A Barto już wiem, co muszę wymyślić, żeby przeczytać. Zapamiętywanie wiersza A
Miejskie przedszkole budżetowe, placówka oświatowa, przedszkole „Solnyszko” powiat Morszański, obwód tambowski
Lekcja rozwoju mowy w grupie środkowej
Wychowawca: Khadeeva I.F.
Temat: Czytanie ulubionych wierszy o zimie.
Zapamiętywanie wiersza A. Barto „Wiem, co muszę wymyślić”
Cel: Dowiedz się, jakie wiersze programowe znają dzieci. Pomóż dzieciom zapamiętać nowy wiersz. Ucz dzieci rozwiązywania zagadek i wykonywania kreatywnych zadań zleconych przez nauczyciela. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie uzupełniania kształtów geometrycznych szczegółami, uzyskując holistyczny obraz. Kultywować miłość do rodzimej przyrody, umiejętność dostrzegania piękna o każdej porze roku.
Środowisko rozwojowe: obrazy przedstawiające zimowy krajobraz.
Materiały do lekcji: rysunki do zagadek, zielone tabliczki, słońce, karty do modelowania rysunków.
Postęp lekcji
Wychowawca: „Chłopaki, dziś na zajęciach pojedziemy z wami magicznymi saniami w bajeczną podróż do „Zimowego Lasu”. Podróż będzie ekscytująca i interesująca. Przy okazji przypomnimy sobie ulubione wiersze o zimie i poznamy nowy wiersz A. Barto „Wiem, o czym myśleć”. Wiersz da nam radę - „Jak przejść z zimy do lata?”
Jesteś gotowy?
Dzieci: „Tak!”
Wychowawca: „Dobra podróż!” (Dźwięki muzyki).
Kochani, aby dostać się do magicznego lasu, odgadnijmy zagadki, a wtedy stuletnie sosny i świerki rozstąpią się i wpuszczą nas do bajkowego lasu.
Gra „Zagadki i domysły”
Opowiem ci zagadki. Trzeba odgadnąć i powiedzieć, do której pory roku należy to zjawisko naturalne, znaleźć obrazek przedstawiający to zjawisko i przyczepić go do tablicy magnetycznej.
Mieszkałam na środku podwórka
Gdzie bawią się dzieci.
Ale od promieni słonecznych
Zamieniłem się w strumień. (Bałwan)
Rośnie do góry nogami
Rośnie nie latem, ale zimą.
Ale słońce ją upiecze -
Będzie płakać i umrzeć. (Sopel lodu)
Koc biały
Nie wykonane ręcznie
Nie było tkane ani cięte,
Spadł z nieba na ziemię. (Śnieg)
Dziwna gwiazda
Spadł z nieba
w dłoni
Położyła się i zniknęła. (Płatek śniegu)
Śpi zimą
Latem ule są poruszone. (Niedźwiedź)
Wychowawca: „Zgadza się, chłopaki. Wszystkie dzisiejsze zagadki dotyczą zimy. Rozwiązując je otrzymaliśmy przepustkę do „Magicznego Zimowego Lasu”. Nie zdziw się, jeśli zwierzęta, ptaki i drzewa będą z tobą rozmawiać.
Och, kto porusza się pod śniegiem?
Dzieci: „To jeż!”
Wychowawca: „Naprawdę chcę dowiedzieć się przynajmniej czegoś o zimie, porównać ją z latem. Dopiero teraz uświadomiłam sobie, że zimą jest bardzo zimno, bo nie mam futra, a igły w ogóle mnie nie rozgrzewają.
Wychowawca: „Chłopaki, jeż śpi zimą jak niedźwiedź, ale nasz jeż specjalnie postanowił nie iść spać, chce patrzeć na zimę, bo nigdy nie widział zimy. Poczytajmy naszemu gościowi wiersze o zimie.
Ty, zima-zima,
Przekręciła go i zmiotła.
Wszystkie ścieżki, wszystkie łąki
Sonechka nie ma dokąd pójść.
Chodzenie ulicą
Święty Mikołaj.
Mróz się rozprzestrzenia
Na gałęziach brzóz.
Chodzi z brodą
Biały się trzęsie,
Tupie nogą
Słychać tylko trzaskający dźwięk.
To nie wiatr szaleje nad lasem
Z gór nie płynęły strumienie.
Wojewoda mroźny na patrolu
Spaceruje po swoim dobytku.
Dramatyzacja wiersza W. Orłowa „Dlaczego niedźwiedź śpi zimą”
Niedźwiedź niedźwiedz,
Co Ci się stało?
Dlaczego śpisz zimą?
Bo śnieg i lód
Ani malin, ani miodu.
