Arbetsböcker, bedömningsblad för lektionen "Tom Sawyer i den moderna världen." Brev till Tom Sawyer (efter att ha läst Tom Sawyers äventyr) Skriv ett brev till Tom Sawyer
Anteckningsbok
för verk om litteratur
(lektion - fantasy
"Tom Sawyer i den moderna världen")
elev 5 - A klass Artemovsky UVK nr 11
_____
Uppgift nr 1.
Skapa en rutt för Tom Sawyer i den moderna världen
Resväg i den moderna världen
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Uppgift nr 2.
1. Romanen "The Adventures of Tom Sawyer" skrevs av en före detta...
2. Piloten kontrollerade djupet och ropade "mark twain", vilket betydde...
3. I vilken delstat ligger staden Hannibal?
4. Mark Twains riktiga namn?
5. Vilken amerikansk författare kallade sig skämtsamt "America's second celebrity"?
6. Vilken ukrainsk stad besökte Mark Twain under sina resor?
7. Vad var Mark Twains pappas jobb?
8. Mark Twain föddes under Skyttens tecken. Vilken egenskap är inneboende hos dem som är födda under detta tecken? (rastlöshet)
Zavdannya nr 3.
Uppgift nr 3.
Berätta för en klasskamrat hur du föreställer dig "porträttet av en hjälte" (Tom Soyur, Huckleberry Finn, Becky Thatcher, Sid, Joe Harper, Mary, Ben Rogers).
Lexikon
Ögon: Grön färg; ljusblå glans; blåögd.
Syn: listig, föraktfull, mild, själfull.
Ansikte: runda; solbränd och smutsig; ljus hy, rosiga kinder, frodiga läppar.
Näsa: snuvad, täckt med fräknar.
Leende: uppriktig, öppen, mild, snäll.
Hår: rödhårig, lockig; med vita lugg; med långa gyllene flätor.
Figur: kort, tunn; klumpig tonåring; tunn, ömtålig; tunn.
Trasa: hatt, slitna byxöverdrag; jacka med bred krage; stövlar; vit klänning, broderade byxor.
Uppgift nr 4.
Gör ett gäng av Tom Sawyers karaktärsdrag.
Uppgift nr 5. Diskussion "Välj en position"
Diskussion är en bred diskussion av någon kontroversiell fråga för att klargöra olika åsikter. Samma som tvist.
Diskussionsdeltagarens memo
1. Respektera varje deltagares åsikter.
2. Vet hur du lyssnar på dina samtalspartners.
3. Kontrollera dina känslor, ta hand om din talkultur.
Synvinkel 1: Tom Sawyer är en pålitlig vän, ärlig,
ädel, anständig, modig.
ELLER
Synvinkel 2: Tom Sawyer är en skamlös, listig mobbare, okunnig.
Uppgift nr 6. Spelet "Tangled Story"
Lyssna noga på faster Pollys berättelse. Hitta fel och felaktigheter.
"Ve, och bara för mig och den där Tom! Pojken har helt försvunnit! En dag beordrade hon honom att vittja staketet, och han kom tillbaka täckt av kalk. Jag själv var inte längre glad över att jag straffade honom... Åh, jag uppfyller inte mina plikter mot pojken, Gud vet! Det är som att det finns en demon inuti honom, och Gud förbarma dig över mig, han är ett olyckligt barn, son till min bortgångne bror, och jag har helt enkelt inte styrkan att slå honom. Även om det är nödvändigt. Så han bröt sockerskålen, erkände det själv och skyllde sedan allt på Sid. Och nyligen försvann han helt, gick vilse med Huck i en grotta. Jag trodde redan att jag aldrig skulle se min stackars Tom! Hur många tårar jag fäller, det vet bara Gud! Så vad tyckte du? Han dök upp i kyrkan för sin minnesstund! Ve, och det är allt! Så nu, var tog den här stackaren vägen? Tom, var är du? Har du sett honom?
Fel och felaktigheter.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Uppgift nr 7. Spelet "Journalist Studio"
Föreställ dig att Tom Sawyer vill veta mer om skolan du går på. Skriv muntliga svar på hans frågor.
1. Vilken typ av lärare lär dig?
2. Är du intresserad av lektionerna?
