Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda. Femp Time orientation üzrə birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
mücərrəd.
FMP.
"İki kiçik rəqəmdən 10 rəqəminin tərkibi"
Aprelskaya V.V.
İki kiçik ədəddən 10 rəqəmini yaratmağı öyrənin və onu iki kiçik ədədə parçalayın.
Əvvəlki, sonrakı və itkin nömrəni 10-da göstərilən və ya göstərilən nömrə ilə müəyyən etmək bacarığını gücləndirin.
Adi ölçüdən istifadə edərək obyektlərin uzunluğunu və enini ölçmək bacarığını məşq edin.
Kvadrat vərəqdə oriyentasiya bacarıqlarınızı inkişaf etdirməyə davam edin.
Didaktik vizual material
Nümayiş materialı. Top, 0-dan 9-a qədər rəqəmləri olan kartlar, uzunluğu 6 ölçü və eni 4 ölçüyə bərabər olan “parça parçası” (kağız vərəqi), kağız zolağı (ölçü), eyni rəngli 10 dairə (pirojnalar) ), 2 boşqab.
Təqdimat materialı . Sayma çubuqları, eyni rəngli 10 dairə, eyni rəngli 10 üçbucaq, kodun əvvəli verilmiş damalı dəftərlər (bax. Şəkil 12), karandaşlar.
Təlimatlar
I hissə. "Nömrəni adlandırın" oyun məşqi.
Müəllim uşaqlardan soruşur: “Əvvəlki nömrə hansı adlanır?(Sayı birdən azdır.) Növbəti nömrə hansı adlanır?(Sayı birdən çox.)
Sonra müəllim topu bir-bir uşaqlara atır və onlardan 2 (7, 9, 5...) rəqəmlərinin əvvəlki və sonrakı rəqəmlərini və aşağıdakı sətirlərdəki çatışmayan rəqəmləri adlandırmağı xahiş edir: 1,... , 3; 5, 6, …, 8; 8, …, 10.
II hissə. Oyun məşqi "Təcili telefon nömrələri".
Pişiyin evi yanıb:
Bir sütunda alovlar, qığılcımlar, tüstü.
Miyav, miyav - pəncərədən.
"Kömək et" pişik soruşur.
Tüstü gördükdə “01”-ə zəng etmək lazımdır.
Uşaqlar nömrələrdən istifadə edərək lövhədə yanğınsöndürmə şöbəsinin telefon nömrəsini qeyd edirlər.
Müəllim deyir: "Bir pişiyi xilas etmək üçün uzunluğu altı ölçü, eni dörd ölçü olan sıx bir parça uzatmaq lazımdır."
Müəllim ölçmə qaydalarını aydınlaşdırır və xatırladır ki, uzunluğu ölçərkən ölçü soldan sağa, eni ölçərkən isə aşağıdan yuxarıya doğru hərəkət edir.
Çağırılan uşaqlar "parçanın kəsilməsi"nin uzunluğunu və enini ölçür, qalanları tapşırığın düzgünlüyünə nəzarət edir, ölçüləri hesablayır və masalarına müvafiq sayda sayma çubuqlarını qoyurlar.
Sonra müəllim soruşur: “Parçanın uzunluğu nə qədərdir? Kəsilmiş parçanın eni nə qədərdir? Parçanız bir pişiyi xilas etmək üçün düzgün ölçüdədirmi?
Uşaqlar cavablarını əsaslandırırlar.
Müəllim bir şeir oxuyur:
Əgər çətinliyə düşsən,
Telefon nömrəsi “02” yığıldı.
Polis sizə gələcək
Hamıya kömək edəcək, hamını xilas edəcək.
Uşaqlar polisin telefon nömrəsini lövhəyə qoyurlar.
Bədən tərbiyəsi dərsi "Məşq etmək"
Müəllim şeir oxuyur, uşaqlar isə müvafiq hərəkətləri yerinə yetirirlər.
Sabahınız xeyir
On, doqquz,(Alqışlayın.)
Səkkiz, yeddi,(Diz üstə çırpın.)
Altı, beş,(Alqışlayın.)
Dörd, üç,(Diz üstə çırpın.)
İki, bir.(Alqışlayın.)
Biz topun yanındayıq
Biz oynamaq istəyirik.(Yerində tullanır.)
Sadəcə lazımdır
Biz öyrənməliyik(Yerində gəzin.)
Top kim
Yaxalayacaq.(Çömbəlmək.)
II hissə (davamı). Müəllim bir şeir oxuyur:
Ana xəstələnsə,
Narahat olmayın və ağlamayın.
Tez "03" yığın
Və həkim ananın yanına gələcək.
Bir şey olarsa
Təcili yardım gələcək.
L. Zilberq
Uşaqlar təcili yardımın telefon nömrəsini lövhəyə qoyurlar.
