Şəkillərdə məktəbəqədər uşaqlar üçün g hərfi ilə fəaliyyətlər

Janna Quryleva
“Səslər [g], [g’] hazırlıq qrupunda savadın tədrisinə hazırlıq dərsinin xülasəsi. g hərfi

ƏSAS MƏQSƏDLƏR

İnkişaf:

Təsəvvür inkişaf etdirmək;

Eşitmə diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirmək;

Vizual diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək;

Üz motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Təhsil:

Aydın tələffüz bacarıqlarını gücləndirin hecalarda G və G "səsləri, sözlər, ifadələr;

Ayrı-seçkilik bacarığını gücləndirin səslənir G və G "qulaq və tələffüzlə;

Üz motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Uşaqlara verilmiş ön sözlə nümunəyə uyğun cümlələr qurmağı öyrətmək;

Nitqdə cinsiyyət halında isimlərin istifadəsini gücləndirmək;

Nitqdə nisbi sifətlərin istifadəsini gücləndirmək;

Uşaqları qrafik şəkillərlə tanış edin səs G;

Bir bacarıq yaratmaq səs analizi və sintezi.

Təhsil:

Uşaqlarda marağını inkişaf etdirin siniflər;

Müsbət şəxsi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək;

Kollektivizm hissini aşılamaq;

- öyrətmək müxtəlif fəaliyyət növlərində davranış qaydaları.

Sağlamlıq:

zamanı fiziki aktivliyi təmin edin siniflər;

Düzgün nəfəs almağı formalaşdırmaq.

TƏLİMATLAR VƏ MATERİALLAR

Bir gnomun təyyarə fiquru Savadlılıq;

Simvollar və təyinatlar qutusu, möcüzə papatya;

Adlarında səs olan obyektlərin təsvirləri olan şəkillər. G və G";

Çiplər, düymələr, lobya, buynuzlar, sikkələr, mozaikalar, çınqıllar;

dəftərlər, qələmlər;

Fərdi güzgülər;

Təklifin təsviri;

İki kukla.

İLKİN İŞ

Mövzuya görə dərslər: 1) fonemik qavrayışın formalaşması;

2) fonemik analiz və sintez bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi;

3) nisbi sifətlər;

4) genitiv tək isimlər;

5) ön söz ON;

6) təklif.

Fonetik-fonemik oyunlar, ilə oyunlar məktublar.

Dərsin kursu

Org. an. Uşaqlar ofisə daxil olur və oturacaqlarının yanında dayanırlar.

L. Uşaqlar, gəlin Qar Ağı və Yeddi Cırtdan haqqında nağılı xatırlayaq.

Mən sizə gnome haqqında danışacağam və siz onu təsvir etməli olacaqsınız.

(Uşaqlar kədərli bir gnome təsvir etməyə dəvət olunur, tutqun, şən,

qəzəbli, tənbəl, çalışqan, ciddi).

L. Hansı birincidir? gnome sözündə səs?

(Uşaqlar zəng edir səs. Bundan sonra uşaqlar öz yerlərində otururlar.)

Mövzu mesajı siniflər.

L. Bu gün biz artıq bizə tanış olan bir şeyi xatırlayacağıq G səsi, gəlin onunla oynayaq və öyrənək

onun haqqında yeni bir şey.

Fərdi güzgülərlə işləmək, təyinat səs simvolları.

Xarakterik səs. Fərdi güzgülərlə işləmək.

L. Uşaqlar, başqa bir gnome bizi eşitdi - bir gnome O, ağıllı idi və bizə gəlməyə qərar verdi

gəl. Amma o, əliboş gəlmədi. Əl çantasını özü ilə gətirdi

bizə kömək edəcək işarələr və simvollar. Gəlin yararlanaq

qonağımızın köməyi ilə.

(Uşaqlar müstəqil olaraq uyğun gəlir fəaliyyət simvolları və

təyin edin və onları panelə əlavə edin.)