3. Vilket straff får du för dåliga betyg och beteende?
XX-talet S. Soloveichiks bok "Learning with Passion" publicerades, där författaren "utvecklade" lagen som upptäcktes av Tom. Han råder alla som utan lust börjar studera ett eller annat skolämne, som verkar tråkigt och ointressant för dem, att ändra inställning och ställa in sig för att få användbar kunskap. Framgång på jobbet beror till stor del på detta
… och varje kille och varje vuxen alltid
sträva och uppnå bara vad
svårt att uppnå.
Mark Twain
Uppgift nr 8."Vilket äventyr pratar vi om?"
Använd stödorden för att avgöra vilket äventyr det talas om:
Stön, sår, kallbrand, tand, hål
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Uppgift nr 9.Mikrofonspel
Jag tackar Tom för..._______________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Läxa:
Läs frågan på s. 285-286, svara på frågor nr 9, 12 (muntligt).
Skriv ett brev till Tom Sawyer
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
5:e klass
BARNDOMENS VÄRLD
MARK TWAIN, E. PORTER, R. BURNS
EXEMPEL ESSÄIER
Min vän Tot Sawyer
Varje kille drömmer om att ha en riktig vän. Så att han skulle vara pålitlig, modig och inte rädd för någonting. Enligt min åsikt är Tom Sawyer, huvudkaraktären i Mark Twains berättelse "The Adventures of Tom Sawyer", precis den typ av bra kille han är.
Han är inte alls som de andra killarna i stan, han gillar inte att leva "efter reglerna" som vuxna skapar. Tom gillar inte snygga, smarta pojkar, han tycker att de ser ut som tjejer. Det är väldigt roligt att ta lektioner med honom för att simma i Mississippi (även om du förstår att det inte går att göra). Och sedan hjälpa honom måla staketet. Tänk dig, hans vänner var så intresserade av honom att de ansåg det som en ära att måla staketet och utan att ångra gav bort alabasterkulor, ett fragment av en blå flaska, ett hundhalsband, glasproppar, dörrhandtag i koppar, ett knivhandtag och många andra sanna skatter som ingen kan leva utan en pojke.
Det var intressant att umgås med Tom och Huck på Jackson Island, där du kan leka hur mycket du vill, bada, fiska och äta läckra stekta ägg från sköldpaddsägg. Tillsammans med Tom är inte ens det mest fruktansvärda åskvädret skrämmande. Att fly till ön är förstås en ganska äventyrlig handling. Även om det var han som fick mig att tänka att du inte borde göra något sådant, är det väldigt grymt mot dem som älskar och bryr sig om dig - föräldrar, mormor, mostrar. Jag tror att Tom och jag kom på det.
Tom är också en otrolig drömmare, smart, kvick och modig. Det var dessa egenskaper som hjälpte honom och Becky att fly från grottan. Hjältens leende lockar honom. När allt kommer omkring var Tom och Huck inte rädda för att besöka Muff Potter i fängelset, och vid rättegången för att berätta sanningen, avslöjade den verkliga mördaren. Dessutom är Tom inte rädd för att vara vän med den fattiga och föräldralösa Huck, även om vuxna inte gillade honom.
Tom är fortfarande väldigt anständig och kapabel till riktiga maskulina handlingar. Låt oss komma ihåg avsnittet när han räddade Becky från straff genom att ta på sig hennes skuld. Detta är vad vuxna ska göra.
Så Tom Sawyer kan kallas en sann vän, och jag är glad att veta det. Han kan inte bara vara busig, utan också seriös på ett vuxet sätt, trots sin ålder. Hur skulle han egentligen existera!
Glada Huckleberry-finnar?
När är folk glada? Och vad är lycka egentligen? Det finns inget tydligt svar på denna fråga. Det sägs ofta att en person är lycklig i barndomen.
Barndomens underbara värld skildras på sidorna i Mark Twains berättelse "The Adventures of Tom Sawyer". Men om du läser det här verket noggrant och eftertänksamt kan du se att författaren talar om olika barn, och deras barndom är också lika. Ren, alltid snygg Ville, dotter till domare Becky, Sid, "en lydig pojke som inte gillade upptåg och inte orsakade problem för någon", är de för vilka allt i livet är normalt.
