Užduočių sąsiuviniai, pamokos „Tomas Sojeris šiuolaikiniame pasaulyje“ vertinimo lapas. Laiškas Tomui Sojeriui (perskaičius Tomo Sojerio nuotykius) Parašykite laišką Tomui Sojeriui

Užrašų knygelė

literatūros kūriniams

(pamoka - fantazija

„Tomas Sawyeris šiuolaikiniame pasaulyje“)

5 mokinys - A klasė Artemovskio UVK Nr. 11

_____

Užduotis Nr.1.

Sukurkite maršrutą Tomui Sawyeriui šiuolaikiniame pasaulyje

Buvimo kelias šiuolaikiniame pasaulyje

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 užduotis.

1. Romaną „Tomo Sojerio nuotykiai“ parašė buvęs...

2. Pilotas, tikrindamas gylį, sušuko „mark twain“, o tai reiškė...

3. Kokioje valstijoje yra Hanibalo miestas?

4. Tikrasis Marko Tveno vardas?

5. Kuris amerikiečių rašytojas juokais save pavadino „antra Amerikos įžymybe“?

6. Kurį Ukrainos miestą Markas Tvenas aplankė savo kelionių metu?

7. Koks buvo Marko Tveno tėvo darbas?

8. Markas Tvenas gimė po Šaulio ženklu. Kokia savybė būdinga gimusiems po šiuo ženklu? (neramumas)

Zavdanya Nr. 3.

Užduotis Nr.3.

Pasakykite klasės draugui, kaip įsivaizduojate „didvyrio portretą“ (Tomas Soyuras, Huckleberry Finnas, Becky Thatcher, Sidas, Joe Harperis, Mary, Benas Rogersas).

Žodynas

Akys: Žalia spalva; šviesiai mėlynas blizgesys; mėlynomis akimis.

Žvilgsnis: gudrus, niekinantis, švelnus, sielos kupinas.

Veidas: apvalus; įdegęs ir purvinas; šviesi oda, rausvi skruostai, vešlios lūpos.

Nosis: snukis, padengtas strazdanomis.

Šypsena: nuoširdus, atviras, švelnus, malonus.

Plaukai: raudonplaukis, garbanotas; su baltais kirpčiukais; su ilgomis auksinėmis pynėmis.

Paveikslas: trumpas, plonas; gremėzdiškas paauglys; plonas, trapus; plonas.

Audinys: kepurė, nutrinti kelnių antbačiai; striukė plačia apykakle; batai; balta suknele, siuvintomis kelnėmis.

4 užduotis.

Sukurkite Tomo Sawyerio charakterio bruožus.

Užduotis Nr.5. Diskusija "Pasirinkite poziciją"

Diskusija – tai plati diskusija tam tikru kontroversišku klausimu, siekiant išsiaiškinti skirtingus požiūrius. Tas pats kaip ginčas.

Diskusijos dalyvio atmintinė

1. Gerbti kiekvieno dalyvio nuomonę.

2. Mokėkite klausytis pašnekovų.

3. Valdykite emocijas, rūpinkitės savo kalbos kultūra.

1 požiūris: Tomas Sawyeris yra patikimas draugas, sąžiningas,

kilnus, padorus, drąsus.

ARBA

2 požiūrio taškas: Tomas Sawyeris yra begėdis, gudrus smurtautojas, neišmanantis.

6 užduotis. Žaidimas „Supainiota istorija“

Atidžiai klausykite tetos Polly istorijos. Raskite klaidų ir netikslumų.

„Vargas, ir tik man ir tam Tomui! Berniukas visiškai dingo! Vieną dieną ji liepė jam išbalinti tvorą, ir jis grįžo aplipęs kalkėmis. Aš pati nebesidžiaugiau, kad jį nubaudžiau... Oi, aš neatlieku savo pareigų berniukui, Dievas žino! Atrodo, kad jo viduje slypi demonas, ir Dieve, pasigailėk manęs, jis yra nelaimingas vaikas, mano velionio brolio sūnus, ir aš tiesiog neturiu jėgų jo nugalėti. Nors būtina. Taigi jis sudaužė cukraus dubenį, pats prisipažino, o paskui dėl visko kaltino Sidą. O neseniai jis visai dingo, pasiklydo su Hucku oloje. Jau maniau, kad niekada nepamatysiu savo vargšo Tomo! Kiek ašarų išliejau, tik Dievas žino! Taigi ką tu manai? Jis pasirodė bažnyčioje savo atminimo ceremonijoje! Vargas, ir viskas! Taigi, kur dingo šis vargšas? Tomai, kur tu? Ar matėte jį?

