பெரியவர்களுக்கு ஆங்கிலம் கற்பிப்பது எப்படி. தனிப்பட்ட பாடங்களில் பெரியவர்கள் மற்றும் திறமையானவர்களுக்கு ஆங்கிலம் கற்பிக்கும் அம்சங்கள்

பள்ளியில் நீண்ட நெரிசல் அமர்வுகள், சலிப்பான வீட்டுப்பாடம் மற்றும் சோதனைகளை யார் விரும்பினர்? வெளிநாட்டு மொழியின் நல்ல அறிவை அடைய முடிந்தவர்கள் சிலர் மட்டுமே உள்ளனர். ஆனால், அறிவின் முக்கியத்துவத்தை மிகவும் தாமதமாக உணர்ந்து, இப்போது பேசும் ஆங்கிலத்தை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்வது என்று வெறித்தனமாகத் தேடுபவர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? சரிசெய்து பிடிக்கவும். ஆம், சிறுவயதில் நிறைய நேரமும் உழைப்பும் விரயமாயின. ஆனால் ஒரு ஆறுதலாக, பள்ளி மாணவர்களை விட ஒரு வயது வந்தவருக்கு ஒரு மொழியைக் கற்க அதிக உந்துதல் மற்றும் வாய்ப்புகள் இருப்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். எனவே, பெரியவர்களுக்கு ஆங்கிலத்தை எவ்வாறு திறம்பட கற்பிப்பது என்பதற்கான சிறந்த வழிகள், முறைகள் மற்றும் உதவிக்குறிப்புகளைப் பார்ப்போம்.

உடற்பயிற்சி செய்வதற்கான உந்துதலை எவ்வாறு வளர்ப்பது?

நீங்கள் சிறந்து விளங்க முயற்சிக்கும் மற்றும் ஆங்கிலம் படிக்கத் தொடங்கும் சூழ்நிலையை நிச்சயமாக நீங்கள் நன்கு அறிந்திருப்பீர்கள் ( திங்கட்கிழமை முதல் கட்டாயம்!), ஆனால் இரண்டு நாட்களுக்குப் பிறகு நான் இந்த முயற்சியைப் பற்றி சிந்திக்க மறந்துவிட்டேன். ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு, இந்த எண்ணம் மீண்டும் எழுகிறது மற்றும் வலியுடன் எரியத் தொடங்குகிறது. பின்னர் ஏமாற்றம் உள்ளது: நான் ஆறு மாதங்களுக்கு முன்பு பள்ளியை விட்டு வெளியேறவில்லை என்றால், இப்போது பேசும் ஆங்கிலம் எனக்கு ஒரு தாய்மொழியாக மாறியிருக்கும்! நோட்புக்கில் உள்ள ஆய்வுக் குறிப்புகள் மீண்டும் தொடங்குகின்றன, மீண்டும் அவை விரைவாக தூர மூலையில் வீசப்படுகின்றன.

ஒரு தீய வட்டத்திலிருந்து வெளியேறுவது எளிது - ஒன்றுசேர்ந்து வேலை செய்யத் தொடங்குங்கள். மொழிகளுக்கு விருப்பமோ திறமையோ இல்லை என்கிறீர்களா? எனக்கு புரிகிறது, ஆனால் இந்தக் கண்ணோட்டத்தை நான் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை. மாறாக, உங்களுக்கு சரியான இலக்கும் அதை அடைய ஆசையும் இல்லை! இந்த காரணிகள் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதன் வெற்றிக்கு முக்கியமாகும்.

எனவே, நீங்கள் ஆங்கிலம் கற்க வேண்டுமா என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம். பட்டியலைப் பார்த்து, பின்வரும் செயல்களில் ஒன்றைச் செய்ய விரும்புகிறீர்களா என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்:

• ரஷ்ய மொழிபெயர்ப்பிற்காக காத்திருக்காமல் பிரபலமான தொடரின் புதிய அத்தியாயங்களைப் பார்ப்பது;
• அசல் மொழியில் புத்தகங்களைப் படிப்பது;
• மொழி தடையை உணராமல் எந்த நாட்டிற்கும் செல்லும் வாய்ப்பு;
• உலகம் முழுவதிலுமிருந்து மக்களைச் சந்தித்து தொடர்புகொள்வது;
• மதிப்புமிக்க சர்வதேச கல்வியைப் பெறுதல்;
• நன்கு அறியப்பட்ட பெரிய நிறுவனத்தில் வேலை;
• வெளிநாட்டில் நிரந்தர வதிவிடத்திற்கு இடம் பெயர்தல்.

குறைந்தது ஒரு புள்ளியாவது நீங்கள் கூச்சலிட்டிருந்தால்: “ஆம்! ஆம்! ஆம்!”, பிறகு வாழ்த்துக்கள், பேசும் ஆங்கிலத்தை நீங்கள் சொந்தமாக கற்கும் உங்கள் இலக்கை கண்டுபிடித்துவிட்டீர்கள்! இப்போது முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், காளையை கொம்புகளால் எடுத்து, உங்கள் பற்களைப் பிடுங்கி, பணியை வெற்றிகரமாக முடிப்பதை நீங்கள் எளிதாகக் கற்றுக்கொள்வீர்கள்.

முதலில், உங்கள் நோக்கங்களின் தீவிரத்தை சந்தேகிக்க வேண்டாம். நீங்கள் உலகம் முழுவதும் பயணம் செய்ய வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறீர்களா? ஆங்கிலம் கற்று செல்லுங்கள்! ஒப்புக்கொள்கிறேன், 21 ஆம் நூற்றாண்டில் சைகைகள் மூலம் உங்களை வெளிப்படுத்துவது எப்படியோ சிரமமாக இருக்கிறது, இல்லையா?

இரண்டாவதாக, படிக்க உங்களை கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள் - படிப்பது வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும். புதிய அறிவைப் பெறுவதில் நீங்கள் இன்னும் உற்சாகமாக உணரவில்லை என்றால், அத்தகைய உணர்ச்சிகளை செயற்கையாக உருவாக்குங்கள். பாடத்தின் முடிவில், ஒரு மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியத்துடன் உங்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கவும், மேலும் கற்றலுக்கான நேர்மறையான அணுகுமுறை தானாகவே வளரும்.

மூன்றாவதாக, உங்களை சலிப்படைய விடாதீர்கள். புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் இலக்கண விதிகளைப் பயிற்சி செய்வது யாரையும் சோர்வடையச் செய்யலாம், ஆனால் விட்டுவிடாதீர்கள். உங்கள் ஆங்கிலப் பாடங்களை எவ்வாறு பல்வகைப்படுத்துவது? மொழி கற்றலின் பொழுதுபோக்கு முறைகளுடன் தீவிர இலக்கணப் பொருட்களை நீர்த்துப்போகச் செய்யுங்கள்: திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது, பாடல்களைக் கேட்பது, ரைம்கள் மற்றும் சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது, தழுவிய நூல்களைப் படிப்பது போன்றவை..