Nauka wiersza A. Barto „Wiem, co muszę wymyślić”
Wychowawca: „Jeż, teraz masz pojęcie, czym jest zima. Kochani, odpowiedzcie sobie na pytanie: Czy tęsknicie za latem?”
Dzieci: „Tak!”
Wychowawca: Agnia Barto, pisarka dla dzieci, bardzo kocha dzieci i napisała ogromną liczbę wierszy, które kochasz i znasz. Znalazła sposób na zadowolenie siebie i Ciebie, jak przywrócić lato zimą. Słuchać.
Nauczyciel czyta wiersz kilka razy. Następnie wspólnie z dziećmi recytuje pierwszą część wiersza, a drugą część czyta dziecko, które przez zielony talerz patrzy na otaczający go świat.
Wiem, co muszę wymyślić
Aby nie było już zimy,
Aby zamiast wysokich zasp śnieżnych
Dookoła wzgórza były zielone.
– A czy wiesz? – nauczyciel pyta dziecko.
Dziecko: „Wiem”.
Patrzę w szybę
Zielony kolor
I od razu zima zamienia się w lato.
Czytanie z twarzy powtarza się.
Wychowawca: „Jeż, dzieci w środkowej grupie doskonale odróżniają lato od zimy. Chodź pograć z nami.
Gra słowna „Zima - Lato”
Kiedy mówię o lecie, wznieś swoje wesołe słońce i uśmiechnij się. A kiedy mówię o zimie, podnoszę chmurę i robię smutną minę
Nastało zimno i woda zamieniła się w lód.
Koniki polne ćwierkają wesoło.
Dima poszła do lasu zbierać truskawki.
Na jarzębiny wyglądają jak gile.
Pod naszym dachem jaskółka zbudowała gniazdo.
Wieje lodowaty wiatr.
Ziemię porasta zielona trawa.
Wychowawca: „Dobra robota, wszyscy. A teraz Jeżyku, powiedz mi na pożegnanie wiersz A. Barto.
Dzieci czytają pierwszą część wiersza, a jeż drugą część.
Wychowawca: „Chłopaki, czas przeznaczony na podróż dobiegł końca. Aby wrócić do naszego ukochanego przedszkola „Solnyszko”, musimy wykonać zadanie.
Zadanie w grze „Symulacja zimy”
Naszym zadaniem jest dokończenie rysowania choinki i bałwana.
Chłopaki, wsiadajcie na sanie. Jedziemy do domu. (Dźwięki muzyki).
Cel: zapoznanie dzieci z nowym wierszem Agni Barto.
Cele: nauczyć dzieci zapamiętywania wierszy według schematu; wzmocnić umiejętność odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami; wzbudzić w dzieciach chęć recytowania znanych wierszy A. Barto z intonacją i wyrazistością; rozwijać pozytywne nastawienie do poezji; trenuj pamięć wzrokową dzieci.
Wyposażenie i materiały: portret Agni Barto, obrazki do wierszy A. Barto, skrzynia, kartki białego papieru (dla każdego dziecka), zielone tabliczki (dla każdego dziecka), schemat wiersza A. Barto „Wiem, co mam przyjść z tym.”
Ruch GCD:
Czas organizacji:
Wychowawca: - Dzień dobry! Kochani dzisiaj jest dla nas niezwykły dzień. Przyjechali do nas goście. Przywitajmy się z nimi!
Pedagog: - Chłopaki, czy lubicie książki? Podejdźmy do wystawy. Spójrz na portret Agni Lwownej Barto, który stoi przed tobą. Pisała nie tylko dla najmłodszych, ale także dla starszych dzieci. Przypomnijmy sobie wspólnie wiersze. Aby ułatwić Państwu zapamiętanie, pokażę zdjęcia.
Nauczyciel pokazuje pierwszy obrazek.
Kto to jest? (Niedźwiedź). Dlaczego jest smutny? (Odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel przypomina dzieciom wiersz.
Pluszowy miś upadł na podłogę
Łapa Mishki została oderwana
Nadal go nie opuszczę
Ponieważ jest dobry
Jak możemy pomóc Miszce? (Przyszyj na stopie.)
Pokaż zdjęcie króliczka.
Z wiersza możemy dowiedzieć się, co przydarzyło się naszemu króliczkowi.
Właściciel porzucił króliczka
Króliczek został pozostawiony na deszczu.
Nie mogłem wstać z ławki
Wszystko mokre przy skórze
Chłopaki, jak mogę pomóc króliczkowi? (wysuszamy króliczka puszystym ręcznikiem i kładziemy go na trawie na słońcu).
Chłopaki, kto jest na tym zdjęciu? (Babka).
Byk idzie i się huśta
Idąc, wzdycha:
Oj, deska się kończy
Teraz spadam.
Nauczyciel pokazuje poniższy obrazek, na którym widać ciężarówkę przewożącą kota).
