Portfelin hazırlanması və mühafizəsi. İbtidai məktəb şagirdinin portfeli: Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq şablonlar, doldurma, nümunələr
"Nailiyyətlər portfeli" - Peşəkar niyyətlər. Nümunə bölmələr və sənədlər Əlavə I. Başlıq səhifəsinin bölmələri. Faylları olan zəng qovluğu. A. Eynşteyn. Profil seçimi təsadüfidir! Vacibdir! Yaradıcılıq əsərləri toplusu. “İxtisaslaşdırılmış təlim” nədir? Darıxıram...... obyektlər. Əsas qələbə deyil, əsas iştirakdır!
“Portfolio strukturu” - Portfolio (Fransızca). Müəllimin işinə rəylər. Sənədlər, diplomlar. Sertifikatlar, təşəkkürnamələr. Yarışlarda iştirak. Portfelin rolu. Klub fəaliyyəti. Tərbiyə işinin planı. 4. Sinifdənkənar fəaliyyətlər. Sosial sinif pasportu. Portfolio növləri: Sinif kollektivinin formalaşması və inkişafının diaqnostikası.
"Məktəb Portfeli" - Moskva Qeydiyyatı. 21 nəfərlik məktəbə ekskursiya. Qiymətləndirilməsi. təhsil müəssisəsinin rəqabətədavamlı imicini yaratmağa yönəlmiş məktəb təhsilinin keyfiyyətinin özünü təqdim etməsi. Metodik dəstək. Cənub rayonunda məktəb portfeli üzərində işləyir. Müəllim portfeli. Resurslar. İstək. tələbə. Qeyri-rəsmi rəy.
“Nümunə Portfolio” - Tədqiqat işinin qiymətləndirilməsi rubrikası (35 bal mümkündür). Layihə işinin qiymətləndirilməsi vərəqi (21 mümkün bal). Tələbələrin öz müqəddəratını təyin etmələri üçün zəmin yaradın. Portfeldən istifadənin nəticəsi. Yekun portfolio sənədi. Portfel seçimləri. Müasir tələbə: Ünsiyyət, təhlil, anlama və qərar qəbul etmə bacarıqlarına yiyələnir.
"Portfolio" - Öz-özünə hesabatlar. Seçmə kurslar. 3. “Newland Universiteti”nin politologiya fakültəsinin dekanının tövsiyəsi Akademiya V. B. Vısotski 23 iyul 2002-ci il
“Elektron portfel” - Video. Sayt istifadəçiyə dialoq imkanları yaratmalıdır. İstifadə olunan texnologiyalar uyğun olmalıdır. Müəllim haqqında ümumi məlumat 2. Tələblər Təqdimat: başlıq səhifəsi daxil olmaqla 6 slayddan çox olmamalıdır. Müəllim portfelinin strukturu necədir? Ümumi qəbul edilmiş portfel modeli varmı? Elektron portfelin təqdim edilməsi üçün son tarixlər.
Ümumilikdə 15 təqdimat var
Tapşırıq № K 4: Portfolio növü toplayın, dizayn edin və təqdim edin: qarışıq portfel Yoxlanılan təlim nəticələri: OK 1. Gələcək peşənizin mahiyyətini və sosial əhəmiyyətini dərk edin, ona davamlı maraq göstərin OK 10. Alınmış peşə biliklərindən istifadə etməklə hərbi xidməti yerinə yetirin (oğlanlar üçün) Əsas tələblər Portfelin strukturu və dizaynı üçün tələblər:- başlıq səhifəsi– daxildir: təhsil müəssisəsinin adı, fotoşəkili, tam adı, doğum tarixi, qrupun nömrəsi, ixtisasın kodu və adı, istehsalat təlimi ustasının tam adı.
- "vizit kartı"- tərcümeyi-hal, şəxsi fotoşəkillər, videolar, məqsədlər və nailiyyətlərin özünü təhlili vasitəsilə təqdim edilə bilər;
- "Bölmə 1. Sənədlər"- peşəyönümü işində, ixtisaslaşdırılmış əlavə təhsildə, peşə bacarıqları müsabiqələrində (sertifikatlar, diplomlar), müxtəlif səviyyələrdə seminarlarda, konfranslarda və digər tədbirlərdə iştirak materialları; əlavə peşə təhsili proqramları üzrə təlim sertifikatları; iş yerindən arayış; hərbi təlimdə, hərbi-vətənpərvərlik və idman tədbirlərində iştirakını təsdiq edən sənədlər (gənclər üçün), hərbi biletin surəti (Rusiya Federasiyasının silahlı qüvvələrində xidməti təsdiq edən).
- "Bölmə 2. İş"- istehsalat təcrübəsi haqqında hesabat (ixtisas profilinə uyğun olaraq), MDK üzrə kurs layihəsi, MDK-nın öyrənilməsi zamanı sinifdənkənar müstəqil iş üçün tapşırıq kimi yerinə yetirilən iş;
- "3-cü bölmə. rəylər"- praktiki məşğələ yerindən attestasiya vərəqəsi (ixtisas profilinə uyğun olaraq), tələbə fəaliyyətinin müxtəlif növləri üzrə təlim magistri və müəllimlərinin xüsusiyyətləri.