நான்காவதாக, வகுப்புகளைத் தவறவிடாதீர்கள். நிச்சயமாக, அனைவருக்கும் உள்ளது நேரம் இல்லை"மற்றும்" வேலையில் சிக்கிக்கொண்டது“, ஆனால் நீங்கள் 2-3 மணிநேரம் படிக்க வேண்டியதில்லை. மேலும் ஒவ்வொருவரும் 30 நிமிடங்களை வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்ப ஒதுக்கலாம் அல்லது பயிற்சி வீடியோவைப் பார்க்கலாம். உங்கள் நேசத்துக்குரிய ஆசைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு சோம்பல் முக்கிய எதிரி என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

இந்த எளிய விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், நீங்கள் கணினியில் உட்கார்ந்து ஆங்கிலம் கற்றுக்கொள்வது எப்படி என்று கனவு காண மாட்டீர்கள், ஆனால் உங்கள் வகுப்புகளை தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்வீர்கள், இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு நீங்கள் ஏன் மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள முடியவில்லை என்று ஆச்சரியப்படுவீர்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், முதல் சில வகுப்புகளைத் தொடங்கி ஒட்டிக்கொள்வது. பின்னர் எல்லாம் கடிகார வேலைகளைப் போலவே செல்லும், குறிப்பாக ஆங்கிலத்தை எவ்வாறு சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்வது என்பது குறித்த எங்கள் உதவிக்குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தினால்.

குறுகிய காலத்தில் ஆங்கிலம் பேசக் கற்றுக்கொள்வது எப்படி என்பதற்கான பயனுள்ள முறைகள்

எனவே, இலக்குகளை நிர்ணயிப்பது மற்றும் நம்மை ஊக்கப்படுத்துவது எப்படி என்பதை நாங்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டோம், இப்போது உண்மையான வணிகத்தில் இறங்குவதற்கான நேரம் இது.

உங்கள் படிப்பை கவனமாக அணுகவும்: இந்த வழியில் நீங்கள் சிறிது நேரம் செலவிடுவீர்கள், ஆனால் இதன் விளைவாக குறிப்பிடத்தக்கதாக இருக்கும். நீங்கள் சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க வேண்டியதில்லை, ஒரு வெளிநாட்டு மொழியை எவ்வாறு சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்வது என்பதை வலிமிகுந்த முறையில் தீர்மானிக்க வேண்டும். நிரூபிக்கப்பட்ட முறைகள் நீண்ட காலமாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, அவை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறை பாலிகிளாட்களை வெற்றிகரமாக கற்பித்துள்ளன.

1. பிரபலமான சொற்களஞ்சியம்

முதல் எளிதான கட்டத்தை முடித்த பிறகு, சொற்களஞ்சியத்தை அறிந்துகொள்வதற்கு நாங்கள் செல்கிறோம். ஆரம்பநிலைக்கு, பிரபலமான சொற்களின் பட்டியல்களுடன் வேலை செய்வது நல்லது, ஏனென்றால்... அவை பெரும்பாலும் பேச்சில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எங்கள் வலைத்தளத்தின் பக்கங்களில், டிரான்ஸ்கிரிப்ஷன் மற்றும் மொழிபெயர்ப்புடன் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியம் கொண்ட கருப்பொருள் சேகரிப்புகளைக் காணலாம்.

ஆனால் பல அட்டவணைகள் மற்றும் பட்டியல்களில் தொங்கவிடாதீர்கள். வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு எல்லா வழிகளும் நல்லது: ஆடியோ கோப்புகளை கேட்கவும், உங்களுக்கு பிடித்த பாடல்களை மொழிபெயர்க்கவும், சுற்றியுள்ள பொருட்களில் ஆங்கில மொழிபெயர்ப்புகளுடன் ஸ்டிக்கர்களை ஒட்டவும்.

மற்றொரு எளிய மற்றும் மிகவும் நிரூபிக்கப்பட்ட முறை ஆன்லைன் சிமுலேட்டர்கள் மற்றும் ஸ்மார்ட்போன் பயன்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி படிப்பதாகும். அவர்களிடம் இவ்வளவு நீட்டிக்கப்பட்ட சொற்களின் பட்டியல் இல்லை, ஆனால் அவை தானாகவே உங்கள் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்து, ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களை மீண்டும் செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது உங்களுக்கு நினைவூட்டுகின்றன.

1. நூல்களைப் படித்தல் மற்றும் மொழிபெயர்த்தல்

இந்த நிலை முந்தையவற்றுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் எப்போதும் புதிய சொற்களஞ்சியத்துடன் பரிச்சயத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அடிக்கடி சத்தமாக வாசிக்கவும், ரஷ்ய உச்சரிப்பை அகற்றவும், பிரிட்டிஷ் உச்சரிப்பை வளர்க்கவும் முயற்சிக்கவும். மொழிபெயர்க்கும் போது, ​​எதிர்காலத்தில் சரியான உச்சரிப்புடன் குழப்பமடையாமல் இருக்க, அறிமுகமில்லாத சொற்களை எழுதவும், டிரான்ஸ்கிரிப்ஷனைச் சேர்க்கவும்.

எளிய நூல்களைப் படிக்க முயற்சிக்கவும்: சிரமங்கள் வெளிநாட்டு மொழியைப் படிப்பதில் இருந்து உங்களை ஊக்கப்படுத்துகின்றன. உங்களுக்கு ஆர்வமில்லாத தலைப்புகளில் கட்டுரைகள் மற்றும் கதைகளை நீங்கள் எடுக்கக்கூடாது. படிக்க வேண்டும் என்ற ஆசை உங்கள் முழு பலத்துடன் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

1. கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது

ரைம்ஸ் மற்றும் பாடல்களை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்வது ஒரு குழந்தைத்தனமான செயல் என்றும், அதில் கவனம் சிதறக்கூடாது என்றும் பெரியவர்கள் நம்புகிறார்கள். அவர்கள் நிறைய இழக்கிறார்கள், ஏனென்றால் கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்வது ஒரு நல்ல உதவியாளர், நீங்கள் முடிந்தவரை ஆங்கிலம் கற்க அனுமதிக்கிறது.

வேடிக்கையான ரைம்கள் மூலம் நீங்கள் புதிய சொற்களஞ்சியத்தை நினைவில் கொள்வீர்கள், உங்கள் உச்சரிப்பை மேம்படுத்தலாம் மற்றும் சிறிய இலக்கண விதிகளைக் கற்றுக் கொள்வீர்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஒழுங்கற்ற வினைச்சொற்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கான விரைவான வழி கவிதைகளைப் படிப்பதாகும். மேலும் இசையில் அமைக்கப்பட்ட கவிதைகள் ஆங்கிலப் பேச்சைக் கேட்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்ய உங்களை அனுமதிக்கின்றன. எந்த நேரத்திலும் பாடல்களைக் கேட்பது எளிது : வேலைக்குச் செல்லும் வழியில், சுத்தம் செய்தல், வங்கியில் வரிசையில் காத்திருப்பது போன்றவை..

1. கோட்பாடு மற்றும் இலக்கண பயிற்சிகள் ஆன்லைனில்

இலக்கண விதிகளைக் கற்காமல் ஒரு மொழியில் சரளமாக இருக்கும் நிலைக்கு முன்னேறுவது சாத்தியமில்லை.