Müəllim uşaqlara Qırmızı papaqın nənəyə 10 piroq (dairələr) gətirdiyini söyləyir və qıza onları iki boşqaba qoymağa kömək etməyi təklif edir. Uşaqlarla birlikdə o, 10 rəqəmini iki kiçik ədədə necə parçalamağı müzakirə edir və ədədlərdən istifadə etməklə mümkün variantları lövhəyə yazır (9 və 1, 8 və 2, 7 və 3, 6 və 4, 5 və 5, 4 və 6, 3 və 7, 2 və 8, 1 və 9).
III hissə. Müəllim uşaqlara deyir ki, Qırmızı papaq da 10 meyvə (alma və armud) gətirib bir vazaya qoyur. Uşaqlar dairələr və üçbucaqlardan istifadə edərək (istədikləri kimi) 10 rəqəmini düzəldirlər. Bütün cavab variantları müzakirə edilir və lövhədə nömrələrlə göstərilir.
IV hissə. "Təcili yardım üçün şifrələmənin ötürülməsi" oyun məşqi. Uşaqlarda şifrələmənin başlanğıcı verilən damalı dəftərlər var (bax. Şəkil 12).
düyü. 12
Lövhədə eyni rəsm var. Müəllim uşaqlarla birlikdə nöqtələrin və xətlərin yerləşmə ardıcıllığını müzakirə edir, aralarındakı intervalları aydınlaşdırır və “şifrələmə”ni davam etdirməyi təklif edir.
Müəllim kodu oxuyur: "Təşəkkür edirəm, kömək göstərildi." Müəllim tapşırığın düzgünlüyünü yoxlayır, onu qiymətləndirir və gülümsəyən və ya gülməyən günəş çəkməyi təklif edir. Sonra tapmacanı tapmağı xahiş edir:
Mən sehrli dairəni çevirəcəyəm
Və dostum məni eşidəcək.
(Telefon)
Müəllim təcili məlumatların ötürülə biləcəyi təcili telefon nömrələrini bir daha aydınlaşdırır.
Uşaq məktəbə gedəndə riyaziyyat onun üçün vacib bir fənnə çevrilir. Və bu vəziyyətdə müəllimin ilk vəzifəsi birinci sinif şagirdləri arasında hesablama bacarıqlarını inkişaf etdirmək olacaq. Şifahi hesablamalar təkcə mövzunun daha da öyrənilməsi üçün lazım deyil, həm də uşağın şəxsi keyfiyyətlərini formalaşdırır. Buna görə də hər gün uşağınızla hesablamalar aparmaq lazımdır. Ancaq uşaqlar həmişə onlardan nə istədiyini dərhal başa düşmürlər.
- Şübhəsiz ki, uşağınız ən azı ona qədər yüksək səslə saydığınızı eşitdi. Və ya bəlkə özü də qafiyəni bilir: "Bir, iki, üç, dörd, beş, mən səni axtaracağam." Və ya bəlkə də özü bəzi əşyaları saymağı xahiş edir: otaqdakı stullar, pilləkənlərdəki addımlar, karuseldəki oturacaqlar, küçədəki çiçək yataqları. Əgər yoxsa, onu sizinlə hesablaşmağa dəvət edin. Addımlarınızı saymaq yaxşıdır. Və ya müəyyən bir rəngli kafel üzərinə addımlayın və bunu etdiyiniz kimi sayın. Və ya düşmüş yarpaqlarda. Özünüz fikirləşin, bu məsələdə uşağınızla məsləhətləşin və onu maraqlandıran mövzuları nəzərdən keçirin.
- Məktəbdən əvvəl də övladınıza rəqəmlərlə rəqəmlər arasındakı fərqin nə olduğunu izah etməlisiniz. Rəqəmlər rəqəmlərin qrafik təsvirləridir. Üstəlik, cəmi on ədəd var: 0-dan 9-a qədər. 10 artıq kağızda 1 və 0 rəqəmləri ilə göstərilən rəqəmdir. Rəqəmlər nəyinsə miqdarını göstərir. Uşağınıza onu maraqlandıran əşyalardan istifadə edərək sadə və aydın şəkildə izah edin: meyvələr, oyuncaqlar, konfetlər.
- Sadə toplama və çıxma. Bir banan götürün. Neçə banan? Bir, onu 1 olaraq yazın. Bir banan daha götürsəniz, neçə banan olacaq? Say: bir, iki. Düzgün cavab iki banandır. Uşağınıza bunu kağız üzərində göstərin: 1+1=2. Plus o deməkdir ki, biz daha bir belə əşya götürürük və bərabər işarəsi “nə qədər olacaq?” sualını əvəz edir. 2 isə iki banan deməkdir.
