Bandymas išmesti šunį iš baliono. Korekcinis psichologo darbas mokykloje
Dydis: px
Pradėkite rodyti iš puslapio:
Nuorašas
1 KGBOU „Bijsko našlaičių namai 4“ Psichologiniai žaidimai „Balionas“, „Gandas“ (1 grupė-šeima) Data: Auklėtojas: D.E. Dremovas
2 Žaidimas „Balionas“ Žaidimo tikslas: skatinti grupinių sprendimų priėmimo įgūdžių ugdymą bendraujant ir diskutuojant grupėje. 1. Įtraukimas į žaidimą Apšilimo pratimas „Aš niekada...“. Dalyviai paeiliui sako frazę, prasidedančią žodžiais „Aš niekada...“ (pvz., „Niekada nešokau su parašiutu“). Likę dalyviai sulenkia vieną pirštą ant rankos, jei teiginys jiems neteisingas (t. y., pavyzdžiui, jie šoko su parašiutu). Laimi tas, kuris turi paskutinį nesuriestą pirštą. Vedėja iš anksto sako, kad frazės turi atitikti tikrovę, o pirštai turi būti sulenkti sąžiningai. Laimi turintis mažiausiai įvairios gyvenimo patirties, o turtingiausias – pralaimi, t.y. tai gali turėti teigiamą poveikį žmogaus savigarbai. 2. Pagrindinė balionų žaidimo dalis – prašau visų atidžiai klausytis informacijos. Įsivaizduokite, kad esate mokslinės ekspedicijos įgula, grįžtanti oro balionu, baigusi mokslinius tyrimus. Atlikote negyvenamų salų aerofotografiją. Visi darbai buvo sėkmingai atlikti. Jau ruošiatės susitikti su šeima ir draugais, skrendate virš vandenyno ir kilometrų nuo žemės. Baliono apvalkale dėl neaiškių priežasčių atsitiko netikėtas dalykas: susidarė skylė, pro kurią išbėga korpusą pripildžiusios dujos. Kamuolys pradeda greitai leistis žemyn. Visi balasto (smėlio) maišai, kurie šiai progai buvo laikomi oro baliono gondoloje, buvo išmesti už borto. Kritimas kurį laiką sulėtėjo, bet nesustojo. Pateikiame rutulio krepšyje likusių daiktų ir daiktų sąrašą (sąrašas priede). Po 5 minučių kamuolys pradėjo kristi tuo pačiu, labai dideliu greičiu. Visas ekipažas susirinko krepšio centre aptarti situacijos. Turite nuspręsti, ką mesti už borto ir kokia tvarka. Jūsų užduotis – nuspręsti, ką ir kokia tvarka išmesti. Tačiau pirmiausia priimkite šį sprendimą patys. Norėdami tai padaryti, turite paimti popieriaus lapą, perrašyti daiktų ir daiktų sąrašą, o tada dešinėje pusėje prie kiekvieno pavadinimo įdėti serijos numerį, atitinkantį prekės reikšmę, motyvuojant maždaug taip: pirmoje vietoje dėsiu kortelių rinkinį, nes jo visai nereikia, antroje deguonies balionėlis, trečioje saldainiai ir t.t. Nustatant daiktų ir daiktų reikšmę, t.y. tokia tvarka, kuria jų atsikratysite, reikia turėti omenyje, kad išmesta viskas, o ne dalis, t.y. visi saldainiai, o ne pusė. Kai priimate individualų sprendimą, turite susirinkti centre (ratu) ir pradėti kurti grupės sprendimą, vadovaudamiesi šiomis taisyklėmis:
3 1) Kiekvienas ekipažo narys gali pareikšti savo nuomonę. 2) Vieno asmens pareiškimų skaičius neribojamas. 3) Sprendimas priimamas, kai už jį balsuoja visi be išimties ekipažo nariai. 4) Jei bent vienas prieštarauja šiam sprendimui, jis nepriimamas, o grupė turi ieškoti kitos išeities. 5) Sprendimai turi būti priimti dėl viso objektų ir daiktų sąrašo. Įgulos turimas laikas nežinomas. Kiek laiko tęsis nuosmukis? Tai labai priklauso nuo to, kaip greitai priimsite sprendimus. Jei ekipažas vienbalsiai nubalsuoja už daikto išmetimą, jis laikomas išmestu, o tai gali sulėtinti kamuoliuko kritimą. Linkiu sėkmingo darbo. Svarbiausia išlikti gyvam. Jei nepavyks susitarti, išsiskirsite. Prisiminkite tai!" Laikas žaisti: 20 minučių. Rezultatas: Jei grupė sugebėjo priimti visus 15 sprendimų 100% balsavimu: - Sveikinu jus, tai padarėte sėkmingai. - Kaip manote, kokia yra sėkmingo žaidimo užbaigimo priežastis užduotį?Jei per skirtą laiką nesugebėjo priimti visų 15 sprendimų: - ekipažas sudužo - pagalvokime apie priežastis, lėmusias šią nelaimę. Analizuojami žaidimo rezultatai ir eiga, sėkmių ar nesėkmių priežastys analizuojamos, analizuojamos klaidos Žaidimas „Gandas" Tikslas: įgūdžių ugdymas bendravimas kaip vienas iš konfliktų prevencijos elementų. Aktyvūs žaidėjai šiame žaidime – 6 dalyviai. Likusieji yra stebėtojai, ekspertai. Keturi dalyviai trumpam palieka kambarį. Šiuo metu pirmasis likęs dalyvis antrajam žaidėjui turi perskaityti vedėjo pasiūlytą apsakymą ar siužetą, antrojo užduotis – atidžiai klausytis, kad vėliau gautą informaciją perduotų trečiajam dalyviui, kuris turi įeiti į patalpą gavus signalą.Trečias žaidėjas, išklausęs antrojo žaidėjo pasakojimą, turi perpasakoti jį ketvirtam ir tt Atlikę šią užduotį, dalyviai iš naujo perskaito istoriją visiems žaidimo dalyviams . Kiekvienas žaidėjas gali palyginti savo perpasakojimo versiją su originalu. Paprastai perpasakojimo procese pirminė informacija yra iškraipoma.
4 Kas atsitiko su informacija? Kodėl ji pasikeitė? Žaidimo istorija "Einau per uždarą turgų, kai pamačiau prie visų durų sustojusias policijos mašinas. Šalia manęs buvo du žmonės, kurie man atrodė įtartini; vienas atrodė labai susijaudinęs, o kitas išsigandęs. Pirmasis griebė mane už rankos ir įstūmė į turgaus salę. „Apsimesk, kad esi mano vaikas“, – sušnibždėjo jis. Išgirdau, kaip policininkas šaukia: „Jie čia!“, ir visa policija nubėgo mūsų kryptimi. „Aš nesu. to, kurio tu ieškai“, – sakė mane laikęs vyras, aš ką tik atėjau apsipirkti su sūnumi.“ „Kuo jo vardas?“ – paklausė policininkas. „Jo vardas Sergejus“, – sakė vienas vyras, o kitas. "Jo vardas Kolia." Policija suprato, kad tie vyrai manęs nepažįsta. Suklydo. Taigi vyrai mane paleido ir pabėgo. Jie atsitrenkė į moters stovą. Visur voliojosi obuoliai ir daržovės. Mačiau kai kurie mano draugai juos pasiėmė ir įsidėjo į kišenes.. Vyrai išbėgo pro duris pastato šone ir sustojo. Jų laukė apie dvidešimt policijos pareigūnų. Pasidomėjau, ką jie padarė. Galbūt tai susiję su mafija." Žaidimo laikas: minutės Rezultatas: - Su kokiais sunkumais susidūrėte priimant ir perduodant informaciją (jei tokių buvo)? - Kas atsitiks su žmonių bendravimu, jei informacija iškraipoma? - Ką galite palyginti perpasakojimą variantai su siužetu 3. Pratimo „Noriu tau padovanoti dovaną“ atlikimas. Įteikite įsivaizduojamą dovaną bet kuriam iš susirinkusiųjų, bet tik be žodžių, o tik gestais ir pantomima.
