசமாக உள்ளது. அவர் ஆரோக்கியமாக இருப்பதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் உடற்கல்வி வகுப்பில் அவரால் மற்றவர்களுடன் சேர்ந்து தூரம் ஓட முடியாது. இங்கே அது முதலில் "அடிப்படை" நிலைக்கு கொண்டு வரப்பட வேண்டும்.
ஊனமுற்றோரைப் பொறுத்தவரை, நாம் முற்றிலும் மாறுபட்ட நோய்க்குறியியல் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இதில் மாற்றுத்திறனாளிகள் (கைகள் அல்லது கால்கள் இல்லாதவர்கள்), பார்வையற்றவர்கள் மற்றும் பார்வையற்றவர்கள், காது கேளாதோர் மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுடையவர்கள், பெருமூளை வாதம் (பெருமூளை வாதம்) நோயால் கண்டறியப்பட்டவர்கள், அறிவுசார் குறைபாடுகள் போன்றவை அடங்கும்.
அதே நேரத்தில், ஒரு நோயறிதலில் பெரிய வேறுபாடுகளும் சாத்தியமாகும். எடுத்துக்காட்டாக, ஊனமுற்றவர்களுக்கு ஒரு மூட்டு முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ இல்லாமல் இருக்கலாம்; சில வகையான பெருமூளை வாதத்தால், மக்கள் நடக்க மாட்டார்கள், ஆனால் தங்கள் கைகளை இலவசமாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், ஒரு பந்தை விளையாடலாம், அதாவது அவர்கள் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்கலாம், ஆனால் மற்ற வடிவங்களில், அவர்கள் இந்த வாய்ப்பை இழக்கிறார்கள்; மனவளர்ச்சி குன்றியவர்கள், உடல் ஆரோக்கியத்துடன் இருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் மிகவும் மோசமாக நினைவில் கொள்கிறார்கள், எனவே அவர்கள் ஓட்டத் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள அதிக நேரம் எடுக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, பார்வையற்றவர்களை விட. அத்தகைய நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​எடுத்துக்காட்டாக, நாடக பாடங்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம், மேலும் அத்தகைய குழந்தைகளுக்கான போட்டிகளை நடத்தும் போது, ​​அவர்கள் அனைவரும் விருதுகளைப் பெறுவது அவசியம்.

AFC நிபுணர் தனது பணியில், மருத்துவர்கள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பிற நிபுணர்களின் கருத்துக்களை நம்பியிருக்கிறார், நிரூபிக்கப்பட்ட முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார் - அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துகிறார். ஆனால் அதே நேரத்தில், அனைவருக்கும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை முழுமையாக வளர்த்துக் கொள்வது முற்றிலும் முக்கியம், ஏனென்றால் இது கணினியில் பணிபுரியும், எழுதுதல், தையல் மற்றும் வீட்டுத் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற உதவும்.

- எனவே, உடற்கல்வி நிபுணர் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு உடற்கல்வி ஆசிரியரா?
- உங்களுக்குத் தெரியும், பிரபலமான இலக்கியங்களிலும், கற்பனை வகையின் படைப்புகளிலும் "இணை உலகம்" என்ற கருத்து அடிக்கடி காணப்படுகிறது. இது நம்முடன் ஒரே நேரத்தில் இருக்கும் ஒரு நுட்பமான உலகம், ஆனால் நமக்குத் தெரியவில்லை, அல்லது நாம் வாழும் ஒரு உலகம், ஆனால் நம் விதிகள் வித்தியாசமாக மாறும். இப்போது நாம் பேசும் நபர்கள் அத்தகைய இணையான உலகில் வாழ்கிறார்கள், பார்வையற்றவர் ஒரு பார்வையற்றவரின் வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது என்பதை முழுமையாக அனுபவிக்க முடியாது என்று நான் உணர்கிறேன். அவர் கண்களை மூடிக்கொண்டு அது எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்ய முயற்சி செய்யலாம்; ஆனால் தொடர்ந்து இருளில் வாழ்வது என்ன என்பதை அவரால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. ஆனால் பின்னர் அவர் ஆப்கானிஸ்தானில் இருந்து திரும்பினார், அவர் பார்வையற்றவரானார் - அவர் உடனடியாக எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொண்டு எல்லாவற்றையும் உணர்ந்தார்.
"ஆற்றின் மறுபுறம்" வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள ஆப்கானிஸ்தான் வழியாகச் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லாத ஒரு நபர் AFK நிபுணர் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது; அவர் பாலங்களைக் கட்டி இரு கரைகளையும் இணைக்கும் நபர். ஒற்றை நகரம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நோய்வாய்ப்பட்ட மற்றும் ஊனமுற்றோர் பெரும்பாலும் சமூகத்தின் சாதாரண வாழ்க்கையிலிருந்து தங்களைத் தனிமைப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள், சில சமயங்களில் அது நான்கு சுவர்களுக்குள் இருப்பது. AFC நிபுணரின் பணி, யோகாவைப் போலவே, ஒரு நபரின் மன நிலையை மேம்படுத்துவதும், சுய வளர்ச்சிக்கான அவரது தேவையை வளர்ப்பதும், அதே நேரத்தில், அவரது உடல் திறன்களின் அளவை அதிகரிப்பதும் ஆகும்.

அதே நேரத்தில், ஒரு RFA நிபுணர் மிகவும் நன்றாகப் படித்தவராக இருக்க வேண்டும், குறிப்பாக அவரது துறையில்.
இருப்பினும், மக்களுடன் நேரடி தொடர்பு கொண்டவர்கள் - ஆசிரியர்கள், பயிற்சியாளர்கள், இயக்குநர்கள் - நல்ல உளவியலாளர்களாக இருக்க வேண்டும். நாம் இங்கு பேசும் தொழில், குழுவின் குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஒரு நபருக்கு ஒரு உளவியலாளரின் உள்ளார்ந்த குணங்கள் இருப்பதை மட்டுமல்லாமல், விஞ்ஞான உளவியல் முறைகளை வைத்திருப்பதையும் இரட்டிப்பாக முன்வைக்கிறது, அதன் உதவியுடன் அவரால் முடியும். மாணவரின் ஆளுமையை திறமையாக பாதிக்கும். உதாரணமாக, முற்றிலும் பார்வையற்றவர்கள் அல்லது பார்வையற்றவர்கள் கலந்து கொள்ளும் குழுவில், ஒரு சாதாரண ஆசிரியர் நுழைந்து, ஹலோ சொல்லி, ஒருவேளை, தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்வார். மேலும் AFK நிபுணர் அனைவரையும் அணுகி, முதலில் தன்னை அறிமுகப்படுத்தி, அவர்களின் பெயர் என்னவென்று கேட்டு, கைகுலுக்குவார். இந்த தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பு மூலம், மாணவர் தனது வழிகாட்டியை நன்றாக உணர்கிறார் மற்றும் உணருவார். இது எதிர்காலத்தில் அவர்களின் தொடர்புகளை எளிதாக்கும்.

ஒரு AFC நிபுணர் ஒரு நல்ல பயிற்சியாளராக இருக்க வேண்டும், எனவே ஒரு ஆசிரியராக இருக்க வேண்டும், அதாவது அவர் தனது வார்டை சரியாகப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும். எனவே, உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சி முறைகள் மட்டுமல்லாமல், இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான செயற்கையான கொள்கைகள் பற்றிய சிறந்த அறிவு தேவைப்படுகிறது. தவறாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சுமை உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் மிகவும் விரும்பத்தகாத விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். உதாரணமாக, செவித்திறன் குறைபாடு உள்ளவர்கள் நீந்தக் கற்றுக் கொள்ளலாம், ஆனால் அவர்கள் தலைகீழாக நின்று தண்ணீரில் குதிக்க அனுமதிக்கக்கூடாது, ஏனெனில் தண்ணீர் காதுகுழாயில் வலுவான அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் இது கற்பவருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்.

ROS நிபுணர் ஒரு மருத்துவர் அல்ல, ஆனால் அவரது நடவடிக்கைகள் நேரடியாக மருத்துவத்துடன் தொடர்புடையது என்பது தெளிவாகிறது. பெரிய விளையாட்டுகளில் அதிக முடிவுகளைப் பெறுவது பெரும்பாலும் விளையாட்டு மருத்துவத் துறையில் ஏற்பட்ட வளர்ச்சியின் காரணமாக இருந்தால், உடல் தகுதி நிபுணர் ஒரு குறிப்பிட்ட நோயின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அது அவரைப் பொறுத்தது. ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் சுமை தேர்வு செய்யப்பட வேண்டும் மற்றும் அதை எவ்வாறு சரியாக அளவிடுவது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு “முக்கிய” நபர், “பம்ப்” பயிற்சியைச் செய்கிறார் (உடலுடன் மாறி மாறி கைகளை இழுத்து பக்கங்களுக்கு வளைந்து), அதை 6-8 முறை செய்வார், மேலும் சுவாச அமைப்பு நோய்களுக்கு, அதிக எண்ணிக்கையிலான வளைவுகள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, நீட்டிக்கப்பட்ட சுவாசம் மற்றும் உச்சரிக்கும் உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் ஒலிகள்.
ஒரு நிபுணரின் அனைத்து வேலைகளும் நோயாளியின் தார்மீக மற்றும் உடல் நிலையை சரிசெய்தல், சரிசெய்தல், மேம்படுத்துதல், அவரது உளவியல் மற்றும் உடல் செயல்திறனை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், எனவே சிறந்த தழுவலுக்கு பங்களிக்க வேண்டும், உண்மையான வாழ்க்கைக்கு ஏற்றவாறு அல்ல. "இணை" உலகம்.

- சொல்லுங்கள், ஒரு பயிற்சியாளர் தனது வார்டுக்காக வருத்தப்பட வேண்டுமா, அவருக்கு அடிபணிய வேண்டுமா, அவரது வழியைப் பின்பற்ற வேண்டுமா?
- எந்த அர்த்தத்தில் வருத்தம்? அதாவது, உங்கள் கன்னத்தை உங்கள் முஷ்டியில் வைத்துக்கொண்டு பரிதாபமாக பெருமூச்சு விடுகிறது, நிச்சயமாக இல்லை. மற்றும் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கு, இந்த அல்லது அந்த எதிர்வினைக்கான காரணத்தை புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கவும், நிச்சயமாக, ஆம். பயிற்சியாளருக்கு மிகுந்த பொறுமை இருக்க வேண்டும், மிகவும் சாதுர்யமாக இருக்க வேண்டும், அவருக்கு சிறந்த ஆலோசனை சக்தி இருக்க வேண்டும், சில சமயங்களில் மாணவரை ஊக்குவிப்பதற்காக செயற்கை வெற்றியின் சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும் - மேலும், மிக முக்கியமாக, அவர் தனது மாணவரை மதிக்க வேண்டும். குடிகாரர்கள் மற்றும் போதைக்கு அடிமையானவர்கள் மீது நான் தனிப்பட்ட முறையில் வருந்துகிறேன், ஏனென்றால் அவர்கள் மிகவும் பயங்கரமான நோயால் பாதிக்கப்படுகின்றனர் - ஆளுமை இழப்பு. மேலும் எனது மாணவர்களிடமிருந்து மன உறுதியைப் பொறுத்தவரை நீங்கள் நிறைய கற்றுக்கொள்ளலாம்.
மூலம், ஊனமுற்ற நபரின் சமூகமயமாக்கலின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு யூரி வெரெஸ்கோவ். அவரது வாழ்க்கையைப் பற்றி நிறைய சொல்லப்பட்டிருக்கிறது மற்றும் எழுதப்பட்டுள்ளது. எனக்கு அவரை தனிப்பட்ட முறையில் தெரியும். பின்னர் ஊன்றுகோலுடன் நடந்தார். யூரி ஒரு குழந்தையாக தனது காலை இழந்தார், ஆனால் விரக்தியடையவில்லை, மாறாக, தீவிர உடல் பயிற்சியில் ஈடுபடத் தொடங்கினார், முதலில் இரு சக்கர சைக்கிள் ஓட்டக் கற்றுக்கொண்டார், மிதிவண்டியை ஒரு காலால் திருப்பினார். பின்னர் அவர் ஒரு பயிற்சியாளராக ஆனார் மற்றும் சுறுசுறுப்பான பாராலிம்பிக் தடகள வீரராக ஆனார்.

