สมุดงาน ใบประเมินบทเรียน "ทอม ซอว์เยอร์ในโลกสมัยใหม่" จดหมายถึงทอม ซอว์เยอร์ (หลังจากอ่านการผจญภัยของทอม ซอว์เยอร์) เขียนจดหมายถึงทอม ซอว์เยอร์

สมุดบันทึก

สำหรับงานวรรณกรรม

(บทเรียน - แฟนตาซี

"ทอม ซอว์เยอร์ในโลกสมัยใหม่")

นักเรียน 5 - คลาส Artemovsky UVK หมายเลข 11

_____

ภารกิจที่ 1

สร้างเส้นทางให้ทอม ซอว์เยอร์ในโลกสมัยใหม่

เส้นทางการอยู่ในโลกสมัยใหม่

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 2

1. นวนิยายเรื่อง "การผจญภัยของทอม ซอว์เยอร์" เขียนโดยอดีต...

2. นักบินตรวจความลึกแล้วตะโกน “มาร์ค ทเวน” แปลว่า...

3. เมืองฮันนิบาลตั้งอยู่ในรัฐใด?

4. ชื่อจริงของมาร์ค ทเวน?

5. นักเขียนชาวอเมริกันคนไหนที่เรียกตัวเองแบบติดตลกว่า "คนดังคนที่สองของอเมริกา"?

6. Mark Twain ไปเที่ยวเมืองใดในยูเครนระหว่างการเดินทางของเขา?

7. พ่อของ Mark Twain ทำงานอะไร?

8. Mark Twain เกิดภายใต้สัญลักษณ์ของราศีธนู ผู้ที่เกิดภายใต้สัญลักษณ์นี้มีลักษณะนิสัยอะไร? (กระสับกระส่าย)

ซาฟดันเนีย หมายเลข 3

ภารกิจที่ 3

บอกเพื่อนร่วมชั้นว่าคุณจินตนาการถึง "ภาพเหมือนของวีรบุรุษ" อย่างไร (Tom Soyur, Huckleberry Finn, Becky Thatcher, Sid, Joe Harper, Mary, Ben Rogers)

พจนานุกรม

ตา: สีเขียว; เงาสีฟ้าอ่อน ตาสีฟ้า

ภาพ: เจ้าเล่ห์, ดูถูก, อ่อนโยน, เต็มไปด้วยจิตวิญญาณ

ใบหน้า: กลม; ดำขำและสกปรก ผิวขาว แก้มสีชมพู ริมฝีปากเขียวชอุ่ม

จมูก: จมูกดูแคลนปกคลุมไปด้วยกระ

รอยยิ้ม: จริงใจ เปิดกว้าง อ่อนโยน ใจดี

ผม: ผมสีแดงหยิก; มีผมม้าสีขาว ด้วยผมเปียสีทองยาว

รูป: สั้นบาง; วัยรุ่นเงอะงะ; บางเปราะบาง; บาง.

ผ้า: หมวก, รองเท้าหุ้มขากางเกงหลุดลุ่ย; แจ็คเก็ตคอปกกว้าง รองเท้าบูท; ชุดเดรสสีขาวกางเกงปัก

ภารกิจที่ 4

สร้างลักษณะนิสัยของทอม ซอว์เยอร์ขึ้นมา

ภารกิจที่ 5เสวนา “เลือกตำแหน่ง”

การอภิปรายคือการอภิปรายกว้างๆ เกี่ยวกับประเด็นที่มีการโต้เถียงบางประการเพื่อชี้แจงมุมมองที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับการโต้แย้ง

บันทึกของผู้เข้าร่วมการอภิปราย

1. เคารพความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมแต่ละคน

2. รู้วิธีฟังคู่สนทนาของคุณ

3. ควบคุมอารมณ์ ดูแลวัฒนธรรมการพูดของคุณ

มุมมองที่ 1: ทอม ซอว์เยอร์เป็นเพื่อนที่เชื่อถือได้ ซื่อสัตย์

สูงส่ง, เหมาะสม, กล้าหาญ

หรือ

มุมมอง 2: ทอม ซอว์เยอร์เป็นคนไร้ยางอาย คนพาลเจ้าเล่ห์ โง่เขลา

ภารกิจที่ 6 เกม "เรื่องพันกัน"

ฟังเรื่องราวของป้าพอลลี่อย่างตั้งใจ ค้นหาข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้อง

“วิบัติและสำหรับฉันและทอมเท่านั้น! เด็กคนนั้นหายไปหมดแล้ว! วันหนึ่งเธอสั่งให้เขาทารั้วให้ปูนขาว และเขาก็กลับมาทาปูนขาวอีกครั้ง ตัวฉันเองก็ไม่ดีใจที่ลงโทษเขาอีกต่อไป... โอ้ ฉันไม่ได้ทำหน้าที่ของฉันต่อเด็กคนนี้ให้สำเร็จ พระเจ้ารู้! มันเหมือนกับว่ามีปีศาจอยู่ในตัวเขา และพระเจ้าทรงเมตตาฉัน เขาเป็นเด็กที่โชคร้าย เป็นลูกชายของพี่ชายผู้ล่วงลับของฉัน และฉันไม่มีแรงพอที่จะเอาชนะเขาได้ แม้ว่าจะมีความจำเป็นก็ตาม ดังนั้นเขาจึงทุบชามใส่น้ำตาล ยอมรับด้วยตัวเอง แล้วโยนความผิดทุกอย่างให้กับซิด และไม่นานมานี้เขาก็หายตัวไปพร้อมกับฮัคในถ้ำ ฉันคิดไว้แล้วว่าจะไม่มีวันได้เห็นทอมผู้น่าสงสารของฉัน! ฉันเสียน้ำตาไปเท่าไร พระเจ้าเท่านั้นที่รู้! แล้วคุณคิดอย่างไร? เขามาปรากฏตัวที่โบสถ์เพื่อร่วมพิธีไว้อาลัย! วิบัติและนั่นคือทั้งหมด! แล้วตอนนี้เพื่อนผู้น่าสงสารคนนี้ไปไหนแล้ว? ทอม คุณอยู่ไหน? คุณเห็นเค้ามั๊ย?