İndi uşağınızdan sizə banan verməsini xahiş edin. Onun əlində neçə banan qalıb? Riyaziyyatla məşğul ol. bir. Kağızda göstərin: 2-1=1. Mənfi işarə o deməkdir ki, biz belə bir elementi silmişik. - Əvvəlki nümunəni mənimsədikdən sonra 3 obyekt götürün, məsələn, portağal. Göstərin ki, 3-ü üç yolla almaq olar: 1+2, 2+1 və 1+1+1. Uşağınızla birlikdə obyektləri saymağınızdan əmin olun və onun sayması üçün maraqlı obyektlər seçin. Belə şeylər üçün xüsusi sayma çubuqları ala bilərsiniz. Rəngarəngdirlər və uşaqlar onları sevirlər. Pulu saya bilərsiniz (uşaq özünü böyüklər kimi hiss etsin): bir pul üstəgəl ikinci və s.
- İlk nömrələri uğurla təqdim etdikdən sonra, qalanları ona qədər izah edin.
- Uşağınıza xüsusi bir plakat verin: "Rəqəmin tərkibi" və ya özünüz çəkin. Və yalnız çəkə bilməz, həm də kiçik əşyaları yapışdıra bilərsiniz: yarpaqlar, qabıqlar, konfet sarğıları. Təsəvvürünüzü göstərmək vaxtıdır. Öz-özünə hazırlanmış afişa, birincisi, daha yaxşı yadda qalacaq və daha vizual olacaq, ikincisi, uşağın incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirəcək, üçüncüsü, ona yenidən anası ilə oynamağa imkan verəcəkdir.
- Nömrələr üçün evlər çəkin. Məsələn, 4 nəfərlik bir ev damı olan hündür düzbucaqlıya bənzəyir. Damda 4 rəqəmini çəkin Ev beş mərtəbəlidir. Birinci mərtəbədə 0 və 4, ikincidə - 1 və 3, üçüncüdə - 2 və 2, dördüncüdə - 3 və 1, beşincidə - 4 və 0 yaşayır. Bu üsul uşağa asanlıqla və nömrələrin tərkibini tez xatırlayın, həmçinin evin sakinləri ilə oynayın. Daha sonra ikinci bir ev edə bilərsiniz, yalnız rəqəmlərlə deyil, əşyalar və ya çəkilmiş kişilər, heyvanlar və ya dairələrlə. Və ya məsələn, dörd pəncərəli bir ev. Pəncərələrə "icarəçilər" qoyun - məsələn, kəsilmiş itlər. Evdə neçə it yaşayır? 4. Biri mağazaya getsə, neçə it qalacaq? Düzdür, üç və bir pəncərə pulsuz qalacaq. Bu o deməkdir ki, 4 işğal olunmuş pəncərə minus bir it 3 işğal edilmiş pəncərəyə bərabərdir.
- Uşağınıza abaks alın. Bəli, bəli, bu köhnə oyuncaq onu maraqlandıracaq, çünki domino yığmaq çox maraqlıdır. Bu, sizin əllinci avtomobiliniz deyil, müasir uşaqlar arasında belə bir oyuncaq nadir hallarda görülür. Abak çox lazımlı bir şeydir: siz onu saymağı və “mağaza” oynamağı öyrənmək üçün istifadə edə bilərsiniz.
- Uşaq şifahi olaraq iyirmiyə qədər saya bildikdə, ona bu rəqəmlərin yazılı yazılışını göstərin.
- 13 konfet götürün və onların sayını rəqəmlərlə yazın. İndi 10 konfeti çıxarın və yalnız 3 konfetin qaldığını göstərin. 3 vahidlərin sayı, 1 isə onluqların sayıdır.
Daha aydınlıq üçün çoxlu kiçik əşyalar götürün: dizaynerin hissələri, mozaika. 20 hissəni sayın və bu rəqəmi yazın. Göstərin ki, o, iki onluqdan ibarətdir (onluqların sayı 2 rəqəmi ilə göstərilir) və birlər daxil deyil (onluqların sayı 0 rəqəmi ilə göstərilir). Böyük rəqəmlərin necə oxunacağını göstərin: 21 – iyirmi və bir, yəni 20+1. - Yəqin ki, ən çətin mərhələ uşağa 10-dan böyük rəqəmləri necə əldə etməyi izah etməkdir.Niyə 8+3=11. Niyə belə yazılıb? Rahatlıq üçün böyük miqdarların onlarla hesablandığını izah edin. Və bu 8 və 2 bir on edir. Amma 3-ü əlavə etmək lazım idi. Artıq 2-ni əlavə etmişik və 3-ə yalnız biri çatışmır. Ona görə də belə çıxır ki, 8+3 8+2 və 1 daha 8+2=10, bunu kağıza yazın. Başqa əlavə vahidi hara yazmalıyam? Düzdür, sıfır əvəzinə.
Əlbəttə ki, uşaq üçün dərhal çətin və anlaşılmaz olacaq, amma təcrübə edin. Ağıllı və sevən valideyn həmişə onu maraqlandırmaq üçün bir yol tapacaqdır. Hamısını birdən yox, öyrənməyi təxirə salın, ertəsi gün əlavə haqqında xatırlamalarını xahiş edin. Bir neçə belə təlim - və uşağın özü çox sayda əlavə etməkdə maraqlı olacaq.
