Šiuolaikinės mokslo ir švietimo problemos. Samarinas A.V.
IV. TIRIAMASIS DARBAS
UDK – 796.378.172
FSBI FNT VNIIFK
STUDENTAI:
SVEIKATOS BŪKLĖS IR
MEDICINOS IR SOCIALINĖS PROBLEMOS
Anotacija.Straipsnyje aptariamos studentiško jaunimo sveikatos problemos ir medicininės bei socialinės problemos. Atlikta sergamumo struktūros analizė. Svarstoma racionaliai organizuoto kūno kultūros universitete svarba.
Raktiniai žodžiai:sveikata, neigiamos tendencijos, sveikatos būklė.
E. aš. Perovas,
FGBUFNTSVNIIFK
STUDENTASJAUNIMAS: SVEIKATA IRMEDICINOSSOCIALINĖS PROBLEMOS
Abstraktus . Straipsnyje kalbama apie Problemos sveikatos ir medicininės ir socialinės problemos studentų. Analizė iš ligų modeliai. Aptaria svarbą racionaliai organizuotas kūno kultūra in vidurinė mokykla
Raktažodžiai : sveikata,neigiamos tendencijos, sveikatos būklė.
Sveikata yra viena iš svarbiausių žmogaus vertybių. Gera sveikata yra būtina kūrybinės veiklos ir visapusiškos individo saviraiškos sąlyga.
Pastaraisiais metais vyriausybės ataskaitose nuolatos pastebimos neigiamos Rusijos Federacijos gyventojų sveikatos būklės tendencijos. Vaikų, paauglių ir jaunimo sveikatos būklė kelia nerimą. Ypač aktuali studentiško jaunimo sveikatos problema. Mokiniai yra viena mažiausiai socialiai apsaugotų gyventojų grupių, o ugdymo proceso specifika ir amžiaus ypatumai kelia didesnius reikalavimus beveik visiems jų organizmo organams ir sistemoms. Mokslinės literatūros, skirtos studentiško jaunimo sveikatai, analizė rodo, kad studijų universitete metu studentų sveikata ne tik nepagerėja, bet kai kuriais atvejais pablogėja.
Žymus sveikatos pablogėjimas pastebimas sulaukus 18–25 metų, kai prasideda tas sunkus, savarankiškas gyvenimo laikotarpis, reikalaujantis visų vidinių žmogaus rezervų aktyvumo, kuriam buvo pasiruošę visi ankstesni metai. Specialistų (medikų, psichologų, mokytojų) teigimu, jaunų žmonių fizinės ir psichinės sveikatos būklė kelia didelį susirūpinimą. Daugiau nei 50% mokyklą baigusių berniukų ir mergaičių jau serga 2–3 lėtinėmis ligomis. Tik 15% absolventų gali būti laikomi sveikais. Daugiau nei 30% jaunų vyrų negali būti pašaukti į kariuomenę.
Pasirodo, iki to laiko daugumos jaunuolių sveikata yra stipriai pažeista, o trečdalis jų turi ilgalaikių, lėtinių ligų ir net negalių. Todėl nenuostabu, kad studijų procese studentams padaugėja virškinimo organų, kraujotakos sistemos ligų, regėjimo refrakcijos ydos (trumparegystė), mažėja motorinė veikla, prastėja darbingumas.
Daugelio autorių teigimu, patys studentai praktiškai nesiima priemonių savo sveikatai gerinti, nors vertybių reitinge sveikatą užima antroje vietoje po išsilavinimo, puikiai suprasdami, kad aukštas sveikatos lygis suteikia konkurencinį pranašumą darbo rinkoje. Remiantis (2011), antraisiais studijų metais susirgimų skaičius išauga 23%, o ketvirtais – 43%. Ketvirtadalis studentų, nustatydami sveikatos grupes fiziniam pasirengimui, pereina į žemesnę medicinos grupę.
Kasmet daugėja mokinių ir studentų, dėl sveikatos priežasčių priskirtų į specialią medicinos grupę. Iki mokymosi įstaigos pabaigos specialiajai medicinos grupei priklausančių jaunuolių skaičius gali siekti 30–40 proc. Šiuo metu Maskvoje studijuoja apie milijonas studentų, iš kurių 30% turi įvairių sveikatos sutrikimų, laikinų ar nuolatinių ligų (2005 m.).
Sergamumo struktūros analizė taip pat atskleidžia platų ligų spektrą ir tendenciją, kad daugėja mokinių, sergančių lėtinėmis ligomis. Didžiausias vidutinis metinis jaunų žmonių sergamumo ir patrauklumo augimo tempas stebimas sergant nervų (34,8 proc.) ir urogenitalinės sistemos ligomis (30,4 proc.). Kitas reitingo vietas pagal vidutinius metinius augimo tempus užima trumparegystė (20 proc.), virškinimo sistemos ligos (17,8 proc.), raumenų ir kaulų sistemos, jungiamojo audinio (8,5 proc.) ir kraujotakos sistemos ligos (8,3 proc.). Tiriant treniruočių dinamiką nuo pirmo iki ketvirto kurso, pastebimas reikšmingas virškinimo, urogenitalinės ir nervų sistemos ligų gydymo dažnis.
Jaunoji karta, ypač studentai, yra socialiai viena labiausiai pažeidžiamų gyventojų. Mokymasis ir mokinių sveikatos apsauga yra viena iš pagrindinių veiklų mažinant sergamumą vėlesnėse amžiaus grupėse.
1 lentelė
Mokinių sveikatos būklės analizė
Ligos | % visos studentų grupės | % mokinių, sergančių ligomis |
|
1. Neurocirkuliacinė distonija | 20,27 | 37,5 |
|
2. Vegetovaskulinė distonija | 10,81 | 20,0 |
Lentelės pabaiga. 1 |
|||
3. Virškinimo trakto ligos | 11,71 | 21,66 |
|
a) lėtinis gastritas | 8,11 | 15,0 |
|
b) gastroduodenitas | 1,35 | 2,49 |
|
c) lėtinis enterokolitas | 0,45 | 0,83 |
|
d) dvylikapirštės žarnos opa | 0,45 | 0,83 |
|
e) lėtinis pankreatitas | 0,45 | 0,83 |
|
e) tulžies diskinezija | 0,45 | 0,83 |
|
g) lėtinis hepatitas | 0,45 | 0,83 |
|
4. Trumparegystė | 10,8 | ||
5. Įgimtos širdies ydos | 3,15 | 5,83 |
|
6. Mitralinio vožtuvo prolapsas | 1,81 | 3,33 |
|
7. Bronchinė astma | 1,81 | 3,33 |
|
8. Alerginės ligos | 1,81 | 3,33 |
|
9. Lėtinis bronchitas | 2,25 | 4,17 |
|
10. Inkstų ligos | 1,81 | 3,33 |
|
11. Eutiroidinė struma I a | 0,45 | 0,83 |
Pastaba: n – atvejų skaičius.
Pirmąją vietą tarp ligų užėmė neurocirkuliacinė distonija (37,5 proc.). Mokiniai skundėsi veriančiu skausmu širdies srityje, galvos skausmais, galvos svaigimu. Mokiniai, sergantys vegetacine-kraujagysline distonija (20,0 proc.), skundėsi galvos skausmais ir galvos svaigimu. Trečioje vietoje – virškinamojo trakto ligos (21,66 proc.), lėtiniu gastritu serga 18 moksleivių. Jie skundėsi vidutinio sunkumo skausmu epigastriniame regione, atsirandančiu beveik iš karto po valgio; pykinimas, pilvo pūtimas, vidurių užkietėjimas, po kurio seka viduriavimas. Lėtinis gastroduodenitas pasireiškė 3 mokiniams. Būdingi skundai epigastriniu skausmu, pykinimu, rėmuo. Dvylikapirštės žarnos opa, lėtinis enterokolitas, lėtinis pankreatitas, tulžies diskinezija ir lėtinis hepatitas pasireiškė atitinkamai vienu atveju.
Įgimtos širdies ydos (perforamen ovale patentas, mitralinio vožtuvo liga ir kt.) pastebėtos 7 mokiniams. Šie defektai susiformavo embriono laikotarpiu ir sukelia įvairius hemodinamikos sutrikimus. Pagrindiniai nusiskundimai – dusulys fizinio krūvio metu, nuovargis, širdies skausmai. Mitralinio vožtuvo prolapsas pasireiškė 3,33 proc. Pagrindiniai nusiskundimai: skausmas širdies srityje, veriantis, skaudantis, diskomfortas širdies srityje, padidėjęs nuovargis. Regėjimo sutrikimas pasireiškė 20,0% atvejų.
Sveikata ir liga yra socialiai nulemtos kategorijos, kurioms įtakos turi rizikos veiksniai, gyvenimo sąlygos, išorinė aplinka, aplinkos trikdžiai. Emocinis stresas studijų proceso metu, fizinis pasyvumas, netinkama mityba – visa tai neigiamai veikia studentų sveikatą. Mokiniai patiria fiziologinius pokyčius, susijusius su brendimo procesu, psichine įtampa, prisitaikymu prie naujų gyvenimo sąlygų, susijusių su atsiskyrimu nuo tėvų ir namų. Nemaža dalis studentų yra priversti dirbti dėl nepatenkinamos finansinės padėties, o tai sukuria papildomą įtampą organizmui.
Dažniausiai studentai serga ūmiomis kvėpavimo takų virusinėmis infekcijomis (73,1 proc.). Analizuojant sergamumą laikinąja negalia (TL), pažymų išdavimo dažnis siekia 25–35 proc. Sezoninis sergamumo modelis, didžiausias rugsėjį, kovą ir balandį. Sergamumo netektu darbingumo rodiklis vidutiniškai yra 32,8 atvejo (100 mokinių). Be to, apie 60% susirgimų pasitaiko tarp pirmo ir antro kurso studentų.
Vyresniųjų klasių studentų tarpe ligų padaugėja dėl virškinimo organų, raumenų ir kaulų sistemos ligų bei traumų, o tai greičiausiai atsiranda dėl mitybos sutrikimų, pervargimo ir adaptacijos sistemų sutrikimo dėl ilgesnių studijų universitete. Antrą vietą pagal patrauklumą užima gerklės skausmas ir ūminis bronchitas, mažiau vyresniųjų klasių mokinių serga Urogenitalinės sistemos ligomis.
Išanalizavus funkcinę būklę paaiškėjo, kad mokinių sveikatos būklę apibūdina šie rodikliai:
Ø aukštas sveikatos lygis pažymimas 1,8%;
Ø vidutinis – 7,7%;
Ø žemas – 21,5%;
Ø labai mažas – 69 proc.
Didelį indėlį į aukšto lygio lėtinio sergamumo ir morfofunkcinių anomalijų formavimąsi daro raumenų, kaulų ir jungiamojo audinio, kraujotakos ir nervų sistemos ligos, kurių vidutinis metinis augimo tempas yra 18–24,8 proc. Be to, kaip rodo tyrimų rezultatai, yra tendencija didėti sergamumui tiek apskritai, tiek tam tikromis ligomis.
Anot (2012), šiuo metu psichosomatinė sveikata turi įtakos ugdymo ir darbinės veiklos sėkmei, santykiams šeimoje ir kolektyve, nuotaikos stabilumui ir individualiam gyvybingumui.
Pagrindinis mokinių užsiėmimas – protinis darbas. Žinojimas, kaip protinis darbas veikia jaunų žmonių fizinę būklę, turi didelę reikšmę galimų fizinės ir psichofiziologinės raidos nukrypimų prevencijai siekiant gerinti mokinių rezultatus. Protinis darbas veikia širdies ir kraujagyslių sistemą, kuri pasireiškia padažnėjusiu pulsu ir padidėjusiu kraujospūdžiu, o protinis perkrovimas sukelia nepalankius širdies ir hemodinamikos pokyčius, kurie gali turėti neigiamos įtakos mokinių sveikatai (1975; 1982) . Šį faktą patvirtina faktas, kad arterinė hipertenzija yra gana plačiai paplitusi tarp universitetų studentų (nuo 5% iki 10%) ir iki mokslo metų pabaigos (1977; 1979; 1982) gali pasiekti 25% studentų.