ข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้อง

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 7เกม "สตูดิโอนักข่าว"

ลองนึกภาพว่าทอม ซอว์เยอร์ต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับโรงเรียนที่คุณไป เขียนคำตอบด้วยวาจาสำหรับคำถามของเขา

1. ครูแบบไหนที่สอนคุณ?

2. คุณสนใจบทเรียนหรือไม่?

3. คุณได้รับการลงโทษอะไรบ้างสำหรับเกรดและพฤติกรรมที่ไม่ดี?

ศตวรรษที่ XX หนังสือ "Learning with Passion" ของ S. Soloveichik ได้รับการตีพิมพ์ ซึ่งผู้เขียน "พัฒนา" กฎหมายที่ Tom ค้นพบ เขาแนะนำทุกคนที่เริ่มเรียนวิชานี้หรือวิชาของโรงเรียนซึ่งดูน่าเบื่อและไม่น่าสนใจสำหรับพวกเขาโดยไม่ต้องการเปลี่ยนทัศนคติและปรับตัวเพื่อรับความรู้ที่เป็นประโยชน์ ความสำเร็จในการทำงานขึ้นอยู่กับสิ่งนี้เป็นส่วนใหญ่

… และผู้ชายทุกคนและผู้ใหญ่ทุกคนเสมอ

มุ่งมั่นและบรรลุผลอะไรเท่านั้น

ยากที่จะบรรลุ

มาร์ค ทเวน

ภารกิจที่ 8“เรากำลังพูดถึงการผจญภัยอะไรอยู่?”

ใช้คำสนับสนุนเพื่อพิจารณาว่ากำลังพูดถึงการผจญภัยเรื่องใด:

คราง, แผล, เนื้อตายเน่า, ฟัน, รู

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

ภารกิจที่ 9เกมไมโครโฟน

ฉันขอบคุณทอมสำหรับ...______________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

การบ้าน:

อ่านคำถามหน้า 285-286 ตอบคำถามข้อ 9, 12 (ปากเปล่า)

เขียนจดหมายถึงทอม ซอว์เยอร์

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โลกแห่งวัยเด็ก

มาร์ค ทเวน, อี. พอร์เตอร์, อาร์. เบิร์นส์

บทความตัวอย่าง

เพื่อนของฉัน ท็อท ซอว์เยอร์

ผู้ชายทุกคนใฝ่ฝันที่จะมีเพื่อนแท้ เพื่อเขาจะวางใจได้ กล้าหาญ และไม่กลัวสิ่งใดๆ ในความคิดของฉัน ทอม ซอว์เยอร์ ตัวละครหลักของเรื่องราวของมาร์ก ทเวนเรื่อง “The Adventures of Tom Sawyer” เป็นคนดีแบบที่เขาเป็นจริงๆ

เขาไม่เหมือนผู้ชายคนอื่นๆ ในเมืองนี้เลย เขาไม่ชอบใช้ชีวิต "ตามกฎ" ที่ผู้ใหญ่สร้างขึ้น ทอมไม่ชอบผู้ชายหล่อและฉลาด เขาคิดว่าพวกเขาดูเหมือนผู้หญิง การเรียนว่ายน้ำในมิสซิสซิปปี้กับเขาเป็นเรื่องสนุกมาก (แม้ว่าคุณจะเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้ก็ตาม) แล้วช่วยเขาทาสีรั้ว ลองนึกภาพเพื่อนของเขาสนใจเขามากจนถือว่าเป็นเกียรติที่ได้ทาสีรั้วและแจกลูกบอลเศวตศิลาชิ้นส่วนขวดสีฟ้าปลอกคอสุนัขจุกแก้วที่จับประตูทองแดงที่จับมีดและอื่น ๆ อีกมากมายโดยไม่เสียใจ สมบัติที่แท้จริงอื่น ๆ ที่ไม่มีใครสามารถอยู่ได้โดยปราศจากเด็กชายคนหนึ่ง

การได้ใช้เวลากับทอมและฮัคบนเกาะแจ็คสันเป็นเรื่องที่น่าสนใจ ซึ่งคุณสามารถเล่นได้มากเท่าที่คุณต้องการ ว่ายน้ำ ตกปลา และกินไข่ทอดแสนอร่อยจากไข่เต่า เมื่อร่วมกับทอมแม้แต่พายุฝนฟ้าคะนองที่เลวร้ายที่สุดก็ไม่น่ากลัว แน่นอนว่าการหลบหนีไปที่เกาะนั้นเป็นการกระทำที่ค่อนข้างผจญภัย แม้ว่าเขาจะเป็นคนที่ทำให้ฉันคิดว่าคุณไม่ควรทำแบบนั้น แต่มันโหดร้ายมากกับคนที่รักและห่วงใยคุณ - พ่อแม่คุณย่าป้าป้า ฉันคิดว่าทอมกับฉันคิดออกแล้ว

ทอมยังเป็นนักฝันที่น่าทึ่ง ฉลาด มีไหวพริบ และกล้าหาญ ลักษณะเหล่านี้ช่วยให้เขาและเบ็คกี้หนีออกจากถ้ำได้ รอยยิ้มของพระเอกดึงดูดเขา ท้ายที่สุดแล้ว ทอมและฮัคก็ไม่กลัวที่จะไปเยี่ยมมัฟฟ์ พอตเตอร์ในคุก และในการพิจารณาคดีเพื่อบอกความจริงเผยให้เห็นฆาตกรตัวจริง นอกจากนี้ทอมไม่กลัวที่จะเป็นเพื่อนกับคนจนและเด็กกำพร้าฮัค แม้ว่าผู้ใหญ่จะไม่ชอบเขาก็ตาม

ทอมยังคงเป็นคนดีมากและมีความสามารถในการแสดงท่าทางแบบผู้ชายได้อย่างแท้จริง จำตอนที่เขาช่วยเบ็คกี้จากการลงโทษด้วยการโทษเธอกับตัวเอง นี่คือสิ่งที่ผู้ใหญ่ควรทำ

ดังนั้น Tom Sawyer จึงเรียกได้ว่าเป็นเพื่อนแท้ และฉันก็ดีใจที่รู้เช่นนั้น เขาไม่เพียงแต่จะซุกซนเท่านั้น แต่ยังจริงจังในเชิงผู้ใหญ่อีกด้วย แม้ว่าเขาจะอายุมากก็ตาม เขาจะมีอยู่จริงได้อย่างไร!