5 Priedas Prekių sąrašas Pavadinimas Kiekis 1 Virvė 50 m 2 5 kg Pirmosios pagalbos vaistinėlė su vaistais 3 Hidraulinis kompasas 6 kg 4 Mėsos ir žuvies konservai 20 kg 5 Sekstantas vietai nustatyti pagal žvaigždes 5 kg 6 Šautuvas su optiniu taikikliu ir šovinių atsarga 25 kg 7 Įvairūs saldainiai 20 kg 8 Miegmaišiai (po vieną kiekvienam įgulos nariui) 9 Pistoletas su raketų rinkiniu 8 kg 10 10 asmenų palapinė 20 kg 11 Deguonies balionas 50 kg 12 Geografinių žemėlapių rinkinys 25 kg 13 Balionėlis su geriamuoju vandeniu 20 l 14 Tranzistorinis radijas 3 kg 15 Guminė pripučiama valtis 25 kg
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Krasnodaro miesto savivaldybės formacijos „Bendrojo ugdymo darželis 164 „Šypsena“ BENDRAVIMO MOKYMAS PREVENCIJA IR KONFLIKTŲ PREVENCIJA
Darbo su negalią turinčiais mokiniais formos Anotacija: Šis darbas parodo galimybę mokyti mokytojus darbo su vaikais būdų, susijusių su draugiškų vaikų ugdymu.
Kaip dirbti kartu su vaikais 4-5 klasių mokiniai jau turi pirminių idėjų apie darbą komandoje, pagrindinis akcentas organizuojant darbą su tokio amžiaus vaikais yra jų ugdymas.
Psichologinis mokinių paruošimas egzaminams (VARTOTIMAS) Konsultacija 11 klasės mokiniams GRUPĖS KONSULTACIJA Vieningo valstybinio egzamino ypatumai Reikšmingiausios psichologinės savybės Pasirengimo egzaminui strategija
Miela savanorė! Jei esate čia, tuomet nusprendėte dalyvauti mūsų kasmetinėje Savanorių dienoje! Dėkojame už jūsų norą padėti ir džiuginti kitus! Kaip pamenate, jei organizacija neturi
ŽAIDIMAS ,,LAIVŲ SUDĖJIMAS MĖNESUJE“ Žaidimo tikslas Žaidimas skirtas grupės sprendimų priėmimo procesui tirti, moko efektyvaus elgesio siekiant susitarimo sprendžiant grupės problemą, gali prisidėti
Sergeeva Jekaterina Andreevna GBOU gimnazija 1797 „Bogorodskaya“ Namų darbų efektyvumas Mokinių namų darbų problema kelia nerimą mokytojams ir tėvams. Namų darbai yra sena problema, kurios reikia
Kambarines gėles jaunesni ikimokyklinio amžiaus vaikai pažįsta mažiau nei daržoves ir vaisius. Jie dažnai naudoja kasdienius bendrus apibrėžimus: „gėlės“, „gėlė“, nežinodami tikslaus to ar kito patalpų pavadinimo
2017 Vieną dieną Petya grįžo iš darželio. Šią dieną jis išmoko skaičiuoti iki dešimties. Jis pasiekė savo namus, o jo jaunesnioji sesuo Valja jau laukė prie vartų. Ir aš jau moku skaičiuoti! pasigyrė
Vieną dieną Petya grįžo iš darželio. Šią dieną jis išmoko skaičiuoti iki dešimties. Jis pasiekė savo namus, o jo jaunesnioji sesuo Valja jau laukė prie vartų. Ir aš jau moku skaičiuoti! – pasigyrė Petja.
PSICHOLOGINIO MOKINIŲ PARUOŠIMO NAUDOJIMUI SAVYBĖS Tradicinio egzamino ir NAUDOJIMO lyginamoji analizė Tradicinis egzaminas nėra pačios tikrosios žinios, gebėjimas jas pateikti yra subjektyvūs veiksniai: kontaktas.
Sėkmingos moters, turinčios tikslą, paslaptys. Neįmanoma pasiekti sėkmės be tikslo. Turite aiškiai žinoti, ko norite. Svarbu išmokti išsikelti tikslus ir parengti planą jiems pasiekti. Patraukli ir prižiūrėta išorė
„Kas pasikeitė“ Didaktinė užduotis. Raskite objektus pagal panašumą. Žaidimo veiksmas. Ieškokite panašaus elemento. Taisyklė. Atpažintą augalą galite parodyti tik mokytojo signalu, išklausę jo aprašymą.
GOU TsPMSS „Asmenybės“ mokytoja-logopedė Dyagileva E.A. Pradinių klasių mokinių, sergančių OHP ir protiniu atsilikimu, nuoseklios kalbos ugdymas. Darni kalba nėra tik tarpusavyje susijusių minčių seka, išreiškiama tiksliai
Tiesioginės edukacinės veiklos edukacinėje srityje „Pažinimas“ suvestinė parengiamojoje grupėje „Erdvė. Profesijos“ mokytoja L. M. Komarova Programos turinys: Išplėsti ir
Žaidimas „Laivo sudužimas“ Tikslas: Pratimas naudojamas grupės sprendimų priėmimo procesui ištirti; moko efektyvaus elgesio siekiant susitarimo sprendžiant grupės problemą; numato
Protasova M.A. - fizikos mokytoja, Chernyshova I.V. - biologijos mokytoja GBOU vidurinė mokykla 1421 Integruota fizikos ir biologijos pamoka „KELIONĖ Į BAIKO GYLYMES“ Pasiruošimas pamokai Likus dviem savaitėms iki pamokos
Lipecko miesto savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos kombinuoto tipo darželis 101 Pažintinė tiriamoji veikla parengiamojoje grupėje tema: „Oras ir jo savybės“
Žaidimas su kėdėmis Žaidimo tikslas: lavinti reakcijos greitį, miklumą, gebėjimą klausytis muzikos ir atlikti tam tikrus judesius priklausomai nuo to, ar ji toliau groja, ar jau sustojo. Treniruok vaikinus
MKOU „Gimnazija 13“ DSO 1 Edukacinių užsiėmimų su antros jaunesniųjų grupės vaikais metodinis rengimas -2 Tema: „Meškiukas lanko vaikus“ socialinių žaidimų technologijų panaudojimas fiziniam vaikų vystymuisi Auklėtojai: Alkhasova
3 pamoka. Aš ir kiti. Palaikymas. Suaugusieji ir paaugliai. Tikslai: 1) tam tikrų socialinių-psichologinių žinių įsisavinimas; 2) ugdyti gebėjimą kurti pasitikėjimo kupinus santykius su suaugusiaisiais; 3) meistriškumas
1 BAIGIAMASIS DARBAS APIE SKAITYTI 3 KLASEI (2012/2013 mokslo metai) 2 variantas Mokykla 3 klasė Pavardė, vardas INSTRUKCIJAS MOKINIAMS Dabar atliksite skaitymo darbą. Pirmiausia reikia perskaityti tekstą,
Aktyvus darbas pirmajame mokyklos lygmenyje Aktyvus darbas „Nenoriu ir nenoriu! Tema: Save patvirtinantis elgesys Potemė: Atsisakymas daryti žalą darančius veiksmus Mokymosi rezultatai. Mokinys: demonstruoja klasėje
2016 m. balandžio 11 d., 2, Vaikų kūrybos centro biuletenis Eidami į socialinius tinklus nesielkite kaip vaikai! Informacinių technologijų amžius leidžia daryti tai, apie ką žmonės net nesvajojo. Pavyzdžiui, galite lengvai
Tiesioginių edukacinių užsiėmimų su parengiamosios mokyklos grupės „Svečiosios karalienės matematikos“ vaikais turinys naudojant interaktyvią technologiją „Protų mūšis“ (edukacinis
Čiuvašijos Respublikos Čeboksarų miesto savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 114 „Skaistina gėlė“ Didaktiniai žaidimai supažindinti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikus
Ali ir jo fotoaparatas Ali gyvena Stambule, dideliame Turkijos mieste. Jis gyvena sename name šalia garsiosios Mėlynosios mečetės. Po pamokų Ali grįžo namo ir atsisėdo prie lango. Jis pažvelgė į išplaukiančias valtis
Kaip lengvai ir paprastai išmokti rusų kalbą be streso. Patarimas. Sveiki! Mano vardas Lyuba. Kodėl nusprendžiau įrašyti šį vaizdo įrašą? Dėstau rusų kalbą per Skype, ir ne tik, o pati esu studijavusi keletą
VAIKŲ Istorijų ciklas „JŪROS KELIONĖS“ ISTORIJA 5. „SALOS IR BANDINIAI“ Autorius: Medvetskaya A.L. Veikėjai: 1. kapitonas 2. šuo Kubrickas 3. zuikis Šustrikas 4. voverė Šepetys 5. ežiukas Uf 6. vėžlys teta Kare
Užklasinis renginys 1-oje „A“ klasėje „Mamos akys“ pradinių klasių mokytoja MBUSOSH 8, Belorechensk Sverdlova E.A. Tikslas: ugdyti pagarbos motinai jausmą. Įranga: valtys su nuotraukomis
Patarimai nerimaujančių vaikų tėvams Ar pastebėjote, kad jūsų vaikui kažkas negerai? Ar jis nuolat dėl ko nors nerimauja? Mes padėsime jums išspręsti šią problemą atsakydami į šiuos klausimus: Kas yra
Matematikos testavimas. 6 klasė. 2011 m 1 variantas A grupė 1. Išspręskite lygtį: 8 x = 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. Raskite išraiškos reikšmę 3 2 A. B. C. D. 3. Kuris skaičius didesnis 1, bet mažiau
Valstybinė ugdymo įstaiga „Gomelio 63-ioji vaikų darželis“ KVIEČIA būsimus pirmokus į pamokas adaptacijos mokykloje Jei tuoj bus šešeri, Ir rūpesčių nesuskaičiuosi: Skaityti nemoki Ir nežinai kaip Rašyti,
Rajonas Miestas/kaimas Mokykla Klasė Pavardė, vardas KLAUSIMYNAS MOKINIAMS Taip Ne Instrukcija Reikės pateikti šiek tiek informacijos apie save arba išsakyti savo nuomonę. Atsakydami į klausimą stenkitės pasirinkti labiausiai
ŽAIDIMAI VAIKAMS SU DARŽOVĖMIS IR VAISIAIS SUPAŽINTI Nuo ankstyvos vaikystės vaikas aplink save mato įvairias daržoves ir vaisius. Pamažu jis prisimena jų vardus ir pradeda rasti tarp jų pažįstamus. Tačiau
MBDOU lopšelis-darželis 4, Bikina DIDAKTINIŲ ŽAIDIMŲ KORTELĖ, SKIRTA VYRESNIŲJŲ IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGŲ VAIKAMS FORMUOTI ŽINIAS APIE GIMTINĮ MIESTĮ. Mokytoja Sozygaševa T.A. "Kur yra paminklas?"
SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS BENDROSIOS LAIKYMO RŪŠIO LOPŠELĖLIS 42 „Firefly“ DALYKŲ APIBŪDINIMAS OO „PAŽINIMO VYSTYMAS“ TEMA: „KATIA'S LĖLĖLĖLIS“ TURI MAIŠIŲ PAGRINDINĖS DALYKĖS
Kiškis vaikščiojo per mišką su maišu, ieškodamas grybų ir uogų savo mažiesiems kiškiams, bet, kaip pasisekė, jis nieko nesurado: nei grybų, nei uogų. Ir staiga viduryje žalios proskynos jis pamatė laukinę obelį. Ir raudoni obuoliai ant jo
Metodinės asociacijos „Pažinimo ir kalbos raida“ Sokolskio savivaldybės rajono biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo ugdymo tipo lopšelis-darželis 17 „Vaivorykštė“ Organizuoto renginio santrauka
Mieli vaikinai, šiandien susirinkome pakalbėti apie labai svarbius dalykus apie kelių eismo taisykles. Ir tai nėra atsitiktinumas, nes jūs jau baigėte pirmąjį mokyklos ketvirtį ir jūsų laukia pirmosios atostogos,
Kiškis vaikščiojo per mišką su maišu, ieškodamas grybų ir uogų savo mažiesiems kiškiams, bet, kaip pasisekė, jis nieko nesurado: nei grybų, nei uogų. Ir staiga viduryje žalios pievos pamatė laukinę obelį. Ir raudoni obuoliai ant jo
Kaip išmokyti vaiką perpasakoti tekstą. (konsultacija tėvams) Perpasakojimas – tai nuoseklus, išraiškingas klausomo teksto atkūrimas. Tai nėra teksto perkėlimas mintinai, o ne įsiminimas,
MBOU gimnazija 18, Krasnodaras Tėvų vaidmuo psichologiškai ruošiant abiturientus vieningam valstybiniam egzaminui Maskvos srities švietimo organizacijų švietimo psichologų metodinės asociacijos pirmininkas, Krasnodaras
1 Mieli rūpestingi, besidomintys, protingi suaugusieji! Tai dar viena knyga iš serijos "Psichologija mamai", kuri padės suaugusiems formuoti vaiko savigarbą. Kas tai yra? Savigarba nėra
Refleksijos metodai fizikos pamokoje Koshkina A.V. Refleksija Tikslų nustatymas Planuojami metadalyko akademinio dalyko „Fizika“ įsisavinimo rezultatai Reguliuojantys universalūs ugdymo veiksmai Absolventas išmoks
Žaidimas „Nelaimė dykumoje“ Tikslai: lavinti elgesio įgūdžius diskusijoje, būti įtikinamam, tirti grupinio ginčo dinamiką naudojant konkrečią medžiagą, atrasti tradicines padarytas klaidas.
Nestandartiniai pokalbio klausimai Pokalbio su kandidatu metu dažnai naudojamas struktūrinis pokalbis. Tuo pačiu metu verbuotojai stengiasi užduoti klausimus ne tik „prieš akis“. Vietoj
50 skyrius: Ketvirtoji vergė lelija Kol kas mūsų užduotis yra sukurti jums karolius, suknelę ir vergo kortelę. - tariau žiūrėdama į Lilijos drabužius. Šiuo metu buvome pagrindiniame biure.
O jei visi vaikai staiga suprastų, kad pasitikėti galime tik artimaisiais! Prisidengę gerumu piktadariai tinklus kloja, Bet protingas vaikas durų jiems neatidarys! Tėvai ir artimieji nuolat perspėja
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo darželis 142 Ugdymo situacijos technologijos scenarijus „Situacija“ veiklos metodo parengiamojoje grupėje „Padėkime“
Tinklalaidė „Rusijos skonis“ Dienos frazė Nr. 22 Akys bijo, bet rankos – www.tasteofrussian.com Mūsų naujoji aukščiausios kokybės epizodų svetainė yra http://www.torpod.com/ Jūs klausotės podcast'o „A Rusų skonis“ „Frazė“
Logopedinės šventės „ABC beieškant“ Santrauka: Logopedinė šventė vaikams ir tėvams padės parodyti, kad vaikui reikalinga jutiminė kalbos žaidimų patirtis sėkmingam meistriškumui
Antonova Nadežda Pavlovna fizikos mokytoja Savivaldybės autonominė švietimo įstaiga 7 vidurinė mokykla su nuodugniu atskirų dalykų studijavimu Streževojus, Tomsko sritis
Technologinis pamokos žemėlapis 1. Pilnas vardas. mokytojai Kiseleva Natalija Aleksandrovna 2. Klasė: 2B Dalykas: Matematika 3. Pamokos tema: Numeravimas. Triženklių skaičių pavadinimas ir užrašymas 4. Pamokos tipas: OZ 5. Tikslas: Formavimas
Gnedkova Svetlana Viktorovna pradinės mokyklos mokytoja Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga Vidurinė mokykla 16 Chabarovsko sritis, r.p. Iljičiaus testamentai PAMOKOS APLINKOS SANTRAUKA
Klasės valanda 5 klasėje, kurią sudarė Alekseenko N.N., klasės auklėtoja, matematikos mokytoja. Tema: „Tolerancija. Skirtumų pripažinimas yra savigarbos pagrindas“. Tikslas: įtraukti studentus į koncepcijos aptarimą
TECHNOLOGINIS PAMOKOS ŽEMĖLAPIS Mokytojas: Serova M.Yu. Tema: Rusų kalba Klasė: 4-a UMK: Klasikinė pradinė mokykla Ramzaeva T.V. „Rusų kalba. 4 klasė“ Pamokos tema: „Veiksmažodžių jungimas“. Pamokos tipas: pamoka
Renginiai pagal Tarptautinę pagalbos vaikams telefono dieną - 2012 m. gegužės 17 d. Pasiūlymai ir renginių pavyzdžiai: - spaudos konferencijos, instruktažas, skirtas Tarptautinei vaikų gynimo dienai.