Jaki jest wiersz o ciężarówce?
Nie, nie powinniśmy byli decydować
Jeździj z kotem w samochodzie:
Kot nie jest przyzwyczajony do jazdy konnej -
Ciężarówka przewróciła się.
Ale chłopaki, przypomnieliśmy sobie wiersze A. Barto. Uczyliśmy się tych wierszy, gdy byliśmy mali, ale teraz dorośliśmy i nauczymy się nowego wiersza.
Minuta wychowania fizycznego
Ja idę i Ty idziesz - raz, dwa, trzy (chodzimy w miejscu).
Ja śpiewam i ty śpiewasz - raz, dwa, trzy (klaszczemy w dłonie).
Chodzimy i śpiewamy - raz, dwa, trzy (skakanie w miejscu).
Żyjemy bardzo przyjaźnie – raz, dwa, trzy (chodzimy w miejscu).
A teraz usiądźmy do stołów, chłopaki.
Słuchajcie, chłopaki, przyniosłem wam skrzynię. Jest magiczne, aby je otworzyć, należy wypowiedzieć magiczne słowa: „Skrzynia, otwórz, proszę!” " Oj, nie chce się otworzyć, proszę pomóżcie, powiedzmy razem: „Skrzynia, otwórz, proszę! "
A skrzynia zawiera magiczne przedmioty, które mogą poprawić Twój nastrój, wiesz dlaczego?
Spójrzmy razem:
Gra dydaktyczna „Jak to wygląda”:
1. Mam w pudełku białą kartkę papieru, znajdź ją na Twoim talerzu, jak wygląda? (odpowiedzi dzieci) Teraz spójrz przez to, co widzisz? (odpowiedzi dzieci) A więc jaki to rodzaj papieru? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, nieprzejrzyste.
2. A to jest zielony plastik, jego kolor jest podobny do czego? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? (odpowiedzi dzieci). Jakie inne pory roku znasz? Jaką porę roku lubisz najbardziej?
Agnia Barto napisała wiersz „Wiem, co muszę wymyślić”:
Wiem, co muszę wymyślić
Aby nie było już zimy,
Aby zamiast wysokich zasp śnieżnych
Dookoła wzgórza były zielone.
(Teraz ty i ja spokojnie wstaniemy i podejdziemy do okna, spojrzymy przez plastik za oknem).
Patrzę w szybę
Zielony kolor,
I od razu jest zima
Zamienia się w lato.
Siadamy przy stołach. Spodobał Ci się wiersz Agni Barto? Spójrz na schemat zapamiętywania tego wersetu (Wypowiada werset zgodnie ze schematem). Powtórzmy to razem.
Kto potrafi samodzielnie wyrecytować ten werset według diagramu?
Część końcowa:
Podobał wam się nowy wiersz?
A kto potrafi sam recytować wiersz?
Co jeszcze podobało Ci się na lekcji?
Cele: Rozwijaj mowę i pamięć dzieci, naucz je recytować wiersz emocjonalnie i ekspresyjnie. Rozwój umiejętności motorycznych.
Prace wstępne: Powtórzenie ulubionych wierszy, powtórzenie znaków zimy, wiosny, lata.
Materiały: Portret Agni Barto, książeczki dla dzieci z wierszami i ilustracjami, kawałki zielonego przezroczystego plastiku dla każdego dziecka.
Postęp lekcji:
Wychowawca: Chłopaki, jaka pora roku jest teraz na naszym podwórku? (zima). Jak ty i ja rozumiemy, że teraz jest zima?
Dzieci odpowiadają, wymieniając znaki zimy.
Pedagog: Czy chciałbyś, żeby lato nadeszło wcześniej? Co lubisz latem?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Dziś chcę przedstawić wam autora, który wymyślił, co należy zrobić, aby zima szybko zamieniła się w lato. Jesteś zainteresowany? To jest Agnia Barto. Oto jej portret. Ty i ja znamy już wiele jej wierszy na pamięć. Spójrz na jasne książki z obrazkami, które ma dla ciebie. Posłuchaj, co wymyśliła.
Wiem, co muszę wymyślić
Żeby nie było już zimy.
A co jeśli zamiast wysokich zasp śnieżnych
Dookoła wzgórza były zielone.
Biorę zieloną szklankę
I od razu zima zamienia się w lato.
Pedagog: Co wymyślił autor, żeby nie było już zimy? Sprawdźmy, czy szkło rzeczywiście pomaga zamienić zimę w lato. Dam ci teraz trochę szklanki, a ty będziesz mógł przez nią rozglądać się dookoła i przez okno. Co się stało?
Nauczyciel wraz z dziećmi powtarza wiersz kilka razy, prosi niektóre dzieci, aby osobno wyrecytowały wersety z wiersza w całości.