Εκπαίδευση ταξιδιού με αερόστατο. Συλλογή ψυχολογικών παιχνιδιών και ασκήσεων
Ενότητες: Σχολική ψυχολογική υπηρεσία
Κατά τη μετάβαση στο ανώτερο επίπεδο, μπορεί να προκύψουν προβλήματα: έχουν σχηματιστεί πολλές ομάδες στην τάξη, συμβαίνουν συνεχώς συγκρούσεις, οι μαθητές δεν μπορούν να βρουν μια «κοινή γλώσσα», είναι αδύνατο να πραγματοποιηθεί μια συλλογική εκδήλωση - κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε δυσκολίες στην περαιτέρω διαδικασία της σχολικής φοίτησης και στη δυνατότητα προσωπικής αυτοπραγμάτωσης σε σχολικό περιβάλλον. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να δημιουργηθούν ψυχολογικά άνετες συνθήκες για την ανάπτυξη ενδο-ομαδικών σχέσεων, όπου πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ταχεία δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών, στην κατοχή των τεχνικών και των δεξιοτήτων αποτελεσματικής διαπροσωπικής επικοινωνίας.
- δημιουργία συνθηκών για την οργάνωση και την ένωση της παιδικής ομάδας,
- ανάπτυξη της ικανότητας εποικοδομητικής ομαδικής αλληλεπίδρασης (η ικανότητα να ακούει και να κατανοεί έναν άλλον, να δημιουργεί συνεργασία), ανεξάρτητα από την ποικιλομορφία των εκδηλώσεων της ατομικότητάς τους.
- ανάπτυξη της ικανότητας λήψης συλλογικών αποφάσεων·
- μειώσει το επίπεδο του άγχους και του συναισθηματικού στρες.
Το αναμενόμενο ψυχολογικό αποτέλεσμα είναι η δημιουργία ενός ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος και η απόκτηση εμπειρίας από κοινού λήψης αποφάσεων και αλληλεπίδρασης από κάθε συμμετέχοντα, η επίγνωση της σημασίας τους στην ομάδα και η δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των συνομηλίκων.
Οικόπεδο χτισμένο στη βάση ενός ασυνήθιστου ταξιδιού. Προσφέρεται στους μαθητές ένα ταξίδι με αερόστατο, κατά το οποίο συμβαίνει μια καταστροφή και βρίσκονται σε ένα έρημο νησί. Τα παιδιά μένουν μόνα με τον εαυτό τους.
Ώρα για παιχνίδι και συζήτηση 1,5 – 2 ώρες.
Συμμετέχοντες: μαθητές της 10ης τάξης (15 ετών). 10 - 15 άτομα; 1 άτομο ενεργεί ως «ηγέτης» (ψυχολόγος). ο δάσκαλος της τάξης λειτουργεί ως «παρατηρητής».
Ο δάσκαλος της τάξης μπορεί να χρησιμοποιήσει τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει οι μαθητές για να οικοδομήσει τη δουλειά του με τα παιδιά στην οργάνωση συλλογικών δραστηριοτήτων.
Στάδιο 1. Εισαγωγή στο παιχνίδι.
- διάθεση για το παιχνίδι
- αφύπνιση ενδιαφέροντος,
- δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα παιχνιδιού.
Υλικό: Τα τραπέζια εσωτερικού χώρου είναι τοποθετημένα στο κέντρο σε σχήμα κύκλου. Οι καρέκλες τοποθετούνται σε ημικύκλιο. Στο τραπέζι υπάρχουν πινακίδες με τα ονόματα των πόλεων των οποίων οι εκπρόσωποι είναι παρόντες στη σκηνή. Καρέκλα για τον παρουσιαστή. Κάθε συμμετέχων έχει ένα σήμα που υποδεικνύει το όνομα και την πόλη του.
Παρουσιαστής: Καλησπέρα, κυρίες και κύριοι! Πριν από λίγους μήνες ανακοινώθηκε ένα μοναδικό ταξίδι γύρω από τη Γη με αερόστατο. Σε όλες τις πόλεις διεξήχθησαν προκριματικοί γύροι. Σε μαζέψαμε εδώ γιατί κέρδισες το κάστινγκ για να λάβεις μέρος σε ένα απίστευτο ταξίδι - είσαι ο καλύτερος από τους καλύτερους. Πρέπει να πετάξετε γύρω από τη γη με ένα αερόστατο. Θα σταματήσετε σε καθορισμένα μέρη και θα εξερευνήσετε τα αξιοθέατα. Καλό ταξίδι λοιπόν.
Στάδιο 2. Απρόβλεπτη καταστροφή.
- ανάπτυξη της ικανότητας γρήγορης λήψης βέλτιστων αποφάσεων,
- υπερασπιστείτε την άποψή σας.
Υλικό: Διαφάνειες με αξιοθέατα ορισμένων χωρών, φύλλα με λίστα αντικειμένων (ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων).
Κύριος: Το ταξίδι μας ξεκίνησε. Έχετε ήδη επισκεφθεί την Ελλάδα - την Ακρόπολη της Αθήνας. Στην Ιταλία - το Κολοσσαίο, ο καθεδρικός ναός και η πλατεία του Αγίου Πέτρου στη Ρώμη. Γαλλία – Πύργος του Άιφελ, Καθεδρικός Ναός Παναγίας των Παρισίων. Αγγλία - το διάσημο Bic Bon - οι διαφάνειες εμφανίζονται κατά μήκος της λίστας (το σύνολο των διαφανειών μπορεί να είναι οποιοδήποτε). Το μονοπάτι σας βρίσκεται στις ακτές της Αμερικής, πέρα από τον Ατλαντικό Ωκεανό. Υπάρχει πολύς δρόμος ακόμα, αλλά έχει δημιουργηθεί μια τρύπα στην μπάλα και αρχίζει σιγά σιγά να πέφτει. Η πτώση επιβραδύνθηκε μετά την απελευθέρωση από το έρμα, αλλά καθίσταται απαραίτητο να ελαφρύνετε την μπάλα πετώντας έξω άλλα αντικείμενα.
Στους συμμετέχοντες προσφέρεται μια λίστα:
- Κουτί πρώτων βοηθειών - 25 κιλά.
- Πυξίδα - 2 κιλά.
- Κονσερβοποιημένα τρόφιμα - 25 κιλά.
- Spyglass - 1 κιλό.
- Όπλο και φυσίγγια – 25 κιλά.
- Καραμέλες - 20 κιλά.
- Υπνόσακοι – 30 κιλά.
- Πιστόλι και φωτοβολίδες – 10 κιλά.
- Τέντες – 20 κιλά.
- Κύλινδρος οξυγόνου – 50 kg.
- Κάρτες - 5 κιλά.
- Κύλινδρος πόσιμου νερού – 20 kg.
- Φουσκωτό σκάφος – 25 κιλά.
- Βιντεοκάμερα – 5 κιλά.
- Βιντεοκασέτες – 3 κιλά.
- Μαγνητόφωνο – 3 κιλά.
Εργασία: Αποφασίστε τι θα πετάξετε και με ποια σειρά. Πρώτα, ο καθένας σκέφτεται μόνος του, μετά μαζί πρέπει να βρουν μια κοινή λύση και να τη γράψουν.
Προϋποθέσεις εκπλήρωσης: όλοι πρέπει να μιλήσουν, η απόφαση λαμβάνεται με ομόφωνη ψηφοφορία. Εάν υπάρξει μία αποχή, η πρόταση ακυρώνεται. Η απόφαση πρέπει να ληφθεί για ολόκληρο τον κατάλογο των ειδών.
Παρουσιαστής: Θυμηθείτε, η ώρα που πέφτει η μπάλα είναι άγνωστη, αλλά η ταχύτητα της πτώσης αυξάνεται.
Στάδιο 3 «Παρουσίαση της ατομικότητας».
Στόχοι: ανάπτυξη της επιθυμίας κατανόησης των ατομικών διαφορών των άλλων.
Διοργανωτής: Παρά τις προσπάθειές σας, το μπαλόνι έπεσε ακόμα σε ένα από τα νησιά του Ατλαντικού Ωκεανού. Από θαύμα γλίτωσες και, επιπλέον, κατάφερες να στείλεις σήμα «SOS». Αλήθεια, είναι άγνωστο πότε θα αρχίσουν να σε ψάχνουν και πότε θα σε βρουν. Ήρθε η ώρα να γνωριστούμε καλύτερα.
Εργασία: οι συμμετέχοντες καλούν εκ περιτροπής τα ονόματά τους και τις εγγενείς προσωπικές τους ιδιότητες, τα ονόματα των οποίων αρχίζουν με ένα από τα γράμματα του δικού τους ονόματός (τόσο θετικές όσο και αρνητικές ιδιότητες).
Στάδιο 4 «Πώς να ζεις σε ένα νησί».
- δείχνουν το αναπόφευκτο των συγκρούσεων,
- να αναπτύξουν δεξιότητες για την εποικοδομητική επίλυση καταστάσεων με τη λήψη συλλογικών αποφάσεων,
- αναπτύσσοντας αίσθημα ευθύνης.
Υλικό: φύλλα με λίστα ερωτήσεων που πρέπει να λυθούν. χαρτί; στυλό? μαρκαδόροι.
Οικοδεσπότης: Έτσι, βρίσκεστε σε ένα έρημο νησί με πλούσια χλωρίδα και πανίδα, συμπεριλαμβανομένων δηλητηριωδών φυτών και αρπακτικών ζώων. Η δεύτερη μέρα πέρασε και δεν υπάρχει βοήθεια. Υπάρχει ανάγκη να οργανώσετε τον χώρο διαβίωσής σας, να μοιράσετε ρόλους μεταξύ σας και να υιοθετήσετε κανόνες για τη συμβίωση.
Εργασία: σας προσφέρονται φύλλα με μια λίστα ερωτήσεων που πρέπει να συζητηθούν. Το αποτέλεσμα της συζήτησης θα είναι ένας «Κώδικας» 10 κανόνων που θα εξασφαλίσουν την επιβίωσή σας.
Ερωτήσεις:
- Ποιος θα κάνει τι;
- Ποιος θα είναι υπεύθυνος για τι;
- Πώς θα ληφθούν οι αποφάσεις;
- Ποιος θα ηγηθεί;
- Πώς θα διανεμηθεί η τροφή (ισότιμα, ανάλογα με την εργασία, δώστε περισσότερα στους δυνατούς για να δουλέψουν καλύτερα ή στους αδύναμους για να επιβιώσουν);
- Πώς να αντιμετωπίσετε αυτούς που παραβιάζουν τους κανόνες;
Στάδιο 5 «Κοινές Δράσεις».
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας διαπραγμάτευσης μεταξύ τους, της ικανότητας να ενεργούν μαζί.
Υλικά: τσάντα, 2 σωληνάρια, 2 φύλλα χαρτιού, πλαστικό ποτήρι, λίγη ταινία και κλωστή, ωμό αυγό.
Παρουσιαστής: Ήρθε η ώρα να προσπαθήσουμε να συνεργαστούμε.
Εργασία: πρέπει να συσκευάσετε ένα ωμό αυγό χρησιμοποιώντας το σετ που παρέχεται έτσι ώστε να μην σπάσει όταν πέσει.
Συνθήκη εκτέλεσης: όλοι οι συμμετέχοντες συζητούν πώς μπορεί να γίνει αυτό και επιλέγουν 1 άτομο που θα ολοκληρώσει την εργασία. (Έλεγχος της ποιότητας της εργασίας - ένα άτομο στέκεται σε μια καρέκλα και πετά ένα συσκευασμένο αυγό).
Στάδιο 6 «Πόσο χρονών είμαι;»
Στόχοι: να δείξει ότι κάθε άτομο εκτελεί διαφορετικούς «ρόλους» και μπορεί να συμπεριφέρεται διαφορετικά σε διαφορετικές καταστάσεις.
Υλικά: χαρτί, μολύβι, ψαλίδι.
Παρουσιαστής: Λίγες μέρες στο νησί είναι πίσω μας. Η βοήθεια είναι διαθέσιμη. Τι έμαθε ο καθένας για τον εαυτό του όσο ζούσε στο νησί;
Εργασία: ένα φύλλο χαρτιού διπλώνεται πολλές φορές, μετά από το οποίο κόβεται η σιλουέτα ενός ατόμου. Ξεδιπλώνοντας ένα φύλλο χαρτιού, οι μαθητές λαμβάνουν είτε μεμονωμένες ανθρώπινες φιγούρες είτε μια κορδέλα από αυτές.
Ζητείται από τους μαθητές να γράψουν σε καθεμία από τις φιγούρες που λαμβάνουν, «Τι είδους άνθρωπος μπορώ να είμαι;» και «Τι ευχές θα έκανες σε καθένα από αυτά τα ανθρωπάκια;»
Πώς αλλάζει ο κόσμος! Και πώς αλλάζω εγώ ο ίδιος!
Με φωνάζουν μόνο με ένα όνομα -
Στην πραγματικότητα, αυτό που λέγεται εγώ
Δεν είμαι μόνος. Είμαστε πολλοί, είμαι ζωντανός!
N. Zabolotsky.
Στάδιο 7 «Επιστροφή στο σπίτι». Συζήτηση.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας να διακρίνει κανείς τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του και να αξιολογεί την κατάσταση.
- Τι συναισθήματα βιώσατε παίζοντας;
- Τι αποδείχθηκε δύσκολο; Γιατί;
- Τι σου άρεσε? Τι δεν σου άρεσε;
Αυτό είναι ένα πολύ γνωστό, θα έλεγε κανείς, παραδοσιακό ομαδικό (ομαδικό) παιχνίδι, που δείχνει την ομαδική συνοχή (ή την έλλειψή της), την παρουσία και τη φύση της ηγεσίας στην ομάδα, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο μικρές εκτιμήσεις προσωπικού κέρδους μπορούν να επισκιάσουν μεγαλύτερα , σημαντικοί στόχοι - ακόμα και η ανάγκη επιβίωσης... .