Kitais duomenimis (1981 m.) pastebimi daugiakrypčiai kraujospūdžio pokyčiai: reikšmingą kraujospūdžio padidėjimą iki pirmojo semestro pabaigos pakeičia staigus sumažėjimas iki metų pabaigos. Aukštą kraujospūdį turintiems studentams būdingas greitesnis nuovargis ir galvos skausmai, o tai turi įtakos jų rezultatams ir akademiniams rezultatams. Tuo pačiu metu, nesant perkrovos, nepalankūs funkciniai širdies ir kraujagyslių sistemos veiklos pokyčiai neviršija vidutiniškai 2 proc. Egzaminų laikotarpiais stebimas kitoks vaizdas. Daugelio autorių teigimu, studentų veiklos padidėjimą egzaminų laikotarpiu lemia aukštesnės nervinės veiklos suaktyvėjimas.
Nuolatinis mokymo programų komplikavimas universitetuose, įvairių techninių mokymo ir žinių lygio stebėjimo priemonių naudojimas lemia mokymosi proceso intensyvėjimą ir, savaime suprantama, kelia didesnius reikalavimus studentų kūnui. Nustatyta, kad dėstymo krūvis jaunesniuosiuose kursuose yra 42–45 valandos per savaitę. Ilgėjant studijų trukmei, toliau normalizuojasi besiruošiančių pamokoms mokinių skaičius: nuo 10% pirmame kurse iki 17% trečiame kurse. Miego trukmė sutrumpėja nuo 1 kurso iki 5 kurso. Dieta keičiasi ilgėjant studijų universitete trukmei. Nuo 3 kurso tik 4–6% studentų gauna karštą maistą kartą per dieną. Mokinių fizinis aktyvumas yra mažesnis už fizinį poreikį ir siekia 11–12 tūkst. žingsnių per dieną. Tuo pačiu metu esamos kūno kultūros formos neprisideda prie fizinio išsivystymo morfofunkcinių rodiklių gerinimo.
Atsižvelgiant į šiuolaikines idėjas apie žmogaus sveikatą, universitete išauga racionaliai organizuoto kūno kultūros svarba, kuri tampa svarbiausiu veiksniu, užtikrinančiu aukštą funkcinę organizmo būklę ir optimalų studentų protinį darbą.
Taigi, atlikdami mokslinį eksperimentą (et al., 2012), jie priėjo prie išvados, kad mokiniai nėra motyvuoti gerinti savo sveikatą. Nors sociologinio vertybių tyrimo metu sveikata yra antroje vietoje po išsilavinimo, motyvuojant tuo, kad gera sveikata suteikia jiems konkurencinį pranašumą darbo rinkoje.
Kasmet daugėja jaunuolių, dėl sveikatos priežasčių priskirtų į specialią medicinos grupę. Taigi Maskvoje silpnos sveikatos, neleidžiančios užsiimti kūno kultūros pagal bendrąją universiteto programą studentų skaičius siekia 16,5 proc.
Studentų sveikatos būklės vaizdą patvirtina bendras tyrimas, kurį atliko Federalinės valstybės biudžetinės įstaigos Federalinio mokslo centro VNIIFK ir Rusijos valstybinio naftos ir dujų universiteto „Psichologinės ir pedagoginės kūno kultūros problemos“ skyrius. (ir kt., 2012). Medicininės apžiūros rezultatai parodė, kad tik 7% mokinių turi saugų sveikatos lygį; 30% – vidutinis; 27% – žemiau vidurkio; 36% – žemas.
Sobyanina Galina Nikolaevna
Biologijos mokslų kandidatas Sevastopolio Ekonomikos ir humanitarinių mokslų instituto (filialo) kūno kultūros skyriaus vedėjas Federalinės valstybinės autonominės aukštosios mokyklos „Krymo federalinis universitetas, pavadintas V.I.
Vernadskis"
Šuvalova Irina Nikolaevna
Medicinos mokslų daktaras, profesorius, Sveikatos ir reabilitacijos katedros profesorius
Humanitarinė pedagoginė akademija (filialas) FGOAU VO „Krymo
V. I. Vernadskio vardu pavadintas federalinis universitetas
PEDAGOGIKOS STUDENTŲ SVEIKATOS BŪKLĖ IR SERGUMŲ STRUKTŪRA ŠIUOLAIKINĖJE UGDYMO ERDVĖJE, ATVEJO ANALIZĖ
KRIMO RESPUBLIKA
Straipsnyje matyti, kad diegiant inovatyvias technologijas į ugdymo procesą būtina atlikti fiziologinį ir dinaminį mokinių sveikatos būklės stebėjimą. Pagrindinių organizmo fiziologinių parametrų stebėjimas leidžia gauti objektyvią informaciją, reikalingą efektyviems valdymo sprendimams priimti. Pedagogikos studentų sveikatos būklės analizė rodo reikšmingą sveikatos būklės nukrypimų plitimą ir pagrindinių somatinės sveikatos rodiklių mažėjimą.
Reikšminiai žodžiai: fiziologinis stebėjimas, studentai, somatinė sveikata, edukacinė erdvė, sergamumo struktūra.
Galina Sobyanina
Ph.D. (Biologijos mokslas) Kūno kultūros katedros vedėjas V.I. Vernadskio Krymo federalinis universitetas, Sevastopolio ekonomikos ir humanitarinis institutas (filialas)
Medicinos mokslų daktaras Sveikatos ir reabilitacijos katedros profesorius V.I. Vernadskio Krymo federalinis universitetas, humanitarinė pedagogika
Universitetas (filialas)
PEDAGOGIKOS STUDENTŲ SVEIKATOS BŪKLĖ IR STRUKTŪRA LIGOS DALIS ŠIUOLAIKINĖSE UGDYMO ERDVĖSE
Ag-tikoje parodyta, kad diegiant inovatyvias technologijas ugdymo procese būtina atlikti fiziologinį ir dinaminį mokinių sveikatos būklės stebėjimą. Pagrindinių organizmo fiziologinių parametrų stebėjimas leidžia gauti objektyvią informaciją, reikalingą efektyviems valdymo sprendimams priimti. Mokinių sveikatos būklės analizė rodo reikšmingą sveikatos būklės nukrypimų pasiskirstymą ir pagrindinių fizinės sveikatos rodiklių sumažėjimą.
Raktiniai žodžiai: fiziologinis stebėjimas, studentai, somatinė sveikata, edukacinė erdvė, sergamumo struktūra.
Pastaraisiais metais aktualumo nepraranda moksliniai tyrimai, susiję su studentų sveikatos išsaugojimo aukštojo mokslo sistemoje problema. Pedagogikos, medicinos, kūno kultūros ir sporto srityse aktyviai dirbančių specialistų profesinio domėjimosi tema – metodų, technikų, technologijų, galinčių išsaugoti ir stiprinti mokinių sveikatą, optimaliai socializuoti ir pritaikyti prie naujų sąlygų, paieška. šiuolaikinio gyvenimo.
Kaip žinia, pagrindiniai aukštojo mokslo uždaviniai yra: visapusiškai, darniai besivystančios asmenybės pagrindo formavimas; galimybę realizuoti unikalius žmogaus gebėjimus; ruošiant jį būsimam gyvenimui, didinant socialinę-psichologinę adaptaciją ir savęs tobulėjimą. Mokinių poreikių, įgūdžių ir įgūdžių formavimas
įgūdžių įgyti ir praktiškai pritaikyti žinių sistemą savo būsimoje profesijoje.
Tačiau reikia pripažinti, kad studijų sėkmė universitete pasiekiama brangiai – smarkiai pablogėja, o kartais net pablogėja sveikata. Objektyvios šios nepalankios situacijos priežastys yra didžiulė mokomosios medžiagos apimtis, naujumas ir sudėtingumas, kurį studentas turi įsisavinti per trumpą laiką. Prie darbo suintensyvėjimo reikėtų pridėti ir plačiai paplitusias inovatyvių techninių priemonių diegimą ugdymo įstaigose, kurios yra neigiamo poveikio jaunam organizmui priežastys. Tokiu atveju aptinkamas optimalaus lavinamojo krūvio ir organizmo adaptacinių galimybių balanso pažeidimas, kuris laikui bėgant sukelia organizmo funkcinius sutrikimus, lėtinių ligų formavimąsi ir progresavimą. Kompensacinių mechanizmų netobulumas atskleidžia polinkį į nervų, endokrininius, širdies ir kraujagyslių sutrikimus, sumažėjusį prisitaikymą prie įvairių aplinkos poveikių, prie fizinių ir psichinių veiksnių. Taip pat būtina prisiminti, kad studentai yra vakarykštės mokyklos moksleiviai, kurie nepasižymi aukštu somatinės sveikatos lygiu. Taigi, tolesnis daugelio nepalankių didaktogeninių veiksnių sluoksniavimasis sukelia motorinio-visceralinio kūno reguliavimo sutrikimą, pagrindinių konstitucijos parametrų pažeidimą ir gilų fizinės sveikatos sunaikinimą.
Šiandien kaip niekad aukštajam mokslui reikia naujų nestandartinių požiūrių sprendžiant studentiško jaunimo sveikatos išsaugojimo problemą. Aukštos kokybės ugdymas gali būti pasiektas tik sudarius tam tikras ugdymo proceso organizavimo sąlygas. Šiuolaikinė švietimo sistema nuolatos ieško efektyvių programų ir pedagoginių technologijų. Aukštosios mokyklos susiduria su sunkiu uždaviniu: formuoti studentų sveikatą tausojantį elgesį, galintį atkurti psichofizinę būklę po sunkios ligos.
mokyklos dieną, motyvuoti mokinius sistemingai užsiimti kūno kultūra ir sportu, ugdyti sveiką gyvenimo būdą.
Nepaisant gana didelio mokslinių tyrimų skaičiaus, reikia pripažinti, kad dar nėra iki galo parengtos aiškios, nedviprasmiškos pedagoginės rekomendacijos, kaip įgyvendinti sveikatos ugdymo programas aukštosiose mokyklose, o mokslinis pagrindas nustatyti lygį. mokinių sveikatos išsaugojimo įgūdžių formavimas. Diegiant į praktiką orientuotas naujoves ugdymo procese, būtina atlikti fiziologinį ir dinaminį stebėjimą, kuris leidžia iš anksto nustatyti elgesio riziką mokinių gyvybei ir sveikatai. Mokinių sveikatos būklės ypatybių tyrimas leis nustatyti tiek objektyvias (genetinės ligos, polinkis sirgti tam tikra liga, įgytos nepalankių aplinkos ir socialinių veiksnių įtakoje), tiek subjektyvias (nežinojimas, nebuvimas) priežastis. - sveikos gyvensenos principų laikymasis, vertybių sistemų trūkumas, polinkis į neigiamas socialines nuostatas).
Darbo tikslas – įvertinti ir išanalizuoti pedagoginio profilio aukštojoje mokykloje studijuojančių studentų somatinės sveikatos lygį.
Tyrimo medžiagos ir metodai. Tyrimas buvo atliktas remiantis Krymo federalinio universiteto Humanitarinės ir pedagoginės akademijos, pavadintos V.I. Vernadskis“. Tyrime dalyvavo 254 studentai, studijuojantys 1-3 metus. Mokinių sveikatos ir fizinio išsivystymo lygis buvo vertinamas somatoskopiniais ir somatometriniais metodais. Išorinio kvėpavimo sistemos tyrimas atliktas spirometriniu metodu. Faktinis mokinių sergamumas buvo įvertintas pagal medicininę profilaktinę apžiūrą.
Statistinis studijų rezultatų apdorojimas atliktas naudojant profesinę programą STATISTICA v.6.0.
Gautų rezultatų aptarimas.