İbtidai sinif müəllimi
MAOU "77 nömrəli orta məktəb", Perm
Zaidulina Quzaliya Nəbiullayevna
Təhsil Təhsilinin Federal Dövlət Təhsil Standartı və birinci sinif şagirdi portfeli
1-ci sinifdə şagirdlərin portfoliolarla işinin təşkili.
Haradan başlamaq lazımdır? Valideynlərdən müəyyən sayda faylları olan qovluqları almağı xahiş et və ya uşaqlara sabah evdən qovluq gətirmələrini söylə? Müasir valideynlər müəllimi başa düşməyəcəklər. Ona görə də, mənim fikrimcə, ən vacibi ilk mərhələdə valideynləri “Portfolio Qaydaları” ilə tanış etməkdir. Valideynlər yığıncağında mən ibtidai ümumi təhsil üçün federal dövlət təhsil standartının tələblərinə uyğun olaraq portfelin aparılmasının məqsədləri, vəzifələri, texnologiyaları haqqında danışıram. Məlumat üçün bildirirəm ki, “Portfolio tələbələrin müxtəlif sahələrdə (təhsil, yaradıcılıq, ünsiyyət, sağlamlıq, insanlar üçün faydalı iş) səylərini, irəliləyişlərini və nailiyyətlərini əks etdirən iş və nəticələr toplusudur, həmçinin tələbənin onun hazırkı nailiyyətləri və çatışmazlıqları, ona gələcək inkişafınızın məqsədlərini müəyyən etməyə imkan verir.
Portfelin məqsədi şagirdin inkişafının nəticələrini, səylərini, müxtəlif sahələrdə əldə etdiyi nailiyyətləri toplamaq, sistemləşdirmək və qeyd etmək, onun qabiliyyət, maraq, meyl, bilik və bacarıqlarının tam spektrini nümayiş etdirməkdir.
Portfel təkcə qiymətləndirmənin müasir effektiv forması deyil, həm də bir sıra mühüm pedaqoji problemlərin həlli üçün effektiv vasitədir və aşağıdakılara imkan verir:
məktəblilərin yüksək təhsil motivasiyasını qorumaq;
onların fəallığını və müstəqilliyini təşviq etmək, öyrənmə və özünütəhsil imkanlarını genişləndirmək;
tələbələrin əks etdirmə və qiymətləndirmə (o cümlədən özünüqiymətləndirmə) fəaliyyəti bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
öz maraqlarını, meyllərini, ehtiyaclarını təhlil etmək və onları mövcud imkanlarla əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
öyrənmək bacarığı və bacarıqlarını inkişaf etdirmək - məqsədlər qoymaq, planlaşdırmaq və təşkil etmək, öz təlim fəaliyyətini tənzimləmək və əks etdirmək;
şagirdin ailəsi ilə qarşılıqlı əlaqəni gücləndirmək, valideynlərin (qanuni nümayəndələrin) uşağın inkişafının nəticələrinə və təhsil müəssisəsi ilə birgə fəaliyyətinə marağını artırmaq.
Valideynlər bilməlidirlər ki, ibtidai məktəbdə portfelin saxlanması digər şagirdlərin nailiyyətləri ilə birbaşa müqayisə etmədən övladlarının təhsil fəaliyyətini, onların məqsəd və imkanları barədə məlumatlılıq səviyyəsini artıra və şagirdin fərdi tərəqqisini izləyə bilər. Portfelin tərtib edilməsində təhsil fəaliyyətində və ya yaradıcılıq işində iştirak prosesi vacibdir.
Fikrimcə, ibtidai sinif şagirdi üçün portfel tərtib etməyin əsas məqsədlərindən biri valideyn, uşaq və müəllim arasında sıx əməkdaşlıq yaratmaqdır, çünki:
valideynlər üçün portfel övladının böyüməsini, intellektual inkişafını və yaradıcılığını görmək imkanıdır;
uşaq portfeli: uşağın məktəbdə və ondan kənarda müxtəlif fəaliyyətlərdə fəaliyyətinin sübutu; sənədlərlə müstəqil işləmək və özünə və güclü tərəflərinə balanslaşdırılmış baxışı inkişaf etdirmək bacarığı; özünə hörmət və özünü idarə etmək üçün bir vasitə; öz nailiyyətləri və uğurları haqqında düşünmək bacarığı;
rəhbərlik üçün portfolio - müəllim və tələbələrin nailiyyətlərinin daxili və xarici yoxlanışı;
müəllim üçün portfolio: tələbənin inkişafı və böyüməsinə nəzarət;
tənzimləyici və şəxsi nəzarət sistemlərinin formalaşdırılması üçün alət; hər bir uşağın nailiyyət səviyyəsini izləmək imkanı; uşağın irəliləməyə ciddi həvəs göstərdiyinin və onun qələbələrinə sevindiyinin göstəricisidir. Portfolio texnologiyasından istifadə etməklə işləmək müəllimə imkan verir: uşaqların müstəqillik səviyyəsini qiymətləndirmək; onların heysiyyətinin formalaşmasında problemləri müəyyən etmək; uşağın üstünlük təşkil edən motivasiyasını müəyyənləşdirin; bacarıq və bacarıqlar üzrə bilik səviyyəsini qiymətləndirmək.