Atminties lavinimo pratimai 1. Pratimas trumpalaikės klausos atminties apimties ugdymui: „Žodžių kaskada“ Iš anksto paruoškite 8-10 vaikui gerai žinomų žodžių sąrašą. Sutvarkyk juos
Nemokamų vaizdo įrašų serija „Vaikas ir aš“ [1 vaizdo įrašas] 7 sunkių santykių (ir konfliktų) su vaiku priežastys Užrašų knygelė, skirta padėti tėvams* *Idealiai tinka 0–18 metų vaikų tėvams. Priežastis 1. Tėvai pamojavo
9 pamoka. Ką norite nusipirkti? Katya: Sveiki visi, sveiki atvykę į naują 9 pamoką. Lin Na: 大家好. 我是 Lin Na Katya: Pirmiausia perskaitysime dialogą, kuriame bus mums jau pažįstamų ir naujų žodžių. Nauji žodžiai
Didaktinis vadovas „Stebuklingas parašiutas“ Tikslas: sudaryti sąlygas visapusiškam fiziniam vystymuisi ir patenkinti natūralų biologinį vaikų poreikį judėti. UŽDUOTYS: - Mokyti ikimokyklinukus
Vardas: Tikslas: Vaikas išmoks prieiti prie suaugusiojo, išgirdęs nurodymą „ateik čia“ iš 1 žingsnio atstumo BL: nesuformuotas Treniruotės pradžia: Sritis: Klausytojo elgesys, saugos įgūdžiai
Berniukas, kuris išvyko į užsienį Kartą gyveno berniukas. Jo vardas buvo Maksimas. Maksimas gyveno su mama, tėvu ir seserimi. Vieną dieną jie nupirko jam visiškai naują planšetinį kompiuterį. Maksimas labai džiaugėsi dovana. Bet kitą kartą
Klasės valandėlė „Ar aš bendrauju? 5 klasė Klasės valandos etapas Etapo turinys Priemonės 1. Apšilimas 1. Būrio vado pavaduotojo pranešimas. 2. Visų nuotaikų piešimas spalvotai, grupių nuotaikos spalvinimas 3. Eilėraštis „Pakalbėkime“
Ekrano užsklanda Du batai, pavadinti Raudoni 3 Kaime gyveno berniukas, jo vardas buvo Bairas. Jis turėjo motiną, tėvą ir vyresnįjį brolį Arsalaną. Brolis buvo ne ką vyresnis, metais, bet vis tiek vyresnis. Mama buvo gera
Tėvų susirinkimas Tema: „Vaikų saugumas ir tėvų rūpestis“ 1 Tikslas: organizuoti bendras tėvų ir pedagogų veiklas, siekiant užkirsti kelią vaikų traumoms keliuose, didinti
„dirbti su mokiniais“ Baigė: Valentina Fedorovna Vorobjeva, Valstybinės švietimo įstaigos 750 šiaurės rytų administracinės apygardos vidurinės mokyklos biologijos mokytoja, papildomo ugdymo mokytoja, kūrybinės asociacijos „Jaunasis ekologas“ Maskvos vadovė 2007 m.
Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Darželis 75 kombinuoto tipo“ Krasnojarsko Kelių eismo taisyklių didaktikos kartoteka „Išklausyk ir atsimink“ Tikslai: ugdyti dėmesį,
Andreeva G.V. Komunikacinės gramatikos dėstymas Meistriškumo klasė Vokiečių kalbos gramatikos tema yra kaip amžinai žaliuojantis medis, tai yra, visada aktuali. Mokytojai tai vadina sunkiausiu mokymo aspektu
Silpnaregis vokietis apie Minską: „Metro darbuotojui pasirodžiau įtartinas, ilgai rausdavausi po kuprinę.“ Minske nebaisu.. Regėjimo negalią turintis vokietis Paulas ir jo draugas Alioša, atvykę iš Brėmeno į Minską š. keistis,
KLASIKINĖ VEIKLA ILG 8 IKI 12 MASKVA 2015 UDC 087.5:3 42.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Konstitucija vaikams / Asya Serebrenko. Maskva: Eksmo, 2015. 112 p. : nesveikas. (Vaikai apie teisę).
Klasės valandėlė „Mandagumo miestas“ Tikslai: 1. Suteikti mokiniams įgūdžių ir įpročių, kurie palengvina kontaktų užmezgimą, palaiko žmonių bendravimo natūralumą, padeda kurti pasitikėjimo atmosferą.
Sveiki, mieloji ir geriausia moteris pasaulyje! AČIŪ, kad atsisiuntėte šį sėkmės ir dėkingumo dienoraštį! Tikiuosi, kad tai padės atrasti vidinę harmoniją ir ramybę!
Suskirstymas į komandas grindžiamas šiais kriterijais: 1 – Kas yra giliausias grupėje – Išmintingasis? 2 – kas yra maloniausias – nuoširdžiausias – užjaučiantis?, 3 – darbščiausias – darbščiausias?, 4 – laukinis barbaras? (pasirinkite šiuos lyderius)
Sudaromos 4 KOMANDOS: IŠMINIAI - DARBININKAI - HUMANISTAI - BARBARAI.
Kaip gera būti tarp draugų! Kiekviena komanda dabar yra baliono krepšyje. Pakyli virš žemės, veidų apačioje nebematai, namai tampa kaip vaikų kvartalai, keliai virsta stygomis – ir skrendi po debesimis. Skrendate virš miestų ir miškų, pučia stiprus vėjas, o dabar esate virš vandenyno. Vandenynas neramus, iš viršaus matosi baltos bangų kepurės, bet ko tau tai rūpi, tavo balionas užtikrintai neša tave į tolį. Bet kas tai? Horizonte pasirodo mažas taškelis, ir šis automobilis artėja! Tai milžiniškas erelis, jis žiūri į tave piktomis akimis! Jis sukasi virš tavęs, pakyla virš kamuolio, dingsta iš tavo regėjimo lauko – ir staiga išgirsi cypimą, įbrėžimą ant kamuoliuko pamušalo, smūgių ir šnypštimo. Turite šautuvą, vienas iš jūsų šauna į sėkmę – ir erelis, netekdamas kraujo, lėtai slenka į šoną ir žemyn plačiais sparnais. Tačiau jūsų kamuolys taip pat pradeda prarasti aukštį. Baliono krepšelis gali plūduriuoti ant vandens, tačiau kilus audra balionas apvirs. Tolumoje, vėjo kryptimi, kelios salos, matyt, negyvenamos. Atsikračius nereikalingų daiktų ir išskridus į salas, yra galimybė išsigelbėti. Bet ką išmesti? Galų gale, kai kurie dalykai gali būti naudingi gyvenant šiose salose, tačiau niekas nežino, kiek laiko jiems teks ten gyventi. Apie klimatą šiose platumose nieko nežinoma: dabar ten šilta, bet kokia žiema?
Kiekvienas atsimerkė ir atsidūrė savo grupėje. Dabar visi gaus daiktų sąrašą kamuoliuko krepšyje ir paeiliui išmes daiktus, kad galėtų skristi į salą. Pirmasis skaičius žymi tai, ką nusprendėte išmesti pirmiausia, antrasis skaičius – antrą, 17 – tai, ką nusprendėte išmesti paskutinis. Darbas visiškai savarankiškas, su kaimynais nieko negalima aptarinėti. Visiems darbams skiriama 10 minučių. Visiems pasirinkus, suteikiama užduotis visai komandai:
„Mirtis tave supo iš visų pusių, vienintelė viltis – nuskristi į salą ir joje išgyventi. Jei nieko neišmesi, nukrisi ir paskęs jūroje. Jei padarysite klaidą išmesdami tinkamą daiktą, mirsite. Viską mesti iš karto – tolygu mirčiai. Kiekvienas pasirinko, dabar kiekviena komanda turi parengti bendrą sprendimą, bet ne balsuojant, o vienbalsiai sutarus. Jeigu nors vienas žmogus priešinasi, sprendimas nepriimamas. Tokiu atveju prarandate laiką: galite mirti, turite 20 - 30 minučių. Anksčiau jie nusprendė, kad jums liks daugiau daiktų. Baigę darbą apibendrinkite rezultatus ir sužinokite, kieno individualus sprendimas bus artimesnis grupiniam. Tada išsiaiškinsime, kieno individualus sprendimas buvo išmintingiausias ar kas geriausiai įtikina kitus. Komandinis darbas trunka 30 minučių.
Jei vyksta barniai grupėse, reikia įsikišti: "visi užsimerkė. Laikas sustojo. Stebi situaciją iš šono. Virš jūros kabo skylėtas balionas. Mėlyna jūra banguota, lengva apsiversti pintinėje,o dideli alkani rykliai nekantriai laukia šios akimirkos.O krepšyje vyksta pokalbiai ir kuo ilgiau,tuo krepšelis krenta žemiau.Įdomu ar šie žmonės sugebės išgyventi?O nuo ko tai priklauso?Laikas prasideda iš naujo.Dirbame
Tos grupės, kurios sugalvojo sprendimą, pirmiausia sudaro diskusijų nugalėtojų sąrašą. Tai daroma taip. Kiekvienas turi savo sąrašą ir yra visos grupės sąrašas. Kiekvienam elementui būtina apskaičiuoti skirtumo modulį. Jei 1 punkte kas nors turi 3 reitingą, o grupė užėmė 5 vietą, tai šiame punkte skirtumas yra 2. Susumavus šį skirtumą tarp individualaus ir bendro sprendimo dėl kiekvieno punkto, lengva nustatyti, kaip toli bendras vieno sprendimas buvo iš grupės, ir palyginkite, kieno sprendimas buvo artimesnis grupės sprendimui. Su grupe galite diskutuoti: kas, jų nuomone, svarbiau – gebėjimas įrodyti, kad esate teisus, ar dirbti visumoje, siekiant išsaugoti grupę Svarbu aptarti kiekvieno indėlį į diskusiją: kuris iš mūsų išgelbėjo ir atvirkščiai (su kuo skridote).
