Στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου. Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με τον προσανατολισμό του femp στο χρόνο
Αφηρημένη.
FMP.
"Σύνθεση του αριθμού 10 από δύο μικρότερους αριθμούς"
Aprelskaya V.V.
Μάθετε να σχηματίζετε τον αριθμό 10 από δύο μικρότερους αριθμούς και να τον αποσυνθέτετε σε δύο μικρότερους αριθμούς.
Ενισχύστε την ικανότητα αναγνώρισης του προηγούμενου, του επόμενου και του αριθμού που λείπει σε αυτόν που ονομάζεται ή υποδεικνύεται από έναν αριθμό εντός του 10.
Εξασκηθείτε στην ικανότητα μέτρησης του μήκους και του πλάτους των αντικειμένων χρησιμοποιώντας ένα συμβατικό μέτρο.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες προσανατολισμού σας σε ένα φύλλο τετράγωνου χαρτιού.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης. Μια μπάλα, κάρτες με αριθμούς από το 0 έως το 9, ένα «κομμάτι ύφασμα» (φύλλο) ίσο με 6 μέτρα σε μήκος και 4 μέτρα σε πλάτος, μια λωρίδα χαρτί (μέτρο), 10 κύκλοι ίδιου χρώματος (πίτες ), 2 πιάτα.
Ελεημοσύνη . Μπαστούνια μέτρησης, 10 κύκλοι ίδιου χρώματος, 10 τρίγωνα ίδιου χρώματος, καρό τετράδια στα οποία αναγράφεται η αρχή του κώδικα (βλ. Εικ. 12), μολύβια.
Κατευθυντήριες γραμμές
Μέρος Ι. Άσκηση παιχνιδιού «Ονομάστε τον αριθμό».
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Ποιος αριθμός ονομάζεται ο προηγούμενος;(Αριθμός μικρότερος από ένα.) Ποιος αριθμός ονομάζεται ο επόμενος;(Αριθμός μεγαλύτερος από ένα.)
Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα στα παιδιά ένα-ένα και τους ζητά να ονομάσουν τους προηγούμενους και τους επόμενους αριθμούς στους αριθμούς 2 (7, 9, 5...) και τους αριθμούς που λείπουν στις ακόλουθες σειρές: 1,... , 3; 5, 6, …, 8; 8,…, 10.
Μέρος II. Άσκηση παιχνιδιού «Αριθμοί τηλεφώνου έκτακτης ανάγκης».
Το σπίτι της γάτας πήρε φωτιά:
Φλόγες, σπίθες, καπνός σε στήλη.
Meow, meow - από το παράθυρο.
«Βοήθεια», ρωτάει η γάτα.
Είναι απαραίτητο να καλέσετε το "01" όταν βλέπετε καπνό.
Τα παιδιά χρησιμοποιούν αριθμούς για να σημειώσουν τον αριθμό τηλεφώνου της πυροσβεστικής στον πίνακα.
Ο δάσκαλος λέει: «Για να σώσεις μια γάτα, πρέπει να τεντώσεις ένα κομμάτι πυκνό ύφασμα, το μήκος του οποίου είναι έξι μέτρα και το πλάτος τέσσερα μέτρα».
Ο δάσκαλος διευκρινίζει τους κανόνες μέτρησης και υπενθυμίζει ότι κατά τη μέτρηση του μήκους, το μέτρο μετακινείται από αριστερά προς τα δεξιά και κατά τη μέτρηση του πλάτους, από κάτω προς τα πάνω.
Τα καλούμενα παιδιά μετρούν το μήκος και το πλάτος του «κομμένου υφάσματος», τα υπόλοιπα παρακολουθούν την ορθότητα της εργασίας, μετρούν τα μέτρα και απλώνουν τον αντίστοιχο αριθμό ραβδιών μέτρησης στο τραπέζι τους.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρωτά: «Ποιο είναι το μήκος του κομματιού υφάσματος; Ποιο είναι το πλάτος της κοπής του υφάσματος; Είναι το κομμάτι ύφασμά σας στο σωστό μέγεθος για να σώσει μια γάτα;»
Τα παιδιά αιτιολογούν την απάντησή τους.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:
Αν έχεις πρόβλημα,
Κλήθηκε ο αριθμός τηλεφώνου «02».
Η αστυνομία θα έρθει σε σας
Θα βοηθήσει τους πάντες, θα τους σώσει όλους.
Τα παιδιά βάζουν τον αριθμό τηλεφώνου της αστυνομίας στον πίνακα.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Κάνοντας ασκήσεις»
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα και τα παιδιά κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις.
Καλημέρα
Δέκα, εννιά,(Χειροκρότησε.)
Οκτώ, επτά,(Χτυπάω στα γόνατα.)
Έξι, πέντε,(Χειροκρότησε.)
Τέσσερα, τρία,(Χτυπάω στα γόνατα.)
Δύο, ένα.(Χειροκρότησε.)
Είμαστε με την μπάλα
Θέλουμε να παίξουμε.(Πηδώντας στη θέση του.)
Απλά το χρειάζεσαι
Πρέπει να μάθουμε(Περπατήστε στη θέση του.)
Μπάλα ποιος
Θα προλάβει.(Κοντόχονδρος.)
Μέρος II (συνέχιση). Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:
Αν η μαμά αρρωστήσει,
Μην ανησυχείς και μην κλαις.
Καλέστε γρήγορα το "03".
Και ο γιατρός θα έρθει στη μαμά.
Αν συμβεί κάτι
Θα έρθει το ασθενοφόρο.
L. Zilberg
Τα παιδιά βάζουν τον αριθμό τηλεφώνου του ασθενοφόρου στον πίνακα.
Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι η Κοκκινοσκουφίτσα έφερε στη γιαγιά 10 πίτες (κύκλους) και προσφέρεται να βοηθήσει το κορίτσι να τις βάλει σε δύο πιάτα. Μαζί με τα παιδιά, συζητά πώς να αναλύσει τον αριθμό 10 σε δύο μικρότερους αριθμούς και καταγράφει τις πιθανές επιλογές στον πίνακα χρησιμοποιώντας αριθμούς (9 και 1, 8 και 2, 7 και 3, 6 και 4, 5 και 5, 4 και 6, 3 και 7, 2 και 8, 1 και 9).
