Η μαύρη βάρκα Balmont, ξένη στις γοητείες. Konstantin Dmitrievich Balmont

Το ποίημα απεικονίζει μια μοναχική βάρκα ανάμεσα σε μια φουρτουνιασμένη θάλασσα και κύματα ανέμου. Φαίνεται ότι η καταιγίδα πρόκειται να καταπιεί αυτό το σκάφος, αλλά με φόντο την εικόνα της κακοκαιρίας, προκύπτουν στοχασμοί για την ξενιτιά της «ευτυχίας» του λυρικού ήρωα: «ξένη προς τις καθαρές γοητείες της ευτυχίας». Ο Τσελν αναζητά ένα ιδανικό: «Το παλάτι ψάχνει για φωτεινά όνειρα». Για να το κάνει αυτό, τους άφησε μια γηγενή, οικεία πλευρά: «Εγκατέλειψε την ακτή». Η προσέγγιση της καταιγίδας γίνεται το αντικείμενο της εικόνας του Balmont: ακούει τη «μεγαλειώδη κραυγή των κυμάτων». Το "The Boat of Longing" είναι εμποτισμένο με παρακμιακές διαθέσεις - θλίψη, κατάθλιψη, απαισιοδοξία. Αυτό το ποίημα είναι ένα από τα παλαιότερα του ποιητή· ανήκει στην πρώτη, «ήσυχη», όπως το αποκαλούν οι ερευνητές, περίοδο του έργου του Balmont. Από το 1900 και μετά θα έρθει μια «ηχηρή» περίοδος με ισχυρή θέληση, σημαντικούς τόνους. Και αυτό το ποίημα μιλάει για την προσέγγιση μιας καταιγίδας («Η καταιγίδα είναι κοντά»), για τη μάχη του σκάφους με την καταιγίδα («παλεύοντας τη θύελλα») και για τη σπασμένη θέληση του μαχητή («Παράδοση στη θέληση του τα κύματα"). Το τέλος του ποιήματος είναι θλιβερό: η καταιγίδα κέρδισε, το σκοτάδι τύλιξε τη βάρκα: «Η βάρκα της μαρμαρυγής σκεπάζεται στο σκοτάδι. Η καταιγίδα ουρλιάζει στην άβυσσο του νερού». Δεν είναι τυχαίο ότι, κοιτάζοντας αυτόν τον άνισο αγώνα, «ο μήνας είναι γεμάτος πικρή θλίψη». Ο Balmont τονίζει τη ματαιότητα του αγώνα και αυτή η διάθεση διαμορφώνεται επίσης από την επιλογή των λέξεων "αναστεναγμοί", "ατονία", "πικρή θλίψη", "πέθανε", "κατακλύζομαι".

Και ο ίδιος ο λυρικός ήρωας του Balmont είναι μια «βάρκα με μαρασμό». Η απογοητευμένη («άχαρη») «μαύρη» βάρκα της μαρασμού είναι προφανώς καταδικασμένη να ηττηθεί από την αρχή. Η ηχητική υπογραφή στο «ch» στο πορτρέτο του «μαραζωμένου σκάφους» θα έπρεπε, προφανώς, σύμφωνα με τον Balmont, να καταδεικνύει τη μη τυχαία χρήση της λέξης, την «αντανακλάση» αυτών των λέξεων μεταξύ τους: «ένα μαύρο σκάφος αλλοδαπό μαγεία." Το Balmont δεν έχει εικόνα ήρεμης θάλασσας. Στο τέλος του ποιήματος, «το σκοτάδι μεγαλώνει» και «η καταιγίδα ουρλιάζει στην άβυσσο του νερού». Οι συνθήκες δεν ήταν ευνοϊκές για το λεωφορείο. Βλέπουμε τη μονοτονία των χρωματικών χαρακτηριστικών της ατμόσφαιρας γύρω από το «μαύρο σκάφος» («ο μήνας είναι ματ», «η νύχτα γίνεται μαύρη»), και μόνο το ιδανικό περιγράφεται ως «θάλαμος φωτεινών ονείρων».

Στο ποίημα του Balmont υπάρχουν γενικά περισσότερα ηχητικά παρά εικονογραφικά χαρακτηριστικά: ο αναστεναγμός του ανέμου, το επιφώνημα της θέλησης, το ουρλιαχτό της καταιγίδας μεταφέρονται με αλλοίωση στο «v». Ο Balmont εμφανίστηκε στη ρωσική ποίηση ως ένας από τους πιο αξιόλογους «μελωδούς»: η εξαιρετική ενορχήστρωση, η μουσική του στίχου του αναγνωρίστηκε από όλους και για τον εαυτό του έγραψε: «Είμαι η πολυπλοκότητα του ρωσικού αργού λόγου, Μπροστά μου είναι άλλοι ποιητές - πρόδρομοι, ανακάλυψα για πρώτη φορά τις αποκλίσεις σε αυτήν την ομιλία «Ψαλμωδία, θυμωμένος, απαλό κουδούνισμα».

ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗΝ 11η ΤΑΞΗ

ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΑ ΣΤΥΛ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

"Η ΑΣΗΜΕΝΙΑ ΕΠΟΧΗ"

(μάθημα ανάγνωσης ερμηνείας λυρικών ποιημάτων:

Η ύλη του μαθήματος βασίζεται σε ποιήματα των I. Annensky, A. Akhmatova, K. Balmont, M. Lermontov, N. Gumilyov)

Για το μάθημα, κάθε μαθητής καθορίζει ποιο έργο ποιητή θα εκπροσωπήσει και ποιο ποίημα θα επιλέξει. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, πρέπει να αιτιολογήσει την επιλογή του, να δείξει γιατί του άρεσε το ποίημα και σε ποιο βαθμό είναι χαρακτηριστικό του έργου αυτού του ποιητή. Και για αυτό πρέπει να διαβάσετε εκφραστικά, να εκφράσετε μια σύντομη κρίση σχετικά με αυτό, καλό είναι να προσφέρετε ένα γραφικό σύμβολο-εικονογράφηση που μεταφέρει την εντύπωση του αναγνώστη, και πιθανώς μια μουσική εικονογράφηση (συνειρμοί με το οποίο το μουσικό έργο προκάλεσε αυτό το ποίημα, εάν υπάρχει, ένα ειδύλλιο πάνω στα λόγια του ποιήματος).

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, μπορείτε να προσφέρετε διαφορετικούς τύπους εργασίας ανάλογα με την ατομικότητα του μαθητή, στον οποίο δίνεται το δικαίωμα να επιλέξει όχι μόνο τον ποιητή, αλλά και τη μέθοδο ερμηνείας του αναγνώστη: παράσταση με προστασία γραφικού συμβόλου, μουσική εικονογράφηση ; ερμηνεία-ανάλυση, αναγνώστης

σχολιασμός, δοκίμιο.

Θα δείξω τις δυνατότητες ορισμένων τύπων τέτοιας ατομικής εργασίας στην τάξη.

Ο σκοπός του μαθήματος. Παρουσιάζοντας μια ανάλυση-ερμηνεία ενός λυρικού ποιήματος, οι μαθητές θα προσπαθήσουν να αποκαλύψουν τον αναγνώστη από μόνοι τους, κάθε ερμηνεία θα γίνει αντικείμενο γενικού προβληματισμού για αυτό που διάβασαν, πιθανότατα, θα είναι μια διευκρίνιση αυτού που ιδιαίτερα ευχάριστο, εντυπωσιακό, παρέμεινε ασαφές και θα γίνει μια προσπάθεια να το κατανοήσουμε.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Ο ποιητής είναι η φύση, που ενεργεί άμεσα

Με έναν σπάνιο τρόπο: στην ποίηση.

Α. Πλατόνοφ

Λόγος δασκάλου

Ο στόχος του μαθήματός μας εκφράστηκε άψογα από τον Μ.Ι. Η Τσβετάεβα είπε κάποτε τα εξής: «Τι είναι η ανάγνωση - αν όχι το ξετύλιγμα, η ερμηνεία, η εξαγωγή του μυστικού που μένει πίσω από τις γραμμές, το όριο των λέξεων;»

Πιθανώς, ο καθένας από εσάς θα συμφωνήσει ότι κανείς δεν μπορεί να πει περισσότερα για τον Ποιητή από όσα λέει ο ίδιος στα ποιήματά του. Όχι σε οικογένεια, όχι σε φίλους, όχι σε σύγχρονους, όχι σε ερευνητές. Γιατί ο Ποιητής είναι ένας ολόκληρος ανεξάρτητος κόσμος, ευτυχία και τραγωδία, του οποίου η αρμονία και η διχόνοια θα φτάσουν στους απογόνους μας δεκαετίες, αιώνες αργότερα, όπως το φως των αστεριών που έχουν εξαφανιστεί από καιρό φτάνει σε μας από τα βάθη του απύθμενου Σύμπαντος. Η λέξη Ποιητής φέρει ήδη μια ομολογία. Άλλωστε, λέγεται για να μεταφέρει τα πιο οικεία, σκληρά κερδισμένα, μελετημένα πράγματα σε ένα αγαπημένο πρόσωπο που είναι σε θέση να το καταλάβει και να το εκτιμήσει.

Σήμερα στην τάξη, μιλώντας για τις ποιητικές ιδιαιτερότητες της «Ασημένιας Εποχής», πολλοί από εσάς, παρουσιάζοντας την ανάλυση και την ερμηνεία σας στο κοινό, θα αποκαλύψετε το «εγώ» του αναγνώστη σας και επομένως την ατομικότητά σας ως αναγνώστη που του άρεσε πολύ οι στίχοι του Ποιητή του, κάτι χτύπησε, και ίσως έμεινε ακατανόητο, και αυτό θα είναι μια ακόμη προσπάθεια να κατανοήσουμε το μυστήριο του μεγάλου δημιουργού.

Διανοητική προθέρμανση

1. Αυτή η λέξη είναι γνωστή στα ρωσικά από τις αρχές του 18ου αιώνα. Στα γαλλικά, η λέξη επιστρέφει από τα λατινικά στα ελληνικά «κύριος», «παραγωγός», «συγγραφέας» (που στη μετάφραση είναι «κάνω», «στήνω», «ολοκληρώνω», «συνθέτω»). Ονομάστε αυτή τη λέξη. (Ποιητής).