Uşaq futbol oynamağı sevir - əla, qolları sayın. Cizgi filmlərinə baxmağı sevir - serialları və ya personajları sayın. O, heykəltəraşlıq etməyi sevir - plastilin parçalarını sayır. Çəkməyi sevir - markerləri, boyaları və ya fırçaları saymaq. Yolda kiçik fəndləri unutma: “Bir fırça götürə bilərəmmi? İndi neçə fırçanız qalıb? Neçə fırçam var? Otaqda neçə fırça var?" Beləliklə, oynayarkən və sevdiyiniz işlə məşğul olarkən, uşağınız riyaziyyatın əsaslarını mənimsəyəcəkdir.
10 rəqəminin tərkibi
Proqram məzmunu:
1. Uşaqların idrak marağını, zehni fəaliyyətini, təxəyyülünü, yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.
2. Vahidlərdən 10 rəqəminin necə qurulacağını öyrətməyə davam edin, 10 rəqəminin təyinatını təqdim edin.
3. 10 ərzində irəli və geriyə doğru sayma bacarıqlarını gücləndirin.
4.Üçbucaq və dördbucaq misalından istifadə edərək çoxbucaqlı anlayışını verin.
5. Plandakı simvollardan istifadə edərək fəzada oriyentasiya qabiliyyətini gücləndirmək, cisimlərin hərəkət istiqamətini müəyyən etmək, onların məkan mövqeyini əks etdirmək.
6. Sinifdə emosional rifah mühiti yaradın.
Təşkilati məqam:
Uşaqlar, sizcə bu gün nə edəcəyik? (riyaziyyat)
Necə təxmin etdin?
Düzdü, bu gün bizim riyaziyyat dərsimiz olacaq və iki kiçik ədəddən 10 rəqəmini necə düzəldəcəyimizi öyrənəcəyik.
Bu gün siz və mən nağıllar dünyasına qısa bir səyahət edəcəyik. Hamınız bu nağılı bilirsiniz, o, “Qırmızı papaq” adlanır. Ana piroq bişirdi və Qırmızı papaq nənəyə göndərdi. Qırmızı papaq meşədə gəzir, hər şeyə baxır, hər şeyə baxır. Ağac-ağac, kol-kol, baxıb getdiyi yolu itirdi. Qarşıda bir boşluq görür və təmizlikdə heyvanlar var: kiçik dovşanlar, kirpilər, dələlər. Qırmızı papaq heyvanlara yaxınlaşır və onlardan nənəsinə gedən yolu tapmağa kömək etmələrini xahiş edir. Heyvanlar tapşırıqlarını yerinə yetirdikdən sonra ona kömək etməyə razılaşdılar. Ancaq tapşırıqlar sadə deyil, Qırmızı papaq onların öhdəsindən gələ bilmir və o, sizdən ona kömək etməyinizi xahiş edir. Yaxşı, ona kömək edək?
Sonra masalara əyləşin və yerinə yetirməli olduğunuz ilk iş nömrələri 1-dən 10-a qədər ardıcıllıqla düzməkdir. (Qonşularınızın adını çəkin)
Növbəti tapşırıqda sayma çubuqlarından bir nərdivan qoymalısınız. (birbaşa və tərs sayma, hansı addım birinci, ikinci...onuncudur?)
10 rəqəmini təmsil edən çubuğu götürün və qarşınıza qoyun. Bu çubuq hansı rəngdədir? Bu gün biz portağal çubuğu ilə tanış olacağıq - bu ən böyük Cuisenaire çubuğudur. İndi 1 rəqəmini təmsil edən ağ çubuq götürün və narıncı çubuğun qarşısına qoyun. Ağ rəngli çubuqun yanında narıncı ilə eyni ölçüdə olması üçün hansı rəngli çubuq qoyulmalı olduğunu düşünün? (Mavi, 9 rəqəmini təmsil edir) Əla! Hansı nəticəyə gəlmək olar? (1+9=10). 2 rəqəmini (çəhrayı) təmsil edən bir çubuq götürün, ona hansı rəngli çubuq əlavə edəcəyik? (tünd qırmızı) Hansı rəqəmi təmsil edir? Nəticə: 2+8=10. Növbəti çubuq 3 rəqəmini təmsil edir (mavi). (qara) hansı rəqəmi təmsil edir? Nəticə 3+7=10. İndi 4 rəqəmini (qırmızı) göstərən bir çubuq götürürük, ona hansı rəngli çubuq əlavə edəcəyik? (bənövşəyi) Hansı rəqəmi təmsil edir? Nəticə: 4+6=10. 5 rəqəmini göstərən çubuq götürürük (sarı) Nəticə 5+5=10. Yaxşı uşaqlar, 10 rəqəminin tərkibini möhkəmləndirmək üçün lövhədə 10 rəqəmi olan bir nömrə evi asacağıq.