Μέρος III. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι η Κοκκινοσκουφίτσα έφερε επίσης 10 φρούτα (μήλα και αχλάδια) και τα έβαλε σε ένα βάζο. Τα παιδιά συνθέτουν τον αριθμό 10 χρησιμοποιώντας κύκλους και τρίγωνα (όπως θέλουν). Όλες οι επιλογές απαντήσεων συζητούνται και υποδεικνύονται με αριθμούς στον πίνακα.
Μέρος IV. Άσκηση παιχνιδιού «Μετάδοση κρυπτογράφησης για το ασθενοφόρο». Τα παιδιά έχουν καρό τετράδια στα οποία δίνεται η αρχή της κρυπτογράφησης (βλ. Εικ. 12).
Ρύζι. 12
Υπάρχει το ίδιο σχέδιο στον πίνακα. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, συζητά την αλληλουχία των θέσεων των κουκκίδων και των γραμμών, διευκρινίζει τα διαστήματα μεταξύ τους και προτείνει να συνεχίσει την «κρυπτογράφηση».
Ο δάσκαλος διαβάζει τον κώδικα: «Ευχαριστώ, παρέχεται βοήθεια». Ο δάσκαλος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας, την αξιολογεί και προτείνει να ζωγραφίσει έναν ήλιο χαμογελαστό ή μη. Στη συνέχεια σας ζητά να μαντέψετε το αίνιγμα:
Θα γυρίσω τον μαγικό κύκλο
Και ο φίλος μου θα με ακούσει.
(Τηλέφωνο)
Ο δάσκαλος διευκρινίζει για άλλη μια φορά τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης μέσω των οποίων μπορούν να μεταδοθούν επείγουσες πληροφορίες.
Όταν ένα παιδί πηγαίνει στο σχολείο, τα μαθηματικά γίνονται ένα σημαντικό μάθημα για αυτό. Και το πρώτο καθήκον του δασκάλου σε αυτή την περίπτωση θα είναι να αναπτύξει δεξιότητες υπολογιστών μεταξύ των μαθητών της πρώτης τάξης. Οι προφορικοί υπολογισμοί χρειάζονται όχι μόνο για περαιτέρω μελέτη του θέματος, αλλά διαμορφώνουν τις προσωπικές ιδιότητες του παιδιού. Επομένως, είναι απαραίτητο να εξασκείτε τους υπολογισμούς με το παιδί σας καθημερινά. Ωστόσο, τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν πάντα αμέσως τι ζητείται από αυτά.
- Σίγουρα το παιδί σας σας έχει ακούσει να μετράτε δυνατά μέχρι τουλάχιστον το δέκα. Ή ίσως ο ίδιος ξέρει ήδη τη ρίμα: «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, θα σε ψάξω». Ή ίσως ο ίδιος ζητά να μετρήσει κάποια αντικείμενα: καρέκλες στο δωμάτιο, βήματα στις σκάλες, καθίσματα στο καρουζέλ, παρτέρια στο δρόμο. Αν όχι, τότε καλέστε τον να μετρήσει μαζί σας. Είναι καλό να μετράς τα βήματά σου. Ή να πατήσετε ένα πλακίδιο συγκεκριμένου χρώματος και να μετρήσετε καθώς το κάνετε. Ή σε πεσμένα φύλλα. Σκεφτείτε το μόνοι σας, συμβουλευτείτε το παιδί σας για αυτό το θέμα και σκεφτείτε εκείνα τα στοιχεία που το ενδιαφέρουν.
- Ακόμη και πριν το σχολείο, πρέπει να εξηγήσετε στο παιδί σας ποια είναι η διαφορά μεταξύ αριθμών και αριθμών. Οι αριθμοί είναι γραφικές αναπαραστάσεις αριθμών. Επιπλέον, υπάρχουν μόνο δέκα αριθμοί: από το 0 έως το 9. Το 10 είναι ήδη ένας αριθμός που υποδεικνύεται σε χαρτί με τους αριθμούς 1 και 0. Οι αριθμοί δείχνουν την ποσότητα του κάτι. Εξηγήστε στο παιδί σας απλά και ξεκάθαρα χρησιμοποιώντας αντικείμενα που το ενδιαφέρουν: φρούτα, παιχνίδια, καραμέλες.
- Απλή πρόσθεση και αφαίρεση. Πάρτε μια μπανάνα. Πόσες μπανάνες; Ένα, γράψτε το ως 1. Πόσες μπανάνες θα είναι αν πάρετε μία ακόμη μπανάνα; Μετρήστε: ένα, δύο. Η σωστή απάντηση είναι δύο μπανάνες. Δείξτε στο παιδί σας αυτό σε χαρτί: 1+1=2. Plus σημαίνει ότι παίρνουμε ένα ακόμη τέτοιο στοιχείο και το σύμβολο ίσου αντικαθιστά την ερώτηση "πόσο θα είναι;" Και το 2 σημαίνει ότι υπάρχουν δύο μπανάνες.
Τώρα ζητήστε από το παιδί σας να σας κεράσει μια μπανάνα. Πόσες μπανάνες του έχουν μείνει στα χέρια του; Κάντε τα μαθηματικά. Ενας. Δείξτε το σε χαρτί: 2-1=1. Το σύμβολο μείον σημαίνει ότι έχουμε αφαιρέσει ένα τέτοιο αντικείμενο. - Αφού κατακτήσετε το προηγούμενο παράδειγμα, πάρτε 3 αντικείμενα, για παράδειγμα, ένα πορτοκαλί. Δείξτε ότι το 3 μπορεί να ληφθεί με τρεις τρόπους: 1+2, 2+1 και 1+1+1. Φροντίστε να μετράτε αντικείμενα μαζί με το παιδί σας και επιλέξτε ενδιαφέροντα αντικείμενα για να μετρήσει. Μπορείτε να αγοράσετε ειδικά ραβδιά μέτρησης για τέτοια πράγματα. Είναι πολύχρωμα και τα παιδιά τα λατρεύουν. Μπορείτε να μετρήσετε τα χρήματα (αφήστε το παιδί να νιώσει ενήλικο): ένα χρήμα συν το δεύτερο κ.λπ.