அந்த நேரத்தில், AFK என்ற கருத்து இல்லை, ஆனால் அறிவு மற்றும் உதவி செய்ய விரும்பும் மக்கள் இருந்தனர். இதுதான் ஆரம்பம். இன்று, உலகில் உள்ள நமது பாராலிம்பியன்களின் வெற்றிகள், தகவமைப்பு உடற்கல்வி மற்றும் தகவமைப்பு விளையாட்டுகளில் அவர்கள் சரியான நேரத்தில் நுழைந்தது அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கணிசமாக மேம்படுத்தவும், உடல் குணங்களை மேம்படுத்தவும் மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் விளையாட்டு திறமைகளை வெளிப்படுத்தவும், உயர் முடிவுகளை அடையவும் அனுமதித்தது. மிக முக்கியமாக, ஒரு நபர் எப்போதும் அதிக திறன் கொண்டவர் என்பதை தங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் உறுதியளிக்கும் வகையில் நிரூபிக்க வேண்டும்.

சிறுவயதிலிருந்தே ஊனமுற்றவர்கள், பெருமூளை வாதம் மற்றும் பிற நோய்களால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள், விஞ்ஞானிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பல்வேறு துறைகளில் நிபுணர்களாக மாறுவதற்கு இன்னும் பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன.

எனவே, தகவமைப்பு உடற்கல்வியின் சாத்தியக்கூறுகள் மிகவும் பரந்தவை, ஆனால் தழுவல் செயல்முறை தகுதிவாய்ந்த மற்றும் தொழில்முறை பயிற்சி பெற்ற நிபுணர்களின் வழிகாட்டுதல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் உள்ளது.

- அத்தகைய தொழிலை எங்கே, எப்படி பெற முடியும்?
- தொடர்புடைய பீடங்களில் உள்ள உடற்கல்வி நிறுவனங்களில், சில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களில், மருத்துவப் பல்கலைக்கழகங்களில். உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகள் 4 ஆண்டுகள் முழுநேர மற்றும் பகுதிநேரம் இரண்டையும் படிக்கிறார்கள், மருத்துவ அல்லது விளையாட்டு கல்வியியல் கல்லூரியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு - 3 ஆண்டுகள்.
பயிற்சித் துறைகளின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது. மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பல்வேறு வகையான சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் இது ஏற்படுகிறது: சிகிச்சை மசாஜ் முறைகள் முதல் வேலை திறன் மருத்துவ பரிசோதனை வரை; உளவியல் ஆலோசனையின் நுணுக்கங்கள் முதல் உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் வரை.

பொதுவான தொழில்முறை துறைகள் உள்ளன: உடல் கலாச்சாரத்தின் கோட்பாடு மற்றும் முறை, தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் கோட்பாடு மற்றும் அமைப்பு, வளர்ச்சி உளவியல், அடிப்படை வகையான மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள், உடற்கூறியல், உடலியல், உயிரியக்கவியல், பொது நோயியல். அதுமட்டுமல்ல. இந்த சிறப்புக்கான முக்கிய துறைகளும் உள்ளன: தனியார் நோயியல், நோய் மற்றும் இயலாமைக்கான உளவியல், வயது தொடர்பான மனநோயியல், உடல் மறுவாழ்வு, மசாஜ், சிறப்பு கற்பித்தல், தகவமைப்பு உடற்கல்வி, தனிப்பட்ட உடல் பயிற்சி நுட்பங்கள் மற்றும் பல. மற்றும், நிச்சயமாக, மனிதநேயம், சமூக-பொருளாதாரம், கணிதம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல் ஆகியவற்றில் சுழற்சிகள் உள்ளன.

- இந்த சிறப்புத் தேர்வைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது விண்ணப்பதாரர் எதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்?
- உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஈடுபடும் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களால் இந்தத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். அவர்கள் அதிக விளையாட்டு பட்டங்களை கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நான் அர்த்தப்படுத்தவில்லை. உடற்கல்வியை நேசிப்பவர்களுக்கும், நமது கடினமான உலகில் ஆரோக்கியம், ஆளுமை மேம்பாடு மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டின் வாழ்க்கை தரும் ஆதாரமாக அதை நம்புபவர்களுக்கும் இந்தத் தொழிலுக்கான பாதை திறந்திருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.
நீங்கள் ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், உயிரியல் மற்றும் சமூக ஆய்வுகளில் நல்ல அறிவைப் பெற்றிருக்க வேண்டும், மேலும் நல்ல உடல் நிலையில் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் பல்கலைக்கழகங்கள் எதிர்கால மாணவர்களின் உடல் தகுதியை சோதிக்க முடியும் - எடுத்துக்காட்டாக, 1000 மற்றும் 100 மீ ஓடுதல், நின்று குதித்தல், ஊனமுற்ற நிலையில் இருந்து உடலைத் தூக்குதல், உட்கார்ந்த நிலையில் இருந்து முன்னோக்கி வளைத்தல், ஆண்களுக்கான உயரமான பட்டியில் மற்றும் பெண்கள் குறைந்த பட்டியில் இழுத்தல்.

- புறநிலையாக இருக்க, இந்தத் தொழிலின் சிரமங்களைப் பற்றி பேசலாம் ...
- ரஷ்யாவில் எங்கள் திசையானது ஒப்பீட்டளவில் இளமையாக உள்ளது, எனவே இந்த தொழிலின் வழியில் புறநிலை சிக்கல்கள் உள்ளன, அவை கடக்கப்பட வேண்டும். குறிப்பாக, அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவர்களும் AFC இன் முக்கியத்துவம் மற்றும் அவசியம் பற்றி இன்னும் அறிந்திருக்கவில்லை. நான் விளக்குகிறேன்: சில நேரங்களில் பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகள், வேலைவாய்ப்பு பிரச்சினைகளுக்காக ஒரு பள்ளிக்கு விண்ணப்பிக்கும் போது, ​​உடற்கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு ஊதியங்கள் உள்ளன, நோய்வாய்ப்பட்ட மாணவர்கள் நிறைய உள்ளனர், ஆனால் யார் உடல்நிலை என்பது பற்றி தெளிவாகக் கூறப்பட்ட விதிமுறைகள் இல்லை. பள்ளியில் கல்வி நிபுணர்.

- மைக்கேல் டிமிட்ரிவிச், இந்த சிரமங்கள் எவ்வளவு சமாளிக்க முடியாதவை மற்றும் இந்தத் தொழிலில் இன்னும் என்ன இருக்கிறது: நன்மை தீமைகள்?
- தகவமைப்பு மற்றும் சிகிச்சை உடல் கலாச்சாரத்தில் உயர் தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க ஒரு புறநிலை தேவை இருப்பதால், சட்ட நிலை, வேலைவாய்ப்பு மற்றும் நிதி ஆகியவற்றை ஒழுங்குபடுத்துவதில் உள்ள சிக்கல்கள் தீர்க்கப்படும் என்று நான் நம்புகிறேன். நிபுணர்களுக்கான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பயிற்சியானது பலனைத் தருகிறது என்று இன்று நாம் ஏற்கனவே அதிக நம்பிக்கையுடன் கூறலாம். இது வேறுவிதமாக இருக்க முடியாது, ஏனென்றால், எடுத்துக்காட்டாக, உடற்கல்வியில் நிபுணத்துவம் பெற்ற எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் மாணவர்கள் முன்னணி புனர்வாழ்வு மையங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான திருத்தம் செய்யும் நிறுவனங்களின் அடிப்படையில் தீவிரமான நிறுவன மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளை வெற்றிகரமாக மேற்கொள்கின்றனர். அங்கு அவர்கள் பெற்ற தத்துவார்த்த அறிவை நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் எதிர்காலத் தொழிலின் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் இணைக்க நிர்வகிக்கிறார்கள். இன்டர்ன்ஷிப்பின் போது தங்களை மிகவும் சிறப்பித்துக் கொண்ட மாணவர்கள் பெரும்பாலும் அதே நிறுவனங்களில் வேலை தேடுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள்.

– AFK நிபுணர்கள் கூட எங்கே வேலை செய்கிறார்கள்?
– எப்படி வேலை பெறுவது? இந்த சுயவிவரத்தில் நிபுணர்களுக்கான கோரிக்கைகளைப் பெறும் சுகாதார அல்லது கல்வி அதிகாரிகளை நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளலாம், இணையம் வழியாக அல்லது நீங்கள் பட்டம் பெற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் தகவலைப் பெறலாம். பொதுவாக, வழக்கமான வழியில்.
ஒரு சிறப்பு மருத்துவக் குழுவிற்கு ஒதுக்கப்பட்ட மாணவர்கள் இருக்கும் அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களிலும் இத்தகைய நிபுணர்கள் தேவைப்படுகிறார்கள். சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களில் அவை தேவைப்படுகின்றன - முதலில், வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான உறைவிடப் பள்ளிகள், உறைவிடங்கள், உளவியல் மருந்தகங்கள், திருத்தம் வகுப்புகள் மற்றும் திருத்தும் மழலையர் பள்ளிகள் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். உடல்நலப் பிரச்சினைகள், கூட்டமைப்புகள் மற்றும் கிளப்புகள் உள்ளவர்களுக்கான குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் விளையாட்டுப் பள்ளிகளும் உள்ளன. மேலும், ஒரு AFC நிபுணர் விளையாட்டு, சுகாதாரம் மற்றும் மறுவாழ்வு மையங்கள், மருத்துவ நிறுவனங்கள், சுகாதார நிலையங்கள் மற்றும் ஓய்வு இல்லங்களில் வேலை தேடுவார்.