Portfolio tələbənin müxtəlif fəaliyyətlərdə - təhsil, yaradıcılıq, idman, sosial, kommunikativ və başqalarında əldə etdiyi nəticələri nəzərə almağa imkan verir və öyrənməyə təcrübə yönümlü, fəaliyyətə əsaslanan yanaşmanın mühüm elementidir. Portfel eyni zamanda tələbələrin öz fəaliyyətlərinin məhsulları ilə (yaradıcılıq, tədqiqat, dizayn) işinin forması, təşkili, prosesi və texnologiyasıdır, onların fəaliyyətinin nəticələrini təhlil etmək, təqdim etmək, qiymətləndirmək və məlumatlandırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Ən çətin mərhələ uşaqları "Portfolio" sözünün leksik mənası ilə tanış etmək və əlavələrin doldurulmasının təşkili ("Başlıq səhifəsi", "Məzmun" və s.)
Birinci bölmə uşaq özü haqqında danışan girişdir. "Mənim Portretim", uşağın nə ilə maraqlandığına dair qısa hekayə. Uzunmüddətli və qısamüddətli təhsil planlarının siyahısı. Təhlükəsiz “Ev – Məktəb – Ev” marşrutu daxildir. Bu bölmə çox vaxt çəkmir. Portfelin formalaşdırılması prosesində valideynlər şagirdə məlumat və məsləhətlər verirlər. Dərsdənkənar fəaliyyətlər zamanı biz birinci sinif şagirdinin bu dərs ili üçün məqsədləri və təhsil məqsədləri ilə ilk dəfə əks etdirmə vərəqini hazırlayırıq.
İkinci bölmə “Sənədlər və əsərlər portfeli” (Rəsmi sənədlər, yaradıcılıq işləri, qeydlər, faydalı məlumatlar). Bu bölmədə başlıqlar xüsusi məktəb mövzusuna yönəldilmişdir. İkinci bölmə uşağın müəyyən bir təhsil ili üçün nailiyyətləri və uğurlarını ehtiva edir, material toplandıqca tədricən doldurulur və bir neçə alt bölməni də əhatə edir. Hər bir uşağın portfelinə aşağıdakılar daxil ola bilər: artan uğur və bilik dərinliyini nümayiş etdirən əsərlər seçimi; başlanğıc diaqnostikanın materialları, tematik və yekun sınaqların nəticələri, kompleks yekun işlərin nəticələri.
Ayrı-ayrılıqda "Qürur duyduğum əsərlər" bölməsini mətnlər, rəsmlər, fotoşəkillər şəklində vurğulaya bilərsiniz. Tətillərin sonunda uşaqlar bu barədə rəy yazır, o cümlədən bayramda və ya müsabiqədə iştirakın özünü təhlili.
“Mənim nailiyyətlərim” bölməsində diplomlar, sertifikatlar, təşəkkürnamələr yerləşdirilir. Hər şey xronoloji ardıcıllıqla düzülüb. Portfelə tələbələrin təkcə təhsil fəaliyyəti zamanı deyil, həm də digər fəaliyyət formalarında əldə etdikləri nəticələr: yaradıcılıq, istirahət və əmək fəaliyyətləri daxil edilə bilər. Bütün materialların məcmusu bizə əsas nailiyyətlərin, ibtidai məktəbdə təhsilin bütün mühüm aspektlərindəki irəliləyişlərin obyektiv, vahid mənzərəsini verməyə və uşağı onun məktəbdənkənar və asudə vaxtının fəaliyyəti nöqteyi-nəzərindən xarakterizə etməyə imkan verir.
Sentyabrın ilk mərhələlərində, praktiki olaraq valideynlərin köməyi olmadan, öyrənməyə və portfelin doldurulması alqoritminə çox səy və vaxt sərf etməlisiniz. Bu alqoritm hər kəs tərəfindən mənimsənildikdə (təxminən 1-2 aydan sonra) onun istifadəsi tələbələrin müstəqil işinin səmərəliliyini əhəmiyyətli dərəcədə artırır. Tələbələrə konkret iş üçün əks vərəq tərtib etmək, onu lazımi fayla daxil etmək və yoxlama vərəqinə işarə qoymaq cəmi bir neçə dəqiqə çəkir.