Rəsmi olaraq məktəbə girərkən uşaqdan saymaq, oxumaq və yazmaq tələb olunmur. Lakin uşaqların əksəriyyəti bu bacarıqlara yiyələnmiş birinci sinfə daxil olurlar. Valideynlər məktəbəqədər uşağa 20-də sayma üsulunu başa düşməyə kömək etməklə, onun təhsilə başlamasını asanlaşdırır. Baş ədədlərin tərkibini öyrənmək oyun zamanı, müxtəlif gündəlik vəziyyətlərdə baş verir. Bu, böyüklərə maneəsiz və aydın şəkildə şifahi hesab öyrətməyə imkan verir və uşağın ətrafdakı dünyanı öyrənməyə marağını stimullaşdırır.
Məktəbəqədər uşağın yazmaq və saymaq bacarığı birinci sinifdə ona çox faydalı olacaq.Məktəbəqədər uşağa nömrənin tərkibini necə aydın şəkildə izah etmək olar?
Məktəbdə riyaziyyatı uğurla mənimsəmək üçün siz məktəbə getməzdən əvvəl oğlunuza və ya qızınıza ən sadə hesabı öyrətməyə çalışmalısınız. Rəqəmlərin təsviri və onların qrafik təyinatı ilə başlamaq lazımdır - nömrələr. Sonunculardan yalnız on var - 0-dan 9-a qədər və 10 rəqəmi bir şeyin (şirniyyatlar, kublar, almalar) miqdarını göstərən 1 və 0 rəqəmlərindən ibarətdir.
Siz bir neçə axşam oyunlar və praktiki fəaliyyətlər vasitəsilə 10-a qədər rəqəmlər seriyasını öyrənə bilərsiniz. Körpənin necə əmələ gəldiyini dərhal başa düşməsi üçün hər bir sonrakı nömrənin əvvəlkindən artım (0-dan 9-a qədər sayarkən) və ya azalma (əks istiqamətdə sayarkən) istiqamətində fərqləndiyini izah etmək lazımdır. . Bu, ona sıra və kardinal ədədləri ayırmağı öyrədəcək (məsələn, say sətirində dördüncü və ya dörd obyekt).
Əyləncəli və effektiv saymağı öyrənmək
Hörmətli oxucu!
Bu məqalə problemlərinizi həll etməyin tipik yollarından bəhs edir, lakin hər bir hal unikaldır! Xüsusi probleminizi necə həll edəcəyinizi bilmək istəyirsinizsə, sualınızı verin. Sürətli və pulsuzdur!
Sevən valideynlərin əhatəsində nömrələri saymağı və formalaşdırmağı öyrənmək maraqlı bir fəaliyyətə çevrilir. Uşağın ağsaqqalların izah etdiyi hər şeyi mənimsəməsi və aydın şəkildə qiymətləndirə bilməsi üçün sizə lazım olacaq:
- sayma çubuqları;
- xallar (onları mağaza oynamaqla cəlb etmək olar);
- kublar;
- evdə hazırlanmış kartlar;
- evlərin sayı;
- oyuncaqlar və ya konfet;
- müxtəlif rəngli düymələr.
Dərs 1: ədədlərin tərkibi anlayışı
Abaküs bütün nömrələri öyrənməyə kömək edəcək. Mağazada oynayarkən onları tətbiq edə bilərsiniz
Oyuncaqlar, uşaq qabları, kublar və digər eyni məişət əşyaları uşağın riyaziyyata marağını inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. Tədqiqat 2 rəqəmi ilə başlayır, uşaqdan masaya bir kub qoymağı xahiş edir və onlardan ikisini etmək üçün nə etmək lazım olduğunu göstərir. Adətən 5-6 yaşlı uşaq nə baş verdiyini təxmin edə bilir. Kiçik bir uşağa bir ipucu verilə bilər.
Məşq digər obyektlərdən istifadə edərək gücləndirilməlidir. Uşağın yadda saxlaması vacibdir ki, 2 rəqəmi istənilən halda onu hansı əşyalardan (2 qutu, 2 kitab, 2 ədəd sabun və s.) təşkil etməsindən asılı olmayaraq iki vahidi ehtiva edir. Süfrəyə bəyəndiyi 2 əşyanı (çınqıllar, kublar, giləmeyvə, şabalıd və ya qoz-fındıq) qoysun.
- bir-bir 3 sikkə qoyun (müxtəlif məsafələrdə və ya "sütunda");
- bir-iki sikkə əlavə edin (iki sikkə birlikdə, birini isə məsafədə qoyun);
- bir sikkəyə iki əlavə edin.