பொதுவாக, அவர் ஒரு ஆசிரியர், பயிற்சியாளர், முறையாளராக பணியாற்ற முடியும். ஆராய்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்ளலாம் மற்றும் ஆலோசகராக இருக்கலாம். அவர் உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு மேலாண்மை அமைப்புகளிலும் பணியாற்ற முடியும் - கூட்டாட்சி, குடியரசு அல்லது பிராந்திய மட்டங்களில்.
எங்கள் பட்டதாரிகளில் பிரபலமான உடற்பயிற்சி மையங்கள், உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுக் கழகங்கள், கிளினிக்குகள் மற்றும் மருத்துவமனைகள், லைசியம் மற்றும் ஜிம்னாசியம் ஆசிரியர்கள், உடற்பயிற்சி சிகிச்சை பயிற்றுனர்கள் மற்றும் விளையாட்டு மேலாளர்கள் உள்ளனர். அவர்களில் பலர் தனியார் நடைமுறையில் ஈடுபட்டுள்ளனர், பல்வேறு வகையான மசாஜ் நுட்பங்களில் சரளமாக உள்ளனர்.
பொதுவாக, ROS இல் உள்ள ஒரு நிபுணருக்கு தன்னைப் பயன்படுத்திக்கொள்ள ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு உள்ளது. ஏன்? ஏனெனில் நவீன நிலைமைகளில், பல பலவீனமான மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட மக்கள் கால்பந்து மற்றும் கூடைப்பந்து விளையாட விரும்புகிறார்கள், பளு தூக்குதல் மற்றும் கோல்ஃப், நீந்துதல் மற்றும் தங்கள் ஆரோக்கியமான சகாக்களைப் போல நீண்ட பயணங்களுக்கு செல்ல விரும்புகிறார்கள். சமீப காலம் வரை இதையெல்லாம் பலர் கேள்விப்பட்டதே இல்லை. ஆனால் இன்று குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் கணினி தொழில்நுட்பத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளனர், சுவாரஸ்யமான தொழில்கள் மற்றும் கைவினைப் பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள், மேலும் சமூகத்திற்கு பயனுள்ள குடிமக்களாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்.

தகவமைப்பு உடற்கல்வி(abbr. AFK) என்பது விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பாகும் சமூகத்தின் சமூக வளர்ச்சிக்கு தனிப்பட்ட பங்களிப்பு. https://ru.wikipedia.org/wiki/Adaptive_physical_culture

தற்போது, ​​உடற்பயிற்சி சிகிச்சை மருத்துவர்கள் (மருத்துவக் கல்வியுடன்) அல்லது AFC நிபுணர்கள் (கல்வியியல் கல்வி) மட்டுமே ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டங்களால் அங்கீகரிக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் சிறப்புப் பல்கலைக்கழகங்களில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, நடைமுறையில் நுழைந்த பட்டதாரிகள், ஒரு விதியாக, எதிர்கொள்கிறார்கள். சராசரி "இயலாமைத் தரநிலை" என்று அழைக்கப்படும், அவர்கள் நோசோலாஜிக்கல் வடிவங்களில் ஒன்றில் லேசான அல்லது சராசரி அளவிலான குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் ஒரு குழந்தைக்கு பல குறைபாடுகள், சிக்கலான நோய்க்குறியியல் அல்லது அரிதான மரபணு நோய் இருந்தால், தேவையான மருத்துவ சிகிச்சையைப் பெற்ற பிறகு ஒரு "சாதாரண" நிலைக்கு குணப்படுத்த முடியவில்லை, அவர் வீட்டிற்கு அனுப்பப்பட்டார். மருத்துவம், கற்பித்தலுடன் தொடர்பில்லாத ஒரு தனி அமைப்பாக, குழந்தைக்கு தேவையான சேவைகளின் முழு பட்டியலையும் வழங்க முடியாதபோது இங்கே ஒரு சிக்கல் எழுகிறது. மருத்துவ காரணங்களுக்காக உடற்பயிற்சி சிகிச்சை பலருக்கு பொருந்தாது என்று மாறிவிடும், மேலும் AFC க்கு மருத்துவ பரிந்துரைகளைப் பெறுவது இன்னும் அவசியம், இது பல கோளாறுகள் மற்றும் அரிதான நோய்களால் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்காது. நான் யாரிடம், எங்கிருந்து உதவி பெற முடியும்? இங்குதான் ஒரு "சமூக ஓட்டை" உருவானது. இந்த AFK/உடல் சிகிச்சை நிபுணர்கள், தங்கள் வேலையைச் செய்ய, புதிதாகக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் - "ஐரோப்பிய முறைகள்", மற்ற நாடுகளில் மறுவாழ்வு எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது என்பதைக் கண்டறிந்து, சர்வதேச அனுபவத்தைப் பெறுங்கள். ஏன்?! உலகெங்கிலும், மறுவாழ்வு என்பது "மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல்" நடவடிக்கைகளின் சிக்கலானது, மேலும் அனைத்து நிபுணர்களும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக வேலை செய்கிறார்கள், ஒரு பொதுவான இலக்கைக் கொண்டுள்ளனர் - குழந்தையின் மறுவாழ்வு. எனவே, இந்த சுமாரான சுருக்கங்களில் ஏஎஃப்சி, உடற்பயிற்சி சிகிச்சை, நல்ல தொழில் சிகிச்சையாளர்கள், உடல் சிகிச்சையாளர்கள், போபாட் சிகிச்சையாளர்கள், டால்பின் தெரபிஸ்ட்கள், சென்சார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கினெசிதெரபி நிபுணர்கள் மறைந்துள்ளனர்.. பட்டியல் நீண்டு கொண்டே செல்கிறது. மாநிலத்தில் தொழில்களின் பதிவுரஷ்ய கூட்டமைப்பு, மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பிரதேசத்தில் தங்கள் சிறப்புகளில் அதிகாரப்பூர்வமாக வேலை செய்ய முடியாது, ஆனால் அதே நேரத்தில், ரஷ்யாவிற்கு உண்மையில் அத்தகைய நிபுணர்கள் தேவை, அதனால்தான் சமூக தொழில்முனைவோர் இப்போது https://ru.wikipedia.org/ ஐ உருவாக்கத் தொடங்கியுள்ளனர். wiki/Social_entrepreneurship_in_Russia (தனியார், இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள், அல்லது தன்னாட்சி நிறுவனங்கள், தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர்). தங்கள் சேவைகளைப் பயன்படுத்திய பலர் பட்ஜெட் கட்டமைப்புகளிலிருந்து தரமான வேறுபாட்டை உறுதிப்படுத்தினர்.

“புனர்வாழ்வுக்காக நாங்கள் ஏன் பணம் செலுத்த வேண்டும்? இந்த அவமானத்தை நாம் எவ்வளவு காலம் தாங்க வேண்டும்? குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு பொது செலவில் உயர்தர சேவைகள் வழங்கப்பட வேண்டும்! ”, மற்றும் தாய்மார்களின் பிற முழக்கங்கள் நியாயமானவை, ஆனால் ஒரு விதியாக அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கைத் தரத்தில் எதையும் மாற்ற மாட்டார்கள்.

இதற்கிடையில், ஒரு பெரிய அளவிலான அறிவியல் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, எல்லாம் இன்னும் நிற்கவில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, ஜெர்மனி தாராளமாக இந்த பகுதியில் அதன் அனைத்து அனுபவங்களையும் பகிர்ந்து கொள்கிறது, மேலும் 90 களில் நவீன மறுவாழ்வுக்கான அடித்தளத்தை அமைத்தது, மருத்துவம் குறித்த நமது பார்வைகளை பெரிதும் மாற்றியுள்ளது. ஆனால் இது போதாது. மேலும் பல வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் ஐரோப்பிய அனுபவத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம், கடுமையான குறைபாடுகள் மற்றும் அரசு நிறுவனங்கள் வேலை செய்ய மறுக்கும் அரிதான மரபணு நோய்களைக் கொண்ட குழந்தைகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப முறைகளை மாற்றியமைத்து, படிக்காத குழந்தைகள் இல்லை என்பதை நிரூபிக்கிறோம்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உலகை மாற்றுவது அரசு அல்லது தனிப்பட்ட நிறுவனங்கள் அல்ல, அவர்கள் வலியுறுத்துகிறார்கள், ஆனால் மக்கள் இப்போது அவர்களுக்கு மாற்றங்கள் தேவை என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

நாம் நம் நாட்டில் காலப்போக்கில் வாழ்கிறோம் - மறுவாழ்வு மற்றும் குடியேற்றத்தை உருவாக்குதல், ஆனால் இப்போதைக்கு நாம் வெறுமனே AFKexpert என்று அழைப்போம், ஏனென்றால் நல்ல வல்லுநர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்வையால் அறிவார்கள், தங்கள் வேலையை அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் நேசிக்கிறார்கள், கருத்தரங்குகளில் சந்திக்கிறார்கள், புதிய போக்குகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள். முறைகள் - உண்மையான ரசிகர்கள் உங்கள் வணிகம்! இந்த புதிய நேரத்தில், ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் விருப்பம் உள்ளது: இங்கே மற்றும் இப்போது வாழத் தொடங்குங்கள் அல்லது எங்கள் எல்லா பிரச்சினைகளையும் அரசு தீர்க்கும் வரை காத்திருங்கள்.

ஸ்லோகங்கள்: "விளையாட்டு ஆரோக்கியம்" அல்லது "இயக்கமே வாழ்க்கை" என்பது நம் சமூகத்தின் ஒவ்வொரு செயலில் உள்ள உறுப்பினருக்கும் தெரிந்திருக்கலாம். இனம், பாலினம், சமூக அந்தஸ்து மற்றும் மதம் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல், மனித ஆரோக்கியம் மிக உயர்ந்த மதிப்பு என்ற பொதுவான கருத்தில் மக்கள் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். துரதிர்ஷ்டவசமாக, நவீன மின்னணு தொழில்நுட்ப யுகத்தில், இளைய தலைமுறையினர் இயற்கையால் தங்களுக்கு வழங்கிய சொந்த உடல் திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை குறைத்து மதிப்பிடுகின்றனர். கேட்ஜெட் திரைகளுக்கு முன்னால் பல நாட்கள் உட்கார்ந்து, குழந்தைகள் தங்கள் உடலை பலவீனப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கு ஆபத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள். இந்த நடத்தை தலைமுறையின் நோயுற்ற தன்மை மற்றும் பொதுவான பலவீனத்தின் அளவை அதிகரிக்கிறது, இதன் விளைவாக, முழு தேசமும். வளர்ந்த நாடுகள் சுகாதாரத் திட்டங்களுக்கு அதிக வளங்கள் மற்றும் பொருள் செலவுகளை ஒதுக்கத் தொடங்கியுள்ளன. தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரமும் பரவி வளர்கிறது. எங்கள் கட்டுரையில் இந்த வகை செயலில் உள்ள செயல்பாட்டை விரிவாகக் கருதுவோம்: அது என்ன, அதன் குறிக்கோள்கள், செயல்பாடுகள், கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் செயல்படுத்துதல்.

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வி: பண்புகள்

நாம் ஒவ்வொருவரும் நம் வாழ்வில் ஒரு முறையாவது ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வி என்ற கருத்தை சந்தித்திருக்கிறோம். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, தாய்மார்கள் அல்லது வளர்ப்பு செவிலியர்கள் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு பொது வலுப்படுத்துதல் மற்றும் வளர்ச்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்துகிறார்கள், பின்னர் குழந்தைகள் பயிற்சிகள் மற்றும் பல்வேறு விளையாட்டுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள். மேலும் தனியார் தொழில்துறையானது பல்வேறு வகையான ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வியை வழங்குகிறது: யோகா முதல் படி ஏரோபிக்ஸ் வரை.