ฮัคเคิลเบอร์รี่ ฟินน์ มีความสุขไหม?

เมื่อไหร่คนจะมีความสุข? แล้วความสุขล่ะคืออะไรล่ะ? ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ มักกล่าวกันว่าคน ๆ หนึ่งมีความสุขในวัยเด็ก

โลกมหัศจรรย์ในวัยเด็กปรากฏอยู่ในหน้าเรื่องราวของ Mark Twain เรื่อง "The Adventures of Tom Sawyer" แต่ถ้าคุณอ่านงานนี้อย่างรอบคอบและรอบคอบ คุณจะเห็นว่าผู้เขียนพูดถึงเด็กที่แตกต่างกันและวัยเด็กของพวกเขาก็เท่าเทียมกันด้วย วิลล์ที่สะอาดและเรียบร้อยอยู่เสมอลูกสาวของผู้พิพากษาเบ็คกี้ซิด“ เด็กชายผู้เชื่อฟังที่ไม่ชอบเล่นแผลง ๆ และไม่สร้างปัญหาให้กับใครเลย” เป็นคนที่ทุกอย่างในชีวิตเป็นเรื่องปกติ

ในบรรดาเด็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในหน้าของเรื่อง Huckleberry Finn มีความโดดเด่น

เด็กชายผู้ไร้กังวลและซุกซนดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน เด็ก ๆ ในเมืองทุกคนอิจฉาเขา เพราะฮัคไปโรงเรียนไม่ได้ ไม่เรียนบทเรียน และเป็นนายแห่งโชคชะตาของตัวเอง แม้ว่าจะไม่มีใครรู้เลยว่ามันยากแค่ไหนที่ฮัคจะมีชีวิตอยู่ในโลกนี้ ลูกของคนขี้เมาชื่อดังในเมืองที่ตายไปนานแล้วไม่ทิ้งอะไรให้ลูกนอกจากชื่อเสียงไม่ดี เด็กกำพร้า ขอทานที่ไม่มีบ้านเป็นของตัวเอง นุ่งห่มผ้าผู้ใหญ่ ไม่รังเกียจ จากความเห็นอกเห็นใจของผู้ใหญ่ พวกเขาถึงกับกลัวเขาด้วยซ้ำ ห้ามมิให้เด็กสื่อสารกับเขาเพราะกลัวอิทธิพลที่ไม่ดีและฮัคก็ดึงดูดพวกเขาราวกับแม่เหล็ก

และมีเพียงไม่กี่คนที่คิดว่าเด็กคนนี้มีจิตใจที่สูงส่งซึ่งสามารถเห็นอกเห็นใจและให้กำลังใจผู้อื่นได้ เขามีความน่าเชื่อถือ ซื่อสัตย์ และเหมาะสม เขาช่วย Back หลายครั้ง ช่วย Muff Potter กับเขา และช่วยชีวิต Douglas ภรรยาม่าย

ฮัค ฟินน์รู้วิธีเก็บความลับและดึงตัวเองมารวมตัวกันในช่วงเวลาที่ยากลำบาก ซึ่งช่วยให้เขาคิดอย่างใจเย็นและหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

แต่คุณเรียกเขาว่ามีความสุขได้ไหม? ฉันคิดเกี่ยวกับคำถามนี้เป็นเวลานาน และเธอตัดสินใจว่าฮัคไม่ใช่เด็กที่มีความสุขมากนัก ท้ายที่สุดเขาไม่มีสิ่งที่สำคัญที่สุด พ่อแม่ที่รัก บ้าน ปู่ย่าตายาย ชีวิตเป็นเรื่องยากสำหรับเขาและไม่มีใครบ่น ฉันรู้สึกเสียใจเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้ชายที่ดีและใจดีคนนี้ แต่ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าเขามีจริงและเชื่อถือได้ และเขาจะเติบโตเป็นคนดี

สวัสดีทอมที่รัก! ฉันชื่อโซเฟีย อิวาโนวา ฉันเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดังที่คุณคงเข้าใจแล้วจากที่อยู่ผู้ส่ง ฉันอยู่ไกล หลายพันกิโลเมตรแยกคุณและฉัน แต่ก็ไม่สำคัญ เพราะมิตรภาพที่แท้จริงนั้นไม่มีขอบเขต ฉันแน่ใจว่าคุณและฉันจะกลายเป็นเพื่อนกัน เพราะเรามีอะไรที่เหมือนกันหลายอย่าง เราอายุเท่ากัน เป็นนักฝันที่ยิ่งใหญ่ ไหวพริบ และมีวิสัยทัศน์

ฉันพอใจมากกับความสามารถของคุณในการเปลี่ยนงานที่น่าเบื่อให้เป็นงานที่สนุก คุณแสดงความฉลาดและทักษะในการจัดองค์กรซึ่งช่วยให้เพื่อนของคุณมีส่วนร่วมในการทาสีรั้ว และด้วยเหตุนี้คุณยังได้รับสิ่งที่มีประโยชน์มากมายสำหรับตัวคุณเอง