ஆங்கிலத்தை எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறந்த வழியை நாங்கள் உங்களுக்காக ஏற்கனவே தயார் செய்துள்ளோம், ஏனென்றால் அனைத்து விதிகள் மற்றும் விதிவிலக்குகள் பற்றிய விரிவான விளக்கத்துடன் இலக்கணத்தில் நிறைய பொருட்களை இங்கே காணலாம். மேலும் கோட்பாட்டுப் பகுதியை முடித்த பிறகு, சிறிய பயிற்சிகளை முடிப்பதன் மூலம் பொருளைப் பயிற்சி செய்வது அவசியம். அவை அதிக நேரம் எடுக்காது - நீங்கள் சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்து முடிவுகளை ஆன்லைனில் சரிபார்க்க வேண்டும். நீங்கள் பிழைகளைக் கண்டால், கோட்பாட்டில் உள்ள இடைவெளியை நிரப்பவும், பின்னர் மீண்டும் சோதனைகளை மேற்கொள்ளவும்.

1. மொழி பரிமாற்றம்

மொழி கலாச்சாரத்தின் சொந்த மொழி பேசுபவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது ஆய்வுத் திட்டத்தின் கட்டாயப் பகுதியாகும்.

எளிமையான உரையாடல் தொடர்புக்காகவும் எழுத்தறிவை மேம்படுத்துவதற்காகவும் இணையத்தில் பல தளங்கள் உள்ளன ( இந்த வழக்கில், நீங்கள் உங்கள் உரையை எழுதுகிறீர்கள், வெளிநாட்டவர்கள் அதை சரிபார்த்து பிழை என்ன என்பதை விளக்குகிறார்கள்) முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், வெட்கப்பட வேண்டாம், கவலைப்பட வேண்டாம் - தவறுகளைச் செய்வதில் அவமானம் இல்லை, அவற்றைத் திருத்தாமல் இருப்பது அவமானம் மற்றும் சங்கடத்தால், நேரத்தைக் குறிக்கும்.

வெளிநாட்டினருடன் தொடர்புகொள்வது உங்களுக்கு ஒரு பெரிய பாய்ச்சலைத் தரும் - இது ஆங்கிலத்தில் சிந்திக்கவும், பிரபலமான சொற்றொடர்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தவும், மற்றொரு நாட்டின் கலாச்சாரத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவும். இந்த புள்ளி ஆங்கிலம் கற்க மிகவும் பயனுள்ள வழி என்ற தலைப்பை சரியாகப் பெற்றுள்ளது.

1. தழுவிய புத்தகங்களைப் படித்தல், வெளிநாட்டு மொழி மன்றங்களைப் பார்ப்பது

உங்கள் அறிவை மேம்படுத்தி, எளிய நூல்களை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு புதிய நிலைக்குச் செல்லுங்கள் - அசலில் புத்தகங்களைப் படிக்கவும். மாற்றியமைக்கப்பட்ட பதிப்பைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சிக்கவும்: உண்மையான அசல்கள் சில சமயங்களில் பூர்வீக பிரிட்டிஷ் மக்களுக்கும் மிகவும் கடினமாக இருக்கும், ஏனெனில்... மொழி மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்தது மற்றும் சொல்லகராதி விரைவில் காலாவதியானது.

நவீன நூல்களை அடிக்கடி படிக்கவும்: செய்தித்தாள் கட்டுரைகள், பத்திரிகை தேர்வுகள். வெளிநாட்டு வலைத்தளங்களைப் பார்வையிடவும், ஆங்கில மக்கள் மன்றங்களில் தொடர்புகொள்வதைப் பார்க்கவும், உங்களுக்கு விருப்பமான சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை எழுதவும்.

1. திரைப்படங்கள் மற்றும் தொலைக்காட்சி தொடர்களைப் பார்ப்பது

போதுமான சொற்களஞ்சியம் இருந்தால், நீங்கள் ஆங்கிலத்தில் திரைப்படங்களைப் பார்க்க ஆரம்பிக்கலாம். பலர் ரஷ்ய வசனங்களைப் பயன்படுத்தி ஆரம்பத்தில் இருந்தே இதைச் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். உண்மையில், இதுபோன்ற செயல்களால் எந்தப் பயனும் இருக்காது - நீங்கள் தலைப்புகளைப் படிப்பதில் உறுதியாக இருப்பீர்கள், பேச்சைக் கேட்க மாட்டீர்கள், மேலும் திறன்களின் வளர்ச்சியை அடைய மாட்டீர்கள்.

அசல் டப்பிங் மற்றும் அசல் வசனங்களுடன் படங்களைப் பார்ப்பது அவசியம். பின்னர், நீங்கள் தலைப்புகளை அதிகமாகப் பயன்படுத்தக்கூடாது: தெளிவற்ற வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்ள மட்டுமே அவற்றைப் பயன்படுத்தவும். ஆம், முதலில் இது அசாதாரணமானது மற்றும் கடினமானது, ஆனால் வேறு வழியில்லை. விரைவில் நீங்கள் ஈடுபடுவீர்கள் மற்றும் ஆங்கிலம் பேசும் சூழலில் தண்ணீருக்கு வாத்து போல் வீட்டில் இருப்பீர்கள்.

1. ஆடியோ அல்லது வீடியோ தொடர்பு மூலம் சொந்த பேச்சாளர்களுடன் தொடர்பு

பேசும் ஆங்கிலத்தை எப்படிக் கற்றுக்கொள்வது என்று நாம் அனைவரும் யோசித்திருக்கிறோம், அதனால் நாம் பேச முடியும், இல்லையா? எனவே வெட்கப்பட வேண்டாம் - வெளிநாட்டு நண்பர்களுடனான கடிதப் பரிமாற்றத்திலிருந்து ஆடியோ மற்றும் வீடியோ தொடர்பு வழியாக மேலும் "நேரடி" உரையாடல்களுக்கு செல்ல தயங்காதீர்கள்.

பேசுவது மிக முக்கியமான திறமை, ஏனென்றால் வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக அறிந்திருந்தாலும், அவற்றின் பயங்கரமான உச்சரிப்பு உங்கள் முயற்சிகளை வீணாக்கிவிடும். அவர்கள் உங்களை வெறுமனே புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள். எனவே, பயிற்சியின் இறுதி கட்டத்தில், வகுப்புகளை "உரையாடல்" வகைக்கு மாற்றவும்: தொடர்பு கொள்ளவும், தொடர்பு கொள்ளவும் மற்றும் மீண்டும் தொடர்பு கொள்ளவும்.

1. அறிவு நிலை உறுதிப்படுத்தல்

ஹர்ரே, நீங்கள் உங்கள் இலக்கை அடைந்துவிட்டீர்கள், இப்போது நீங்கள் ஆங்கிலத்தில் நம்பிக்கையுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம். உங்கள் சாதனைகளை வெகுமதியாக ஏன் அதிகாரப்பூர்வமாக உறுதிப்படுத்தக்கூடாது? ஒரு மொழி புலமை ஆவணம் பல பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் சர்வதேச நிறுவனங்களுக்கும் கதவுகளைத் திறக்கிறது. கடைசி படி உள்ளது - சோதனைகளின் உதவியுடன் அனைத்து இலக்கணங்களையும் மதிப்பாய்வு செய்யவும், மறந்துபோன வார்த்தைகளைக் கற்றுக் கொள்ளவும், வழக்கமான தேர்வுப் பணிகளில் பொருள் உதவியுடன் தேர்வுகளுக்குத் தயாராகவும்.