Portfolio sinifdə görünən və əlçatan yerdə saxlanılır, tələbə onu istənilən boş vaxtda götürə və doldura bilər; Portfelin məzmununu doldurmalı və onun materiallarını qiymətləndirən ilk növbədə tələbədir. Portfolio doldurmağı öyrədirəm. Tələbənin nəinki iş seçməsi, həm də seçimini əsaslandırması vacibdir. Müəllimin rolu uşaqları müəyyən bir mövzuda material toplamağa həvəsləndirmək, onlarla nailiyyətləri nümayiş etdirməyin müxtəlif yollarını müzakirə etmək, rubrikalar tövsiyə etmək və dizaynla bağlı məsləhətlər verməkdir. Beləliklə, məsələn, həcmli bir iş (bir sənətkarlıq) tamamlanıbsa, tələbə onun fotoşəkilini yerləşdirə bilər.
Əvvəldən işi elə qurmaq lazımdır ki, uşağın özü portfel yaratmaq üçün müəyyən səylər göstərsin, çünki iş prosesində istər-istəməz onun nailiyyətlərinin dərk edilməsi, şəxsi münasibətin formalaşması olacaq. əldə edilən nəticələrə və öz imkanları haqqında məlumatlılığa doğru. Məhz şagird nailiyyətlər qovluğuna hansı materialların daxil edilməsini seçmək hüququnu özündə saxlamalıdır (1-ci sinif şagirdlərinin təqdim etdiyi işlərin sayı hər fənn üzrə hər rübdə ən azı iki olmalıdır).
Təhsil ilinin sonunda tələbənin şəxsi nailiyyətləri üçtərəfli konfrans zamanı təhlil edilir. Biz bu tədbirə əvvəlcədən hazırlaşırıq. Biz uşaqlara Portfoliolarını təqdim etməyi və suallara cavab verməyi öyrədirik. Valideynlərimizlə birlikdə bu maarifləndirici tədbirə hazırlaşırıq. Görüşdə hər şeyin necə olacağını, funksiyalarının nədən ibarət olduğunu bildirirəm (hər şeylə maraqlanan, sual verən aktiv dinləyici)
Portfelin qiymətləndirilməsi meyarları fərdi qaydada müəyyən edilir: yaradıcılıq; uşağın inkişafını əks etdirən amillər (tərbiyə müstəqilliyi və fəaliyyəti, öyrənmə qabiliyyəti, özünə nəzarət və özünə hörmət); tədris materialının dərk edilməsi və əks olunmasının tamlığı. Tələbələrə portfolio ilə işləmək şüarını xatırlatmaq vacibdir: "Tələbənin gündəlik yaradıcılıq prosesi qeyd edilməlidir." Portfel innovativ məhsul kimi sistem xarakteri daşıyır!
Hər il məktəblilər təhsil sahəsində yeniliklərlə tanış olurlar. Bu yeniliklərin əksəriyyəti həqiqətən müsbət nəticələr verir və təlim prosesini daha effektiv edir. Təcrübə olaraq, ibtidai sinif şagirdlərindən şagirdin məqsəd və vəzifələrini, istəklərini və istiqamətlərini əks etdirən şəxsi sənəd - portfel yaratmaları xahiş olunur. Bu, bir növ xarakterik və fəaliyyət planıdır. Bu, orta və ali məktəblərdə fəal şəkildə istifadə olunur. Bəs portfolio ibtidai sinif şagirdlərinə nə verəcək? Bu məqalənin müzakirə edəcəyi budur.
İbtidai məktəbə gələn şagirdlərin əksəriyyəti müəllimlərin onlardan nə istədiyini, öyrənmənin sevinc gətirməsi üçün öz hərəkətlərini və biliklərini necə sistemləşdirməli olduqlarını tam dərk etmirlər. Müəllimlərin vəzifəsi məktəbliləri düzgün təhsil istiqamətinə yönəltmək, onların potensialını aşkar etmək və yeni şeylər öyrənmək istəyini təşviq etməkdir. Bu işdə onlara portfel kömək edəcək.
Bu sənədin məqsədləri aşağıdakılardır:
- tələbənin fərdi meyllərini və yaradıcı potensialını inkişaf etdirmək;
- ona liderlik keyfiyyətlərini aşılamaq və özünə hörmətini artırmaq;
- idrak fəaliyyətini təşviq etmək;
- qərarların qəbul edilməsində müstəqillik və məsuliyyəti inkişaf etdirmək və onlara cavabdeh olmaq;
- yaradıcı inkişaf etməyi öyrətmək;
- düzgün əxlaqi keyfiyyətləri formalaşdırmaq, məsuliyyətli, xeyirxah və ziyalı vətəndaş yetişdirmək;
- istək və məqsədlərinizi müstəqil şəkildə formalaşdırmağı, əsas şeyi seçməyi, məlumatları sistemləşdirməyi öyrətmək;
- ideallarınızı və prioritetlərinizi tapmağınıza kömək edin, özünü təkmilləşdirməyin heç bir məhdudiyyətinin olmadığını göstərin.
Portfelin məqsədləri də vacibdir. Əsas vəzifə tələbəyə əsas olanın diplom və tərif olmadığını, onun yeni şeylər öyrəndiyini, özündən yuxarı qalxdığını və daim inkişaf etdiyini göstərməkdir.