Klaidos ir netikslumai.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Užduotis Nr.7.Žaidimas "Žurnalistų studija"

Įsivaizduokite, kad Tomas Sojeris nori daugiau sužinoti apie mokyklą, kurioje lankotės. Parašykite žodžiu atsakymus į jo klausimus.

1. Kokie mokytojai jus moko?

2. Ar jus domina pamokos?

3. Kokią bausmę gaunate už blogus pažymius ir elgesį?

XX amžiuje išleista S. Soloveichik knyga „Mokymasis su aistra“, kurioje autorius „išplėtojo“ Tomo atrastą dėsnį. Jis pataria visiems, kurie be noro pradeda studijuoti tą ar kitą mokyklinį dalyką, kuris jiems atrodo nuobodus ir neįdomus, pakeisti požiūrį ir nusiteikti, kad įgytų naudingų žinių. Nuo to labai priklauso sėkmė darbe

… ir kiekvienas vaikinas ir kiekvienas suaugęs visada

siekti ir pasiekti tik tai, ką

sunku pasiekti.

Markas Tvenas

8 užduotis.– Apie kokį nuotykį mes kalbame?

Naudokite patvirtinamuosius žodžius, kad nustatytumėte, apie kokį nuotykį kalbama:

Dejavimas, opa, gangrena, dantis, skylė

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Užduotis Nr.9.Žaidimas su mikrofonu

Dėkoju Tomui už...______________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Namų darbai:

Klausimą skaitykite p. 285-286, atsakykite į klausimus Nr.9, 12 (žodžiu).

Parašykite laišką Tomui Sojeriui

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________

5 klasė

VAIKYSTĖS PASAULIS

MARK TWAIN, E. PORTER, R. BURNS

RAŠINIŲ PAVYZDŽIAI

Mano draugas Totas Sawyeris

Kiekvienas vaikinas svajoja turėti tikrą draugą. Kad būtų patikimas, drąsus ir nieko nebijotų. Mano nuomone, Tomas Sojeris, pagrindinis Marko Tveno istorijos „Tomo Sojerio nuotykiai“ veikėjas, yra būtent toks geras vaikinas.

Jis visai nepanašus į kitus miesto vaikinus, jam nepatinka gyventi „pagal taisykles“, kurias kuria suaugusieji. Tomui nepatinka gražūs, protingi berniukai; jis mano, kad jie atrodo kaip mergaitės. Labai smagu su juo vesti pamokas plaukti Misisipėje (nors jūs suprantate, kad to negalima padaryti). Ir tada padėk jam nudažyti tvorą. Įsivaizduokite, draugai taip juo susidomėjo, kad laikė garbe nudažyti tvorą ir be gailesčio atidavė alebastro rutulius, mėlyno butelio fragmentą, šuns antkaklį, stiklinius kamščius, varines durų rankenas, peilio rankeną ir daugybę kitų. kiti tikri lobiai, be kurių niekas negali gyventi.vienas berniukas.

Įdomu buvo leisti laiką su Tomu ir Hucku Džeksono saloje, kur galima žaisti kiek nori, maudytis, žvejoti, skaniai valgyti iš vėžlių kiaušinių keptus kiaušinius. Kartu su Tomu net baisiausia perkūnija nebaisi. Žinoma, pabėgti į salą yra gana nuotykių kupinas veiksmas. Nors būtent jis privertė mane susimąstyti, kad neturėtumėte to daryti, tai labai žiauru tiems, kurie jus myli ir rūpinasi - tėvais, močiutėmis, tetomis. Manau, kad mes su Tomu tai supratome.

Tomas taip pat yra neįtikėtinas svajotojas, protingas, greitas ir drąsus. Būtent šios savybės padėjo jam ir Becky ištrūkti iš olos. Herojaus šypsena jį traukia. Galų gale, Tomas ir Huckas nepabijojo aplankyti Muff Potter kalėjime ir teisme pasakyti tiesą, atskleisti tikrąjį žudiką. Be to, Tomas nebijo draugauti su vargšu ir našlaičiu Hucku, nors suaugusieji jo nemėgo.