எல்லாம் நிச்சயமாக வேலை செய்யும்! நல்ல அதிர்ஷ்டம் மற்றும் மீண்டும் சந்திப்போம்!

பார்வைகள்: 125

நாங்கள் உங்கள் கவனத்திற்கு மிகவும் பிரபலமான மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஆங்கிலம் கற்பிப்பதற்கான பயனுள்ள முறைகள். அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த தீமைகள் மற்றும் நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளன, இருப்பினும் இறுதி நேர்மறையான முடிவைப் பெற வெவ்வேறு முறைகளின் சில அம்சங்களை இணைப்பது மிகவும் சாத்தியமாகும்.

இன்று, மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் ஒலிமொழி, முறைமை மற்றும் தகவல்தொடர்பு. எனவே ஒவ்வொன்றையும் இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

ஒலியியல் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாக ஆடியோ மொழி

ஒலிப்பு திறன்களைப் பெற்று வளர்த்துக்கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளோம்.
இந்த முறை ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது மற்றும் ஒருவரின் சொந்த பேச்சை மீண்டும் உருவாக்குவது மற்றும் பின்வரும் திறன்களை வளர்ப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. கேட்கும் மற்றும் பேச்சு எந்திரத்தின் செயல்பாடு மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் கொள்கைகளைப் புரிந்துகொள்வது;
2. சொந்த மொழி பேசுபவர்கள் மற்றும் உங்களுடைய சொந்த உச்சரிப்பு மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனைப் பெறுதல்;
3. ஆங்கில பேச்சின் இயல்பான மற்றும் முழு உணர்வின் சாத்தியம்;
4. மேம்படுத்தப்பட்ட உச்சரிப்பு.

ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த முறை உளவியல் சிக்கல்களை ஏற்படுத்தாமல் நவீன பேச்சில் உங்கள் எண்ணங்களை சரியாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்காது.

நவீன தகவல்தொடர்பு

இன்று, பெரும்பாலான படிப்புகள் தகவல்தொடர்பு முறையைப் பயன்படுத்த விரும்புகின்றன. மொழித் திறன்களைப் பெறுவதற்கான இந்த முறை விளையாட்டுகள், மல்டிமீடியா பயன்பாடுகள், வீடியோ படிப்புகள், மிகப்பெரிய சிரமங்களை ஏற்படுத்தும் தலைப்புகளில் விவாதங்கள், ஆங்கிலம் பேசும் நாடுகளின் கலாச்சாரம், மரபுகள் மற்றும் வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றைப் பற்றிய வகுப்புகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த நுட்பத்திற்குப் பொருந்தும் முக்கிய முழக்கம் "நாங்கள் ஆங்கிலம் கற்பிப்பதில்லை, அதை எப்படிப் பயன்படுத்துவது என்று நாங்கள் கற்பிக்கிறோம்!"

முக்கிய நேர்மறையான அம்சங்கள்:

1. வயது வந்த மாணவர்களின் ஆர்வம், வகுப்புகள் பொழுதுபோக்கு மற்றும் எளிதில் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வகையில் நடத்தப்படுகின்றன;
2. உடலின் அனைத்து திறன்களையும் பயன்படுத்துதல்: கேட்டல், பார்வை, பேச்சு கருவி;
3. மாணவர்களின் தகவல் உள்ளடக்கத்தை அதிகரித்தல், இந்த அணுகுமுறை கல்வி சார்ந்த பிராந்திய தகவல்களை நிறைய வழங்குகிறது;
4. சூழ்நிலை தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, இது ஆங்கிலத்தில் சிந்திக்கும் திறனை மேம்படுத்துவதில் மிகவும் சாதகமான விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

அமைப்பு

இந்த ஆய்வு முறையின்படி, வயது வந்த மாணவருக்கு ஒரு பொதுவான, ஒருங்கிணைந்த அமைப்பைக் கொண்டிருக்கும் வகையில், முழுமையாகவும் உடனடியாகவும், குறுகிய சாத்தியமான வரிகளில் மொழியைக் கற்பிப்பது அவசியம். இந்த அணுகுமுறையால், உங்கள் திறன்கள் இல்லாததால் பயம் இருக்காது. அதன் பிறகு, நீங்கள் தனிப்பட்ட திறன்களை விரிவாக பரிசீலித்து மேம்படுத்தலாம்.

குறுகிய காலத்தில் முழு மொழியையும் ஒரே நேரத்தில் வழங்குவது எப்படி இருக்கும்? இதன் பொருள் பொருந்தாத கல்விப் பொருள்களைக் கொண்ட வகுப்புகள், அதாவது ஆங்கிலத்தின் லெக்சிகல், இலக்கண மற்றும் ஒலிப்புப் பகுதிகளைப் பயன்படுத்தி அதைப் படிப்பது. இந்த முறையின் முக்கிய விஷயம், தேவையான தகவல்களின் "முக்கியமான வெகுஜன" என்று அழைக்கப்படும் சேகரிப்பு ஆகும். அதைப் பெற்ற பிறகு, நீங்கள் அடிப்படை இலக்கண கட்டமைப்புகள் மற்றும் விதிகளை கற்பிக்கலாம், பேச்சு ஒலிப்பு பற்றிய பாடங்களை நடத்தலாம், உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்தலாம் மற்றும் அதிகரிக்கலாம்.

ஆனால் இந்த முறையின் முக்கிய தேவை ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியருடன் குழுக்களாக வகுப்புகள் ஆகும். சரியான உச்சரிப்பை நிறுவி, ஆங்கில மொழியின் இலக்கண அமைப்பைப் படித்த பின்னரே சுயாதீனமான வேலையைத் தொடங்க முடியும்.

பெரும்பாலும் புதிதாக ஆங்கிலம் கற்க விரும்பும் பெரியவர்கள் என்னிடம் வந்து கேட்கிறார்கள்: நான் ஆங்கிலம் கற்கத் தொடங்குவதற்கு மிகவும் தாமதமாகிவிட்டதா? நான் நல்ல முடிவுகளை அடைய முடியுமா? முதலில், அவர்களின் பூஜ்ஜிய நிலை உண்மையில் "பூஜ்யம்"தானா என்பதை அவர்களுடன் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறேன். ஆங்கிலம் கற்க முடிவெடுக்கும் வயது வந்தவர் எதிர்கொள்ளும் சிரமங்கள், நிறுவன மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களைப் பற்றி நாங்கள் விவாதிக்கிறோம். எனவே, எல்லாம் ஒழுங்காக.

உங்கள் நிலை பூஜ்ஜியமா?