Η εκδοχή του «Catastrophe» που προτείνεται εδώ έχει αρκετές διαφορές από την παραδοσιακή του εκδοχή: συγκεκριμένα:
· το παιχνίδι συνδέεται με το επόμενο - "Desert Island", που το κάνει πιο συναρπαστικό.
· η λίστα με τα πράγματα που πρέπει να ταξινομηθούν έχει αλλάξει ελαφρώς - έχει τροποποιηθεί για το επόμενο παιχνίδι "Desert Island" και κάνει την επιλογή πιο περίπλοκη και συναρπαστική. Ωστόσο, δίνεται και μια πιο ουδέτερη, τυπική έκδοση της λίστας πραγμάτων - τότε το παιχνίδι πηγαίνει πιο ήρεμα και όχι τόσο έντονα.
Μπορείτε να παίξετε το "Catastrophe" με μία ομάδα, χωρίς να τη χωρίσετε σε πολλές ομάδες, αλλά εάν ο αριθμός των παικτών είναι πάνω από είκοσι, αυτό δεν είναι πλέον πρακτικό. Κατά τη γνώμη μας, μια ομάδα, ας πούμε, 32 ατόμων πρέπει να χωριστεί σε τέσσερις ομάδες των 8 ατόμων. Η κατανομή μπορεί να βασίζεται σε οποιαδήποτε αρχή, αλλά συνήθως σχηματίζουμε «ιδεολογικές και θεματικές» ομάδες σύμφωνα με την ακόλουθη διαδικασία:
– Ποιος είναι ο πιο βαθύς-σοφός στην ομάδα μας; Και ο πιο καλόκαρδος-σπλαχνικός; Και ο ίδιος ο Εργάτης; Και ο πιο άγριος βάρβαρος; - Επιλέξτε αυτούς τους ηγέτες.
· Είναι πιθανό αυτοί οι Ηγέτες να επιλέγονται χωριστά μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. Στη συνέχεια, η ομάδα θα σχηματιστεί γύρω από έναν πυρήνα δύο Leaders, έναν άντρα και ένα κορίτσι.
Τώρα αυτοί οι Ηγέτες γύρω τους, καλώντας ένα άτομο τη φορά, σχηματίζουν ομάδες Σκληρών Εργατών, Εργατών, Ανθρωπιστών της Καρδιάς, Βάρβαρων και Σοφών. Έτσι, σχηματίστηκαν τέσσερις ομάδες και κάθισαν σε τέσσερα κλειστά m-group.
· Συνήθως, κρατώντας τα χέρια και κλείνοντας τα μάτια σας, νιώθοντας μόνο τα χέρια των φίλων σας. Και μετά ξεκινά ο επόμενος εισαγωγικός συντονισμός με τις συνήθεις φόρμουλες χαλάρωσης και λεπτής ευαισθησίας, μεταβαίνοντας αργότερα στο θέμα «Πτήση με αερόστατο».
Στιχουργικό σκηνικό-εισαγωγικό (έξοδος στο Θέμα):
Πόσο καλό είναι να είσαι ανάμεσα σε φίλους! Κάθε ομάδα βρίσκεται τώρα στο καλάθι ενός μπαλονιού που σας δόθηκε (για παράδειγμα, από την Επιτροπή Νεολαίας του ΟΗΕ). Σηκώνεσαι πάνω από το έδαφος, δεν μπορείς πια να δεις τα πρόσωπα των ανθρώπων από κάτω σου, τα σπίτια γίνονται σαν παιδικά μπλοκ, οι δρόμοι γίνονται χορδές - και πετάς κάτω από τα σύννεφα. Πετάτε πάνω από πόλεις και δάση, ο άνεμος είναι δυνατός και τώρα είστε ήδη πάνω από τη θάλασσα - προφανώς, αυτός είναι ο Ατλαντικός Ωκεανός. Ο ωκεανός είναι ανήσυχος, μπορείς να δεις τα λευκά καπάκια των κυμάτων από ψηλά - αλλά τι σε νοιάζει αυτό, το μπαλόνι σου σε μεταφέρει με σιγουριά στην απόσταση. Τι είναι όμως; Μια μικρή κουκκίδα εμφανίζεται στον ορίζοντα, και αυτή η κουκκίδα πλησιάζει! Είναι ένας γιγάντιος αετός, και σε κοιτάζει με κακά μάτια! Κάνει κύκλους κύκλους γύρω σου, μετά ξαφνικά πετάει ψηλά με τη μπάλα μας, εξαφανίζεται από το οπτικό σου πεδίο - και ξαφνικά ακούς ένα ουρλιαχτό, κάτι απότομο ξύσιμο στο ύφασμα, φυσάει - και σφύριγμα. Έχετε ένα τουφέκι, ένας από εσάς πυροβολεί τυχαία - και ο αετός, χάνοντας αίμα, στα φαρδιά φτερά του αρχίζει να γλιστρά αργά προς τα πλάγια και προς τα κάτω. Αλλά και η μπάλα σας αρχίζει να χάνει ύψος. Το καλάθι του μπαλονιού μπορεί να επιπλέει στο νερό, αλλά αν έρθει μια καταιγίδα, θα το αναποδογυρίσει. Στο βάθος, προς την κατεύθυνση του ανέμου, υπάρχουν αρκετά νησιά, προφανώς ακατοίκητα. Υπάρχει περίπτωση να ξεφύγετε αν ελαφρύνετε το μπαλόνι, ελευθερωθείτε από περιττά πράγματα και πετάξετε στα νησιά. Τι να πετάξουμε όμως; Λάβετε υπόψη ότι ορισμένα πράγματα μπορεί να είναι χρήσιμα για να επιβιώσετε σε αυτά τα ακατοίκητα νησιά και κανείς δεν ξέρει πόσο καιρό θα πρέπει να ζήσετε εκεί. Είναι δύσκολο να πούμε οτιδήποτε για το κλίμα σε αυτά τα γεωγραφικά πλάτη: είναι ζεστό τώρα, αλλά τι είδους χειμώνας θα είναι είναι άγνωστο.
Όλοι άνοιξαν τα μάτια τους και βρέθηκαν στην παρέα τους, μην ξεχνώντας το περιβάλλον στο οποίο βρίσκεσαι.
Έτσι, όλοι θα λαμβάνουν τώρα μια λίστα με τα πράγματα στο καλάθι της μπάλας και θα κάνουν τη δική τους κατάταξη: με ποια σειρά θα πετάξετε τα πράγματα για να πετάξετε στο νησί. Ο πρώτος αριθμός σηματοδοτεί αυτό που αποφασίσατε να πετάξετε πρώτο, ο δεύτερος αριθμός - ο δεύτερος, ο δέκατος έβδομος αριθμός - αυτό που αποφασίσατε να πετάξετε τελευταίο. Εργαστείτε αυστηρά ανεξάρτητα, δεν μπορείτε να συζητήσετε κανένα θέμα με τους γείτονές σας. Έχετε αυστηρά 10 λεπτά για να ολοκληρώσετε ολόκληρη την εργασία.
Λίστα πραγμάτων στη γόνδολα της μπάλας: Κονσέρβες, μπολ, κούπες, κουτάλια - 7 κιλά. Πιστόλι φωτοβολίδων με σετ φωτοβολίδων - 6 κιλά. Μια επιλογή από χρήσιμα βιβλία για τα πάντα - 22 κιλά. Κονσερβοποιημένο κρέας - 20 κιλά. Τσεκούρια, μαχαίρια, φτυάρι - 12 κιλά. Δοχείο με πόσιμο νερό - 20 l. Επίδεσμοι, βαμβάκι, υπεροξείδιο, λαμπερό πράσινο - 5 κιλά. Τοφέκι με προμήθεια φυσιγγίων - 30 κιλά. Προφυλακτικά και άλλη αντισύλληψη - 2 κιλά. Εισαγόμενη σοκολάτα - 10 κιλά. Χρυσός, διαμάντια - 4 κιλά. Πολύ μεγάλος σκύλος - 55 κιλά. Είδη αλιείας - 1 κιλό. Καθρέφτης, σουβλί, σαπούνι και σαμπουάν - 3 κιλά. Ζεστά ρούχα και κουβέρτες - 50 κιλά. Αλάτι, ζάχαρη, σετ πολυβιταμινών - 9 κιλά. Ιατρικό αλκοόλ - 10 λίτρα
· Επιπλέον, σε αυτήν την εξέλιξη δίνουμε μια διαφορετική λίστα πραγμάτων: πιο τυπικά και όχι συνδεδεμένα με το επόμενο παιχνίδι "Desert Island".
10 λεπτά ατομικής εργασίας.
Αφού ο καθένας έχει κάνει την ατομική του κατάταξη, τους ανατίθεται μια εργασία να δουλέψουν σε ομάδες: "Ο θάνατος σε έχει περικυκλώσει από όλες τις πλευρές, η μόνη ελπίδα είναι να πετάξεις στο νησί και να επιβιώσεις σε αυτό. Αν δεν πετάξεις τίποτα, θα πέσεις και θα πνιγείς στη θάλασσα, μετά θα πεινάς ή θα πεθάνεις αβοήθητος στο νησί. Επιπλέον, αν τα πετάξεις όλα με τη μία: αυτό ισοδυναμεί με θάνατο. Ο καθένας έχει κάνει τη δική του ατομική κατάταξη, αλλά είστε όλοι σε ομάδες , και κάθε ομάδα πρέπει τώρα να αναπτύξει τη δική της κοινή απόφαση, αλλά όχι ψηφίζοντας επί της πλειοψηφίας, αλλά με συναίνεση, δηλαδή γενική, ομόφωνη συμφωνία. Εάν τουλάχιστον ένα άτομο είναι κατά, η απόφαση δεν λαμβάνεται. Ταυτόχρονα χρόνο, μην χάνετε χρόνο: μπορείτε να πεθάνετε, έχετε τουλάχιστον 20, όχι περισσότερα από 30 λεπτά. Προηγουμένως, αποφασίσατε - θα παραμείνουν περισσότερα πράγματα. Αφού ολοκληρώσετε την εργασία, θα συνοψίσετε τα αποτελέσματά της, συγκεκριμένα, Μάθετε ποιος η ατομική απόφαση ήταν πιο κοντά σε ολόκληρη την ομάδα. Πώς να το υπολογίσετε αυτό, θα το εξηγήσω αργότερα, δεν είναι δύσκολο. Και μετά θα μάθουμε ποιος η ατομική απόφαση ήταν η πιο σοφή - ή ποιος είναι καλύτερος, όλοι ξέρουν πώς να πείσουν τους άλλους ."
30 λεπτά ομαδικής εργασίας.
· Πολύ συχνά σε ομάδες υπάρχει ενεργητικός αλλά ανόητος καυγάς, κατά τον οποίο δεν μπορούν να ληφθούν αποφάσεις. Τότε ο παρουσιαστής θα πρέπει να «σταματήσει τη ροή του χρόνου» και να βάλει τα μυαλά του: «Όλοι έχουν κλείσει τα μάτια τους. Η ροή του χρόνου έχει σταματήσει, απλά παρατηρείς την κατάσταση από το πλάι. Ένα μπαλόνι με τρύπα κρέμεται πάνω από τη θάλασσα. η γαλάζια θάλασσα είναι ταραγμένη, μπορούν εύκολα να αναποδογυρίσουν το καλάθι, και μεγάλοι πεινασμένοι καρχαρίες περιμένουν ανυπόμονα αυτή τη στιγμή. Και στο καλάθι γίνονται κουβέντες, και όσο προχωρούν, τόσο πιο κάτω πέφτει το καλάθι... Αναρωτιέμαι αν αυτοί οι άνθρωποι θα μπορούν ακόμα να επιβιώσουν; Και από ποιον εξαρτάται;... Ο χρόνος ξαναρχίζει! Ας δουλέψουμε!"
Αυτές οι m-groups που βρήκαν μια λύση νωρίτερα κατατάσσουν τους νικητές της συζήτησης. Γίνεται έτσι. Ο καθένας έχει τη δική του λίστα κατάταξης και υπάρχει μια λίστα κατάταξης σε όλη την ομάδα. Για κάθε στοιχείο, πρέπει να υπολογίσετε την ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΙΑΦΟΡΑΣ. Δηλαδή, εάν σύμφωνα με το στοιχείο 1 (Κονσέρβες, κούπες...) ο Vasya έχει βαθμό 3 (αποφασίζει να το πετάξει έξω ως τον τρίτο αριθμό) και η ομάδα το βάλει στην 5η θέση, τότε για αυτό το είδος η διαφορά ισούται με δύο (5 - 3 = 2). Εάν ο Βάσια είχε αυτόν τον βαθμό στην 5η θέση και ο όμιλος στη 2η θέση, η διαφορά θα ήταν "τρεις" (και όχι μείον τρία, επειδή λαμβάνεται πάντα η απόλυτη τιμή της διαφοράς). Προσθέτοντας αυτή τη διαφορά μεταξύ της ατομικής και της γενικής απόφασης σε κάθε σημείο, είναι εύκολο να προσδιοριστεί πόσο μακριά ήταν η συνολική απόφαση του Vasya από αυτή της ομάδας και να συγκρίνετε ποιανού η απόφαση ήταν πιο κοντά στην απόφαση του ομίλου - του Vasino ή του Petino.