Tomas vis dar labai padorus ir sugeba atlikti tikrus vyriškus veiksmus. Prisiminkime epizodą, kai jis išgelbėjo Becky nuo bausmės, prisiimdamas ją ant savęs. Tai turėtų daryti suaugę žmonės.

Taigi, Tomą Sojerį galima vadinti tikru draugu, ir man malonu tai žinoti. Jis gali būti ne tik išdykęs, bet ir rimtas suaugęs, nepaisant amžiaus. Kaip jis iš tikrųjų egzistuotų!

Laimingi Heklberio suomiai?

Kada žmonės laimingi? O kas vis dėlto yra laimė? Aiškaus atsakymo į šį klausimą nėra. Dažnai sakoma, kad vaikystėje žmogus būna laimingas.

Nuostabus vaikystės pasaulis pavaizduotas Marko Tveno istorijos „Tomo Sojerio nuotykiai“ puslapiuose. Tačiau atidžiai ir apgalvotai perskaičius šį kūrinį matyti, kad autorė kalba apie skirtingus vaikus, o jų vaikystė taip pat vienoda. Švari, visada tvarkinga Ville, teisėjos Becky dukra Sidas, „paklusnus berniukas, nemėgęs išdaigų ir niekam nekėlusi rūpesčių“, yra tie, kuriems gyvenime viskas normalu.

Tarp vaikų, gyvenančių istorijos puslapiuose, išsiskiria Huckleberry Finn.

Nerūpestingas ir išdykęs berniukas patraukia skaitytojų dėmesį. Visi miestelio vaikai jam pavydi, nes Huckas negali eiti į mokyklą, nesimokyti pamokų ir būti savo likimo šeimininku. Nors nė vienas iš jų net nesuvokia, kaip sunku Huckui gyventi šiame pasaulyje. Žymaus miestelio girtuoklio sūnus, seniai miręs, sūnui nieko nepalikęs, išskyrus blogą šlovę, našlaitis, elgeta, neturintis savo pastogės, apsirengęs suaugusiųjų atstumtais, nežadėjo. suaugusiųjų užuojauta, jie jo net bijojo. Vaikams buvo uždrausta su juo bendrauti, baiminantis blogos įtakos, o Huckas juos traukė kaip magnetas.

Ir mažai kas manė, kad šis berniukas turi kilnią širdį, galinčią užjausti ir palaikyti kitus. Jis patikimas, sąžiningas ir padorus. Jis daug kartų padėjo Back, kartu su juo išgelbėjo Muffą Poterį ir išgelbėjo našlės Douglas gyvybę.

Huckas Finnas moka saugoti paslaptis ir susikaupti sunkiais laikais, o tai padeda jam ramiai mąstyti ir rasti išeitį iš sudėtingų situacijų.

Bet ar galima jį vadinti laimingu? Ilgai galvojau apie šį klausimą. Ir ji nusprendė, kad Hukas nebuvo labai laimingas berniukas. Juk jis neturi svarbiausio dalyko; mylintys tėvai, namai, seneliai. Gyvenimas jam sunkus ir nėra kam skųstis. Man labai gaila šio gero ir malonaus vaikino. Bet galiu drąsiai teigti, kad jis tikras ir patikimas. Ir iš jo išaugs geras žmogus.

Sveiki, mielas Tomai! Mano vardas Sofija Ivanova, mokausi penktoje klasėje. Kaip jau turbūt supratote iš grįžimo adreso, aš toli, tave ir mane skiria tūkstančiai kilometrų. Bet tai nesvarbu, nes tikrai draugystei ribų nėra. Esu tikras, kad mes su jumis tapsime draugais, nes mus sieja daug bendro: esame bendraamžiai, dideli svajotojai, sąmojingi ir vizionieriai.

Labai džiaugiausi jūsų sugebėjimu nuobodžią užduotį paversti smagiu darbu. Parodei išradingumą ir organizacinius gebėjimus, kurie padėjo į tvoros dažymą įtraukti draugus. Ir už tai taip pat gavote daug naudingų dalykų sau.