Tiriant mokinių sveikatos būklę būtina atsižvelgti į socialinius ir higieninius, medicininius ir demografinius rodiklius, sąlygas ir gyvenimo būdą, sergamumo struktūrą ir lygį. Tuo tikslu pradiniame tyrimo etape buvo atlikta studentų sveikatos būklės jų priėmimo į universitetą metu analizė (remiantis ambulatorinių įrašų įvertinimu ir pagal medicininę pažymą 086/u). Kaip matyti iš 1 lentelės duomenų, priėmimo į aukštąją mokyklą metu nemaža dalis studentų serga lėtinėmis įvairios etiologijos ligomis. Taigi iš pirmo kurso studentų 76 yra praktiškai sveiki studentai. (55,5 proc.), įvairiomis ligomis serga 61 žmogus. (44,5 proc.). II kurso studentų dažnis stojant į universitetą atitinkamai buvo 41 asmuo (54,7%) ir 34 žmonės (45,3%). III kurso studentų sergamumas buvo panašus į jaunesniųjų ir sudarė tokius rodiklius: praktiškai sveiki - 36 žmonės. (56,3 proc.), įvairiomis ligomis serga 28 žmonės. (43,7 proc.). Išanalizavus ambulatorinius įrašus paaiškėjo, kad nemaža dalis mokinių (4,6 proc.) turi rimtų sveikatos problemų. Kaip matyti iš 1 lentelės, nustatytos patologijos struktūroje pirmaujančią vietą užima akių patologija (14,1 proc.) bei raumenų ir kaulų sistemos sutrikimai (16,3 proc.). Tarp tirtųjų gana didelė dalis buvo virškinimo sistemos (2,9%), širdies ir kraujagyslių sistemos (3,6%) bei ENT patologijų (2,9%).
1 lentelė
Pedagogikos studentų pasiskirstymas pagal nosologines ligų formas (pagal medicininę pažymą Nr. 086/u)
Viščiukai su studentų skaičiumi Praktiškai sveikų skaičius x Nustatyta patologija
(pagal pažymą Nr. O86/u, ambulatorinės apskaitos)
ODA Širdies ydos Akių ligos Virškinimo traktas MPS LOR LOR LOPL VSD Cukrinis diabetas
I 137 76 19 5 22 5 - 4 2 4 -
II 75 41 14 1 9 1 3 1 4 1
III 64 36 12 2 8 2 - 1 2 1
Iš viso 276 153 45 8 39 8 - 8 3 10
100% 55,4% 16,3% 2,9% 14,1% 2,9% - 2,9% 1,2% 3,6% 0,7%
Siekiant objektyviai įvertinti mokinių somatinę sveikatą, buvo atlikta faktinio mokinių sergamumo analizė (remiantis medicinine apžiūra). 92% mokinių buvo atlikti profilaktiškai (2 lentelė). Atlikus nuodugnią mokinių sveikatos būklės analizę, nustatytas reikšmingas sveikatos būklės nukrypimų plitimas ir somatinių sveikatos rodiklių mažėjimas. Atliekant kompleksinį sveikatos būklės vertinimą, pažymėtina, kad nemažą dalį (57,4 proc.) sudaro sveikatos problemų turintys mokiniai. Jaunų studentų sergamumo analizė atskleidė daugybę ligų. Kaip matyti iš 2 lentelės, nustatytos patologijos struktūroje pirmaujančią vietą užima akių ligos (19,3 proc.) bei raumenų ir kaulų sistemos sutrikimai (18,9 proc.). Tarp tirtųjų gana didelė dalis buvo virškinimo sistemos (4,3 proc.), širdies ir kraujagyslių sistemos (3,9 proc.) bei ENT patologijų (3,5 proc.). Apklausa atskleidė, kad daugeliui mokinių pasireiškė pirminiai lėtinių ligų požymiai.
2 lentelė
Pedagogikos studentų pasiskirstymas pagal nosologines ligų formas (pagal medicininės apžiūros rezultatus)
Kursas Studentų skaičius Studentų, baigusių mediciną, skaičius apžiūra Nustatyta praktiškai sveikų ligų skaičius (pagal medicininę apžiūrą)
ODA CVS B-ni akys Virškinimo traktas MPS ENT LOR LOPL VSD Cukrinis diabetas
I 137 130 68 20 5 22 5 - 4 2 4 -
II 75 69 25 16 1 14 2 2 3 1 4 1
III 64 5 15 12 2 13 4 3 2 1 2 1
Iš viso 276 54 108 48 8 49 11 5 9 4 10 2
100% 92% 42,6% 18,9% 3,1% 19,3% 4,3% 2,0% 3,5% 1,6% 3,9% 0,8%
Taigi, didėjantis studentų, sergančių raumenų ir kaulų sistemos ligomis, širdies ir kraujagyslių sistemos bei regos patologijomis, skaičius atspindi bendrą tendenciją šios patologijos daugėjimo tarp jaunų studentų tarpe. Taip pat pažymėtina, kad lyginamoji medicininės dokumentacijos analizė, kai studentai įstojo į universitetą su faktine sveikatos būkle (visapusės medicininės apžiūros metu), parodė beveik identiškus rezultatus (r = 0,85).
Studentų jaunimo fizinės raidos tyrimas atliktas somatoskopiniais ir antropometriniais metodais. Kaip tirti rodikliai buvo panaudotos pagrindinės antropometrinės charakteristikos. Remiantis gautais rodikliais, buvo apskaičiuota nemažai indeksų, leidžiančių palyginti studentų jaunuolių fizinės sveikatos lygį. Tyrimas atskleidė, kad vyrauja asteninio kūno tipo studentai (3 lentelė): tarp pirmakursių tai pastebėta 59,9 proc., tarp antrakursių - 52,0 proc., tarp trečiakursių - m. 26 ,6 %. Pažymėtina, kad nemaža dalis tirtųjų turėjo ryškų kūno svorio trūkumą, daugiausia dėl sumažėjusios raumenų masės. Tyrimas taip pat atskleidė, kad mokymosi proceso metu
mokinių, jiems augant, didėja kūno svoris. Tačiau reikia pažymėti, kad studentų svoris padidėjo ne dėl raumenų masės padidėjimo, o daugiausia dėl riebalų sankaupų. Taip pat pažymėtina, kad atlikti tyrimai atskleidė nerimą keliančią tendenciją – atsiskleidė jaunų studentų morfogenetinės augimo raiškos slopinimas. Taigi 81,8% pirmakursių, 78,8% antrakursių ir 59,4% trečiakursių yra jautrūs atsilikimo procesams. Ši reakcija greičiausiai turėtų būti susijusi su neuroendokrininiu kūno koordinacijos sutrikimu ir funkciniu fizinio vystymosi vėlavimu.
3 lentelė
Pedagogikos studentų pasiskirstymas pagal tipus
kūno sudėjimą
Kursas Studentų skaičius Kūno tipas Atsilikimas Quetelet indeksas
asteninis normostenas. hiperstenas. (<23) (>23)
žmonių % žmonių % žmonių % žmonių % žmonių % žmonių %
I 137 82 59,9 43 31,4 12 8,7 112 81,8 131 95,6 6 4,4
II 75 39 52 20 26,7 16 21,3 59 78,7 61 81,3 14 18,7
III 64 17 26,6 28 43,8 19 29,6 38 59,4 46 71,9 18 28,1
Iš viso 276 138 50 91 32,9 47 17,1 209 75,7 238 86,2 38 13,8
Skaičiuojant Quetelet indeksą, paaiškėjo, kad 86,2% studentų turi per mažą svorį. Taigi 95,6% pirmakursių šis rodiklis buvo registruotas lygiu< 20 единиц, недостаточность массы тела у студентов 2-3 курсов составила, соответственно, 81,3% и 71,9%.
Tuo pačiu metu pastebimas ryškus tiriamųjų svorio deficitas daugiausia dėl sumažėjusios kūno raumenų masės, o tai rodo nepakankamą studijuojančio jaunimo fizinį aktyvumą. Tyrimas taip pat atskleidė, kad mokinių mokymosi proceso metu, jiems augant, statistiškai reikšmingai didėja kūno svoris (p.<0,05). Необходимо обозначить также, что прибавка весовых параметров студентов осуществлялась преимущественно за счет подкожно-жировых отложений.
Tyrimo metu gauti dinamometrijos rodikliai taip pat rodo raumenų jėgos sumažėjimą ir susilpnėjimą. Itin žemi rezultatai gauti tarp pirmakursių – 16,1 proc., tarp antrakursių – 11,6 proc., tarp trečiakursių – 5,5 proc. Žemesni nei vidutiniai dinamometrijos rodikliai buvo nustatyti 66,2% pirmakursių, 66,7% antrakursių, 74,5% trečiakursių. Deja, tyrimo, įvertinančio plaučių gyvybinę talpą (VC), rezultatai nebuvo pakankamai aukšti. Pagal spirometriją gyvybinė talpa (iki 2000 ml) nustatyta pirmakursiams - 11,5%, antrakursiams - 14,5%, trečiakursiams - 9,1%. Vidutines gyvybingumo reikšmes demonstravo: 66,9% - pirmakursiai, 63,8% - antrakursiai, 70,9% - trečiakursiai. Gauti duomenys rodo gyvybinės veiklos sumažėjimą dėl diafragmos pašalinimo iš kvėpavimo ir krūtinės ląstos judėjimo sumažėjimo. Esant tokioms kvėpavimo sąlygoms, visas kūnas ir pirmiausia smegenų žievė patiria hipoksijos būseną, dėl kurios sumažėja darbingumas, atsiranda nuovargis, vangumas, mieguistumas ir vangumas.
Taigi atliktas dinaminis pagrindinių fiziologinių parametrų stebėjimas ir kontrolė užtikrino objektyvios informacijos apie mokinių sveikatos lygį gavimą. Sergamumo struktūros ir lygio įvertinimas leis toliau rengti moksliškai pagrįstas rekomendacijas dėl aukštosios mokyklos studentų medicininės ir socialinės priežiūros tobulinimo ir organizavimo.
1. Mokinių sveikatos būklės ypatybių tyrimas leidžia nustatyti objektyvias ir subjektyvias jų pažeidimų priežastis. Reguliariai pasitikrindamas sveikatą, studentas gauna patikimą informaciją apie savo organizmo funkcinės būklės pokyčius.
2. Pedagogikos studentų sveikatos būklės analizė rodo reikšmingą sveikatos būklės nukrypimų plitimą ir pagrindinių somatinės sveikatos rodiklių mažėjimą. Stebint esamą studentų būklę, nustatyta, kad gerokai padaugėjo akių, raumenų ir kaulų sistemos bei virškinimo organų patologijų.
3. Atsižvelgiant į nepalankų studentų jaunimo sveikatos lygį, aukštojoje mokykloje itin būtina sudaryti optimalias sąlygas prevencinėms ir sveikatos gerinimo priemonėms įgyvendinti.
Literatūra
1. Studentų sveikata: sociologinė analizė / Rep. red. I. V. Žuravleva; Sociologijos institutas RAS. - M., 2012. - 1 CD ROM. - 252 s.
2. Kozina G. Yu. Socialinių faktų įtakos žmogaus sveikatos formavimuisi konceptualus modelis. straipsnis // X Dėstytojų, magistrantų ir studentų sociologiniai skaitymai: tarpuniversitetinis mokslo darbų rinkinys. Penza, 2008 – P.64-71.
3. Lisitsyn, Yu. P. Visuomenės sveikata ir sveikatos priežiūra / Yu.P. Lisitsyn. - M.: GEOTAR - Žiniasklaida, 2010. - 512 p.
4. Semchenko, L.N. Studentų socialinė gerovė ir sveikatos lygis pagal jų įsivertinimą / L.N. Semčenko, S.A. Batrymbetova // Humanitarinių tyrimų metodai medicinoje: padėtis ir perspektyvos. - Saratovas, 2007. - 136-138 p.
5. Uvarova E. V. Paauglių ir jaunimo problemos Rusijos demografinės ir socialinės apsaugos aspektu // Vaikų ir paauglių reprodukcinė sveikata. 2010. - Nr. 6. - P. 16-31.
6. Chicherin L. P., Chicherina S. L. Rusijos paauglių ir jaunimo medicininės ir socialinės problemos ir jų sprendimo būdai // Sociologija ir visuomenė: globalūs iššūkiai ir regionų plėtra [Elektroninis išteklius]: Medžiaga
IV eilinis visos Rusijos sociologinis kongresas /ROS, IS RAS, AS RB, ISPPI - M.: Ros, 2012 - 1CD ROM. - 440-444 p.