Uşaq “üç”ü mənimsədikdən sonra (üç sikkə bir yerdə olan iki sikkə ilə eyni olduğunu başa düşür və onları birləşdirməyə məşq edir) 4 rəqəmini oynaq şəkildə öyrədə bilərsiniz. Burada dama və lövhə kömək edəcəkdir. Siz balaca şagirdi lövhəyə 4 ağ dama qoymağa dəvət etməli və sonra sual verməlisiniz: bir ağ damanı qara ilə əvəz etsəniz, neçə dama qalacaq? 2 ağ və 2 qara dama düzülsə, cəmi neçə olacaq? Uşağın 4 rəqəminin hər hansı yenidən təşkili ilə əldə ediləcəyini başa düşməsi vacibdir.
Məktəbəqədər uşağın gündəlik problemlərin həllinə cəlb edilməsi nömrələrin düzgün tərkibini öyrətməyə kömək edəcəkdir. Məsələn, ondan ailə naharı üçün çəngəlləri qoymasını xahiş et. Əvvəlcə ona bir cihaz verə və ailə üçün daha nə qədər ehtiyacı olduğunu soruşa bilərsiniz. Düşündükdən sonra uşaq düzgün cavab verə biləcək. Kartları birlikdə öyrənmək həm də nömrənin tərkibini tez mənimsəməyə imkan verəcəkdir.
Dərs 2: Kartlarla işləmək
Siz asanlıqla nömrələrlə kartları özünüz edə bilərsiniz
Bu mərhələdə 2 növ kartı (satın alınmış və ya müstəqil olaraq hazırlanmış) birləşdirmək vacibdir. Birinci versiyada onların iki yarıdan ibarət olması arzu edilir. Bir tərəfə obyekt, digər tərəfə isə onun 2,3,4,5 və ya daha çox nüsxəsi çəkilə bilər. Yarımlar "+" işarəsi ilə birləşdirilə bilər və ya ayrıca edilə bilər.
Kartların ikinci versiyası obyektlərin bölünmədən vahid dəst kimi təsvir olunduğu şəkillər toplusudur. Uşağınız nömrələri və rəqəmləri uyğunlaşdıra bildikdə, rəqəmsal şəkilləri olan üçüncü kartlar dəsti yarada bilərsiniz. Kifayət qədər kart olmalıdır ki, o, eyni rəqəmi müxtəlif versiyalarda təsəvvür edə bilsin (məsələn, 5 1 və 4, 2 və 3, 3 və 2, 4 və 1).
Kartlarla dərslər rahat şəkildə keçirilir. Uşağa, məsələn, 6 qar dənəciyi göstərən bir kart göstərilməli və təklif olunan şəkillərdən eyni sayda qar dənəciyi toplaması xahiş edilməlidir. Bəzən rolları dəyişmək vacibdir. Uşaq böyüklərə tapşırıqlar verir, onların qəsdən səhvlərini düzəldir və digər insanların hərəkətlərinə nəzarət etməyi öyrənir. Oxşar iş rəqəmsal kartlarla da aparılır. Uşaq təklif olunan nömrənin tərkibi üçün bir neçə variant seçməyi öyrənməlidir.
Dərs 3: nömrəli evlərin birləşdirilməsi
Nömrə evləri bir notebookda çəkilə bilər və ya rəngli kağızdan hazırlana bilər, uşaq evin pəncərələrinə nömrələri olan lazımi kartları qoyacaqdır
Nömrə evləri zehni sayma bacarıqlarını gücləndirməyə kömək edir. Onlar dərsliklərdə təqdim olunur, ancaq özünüz şəkillər çəkə bilərsiniz. Hər evin damı və 2 cərgədə yerləşən bir neçə mənzili var. Hündürlük birləşmələrin seçildiyi nömrədən asılıdır. Məsələn, ikiqat üçün 2 mərtəbə kifayətdir (1+1, 2+0), üçlü üçün 3 (1+2,2+1,3+0) və s.
Çocuğunuzla birlikdə evləri çəkə bilərsiniz, eyni zamanda onları niyə və necə dolduracağınızı göstərə bilərsiniz. Damda üçbucaq şəklində 2-dən 10-a qədər rəqəm yazılır. Uşağa izah olunur ki, eyni mərtəbədə iki mənzildə damda göstərilən qədər sakin yaşayır (məsələn, 5 sakin). Ən aşağı mərtəbədəki mənzillərdən birində bir nəfər yaşasın, sonra uşaq sayma çubuqlarının köməyi ilə ikincidə 4 sakin olduğunu müəyyən edir.
Uşaq mərtəbələrə qalxarkən və onları doldurduqca, cütlərin tərkibini təyin edəcək (1 və 4, 2 və 3, 3 və 2, 4 və 1). Nəticəni möhkəmləndirmək üçün mənzilin ətrafında evlərin vərəqlərini asa bilərsiniz ki, uşaq onları qələmlə doldurmağı öyrənsin. Körpə kompozisiya 10-u mənimsədikdə, daha mürəkkəb bir proqrama keçə bilərsiniz.