2. Η ρωσική ποίηση αναπτύχθηκε ιδιαίτερα δυναμικά στα τέλη της δεκαετίας του '90 του 19ου αιώνα. Έχοντας προκύψει κατ' αναλογία με την έννοια της «χρυσής εποχής», η οποία παραδοσιακά υποδήλωνε την περίοδο Πούσκιν της ρωσικής λογοτεχνίας, έλαβε αργότερα το όνομα «ποιητική αναγέννηση» ή… (συνεχίστε τη φράση…… «εποχή του αργύρου»).

3. Να αναφέρετε τα μεγάλα μοντερνιστικά κινήματα που εμφανίστηκαν στη Ρωσία στα τέλη του 19ου αιώνα (συμβολισμός, ακμεϊσμός, φουτουρισμός).

4. Το λυρικό «εγώ» αυτού του ποιητή διακρίνεται από τον ρομαντισμό των δημιουργικών αναζητήσεων. Η δίψα για καθολικότητα, η επιθυμία για καλλιτεχνική οικουμενικότητα αντανακλάται στην ποσότητα αυτών που έγραψε. Η λίστα με τα πρωτότυπα βιβλία και τις μεταφράσεις του ποιητή καταλαμβάνει μια ολόκληρη σελίδα στα απομνημονεύματα της Μ. Τσβετάεβα: 35 βιβλία ποίησης, 20 βιβλία πεζογραφίας, περισσότερες από 10 χιλιάδες έντυπες σελίδες μεταφράσεων. Οι γλωσσικές ικανότητες του ποιητή, που μιλούσε μισή ντουζίνα γλώσσες (μιλούσε 16 γλώσσες), εκπλήσσουν. Ονομάστε τον (K. Balmont).

5. Η ποίηση της «Ασημένιας Εποχής» είναι αδιανόητη χωρίς το όνομα αυτού του ποιητή. Δημιουργός ενός λογοτεχνικού κινήματος, κέρδισε το ενδιαφέρον των αναγνωστών όχι μόνο με το ταλέντο και την πρωτοτυπία του στην ποίηση, αλλά και με την ασυνήθιστη μοίρα και την παθιασμένη αγάπη του για τα ταξίδια, που έγιναν αναπόσπαστο μέρος της ζωής και του έργου του. Ονομάστε τον (N. Gumilyov).

6. Έγραψε εν συντομία για τον εαυτό της: γεννήθηκε στις 11 Ιουνίου 1889 κοντά στην Οδησσό. Ως παιδί ενός έτους, μεταφέρθηκε στα βόρεια - στο Tsarskoye Selo. Έζησε εκεί μέχρι τα 16 της χρόνια. Έμαθα να διαβάζω χρησιμοποιώντας το αλφάβητο του Τολστόι. Έγραψε το πρώτο της ποίημα όταν ήταν 11 ετών. Σπούδασε στο γυναικείο γυμνάσιο Tsarskoye Selo. Στην αρχή είναι κακό, μετά πολύ καλύτερα, αλλά πάντα απρόθυμα... Πες μου ποια είναι. (Άννα Αχμάτοβα).

7. Ποιο είναι το κύριο μέσο μετάδοσης μυστικών νοημάτων; Σύμβολο.

8. Σε τι διαφέρει ένα σύμβολο από μια αλληγορία; Ένα σύμβολο έχει πάντα πολλές αξίες, αλλά μια αλληγορία προϋποθέτει μια ξεκάθαρη κατανόηση.

9. Τι αντιτάχθηκαν οι συμβολιστές στην παραδοσιακή ιδέα της γνώσης του κόσμου; Η απάντηση είναι η ιδέα της κατασκευής του κόσμου στη διαδικασία της γνώσης, λαμβάνοντας υπόψη ότι η δημιουργικότητα είναι υψηλότερη από τη γνώση, επειδή η δημιουργικότητα είναι η ενατένιση μυστικών νοημάτων, προσβάσιμα μόνο στον καλλιτέχνη-δημιουργό. Απαιτείται από τον καλλιτέχνη να έχει την πιο λεπτή μαεστρία της τέχνης του υπαινιγμού: η αξία του λόγου βρίσκεται στην «υποεκτίμηση», «απόκρυψη νοήματος».

10. Πώς πιστεύετε ότι οι Συμβολιστές εμπλούτισαν τη ρωσική ποιητική κουλτούρα; Έδωσαν στον ποιητικό λόγο μια άγνωστη μέχρι τότε κινητικότητα και ασάφεια.

συμπέρασμα

Η ποίηση θεραπεύει, καλείται να ξεσκεπάσει το κακό, να υπερασπιστεί το καλό, να φωτίσει το μέλλον και να καλλιεργήσει την ανθρωπιά στον άνθρωπο.

Υπάρχει ειρήνη στον κόσμο και υπάρχει κίνηση,

Υπάρχουν γέλια και δάκρυα - η ανάμνηση του παρελθόντος,

Υπάρχει ο θάνατος και η ανάσταση,

Υπάρχει αλήθεια και ματαιοδοξία των ματαιοτήτων,

Υπάρχει μια ανθρώπινη στιγμή ζωής

Και ένα ίχνος που παραμένει για πολύ καιρό.