Bland barnen som lever på berättelsens sidor sticker Huckleberry Finn ut.
Den sorglösa och busiga pojken drar till sig läsarnas uppmärksamhet. Alla barn i staden avundas honom, eftersom Huck inte kan gå i skolan, inte studera lektioner och vara herre över sitt eget öde. Även om ingen av dem ens inser hur svårt det är för Huck att leva i den här världen. Sonen till en berömd fyllare i staden, som dog för länge sedan och inte lämnade någonting åt sin son förutom dålig berömmelse, en föräldralös, en tiggare, som inte hade sitt eget härbärge, klädd i de vuxnas avkastningar, framkallade inte de vuxnas sympati, de var till och med rädda för honom. Barn förbjöds att kommunicera med honom, av rädsla för dåligt inflytande, och Huck lockade dem som en magnet.
Och få människor trodde att den här pojken hade ett ädelt hjärta, som kunde sympatisera och rota för andra. Han är pålitlig, ärlig och anständig. Han hjälpte Back många gånger, räddade Muff Potter med honom och räddade livet på änkan Douglas.
Huck Finn vet hur man håller hemligheter och tar sig samman i svåra tider, vilket hjälper honom att tänka lugnt och hitta en väg ut ur svåra situationer.
Men kan du kalla honom lycklig? Jag funderade länge på den här frågan. Och hon bestämde sig för att Huck inte var en särskilt glad pojke. Han har trots allt inte det viktigaste; kärleksfulla föräldrar, hem, morföräldrar. Livet är svårt för honom och det finns ingen att klaga på. Jag tycker väldigt synd om den här goa och snälla killen. Men jag kan med tillförsikt säga att han är verklig och pålitlig. Och han kommer att växa till en bra person.
Hej kära Tom! Jag heter Sofia Ivanova, jag studerar i femte klass. Som du säkert redan förstått av returadressen är jag långt borta, tusentals kilometer skiljer dig och mig åt. Men det spelar ingen roll, för för sann vänskap finns det inga gränser. Jag är säker på att du och jag kommer att bli vänner, för vi har mycket gemensamt: vi är i samma ålder, stora drömmare, förstånd och visionärer.
Jag var mycket nöjd med din förmåga att förvandla en tråkig uppgift till ett roligt jobb. Du visade uppfinningsrikedom och organisationsförmåga, vilket hjälpte till att involvera dina vänner i målningen av staketet. Och för detta fick du också många användbara saker till dig själv.
Ibland har jag inte heller lust att göra något, och när jag plockar hallon eller vinbär på sommaren försöker jag involvera min lillebror i arbetet, och även äta god frukt. Eller när jag ska göra monotont arbete försöker jag underhålla mig själv: jag nynnar på någon rolig låt eller drömmer om något mystiskt.
Om mig
Jag blir inte uttråkad i skolan, även om måndag är en hård dag, och att börja skolveckan är lite svårt, precis som du. Och efter skolan har jag en till som väntar på mig - musikträning och sedan idrottsträning i friidrottssektionen. Sport gör att du kan bli fysiskt starkare, springa bra och hoppa högt. Om du och jag någonsin träffas kommer jag att visa dig vår nya stadion. Vi kommer att kunna springa av hjärtats lust längs stigarna på vår friidrottsarena och träna på gymnastikutrustning. Jag är säker på att du kommer att tycka att det är intressant.
Jag gillar också musik, och jag vill lära mig att spela piano bra. Även om det finns tillfällen då du inte vill upprepa komplexa musikstycken i timmar. I sådana ögonblick minns jag lagen som du upptäckte när du målade staketet: "...varje vuxen och varje barn kommer först då att uppleva stor glädje av vad de passionerat ville ha när det var svårt att få det."
Tom, jag gillar också att resa och vara aktiv i naturen. Under sommarlovet åkte jag på semester till vår stad, där jag hade det underbart. Under mina tre veckor där lyckades jag skaffa vänner. Vi fortsätter att kommunicera med många av dem till denna dag: vi korresponderar på sociala nätverk och kommer för att besöka varandra under semestern.