Εάν η ομάδα απέτυχε να ολοκληρώσει την εργασία πριν από το χρονοδιάγραμμα, αυτή η κατάταξη των νικητών μπορεί να παραλειφθεί εντελώς ανώδυνα. Αυτό, φυσικά, είναι πολύ ενδιαφέρον για τους παίκτες, αλλά, κατά τη γνώμη μας, είναι ελάχιστα χρήσιμο. Εάν είναι δυνατόν, αξίζει να το συζητήσετε με την ομάδα: τι, κατά τη γνώμη τους, είναι πιο σημαντικό: η ικανότητα να αποδείξετε ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΑΣ - ή να εργαστείτε γενικά για να ΣΩΣΤΕ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ;
· Θεωρητικά, είναι πολύ εύκολο να φανταστεί κανείς μια τακτική όπου ο Vasya μπορεί γρήγορα να «συντρίψει» ολόκληρη την ομάδα κάτω από αυτόν. Απλώς δηλώνει: «Φίλοι! Αυτή είναι η απόφασή μου και καλώ όλους να την αποδεχτούν. Γεγονός είναι ότι η απόφαση για τους όρους του προβλήματος θα πρέπει να ληφθεί μόνο ομόφωνα και δεν θα δεχτώ καμία τροπολογία στην απόφασή μου. Είμαι έτοιμος να πεθάνω, αλλά μάλλον θέλετε να ζήσετε. Και θα μείνεις ζωντανός μόνο αν αποδεχτείς την απόφασή μου χωρίς επιχειρήματα ή τσακωμό...» Ερώτηση: πρέπει η Βάσια να θεωρείται ιδιοφυΐα της επικοινωνίας;
Αυτό που είναι πραγματικά σημαντικό είναι να συζητήσουμε την πορεία της συζήτησης και τη συμβολή όλων σε αυτήν. «Ποια ήταν η συνολική στρατηγική; Ποιος συνέβαλε σε τι (δώστε σχόλια για τον καθένα). Κατάταξη: Ποιος μας έσωσε και το αντίστροφο (ΜΕ ΠΟΙΟΝ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΤΑΣΑΤΕ;) - κατά στυλ συζήτησης και εργασίας.
Πρέπει να δώσετε 10 λεπτά για αυτό. Αν χάσετε αυτή τη στιγμή, τότε για τα παιδιά όλα όσα συνέβησαν θα αποδειχθούν μόνο ένα συναρπαστικό, αλλά όχι ένα ψυχολογικό παιχνίδι. Μόνο ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ, αλλά όχι ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΗΣ.
Τυπικό σετ (δεν συνδέεται με το παιχνίδι "Desert Island"):
| Κονσέρβες, μπολ, κούπες, κουτάλια | 9 κιλά | |||
| 6 κιλά | ||||
| 2 κιλά | ||||
| Κονσερβοποιημένα κρέατα | 20 κιλά | |||
| Τσεκούρια, μαχαίρια, φτυάρι | 12 κιλά | |||
| Δοχείο με πόσιμο νερό | 20 l | |||
| 7 κιλά | ||||
| Τοφέκι με επιπλέον πυρομαχικά | 30 κιλά | |||
| Εισαγόμενη σοκολάτα | 10 κιλά | |||
| Χρυσός, διαμάντια | 25 κιλά | |||
| Πολύ μεγάλο σκυλί | 55 κιλά | |||
| Εξοπλισμός ψαρέματος | 1 κιλό | |||
| 3 κιλά | ||||
| 9 κιλά | ||||
| Ιατρικό αλκοόλ | 10 l |
| Λίστα με τα πράγματα στο καλάθι της μπάλας: | ||||
| Κονσέρβες, μπολ, κούπες, κουτάλια | 9 κιλά | |||
| Εκτοξευτής πυραύλων με σετ. σήμα πυραύλους | 6 κιλά | |||
| Σύνολο γεωγραφικών χαρτών και πυξίδα | 2 κιλά | |||
| Κονσερβοποιημένα κρέατα | 20 κιλά | |||
| Τσεκούρια, μαχαίρια, φτυάρι | 12 κιλά | |||
| Δοχείο με πόσιμο νερό | 20 l | |||
| Επίδεσμοι, βαμβάκι, υπεροξείδιο, λαμπερό πράσινο | 7 κιλά | |||
| Τοφέκι με επιπλέον πυρομαχικά | 30 κιλά | |||
| Εισαγόμενη σοκολάτα | 10 κιλά | |||
| Χρυσός, διαμάντια | 25 κιλά | |||
| Πολύ μεγάλο σκυλί | 55 κιλά | |||
| Εξοπλισμός ψαρέματος | 1 κιλό | |||
| Καθρέφτης, σουβλί, σαπούνι και σαμπουάν | 3 κιλά | |||
| Αλάτι, ζάχαρη, σετ πολυβιταμινών | 9 κιλά | |||
| Ιατρικό αλκοόλ | 10 l |
Λίστα πραγμάτων για το παιχνίδι "Desert Island"
| Λίστα με τα πράγματα στο καλάθι της μπάλας: | ||||
| Κονσέρβες, μπολ, κούπες, κουτάλια | 7 κιλά | |||
| 6 κιλά | ||||
| 22 κιλά | ||||
| Κονσερβοποιημένα κρέατα | 20 κιλά | |||
| Τσεκούρια, μαχαίρια, φτυάρι | 12 κιλά | |||
| Δοχείο με πόσιμο νερό | 20 l | |||
| Επίδεσμοι, βαμβάκι, υπεροξείδιο, λαμπερό πράσινο | 5 κιλά | |||
| Τοφέκι με επιπλέον πυρομαχικά | 30 κιλά | |||
| 2 κιλά | ||||
| Εισαγόμενη σοκολάτα | 10 κιλά | |||
| Χρυσός, διαμάντια | 4 κιλά | |||
| Πολύ μεγάλο σκυλί | 55 κιλά | |||
| Εξοπλισμός ψαρέματος | 1 κιλό | |||
| Καθρέφτης, σουβλί, σαπούνι και σαμπουάν | 3 κιλά | |||
| Ζεστά ρούχα και κουβέρτες | 50 κιλά | |||
| Αλάτι, ζάχαρη, σετ πολυβιταμινών | 9 κιλά | |||
| Ιατρικό αλκοόλ | 10 l |
| Λίστα με τα πράγματα στο καλάθι της μπάλας: | ||||
| Κονσέρβες, μπολ, κούπες, κουτάλια | 7 κιλά | |||
| Εκτοξευτής πυραύλων με ένα σύνολο φωτοβολίδων | 6 κιλά | |||
| Μια επιλογή από χρήσιμα βιβλία για τα πάντα | 22 κιλά | |||
| Κονσερβοποιημένα κρέατα | 20 κιλά | |||
| Τσεκούρια, μαχαίρια, φτυάρι | 12 κιλά | |||
| Δοχείο με πόσιμο νερό | 20 l | |||
| Επίδεσμοι, βαμβάκι, υπεροξείδιο, λαμπερό πράσινο | 5 κιλά | |||
| Τοφέκι με επιπλέον πυρομαχικά | 30 κιλά | |||
| Προφυλακτικά και άλλη αντισύλληψη | 2 κιλά | |||
| Εισαγόμενη σοκολάτα | 10 κιλά | |||
| Χρυσός, διαμάντια | 4 κιλά | |||
| Πολύ μεγάλο σκυλί | 55 κιλά | |||
| Εξοπλισμός ψαρέματος | 1 κιλό | |||
| Καθρέφτης, σουβλί, σαπούνι και σαμπουάν | 3 κιλά | |||
| Ζεστά ρούχα και κουβέρτες | 50 κιλά | |||
| Αλάτι, ζάχαρη, σετ πολυβιταμινών | 9 κιλά | |||
| Ιατρικό αλκοόλ | 10 l |
Ερημο νησί
Με τη σωστή νοοτροπία, αυτό το παιχνίδι μπορεί να είναι μεγάλο και έχει πολλά να προσφέρει. Αυτή μπορεί:
· να διαγνώσουν τις σχέσεις μεταξύ των μελών της ομάδας, να προσδιορίσουν ηγέτες, συμπαθήσεις και αντιπάθειες,
· Δείξτε τις προσωπικές ιδιότητες των παικτών, που συνήθως κρύβονται στις καθημερινές επαφές (θάρρος και σοφία, σκληρότητα και ανευθυνότητα, δημιουργικότητα και πείσμα, καλή διάθεση και απροσδόκητη κούραση).
· Δείξτε ξεκάθαρα πώς χτίζονται (εφευρίσκονται οι νόμοι της ανθρώπινης κοινωνίας), τι είναι τυχαίο σε αυτούς και τι γεννάται από τις απαιτήσεις της ίδιας της ζωής.
· σας εισάγει στην πραγματικότητα της ενήλικης ζωής.
Το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει από μόνο του, αλλά το να το συνηθίσεις είναι πιο γρήγορο και καλύτερο αν παίζεται ως συνέχεια του παιχνιδιού «Balloon Disaster». Αυτή είναι η επιλογή που δείχνουμε.
Το παιχνίδι παίζεται καλύτερα σε ομάδα (ομάδα) 7 έως 15 ατόμων. Συνήθως έχουμε τέσσερις ομάδες των 7-9 ατόμων που παίζουν παράλληλα (Εργάτες, Βάρβαροι, Σοφοί και Ανθρωπιστές).
Οδηγίες για το παιχνίδι:
«Με τη βοήθεια του Κυρίου Θεού, σχεδόν δραπέτευσες με ασφάλεια και βρέθηκες σε ένα έρημο νησί...» (διαβάστε περαιτέρω - βλέπε Παράρτημα).
Δεν είστε εντελώς με άδεια χέρια, έχετε πράγματα - το τελευταίο τρίτο από τη λίστα της κατάταξης σας (όποιος ήρθε πρώτος έχει το μισό) συν έναν αναπτήρα με παροχή υγρού αερίου.
Δεν είστε υποχρεωμένοι να εφαρμόσετε το Σύμβολο της ομάδας σας. Έχετε συγκεντρωθεί κάτω από το ζώδιο των Σοφών, αλλά τώρα ζήστε όπως πραγματικά είστε. Το παιχνίδι είναι ένας τρόπος να γνωριστούμε καλύτερα στη συζήτηση - και στη ζωή. Κάντε τη συζήτηση για τη ζωή σας ζωντανή και ζωντανή.
Ξεκινήστε το ΠΑΙΧΝΙΔΙ, αφήστε 10 λεπτά για να συζητήσετε τα αποτελέσματα του παιχνιδιού-εργασία και σχόλια για όλους.
· Συνήθως παίζουμε το Desert Island σε δύο στάδια. Η πρώτη φορά είναι σαν δοκιμαστικό παιχνίδι, γίνεται αμέσως μετά την «Καταστροφή...» και δεν διαρκεί πολύ. Αλλά αυτό το διάστημα όλοι μπαίνουν στην ατμόσφαιρά του και για την επόμενη φορά, για τη δεύτερη παράσταση του «The Island», βρίσκονται καλά προετοιμασμένοι ψυχικά.
Με βάση τα αποτελέσματα του πρώτου σταδίου του παιχνιδιού, αξίζει να συζητήσουμε ποιες ομάδες μπόρεσαν να κάνουν το παιχνίδι ενδιαφέρον και ποιες όχι. Ειδικότερα, αξίζει να επισημανθεί ότι δεν σας ενδιαφέρει αν εσείς, ως παίκτες:
– ασχολούνται μόνο με τις επιχειρήσεις, όχι με την ψυχολογία. Περνάς μισή ώρα συζητώντας για το αν θα υπάρχουν κατσίκια στο νησί και δεν ρωτάς για την ψυχή αυτού που δέχτηκε να είναι ο δήμιος. Τι κρύβεται πίσω από τις επιλογές και τις αποφάσεις σας; Τι ψυχολογία;
– μην μοιράζεστε τις εμπειρίες σας κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Για κάποιους η αποδεκτή ζωή στο Νησί είναι ήδη βαριά, αλλά κάθεται, αντέχει και σιωπά.
– μεταφέρετε όλες τις αποφάσεις στον Ανώτερο Αρχηγό. «Αν υπάρχει πρόβλημα, ο Γέροντας θα το λύσει». Αφήστε τον να αποφασίσει τώρα! Πώς θα αποφασίζατε αν ήσασταν ο Πρεσβύτερος;
- ξεφύγετε από προβλήματα. Πρέπει να χωριστούμε σε οικογένειες - μην γελάτε, αλλά μοιραστείτε!
Συνέχεια του παιχνιδιού στο Desert Island: το παιχνίδι ξεκινά ξανά, πιθανώς με μια μικρή ενημέρωση της σύνθεσης της ομάδας και με περισσότερο χρόνο. Πριν από το παιχνίδι, αξίζει να θυμηθούμε τις βασικές αρχές που κάνουν το Παιχνίδι ενδιαφέρον - και να προειδοποιήσουμε για τη σημασία της επίλυσης του ζητήματος της εξουσίας.
Αξίζει να προειδοποιήσουμε ότι η εξουσία μπορεί να καταληφθεί. Για παράδειγμα, ένας ισχυρός άνδρας διαπραγματεύεται με έναν άλλο ισχυρό άνδρα, παρασύρει όσους αμφιταλαντεύονται στο πλευρό του - και καταστέλλει την κατακερματισμένη αντιπολίτευση, υπαγορεύοντας τους όρους του σε αυτήν. Συνηθισμένος φασισμός.
Ένας άλλος κίνδυνος είναι η δυσκίνητη δημοκρατία των Σοβιετικών, όπου κάθε δευτερεύον ζήτημα λύνεται μέσα σε μια ώρα και ο καθένας έχει τη δική του γνώμη.
Πρώτη συζήτηση σε m-groups: Τι καθήκον βάζετε για το Life on the Island; Τι θέλετε να διδάξετε στον εαυτό σας; Θα υπάρξουν ατομικές εργασίες; - 5 λεπτά. - και εκθέσεις.