- Αφού εισαγάγετε με επιτυχία τους πρώτους αριθμούς, εξηγήστε όλους τους υπόλοιπους μέχρι το δέκα.
- Δώστε στο παιδί σας μια ειδική αφίσα: «Σύνθεση αριθμών» ή ζωγραφίστε την μόνοι σας. Και μπορείτε όχι μόνο να σχεδιάσετε, αλλά και να κολλήσετε μικρά αντικείμενα: φύλλα, κοχύλια, περιτυλίγματα καραμελών. Ήρθε η ώρα να δείξετε τη φαντασία σας. Μια αυτοδημιούργητη αφίσα, πρώτον, θα θυμάται καλύτερα και θα είναι πιο οπτική, δεύτερον, θα αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού και, τρίτον, θα του επιτρέψει να παίξει ξανά με τη μητέρα του.
- Σχεδιάστε σπίτια για τους αριθμούς. Για παράδειγμα, ένα σπίτι για 4 μοιάζει με ένα ψηλό ορθογώνιο με στέγη. Σχεδιάστε τον αριθμό 4. Το σπίτι είναι πενταώροφο. Στον πρώτο όροφο ζουν 0 και 4, στον δεύτερο - 1 και 3, στον τρίτο - 2 και 2, στον τέταρτο - 3 και 1, στον πέμπτο - 4 και 0. Αυτή η μέθοδος θα επιτρέψει στο παιδί να θυμηθείτε γρήγορα τη σύνθεση των αριθμών, καθώς και παίξτε με τους κατοίκους του σπιτιού. Μπορείτε να φτιάξετε ένα δεύτερο σπίτι αργότερα, μόνο όχι με αριθμούς, αλλά με αντικείμενα ή ζωγραφισμένους άντρες, ζώα ή κύκλους. Ή ένα σπίτι με τέσσερα παράθυρα, για παράδειγμα. Και βάλτε «ενοικιαστές» στα παράθυρα - κομμένα σκυλιά, για παράδειγμα. Πόσα σκυλιά μένουν στο σπίτι; 4. Πόσα σκυλιά θα μείνουν αν πάει κάποιος στο μαγαζί; Σωστά, τρία και ένα παράθυρα θα παραμείνουν δωρεάν. Αυτό σημαίνει ότι 4 κατειλημμένα παράθυρα μείον έναν σκύλο ισούται με 3 κατειλημμένα παράθυρα.
- Αγοράστε στο παιδί σας έναν άβακα. Ναι, ναι, αυτό το παλιό παιχνίδι θα τον ενδιαφέρει, γιατί το να μαζέψεις τα ντόμινο είναι πολύ ενδιαφέρον. Αυτό δεν είναι το πεντηκοστό σας αυτοκίνητο· ένα τέτοιο παιχνίδι σπάνια συναντάται στα σύγχρονα παιδιά. Ο άβακας είναι πολύ απαραίτητο πράγμα: μπορείτε να τον χρησιμοποιήσετε για να μάθετε πώς να μετράτε και να παίζετε "ψώνια".
- Όταν το παιδί μπορεί προφορικά να μετρήσει μέχρι το είκοσι, τότε δείξτε του τη γραπτή ορθογραφία αυτών των αριθμών.
- Πάρτε 13 καραμέλες και σημειώστε τον αριθμό τους σε αριθμούς. Τώρα αφαιρέστε 10 καραμέλες και δείξτε ότι έχουν απομείνει μόνο 3 καραμέλες. Το 3 είναι ο αριθμός των μονάδων και το 1 είναι ο αριθμός των δεκάδων.
Για μεγαλύτερη σαφήνεια, πάρτε πολλά μικρά αντικείμενα: μέρη από τον σχεδιαστή, μωσαϊκά. Μετρήστε 20 μέρη και σημειώστε αυτόν τον αριθμό. Δείξτε ότι αποτελείται από δύο δεκάδες (ο αριθμός των δεκάδων υποδεικνύεται με τον αριθμό 2) και δεν περιλαμβάνει μονάδες (ο αριθμός των δεκάδων δηλώνεται με τον αριθμό 0). Δείξτε πώς διαβάζονται μεγάλοι αριθμοί: 21 – είκοσι και ένα, δηλαδή 20+1. - Ίσως το πιο δύσκολο στάδιο είναι να εξηγήσεις σε ένα παιδί πώς να πάρει αριθμούς μεγαλύτερους του 10. Γιατί 8+3=11. Γιατί γράφεται έτσι; Εξηγήστε ότι για λόγους ευκολίας, οι μεγάλες ποσότητες μετρώνται σε δεκάδες. Και αυτό το 8 και το 2 κάνουν ένα δέκα. Χρειάστηκε όμως να προσθέσουμε 3. Έχουμε ήδη προσθέσει 2, και μόνο ένα λείπει στο 3. Επομένως, αποδεικνύεται ότι το 8+3 είναι 8+2 και 1 ακόμη. 8+2=10, γράψτε το σε χαρτί. Πού πρέπει να γράψω μια άλλη προστιθέμενη ενότητα; Σωστά, αντί για μηδέν.
Φυσικά, θα είναι δύσκολο και ακατανόητο για το παιδί αμέσως, αλλά πρακτική. Ένας έξυπνος και στοργικός γονιός θα βρίσκει πάντα έναν τρόπο να τον ενδιαφέρει. Όχι όλα ταυτόχρονα, αναβάλετε τη μελέτη, ζητήστε τους να θυμηθούν για την προσθήκη την επόμενη μέρα. Αρκετές τέτοιες εκπαιδεύσεις - και το ίδιο το παιδί θα ενδιαφέρεται να προσθέσει μεγάλους αριθμούς.
