สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่อง femp ในกลุ่มเตรียมอนุบาล ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ในหัวข้อ

เมื่อเด็กไปโรงเรียน คณิตศาสตร์จะกลายเป็นวิชาสำคัญสำหรับเขา และงานแรกของครูในกรณีนี้คือการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การคำนวณด้วยวาจานั้นจำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับการศึกษาวิชาต่อไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องฝึกคำนวณกับลูกทุกวัน อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ ไม่ได้เข้าใจในทันทีว่าต้องการอะไรจากพวกเขาเสมอไป

1. ลูกของคุณคงเคยได้ยินคุณนับออกมาดังๆ ถึงอย่างน้อยสิบ หรือบางทีเขาเองก็รู้สัมผัสอยู่แล้ว: “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า ฉันจะไปหาคุณ” หรือบางทีเขาเองก็ขอให้นับสิ่งของบางอย่าง: เก้าอี้ในห้อง, บันได, ที่นั่งบนม้าหมุน, เตียงดอกไม้บนถนน ถ้าไม่ก็เชิญเขามานับกับคุณ เป็นการดีที่จะนับก้าวของคุณ หรือเหยียบบนกระเบื้องสีใดสีหนึ่งแล้วนับตามที่คุณทำเช่นนั้น หรือบนใบไม้ที่ร่วงหล่น คิดด้วยตัวเองปรึกษากับลูกของคุณในเรื่องนี้และพิจารณารายการที่เขาสนใจ
   
2. ก่อนไปโรงเรียน คุณต้องอธิบายให้ลูกฟังว่าตัวเลขกับตัวเลขต่างกันอย่างไร ตัวเลขคือการแสดงตัวเลขแบบกราฟิก ยิ่งไปกว่านั้น มีเพียงสิบตัวเลข: ตั้งแต่ 0 ถึง 9 10 เป็นตัวเลขที่ระบุบนกระดาษด้วยตัวเลข 1 และ 0 ตัวเลขแสดงจำนวนของบางสิ่งบางอย่าง อธิบายให้ลูกของคุณฟังอย่างเรียบง่ายและชัดเจนโดยใช้สิ่งของที่เขาสนใจ เช่น ผลไม้ ของเล่น ลูกอม
   
3. การบวกและการลบอย่างง่าย เอากล้วย. กล้วยกี่ลูก? หนึ่ง เขียนลงไปว่า 1. ถ้าเอากล้วยเพิ่มอีกหนึ่งลูกจะมีกล้วยกี่ลูก? นับ: หนึ่ง สอง คำตอบที่ถูกต้องคือกล้วยสองลูก แสดงสิ่งนี้บนกระดาษให้ลูกของคุณดู: 1+1=2 บวกหมายความว่าเราเอารายการดังกล่าวมาอีกหนึ่งรายการ และเครื่องหมายเท่ากับแทนที่คำถาม "เท่าไหร่?" และ 2 หมายถึง มีกล้วย 2 ลูก
   ตอนนี้ขอให้ลูกของคุณเลี้ยงกล้วยให้คุณ เขามีกล้วยเหลืออยู่ในมือกี่ลูก? ทําคณิตศาสตร์. หนึ่ง. แสดงบนกระดาษ: 2-1=1 เครื่องหมายลบหมายความว่าเราได้ลบรายการดังกล่าวออกหนึ่งรายการ
   
4. หลังจากเชี่ยวชาญตัวอย่างก่อนหน้านี้แล้ว ให้นำวัตถุ 3 ชิ้น เช่น สีส้ม แสดงว่าสามารถรับ 3 ได้สามวิธี: 1+2, 2+1 และ 1+1+1 อย่าลืมนับสิ่งของกับลูกของคุณและเลือกสิ่งของที่น่าสนใจให้เขานับ คุณสามารถซื้อไม้นับแบบพิเศษสำหรับสิ่งเหล่านี้ได้ พวกเขามีสีสันและเด็กๆก็รักพวกเขา คุณสามารถนับเงินได้ (ปล่อยให้เด็กรู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่): เงินหนึ่งบวกเงินที่สอง ฯลฯ
   