பலர் புதிதாக ஆங்கிலம் கற்கப் போவதாக அறிவிக்கிறார்கள். இருப்பினும், எனது பணியின் எல்லா நேரங்களிலும், நான் மிகவும் அரிதாகவே தூய "பூஜ்ஜியங்களை" கண்டேன். நீங்கள் ஒரு சொற்றொடரை உருவாக்க முடிந்தால் மேஜை பெரியதுஅல்லது குறைந்தபட்சம் அட்டவணை பெரியது- என்னை நம்புங்கள், இது முற்றிலும் பூஜ்யம் அல்ல. உங்கள் நனவின் ஆழத்தில் நீங்கள் நம்பக்கூடிய ஆங்கில மொழியைப் பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட யோசனை ஏற்கனவே உள்ளது. அல்லது நீங்கள் பள்ளியில் வேறு ஏதேனும் ஐரோப்பிய மொழியைப் படித்திருக்கிறீர்களா? இது ஆங்கிலம் கற்க உதவும். என்னை நம்புங்கள், இந்த அடிப்படை அறிவு உங்கள் வாழ்க்கையை மிகவும் எளிதாக்கும். எதற்கும் பயப்படாமல் தைரியமாக தொடருங்கள்.

ஆனால், ஐரோப்பிய மொழிகள் எதையும் கற்காத, ஆங்கில எழுத்துக்களை உச்சரிக்கத் தெரியாத, படிக்கவே தெரியாத, “பெரிய” என்ற சொற்றொடரை எப்படிச் சொல்வது என்று தெரியாமல் வாழ்க்கை வளர்ந்தவர்களும் இருக்கிறார்கள். மேஜை." இது ஒரு நேர்மையான உண்மை நிலை பூஜ்யம். ஆனால் அதில் தவறில்லை! உங்களுக்கு ஒரு குறிக்கோள், ஆசை மற்றும் உந்துதல் இருந்தால், ஆங்கிலம் படிக்கும் உங்கள் நோக்கத்தை ஒருபோதும் கைவிடாதீர்கள்.

பெரியவர்கள் ஆங்கிலம் கற்காமல் தடுப்பது எது, இந்த தடைகளை கடக்க முடியுமா?

குழந்தைகளை விட பெரியவர்கள் ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் கடினமாக இருப்பதற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன. உங்களைத் தடுப்பது எது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொண்டால், அதைச் சமாளிப்பது எளிது. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், இந்த தடைகள் எதுவும் கடக்க முடியாதவை.

முறையாகப் படிக்கும் பழக்கமின்மை

பல பெரியவர்கள் முறையாகப் படிக்கும் பழக்கத்தை இழக்கிறார்கள். - இது விரக்திக்கு ஒரு காரணம் அல்ல! நீங்கள் எப்போதும் ஒரு பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளலாம். முதல் 2-3 வாரங்களுக்கு நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும், பின்னர் அது குறிப்பிடத்தக்க வகையில் எளிதாகிவிடும். முக்கிய விஷயம் வேலை செய்யும் தாளத்தில் இறங்குவது.

உங்கள் நேரத்தை திட்டமிட இயலாமை

ஆங்கிலத்தை விட முக்கியமான விஷயங்கள் எப்போதும் உள்ளன. அவர்கள் இப்போது சொல்வது போல் மோசமான நேர மேலாண்மை, படிக்க சரியான நேரத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது. பாடங்கள் ஒத்திவைக்கப்படுகின்றன, மீண்டும் திட்டமிடப்பட்டு இறுதியில் வீணாகிவிடும். - என்னை நம்புங்கள், உங்கள் பணி வாழ்க்கை மற்றும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் சமரசம் செய்யாமல் நீங்கள் ஒட்டிக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு நியாயமான, யதார்த்தமான அட்டவணையை நீங்கள் உருவாக்கினால், நீங்கள் எப்போதும் நேரத்தைக் காணலாம்.

உந்துதல் தொடர்பான சிக்கல்கள்

ஒரு பள்ளி மாணவர் அல்லது மாணவர் கசப்பான மற்றும் எளிமையாக உந்துதல் பெறலாம், உதாரணமாக, பயம்: மோசமான தரங்கள், ஒரு திறந்த அமர்வு, ஒரு கோபமான தாய். நீண்ட காலமாக அடிக்கடி கோபமான அம்மா அல்லது அப்பாவாக இருக்கும் வயது வந்தவருடன், இந்த எண் வேலை செய்யாது. ஆனால் ஒரு வயது வந்தவருக்கு, உந்துதல் மிகவும் நேர்மறை மற்றும் ஊக்கமளிக்கும். ஆங்கில அறிவு உங்களுக்கு என்ன வாய்ப்புகளைத் திறக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்: புதிய சந்திப்புகள் மற்றும் உற்சாகமான பயணங்கள், பதவி உயர்வுகள் மற்றும் சம்பள உயர்வுகள், நீங்கள் முன்னேறி புதியதைக் கற்றுக்கொள்கிறீர்கள் என்ற உணர்வு, மொழிபெயர்ப்பின்றி உங்களுக்குப் பிடித்த திரைப்படங்களைப் பார்த்து அதைப் பற்றி தற்பெருமை காட்டுவதற்கான வாய்ப்பு!

நினைவக சிக்கல்கள்

நினைவகம் நன்றாக இல்லை மற்றும் பானை முன்பு போல் சமைக்கவில்லை, பறக்கும்போது எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொள்ள முடியாது. - கற்பித்தல் முறை இன்னும் நிற்கவில்லை. தொழில்முறை ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வெவ்வேறு கற்பித்தல் முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். ஆம், ஒருவேளை எல்லாம் உடனடியாக வேலை செய்யாது. ஆனால் நீங்கள் எதையாவது தேர்ச்சி பெற்று நினைவில் வைத்திருந்தால், அது எப்போதும் உங்களுடன் இருக்கும்.

மேடை பயம்

குழு வகுப்புகளில் உங்களை சங்கடப்படுத்துவது பயமாக இருக்கிறது. அங்குள்ள அனைவரும் இளைஞர்கள், புத்திசாலிகள், அழகானவர்கள்... சரி, எனது “து பை அல்லது நாட் டூ பை” உடன் நான் எங்கு செல்வேன்? விதிமுறைகள். இரண்டாவதாக, தனியார் ஆசிரியர்கள் உள்ளனர், அவர்களின் வகுப்புகளில் தேவையற்ற சாட்சிகள் இல்லை.

உங்கள் உச்சரிப்பால் வெட்கப்படுகிறேன்

எனது மோசமான உச்சரிப்பு காரணமாக நான் சங்கடமாக உணர்கிறேன், என் வாயைத் திறந்து ஆங்கில வார்த்தைகளை ரஷ்ய மொழியில் வெளிப்படையாக உச்சரிக்க நான் பயப்படுகிறேன். - என்னை நம்புங்கள், உங்கள் உச்சரிப்பு யாரையும் பயமுறுத்தாது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் உரையாசிரியர் உங்களைப் புரிந்துகொள்ளும் வகையில் பேசுவது. உயர் தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் சொந்த மொழி பேசுபவர்கள் மட்டுமே உச்சரிப்பு இல்லாமல் பேச முடியும். முழு உலகமும் வலுவான உச்சரிப்புடன் பேசுகிறது, அது சாதாரணமானது!

மிக முக்கியமான விஷயத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்!