Och nu ska jag berätta om de senaste händelserna i mitt liv. Årets nyårsafton var väldigt rolig. Jag fick den magiska rollen som Baba Yaga, som jag kompletterade med en personligt uppfunnen dans. Detta stärkte rollen som sagohjältinnan och hennes rånarvänner. Men eftersom jag är en snäll, ärlig och rättvis person var min roll glad och vänlig.
Under vinterlovet åkte jag skridskor, läste mycket och hälsade på släkt. Precis som du, min vän, försöker jag hitta något intressant och speciellt i varje dag.
Du är ett exempel för mig
I mitt liv har jag tyvärr inte haft så otroliga äventyr som ditt, Tom. Du är en stark, modig, ärlig, rättvis pojke. Jag blev förvånad över ditt mod, speciellt när du och Becky gick vilse i grottorna. Du betedde dig som en sann vän, för under svåra omständigheter kunde du stötta tjejen och hitta en väg ut ur den svåra situationen.
Jag blev imponerad av att du kunde bli en sann vän till en hemlös pojke som var mycket vänlig mot folket i din hemstad. Tillsammans med Huck Finn upplevde du många otroliga, ibland farliga äventyr, men förmågan att övervinna rädsla och inte falla i förtvivlan hjälpte dig att övervinna alla hinder. Detta är ett mycket värdefullt och viktigt karaktärsdrag för varje person. Jag lärde mig också av dig förmågan att uttrycka din egen åsikt, försvara sanningen, sympatisera och hjälpa andra.
Jag tror att mina kamrater, som jag, efter att ha lärt sig om dina äventyr, kommer att bli bättre, snällare, rättvisare, starkare.
Kära Tom, jag tror att vi definitivt kommer att träffas! Du kommer att flyga för att besöka mig med ett supersnabbt flyg om cirka trettio minuter, för nu för tiden är detta redan en realitet. Och du kommer att se mitt land, fridfullt och lyckligt...
Ser fram emot att träffa dig snart,
din vän Sofia Ivanova
sammanfattning av andra presentationer"Uppsats baserad på målningen "February Azure"" - Polenov. Varför heter målningen "February Blue". Levitan "Vår. Stort vatten." Shishkin. Björk. Förbered eleverna på en uppsats om en målning. Grabar. Polenov "Övervuxen damm". Grabar Igor Emmanuilovich. Shishkin "Pine Forest". Grabar "På sjön". Essä baserad på målningen av I.E. Grabar "February Azure". Snö i solen. Shishkin "Tallar upplysta av solen." Grabar "September Snow". Shishkin "Forest Backwater".
"Libraries of the World" - Ett av de största biblioteken. Universal – sådana bibliotek innehåller vanligtvis populärvetenskaplig litteratur. Nationalbiblioteket. Skolbibliotek. Det finns cirka 150 tusen folkbibliotek i vårt land. Världens bibliotek. Lektionsplanering. Två begrepp. Vad betyder ordet bibliotek? Vatikanens apostoliska bibliotek. Kongressbiblioteket. Samling av böcker och tryckta verk. 2.British Museum Library.
"Läroböcker från förlaget "Drofa" - Nya lärare. Träningslinje. Folklore. Studie av muntlig folkkonst. Ryska folksagor. Folklorist. Diagnostiskt arbete. Tre huvudstadier. Moskva. Frågor och uppdrag. Huvuddragen i en saga. Sektionsstruktur. Övergångsstadium. Folklore saga. Huvud ideer. Konstnärlig text. Morfologi av en saga.
"Vers "Borodino" av Lermontov" - Bekämpa sammandragningar. Du kommer aldrig att se sådana strider. Rysk armésoldat. Mikhail Yurjevich Lermontov. Lermontov. Mor och far till M.Yu Lermontov. Vinterkvarter. Attack av ryska trupper. Moskva. Föråldrade ord. Tarkhany. Borodins dag. Kakheti. Huset där Lermontov bodde. Banderoller. Bivack. Borodino.