1. Zdorov"e studentov: sociologicheskij analiz / Otv. red. I.V. Zhuravleva; Institut sociologii RAN. - M., 2012. - 1 CD ROM. - 252 p. (rusų kalba)
2. Kozina G.Ju. Koncepcinis "naja modelis" vozdejstvija social"nyh faktov na formirovanie zdorov"ja cheloveka. stat"ja // H Sociologicheskie chtenija prepodavatelej, aspirantov i studentov: mezhvuzovskij sbornik nauchnyh trudov. Penza, 2008 - p.64-71. (rusų k.)
3. Lisicynas, Ju.P. Obshhestvennoe zdorov "e i zdravoohranenie / Ju.P. Lisicyn. - M.: GJeOTAR - Media, 2010. - 512 p. (rusų k.)
4. Semčenko, L.N. Socialinis "noe blagopoluchie i uroven" zdorov"ja studencheskoj molodezhi po dannym ejo samoocenki / L.N. Semchenko, S.A. Batrymbetova // Humanitarnye metody issledovanija v Medicine: sostojanie i perspektivy. - Saratovas.3 p.-21001
5. Uvarova E.V. Problemy podrostkov i molodezhi v aspekte demograficheskoj i social"noj bezopasnosti Rossii // Reproduktivnoe zdorov"e detej i podrostkov. 2010. - Nr. 6. - p. 16-31. (rusiškai)
6. Chicherin L.P., Chicherina S.L. Mediko-social"nye problemy podrostkov i molodezhi Rossii i puti ih reshenija // Sociologija i obshhestvo: global"nye vyzovy i regional"noe razvitie : Materialy IV ocherednogo Vserossijskogo sociologicheskogo kongressa, /ROS, -ISRB: /ROS, -ISRB Ros, 2012 m. – 1 CD ROM – p. 440-444 (rusų k.)
BIOSFEROS PLĖTROS EKOLOGINĖS PROBLEMOS
STUDENTŲ SVEIKATOS BŪKLĖ KAIP SOCIOEKOLOGINĖ PROBLEMA
© O.V. Bobileva
Raktažodžiai: gyvenimo kokybė; sveika gyvensena; jaunimo sveikata; jaunų žmonių ligos; mokinių sveikatos būklę.
Trumpa pastarojo dešimtmečio Rusijos studentų sveikatos būklės apžvalga rodo dažniausiai su ugdymo procesu susijusias ligas. Ypač akcentuojama žalingų įpročių ir nesveikos gyvensenos paplitimo tarp mokinių problema.
Žmogaus sveikata yra svarbiausias gyvenimo kokybės rodiklis. Gyvenimo kokybė yra neatsiejama žmogaus fizinio, psichologinio, emocinio ir socialinio funkcionavimo charakteristika, pagrįsta jo subjektyviu suvokimu. Ir pati „sveikatos“ arba „individualios sveikatos lygio“ sąvoka, būdama vidinė žmogaus savybė, kartu tarnauja kaip pagrindinis gyvenimo kokybės savybių komponentas ir objektyvus jos vertinimo kriterijus. Vadinasi, integracinis rodiklis „asmens sveikata“ priklauso nuo natūralios, žmogaus sukurtos buveinės kokybės, socialinių, emocinių veiksnių, t.y. gyvenimo kokybės.
Jaunimo, ypač studentų, sveikata lemia visos tautos sveikatą, todėl turi įtakos šios tautos potencialui visose veiklos srityse. Tačiau medikai konstatuoja, kad pastaruoju metu bendra universiteto studentų, kaip ir visų jaunuolių, sveikata pablogėjo.
Pagal šiuolaikinį PSO apibrėžimą sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas. Sveikata priklauso nuo daugelio veiksnių, įskaitant individualius (paveldimumas, įpročiai, gyvenimo būdas, profesija), gamtinius (geografinė vietovė ir kraštovaizdis, klimatas), antropogeninius (miesto ar kaimo vietovės, aplinkos degradacijos laipsnis, pramoninių taršos šaltinių buvimas) ir socialinius. ( išsilavinimo lygis, socialinio streso laipsnis). O jei natūralūs ir net antropogeniniai veiksniai yra nepavaldūs paprastam žmogui, tai nuo asmeninio pasirinkimo tiesiogiai priklauso individualūs įpročiai, gyvenimo būdas ir pan. Kalbant apie socialinius veiksnius, didelį vaidmenį čia vaidina tiriamojo socialinio rato pasirinkimas, noras įgyti tam tikrą išsilavinimo lygį, kuris galiausiai lemia žmogaus gyvenimo kokybę.
Daugelis studentų jau ateina į universitetus su daugybe ligų. Tyrimas atliktas viename
Tai patvirtina Nojus iš Tambovo srities mokyklų. Valstybinės Ivanovo medicinos akademijos 250 pirmakursių atlikta apklausa parodė, kad daugiau nei pusė tirtųjų (64 proc.) turi funkcinių sutrikimų, 29 proc. serga lėtinėmis ligomis kompensacijos stadijoje ir tik 7 proc. yra sveiki. Daugeliui mokinių pasireiškė emocinio streso simptomai: padidėjęs nuovargis, galvos skausmai, galvos svaigimas, miego sutrikimai. Asmeninis nerimas, atskleistas metų pradžioje, ženkliai išaugo iki pirmųjų studijų metų pabaigos. Neretai jaunesniojo kurso studentams pasireiškia mažakraujystės požymiai, virškinamojo trakto patologija, raumenų ir kaulų sistemos sutrikimai (plokščiapėdystė, prasta laikysena).
Deja, link vyresnio amžiaus pastebima tendencija, kad studentų sveikata toliau blogėja. Taigi, remiantis maždaug 1700 Stavropolio valstybinės medicinos akademijos pirmakursių apklausos rezultatais, sveikais galima laikyti tik apie 40% berniukų ir mergaičių. Vyresniųjų klasių mokiniai statistiškai reikšmingai daugiau skundžiasi virškinimo trakto ligomis (25,2 % vyresniųjų kursų, palyginti su 6,6 % jaunesniųjų kursų), raumenų ir kaulų sistemos (20 %, palyginti su 7,5 % jaunesniųjų kursų) ir nervų sistemos ligomis (34 %, palyginti su 10). .2%).
Bendra studentų sveikata blogėja pirmiausia dėl to, kad nedaugelis iš jų veda sveiką gyvenimo būdą. Sveika gyvensena – tai elgesys ir stilius, prisidedantys prie tam tikros populiacijos sveikatos išsaugojimo, stiprinimo ir atkūrimo. Sveika gyvensena siejama su asmens pasirinkimu pozityviu sveikatos atžvilgiu gyvenimo būdu, kuris suponuoja aukštą atskirų socialinių grupių ir visos visuomenės higieninės kultūros lygį. Higieniškai racionalioms elgesio formoms priskiriamas elgesys, padedantis padidinti apsaugines kūno savybes, taip pat elgesys, skirtas kovoti su žalingais įpročiais, turinčiais įtakos sveikatai. Apsauginių organizmo savybių didinimas apima
apima optimalų įvairių veiklos rūšių ir poilsio režimą, subalansuotą mitybą, optimalų fizinį aktyvumą, fizinį lavinimą, grūdinimąsi, asmens higieną, medicininę veiklą ir dinamišką savo sveikatos stebėseną, teigiamą elgesį aplinkai. Sveikas gyvenimo būdas nesuderinamas su blogais įpročiais. Alkoholio, kitų svaigiųjų ir narkotinių medžiagų vartojimas, rūkomasis tabakas yra vieni svarbiausių daugelio ligų rizikos veiksnių. Rūkymas, alkoholizmas ir narkomanija dabar yra plačiai paplitę ir kelia grėsmę jaunimui. Tai ypač pasakytina apie alkoholizmą – pagal realų alkoholio suvartojimą Rusija vėl yra tarp lyderių.
Pradėjimo vartoti psichoaktyviąsias medžiagas amžius už laikotarpį nuo 1993 iki 2002 m. sumažėjo nuo 16-18 metų iki 12-14 metų. Vaikų ir paauglių (15-17 metų) žalingų įpročių stebėsenos centro duomenimis, 2006-2007 m. Vidutinis alkoholio vartojimo paplitimas Rusijoje siekė daugiau nei 80 proc. (ištirta apie 17 tūkst. paauglių). Rūkymas paplito ir tarp miesto paauglių: apie 65 % berniukų ir apie 45 % mergaičių rūko.
Jaunų žmonių priklausomybės nuo narkotikų ir piktnaudžiavimo narkotikais paplitimui įtakos turi daugybė veiksnių, tokių kaip mažas atsparumas psichinei perkrovai, stresas, sumažėjęs prisitaikymas prie naujų sudėtingų situacijų, menkas konfliktų toleravimas ir kt. Psichoaktyvių medžiagų vartojimas yra labiau tikėtina, kai streso laipsnis yra didelis ir kai išsenka asmeniniai ištekliai. Pernelyg didelė aistra azartiniams lošimams ir kompiuteriniams žaidimams taip pat yra ženklas, kad jaunuolis stengiasi pabėgti nuo streso, dirbtinai pagerinti nuotaiką, atitraukti save nuo realybės.
Informacijos agentūros „Vzgyad-info“ Saratove (2011 m.) duomenimis, beveik 90% pirmakursių ir abiturientų geria alkoholį. Anoniminėje apklausoje dalyvavo 2500 jaunuolių nuo 15 iki 19 metų amžiaus. Stebėjimas parodė, kad 38% apklaustų paauglių rūko, 89% vartoja alkoholį, o 10% yra bandę ar vartoję narkotikus.
Archangelsko miesto naujienų agentūros KEOKiM pateiktais duomenimis (2011 m.), rūkymas yra plačiai paplitęs tarp studentų: rūko 35 iš 100 žmonių, o tarp jaunų žmonių - 31 iš 100 žmonių, tarp merginų - 37,5 iš 100 žmonių. Vidutinis amžius, kai merginos pradėjo rūkyti
15,6 metų, tarp jaunimo – 14,9 metų. Vidutiniškai jie surūko 12 cigarečių per dieną. Tuo pačiu metu 38% respondentų pažymėjo rūkymą šeimoje, tėtis rūko dažniau (51,9%) nei mamos (24,9%). Archangelsko studentų alkoholio vartojimo dažnis yra dar didesnis: iš viso 100 studentų geria alkoholį 85; tarp mergaičių - 85,7 žmonės 100, tarp jaunų - 84 žmonės iš 100. Vidutinis alkoholio vartojimo pradžios amžius yra 14,7 metų jaunų žmonių ir 15,6 metų mergaičių. Tarp studentų narkotikų yra bandę 26,3 iš 100 žmonių. Tarp populiarių narkotikų pirmoje vietoje yra kanapės (72,3 proc.). Pagal narkotikų vartojimo dažnumą: 44% bandė 1-3 kartus per savaitę, 32% - rečiau nei 1 kartą per mėnesį, 16% - 2-4 kartus per mėnesį ir tik 8% - daugiau nei 4 kartus per savaitę.
Aš dalinuosi. Vidutinis narkotikų vartojimo pradžios amžius –
17,6 metų. Minimalus amžius yra 14 metų. Tyrimo metu 55,8% neabejojo galimybe mesti vartoti narkotikus, 32,5% nenorėjo pasiduoti, o 11,7% apie tai negalvojo.
Su gyvenimo būdu susijusios patologijos taip pat apima daugybę ligų, kurias sukelia įvairūs motorinės veiklos, mitybos, darbo ir poilsio nukrypimai ir sutrikimai, fizinė ir psichoemocinė perkrova, per didelis socialinis stresas. Šios priežastys sukelia daugumą psichikos, nervų ir hormoninių sutrikimų, daugelį širdies ir kraujagyslių ligų, medžiagų apykaitos, kraujo, virškinimo organų, raumenų ir kaulų sistemos, Urogenitalinės sistemos, nėštumo ir gimdymo komplikacijų bei kitus sutrikimus.