Ένα παιδί λατρεύει να παίζει ποδόσφαιρο - υπέροχο, μετρήστε τα γκολ. Του αρέσει να παρακολουθεί κινούμενα σχέδια - μετράει σειρές ή χαρακτήρες. Του αρέσει να γλυπτά - να μετράει τα κομμάτια της πλαστελίνης. Λατρεύει να σχεδιάζει - να μετράει μαρκαδόρους, χρώματα ή πινέλα. Στην πορεία, μην ξεχνάτε τα μικρά κόλπα: «Μπορώ να πάρω ένα πινέλο; Πόσα πινέλα σου έχουν μείνει τώρα; Πόσες βούρτσες έχω; Πόσες βούρτσες υπάρχουν στο δωμάτιο;» Έτσι, παίζοντας και κάνοντας αυτό που αγαπάτε, το παιδί σας θα κατακτήσει τα βασικά των μαθηματικών.
Σύνθεση του αριθμού 10
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον, τη νοητική δραστηριότητα, τη φαντασία και τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.
2.Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να σχηματίζετε τον αριθμό 10 από μονάδες, εισάγετε τον προσδιορισμό του αριθμού 10.
3. Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης με σειρά προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 10.
4.Δώστε την έννοια του πολυγώνου χρησιμοποιώντας το παράδειγμα τριγώνου και τετράπλευρου.
5. Ενίσχυση της ικανότητας προσανατολισμού στο χώρο χρησιμοποιώντας σύμβολα στο σχέδιο, καθορίζει την κατεύθυνση κίνησης των αντικειμένων και αντικατοπτρίζει τη χωρική τους θέση.
6. Δημιουργήστε ένα περιβάλλον συναισθηματικής ευεξίας στην τάξη.
Οργανωτική στιγμή:
Παιδιά, τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε σήμερα; (μαθηματικά)
Πώς το μαντεψες?
Σωστά, σήμερα θα έχουμε ένα μάθημα μαθηματικών και θα μάθουμε πώς να κάνουμε τον αριθμό 10 από δύο μικρότερους αριθμούς.
Σήμερα εσείς και εγώ θα κάνουμε ένα μικρό ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών. Όλοι γνωρίζετε αυτό το παραμύθι, που λέγεται «Κοκκινοσκουφίτσα». Η μαμά έψησε πίτες και έστειλε την Κοκκινοσκουφίτσα στη γιαγιά. Η Κοκκινοσκουφίτσα περπατά μέσα στο δάσος, κοιτάζει τα πάντα, κοιτάζει τα πάντα. Δέντρο μετά δέντρο, θάμνος μετά θάμνος, κοιτούσε και έχασε το μονοπάτι που ακολουθούσε. Βλέπει ένα ξέφωτο μπροστά, και στο ξέφωτο υπάρχουν ζώα: λαγοί, σκαντζόχοιροι, σκίουροι. Η Κοκκινοσκουφίτσα πλησιάζει τα ζώα και τους ζητά να τη βοηθήσουν να βρει το μονοπάτι για τη γιαγιά της. Τα ζώα συμφώνησαν να τη βοηθήσουν μετά την ολοκλήρωση των καθηκόντων τους. Αλλά τα καθήκοντα δεν είναι απλά, η Κοκκινοσκουφίτσα δεν μπορεί να τα αντιμετωπίσει και σας ζητά να τη βοηθήσετε. Λοιπόν, θα τη βοηθήσουμε;
Στη συνέχεια, καθίστε στα τραπέζια και η πρώτη εργασία που πρέπει να ολοκληρώσετε είναι να τακτοποιήσετε τους αριθμούς με τη σειρά από το 1 έως το 10. (Ονομάστε τους γείτονές σας)
Στην επόμενη εργασία πρέπει να απλώσετε μια σκάλα με μπαστούνια μέτρησης. (άμεση και αντίστροφη μέτρηση, ποιο βήμα είναι πρώτο, δεύτερο... δέκατο;)
Πάρτε το ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 10 και τοποθετήστε το μπροστά σας. Τι χρώμα είναι αυτό το στικ; Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα πορτοκαλί ραβδί - αυτό είναι το μεγαλύτερο ραβδί Cuisenaire. Τώρα πάρτε το λευκό ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 1 και τοποθετήστε το μπροστά από το πορτοκαλί ραβδί. Σκεφτείτε τι χρώμα στικ πρέπει να τοποθετήσετε δίπλα στο λευκό ώστε να έχουν το ίδιο μέγεθος με το πορτοκαλί; (Μπλε, που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 9) Μπράβο! Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; (1+9=10). Πάρτε ένα ξυλάκι που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 2 (ροζ) Τι χρώμα μπαστούνι θα προσθέσουμε σε αυτό; (μπορντό) Τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα: 2+8=10. Το επόμενο ραβδί αντιπροσωπεύει τον αριθμό 3 (μπλε) Τι χρώμα μπαστούνι προσθέτουμε; (μαύρο) τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα 3+7=10. Τώρα παίρνουμε ένα ραβδί που δείχνει τον αριθμό 4 (κόκκινο) Τι χρώμα μπαστούνι θα του προσθέσουμε; (μωβ) Τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα: 4+6=10. Παίρνουμε ένα ξυλάκι που δείχνει τον αριθμό 5 (κίτρινο) Τι χρώμα μπαστούνι θα του προσθέσουμε;(κίτρινο) Συμπέρασμα 5+5=10. Μπράβο παιδιά, για να ενισχύσουμε τη σύνθεση του αριθμού 10 θα κρεμάσουμε ένα αριθμητικό σπίτι με τον αριθμό 10 στον πίνακα.