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வி என்றால் என்ன? இது பொதுவாக உடலை வலுப்படுத்துவதையும் அதன் நோயெதிர்ப்பு சக்திகளை செயல்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டு நிகழ்வுகளின் தொடர். ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம் ஆகியவை ஒத்த கருத்துக்கள், ஆனால் வெவ்வேறு குறிக்கோள்கள் மற்றும் செயல்படுத்தும் முறைகள் உள்ளன. உடல்நலத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வியின் கருத்து சிகிச்சை, மறுவாழ்வு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுடன் குழப்பப்படக்கூடாது.

ஆரோக்கியமான, வலிமையான மக்கள் உடல் தகுதி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்கவும் வலுப்படுத்தவும் பொது உடற்கல்வியில் ஈடுபடுகின்றனர்.

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள்

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடல் கலாச்சாரத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் பின்வருமாறு:

• பொது சுகாதாரத்தின் உயர் மட்டத்தை உறுதி செய்தல் மற்றும் பராமரித்தல்;
• உடல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
• நோய் எதிர்ப்பு சக்தி அதிகரிக்கும்;
• உடல் செயல்பாடு, போட்டி, இலக்குகளை அடைவதற்கான தேவைகளை உளவியல் ரீதியாக உணர்தல்;
• சாதாரண உடல் எடை மற்றும் விகிதாச்சாரத்தின் கட்டுப்பாடு;
• செயலில் பொழுதுபோக்கு, தொடர்பு.

தகவமைப்பு உடற்கல்வி மற்ற இலக்குகளைத் தொடர்கிறது, எனவே இது தொடர்ச்சியான உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களுக்கு மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பொது வளர்ச்சி உடற்கல்வியின் பின்வரும் முக்கிய செயல்பாடுகளை இந்த முறை அடையாளம் காட்டுகிறது:

• ஆரோக்கியம்: மனித உடல், வயது மற்றும் பிற காரணிகளின் தனிப்பட்ட திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பயிற்சிகளின் தொகுப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது;
• கல்வி: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பரப்புதல் மற்றும் ஊக்குவித்தல்;
• நிரூபிக்கப்பட்ட முறை மற்றும் சோதனை தரவுகளின் அடிப்படையில் தொழில்முறை பயிற்சியாளர்களால் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வி பாடத்திற்கான கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறைப் பொருட்களை வழங்குவதே கல்விச் செயல்பாடு ஆகும்.

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வியின் வகைகள்

உடல்நலத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வி வார்டுகளின் வயதைப் பொறுத்து வகைப்படுத்தப்படுகிறது: குழந்தைகள், இளைஞர்கள், இளைஞர்கள், வயதானவர்களுக்கு. பல்வேறு தேசிய இனங்களின் சுகாதார அமைப்புகள் உள்ளன, உதாரணமாக, யோகா மற்றும் ஆயுர்வேதம். ஆசிரியரின் முறைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, இவானோவ் அல்லது ஸ்ட்ரெல்னிகோவாவின் படி. சிக்கலான சுகாதார நடவடிக்கைகள் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் உள்ளன. நன்கு அறியப்பட்ட நவீன போக்குகள்: ஏரோபிக்ஸ், உடற்பயிற்சி மற்றும் பிற.

தகவமைப்பு உடற்கல்வி என்றால் என்ன?

1996 ஆம் ஆண்டில், உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களுக்கான உடற்கல்வி உயர்கல்விக்கான சிறப்புகளின் மாநில பதிவு-வகைப்படுத்தலில் சேர்க்கப்பட்டது. இன்று இந்த நிபுணத்துவம் "தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த போக்கின் தோற்றம் நாட்டின் மக்கள்தொகையின் ஆரோக்கியத்தில் பாரிய சரிவு மற்றும் இயலாமை அளவு அதிகரிப்புடன் தொடர்புடையது.

தகவமைப்பு உடற்கல்வி கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதில் பொழுதுபோக்கு அல்லது சிகிச்சை உடற்கல்வியிலிருந்து வேறுபடுகிறது. முதலாவது பொது சுகாதார மேம்பாட்டை நோக்கமாகக் கொண்டால், மற்றொன்றின் குறிக்கோள் பலவீனமான உடல் செயல்பாடுகளை மீட்டெடுப்பதாகும், பின்னர் தகவமைப்பு அமைப்பு ஊனமுற்றோரின் தழுவல் மற்றும் சுய-உணர்தலைப் பாதிக்கும் கடுமையான உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களை சமூகமயமாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. சமூகத்தில்.

தகவமைப்பு உடற்கல்வி என்பது ஒரு ஒருங்கிணைந்த அறிவியல். இதன் பொருள் இது பல சுயாதீன திசைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது. ஊனமுற்றோருக்கான உடற்கல்வியானது பொது உடற்கல்வி, மருத்துவம் மற்றும் திருத்தம் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் போன்ற பகுதிகளிலிருந்து அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறது. தகவமைப்பு அமைப்பு குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கவில்லை, மாறாக அவரது சமூக செயல்பாடுகளை மீட்டெடுப்பது மற்றும் அவரது உளவியல் நிலையை சரிசெய்வது.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

பெரும்பாலும் தகவமைப்பு உடற்கல்வி ஒரு ஊனமுற்ற நபர் சமூகத்தில் உறுப்பினராக ஒரே வாய்ப்பாக மாறும். இதேபோன்ற உடல் திறன்களைக் கொண்டவர்களுடன் உடற்பயிற்சி செய்வதன் மூலமும், போட்டியிடுவதன் மூலமும், ஒரு நபர் தன்னை ஒரு தனிநபராக உணர்ந்து, அபிவிருத்தி செய்து, வெற்றியை அடைய மற்றும் சமூகத்தில் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்ள முடியும். எனவே, சிறப்பு உடற்கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள், சமுதாயத்திலும் வேலையிலும் வரையறுக்கப்பட்ட திறன்களைக் கொண்ட ஒரு நபரின் தழுவல் ஆகும்.

ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட உடல் திறன்களின் அடிப்படையில், தொழில்முறை பணியாளர்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் கூடிய உபகரணங்களின் நிலை, தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் பல்வேறு பணிகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. ஆனால் முக்கிய செயல்பாடுகள் மாறாமல் உள்ளன. பொதுவான இலக்குகள்:

1. அடையாளம் காணப்பட்ட உடல் விலகல்களில் சரிசெய்தல் மற்றும் ஈடுசெய்யும் பணி. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இத்தகைய நடவடிக்கைகள் முக்கிய நோய் மற்றும் தொடர்புடைய பிரச்சினைகள் ஆகிய இரண்டிலும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, பெருமூளை வாதம், தசைகள், மூட்டுகள் மற்றும் இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், பார்வை, பேச்சு மற்றும் பிற கண்டறியப்பட்ட உடல்நலப் பிரச்சினைகளுக்கும் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
2. தடுப்பு பணி என்பது பொதுவாக ஒரு நபரின் நல்வாழ்வை மேம்படுத்துதல், வலிமை மற்றும் திறன்களை அதிகரிப்பது மற்றும் நோயெதிர்ப்பு மண்டலத்தை வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதாகும்.
3. தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் கல்வி, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி பணிகளும் முக்கியமானவை. குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு வாழ்க்கையின் தினசரி ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக உடல் செயல்பாடு என்ற கருத்தை ஊக்குவித்தல், விளையாட்டு கலாச்சாரம், ஒரு குழு மற்றும் போட்டிகளின் போது நடத்தை விதிகள் ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதே குறிக்கோள்.
4. உளவியல் பணிகள் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு உடற்கல்வியின் முக்கிய கூறுகளாகும். ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்தில் ஏற்படும் விலகல் காரணமாக ஒரு நபரின் சமூகமயமாக்கலை அனுபவிப்பது அசாதாரணமானது அல்ல, ஆனால் ஒருவரின் சொந்த திறன்களில் நம்பிக்கையின்மை, மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள இயலாமை மற்றும் சமூகத்தில் ஒருவரின் இடத்தைப் பற்றிய புரிதல் இல்லாதது.

வகைகள்

பின்வரும் வகையான தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தை வேறுபடுத்துவது வழக்கம்:

1. சிறப்புக் கல்வி என்பது குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு உடற்கல்வியின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அடிப்படைகளை கற்பிப்பதை உள்ளடக்கியது.
2. உடல் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்துவதன் மூலம் குறைபாடுகள் உள்ள நபரை சமூகமயமாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒருங்கிணைந்த விளையாட்டுப் பயிற்சிகளின் வளர்ச்சியை மறுவாழ்வு திசையில் உள்ளடக்கியது.
3. தகவமைப்பு உடற்கல்வி வகுப்புகள் தீவிரமானதாக இருக்கலாம். அவர்கள் ஒரு அகநிலை அல்லது புறநிலை ஆபத்தை சுமக்கிறார்கள்.
4. தகவமைப்பு விளையாட்டுகளை குறிப்பாக குறிப்பிட வேண்டும். ஒவ்வொரு ஆண்டும் இந்த திசையின் வளர்ச்சி கணிசமாக துரிதப்படுத்தப்பட்டு மேம்படுத்தப்படுகிறது. பாராலிம்பிக், ஸ்பெஷல் மற்றும் டிஃப்லிம்பிக் பிரிவுகள் உள்ளன. ஊனமுற்ற விளையாட்டுகளின் வருகைக்கு நன்றி, உலகெங்கிலும் உள்ள பல்லாயிரக்கணக்கான மாற்றுத்திறனாளிகள் தங்கள் திறனை உணர்ந்து சமூகத்தில் சமூக செயலில் உள்ள உறுப்பினர்களாக மாற முடிந்தது.

அடாப்டிவ் ஸ்போர்ட்ஸ்

தழுவல் விளையாட்டுகளின் கருத்து புதியதல்ல. 19 ஆம் நூற்றாண்டில், பார்வையற்றோருக்கான சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் நவீன ரஷ்யாவின் பிரதேசத்தில் உருவாக்கப்பட்டன என்பது நம்பத்தகுந்த வகையில் அறியப்படுகிறது. அவர்களின் திட்டம், பொது அறிவுசார் அறிவுக்கு கூடுதலாக, சிறப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அடங்கும். 1914 ஆம் ஆண்டில், காது கேளாதவர்களுக்கான கால்பந்து போட்டிகள் முதல் முறையாக நடத்தப்பட்டன. ஏற்கனவே 1932 ஆம் ஆண்டில், குறைபாடுகள் உள்ளவர்களிடையே பல்வேறு விளையாட்டுகளில் போட்டிகள் நாட்டில் நடைபெறத் தொடங்கின. தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அனைத்து வகையான சங்கங்களும் அமைப்புகளும் தீவிரமாக உருவாக்கத் தொடங்கின.

பின்னர், குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான விளையாட்டு பல்வேறு நிலைகளை அனுபவித்தது: மந்தநிலையிலிருந்து மறுமலர்ச்சி மற்றும் புதிய திசைகளின் தோற்றம். 2000 ஆம் ஆண்டு முதல், தகவமைப்பு விளையாட்டு அதன் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒரு புதிய சுற்று தொடங்கியது. திசை பிரபலமடைந்து பரவி வருகிறது. பயிற்சியாளர்கள் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள், விளையாட்டு வீரர்கள் சர்வதேச அளவில் உயர் முடிவுகளை அடைகிறார்கள்.