750 Šujos valstybinio pedagoginio universiteto studentų atlikta apklausa parodė, kad nors beveik visi apklaustieji (96,9 proc.) žino apie sveikos gyvensenos pagrindinį vaidmenį formuojant sveikatą, tik 60 proc. jų savo gyvenimo būdą vertina kaip sveiką. Tarp veiksnių, neleidžiančių savo gyvenimo būdo vadinti sveiku, respondentai nurodė: netinkamą mitybą, fizinį aktyvumą, rūkymą, alkoholį.
„Rossiyskaya Gazeta“ (2011 m. gruodžio 2 d.) skelbia, kad Voroneže kas antras studentas turi vienokių ar kitokių funkcinių sveikatos sutrikimų. Jie dažnai turi bronchų laidumo ir širdies veiklos sutrikimų. Tarp dažniausių jaunų žmonių ligų yra gastroenterologinės, kvėpavimo, regos ligos; vyrauja lėtinės ligos.
Dauguma mokinių neturi galimybės pakankamai laiko praleisti gryname ore, vaikščioti, judėti, aktyviai sportuoti. Taigi - kvėpavimo ir širdies ir kraujagyslių sistemos ligos, taip pat raumenų ir kaulų sistemos patologijų atsiradimas. Dietos pažeidimas sukelia gastroenterologines ligas. Dažnai miegui skiriama per mažai laiko, dėl to sumažėja protinis pajėgumas, o vėliau atsiranda neuropsichiniai sutrikimai.
Lyginant skirtingų gyventojų grupių psichikos sveikatą, paaiškėjo, kad ši problema labai aktuali mokinių atžvilgiu. Intensyvus gyvenimo ir studijų tempas kelia padidintus reikalavimus kompensaciniams psichikos mechanizmams, kurių gedimas sukelia stresą, psichologinius ir socialinius konfliktus. Apibendrintais literatūros duomenimis, daugiausia neuropsichinio lygmens sutrikimų sudaro neurotiniai svyravimai (apie 19%), kurie studentams nustatomi pirmaisiais metais. Didžiausia šių ligų rizika iškyla jaunesniais metais, maksimumą pasiekia 3-iais metais. Taip yra dėl sunkumų prisitaikant prie naujų profesinių ir gyvenimo sąlygų. Pats ugdymo procesas, sukeliantis padidėjusį neuropsichinį stresą, pablogina jaunų žmonių sveikatą, nes apima daug stresinių situacijų, iš kurių reikšmingiausios yra sesijų ir egzaminų laikotarpiai. Pirmakursiams trūksta įvairių įgūdžių ir gebėjimų, kurių reikia universitete
už sėkmingą programos įsisavinimą. Bandymas tai kompensuoti atkaklumu ne visada veda į sėkmę. Studentų prisitaikymo prie mokymosi sąlygų aukštosiose mokyklose problema yra viena iš svarbių bendrųjų teorinių problemų, šiuo metu nagrinėjama psichofiziologiniu, individualiu psichologiniu ir socialiniu-psichologiniu lygmenimis.
Apibendrinant galima teigti, kad didėjant mokymo lygiui keliamiems reikalavimams ir intensyvėjant ugdymo procesui, mažėja studentų gyvenimo kokybė. Tai tikrai kelia nerimą ir nerimą tarp gydytojų ir pedagogų. Visavertis ugdymo procesas ugdymo įstaigoje neįmanomas nesukūrus mokiniui sveikatą tausojančios aplinkos. Ji turi sudaryti mokiniui tinkamas sąlygas vystytis jo psichofiziologinėms savybėms, patenkinti motorinės ir intelektualinės veiklos poreikį. Būtina parengti programas, skirtas ugdyti asmeninį požiūrį į sveiką gyvenseną, palaikyti ir stiprinti savo sveikatą. Tokios programos turėtų išmokyti pagrindinių sveikatos stebėjimo įgūdžių, ugdyti norą gerinti gyvenimo kokybę, išmokyti optimizuoti psichofiziologinę būseną. Tik tokiu atveju galima pasikliauti mokinio socialine-psichologine sveikata, kuri suprantama kaip socialinis aktyvumas, adekvatus elgesys visuomenėje, asmeninis požiūris į pasaulį, asmeninių savybių, skatinančių darną tarp žmogaus ir visuomenės bei lemiančių sėkmę. individo visuomenėje. Savo ruožtu kiekvieno individo sveikata yra svarbiausias visos visuomenės sveikatos komponentas, lemiantis visos tautos sėkmę ir klestėjimą ateityje.
LITERATŪRA
1. Bobyleva O.V., Bobyleva L.D. Sveikatos tausojantis moksleivių valeologinio ugdymo komponentas kaip pedagoginė problema // Maskvos valstybinio humanitarinio universiteto biuletenis. M. A. Šolokhova. Serija Socialinės-ekologinės technologijos. 2011. Nr.1. P. 53-62.
2. Bobyleva L.D., Bobyleva O.V. Ekologinis ir valeologinis moksleivių švietimas: socialinis ir pedagoginis aspektas // Tarptautinės mokslų akademijos (EPNI) biuletenis: specialusis numeris, 2011. Tarptautinės medžiagos. konf. „Žmogaus ekologija: sveikata, kultūra ir gyvenimo kokybė“ (2011 m. spalio 26-27 d.). M., 2011. Nr.2. P. 109-111.
3. Bobileva O.V. Studentų fiziologinių funkcijų tyrimas: optimizavimo būdai // Maskvos valstybinio humanitarinio universiteto biuletenis. M. A. Šolokhova. Serija Socialinės ir aplinkosaugos technologijos. 2012. Nr.1. P. 89-95.
4. Galkova I.Yu., Mishchenko E.A., Semenova F.S., Andreeva V.A., Evsevieva M.E. Medicinos akademijos pirmo ir paskutinio kurso studentų sveikatos būklės vertinimas // Sveikata – žmogaus potencialo pagrindas: problemos ir jų sprendimo būdai: visos Rusijos. jaunimo konf. su moksliniais elementais mokyklose, lapkričio 16-18 d. 2011 M., 2011. 83-84 p.
5. Grišanovas L.K., Tsurkanas V.D. Jaunesniųjų kursų studentų adaptacijos sociologinės problemos // Studentų adaptacijos ugdymo procesui universitete psichologiniai ir pedagoginiai aspektai. Kišiniovas, 1990. 29-41 p.
6. Ždanova L.A., Sofianidi A.I. Pirmo kurso medicinos universiteto studentų sveikatos būklės ir gyvenimo būdo vertinimas // Sveikata – žmogaus potencialo pagrindas: problemos ir jų sprendimo būdai: visa rusiška. jaunimo konf. su moksliniais elementais mokyklose, lapkričio 16-18 d. 2011 M., 2011. 67-69 p.
7. Zorko Yu.A. Studentų psichikos sveikatos ypatumai // Medicinos naujienos. 1998. Nr 12. P. 9-12. TsK.b: bir://shshsh.sheyopo-uoei.by. Cap. iš ekrano.
8. Kisliakovas P.A. Studentas kaip sveikatos ugdymo universitete dalykas // Sveikata yra žmogaus potencialo pagrindas: problemos ir jų sprendimo būdai: visa rusų kalba. jaunimo konf. su moksliniais elementais mokyklose, lapkričio 16-18 d. 2011 M., 2011 P. 70-72.
9. Kolyzaeva N.G. Studentų adaptyviųjų asmenybės savybių formavimas pradiniu studijų laikotarpiu: baigiamojo darbo santrauka. dis. ...kand. psichologas. Sci. L., 1989. 15 p.
10. Vaikų ir paauglių sveikos gyvensenos ugdymo ugdymo įstaigose samprata // Sveikatos mokykla. 2010. Nr.1. P. 50-56.
11. Labzo S.S. [ir kt.] // Aktualios biologijos ir medicinos problemos: kolekcija. tr. bendradarbiai MGMI. Mn., 1996. 641-642 p.
12. Melnikova E.P. Mokinių edukacinė ir profesinė sėkmė kaip socialinės ir psichologinės sveikatos sąlyga // Sveikata – žmogaus potencialo pagrindas: problemos ir jų sprendimo būdai: visos Rusijos. jaunimo konf. su moksliniais elementais mokyklose, lapkričio 16-18 d. 2011 M., 2011. 80-82 p.
13. Skvortsova E.S. Alkoholizmas, rūkymas ir narkotikų vartojimas tarp Rusijos profesinių mokyklų mokinių // Rusija aplink mus: 2010 m. (Analitinis metraštis) / red. N.N. Marfenina, S.A. Stepanova. M.: Leidykla MNEPU, 2010. 178-194 p.
14. Šagina I.R. Ugdymo proceso įtaka mokinių sveikatai // Astrachanės medicinos žurnalas. 2010. Nr. 2. P. 26-29.
15. ShPraga M.Kh. Alkoholizmas tarp Archangelsko studentų XXI amžiaus pradžioje vertinamas kaip labai didelis. TsKK: http://www.reg-num.ru/news/medicine. Cap. iš ekrano.
16. TsE.b: http://www.rg.ru/2011/12/02/reg-cfo/medosmotr.html
17. TsE.b: http://www.vzsar.ru
Bobileva O.V. STUDENTŲ JAUNIMO SVEIKATOS BŪKLĖ KAIP SOCIALINĖ IR EKOLOGINĖ PROBLEMA
Straipsnyje pateikiama trumpa pastarojo dešimtmečio studentų sveikatos būklės apžvalga. Išskiriamos dažniausios ligos, susijusios su ugdymo procesu. Akcentuojama žalingų įpročių ir nesveikos gyvensenos paplitimo tarp mokinių problema.
Raktažodžiai: gyvenimo kokybė; sveikas gyvenimo būdas; jaunimo sveikata; jaunų žmonių ligos; mokinių sveikatos būklė.
1Studentai priklauso ypatingai socialinei gyventojų grupei, kurios sveikatos būklė lemia šalies potencialą. Mokinių sveikatos būklę galima analizuoti pagal kelis rodiklius: sergamumą, jo struktūrą, gyvenimo būdą ir gyvenimo kokybę. Straipsnyje pateikiami Rusijos ir Baltarusijos aukštosiose mokyklose studijuojančių jaunuolių bendro sergamumo apžvalginiai duomenys. Atlikta įvairiuose universitetuose studijuojančių studentų bendro sergamumo struktūros lyginamoji analizė. Pirmaujančias pozicijas užima kvėpavimo sistemos, raumenų, kaulų ir virškinimo sistemos patologijos, akies ir jos priedinių aparatų ligos, mažesnė dalis – nervų sistemos ir kraujotakos sistemos ligos. Gauti duomenys leidžia kurti sveikatos tausojimo programas studentiškam jaunimui.
bendras sergamumas
sergamumo struktūra
universiteto studentai
Begijevas V.G. Universiteto studentų sveikatos ir gyvensenos klausimai / V.G. Begijevas, A.N. Moskvina. – Šiaurės rytų universitetas. M.K. Ammosova, 2013. – Nr.1. – P. 88–91.
Galkova I.Yu. Medicinos akademijos pirmo ir paskutinio kurso studentų sveikatos būklės vertinimas / Mishchenko E.A., Semenova F.S., Andreeva V.A., Evsevieva M.E. // Sveikata yra žmogaus potencialo pagrindas: problemos ir jų sprendimo būdai: Vseros. jaunimo konf. su mokslinės mokyklos elementais. – M., 2011. – P. 83–84.
Gorbunovas V.I. Medicininiai ir socialiniai studentų sveikatos būklės aspektai / Vozzhennikova G.V., Isaeva I.N., Makhmutova A.Sh., Osipova O.S. // Uljanovsko medicinos ir biologijos žurnalas. – Asmens ir visuomenės sveikata – 2014. – Nr.1. – P. 94–98.
Zuikova A.A. Priežastinis ir pasekmės ryšys tarp medicinos universiteto studentų gyvenimo būdo ir bendro sergamumo / Petrova T.N., Krasnorutskaya O.N. // Elektroninis žurnalas. Naujų medicinos technologijų biuletenis. – 2013. – Nr.1.
