बच्चों के लिए किताबें पढ़ने के फायदे. एक बार फिर बच्चों के लिए पढ़ने के लाभों और बच्चे के विकास में गुणवत्तापूर्ण पुस्तकों की भूमिका के बारे में

सभी माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे जिज्ञासु हों और ज्ञान के लिए प्रयास करें, और परिणामस्वरूप, जीवन में सफलता प्राप्त करें। हर समय विकास का सबसे अच्छा साधन किताबें ही रही हैं। बच्चे के विकास में किताबों की अग्रणी भूमिका को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता और शिक्षकों को उन्हें किताबों से प्यार करना सिखाने की चुनौती का सामना करना पड़ता है। हमारे लेख से आप बच्चों के लिए किताबें पढ़ने के लाभों और विभिन्न उम्र में पढ़ने के महत्व के बारे में जानेंगे।

बच्चों को किताबें क्यों पढ़ाएं?

बच्चों को पढ़ा जाना अच्छा लगता है

बच्चों को पढ़ा जाना अच्छा लगता है। माता-पिता से ही बच्चा पहली कविताएँ और परियों की कहानियाँ सुनता है, और यदि माता-पिता छोटे बच्चों को भी पढ़ना नज़रअंदाज़ न करें, तो बहुत अधिक संभावना है कि किताब जल्द ही बच्चे की सबसे अच्छी दोस्त बन जाएगी। क्यों? क्योंकि किताब:

• दुनिया के बारे में बच्चे की समझ का विस्तार होता है
• बच्चे को चारों ओर से घेरने वाली हर चीज़ का परिचय देता है: प्रकृति, वस्तुएँ, आदि।
• बच्चे की प्राथमिकताओं और पढ़ने की रुचि के निर्माण को प्रभावित करता है
• सोच विकसित करता है - तार्किक और आलंकारिक दोनों
• शब्दावली, स्मृति, कल्पना और फंतासी का विस्तार करता है
• आपको वाक्यों को सही ढंग से लिखना सिखाता है।

जिन बच्चों को उनके माता-पिता नियमित रूप से ऊंची आवाज़ में पढ़ाते हैं, वे एक साहित्यिक कृति की संरचना (कहां शुरुआत है, कथानक कैसे विकसित होता है, अंत कहां होता है) को समझने लगते हैं। पढ़ने के लिए धन्यवाद, एक बच्चा सुनना सीखता है - और यह महत्वपूर्ण है। किताबों से परिचित होने से बच्चा अपनी मूल भाषा को बेहतर ढंग से सीखता है।

“वे बच्चे जिन्हें बचपन में लगातार ज़ोर से पढ़ा जाता था और परियों की कहानियाँ सुनाई जाती थीं, वे आजीवन पाठक बन जाते हैं। और साथ ही, वे बच्चे जिनके माता-पिता किताबें पढ़ना पसंद करते हैं, उन्हें किताबें पसंद हैं।

बच्चे आमतौर पर अपने माता-पिता द्वारा उन्हें पढ़ाए जाने की प्रतीक्षा करते हैं। ज़ोर से पढ़ना उन बच्चों के लिए भी बहुत महत्वपूर्ण है जो पहले से ही किताब पढ़ सकते हैं। पारिवारिक पठन खुशहाली की गारंटी है, माता-पिता और बच्चों के बीच संचार का एक तरीका है, शिक्षा का एक तरीका है और अच्छा ख़ाली समय है। इसीलिए माँ और पिताजी को अपने बच्चों को पढ़ने के लिए हमेशा समय देना चाहिए।

मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि जिन बच्चों को उनके माता-पिता किताबें पढ़ाते हैं वे भावनात्मक रूप से संतुलित और आत्मविश्वासी होते हैं।

यहाँ साझा पठन क्षणों के दौरान क्या होता है:

1. जिन बच्चों को अक्सर करीबी, संरक्षित और सुरक्षित महसूस करने के लिए पढ़ा जाता है। ऐसे बच्चों का जीवन उन लोगों की तुलना में कहीं अधिक आरामदायक होता है जो पढ़ने के आनंद से वंचित हैं।
2. साथ मिलकर पढ़ने से बच्चों में दुनिया के प्रति नैतिक दृष्टिकोण विकसित होता है। किताबों के नायक विभिन्न कार्य करते हैं, खुद को झूठी स्थितियों में पाते हैं, निर्णय लेते हैं - एक बच्चा अच्छे और बुरे, दोस्ती और विश्वासघात, सहानुभूति, कर्तव्य, सम्मान की समझ बनाते हुए, अपने माता-पिता के साथ इस सब पर चर्चा कर सकता है।
3. सक्रिय रूप से सुनने से, बच्चा जो सुनाया जा रहा है उसकी स्पष्ट रूप से कल्पना करता है और उसका अनुभव करता है। इन क्षणों में, वह भावनात्मक रूप से विकसित होता है और, अक्सर खुद को मुख्य पात्र के साथ पहचानकर, अपने डर पर काबू पा लेता है।
4. किसी साहित्यिक कृति को सुनते समय, एक बच्चे को पुस्तक के माध्यम से विभिन्न व्यवहार पैटर्न विरासत में मिलते हैं: उदाहरण के लिए, एक अच्छा दोस्त कैसे बनें, एक लक्ष्य कैसे प्राप्त करें, या किसी संघर्ष को कैसे हल करें। यहां माता-पिता की भूमिका परियों की कहानियों की स्थितियों की वास्तविक जीवन में घटित होने वाली स्थितियों से तुलना करने में मदद करना है।

"परिवार में पढ़ना एक अच्छे, समृद्ध परिवार का सूचक है।"

किताब बच्चे के विकास की कुंजी है

पुस्तक बच्चे के विश्वदृष्टिकोण को आकार देती है और उसे ज्ञान देती है

प्रारंभिक बचपन और पूर्वस्कूली अवधि ऐसे समय होते हैं जिन्हें बच्चे में सबसे मूल्यवान गुणों को विकसित करने के लिए छोड़ना नहीं चाहिए, क्योंकि इस समय के दौरान बच्चे की आंतरिक दुनिया का निर्माण होता है। और यहाँ एक किताब एक अच्छी सहायक है, जो बच्चे के विश्वदृष्टिकोण, उसकी नैतिकता, मूल्यों और संस्कृति के सामान्य स्तर को आकार देने में मदद करती है।

पहली किताबों से, छोटे बच्चे विनम्रता के नियमों और स्वास्थ्य की बुनियादी बातों के साथ-साथ जीवन के सबसे सरल नियमों के बारे में सीखते हैं। बच्चों को अक्सर छोटी लोककथाएँ, सरल कविताएँ पढ़ी जाती हैं, जिनमें लोक ज्ञान को छोटों के लिए सुलभ रूपों में प्रस्तुत किया जाता है।

पढ़ते समय सुनते या स्वतंत्र रूप से पढ़ते समय, बच्चा:

• दुनिया के अतीत, वर्तमान और यहां तक ​​कि संभावित भविष्य से भी परिचित हो जाता है
• हर चीज़ को रचनात्मक ढंग से सोचना, विश्लेषण करना और अपनाना सीखता है
• भाषण विकसित करता है, इसे सही, सुंदर, समृद्ध, स्पष्ट, आलंकारिक, सभी के लिए समझने योग्य बनाने का प्रयास करता है
• आध्यात्मिक गुण बनाता है: करुणा, दया, सहानुभूति, दूसरों की सफलता में खुशी, दयालुता, साहस
• कला से परिचित होता है, सौंदर्य को महसूस करना और समझना सीखता है
• जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाता है
• प्रकृति की सही धारणा विकसित होती है, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित होता है
• दूसरे लोगों के काम की सराहना करना और मेहनती बनना सीखता है।

विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए रीडिंग सर्कल

किताबें बच्चे की उम्र, रुचियों, दुनिया के विचारों, जरूरतों और भावनात्मक आवेगों के अनुरूप होनी चाहिए

एक बच्चे में पाठक तभी बनेगा जब किताबें उसकी उम्र, रुचियों, दुनिया के प्रति दृष्टिकोण, जरूरतों और आध्यात्मिक आवेगों के अनुरूप हों। यह अच्छा है अगर किताब में उस प्रश्न का उत्तर हो जो अभी भी बच्चे के दिमाग में चल रहा है। इसके आधार पर, विभिन्न उम्र के बच्चों की पढ़ने की सीमा उन साहित्यिक कृतियों की सीमा है जिन्हें बच्चे पर्याप्त रूप से समझते हुए पढ़ते या सुनते हैं।

विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए कौन सा साहित्य दिलचस्प है?

2 से 5 वर्ष तक.प्रीस्कूलर स्पष्ट रूप से गद्य की तुलना में कविता पसंद करते हैं। वे लयबद्ध कार्यों के बहुत शौकीन हैं - कविताएँ, गीत, डिटिज, तुकबंदी वाली नर्सरी कविताएँ, गिनती की कविताएँ। लोककथाओं सहित कई बच्चों के काम गतिशील और अभिव्यंजक हैं, यही कारण है कि उन्हें प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा इतनी आसानी से समझा और याद किया जाता है। ऐसे कार्य बच्चों की आवश्यकताओं के लिए सबसे उपयुक्त हैं, क्योंकि वे लय, स्वर, माधुर्य और गति का एक सफल संयोजन हैं। और बच्चों को रंगीन किताबें भी बहुत पसंद होती हैं।

6 से 8 वर्ष तक.प्रीस्कूल बच्चों की पढ़ने की क्षमता तेजी से बदल रही है। 5-6 साल के बाद बच्चों को नर्सरी राइम्स या छोटी कविताओं में कोई दिलचस्पी नहीं रह जाती है। इस उम्र में, बच्चे पढ़ने के कौशल को विकसित और समेकित करते हैं। सीनियर प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल उम्र के बच्चे जटिल कथानक और बड़ी संख्या में पात्रों के साथ पढ़ने (या सुनने) और निरंतरता की प्रतीक्षा करने के लिए लंबे समय तक काम करना पसंद करते हैं। उन्हें सभी प्रकार के बच्चों के विश्वकोषों में भी रुचि हो सकती है, जहां दुनिया के बारे में जानकारी सुलभ तरीके से प्रस्तुत की जाती है।

9 से 13 साल की उम्र तक.इस उम्र में, पाठक ऐतिहासिक शख्सियतों (विजेताओं, वैज्ञानिकों, यात्रियों, नायकों) के इतिहास और जीवन में रुचि रखते हैं। वे नैतिक और नैतिक मुद्दों, दोस्ती, प्यार और खुशी के बारे में विचारों में रुचि विकसित करते हैं।

14 से 18 साल की उम्र तक.पाठकों की अपनी पसंदीदा थीम और पात्र हैं: लड़कों की अपनी, लड़कियों की अपनी। यह झुकाव, रुचि, प्रतिभा, चरित्र लक्षण, वातावरण आदि पर निर्भर करता है।

पढ़ना और शिक्षित करना

एक बच्चे को पढ़ना सिखाकर और उसे दिलचस्प, शिक्षाप्रद किताबें देकर, हम उसे शिक्षित करते हैं।

एक बच्चे को पढ़ना सिखाकर और उसे दिलचस्प, शिक्षाप्रद किताबें देकर, हम उसे शिक्षित करते हैं। पुस्तकें अध्ययन, कार्य और आत्म-ज्ञान में रुचि जगाती हैं। अपने बच्चे को समझाएं कि वह जितना अधिक पढ़ेगा, उतना ही बेहतर सीखेगा। जिस क्षण से बच्चा स्कूल पहुंचता है, उसे यह एहसास होना चाहिए कि उसे स्वयं बहुत सारा ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता है और एक किताब इसमें मदद करेगी।

बच्चा पढ़ना पसंद करेगा या नहीं यह केवल शिक्षक पर ही निर्भर नहीं करता। इसका श्रेय सबसे पहले माता-पिता को जाता है। यदि घर में पुस्तकों के प्रति सम्मान का माहौल है, और माता-पिता बच्चे के पढ़ने के अनुरोधों का जवाब देते हैं, कुछ समझने में मदद करते हैं, तो बच्चा पढ़ने को जीवन के अभिन्न घटकों में से एक के रूप में महत्व देगा।

एक बच्चे में पढ़ने के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के लिए, मनोवैज्ञानिक सलाह देते हैं:

1. माता-पिता को उन लोगों के सकारात्मक उदाहरण स्थापित करने चाहिए जिन्हें पढ़ने में आनंद आता है। लेखकों को उद्धृत करें, उन्हें याद करें, साहित्य से उदाहरण दें, उन्होंने जो पढ़ा है उस पर चर्चा करें - और बच्चे देखेंगे कि बिना पढ़े वे कहीं नहीं पहुंच सकते।
2. अपने बच्चे का पुस्तकालय में नामांकन कराएँ। वहां साप्ताहिक भ्रमण करें. अपने बच्चे को अपनी किताबें और पत्रिकाएँ स्वयं चुनने दें।
3. किताबों की दुकानों पर जाएँ. घर पर बच्चों की एक दिलचस्प लाइब्रेरी बनाएं।
4. एक "पाठक डायरी" रखें, जिसमें यह दर्शाया जाएगा कि कितनी किताबें, कौन सी और किस अवधि में पढ़ी गईं।
5. घर में एक पढ़ने का कोना स्थापित करें: एक आरामदायक डेस्क, एक बुकशेल्फ़, परी-कथा पात्रों के रूप में खिलौने, आदि।
6. ऐसी किताबें खरीदें जो प्रेरणादायक, रंगीन और आकर्षक हों ताकि बच्चे और भी अधिक पढ़ना चाहें।
7. अपने बच्चों के साथ वे किताबें पढ़ें जिन पर फ़िल्में आधारित हैं, और इसके विपरीत भी।
8. पढ़ने से संबंधित अवकाश गतिविधियों के साथ आएं: साहित्यिक शामें, साझा पढ़ना, या कार्यों पर आधारित नाटकीय प्रदर्शन।
9. अपने बच्चे की दोस्ती उन बच्चों से बनाए रखें जिन्हें पढ़ना पसंद है।
10. अपने बच्चों के साथ वर्ग पहेली, सार-संक्षेप, पहेलियाँ और दिलचस्प तर्क पहेलियाँ हल करें।
11. बच्चों को ज़ोर से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें, पढ़ने की तकनीक और अभिव्यक्ति को प्रशिक्षित करें।
12. आप जो पढ़ते हैं उस पर अपने बच्चे के साथ चर्चा करें।

यह अच्छा है जब घर में पुस्तक के प्रति सम्मान का माहौल हो

किताब चुनते समय यह सोचें: “इसका बच्चे पर क्या प्रभाव पड़ेगा? वह कौन सी नई चीज़ सीखेगा?