Həmçinin tapşırıqlar siyahısında tapa bilərsiniz:
- hər gün yaradıcılıq fəaliyyətini təşviq etmək;
- hər şeyin fonunda vacib məlumatı seçməyi öyrətmək;
- portfelinizin formatını, onun görünüşünü və bölmələrini seçmək imkanı verir.
Alimlər sübut ediblər ki, uğurlu şəxsiyyətin formalaşmasında zəka və ya istedad deyil, məqsədə çatmaq üçün yüksək motivasiya böyük rol oynayır. Portfelin təşviq etdiyi budur.
İbtidai sinif şagirdinin qovluğu özü hazırlaması vacibdir. Onun şəxsi fikri, mövqeyi belə formalaşacaq.
Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq ibtidai məktəb şagirdinin portfeli
İbtidai sinif şagirdinin portfeli şagirdin yüksək bilik səviyyəsini göstərən müxtəlif sənədlər, sertifikatlar və məlumatların toplusudur. Bu, tələbənin reytinqinin müəyyən edilməsində çox faydalı olacaq.
Belə bir portfelə həm təsdiq edilmiş sənədləri, həm də öz yazdıqlarınızı əlavə edə bilərsiniz. Məlumatlar tələbə həyatının bütün sahələrini əhatə etməlidir: təhsil, yaradıcılıq, idman, dil öyrənmək və s.
Müəllimlər belə bir sənəd tərtib edərkən Federal Dövlət Təhsil Standartlarına (FSES) riayət etməyi tövsiyə edirlər. Ancaq qeyd etmək lazımdır ki, müəyyən bir metoddan istifadə edərək portfel yaratmağa məcbur edən heç bir başqa qayda yoxdur. Tələbənin özünü komandaya necə təqdim etmək istədiyi ilə bağlı geniş seçimi var. İbtidai sinif şagirdinin dünyagörüşünün formalaşması zamanı bu çox vacibdir.
Ancaq ciddi qaydaların olmamasına baxmayaraq, portfeldə tələbə və onun işi haqqında məlumat verəcək bölmələr olmalıdır.
Qovluqda aşağıdakı materiallar olmalıdır:
- Uşaq əsərlərinin seçimi. Bu, məktəbdə dərs zamanı və ya əlavə dərslərdə, dərnəklərdə və seçmə fənlərdə görülə bilər.
- Sistemləşdirilmiş materiallar və planlar. Bunlar testlər, testlər, müstəqil işlərdir ki, bu da şagirddə erudisiyanın daimi inkişafından xəbər verəcəkdir. Buraya həmçinin müəllimlərin şagirdin bilik səviyyəsini qiymətləndirdiyi qiymətləndirmə vərəqləri də daxildir.
- Məktəbdənkənar sahədə uşağı xarakterizə edən məlumatlar. Məktəblinin asudə vaxtını, hobbilərini və ehtiraslarını təsvir edir.
Portfolio ciddi formada sənəd deyil, ona görə də tələbə tərəfindən istənilən formada doldurula bilər. Əsas odur ki, bu fəaliyyətə məsuliyyətlə yanaşın, səhvlərdən qaçın, doğru məlumat daxil edin.
Qovluğu həm müəllimin icazəsi ilə sinifdə, həm də dərsdənkənar işlərdə və ya evdə doldura bilərsiniz. Müəllimlər dizaynda kömək edə bilər, lakin təşəbbüs tələbədən gəlməlidir.
Portfelin müxtəlif sertifikat və diplomların yer aldığı tələbə nailiyyətləri haqqında təriflər kitabına çevrilməməsi vacibdir. Axı əsas məqsəd onu başqalarından fərqləndirmək deyil, məsuliyyət aşılamaq, uşağı yığcam və diqqətli etməkdir.
İbtidai sinif şagirdinin portfeli nümunəsi: izahatlı fotoşəkil
Qovluq tələbənin zövqünü və maraqlarını tam əks etdirməlidir. Buna görə o, müxtəlif dekorasiya və doldurma üslubunu seçə bilər. Siz hətta portfeldə təqdim olunacaq bölmələri tənzimləyə bilərsiniz.
Belə bir qovluğu necə düzgün doldurmaq barədə bir fikrə sahib olmaq üçün ibtidai məktəb şagirdinin nümunə portfelini nəzərə almalısınız.
Başlıq səhifəsindən başlamaq lazımdır. Portfelin kimə məxsus olduğunu və uşağın hansı sinifdə oxuduğunu sizə xəbər verəcəkdir.
İndi bizə özünüz haqqında bir az məlumat verməli və adınızla başlamalısınız. Bütün variantlarda belə bir bölmə yoxdur, lakin bu, tələbənin fərdiliyini vurğulayacaq, ona adını sevməyi və mənasını başqalarına söyləməyi öyrədəcəkdir.
Tələbənin məqsəd və vəzifələrini, hansı dəyərləri əsas hesab etdiyini və nəyə nail olmaq istədiyini göstərmək vacibdir. Bunu yığcam, yığcam şəkildə etmək lazımdır ki, yazılanların hamısı bir bölməyə sığsın.