Daiktų sąrašas
1. Dubenys, puodeliai, šaukštai…………………………….9 kg
2. Raketų paleidimo įrenginys su raketomis…………..6 kg
3. Žemėlapiai ir kompasas..................2 kg
4. Mėsos konservai.................................................. .....20 kg
5. 5.Kirviai, peiliai, kastuvai.................................12 kg
6. Kanistras su geriamuoju vandeniu................................20 l
7. Vata, tvarsčiai, vandenilio peroksidas, briliantinė žalia......7 kg
8. Šautuvas su šovinių atsargomis..................30kg
9. Šokoladas................................................ ......... .......10 kg
10. Auksas, deimantai..................................25 kg
11. Didelis šuo..................................55 kg
12. Žvejybos reikmenys..................................1 kg
13. Tualetinis veidrodis, yla, muilas ir šampūnas...3 kg
14. Druska, cukrus, vitaminų rinkinys........................9 kg
15. Medicininis alkoholis..................................10 l
Pratimas "Balionas"Visi susirenka į ratą. Pranešėjas sako tokį tekstą:
Užmerkime akis. Įsivaizduokime, kad visi skrendame oro balionu. Vandenynas yra po mumis. Virš mūsų yra mėlynas dangus. Saulė šviečia. Draugai netoliese. Lengvas gaivus vėjelis. Bet debesis artėja. Pradeda lyti. Pasigirsta griaustiniai. Virš mūsų skraido baisūs paukščiai. Vienas iš jų snapu perveria rutulio kiautą, ir mes pamažu pradedame kristi.
Atmerkėme akis. Esame ekstremalioje situacijoje. Ant kamuolio yra daug svorio. Priekyje yra sala. Mes nieko apie jį nežinome. Jei išmesime visus daiktus iš karto, praskrisime pro salą ir nuskęsime. Jei nieko neišmesime, salos nepasieksime ir taip pat nuskęsime. Yra tik viena išeitis – daiktus turime išmesti palaipsniui, per 15 minučių.
Priešais jus yra kortelės su daiktų pavadinimais. Kiekviena kortelė yra dėžutė. Todėl jei vardai užrašyti vienoje kortelėje, negalima vieno daikto išmesti, o kito palikti – juos galima išmesti tik kartu. Visų pirma, reikia atsikratyti išgyvenimui saloje nereikalingiausių dalykų, o galiausiai – pačių reikalingiausių.
Bet taip pat sutelkite dėmesį į daiktų svorį. Svarbiausia, kad galų gale jūs turite išmesti visus daiktus.
Gali kilti klausimas: koks skirtumas, ką išmeta pirma, o kas vėliau, jei visi daiktai vis tiek atsiduria jūroje? Galima sakyti, kad kuo vėliau daiktą išmeta, tuo didesnė tikimybė, kad jį pagaus vėliau, jau saloje (bus arčiau kranto). Juk paskutinis išmestas daiktas beveik neabejotinai bus sugautas, o pirmasis – tikrai nepagautas. Todėl daiktų išmetimo tvarka vis dar svarbi, nes... svarbu, kas mums lieka saloje.
Rinkdamiesi, kokius daiktus išmesti, galite turėti skirtingų nuomonių. Mūsų žaidime yra svarbi taisyklė: daiktas laikomas išmestu tik tada, kai visi dalyviai sutinka su šiuo sprendimu. Jei bent vienas nesutinka, daiktas lieka ant kamuoliuko. Jei visi sutinka, kortelė įteikiama vedėjui. Atminkite, kad dabar svarbiausia išgyventi, bet tada turėsite gyventi saloje su šiais dalykais, galbūt ilgą laiką. Todėl nepamirškite savo nuomonės, jei manote kitaip nei kiti grupės nariai. Pabandykite įrodyti, kad esate teisus, bet nesipriešinkite, jei negalite to įrodyti, kitaip sugaišite laiką ir krisite. Trumpai tariant, veikite, galvokite, 15 minučių. tavo. Laikas praėjo.
Daiktų sąrašas:
AUKSAS, BRANGINIAI 300G.
KATILAI, DUBELIAI, PUODALAI, ŠAKTAI 6 KG.
RAKETINĖ pistoletas SU SIGNALINIAIS FLARELES 5 KG.
NAUDINGOS KNYGOS APIE VISKĄ 12KG.
KONSERVUOTA 20 KG.
KIRVIAI, PEILIAI, KASVATAI 15 KG.
GERIAMAS VANDUO 20L.
PIRMAS RINKINYS 3 KG.
ŠAUVAS SU 30 KG KASETĖS ATGALIMI.
ŠOKOLADAS 7 KG.
LABAI DIDELIS ŠUNIS 50 KG.
ŽVEJYBĖS ĮRENGINIAI 0,5 KG
MUILAS, SHANPUN, VEIDRODIS 2 KG
ŠILTA DRABUŽIA IR MIEGIMO KNYGOS 50KG.
DRUSKA, CUKRAUS, VITAMINAI 4 KG.
KARATAS, VIRVĖS 10 KG.
ALKOHOLIS 10L.
Pratimas "Lava"
Nurodymai: „Dabar jūs pasiekėte salą, o joje išsiveržia ugnikalnis. Pabėgti galima tik persikėlus į kitą lavos pusę (svarbu apriboti plotą, atstumas tarp šonų apytiksliai 8-9 m), laikantis šių sąlygų. Dvi komandos po 6 žmones juda viena prie kitos. Užduotis baigta, kai abi komandos yra priešingoje pusėje. Per „lavą“ galite judėti tik ant „ugniai atsparių“ kilimėlių, kurie juda tik viena kryptimi. Kiekviena komanda gauna po 2 „ugniai atsparius“ kilimėlius, kurių matmenys 25x20 cm. Kilimėliai išlieka atsparūs ugniai tik tuo atveju, jei jie nuolat liečiasi su žmogaus kūnu ar drabužiais. Jei net sekundės dalį nebus kontakto, kilimėlis sudegs. Jei žmogus užlipa už kilimėlio, grįžta visa grupė. Jei vienas iš kilimėlių perdegs, galite tęsti judėjimą naudodami likusius kilimėlius.
Atliekant šį pratimą, treneriui svarbu stebėti pratimo greitį, santykių dinamiką grupėje ir, naudodamas kai kurias technikas, daryti įtaką grupės vystymuisi ir „lavos“ perėjimo procesui. Pavyzdžiui, jei grupė kliūtį įveikia labai greitai ir lengvai, tuomet aktyviausius vadovus ir organizatorius galite „išjungti“ uždrausdami jiems kalbėtis pratybų metu (taip suteiksite galimybę pasireikšti ir kitiems grupės nariams), o iš jų ištarti žodžiai tampa lygūs taisyklių pažeidimui ir dėl to visa komanda grįžta į užduoties pradžią. Jei komanda tikrai ilgai stengėsi įveikti kliūtį, galite šiek tiek pažaisti ir švelniau vertinti nedidelius taisyklių pažeidimus.
Temos diskusijoms:
ką jautėte pratimo metu;
kas padėjo ir kas trukdė atlikti užduotį;
kaip kitą kartą pagerinti komandos bendravimą;
kokį meną esi įvaldęs šioje pratyboje?
Pratimas „Fotografas ir kamera“
Nurodymai: „Įveikėte kliūtis ir atsidūrėte gražioje salos vietoje. Norėjote padaryti puikių nuotraukų. Dabar reikia susiskirstyti į poras ir susitarti, kas iš poros bus partneris A, o kas B. Partneris A tampa „fotografu“, B – „fotoaparatu“. Užduotis A yra vesti B po salę užsimerkus ir padaryti tris įdomias nuotraukas. Norėdami tai padaryti, A turi atnešti savo „fotoaparatą“ į vietą, kurią norėtų „fotografuoti“, sustoti ir lengvai paspausti B ant peties. Tai pajutęs B turėtų sekundei atversti skyrių ir tarsi „nufotografuoti“ tai, ką mato. Kai padaromi trys kadrai, B atmerkia akis ir „išvysto filmą“: parodo ir pasako A, kur buvo padarytos „nuotraukos“ ir kas „pateko į kadrą“. Po to partneriai keičiasi vietomis. Svarbu atkreipti dalyvių dėmesį į tai, kad galima kalbėtis su „kameros“ vaidmenį atliekančiu partneriu, bet jis pats nekalba. Treniruotės metu treneris stebi dalyvių saugumą.