बच्चों को कौन सी किताबें रुचिकर लगेंगी?

• बच्चे की उम्र चाहे जो भी हो, उन्हें "समय-परीक्षित" किताबें दें - जिन्हें हम खुद बच्चों के रूप में पढ़ते हैं। वे निश्चित रूप से बच्चे में सकारात्मक भावनाएं भर देंगे, दया, साहस और ईमानदारी सिखाएंगे। बेशक, जिस समय में हम रहते हैं वह भी साहित्य के चयन को प्रभावित करता है। इसका मतलब यह है कि आधुनिक लेखकों के पास भी योग्य रचनाएँ हैं जो आपके बच्चों को पढ़ने के लिए उपयुक्त हैं।
• किताब चुनते समय यह सोचें: “इसका बच्चे पर क्या प्रभाव पड़ेगा? वह क्या नया सीखेगा?
• प्रीस्कूलर के लिए, विषयगत विषयों पर सचित्र, विविध पुस्तकें चुनें: खेल और खिलौनों के बारे में, प्रकृति, जानवरों की दुनिया, लोगों के बीच संबंध, परिवार, स्वच्छता और व्यवहार के नियम।
• स्कूली बच्चों को ऐतिहासिक और सैन्य विषयों, कला, आविष्कारों, शानदार रोमांचों, यात्रा आदि में रुचि होगी।
• इस तथ्य पर ध्यान दें कि बच्चों के पढ़ने में मानवतावादी अभिविन्यास वाले कार्य शामिल हैं जो अच्छाई, न्याय, समानता, श्रम, विश्व शांति, जीवन के मूल्य, स्वास्थ्य और खुशी की पुष्टि करते हैं। आख़िरकार, साहित्य का मुख्य कार्य बच्चे को जो पढ़ा है उसे समझना, विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना सिखाना है। पढ़ने से बच्चे के मन और आत्मा का विकास होना चाहिए।

यह वीडियो प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को अपने छात्रों में पढ़ने के प्रति प्रेम पैदा करने में मदद करेगा।

हर बच्चे के विकास में पढ़ने की भूमिका महान है। आख़िरकार, पढ़ने का बच्चे के विकास पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है: उसकी बुद्धि, रचनात्मक और तार्किक सोच, भावनात्मक और सामाजिक विकास। मनोवैज्ञानिक और मनोशारीरिक विकास। पढ़ने से बच्चे की वाणी विकसित होती है और जो कुछ भी होता है उसके प्रति सही नैतिक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान होता है। साहित्य बच्चे को जीवन, कार्य, प्रकृति, विकासशील सामाजिक अनुभव की विभिन्न अभिव्यक्तियों से परिचित कराता है। याद रखें कि पढ़ने से बच्चा पूर्ण विकसित व्यक्तित्व वाला बनता है।

स्टास्युक ल्यूडमिला व्लादिमीरोवाना
एमयूके "कमेंस्क सिटी जिले की केंद्रीय पुस्तकालय"
पोक्रोव्स्काया ग्रामीण के लाइब्रेरियन बीऔर पुस्तकालय

किशोरों के लिए पढ़ने की सुविधाएँ

किशोरों की पढ़ने में रुचि

रूस में पिछले दशक को इस तथ्य से चिह्नित किया गया है कि किताबें और पढ़ना, दुर्भाग्य से, लोगों के जीवन के अपरिहार्य गुण नहीं रह गए हैं। आज राष्ट्र के अध्यात्म और शिक्षा से जंगलीपन और अज्ञानता की ओर बढ़ने का खतरा पहले से कहीं अधिक है। युवा पीढ़ी सबसे पहले पढ़ना छोड़ती है। बच्चों के पढ़ने में संकट न केवल स्कूली बच्चों के बीच पढ़ने के निम्न स्तर में प्रकट होता है, बल्कि पढ़ने वाले बच्चों की संख्या में भी कमी आती है। रूसी परिवारों की कई पीढ़ियों से पुस्तकों को प्राथमिकता वाले आध्यात्मिक मूल्यों में शामिल नहीं किया गया है।

"बच्चों के पढ़ने के संकट" के दावों का आधार वास्तविकता है। 21वीं सदी की शुरुआत में. बच्चे पिछली पीढ़ियों की तरह "गलत" और "समान नहीं" पढ़ते हैं। लेकिन वे पढ़ते जरूर हैं. साथ ही, युवा पाठकों की पढ़ने की आदतों को बदलने की प्रक्रिया भी गहनता से चल रही है। बच्चों के पढ़ने की लगभग सभी विशेषताएं बदल जाती हैं: पढ़ने की स्थिति, इसकी अवधि (खाली समय में पढ़ने का समय), चरित्र, मुद्रित पाठ के साथ काम करने की विधि, बच्चों और किशोरों की पढ़ने की सीमा, पढ़ने के लिए उद्देश्य और प्रोत्साहन, पसंदीदा कार्य, आदि। स्रोत मुद्रित सामग्री प्राप्त करने के तरीके, सामान्य रूप से जानकारी और भी बहुत कुछ बदल जाता है।

हम कक्षा 7-11 में स्कूली बच्चों की पढ़ाई के विश्लेषण के परिणामों पर भरोसा करेंगे।

इन आंकड़ों के मुताबिक, पढ़ने का शौक रखने वालों में ज्यादातर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे हैं। बच्चे जितने बड़े होते हैं, वे अवकाश के लिए पढ़ने में उतना ही कम समय बिताते हैं और उन्हें पढ़ना उतना ही कम पसंद होता है। प्रारंभिक किशोरावस्था में बहुत अधिक पढ़ने वालों की हिस्सेदारी 43% है, और 11वीं कक्षा तक यह घटकर 17% हो जाती है।

पढ़ने के फॉर्म के विश्लेषण के नतीजे बताते हैं कि सर्वेक्षण में शामिल दस स्कूली बच्चों में से केवल एक ही अपने पाठ को पूरा करने के लिए आवश्यक किताबों के अलावा कुछ भी नहीं पढ़ता है। यदि हम किशोरों के पढ़ने के दायरे का विश्लेषण करें, तो इसमें 67% मनोरंजन साहित्य शामिल है, जबकि वैज्ञानिक और शैक्षिक किताबें आधे से भी ज्यादा - 33% पर कब्जा करती हैं।

पाठक के रूप में किशोर

एक किशोर का पढ़ने का चित्र काफी हद तक 10-11 वर्ष की आयु में निर्धारित होता है। अनुभव से पता चलता है कि यदि 10 वर्ष की आयु तक एक बच्चे को पहले से ही अपने जीवन में एक किताब के महत्व का एहसास हो गया है, अगर मुद्रित शब्द की ओर मुड़ना उसकी आंतरिक आवश्यकता बन गई है, अगर उसकी संज्ञानात्मक रुचि पढ़ने में परिणामित हुई है, तो विश्वास करने का कारण है भविष्य में ये गुण मजबूत और विकसित होंगे। यदि पढ़ने में कोई रुचि नहीं है, तो हम उम्मीद कर सकते हैं कि हाई स्कूल की उम्र में यह किशोर "गैर-पाठकों" की श्रेणी में शामिल हो जाएगा।

यह इस उम्र में है कि संज्ञानात्मक गतिविधि सक्रिय होती है, असाधारण प्राकृतिक घटनाओं में रुचि, देशों के लिए अज्ञात ऐतिहासिक घटनाओं में, आसपास की वास्तविकता के तथ्यों को समझने में ध्यान देने योग्य है। इस उम्र में, पाठक, एक नियम के रूप में, पहले से ही वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य और कथा साहित्य के बीच अंतर करता है। पहला उसे "कुछ सीखने" के अवसर से आकर्षित करता है, दूसरा - "अनुभव" के लिए। अब शैक्षिक साहित्य के क्षेत्र में बच्चों की पढ़ने की जरूरतों को पूरी तरह से विकसित करना संभव है, विभिन्न प्रकार के साहित्य को पढ़ने के दायरे में पेश करना: संदर्भ पुस्तकें, "व्यवसाय" किताबें, पत्रिकाएं।

कुछ पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए, आदर्श वे पाठक हैं जो कम उम्र से ही पुस्तकों में निरंतर रुचि दिखाते हैं। 7 यह इस उम्र में है कि हमें पुस्तकों की एक स्वतंत्र, स्वतंत्र पसंद का समर्थन करने और परिस्थितियों का निर्माण करने की आवश्यकता है, न कि अनुरोधों की परिवर्तनशीलता से डरने की। कल्पना के संबंध में किशोरों के बीच "अद्भुत" और "असामान्य" की खोज कुछ हद तक जारी है। इस मामले में, पाठक की रुचि चरम स्थिति, सुपरहीरो की ओर आकर्षित होती है। यह एक किशोर की महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करता है: उनकी क्षमताओं का परीक्षण करने की इच्छा, असामान्य परिस्थितियों में मानसिक रूप से खुद को परखने की इच्छा।

12-13 वर्ष की आयु के किशोरों की संज्ञानात्मक रुचियों का दायरा काफी बढ़ रहा है। संज्ञानात्मक अनुरोध अक्सर व्यक्तिगत अर्थ प्राप्त कर लेते हैं, चयनात्मक और सचेत हो जाते हैं। कई किशोरों में व्यक्तिगत शैक्षणिक विषयों और परिणामस्वरूप, ज्ञान के प्रासंगिक क्षेत्रों में गहरी रुचि विकसित होती है।

किशोर पाठकों के लिए यह सामान्य बात है कि पढ़ते समय उनके मन में न केवल प्रश्न होते हैं, बल्कि वे उन्हें स्वयं हल करने का प्रयास भी करते हैं। इस उम्र में पाठक के आत्म-सम्मान को जगाना, किशोर को दूसरों की तुलना में खुद को एक पाठक के रूप में देखने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है।

चौदह वर्ष के बच्चों को पुस्तकालयाध्यक्षों से विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। इन किशोरों को पढ़ने में मार्गदर्शन करना कठिन है। पढ़ने के प्रति नजरिया मौलिक रूप से बदल रहा है। यह कोई संयोग नहीं है कि कुछ "सर्वाधिक पढ़े गए" बन जाते हैं, जबकि अन्य "सर्वाधिक अपठित" बन जाते हैं।

वे किशोर जो पढ़ने की संस्कृति विकसित करने के लिए अच्छे स्कूल से गुजरे हैं, और जिनकी किताबों से दोस्ती अभ्यस्त हो गई है, उनकी पढ़ने की जरूरतों की व्यापकता और स्थिरता, उनकी चयनात्मकता, उन कार्यों को समझने की क्षमता से अलग किया जाता है जो उनकी उम्र के लिए कठिन हैं। , और किसी पुस्तक के प्रति उनके मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण के लिए मानदंड विकसित किए।

जहाँ तक वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पढ़ने की बात है, पिछले युग की तुलना में, पढ़ने के अनुरोधों की सीमा कुछ हद तक कम हो गई है, और पसंदीदा गतिविधियों की संख्या भी कम हो गई है। इस समय तक, कई लोगों ने पहले से ही ज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों और गतिविधि के प्रकारों में रुचि विकसित कर ली है, जो पढ़ने की चयनात्मकता को निर्धारित करती है।