Kartais ir man nesinori ką nors daryti, o kai vasarą prisiskinu aviečių ar serbentų, stengiuosi į darbus įtraukti ir mažąjį broliuką, o ir skanių vaisių suvalgyti. Arba kai tenka dirbti monotonišką darbą, stengiuosi save linksminti: niūniuoju kokią linksmą dainelę ar svajoju apie ką nors paslaptingo.

Apie mane

Man nenuobodu mokykloje, nors pirmadienis yra sunki diena, o mokslo savaitės pradžia yra šiek tiek sudėtinga, kaip ir tau. O po pamokų manęs laukia dar viena - muzikinė treniruotė, o paskui sportinė treniruotė lengvosios atletikos skyriuje. Sportas leidžia tapti fiziškai stipresniam, gerai bėgti ir šokinėti aukštai. Jeigu jūs ir aš kada nors susitiksime, parodysiu jums mūsų naują stadioną. Galėsime į valias bėgti savo lengvosios atletikos arenos takais ir sportuoti ant gimnastikos priemonių. Esu tikras, kad jums tai bus įdomu.

Taip pat mėgstu muziką, noriu išmokti gerai groti pianinu. Nors kartais nesinori valandų valandas kartoti sudėtingų muzikos kūrinių. Tokiomis akimirkomis prisimenu dėsnį, kurį atradai dažydamas tvorą: „... kiekvienas suaugęs ir kiekvienas vaikas tik tada patirs didelį malonumą iš to, ko aistringai norėjo, kai buvo sunku tai gauti“.

Tomai, aš taip pat mėgstu keliauti ir būti aktyviai gamtoje. Per vasaros atostogas išvažiavau atostogauti į mūsų miestą, kur puikiai praleidau laiką. Per tris ten praleistas savaites pavyko susirasti draugų. Su daugeliu iš jų bendraujame iki šiol: susirašinėjame socialiniuose tinkluose, o per šventes atvažiuojame vieni pas kitus.

O dabar papasakosiu apie naujausius savo gyvenimo įvykius. Šių metų Naujųjų metų išvakarės buvo labai smagios. Gavau magišką Baba Yagos vaidmenį, kurį papildžiau asmeniškai sugalvotu šokiu. Tai sustiprino pasakų herojės ir jos draugų plėšikų vaidmenį. Bet kadangi esu malonus, sąžiningas, teisingas žmogus, mano vaidmuo buvo linksmas ir draugiškas.

Per žiemos atostogas važinėjau čiuožti ant ledo, daug skaičiau, lankiau gimines. Kaip ir tu, mano drauge, aš stengiuosi kasdien rasti ką nors įdomaus ir ypatingo.

Tu man pavyzdys

Deja, gyvenime neturėjau tokių neįtikėtinų nuotykių kaip tavo, Tomai. Jūs esate stiprus, drąsus, sąžiningas, teisingas berniukas. Mane nustebino tavo drąsa, ypač kai tu su Beki pasiklydote urvuose. Elgėsi kaip tikras draugas, nes sunkiomis aplinkybėmis galėjai palaikyti merginą ir rasti išeitį iš sunkios padėties.

Mane sužavėjo tai, kad sugebėjote tapti tikru draugu benamiui berniukui, kuris buvo labai draugiškas jūsų gimtojo miesto žmonėms. Kartu su Hucku Finnu patyrėte daug neįtikėtinų, kartais pavojingų nuotykių, tačiau sugebėjimas nugalėti baimę ir nepapulti į neviltį padėjo įveikti visas kliūtis. Tai labai vertinga ir svarbi kiekvienam žmogui charakterio savybė. Taip pat iš jūsų išmokau gebėjimo reikšti savo nuomonę, ginti tiesą, užjausti ir padėti kitiems.

Manau, kad mano bendraamžiai, kaip ir aš, sužinoję apie tavo nuotykius, taps geresni, malonesni, teisingesni, stipresni.

Mielas Tomai, tikiu, kad tikrai susitiksime! Itin greitu lėktuvu pas mane atskrisite maždaug po trisdešimties minučių, nes šiais laikais tai jau realybė. Ir tu pamatysi mano šalį ramią ir laimingą...