Επισήμως, κατά την είσοδο στο σχολείο, ένα παιδί δεν απαιτείται να μπορεί να μετράει, να διαβάζει και να γράφει. Ωστόσο, τα περισσότερα παιδιά μπαίνουν στην πρώτη δημοτικού έχοντας κατακτήσει αυτές τις δεξιότητες. Βοηθώντας ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να κατανοήσει τη μέθοδο μέτρησης εντός 20, οι γονείς το διευκολύνουν να ξεκινήσει τις σπουδές του. Η εκμάθηση της σύνθεσης των πρώτων αριθμών γίνεται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, σε διάφορες καθημερινές καταστάσεις. Αυτό επιτρέπει στους ενήλικες να διδάσκουν διακριτικά και ξεκάθαρα την προφορική αριθμητική και να διεγείρουν το ενδιαφέρον του παιδιού να μάθει για τον κόσμο γύρω του.
Οι δεξιότητες γραφής και μέτρησης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας θα του είναι πολύ χρήσιμες στην πρώτη δημοτικού.Πώς να εξηγήσετε ξεκάθαρα σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας τη σύνθεση ενός αριθμού;
Για να κατακτήσετε με επιτυχία τα μαθηματικά στο σχολείο, θα πρέπει να προσπαθήσετε να διδάξετε στον γιο ή την κόρη σας την απλούστερη αριθμητική πριν μπείτε στο σχολείο. Πρέπει να ξεκινήσετε με την αναπαράσταση των αριθμών και τον γραφικό προσδιορισμό τους - αριθμούς. Υπάρχουν μόνο δέκα από τα τελευταία - από το 0 έως το 9, και ο αριθμός 10 αποτελείται από τους αριθμούς 1 και 0, που υποδεικνύουν την ποσότητα του κάτι (καραμέλες, κύβους, μήλα).
Μπορείτε να μάθετε τις σειρές αριθμών έως και 10 πέρα δώθε μέσα από παιχνίδια και πρακτικές δραστηριότητες σε λίγα βράδια. Προκειμένου το μωρό να καταλάβει αμέσως πώς σχηματίζεται, είναι σημαντικό να εξηγήσουμε ότι κάθε επόμενος αριθμός διαφέρει από τον προηγούμενο ως προς την κατεύθυνση αύξησης (όταν μετράμε από το 0 έως το 9) ή μειώνεται (όταν μετράμε προς την αντίθετη κατεύθυνση) . Αυτό θα του διδάξει να διακρίνει μεταξύ των τακτικών και των βασικών αριθμών (για παράδειγμα, τέταρτος σε μια αριθμητική γραμμή ή τέσσερα αντικείμενα).
Διασκεδαστική και αποτελεσματική εκμάθηση μέτρησης
Αγαπητέ αναγνώστη!
Αυτό το άρθρο μιλά για τυπικούς τρόπους επίλυσης των προβλημάτων σας, αλλά κάθε περίπτωση είναι μοναδική! Εάν θέλετε να μάθετε πώς να λύσετε το συγκεκριμένο πρόβλημά σας, κάντε την ερώτησή σας. Είναι γρήγορο και δωρεάν!
Παρέα με στοργικούς γονείς, η εκμάθηση της μέτρησης και του σχηματισμού αριθμών μετατρέπεται σε μια συναρπαστική δραστηριότητα. Για να μπορέσει το παιδί να αφομοιώσει και να εκτιμήσει ξεκάθαρα όλα όσα εξηγούν οι μεγάλοι, θα χρειαστείτε:
- ραβδιά καταμέτρησης?
- σκορ (μπορούν να προσελκυστούν παίζοντας κατάστημα).
- κύβοι?
- Σπιτικές κάρτες?
- Αριθμός σπιτιών?
- παιχνίδια ή καραμέλα?
- κουμπιά διαφορετικών χρωμάτων.
Μάθημα 1: έννοια σύνθεσης αριθμών
Ο άβακας θα σας βοηθήσει να μάθετε όλους τους αριθμούς. Μπορείτε να τα εφαρμόσετε ενώ παίζετε στο κατάστημα
Παιχνίδια, παιδικά πιάτα, κύβοι και άλλα πανομοιότυπα οικιακά είδη θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος του παιδιού για τα μαθηματικά. Η μελέτη ξεκινά με τον αριθμό 2, ζητώντας από το παιδί να βάλει έναν κύβο στο τραπέζι και προσδιορίζοντας τι πρέπει να γίνει για να γίνουν δύο από αυτούς. Συνήθως ένα παιδί 5-6 ετών είναι σε θέση να μαντέψει τι συμβαίνει. Σε ένα μικρότερο παιδί μπορεί να δοθεί μια υπόδειξη.
Η άσκηση θα πρέπει να ενισχυθεί χρησιμοποιώντας άλλα αντικείμενα. Είναι σημαντικό το παιδί να θυμάται ότι ο αριθμός 2 σε κάθε περίπτωση περιλαμβάνει δύο μονάδες, ανεξάρτητα από τα είδη που τον αποτελούν (2 κονσέρβες, 2 βιβλία, 2 κομμάτια σαπούνι κ.λπ.). Αφήστε το να τοποθετήσει στο τραπέζι 2 αντικείμενα που του αρέσουν (βότσαλα, κύβους, μούρα, κάστανα ή ξηρούς καρπούς).
- τοποθετήστε 3 νομίσματα ένα κάθε φορά (σε διαφορετικές αποστάσεις ή "σε μια στήλη").
- προσθέστε ένα έως δύο νομίσματα (βάλτε δύο νομίσματα μαζί και ένα σε απόσταση).
- προσθέστε δύο σε ένα κέρμα.
Αφού το παιδί κατακτήσει το «τρία» (καταλαβαίνει ότι τρία νομίσματα μαζί είναι ίδια με δύο νομίσματα με ένα και έχει εξασκηθεί στο να τα συνδυάσει), μπορείτε να διδάξετε τον αριθμό 4 με παιχνιδιάρικο τρόπο. Τα πούλια και ένας πίνακας θα βοηθήσουν εδώ. Θα πρέπει να προσκαλέσετε τον μικρό μαθητή να τοποθετήσει 4 άσπρα πούλια στον πίνακα και στη συνέχεια να κάνετε την ερώτηση: πόσα πούλια θα απομείνουν αν αντικαταστήσετε ένα λευκό πούλι με ένα μαύρο; Πόσα από αυτά θα είναι συνολικά αν παρατάξετε 2 λευκά και 2 μαύρα πούλια; Είναι σημαντικό το παιδί να καταλάβει ότι ο αριθμός 4 θα αποκτηθεί με οποιαδήποτε αναδιάταξη.