Ivanova A.I. Universiteto studentų ir dėstytojų sveikatos gerinimo sistemos optimizavimas / A.I. Ivanova, O.V. Kuliginas. – M., 2010. – 125 p.
Isyutina-Fedotkova T.S. Socialinės ir higieninės mokinių sveikatos problemos: istorinis aspektas ir dabartinė būklė / T.S. Isyutina-Fedotkova // Medicinos žurnalas. – 2008. – Nr.4. – P. 31–34.
Kobylyatskaya I.A. Civilinės saugos instituto studentų lėtinių ligų prevencijos klausimu / Šiuolaikiniai medicinos ir biologijos aspektai. – Iževskas, 2013. – 136–137 p.
Koževnikova N.G. Gyvenimo būdo rizikos veiksnių vaidmuo formuojantis sergamumui tarp studentų / Zemstvo gyd. – 2011. – Nr.6. – P. 13–17.
Popovas A.V. Medicinos universitetų studentų sveikatos kompleksinis socialinis ir higieninis tyrimas // Disertacijos medicinos mokslų kandidato akademiniam laipsniui gauti santrauka. – M., 2008. – P. 10.
Popovas G.V. Sveikos gyvensenos pagrindai / G.V. Popovas. – Ivanovas, 2009. – 341 p.
Namakanovas B.A. Sveikatą kuriančios technologijos mokant aukštųjų mokyklų studentus / B.A. Namakanovas, M.M. Rasulovas // Sveikatos tausojantis ugdymas. – 2011. – Nr.2. – P. 98–110.
Fomenko O.I. Medicinos universitetų studentų sveikata kaip medicininė ir socialinė problema / Žurnalas: Astrachanės medicinos žurnalas. – 2013. – Nr.1, T. 8. – P. 284–286.
Shemetova G.N. Šiuolaikinio studentiško jaunimo sveikatos problemos ir nesprendžiami medicininės ir profilaktinės pagalbos organizavimo klausimai / G.N. Šemetova, E.V. Dudrova // Saratovo medicinos mokslo žurnalas. – 2009. – T. 5, Nr. 4. – P. 526–530.
Studentai atstovauja ypatingai gyventojų grupei, kurią veikia daug rizikos veiksnių: nuolat didėjantis informacijos kiekis, didelis neuroemocinis stresas per kontrolinius užsiėmimus ir egzaminus, kasdienybės ir gyvenimo būdo ypatumai. Ypatinga mokinių socialinė padėtis ir specifinės ugdymo proceso sąlygos išskiria juos iš visų kitų gyventojų kategorijų ir daro šią grupę pažeidžiamą lėtinių ligų vystymuisi.
Atsižvelgiant į tai, reikia optimizuoti universitetų veiklą, kuriant sveikatą tausojančią aplinką mokymo įstaigoje. Tokios sudėtingos problemos sprendimas įmanomas tik sujungus visų ugdymo proceso dalyvių pastangas. Mokinių sveikatos vertinimo kriterijai – sergamumas, gyvenimo būdas ir gyvenimo kokybė. Objektyviausią sergamumo apibūdinimą suteikia išsamus jo struktūros, paplitimo tyrimas pagal apeliacijos duomenis ir profilaktinių tyrimų rezultatus.
Voronežo medicinos akademijos medicinos studentų bendro sergamumo struktūroje pirmoje vietoje buvo akių ir priedų ligos (37,9 proc.), antroje – raumenų ir kaulų sistemos bei jungiamojo audinio ligos (15,8 proc.), trečioje ir ketvirtoje vietoje – kvėpavimo sistemos (9,4 proc.) ir urogenitalinės sistemos (6,9 proc.) ligos. Po 5 metų bendro sergamumo struktūra pasikeitė: daugiausia kvėpavimo takų ligos (17,0 proc.), po to seka raumenų ir kaulų bei virškinimo sistemos ligos (atitinkamai 16,6 ir 10,6 proc.).
Tyrimą atliko V.G. Begievas ir A.N. Moskvina (2010) parodė, kad studentų jaunimo bendro sergamumo struktūroje pirmąją vietą užima kvėpavimo sistemos ligos (439,4 ‰), antrąją - virškinimo sistemos ligos (164,4 ‰), trečią - ūminės ligos. nervų sistema (117,7 ‰). Autoriai pabrėžia, kad studentai, gyvenantys bute, turi geresnius sveikatos rodiklius nei studentai, gyvenantys bendrabutyje.
Didžiausias sergamumo padidėjimas tarp Uljanovsko valstybinio universiteto medicinos studentų 2007–2012 m. užfiksuotas šiomis ligų klasėmis: raumenų ir kaulų sistema - 7 kartus (nuo 11,9 iki 85,2), nervų sistema - 28% (nuo 11, 2 iki 15,7). ), endokrininė sistema - 2 kartus (nuo 11,2 iki 22,2), akys ir priedų aparatai - 83,4% (nuo 14,5 iki 26,6).
Stebėsenos duomenimis, O.I. Fomenko (2013), Astrachanės medicinos universiteto studentų ligų, raumenų ir kaulų sistemos ligų (26,7%), akių ir priedų aparato (20,8%) ir kraujotakos sistemos ligų (19,9%) struktūroje. vyravo.
Iš Udmurtijos valstybinio universiteto Civilinės gynybos instituto studentų somatinės patologijos 9,6 proc. buvo diagnozuotas lėtinis gastritas, įvairaus sunkumo trumparegystė, psoriazė, I laipsnio nutukimas ir lėtinis sinusitas – po 3,2 proc.
Apklausos I.Yu. Galkova (2011) rodo, kad iš 1700 Stavropolio valstybinės medicinos akademijos pirmakursių tik apie 40,0% respondentų gali būti laikomi sveikais. Vyresniųjų klasių mokinių sveikata prastėja. Jie (25,2 proc.) dažniau nei jaunesni studentai (6,6 proc.) serga virškinamojo trakto ligomis (lėtiniu gastritu, skrandžio ir dvylikapirštės žarnos pepsine opa), raumenų ir kaulų ligomis (atitinkamai skolioze, dorsopatija – 20,0 proc. ir 7,5 proc.), nervinėmis ligomis. sistema – atitinkamai 34,0 ir 10,2 proc.
Remiantis Iževsko valstybinės medicinos akademijos studentų sveikatos būklės analize, didžiausia dalis (65,7 proc.) tenka kvėpavimo sistemos, virškinimo sistemos (9,8 proc.) ir nervų sistemos ligoms (6,0 proc.).
Sveikatos būklės blogėjimo tendencija nustatyta ir tarp Baltarusijos Respublikos studentų. Baltarusijos valstybinio medicinos universiteto studentų sergamumo tyrimas parodė, kad pirmą vietą sergamumo struktūroje užima kvėpavimo sistemos ligos (33,4 proc.), antrąją – nervų sistemos ir jutimo organų ligos (27,4 proc.), trečią – sergamumo struktūroje. Urogenitalinė sistema (10,3%). Virškinimo sistemos, raumenų ir kaulų sistemos bei jungiamojo audinio ligos sudaro po 5,0 proc.
Taigi sveikatos pablogėjimas pirmiausia lemia kvėpavimo organų, raumenų, kaulų ir virškinimo sistemos patologijų formavimąsi bei akies ir jos priedų ligas, o kiek mažiau – nervų sistemos ligas. ir kraujotakos sistema. Tai gali būti pagrindas studentų jaunimo sveikatos tausojimo programų kūrimui ir įgyvendinimui tiek atskirų aukštųjų mokyklų, tiek regionų lygmeniu.
Bibliografinė nuoroda
Kobylyatskaya I.A., Osykina A.S., Shkatova E.Yu. STUDENTŲ SVEIKATOS BŪKLĖ // Šiuolaikinių gamtos mokslų pažanga. – 2015. – Nr.5. – P. 74-75;URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=35103 (prieigos data: 2020-02-01). Atkreipiame jūsų dėmesį į leidyklos „Gamtos mokslų akademija“ leidžiamus žurnalus 1
Studentiško jaunimo sveikata vis dažniau pripažįstama kaip svarbiausia valstybės, visuomenės ir visų jos socialinių institucijų vertybė. Studentai yra ne tik jaunimo avangardas, bet, būdami labai išsilavinusi ir labai kultūringa visuomenės dalis, veikia kaip novatoriškas rezervas ir potencialus visos visuomenės elitas, kuris savo pažiūrose ir idėjose sutelkia ateities politikos potencialą. kultūriniai ir ekonominiai pokyčiai visuomenėje. Socialinė rizika pripažįstama kaip universaliausia šiuolaikinės visuomenės savybė, ji yra jaunosios kartos gyvenimo sąlygų dalis. Tai yra opiausių specifinių jaunimo problemų, sukeliančių objektyvius prieštaravimus, pagrindas. Įskaitant požiūrį į savo sveikatą ir sveikos gyvensenos formavimą.
studentiškas jaunimas
sveika gyvensena
rizikos veiksniai
sveikata
1. Aizmanas R.I. Fiziologiniai sveikatos pagrindai / R.I. Aizmanas, A.Ya. Turneris. – Novosibirskas: LADA, 2001. – 524 p.
2. Apanasenko G.L., Medicininė valeologija / G.L. Apanasenko, JI.A Popova, - Rostovas n/d, Kijevas. - Feniksas.sveikata.-2000.- 243 p.
3. Baronenko V.A., Rapoport L.A. Moksleivių psichofiziologinės ir fizinės sveikatos diagnostika. Mokomasis ir metodinis vadovas. Jekaterinburgas 2004 m
4. Beck U. Rizikos visuomenė. Kelyje į kitą modernumą. – M.: Pažanga-tradicija, 2000. -384 p.
5. Gavrilovas K.A. „Rizikos“ samprata sociologijoje: apibrėžimo klausimu // II Visos Rusijos mokslinė konferencija „Sorokino skaitymai-2005. Rusijos ateitis: plėtros strategijos“
6. Giddens E. Slenkantis pasaulis: kaip globalizacija keičia mūsų gyvenimus. – M.: „Visas pasaulis“, 2004. - 423 p.
7. Gundarovas I.A. ir kt.. „normos (sveikatos)“ sąvokos metodinė analizė dialektinės logikos principų požiūriu. - Konferencijos „Sociofilosofinės ir ideologinės žmogaus sveikatos problemos“ tezėse. M., 1984. P. 24.
8. Guseinova F.D. Studentai: pajamų struktūra ir materialinė gerovė // II Visos Rusijos mokslinė konferencija. „Sorokino skaitymai – 2005 m. Rusijos ateitis: plėtros strategijos“. 2005 m
9. Dahl. Į IR. Aiškinamasis gyvosios didžiosios rusų kalbos žodynas.- M.: Valst. Užsienio leidykla ir nacionalinis žodynai, 1995 m.
10. Dahlgren J., Whitehead M. Sveikatos lygybės politika ir strategija / PSO/Europa. 1992 m.
11. Dyshechev R.D., Ugdymo aplinkos įtaka aukštųjų mokyklų studentų sveikatai, dr. Adygėjo valstybinio universiteto, Maykop, Kūno kultūros katedros docentas.
12. Žirnovas V.D. Pasaulėžiūra ir „sveikatos“ sąvokos apibrėžimo metodologiniai aspektai. – In. Konferencijos „Sociofilosofinės ir ideologinės žmogaus sveikatos problemos“ tezės, M., 1984. P. 13-15.
13. Kaznacheev V.P., Dzizinsky A.A.. Klinikinė transkapiliarinio metabolizmo patologija: monografija /. - M.: Medicina, 1975. - 240 p.
14. Kislitsyna O. Ya. Socialiniai ir ekonominiai rusų sveikatą lemiantys veiksniai // Gyventojai. 2007. Nr. 2. P. 24-37.
15. Kravčenko S.A. Sociologija: paradigmos per sociologinės vaizduotės prizmę. – M.: Leidykla „Egzaminas“, 2007. p. 750 s/
16. Lebedeva-Nesevrya N. A. Permės universiteto biuletenis 2010 m. Biologija. t. 3. Socialiniai sveikatos rizikos veiksniai kaip valdymo objektas.