Fonemik şüurun inkişafı.

Bir oyun "tutmaq alqış səsi» Uşaqlar bir sıra dinləməyə dəvət olunur səslənir,

hecaları, sözləri eşidəndə əl çalın G səsi.

Danışan zəncirlər sözlər:

Qazlar - qaraj - dumbbells - qrafin - qrup.

L. Hansı birincidir? bütün bu sözlərdə səslənir? Serialdakı ilk söz nədir? Hansı

son şey?

Bütün sözə birincinin əlavə edilməsi səs G.

L. Hansı sözü alacaqsınız?

Güllər, Lina, sevindim, çay.

Dinamik fasilə.

Qala bir hamakda yellənirdi - yanlara əyilirdi.

Çayda dalğalarda qazlar - irəli və arxaya əyilmək.

Göyərçinlər əllərini yelləyərək ötüb keçdilər.

Və bir budağa oturdular - çömbəlmək.

Budaq yellənir - əlləri ilə yellənir

Gözəl çıxır.

"G" səsi

L. Uşaqlar, təxmin edin tapmaca:

Cheburashka ilə dostdur,

Xeyirxah və yaşıl.

Uşaqlar mütləq bilirlər

adlı timsah... (Gena)

Hansı səs biz Genenin sözlərini əvvəldən eşidirik?

Onu qeyd etmək üçün hansı rəngdən istifadə etməliyik?

(Uşaqlar panelə bir simvol və işarə qoyurlar səs G ").

Xarakterik səs G ".

Fonemik şüurun inkişafı

Bir oyun "tutmaq alqış səsi»

Söz zəncirlərinin təkrarlanması:

Kettlebell - gitara - qəhrəman - nəhəng - dahi.

L. Hər kəs sözlərin mənasını başa düşürmü?

General nədir bütün bu sözlərdə səslənir?

Təmiz söhbətin tələffüzü.

Gi - gi - gi - Maşenka qaçır.

Gi - gi - gi - piroq yedik.

Fərqləndirmə [G] - [G "]

Sərgidə iki kukla var. Əllərində mavi və yaşıl çantalar var.

L. İki qız Galya və Gerda bizə qonaq gəldi. Bu gün onların günüdür

doğum. Gəlin onlara hədiyyələr verək. Bu işdə gnomumuz bizə kömək edəcək

Məktublar. Bax, o, bizə möcüzə çobanyastığı gətirdi. Onun köməyi ilə biz

Gəlin bu tapşırığı tez yerinə yetirək. Qalaya hədiyyələr verəcəyik

kimin adlarıdır G səsi, və adı Gerde olan "G" səsi

Nitq nəfəsi bacarıqlarının gücləndirilməsi.

(Uşaqlar növbə ilə papatyaya yaxınlaşıb üfürürlər. Düşənlər

şəkilləri müvafiq olaraq Gerda və Qalaya verməlidirlər.)

Tanımaq G hərfi

L. Məktublarşəklini bizə gətirdi səs G

(Şəkli olan kart göstərilir hərflər G)

L. Nə kimi görünür? G hərfi?

Rəsm havada hərflər;

Şəkil əl məktubları.

Çap dəftərlərdə hərflər.

Döşəmə məktublar müxtəlif materiallardan.

L. Uşaqlar, indi möcüzəli çobanyastığımız bizə yenidən kömək edəcək.

(Paneldə var müxtəlif rəngli G hərfləri. Uşaqların köməyi ilə

nəfəs məşqləri, istədiyiniz materialı özünüz seçirsiniz

qoymaq məktub.)

Hecaların fonemik təhlili.

Noutbuklarda işləmək.

Təklif üzərində işləyir.

Uşaqlardan ON ön sözü olan cümlənin diaqramına baxmaq xahiş olunur.

L. Bu nədir? Bunun bir təklif olduğunu necə təxmin etdiniz? Neçə söz

təklif? Bu diaqram üçün cümlələr seçin.