Temos diskusijoms:
ką jie jautė;
kuriame vaidmenyje jums buvo patogiausia ir kodėl;
ar buvo lengva pasitikėti kitu, kas tai sutrukdė;
kokį meną esi įvaldęs šioje pratyboje?
Pratimas „Nuodinga Liana“
Instrukcijos: „Mūsų fotosesija nuvedė mus į džiungles, kur tiesiog negalėjome prasibrauti. Būtina įveikti nuodingą vynmedį. To apeiti neįmanoma, bet koks vynmedžio prisilietimas sugrąžina visą komandą. Matote, kad virvė ištempta trikampiu, jūsų diržo lygyje - tai „nuodingas vynmedis“; pratimo metu negalite jos liesti nei kūnu, nei drabužiais; palietus komanda grįžta atgal. Visa komanda patenka į šį trikampį. Užduotis: išeiti iš jo. Galite būti atrinkti iš abiejų trikampio pusių (tai yra, komanda suskirstyta į dvi grupes), atrinkti dalyviai gali padėti kitiems, net iš kitos grupės. Laiko limito nėra“.
Teorinė informacija
Psichologija yra nuostabus mokslas. Kartu tai ir jaunas, ir vienas seniausių mokslų. Jau antikos filosofai apmąstė problemas, kurios aktualios ir šiuolaikinei psichologijai. Sielos ir kūno santykio, suvokimo, atminties ir mąstymo klausimai; lavinimo ir auklėjimo, žmogaus elgesio emocijų ir motyvacijos klausimus ir daugelį kitų mokslininkai kėlė nuo pirmųjų senovės Graikijos filosofinių mokyklų atsiradimo 6-7 amžiais prieš Kristų. Tačiau senovės mąstytojai nebuvo psichologai šiuolaikine prasme. Simboline psichologijos mokslo gimimo data laikomi 1879 metai, kai Vokietijoje, Leipcige, Wilhelm Wundt atidarė pirmąją eksperimentinę psichologinę laboratoriją. Iki tol psichologija išliko spekuliaciniu mokslu. Ir tik W. Wundtas ėmėsi drąsos derinti psichologiją ir eksperimentą. W. Wundtui psichologija buvo sąmonės mokslas. 1881 m. laboratorijos pagrindu buvo atidarytas Eksperimentinės psichologijos institutas (egzistuojantis iki šiol), tapęs ne tik mokslo, bet ir tarptautiniu psichologų rengimo centru. Rusijoje pirmąją psichofiziologinę eksperimentinės psichologijos laboratoriją atidarė V.M. Bekhterevas 1885 metais Kazanės universiteto klinikoje.
PRATIMAS „BALONAS“
Tikslas. Sąveikos ypatybių grupėje nustatymas. Instrukcijos. Prieš žaidimo pradžią vedėjas prašo visų dalyvių susėsti į didelį ratą ir kreipiasi į juos tokiais žodžiais: „Įsivaizduokite, kad esate mokslinės ekspedicijos, kuri grįžta balionu atlikusi mokslinius tyrimus, įgula. atlikta negyvenamų salų aerofotografija.Visi darbai sėkmingai atlikti.Ir jau ruošiatės susitikti su šeima ir draugais.Skrendate virš vandenyno ir artimiausia žemė yra už 500-550 km.Tačiau nutiko netikėta - m. baliono apvalkalas dėl neaiškių priežasčių atsirado skylė pro kurią išbėga dujos.Balionas pradėjo leistis žemyn.Tuoj pat išmetei per bortą visus balasto (smėlio) maišus, kurie šiai progai buvo laikomi baliono gondoloje.Kritimas sulėtėjo už kurį laiką,bet nesustojo.Po 5min balionas pradėjo kristi iš ankstesnės padėties.labai didelis greitis.Visa įgula susirinko gondolos centre aptarti susidariusią situaciją.Reikėjo apsispręsti kas ir kokia tvarka mesti už borto. Gondoloje likusių daiktų ir daiktų sąrašas: 1. Virvė - 50 m. 2. Pirmosios pagalbos vaistinėlė su vaistais - 5 kg. 3. Hidraulinis kompasas - 6 kg. 4. Mėsos ir žuvies konservai - 20 kg. 5. Sekstantas (vietos nustatymo pagal žvaigždes prietaisas) - 5 kg. 6. Šautuvas su optiniu taikikliu ir šovinių atsargomis - 25 kg. 7. Įvairūs saldainiai - 20 kg. 8. Miegmaišiai (po vieną kiekvienam ekipažo nariui). 9. Raketų pistoletas su raketų komplektu - 8 kg. 10. 10 asmenų palapinė - 20 kg. 11. Deguonies balionas - 50 kg. 12. Geografinių žemėlapių rinkinys - 25 kg. 13. Kanistras su geriamuoju vandeniu - 20 l. 14. Tranzistorinis imtuvas - 3 kg. 15. Guminė pripučiama valtis - 25 kg. Jūsų užduotis – nuspręsti, ką ir kokia tvarka išmesti. Tačiau pirmiausia šį svarbų sprendimą priimsite patys. Norėdami tai padaryti, turite paimti tuščią popieriaus lapą, perrašyti daiktų ir daiktų sąrašą, o tada, maždaug taip samprotaudami: „Pirmiausia įdėsiu kortelių rinkinį, antroje – deguonies balionėlį, saldainiai trečioje ir t.t.“ dešinėje pusėje prie kiekvieno pavadinimo uždėkite prekės reikšmę atitinkantį eilės numerį. Nustatant daiktų ir daiktų reikšmę, t.y. ta tvarka, kuria juos išmetate, reikia turėti omenyje, kad išmetama viskas, o ne dalis, t.y. visi saldainiai, o ne pusė. Kai priimate individualų sprendimą, turite susiburti centre (į ratą) ir pradėti kurti grupės sprendimą, vadovaujantis Kitas taisykles:Kiekvienas ekipažo narys gali pareikšti savo nuomonę;
Vieno asmens pareiškimų skaičius neribojamas;
Jeigu bent vienas ekipažo narys prieštarauja šiam sprendimui, jis nepriimamas, o grupė turi ieškoti kitos išeities;
Sprendimai turi būti priimti dėl viso objektų ir daiktų sąrašo.
PRATIMAS „METAFORA“
Tikslas. Pratybos suteikia galimybę dalyviams susidaryti vaizdą apie komandą kaip vientisą visumą, apie jos darbo ypatybes ir pagrindinius būdus, apie joje vyraujančią atmosferą. Remiantis pratybų metu pasiūlytomis metaforomis, bus galima išryškinti konkrečios grupės sąveikos stipriąsias ir silpnąsias puses. Instrukcijos: Norėčiau, kad dabar kiekvienas iš jūsų išreikštumėte savo asmeninę viziją apie visą komandą, sugalvodami kokį nors įvaizdį, palyginimą ar simbolį. Pavyzdžiui, galite pasakyti: „Tai tarsi liūto narvas, kuriame susigrūdę gražūs, galingi žvėrys. V labai maža erdvė, todėl trukdo vienas kitam. Strypai neleidžia jiems judėti, ankštos sąlygos daro juos agresyvius, be to, jie nėra pakankamai maitinami.“ Kitą komandą būtų galima apibūdinti taip: „Mercedes be variklio, kurį keleiviai turi paleisti sukant pedalus. Atrodo puikiai, bet jam trūksta galingo variklio, kuris jį varytų į priekį. Šiek tiek pagalvokite, kokia metafora tiktų jūsų komaikažkur... Kiekvienas dalyvis pasiūlo savo metaforą, po kurios grupė gali aptarti šiuos klausimus:Ar visuose šiuose vaizduose yra kažkas bendro?
Ar jums patiko visi vaizdai?
Kodėl atsirado tam tikri vaizdai?
Kokius klausimus turėtume užduoti sau, kad suprastume, kas atvedė komandą į dabartinę būseną?