Πρόσθετη εργασία: "Ετοιμαστείτε να διαφημίσετε το νησί σας και τη ζωή σας!"
Το ΠΑΙΧΝΙΔΙ συνεχίζεται για αόριστο χρονικό διάστημα (από μία ώρα έως δύο), μέχρι να το εξαντλήσουν σίγουρα μία ή δύο ομάδες.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού-συζήτηση κάθε 15 λεπτά. Αξίζει να κάνετε το REFLECTION σημείο προς σημείο (για να το κάνετε αυτό, μοιράστε ένα cheat sheet με ερωτήσεις σε κάθε ομάδα):
– φιλική, ευγενική, χαρούμενη ατμόσφαιρα; Ποιος δημιουργεί ζεστασιά και ποιος γεννά συγκρούσεις ή βαριέται;
– εποικοδομητικότητα; Αποφασίζετε γρήγορα, αποτελεσματικά, δυναμικά; Ποιος δημιουργεί κενή φλυαρία ή παχύρρευστο βάλτο;
– δυναμική, ευκρίνεια της πλοκής; Δημιουργείς δύσκολες, οξείες καταστάσεις-πλοκές; ΠΟΥ?
– ποιος είναι εκτός συζήτησης; Γιατί;
Στο τέλος του Παιχνιδιού θα υπάρχουν 10 λεπτά συζήτησης και ανατροφοδότησης για όλους. Τι έδωσα για τη ζωή στο Νησί; Είναι πολύ;
Σε ποια Κοινότητα θα πηγαίνατε αν πέθαινε η κοινότητά σας; - Στους Βάρβαρους; Σκληρά εργαζόμενοι? Στους σοφούς; Ουμανιστές; Επιλογή με χειροκρότημα.
Ενα παιχνίδι
Με τη θέληση της μοίρας, βρέθηκες σε ένα ΕΡΗΜΟ ΝΗΣΙ. Έχει πλούσια χλωρίδα και πανίδα, αλλά η ζωή είναι γεμάτη κινδύνους: δηλητηριώδη φυτά, σύντομο κρύο το χειμώνα και μπορεί να υπάρχουν επισκέψεις κανίβαλων από γειτονικά νησιά. Είναι δυνατό να αντέχεις σε μια δεμένη ομάδα, αλλά μόνος σου είναι σχεδόν αδύνατο. Στα επόμενα 20 χρόνια, δεν θα μπορείτε να επιστρέψετε στην κανονική ζωή, στην πατρίδα σας. Το καθήκον σας είναι να δημιουργήσετε συνθήκες για τον εαυτό σας στις οποίες μπορείτε να επιβιώσετε. Κατανοήστε τη σοβαρότητα και την τραγικότητα αυτού που συνέβη, ειδικά επειδή σε μια τέτοια περίοδο οι άνθρωποι μερικές φορές ξετρελαίνονται, ο εκνευρισμός ξεσπά σε οργή και μάχεται μέχρι θανάτου. Αυτό δεν είναι μέρος για διασκέδαση, φλυαρίες και γέλια - πρέπει να φάτε και να επιβιώσετε. Ρυθμίστε τον εαυτό σας ανάλογα - και προσέξτε τον εαυτό σας: πώς θα εκδηλωθείτε σε αυτή τη ζωή;
Πρέπει να αναπτύξετε το νησί και να οργανώσετε τη γεωργία σε αυτό. Για να το κάνετε αυτό, φτιάξτε έναν χάρτη του νησιού σε ένα κομμάτι χαρτί και υποδείξτε τι βρίσκεται σε αυτό.
Ποιος θα είναι ο Αρχηγός σας; Τι μοχλούς εξουσίας έχει;
Πρέπει να δημιουργήσετε την κοινωνική σας ζωή: σκιαγραφήστε προτεραιότητες, κατανείμετε λειτουργίες, ρόλους, ευθύνες κ.λπ. Ποιες είναι οι κυρώσεις για μη εκτέλεση ή κακή εκτέλεση των καθηκόντων; Εάν έχετε μια κατάσταση "Dragonfly and Ant", τι θα πουν τα Μυρμήγκια στο Dragonfly; Και αν είναι μόνο ένα μυρμήγκι και όλοι είναι λιβελλούλες;
Θα εφεύρετε τους δικούς σας νόμους ή θα αποδεχτείτε κάποια θρησκεία όπου οι νόμοι της κοινωνίας έχουν ήδη καθοριστεί; Τι θα συμβεί αν μεταξύ σας των μη πιστών κάποιος είναι πιστός και αφιερώνει χρόνο χτίζοντας ένα παρεκκλήσι και προσευχόμενος, αντί να δουλεύει στον κήπο ή να τσακώνεται με όλους τους άλλους, όπως τότε;
Πώς θα λύσετε το πρόβλημα διανομής; Ίσο μερίδιο για όλους; με εργατική εισφορά; πιο αδύναμοι και άρρωστοι; (και αποδεικνύεται ότι σε συμφέρει να είσαι αδύναμος και άρρωστος;) πιο δυνατός, επειδή είναι πιο χρήσιμοι; Τι γίνεται αν κάποιος συμπονετικός αποφασίσει να ταΐσει τον τεμπέλη που όλοι αποφάσισαν να μην ταΐσουν;
Η κοινότητά σας λαμβάνει αποφάσεις με πλειοψηφία; Μπορούν οι άνδρες, αν είναι η πλειοψηφία, να αποφασίσουν για τη ζωή των γυναικών;
Τα όρια της εξουσίας της Κοινότητάς σας, μπορεί να παρέμβει στην ιδιωτική ζωή κάποιου; Έχει ο άνθρωπος το δικαίωμα να μην ακούει κανέναν και να ζει με τον τρόπο του; Κι αν είναι κακός και κάνει κακό; (Η κάνναβη φυτρώνει στο νησί και ένας από εσάς έχει γίνει τοξικομανής, δεν δουλεύει, κλέβει και κατουρεί στη λαχανόσουπα).
Είναι δυνατόν να χωριστείτε σε δύο αποικίες; Τι να κάνετε εάν μια ομάδα αρχίσει να υπαγορεύει τους όρους της σε μια άλλη, πιο αδύναμη; Αν κάποιος θέλει να ζήσει χωριστά, έχει το δικαίωμα να έχει το δικό του κομμάτι του νησιού; Για μέρος του ακινήτου; Σε τι? (Έχετε δύο άξονες για ολόκληρη την κοινότητά σας, πήρε έναν για τον εαυτό του - αλλιώς, λέει, δεν θα επιβιώσω. Ποιες είναι οι ενέργειές σας;)
Ποια είναι η τιμωρία για βιασμό; δολοφονία με κίνητρο τη ζήλια; κλοπή? εμπρησμός? Έχετε κάτι που να δικαιολογεί τη θανατική ποινή; Ποιος θα είναι τότε ο δήμιος;
Έχετε ιδιωτικότητα στην προσωπική σας περιουσία; Έχει η κοινότητα το δικαίωμα να ζητήσει κάτι (μια καλύβα ή πράγματα) από κάποιον σε περίπτωση επείγουσας ανάγκης; Κι αν δεν τα παρατήσει και παλέψει;
Σε ζεστά κλίματα: θα συνεχίσετε να διατηρείτε την ευπρέπεια και να χρειάζεστε τουλάχιστον ένα ελάχιστο ρούχο ή σας επιτρέπεται να συνεχίσετε χωρίς;
Κάθε άντρας έχει δικαίωμα να έχει γυναίκα κάποια στιγμή χωρίς να τρελαθεί; Πώς μπορεί να ασκήσει αυτό το δικαίωμα; Ποιος θα ήθελε οι γύρω του να κρύβουν τις σεξουαλικές τους δραστηριότητες; Ποιος θα επέτρεπε το σεξ να είναι ανοιχτό;
Θα έχετε «Σουηδική οικογένεια»; Πολυγαμία-πολυανδρία; Ζευγάρια; Ποιος με ποιον; Ποιους νόμους θα υιοθετήσετε για τη ζήλια; Με ποια ιδεολογία θα μεγαλώσετε τα παιδιά σας;
Εάν τα πρώτα χρόνια δεν έχετε την οικονομική δυνατότητα να κάνετε παιδί (είσαστε λίγοι και κάθε εργαζόμενος μετράει), τι να κάνετε με τον κίνδυνο να μείνετε έγκυος χωρίς την πιθανότητα έκτρωσης; Η μοίρα του παιδιού καθορίζεται από τους γονείς, την κοινότητα ή τη μητέρα; Έχει ένα ζευγάρι το δικαίωμα να γεννήσει παιδιά εάν οι άλλοι πρέπει στη συνέχεια να ταΐσουν τα παιδιά;
Έχει κανείς το δικαίωμα να ζει έναν τρόπο ζωής που τον κάνει αδύναμο, άρρωστο και βάρος για τους άλλους;
Με βάση τα αποτελέσματα των αποφάσεών σας: Έχετε τώρα προσβεβλημένους, δυσαρεστημένους, μοναχικούς ανθρώπους; Μπορείτε να τους βοηθήσετε με οτιδήποτε;
Όταν ηρεμήσετε: θα έχετε Σαββατοκύριακα και διακοπές; Ποιες, πότε; Πώς θα τα κανονίσετε; Ποιες άλλες τελετουργίες θα θέλετε να ακολουθήσετε;
__________________________________
Σας δίνεται πλήρης ελευθερία δράσης στο πλαίσιο της εργασίας. Επιλέξτε έναν χρονικογράφο για να καταγράψετε ό,τι κι αν επιλέξετε για να «χρονίσετε τη ζωή σας». Και προσπαθήστε να κρατήσετε τη ζωή σας ζωντανή και πλούσια. Ίσως θα μπορέσετε όχι μόνο να επιβιώσετε, αλλά και να δημιουργήσετε έναν Επίγειο Παράδεισο; - Εμπρός!
Είμαι ο Δάσκαλος;
Αυτό το παιχνίδι είναι μια εκπαίδευση αυτοπεποίθησης. Ο κύριος μηχανισμός είναι ένα παιχνίδι ρόλων του τύπου υποκριτικής και το κίνητρο είναι η κατάσταση ενός ομαδικού διαγωνισμού, η κατάσταση μιας «πρόκλησης». Αυτό είναι ένα πολύ ισχυρό κίνητρο και όταν ένα άτομο υποχωρεί στον εαυτό του και στον ηγέτη ένας προς έναν μπροστά του, μια ομάδα συνομηλίκων σε μια κατάσταση ομαδικού ανταγωνισμού «στριμώχνει» τα περισσότερα από τα πιο αδύναμα σε λίγα λεπτά.
Ερωτήσεις από την παρουσιάστρια: «Τι είναι για σένα ο Δάσκαλος; Τι γίνεται με τον Μη-Δάσκαλο;» Καθώς απαντά η ομάδα, σχηματίζονται κοινές έννοιες.
· Συνήθως απαντούν ανά τύπο: αυτό είναι ένα δυνατό άτομο με αυτοπεποίθηση, δεν περιμένει αξιολογήσεις, αλλά είναι έτοιμο να αξιολογήσει τον εαυτό του. δεν έχει άγχος. Δεν φλερτάρει ή ελαφάκι. επιτρέπει στον εαυτό του να είναι χαλαρός και ήρεμος, μπορεί να δίνει εντολές και να δίνει άδεια σε άλλους.
Ετσι. Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του «Αφεντικού» είναι η αυτοπεποίθηση. Όποιος έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του, σηκωθεί!
· Συγχαρείτε αυτόν που σηκώθηκε πρώτος ή με τον πιο «δυνατό» τρόπο και αφήστε τους υπόλοιπους να καθίσουν.
Πιστεύω ότι είσαι ο Δάσκαλος, αλλά δείξε το σε άλλους. Κάντε ή πείτε κάτι, οργανώστε κάτι - έτσι ώστε όλοι να καταλάβουν ότι είστε ο Δάσκαλος εδώ. Σας παρακαλούμε!
· Οι Ισχυροί συνήθως τα καταφέρνουν σε αυτό, και όχι άσχημα. Θα μπορούσε να είναι οτιδήποτε: για παράδειγμα, μια ήρεμη εντολή: "Andrey, παρακαλώ κλείσε το παράθυρο, τα κορίτσια κρυώνουν!" Ο παρουσιαστής μπορεί να σχολιάσει ό,τι έχει γίνει, εστιάζοντας κυρίως σε επιτυχημένες στιγμές.
- Εκπληκτικός! Αλλά αυτή ήταν η γνώμη μου, και τώρα αφήστε την ομάδα να σας δώσει μια αξιολόγηση. Κάντε τον εαυτό σας να εκτιμηθεί!
· Παραδόξως, αυτό συνήθως εκτελείται χειρότερα. Ο παίκτης «ξεχνά» ότι είναι ο Δάσκαλος και είναι αβέβαιος για το πώς διαχειρίζεται την πρωτοβουλία που του δίνεται. Συζητήστε αυτό εν συντομία.
Εντάξει, τώρα, ως Δάσκαλος, μεταβίβασε τις εξουσίες σου: ορίστε τον επόμενο ("Εσύ θα είσαι ο Δάσκαλος!" - από τους αιτούντες. Ο αιτών πρέπει να πει κάποια φράση (ή, για παράδειγμα, απλώς να ονομάσει τον εαυτό του) έτσι ώστε όλοι αισθάνεται - αυτό είπε το άτομο, νιώθοντας σαν κύριος σε αυτήν την κατάσταση και σε αυτό το δωμάτιο. Όλα τα μέλη της ομάδας εκφράζουν τα συναισθήματά τους με το χέρι τους με το δάχτυλο ψηλά (μιλώντας σαν ιδιοκτήτης, άτομο με αυτοπεποίθηση) ή κάτω (μιλώντας όπως ένα εξαρτημένο άτομο, που δεν έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του).