(Uşaqlar diaqram üçün cümlələr hazırlayırlar)

L. İndi birincisini əvəz edin səs cümlənizin ilk sözlərində

G səsi. Deyilənlərin mənasını başa düşürsən? (Yox) Bu o deməkdir ki, hər kəs

səs sözləri tələffüz edərkən yerinizi alın.

Alt xətt siniflər.

L. Əldə edilmiş biliklərin yoxlanılması səsli hərf evləri.

Hazırlıq məktəbi qrupunda savadın öyrədilməsi üzrə dərsin xülasəsi “Səs [G]. G hərfi

Korreksiyaedici və inkişaf etdirici:

Г, Гь səsləri ilə tanış olun.
- səsləri başqa səslər arasında, hecalarda, sözün tərkibindən ayırmağı, səsləri sərtliyə və yumşaqlığa görə fərqləndirməyi öyrənin;
-səslərin qrafik təyinatını təqdim etmək - G hərfi;
- səs-heca təhlili bacarıqlarını təkmilləşdirmək: sözdə səsin yerini təyin etmək bacarığı;
- yaddaşın, diqqətin, təfəkkürün, vizual və toxunma qavrayışının inkişafına kömək etmək;

Təhsil:

Uşaqlara felləri birləşdirməyi öyrətmək;
- uşaqlara nitqdən düzgün istifadə etməyi öyrətməyə davam etmək;
sifətlər, onları cins, say, halda isimlərlə əlaqələndirmək;
rəqəmlər, onları cins, nömrə, hal baxımından isimlərlə əlaqələndirmək, antonimləri seçməyə məşq etmək;
Təhsil:
- təşkilatçılıq, dostluq, müstəqillik, nitqə şüurlu münasibət tərbiyə etmək;
uşaqların düzgün nitq ehtiyacını inkişaf etdirmək.

Avadanlıq:

G səsi olan kəsilmiş şəkillər, güzgülər, noxud şəkli, tırtıllar, G hərfi elementləri olan zərflər, plastilin.

1. Dərsin gedişatı:

1. Təşkilat anı. Salam uşaqlar - Bu gün sinifdə yeni bir səslə tanış olacağıq. Ancaq əvvəlcə səsin hərfdən necə fərqləndiyini xatırlayaq. (Səsləri tələffüz edir və eşidirik, hərfləri yazıb oxuyuruq).

2. Biz səsi görə bilmirik və onu götürə bilmirik. Biz yalnız səsi eşidirik, həm də deyə bilərik.

Bütün səslər hansı iki qrupa bölünür? (Səslər sait və samitlərə bölünür.) –

Saitlər samitlərdən nə ilə fərqlənir? (Sait səsi tələffüz edərkən hava maneələrə rast gəlmir və ona görə də səs uzun müddət çəkilə bilir. Samit səs uzun sürmür, çünki tələffüz zamanı hava maneələrlə qarşılaşır. Saitlər səsə çəkilir. Qaranlıq bir meşədə ağlaya və hönkürə bilərlər, Amma onlar fit çalmaq, mızıldanmaq istəmirlər. oxumaq isteyirem.

Masanızda olan şəkilləri səsinizdə 1 səsi vurğulayaraq adlandırın.
(uşaqların şəkillərinin adını çəkirlər)
- De görüm bütün bu sözlərdə hansı səs var? (G)
Bu gün sinifdə Г – Гь səsləri və G hərfi ilə tanış olacağıq.

Lövhədə G hərfi olan şəkil asılır
2. Г-Гь səslərinin təqdim edilməsi.

İsti günəşdə qurudu

Və qabıqlardan partlayır.... (Noxud)

1. Noxud nədir

2.-Hecada 1 səsin adını çək: get?