Και για ποιον όλος ο κόσμος, όλες οι αισθήσεις

Η ποίηση είναι ο αληθινός ποιητής.

Ατομική εργασία Νο. 1

K. Balmont "The boat of languor"

M. Lermontov "Sail"

Ποιες πιστεύετε ότι είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές ανάμεσα στο ποίημα του K. Balmont και στο «Sail» του Lermontov;

C H O D S T V O

Cheln - μια μοναχική βάρκα - Parus

ανάμεσα στα κύματα

άνεμος

φουρτουνιασμένη θάλασσα

Σκέψεις για την ξενικότητα της «ευτυχίας»

Είναι ξένος και δεν αναζητά την ευτυχία

Τα αγνά γούρια της ευτυχίας και το να μην τρέχεις από την ευτυχία

Σχετικά με την αναζήτηση του ιδανικού

Ψάχνει το παλάτι φωτεινά όνειρα, τι ψάχνει σε μια μακρινή χώρα;

Σχετικά με το να τους αφήσουμε μια γνώριμη πλευρά

Εγκατέλειψε την ακτή, τι εγκατέλειψε στην πατρίδα του;

Θαυμάζοντας την καταιγίδα που πλησιάζει

Ιδιόμορφη ομορφιά, παιχνίδι φυσικών δυνάμεων

Η μεγαλειώδης κραυγή των κυμάτων παίζει, ο αέρας σφυρίζει

D A S L I C H I O N

περιστάσεις

Ο K. Balmont δεν έχει εικόνα ήρεμης θάλασσας - το σκοτάδι μεγαλώνει

Η καταιγίδα ουρλιάζει στην άβυσσο του νερού

συμπέρασμα

Οι περιστάσεις είναι ευνοϊκές για ένα πράγμα - ένα ρεύμα πιο ανοιχτόχρωμου γαλάζιου

Χρυσή αχτίδα του ήλιου

Χρώματα του κόσμου

μονότονος ποικίλος

η μαύρη βάρκα γίνεται άσπρη

μήνα μπλε ματ

η νύχτα γίνεται πιο μαύρη από την πιο ανοιχτή γαλάζια, χρυσή

και μόνο το ιδανικό περιγράφεται ως «παλάτι φωτεινών ονείρων»

συμπέρασμα

περισσότεροι ήχοι: πιο γραφικά χαρακτηριστικά

αναστεναγμός του ανέμου

η κραυγή των κυμάτων

ουρλιαχτό της καταιγίδας

αλλοίωση στο "μέσα"

η μελωδία του στίχου είναι εξαίσια

στο πορτρέτο του «ανθρώπου της μαρασμού» δεν υπάρχει κανένα τυχαίο «λέξεις που αντικατοπτρίζονται η μία στην άλλη»:

"μαύρο σκάφος εξωγήινο στη γοητεία"

Hero's Will Virtue

Σπασμένο από τις περιστάσεις Αντιστέκεται στις συνθήκες

συμπέρασμα

Ο αγώνας είναι μάταιος Ο αγώνας είναι απαραίτητος

συμπέρασμα

Ο λυρικός ήρωας του Balmont είναι διαφορετικός σε σύγκριση με τον Lermontov. Αυτό δεν είναι ένα ρομαντικά μεγαλειώδες «πανί», αλλά μάλλον ένα «βάρκα με μαρασμό».

Η λαχτάρα για ένα ιδανικό, η κούραση της ζωής προϋποθέτει ένα μικρό, καταθλιπτικό συναίσθημα. Ο Lermontov έχει ένα «επαναστατικό» πανί και πίσω από αυτό υπάρχει μια πρόκληση, διαφωνία, ανησυχία.

Έτσι, η γενική αίσθηση από τους στίχους του Balmont είναι ο αυθορμητισμός, μια ανεξάντλητη δίψα για όλο και περισσότερες νέες εντυπώσεις, η μουσικότητα, η ικανότητα να εξυψώνει κανείς ποιητικά την ασυνέπεια των διαθέσεων των γεύσεων, τον κατακερματισμό της κοσμοθεωρίας.

Ατομική εργασία Νο 2

N. Gumilyov "Καμηλοπάρδαλη"

Ποια λέξη βρήκε ο ποιητής που σας εντυπωσίασε ως αναγνώστες;
Πώς αναπτύσσει περαιτέρω αυτή την εντύπωση ο ποιητής;
Τι δημιουργεί την ιδιαίτερη μουσικότητα ενός ποιήματος;
Ποιος είναι ο λυρικός ήρωας αυτού του ποιήματος;
Ποιος είναι αυτός στον οποίο απευθύνεται ο λόγος του ήρωα;

Ατομική εργασία Νο 3

I. Annensky "Μετά τη συναυλία" από το βιβλίο του "Cypress Casket"

Ποίηση ψυχικής οδύνης - έτσι μπορεί κανείς να εκφράσει την κύρια εντύπωση από το βιβλίο του I. Annensky "The Cypress Casket", το οποίο ο συγγραφέας δεν προοριζόταν να δει δημοσιευμένο.