Nekantriai laukiame jūsų greito pasimatymo,

tavo draugė Sofija Ivanova

„Esė pagal paveikslą „Vasario azūras““ - Polenovas. Kodėl paveikslas vadinamas „Vasario mėlyna“. Levitanas „Pavasaris. Didelis vanduo“. Šiškinas. Beržas. Paruoškite mokinius rašiniui apie paveikslą. Grabaras. Polenovo „Apaugęs tvenkinys“. Grabaras Igoris Emmanuilovičius. Šiškino „Pušyne“. Grabaras „Ant ežero“. Esė pagal I.E. paveikslą. Grabaras „Vasario Azure“. Sniegas saulėje. Šiškinas „Saulės apšviestos pušys“. Grabaras „Rugsėjo sniegas“. Šiškinas „Miško užtvanka“.

„Pasaulio bibliotekos“ – viena didžiausių bibliotekų. Universali – tokiose bibliotekose dažniausiai yra populiariosios mokslo literatūros. Nacionalinė biblioteka. Mokyklos biblioteka. Mūsų šalyje viešųjų bibliotekų yra apie 150 tūkst. Pasaulio bibliotekos. Pamokos planas. Dvi sąvokos. Ką reiškia žodis biblioteka? Vatikano apaštališkoji biblioteka. Kongreso biblioteka. Knygų ir spaudinių kolekcija. 2. Britų muziejaus biblioteka.

„Leidyklos „Drofa“ vadovėliai“ - Nauji mokytojai. Treniruočių linija. Folkloras. Žodinės liaudies dailės studija. Rusų liaudies pasakos. Folkloristas. Diagnostinis darbas. Trys pagrindiniai etapai. Maskva. Klausimai ir užduotys. Pagrindiniai pasakos bruožai. Skyriaus struktūra. Pereinamasis etapas. Tautosakos pasaka. Pagrindinės idėjos. Meninis tekstas. Pasakos morfologija.

Lermontovo „Eilėraštis „Borodino“ – Kovos susitraukimai. Tokių kovų niekada nepamatysi. Rusijos armijos karys. Michailas Jurjevičius Lermontovas. Lermontovas. M.Yu.Lermontovo motina ir tėvas. Žiemos kvartalai. Rusijos kariuomenės puolimas. Maskva. Pasenę žodžiai. Tarkhany. Borodino diena. Kachetija. Namas, kuriame gyveno Lermontovas. Baneriai. Bivakas. Borodino.

„Literatūros žaidimas 5 klasė“ - Čechovas. Darbo taisyklės. Kareivis. Literatūrinis kūrinys. Filka. Motina augino sūnų. Yeseninas. Outrigger. Literatūros žanrai. Epas žanras. Savotiškas epas. Eilėraštis. Nikita. Literatūros žinovai. Puškinas. Pogorelskis. Mėgstamiausi rašytojai. Ilja Muromets. Simonovas. Pasirinkite kategoriją. Buninas. Naratyvinis darbas. Sonya. Trumpas poetinis ar prozinis pasakojimas. Platonovas.

„Rusų pasaka „Princesė varlė““ - Kodėl karalius tris kartus išbando savo marčias. V.M. Vasnecovo paveikslo „Varlė princesė“ reprodukcija. Tikslai. Kas yra pasaka? Kai princesės vardas pirmą kartą pasirodo pasakoje. Po Kaščejaus mirties herojai gali tapti laimingi. Pasakos kompozicija. Kodėl herojė pasakoje paverčiama varle? Kažkas, kas nevyksta pasaulyje. Kaip Vasilisa Išmintingoji reagavo į Ivano Tsarevičiaus veiksmą. Nemirtingasis Kosčejus. Baba Yaga.