இன்று, தகவமைப்பு விளையாட்டுகளின் பல்வேறு வகைப்பாடுகள் உள்ளன. ஆரம்பத்தில், சில முக்கிய பெரிய குழுக்கள் மட்டுமே அடையாளம் காணப்பட்டன. ஆரோக்கியத்தில் விலகல் வகைக்கு ஏற்ப பிரிவு காரணமாக புதிய இனங்கள் தோன்றின. ஆயினும்கூட, முக்கிய மற்றும் மிகவும் பரவலானது 3 கிளைகள்:

1. பாராலிம்பிக் விளையாட்டு என்பது தசைக்கூட்டு மற்றும் பார்வை குறைபாடு உள்ளவர்களுக்கான போட்டிகள்.
2. காது கேளாதோர் விளையாட்டு செவித்திறன் குறைபாடு உள்ளவர்களுக்கானது.
3. சிறப்பு - அறிவுசார் குறைபாடுகளுடன்.

இதையொட்டி, மேலே உள்ள ஒவ்வொரு பகுதியும் துணை நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக, பாராலிம்பிக் விளையாட்டுகளில் துண்டிக்கப்பட்ட கால்கள், பக்கவாதம் மற்றும் முதுகுத் தண்டு காயம் உள்ளவர்களுக்கு இடையே போட்டிகள் உள்ளன.

கூடுதலாக, போட்டிகள் பொதுத் தேவைகள், ஒலிம்பிக் போட்டிகளின் சிறப்பியல்புகள் மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவின் திறன்களுக்கு ஏற்றவாறு சிறப்புத் தேவைகள் ஆகிய இரண்டிலும் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன.

தொடர்புடைய சிறப்பு அமைப்பு போட்டி மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை உருவாக்க வேண்டும். தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம் என்பது விளையாட்டு செயல்திறன் மட்டுமல்ல, விளையாட்டு வீரரின் வலிமை, நோய்க்கு எதிரான போராட்டத்தில் அவரது தனிப்பட்ட சாதனைகள்.

செயல்படுத்தும் முறைகள்

தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு இலக்குகள் தெளிவாக உள்ளன. நடைமுறையில் அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது? இதைச் செய்ய, சிறப்பு கல்வி நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்வது அவசியம். ஊனமுற்றோருடன் உடற்கல்வி வேலைகளில் பின்வரும் முறைகள் திறம்பட பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

1. அறிவு தலைமுறை. தேவையான அளவு தகவல்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு கூடுதலாக, இந்த முறை உந்துதல் வளர்ச்சி, மதிப்புகள் மற்றும் ஊக்கத்தொகைகளை தீர்மானித்தல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. அவர்கள் தகவல் பரிமாற்றத்திற்கான வாய்மொழி மற்றும் உருவக-காட்சி முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மாணவரின் நோயின் வகையைப் பொறுத்து, நீங்கள் மிகவும் பயனுள்ள முறையைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும் அல்லது அதை அளவுகளில் இணைத்து, தெளிவான உதாரணத்துடன் வாய்மொழி தகவலை வலுப்படுத்த வேண்டும். தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் வழிமுறைகள் வித்தியாசமாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பார்வையற்ற நபருக்கு, அறிவைப் பெறுவதற்கான ஒரு காட்சி முறையாக, மனித எலும்புக்கூடு அல்லது தனிப்பட்ட தசைகளின் மாதிரியை தொட்டுணராமல் தெரிந்துகொள்ள, உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் அடிப்படைகளை கற்பிக்க முடியும். மற்றும் காது கேளாதவர்களுக்கான வாய்மொழி முறை ஒரு ஆடியோலஜிஸ்ட்டுடன் அல்லது அட்டவணைகளைக் காண்பிப்பதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
2. நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான முறை. சில குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட தகவமைப்பு உடற்கல்வியின் தரப்படுத்தப்பட்ட அணுகுமுறைகள் மற்றும் தனியுரிம தனியார் முறைகள் இரண்டும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட முறைகள் பற்றிய கூடுதல் விவரங்கள் கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

நுட்பங்கள்

பல்வேறு உடல்நல விலகல்களுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு குழுவிற்கு பரிந்துரைக்கப்படுவது மற்றவர்களுக்கு ஒரு முரண்பாடாகும். இது சம்பந்தமாக, நோயியலைப் பொறுத்து, தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் தனிப்பட்ட முறைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. சுகாதார விலகல்கள் பின்வரும் பெரிய குழுக்களாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

• பார்வை கோளாறு;
• அறிவுசார் குறைபாடு;
• செவித்திறன் குறைபாடு;
• தசைக்கூட்டு அமைப்பின் சீர்குலைவு: ஊனம், முதுகெலும்பு மற்றும் பெருமூளை.

இவ்வாறு, ஒவ்வொரு வகை நோய்களுக்கும் தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் சிக்கலான முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. அவை இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், பரிந்துரைகள், முரண்பாடுகள், ஊனமுற்றோருக்கான உடற்கல்வியின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியின் தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் குறிக்கின்றன.

இந்த பகுதியில் தனியார் முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகப்பெரிய பங்களிப்பு எல்.வி. ஷப்கோவா போன்ற ஆசிரியரால் செய்யப்பட்டது.அவரது படைப்புகளில் தகவமைப்பு உடற்கல்வி என்பது ஒரு சமூக நிகழ்வாகக் கருதப்படுகிறது, இது குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களின் தரப்பில் பலதரப்பு அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.

பார்வைக் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு தகவமைப்பு உடற்கல்வி முறையைப் பற்றிய L.N. ரோஸ்டோமாஷ்விலி போன்ற ஒரு ஆசிரியரின் ஆராய்ச்சியை இது கவனிக்க வேண்டும். குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான உடல் செயல்பாடுகளின் பிரச்சனையை N. G. Baykina, L. D. Khoda, Y. V. Kret, A. Ya. Smekalov ஆகியோர் சமாளித்தனர். பெருமூளை வாதத்திற்கான தகவமைப்பு உடற்கல்வி முறை A. A. Potapchuk என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது. துண்டிக்கப்பட்ட கைகால்கள் மற்றும் பிறவி முரண்பாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு, A.I. Malyshev மற்றும் S.F. Kurdybaylo ஆகியோர் சிறப்பு உடற்கல்வியின் தொகுப்பைச் செய்தனர்.

விளையாட்டு சிறப்புகளில் கல்வியியல் பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான குறிப்பு புத்தகம் எல்.பி. எவ்ஸீவ் போன்ற ஆசிரியரால் எழுதப்பட்ட பாடநூல். தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம் நடைமுறை செயல்படுத்தல் பார்வையில் இருந்து கருதப்படுகிறது. பல்வேறு குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான தகவமைப்பு உடற்கல்வியின் அடிப்படைகளை புத்தகம் வெளிப்படுத்துகிறது: இலக்குகள், நோக்கங்கள், கொள்கைகள், கருத்துகள், வகைகள், முறை, உள்ளடக்கம் மற்றும் பிற பரிந்துரைகள்.

குழந்தைகளுக்கு ஏற்ற உடற்கல்வி

குழந்தைகள் சிறுவயதிலிருந்தே பொழுதுபோக்கு உடற்கல்வியில் ஈடுபட்டால், தகவமைப்பு விளையாட்டுகளின் தேவை எப்போது எழுகிறது? துரதிர்ஷ்டவசமாக, மருத்துவ புள்ளிவிவரங்கள் ஏமாற்றமளிக்கின்றன - ஒவ்வொரு ஆண்டும் உடல் நோய்களுடன் பிறக்கும் குழந்தைகளின் வழக்குகள் அதிகரித்து வருகின்றன, மேலும் இந்த தரவரிசையில் தலைவர் பெருமூளை வாதம். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு, தகவமைப்பு உடற்கல்வி என்பது பொது மறுவாழ்வு மற்றும் சமூகமயமாக்கலின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் கட்டாய பகுதியாகும். முன்னதாக நோயறிதல் செய்யப்பட்டு, குழந்தைக்கு சிறப்பாக இலக்கு உடல் செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்த நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படுகின்றன, சுற்றியுள்ள சமுதாயத்தில் சாதகமான தழுவல் சாத்தியமாகும்.

எங்கள் நாடு பொது பாலர் மற்றும் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களில் தனி "சிறப்பு குழுக்கள்" மற்றும் வகுப்புகளை உருவாக்குவதை நடைமுறைப்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, தொடர்ச்சியான உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு நிறுவனங்கள் உள்ளன, அங்கு தகவமைப்பு உடற்கல்வியின் தனிப்பட்ட முறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

தகவமைப்பு உடற்கல்வி பெறும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான முன்கணிப்பு நேர்மறையானது. பெரும்பான்மையானவர்களுக்கு, உடல் குறிகாட்டிகள் கணிசமாக மேம்படுகின்றன, தங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும் சரியான உளவியல் மதிப்பீடு உருவாகிறது, தொடர்பு மற்றும் சுய-உணர்தல் உருவாகிறது.

எங்கள் கட்டுரை தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் கோட்பாடு மற்றும் அமைப்பு பற்றி விவாதிக்கிறது. இந்த திசையானது பொது உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளின் முக்கிய பகுதியாகும். சமுதாயத்தில் இந்த விளையாட்டுத் துறையின் வளர்ச்சி மற்றும் பரவல் முழு மாநிலத்திற்கும் குறிப்பாக நம் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு முக்கியமான பணியாகும்.

மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் தகவமைப்பு இயற்பியல் கலாச்சாரத் துறையின் பேராசிரியரான மைக்கேல் டிமிட்ரிவிச் ரிபாவுடன் நாங்கள் ஒரு நேர்காணலை வழங்குகிறோம். எங்கள் உரையாடல் தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தில் நிபுணர்களைப் பற்றியது.

சராசரி சம்பளம்: மாதத்திற்கு 20,100 ரூபிள்

கோரிக்கை

செலுத்துதல்

போட்டி

நுழைவுத் தடை

வாய்ப்புகள்

நாம் நிறைய கேள்விப்பட்ட தொழில்கள் உள்ளன: அல்லது புரோகிராமர். குறைவான சுவாரஸ்யமான மற்றும் முக்கியமானவை இல்லை, ஆனால் அவ்வாறு "விளம்பரப்படுத்தப்படவில்லை". தற்போதுள்ள தொழில்களைப் பற்றிய எங்கள் வாசகர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதற்காக, மைக்கேல் டிமிட்ரிவிச் ரிபாவுடன் ஒரு நேர்காணலை வழங்குகிறோம்.

- மிகைல் டிமிட்ரிவிச், உடற்கல்வி என்றால் என்ன என்று எங்களுக்குத் தெரியும். தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம் என்றால் என்ன?