· Αυτό γίνεται πολλές φορές, ώστε όλη η ομάδα να καταλάβει πώς είναι: «να δείξω ότι είμαι ο Δάσκαλος!»
Υπάρχει ένα ομαδικό παιχνίδι μπροστά και όλοι πρέπει να χωριστούν σε ομάδες. Φυσικά, αυτό μπορεί να γίνει με όποιον τρόπο θέλετε, αλλά το κανονίζουμε επίσης με τη μορφή ενός διασκεδαστικού και ενεργού παιχνιδιού.
Έτσι, η κατανομή σε 4 ομάδες μέσα από το παιχνίδι: "Group by...!" Όλοι περπατούν σε κύκλο με τη μουσική, με την εντολή "Group in N!" όλοι ενώνονται σε (δύο, τέσσερα, τρία - ό,τι θα ονομαστεί). Προειδοποίηση: "Όποιος παραμείνει εκτός (δύο, τετράδες, κ.λπ., θα λάβει έκπτωση! Ο στόχος σας είναι να είστε σίγουροι ότι θα είστε στην ομάδα m!" Λοιπόν, πάμε! Και τώρα... στην ομάδα των 3!
· Άγρια βιασύνη, όλα (σχεδόν) αμέσως σε τρία. Εργαστείτε σε αυτούς που βρίσκονται έξω.
Πάμε... Ομάδες των 4! 5 το καθένα! από (τόσο που όλοι χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες)!
Έτσι, σχηματίστηκαν τέσσερις ομάδες, ας τις πούμε Alpha, Beta, Gamma και Delta. Κάθε ομάδα έχει ένα διπλό καθήκον:
βρείτε έναν αδύναμο στη γειτονική ομάδα (ή αδύναμα, μπορείτε να έχετε και έναν άντρα και ένα κορίτσι), και ταυτόχρονα
ετοιμαστείτε να αντικρούσετε την κατηγορία εναντίον των Weaklings σας. Η «διάψευση» μπορεί να είναι και λόγια και πράξεις, αλλά οι πράξεις είναι καλύτερες. Αξίζει να επισημάνετε αμέσως ότι μπορείτε να «διαψεύσετε» είτε παραμένοντας ανάμεσα στους δικούς σας ανθρώπους, περιτριγυρισμένοι από την ομάδα σας είτε πηγαίνοντας στο περιβάλλον της ομάδας που σας κατηγορεί. Το τελευταίο είναι προφανώς πιο δύσκολο και είναι κατάλληλο μόνο για ανθρώπους με πραγματικά αυτοπεποίθηση.
Χρόνος προετοιμασίας: 5 λεπτά.
Παιχνίδι: Η ομάδα αποκαλεί τους γείτονές της Αδύναμους, εκείνοι διαψεύδουν - με τις αντιδράσεις και τις πράξεις τους.
· Ο παρουσιαστής σχολιάζει και αναδεικνύει τα δυνατά σημεία των Αδύναμων.
Συνήθως το ίδιο το Παιχνίδι (η απόδειξη «I am the Master») παίζεται με τη σειρά του: η μια ομάδα αμφισβητεί την άλλη, ο κατηγορούμενος αποδεικνύει τη δύναμή του, συζήτηση· μετά οι ίδιοι οι Κατηγόροι βρίσκονται στο ρόλο του Κατηγορούμενου από την επόμενη ομάδα, Αλλά μερικές φορές, σε μεγάλους διαγωνισμούς (και αυτό το παιχνίδι είναι εξαιρετικό σε διαγωνισμούς για νέους επιχειρηματίες) για εξοικονόμηση χρόνου, μπορεί να ξεκινήσει σε όλες τις ομάδες ταυτόχρονα. Σε αυτήν την περίπτωση, οι κριτές πρέπει να ανατεθούν σε κάθε ομάδα (χωριστά από άλλες - ουδέτερες - ομάδες).
Μπείτε όμορφα
Αυτή είναι μια μικρή άσκηση για τα παιδιά, η οποία έχει νόημα τόσο από μόνη της όσο και ως μέσο για να δημιουργήσετε μια ζεστή και όμορφη ατμόσφαιρα.
Οι καρέκλες τοποθετούνται σε κύκλο, όλα τα αγόρια βγαίνουν από τον κύκλο, τα κορίτσια κάθονται απέναντι από την καρέκλα. Τα αγόρια πρέπει: να μπουν στον κύκλο ένα-ένα, να χαιρετήσουν όλα τα κορίτσια, να ανέβουν σε ένα, να πέσουν στο ένα γόνατο, να φιλήσουν το χέρι που τους προσφέρει, να ζητήσουν άδεια να καθίσουν δίπλα τους, να καθίσουν.
· Ο παρουσιαστής σχολιάζει αυτό που έχει κάνει ο καθένας, σημειώνοντας τι ήταν επιτυχημένο και διακωμωδώντας με χαρά αυτό που ήταν λιγότερο επιτυχημένο.
Καλλιτεχνικός διαγωνισμός
Παρακαλώ σηκωθείτε.Τα κορίτσια μετακινούνται σε μια σειρά από καρέκλες, τα αγόρια σε μια άλλη, απέναντί τους. Προκηρύσσεται ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ με το σύνθημα "Είμαστε, φυσικά, καλύτεροι - αν και είστε, φυσικά, όμορφη!" Ποιος θα είναι ο αρχηγός της ομάδας κορασίδων; Αρχηγός της ομάδας των παιδιών;
Εκπαιδευτικό σεμινάριο για μαθητές Λυκείου «Ας μάθουμε να επικοινωνούμε»Σκοπός της εκπαίδευσης : ανάπτυξη επικοινωνιακής ικανότητας, εκπαίδευση στη χρήση λεκτικών και μη λεκτικών μέσων επικοινωνίας.
Σχέδιο εκπαίδευσης
1. Άσκηση - ενεργοποιητής "Ναι, όχι, δεν λέμε"
2. Χαιρετισμός. Εισαγωγική συνομιλία.
3. Άσκηση «Λεωφορείο»
4. Άσκηση «Βλέπω τη διαφορά»
5. Άσκηση "Blow off some steam"
6. Άσκηση «Χαλασμένο τηλέφωνο»
7. Άσκηση "Μπαλόνι"
8. Αντανάκλαση.
Άσκηση "Ναι - δεν λέμε όχι"
Οι δεξιότητες επικοινωνίας είναι οι δεξιότητες επικοινωνίας, η ικανότητα να ακούς, να εκφράζεις την άποψή σου, να καταλήγεις σε μια συμβιβαστική λύση, να διαφωνείς και να υπερασπίζεσαι τη θέση σου.
Οι επικοινωνιακές δεξιότητες περιλαμβάνουν:
Περιγραφή συμπεριφοράς, δηλ. αναφέροντας όσα παρατηρούνται χωρίς αξιολόγηση και χωρίς να αποδίδονται κίνητρα.
Η επικοινωνία των συναισθημάτων είναι ένα σαφές μήνυμα για την εσωτερική σας κατάσταση. Τα συναισθήματα εκφράζονται μέσω των κινήσεων του σώματος, των πράξεων και των λέξεων.
Η ενεργητική ακρόαση είναι η ικανότητα να ακούς προσεκτικά έναν σύντροφο και να κατανοείς την άποψή του.
Η ενσυναίσθηση είναι η επαρκής κατανόηση του τι συμβαίνει στον εσωτερικό κόσμο ενός άλλου ατόμου.
Εκτός από τις περιγραφόμενες δεξιότητες επικοινωνίας, στη μελλοντική σας εργασία θα χρειαστείτε δεξιότητες επαγγελματικής επικοινωνίας, όπως:
Δημιουργία επαφής.
Προσανατολισμός προβλήματος.
Επιχειρηματολογία της άποψής σας, υπεράσπιση των συμφερόντων σας.
Ικανότητες λήψης αποφάσεων, εύρεση συμβιβασμού.
Δημιουργία επαφής.
Για να δημιουργήσετε καλή επαφή, είναι σημαντικό να κερδίσετε τον συνομιλητή, να του κεντρίσετε την εμπιστοσύνη και το ενδιαφέρον του για εσάς. Για αυτό έχουμε μη λεκτικά και λεκτικά μέσα.
Μη λεκτικό – χαμόγελο, οπτική επαφή, οργάνωση χώρου επικοινωνίας (απόσταση)…
Προφορικά – κομπλιμέντα, «τελετουργικές» φράσεις (τι ωραίος καιρός).
Πρόοδος του μαθήματος:
Άσκηση "ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ"
Επιλέγονται δύο άτομα και κάθονται στο κέντρο του κύκλου.
Κατάσταση: ταξιδεύετε με λεωφορείο και ξαφνικά βλέπετε ένα άτομο στο επερχόμενο λεωφορείο το οποίο δεν έχετε δει για πολύ καιρό. Θέλετε να κανονίσετε να τον συναντήσετε σε συγκεκριμένο μέρος και ώρα. Έχετε ένα λεπτό στη διάθεσή σας ενώ τα λεωφορεία είναι στα φανάρια.
Μετά τη μη λεκτική αναπαραγωγή, οι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση μοιράζονται πληροφορίες σχετικά με το πώς καταλάβαιναν ο ένας τον άλλον.
Περιγραφή συμπεριφοράς
«Περιγραφή συμπεριφοράς» σημαίνει αναφορά των παρατηρούμενων συγκεκριμένων ενεργειών άλλων ανθρώπων χωρίς κρίση. Αυτή είναι η ικανότητα να παρατηρείτε και να αναφέρετε τις παρατηρήσεις σας χωρίς να κάνετε κρίσεις.
Για παράδειγμα: «Λένα, είσαι χαζή» είναι προσβολή, εκτίμηση.
"Λένα, δεν έφτιαξες το κρεβάτι σου" - μια περιγραφή της συμπεριφοράς.
Άσκηση «ΒΛΕΠΩ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΑ»
Ένας εθελοντής θα μείνει πίσω από την πόρτα για λίγο. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση χωρίζονται σε δύο ομάδες σύμφωνα με κάποιο επιλεγμένο κριτήριο. Η πινακίδα πρέπει να είναι οπτικά ορατή (για παράδειγμα, το χρώμα των εξωτερικών ενδυμάτων). Οι δύο ομάδες που προκύπτουν κάθονται σε διαφορετικά σημεία του δωματίου για να οριστούν στο χώρο. Ο συμμετέχων που θα επιστρέψει θα πρέπει να καθορίσει σε ποια βάση η ομάδα χωρίστηκε σε δύο μέρη.
Επικοινωνία συναισθημάτων
Τα συναισθήματα τις περισσότερες φορές μεταφέρονται έμμεσα, μέσω της μη λεκτικής συμπεριφοράς. Επομένως, απαιτείται ανθρώπινη εμπιστοσύνη.
Άσκηση "Φύσηξε λίγο ατμό"
Οδηγίες: «Τώρα θα έχετε αυτή την ευκαιρία. Ο καθένας από εσάς μπορεί να πει στους άλλους τι τον ενοχλεί ή για τι είναι θυμωμένος. Επικοινωνήστε με ένα συγκεκριμένο άτομο όταν το κάνετε. Για παράδειγμα: "Ιβάν Ιβάνοβιτς, προσβάλλομαι όταν λες ότι οι γυναίκες δεν μπορούν να κατακτήσουν την εργασία στον υπολογιστή" ή "Μαρία Πετρόβνα, χάνω την ψυχραιμία μου όταν μου κάνεις σχόλια για το καθήκον της τάξης μου μπροστά σε όλους." Μην δικαιολογείτε αυτούς που θα παραπονεθούν για εσάς. Απλά ακούστε προσεκτικά όλα όσα θέλουν να σας πουν. Καθένας από εσάς θα έχει τη σειρά του να «σβήσει τον ατμό».
Εάν κάποιος από εσάς δεν έχει απολύτως τίποτα να παραπονεθεί, τότε μπορείτε απλά να πείτε: «Δεν έχω κάτι να βράζει ακόμα και δεν χρειάζεται να αφήσω τον ατμό».
Ενεργητική ακρόαση
Η ενεργητική ακρόαση περιλαμβάνει ένα άτομο που αναλαμβάνει την ευθύνη για αυτό που ακούει. Η ακρόαση σας βοηθά να κατανοήσετε πόσο όμοιες είναι οι απόψεις, τα ενδιαφέροντα και οι στόχοι σας με τον συνομιλητή σας. Συχνά οι άνθρωποι προσπαθούν να απογοητεύσουν τους άλλους αντί να ακούν και να καταλαβαίνουν τους άλλους. Αυτή η θέση τους εμποδίζει να καταλήξουν σε συμφωνία.
Άσκηση «ΣΠΑΣΜΕΝΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ»
Η πρώτη έκδοση του παιχνιδιού.
Συμμετέχουν 5 άτομα, τα υπόλοιπα είναι παρατηρητές.
Τέσσερα άτομα καλούνται να φύγουν από την αίθουσα, προειδοποιημένα ότι θα καλούνται ένα προς ένα για να μεταφέρουν πληροφορίες. Το κείμενο διαβάζεται στον πρώτο συμμετέχοντα:
«Όταν ο κοσμοναύτης Λεόνοφ πήγε για πρώτη φορά στο διάστημα, απομακρύνθηκε από το πλοίο και άρχισε να επιστρέφει και δεν μπορούσε να κάνει τίποτα, αφού στο διάστημα δεν είχε τίποτα να σπρώξει. Μετά, τελικά έπιασε το σχοινί, αλλά μετά αντιμετώπισε ένα νέο πρόβλημα: τη διαστημική στολή του
φούσκωσε στο διάστημα, και δεν μπόρεσε να στριμωχτεί ξανά στο πλοίο. Το έκανε με το ζόρι».