"Litteraturspel 5:e klass" - Tjechov. Arbetsregler. Soldat. Litterärt verk. Filka. Mamman uppfostrade sin son. Yesenin. Utriggare. Litterära genrer. Episk genre. Typ av episk. Dikt. Nikita. Litteraturkännare. Pusjkin. Pogorelsky. Favoritförfattare. Ilya Muromets. Simonov. Välj en kategori. Bunin. Berättande arbete. Sonya. En kort poetisk eller prosahistoria. Platonov.
"Rysk saga "Grodprinsessan"" - Varför testar kungen sina svärdöttrar tre gånger. Reproduktion av målningen "Grodprinsessan" av V.M. Vasnetsov. Mål. Vad är en saga? När prinsessans namn förekommer första gången i en saga. Efter Kashcheis död kan hjältarna bli lyckliga. Komposition av en saga. Varför förvandlas hjältinnan i en saga till en groda? Något som inte händer i världen. Hur Vasilisa den vise reagerade på Ivan Tsarevichs handling. Koschei den odödlige. Baba Yaga.
1. Läsfärdigheter utvecklas. Vi arbetar med texten, barn vet hur man gör upp en handlingsplan, schematiskt avbildar karaktärssystemet i texten, skriver recensioner om vad de läser, uttrycker sin syn på arbetet i essäer-brev eller essäer-resonemang, till exempel, i en lektion efter att ha läst Twains bok "The Adventures of Tom Sawyer" erbjöds de två synpunkter i form av brev: en synvinkel - Sids fiktiva brev till läsarna, där han försöker rättfärdiga sig själv och misskreditera Tom; den andra är ett brev till en tidning om det onda i M. Twains bok, att den borde förbjudas (brevet fanns faktiskt under sovjettiden). Barnen motbevisade dessa synpunkter under hela lektionen och skrev sedan svarsbrev hemma. Sharypova Tonya Brev som svar till Sid God eftermiddag, Sid! Vi fick ditt brev som vi inte var särskilt nöjda med. I klassen läste vi Mark Twains berättelse och kom fram till att du hade fel. Sannerligen, Tom var en mycket bra pojke, och i sitt hjärta älskade han sin moster, precis som hon älskade honom. Det framgår tydligt av ditt brev att du återigen ljög för honom. Om du anses vara en hycklare, en smyga, så är det vad du är, och du kan inte korrigeras (om du inte vidtar åtgärder själv), men om Tom föddes som rånare, då kommer han att förbli densamma. Ja, det är bra att du hålls fram som ett exempel hemma och i skolan, men Tom behöver det helt klart inte. Du vill vara bäst, men Tom bryr sig inte. Bland sina vänner anses han vara en ledare. Tom gjorde många bra saker. Till exempel, när Becky tog lärarboken från lärarens skrivbord och av misstag rev sönder den, sa Tom att han gjorde det. Tom fick utstå en smisk. Det är sant att han också har dåliga saker att göra. Du kan inte förvandla en person till en negativ hjälte. Det är vad det är, och det kommer att förbli som dess författare skapade det. När det behövs avslöjar Tom ädelhet och vänlighet i sitt beteende, och när det behövs, ilska. Trots hans dåliga handlingar gillar alla Tom. Du sitter vid ditt skrivbord i klassen som en mus, och Tom har en sådan karaktär att han kan sticka ut tungan mot läraren, och alla kommer att uppmärksamma honom och skratta, men ingen lägger bara märke till dig. Men du är också bra. Du studerar bra och beter dig på ett sådant sätt att du inte kan hitta fel på dig. Sid Sawyer! Vet att du inte kan klaga på din bror. Och snatta inte på honom längre! Med uppriktig respekt och fullständig respekt, 5a-student Sharypova Tonya. Svarsbrev till redaktören för Sergei Zaikov Kära redaktörer! Jag, Sergei Zaikov, är emot att Mark Twains bok "The Adventures of Tom Sawyer" tas bort från biblioteket. Eftersom Tom hade inte bara dåliga, utan också goda gärningar. Tom Sawyer gick i skolan, läste mycket, och baserat på vad han läste kom han på intressanta spel. Till exempel spelade han och hans kompisar Robin Hood. De lekte pirater, seglade iväg på en flotte och letade efter skatter. Tom hjälpte till att avslöja brottslingen, Injun Joe. Många av Toms