Asanlıqla çap edilə bilən və ya bənzətmə ilə edilə bilən nömrə evləri üçün seçimlər:
Seçim 2:
İkinci on rəqəmi mənimsəmək
Uşağa əlçatan formada 10-dan çox rəqəmləri necə əldə etməyi izah etmək həmişə asan deyil. Birincisi, 20-yə qədər zehni hesablamağı mənimsəmək, uşağınıza öyrəndiyi bütün rəqəmləri necə yazacağını göstərmək vacibdir. 7+4-ün niyə və niyə 11 kimi yazılıb sualı mütləq ortaya çıxacaq. Kağız üzərində izah etmək vacibdir ki, rahatlıq üçün böyük rəqəmlər 10 ilə sayılır. 7 və 3-ü toplamaq ondur, ancaq 4-ü əlavə etmək lazımdır, yəni biri çatışmır. Belə çıxır ki, nəticə 7 + 3 və bir daha, yəni 11-dir.
Başqa bir vizual məşq qoz-fındıq, konfet və tikinti dəsti hissələri ilə edilə bilər. 15 elementi saymalı və onların sayını rəqəmlərlə yazmalısınız. Sonra onları 10 və 5-ə bölün və göstərin ki, ikirəqəmli sayda on bir kimi yazılır, 5 isə birlərin sayıdır. Həm də 20 obyekti saymaqla və onun 2 onluqdan ibarət olduğunu və 21 rəqəminin eyni olduğunu, üstəlik bir daha olduğunu göstərməyə dəyər.
Birinci sinif şagirdlərinə hesablamanın öyrədilməsi
Əgər siz uşağa 4-5 yaşından dərs deməyə başlasanız, o, məktəbə çatana qədər iki onlarla asanlıqla əməliyyat edə biləcək. Bəzən valideynlər bunun məktəbin məsuliyyəti olduğunu düşünərək tələsmirlər. Birinci sinfə qədəm qoyduqdan sonra onların övladına rəqəmin tərkibini necə izah etmək barədə sual yaranacaq. Həmyaşıdlarının əksəriyyəti məktəbə hazırlıqlı gəlir və müəllimlər onlara diqqət yetirir, buna görə də o, sürətlənmiş templə yetişməli olacaq.
Birinci sinif şagirdi ilə məktəbəqədər uşaqla eyni şəkildə işləmək daha yaxşıdır. Ona nömrənin hissələri (əmrləri) ilə işləmək imkanı vermək lazımdır. Bu məqsədlə, obyektlərin ümumi sayı və bir növün kəmiyyəti məlum olduqda, digər növ obyektlərin sayını müəyyən etmək tələb olunan məsələlər uyğun gəlir. Məsələn, 5 ədəd bıçaq, 2-si çəngəldir, qaşıq tapmaq lazımdır.
Evin hər tərəfinə kartları asarsanız, istənilən vaxt və yerdə rəqəmləri və ya hərfləri təkrarlaya bilərsiniz.
Nömrə evləri, xanalarda seqmentlər çəkmək, sayma çubuqlarından istifadə edərək nömrələr tərtib etmək də birinci sinif şagirdləri üçün aktualdır. Uşağınızdan yumruğunda neçə konfetin sıxıldığını təxmin etməsini xahiş edərək oynaya bilərsiniz. Uşağı intriqaya salmalısınız: “Əlimdə tutduğum 2 kofe əlavə etsəniz, əlimdəki qədər alacaqsınız”.
Tələbə hesablamada pis olduqda, yaddaş, konsentrasiya və inkişaf problemləri ilə bağlı problemlər yarana bilər. Psixoloq, danışma terapevti, müəllim və ya pediatrla məsləhətləşmələr səbəbi müəyyən etməyə imkan verəcəkdir.
Saymağı öyrənmək əsasən yaradıcı bir prosesdir. Oğul futbol oynayır - qolları birlikdə sayır, qızı göyərçinləri bəsləyir - quşları say, hansını və daha neçəsini müqayisə et. Əgər uşağınız rəsm çəkməyi sevirsə, ondan müəyyən sayda top, maşın və digər əşyalar çəkməsini xahiş edə bilərsiniz. Əgər heykəl qoyursanız, verilmiş sayda fiqur yaradın. Yolda "çətin" suallar verməyə dəyər: "səndən bir qələm ala bilərəm, indi neçəsi qalıb?" və bu kimi başqaları.
Uşağınızı saymağa məcbur etməyə ehtiyac yoxdur, bu, onu öyrənməkdən çəkindirəcək. Sakit, inamlı atmosferdə hər dərs 15 dəqiqədən çox olmamalıdır. Onları gəzintilərdə, ağacları, evləri və nəqliyyat vasitələrini sayaraq bağlaya bilərsiniz. Əlavə olaraq, İnternetdə geniş şəkildə mövcud olan maarifləndirici cizgi filmləri, fotoşəkillər və videoları daxil etməlisiniz. Valideynlərin ardıcıl və səbirli olması vacibdir. Yalnız bundan sonra uşaqları sadə və mürəkkəb ədədlərlə işləməyi öyrənəcəklər.