Μετά από αυτό, ο παρουσιαστής καλεί τον δεύτερο συμμετέχοντα στο κοινό και ζητά από τον πρώτο να μεταφέρει τις πληροφορίες που θυμήθηκε. Μετά το δεύτερο περνά στο τρίτο κ.λπ. Οι πληροφορίες του τελευταίου ελέγχονται σε σχέση με το κείμενο πηγής. Κατά τη μεταφορά των πληροφοριών, οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση καταγράφουν ποιος έχασε τις πληροφορίες, τις παραμόρφωσε ή τις έφερε. Τα αποτελέσματα συζητούνται σε μια ομάδα συμμετεχόντων.
Η δεύτερη έκδοση του παιχνιδιού.
Επιλέγετε πέντε άτομα από το κοινό, τέσσερα από αυτά φεύγουν από την αίθουσα. Στο πέμπτο άτομο δίνετε το κείμενο: «Ο πατέρας είχε 3 γιους». Ο μεγαλύτερος ήταν έξυπνο παιδί, ο μεσαίος ήταν έτσι, ο μικρότερος γιος δεν ήταν ο εαυτός του». Πρέπει να δείξει αυτό το κείμενο χωρίς λόγια στο τέταρτο πρόσωπο, μετά στο τρίτο, μετά στο δεύτερο και μετά στο πρώτο. Στη συνέχεια, ξεκινώντας από το τελευταίο άτομο, ρωτάτε τι ήταν το κείμενο της ιστορίας.
Άσκηση "Μπαλόνι"
Οδηγίες: "Ζητώ από όλους να καθίσουν σε έναν μεγάλο κύκλο και να ακούσουν προσεκτικά τις πληροφορίες. Φανταστείτε ότι είστε το πλήρωμα μιας επιστημονικής αποστολής που επιστρέφει με αερόστατο μετά από επιστημονική έρευνα. Πραγματοποιήσατε αεροφωτογράφηση ακατοίκητων νησιών. Όλα τα Η εργασία ολοκληρώθηκε με επιτυχία. Ετοιμάζεστε ήδη να συναντήσετε την οικογένεια και τους αγαπημένους σας, να πετάξετε πάνω από τον ωκεανό και 500 - 550 χλμ. στο έδαφος. Το απροσδόκητο συνέβη - για άγνωστους λόγους, μια τρύπα εμφανίστηκε στο κέλυφος του μπαλονιού μέσω της οποίας το αέριο που γέμισε το κέλυφος διαφεύγει. Το μπαλόνι αρχίζει να κατεβαίνει γρήγορα. Όλες οι σακούλες με έρμα (άμμος) πετάχτηκαν στη θάλασσα, οι οποίες αποθηκεύτηκαν για αυτή την περίπτωση στη γόνδολα του μπαλονιού. Για αρκετή ώρα η πτώση επιβραδύνθηκε, αλλά δεν σταμάτησε. Εδώ είναι μια λίστα με αντικείμενα και πράγματα που παρέμειναν στο καλάθι με το μπαλόνι:
Ονομα | Ποσ |
|
Σκοινί | 50μ |
|
Κουτί πρώτων βοηθειών με φάρμακα | 5 κιλά |
|
Υδραυλική πυξίδα | 6 κιλά |
|
Κονσερβοποιημένα κρέατα και ψάρια | 20 κιλά |
|
Sextant για τον προσδιορισμό της τοποθεσίας κατά αστέρια | 5 κιλά |
|
Τυφέκιο με οπτικό σκόπευτρο και παροχή πυρομαχικών | 25 κιλά |
|
Διάφορα γλυκά | 20 κιλά |
|
Υπνόσακοι (ένας για κάθε μέλος του πληρώματος) | ||
Εκτοξευτής πυραύλων με ένα σύνολο φωτοβολίδων | 8 κιλά |
|
Σκηνή 10 ατόμων | 20 κιλά |
|
Κύλινδρος οξυγόνου | 50 κιλά |
|
Σύνολο γεωγραφικών χαρτών | 25 κιλά |
|
Δοχείο με πόσιμο νερό | 20 λίτρα |
|
Ραδιόφωνο τρανζίστορ | 3 κιλά |
|
Φουσκωτό από καουτσούκ | 25 κιλά |
Μετά από 5 λεπτά, η μπάλα άρχισε να πέφτει με την ίδια, πολύ μεγάλη ταχύτητα. Όλο το πλήρωμα συγκεντρώθηκε στο κέντρο του καλαθιού για να συζητήσει την κατάσταση. Πρέπει να αποφασίσετε τι να πετάξετε στη θάλασσα και με ποια σειρά.
Το καθήκον σας είναι να αποφασίσετε τι πρέπει να πετάξετε και με ποια σειρά. Αλλά πρώτα, πάρτε αυτή την απόφαση μόνοι σας. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε ένα φύλλο χαρτιού, να ξαναγράψετε τη λίστα αντικειμένων και πραγμάτων και, στη συνέχεια, στη δεξιά πλευρά δίπλα σε κάθε όνομα, βάλτε έναν αύξοντα αριθμό που αντιστοιχεί στη σημασία του αντικειμένου, αιτιολογώντας κάπως έτσι: «Στο πρώτη θέση θα βάλω ένα σετ καρτών, αφού δεν χρειάζεται καθόλου, στη δεύτερη - μια φιάλη οξυγόνου, τρίτη - γλυκά κ.λπ.».
Κατά τον προσδιορισμό της σημασίας αντικειμένων και πραγμάτων, π.χ. με τη σειρά που θα τα ξεφορτωθείτε, πρέπει να έχετε κατά νου ότι τα πάντα πετιούνται, όχι αποσπασματικά, π.χ. όλα τα ζαχαρωτά, όχι τα μισά. Όταν παίρνετε μια ατομική απόφαση, πρέπει να συγκεντρωθείτε στο κέντρο (σε κύκλο) και να αρχίσετε να αναπτύσσετε μια ομαδική απόφαση, καθοδηγούμενη από τους ακόλουθους κανόνες:
1) οποιοδήποτε μέλος του πληρώματος μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του.
2) ο αριθμός των δηλώσεων που γίνονται από ένα άτομο δεν είναι περιορισμένος.
3) λαμβάνεται απόφαση όταν όλα τα μέλη του πληρώματος, χωρίς εξαίρεση, την ψηφίζουν·
4) εάν τουλάχιστον ένας αντιτίθεται σε αυτήν την απόφαση, δεν γίνεται αποδεκτή και η ομάδα πρέπει να αναζητήσει άλλη διέξοδο.
5) πρέπει να λαμβάνονται αποφάσεις σχετικά με ολόκληρη τη λίστα αντικειμένων και πραγμάτων.
Ο χρόνος που έχει στη διάθεσή του το πλήρωμα είναι άγνωστος. Πόσο καιρό θα συνεχιστεί η πτώση; Εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο γρήγορα παίρνετε αποφάσεις. Εάν το πλήρωμα ψηφίσει ομόφωνα υπέρ της απόρριψης ενός αντικειμένου, θεωρείται ότι έχει απορριφθεί και αυτό μπορεί να επιβραδύνει την πτώση της μπάλας.
Σας εύχομαι επιτυχημένη δουλειά. Το κύριο πράγμα είναι να μείνεις ζωντανός. Εάν δεν μπορείτε να συμφωνήσετε, θα χωρίσετε. Να το θυμασαι!"
Προτάσεις για τον παρουσιαστή. Όλοι οι κανόνες πρέπει να εξηγηθούν στους συμμετέχοντες με μεγάλη λεπτομέρεια και να περιγραφεί η κατάσταση στην οποία βρέθηκε το πλήρωμα. Ταυτόχρονα, μπορείτε να δείξετε τη δική σας φαντασία, με βάση τα χαρακτηριστικά της σύνθεσης της ομάδας. Είναι απαραίτητο να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις, αλλά όχι να προτείνετε μια διέξοδο από την τρέχουσα κατάσταση. Οι μαθητές πρέπει να το βρουν μόνοι τους. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο παρουσιαστής δεν παρεμβαίνει στη διαδικασία συζήτησης και δεν απαντά σε ερωτήσεις των συμμετεχόντων, αλλά παρακολουθεί μόνο την εφαρμογή των κανόνων, ιδιαίτερα την ψηφοφορία.
Χρόνος παιχνιδιού: 20 – 25 λεπτά. Αλλά μπορείτε να αυξήσετε το χρόνο εάν η ομάδα είναι πολύ αργή στη συμμετοχή στη συζήτηση, ειδικά στο αρχικό στάδιο. Μπορείτε να μειώσετε το χρόνο σε 17 - 18 λεπτά εάν συμμετέχει αμέσως πολύ ενεργά στη δουλειά. Εάν η ομάδα κατάφερε να πάρει και τις 15 αποφάσεις με 100% ψήφο, θα πρέπει να δοθούν συγχαρητήρια στους συμμετέχοντες και να τους ζητηθεί να σκεφτούν τους λόγους για τους οποίους ξεπεράστηκε επιτυχώς μια τόσο κρίσιμη κατάσταση.
Εάν δεν κατάφεραν να λάβουν και τις 15 αποφάσεις εντός του καθορισμένου χρόνου, τότε ο παρουσιαστής ανακοινώνει ότι το πλήρωμα συνετρίβη και τους ζητά να σκεφτούν τους λόγους που οδήγησαν σε αυτή την καταστροφή. Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων και της προόδου του παιχνιδιού μπορεί να πραγματοποιηθεί αμέσως μετά την ολοκλήρωσή του ή στο επόμενο μάθημα, δίνοντας την ευκαιρία να κατανοήσουμε βαθύτερα τους λόγους επιτυχίας ή αποτυχίας, να αναλύσουμε λάθη και να προσπαθήσουμε να καταλήξουμε σε μια κοινή γνώμη.
Αντανάκλαση.
Οι συμμετέχοντες απαντούν στις ερωτήσεις:
1. Ποια νέα πράγματα μάθατε κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης;
2. Ποιες δεξιότητες που αποκτήσατε μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις διδακτικές σας δραστηριότητες.
3. Τι θα ήθελαν να ακούσουν οι νέοι δάσκαλοι από έναν ψυχολόγο στην επόμενη εκπαίδευση.
(ανάπτυξη δεξιοτήτων συλλογικής λήψης αποφάσεων, κοινωνιομετρία)
Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν ότι πετάνε όλα με ένα αερόστατο, το οποίο ξαφνικά αρχίζει να συντρίβεται. Για να ξεφύγετε, πρέπει να πετάξετε σταδιακά τα πράγματα για να πετάξετε στο νησί. Μια σημαντική προϋπόθεση: η επιλογή της σειράς απόρριψης πραγμάτων πραγματοποιείται από κοινού, με τη συγκατάθεση όλων των μελών της ομάδας. Ο χρόνος για τη διάσωση είναι 20 λεπτά.
Λίστα πραγμάτων:
Χρυσό, κόσμημα 100γρ.
Καζάνια, μπολ, κούπες, κουτάλια 1 κ.γ.
Εκτοξευτής πυραύλων με φωτοβολίδες 5 κιλών.
Χρήσιμα βιβλία για όλα τα 12 κιλά.
Κονσέρβες 10 κιλών.
Τσεκούρια, μαχαίρια, φτυάρια 15 κιλών.
Πόσιμο νερό 10 l.
Κουτί πρώτων βοηθειών 3 κιλών.
Τοφέκι με 10 κιλά πυρομαχικά.
Σοκολάτα 7 κιλά.
Πολύ μεγάλος σκύλος 50 κιλών.
Είδη ψαρέματος 0,5 kg.
Σαπούνι, σαμπουάν, καθρέφτης 2 κιλά.
Ζεστά ρούχα και υπνόσακοι 50 κιλών.
Αλάτι, ζάχαρη, βιταμίνες 4 κιλά.
Σχοινιά, σχοινιά 10 κιλά.
Αλκοόλ 10 l.
Επιπλέον, μπορείτε να συνεχίσετε αυτό το παιχνίδι προσδιορίζοντας την εργασία - επιλέγοντας τη σειρά άλματος από τα μέλη της ομάδας για να αποτρέψετε μια καταστροφή.
5.Π.χ. "Να μπορείς να πεις όχι"
(ανάπτυξη δεξιοτήτων επιμονής στον εαυτό του, ικανότητα να λέει «όχι»)
Ένας έφηβος πρέπει να υπερασπίζεται τη γνώμη του με λογική υπό ομαδική πίεση και να μην συμφωνεί με την πειθώ ή τις προτάσεις άλλων παιδιών. Καταστάσεις: δοκιμάστε ένα φάρμακο, πιείτε για μια συνάντηση, πηγαίνετε σε μια ντίσκο πριν από τις εξετάσεις κ.λπ.
6.Π.χ. "Το συνδετικό νήμα" (χτίσιμο ομάδας)
Με τη βοήθεια μιας μπάλας κλωστής και ονομάζοντας ο ένας τις θετικές ιδιότητες του άλλου σε έναν κύκλο, σχηματίζεται ένας "ιστός" μεταξύ των τύπων, ο οποίος ξετυλίγεται με τη βοήθεια ευχών.
7. Αντανάκλαση.
Μάθημα Νο. 8 «Ηγέτης και εμπιστοσύνη»
Ο σκοπός του μαθήματος είναιανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για σίγουρη συμπεριφορά και αποτελεσματική αλληλεπίδραση. Ανάπτυξη της ικανότητας διατήρησης φιλικών σχέσεων με άλλους.
Χαιρετίσματα.
Καλώντας ονομαστικά σε ποιον απευθυνόμαστε, λέμε τη φράση: «Γεια σου, αρχηγέ!»