ஆங்கிலம் கற்க விரும்பும் வயது வந்தவரின் வழியில் நிற்கும் அனைத்து தடைகளும் கடக்கக்கூடியவை. ஆங்கிலம் படிக்க முடிவு செய்த கிரகத்தின் முதல் வயது வந்தவர் நீங்கள் அல்ல. நல்ல ஆசிரியர்கள், சிறப்பு படிப்புகள் மற்றும் சிறந்த பாடப்புத்தகங்கள் உள்ளன. ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் உங்கள் ஆசை மற்றும் உந்துதல். ஒரு யதார்த்தமான அட்டவணையை உருவாக்குங்கள், நீங்கள் ஏன் ஆங்கிலம் படிக்கிறீர்கள் என்பதை அடிக்கடி நினைவூட்டுங்கள், தெளிவான இலக்கை அமைக்கவும். ஆங்கிலம் கற்பதைத் தடுக்கும் தீர்க்க முடியாத சிரமங்கள் அல்லது மருத்துவ நிலைமைகள் எதுவும் இல்லை. முக்கிய விஷயம் விட்டுவிடாதே!

Enkova Elina Vasilievna, முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 15, Michurinsk, Tambov பகுதி

வயது வந்தோருக்கான ஆங்கில மொழி கற்பித்தலை ஒழுங்கமைப்பதன் அம்சங்கள்.

கற்றலின் ஆன்ட்ராகோஜிக்கல் அடித்தளங்களின் பிரத்தியேகங்கள் வயது வந்தோரின் மனோதத்துவ மற்றும் சமூக பண்புகள் மற்றும் திறன்கள், அத்துடன் கற்றல் நடைபெறும் கல்விச் சூழலின் வளர்ச்சியால் உருவாக்கப்பட்ட கற்பித்தல் நிலைமைகள் ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

வாழ்க்கையில் நனவுடன், பொறுப்புடன் நடந்து கொள்ளும், சில தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்பவர் மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் வளர்ந்த உடலியல் மற்றும் உளவியல் செயல்பாடுகளை, குறிப்பாக, உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம் கொண்ட எந்தவொரு நபரும் பெரியவர்களில் அடங்குவர். ஒரு வயது வந்தவருக்கு இடையிலான ஒரு முக்கியமான வேறுபாடு என்னவென்றால், அவருக்கு ஒரு பெரிய அளவிலான வாழ்க்கை அனுபவம் உள்ளது, இது மூன்று வகைகளில் வருகிறது: தினசரி, தொழில்முறை மற்றும் சமூகம். நிறுவப்பட்ட சமூகப் பாத்திரங்களை நிறைவேற்றும் ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு விதியாக, நிறுவப்பட்ட அன்றாட வாழ்க்கையில், கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட முடிவு செய்தால், அவர் மிகவும் உந்துதல் பெறுகிறார். கற்றலின் உதவியுடன் சில முக்கியமான வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க வேண்டிய அவசரத் தேவையால் இது தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், பயிற்சியின் போது பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மிகக் குறுகிய காலத்தில் பயன்படுத்த அவர் முயற்சி செய்கிறார்.

கல்வி நடவடிக்கைகளில், ஒரு வயது வந்தவர் தவிர்க்க முடியாமல் தனது வளமான வாழ்க்கையை (அன்றாட, தொழில்முறை, சமூக) அனுபவத்தை நம்பியிருக்கிறார். எனவே, கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் தூண்டுவதற்கும் வாழ்க்கை சார்ந்த கற்றலின் கொள்கை முக்கியமானது. ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு விதியாக, தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டு, பெரிய குடும்பம், சமூகப் பொறுப்புகள் மற்றும் மன அழுத்தத்தைக் கொண்டிருப்பதால், இந்த காரணிகள் அனைத்தும், வயது வந்த மாணவரை விட அதிக அளவில், அவரது கற்றல் செயல்முறையின் முழு அமைப்பையும் பாதிக்கின்றன.

வயதுவந்த மாணவர்களின் மனோதத்துவ மற்றும் சமூக பண்புகள், அவர்களின் அன்றாட மற்றும் தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் பண்புகள், அவர்களின் சுய விழிப்புணர்வு நிலை மற்றும் தொடர்புகளின் பிரத்தியேகங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஆன்ட்ராகோஜிக்கல் அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்ட வளாகம் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். கற்றல் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள்.

அடையாளம் காணப்பட்ட பண்புகள், ஆண்ட்ராகோஜியின் ஆரம்ப, அடிப்படை வளாகத்தை பின்வருமாறு உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன.

1. மாணவர் தனது கற்றல் செயல்பாட்டில் ஒரு முன்னணி பாத்திரத்தை வகிக்கிறார் (அதனால்தான் அவர் கற்றவர், கற்றவர் அல்ல).
2. ஒரு வயது வந்த கற்றவர் சுய-உணர்தல், சுதந்திரம், சுய-அரசு ஆகியவற்றிற்காக பாடுபடுகிறார் மற்றும் தன்னை அப்படித்தான் அங்கீகரிக்கிறார்.
3. வயது முதிர்ந்த கற்றவருக்கு வாழ்க்கை (அன்றாட, சமூக, தொழில்முறை) அனுபவம் உள்ளது, அது தனக்கும் அவரது சக ஊழியர்களுக்கும் கற்றலுக்கான முக்கிய ஆதாரமாக பயன்படுத்தப்படலாம்.
4. ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு முக்கியமான வாழ்க்கைப் பிரச்சினையைத் தீர்க்கவும் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடையவும் கற்றுக்கொள்கிறார்.
5. பயிற்சியின் போது பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உடனடியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று வயதுவந்த கற்றவர் எதிர்பார்க்கிறார்.
6. வயதுவந்த மாணவரின் கல்விச் செயல்பாடு பெரும்பாலும் தற்காலிக, இடஞ்சார்ந்த, அன்றாட, தொழில்முறை மற்றும் சமூக காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அவை கற்றல் செயல்முறையை கட்டுப்படுத்துகின்றன அல்லது எளிதாக்குகின்றன.
7. ஒரு வயது வந்த மாணவரின் கற்றல் செயல்முறை மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கையின் வடிவத்தில் அதன் அனைத்து நிலைகளிலும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது: திட்டமிடல், செயல்படுத்தல், மதிப்பீடு மற்றும், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, திருத்தம்.

ஆண்ட்ராகோஜிக்கல் கற்பித்தல் மாதிரியின் முக்கிய பண்புகள்.

ஆண்ட்ராகோஜியின் நிறுவனர் எம்.எஸ் நோல்ஸின் படைப்புகளின் அடிப்படையில், கற்பித்தலின் பின்வரும் பண்புகளை நாம் உருவாக்கலாம்.