Η συμμετοχή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας στην επίλυση καθημερινών προβλημάτων θα βοηθήσει στη διδασκαλία της σωστής σύνθεσης των αριθμών. Για παράδειγμα, ζητήστε του να απλώσει τα πιρούνια για ένα οικογενειακό δείπνο. Αρχικά, μπορείτε να του δώσετε μία συσκευή και να ρωτήσετε πόση άλλη χρειάζεται για την οικογένεια. Μετά από σκέψη, το παιδί θα μπορεί να δώσει τη σωστή απάντηση. Η μελέτη των καρτών μαζί θα σας επιτρέψει επίσης να κατακτήσετε γρήγορα τη σύνθεση του αριθμού.
Μάθημα 2: εργασία με κάρτες
Μπορείτε εύκολα να φτιάξετε μόνοι σας κάρτες με αριθμούς
Σε αυτό το στάδιο, είναι σημαντικό να συνδέσετε 2 τύπους καρτών (που αγοράζονται ή κατασκευάζονται ανεξάρτητα). Είναι επιθυμητό στην πρώτη έκδοση να αποτελούνται από δύο μισά. Ένα αντικείμενο μπορεί να σχεδιαστεί στη μία πλευρά και 2,3,4,5 ή περισσότερα αντίγραφά του στην άλλη. Τα μισά μπορούν να ενωθούν με ένα σύμβολο «+» ή μπορεί να γίνει χωριστά.
Η δεύτερη έκδοση των καρτών είναι ένα σύνολο εικόνων όπου τα αντικείμενα απεικονίζονται ως ένα ενιαίο σύνολο, χωρίς διαίρεση. Όταν το παιδί σας μπορεί να ταιριάξει αριθμούς και αριθμούς, μπορείτε να φτιάξετε ένα τρίτο σετ καρτών με ψηφιακές εικόνες. Θα πρέπει να υπάρχουν αρκετές κάρτες ώστε να μπορεί να φανταστεί τον ίδιο αριθμό σε διαφορετικές εκδόσεις (για παράδειγμα, το 5 είναι 1 και 4, 2 και 3, 3 και 2, 4 και 1).
Τα μαθήματα με κάρτες γίνονται με χαλαρό τρόπο. Θα πρέπει να δείξετε στο παιδί μια κάρτα που δείχνει, για παράδειγμα, 6 νιφάδες χιονιού και να του ζητηθεί να συλλέξει τον ίδιο αριθμό νιφάδων χιονιού από τις προτεινόμενες εικόνες. Είναι σημαντικό να αλλάζετε ρόλους μερικές φορές. Το παιδί αναθέτει καθήκοντα στους ενήλικες, διορθώνει τα εσκεμμένα λάθη τους και μαθαίνει να ελέγχει τις πράξεις των άλλων ανθρώπων. Ανάλογη δουλειά γίνεται και με τις ψηφιακές κάρτες. Το παιδί πρέπει να μάθει να επιλέγει πολλές επιλογές για τη σύνθεση του προτεινόμενου αριθμού.
Μάθημα 3: Συνδέοντας αριθμητικά σπίτια
Τα σπίτια με αριθμούς μπορούν να σχεδιαστούν σε ένα σημειωματάριο ή να γίνουν από χρωματιστό χαρτί· το παιδί θα βάλει τις απαραίτητες κάρτες με αριθμούς στα παράθυρα του σπιτιού
Οι οίκοι αριθμών βοηθούν στην ενίσχυση των νοητικών δεξιοτήτων μέτρησης. Παρουσιάζονται σε σχολικά βιβλία, αλλά μπορείτε να ζωγραφίσετε μόνοι σας. Κάθε σπίτι έχει στέγη και πολλά διαμερίσματα που βρίσκονται σε 2 σειρές. Το ύψος εξαρτάται από τον αριθμό στον οποίο επιλέγονται οι συνδυασμοί. Για παράδειγμα για δίκλινο αρκούν 2 όροφοι (1+1, 2+0), για τρίκλινο 3 (1+2,2+1,3+0) κ.ο.κ.
Μπορείτε να σχεδιάσετε σπίτια με το παιδί σας, δείχνοντας ταυτόχρονα γιατί και πώς να τα γεμίσετε. Ένας αριθμός από το 2 έως το 10 είναι γραμμένος σε ένα τρίγωνο στην ταράτσα. Στο παιδί εξηγείται ότι υπάρχουν τόσοι κάτοικοι που μένουν σε δύο διαμερίσματα στον ίδιο όροφο όσοι αναγράφονται στην ταράτσα (για παράδειγμα, 5 κάτοικοι). Αφήστε ένα άτομο να ζήσει σε ένα από τα διαμερίσματα στον χαμηλότερο όροφο και, στη συνέχεια, με τη βοήθεια ραβδιών μέτρησης το παιδί καθορίζει ότι υπάρχουν 4 κάτοικοι στο δεύτερο.
Καθώς το παιδί ανεβαίνει στους ορόφους και τους γεμίζει, θα καθορίσει τη σύνθεση των ζευγαριών (1 και 4, 2 και 3, 3 και 2, 4 και 1). Για να εμπεδώσετε το αποτέλεσμα, μπορείτε να κρεμάσετε σεντόνια από σπίτια γύρω από το διαμέρισμα, ώστε το παιδί να μάθει να τα γεμίζει με μολύβι. Όταν το μωρό κατακτήσει τη σύνθεση 10, μπορείτε να προχωρήσετε σε ένα πιο περίπλοκο πρόγραμμα.