Άσκηση προθέρμανσης "Phew-few"
Ο παρουσιαστής καλεί το όνομα του συμμετέχοντος. Όσοι κάθονται στα πλάγια φέρνουν το πιο κοντινό χέρι από τον κατονομαζόμενο στο αυτί τους, κουνούν και λένε «ουάου», το κατονομαζόμενο άτομο το κάνει και με τα δύο χέρια και λέει «ου-ουου» και ονομάζει τον επόμενο παίκτη. Ο ρυθμός επιταχύνεται.
Ενημέρωση. Ονομασία του νόμου - Ένας ηγέτης πρέπει να έχει εμπιστοσύνη.
Ένας ηγέτης πρέπει να ξέρει όχι μόνο πού πηγαίνει, αλλά και να συνεργάζεται αποτελεσματικά με τους ανθρώπους. Για να το κάνει αυτό, πρέπει να έχει ζεστασιά, ενθουσιασμό και να είναι ευαίσθητος στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των άλλων. Επομένως, ένας ηγέτης πρέπει να έχει εμπιστοσύνη.
Πώς να κερδίσετε την εμπιστοσύνη; Τι σημαίνει να έχεις εμπιστοσύνη; (απαντήσεις των παιδιών)
Για να γίνει αυτό, ένας ηγέτης πρέπει να βοηθά τους ανθρώπους να επιτύχουν.Κάντε τα πάντα για την ομάδα σας για να πετύχει τον στόχο. Στις μεγάλες επιχειρήσεις αυτό σημαίνει εκπαίδευση και κατάρτιση.
Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα μέλη της ομάδας σας ως διοικητής; (απαντήσεις των παιδιών)
Ένας ηγέτης πρέπει να εμπιστεύεται ο ίδιος αξιόπιστους ανθρώπους.Η αμοιβαία εμπιστοσύνη είναι απαραίτητη για την αμοιβαία επιτυχία. Ένα άτομο αισθάνεται σημαντικό εάν του εμπιστεύονται εμπιστευτικές πληροφορίες.
Αναγνωρίστε τα επιτεύγματα οποιουδήποτε μέλους και να είστε περήφανοι για τα επιτεύγματα ολόκληρης της ομάδας στο σύνολό της.Τα κίνητρα, η ενθάρρυνση και η αναγνώριση για την επιτυχία όλων των εργαζομένων είναι απαραίτητα.
Ένας ηγέτης πρέπει να μπορεί να κρατήσει τον λόγο του.Να εκπληρώσει τις υποσχέσεις. Διαφορετικά δεν θα υπάρχει εμπιστοσύνη από τους άλλους.
Ένας ηγέτης πρέπει να έχει υπομονή.Εργάζεσαι με ανθρώπους, και οι άνθρωποι είναι όλοι διαφορετικοί, κάθε άτομο είναι ξεχωριστό. Επομένως, δεν μπορείτε να «παραιτηθείτε» από ένα άτομο μέχρι να εξαντλήσετε όλες τις δυνατότητες για να βελτιώσετε τη σχέση σας μαζί του.
Ένας ηγέτης πρέπει να μελετά τους ανθρώπους και να τους κατανοεί.
Σε τι χρησιμεύει; (απαντήσεις των παιδιών)
Ο ηγέτης το χρειάζεται αυτό για να γνωρίζει τις ικανότητες κάθε μέλους της ομάδας, τότε ο αρχηγός θα μπορεί να διανέμει εργασίες με βάση τις δυνατότητες και τις ικανότητες κάθε μέλους της ομάδας. Αυτό θα τον βοηθήσει να έχει αυτοπεποίθηση για τη σωστή ολοκλήρωση της εργασίας.
Ένας ηγέτης πρέπει να μπορεί να εμπνέει τους άλλους.Η επιτυχία της εξαρτάται από το πόσο καλά η ομάδα εκτελεί τις λειτουργίες της.
Καθώς η εξήγηση προχωρά, μια σιλουέτα ενός ατόμου σχεδιάζεται στον πίνακα.
Συμπέρασμα: Μια επιτυχημένη ομάδα λειτουργεί ως ένας ενιαίος οργανισμός. Η επιτυχία ενός ηγέτη εξαρτάται από την επιτυχία της ομάδας.
Διαβάζοντας αποσπάσματα από τις παρατηρήσεις του Swindoll.
«Οι χήνες που οδηγούν το κοπάδι αντικαθιστούν η μία την άλλη. Όταν ένας από αυτούς κουράζεται, αλλάζει θέση με τη χήνα που πετάει σε μια από τις πλευρές του κοπαδιού.
Όταν μια χήνα αρρωσταίνει ή τραυματίζεται, δύο άλλες χήνες αφήνουν το κοπάδι μαζί της και τη συνοδεύουν για να της παρέχουν βοήθεια και προστασία. Μένουν μαζί του μέχρι να μπορέσει να πετάξει ξανά.
Οι χήνες σε ένα κοπάδι εκπέμπουν μια χαρακτηριστική κραυγή χήνας. Κάνοντας αυτό, ενημερώνουν τους άλλους ότι εξακολουθούν να ακολουθούν το πακέτο και ότι όλα είναι καλά μαζί τους. Αυτή η κραυγή προσελκύει την προσοχή των κορυφαίων χήνων».
Η επιτυχία ενός ηγέτη εξαρτάται επίσης από το στυλ ηγεσίας του. Θα σας παρουσιάσουμε τρεις τύπους:
Ένα στυλ στο οποίο η ακαμψία κυριαρχεί σε όλα: πειθαρχία, έλεγχος. Εδώ, η απολυταρχία και η κατευθυντική διαχείριση είναι ένα αυταρχικό στυλ διαχείρισης.
Ένα στυλ στο οποίο η ομάδα εμπλέκεται σε κοινές δραστηριότητες, η επιθυμία για συλλογική διαχείριση. Στην οποία βασιλεύουν η αμοιβαία κατανόηση και οι φιλικές σχέσεις - ένα δημοκρατικό στυλ ηγεσίας.
Ένα στυλ στο οποίο η απομάκρυνση από τη διοίκηση, τα πράγματα αφήνονται στην τύχη, η ελευθερία δράσης για τους υφισταμένους - ένα συναρπαστικό στυλ ηγεσίας.
Εργασία: καθορίστε ποιο συναίσθημα ταιριάζει σε ποιο στυλ (στον πίνακα υπάρχουν εικόνες συναισθημάτων ανά τύπο στυλ ηγεσίας)
Εργασία σε ομάδες.
Οι ομάδες επιλέγουν έναν τύπο στυλ ηγεσίας για να εργαστούν. Είναι απαραίτητο να γράψετε τις θετικές πτυχές του επιλεγμένου στυλ.
Καταιγισμός ιδεών.
Ο καθένας εκφράζει τη γνώμη του. Όλες οι προτεινόμενες επιλογές καταγράφονται σε ένα μεγάλο κομμάτι χαρτιού Whatman και επιλέγονται οι πιο αποδεκτές.
Άσκηση "Blink of Grass"
Όλοι οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο, πιέζοντας σφιχτά ο ένας τον άλλον. Οποιοσδήποτε από τους συμμετέχοντες, εάν το επιθυμεί, στέκεται στο κέντρο και ταλαντεύεται προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Η ομάδα τον κρατάει με τα χέρια της. Αυτό συνεχίζεται για 1-2 λεπτά. Μετά από αυτό, μιλάει για τα συναισθήματά του.
Αντανάκλαση.
Μάθημα Νο. 9 «Κλειδιά επιτυχίας»
Σκοπός του μαθήματος -διέγερση αυτοκινητοποίησης και επιθυμίας για αυτοβελτίωση.
Χαιρετισμός "Γεια σου, αρχηγέ!"
Άσκηση – προθέρμανση «Ελέφαντος-φοίνικα-κροκόδειλος».
Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής ονομάζει μία από τις λέξεις (ελέφαντας, φοίνικας, κροκόδειλος) και ταυτόχρονα ονομάζει ένα από τα παιδιά. Αυτός που ονομάστηκε με τη βοήθεια γειτονικών παιδιών απεικονίζει αυτό που ονομάστηκε ( Ελέφαντας -ο συμμετέχων παίρνει τη μύτη του με το αριστερό του χέρι και βάζει το δεξί του χέρι μέσα από το αριστερό. οι γειτονικοί τύποι παριστάνουν τα αυτιά. παλάμη -Κάνει ρίζες με τα χέρια του και οι γείτονες απεικονίζουν κλαδιά. Κροκόδειλος -κάνει ένα στόμα με τα χέρια του, οι γείτονες αντιπροσωπεύουν κλαδιά.) Στη συνέχεια ονομάζει τον επόμενο συμμετέχοντα και του αναθέτει μια εργασία.
Πληροφορίες: IX νόμος του αρχηγού – Ένας ηγέτης αναπτύσσει τις ηγετικές του ικανότητες.
Ο καθένας μας θέλει τα όνειρά του να γίνουν πραγματικότητα. Αλλά για να δημιουργήσεις ένα καλύτερο όνειρο, πρέπει να γίνεις καλύτερος ο ίδιος.
Οι αποτελεσματικοί ηγέτες αναγνωρίζουν το γεγονός ότι η ανάπτυξη ηγεσίας είναι μια δια βίου διαδικασία. Το κύριο πράγμα που διακρίνει τους επιτυχημένους ηγέτες είναι την ικανότητα να δημιουργείτε και να αναπτύσσετε τις δεξιότητές σας.Συμπέρασμα - οι ηγέτες μαθαίνουν συνεχώς.
Οι επιτυχημένοι άνθρωποι είναι διαφορετικοί αυτοπειθαρχίαπου τους επιτρέπει να αναπτύξουν τις απαραίτητες ιδιότητες στον εαυτό τους. Δεν σταματούν ποτέ εκεί και δεν ξεκουράζονται. Η ανάπτυξη ηγεσίας είναι μια ατέρμονη διαδικασία.
Η ζωή μπορεί να αλλάξει μόνο αν ο άνθρωπος αλλάξει τον εαυτό του.
Κάθε ηγέτης δημιουργεί το δικό του στυλ. Όταν αναπτύσσετε τις ιδιότητες ενός ηγέτη, είναι πολύ σημαντικό να διατηρείτε το όραμά σας για το μέλλον, τους στόχους και τα όνειρά σας μπροστά στα μάτια σας. Οι άνθρωποι που ξέρουν τι σκοπεύουν να κάνουν στη ζωή τους έχουν ιδιαίτερη απήχηση. Εκπέμπουν θετική ενέργεια και καλή θέληση.
Συμβουλές για αυτο-ανάπτυξη:
Μείνετε σίγουροι.
Σκεφτείτε τις προηγούμενες επιτυχίες σας ως βάση για μελλοντικές νίκες.
Παράδειγμα: Ο Θεός κάλεσε τους Ισραηλίτες να θυμηθούν πώς διέταξε τα νερά της Ερυθράς Θάλασσας να χωριστούν για να δώσει στο λαό Του εμπιστοσύνη ότι θα λάμβαναν τη Γη της Επαγγελίας.
Οι ηγέτες αναπτύσσουν μια δημιουργική προσέγγιση στα προβλήματα.
Οι ηγέτες παρακινούν τους εαυτούς τους να κάνουν θετικές, στοχευμένες ενέργειες.
Οι ηγέτες είναι σε θέση να διαχειριστούν την ψυχική τους κατάσταση. Μην φοβάστε να ζητήσετε βοήθεια. Σκέψου θετικά.
Ένας ηγέτης ξέρει πώς να επικοινωνεί αποτελεσματικά τις πληροφορίες. Οι ηγέτες γίνονται εκείνοι οι άνθρωποι που ξέρουν πώς να μιλάνε στους ανθρώπους. Εργαστείτε με τον τρόπο επικοινωνίας σας.
Οι λέξεις είναι εργαλεία, και όσο περισσότερα εργαλεία έχετε, τόσο καλύτερα μπορείτε να κάνετε τη δουλειά.
Earl Nightingale
Η εμφάνισή σας πρέπει να είναι το δυνατό σας σημείο. Βάλτε τον εαυτό σας σε τάξη. Η εμφάνιση πρέπει να είναι το πλεονέκτημά σας, όχι εμπόδιο και πηγή προβλημάτων. Ποιο μήλο θα επιλέξετε στο μαγαζί - ένα όμορφο ή ένα χτυπημένο; Οι άνθρωποι πάντα αναζητούν το καλύτερο.
Είναι πολύ σημαντικό πώς συμπεριφέρεται ένας ηγέτης. Η συμπεριφορά σας λέει στους ανθρώπους εάν ελέγχετε την κατάσταση.
Ετοιμαστείτε για επιτυχία.
Οι ηγέτες δεν σταματούν ποτέ να μαθαίνουν. Παράδειγμα: Μια ενδεικτική ιστορία είναι για μια γυναίκα που εργάστηκε ως δασκάλα για 25 χρόνια. Όταν άκουσε για μια δουλειά που πρόσφερε μια ευκαιρία για ανέλιξη, έκανε αίτηση. Αλλά αντί αυτού προσέλαβαν έναν δάσκαλο που δίδασκε μόνο για ένα χρόνο. Στην ερώτησή της «Γιατί δεν προσλήφθηκε;», ο σκηνοθέτης απάντησε: «Συγγνώμη, αλλά η επαγγελματική σας εμπειρία δεν είναι 25 χρόνια. Έχετε εμπειρία ενός έτους που επαναλαμβάνεται 25 φορές.» Κατά τη διάρκεια της καριέρας της, αυτή η δασκάλα δεν βελτίωσε την εμπειρία της με κανέναν τρόπο.
Το καθήκον είναι να σχεδιάσετε ένα πορτρέτο ενός ηγέτη.