Τα βάσανα προέρχονται από την ατέλεια του κόσμου και από την ατέλεια του καθενός, από το γεγονός ότι η ψυχή, που αγωνίζεται για την ευτυχία και την ομορφιά, δεν μπορεί να βρει αρμονία με τον κόσμο.

Ο πιο λεπτός στιχουργός και ποιητής, όπως λίγοι άλλοι, ήταν σε θέση να μεταφέρει περίπλοκα συναισθήματα, άπιαστες διαδικασίες που συμβαίνουν στην ψυχή.

Μουσικά θέματα και εικόνες ακούγονται συχνά στην ποίηση του Annensky. Ο ίδιος ο ποιητής ονόμασε τη μουσική «την πιο άμεση και πιο μαγευτική διαβεβαίωση για την πιθανότητα ευτυχίας ενός ανθρώπου».

Σε ποιο βαθμό ο τόνος του ποιήματος αντιστοιχεί σε αυτή την ιδέα;
Γιατί η συναυλία που μόλις τελείωσε άφησε μόνο αόριστες εντυπώσεις;
Γιατί οι αμέθυστοι εμφανίζονται στο τέλος του ποιήματος;

(Αναφορά: οι αμέθυστοι είναι λιλά και βιολετί πέτρες)

Οι ήχοι μιας όμορφης φωνής ονομάζονται λιλά. Τα επίθετα που χρησιμοποιεί ο ποιητής (στοργικός, έναστρος, ευγενικός, φλογερός) μπορούν να αποδοθούν εξίσου σωστά σε μια όμορφη πέτρα και στον ήχο μιας όμορφης φωνής. Και οι δύο «χάνονται χωρίς ίχνος» - χωρίς ηχώ, χωρίς κατανόηση, χωρίς συμπάθεια.

Το πράγμα (χάντρες αμέθυστου) γίνεται στο ποίημα σύμβολο που αποκαλύπτει την ανθρώπινη κατάσταση, σύμβολο παρανόησης της ανθρώπινης αδιαφορίας.

Και το αδύνατο της ευτυχίας. Η «υπόσχεση της ευτυχίας» δεν επιτρέπεται να πραγματοποιηθεί· το σύμβολο βοηθά να το καταλάβουμε:

...και τρυφερό και φλογερό

Οι αμέθυστοι κυλούν στο δροσερό γρασίδι

Και πεθαίνουν χωρίς ίχνος.

Το αδύνατο της ευτυχίας μεταφέρεται όχι μόνο μέσω της γλώσσας, αλλά και μέσω της ποίησης.

(Ο στίχος ξαφνικά και απότομα τελειώνει στη μέση - αντί για ιαμβικό εξάμετρο, έχει μόνο 3 πόδια - σαν μια κοφτερή συγχορδία που τελειώνει τη μελωδία, ελπίδα, όνειρο).

Ατομική εργασία Νο 4

Και η Αχμάτοβα «Έσφιξε τα χέρια της κάτω από ένα σκοτεινό πέπλο...»

Τι σημαίνει η πρώτη χειρονομία του ποιήματος - "έσφιξε τα χέρια της κάτω από ένα σκοτεινό πέπλο";

Ποια είναι η σημασία της φόρμας «διάλογος εντός διαλόγου» σε αυτό το ποίημα;

Πώς εξηγεί η ηρωίδα τον λόγο της ωχρότητάς της;

Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο λόγος της αποχώρησης του ήρωα;

Ποιο πιστεύετε ότι είναι το ψυχολογικό περιεχόμενο των αντικειμένων που «εμπλέκονται» σε έναν ερωτικό αγώνα;

Πώς μεταφέρουν τα ρυθμικά μέσα την κατάσταση της ηρωίδας τη στιγμή της αναχώρησης του αγαπημένου της;

Τι σημαίνουν τα αποχαιρετιστήρια λόγια του ήρωα;

Έτσι, στο μάθημα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια ποικιλία εργασιών και δραστηριοτήτων για τους μαθητές, που θα τους επιτρέψουν να συνειδητοποιήσουν την κατανόησή τους για τα λυρικά ποιήματα και θα τους αποκαλύψουν «το ποίημά τους», «τον ποιητή τους». Η Ποίησή σου.

Τελευταία λέξη

Σε κάθε ψυχή η λέξη ζει, καίει, λάμπει σαν αστέρι στον ουρανό και, σαν αστέρι, σβήνει όταν, έχοντας ολοκληρώσει το ταξίδι της στη ζωή, φεύγει από τα χείλη μας. Τότε η δύναμη αυτής της λέξης, σαν το φως ενός σβησμένου αστεριού, πετάει σε ένα άτομο στα μονοπάτια του στο χώρο και στο χρόνο. Το πιο εκπληκτικό είναι ότι ένας κύριος συγγραφέας μπορεί να πάρει συνηθισμένες, γνωστές λέξεις και να τις τακτοποιήσει με τρόπο που κανείς άλλος δεν μπορεί. Η λέξη φαίνεται να περιλαμβάνει «τα πάντα». Αλλά μόνο ένας άνθρωπος μπορεί να δείξει πόσες αποχρώσεις μιας λέξης κρύβονται και αποκαλύπτονται στις σκέψεις, στα συναισθήματα και στις πράξεις του. Οι ανθρώπινες ερμηνείες της λέξης είναι πραγματικά ατελείωτες.