एक वृद्ध किशोर के पढ़ने के विकास का सबसे बड़ा अवसर एक लाइब्रेरियन के साथ व्यक्तिगत संचार में निहित है। सफलता की कुंजी संचार की समता प्रकृति है। एक 14 वर्षीय पाठक एक लाइब्रेरियन में जो सबसे अधिक महत्व देता है वह है योग्यता, विद्वता और "पाठक के मामलों में हस्तक्षेप न करना।" आठवीं कक्षा का विद्यार्थी लाइब्रेरियन के साथ तभी बातचीत कर सकता है जब वह उस पर पूरा भरोसा करता हो।

अन्य, चौदह वर्ष की आयु तक, कम पढ़ने की रूढ़ि की विशेषताएं प्राप्त कर लेते हैं: साहित्य के लिए उनकी मांग स्थितिजन्य और यादृच्छिक होती है, जो अक्सर केवल बाहरी कारकों द्वारा निर्धारित होती है: "दोस्तों ने मुझे बताया," "टीवी पर सुना।" उनकी धारणा छोटे किशोरों से चरित्र में भिन्न नहीं है। सूचना के "अप्रचलित" साधन के रूप में पुस्तक के प्रति उनके रवैये के अक्सर मामले सामने आते हैं।

वीडियो संस्कृति और बच्चों का पढ़ना

एक आधुनिक किशोर के पास अपने ख़ाली समय बिताने का एक या दूसरा तरीका चुनने के बेहतरीन अवसर हैं। ये जनसंचार और इलेक्ट्रॉनिक मीडिया के विभिन्न साधन हैं। पिछले एक दशक में, टेलीविजन अधिकांश बच्चों और किशोरों के लिए ख़ाली समय बिताने का सबसे आम तरीका रहा है - यह शिक्षा, विश्राम और मनोरंजन है।

इलेक्ट्रॉनिक संस्कृति को अक्सर मुद्रित शब्द के प्रतिस्पर्धी के रूप में देखा जाता है। यह बच्चे, किशोर, युवा और युवा लोग ही हैं जो आज सबसे सक्रिय सामाजिक समूह हैं जो आसानी से नई सूचना प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल कर लेते हैं। टीवी और इंटरनेट बच्चों और किशोरों के पढ़ने को प्रभावित करते हैं। यह प्रभाव निम्नलिखित में प्रकट होता है:

मुद्रित पाठ और सूचना की धारणा बदल रही है, यह अधिक सतही और खंडित, "मोज़ेक", "क्लिप-आधारित" हो गई है (जिसके परिणामस्वरूप एक बच्चे के लिए बहु-पृष्ठ पाठ, विशेष रूप से कहानियों और कहानियों पर ध्यान केंद्रित करना कठिन होता जा रहा है। उपन्यास);

पढ़ने की प्रेरणा और पढ़ने की प्राथमिकताओं का भंडार बदल रहा है (उदाहरण के लिए, टेलीविजन और वीडियो देखने के प्रभाव में, उन विषयों और शैलियों में रुचि बढ़ रही है जो स्क्रीन पर व्यापक रूप से दर्शाए जाते हैं - जासूसी कहानियां, थ्रिलर, फंतासी, डरावनी - बढ़ रही है) .

व्यापक रूप से प्रस्तुत वीडियो अनुक्रम वाले मुद्रित उत्पादों को प्राथमिकता दी जाती है (इसलिए बच्चों और किशोरों के बीच सचित्र पत्रिकाओं और कॉमिक्स की लोकप्रियता);

"क्लिच", भाषण का सरलीकरण और मोटापन होता है, क्योंकि बच्चे शास्त्रीय विरासत की भाषा (रूसी और विदेशी क्लासिक्स की भाषा सहित, जो पहले बच्चों और किशोरों के पढ़ने के प्रदर्शन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा थे) में महारत हासिल नहीं करते हैं।

किशोर, सबसे पहले, कंप्यूटर को एक प्रकार के "जीवन रक्षक" के रूप में देखते हैं जो उन्हें स्वतंत्र रूप से जानकारी खोजने, एकत्र करने और बनाने से बचने की अनुमति देता है। कुख्यात "डाउनलोड" का चरित्र किसी महामारी का नहीं, बल्कि महामारी का है। पढ़ने को मुख्य रूप से सूचनात्मक भूमिका प्रदान करते हुए, किशोर इसके कार्यान्वयन में कंप्यूटर को प्राथमिकता देते हैं। कंप्यूटर वास्तव में किशोरों को कठिन परिस्थितियों में मदद करता है; यह बताई गई आवश्यकता के भीतर त्वरित और सटीक रूप से जानकारी प्रदान करता है; यहां दी गई जानकारी में हेरफेर और प्रबंधन करना आसान है; लेकिन पढ़ना आवश्यक जानकारी निकालने तक ही सीमित नहीं है!

इस प्रकार, इलेक्ट्रॉनिक संस्कृति बच्चों और किशोरों के पढ़ने को प्रभावित करती है, प्रतीत होता है कि अदृश्य रूप से, लेकिन बहुत महत्वपूर्ण रूप से।

तो, एक आधुनिक किशोर का जीवन 10-15 साल पहले की तुलना में काफी अलग है। आज के छात्र के पास सूचना के बड़ी संख्या में स्रोतों तक पहुंच है। युवा पीढ़ी तेजी से बदलती, जटिल, विरोधाभासी दुनिया में रहती है।

ग्रामीण क्षेत्रों में, पुस्तकालय अक्सर स्कूली बच्चों के लिए पुस्तकों का एकमात्र स्रोत होते हैं। पिछले दशक में पुस्तकालय अधिग्रहण की समस्या अत्यंत विकट हो गई है। पुस्तक संसाधनों का असमान वितरण बना हुआ है। इसी समय, स्कूली बच्चों की नए, प्रासंगिक साहित्य की ज़रूरतें तेजी से बढ़ी हैं, जो न केवल पढ़ने में बदलाव के साथ, बल्कि स्कूल के पाठ्यक्रम में बदलाव के साथ भी जुड़ा हुआ है। परिणामस्वरूप, बच्चों और किशोरों की ज़रूरतें अक्सर असंतुष्ट रहती हैं। बच्चों के पढ़ने वाले समूह की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि उन्हें "यहाँ और अभी" पुस्तक की आवश्यकता है; बच्चे, वयस्कों की तरह, भविष्य के लिए अपनी अधूरी जरूरतों को स्थगित नहीं कर सकते हैं, वे बस संचार के अन्य साधनों और ख़ाली समय बिताने के तरीकों पर स्विच कर सकते हैं; समय।

आधुनिक युवा क्या पसंद करते हैं? किसी विशेष पुस्तक को चुनते समय आपका मार्गदर्शन क्या करता है? जैसा कि व्यावहारिक अनुभव से पता चलता है, "अपने साहित्य" की खोज करते समय, किशोर मुख्य रूप से दोस्तों की समीक्षाओं और कुछ "शीर्ष" में लेखक की स्थिति पर भरोसा करते हैं। हालाँकि आज पढ़ने की एक विश्वसनीय तस्वीर बनाना मुश्किल है, फिर भी हमने सबसे लोकप्रिय साहित्य की एक छोटी सूची संकलित करने की कोशिश की, जो विभिन्न "शीर्ष" के अनुसार, मध्य और उच्च विद्यालय के किशोरों के लिए दिलचस्प है: मारिया सेमेनोवा " वोल्फहाउंड", जैकलीन विल्सन (लड़कियों के लिए कहानियाँ और उपन्यास; स्पैरो बहनें (लड़कियों के लिए उपन्यास), जेके राउलिंग - हैरी पॉटर के बारे में किताबों की एक श्रृंखला...

इस तथ्य के कारण कि आधुनिक पुस्तक प्रकाशन का भंडार और टेलीविजन कार्यक्रमों का भंडार दोनों ही बड़े पैमाने पर मांग वाले एक्शन से भरपूर कार्यों पर केंद्रित हैं, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि बच्चों और विशेष रूप से किशोरों के पढ़ने में एक्शन से भरपूर मनोरंजन का बोलबाला है। साहित्य, साथ ही टीवी श्रृंखला और फिल्मों ("फिल्म उपन्यास") की स्क्रिप्ट के आधार पर लिखी गई रचनाएँ।

इस प्रकार, पिछली शताब्दी के अंत से, "चिल्ड्रन्स डिटेक्टिव" और "ब्लैक किटन" श्रृंखला बच्चों और किशोरों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय हो गई हैं; साहसिक साहित्य में रुचि, जो पाठकों के रूप में किशोरों की सबसे विशिष्ट विशेषता है, पिछले दशक में जासूसी कहानियों, रोमांच, "फंतासी" और "डरावनी" की ओर भी स्थानांतरित हो गई है। किशोर लड़कियाँ और युवा महिलाएँ महिलाओं के लिए भावुक साहित्य और "महिलाओं" के उपन्यासों की पाठक बन गईं।

किशोरों के मन में इस जीवन के बारे में बहुत सारे प्रश्न होते हैं! वे स्वेच्छा से पारस्परिक संबंधों के लिए समर्पित मनोवैज्ञानिक साहित्य या प्रकाशन लेते हैं। यह उनके लिए दिलचस्प है. लेकिन प्रत्येक आयु वर्ग के अपने प्रश्न होते हैं। 12-14 वर्ष के किशोर जानवरों और पौधों के बारे में कुछ पूछते हैं। उनकी जानकारी का मुख्य स्रोत "हर चीज़ के बारे में सब कुछ", "हर किसी के बारे में सब कुछ", "ग्रह पर पड़ोसी", "क्या है", "पशु दुनिया" आदि हैं। पंद्रह साल के बच्चे आज विज्ञान कथाओं से प्रभावित हैं। यह काफी आकर्षक और हल्का साहित्य है. बेशक, सबसे ज्यादा पढ़े जाने वाले लोग टॉल्किन और राउलिंग हैं। पेरुमोव, लुक्यानेंको, हिचकॉक, किंग, यमेट्स किशोरों के बीच बहुत लोकप्रिय हैं, वे ज़्युस्किंड, मुराकामी, कोएल्हो से पूछते हैं।

"100 महान...", "1000 प्रश्न और उत्तर", और विभिन्न विश्वकोश जैसे धारावाहिक प्रकाशन मांग में हैं। हाल के वर्षों में, लोगों ने अक्सर विभिन्न मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के साथ-साथ रिश्तों के मनोविज्ञान के बारे में किताबें भी मांगी हैं। "प्रैक्टिकल साइकोलॉजी" श्रृंखला की पुस्तक बहुत लोकप्रिय है।

हमारी लाइब्रेरी में, सबसे सक्रिय किशोर पाठक आठवीं कक्षा के छात्र हैं: पोलीना बोरिसोवा, क्रिस्टीना मेखोंत्सेवा, इरीना और क्रिस्टीना अर्सेंटिव्स।

पढ़ने वाले किशोरों में, मैं विशेष रूप से दो लड़कियों पर प्रकाश डालना चाहूँगा - एलेना वोरोनिना और एलेना फ़िरयुलिना।

दोनों लड़कियों ने किंडरगार्टन उम्र में पुस्तकालय की दहलीज पार कर ली। हमने जल्दी और सक्रिय रूप से पढ़ना शुरू कर दिया। सभी पत्राचार प्रश्नोत्तरी में भाग लेने वाले। दोनों ने पियानो में संगीत विद्यालय से स्नातक किया। उनके शौक विविध हैं।

लीना ने स्कूल से पहले पढ़ना शुरू कर दिया था। पहले से ही 2 साल की उम्र में, वह चुकोवस्की की परियों की कहानियों को दिल से जानती थी। उसकी माँ ने इस सवाल पर: आपने अपने बच्चों में पढ़ने का शौक कैसे पैदा किया? - उत्तर दिया: "बिल्कुल नहीं, उनका पालन-पोषण उनके आसपास के लोगों के उदाहरण से हुआ है।" और वास्तव में, लीना के परिवार में हर कोई पढ़ता है।

उनमें से प्रत्येक अपने तरीके से पुस्तकालय के लिए मूल्यवान है: लीना कई कार्यक्रमों में हमारी सहायक है, एक प्रस्तुतकर्ता के रूप में, एक पाठक के रूप में कार्य करती है, और कार्यक्रमों की तैयारी में मदद करने से कभी इनकार नहीं करती है।

किशोरों की साहित्यिक प्राथमिकताएँ और रुचियाँ अलग-अलग होती हैं, मुख्य बात यह है कि वे हमेशा याद रखते हैं: एक वास्तविक पुस्तक केवल एक आवरण में पृष्ठों का ढेर नहीं होती है। यह एक छोटा सा मार्गदर्शक सितारा है।

लक्ष्य:बच्चों, किशोरों और युवाओं की उम्र और विकास के मानसिक पैटर्न के ज्ञान के आधार पर उनकी पढ़ने की विशेषताओं के बारे में विचार तैयार करना।

कार्य:

1. बच्चों के विकास की अवधियों का वर्णन करें।

2. बच्चे के विकास के लिए पढ़ने के महत्व को उजागर करें।

3. बच्चों में पढ़ने के विकास की विशेषताओं के लक्षण। किशोर और युवा.