Növbəti "Ailə bölməsi" ola bilər. Burada tələbə ailəsi haqqında danışır. Ailənizin fotoşəkillərini əlavə etməyi unutmayın. Yalnız valideynlər, qardaşlar və ya bacılar haqqında deyil, həm də nənə və babalar haqqında danışa bilərsiniz. Qeyd etmək lazımdır ki, onlar gənc məktəbli üçün örnəkdirlər və hər şeydə ona dəstək olurlar. Həmçinin bu bölmədə siz ailənin asudə vaxtının necə keçirildiyini, ailə üzvlərinin hansı maraqlı hobbiləri olduğunu, ailənin birlikdə hara getməyi xoşladığını təsvir edə bilərsiniz.
Sonra ibtidai sinif şagirdinin özünün hobbilərinə keçə bilərsiniz. Burada, məsələn, uşağınız bir sənət məktəbində oxuyursa, fotoşəkillər və ya rəsmlər şəklində əlavə materiallara qənaət etmək lazım deyil.
Portfeldə həmçinin bölmələr ola bilər:
- nailiyyətlərim;
- mənim sənətim;
- mənim səyahətlərim;
- təəssüratlarım və s.
Onları da ətraflı və səmimi şəkildə təsvir etmək lazımdır. Tələbənin məktəbdə oxuduğu hər bir fənni ayrıca vurğulaya bilərsiniz. Məsələn, "Riyaziyyat" və ya "Rus dili" nişanlarını yaradın.
İbtidai məktəb şagirdi portfolio şablonları
Qovluğu daha sürətli və effektiv şəkildə tərtib etmək üçün siz ibtidai sinif şagirdi portfeli şablonlarından istifadə edə bilərsiniz. Sadəcə onları çap edib doldurmaq lazımdır. Bundan əlavə, dekorasiyadan istifadə edə və ya şablonu kompüterinizdəki redaktor proqramında ilkin olaraq tənzimləyə bilərsiniz.
Aşağıda bütün planlarınızı həyata keçirməyə kömək edəcək bir neçə variant var.
İnternetdə bir çox saytlar da var, onlara keçərək tam şablon dəsti ilə arxiv şəklində bir fayl yükləyə bilərsiniz. Xüsusi bir proqramdan istifadə edərək onları kompüterdə özünüz etmək də asandır. Ancaq bunu yalnız ibtidai sinif şagirdi edə bilməz. Valideynləri bu işdə onlara kömək edəcəklər.
Həmçinin, müxtəlif çap nəşriyyatları hər zövqə uyğun hazır portfellər yaradırlar. İstənilən mövzunu, portfeli təşkil edən bölmələrin sayını seçə bilərsiniz. Bu variantın üstünlüyü ondan ibarətdir ki, kitaba bənzəyir, qalın örtüyə malikdir və buna görə də sadə bir qovluqdan daha uzun müddət davam edəcək.
İbtidai sinif şagirdi portfeli üçün şəkillər
İbtidai sinif şagirdinin portfeli yaşlı məktəblilərin portfeli ilə fərqlənir ki, siz əlavə dekorasiya və şəkillərdən istifadə edə, mətni ərizə və ya eskizlə tamamlaya bilərsiniz.
Seçim portfelin ümumi mövzusuna və tələbənin maraqlarına əsaslanaraq edilməlidir. Məsələn, çox vaxt 7-8 yaşlarında tələbələr cizgi filmi mövzularına diqqət yetirirlər:
Aşağıdakı şəkillər bir qız üçün uyğundur:
Oğlanlar üçün də seçimlər var:
Portfeli cinsə görə tələbə ilə əlaqələndirməyən universal şəkillərə də diqqət yetirə bilərsiniz.
1-ci sinif şagirdinin portfelini necə doldurmaq olar: nümunə, təfərrüatlar
Məktəblə yeni tanış olan məktəblilər və onların valideynləri üçün 1-ci sinif şagirdi üçün portfolio doldurmağı öyrənmək faydalı olacaq. Aşağıdakı nümunə bu proseduru ətraflı təsvir edəcək və öz fərdi yazınıza ilham verəcəkdir.
İstənilən portfel başlıq səhifəsi ilə başlayır. Bu, şagirdin təfərrüatlarını, hansı məktəbdə və sinifdə oxuduğunu göstərir.
Məsələn: “Sergey Vadimoviç Marçenko, Qaraqanda şəhəri, 25 nömrəli orta məktəbin 1 - “A” sinif şagirdi.”
Başlıq səhifəsi cəlbedici bir görünüşə sahib olmalıdır, ona görə də aplikasiya, təsvirlər və stikerlərlə bəzədilə bilər. Həmçinin başlıq səhifəsində adətən birinci sinif şagirdinin fotoşəkili olur. Bu yaşda olan tələbələr hələ də uşaq dünyagörüşünə malikdirlər, ona görə də cizgi filmi personajlarının şəkillərindən istifadə edə bilərsiniz.