Δεν υπάρχει λήθη

Πώς όχι

Γήρανση, ξεθώριασμα,

Και δεν υπάρχει ούτε πέτρα,

Και δεν υπάρχει ούτε χάλκινο, -

Στην ακούσια αλλαγή των ετών

Υπάρχει χρόνος για ανάσα.

Υπάρχει ζωή

Υπάρχει γήινο φως,

Και υπάρχει ένας ποιητής για εμάς.

Ο αναγνώστης, σε κάποιο βαθμό, βάζει τον εαυτό του στη θέση του ποιητή.

Konstantin Dmitrievich Balmont

Prince A.I. Ουρούσοφ

Απόγευμα. Παραλία. Αναστεναγμοί του ανέμου.
Η μεγαλειώδης κραυγή των κυμάτων.
Έρχεται καταιγίδα. Χτυπάει στην ακτή
Μια μαύρη βάρκα ξένη προς τη γοητεία.

Ξένο στις αγνές γοητείες της ευτυχίας,
Μια βάρκα με μαρασμό, μια βάρκα άγχος,
Εγκατέλειψε την ακτή, πολεμά την καταιγίδα,
Το παλάτι αναζητά φωτεινά όνειρα.

Ορμώντας κατά μήκος της παραλίας, ορμώντας κατά μήκος της θάλασσας,
Παράδοση στη θέληση των κυμάτων.
Το παγωμένο φεγγάρι κοιτάζει,
Ο μήνας της πικρής θλίψης είναι γεμάτος.

Το βράδυ πέθανε. Η νύχτα μαυρίζει.
Η θάλασσα γκρινιάζει. Το σκοτάδι μεγαλώνει.
Η βάρκα της λύπης σκεπάζεται στο σκοτάδι.
Μια καταιγίδα ουρλιάζει στην άβυσσο του νερού.

Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς Ουρούσοφ

Το έργο «The Chel of Longing» γράφτηκε από τον K. D. Balmont το 1894 και αφιερώθηκε στον πρίγκιπα A. I. Urusov.Αυτό είναι ένα είδος ευγνωμοσύνης από τον ποιητή προς τον άνθρωπο που έκανε πολλά για τη δημιουργική του εξέλιξη. Για παράδειγμα, ήταν ο Alexander Ivanovich Urusov που ώθησε τον Konstantin Dmitrievich να γνωρίσει Γάλλους συγγραφείς - G. Flaubert, C. Baudelaire και άλλους, κάτι που στη συνέχεια θα επηρέαζε σημαντικά το στυλ του ίδιου του Balmont.

Ορισμένοι κριτικοί πιστεύουν ότι το ποίημα "The Canoe of Longing" δημιουργήθηκε επίσης από τον Balmont υπό την επίδραση του έργου άλλων συγγραφέων. Για παράδειγμα, το έργο του Afanasy Fet "Storm at Sea" περιέχει την ίδια φωνητική συσκευή με το "Cheln..." - αλλοίωση. Ο ίδιος ο Konstantin Dmitrievich, σε σημειώσεις για τις μεταφράσεις του P. B. Shelley, σημειώνει την εκπληκτική μαεστρία των ηχητικών επαναλήψεων του Άγγλου ποιητή, συγκρίνοντάς το με το ταλέντο του A. S. Pushkin και τις ποιητικές παραδόσεις της Αρχαίας Ινδίας.

Αναλύοντας το έργο «The Shuttle of Longing» σήμερα, μπορούμε να πούμε ότι αξίζει να καταλάβουμε μια τιμητική θέση ανάμεσα στις δημιουργίες που αναφέρει ο Balmont. Σε αυτό, ο ποιητής δημιούργησε ένα μοναδικό ηχητικό μοτίβο. Κάθε γραμμή έχει το δικό της εύρος ήχου. Η πρώτη στροφή αρχίζει με "v":

Απόγευμα. Παραλία. Αναστεναγμοί του ανέμου.
Η μεγαλειώδης κραυγή των κυμάτων.

Οι παρακάτω γραμμές ανοίγουν με τους ήχους «b», «ch», «m», «s», πάλι «ch», «v» και ούτω καθεξής. Σαν να απαγγέλλει μάντρα σε κύκλο, ο συγγραφέας μιλάει στα ασυγκράτητα στοιχεία του νερού και του αέρα, που αποτελούν το θέμα της ιστορίας.

Το έργο κάνει εκτενή χρήση της ονοματοποιίας. Όταν ο αναγνώστης συναντά τις επαναλαμβανόμενες συλλαβές «BRO-sil», «BU-rya», «BE-reg» στο κείμενο, ο αναγνώστης φαντάζεται ακούσια ακριβώς την εικόνα που ζωγραφίζει ο συγγραφέας στο ποίημα. Μια ανήσυχη θάλασσα εμφανίζεται ξεκάθαρα μπροστά μας, απειλητικά ανερχόμενα κύματα, μεταξύ των οποίων μια μοναχική βάρκα που μόλις φαίνεται ορμάει. Τι τον περιμένει, ο αναγνώστης θα καταλάβει εύκολα από τις ζοφερές εικόνες: «μια άβυσσο νερών», «γεμάτη πικρή θλίψη», «ξένο στη γοητεία της ευτυχίας».