บางครั้งฉันก็ไม่อยากทำอะไรสักอย่าง และเมื่อฉันเก็บราสเบอร์รี่หรือลูกเกดในฤดูร้อน ฉันพยายามที่จะให้น้องชายทำงานและกินผลไม้อร่อยๆ ด้วย หรือเวลาที่ฉันต้องทำงานที่น่าเบื่อ ฉันก็พยายามสร้างความบันเทิงให้ตัวเอง เช่น ฮัมเพลงตลกๆ หรือฝันถึงสิ่งลี้ลับ

เกี่ยวกับฉัน

ฉันไม่รู้สึกเบื่อที่โรงเรียน แม้ว่าวันจันทร์จะเป็นวันที่ยากลำบาก และการเริ่มสัปดาห์ของโรงเรียนก็ยากนิดหน่อยเช่นเดียวกับคุณ และหลังเลิกเรียนฉันมีอีกอันรอฉันอยู่ - การฝึกดนตรีแล้วก็การฝึกกีฬาในส่วนกรีฑา กีฬาช่วยให้คุณมีร่างกายแข็งแรงขึ้น วิ่งได้ดี และกระโดดได้สูง ถ้าคุณและฉันเคยพบกัน ฉันจะพาคุณไปดูสนามใหม่ของเรา เราจะได้วิ่งตามเส้นทางกรีฑาและออกกำลังกายด้วยอุปกรณ์ยิมนาสติกได้อย่างเต็มที่ ฉันแน่ใจว่าคุณจะพบว่ามันน่าสนใจ

ฉันก็ชอบดนตรีเหมือนกัน และฉันก็อยากเรียนเล่นเปียโนให้ดีด้วย แม้ว่าจะมีบางครั้งที่คุณไม่ต้องการเล่นเพลงที่ซับซ้อนซ้ำๆ เป็นเวลาหลายชั่วโมง ในช่วงเวลาดังกล่าว ฉันจำกฎที่คุณค้นพบเมื่อคุณทาสีรั้ว: “... ผู้ใหญ่ทุกคนและเด็กทุกคนจะได้รับความสุขอย่างยิ่งจากสิ่งที่พวกเขาปรารถนาอย่างแรงกล้าเมื่อยากที่จะได้มา”

ทอม ฉันก็ชอบท่องเที่ยวและกระตือรือร้นกับธรรมชาติด้วย ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน ฉันได้ไปเที่ยวพักผ่อนที่เมืองของเรา ซึ่งฉันมีช่วงเวลาที่วิเศษมาก ในช่วงสามสัปดาห์ที่ฉันอยู่ที่นั่น ฉันได้รู้จักเพื่อนใหม่ จนถึงทุกวันนี้เรายังคงสื่อสารกับพวกเขาหลาย ๆ คน: เราติดต่อกันทางโซเชียลเน็ตเวิร์กและมาเยี่ยมกันในช่วงวันหยุด

และตอนนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับเหตุการณ์ล่าสุดในชีวิตของฉัน วันส่งท้ายปีเก่าปีนี้สนุกมาก ฉันได้รับบทบาทมหัศจรรย์ของบาบายากาซึ่งฉันเสริมด้วยการเต้นรำที่ประดิษฐ์ขึ้นเอง สิ่งนี้ทำให้บทบาทของนางเอกในเทพนิยายและเพื่อนโจรของเธอแข็งแกร่งขึ้น แต่เนื่องจากฉันเป็นคนใจดี ซื่อสัตย์ ยุติธรรม บทบาทของฉันจึงร่าเริงและเป็นกันเอง

ในช่วงวันหยุดฤดูหนาว ฉันไปเล่นสเก็ตน้ำแข็ง อ่านหนังสือเยอะๆ และไปเยี่ยมญาติ เช่นเดียวกับคุณเพื่อนของฉันฉันพยายามค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและพิเศษในแต่ละวัน

คุณเป็นตัวอย่างสำหรับฉัน

โชคไม่ดีในชีวิตของฉัน ฉันไม่เคยมีการผจญภัยที่เหลือเชื่อเช่นคุณทอม คุณเป็นเด็กเข้มแข็ง กล้าหาญ ซื่อสัตย์ และยุติธรรม ฉันประหลาดใจกับความกล้าหาญของคุณ โดยเฉพาะเมื่อคุณกับเบ็คกี้หลงอยู่ในถ้ำ คุณทำตัวเหมือนเป็นเพื่อนแท้เพราะในสถานการณ์ที่ยากลำบากคุณสามารถช่วยเหลือผู้หญิงคนนั้นและหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากได้

ฉันประทับใจที่คุณสามารถเป็นเพื่อนแท้กับเด็กจรจัดที่เป็นมิตรกับคนในบ้านเกิดของคุณได้ คุณร่วมกับ Huck Finn ได้พบกับการผจญภัยที่เหลือเชื่อและบางครั้งก็อันตรายมากมาย แต่ความสามารถในการเอาชนะความกลัวและไม่ตกอยู่ในความสิ้นหวังช่วยให้คุณเอาชนะอุปสรรคทั้งหมดได้ นี่เป็นลักษณะนิสัยที่มีคุณค่าและสำคัญมากสำหรับทุกคน ฉันยังได้เรียนรู้จากคุณถึงความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของตัวเอง ปกป้องความจริง เห็นอกเห็นใจ และช่วยเหลือผู้อื่น

ฉันคิดว่าเพื่อนของฉันก็เหมือนกับฉันที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการผจญภัยของคุณจะดีขึ้น ใจดีมากขึ้น ยุติธรรมมากขึ้น และแข็งแกร่งขึ้น

ถึงทอม ฉันเชื่อว่าเราจะได้พบกันแน่นอน! คุณจะบินมาเยี่ยมฉันด้วยเครื่องบินเร็วสุด ๆ ในเวลาประมาณสามสิบนาที เพราะทุกวันนี้มันเป็นความจริงแล้ว แล้วคุณจะเห็นประเทศของฉันสงบสุขและมีความสุข...