Sonra tələbə bölməsi ilə tanışlıq gəlir. Burada özünüz, planlarınız, arzularınız, ehtiraslarınız haqqında danışmalısınız. Bu, bir neçə cümlədən ibarət mini təqdimatdır. Orijinallıq və yaradıcı meylləri göstərmək üçün bölmə rəsmlər və şəkillərlə də bəzədilə bilər. Məsələn, birinci sinif şagirdi basketbolu sevirsə, o zaman basketbol toplarını kəsib mətnin yanına yapışdıra bilərsiniz.
Bu bölmənin doldurulması nümunəsi:
"Mənim adım Sergeydir. İndi məktəbdə yaxşı oxumağı və çoxlu faydalı biliklər əldə etməyi qarşıma məqsəd qoymuşam. Xəyallarım müxtəlifdir: helikopterdə uçmaq, Sahara səhrasını görmək və delfinlərlə üzmək istəyirəm. Hobbilərim rəsm çəkmək və idmandır. Mən bu sahələrdə yüksəklərə çatmaq istəyirəm”.
Sonra - ailənin təsviri. Burada valideynlərinizin təfərrüatlarını, harada və kim üçün işlədiklərini göstərməlisiniz. Siz həmçinin ailənin hansı hobbiləri olduğunu və boş vaxtlarını necə keçirdiklərini deyə bilərsiniz. Ailə fotoşəkilləri və birlikdə vaxt keçirmək də xoşdur.
Növbəti bölmə birinci sinif şagirdinin dostlarına həsr olunub. Onlar haqqında danışmaq, oğlanların hansı ümumi maraqları var və bir fotoşəkil əlavə etmək lazımdır. Bəlkə də dostlar tələbəyə örnək olub, onu xeyirxah işlərə sövq edir.
Portfelin şəxsi hissəsi burada bitir, akademik hissəsi başlayır. Sinif rəhbərini göstərməli, şagirdin hansı fənləri oxuduğunu, hansı sinifdənkənar dərnəklərə getdiyini təsvir etməlisiniz.
Burada siz sinfin qısa təsvirini verə bilərsiniz (hansı təhsil istiqaməti seçilib, sinifdə neçə nəfər var və s.).
“Mənim nailiyyətlərim” bölməsi ən həcmlidir, ona görə ki, bura tələbənin özünün tərtib etdiyi planlar, qiymətləndirmə vərəqləri və müəllimlərin testləri, həmçinin sertifikatlar, diplomlar və digər vacib qiymətlər daxildir.
“Mənim yaradıcılığım” həm də tələbənin yaradıcı işinə dair bir çox nümunələrdən ibarət ola bilər. Uşağın yaradıcılıq bacarıqlarının tərəqqisini görmək üçün onları xronoloji ardıcıllıqla düzmək daha yaxşıdır.
“Mənim təəssüratlarım” bölməsi məktəbə yeni başlayan uşaq üçün çox vacibdir. Bu yolla o, emosiyalarını ifadə edə və düşüncələrini sistemləşdirə bilər.
Həmçinin məktəb fənlərini əhatə edəcək ayrıca bölmə yaratmaq lazımdır. O, sinifdə tamamlanan tapşırıqları təsvir edə, layihələri və testləri əlavə edə bilər.
Məktəbdən kənarda baş verən bütün hadisələr “Mənim sosial işim” bölməsində yerləşdirilə bilər. Burada yerləşdirilən fotoşəkillər bu hadisələri xatırlamağa kömək edəcək.
“Rəylər və Təkliflər” bölməsi portfelə əlavə edilmiş materialları ümumiləşdirməyə kömək edəcək. Orada müəllimlər şagirdin öyrənməsi və səyləri barədə öz qiymətlərini verə bilərlər. Onlar həmçinin bilikdəki çatışmazlıqları və ya boşluqları qeyd edə bilərlər.
1-ci sinif şagirdinin portfeli: nümunə
Portfelin necə düzgün yaradılacağını başa düşmək üçün onunla vizual olaraq tanış olmaq yaxşıdır. Bunun üçün biz 1-ci sinif şagirdinin belə bir portfelinə nümunə veririk. Aşağıda əlavə edilmiş videoya baxaraq, belə bir birinci sinif şagirdi qovluğunu doldurmağın bütün nüanslarını öyrənə bilərsiniz.
Birinci sinfə gedən uşaq çətinliklərlə və daimi öyrənmə ilə qarşılaşmağı gözləyir. Portfolio məktəbin də çox əyləncəli, öyrədici və maraqlı olduğunu başa düşməyə imkan verir.
Biblioqrafik təsvir:
Nesterova I.A. Portfeli necə qorumaq olar [Elektron resurs] // Təhsil ensiklopediyası veb saytı
Portfelin təqdimat və mühafizəyə ehtiyacı var. Dinləyicidə yaranacaq təəssürat hesabatın nə dərəcədə düzgün tərtib edilməsindən və portfel üçün təqdimatın hazırlanmasından asılıdır. Hesabat və təqdimatın portfel üçün layiqli çərçivə olması nəzərdə tutulur.