தகவமைப்பு உடற்கல்வி, அல்லது, சுருக்கமாக, தகவமைப்பு உடற்கல்வி, குறைந்த உடல் திறன்களைக் கொண்டவர்களுக்கு (ஊனமுற்றோர்), மேலும் தீவிர உடல்நலக் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கும் உடற்கல்வி, எடுத்துக்காட்டாக, மோசமான இதயம், மோசமான கண்பார்வை, மோசமான செவிப்புலன் - மற்றும் , இறுதியாக, உடல் ரீதியாக போதுமான வளர்ச்சி இல்லாதவர்களுக்கு. உதாரணமாக, ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கணினியில் நிறைய அமர்ந்திருக்கிறார், அவரது மார்பு சுருக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே போதுமான அளவு இல்லை, அவரது தசைகள் பலவீனமாக உள்ளன, மற்றும் அவரது தோரணை மோசமாக உள்ளது. அவர் ஆரோக்கியமாக இருப்பதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் உடற்கல்வி வகுப்பில் அவரால் மற்றவர்களுடன் சேர்ந்து தூரம் ஓட முடியாது. இங்கே அது முதலில் "அடிப்படை" நிலைக்கு கொண்டு வரப்பட வேண்டும்.

ஊனமுற்றோரைப் பொறுத்தவரை, நாம் முற்றிலும் மாறுபட்ட நோய்க்குறியியல் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இதில் மாற்றுத்திறனாளிகள் (கைகள் அல்லது கால்கள் இல்லாதவர்கள்), பார்வையற்றவர்கள் மற்றும் பார்வையற்றவர்கள், காது கேளாதோர் மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுடையவர்கள், பெருமூளை வாதம் (பெருமூளை வாதம்) நோயால் கண்டறியப்பட்டவர்கள், அறிவுசார் குறைபாடுகள் போன்றவை அடங்கும்.

அதே நேரத்தில், ஒரு நோயறிதலில் பெரிய வேறுபாடுகளும் சாத்தியமாகும். எடுத்துக்காட்டாக, ஊனமுற்றவர்களுக்கு ஒரு மூட்டு முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ இல்லாமல் இருக்கலாம்; சில வகையான பெருமூளை வாதத்தால், மக்கள் நடக்க மாட்டார்கள், ஆனால் தங்கள் கைகளை இலவசமாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், பந்தை விளையாட முடியும் - அதாவது அவர்கள் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்கலாம், மேலும் பிற வடிவங்களுடன் - அவர்கள் இதை இழக்கிறார்கள். சாத்தியங்கள்; மனவளர்ச்சி குன்றியவர்கள், உடல் ஆரோக்கியத்துடன் இருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் மிகவும் மோசமாக நினைவில் கொள்கிறார்கள், எனவே அவர்கள் ஓட்டத் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ள அதிக நேரம் எடுக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, பார்வையற்றவர்களை விட. அத்தகைய நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​எடுத்துக்காட்டாக, நாடக பாடங்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம், மேலும் அத்தகைய குழந்தைகளுக்கான போட்டிகளை நடத்தும் போது, ​​அவர்கள் அனைவரும் விருதுகளைப் பெறுவது அவசியம்.

ஒரு தகவமைப்பு உடற்கல்வி நிபுணர் தனது பணியில் மருத்துவர்கள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பிற நிபுணர்களின் கருத்துக்களை நம்பியிருக்கிறார், நிரூபிக்கப்பட்ட முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார் - அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துகிறார். ஆனால் அதே நேரத்தில், அனைவருக்கும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை முழுமையாக வளர்த்துக் கொள்வது முற்றிலும் முக்கியம், ஏனென்றால் இது கணினியில் பணிபுரியும், எழுதுதல், தையல் மற்றும் வீட்டுத் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற உதவும்.

- எனவே, உடல் செயல்பாடுகளில் நிபுணர் என்பது உடல்நலக் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு உடல் கல்வியா?

உங்களுக்குத் தெரியும், பிரபலமான இலக்கியங்களிலும், கற்பனை வகையிலான படைப்புகளிலும், "இணை உலகம்" என்ற கருத்து அடிக்கடி சந்திக்கப்படுகிறது. இது நம்முடன் ஒரே நேரத்தில் இருக்கும் ஒரு நுட்பமான உலகம், ஆனால் நமக்குத் தெரியவில்லை, அல்லது நாம் வாழும் ஒரு உலகம், ஆனால் நம் விதிகள் வித்தியாசமாக மாறும். இப்போது நாம் பேசும் நபர்கள் அத்தகைய இணையான உலகில் வாழ்கிறார்கள், பார்வையற்றவர் ஒரு பார்வையற்றவரின் வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது என்பதை முழுமையாக அனுபவிக்க முடியாது என்று நான் உணர்கிறேன். அவர் கண்களை மூடிக்கொண்டு அது எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்ய முயற்சி செய்யலாம்; ஆனால் தொடர்ந்து இருளில் வாழ்வது என்ன என்பதை அவரால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. ஆனால் பின்னர் அவர் ஆப்கானிஸ்தானில் இருந்து திரும்பினார், அவர் பார்வையற்றவரானார் - அவர் உடனடியாக எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொண்டு எல்லாவற்றையும் உணர்ந்தார்.

எனவே, தகவமைப்பு இயற்பியல் கலாச்சாரத்தில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர், "நதியின் மறுபுறம்" வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள ஆப்கானிஸ்தான் வழியாக செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது; அவர் பாலங்களைக் கட்டி இரண்டையும் இணைக்கும் நபர். ஒரே நகரமாக வங்கிகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நோய்வாய்ப்பட்ட மற்றும் ஊனமுற்றோர் பெரும்பாலும் சமூகத்தின் சாதாரண வாழ்க்கையிலிருந்து தங்களைத் தனிமைப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள், சில சமயங்களில் அது நான்கு சுவர்களுக்குள் இருப்பது. AFC நிபுணரின் பணி, யோகாவைப் போலவே, ஒரு நபரின் மன நிலையை மேம்படுத்துவதும், சுய வளர்ச்சிக்கான அவரது தேவையை வளர்ப்பதும், அதே நேரத்தில், அவரது உடல் திறன்களின் அளவை அதிகரிப்பதும் ஆகும்.

அதே நேரத்தில், ஒரு தகவமைப்பு உடற்கல்வி நிபுணர் மிகவும் நன்கு படித்தவராக இருக்க வேண்டும், குறிப்பாக அவரது துறையில்.

இருப்பினும், மக்களுடன் நேரடி தொடர்பு கொண்டவர்கள் - ஆசிரியர்கள், பயிற்சியாளர்கள், இயக்குநர்கள் - நல்ல உளவியலாளர்களாக இருக்க வேண்டும். நாம் இங்கு பேசும் தொழில், குழுவின் குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஒரு நபருக்கு ஒரு உளவியலாளரின் உள்ளார்ந்த குணங்கள் இருப்பதை மட்டுமல்லாமல், விஞ்ஞான உளவியல் முறைகளை வைத்திருப்பதையும் இரட்டிப்பாக முன்வைக்கிறது, அதன் உதவியுடன் அவரால் முடியும். மாணவரின் ஆளுமையை திறமையாக பாதிக்கும். உதாரணமாக, முற்றிலும் பார்வையற்றவர்கள் அல்லது பார்வையற்றவர்கள் கலந்து கொள்ளும் குழுவில், ஒரு சாதாரண ஆசிரியர் நுழைந்து, ஹலோ சொல்லி, ஒருவேளை, தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்வார். மற்றும் தகவமைப்பு உடற்கல்வி நிபுணர் அனைவரையும் அணுகி, முதலில் தன்னை அறிமுகப்படுத்தி, அவர்களின் பெயரைக் கேட்டு, கைகுலுக்குவார். இந்த தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பு மூலம், மாணவர் தனது வழிகாட்டியை நன்றாக உணர்கிறார் மற்றும் உணருவார். இது எதிர்காலத்தில் அவர்களின் தொடர்புகளை எளிதாக்கும்.

ஒரு தகவமைப்பு உடற்கல்வி நிபுணர் ஒரு நல்ல பயிற்சியாளராக இருக்க வேண்டும், எனவே ஒரு ஆசிரியராக இருக்க வேண்டும், அதாவது அவர் தனது வார்டை சரியாகப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும். எனவே, உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சி முறைகள் மட்டுமல்லாமல், இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான செயற்கையான கொள்கைகள் பற்றிய சிறந்த அறிவு தேவைப்படுகிறது. தவறாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சுமை உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் மிகவும் விரும்பத்தகாத விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். உதாரணமாக, செவித்திறன் குறைபாடு உள்ளவர்கள் நீந்தக் கற்றுக் கொள்ளலாம், ஆனால் அவர்கள் தலைகீழாக நின்று தண்ணீரில் குதிக்க அனுமதிக்கக்கூடாது, ஏனெனில் தண்ணீர் காதுகுழாயில் வலுவான அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் இது கற்பவருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்.

அவர் தழுவல் உடல் கலாச்சாரத்தில் நிபுணர் அல்ல, ஆனால் அவரது நடவடிக்கைகள் நேரடியாக மருத்துவத்துடன் தொடர்புடையது என்பது தெளிவாகிறது. பெரிய விளையாட்டுகளில் அதிக முடிவுகளைப் பெறுவது பெரும்பாலும் விளையாட்டு மருத்துவத் துறையில் ஏற்பட்ட வளர்ச்சியின் காரணமாக இருந்தால், உடல் தகுதி நிபுணர் ஒரு குறிப்பிட்ட நோயின் சிறப்பியல்புகளைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அது அவரைப் பொறுத்தது. ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் சுமை தேர்வு செய்யப்பட வேண்டும் மற்றும் அதை எவ்வாறு சரியாக அளவிடுவது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு “முக்கிய” நபர், “பம்ப்” பயிற்சியைச் செய்கிறார் (உடலுடன் மாறி மாறி கைகளை இழுப்பதன் மூலம் பக்கங்களுக்கு வளைந்து), அதை 6-8 முறை செய்வார், மேலும் சுவாச அமைப்பு நோய்களுக்கு, அதிக எண்ணிக்கையிலான வளைவுகள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, நீட்டிக்கப்பட்ட சுவாசம் மற்றும் உச்சரிக்கும் உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் ஒலிகள்.

ஒரு நிபுணரின் அனைத்து வேலைகளும் நோயாளியின் தார்மீக மற்றும் உடல் நிலையை சரிசெய்தல், சரிசெய்தல், மேம்படுத்துதல், அவரது உளவியல் மற்றும் உடல் செயல்திறனை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், எனவே சிறந்த தழுவலுக்கு பங்களிக்க வேண்டும், உண்மையான வாழ்க்கைக்கு ஏற்றவாறு அல்ல. "இணை" உலகம்.

- என்னிடம் சொல்லுங்கள், ஒரு பயிற்சியாளர் தனது வார்டுக்காக வருத்தப்பட வேண்டுமா, அவருக்கு அடிபணிய வேண்டுமா, அவருடைய வழியைப் பின்பற்ற வேண்டுமா?