1. Ugdomi skaitymo įgūdžiai. Dirbame su tekstu, vaikai moka sudaryti siužeto planą, schematiškai pavaizduoti teksto veikėjų sistemą, rašyti recenzijas apie tai, ką skaito, išsakyti savo požiūrį į darbą rašiniais-laiškais ar esė-samprotavimais, pavyzdžiui, pamokoje, perskaičius Tveno knygą „Tomo Sojerio nuotykiai“, jiems buvo pasiūlyti du požiūriai laiškų pavidalu: vienas požiūrio taškas – fiktyvus Sido laiškas skaitytojams, kuriame jis bando pateisinti save ir diskredituoti Tomą; kitas – laiškas laikraščiui apie M. Tveno knygos nenaudingumą, kad ją reikia uždrausti (laiškas iš tikrųjų egzistavo tarybiniais laikais). Vaikai per visą pamoką paneigė šiuos požiūrius, tada rašė atsakomuosius laiškus namuose. Sharypova Tonya Laiškas atsakant Sidui Laba diena, Sidai! Gavome Jūsų laišką, kuriuo nebuvome labai patenkinti. Klasėje skaitėme Marko Tveno istoriją ir padarėme išvadą, kad klydai. Iš tiesų Tomas buvo labai geras berniukas ir širdyje mylėjo savo tetą, kaip ir ji jį mylėjo. Iš jūsų laiško aišku, kad eilinį kartą jam melavote. Jeigu tave laiko veidmainiu, sėlinu, tai tu toks ir esi, ir tavęs negalima pataisyti (nebent pats imsi veiksmų), bet jei Tomas gimė plėšiku, tai jis ir liks toks pat. Taip, gerai, kad esi laikomas pavyzdžiu namuose ir mokykloje, bet Tomui to aiškiai nereikia. Nori būti geriausias, bet Tomui tai nerūpi. Tarp savo draugų jis laikomas lyderiu. Tomas padarė daug gerų dalykų. Pavyzdžiui, kai Becky paėmė mokytojos knygą nuo mokytojo stalo ir netyčia ją suplėšė, Tomas pasakė, kad tai padarė. Tomui teko iškęsti pliaukštelėjimą. Tiesa, jis turi ir blogų dalykų. Jūs negalite paversti žmogaus neigiamu herojumi. Jis yra toks, koks yra, ir išliks toks, kokį jį sukūrė autorius. Kai reikia, Tomas savo elgesiu atskleidžia kilnumą ir gerumą, o kai reikia – pyktį. Nepaisant jo blogų poelgių, Tomas visiems patinka. Sėdi klasėje prie stalo kaip pelė, o Tomas turi tokį charakterį, kad gali iškišti liežuvį prieš mokytoją, ir visi atkreips į jį dėmesį ir juoksis, bet niekas tavęs tiesiog nepastebi. Bet tu irgi puikus. Gerai mokaisi ir elgiesi taip, kad tavęs nebūtų kaltas. Sid Sawyer! Žinokite, kad negalite skųstis savo broliu. Ir daugiau jo nesnausk! Su nuoširdžia pagarba ir visiška pagarba 5a klasės mokinė Sharypova Tonya. Atsakymo laiškas Sergejaus Zaikovo redaktoriui Gerbiami redaktoriai! Aš, Sergejus Zaikovas, esu prieš Marko Tveno knygos „Tomo Sojerio nuotykiai“ pašalinimą iš bibliotekos. Kadangi Tomas turėjo ne tik blogų, bet ir gerų darbų. Tomas Sawyeris lankė mokyklą, daug skaitė ir pagal tai, ką perskaitė, sugalvojo įdomių žaidimų. Pavyzdžiui, jis ir jo draugai vaidino Robiną Hudą. Jie žaidė piratais, išplaukė plaustu ir ieškojo lobių. Tomas padėjo atskleisti nusikaltėlį Injun Joe. Daugelį Tomo išdaigų galima pateisinti jo smalsumu, noru išmokti ko nors naujo ir nuotykių troškimu. Kai skaitai knygą, blogi Tomo poelgiai suvokiami kaip vaikiškos išdaigos, sukelia juoką ir teigiamas emocijas. Todėl, gerbiamieji redaktoriai, pagalvojau, kad nereikia šios knygos išbraukti iš vaikų bibliotekų. Leiskite vaikams jį perskaityti ir sužinoti apie Tomo Sojerio nuotykius. Taigi, remdamiesi tekstu, vaikai galėjo įsitraukti į diskusijas ir argumentuoti savo požiūrį. Gerai, kad jie nuoširdūs, naivūs, lengvai provokuojami, greitai įsivelia į ginčą, tekste ieško įrodymų. Prieš studijuodamas A. S. Puškino eilėraštį „Ruslanas ir Liudmila“, ji pristatė „Užrašas apie eilėraštį „Ruslanas ir Liudmila“, šešiose dainose, A. Puškino kompozicija, 1820 m.