รอคอยที่จะพบคุณเร็ว ๆ นี้

เพื่อนของคุณ โซเฟีย อิวาโนวา

“ เรียงความจากภาพวาด "February Azure" - Polenov เหตุใดภาพวาดจึงเรียกว่า “กุมภาพันธ์สีน้ำเงิน” เลวีตัน "สปริง น้ำใหญ่” ชิชกิน ไม้เรียว. เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเขียนเรียงความเกี่ยวกับการวาดภาพ กราบาร์ Polenov "บ่อรก" กราบาร์ อิกอร์ เอ็มมานูอิโลวิช Shishkin "ป่าสน" Grabar "บนทะเลสาบ" เรียงความจากภาพวาดของ I.E. Grabar "สีฟ้ากุมภาพันธ์" หิมะตกกลางแดด Shishkin "ต้นสนที่ส่องสว่างด้วยแสงแดด" Grabar "หิมะเดือนกันยายน" Shishkin "ป่านิ่ง"

"ห้องสมุดของโลก" - หนึ่งในห้องสมุดที่ใหญ่ที่สุด สากล – ห้องสมุดดังกล่าวมักจะมีวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม หอสมุดแห่งชาติ. ห้องสมุดโรงเรียน. ในประเทศของเรามีห้องสมุดสาธารณะประมาณ 150,000 แห่ง ห้องสมุดของโลก แผนการเรียน. สองแนวคิด คำว่าห้องสมุดหมายถึงอะไร? หอสมุดเผยแพร่ศาสนาวาติกัน หอสมุดแห่งชาติ รวบรวมหนังสือและงานพิมพ์ 2.ห้องสมุดพิพิธภัณฑ์อังกฤษ

“ตำราจากสำนักพิมพ์โดรฟา” - ครูใหม่ สายฝึกซ้อม. คติชนวิทยา ศึกษาศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า นิทานพื้นบ้านรัสเซีย นักพื้นบ้าน. งานวินิจฉัย สามขั้นตอนหลัก มอสโก คำถามและการมอบหมายงาน คุณสมบัติหลักของเทพนิยาย โครงสร้างส่วน ขั้นตอนการเปลี่ยนผ่าน นิทานพื้นบ้าน. ความคิดหลัก. ข้อความเชิงศิลปะ สัณฐานวิทยาของเทพนิยาย

“กลอน“ Borodino” โดย Lermontov” - ต่อสู้กับการหดตัว คุณจะไม่มีวันเห็นการต่อสู้เช่นนี้ ทหารกองทัพรัสเซีย มิคาอิล ยูร์เยวิช เลอร์มอนตอฟ เลอร์มอนตอฟ. แม่และพ่อของ M.Yu. Lermontov ไตรมาสฤดูหนาว การโจมตีของกองทหารรัสเซีย มอสโก คำที่ล้าสมัย ทาร์คานี่. วันโบโรดิน. คาเคติ. บ้านที่ Lermontov อาศัยอยู่ แบนเนอร์ ที่พักแรม โบโรดิโน.

“ เกมวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5” - Chekhov กฎเกณฑ์การทำงาน ทหาร. งานวรรณกรรม. ฟิลก้า. แม่เลี้ยงดูลูกชายของเธอ เยเซนิน. กรรเชียง ประเภทวรรณกรรม ประเภทมหากาพย์ ชนิดของมหากาพย์ บทกวี. นิกิต้า. ผู้ชื่นชอบวรรณกรรม พุชกิน โปโกเรลสกี้ นักเขียนคนโปรด. อิลยา มูโรเมตส์. ไซมอนอฟ. เลือกหมวดหมู่ บูนิน. งานเล่าเรื่อง. ซอนย่า. เรื่องสั้นบทกวีหรือร้อยแก้ว พลาโตนอฟ.

“ เทพนิยายรัสเซีย“ เจ้าหญิงกบ”” - เหตุใดกษัตริย์จึงทดสอบลูกสะใภ้ถึงสามครั้ง การทำซ้ำภาพวาด "The Frog Princess" โดย V.M. Vasnetsov เป้าหมาย เทพนิยายคืออะไร? เมื่อชื่อของเจ้าหญิงปรากฏครั้งแรกในเทพนิยาย หลังจากการตายของ Kashchei เหล่าฮีโร่ก็สามารถมีความสุขได้ องค์ประกอบของเทพนิยาย ทำไมนางเอกในเทพนิยายถึงกลายเป็นกบ? สิ่งที่ไม่เกิดขึ้นในโลก Vasilisa the Wise มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการกระทำของ Ivan Tsarevich Koschei ผู้เป็นอมตะ บาบา ยากา.