ஆண்ட்ராகோஜியின் பார்வையில், சுதந்திரம் மற்றும் சுய-அரசுக்கான ஆழ்ந்த தேவையை அனுபவிக்கும் வயது வந்தோர் கற்பவர்கள் (சில சூழ்நிலைகளில் அவர்கள் தற்காலிகமாக எதையாவது சார்ந்து இருக்கலாம் என்றாலும்) தங்கள் கற்றல் செயல்பாட்டில் முன்னணி, தீர்மானிக்கும் பாத்திரத்தை வகிக்க வேண்டும், குறிப்பாக, கற்றல் மற்றும் தகவல்களைத் தேடுவதற்கான அளவுருக்களை தீர்மானிப்பதில். வேறுபடுத்தும்-ஒருங்கிணைக்கும் அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் பயிற்சியை ஒழுங்கமைப்பதன் சாராம்சம் மாணவரின் முன்னணிப் பாத்திரத்தையும் ஆசிரியர் - உதவியாளர் மற்றும் ஆலோசகரின் பங்கையும் துல்லியமாகக் குறிக்கிறது.

கற்றலின் ஆன்ட்ராகோஜிக்கல் மாதிரியின் பார்வையில், ஒரு நபர், அவர் வளர்ந்து வளரும்போது, ​​​​ஒரு கற்றலுக்கான ஆதாரமாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய குறிப்பிடத்தக்க அனுபவத்தைக் குவிக்கிறார். மற்றவர்களும் அப்படித்தான். இந்த வழக்கில் ஆசிரியரின் செயல்பாடு மாணவரின் தற்போதைய அனுபவத்தை அடையாளம் காண மாணவர்களுக்கு உதவுவதாகும். அதன்படி, மாணவர்களின் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தும் வகுப்புகளின் முக்கிய வடிவங்கள்: ஆய்வக சோதனைகள், விவாதங்கள், குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, பல்வேறு வகையான கேமிங் நடவடிக்கைகள் போன்றவை.

ஆன்ட்ராகோஜிக்கல் மாதிரியில், மாணவர்களின் கற்கத் தயார்நிலை என்பது அவர்களின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க ஏதாவது கற்றுக் கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எனவே, மாணவர் உந்துதலை வடிவமைப்பதிலும் கற்றல் இலக்குகளை நிர்ணயிப்பதிலும் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார். இந்த வழக்கில், ஆசிரியரின் பணி, மாணவருக்கு கற்றலுக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவது, அவரது கற்றல் தேவைகளை கண்டுபிடிக்க உதவும் தேவையான முறைகளை அவருக்கு வழங்குவது.

இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பிற்குள், மாணவர்கள் வாழ்க்கையில் மிகவும் திறம்பட செயல்பட சில சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மிகவும் திறமையானவர்களாக மாறுவதற்கு இன்று பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த முடியும். அதன்படி, படிப்பு அவர்களின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது. ஒரு முக்கியமான சிக்கலைத் தீர்க்க அவருக்குத் தேவையான குறிப்பிட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதே மாணவரின் செயல்பாடு. ஆசிரியரின் செயல்பாடு மாணவருக்குத் தேவையான அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் குணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உதவுவதாகும்.

வயது வந்தோருக்கான கற்றலின் முழு செயல்முறையும் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுச் செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் துல்லியமாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, பயிற்சித் திட்டத்தை நிர்மாணிப்பதிலும் செயல்படுத்துவதிலும், ஒருபுறம், மாணவர்களின் கூட்டு செயல்பாடு மற்றும் மாணவர்களின் செயலில் முன்னணி பங்கு வகிக்கிறது. மறுபுறம், கல்வி செயல்முறையைத் தயாரித்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதில் ஆசிரியர்.

எனவே, ஆண்ட்ராகோஜிகல் கற்றல் மாதிரியானது மாணவரின் செயலில் உள்ள செயல்பாடு, அவரது உயர் உந்துதல் மற்றும் அதன் விளைவாக, கற்றல் செயல்முறையின் உயர் செயல்திறனை வழங்குகிறது மற்றும் உறுதி செய்கிறது.

வயது வந்தோருக்கான கல்வியின் ஆண்ட்ராகோஜிக்கல் கொள்கைகள்.

மேலே விவாதிக்கப்பட்ட ஆண்ட்ராகோஜிகல் மாதிரியின் அடிப்படையில், வயது வந்தோரின் அனைத்து குணாதிசயங்களையும், அவர்களின் கற்றல் செயல்முறையின் அமைப்பையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கற்றலின் அடிப்படை மற்றும் கற்றல் கொள்கைகளை உருவாக்க முடியும், இது வயது வந்தோருக்கான கற்றல் கோட்பாட்டின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது.

1. சுதந்திரமான கற்றலுக்கு முன்னுரிமை. வயது வந்த மாணவர்களுக்கான கல்விப் பணியின் முக்கிய வகை சுயாதீனமான செயல்பாடு. சுயாதீன செயல்பாடு என்பது மாணவர்களின் கற்றல் அமைப்பை சுயாதீனமாக செயல்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது.
2. கூட்டு தொடர்பு கொள்கை. இந்தக் கொள்கையானது ஆசிரியருடன் மாணவர்களின் கூட்டுச் செயல்பாடுகளையும், கற்றல் செயல்முறையைத் திட்டமிடுதல், செயல்படுத்துதல், மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் சரிசெய்தல் ஆகியவற்றில் மற்ற மாணவர்களுடன் இணைந்து செயல்படுவதையும் வழங்குகிறது.
3. கற்பவரின் அனுபவத்தை நம்பியிருக்கும் கொள்கை. இந்தக் கோட்பாட்டின்படி, மாணவரின் வாழ்க்கை அனுபவமானது, மாணவர் மற்றும் அவரது சகாக்களுக்கு கற்றல் ஆதாரங்களில் ஒன்றாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
4. பயிற்சியின் தனிப்பயனாக்கம். இந்தக் கொள்கையின்படி, அனைவரும், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, சில சந்தர்ப்பங்களில் மற்ற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு தனிப்பட்ட பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். குறிப்பிட்ட கல்வித் தேவைகள் மற்றும் கற்றல் இலக்குகளில் கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் மாணவர்களின் அனுபவம், பயிற்சியின் நிலை, மனோ-உடலியல் மற்றும் அறிவாற்றல் பண்புகள் ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
5. சூழல் கற்றல். இந்த கொள்கையின்படி, பயிற்சி, ஒருபுறம், மாணவருக்கு இன்றியமையாததாக இருக்கும் குறிப்பிட்ட இலக்குகளைப் பின்தொடர்கிறது, சமூகப் பாத்திரங்களை நிறைவேற்றுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது அல்லது தனிப்பட்ட முன்னேற்றத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, மறுபுறம், தொழில்முறை, சமூகத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. , மாணவரின் அன்றாட நடவடிக்கைகள் மற்றும் அவரது இடஞ்சார்ந்த, தற்காலிக, தொழில்முறை மற்றும் வீட்டு காரணிகள்.
6. கற்றல் விளைவுகளை மேம்படுத்தும் கொள்கை. இந்தக் கொள்கை மாணவர் பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை நடைமுறையில் உடனடியாகப் பயன்படுத்துவதை முன்வைக்கிறது.
7. கற்றலின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கொள்கை. இலக்குகள், உள்ளடக்கம், படிவங்கள், முறைகள், ஆதாரங்கள், வழிமுறைகள், நேரம், நேரம், பயிற்சி இடம் மற்றும் ஆசிரியர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட சுதந்திரத்தை மாணவருக்கு வழங்குவதாகும்.
8. கல்வித் தேவைகளின் வளர்ச்சியின் கொள்கை. கற்றல் இலக்கை அடைய தேவையான பயிற்சியின் உண்மையான அளவைக் கண்டறிவதன் மூலமும், பொருட்களை வளர்ப்பதன் மூலமும் இது செயல்படுத்தப்படுகிறது, இது புதிய கல்வித் தேவைகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, இது அடுத்த இலக்கின் அடிப்படையை உருவாக்குகிறது.
9. கவனத்துடன் கற்றல் கொள்கை. கற்றல் செயல்முறையின் அனைத்து அளவுருக்கள் மற்றும் கற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அவர்களின் நடவடிக்கைகள் பற்றிய மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் விழிப்புணர்வு மற்றும் புரிதல்.

மேலே உள்ள கொள்கைகள் மனிதநேய கல்வியின் மரபுகளை பிரதிபலிக்கின்றன, இது கற்றல் செயல்பாட்டில் கற்பவரின் ஆக்கபூர்வமான பங்கை வலியுறுத்துகிறது.

எனவே, ஆன்ட்ராகோஜிக்கல் கற்பித்தல் கொள்கைகளின் பயன்பாடு சாத்தியம் மற்றும் அந்த அளவிற்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு மாணவர், வயதைப் பொருட்படுத்தாமல், உந்துதல், பொறுப்பு, பூர்வாங்க தயாரிப்பு, பொது வளர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், ஆசிரியருடன் மேற்கூறிய அனைத்து கூட்டு நடவடிக்கைகளையும் செயல்படுத்துவதில் தீவிரமாக பங்கேற்க எந்த மட்டத்தில் முடியும்.

ஒரு வயது வந்தவர் தனது கற்றலை நனவுடன் அணுகுகிறார் மற்றும் அவரது உண்மையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மதிப்பீடு செய்கிறார். வயதுக்கு ஏற்ப, கற்றல் செயல்முறையுடன் தொடர்புடைய மனித உடலின் சில உடலியல் செயல்பாடுகள் ஓரளவு பலவீனமடைகின்றன: பார்வை மற்றும் செவிப்புலன் குறைதல், நினைவகம், வேகம் மற்றும் சிந்தனையின் நெகிழ்வுத்தன்மை மோசமடைகிறது, மற்றும் எதிர்வினை வேகம் குறைகிறது. இருப்பினும், முதலில், இந்த எதிர்மறை நிகழ்வுகள் ஐம்பது ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு எழுகின்றன. இரண்டாவதாக, இதனுடன் சேர்ந்து, கற்றலுக்கு பங்களிக்கும் நேர்மறையான குணங்கள் தோன்றும்: வாழ்க்கை அனுபவம், உறுதிப்பாடு, முடிவுகளின் பகுத்தறிவு, பகுப்பாய்வுக்கான விருப்பம் போன்றவை. அமெரிக்க உளவியலாளர்களின் சோதனைகள், கற்றலுக்கு ஆழமான புரிதல், புரிதல், அவதானிக்கும் திறன் மற்றும் அனுமானங்களை உருவாக்கும் திறன் ஆகியவை தேவைப்படும் சந்தர்ப்பங்களில், இளைஞர்களை விட பெரியவர்கள் இதில் வெற்றி பெறுகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது. உண்மை, ஏறக்குறைய எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும், பெரியவர்கள் இளைஞர்களிடம் வேகம், பொருள் ஒருங்கிணைப்பு வேகம், கல்விப் பணிகளை முடிப்பது போன்றவற்றில் இழக்க நேரிடும்.

கற்றல் செயல்பாட்டில் வயது வந்தோர் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய சிரமங்கள் உளவியல் இயல்புடையவை. தனிநபரின் அடிப்படைத் தேவைகளைப் பற்றி பேசுகையில், அறிவின் தேவை அறிவின் பயம், பதட்டம், பாதுகாப்பு மற்றும் நம்பிக்கையின் தேவை ஆகியவற்றுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.

இந்த அனைத்து காரணிகளும் நிபந்தனைகளும் முழு கற்றல் செயல்முறையிலும் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன, மேலும் வயது வந்தோருக்கான கல்வியை ஒழுங்கமைக்கும்போது அவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பெரியவர்களின் நிறுவனக் கல்வி ஆறு முக்கிய தொகுதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

1. நுகர்வோர்
2. தகவல் மற்றும் நோக்குநிலை
3. கட்டமைப்பு
4. உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு
5. பணியாளர்கள்
6. அறிவியல் ஆதரவு

வயது வந்தோருக்கான கல்வி முறை அதன் பயனர்கள் அல்லது நுகர்வோரின் உண்மையான தேவைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், மேலும் பொருளாதாரம், சமூகம் மற்றும் தனிநபரின் வளர்ச்சியின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கணிக்க வேண்டும்.

மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டுச் செயல்பாட்டின் அடிப்படையில், உண்மையான பிரச்சனையின் அடிப்படையில், எந்த பயிற்சி அவசியம் என்பதைத் தீர்க்க, கற்றல் செயல்முறையை மேற்கொள்வதால், கற்றலை வேறுபடுத்துதல்-ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலான ஆன்ட்ராகோஜிகல் மாதிரி. கற்றலுக்கான மாணவரின் தயார்நிலை, அவரது தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் பயிற்சியின் திறன்களைப் பொறுத்து; சாதனைகளை கண்டறிதல் மற்றும் மாணவர்களின் புதிய கல்வித் தேவைகளை அடையாளம் காண்பது, அத்துடன் பயிற்சித் திட்டங்களின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அம்சங்களைக் கண்டறிதல் போன்ற வடிவங்களில் கற்றல் செயல்முறையை மதிப்பீடு செய்கிறது.

மாணவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவது, கலந்துரையாடல், குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, பல்வேறு வகையான கேமிங் செயல்பாடுகள் போன்றவற்றைக் குறிக்கிறது, இது கற்றலை வேறுபடுத்துதல்-ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையை உருவாக்குகிறது, மேலும் இது வயதுவந்த பார்வையாளர்களிடையே கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான உகந்த சூத்திரத்தைக் குறிக்கிறது. .

குறுகிய தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட இடைநிலைத் திட்டங்கள் கற்பித்தல் நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படலாம். அவை இரண்டும் தனிப்பட்டதாக இருக்கலாம் (உதாரணமாக, திட்டம் "எனது நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பு") மற்றும் குழு ("ஒரு நிறுவனத்தில் ஒரு விளம்பர சேவையின் அமைப்பு").

"குழு இலக்குகள்" மற்றும் முழு குழுவின் வெற்றிக்கும் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு பொதுவான பணியைப் பெறுகிறது, ஆனால் அதன் முடிவின் போது ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு தனிப்பட்ட பணியை முடிக்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், பொறுப்புகள் மாணவர்களிடையே அவர்களின் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப விநியோகிக்கப்படுகின்றன, அத்துடன் மொழி புலமையின் அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன; ஒரு தனிப்பட்ட மாணவனைக் காட்டிலும் முழு குழுவின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்.