எந்த அர்த்தத்தில் வருத்தம்? அதாவது, உங்கள் கன்னத்தை உங்கள் முஷ்டியில் வைத்துக்கொண்டு பரிதாபமாக பெருமூச்சு விடுகிறது, நிச்சயமாக இல்லை. மற்றும் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கு, இந்த அல்லது அந்த எதிர்வினைக்கான காரணத்தை புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கவும், நிச்சயமாக, ஆம். பயிற்சியாளருக்கு மிகுந்த பொறுமை இருக்க வேண்டும், மிகவும் சாதுர்யமாக இருக்க வேண்டும், அவருக்கு சிறந்த ஆலோசனை சக்தி இருக்க வேண்டும், சில சமயங்களில் மாணவரை ஊக்குவிப்பதற்காக செயற்கை வெற்றியின் சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும் - மேலும், மிக முக்கியமாக, அவர் தனது மாணவரை மதிக்க வேண்டும். குடிகாரர்கள் மற்றும் போதைக்கு அடிமையானவர்கள் மீது நான் தனிப்பட்ட முறையில் வருந்துகிறேன், ஏனென்றால் அவர்கள் மிகவும் பயங்கரமான நோயால் பாதிக்கப்படுகின்றனர் - ஆளுமை இழப்பு. மேலும் எனது மாணவர்களிடமிருந்து மன உறுதியைப் பொறுத்தவரை நீங்கள் நிறைய கற்றுக்கொள்ளலாம்.

மூலம், ஊனமுற்ற நபரின் சமூகமயமாக்கலின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு யூரி வெரெஸ்கோவ். அவரது வாழ்க்கையைப் பற்றி நிறைய சொல்லப்பட்டிருக்கிறது மற்றும் எழுதப்பட்டுள்ளது. எனக்கு அவரை தனிப்பட்ட முறையில் தெரியும். பின்னர் ஊன்றுகோலுடன் நடந்தார். யூரி ஒரு குழந்தையாக தனது காலை இழந்தார், ஆனால் விரக்தியடையவில்லை, மாறாக, தீவிர உடல் பயிற்சியில் ஈடுபடத் தொடங்கினார், முதலில் இரு சக்கர சைக்கிள் ஓட்டக் கற்றுக்கொண்டார், மிதிவண்டியை ஒரு காலால் திருப்பினார். பின்னர் அவர் ஒரு பயிற்சியாளராக ஆனார் மற்றும் சுறுசுறுப்பான பாராலிம்பிக் தடகள வீரராக ஆனார்.

அந்த நேரத்தில், தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரம் என்ற கருத்து இல்லை, ஆனால் அறிவு மற்றும் உதவ விரும்பும் மக்கள் இருந்தனர். இதுதான் ஆரம்பம். இன்று, உலகில் உள்ள நமது பாராலிம்பியன்களின் வெற்றிகள், தகவமைப்பு உடற்கல்வி மற்றும் தகவமைப்பு விளையாட்டுகளில் அவர்கள் சரியான நேரத்தில் நுழைந்தது அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கணிசமாக மேம்படுத்தவும், உடல் குணங்களை மேம்படுத்தவும் மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் விளையாட்டு திறமைகளை வெளிப்படுத்தவும், உயர் முடிவுகளை அடையவும் அனுமதித்தது. மிக முக்கியமாக - ஒரு நபர் எப்போதும் அதிக திறன் கொண்டவர் என்பதை தங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் உறுதியளிக்கும் வகையில் நிரூபிக்க.

சிறுவயதிலிருந்தே ஊனமுற்றவர்கள், பெருமூளை வாதம் மற்றும் பிற நோய்களால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள், விஞ்ஞானிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பல்வேறு துறைகளில் நிபுணர்களாக மாறுவதற்கு இன்னும் பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன.

எனவே, தகவமைப்பு உடற்கல்வியின் சாத்தியக்கூறுகள் மிகவும் பரந்தவை, ஆனால் தழுவல் செயல்முறை தகுதிவாய்ந்த மற்றும் தொழில்முறை பயிற்சி பெற்ற நிபுணர்களின் வழிகாட்டுதல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் உள்ளது.

- அத்தகைய தொழிலை எங்கே, எப்படிப் பெறுவது?

தொடர்புடைய பீடங்களில் உள்ள உடற்கல்வி நிறுவனங்களில், சில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களில், மருத்துவப் பல்கலைக்கழகங்களில். உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகள் 4 ஆண்டுகள் முழுநேர மற்றும் பகுதிநேரம் இரண்டையும் படிக்கிறார்கள், மருத்துவ அல்லது விளையாட்டு கல்வியியல் கல்லூரியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு - 3 ஆண்டுகள்.

பயிற்சித் துறைகளின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது. மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பல்வேறு வகையான சிக்கல்களைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் இது ஏற்படுகிறது: சிகிச்சை மசாஜ் முறைகள் முதல் வேலை திறன் மருத்துவ பரிசோதனை வரை; உளவியல் ஆலோசனையின் நுணுக்கங்கள் முதல் உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் வரை.

பொதுவான தொழில்முறை துறைகள் உள்ளன: உடல் கலாச்சாரத்தின் கோட்பாடு மற்றும் முறை, தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தின் கோட்பாடு மற்றும் அமைப்பு, வளர்ச்சி உளவியல், அடிப்படை வகையான மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள், உடற்கூறியல், உடலியல், உயிரியக்கவியல், பொது நோயியல். அதுமட்டுமல்ல. இந்த சிறப்புக்கான முக்கிய துறைகளும் உள்ளன: தனியார் நோயியல், நோய் மற்றும் இயலாமைக்கான உளவியல், வயது தொடர்பான மனநோயியல், உடல் மறுவாழ்வு, மசாஜ், சிறப்பு கற்பித்தல், தகவமைப்பு உடற்கல்வி, தனிப்பட்ட உடல் பயிற்சி நுட்பங்கள் மற்றும் பல. மற்றும், நிச்சயமாக, மனிதநேயம், சமூக-பொருளாதாரம், கணிதம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல் ஆகியவற்றில் சுழற்சிகள் உள்ளன.

- இந்த சிறப்புத் தேர்வைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது விண்ணப்பதாரர் எதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்?

- உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஈடுபடும் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களால் இந்தத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். அவர்கள் அதிக விளையாட்டு பட்டங்களை கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நான் அர்த்தப்படுத்தவில்லை. உடற்கல்வியை நேசிப்பவர்களுக்கும், நமது கடினமான உலகில் ஆரோக்கியம், ஆளுமை மேம்பாடு மற்றும் சுய உறுதிப்பாட்டின் வாழ்க்கை தரும் ஆதாரமாக அதை நம்புபவர்களுக்கும் இந்தத் தொழிலுக்கான பாதை திறந்திருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

நீங்கள் ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், உயிரியல் மற்றும் சமூக ஆய்வுகளில் நல்ல அறிவைப் பெற்றிருக்க வேண்டும், மேலும் நல்ல உடல் நிலையில் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் பல்கலைக்கழகங்கள் எதிர்கால மாணவர்களின் உடல் தகுதியை சோதிக்க முடியும் - எடுத்துக்காட்டாக, 1000 மற்றும் 100 மீ ஓடுதல், நின்று குதித்தல், ஊனமுற்ற நிலையில் இருந்து உடலைத் தூக்குதல், உட்கார்ந்த நிலையில் இருந்து முன்னோக்கி வளைத்தல், ஆண்களுக்கான உயரமான பட்டியில் மற்றும் பெண்கள் குறைந்த பட்டியில் இழுத்தல்.

- புறநிலையாக இருக்க, இந்தத் தொழிலின் சிரமங்களைப் பற்றி பேசலாம் ...

ரஷ்யாவில் எங்கள் திசையானது ஒப்பீட்டளவில் இளமையாக உள்ளது, எனவே இந்த தொழிலின் வழியில் புறநிலை ரீதியாக சிரமங்கள் உள்ளன, அவை கடக்கப்பட வேண்டும். குறிப்பாக, அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களின் தலைவர்களும் AFC இன் முக்கியத்துவம் மற்றும் அவசியம் பற்றி இன்னும் அறிந்திருக்கவில்லை. நான் விளக்குகிறேன்: சில நேரங்களில் பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகள், வேலைவாய்ப்பு பிரச்சினைகளுக்காக ஒரு பள்ளிக்கு விண்ணப்பிக்கும் போது, ​​உடற்கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு ஊதியங்கள் உள்ளன, நோய்வாய்ப்பட்ட மாணவர்கள் நிறைய உள்ளனர், ஆனால் யார் உடல்நிலை என்பது பற்றி தெளிவாகக் கூறப்பட்ட விதிமுறைகள் இல்லை. பள்ளியில் கல்வி நிபுணர்.

- மைக்கேல் டிமிட்ரிவிச், இந்த சிரமங்கள் எவ்வளவு தீர்க்க முடியாதவை மற்றும் இந்தத் தொழிலில் இன்னும் என்ன இருக்கிறது: நன்மை தீமைகள்?

தகவமைப்பு மற்றும் சிகிச்சை உடல் கலாச்சாரத்தில் உயர் தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான ஒரு புறநிலை தேவை இருப்பதால், சட்ட நிலை, வேலைவாய்ப்பு மற்றும் நிதியுதவி ஆகியவற்றை ஒழுங்குபடுத்துவதில் உள்ள சிக்கல்கள் தீர்க்கப்படும் என்று நான் நம்புகிறேன். நிபுணர்களுக்கான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பயிற்சியானது பலனைத் தருகிறது என்று இன்று நாம் ஏற்கனவே அதிக நம்பிக்கையுடன் கூறலாம். இது வேறுவிதமாக இருக்க முடியாது, ஏனென்றால், எடுத்துக்காட்டாக, உடற்கல்வியில் நிபுணத்துவம் பெற்ற எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் மாணவர்கள் முன்னணி புனர்வாழ்வு மையங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான திருத்தம் செய்யும் நிறுவனங்களின் அடிப்படையில் தீவிரமான நிறுவன மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளை வெற்றிகரமாக மேற்கொள்கின்றனர். அங்கு அவர்கள் பெற்ற தத்துவார்த்த அறிவை நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் எதிர்காலத் தொழிலின் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் இணைக்க நிர்வகிக்கிறார்கள். இன்டர்ன்ஷிப்பின் போது தங்களை மிகவும் சிறப்பித்துக் கொண்ட மாணவர்கள் பெரும்பாலும் அதே நிறுவனங்களில் வேலை தேடுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள்.

- AFK நிபுணர்கள் பொதுவாக எங்கே வேலை செய்கிறார்கள்?

எப்படி வேலை கிடைக்கும்? இந்த சுயவிவரத்தில் நிபுணர்களுக்கான கோரிக்கைகளைப் பெறும் சுகாதார அல்லது கல்வி அதிகாரிகளை நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளலாம், இணையம் வழியாக அல்லது நீங்கள் பட்டம் பெற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் தகவலைப் பெறலாம். பொதுவாக, வழக்கமான வழியில்.

ஒரு சிறப்பு மருத்துவக் குழுவிற்கு ஒதுக்கப்பட்ட மாணவர்கள் இருக்கும் அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களிலும் இத்தகைய நிபுணர்கள் தேவைப்படுகிறார்கள். சிறப்புக் கல்வி நிறுவனங்களில் அவை தேவைப்படுகின்றன - முதலில், வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான உறைவிடப் பள்ளிகள், அனாதை இல்லங்கள், மனோதத்துவ மருந்தகங்கள், திருத்தம் வகுப்புகள் மற்றும் திருத்தும் மழலையர் பள்ளிகள் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். உடல்நலப் பிரச்சினைகள், கூட்டமைப்புகள் மற்றும் கிளப்புகள் உள்ளவர்களுக்கான குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் விளையாட்டுப் பள்ளிகளும் உள்ளன. கூடுதலாக, தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தில் நிபுணர் விளையாட்டு, சுகாதாரம் மற்றும் மறுவாழ்வு மையங்கள், மருத்துவ நிறுவனங்கள், சுகாதார நிலையங்கள் மற்றும் ஓய்வு இல்லங்களில் வேலை தேடுவார்.