Güzgüləri yerləşdirin, G səsini tələffüz edin, dodaqlarınızın, dişlərinizin vəziyyətinə, dilinizin ucu harada olduğuna diqqət yetirin.
(dodaqlar gülümsəyir, dişlər açılır, dilin ucu aşağıda yerləşir və alt dişlərdən uzaqlaşır)
Yenidən G səsini deyin və deyin, G səsini tələffüz edəndə maneə varmı? Bəli.
-Sənə nə mane olur? (hava axını dilin arxası ilə damaq arasındakı maneəni qırır)
Və bir maneə ilə qarşılaşırsa, G səsi nədir? samit.
-İndi yoxlayın səsli yoxsa səssiz? Səsləndi.
- Mənə G səsi haqqında danışın.
-Növbəti tapmacaya qulaq asın

Tüklü, yaşıl,

O, yarpaqlarda gizləndi.

Onun çoxlu ayaqları var

Sadəcə qaça bilmir. Bu kimdir? (Tırtıl)

Tırtıl nə zərər verir?

Gu hecasındakı 1 səsi adlandırın?
-Gь səsindən danış.

3. Səsin vurğulanması .

A) Səsi tuturuq: digər səslər arasında: I, V, Z, O, K, G, B, M, Sh,

B) hecalar arasında: ASH, AM, OG, OK, OB, GA, DA, TO, DO, GO, GU, LY, AG

C) -G səsi olan sözləri adlandırın.
-Гь səsi olan sözləri adlandırın.

4. Səslərin diferensiallaşdırılması Г -Гь

Oyun "Səs eşitmək"
Bir sözdə G səsini eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın, G səsini eşidirsinizsə, ayaqlarınızı tapdalayın.
GITARA, GENA, AYAQLAR, HAMOK, ÇƏKİ, GENA, NUS, ÇƏYƏNLƏR, DAĞ (bir sözdə hansı səsin, səsin yerini izah edin)

Fizminutka

Gena getdi, getdi, getdi.
Ağ göbələk tapdım.
Bir göbələk, iki göbələk,
Qutuya gir.

İndi tapşırıq nömrəsi 2

Sözləri geriyə doğru deyin:

Soyuq - isti.
Təmiz - çirkli.
Sakit - yüksək səslə.
Şirin - acı.
Şən - kədərli.
Yaxşı iş gördü.

5. G g hərflərinin təqdim edilməsi.

Г, Гь səsləri Г hərfi ilə təyin olunur.

Lütfən, lövhədəki məktuba baxın.
- Məktub nəyə bənzəyir?
-Düşün və deyin ki, başqa hansı sözlərdə g və g səsləri var.

İndi plastilin götürək və G hərfini heykəl qoymağa çalışaq.

6. Dərsin xülasəsi.
- Bu gün hansı səslərlə qarşılaşdıq?
-G, Гь səsindən danış.
-Г,Гь səslərini hansı hərf ifadə edir?
-Г,Гь səsləri olan sözlər tapın.

Şəkilli oyunlar 4-5 yaşlı uşaqlar üçün

Uşaq bağçasının orta qrupundakı uşaqlar üçün "Oxumağı öyrənmək" mövzusunda tapşırıqlar

Məşq 1

Hər qrupdakı obyektləri adlandırın. Onları adlarının başladığı hərflə uyğunlaşdırın.

Tapşırıq 2

Bu sözlər hansı hərflə başlayır? Hər qrupda adı istədiyiniz hərflə başlayan elementi tamamlayın.

Tapşırıq 3

Adları eyni hərflə başlayan obyektləri birləşdirin.

Tapşırıq 4

Adları eyni hərflə bitən obyektləri birləşdirin.

Tapşırıq 5

Hər qrupda əlavə şəkli rəngləyin. Şəkillərin adları hansı hərflə başlayır?

Tapşırıq 6

Yalnız adlarında “W” hərfi olan şəkilləri seçin və rəngləyin.

Tapşırıq 7

Yalnız adlarında “L” hərfi olan obyektləri rəngləyin.

Tapşırıq 8

Yalnız adlarında "P" hərfi olan obyektləri rəngləyin.