मुख्य सामग्री:

बच्चों और उनके मानस का विकास गतिविधि के माध्यम से होता है। किसी निश्चित उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि भी बचपन की अवधि निर्धारित करती है। एक बच्चा समाज में विकसित होता है और, यद्यपि छोटा होता है, एक सामाजिक प्राणी होता है, एक निश्चित समाज में बढ़ता और विकसित होता है। दुनिया (माता-पिता, रिश्तेदार, किंडरगार्टन, स्कूल, स्कूल से बाहर के संस्थान) के साथ बच्चे के संपर्क का विस्तार सामाजिक विकास सुनिश्चित करता है। इस घटना को - समाज में विकास - कहा जाता है « सामाजिक विकास की स्थिति "और बचपन की प्रत्येक अवधि के लिए कुछ अनोखा दर्शाता है विकासशील व्यक्तित्व और पर्यावरण के बीच अंतःक्रिया। ध्यान दें कि

- एक बच्चा जीवन के पहले वर्ष के अंत तक 20% भविष्य की बुद्धि प्राप्त कर लेता है,

- चार साल तक 50%,

- आठ साल की उम्र तक 80%,

92% 13 साल की उम्र से पहले गिरवी रखे जाते हैं। पहले से ही इस उम्र में, किसी व्यक्ति की भविष्य की उपलब्धियों की "छत" की उच्च भविष्यवाणी संभव है।

बचपन की अवधि का विकास डी. बी. एल्कोनिन द्वारा उत्कृष्ट रूसी मनोवैज्ञानिक एस. एल. वायगोत्स्की और ए. ए. लियोन्टीव के कार्यों के आधार पर किया गया था।

बाल विकास की अवधि की पहचान करने का आधार यह विचार था कि प्रत्येक आयु बच्चे की एक निश्चित प्रकार की प्रमुख गतिविधि से मेल खाती है। गतिविधि में महत्वपूर्ण परिवर्तन आयु अवधि में परिवर्तन के अनुरूप और विशेषता रखते हैं। बच्चे की प्रत्येक प्रकार की प्रमुख गतिविधि में, तदनुरूप मानसिक नई संरचनाएँ उत्पन्न होती हैं और बनती हैं, जिनकी निरंतरता उसके मानसिक विकास की एकता का निर्माण करती है।

बच्चे के विकास की पहली अवधि माता-पिता के साथ सीधे भावनात्मक संचार से शुरू होती है - जन्म से एक वर्ष तक।

विकास की दूसरी अवधि 1 वर्ष से 3 वर्ष तक की आयु है। खिलौनों और आसपास की वस्तुओं के साथ बच्चे की अग्रणी गतिविधि के आधार पर इस अवधि को ऑब्जेक्ट-हेरफेर गतिविधि कहा जाता है। इस उम्र में, बच्चा, सबसे पहले, वयस्कों के साथ, वस्तुओं के साथ व्यवहार करने के विभिन्न तरीकों का पुनरुत्पादन करता है। ऑब्जेक्ट-हेरफेर गतिविधियों का कार्यान्वयन भाषण के विकास और चीजों के अर्थपूर्ण पदनाम को सुनिश्चित करता है। इस उम्र में केंद्रीय स्थान पर बच्चे का स्वयं का कब्जा होता है।

तीसरी अवधि वास्तविक गेमिंग गतिविधि की अवधि है। इस अवधि में 3 से 6 वर्ष तक की आयु शामिल है। इस उम्र के बच्चों में अवलोकन की शक्ति विकसित होती है और खेल वयस्कों के कार्यों की नकल है। बच्चों के खेल में सामाजिक भूमिकाओं और भूमिका व्यवहार में महारत हासिल होती है। खेल के संबंध में, बच्चा उत्पादक गतिविधियाँ विकसित करता है: ड्राइंग, मॉडलिंग, डिज़ाइनिंग। इस प्रकार की गतिविधियाँ अपनी आलंकारिक प्रकृति, उच्च भावुकता और रचनात्मकता के तत्वों में खेल के समान हैं। गेमिंग गतिविधियों में, कल्पना, व्यवहार के नियमों के प्रति अभिविन्यास और मानवीय रिश्तों और कार्यों का सामान्य अर्थ बनता है।

अगली आयु अवधि 7 से 10 वर्ष के बच्चों की है। बच्चे की मुख्य गतिविधि शैक्षिक गतिविधि है। जब इसे लागू किया जाता है, तो सैद्धांतिक चेतना और सोच विकसित होने लगती है, संबंधित क्षमताएं विकसित होती हैं - प्रतिबिंब, विश्लेषण, शब्दार्थ योजना और सीखने के लिए जरूरतों और उद्देश्यों का निर्माण होता है।

बचपन के विकास की पांचवीं अवधि 11 से 14 वर्ष की आयु से मेल खाती है। इस उम्र और मानसिक विकास के बच्चों में अग्रणी प्रकार की गतिविधि सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि है। यह शैक्षिक, श्रम, संगठनात्मक, खेल, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों सहित विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एक बड़ा परिसर है। इस प्रकार की गतिविधियों को करने की प्रक्रिया में, अन्य लोगों के साथ संबंध बनाने की क्षमता, स्वयं के व्यवहार का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित होती है, और आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान विकसित होता है।

मानसिक विकास की युवा अवस्था 15 से 21 वर्ष की आयु से निर्धारित होती है। यह पेशा, दोस्त, जीवनसाथी चुनने, पढ़ाई पूरी करने और किसी विशेषता में महारत हासिल करने का दौर है। एक युवा व्यक्ति के जीवन की यह कठिन अवस्था जीवन में आत्मनिर्णय की मुख्य गतिविधि से जुड़ी होती है। संपूर्ण आयु अवधि के दौरान, युवा घातक प्रश्नों का उत्तर देते हैं: "किसके साथ रहना है?" क्या होना है? अपने जीवन का क्या करें? यह परीक्षण और त्रुटि, आकर्षण और निराशा का युग है। यह व्यापक, बहुमुखी व्यक्तित्व विकास का काल है। यह व्यक्ति को कार्य और सामाजिक जीवन के सभी क्षेत्रों में सक्रिय भागीदारी के लिए तैयार करने का अंतिम चरण है।

किताबें और पढ़ना समाजीकरण, शिक्षा और व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में प्रमुख भूमिका निभाते हैं। आधुनिक बच्चे किताबों से बहुत पहले ही परिचित हो जाते हैं। पहली किताब - एक खिलौना - 4-6 महीने की शैशवावस्था में ही उनके हाथ में आ जाती है। एक वर्ष की आयु से पहले, एक बच्चा किताब में हेरफेर करता है, उसके लिए यह एक नई वस्तु और सामग्री है जिसके साथ खेलना है। प्रारंभिक बचपन एक बच्चे के लिए खेलने और किताबों से संवाद करने का सबसे उपजाऊ समय होता है। संचार का यह समय एक बच्चे के जीवन की तरह ही सरल और स्वाभाविक, बहुत जैविक है। एक माँ कितने आनंदमय क्षणों का अनुभव करती है, जब वह अपने बच्चे के साथ तस्वीरें देखती है, वस्तुओं, जानवरों को पहचानने में बच्चे की सफलता पर खुशी मनाती है, बच्चे की देखभाल करती है और गाने गुनगुनाती है, उसके साथ एक भालू के बारे में ए. बार्टो की कविताएँ सुनाती है जिसे गिरा दिया गया था मंजिल, एक बनी के बारे में, हमारी तान्या। निःसंदेह, आपने देखा होगा कि माता-पिता की आंखें कैसे चमक उठती हैं, बच्चों के साहित्य में महारत हासिल करने में बच्चे की सफलता पर उन्हें कितना गर्व होता है, जब बच्चा परिवार और दोस्तों को एस., मार्शाक, के. चुकोवस्की, एस. मिखालकोव की कविताएँ सुनाता है। जिससे उनकी स्मृति और काव्य शब्द में रुचि प्रदर्शित होती है। सच है, वर्तमान में अन्य अवलोकन भी हैं। यह 2-3 साल का बच्चा है जो लंबे समय से टीवी के सामने, हेडफ़ोन के साथ, कंप्यूटर पर बैठा है, जो आज तेजी से माता-पिता, नानी, दादी की जगह ले रहा है...

प्रारंभिक बचपन किसी बच्चे के लिए पुस्तक संस्कृति और काव्यात्मक शब्द से परिचित होने का सबसे उर्वर समय होता है। तीन वर्ष से कम उम्र का बच्चा अभी भी जो पढ़ता है उसका अर्थ ठीक से समझ नहीं पाता है, लेकिन उसे मौखिक भाषण की काव्यात्मकता की अच्छी समझ होती है, वह किसी शब्द की लय और तुकबंदी को अच्छी तरह समझ लेता है, चित्र और रंगों पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करता है और उनके माध्यम से परोक्ष रूप से समझ लेता है उसके चारों ओर की दुनिया. इस उम्र के बच्चे को जितना अधिक पढ़ा जाएगा, उसका आगे चलकर पढ़ने का विकास उतना ही बेहतर होगा।

किताबों और पढ़ने के माध्यम से दुनिया की खोज बचपन के मध्य काल में 3 से 6 साल तक जारी रहती है। इस उम्र में पुस्तक संस्कृति के साथ एक बच्चे का संचार अभी भी एक वयस्क की मध्यस्थता के माध्यम से होता है। पढ़ने के विषय का विस्तार होता है, बच्चा विभिन्न साहित्यिक विधाओं में महारत हासिल करता है: कहानियाँ, परियों की कहानियाँ, कविताएँ, और स्वेच्छा से खुद की कल्पना करता है, एक परिचित शैली के अनुरूप अपने स्वयं के ग्रंथों की रचना करता है। इस उम्र में अनुभूति की प्रकृति स्वतंत्र, अनुभवहीन चंचल, गैर-उपयोगितावादी होती है। यह पुस्तक के प्रति बच्चे के रिश्ते को विशेष, अनुभवहीन, भावनात्मक और सौंदर्यपूर्ण बनाता है। यह इस उम्र में है कि बच्चे में सबसे महत्वपूर्ण मानसिक गुण विकसित होते हैं जो कलात्मक शब्दों की धारणा को रेखांकित करते हैं: भावनात्मक क्षेत्र, सोच, कल्पना।

छह साल की उम्र तक, कई बच्चे स्वतंत्र रूप से पढ़ना सीखते हैं और अपने माता-पिता के साथ बच्चों की लाइब्रेरी में जाते हैं। हालाँकि, ऐसे बच्चे भी हैं जिनका विकास देरी से होता है, आमतौर पर वंचित सामाजिक परिवेश से। ऐसी घटना का सामना करते हुए, शिक्षक या लाइब्रेरियन को ऐसे बच्चे के पढ़ने के विकास का समर्थन करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाना चाहिए, यदि संभव हो तो गहन व्यक्तिगत कार्य के माध्यम से अन्य बच्चों से उसके ध्यान देने योग्य अंतराल को समतल करना चाहिए।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, सीखने की सामान्य गेमिंग पद्धति को धीरे-धीरे शैक्षिक गतिविधियों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, और 8-10 वर्ष की आयु तक, अध्ययन छोटे स्कूली बच्चों की गतिविधियों में प्रमुख हो जाता है। प्राथमिक विद्यालय के छात्र की पठन सामग्री शैक्षिक कार्यक्रमों द्वारा निर्देशित होती है और और भी अधिक विविध हो जाती है; पढ़ने की प्रक्रिया में पाठ और कल्पना की धारणा अधिक सटीक हो जाती है, और रचनात्मक कल्पना (फंतासी) सामग्री में गहरी हो जाती है।

किशोरावस्था में, तीन अवधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है: प्रारंभिक किशोरावस्था - 10 - 11 वर्ष, वास्तविक किशोरावस्था - 12 - 13 वर्ष, वरिष्ठ किशोरावस्था - 13 - 14 वर्ष। किशोरावस्था में प्रवेश मानसिक और पढ़ने के विकास में गुणात्मक परिवर्तनों से जुड़ा है, जो नई प्रकार की किशोर गतिविधियों के कारण होता है।