பொதுவாக, அவர் ஒரு ஆசிரியர், பயிற்சியாளர், முறையாளராக பணியாற்ற முடியும். ஆராய்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்ளலாம் மற்றும் ஆலோசகராக இருக்கலாம். அவர் உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு மேலாண்மை அமைப்புகளிலும் பணியாற்ற முடியும் - கூட்டாட்சி, குடியரசு அல்லது பிராந்திய மட்டங்களில்.

எங்கள் பட்டதாரிகளில் பிரபலமான உடற்பயிற்சி மையங்கள், உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுக் கழகங்கள், கிளினிக்குகள் மற்றும் மருத்துவமனைகள், லைசியம் மற்றும் ஜிம்னாசியம் ஆசிரியர்கள், உடற்பயிற்சி சிகிச்சை பயிற்றுனர்கள் மற்றும் விளையாட்டு மேலாளர்கள் உள்ளனர். அவர்களில் பலர் தனியார் நடைமுறையில் ஈடுபட்டுள்ளனர், பல்வேறு வகையான மசாஜ் நுட்பங்களில் சரளமாக உள்ளனர்.

மற்றும் பொதுவாக, தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தில் ஒரு நிபுணர் தன்னை விண்ணப்பிக்க ஒரு பெரிய வாய்ப்பு உள்ளது. ஏன்? ஏனெனில் நவீன நிலைமைகளில், பல பலவீனமான மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட மக்கள் கால்பந்து மற்றும் கூடைப்பந்து விளையாட விரும்புகிறார்கள், பளு தூக்குதல் மற்றும் கோல்ஃப், நீந்துதல் மற்றும் தங்கள் ஆரோக்கியமான சகாக்களைப் போல நீண்ட பயணங்களுக்கு செல்ல விரும்புகிறார்கள். சமீப காலம் வரை இதையெல்லாம் பலர் கேள்விப்பட்டதே இல்லை. ஆனால் இன்று குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் கணினி தொழில்நுட்பத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளனர், சுவாரஸ்யமான தொழில்கள் மற்றும் கைவினைப் பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள், மேலும் சமூகத்திற்கு பயனுள்ள குடிமக்களாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்.

தகவமைப்பு உடற்கல்வி (AFK)சாராம்சத்தில், இது குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு, பல்வேறு உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களுக்கு, அல்லது உட்கார்ந்த வேலை காரணமாக, அவர்களின் உடல் நிலையின் அளவை அதிகரிக்க வேண்டிய உடல் கல்வி.

குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் உடல் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்கள் பல்வேறு நோய்க்குறியியல் இருக்கலாம்- ஊனம் மற்றும் பெருமூளை வாதம் முதல் மோசமான பார்வை வரை.

இது தகவமைப்பு இயற்பியல் கலாச்சாரத்தில் நிபுணத்துவம் வாய்ந்தது மருத்துவ அறிக்கைகள் மீது,உளவியலாளர்கள் மற்றும் குறைபாடுள்ள நிபுணர்களின் பரிந்துரைகள், சிறப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, அத்தகைய உடற்கல்வியில் ஈடுபடும் அனைவரையும் தனித்தனியாக அணுகுவதற்கான வாய்ப்பைக் கொண்டுள்ளது.

உதாரணமாக, அவர் கை மோட்டார் திறன்கள், அல்லது பொது வலுப்படுத்தும் பயிற்சிகள் வளர்ச்சி கவனம் செலுத்த முடியும். எனவே, ஒரு உடற்கல்வி நிபுணர் உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளவர்களுக்கு உடற்கல்வி ஆசிரியர் மட்டுமல்ல, அத்தகைய நபர்களை மாற்றியமைக்க உதவுவதும் அவர்களின் உளவியல் நிலையை மேம்படுத்துவதும் அவரது பொறுப்புகளில் அடங்கும்.

AFK நிபுணர் ஒரு நல்ல உளவியலாளர் இருக்க வேண்டும், வார்டுகளை திறமையாக பாதிக்கக்கூடியவராக இருக்க வேண்டும், ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு அணுகுமுறையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். முதலாவதாக, அவர் ஒரு பயிற்சியாளர் அல்ல, ஆனால் உடலின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உடல் செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது மட்டுமல்லாமல், மாணவர் சுய வளர்ச்சிக்கு வழிகாட்டவும் உதவும் ஒரு ஆசிரியர்.

நிச்சயமாக, அவர் ஒரு மருத்துவர் அல்ல மருத்துவம் தொடர்பானதுஎல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சுமைகளை சரியாகத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், தீங்கு விளைவிக்காததற்கும் அவர் நோய்களைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். முதலாவதாக, அதன் பணிகளில் மாணவரின் நிலையை சரிசெய்தல், உடல் மற்றும் உளவியல் நிலையை மேம்படுத்துதல் ஆகியவை அடங்கும்.

AFC பயிற்சியாளர் இருக்க வேண்டும் அவரது வார்டுகளை நோக்கி சரியானது, பொறுமை மற்றும் மரியாதையை வெளிப்படுத்த முடியும், ஏனென்றால் ஆவியில் வலிமையானவர்கள் மட்டுமே வலியை சமாளிக்கவும் வெற்றிக்காக பாடுபடவும் தயாராக உள்ளனர். உதாரணமாக, பாராலிம்பியன்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அத்தகைய உடற்கல்வியின் உதவியுடன் ஒரு நபர் விளையாட்டில் மட்டுமல்ல, வாழ்க்கையின் அனைத்து துறைகளிலும் சாதனைகளுக்கு உந்துசக்தியாக மாறும் என்பதால், ஒரு நபர் அதிக திறன் கொண்டவராக மாறுகிறார்.

AFK நிபுணராக ஆவதற்கு அவர்கள் எங்கே பயிற்சி பெறுகிறார்கள்?

உடற்கல்வி, மருத்துவ பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் சில கல்வி நிறுவனங்களில், ஒரு விதியாக, அத்தகைய நிபுணர்களின் பயிற்சியில் துறைகள் உள்ளன. பயிற்சியின் காலம் நான்கு வருடங்கள்,மற்றும் துறைகளின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது.

பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள், சிகிச்சை மசாஜ், செயல்திறனைப் பரீட்சை நடத்தும் திறன், உளவியல் தொடர்பு மற்றும் உடல் தகுதி வகுப்புகளில் மாணவருக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் உள்ளிட்ட அறிவுத் தளத்தைப் பெற வேண்டிய அவசியம் இதற்குக் காரணம்.

நிச்சயமாக, அவர்கள் படிக்கிறார்கள் பொது ஒழுக்கங்கள், உடற்கல்வி கோட்பாடு, வளர்ச்சி உளவியல், உடலியல், தனியார் நோயியல், கல்வியியல், பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் பிற. இயற்கையாகவே, மனிதநேயம் மற்றும் சமூக-பொருளாதார பாடங்கள் புறக்கணிக்கப்படுவதில்லை.

யார் இந்தத் தொழிலுக்கு வர வேண்டும்?

உடல் தகுதித் துறையில் செயல்பாடுகளுடன் தங்களை இணைத்துக் கொள்ள முடிவு செய்யும் இளைஞர்களுக்கு, விளையாட்டு சாதனைகளைப் பெற வேண்டிய அவசியமில்லை, உடற்கல்வி உடல் ஆரோக்கியத்தின் ஆதாரங்களில் ஒன்றாக இருக்க முடியும் என்று அவர்கள் நம்ப வேண்டும். தன்னை மேம்படுத்திக்கொள்ள ஒரு நபர். ஒரு நிபுணராக மாற, நீங்கள் ஒழுக்கமான உடல் வடிவம், உயிரியல் மற்றும் சமூக ஆய்வுகள் பற்றிய நல்ல அறிவு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். மற்றும், நிச்சயமாக, மன அழுத்தத்தை எதிர்க்கும் மற்றும் பொறுமையாக இருங்கள்.

பயிற்சியின் போது, ​​மாணவர்கள் முன்னணி மறுவாழ்வு மற்றும் சீர்திருத்த நிறுவனங்களில் நடைமுறையில் உள்ளதுபல்வேறு வகையான. இவ்வாறு, கோட்பாட்டு அறிவும் நடைமுறையும் ஒன்றிணைந்து அனுபவம் பெறப்படுகிறது. பெரும்பாலும், சிறப்பாகச் செயல்படுபவர்கள் பின்னர் இந்த நிறுவனங்களில் பணிபுரிய அழைக்கப்படுவார்கள்.

AFK நிபுணர்கள் எங்கே வேலை செய்கிறார்கள்?

ஒரு விதியாக, நிறுவனங்கள் அத்தகைய நிபுணர்களுக்கான கோரிக்கைகளை பிராந்திய அரசு கல்வி மற்றும் சுகாதார நிறுவனங்களுக்கும், அதே போல் இந்த நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் அனுப்புகின்றன.

AFC நிபுணர்களில் பல கல்வி நிறுவனங்கள் தேவை, குறிப்பாக, சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான கல்வி நிறுவனங்கள். உளவியல், மழலையர் பள்ளி மற்றும் விளையாட்டுப் பள்ளிகளில் அவர்களின் திறன்கள் தேவை. நிச்சயமாக, சுகாதார மேம்பாடு மற்றும் மறுவாழ்வு, சுகாதார நிலையங்கள் மற்றும் ஓய்வு இல்லங்களில் ஈடுபட்டுள்ள பல்வேறு நிறுவனங்களில் அவர்கள் தேவைப்படுகிறார்கள்.

ஒரு AFC நிபுணர் ஒரு சிறப்புக் குழுவோடு பயிற்சியாளராக அல்லது தனித்தனியாக, அதே போல் ஒரு முறையியலாளர் அல்லது ஆசிரியராகப் பணியாற்றலாம்.

பட்டதாரிகளுக்கு பெரும்பாலும் வேலை கிடைக்கும் உடற்பயிற்சி மையங்களில்,தொழில்முறை விளையாட்டுக் கழகங்கள், மருத்துவமனைகள் மற்றும் கிளினிக்குகள், உடல் சிகிச்சை அறைகள். சிலர் தனியார் பயிற்சியில் ஈடுபடுகிறார்கள், மசாஜ் தெரபிஸ்டாக சேவைகளை வழங்குகிறார்கள் அல்லது அதிகரித்த உடல் செயல்பாடுகளுடன் சுற்றுலாப் பயணிகளை ஹைகிங் பயணங்களுக்கு தயார்படுத்துகிறார்கள். மேலும், அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் செயல்பாட்டுப் பகுதிகளில் ஒன்று உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளின் ஆளும் குழுக்கள்.

எனவே நிபுணர் தனது அறிவைப் பயன்படுத்துவார், ஏனென்றால் நம் காலத்தில், உடல் ரீதியாக பலவீனமானவர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தவும், மற்றவர்களுடன் சமமாக இருக்கவும், புதிய திறன்களைப் பெறவும், சமூகத்திற்கு பயனுள்ளதாகவும் இருக்க விரும்புகிறார்கள்.