1. กำลังพัฒนาทักษะการอ่าน เราทำงานกับข้อความเด็ก ๆ รู้วิธีวาดแผนพล็อตพรรณนาระบบของตัวละครในข้อความเขียนบทวิจารณ์เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่านแสดงมุมมองเกี่ยวกับงานในเรียงความ - จดหมายหรือเรียงความ - เหตุผล ตัวอย่างเช่นในบทเรียนหลังจากอ่านหนังสือของ Twain เรื่อง The Adventures of Tom Sawyer พวกเขาได้รับการเสนอมุมมองสองประการในรูปแบบของตัวอักษร: มุมมองหนึ่ง - จดหมายสมมติของ Sid ถึงผู้อ่านซึ่งเขาพยายามพิสูจน์ตัวเองและ ทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียงทอม; อีกฉบับเป็นจดหมายถึงหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับความไร้ประโยชน์ของหนังสือของ M. Twain ว่าควรห้ามใช้ (จดหมายนี้มีอยู่ในสมัยโซเวียตจริงๆ) เด็กหักล้างมุมมองเหล่านี้ตลอดบทเรียน จากนั้นจึงเขียนจดหมายตอบกลับที่บ้าน Sharypova Tonya จดหมายเพื่อตอบสนองต่อ Sid สวัสดีตอนบ่ายซิด! เราได้รับจดหมายของคุณแล้ว ซึ่งเราไม่พอใจอย่างยิ่ง ในชั้นเรียนเราอ่านเรื่องราวของมาร์ก ทเวนและได้ข้อสรุปว่าคุณคิดผิด ทอมเป็นเด็กดีมาก และในใจของเขาเขารักป้าของเขาเช่นเดียวกับที่เธอรักเขา จากจดหมายของคุณชัดเจนว่าคุณโกหกเขาอีกครั้ง หากคุณถูกมองว่าเป็นคนหน้าซื่อใจคด เป็นคนแอบแฝง นั่นคือสิ่งที่คุณเป็น และคุณไม่สามารถแก้ไขได้ (เว้นแต่คุณจะลงมือเอง) แต่ถ้าทอมเกิดมาเป็นโจร เขาก็จะยังคงเป็นเหมือนเดิม ใช่ เป็นเรื่องดีที่คุณเป็นตัวอย่างทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน แต่เห็นได้ชัดว่าทอมไม่ต้องการมัน คุณอยากจะเป็นคนที่ดีที่สุด แต่ทอมไม่สนใจ ในบรรดาเพื่อนของเขาเขาถือเป็นผู้นำ ทอมทำสิ่งดีๆมากมาย ตัวอย่างเช่น เมื่อเบ็คกี้หยิบหนังสือของครูจากโต๊ะครูแล้วบังเอิญฉีก ทอมบอกว่าเขาทำมัน ทอมต้องทนต่อการตีก้น จริง​อยู่ เขา​มี​เรื่อง​ชั่ว​ให้​ทำ​ด้วย. คุณไม่สามารถเปลี่ยนบุคคลให้เป็นฮีโร่เชิงลบได้ มันคือสิ่งที่เป็นอยู่ และมันจะยังคงเป็นแบบเดียวกับที่ผู้เขียนสร้างขึ้น เมื่อจำเป็น ทอมจะเผยให้เห็นถึงความสูงส่งและความเมตตาในพฤติกรรมของเขา และเมื่อจำเป็น จะแสดงความโกรธ แม้ว่าเขาจะกระทำไม่ดี แต่ทุกคนก็ชอบทอม คุณนั่งที่โต๊ะในชั้นเรียนเหมือนหนู และทอมก็มีบุคลิกที่สามารถแลบลิ้นใส่ครูได้ และทุกคนจะสนใจเขาและหัวเราะ แต่ไม่มีใครสังเกตเห็นคุณเลย แต่คุณก็เก่งเหมือนกัน คุณเรียนเก่งและประพฤติตนในแบบที่ไม่มีใครจับผิดได้ ซิด ซอว์เยอร์! รู้ว่าคุณไม่สามารถบ่นเกี่ยวกับพี่ชายของคุณได้ และอย่าไปยุ่งกับเขาอีก! ด้วยความเคารพอย่างจริงใจและความเคารพอย่างสมบูรณ์ Sharypova Tonya นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5a จดหมายตอบกลับบรรณาธิการของ Sergei Zaikov เรียนบรรณาธิการ! ฉัน Sergei Zaikov ไม่เห็นด้วยกับการนำหนังสือ "The Adventures of Tom Sawyer" ของ Mark Twain ออกจากห้องสมุด เนื่องจากทอมไม่เพียงแต่มีชั่วเท่านั้น แต่ยังมีความดีอีกด้วย ทอม ซอว์เยอร์ไปโรงเรียน อ่านหนังสือเยอะๆ และจากสิ่งที่เขาอ่าน เขาเกิดเกมที่น่าสนใจขึ้นมา เช่น เขาและเพื่อนๆ เล่นเป็นโรบินฮู้ด พวกเขาเล่นเป็นโจรสลัด ล่องเรือออกไป และมองหาสมบัติ ทอมช่วยเปิดโปงคนร้าย อินจุน โจ การแกล้งหลายๆ ครั้งของทอมสามารถพิสูจน์ได้ด้วยความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และความกระหายในการผจญภัย เมื่อคุณอ่านหนังสือ การกระทำที่ไม่ดีของทอมจะถูกมองว่าเป็นการแกล้งแบบเด็ก ๆ ซึ่งทำให้เกิดเสียงหัวเราะและอารมณ์เชิงบวก ดังนั้นบรรณาธิการที่รัก ฉันคิดว่าไม่จำเป็นต้องแยกหนังสือเล่มนี้ออกจากห้องสมุดเด็ก ให้เด็กๆ อ่านและเรียนรู้เกี่ยวกับการผจญภัยของทอม ซอว์เยอร์ ดังนั้นจากข้อความดังกล่าว เด็ก ๆ จึงสามารถมีส่วนร่วมในการอภิปรายและโต้แย้งมุมมองของพวกเขาได้ เป็นการดีที่พวกเขาจริงใจ ไร้เดียงสา ยั่วยุง่าย พวกเขาโต้เถียงอย่างรวดเร็วและมองหาหลักฐานในข้อความ ก่อนที่จะศึกษาบทกวีของ A.S. Pushkin“ Ruslan และ Lyudmila” เธอได้แนะนำ“ หมายเหตุเกี่ยวกับบทกวี“ Ruslan และ Lyudmila” ในหกเพลงแต่งโดย A. Pushkin, 1820”“ Nevsky Spectator”, 1820, กรกฎาคมและด้วย“ Letter ถึงบรรณาธิการ » A.G. Glagoleva: เธอวางสำเนาไว้บนโต๊ะแต่ละโต๊ะ ประการแรกเด็ก ๆ ถูกดึงดูดตามวันที่ ("จริง ๆ แล้วในปี 1820!?") แสดงความคิดเห็น (เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนเกรด 5 ที่จะอ่านคำวิจารณ์) และเราพร้อมที่จะทำงานกับข้อความแล้ว นี่เป็นกรณีที่เด็กๆ รู้จักโครงเรื่องเป็นอย่างดี พวกเขาอ่านมันในโรงเรียนประถม ดูวิดีโอในชั้นเรียน และเป็นการยากมากที่จะอธิบายว่าเราจำเป็นต้องอ่านข้อความครั้งที่สอง (“ทำไม?” พวกเขาไม่ สนใจการปฏิบัติจริง) “ ใบไม้บนโต๊ะได้ผล” แรงจูงใจนั้นแข็งแกร่ง: “ คุณจะพูดว่า "หยาบคาย" เกี่ยวกับเทพนิยายของพุชกินได้อย่างไร!?” เด็ก ๆ ทำงานกับข้อความได้อย่างง่ายดายและที่สำคัญที่สุดคือด้วยความยินดี พวกเขาค้นพบว่าอะไรสวยงามและอ่อนโยนในเทพนิยาย อะไรคือสิ่งที่น่าเกลียดและหยาบคาย ความรู้สึกอ่อนโยนและใจดีแสดงออกอย่างไร อะไรคือความดีและความชั่ว สื่อการเรียนรู้ของหนังสือเรียนมีส่วนช่วยในการสร้างการรับรู้ทางอารมณ์ - สุนทรียศาสตร์และคุณค่าทางศีลธรรม - สุนทรียศาสตร์ ตัวอย่างบทเรียน ☼☼P.P. Bazhov“ บ่อน้ำของ Sinyushkin” บทเรียน - การสะท้อนในหัวข้อ:“ Sinyushka ให้ความมั่งคั่งแก่ใครและเมื่อไหร่” เด็ก ๆ ตามเนื้อเรื่องในนิทานไตร่ตรองถึงความดีความชั่วและการหลอกลวง ระหว่างบทเรียนนี้ เราคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้และพยายามตั้งสมมติฐานว่า อะไรคือความสุข อะไรคือความโลภ? 2. ☼บทเรียนในหัวข้อ: "เวลาที่หายไป" ในเทพนิยายของชวาร์ตษ์และในภาพยนตร์สารคดี" ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของศิลปะที่ผู้เขียนสร้างเอฟเฟกต์การ์ตูน: พระเอกมีพฤติกรรมอย่างไร, สถานการณ์ที่ตลกขบขันที่เขาพบว่าตัวเองเผชิญอยู่ การเปรียบเทียบกับภาพยนตร์เรื่องนี้พัฒนาความสามารถในการมองเห็นมุมมองอื่นโดยเฉพาะมุมมองของผู้กำกับและความเข้าใจในเทพนิยายของชวาร์ตษ์ ☼☼ เมื่อทำงานกับข้อความในเรื่องราวของ M. Twain เรื่อง "The Adventures of Tom Sawyer" เด็ก ๆ ได้รวบรวมตารางที่ประกอบด้วยสองคอลัมน์: "ความดีของทอม", "การกระทำที่ไม่ดีของทอม" จากนั้นจึงสรุปโดยสรุปเนื้อหาที่รวบรวมมา ข้อความ. งานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไม่ใช่เรื่องยาก แต่สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี โดยสรุปพวกเขาสังเกตเห็นว่า Tom Sawyer อ่านมากเพราะทุกคนชอบเกมของเขาและพวกเขาก็น่าสนใจสำหรับเพื่อน ๆ การค้นพบนี้มีความสำคัญต่อแรงจูงใจในการอ่านเชิงบวก (เรื่องราวของ Mark Twain ไม่ได้อ่านจากหนังสือเรียนเท่านั้น) ☼☼ V.G. นักเรียนส่วนใหญ่อ่านเรื่อง “The Blind Musician” ของ Korolenko อย่างครบถ้วนและมีความสนใจ ความเห็นอกเห็นใจเป็นความรู้สึกหลักที่มาพร้อมกับเราในบทเรียน พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับมิตรภาพ เกี่ยวกับจุดประสงค์ในชีวิต แต่สิ่งสำคัญคือความเห็นอกเห็นใจ ☼☼ ประเพณีรัสเซีย ความทรงจำ บ้าน บ้านเกิด ความรักต่อคนที่คุณรัก - คำสนับสนุนของบทเรียนที่อุทิศให้กับหนังสือที่ยอดเยี่ยมของ I.S. Shmelev "ฤดูร้อนของพระเจ้า" 3. งานเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดวรรณกรรมเกิดขึ้นเฉพาะในตำราเรียนและในข้อความเท่านั้น ตัวอย่างเช่น เด็กๆ ได้เรียนรู้คำว่า “โครงเรื่อง” เพราะพวกเขาเขียนโครงร่างโครงเรื่องบ่อยมาก “ ตัวละครหลักในโครงเรื่อง” - เรายังสร้างแนวคิดนี้ในงานภาคปฏิบัติเด็ก ๆ วาดแผนภาพ“ ระบบของวีรบุรุษในเทพนิยาย (เรื่องราว, เรื่องราว)” ชาดก, ภาษาอีสป, คุณธรรมเป็นแนวคิดที่ยากสำหรับห้า- เด็กประถม การท่องจำไม่มีประโยชน์ ทางออกเดียวคือฝึกฝน วิเคราะห์นิทานจำนวนมาก ฉันนำเสนอผลการทดสอบซึ่งประกอบด้วยสามส่วน ในส่วนแรกของงาน นักเรียนจะต้องให้แนวคิด (ไม่จำเป็นต้องมีคำจำกัดความที่ชัดเจนหรือระดับความเข้าใจ) ของนิทาน อุปมานิทัศน์ ภาษาอีสป และศีลธรรม จากทั้งสองชั้นเรียน สี่ล้มเหลว (5a - 1, 5b-3) หกมีผลงานที่ยอดเยี่ยม 8 มีงานที่ดี (เกรด "4") ส่วนที่เหลือทำ "3" ส่วนที่สองของงานประกอบด้วยภารกิจทดสอบแนวคิด “ฮีโร่” ฮีโร่ในนิทาน ทุกคนทำส่วนที่สองของงานเสร็จแล้ว นักเรียนเจ็ดคนได้คะแนน "ห้า" นักเรียนเจ็ดคนได้รับ "สี่" ส่วนที่เหลือทำงานสำเร็จด้วย "สาม" ส่วนที่สามของงานประกอบด้วยงานทดสอบแนวคิด “แนวคิดหลัก” ล้มเหลวสี่ครั้ง สี่ได้ A ห้าได้ A และที่เหลือได้ A งานทดสอบที่มีการแสดงความคิดเห็นได้ดำเนินการในไตรมาสที่ 2 เรากลับมาที่นิทานในงานทดสอบในไตรมาสที่ 4 ในช่วงสิ้นปีฉันจะสอบทฤษฎีวรรณกรรมเสมอ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก็ไม่มีข้อยกเว้น งานทดสอบไม่เพียงแต่ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดบางอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการมองเห็น แยกแยะ และเชื่อมโยงกับเนื้อหาด้วย ทำงานในสองตัวเลือก เด็กๆทุกคนก็ทำหน้าที่ นักเรียนสี่คนได้คะแนน "5" นักเรียนสิบคนได้คะแนน "4" ที่เหลือได้คะแนน "3" มีข้อผิดพลาดในงานที่จำเป็นในการกำหนดความหมายของภาษา นักเรียนบางคนลืมตัวละครในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย มีข้อผิดพลาดน้อยมากในการนิยามศีลธรรม ตอบคำถามเกี่ยวกับสุภาษิตและนิทานเกือบไม่มีที่ติ และเข้าใจแนวคิดของ " อารมณ์ขัน” ก็ได้ โดยแนบข้อความข้อสอบภาคทฤษฎี (สองตัวเลือก) แนบมากับรายงานด้วย 4. เป็นเรื่องปกติที่นักเรียนเกรด 5 จะมองหาวิธีแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ นักเรียนของฉันก็ไม่มีข้อยกเว้น วิธีแสดงออกอย่างสร้างสรรค์: ☺☺ มีส่วนร่วมในเกมทางปัญญา (1 ครั้งต่อไตรมาส) ☺ การเขียนนิทาน เพลง ☺☺ นิทานละคร ☺☺ การแสดงละครแต่ละตอนจากเรื่องราวของ M. Twain เรื่อง "The Adventures of Tom Sawyer" (ป้าพอลลี่และ Tom, Becky และ Tom, Tom และ Huck Finn, Tom ได้ยินบทสนทนาของป้า Paulie กับเพื่อนบ้าน, บทสนทนาของ Tom กับเด็กชายที่ไม่คุ้นเคย ฯลฯ) ☺☺ การแสดงที่สร้างจากบทละครของ S.Ya. Marshak “ Petrushka is a Foreigner” ☻☼การสร้างบทโดยรวมจากซีรีส์เรื่อง Daddy's Daughters การผลิตและการฉายรอบปฐมทัศน์ของการเล่นสำหรับผู้ปกครอง ☼ งานวิจัย ☺ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ☺☺การชมภาพยนตร์สารคดีและสารคดีในศูนย์วัฒนธรรมตามมาด้วย การอภิปราย ☺☺ การรับชมและการอภิปรายวิดีโอในห้องเรียนวรรณกรรม (☺☺ - ไอคอนหมายความว่าเด็กเกือบทั้งหมดเข้าร่วม) จำเป็นต้องมีองค์ประกอบของการวิจัยเมื่อทำงานกับข้อความ ดังนั้นในบทเรียน เด็ก ๆ จะได้รับงานในลักษณะการวิจัย แต่ชั้นเรียน เป็นการศึกษาทั่วไป ต่างกัน มีนักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ดีจำนวนมาก ในแต่ละชั้นเรียน มีนักเรียนหลายคนเรียนโปรแกรม 7, 8 ประเภท ซึ่งทำให้ใช้งานรูปแบบนี้ได้ยาก เราทำงานวิจัยหลังเลิกเรียน เด็กๆ มาที่ห้องวรรณกรรมในวันอังคารและวันศุกร์ เราก็ทำงาน น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกคนที่จะนำเสนอผลงานในการประชุมโรงเรียน แต่ฉันคิดว่าทักษะการทำงานกับข้อความจะมีประโยชน์ พวกเขาเลือกหัวข้อด้วยตัวเอง ฉันตัดสินใจให้พวกเขาแล้วว่าอะไรเป็นไปได้และควรเป็นอย่างไร นอกจากนี้เรายังใช้ประโยชน์จากงานสร้างสรรค์ในหนังสือเรียนอีกด้วย ฉันคิดว่าหัวข้อต่างๆ น่าสนใจและหลากหลาย งานออกมาค่อนข้างดี มีการวิจัย มีการหยิบยกสมมติฐานและพิสูจน์แล้ว มีสามคนพูดในการประชุมของโรงเรียน พวกเขาทำงานได้ดี แน่นอนพวกเขากังวล พวกเขาตอบคำถามของคณะลูกขุนและผู้เข้าร่วมการประชุมไม่ แย่กว่านักเรียนมัธยมปลายสิ่งสำคัญคือความปรารถนาที่จะทำวิจัยในหมู่เด็ก ๆ ส่วนใหญ่ไม่ได้หายไปความตื่นเต้นปรากฏขึ้น : "แล้วและปีหน้า ... " Alena Melnikova หลังจากการประชุมพยายามทำงานแล้ว ในสองหัวข้อ (แรงจูงใจสู่ความสำเร็จ)