“ „Nevskio žiūrovas“, 1820 m., liepos mėn. redaktorius » A.G. Glagoleva: ji padėjo fotokopijas ant kiekvieno stalo; Vaikus patraukė visų pirma data („tikrai 1820 m.!?“), komentavo (penktokams sunku skaityti kritiką), o mes pasiruošėme dirbti su tekstu. Taip atsitiko, kai vaikai puikiai žinojo siužetą: skaitė jį pradinėje mokykloje, žiūrėjo filmuką klasėje ir buvo labai sunku paaiškinti, kad mums reikia antrą kartą perskaityti tekstą („Kodėl? domisi praktiškumu). „Lapai ant stalų veikė“, – motyvacija buvo stipri: „Kaip galima sakyti „negražu“ apie paties Puškino pasaką!? Vaikai su tekstu dirbo lengvai ir, svarbiausia, su malonumu. Jie išsiaiškino, kas pasakoje gražu ir švelnu, kas bjauru ir šiurkštu, kaip reiškėsi švelnūs ir malonūs jausmai, kas gėris ir blogis. Mokomoji vadovėlio medžiaga prisideda prie emocinio – estetinio suvokimo ir moralinių – estetinių vertybių formavimo. Pamokų pavyzdžiai ☼☼P.P. Bazhovas „Sinyushkino šulinys“, pamoka - apmąstymas tema: „Kam ir kada Sinjuška suteikia turtus?“, vaikai, remdamiesi pasakos tekstu, apmąsto gėrį, blogį ir apgaulę. Per šią pamoką galvojome apie tai ir bandėme kelti hipotezes: kas yra laimė, kas yra godumas? 2. ☼Pamoka tema: „Prarastas laikas“ Schwartzo pasakoje ir vaidybiniame filme“ padėjo vaikams suprasti, kokiomis meninėmis priemonėmis autorius sukuria komišką efektą: kaip elgiasi herojus, kokiose komiškose situacijose atsiduria. Lyginimas su filmu ugdo gebėjimą pamatyti kitą požiūrį, ypač režisieriaus požiūrį ir jo supratimą apie Schwartzo pasaką. ☼☼ Dirbdami su M. Tveno pasakojimo „Tomo Sojerio nuotykiai“ tekstu, vaikai sudarė lentelę, kurią sudarė du stulpeliai: „Tomo geri darbai“, „Tomo blogi darbai“, tada padarė išvadas, apibendrindami surinktą medžiagą tekstas. Penktokams darbas nėra sunkus, tačiau svarbu ugdyti gebėjimą atskirti, kas yra gerai, o kas blogai. Darydami išvadas jie pastebėjo, kad Tomas Sawyeris daug skaitė, nes jo žaidimai visiems patiko ir draugams buvo įdomūs. Šis atradimas yra svarbus teigiamai skaitymo motyvacijai. (Marko Tveno istorija buvo perskaityta ne tik iš vadovėlio) ☼☼ V.G. Dauguma studentų skaitė Korolenko „Akląjį muzikantą“ iki galo ir su susidomėjimu. Užuojauta buvo pagrindinis jausmas, kuris mus lydėjo pamokose, buvo kalbama apie draugystę, apie gyvenimo tikslą, bet svarbiausia buvo užuojauta. ☼☼ Rusų tradicijos, atmintis, namai, tėvynė, meilė artimiesiems – pamokų, skirtų nuostabiai I.S. knygai, palaikomieji žodžiai. Šmelevas „Viešpaties vasara“. 3. Literatūros sampratų formavimo darbai vyko tik vadovėlyje ir tik tekste. Pavyzdžiui, vaikai išmoko terminą „siužetas“, nes labai dažnai rašė siužeto metmenis; „Pagrindinis siužeto veikėjas“ - šią sąvoką formuojame ir praktiniame darbe, vaikai piešia schemą „Herojų sistema pasakoje (apsakyme, istorijoje).