Klinik və perinatal psixoloq, Moskva Perinatal Psixologiya və Reproduktiv Psixologiya İnstitutunu və Volqoqrad Dövlət Tibb Universitetini klinik psixologiya ixtisası üzrə bitirib.
10 rəqəminin tərkibi
Proqram məzmunu:
1. Uşaqların idrak marağını, zehni fəaliyyətini, təxəyyülünü, yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.
2. Vahidlərdən 10 rəqəminin necə qurulacağını öyrətməyə davam edin, 10 rəqəminin təyinatını təqdim edin.
3. 10 ərzində irəli və geriyə doğru sayma bacarıqlarını gücləndirin.
4.Üçbucaq və dördbucaq misalından istifadə edərək çoxbucaqlı anlayışını verin.
5. Plandakı simvollardan istifadə edərək fəzada oriyentasiya qabiliyyətini gücləndirmək, cisimlərin hərəkət istiqamətini müəyyən etmək, onların məkan mövqeyini əks etdirmək.
6. Sinifdə emosional rifah mühiti yaradın.
Təşkilati məqam: - Uşaqlar, sizcə bu gün hansı fəaliyyətimiz olacaq? (riyaziyyat)
- Necə təxmin etdin?
- Düzdü, bu gün bizim riyaziyyat dərsimiz olacaq və iki kiçik ədəddən 10 rəqəmini düzəltməyi öyrənəcəyik.
Bu gün siz və mən nağıllar dünyasına qısa bir səyahət edəcəyik. Hamınız bu nağılı bilirsiniz, o, “Qırmızı papaq” adlanır. Ana piroq bişirdi və Qırmızı papaq nənəyə göndərdi. Qırmızı papaq meşədə gəzir, hər şeyə baxır, hər şeyə baxır. Ağac-ağac, kol-kol, baxıb getdiyi yolu itirdi. Qarşıda bir boşluq görür və təmizlikdə heyvanlar var: kiçik dovşanlar, kirpilər, dələlər. Qırmızı papaq heyvanlara yaxınlaşır və onlardan nənəsinə gedən yolu tapmağa kömək etmələrini xahiş edir. Heyvanlar tapşırıqlarını yerinə yetirdikdən sonra ona kömək etməyə razılaşdılar. Ancaq tapşırıqlar sadə deyil, Qırmızı papaq onların öhdəsindən gələ bilmir və o, sizdən ona kömək etməyinizi xahiş edir. Yaxşı, ona kömək edək?
Sonra masalara əyləşin və yerinə yetirməli olduğunuz ilk iş nömrələri 1-dən 10-a qədər ardıcıllıqla düzməkdir. (Qonşularınızın adını çəkin)
Növbəti tapşırıqda sayma çubuqlarından bir nərdivan qoymalısınız. (birbaşa və tərs sayma, hansı addım birinci, ikinci...onuncudur?)
10 rəqəmini təmsil edən çubuğu götürün və qarşınıza qoyun. Bu çubuq hansı rəngdədir? Bu gün biz portağal çubuğu ilə tanış olacağıq - bu ən böyük Cuisenaire çubuğudur. İndi 1 rəqəmini təmsil edən ağ çubuq götürün və narıncı çubuğun qarşısına qoyun. Ağ rəngli çubuqun yanında narıncı ilə eyni ölçüdə olması üçün hansı rəngli çubuq qoyulmalı olduğunu düşünün? (Mavi, 9 rəqəmini təmsil edir) Əla! Hansı nəticəyə gəlmək olar? (1+9=10). 2 rəqəmini (çəhrayı) təmsil edən bir çubuq götürün, ona hansı rəngli çubuq əlavə edəcəyik? (tünd qırmızı) Hansı rəqəmi təmsil edir? Nəticə: 2+8=10. Növbəti çubuq 3 rəqəmini təmsil edir (mavi). (qara) hansı rəqəmi təmsil edir? Nəticə 3+7=10. İndi 4 rəqəmini (qırmızı) göstərən bir çubuq götürürük, ona hansı rəngli çubuq əlavə edəcəyik? (bənövşəyi) Hansı rəqəmi təmsil edir? Nəticə: 4+6=10. 5 rəqəmini göstərən çubuq götürürük (sarı) Nəticə 5+5=10. Yaxşı uşaqlar, 10 rəqəminin tərkibini möhkəmləndirmək üçün lövhədə 10 rəqəmi olan bir nömrə evi asacağıq.
Və öhdəsindən gəlməli olduğunuz son vəzifə: belə bir evin arxasındakı hesablama çubuqlarını qoyun.
Evin digər istiqamətə baxması üçün bir çubuğu hərəkət etdirin.
Cavab:
Əla! Siz bütün tapşırıqları yerinə yetirdiniz və Qırmızı papaqlara kömək etdiniz! Onunla sağollaşıb dərsimizə yekun vururuq.