Tapşırıq 9

Yalnız adlarında “K” hərfi olan obyektləri rəngləyin.

Tapşırıq 10

Şəkillərə ad verin. Onları bir zəncirlə birləşdirin: birinci sözdə - şəklin adı, [M] səsi sözün əvvəlində, ikincidə [M] səsi sözün ortasında, üçüncüdə isə [M] səsi sözün sonundadır.

Tapşırıq 11

[D] səsi hansı obyektin adında, hansında isə [T] səsi eşidilir?

Tapşırıq 12

[B] səsi hansı obyektin adında, hansında isə [P] səsi eşidilir?

Tapşırıq 13

[Z] səsi hansı obyektin adında, hansında isə [S] səsi eşidilir?

Tapşırıq 14

Sözlərdə [R] səsi haradadır: sözün əvvəlində, ortasında və ya sonunda? Diaqramları uyğun sözlərlə uyğunlaşdırın.

Tapşırıq 15

Hər sözdə neçə səs var - şəklin adı? Onlara ad verin. Şəkilləri düzgün rəqəmlərlə uyğunlaşdırın.

Tapşırıq 16

Bu obyektlərin adları hansı səslərlə başlayır? Bu adlardakı ilk səsləri çıxarsanız, fərqli sözlər alırsınız. Hansı?

Özünüzü yoxlayın.

Balıqçı çubuğu - qızı; uçmaq - qulaq; muncuq - bığ; tufan - gül.

Tapşırıq 17

Bu obyektlərin adlarını söyləyin. Hansı sözlərdə birinci səs sərt səslənir? Bu sözün yanındakı kvadratı mavi rənglə rəngləyin. Hansı sözlərdə birinci səs yumşaq səslənir? Kvadratı yaşıl rənglə rəngləyin.

Tapşırıq 18

Hər şəkli adının başladığı heca ilə uyğunlaşdırın.

Tapşırıq 19

Bir hecalı sözləri bir kvadratla, iki hecalı sözləri iki kvadratla, üç hecalı sözləri üç kvadratla birləşdirin.

Uşağınızla 3-cü slayddakı şəkillərə baxın. Göbələk, armud sözlərindəki ilk səslərə qulaq asın. [g] səsi samitdir, sərtdir. Gitara sözündə ilk səsə qulaq asın. [g"] səsi yumşaq samitdir. Bu səsləri tələffüz etdikdə bir səs eşidirik. Bunlar səsli samitlərdir. [g] və [g"] səsləri "ge" hərfi ilə işarələnir.

Məktub haqqında videoya baxın. Uşağınızdan yeni səsləri olan sözləri xatırlamasını xahiş edin. Sözdəki səsin yerini müəyyənləşdirin. Sərt və ya yumşaq samit.

Cizgi filmindən bir fraqmentə baxın. Uşağınızdan cizgi filminin nə haqqında olduğunu soruşun. Danışığa diqqət yetirin. Uşağınıza cümlələri düzgün qurmağa kömək edin. Cümlələrin sonunda pauza var. Cizgi filmində yeni səsli hansı sözlər var idi? Sözləri hecalara bölün. Yeni səslərin hansı hecada keçdiyini müəyyənləşdirin. Yeni səslərlə öz sözlərinizi yaradın. Sözdə səsin yerini müəyyənləşdirin (sözün əvvəlində, sözün ortasında, sözün sonunda).

Aşağıdakı slaydlarda şeirləri oxuyun. Uşağınızın yeni səslər eşidəndə əllərini çırpmasına icazə verin. Yavaş oxuyun. [g], [g"] səsləri olan sözləri adlandırın. Albomda hərfi yazın. Hərfin necə göründüyünü düşünün. Kimin şəklinin daha maraqlı olduğunu görmək üçün müsabiqə keçirin, uşağınızla çəkin.

"Səsi tap" oyununu oynayın. Tapşırıq: ətrafa baxın, ətrafımızdakı cisimləri ifadə edən sözlərdə yeni səslər varmı?