पढ़ने वाले युवा किशोर पढ़ने की अपनी विषयगत सीमा का विस्तार कर रहे हैं। हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य पढ़ने से दोगुनी वृद्धि होती है। संज्ञानात्मक गतिविधि पाठक की रुचियों, पढ़ने के उद्देश्यों में निर्देशित हो जाती है, रुचि तथ्य में उतनी नहीं दिखाई जाती जितनी कि लेखक द्वारा वर्णित घटना में कारण और प्रभाव संबंधों के ज्ञान में दिखाई जाती है। कथा साहित्य में सत्यता और जीवन से समानता को अत्यधिक महत्व दिया जाता है। कथा साहित्य में, 10-11 साल के पाठक अब किसी विवरण को महत्व नहीं देते, जैसा कि वे 8-9 साल की उम्र में करते थे, बल्कि वे अपनी उम्र के एक नायक, एक उज्ज्वल, वीर या साहसिक कथानक और वैचारिक सामग्री को महत्व देते हैं। बचपन में मौजूद काव्यात्मक शब्द के प्रति स्वाभाविक संवेदनशीलता खो गई है; कविता केवल शैक्षिक कारणों से पढ़ी और याद की जाती है। बच्चों की पत्रिकाएँ सक्रिय रूप से पढ़ी जाने लगी हैं। कल्पना के प्रति पाठक की धारणा "भोले यथार्थवाद" पर हावी है, जो वास्तविकता और कला का मिश्रण है। इस उम्र में, कथा साहित्य का पाठक भावनात्मक रूप से सक्रिय होता है जहां पाठ यथार्थवादी, विश्वसनीय और पहचानने योग्य होता है।

बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, परिवार की जीवनशैली और व्यक्तिगत रुचियों की छाप उस पर उतनी ही अधिक पड़ने लगती है। एक किशोर के संचार की प्रकृति बदल रही है। यदि 10 वर्ष की आयु में किसी बच्चे की भावनात्मक भलाई उसके प्रति वयस्कों के दृष्टिकोण से निर्धारित होती है, तो 12-13 वर्ष के बच्चों के लिए, सकारात्मक भावनात्मक भलाई उनके दोस्तों और साथियों के उनके प्रति दृष्टिकोण से निर्धारित होती है। एक किशोर की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है और नए रूप लेती है। अवधारणाओं में सोचना उच्च स्तर तक पहुँचता है। उम्र की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान का विकास है। किशोरों में नैतिक गुण विकसित होते हैं, स्वतंत्र निर्णय और मूल्यांकन होता है और नैतिक विचार प्रकट होते हैं। संज्ञानात्मक रुचियां बहुत व्यापक हैं, व्यक्तिगत शैक्षणिक विषयों में स्थिर रुचियां और व्यावहारिक गतिविधियों (संग्रह, तकनीकी रचनात्मकता, खेल, अन्य शौक और शौकिया गतिविधियां) की आवश्यकता विकसित होती है। किशोरावस्था के दौरान लड़के और लड़कियों के बीच पढ़ने में अंतर दिखाई देने लगता है। लड़कों की पढ़ने की रुचि प्रौद्योगिकी, खेल, लोगों के वीरतापूर्ण व्यवहार, रोमांच, विज्ञान कथा, जासूसी कहानियों पर केंद्रित है, जबकि लड़कियों की प्राथमिकताएँ मानवीय रिश्तों, प्रेम, कला, फैशन आदि के बारे में साहित्य की ओर हैं।

प्रारंभिक किशोरावस्था - 15 वर्ष की आयु में, मानसिक विकास में नैतिक क्षेत्र गहरा होता है। 15-16 वर्ष के बच्चे अन्याय, नाराजगी और प्यार में पड़ने की पहली अनुभूति का तीव्रता से अनुभव करते हैं। पाठक की धारणा अत्यधिक व्यक्तिपरक है। पढ़ते समय आत्म-जागरूकता की वृद्धि के संबंध में, साहित्यिक पाठ अनुभवी नैतिक समस्याओं से भरा होता है। परिणामस्वरूप, पढ़े जा रहे कार्य के अर्थ पर व्यक्तिपरक जोर दिया जा सकता है। पाठक की कल्पना और स्वयं के अनुभवों के प्रभाव में किसी साहित्यिक पाठ की धारणा लेखक के इरादे के संबंध में मनमानी हो सकती है। इसलिए, पेशेवरों - शिक्षकों, पुस्तकालयाध्यक्षों की मदद से पढ़ने के विकास के प्रत्येक आयु स्तर पर कला के साहित्यिक कार्यों के अर्थों में महारत हासिल की जानी चाहिए। तभी, महान सूचना अवसरों की आधुनिक परिस्थितियों में, एक सच्चा पाठक सच्चा पाठक बन सकता है।

किशोरावस्था की तरह, युवा लोग विभिन्न जानकारी प्राप्त करने, दोस्तों के साथ संवाद करने और सामाजिक नेटवर्क पर खुद को अभिव्यक्त करने के लिए सक्रिय रूप से इंटरनेट का उपयोग करते हैं। कई युवा क्षेत्रों में इंटरनेट वर्तमान में व्यावहारिक रूप से सूचना का एकमात्र स्रोत है। अक्सर, शिक्षकों के तत्काल अनुरोध पर, एक पारंपरिक पुस्तक का उपयोग केवल शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के संबंध में किया जाता है। इस संबंध में, बच्चों, किशोरों और युवाओं की सेवा करने वाले पुस्तकालयों को पढ़ने में रुचि विकसित करने और समर्थन करने के लिए नए और गंभीर कार्यों का सामना करना पड़ रहा है। बच्चों और युवाओं की सूचना आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए काम करने वाले एक आधुनिक पुस्तकालय के पास एक शक्तिशाली सामग्री आधार होना चाहिए जो यह सुनिश्चित करे कि बच्चे सूचना के साथ संवाद करें, एक नया, आरामदायक सूचना और संचार वातावरण हो, पेशेवर - पुस्तकालयाध्यक्ष, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक जो बच्चों के साथ संवाद करना जानते हों , उनके ख़ाली समय को पुस्तकालय में व्यवस्थित करें, पुस्तकों और पढ़ने के प्रति प्रेम पैदा करें।

एक वर्षीय एलेक्सी, ब्रात्स्क में नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 13" में 7वीं कक्षा का छात्र

यह कार्य हमारे विद्यालय के कक्षा 6-7 के विद्यार्थियों द्वारा किए गए पठन-पाठन के अध्ययन का परिणाम है। लेखक ने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

1. हमारे विद्यालय में 13-14 वर्ष के किशोरों की पढ़ने की रुचि का अध्ययन करना;
2. इस मुद्दे पर साहित्य का अध्ययन करें।
3. पाठक रुचि के निर्माण में आधुनिक मीडिया परिवेश की भूमिका और महत्व निर्धारित करें;
4. पता लगाएं कि हमारे स्कूल में किशोरों के जीवन में पढ़ना क्या भूमिका निभाता है।

इन अध्ययनों का उपयोग चर्चाओं को व्यवस्थित करने के लिए पाठों में किया जा सकता है और हमें पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए काम को समायोजित करने की अनुमति देगा।

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पूर्व दर्शन:

I. प्रस्तावना:

हमारा मानना ​​है कि हमने शोध के लिए जो विषय "किशोरों में पढ़ने की ख़ासियतें" लिया है वह हमारे समय में प्रासंगिक है।प्रासंगिकता विचाराधीन समस्या यह है कि यह वह पुस्तक है जो व्यक्ति के पूर्ण विकास के लिए आवश्यक जानकारी में महारत हासिल करने में मदद करेगी, आपको अपने विचार व्यक्त करना, सोचना, लोगों की घटनाओं और कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएगी, जो किशोरों के लिए बहुत आवश्यक है। अभी विकसित हों, स्कूल में रहते हुए ही आगे के स्वतंत्र जीवन के लिए खुद को तैयार करें।

किशोरों की पढ़ने की रुचियों की सीमा का अध्ययन करने के बाद, यह पता लगाने के बाद कि वे किसी पुस्तक के साथ काम करने में कितने कुशल हैं, हम अपने द्वारा सामने रखी गई परिकल्पना की जाँच करने में सक्षम होंगे।

परिकल्पना:

• क्या आज किशोर सचमुच पढ़ने में कम समय देते हैं, जिससे पढ़ने की क्षमता में कमी आती है?
• क्या सचमुच विकासशील मीडिया परिवेश में किसी पुस्तक के लिए कोई जगह नहीं है?

अध्ययन का उद्देश्य:

ब्रात्स्क के एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय संख्या 13" के 6ठी-7वीं कक्षा के छात्र

शोध का विषय:

किशोर पढ़ रहे हैं

इस अध्ययन का उद्देश्य:

किशोरवय में पढ़ने की समस्या की ओर संपूर्ण विद्यालय समुदाय का ध्यान आकर्षित करें

पढ़ने में सहायता और विकास के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें।

कार्य:

1. हमारे विद्यालय में 13-14 वर्ष के किशोरों की पढ़ने की रुचि का अध्ययन करना;
2. इस मुद्दे पर साहित्य का अध्ययन करें।
3. पाठक रुचि के निर्माण में आधुनिक मीडिया परिवेश की भूमिका और महत्व निर्धारित करें;
4. पता लगाएं कि हमारे स्कूल में किशोरों के जीवन में पढ़ना क्या भूमिका निभाता है।

अनुसंधान प्रक्रिया के दौरान निर्धारित समस्याओं को हल करने के लिए निम्नलिखित का उपयोग किया गया:

तरीके:

प्रश्नावली;

स्कूल के पुस्तकालय में आने वाले किशोरों का अवलोकन करना;

स्कूल और शहर के पुस्तकालयों के पाठक रूपों का विश्लेषण;

भाषा शिक्षकों, पुस्तकालयाध्यक्षों का साक्षात्कार लेना;

अनुसंधान परिणामों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीके;

इंटरनेट के साथ स्कूल लाइब्रेरी पत्रिका के मुद्रित संस्करणों के साथ काम करें

संसाधन।

व्यवहारिक महत्वइस प्रकार है:

शोध सामग्री एक आधुनिक किशोर की पढ़ने की सीमा निर्धारित करने में मदद करेगी;

इन अध्ययनों का उपयोग चर्चाओं को व्यवस्थित करने के लिए पाठों में किया जा सकता है और हमें पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए काम को समायोजित करने की अनुमति देगा।

द्वितीय. मुख्य भाग

2.1. आज, व्यक्ति की पढ़ने की संस्कृति को विश्व समुदाय द्वारा अत्यधिक महत्व दिया जाता है। वर्ष 2003-2013 को संयुक्त राष्ट्र साक्षरता दशक घोषित किया गया। साक्षरता की अवधारणा में हाल के दशकों में कई बदलाव हुए हैं और इसे एक दशक पहले की तुलना में अधिक व्यापक रूप से, पूरी तरह से अलग तरीके से माना जाता है: यह केवल पढ़ने, लिखने, गिनने, कंप्यूटर के साथ काम करने की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने की क्षमता नहीं है। जानकारी के साथ काम करने के लिए, बल्कि और भी बहुत कुछ के साथ। आज, साक्षरता पढ़ने की गतिविधि पर आधारित है; पढ़ने का कौशल यह निर्धारित करता है कि कोई व्यक्ति सूचना समाज में कितनी सफलतापूर्वक रह सकता है। हाल के दशकों में कई देशों में पढ़ने और विशेषकर बच्चों और किशोरों द्वारा पढ़ने के महत्व के बारे में जागरूकता राज्य और समाज के लिए चिंता का विषय बन गई है। 2004 में, संयुक्त राज्य अमेरिका में यूथ रीडिंग वीक आयोजित किया गया था। इस कार्य के परिणामस्वरूप इंटरनेशनल रीडिंग एसोसिएशन स्टेटमेंट पर हस्ताक्षर किए गए, जिसमें कहा गया है: “इक्कीसवीं सदी में वयस्क दुनिया में प्रवेश करने वाले किशोर मानव इतिहास में किसी भी अन्य समय की तुलना में अधिक पढ़ेंगे और लिखेंगे। उन्हें काम करने, घरों को व्यवस्थित करने, कठिन कर्तव्यों को निभाने और व्यक्तिगत मामलों का प्रबंधन करने के लिए उच्च स्तर की साक्षरता की आवश्यकता होगी। वे जहां भी जाते हैं सूचना के प्रवाह से निपटने के लिए उन्हें साक्षरता की आवश्यकता होती है। उन्हें अपनी कल्पना शक्ति को बढ़ावा देने और भविष्य के निर्माण में भाग लेने का अवसर देने के लिए साक्षर होने की आवश्यकता है। एक जटिल और कभी-कभी खतरनाक दुनिया में, पढ़ने की क्षमता एक युवा व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। इसलिए, विकास के शुरुआती चरणों से ही पढ़ना सीखने में निरंतर समर्थन और सहायता आवश्यक है।

हमारे देश में, दुनिया के कई देशों की तरह, जनसंख्या की पढ़ने की संस्कृति के स्तर में गिरावट आ रही है। पिछले बीस वर्षों में समाज के जीवन में भारी संख्या में बदलावों के परिणामस्वरूप, पढ़ने की स्थिति, इसकी भूमिका और इसके प्रति दृष्टिकोण में काफी बदलाव आ रहा है। कंप्यूटर और टेलीविजन ने बच्चों से उनका समय और पढ़ने की इच्छा छीन ली है।

यह भी ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि इन दिनों, जब स्कूल को बच्चे की याददाश्त विकसित करने से लेकर उसकी सोच विकसित करने पर केंद्रित किया जाता है, तो किताबों की भूमिका बेहद बढ़ जाती है।