spratt kan motiveras av hans nyfikenhet, lust att lära sig något nytt och äventyrstörst. När du läser boken uppfattas Toms dåliga handlingar som barnsliga spratt; de orsakar skratt och positiva känslor. Därför, kära redaktörer, tänkte jag att det inte fanns något behov av att utesluta den här boken från barnbiblioteken. Låt barn läsa den och lära sig om Tom Sawyers äventyr. På så sätt kunde barnen, utifrån texten, engagera sig i debatt och argumentera för sin åsikt. Det är bra att de är uppriktiga, naiva, lätta att provocera, de blir snabbt inblandade i ett argument och letar efter bevis i texten. Innan hon studerade dikten av A.S. Pushkin "Ruslan och Lyudmila", introducerade hon "Anteckningar om dikten "Ruslan och Lyudmila", i sex sånger, komposition av A. Pushkin, 1820" "Nevsky Spectator", 1820, juli och med "Letter till redaktören » A.G. Glagoleva: hon satte fotokopior på varje skrivbord; Barnen lockades först och främst av datumet ("verkligen 1820!?"), kommenterade (det är svårt för femteklassare att läsa kritik) och vi var redo att arbeta med texten. Detta var fallet när barnen kände till handlingen mycket väl: de läste den i grundskolan, tittade på en video i klassen och det var väldigt svårt att förklara att vi behövde en andra läsning av texten ("Varför?" De är inte det intresserad av det praktiska). "Löven på skrivborden fungerade", motiveringen var stark: "Hur kan du säga "oskämt" om Pushkins egen saga!?" Barnen arbetade lätt med texten och, viktigast av allt, med nöje. De kom på vad som är vackert och ömt i sagan, vad som är fult och grovt, hur ömma och vänliga känslor manifesterades, vad som är gott och ont. Lärobokens utbildningsmaterial bidrar till bildandet av känslomässiga - estetiska uppfattningar och moraliska - estetiska värden. Exempel på lektioner ☼☼P.P. Bazhov "Sinyushkins brunn", lektion - reflektion över ämnet: "Till vem och när ger Sinyushka rikedom?", barn, baserat på berättelsens text, reflekterar över gott, ont och bedrägeri. Under den här lektionen tänkte vi på det och försökte bygga hypoteser: vad är lycka, vad är girighet? 2. ☼Lektion om ämnet: ”Förlorad tid” i Schwartz saga och i långfilmen” hjälpte barn att förstå med vilka konstnärliga medel författaren skapar en komisk effekt: hur hjälten beter sig, vilka komiska situationer han befinner sig i. Jämförelse med filmen utvecklar förmågan att se en annan synvinkel, i synnerhet regissörens syn på och hans förståelse av Schwartz saga. ☼☼ Barnen arbetade med texten i M. Twains berättelse "The Adventures of Tom Sawyer" och sammanställde en tabell bestående av två kolumner: "Toms goda gärningar", "Toms dåliga gärningar", drog sedan slutsatser och sammanfattade materialet som samlats i texten. Arbetet för femteklassare är inte svårt, men det är viktigt att utveckla förmågan att skilja på vad som är bra och dåligt. När de drog slutsatser märkte de att Tom Sawyer läste mycket, eftersom alla gillade hans spel och de var intressanta för vänner. Detta fynd är viktigt för positiv läsmotivation. (Mark Twains berättelse lästes inte bara från läroboken) ☼☼ V.G. De flesta elever läser Korolenkos "The Blind Musician" i sin helhet och med intresse. Medkänsla var huvudkänslan som följde med oss på lektionerna, de pratade om vänskap, om meningen med livet, men huvudsaken var medkänsla. ☼☼ Ryska traditioner, minne, hem, hemland, kärlek till nära och kära - de stödjande orden i lektionerna tillägnad den underbara boken av I.S. Shmelev "Herrens sommar". 