Portfel nədir
Yeni təhsil standartının tətbiqi ilə portfolio tələbələr, müəllimlər və s. üçün sertifikatlaşdırma sistemində öz yerini möhkəm tutdu. Universitetlərin hər bir təhsil ilinin nəticələrinə və universitetdə və ya orta ixtisas təhsili müəssisəsində qalma müddətinin nəticələrinə əsasən portfolioları var. Buna əsaslanaraq, portfelin nə olduğunu formalaşdırmaq vacib görünür.
Portfolio– bu, özünü təqdim etmək məqsədilə peşəkar səriştələrin və sosial bacarıqların inkişaf səviyyəsini nümayiş etdirmək üçün nəzərdə tutulmuş “nəticələr portfeli” adlanan sənəddir.
Portfel portfel yaratmaq məqsədini təsdiqləmək üçün nəzərdə tutulmuş bir sıra funksiyalarla təchiz edilmişdir.
Portfel məqsədi- şəxsi inkişafı və müstəqilliyi stimullaşdırmaq.
Portfelin növləri və strukturu
Hazırda bir neçə portfel təsnifatı ümumidir. Akademik mühitdə aşağıdakı portfel növləri tanınır:
- Sənəd portfeli
- Əsərlər portfeli
- Rəy portfeli
- Veb portfeli
Bundan əlavə, portfel aşağıdakılara bölünür:
- Akademik portfoliolar
- İctimai portfellər
- Yaradıcı portfellər
Rəqəmsal texnologiyaların inkişafı fonunda qeyd etmək lazımdır ki, “Veb Portfolio” formatı getdikcə geniş yayılır.
Portfelin strukturunda, bəlkə də tələbə portfelindən başqa, aydın qaydalar yoxdur. Bu barədə ayrıca danışmaq lazımdır. Eyni zamanda, adi portfel sərbəst formada ola bilər. Əsas odur ki, nə üçün yaradıldığını əks etdirir.
Belə ki, tələbə portfeli universitetin və orta ixtisas təhsili müəssisəsinin tələbləri ilə tənzimlənən struktura malikdir.
Standart portfel strukturu
Portfelin qorunması
Rəngarəng və məlumatlandırıcı portfel hazırlamaq kifayət deyil. Onu adekvat şəkildə qorumaq lazımdır. Tələbə portfelinin qorunmasının xüsusiyyətlərini ayrıca nəzərdən keçirəcəyik.
Portfolio müdafiəsi adətən şifahi şəkildə baş verir. Portfelinizi müdafiə etməyə hazırlaşarkən adətən müdafiə hesabatı və təqdimat hazırlamalısınız.
Portfelin qorunması prosesində portfelin qiymətləndirildiyi əsas meyarlar nəzərə alınmalıdır:
- İdeya təqdimatının orijinallığı;
- Görülən işlərin mürəkkəblik səviyyəsi
- Nəzəri və praktiki tədqiqatların əlaqəsi;
- Gələcək inkişafın və karyera yüksəlişinin planlaşdırıldığı sahənin problemlərini həll etmək bacarığı;
- Resurs təminatı səviyyəsi;
- Mövcud məlumatlardan istifadə keyfiyyəti;
- Portfelin müdafiəsi prosesində öz fikirlərini aydın və əsaslandırılmış şəkildə təqdim etmək bacarığı;
- Portfelin müdafiəsi prosesində suallara cavab vermək bacarığı;
- Portfelin təqdim edilməsi prosesində qrafiklərdən, cədvəllərdən, diaqramlardan, fotoşəkillərdən istifadə.
Portfelin qorunması prosesində heç kim problemlərdən və çətinliklərdən immun deyil. Portfelinizi adekvat təqdim etməyin yeganə yolu əvvəlcədən hazırlamaq və mümkünsə mümkün çətinlikləri nəzərə almaqdır.
Beləliklə, portfelin müdafiəsi zamanı ən çox hansı çətinliklərlə qarşılaşılır? Budur qısa siyahı:
- Portfel üçün hazırlanmış hesabat yoxdur;
- Portfel üçün keyfiyyətsiz hesabat;
- Portfolio üçün hesabat yazılır, lakin öyrənilmir
- Əlavə suallara hazır deyildi;
- Portfolio nəinki müstəqil tərtib olunmayıb, o, hələ müdafiədən əvvəl bir neçə dəfə oxunmayıb və baxılmayıb;
- Portfolio təqdimatının olmaması;
- Hesabat portfeldən nümunələrlə həddən artıq yüklənir;
- Portfel nümunələrinin olmaması.
Portfelinizi müdafiə etməyə hazırlaşarkən edilən səhvlər
Portfelin mühafizəsi qaydaları
Uğurlu portfel müdafiəsi özünə inam və aşağıdakı sadə qaydalara əməl etməyi tələb edir.
Yuxarıda göstərilən qaydalara riayət etmək portfelinizi qorumaqda uğurun açarıdır.