PRATIMAS „NUOLIPŲ PRIPAŽINIMAS“
(Klausas V.FOpel)
Tikslas. Pratimas padeda komandos nariams detaliai išanalizuoti tokį svarbų klausimą kaip jų indėlio į komandos pasiekimą pripažinimas. Tokiu atveju kiekvienas gaus bent dalį jam priklausančio pripažinimo ir, kita vertus, turės šiek tiek praktikos atliekant nelengvą užduotį – pripažinti kito nuopelnus. Instrukcijos: Siūlau jums ceremoniją, kurioje kalbėsime apie nuopelnus, kurių kiekvienas komandos narys, ko gero, yra sukaupęs daug. Pirmiausia pagalvokite, kokie jūsų šiandieniniai nuopelnai. Ką labai gerai padarei? Kokius iššūkius įveikėte? kam padėjai? Ko iš to išmokote? Koks jūsų asmeninis indėlis į komandos sėkmę? Kortelėje parašykite trumpą santrauką, kurioje išvardinsite savo nuopelnus... (15 min.) O dabar kiekvienas iš jūsų burtų keliu ištrauks kažkieno kortelę. Turėsite paruošti panegiriką žmogaus, kurio kortelę ištraukėte, garbei. Savo kalboje turėtumėte paminėti visus jo pasiekimus, esančius gyvenimo aprašyme. Be to, būtina pabrėžti jo indėlį į komandos pasiektas sėkmes, atkreipti dėmesį į pagalbą ir paramą, kurią jis suteikė kitiems komandos nariams, atskleisti savo potencialą. Kad jūsų panegirika būtų ne tik visapusiška, bet ir tikroviška, turite trumpai pasikalbėti su kitais vaikinais apie tai, kokie, jų nuomone, yra komandos nario pasiekimai. Užsirašykite svarbiausius dalykus ir būkite kiek įmanoma objektyvesni. Stenkitės elgtis taktiškai, kad tas, apie kurį kalbate, neatspėtų, kas būtent apie jį ruošia panegiriką (40 - 60 min.). Dabar norėčiau, kad visi nupieštų plakatą, ant kurio žodžiais ir vaizdais būtų šlovinami jūsų kalbos herojaus nuopelnai... (50 min.) Dabar susirinkite, prieš tai išlankstę plakatus, ir pradėsime pačią ceremoniją . Pakaitomis įteikite savo plakatą gavėjui ir jo garbei sakykite paruoštą kalbą. Pabaigai trumpas pasikeitimas įspūdžiais.PRATIMAS „BENDRA APSKAITA“
Tikslas. Grupės darnos ugdymo ir gebėjimo koordinuoti bendrus veiksmus vertinimas. Pratimo aprašymas. Užduotis labai paprasta: tereikia suskaičiuoti iki dešimties. Apgaulė ta, kad jūs turite skaičiuoti kolektyviai: kažkas sako „vienas“, kitas „du“ ir tt, bet jūs negalite susitarti dėl skaičiavimo tvarkos. Jei kitą skaičių vienu metu ištaria du žmonės, skaičiavimas pradedamas iš naujo. Paprasčiausioje versijoje pratimas atliekamas atviromis akimis, sudėtingesnėje versijoje - Su uždaryti (juos galima atidaryti tik tarp bandymų). Atliekant pratimą draudžiama kalbėti. Vedėjas fiksuoja, kiek balų buvo pasiekta kiekvienu bandymu. Šis pratimas įdomesnis, kai dalyviai išsidėstę ne ratu, o išsibarstę. Jei patys dalyviai nustato tam tikrą skaičių tarimo tvarką (ratas, per vieną, abėcėlė ir pan.), turėtumėte pagirti juos už išradingumą, tačiau paprašykite, kad jie pabandytų išspręsti šią problemą be išankstinio susitarimo. Diskusija. Kokia priežastis, kad tokią, atrodytų, paprastą užduotį atlikti nėra labai lengva? Ką daryti, kad būtų lengviau? Taip pat įdomu aptarti sėkmės dinamiką atliekant šį pratimą bandymu.UPRAGYVENIMAS „TOPOGRAFINIS ŽEMĖLAPIS“
Tikslas.Šis pratimas gali būti naudojamas, visų pirma, diagnozuojant komandos narių sąveikos ypatumus neįprastoje situacijoje. Visų pirma, tai padeda, nesukeliant grėsmės dalyvių psichologiniam saugumui, išsiaiškinti kiekvieno asmeninės erdvės ribas ir pretenzijas į valdžią. Kiekvienas žmogus pretenduoja į tam tikrą erdvę, kuri jį saugotų ir suteiktų galimybę jaustis laisvai. Kai peržengiame šias ribas be kvietimo, mes dažniausiai įžeidžiame žmogų, o jis atsitraukia arba savo ruožtu ruošiasi mus pulti. Dažnai mums nėra iki galo aišku, kur slypi tos nematomos ribos, kurias aplink save nubrėžia mūsų draugai ir bendražygiai. Tai gali būti mūsų pačių kaltė, jei pakankamai gerai nepripažįstame kitų žmonių ribų. Tačiau kiti taip pat gali būti kalti, jei jų sienų politika yra neaiški ar nenuosekli. Tik tie, kurie aiškiai jaučia savo asmeninės erdvės ribas, gali jaustis subrendę ir stiprūs. Komandos, kaip bet kurios socialinės sistemos, efektyvus funkcionavimas priklauso nuo to, kiek aiškios ir apibrėžtos jos narių ribos ir kiek jie gerbia šias ribas. Kita vertus, komandos rezultatai priklauso ir nuo to, kiek subalansuotos jos narių pretenzijos į valdžią. Pusiausvyra atsiranda tada, kai dalyviai pretenduoja į valdžią skirtingais būdais, skirtingose situacijose ir skirtingu laiku. Instrukcijos: Norėčiau jums pasiūlyti pratimą, kuriame kalba kalbės apie nematomas komandos viduje esančias ribas, kurios yra mūsų tarpasmeninių santykių reguliatoriai. Jie, kaip ir kelio ženklai, mums duoda signalus, kiek toli galime nuvažiuoti, kada reikia sustoti ir pan. Ruošiantis mankštai prašau suklijuotikeli popieriaus lapai sukurti paviršių, simbolizuojantį grupės teritoriją (maždaug 8 lapai 16 komandos narių). Dabar viską turėsite daryti vienu metu, netardami nė žodžioJums tinkamoje vietoje šioje teritorijoje apibūdinti erdvę, į kurią pretenduojate šioje komandoje, kad turėtumėte žodįskaitytisavotiškas komandos topografinis žemėlapis. Naudokite spalvą, kuri jums labiausiai tinka. Paskutiniam komandos nariui baigus savo darbą galime įvertinti ir aptarti Štai ką mes gavome. Diskusija. Pirmiausia pakvieskite dalyvius išreikšti savo įspūdžius apie pratybų visumą, o tada kiekvienam suteikite galimybę pasakyti grupei, kur jie pažymėjo savo teritoriją ir ką norėjo tuo išreikšti. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas neaiškioms riboms, sienų kirtimui tarpusavyje, visiškam vienos teritorijos įtraukimui į kitą, kolonijų susidarymui, centrinei ir periferinei padėčiai, artumui komandos vadovui, dideliam dydžiui ir kt.3. INDIVIDUALIŲ ASMENYBĖS SAVYBĖS, ĮTAKĄANČIŲ SĄVEIKOS GRUPĖJE POŽYMIUS, DIAGNOSTIKA
KITŲ PRIĖMIMO DIAGNOSTIKA
(Fey skalė)
Instrukcijos. Atidžiai perskaitykite (klausykite) anketoje pateiktus sprendimus. Atsakymų variantai į visus sprendimus pateikiami specialioje formoje. Jei manote, kad sprendimas yra teisingas ir atitinka jūsų nuomonę apie save ir kitus žmones, tada atsakymo formoje, esančioje priešais nuosprendžio numerį, pažymėkite savo sutikimo su juo laipsnį, naudodami siūlomą skalę: 5 - beveik visada; 4 - dažnai; 3 - kartais; 2 - atsitiktinis; 1 - labai retai.Klausimynas
1. Žmonės gana lengvai suklaidinami. 2. Man patinka žmonės, kuriuos pažįstu. 3. Šiais laikais žmonės turi labai žemus moralės principus. 4. Dauguma žmonių apie save galvoja tik teigiamai, retai kreipiasi į savo neigiamas savybes. 5. Jaučiuosi patogiai su beveik bet kuo*. 6. Šiais laikais žmonės kalba tik apie filmus, televiziją ir kitas tokias kvailystes. 7. Jei kas nors pradeda daryti paslaugas kitiems žmonėms, jie iš karto nustoja jį gerbti. 8. Žmonės galvoja tik apie save. 9. Žmonės visada kažkuo nepatenkinti ir ieško kažko naujo. 10. Daugumos žmonių keistenybes labai sunku toleruoti. 11. Žmonėms būtinai reikia stipraus ir protingo vadovo. 12. Mėgstu būti vienai, atokiai nuo žmonių. 13. Žmonės ne visada elgiasi sąžiningai su kitais žmonėmis. 14. Man patinka būti su kitais žmonėmis*. 15. Dauguma žmonių yra kvaili ir nenuoseklūs. 16. Man patinka būti su žmonėmis, kurių pažiūros skiriasi nuo mano* , 17. Visi nori būti malonūs kitam*. 18. Dažniausiai žmonės yra nepatenkinti savimi.