समाजशास्त्रियों के अनुसार, पिछले 10 वर्षों में हमारे देश में लगातार पढ़ने वाले लोगों की संख्या में वृद्धि हुई है

49% से घटकर 26% हो गया. हमारे देश में बच्चों के पढ़ने को लेकर गंभीर समस्या है। बच्चों के पढ़ने में संकट इस बात में प्रकट नहीं होता है कि कई बच्चों ने पढ़ना बंद कर दिया है, बल्कि इस तथ्य में प्रकट होता है कि उन्होंने अध्ययन के इस क्षेत्र में रुचि विकसित नहीं की है।

वर्तमान स्थिति के आधार पर, "2007-2020 के लिए पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम" को अपनाया गया, 2014 को संस्कृति का वर्ष घोषित किया गया, और 2015 को साहित्य का वर्ष घोषित किया गया। ये सभी उपाय पढ़ने के संबंध में स्थिति को बदलने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

2.2. अपने काम में, हमने अपने स्कूल में किशोरों के पढ़ने के प्रति दृष्टिकोण का अध्ययन करने, उनकी पढ़ने की प्राथमिकताओं को निर्धारित करने और इस प्रकार हमारे किशोरों की पढ़ने की विशेषताओं की पहचान करने का निर्णय लिया। इस मुद्दे का अध्ययन करने के लिए, हमने अपने शोध के उद्देश्य के रूप में कक्षा 6-7 के छात्रों को चुना।

हमने 88 छात्रों का एक सर्वेक्षण किया, जिनमें से 36 लड़कियाँ थीं, 52 लड़के थे। बच्चों को प्रश्नावली भरने के लिए कहा गया जिसमें किताबें पढ़ने के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में 12-14 प्रश्न थे।

यहां हमारे द्वारा प्रस्तावित सर्वेक्षण प्रश्न हैं।

प्रश्नावली "मेरे जीवन में पढ़ना"

1. आप अपने खाली समय में क्या करना पसंद करते हैं? (महत्व के क्रम में संख्या)

• टहलना
• कंप्यूटर कक्षाएं
• पढ़ना
• टीवी
• रुचियां, शौक

• अच्छा नहीं है

3. आप कौन सा पठन प्रारूप पसंद करते हैं:

• पारंपरिक किताबें,
• डिजिटल (कंप्यूटर) प्रारूप

4. आप दिन में कितना समय किताबें पढ़ने में बिताते हैं?

• क्लासिक
• जानवरों और प्रकृति के बारे में
• साथियों के बारे में
• साहसिक कार्य, विज्ञान कथा, फंतासी
• जासूस
• कविता
• ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में
• वैज्ञानिक साहित्य
• परिकथाएं

• अन्य

6. क्या आपका कोई पसंदीदा लेखक है? उसका नाम और उसकी किताबें बताओ.

7.अपने पसंदीदा साहित्यिक चरित्र का नाम बताएं।

8.आपकी पसंदीदा पुस्तकें (2-5)

9. क्या आपकी कोई पसंदीदा पत्रिका है?

10.क्या आप हाल ही में पढ़ी गई किसी किताब और उसके लेखक का नाम बता सकते हैं?

11.इस स्कूल वर्ष में आपने जो किताबें पढ़ीं, उनके नाम बताइए।

12. आपके अनुसार आधुनिक किशोर इतना कम क्यों पढ़ते हैं?

13. आधुनिक मीडिया परिवेश में आप पढ़ने को क्या भूमिका देंगे?

एक किताब कंप्यूटर से भी ज्यादा जरूरी है. क्यों?

किसी किताब की जरूरत नहीं. क्यों?

अभिभावक

अध्यापक

दोस्त

पुस्तकाध्यक्ष

मिडिया

1. हमारे उत्तरदाता अपने खाली समय में क्या करना पसंद करते हैं?

5 उत्तर विकल्प पेश किए गए (चलना, कंप्यूटर, पढ़ना, टीवी, शौक), इन विकल्पों को वरीयता क्रम में व्यवस्थित करना आवश्यक था। ये परिणाम हैं.

इस प्रश्न के कुछ उत्तर पूरी तरह से सही नहीं थे, इसलिए अंत में तालिका हमेशा उत्तरदाताओं की संख्या के अनुसार संख्या 88 नहीं दिखाती है।

3. आप किस प्रकार का पढ़ना पसंद करते हैं?

65% पारंपरिक किताबें पढ़ना पसंद करते हैं, 35% डिजिटल किताबें पढ़ना पसंद करते हैं। सभी ने इस प्रश्न का उत्तर नहीं दिया (69 लोग)

4. आप दिन में कितना समय किताबें पढ़ने में बिताते हैं?

यह पता चला कि लड़के लड़कियों की तुलना में किताबें पढ़ने में अधिक समय बिताते हैं। लेकिन जिन छात्रों ने पढ़ने में बहुत समय (3 घंटे) बिताया उनमें कक्षा 7ए की लड़कियाँ भी थीं।

5. हमारे स्कूली बच्चों की विषयगत प्राथमिकताएँ इस प्रकार हैं: अधिकांश बच्चे, लड़के और लड़कियाँ दोनों, विज्ञान कथा, फंतासी पसंद करते हैं, इसके बाद जासूसी कहानियाँ और जानवरों के बारे में किताबें पसंद करते हैं। क्लासिक्स (और ये मुख्य रूप से स्कूल पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में अध्ययन किए गए कार्य हैं) का नाम केवल 8 लड़कियों और 1 लड़के द्वारा रखा गया था। साथियों, वैज्ञानिक साहित्य, परियों की कहानियों और कविताओं के बारे में कुछ प्रसिद्ध पुस्तकें।

6. हमारे किशोरों के पसंदीदा लेखक.

33 उत्तरदाता (9 लड़कियाँ और 24 लड़के)एन उन्होंने अपनी प्रश्नावली में एक भी पसंदीदा लेखक का नाम नहीं लिया। पसंदीदा लेखकों का चक्र बहुत बड़ा नहीं है; ए.एस. पुश्किन का सबसे अधिक उल्लेख किया गया है, तुर्गनेव, रासपुतिन, गोगोल का भी उल्लेख किया गया है। वे अधिकतर "प्रचारित" लेखकों को बुलाते हैं।

लड़कियां अक्सर समकालीन फ्रांसीसी लेखक सर्ज ब्रुसोलो की किताबों का नाम लेती हैं और स्टेफनी मेयर की प्रसिद्ध फिल्म "ट्वाइलाइट" की रिलीज के बाद प्रचारित की जाती हैं। लड़कों के पास डी. ग्लूकोव्स्की की किताबें, "स्टॉकर" श्रृंखला की किताबें, स्ट्रैगात्स्की बंधुओं के उपन्यास हैं।

7. पसंदीदा साहित्यिक पात्र.

इस प्रश्न का उत्तर हमारे किशोरों की नैतिक और आध्यात्मिक दुनिया के बारे में जानकारी प्रदान कर सकता है। आख़िरकार, एक पसंदीदा साहित्यिक नायक वह है जिसके जैसा आप बनना चाहते हैं, जिसके कार्यों से प्रशंसा और सम्मान पैदा होता है। दुर्भाग्य से, यह पता चला कि सर्वेक्षण में शामिल 36 (37%) छात्रों के पास पसंदीदा साहित्यिक पात्र नहीं हैं। बाकी लोगों के पास सूचीबद्ध साहित्यिक नायकों का एक बहुत बड़ा समूह है। अधिकतर ये उनकी पसंदीदा किताबों के मुख्य पात्र होते हैं।

लड़कियों की पसंद:

• कुसाका - 3
• सिग्रिड - 3
• पैगी सू - 3
• इरका खोर्तित्सा - 2
• मुमु - 2
• कार्लसन - 2

लड़कों में

• "मेट्रो 2033" से आर्टेम - 5
• हरक्यूलिस – 2.

उन्हें द लिटिल प्रिंस, बिल्बो, ग्रे, मोगली, डन्नो कहा जाता है। छठी कक्षा के छात्र अक्सर प्राथमिक विद्यालय में पढ़ी गई किताबों से साहित्यिक पात्रों का नाम लेते हैं। यह सब हमारे किशोरों के ख़राब पढ़ने के अनुभव का प्रमाण है।

8. हमारे किशोरों की पसंदीदा पुस्तकें हैंअधिकतर उनके पसंदीदा लेखकों की पुस्तकें:

लड़कियों के लिए एस. ब्रुसोलो द्वारा "द सॉर्सेरर्स डॉटर", "सिग्रिड एंड द लॉस्ट वर्ल्ड्स", "द डैम्ड सर्कस", एस. मेयर द्वारा "ट्वाइलाइट", ई. जेम्स द्वारा "50 शेड्स ऑफ ग्रे"; डी. ग्लूकोव्स्की की पुस्तकों की श्रृंखला "मेट्रो", "स्टॉकर" श्रृंखला की पुस्तकें, स्ट्रुगाइक्स की "रोडसाइड पिकनिक", टॉल्किन की "द हॉबिट", ए. ग्रीन की "स्कारलेट सेल्स", एन की "तारास बुलबा"। गोगोल, वी. शुक्शिन की कहानियाँ "कट", आई. बनीना की "नंबर्स", क्र. पाओलिना की "एरागॉन", जे. रोलिंग की "हैरी पॉटर"।

9. पत्रिकाएँ जिन किशोरों का हमने सर्वेक्षण किया उनमें पढ़ने वाले लोग बिल्कुल भी शामिल नहीं थे। 40 लोगों ने एक भी प्रकाशन का नाम नहीं लिया, 30 छात्रों (ज्यादातर छठी कक्षा के छात्रों) ने प्राथमिक विद्यालय के छात्रों ("मुर्ज़िल्का", "फ़िडगेट") को संबोधित पत्रिकाओं का उल्लेख किया। कुछ ने पत्रिकाओं का नहीं, बल्कि कैटलॉग ("एवन") का संकेत दिया, कई लोगों ने उत्तर दिया: "रहस्यवाद", लेकिन ऐसी कोई पत्रिका नहीं है, "रहस्यमय कहानियाँ" हैं। केवल 4 उत्तरदाताओं ने पत्रिका का नाम "मैं 15 वर्ष" रखा, जो किशोरों को संबोधित है। लेकिन किसी ने शैक्षिक पत्रिकाओं का नाम नहीं लिया, हालाँकि किशोरों को संबोधित ऐसी बहुत सारी पत्रिकाएँ हैं।

10. हाल ही में किताबें पढ़ींस्कूली साहित्य पाठ्यक्रम में अध्ययन किए गए अधिकांश कार्यों को नाम दिया गया था। 32(36%) विद्यार्थियों ने एक भी पुस्तक का नाम नहीं बताया। प्रोग्राम क्लासिक्स के अलावा, उन्हीं पुस्तकों के नाम रखे गए: एस. ब्रुसोलो, एस. मेयर, डी. ग्लूकोव्स्की। बच्चों के उत्तरों में ऐसी पुस्तकें भी हैं जो किशोरों के पढ़ने वाले वर्ग में काफी दुर्लभ हैं। स्टेस क्रेमर की पुस्तक का नाम "50 डेज़ बिफोर माई सुसाइड" रखा गया, जिसका कथानक एक किशोर लड़की के कठिन भाग्य पर आधारित है। सातवीं कक्षा के एक छात्र ने आधुनिक अंग्रेजी लेखक मैट हैग की किताबों का नाम रखा, जो हमारे देश में बहुत प्रसिद्ध नहीं हैं, "द रैडली फ़ैमिली," "द शेडी फ़ॉरेस्ट," "पीपल एंड मी।"इस लेखक का प्रत्येक उपन्यास एक घटनापूर्ण, रोमांचक, असाधारण, मज़ेदार और थोड़ा डरावना है। हैग की किताबें लगातार यूके की बेस्टसेलर सूची में दिखाई देती हैं, फिल्माई गई हैं, प्रतिष्ठित पुरस्कार जीते हैं और विदेशों में व्यापक रूप से प्रकाशित हुई हैं।

11. इस स्कूल वर्ष में, बच्चों ने बहुत कम किताबें पढ़ीं, ये अभी भी वही प्रोग्राम क्लासिक्स और पहले सूचीबद्ध किताबें हैं। पढ़ी गई पुस्तकों की सूची में, एक नियम के रूप में, लेखकों का नाम नहीं है। रूसी क्लासिक्स, जिनका अध्ययन साहित्य पाठ्यक्रम में नहीं किया जाता है, हमारे उत्तरदाताओं की पढ़ने की सीमा में शामिल नहीं हैं। समकालीन रूसी लेखकों की किशोरों को संबोधित व्यावहारिक रूप से कोई किताबें नहीं हैं। ऐसे लेखकों की किताबें मिलना काफी दुर्लभ है जो पुरानी पीढ़ी के पाठक वर्ग का हिस्सा हैं: ए. ग्रीन के "स्कार्लेट सेल्स", जूल्स वर्ने के उपन्यास, डी. डेफो ​​के "रॉबिन्सन क्रूसो" का कई बार उल्लेख किया गया था। किसी भी प्रश्नावली में एक भी वैज्ञानिक, शैक्षिक या विश्वकोश प्रकाशन का नाम नहीं दिया गया था।