Επιλογές για αριθμούς που μπορούν εύκολα να εκτυπωθούν ή να κατασκευαστούν κατ' αναλογία:
Επιλογή 2:
Κατακτώντας τους δεύτερους δέκα αριθμούς
Το να εξηγήσετε σε ένα παιδί με προσιτή μορφή πώς να αποκτήσει αριθμούς μεγαλύτερους από το 10 δεν είναι πάντα εύκολο. Πρώτον, είναι σημαντικό να κατακτήσετε τη νοητική μέτρηση έως το 20, για να δείξετε στο παιδί σας πώς να γράφει όλους τους αριθμούς που έχει μάθει. Το ερώτημα γιατί και γιατί το 7+4 γράφεται ως 11 σίγουρα θα προκύψει. Είναι σημαντικό να εξηγήσουμε σε χαρτί ότι για λόγους ευκολίας, οι μεγάλοι αριθμοί μετρώνται με το 10. Η πρόσθεση του 7 και του 3 είναι δέκα, αλλά πρέπει να προσθέσετε 4, δηλαδή λείπει ένα. Αποδεικνύεται ότι το αποτέλεσμα είναι 7 + 3 και ένα ακόμη, δηλαδή 11.
Μια άλλη οπτική άσκηση μπορεί να γίνει με ξηρούς καρπούς, καραμέλες και εξαρτήματα κιτ κατασκευής. Θα πρέπει να μετρήσετε 15 αντικείμενα και να σημειώσετε τον αριθμό τους σε αριθμούς. Στη συνέχεια, διασπάστε τα σε 10 και 5 και δείξτε ότι το δέκα σε ένα διψήφιο μέτρημα γράφεται ως ένα και το 5 είναι ο αριθμός των μονάδων. Αξίζει επίσης να το κάνετε μετρώντας 20 αντικείμενα και δείχνοντας ότι περιλαμβάνει 2 δεκάδες και ο αριθμός 21 είναι ο ίδιος, συν ένα ακόμη.
Διδασκαλία αριθμητικής σε μαθητές της πρώτης δημοτικού
Εάν ξεκινήσετε να διδάσκετε ένα παιδί στην ηλικία των 4-5 ετών, τότε μέχρι να φτάσει στο σχολείο θα μπορεί να χειρουργεί εύκολα με δύο δωδεκάδες. Μερικές φορές οι γονείς δεν βιάζονται, πιστεύοντας ότι αυτό είναι ευθύνη του σχολείου. Λίγο μετά την είσοδο στην πρώτη δημοτικού, θα έχουν μια ερώτηση σχετικά με το πώς να εξηγήσουν τη σύνθεση ενός αριθμού στο παιδί τους. Οι περισσότεροι από τους συνομηλίκους του έρχονται στο σχολείο προετοιμασμένοι και οι δάσκαλοι εστιάζουν σε αυτούς, οπότε θα πρέπει να προλάβει με επιταχυνόμενο ρυθμό.
Είναι καλύτερα να συνεργάζεστε με ένα παιδί της πρώτης τάξης με τον ίδιο τρόπο όπως με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Πρέπει να του δώσετε την ευκαιρία να δουλέψει με τα μέρη (εντολές) του αριθμού. Για το σκοπό αυτό, τα προβλήματα είναι κατάλληλα όταν είναι γνωστός ο συνολικός αριθμός αντικειμένων και η ποσότητα ενός τύπου και απαιτείται ο προσδιορισμός του αριθμού αντικειμένων άλλου τύπου. Για παράδειγμα, 5 μαχαιροπήρουνα, τα 2 από αυτά είναι πιρούνια και πρέπει να βρείτε κουτάλια.
Εάν κρεμάτε κάρτες σε όλο το σπίτι, μπορείτε να επαναλάβετε αριθμούς ή γράμματα ανά πάσα στιγμή και τόπο.
Τα σπίτια αριθμών, η σχεδίαση τμημάτων σε κελιά και η σύνθεση αριθμών με τη χρήση ραβδιών μέτρησης είναι επίσης σημαντικά για τα παιδιά της πρώτης τάξης. Μπορείτε να παίξετε ζητώντας από το παιδί σας να μαντέψει πόσες καραμέλες έχει πιαστεί στη γροθιά του. Θα πρέπει να ιντριγκάρετε το παιδί: «Αν προσθέσετε άλλα 2 καραμέλες που κρατάω στο χέρι μου, θα πάρετε όσα έχω στο χέρι μου».
Όταν ένας μαθητής είναι κακός στη μέτρηση, μπορεί κανείς να υποθέσει προβλήματα με τη μνήμη, τη συγκέντρωση και προβλήματα ανάπτυξης. Μια διαβούλευση με ψυχολόγο, λογοθεραπευτή, δάσκαλο ή παιδίατρο θα σας επιτρέψει να προσδιορίσετε την αιτία.
Το να μάθεις να μετράς είναι σε μεγάλο βαθμό μια δημιουργική διαδικασία. Ο γιος παίζει ποδόσφαιρο - μετρήστε τα γκολ μαζί, η κόρη ταΐζει τα περιστέρια - μετρήστε τα πουλιά, συγκρίνετε ποια και πόσα άλλα. Εάν το παιδί σας αρέσει να ζωγραφίζει, μπορείτε να του ζητήσετε να ζωγραφίσει έναν συγκεκριμένο αριθμό μπάλες, αυτοκίνητα και άλλα αντικείμενα. Εάν γλυπτάτε, δημιουργήστε έναν δεδομένο αριθμό φιγούρων. Στην πορεία, αξίζει να κάνετε «δύσκολες» ερωτήσεις: «Μπορώ να πάρω ένα μολύβι από εσάς, πόσα σας έχουν μείνει τώρα;» και άλλα τέτοια.
Δεν χρειάζεται να πιέσετε το παιδί σας να μετρήσει· αυτό μόνο θα το αποθαρρύνει από το να μάθει. Κάθε μάθημα δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από 15 λεπτά σε μια ήρεμη ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης. Μπορείτε να τα στερεώσετε σε βόλτες, μετρώντας δέντρα, σπίτια και οχήματα. Επιπλέον, θα πρέπει να συμπεριλάβετε εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια, φωτογραφίες και βίντεο, τα οποία είναι ευρέως διαθέσιμα στο Διαδίκτυο. Είναι σημαντικό οι γονείς να είναι συνεπείς και υπομονετικοί. Μόνο τότε θα μάθει το παιδί τους να χειρίζεται απλούς και σύνθετους αριθμούς.