17. Lisitsyn Yu.P. Visuomenės sveikata ir sveikatos priežiūra: vadovėlis medicinos studentams. M.: GEOTAR-Media, 2009 m.
18. Lisitsin Yu. P. Rizikos veiksnių ir gyvenimo būdo samprata / Yu. P. Lisitsin // Rusijos Federacijos sveikatos priežiūra. - 1998. - Nr.3.
19. Maksimovičius V.A., Koleda V.A., Gorodilin S.K. Organizacinė ir metodinė pagalba mokinių kūno kultūrai pagal fizinio aktyvumo rūšis. Kurso „Kūno kultūra“ vadovas nepagrindinių specialybių studentams. Gardino valstybinis universitetas pavadintas. Taip, Kupala. 2012 m
20. Mehrishvili L.L., Klimchuk O.F. Studentai: socialinė apsauga rizikos teorijos aspektu.
21. Nazarova I.B. Rusijos gyventojų sveikata: veiksniai ir savybės (90-ieji) // Sociol. tyrimai 2003. Nr. 11. P. 57 - 69.
22. Parsons T. Apie socialinio veiksmo struktūrą. M.: Akademinis projektas, 2000. P. 95.
23. Prokhorovas B.B., Gorškova I.V., Šmakovas D.I. ir kt.Visuomenės sveikata ir ekonomika / ats. red. B.B. Prochorovas. M.: MAKS Press, 2007 m.
24. Popova A. V., Shneider O. S. Sveika studentų gyvensena. Pamoka. 2012 metai. Chabarovskas.
25. Rimaševskaja, N. M. Žmogaus sveikata yra tautos sveikata / N. M. Rimaševskaja // Ekonominės strategijos. - 2006.- Nr.1.
26. Rusinova N.L. Socialinės nelygybės sveikatos srityje formavimosi mechanizmai (naudojant Sankt Peterburgo pavyzdį) [Internetinės konferencijos „Sveikatos apsauga: organizavimo, valdymo problemos ir atsakomybės lygiai“ medžiaga nuo 07-04-16 iki 06-15-07] // Federalinis švietimo portalas. URL.
27. Chuprov V.I., Zubok Yu.A. Jaunimas rizikos visuomenėje. – M.: Nauka, 2001.- 230 p.
28. Shadrin V. N., Zabylina N. A. Žurnalas „Medicina ir švietimas Sibire“. Medicinos universitetų studentų gyvenimo kokybė kaip veiksnys, turintis įtakos ugdymo kokybei.
29. Marmot M. G. Socialinė mirtingumo nelygybė: socialinė aplinka // Klasė ir sveikata / Red. pateikė R. G. Wilkinson. Londonas; Niujorkas; Tavistokas. 1986 m.
Studentiško jaunimo sveikatos formavimo, jos išsaugojimo ir stiprinimo būdų problema yra viena iš nepakankamai išplėtotų.
Aukšta sveikatos kaina žmogaus poreikių hierarchijoje užima aukščiausią vietą. Taip yra dėl to, kad tik sveikas žmogus gali realizuoti savo intelektinį, moralinį, fizinį ir reprodukcinį potencialą. Kiekvienam žmogui būdingas noras būti sveikam ir stipriam, kuo ilgiau išlikti aktyviam ir pasiekti vaisingą ilgaamžiškumą. Vadinasi, žmogaus teisė į sveikatą yra viena iš neatimamų.
Pasak PSO, „sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas“.
Tačiau PSO ekspertų pateiktas sveikatos apibrėžimas neatskleidžia jos sudėtingumo. Tikslinės sveikatos funkcijos požiūriu V.P. Kaznačejevas pateikia tokį šios sąvokos apibrėžimą: „Sveikata yra žmogaus biologinių, psichinių, fiziologinių funkcijų, optimalaus darbingumo ir socialinio aktyvumo palaikymo ir ugdymo procesas, kurio maksimali aktyvaus gyvenimo trukmė“. Remiantis tuo, sveikatos tikslas yra „užtikrinti maksimalią aktyvaus gyvenimo trukmę“.
I.A. Gundarovas pabrėžia, kad sveikata „yra gyvo objekto veikimas ir vystymasis, atitinkantis jo esmę, užtikrinantis racionalią sąveiką konkrečioje santykių sistemoje, pasireiškiantis per bendrųjų, grupinių ir unikalių rodiklių vienovę“.
V.D. Žirnovas nurodo ryšį tarp sveikatos ir laisvė:„Tie sveikatos apibrėžimai, kuriuose ji siejama su aktyvaus gyvenimo galimybe ar galimybe, turėtų būti laikomi perspektyviais. Jo požiūriu" Laisvė tikslų siekimo veikla“ yra „neatsiejamas sveikatos požymis“. Apskritai V.D. Žirnovas apibrėžia sveikatą kaip „veiklos būseną, suvokiančią besivystančių žmogaus gyvenimo savybių pilnatvę“.
R.I. Aizmanas savo tyrime atkreipia dėmesį į „sveikatos“ sąvokos komponentų įvairiapusiškumą, svarsto dvasinių-protinių ir materialinių-fizinių komponentų vienovę, kartu pažymėdamas reikšmingą individo vaidmenį palaikant sveikatą. Autorius atkreipia dėmesį į glaudų ryšį tarp somatinių, psichinių, dvasinių, socialinių ir aplinkos sveikatos komponentų.
Mūsų nuomone, vartojamas apibrėžimas turėtų būti vertinamas holistiškai integruoto požiūrio požiūriu.
Studentiško jaunimo sveikata vis labiau pripažįstama kaip pagrindinis valstybės, visuomenės ir visų jos socialinių institucijų uždavinys.
Studentų sveikata yra būtina sąlyga norint studijuoti universitete. Didelė psichinė ir psichoemocinė įtampa, priverstiniai dažni darbo, poilsio ir mitybos pažeidimai, moralinių vertybių krizė, netikrumas dėl savo ateities, gyvenamosios vietos pakeitimas ir daugelis kitų veiksnių reikalauja sutelkti jėgas prisitaikyti prie naujo gyvenimo ir mokymosi. sąlygas, formuoti tarpasmeninius santykius už šeimos ribų ir įveikti sunkias gyvenimo situacijas .
Savo darbe Popova A.V. ir Schneider O.S. atkreipkite dėmesį, kad noras pasiekti sveikatą bet kokiomis priemonėmis yra iš esmės neteisingas, nes jis neapima visų funkcinių sistemų, sudarančių žmogaus kūną, tarpusavio ryšių ir paties žmogaus ryšių su gamta – visko, kas galiausiai lemia harmoniją. apie jo gyvybę ir sveikatą.
Daugelio tyrėjų prognozėmis, studentų, dėl sveikatos priežasčių, priskirtų specialiajai medicinos grupei, skaičius, t.y. sveikatos problemų turinčių mokinių kategorija gali siekti 50% viso skaičiaus. Deja, ši tendencija išliks ir artimiausius 10-15 metų, bendras darbo jėgos praradimas 2006-2015 m. sudarys daugiau nei 10 mln. (vidutiniškai 1 mln. žmonių per metus).
Pagal naujos kartos sveikatos faktorinį modelį gyvenimo būdo dalis sudaro 50-55%, ekologinė aplinkos būklė - 18-20%, paveldimumo vaidmuo vertinamas 15-20%, sveikatos priežiūra. – 10–15 proc.
Tai lemia poreikį tirti studentų gyvenimo būdą. Mokinių sveika gyvensena yra svarbiausias socialinis veiksnys, darantis įtaką pagrindinėms visuomenės sferoms.
Švietimo įstaigos raginamos įvairiuose vystymosi etapuose formuoti tvirtą požiūrį į sveikatą ir sveiką gyvenseną. Ši instaliacija pirmauja studentų švietimo sistemoje universitete.
Pagrindiniai mokinių sveikos gyvensenos aspektai – darbas ir poilsis, fizinis aktyvumas, asmens higiena, žalingų įpročių atsisakymas, racionali mityba, aplinką tausojantis elgesys, prevencinis mąstymas ir kt.
Sveika gyvensena įtakoja socialinės mikroaplinkos formavimąsi, kuriai esant susidaro realios prielaidos dideliam kūrybiniam atsidavimui, efektyvumui, darbui, ugdomajam ir socialiniam aktyvumui, psichologiniam komfortui, maksimaliai atsiskleidžia asmens psichofiziologinis potencialas, saviugdos procesas. patobulinimas atnaujintas. Sveikos gyvensenos sąlygomis mokinio atsakomybė už sveikatą formuojasi kaip bendros kultūrinės raidos dalis, pasireiškianti elgesio stilistinių ypatybių vienove, gebėjimu kurti save kaip asmenybę pagal savo idėjas apie dvasiškai, moraliai ir fiziškai pilnavertį gyvenimą.
Studentiškas jaunimas yra piliečių kategorija, kurios sveikata yra neatsiejamai susijusi su „rizikos“ sąvoka. Studentų jaunuolių individualios sveikatos pablogėjimo socialinio sąlygiškumo problemos yra tradicinė sociologijos mokslo diskusijų tema.
Sąvoką „rizika“ pirmą kartą žodyne apibrėžė V.I. Dahl, kur tai svarstoma analizuojant veiksmažodį „rizika“. Šiame aiškinime pirmoji termino reikšmė apibūdina aktyvų, sąmoningą žmogaus veiksmą su viltimi pasisekti veiksmų rezultato neapibrėžtumo sąlygomis. Antrasis aiškinimas rodo, pirma, kad veiksmo rezultatas taip pat gali būti nesėkmė, ir, antra, kokia nesėkmė. Pirmuoju atveju akcentuojama nesėkmės tikimybė (rizikos laipsnis), antruoju – galimų neigiamų veiksmo pasekmių turinys (kokia rizika).
Į IR. Zubkovas apibrėžia riziką per subjekto socialinį elgesį, „vykdomą jos rezultatų neapibrėžtumo sąlygomis“. Tuo pačiu rizika gali būti įvykdyta, kaip pabrėžė V.I. Chuprov, Yu.A. Zubok ir kt., integracijos funkcija socialinių veikėjų atžvilgiu, nes „ji pagrįsta sinergetiniu rizikos poveikiu, padedančiu padidinti žmogaus, atsidūrusio rizikingoje situacijoje, energiją“.
Pagal apibrėžimą K.A. Gavrilovo rizika – tai sprendimas (veiksmas), kurio pasekmė gali būti kokia nors laukiama neigiama pasekmė, reikšminga veikiančio subjekto požiūriu (įtakojanti veiksmo įgyvendinimą).
Pradinė tezė yra ryšys tarp rizikos ir veiksmo bei veikiančio subjekto: rizika egzistuoja tik tada, kai yra subjektas ir veiksmo galimybė.
Pasirinkimo galimybė rizikos situacijoje atsispindi ir S. A. suformuluotame apibrėžime. Kravčenko, „rizika – tai situacijos su neapibrėžtumu atsiradimas, pagrįstas tikrovės ir galimybės dichotomija: ir objektyviai nepalankių pasekmių socialiniams veikėjams (individualiems ar kolektyviniams) tikimybė, tiek naudos ir naudos gavimo tikimybė, o tai subjektyviai yra veikėjų suvokiamas tam tikrų vertybinių koordinačių kontekste, kurių pagrindu pasirenkamas alternatyvus veiksmas“.
Analizuodamas rizikos įtaką individo veiklai, W. Beckas pabrėžia, kad žmonės susiduria su galimybe racionaliai pasirinkti socialinį kontekstą: kokius socialinius santykius užmegzti ir palaikyti, o kokius ne. Taigi asmenys iš esmės gali valdyti rizikos laipsnį, įskaitant dėmesį sutelkdami į visuomenės vystymąsi.
Naudojant T. Parsonso vieno veiksmo schemą, galima iškelti tezę, kad „rizika“ vienaip ar kitaip susijusi su veiksmo tikslu, tai yra „su būsima reikalų būkle, kurios atžvilgiu veiksmas vyksta. atliekama yra orientuota“.