12. इस प्रश्न पर कि "आधुनिक किशोर कम क्यों पढ़ते हैं?" अधिकांश लोगों ने एक ही उत्तर दिया: जब आपके पास कंप्यूटर है तो क्यों पढ़ें। अधिकांश बच्चों ने पढ़ने में रुचि की कमी का कारण कंप्यूटर और गैजेट्स की उपस्थिति को बताया (69 लोग)। 4 छात्रों ने समय की कमी का हवाला दिया, और 17 लोगों ने स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से यह कारण बताया - आलस्य।

13. इस प्रश्न पर, "आधुनिक मीडिया परिवेश में आप पढ़ने को क्या भूमिका देंगे?" केवल 36 उत्तरदाताओं ने उत्तर दिया। लड़कियों ने इस प्रकार उत्तर दिया:

• एक किताब कंप्यूटर से भी ज्यादा जरूरी है. - 9

• किसी किताब की जरूरत नहीं. - 2

लड़के:

• कंप्यूटर से ज्यादा जरूरी है किताब - 19
• किसी पुस्तक की आवश्यकता नहीं - 6

14. पढ़ने के लिए किताबें चुनते समय, अधिकांश छात्र अपने माता-पिता की सलाह सुनते हैं, कई लोगों के लिए, शिक्षक इस मामले पर प्राधिकारी है। लेकिन मीडिया ने केवल 7 उत्तरदाताओं को नोट किया। इस प्रश्न के उत्तर हमें पूरी तरह से आश्वस्त करने वाले नहीं लगे। पढ़ी जाने वाली पुस्तकों की सूची में, व्यावहारिक रूप से कोई लेखक नहीं हैं जिन्हें हमारे किशोरों के माता-पिता प्यार करते थे और पढ़ते थे। साथ ही, हमारे छात्र अपनी पसंदीदा किताबों में बिल्कुल उन्हीं किताबों का नाम लेते हैं जो मुख्य रूप से फिल्मों, कंप्यूटर गेम और विज्ञापन अभियानों के माध्यम से इन किताबों के "प्रचार" के कारण बच्चों के पढ़ने के दायरे में आ गईं।

लड़कियों के लिए

• माता-पिता - 9
• अध्यापक - 7
• मित्र - 7
• लाइब्रेरियन - 3
• मीडिया-3

लड़कों में

• माता-पिता-21
• अध्यापक - 16
• मित्र - 10
• लाइब्रेरियन - 12
• मीडिया-4

2.3 . किशोर और पुस्तकालय.

हमने पुस्तकालय के प्रति अपने उत्तरदाताओं के दृष्टिकोण का विश्लेषण किया। यह पाया गया कि 28% छात्र पुस्तकालय उपयोगकर्ता नहीं हैं। लाइब्रेरी में। मिखासेंको में 46 छात्र पंजीकृत हैं, और स्कूल पुस्तकालय में 76 लोग हैं। लेकिन हमारे छात्र अनियमित रूप से, कभी-कभी प्रति शैक्षणिक वर्ष में 1-3 बार पुस्तकालयों का दौरा करते हैं। अक्सर वे क्लासिक्स के प्रोग्रामेटिक काम लेते हैं।यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ छात्र सक्रिय पुस्तकालय पाठक हैं: क्रिस्टीना खिस्कु, मैक्सिम गोलोविन, 7ए कक्षा से नास्त्य मार्चुक, 7बी कक्षा से बेव्ज़ विटालिना और एडुआर्ड कोज़ेमायाकिन, 6बी कक्षा से आर्टेम कुशनेरचुक। सूचीबद्ध बच्चों की पठन गतिविधि के कारण औसत पठनीयता 7.08 पुस्तकें थीं। यह कोई बहुत ऊंचा आंकड़ा नहीं है. अन्य उपयोगकर्ताओं के लिए, पठनीयता काफी कम है - प्रति शैक्षणिक वर्ष 1-3 पुस्तकें।

2.4.6वीं और 7वीं कक्षा के विद्यार्थियों की प्रवृत्तियाँ और पढ़ने की प्राथमिकताएँ।

इस प्रकार, हमारे स्कूल में छठी और सातवीं कक्षा के छात्रों की प्रश्नावली और पढ़ने के फॉर्म के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, हम निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे:

• आम तौर पर किशोरों के जीवन से किताब पूरी तरह से गायब नहीं हुई है, अधिकांश लोगों का पढ़ने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण है।
• मेरे पसंदीदा लेखकों और पुस्तकों में शास्त्रीय साहित्य की कई कृतियाँ हैं।
• हमारे उत्तरदाताओं में (यद्यपि बहुत कम) किशोर थे जो किताबों और पढ़ाई के बिना खुद की कल्पना नहीं कर सकते।
• पसंदीदा नायकों में ज्यादातर सकारात्मक किरदारों का नाम लिया जाता है।
• स्कूली बच्चे पारंपरिक किताबें पसंद करते हैं।
• लड़कियों और लड़कों के पढ़ने का दायरा अलग-अलग होता है।
• 7वीं ए कक्षा सबसे अधिक पढ़ने वाली रही।
• पढ़ने के विकल्प माता-पिता और शिक्षकों से प्रभावित होते हैं।

• आज हमारे किशोर पढ़ने में कम समय बिताते हैं।
• उत्तरदाताओं की पढ़ने की क्षमता कमजोर है।
• एक सामान्य प्रवृत्ति स्पष्ट रूप से दिखाई देती है - किशोरों में फंतासी, थ्रिलर, रोमांच और रहस्यवाद जैसी शैलियों में मनोरंजक साहित्य पढ़ने की इच्छा। समाजीकरण के साधन के रूप में साहित्य आज अन्य प्रकार के मीडिया: टेलीविजन, इंटरनेट से काफी कमतर है।
• स्कूली बच्चों का पढ़ना अधिकतर अनौपचारिक होता है।
• स्कूली बच्चों की पढ़ने की संस्कृति कम है।
• पढ़ने को बढ़ावा देने में पुस्तकालयों की भूमिका छोटी है।
• पिछली पीढ़ियों के गोल्डन शेल्फ़ किशोरों द्वारा नहीं पढ़े जाते हैं, कई क्लासिक लेखकों के नाम व्यावहारिक रूप से उनके लिए अज्ञात हैं, और पिछली कुछ पीढ़ियों की साहित्यिक परंपरा को बाधित करने की प्रक्रिया जारी है।
• अच्छे समकालीन लेखकों की किताबें जिन्हें किशोर पढ़ सकते हैं, उनके और उनके माता-पिता, साथ ही शिक्षकों और पुस्तकालयाध्यक्षों दोनों के लिए लगभग अज्ञात हैं। इसका मुख्य कारण पुस्तकालय संग्रहों में बेहतर और नये साहित्य का अभाव है। पुस्तकाध्यक्ष

यदि उनके पास बच्चों और युवाओं के लिए सर्वोत्तम पुस्तकों और पत्रिकाओं का एक बड़ा चयन हो तो वे और भी बहुत कुछ करने में सक्षम होंगे

III.निष्कर्ष

पिछले कुछ दशकों में, पुस्तक ने न केवल एक किशोर, बल्कि एक किशोर के जीवन में भी बड़े पैमाने पर अपने कार्यों को बदल दिया है। किसी व्यक्ति के जीवन में आने वाली विभिन्न प्रकार की स्थितियों और व्यवहार के लिए "नुस्खों" के बारे में जानकारी किसी भी किताब की तुलना में सिनेमा और टेलीविजन द्वारा बहुत अधिक हद तक प्रदान की जाती है। धीरे-धीरे, विभिन्न कंप्यूटर गेम भी पूर्व पुस्तक भार का हिस्सा बन रहे हैं। स्कूली बच्चों को इंटरनेट से सभी प्रकार की उपयोगी और हानिकारक जानकारी तेजी से मिल रही है और हर दिन इसकी ओर रुख करने वालों की संख्या बढ़ रही है और बढ़ती रहेगी। और साथ ही, निस्संदेह, पढ़ना सबसे प्रभावी क्षेत्रों में से एक है जो स्कूली बच्चों को मानसिक गतिविधि का आदी बनाता है। नतीजतन, नई परिस्थितियों में पढ़ने की प्रक्रिया में आकर्षण पैदा करने के नए साधन खोजना आवश्यक है, ताकि स्कूली बच्चों की नई पीढ़ी उन अवसरों को न खोए जो केवल पढ़ने की क्षमता के परिणामस्वरूप प्राप्त होते हैं। यह कैसे और कौन कर सकता है और करना भी चाहिए? वर्तमान स्थिति को बदलने में एक विशेष भूमिका स्कूल को सौंपी गई है, जिसे अन्य राज्य और सार्वजनिक संरचनाओं के साथ मिलकर स्कूली बच्चों की पढ़ने की क्षमता के निर्माण में योगदान देना चाहिए, जो कि पूर्ण नैतिक और सौंदर्य शिक्षा और आवश्यक के आधार के रूप में है। व्यक्ति के समाजीकरण के लिए शर्त. हमारी राय में, यह परिवार, स्कूल और स्कूल से बाहर के संस्थानों का संयुक्त प्रयास होना चाहिए। पठन-पाठन को बढ़ावा देने के पारंपरिक तरीकों को छोड़ने की कोई आवश्यकता नहीं है। साहित्यिक लाउंज, पढ़ने की प्रतियोगिताएं, नाटकीयता और नाटकीय प्रदर्शन, क्विज़ और विभिन्न प्रकार की साहित्यिक प्रतियोगिताएं, पुस्तक प्रदर्शनियां, अनुशंसा सूचियां और बहुत कुछ निस्संदेह पढ़ने को आकर्षित करने में मदद करते हैं।

लेकिन, आधुनिक जीवन की ख़ासियतों को ध्यान में रखते हुए (ऑनलाइन संचार किए बिना एक दिन भी नहीं), मदद के लिए कंप्यूटर और इंटरनेट पर कॉल करना उचित है। कई पुस्तकालय पहले से ही उन्हें सहयोगियों में बदलने की कोशिश कर रहे हैं: उन्होंने इंटरनेट पर अपने पेज, वेबसाइट और ब्लॉग बनाए हैं। शायद यहां पढ़ने वाले नेताओं को आकर्षित करना आवश्यक है; वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपने प्रभाव नेटवर्क पेजों पर साझा कर सकते हैं, वे अपना ब्लॉग शुरू कर सकते हैं। व्यापक विज्ञापन अभियान के साथ पढ़ने को बढ़ावा देने के लिए स्कूल-व्यापी अभियान से बहुत लाभ होगा। मैं "मेरे शैक्षिक क्षेत्र में गूल सेवाएँ" परियोजना में शामिल होना चाहता था।

हमारी परिकल्पनाएँ कि "आज एक आधुनिक किशोर पढ़ने के लिए कम समय देता है, कि आधुनिक तकनीक के युग में किताबें धीरे-धीरे पृष्ठभूमि में लुप्त होती जा रही हैं", दुर्भाग्य से, पुष्टि की गई। छात्रों की प्रतिक्रियाओं के सामान्यीकृत विश्लेषण के परिणामस्वरूप, यह कहा जा सकता है कि कुछ आधुनिक बच्चों के लिए किताब आध्यात्मिक विकास का स्रोत नहीं रह गई है। बच्चों के लिए पढ़ना या तो मनोरंजक या "व्यवसाय" बन गया है, और उनके लिए एक किताब, सबसे पहले, जानकारी का एक स्रोत है जो धीरे-धीरे अपनी असीमित क्षमताओं के साथ कंप्यूटर की जगह ले रही है। सूचनात्मक पढ़ना एक बच्चे को आत्म-ज्ञान के अवसर से वंचित कर देता है और उसकी आध्यात्मिक दुनिया को गरीब बना देता है। बच्चे गहन रूप से विकसित हो रहे मीडिया परिवेश में इस दुनिया के बारे में सीखते हैं, लेकिन कोई भी चीज़ एक अच्छी किताब के साथ संचार की जगह नहीं ले सकती, जो जानकारी के विशाल प्रवाह को समझने, जीवन में निर्णय लेने, सही विकल्प बनाने और सही समाधान खोजने में मदद करती है।

सामान्य तौर पर, बच्चों और किशोरों के लिए पढ़ने की स्थिति बहुत अधिक जटिल हो गई है, क्योंकि अब बच्चे, किशोर और वयस्क दोनों ही पढ़ने की नई पद्धतियाँ विकसित कर रहे हैं। पढ़ना बड़े पैमाने पर इलेक्ट्रॉनिक वातावरण में जा रहा है, और यह प्रक्रिया गतिशील और सक्रिय रूप से आगे विकसित हो रही है। इस पीढ़ी के पढ़ने और संस्कृति का भविष्य काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि वयस्क - माता-पिता, शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष - कैसे "डिजिटल मूल निवासियों" की बदलती आदतों को अपना सकते हैं और वास्तविक और इलेक्ट्रॉनिक दोनों वातावरणों में बच्चों और किशोरों की मदद कर सकते हैं।