Οι συμμετέχοντες αρχικά δημιουργούν ατομικά ένα προφορικό πορτρέτο του ηγέτη. Στη συνέχεια, μαζί, μέσα από συζήτηση, καταλήγουν σε ένα ενιαίο πορτρέτο.
Άσκηση «Είμαι εγώ».
Οι συμμετέχοντες κινούνται σε κύκλο ως εξής: πατούν πρώτα με το δεξί τους πόδι, μετά με το αριστερό και μετά κάνουν ένα μικρό άλμα. Αυτές οι κινήσεις συνοδεύονται από την εξής φράση: I (πατάω με το δεξί πόδι) – ΑΥΤΟ (πατώντας με το αριστερό) ΟΝΟΜΑ (αναπηδώντας στη θέση του). Έχετε 2 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία.
Αντανάκλαση.
Μάθημα Νο. 10 «Επιλέγοντας το μέλλον»
Σκοπός του μαθήματος -εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης, προσανατολισμός στη χρήση τους στην καθημερινή ζωή.
Χαιρετίσματα "Γεια σου αρχηγέ!"
Άσκηση προθέρμανσης «Τυλιχτά Άγιου Βασίλη»
Ένα μέλος της ομάδας βγαίνει από την πόρτα, αυτή τη στιγμή επιλέγεται ένας οδηγός, με την εντολή του οποίου εκτελούνται διάφορες κινήσεις σε κύκλο με τις λέξεις "santa-candy wrappers, limpo-po". Το καθήκον του άλλου ατόμου είναι να καθορίσει ποιος είναι ο ηγέτης στον κύκλο.
Ενημέρωση :
Χ Νόμος του Ηγέτη – Ένας ηγέτης αποπνέει δύναμη έμπνευσης.
Παιδιά, τι σημαίνει η έκφραση "χωρίς εσένα είναι σαν χωρίς χέρια", "είσαι το δεξί μου χέρι"; Τι πιστεύετε, ποιο δάχτυλο στο δεξί χέρι είναι το πιο απαραίτητο και σημαντικό; Φυσικά, αυτό είναι! Με τον ίδιο τρόπο, ένας ηγέτης δεν έχει τις πιο σημαντικές ή τις λιγότερο σημαντικές ιδιότητες· υπάρχουν 5 βασικές ιδιότητες που πρέπει να υπάρχουν σε έναν ηγέτη: (όπως εξηγούνται αυτές οι ιδιότητες, ένα χέρι τραβιέται στον πίνακα, όπου βρίσκεται η παλάμη ο νόμος Χ του ηγέτη και τα δάχτυλα είναι αυτές οι ίδιες ιδιότητες)
Ο ηγέτης ξέρει πού πηγαίνει
Όλες οι πόρτες ανοίγουν σε έναν άνθρωπο που ξέρει πού πηγαίνει.
Ο ηγέτης είναι ενθουσιώδης
Ο ενθουσιασμός είναι σαν τις φυσαλίδες στη λεμονάδα.
Ο ηγέτης δείχνει αποφασιστικότητα.
Ένας ηγέτης δεν τα παρατά ποτέ μέχρι να τα καταφέρει, να φτάσει στο στόχο του (όπως ένα γραμματόσημο που μένει σε ένα γράμμα μέχρι να φτάσει στον παραλήπτη του).
Ένας ηγέτης ξέρει πώς να συνεργάζεται με τους ανθρώπους.
Εάν ένας ηγέτης δείχνει φροντίδα, προσοχή και αγάπη στους ανθρώπους, θα συγχωρήσουν εύκολα τα ελαττώματά σας. Αλλά αν οι άνθρωποι καταλάβουν ότι είναι αδιάφοροι για εσάς, θα καταδικάσουν οποιαδήποτε πράξη σας.
Ο ηγέτης προσπαθεί για το μέλλον.
Τι σκέφτεστε πιο συχνά - το παρελθόν, το παρόν, το μέλλον;
Εάν ζείτε στο παρελθόν, θα είστε επιρρεπείς στη θλίψη και την απόγνωση. Αν ζεις στο παρόν, θα έχεις συνεχώς επικριτική διάθεση. Όταν σκέφτεστε το μέλλον, το ενεργειακό σας επίπεδο αυξάνεται και η στάση σας απέναντι στη ζωή είναι θετική.
Ο πυρήνας της ηγεσίας είναι η ενέργεια και η ενέργεια τείνει να γεννά ενέργεια. Αλλά ο ηγέτης δεν είναι ενεργειακός βαμπίρ, αλλά εκπομπός ενέργειας και μετασχηματιστής.
Αλλά η ζωή είναι ζωή. Και ακόμη και το πιο τέλειο μηχάνημα τείνει να χαλάσει. Ένας ηγέτης δεν είναι μια μηχανή αέναης κίνησης, αλλά ένα άτομο, και μερικές φορές η ενέργειά του εξαντλείται. Στη συνέχεια, οι καλλιτεχνικές ικανότητες έρχονται στη διάσωση: δεν μπορείτε να επιδεικνύεστε και να γίνετε απελπισμένοι. Δείξτε αισιοδοξία και θα επιστρέψει ξανά.
Εν κατακλείδι, μπορείτε να διαβάσετε ένα ποίημα από έναν ηγέτη για ηγέτες:
Αν μπορείς να κρατάς το κεφάλι σου
ψηλά όταν οι άνθρωποι γύρω χάνουν
κεφάλια και σε κατηγορούν για αυτό...
Αν μπορείς να το χειριστείς
με επιτυχία και αποτυχία...
Αν μπορείς αστραπιαία
ενεργήστε και ξέρετε πώς να περιμένετε και όχι
Βαρέθηκα να περιμένω...
Αν μπορείτε να στοιχηματίσετε
χαρτογραφήστε όλες τις νίκες σας και
να χάσεις και να ξαναρχίσεις από την αρχή,
και μην πεις ποτέ λέξη
για την ήττα του...
Αν μπορείς να ζορίσεις την καρδιά
οι μύες και τα νεύρα θα σας εξυπηρετήσουν για πολύ καιρό...
Αν μπορείς να συμπληρώσεις ένα
λεπτό πτήσης
εξήντα δευτερόλεπτα νόημα...
Τότε η γη και τα πάντα πάνω της είναι δικά σου!!!
Άσκηση «Αυτοπαρουσίαση» (αυτοαποκάλυψη)
Οι συμμετέχοντες σε έναν κύκλο πρέπει να συμπληρώσουν τη φράση: «Κανείς δεν ξέρει ότι εγώ...».
Άσκηση "Φωτογραφία στη μέση" (δεξιότητες λήψης αποφάσεων)
Στο κέντρο του κύκλου των παιδιών πρέπει να βάλετε την κοινή τους φωτογραφία (για παράδειγμα, από το πρώτο μάθημα) και να ανακοινώσετε ότι θα πάει σε ένα και μοναδικό άτομο που μπορεί να την κάνει όπως θέλει. Μετά από αυτό, μην πείτε τίποτα περισσότερο. Η ομάδα πρέπει να πάρει ανεξάρτητα μια απόφαση να ξεφύγει με κάποιο τρόπο από την προβληματική κατάσταση. Συζήτηση.
6. Άσκηση "Βάρκα" (συνοχή, ομαδική λήψη αποφάσεων)
Τα παιδιά καλούνται να οδηγήσουν μαζί μια βάρκα (ένα κομμάτι χαρτί ή ένα κομμάτι υλικό). Ταυτόχρονα, πρέπει να αποφασίσουν οι ίδιοι πώς θα χωρέσουν σε αυτό, ποιος θα είναι ο τιμονιέρης, ο συνεπιβάτης και τα κουπιά. Συζήτηση.
7. Άσκηση "Κερί" (στοχασμός, αυτοανάλυση)
Ένα αναμμένο κερί περνάει γύρω από τον κύκλο και ο καθένας εκφράζει τη γνώμη του για τα προηγούμενα μαθήματα: Τι τους άρεσε, τι έλειπε, τι έμαθε κ.λπ.
Στο τέλος ολόκληρου του προγράμματος «Leadership School», προτείνουμε πάρτυ τσαγιού- ως καλοπροαίρετο συμπέρασμα της κοινής εργασίας.
Κανόνες για συζήτηση:- Εναλλάξτε και μην διακόπτετε τον ομιλητή.
- Αποφύγετε την κριτική.
- Ελέγξτε τα συναισθήματά σας, μην γίνετε προσωπικά.
- Υποστηρίξτε ξεκάθαρα τους ισχυρισμούς σας.
- Διατηρήστε μια φιλική, ανοιχτή ατμόσφαιρα στην ομάδα.
- Καταγράψτε κάθε σημείο στο οποίο καταφέρατε να συμφωνήσετε.
Οδηγίες για τους συμμετέχοντες
Ο εκπαιδευτής δίνει σε κάθε συμμετέχοντα στην εκπαίδευση μια ατομική κάρτα και ζητά από όλους να μην την κοιτάξουν μέχρι το ειδικό σήμα του. Η κάρτα αναφέρει μια σειρά από στοιχεία:| Εγώ | Ομάδα | ||
| 1 | Πυξίδα | ||
| 2 | Φιάλη με οινόπνευμα (5 λίτρα) | ||
| 3 | Σκηνή με αδιάβροχο (1 τεμ.) | ||
| 4 | Συσκευασία σοκολάτας | ||
| 5 | Πυρομαχικά | ||
| 6 | Σκύλος | ||
| 7 | Σακίδιο πλάτης με ξηρές μερίδες (1 τεμ.) | ||
| 8 | Κουτί πρώτων βοηθειών | ||
| 9 | Καθρέφτης | ||
| 10 | Συσκευή νυχτερινής όρασης | ||
| 11 | Οπλο | ||
| 12 | Νερό (10 λίτρα) | ||
| 13 | Αγια ΓΡΑΦΗ | ||
| 14 | Είδη αλιείας | ||
| 15 | Στήθος με πράγματα από το σπίτι | ||
| 16 | Κουτί τσιγάρα |
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτής δίνει εισαγωγικές οδηγίες: «Φανταστείτε ότι πετάτε με αερόστατο. Η μπάλα χάλασε και άρχισε να πέφτει. Μπροστά βλέπεις ένα ακατοίκητο νησί. Πρέπει να πετάξεις σε αυτό και να επιβιώσεις. Είναι άγνωστο αν θα έρθει ποτέ βοήθεια και πόσο καιρό θα πρέπει να ζήσετε σε αυτό το νησί. Ο μόνος τρόπος είναι να πετάξετε πράγματα από το μπαλόνι για να φτάσετε εκεί. Δεν μπορείς να ξέρεις πόσα θα πρέπει να πετάξεις για να φτάσεις εκεί, ίσως αυτό να είναι όλο, ίσως να είναι αρκετά 2-3 πράγματα. Τώρα θα γυρίσετε τις κάρτες σας και θα δείτε τι πήρε μαζί τους η ομάδα σας. Το καθήκον σας είναι να σημειώσετε τη σειρά των πραγμάτων σε αυτήν τη λίστα, πώς θα τα πετάξετε (1 - τι πετάτε πρώτα, 2 - δεύτερο, κ.λπ.).
Ο εκπαιδευτής καθορίζει τον χρόνο για ατομική εργασία (5-10 λεπτά είναι συνήθως αρκετά για οποιαδήποτε ομάδα). Εάν οι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση αρχίσουν να μιλούν μεταξύ τους, ο εκπαιδευτής διακόπτει τις διαπραγματεύσεις και απαγορεύει τη συζήτηση της λίστας πραγμάτων. Ο εκπαιδευτής διασφαλίζει ότι όλοι οι συμμετέχοντες έχουν συμπληρώσει τις ατομικές τους λίστες, ζητά από τους συμμετέχοντες να περιμένουν τους άλλους εάν κάποιος καθυστερήσει και απαγορεύει να μιλήσουν μεταξύ τους.
Όταν όλοι οι συμμετέχοντες έχουν κάνει ατομική εργασία, ο εκπαιδευτής ανακοινώνει την έναρξη μιας ομαδικής συζήτησης: «Και τώρα θα πρέπει να συμφωνήσετε μεταξύ σας με ποια σειρά θα πετάξετε τα πράγματα. Μετά από όλα, όλοι πετάτε στο ίδιο μπαλόνι και το καθήκον σας είναι να πετάξετε και να επιβιώσετε. Μόλις είστε έτοιμοι, θα πρέπει να μου πείτε τη σειρά με την οποία θα πετάξετε τα πράγματα».
Ο εκπαιδευτής παραμένει εντελώς σιωπηλός κατά τη διάρκεια της ομαδικής συζήτησης και δεν παρεμβαίνει σε αυτήν. Κατά τη διάρκεια μιας ομαδικής συζήτησης, ο εκπαιδευτής καταγράφει όλες τις παρατηρήσεις του για τους συμμετέχοντες, καταγράφει τις φράσεις τους και καταγράφει την πρόοδο της συζήτησης προκειμένου να έχει υλικό για περαιτέρω ανάλυση.
Αφού η ομάδα έχει συμφωνήσει για τη σειρά προτεραιότητας, ο προπονητής ακούει και καταγράφει αυτή τη σειρά. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτής οργανώνει μια συζήτηση για αυτό το παιχνίδι και οδηγεί την ομάδα στα επιδιωκόμενα συμπεράσματα και τους στόχους για τους οποίους παίχτηκε.
Απαραίτητα υλικά
- Φόρμα με λίστα στοιχείων.
- Βιντεοκάμερα.
Θέματα προς συζήτηση
- Τι σας εμπόδισε να καταλήξετε σε συμφωνία πιο γρήγορα;
- Ποιος είχε στρατηγικές συμπεριφοράς που διέφεραν από τη γενική γνώμη;
- Για ποια πράγματα ήταν οι πιο έντονες συζητήσεις;