E. Giddensas pastebi, kad nuolat atnaujinamos sunkiai prognozuojamos rizikos situacijos. Visa tai žmogaus kasdienybę paverčia nuolatinio rizikos skaičiavimo ir supratimo procesu, verčiančiu priimti savarankiškus pasirinkimus.
Taigi, sąvoka „rizika“ apima objektyviai egzistuojančią neigiamo poveikio žmonių būklei ir gyvenimui galimybę, dėl kurios jie gali patirti bet kokią žalą, pabloginančią jų būklę.
Nepaisant literatūros šaltinių, skirtų socialinės rizikos poveikio sveikatai problemai, gausos, mokslo bendruomenė dar nėra sukūrusi bendro teorinio ir metodologinio pagrindo jų analizei.
Socialinės rizikos klasifikavimo metodų yra daug ir įvairių. Taigi M. Whitehead ir J. Dahlgren pateikia socialinę riziką sveikatai įtakos „sluoksnių“ pavidalu – nuo individo iki visos visuomenės lygmens. Tokios struktūros centras yra asmuo, turintis nuolatines jo savybes, tokias kaip lytis, amžius ir paveldimieji veiksniai. Toliau – 4 sluoksniai: pirmasis – charakterio bruožai ir gyvenimo būdas, antras – santykiai tarp žmonių, trečias – gyvenimo ir darbo sąlygos (apima infrastruktūros veiksnius) ir ketvirtas – bendros socialinės-ekonominės sąlygos, kultūros lygis, aplinka ir kt. P. .
M.G. Marmot ir R.G. Wilkinsonas nustato pavojų sveikatai, pavyzdžiui, socialines ir ekonomines sąlygas, įskaitant stresą, ankstyvą vaikystę, darbą, nedarbą, socialinę paramą, priklausomybę nuo cheminių medžiagų, mitybą, transportavimą ir socialinę atskirtį.
Gerai žinomas namų specialistas socialinės higienos ir visuomenės sveikatos srityje Yu.P. Lisitsynas, teigdamas, kad sveikata ir liga yra tarpininkaujama per socialines sąlygas ir socialinius veiksnius, apima sveikatos paslaugų veiklą ir gyvenimo būdą kaip tokį, o gyvenimo būdą jis laiko svarbiausiu veiksniu, įtakojančiu žmogaus sveikatą 50 proc. Gyvenimo būdo veiksnys Yu.P. Lisitsyn reprezentuoja žmonių gamybą, socialinę ir politinę, nedarbinę ir medicininę veiklą.
Kiti vidaus tyrinėtojai – B.B. Prokhorovas, I. V. Gorškova, D.I. Šmakovas ir E. V. Tarasova, kalbėdami apie pagrindinį socialinių ir ekonominių veiksnių vaidmenį nustatant gyventojų sveikatos būklę, apima būsto ir gyvenimo sąlygas; teritorijos urbanizacijos laipsnis; rekreacinių išteklių kokybė; blogi įpročiai; gyventojų pajamų dydis; socialinės pagalbos nepasiturinčioms gyventojų grupėms plėtra; padoraus darbo buvimas arba nebuvimas; švietimo prieinamumas ir kokybė; informacinio lauko įtampa buveinėje; šeimos ir moralinės problemos; migracijos mobilumas; skirtingų gamtinių, socialinių, etninių, religinių ypatybių regionų gyvenimo būdo specifiką.
O.Ya. Kislitsyna siūlo socialines rizikas diferencijuoti į skurdą, socialines ir ekonomines sąlygas ankstyvoje vaikystėje, būsto sąlygas, nedarbą ir darbo sąlygas, socialinį kapitalą (šeima, draugai, kaimynai – socialiniai tinklai), gyvenimo būdą (mityba, žalingi įpročiai, fizinis aktyvumas).
I.B. Nazarova socialines rizikas skirsto į demografines (lytis, amžius, tautybė, gyvenamoji vieta), ekonominę (išsilavinimas, pajamos, užimtumas), socialinę ir elgesio (alkoholio vartojimas, rūkymas, fizinis aktyvumas, svorio kontrolė, religinė priklausomybė). Taip pat mokslininkė pasakoja apie sveikatos priklausomybę nuo kultūrinių veiksnių: tradicijų, auklėjimo ir dėl to elgesio bei gyvensenos.
N.L. Rusinova socialines sveikatos rizikas skirsto į tris kategorijas: socialinę-struktūrinę, socialinę-psichologinę, elgesio. Tarp socialinių-struktūrinių veiksnių yra lytis, amžius, išsilavinimas, finansinė padėtis, šeimyninė padėtis, vaikų buvimas šeimoje. Socialinių-psichologinių veiksnių grupė apima stresinius gyvenimo įvykius, lėtinius stresorius, susijusius su įvairiomis gyvenimo aplinkybėmis, asmeninius psichologinius išteklius. Iš elgesio veiksnių tiriamas prevencinis fizinis aktyvumas, rūkymas, alkoholio vartojimas, tinkama mityba. Šis tyrimas parodo respondentų sveikatos įsivertinimą trimis komponentais: bendra savigarba, fizinės savijautos ir psichinės sveikatos vertinimas. Ypatingas dėmesys skiriamas lyčių skirtumų problemai vertinant savo sveikatą.
L.L. Mehrishvili, O.F. Klimčiukas straipsnyje „Studentai: socialinė apsauga rizikos teorijos aspektu“ pažymi: „Kadangi socialinė rizika pripažįstama universaliausia šiuolaikinių visuomenių savybe, ji tampa jaunosios kartos gyvenimo sąlygų dalimi ir yra jos atkuriama. . Tai svarbiausia mokinių gyvenimo būdo savybė, lemianti jų elgesio, bendravimo su bendraamžiais ir kitų kartų atstovais ypatybes, slypi opiausių specifinių, objektyvius prieštaravimus sukeliančių jaunimo problemų pagrindu.
Pirma, jai kaip visuomenės daliai įtakos turi objektyvios jos sąlygos, t.y. išorinės jo socialinės rizikos grėsmės. Būdami pačioje gyvenimo pradžioje jaunuoliai turi didesnę riziką likti be išsilavinimo, nerasti darbo, nesukurti šeimos, būti marginalizuoti.
Antra, socialinis brendimas atsispindi savo socialinio statuso įgijimu ir pasikeitimu jaunų žmonių integracijos į visuomenės struktūrą metu, taip pat jų tapatinimosi su įvairiomis socialinėmis grupėmis pobūdyje. Identifikacijos modelių ir elgesio strategijų pasirinkimas sudaro vidinės arba subjektyvios rizikos esmę, kuri yra neatsiejama savarankiško gyvenimo kelio pasirinkimo dalis, taip pat savirealizacijos ir socialinio tobulėjimo lokomotyvas.
Trečia, socialinės rizikos šaltiniu tampa tokia savybė, kaip jo imanentinis naujo, nežinomo troškimas ir mažesnis apmąstymas apie galimas sąlyčio su netikrumu pasekmes. Tuo pačiu metu jaunų žmonių drąsą ir lengvumą rizikuoti retai kada atsveria koks nors griežtas tikimybės laimėti ir pralaimėti įvertinimas. Štai kodėl nemotyvuota rizika yra tokia paplitusi tarp studentų, o pavojus suklysti yra toks didelis.
F.D. Huseynova tyrime „Studentai: pajamų struktūra ir materialinė gerovė“ pakankamai išsamiai apibūdina esamą studentų situaciją, taip įvardydama aibę įvairių socialinių pavojų, su kuriais jie gali susidurti šiuolaikinėmis sąlygomis. Tai rizikos, susijusios su studentų ir jų tėvų materialine gerove, studentų pasitenkinimu maistu ir drabužiais, pajamų šaltiniais, reikalingais normalioms studijų ir gyvenimo sąlygoms sudaryti. Autoriaus tyrimo medžiaga rodo, kad nemažos dalies studentų pajamos yra mažesnės nei pragyvenimo ribos arba ties šio ribos riba. Didėjantis komerciniais pagrindais studijuojančiųjų dalis didina studentų aplinkos diferenciaciją dėl materialinių priežasčių. Remiantis tuo, socialinė rizika nurodoma pragyvenimo praradimo forma.
Todėl socialiniais rizikos veiksniais turėtų būti laikomos visos sąlygos, kurias sukuria bendra žmonių, kaip visuomenės narių, veikla ir padidina kokio nors neigiamo įvykio tikimybę. Socialiniai rizikos veiksniai gali pasireikšti įvairiais lygmenimis (atsižvelgiant į socialinės egzistencijos lygius). Mikro lygmeniu socialiniai rizikos veiksniai bus individo elgesio ypatybės, nulemtos jo integracijos į socialines struktūras (socializacijos procese internalizuojamos vertybės ir normos, išmokti socialiniai vaidmenys ir kt.), instituciniu lygmeniu - socialinių institucijų funkcionavimo specifika, jų esamos akivaizdžios ir latentinės disfunkcijos, visuomeniniame lygmenyje – socialinė stratifikacija, visuomenės socialinių ekonominių ir socialinių politinių posistemių ypatumai. Kai kurie iš šių veiksnių tiesiogiai nulemia nepageidaujamo įvykio tikimybę (tiesioginiai rizikos veiksniai), kiti neigiamų pasekmių atsiradimą įtakoja netiesiogiai, veikdami kaip sąlygos rizikos veiksnių susidarymui.
R.D. Dyshechevas savo darbe „Švietimo aplinkos įtaka aukštųjų mokyklų studentų sveikatai“ pabrėžia: „Šiandien Rusijoje kiekviena mokymo įstaiga yra novatoriška eksperimentinė platforma. Tačiau niekur nebuvo stebima, kokiais sveikatos rodikliais sulaukiame besikreipiančiųjų metų pradžioje ir kokiais jie tampa dėl naujovių. Noras dar labiau apsunkinti mokymo programas, kurios sensta greičiau nei didėja informacijos kiekis, sukelia ugdymo perkrovą, stresą, neigiamai veikia mokinių sveikatą. Mokymosi procesas tampa rizikos veiksniu, o Rusijos Federacijos Švietimo įstatyme žmogaus sveikata yra priskiriama prioritetinei valstybės politikos švietimo srityje sričiai.
Atrodo, galima teigti, kad tokiomis sąlygomis, kai vyrauja nuolatinė studentiško jaunimo sveikatos blogėjimo tendencija, apie kokybišką ugdymą kalbėti a priori neįmanoma.
Pats universitetinis išsilavinimas turėtų būti studentų sveikatos valdymo centras. Šiandien realijos yra tokios, kad šiuolaikiniame aukštajame moksle yra daug rizikos veiksnių, turinčių įtakos studentų sveikatai (kompiuterizacija, mokymosi intensyvėjimas, sumažėjęs fizinis aktyvumas). Tiesą sakant, visa tai prisideda prie fizinio neveiklumo, susilpnina studentų kūno raumenų sistemą ir yra skirta dideliems motoriniams tūriams, kurių metu jis patiria didelį deficitą.
Taigi žemas mokinių produktyvumas ugdymo procese rodo neigiamą rizikos veiksnių poveikį mokinių sveikatos formavimuisi, todėl būtina sukurti ir įgyvendinti kompleksinius sveikatos ir sveikos gyvensenos formavimo metodus.
Recenzentai:
Mehrishvili L.L., socialinių mokslų daktaras, Tiumenės valstybinio naftos ir dujų universiteto profesorius, Tiumenė;
Zabolotnaya G.M., socialinių mokslų daktarė, Tiumenės valstybinio universiteto Valstybės ir savivaldybių administravimo katedros profesorė, Tiumenė.
Bibliografinė nuoroda
Samarinas A.V. RIZIKOS VEIKSNIŲ ĮTAKA STUDENTŲ SVEIKATOS FORMAVIMUI // Šiuolaikinės mokslo ir švietimo problemos. – 2015. – Nr.1-1.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=18162 (prieigos data: 2020-02-01). Atkreipiame jūsų dėmesį į leidyklos „Gamtos mokslų akademija“ leidžiamus žurnalus