Ένας ιδιαίτερος ρυθμός, που μιμείται την κρούση των κυμάτων στο πλάι ενός σκάφους, δημιουργείται με τη βοήθεια ενός τροχαϊκού τετραμέτρου, που διακόπτεται σε ζυγές γραμμές, ξεκινώντας από τη δεύτερη στροφή. Η εναλλαγή αρσενικών και θηλυκών καταλήξεων σε αυτό το τμήμα προσθέτει επίσης οξύτητα στα ποιήματα.

Αν αγνοήσουμε το επιδέξιο παιχνίδι με τους ήχους, αποδεικνύεται ότι το ποίημα περιέχει ένα βαθύ νόημα. Η κύρια εικόνα του έργου, μια βάρκα παραδομένη στα στοιχεία, συμβολίζει την ανθρώπινη μοναξιά. Σαν μια μικροσκοπική βάρκα, ένα άτομο εξαφανίζεται και πεθαίνει, εγκαταλελειμμένο στο έλεος της μοίρας. Πολλοί ποιητές πριν από τον Balmont ασχολήθηκαν με αυτό το θέμα και την εικόνα, για παράδειγμα, ο M. Yu. Lermontov στο ποίημα "Shuttle". Έτσι, ο Konstantin Dmitrievich εμφανίζεται ενώπιον του αναγνώστη όχι μόνο ως επιδέξιος δεξιοτέχνης των λέξεων, αλλά και ως πραγματικός κληρονόμος της παράδοσης του ρωσικού φιλοσοφικού λυρισμού.

«Το λεωφορείο της μαρασμού» Κονσταντίν Μπαλμόν

Πρίγκιπας A.I. Urusov

Απόγευμα. Παραλία. Αναστεναγμοί του ανέμου.
Η μεγαλειώδης κραυγή των κυμάτων.
Έρχεται καταιγίδα. Χτυπάει στην ακτή
Μια μαύρη βάρκα ξένη προς τη γοητεία.

Ξένο στις αγνές γοητείες της ευτυχίας,
Μια βάρκα με μαρασμό, μια βάρκα άγχος,
Εγκατέλειψε την ακτή, πολεμά την καταιγίδα,
Το παλάτι αναζητά φωτεινά όνειρα.

Ορμώντας κατά μήκος της παραλίας, ορμώντας κατά μήκος της θάλασσας,
Παράδοση στη θέληση των κυμάτων.
Το παγωμένο φεγγάρι κοιτάζει,
Ο μήνας της πικρής θλίψης είναι γεμάτος.

Το βράδυ πέθανε. Η νύχτα μαυρίζει.
Η θάλασσα γκρινιάζει. Το σκοτάδι μεγαλώνει.
Η βάρκα της λύπης σκεπάζεται στο σκοτάδι.
Μια καταιγίδα ουρλιάζει στην άβυσσο του νερού.

Ανάλυση του ποιήματος του Balmont "The Shuttle of Longing"

Το έργο «The Chel of Longing» γράφτηκε από τον K. D. Balmont το 1894 και αφιερώθηκε στον πρίγκιπα A. I. Urusov. Αυτό είναι ένα είδος ευγνωμοσύνης από τον ποιητή προς τον άνθρωπο που έκανε πολλά για τη δημιουργική του εξέλιξη. Για παράδειγμα, ήταν ο Alexander Ivanovich Urusov που ώθησε τον Konstantin Dmitrievich να γνωρίσει Γάλλους συγγραφείς - G. Flaubert, C. Baudelaire και άλλους, κάτι που στη συνέχεια θα επηρέαζε σημαντικά το στυλ του ίδιου του Balmont.

(Δεν υπάρχουν ακόμη αξιολογήσεις)

Περισσότερα ποιήματα:

Η επίπεδη ακτή καπνίζει, λιώνει... Ο τιμονιέρης είναι χαρούμενος στο τιμόνι... Η στεριά σκιαγραφείται σαν μια μόλις ορατή λωρίδα... Ολόκληρη η έκταση της θάλασσας αναβοσβήνει... Είμαι μόνος πάνω από το γαλάζιο σκοτάδι ... Ανεμοστρόβιλοι αφρού που εκρήγνυνται προς τα πάνω, Η άβυσσος ουρλιάζει από πάνω...
1 Τα πάντα - βουνά, νησιά - όλος ο πρωινός ατμός Σκεπασμένος με ομίχλη... Σαν γλυκό όνειρο, Σαν να είχε γίνει ένα ελαφρύ, ασημένιο ξόρκι στον κόσμο - και ονειρεύεται την ευτυχία... Και, με.. .
Χορτάζω κι εγώ, καλέ μου φίλε, με την εμφάνισή σου, γεμάτη από σένα!.. Σαν να πέταξε ένας ελαφρόπτερος άγγελος να μου μιλήσει, - Και, έχοντας τον συνοδεύσει στο κατώφλι των Αγίων Ουρανών, μαζεύομαι. χωρίς αυτόν...
Η επόμενη μέρα ήταν περιγραμμένη στο περίγραμμα, η σημερινή μέρα ήταν τόσο κατάλληλη για τραγούδι, και τέσσερις, άξιοι έκπληξης, κωπηλάτες έπλευσαν μαζί μου στο κανό. Όλοι θα κοιτούσαν την ομορφιά αυτών των τεσσάρων μέχρι το τέλος...
Από το ποίημα «Isnel and Aslega» Η μάχη τελείωσε, οι πολεμιστές γλεντούν γύρω από τις αναμμένες βελανιδιές... ...Μα σε λίγο η φλόγα σβήνει, Και οι στάχτες των μαύρων κολοβωμάτων σβήνουν, Και ένας ύπνος λυσσασμένος βαραίνει. οι ξαπλωμένοι πολεμιστές ανάμεσα στα χωράφια. Κλειστό...
Η τρόικα ορμά, η τρόικα καλπάζει, Η σκόνη στροβιλίζεται κάτω από τις οπλές της, Η καμπάνα κλαίει δυνατά, και γελάει και τσιρίζει. Κατά μήκος του δρόμου, ακούγεται ένα δυνατό κουδούνισμα, Μετά από μακριά θα κροταλίζει καθαρά, Μετά θα στενάζει βαρετά. Αρέσει...
Η καρδιά που χτυπάει χτυπά στο στήθος, Φωτίζεται από το χάδι του φεγγαριού Από τους ουρανούς που τραγουδούν πάνω. Αγαπητέ φίλε, έλα, έλα!.. Αγαπητέ φίλε, έλα, έλα!.. Μια απαλή παρόρμηση της καρδιάς είναι δυνατή! Η αστραπή θα σκίσει τις άκρες...
Ο φράχτης είναι σκαμμένος βαθιά, η πόρτα λάμπει από βαρύ χαλκό... - Ένα μήνα! μήνας! οπότε ανοιχτά μην μετράς τη Μαύρη σκιά! Αφήστε το να θαφτεί - όχι να ξεχαστεί... Ποτέ ή τώρα. Έτσι η πόρτα λάμπει σαν το φεγγάρι. Λίγοι...
Ένα άσπρο καράβι, εγκαταλελειμμένο, σε μια φουρτουνιασμένη θάλασσα, περήφανα επιπλέει - πυροβολημένο με μια γουλιά... Σαν φάντασμα νεκροτομείου ορμάει... - Ολοταχώς μπροστά! Τείχος σε τοίχο, αδελφός σε αδελφό; Ποιος είναι ο δολοφόνος εδώ, ποιος είναι ο σκλάβος; Βιασύνη...
- Τι καιρός! Πόσο τρομερό είναι αυτό το λυκόφως! Πώς κόλλησε ο μαύρος αέρας στις στέγες και στην άσφαλτο... - Και κουράστηκα. Μάταια τριγυρνούσα όλη μέρα. Επισκέφτηκα τη Sashka, αγόρασα σαπούνι και...
Η τρόικα ορμά, η τρόικα καλπάζει, Η καμπάνα κάτω από το τόξο μιλάει ζωηρά. Η νέα σελήνη λάμπει. Η φαρδιά κοσέβα είναι στενή. Σαν σε γάμο, πατώντας, Swung, το τραγούδι πάει από ώμο σε ώμο! Αρμονιστής και...
Εδώ στην πλατεία είναι το Creamery, το λευκό σπίτι! Ο ταύρος περπατά τακτοποιημένα, κουνώντας ελαφρά την κοιλιά του. Η γάτα κοιμάται σε μια άσπρη καρέκλα, οι καλκάνοι αιωρούνται κάτω από το παράθυρο, η θεία Μαριούλη τριγυρνά, χτυπώντας δυνατά τον κουβά της. Διαχωριστής, θεέ...
Άλση από φοίνικες και αλόη αλόης, Ένα ασημό-ματ ρυάκι, Ένας απέραντος γαλάζιος ουρανός, Ένας ουρανός χρυσός από τις ακτίνες. Και τι άλλο θέλεις, καρδιά; Η ευτυχία είναι παραμύθι ή ψέμα; Γιατί οι πειρασμοί ενός Εθνικού…
Με παράπονο πικρό, με λόγο μελαγχολικό, μου έδωσες στιγμή χαράς: Στην υπομονετική μου πατρίδα παράπονο δεν άκουσα καιρό. Σαν τη νύχτα στη μέση ενός κωφού νεκροταφείου, με τυλίγει η σιωπή του τάφου...
Σταθήκαμε με τον πιλότο του πιλότου του πάγου, κοιτάζοντας την ημέρα που σβήνει από το παγοθραυστικό. Η λευκή ακτή της Τσουκότκα και κάποιο είδος βάρκας πάνω σε καταπράσινα νερά επέπλεαν αθόρυβα μπροστά μας. Εκεί στεκόταν ένα κορίτσι, ντυμένο απλά...

Τώρα διαβάζετε το ποίημα Cheln languor, ποιητής Balmont Konstantin Dmitrievich

Η μαύρη βάρκα Balmont, ξένη στις γοητείες. Konstantin Dmitrievich Balmont

Ανάλυση του ποιήματος του Balmont "The Shuttle of Longing"

Περισσότερα ποιήματα:

Αργότερο

Πρέπει να το ξέρετε αυτό