3. Arbete med litterära begreppsbildning skedde endast i läroboken och endast i texten. Till exempel, barn lärde sig termen "intrig" eftersom de skrev en handlingsplan väldigt ofta; "huvudpersonen i handlingen" - vi formar också detta koncept i praktiskt arbete, barn ritar ett diagram "Hjältarnas system i en saga (berättelse, berättelse)." Allegori, esopiskt språk, moral är svåra begrepp för femte- klass barn, memorering är värdelös, den enda utvägen är: övning, analys av ett stort antal fabler. Jag presenterar resultatet av testet som bestod av tre delar. I den första delen av arbetet fick eleverna ge begreppet (precision av definitioner eller nivå av förståelse krävdes inte) av fabel, allegori, esopiskt språk och moral. Av de två klasserna underkände fyra (5a - 1, 5b-3), sex hade utmärkt arbete, 8 hade bra arbete (betyg "4"), resten slutförde "3". Den andra delen av arbetet består av uppgifter som testar begreppet "hjälte", hjälten i en fabel. Alla genomförde den andra delen av arbetet. Sju elever fick betyget ”fem”, sju elever fick ”fyra”, resten slutförde uppgiften med ”tre”. Den tredje delen av arbetet bestod av uppgifter som testade begreppet ”huvudidé”. Fyra misslyckades, fyra fick A, fem fick A och resten fick A. Testarbetet som kommenterades genomfördes under andra kvartalet, vi återkom till fabeln i testarbetet under fjärde kvartalet. I slutet av året tar jag alltid prov i litteraturteori. Femteklassare var inget undantag. Arbetet testade inte bara kunskap om vissa begrepp, utan också förmågan att se, särskilja och koppla dem till texten. Arbeta i två alternativ. Alla barn gjorde jobbet. Fyra elever fick betyget "5", tio elever fick "4", resten fick "3". Misstag gjordes i uppgifter där det var nödvändigt att bestämma språkets medel, några elever glömde karaktärerna i ryska folksagor, mycket få misstag gjordes när man definierade moral, svarade nästan felfritt på frågor om ordspråk och fabler och förstod konceptet " humor” väl.Teoriprovets text (två alternativ) bifogas rapporten. 4. Det är vanligt att femteklassare letar efter sätt att uttrycka sig kreativt, mina elever är inget undantag. Sätt för kreativt självuttryck: ☺☺ Deltagande i intellektuella spel (1 gång per kvartal) ☺ Skriva sagor, sånger ☺☺ Dramatisera fabler ☺☺ Dramatisera enskilda avsnitt ur M. Twains berättelse "The Adventures of Tom Sawyer" (tant Paulie och Tom, Becky och Tom, Tom och Huck Finn, Tom hör faster Paulies samtal med en granne, Toms samtal med en okänd pojke, etc.) ☺☺ Föreställning baserad på pjäsen av S.Ya. Marshak ”Petrushka is a Foreigner” ☻☼Kollektivt skapande av ett manus baserat på serien ”Daddy's Daughters”, produktion och premiär av pjäsen för föräldrar ☼ Forskningsarbete ☺ OS ☺☺Se på långfilm och dokumentär i kulturhuset med efterföljande diskussion ☺☺ Titta på och diskutera videor i litteraturklassrummet (☺☺ - ikonen betyder att nästan alla barn deltog) Det krävs inslag av forskning när man arbetar med text, så på lektionerna får barnen uppgifter av forskningskaraktär, men klasserna är allmänbildning, heterogena, det är många dåligt presterande elever, i varje klass är det flera elever som läser program 7, 8 typer, vilket gör det svårt att använda denna arbetsform. Vi gjorde research efter skolan, barnen kom till litteraturrummet i tisdags och fredag och vi jobbade. Det är synd att inte alla presenterade sitt arbete på skolkonferensen, men jag tror att det kommer att vara nyttigt att arbeta med texter. De valde ämnen själva, jag bestämde åt dem vad som var möjligt och hur det skulle vara, dessutom tog vi vara på de kreativa uppgifterna i läroboken. Jag tycker att ämnena är intressanta och varierande. Arbetet visade sig vara ganska bra, forskningen genomfördes, hypoteser lades fram och bevisades, tre talade på en skolkonferens, de presterade bra, naturligtvis var de oroliga, de svarade på frågor från juryn och konferensdeltagarna nej värre än gymnasieelever, huvudsaken är att lusten att forska bland de flesta av barnen inte försvann, spänningen dök upp: "och sedan, och nästa år...", Alena Melnikova efter konferensen försökte redan arbeta om två ämnen (motivation för framgång).