Κλινικός και περιγεννητικός ψυχολόγος, απόφοιτος του Ινστιτούτου Περιγεννητικής Ψυχολογίας και Αναπαραγωγικής Ψυχολογίας της Μόσχας και του Κρατικού Ιατρικού Πανεπιστημίου του Volgograd με πτυχίο κλινικής ψυχολογίας
Σύνθεση του αριθμού 10
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον, τη νοητική δραστηριότητα, τη φαντασία και τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.
2.Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να σχηματίζετε τον αριθμό 10 από μονάδες, εισάγετε τον προσδιορισμό του αριθμού 10.
3. Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης με σειρά προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 10.
4.Δώστε την έννοια του πολυγώνου χρησιμοποιώντας το παράδειγμα τριγώνου και τετράπλευρου.
5. Ενίσχυση της ικανότητας προσανατολισμού στο χώρο χρησιμοποιώντας σύμβολα στο σχέδιο, καθορίζει την κατεύθυνση κίνησης των αντικειμένων και αντικατοπτρίζει τη χωρική τους θέση.
6. Δημιουργήστε ένα περιβάλλον συναισθηματικής ευεξίας στην τάξη.
Οργανωτική στιγμή: - Παιδιά, τι δραστηριότητα πιστεύετε ότι θα έχουμε σήμερα; (μαθηματικά)
- Πώς το μαντεψες?
- Σωστά, σήμερα θα κάνουμε μάθημα μαθηματικών και θα μάθουμε να κάνουμε τον αριθμό 10 από δύο μικρότερους αριθμούς.
Σήμερα εσείς και εγώ θα κάνουμε ένα μικρό ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών. Όλοι γνωρίζετε αυτό το παραμύθι, που λέγεται «Κοκκινοσκουφίτσα». Η μαμά έψησε πίτες και έστειλε την Κοκκινοσκουφίτσα στη γιαγιά. Η Κοκκινοσκουφίτσα περπατά μέσα στο δάσος, κοιτάζει τα πάντα, κοιτάζει τα πάντα. Δέντρο μετά δέντρο, θάμνος μετά θάμνος, κοιτούσε και έχασε το μονοπάτι που ακολουθούσε. Βλέπει ένα ξέφωτο μπροστά, και στο ξέφωτο υπάρχουν ζώα: λαγοί, σκαντζόχοιροι, σκίουροι. Η Κοκκινοσκουφίτσα πλησιάζει τα ζώα και τους ζητά να τη βοηθήσουν να βρει το μονοπάτι για τη γιαγιά της. Τα ζώα συμφώνησαν να τη βοηθήσουν μετά την ολοκλήρωση των καθηκόντων τους. Αλλά τα καθήκοντα δεν είναι απλά, η Κοκκινοσκουφίτσα δεν μπορεί να τα αντιμετωπίσει και σας ζητά να τη βοηθήσετε. Λοιπόν, θα τη βοηθήσουμε;
Στη συνέχεια, καθίστε στα τραπέζια και η πρώτη εργασία που πρέπει να ολοκληρώσετε είναι να τακτοποιήσετε τους αριθμούς με τη σειρά από το 1 έως το 10. (Ονομάστε τους γείτονές σας)
Στην επόμενη εργασία πρέπει να απλώσετε μια σκάλα με μπαστούνια μέτρησης. (άμεση και αντίστροφη μέτρηση, ποιο βήμα είναι πρώτο, δεύτερο... δέκατο;)
Πάρτε το ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 10 και τοποθετήστε το μπροστά σας. Τι χρώμα είναι αυτό το στικ; Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα πορτοκαλί ραβδί - αυτό είναι το μεγαλύτερο ραβδί Cuisenaire. Τώρα πάρτε το λευκό ραβδί που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 1 και τοποθετήστε το μπροστά από το πορτοκαλί ραβδί. Σκεφτείτε τι χρώμα στικ πρέπει να τοποθετήσετε δίπλα στο λευκό ώστε να έχουν το ίδιο μέγεθος με το πορτοκαλί; (Μπλε, που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 9) Μπράβο! Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; (1+9=10). Πάρτε ένα ξυλάκι που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 2 (ροζ) Τι χρώμα μπαστούνι θα προσθέσουμε σε αυτό; (μπορντό) Τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα: 2+8=10. Το επόμενο ραβδί αντιπροσωπεύει τον αριθμό 3 (μπλε) Τι χρώμα μπαστούνι προσθέτουμε; (μαύρο) τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα 3+7=10. Τώρα παίρνουμε ένα ραβδί που δείχνει τον αριθμό 4 (κόκκινο) Τι χρώμα μπαστούνι θα του προσθέσουμε; (μωβ) Τι αριθμό αντιπροσωπεύει; Συμπέρασμα: 4+6=10. Παίρνουμε ένα ξυλάκι που δείχνει τον αριθμό 5 (κίτρινο) Τι χρώμα μπαστούνι θα του προσθέσουμε;(κίτρινο) Συμπέρασμα 5+5=10. Μπράβο παιδιά, για να ενισχύσουμε τη σύνθεση του αριθμού 10 θα κρεμάσουμε ένα αριθμητικό σπίτι με τον αριθμό 10 στον πίνακα.
Και το τελευταίο καθήκον που πρέπει να αντιμετωπίσετε: απλώστε τα ραβδιά μέτρησης που έχετε στο πίσω μέρος ενός τέτοιου σπιτιού.
Μετακινήστε το ένα ραβδί έτσι ώστε το σπίτι να είναι στραμμένο προς την άλλη κατεύθυνση.
Απάντηση:
Μπράβο! Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες και βοηθήσατε την Κοκκινοσκουφίτσα! Την αποχαιρετούμε και συνοψίζουμε το μάθημά μας.