"किताबें पाठक के माध्यम से स्वयं जीवन बदल देती हैं," इस प्रकार प्रमुख पुस्तक विद्वान एन.ए. ने पुस्तकों और पढ़ने के उद्देश्य को व्यक्त किया। रुबाकिन।

इसलिए, पढ़ने का महत्व रचनात्मक सोच के विकास में, सोच की संस्कृति और संबंधित अवधारणा - भावनाओं की संस्कृति के विकास में है।

पढ़ने की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति का व्यापक विकास होता है - वह स्मृति विकसित करता है, धैर्य, संवेदनशीलता, अवलोकन सीखता है, इच्छाशक्ति विकसित करता है, हृदय का पोषण करता है, आदि। - यह सब आम तौर पर व्यक्ति के सुधार में योगदान देता है।

ग्रंथ सूची:

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2. इवानोवा जी.आई., चुडिनोवा वी.ए. "पढ़ना, साक्षरता और पुस्तकालय: विकसित देशों में कार्यात्मक निरक्षरता।" पत्रिका "स्कूल लाइब्रेरी" संख्या 6 - 2005
3. पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम //http://www.library.ru/1/act/doc.php?o_sec=130&o_doc=1122
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6. चारिना आई.टी. "एक बार जब हमने किताबों में आनंद ढूंढना सीख लिया, तो हम इसके बिना नहीं रह सकते।" पत्रिका"स्कूल लाइब्रेरी" नंबर 7 - 2002
7. स्कूली बच्चों की पढ़ने की रुचि और पढ़ने की संस्कृति विकसित करने की समस्या//http://site/shkola/literatura/library/2012/10/31/

मैं ब्लॉग के सभी आगंतुकों और पाठकों को बातचीत का एक सामयिक विषय प्रदान करना चाहूंगा - क्या, मुझे लगता है कि अभी भी ऐसे बच्चे हैं जो कंप्यूटर गेम की बजाय पढ़ना पसंद करते हैं।

क्या बच्चे ऐसी किताबें पढ़ते हैं जो अनिवार्य स्कूल पाठ्यक्रम में शामिल नहीं हैं, क्या वे कॉमिक्स के अलावा किसी अन्य किताबों में रुचि रखते हैं, क्या वे क्लासिक्स के प्रति आकर्षित हैं - और उपरोक्त सभी हम पर, माता-पिता पर और इस बात पर निर्भर करता है कि हम अपने प्रति कितने जिम्मेदार हैं बच्चे...

बच्चों के लिए किताबें पढ़ने के फायदे

बेशक, हमारे उन्नत समय में, जब हर परिवार के पास एक टीवी, इंटरनेट है, विभिन्न उम्र के अधिकांश बच्चे कंप्यूटर गेम पसंद करते हैं, और कई गैजेट्स की ओर आकर्षित होते हैं, जिनमें से कई हैं - धूल जमा करने वाली किताबें पढ़ने के लिए वास्तव में कोई समय नहीं है किताबों की दुकान की अलमारियों पर. लेकिन ऐसे सरल लेकिन महत्वपूर्ण प्रश्न के बारे में सोचें - उपरोक्त सभी बातें बच्चे के भावी वयस्क जीवन में उसके लिए कितनी उपयोगी होंगी। ओह, बेशक - वह एक उन्नत खिलाड़ी है और किसी भी लोकप्रिय खेल के सभी स्तरों को पूरा करने में सक्षम होगा, लेकिन यह सिर्फ अल्पकालिक मनोरंजन है, हालांकि कभी-कभी अवांछनीय परिणाम भी होते हैं। लेकिन अपने बच्चों के पालन-पोषण में यह ज्ञान उनके कैसे काम आएगा - इसका उत्तर स्पष्ट है...

यदि वर्तमान पिता का बच्चा कैप्टन निमो या ग्रांट के बारे में सीखना चाहता है, तो जिसने भी जूल्स वर्ने की किताबें पढ़ी हैं, वह अपने बेटे या बेटी को बहुत सी दिलचस्प बातें बता सकेगा। लेकिन जो व्यक्ति यह भी नहीं जानता कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं वह अपनी बेटी या बेटे को क्या उत्तर दे सकता है?! यह विशिष्ट पुस्तकों के बारे में भी नहीं है, जैसा कि बहुत से लोग समझते हैं, बल्कि बुद्धि के स्तर के बारे में है, जिसका विकास काफी हद तक निर्भर करता है - हाँ, बिल्कुल वही जो किताबों की अलमारियों पर हैं! कई व्यस्त लोग उपयुक्त गैजेट का उपयोग करते हैं जो उन्हें ई-पुस्तकें सुनने की अनुमति देता है, लेकिन यह बच्चों पर नहीं बल्कि वयस्कों पर अधिक लागू होता है। इसलिए, मैं पूरी ईमानदारी से आशा करना चाहूंगा कि हमारे पोते-पोतियां और बच्चे किताबें पढ़ने के प्रति उदासीन नहीं होंगे, हालांकि यह केवल उनकी परवरिश पर निर्भर करता है। आख़िरकार, किसी भी उम्र में बच्चे में किताबें पढ़ने की इच्छा जागृत होने में देर नहीं होती, हालाँकि इसके लिए समय और उचित दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। मैं पाठकों को थोक गोदाम स्टोर "स्मार्ट चिल्ड्रेन" की वेबसाइट पर आमंत्रित करना चाहता हूं, जहां आप सभी उम्र के बच्चों के लिए अद्भुत किताबें खरीद सकते हैं। मैं आपको सलाह देता हूं कि आप "स्मार्ट चिल्ड्रन" स्टोर में दी जाने वाली किताबों पर ध्यान दें, मुझे यकीन है कि आपका बच्चा इस तरह के उपहार से खुश होगा!

याद रखें, लेख के प्रिय पाठकों, हमने कितने उत्साह के साथ तैमूर और उसके दोस्तों के कारनामों के बारे में पढ़ा, या, हमारे लिए सूक्ष्मता से, उन्होंने सभी सभ्य लोगों में निहित सबसे महत्वपूर्ण मानदंडों से संबंधित ईमानदारी और बड़प्पन की हमारी अवधारणाओं का गठन किया, अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करने की क्षमता सिखाना। क्या आपको नहीं लगता कि सोशल नेटवर्क के एक व्यक्ति की बात, जो मैंने एक बार पढ़ी थी, वास्तविकता से मेल खाती है - भविष्य का डर भारी है, जिसमें नवीनतम प्रौद्योगिकियां मानव संचार के लिए बेहतर होंगी। उसे इस बात का डर है कि लोग नीचा दिखा देंगे. वैसे, मेरे पास प्रसिद्ध अमेरिकी लेखक डीन कून्ट्ज़ का एक उपन्यास "मिडनाइट" है, जो एक थ्रिलर की शैली में लिखा गया है, जो एक ऐसी जीत के बारे में है - बेहद अविश्वसनीय - बच्चों के लिए किताबें पढ़ने के फायदे.

निःसंदेह, समय की प्रत्येक अवधि अपने जीवन मानदंड और अपने नायकों को निर्धारित करती है, कौन बहस करेगा! लेकिन समग्र रूप से मानवता हाल के अतीत के नैतिक और नैतिक मूल्यों को याद करके ही जीवित रह सकती है, जिसे न भूलना बेहतर होगा। यह हमारी पीढ़ी के लिए आसान है - हमने उन्हें किताबों से प्राप्त किया है, जिसका अर्थ है कि हमें अच्छी किताबें पढ़ने के जुनून के मामले में अपने बच्चों के लिए एक उदाहरण बनना चाहिए - ज्यादातर मामलों में, बच्चे अपने माता-पिता से एक उदाहरण लेते हैं। याद रखें कि कैसे, छात्रों के रूप में, हमने सारांश और निबंध लिखे - किताबें पढ़ना, जो हम पढ़ते हैं उसका विश्लेषण करना और अक्सर इसे दोबारा सुनाने से हमें मदद मिली, हमने अपनी सोचने की क्षमता में सुधार किया, जिससे सुधार हुआ। आजकल कोई भी निबंध केवल विषय जानकर ही इंटरनेट से डाउनलोड किया जा सकता है। खैर, इससे बच्चे को क्या फ़ायदा, ऐसे कामों की ज़रूरत ही क्यों?! सिर्फ डायरी और स्कूल पत्रिका में अंकित करने के लिए?

पढ़ना एक बच्चे के लिए क्या करता है?

आइए एक बच्चे के लिए किताबें पढ़ने के लाभों के बारे में सोचें - और सबसे महत्वपूर्ण बात है विश्लेषण करने और सोचने की क्षमता, इन उपयोगी गुणों के साथ, एक छात्र इंटरनेट पर उपयुक्त निबंध की तलाश नहीं करेगा, वह इसे आसानी से स्वयं लिख सकता है। किताबें पढ़ने से बच्चे सहित किसी भी व्यक्ति को वाणी और शब्दों के अंकों की सही वर्तनी याद हो जाती है और वह अधिक साक्षर हो जाता है। लेकिन वयस्क आबादी के बीच भी अभी भी काफी लोग हैं जो त्रुटियों के साथ लिखते हैं - बच्चों की तो बात ही छोड़ दें! पढ़ने के लिए धन्यवाद, हम अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने में सक्षम हैं, हम सोचते हैं कि कैसे सोचना है, जो व्यक्ति बहुत पढ़ता है उसका भाषण लिखने की तरह अधिक साक्षर होता है, भले ही कई नियम लंबे समय से भूल गए हों। एक बच्चा जो पढ़ने का आदी है, उसे अक्सर एक दिलचस्प किताब पढ़ने में कुछ न कुछ मिल जाएगा, और वह बिना सोचे-समझे इंटरनेट पर पन्ने नहीं पलटेगा, जिससे मानसिक स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचेगा या बेकार हो जाएगा। इसके अलावा, संचार के लिए हमेशा एक सामान्य विषय होता है - एक दिलचस्प किताब की चर्चा, जो हमें करीब लाती है - बच्चों के लिए किताबें पढ़ने के फायदे.

एक बच्चा जो किताबें पढ़ता है, अनावश्यक प्रश्न पूछे बिना किसी भी जानकारी को आसानी से समझ लेता है, आसानी से उसका विश्लेषण करता है और आवश्यक सही निष्कर्ष निकालता है। उसके लिए पढ़ाई करना आसान होगा - या तो स्कूल में या विश्वविद्यालय में। इसके अलावा, किताबें पढ़ना उत्कृष्ट है, जिसका अर्थ है कि ऐसा छात्र अपना होमवर्क बिना किसी कठिनाई के पूरा करेगा, और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने दम पर। स्कूल का पाठ्यक्रम बहुत जटिल है, और जो किताबें आप पढ़ते हैं वे आपको इससे उबरने में मदद करेंगी - आखिरकार, यह बिना किसी अपवाद के सभी के लिए अमूल्य ज्ञान है। प्रशिक्षित स्मृति वाला व्यक्ति आसानी से अध्ययन करने और फिर काम करने में सक्षम होगा, इसलिए प्राप्त ज्ञान, और उत्साही रिश्तेदारों द्वारा खरीदा नहीं गया, अधिक मांग में होगा और अधिक मूल्यवान होगा - जल्द ही डिप्लोमा खरीदना अतीत की बात बन जाएगा, विश्वास करें मुझे!

एक बच्चे का किताबें पढ़ने का जुनून, विशेषकर क्लासिक्स की रचनाएँ, उसके जीवन में सच्चे नैतिक दिशानिर्देशों की खोज में मदद करेगा। लियो टॉल्स्टॉय आपको किसी भी युद्ध की वैश्विकता और राक्षसीता को समझने में मदद करेंगे, और किसी भी मानव जीवन और भाग्य के प्रति दृष्टिकोण की सीमा "युद्ध और शांति" उपन्यास पढ़ने वाले किसी भी व्यक्ति के लिए स्पष्ट हो जाएगी। बुल्गाकोव के कार्यों के लिए धन्यवाद, आप गहरी सोच सीख सकते हैं, न कि आसान सत्य की खोज, फ्योडोर दोस्तोवस्की अपने उपन्यासों से पाठक को सारी भयावहता, गंदगी और कुरूपता दिखाएंगे - हम अंतहीन रूप से जारी रख सकते हैं, लेकिन मुझे लगता है कि यह स्पष्ट है कि ए जो बच्चा किताबें पढ़ना पसंद करता है वह बड़ा होकर स्मार्ट, स्वतंत्र, ईमानदार, शांत दिमाग वाला व्यक्ति बनेगा जिस पर आप गर्व कर सकते हैं - बच्चों के लिए किताबें पढ़ने के फायदे!