Rezultatų apdorojimas ir interpretavimas
Skaičiuojama tiriamojo surinktų taškų suma. Už sprendimus, pažymėtus žvaigždute (*), balai skaičiuojami atvirkštine tvarka, t.y. 5 atitinka 1; 4 – 2; 3 – 3; 2-2 ir 1-5. 60 ar daugiau taškų - didelis kitų priėmimo lygis; 45-60 taškų - vidutinis kitų, linkusių būti aukštas, priėmimo lygis 30-45 taškai - vidutinis kitų, linkusių į žemą, priėmimo lygis; 30 taškų ar mažiau - mažas kitų priėmimo lygis.
EXPRESS DIAGNOSTIKA
ŽMOGAUS SOCIALINĖS ATSOLORIumo LYGIS
(D. Russellas ir M. Fergussonas)
Instrukcijos. Jums pateikiama eilė pareiškimų. Apsvarstykite kiekvieną iš eilės ir įvertinkite pagal jų pasireiškimų dažnumą savo gyvenime, naudodami keturis atsakymų variantus: „dažnai“ - 3 balai „kartais“ - 2 balai „retai“ - 1 balas „niekada“ - 0 taškų Pasirinktas variantas Prašome pažymėti su atitinkamu numeriu.Klausimynas
Esu nepatenkintas tiek daug dalykų darydamas vienas.
Neturiu su kuo pasikalbėti.
Man nepakeliama būti tokiai vienišai.
Pasiilgau bendravimo.
Jaučiu, kad niekas manęs tikrai nesupranta.
Aš dažnai laukiu, kol žmonės man paskambins ar parašys žinutes.
Nėra nė vieno, į kurį galėčiau kreiptis.
Aš nebesu niekam artimas.
Aplinkiniai nesidalina mano pomėgiais ir idėjomis.
Jaučiuosi apleistas.
Nesugebu atsiverti ir bendrauti su aplinkiniais.
Jaučiuosi visiškai vienišas.
Mano socialiniai santykiai ir ryšiai yra paviršutiniški.
Aš mirštu dėl kompanijos.
Tiesą sakant, niekas manęs nepažįsta.
Jaučiuosi atskirta nuo kitų.
Esu nelaiminga, nes esu visų atstumta.
Man sunku susirasti draugų.
Jaučiuosi kitų atskirtas ir izoliuotas.
Žmonės yra šalia manęs, bet ne su manimi.
Rezultatų apdorojimas
Skaičiuojamas bendras visų atsakymų balas. Maksimalus galimas socialinės izoliacijos rodiklis – 60 balų.
Interpretacija
Aukštas socialinės izoliacijos laipsnis atitinka 41 – 60 balų, vidurkis – nuo 21 iki 40 balų, žemas – nuo 0 iki 20 balų.
TOMO TESTAS
(elgesys konfliktinėje situacijoje)
Tikslas: nustatyti subjekto elgesio konfliktinėje situacijoje stilių. Instrukcijos: Iš kiekvienos siūlomų sprendimų poros A) ir B), pasirinkite tą, kuris jums labiau būdingas jūsų elgesiui, kuris labiau atitinka jūsų įprastą elgesį ir elgesį. Apibraukite (arba parašykite) šio sprendimo raidę šalia atitinkamos užduoties numerio. 1. A. Kartais suteikiu kitiems galimybę prisiimti atsakomybę už ginčytino klausimo sprendimą. B. Užuot aptaręs tai, dėl ko nesutariame, stengiuosi atkreipti dėmesį į tai, su kuo mes abu nesutinkame. 2. A. Bandau rasti kompromisinį sprendimą. B. Stengiuosi sutvarkyti reikalą, atsižvelgdamas į kito ir savo interesus. 3. A. Dažniausiai atkakliai siekiu savo tikslo. B. Stengiuosi nuraminti kitą ir palaikyti mūsų santykius. 4. A. Bandau rasti kompromisinį sprendimą. B. Kartais aš aukoju savo interesus vardan kito žmogaus interesų. 5. A. Spręsdamas ginčytiną situaciją, visada stengiuosi rasti palaikymą iš kito. B. Stengiuosi daryti viską, kad nekiltų įtampos. 6. A. Stengiuosi nesukelti sau bėdų. B. Stengiuosi pasiekti savo tikslą. 7. A. Stengiuosi atidėti ginčytino klausimo sprendimą, kad laikui bėgant galutinai išsispręsčiau. B. Manau, kad galima pasiduoti, kad pasiekčiau ką nors kita. 8. A. Dažniausiai atkakliai siekiu savo tikslo. B. Pirmiausia stengiuosi aiškiai apibrėžti, kokie yra visi interesai ir susiję klausimai. 9. A. Manau, kad nereikėtų visada jaudintis dėl kilusių nesutarimų. B. Aš stengiuosi pasiekti savo tikslą. 10. A. Esu pasiryžusi pasiekti savo tikslą. B. Bandau rasti kompromisinį sprendimą. 11. A. Pirmiausia stengiuosi aiškiai apibrėžti, kokie yra visi interesai ir susiję klausimai. B. Stengiuosi nuraminti kitą ir daugiausia išsaugoti mūsų santykius. 12. A. Dažnai aš vengiu užimti poziciją, kuri gali sukelti ginčų. B. Suteikiu kitam žmogui galimybę kažkokiu būdu likti neįtikintam, jei jis taip pat sutiks mane pusiaukelėje. 13. A. Siūlau vidurinę poziciją. B. Aš reikalauju, kad tai būtų padaryta mano būdu. 14. A. Aš pasakau kitam žmogui savo požiūrį ir klausiu apie jo nuomonę. B. Bandau parodyti kitam savo pažiūrų logiką ir privalumus. 15. A. Stengiuosi nuraminti kitą ir daugiausia išsaugoti mūsų santykius. B. Stengiuosi daryti viską, kas būtina, kad išvengčiau įtampos. 16. A. Stengiuosi neįžeisti kito jausmų. B. Bandau įtikinti kitą savo pozicijos pranašumais. 17. A. Paprastai aš atkakliai stengiuosi pasiekti savo tikslą. B. Stengiuosi daryti viską, kad išvengčiau bereikalingos įtampos. 18. A. Jei tai padaro ką nors laimingą, aš suteiksiu jam galimybę reikalauti savo. B. Suteikiu kitam žmogui galimybę kažkokiu būdu likti neįtikintam, jei jis taip pat sutiks mane pusiaukelėje. 19. A. Pirmiausia stengiuosi aiškiai apibrėžti, kokie yra visi susiję interesai ir ginčytini klausimai B. Stengiuosi atidėti ginčytino klausimo sprendimą, kad laikui bėgant jis būtų galutinai išspręstas. 20. A. Stengiuosi iš karto įveikti mūsų skirtumus. B. Siekiu geriausio pelno ir nuostolių balanso kiekvienam. 21. A. Derėdamasis stengiuosi būti dėmesingas kito norams. B. Aš visada linkęs tiesiogiai aptarti problemą. 22. A. Bandau rasti poziciją, kuri būtų pusiaukelėje tarp mano pozicijos ir kito žmogaus požiūrio. B. Aš pasisakau už savo norus. 23. A. Man rūpi patenkinti kiekvieno norus. B. Kartais suteikiu galimybę kitiems prisiimti atsakomybę sprendžiant ginčytiną klausimą. 24. A. Jei kito pozicija jam atrodo labai svarbi, pasistengsiu patenkinti jo norus. B. Bandau įtikinti kitą pasiekti kompromisą. 25. A. Bandau įrodyti kitam savo pažiūrų logiką ir privalumus. B. Derėdamasis stengiuosi būti dėmesingas kito norams. 26. A. Siūlau vidurinę poziciją. B. Man beveik visada rūpi patenkinti kiekvieno iš mūsų norus. 27. A. Vengiu pozicijų, kurios gali sukelti ginčų. B. Jei tai daro kitą žmogų laimingą, aš suteiksiu jam galimybę reikalauti savo. 28. A. Dažniausiai atkakliai siekiu savo tikslo. B. Spręsdamas situaciją, stengiuosi rasti paramą iš kito. 29. A. Siūlau vidurinę poziciją. B. Manau, kad nereikėtų visada jaudintis dėl kilusių nesutarimų. 30. A. Stengiuosi neįžeisti kito jausmų. B. Visada laikausi tokios pozicijos prieštaringai vertinamu klausimu, kad su kitu suinteresuotu žmogumi pasiektume sėkmės.