“ Alegorija, ezopinė kalba, moralė yra sunkios sąvokos penktiesiems- klasės vaikai, įsiminti nenaudinga, vienintelė išeitis: praktika, daugybės pasakėčių analizė. Pateikiu testo, kurį sudarė trys dalys, rezultatus. Pirmoje darbo dalyje mokiniai turėjo pateikti pasakėčios, alegorijos, ezopinės kalbos, moralės sampratą (nereikėjo apibrėžimų tikslumo ar supratimo lygio). Iš dviejų klasių keturios neišlaikė (5a - 1, 5b-3), šešios dirbo puikiai, 8 - gerai (4 klasė), likusios baigė "3". Antrąją darbo dalį sudaro užduotys, tikrinančios „herojaus“, pasakos herojaus, sampratą. Visi baigė antrąją darbo dalį. Septyni mokiniai gavo įvertinimą „penki“, septyni – „keturi“, likusieji atliko užduotį „trejetu“. Trečiąją darbo dalį sudarė užduotys, išbandančios „pagrindinės idėjos“ sąvoką. Keturiems nepavyko, keturiems – A, penkiems – A, o likusiems – A. Komentuojamas bandomasis darbas buvo atliktas antrajame ketvirtyje, prie fabulos grįžome bandomajame darbe ketvirtajame ketvirtyje. Metų pabaigoje visada laikau literatūros teorijos testus. Penktokai nebuvo išimtis. Darbe patikrintas ne tik tam tikrų sąvokų žinojimas, bet ir gebėjimas jas įžvelgti, atskirti, susieti su tekstu. Dirbkite dviem variantais. Visi vaikai atliko savo darbą. Keturi mokiniai gavo įvertinimą „5“, dešimt – „4“, likusieji – „3“. Užduotyse, kuriose reikėjo nustatyti kalbos priemones, buvo daromos klaidos, dalis mokinių pamiršo rusų liaudies pasakų veikėjus, labai mažai klaidų buvo apibrėžiant moralę, beveik nepriekaištingai atsakinėjo į klausimus apie patarles ir pasakėčias, suprato sąvoką „ humoras“ na.Teorijos egzamino tekstas (du variantai) pridedamas prie pranešimo. 4. Įprasta, kad penktokai ieško būdų kūrybiškai išreikšti save, mano mokiniai – ne išimtis. Kūrybinės saviraiškos būdai: ☺☺ Dalyvavimas intelektualiuose žaidimuose (1 kartas per ketvirtį) ☺ Pasakų, dainų rašymas ☺☺ Pasakų dramatizavimas ☺☺ Atskirų epizodų iš M. Twaino istorijos „The Adventures of M. Twain and (A. Tom Sawjerio nuotykiai“) dramatizavimas. Tomas, Becky ir Tomas, Tomas ir Hukas Finai, Tomas nugirsta tetos Paulie pokalbį su kaimyne, Tomo pokalbį su nepažįstamu berniuku ir pan.) ☺☺ Spektaklis pagal S.Ya pjesę. Maršakas „Petruška – užsienietis“ ☻☼Kolektyvus scenarijaus kūrimas pagal serialą „Tėčio dukterys“, spektaklio tėvams gamyba ir premjera ☼ Tiriamasis darbas ☺ Olimpiada ☺☺Vaidybinių ir dokumentinių filmų žiūrėjimas kultūros centre su vėlesniu diskusija ☺☺ Vaizdo įrašų žiūrėjimas ir aptarimas literatūros kabinete (☺☺ - piktograma reiškia, kad dalyvavo beveik visi vaikai) Dirbant su tekstu reikalingi tyrimo elementai, todėl pamokose vaikai gauna tiriamojo pobūdžio užduotis, tačiau klasėse yra bendrojo lavinimo, nevienalytės, yra daug prastai besimokančių mokinių, kiekvienoje klasėje po kelis mokinius studijuoja 7, 8 rūšių programą, todėl sunku naudotis šia darbo forma. Po pamokų atlikome tiriamuosius darbus, antradienį ir penktadienį vaikai ateidavo į literatūros kabinetą, dirbdavome, gaila, kad mokyklos konferencijoje ne visi pristatė savo darbus, bet manau, kad įgūdžiai dirbti su tekstais pravers. Jie patys rinkosi temas, aš jiems nustačiau, kas galima ir kaip turi būti, be to, pasinaudojome vadovėlyje pateiktomis kūrybinėmis užduotimis. Manau, kad temos įdomios ir įvairios. Darbas pasirodė visai neblogas, atliktas tyrimas, iškeltos ir įrodytos hipotezės, trys pasisakė mokyklos konferencijoje, pasirodė gerai, žinoma buvo susirūpinę, atsakė į komisijos ir konferencijos dalyvių klausimus ne blogiau nei gimnazistai, svarbiausia, kad daugumos vaikų noras tirti nedingo, atsirado jaudulys : „o tada, ir kitais metais...“, – po konferencijos jau bandė dirbti Alena Melnikova. dviem temomis (sėkmės motyvacija).