5. หลังจากแนะนำตัวเลขตัวแรกได้สำเร็จแล้ว ให้อธิบายที่เหลือทั้งหมดไม่เกินสิบตัว
   
6. มอบโปสเตอร์พิเศษให้ลูกของคุณ: "องค์ประกอบของตัวเลข" หรือวาดเอง และคุณไม่เพียงแต่สามารถวาดได้ แต่ยังติดวัตถุขนาดเล็กได้อีกด้วย เช่น ใบไม้ เปลือกหอย กระดาษห่อขนม ถึงเวลาที่จะแสดงจินตนาการของคุณแล้ว ประการแรกโปสเตอร์ที่สร้างขึ้นเองจะได้รับการจดจำและมองเห็นได้ดีขึ้น ประการที่สองจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของเด็ก และประการที่สามจะช่วยให้เขาเล่นกับแม่ได้อีกครั้ง
   
7. วาดบ้านสำหรับตัวเลข ตัวอย่างเช่น บ้านสำหรับ 4 คน มีลักษณะเป็นสี่เหลี่ยมสูงมีหลังคา วาดเลข 4 บนหลังคา บ้านมี 5 ชั้น บนชั้นแรกมีชีวิตอยู่ 0 และ 4 บนวินาที - 1 และ 3 บนสาม - 2 และ 2 บนสี่ - 3 และ 1 บนห้า - 4 และ 0 วิธีนี้จะช่วยให้เด็กสามารถได้อย่างง่ายดายและ จำองค์ประกอบของตัวเลขได้อย่างรวดเร็วรวมทั้งเล่นกับผู้อยู่อาศัยในบ้าน คุณสามารถสร้างบ้านหลังที่สองได้ในภายหลัง ไม่ใช่ด้วยตัวเลข แต่ด้วยวัตถุหรือภาพวาดคน สัตว์ หรือวงกลม หรือบ้านหลังหนึ่งที่มีสี่หน้าต่าง เป็นต้น และติด "ผู้เช่า" ไว้ที่หน้าต่าง - เช่น สุนัขตัดออก เป็นต้น ในบ้านมีสุนัขกี่ตัว? 4. หากไปที่ร้านจะมีสุนัขเหลืออยู่กี่ตัว? ถูกต้องหน้าต่างสามและหนึ่งหน้าต่างจะยังคงว่าง ซึ่งหมายความว่า หน้าต่างที่ถูกครอบครอง 4 บาน ลบด้วยสุนัข 1 ตัว เท่ากับหน้าต่างที่ถูกครอบครอง 3 บาน
   
8. ซื้อลูกคิดให้ลูกของคุณ ใช่ ใช่ ของเล่นเก่าชิ้นนี้จะทำให้เขาสนใจ เพราะการเลือกโดมิโนนั้นน่าสนใจมาก นี่ไม่ใช่รถที่ห้าสิบของคุณของเล่นดังกล่าวไม่ค่อยเห็นในเด็กยุคใหม่ ลูกคิดเป็นสิ่งที่จำเป็นมาก คุณสามารถใช้มันเพื่อเรียนรู้วิธีนับและเล่น "ร้านค้า"
   
9. เมื่อเด็กสามารถนับเลขถึงยี่สิบด้วยวาจาได้ ให้แสดงการสะกดตัวเลขเหล่านี้ให้เขาดู
   
10. รับลูกอม 13 เม็ดแล้วจดหมายเลขเป็นตัวเลข ตอนนี้เอาลูกอม 10 อันออกแล้วแสดงว่าเหลือลูกอมเพียง 3 อันเท่านั้น 3 คือจำนวนหน่วย และ 1 คือจำนวนหลักสิบ
    เพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น ให้ใช้วัตถุขนาดเล็กจำนวนมาก เช่น ชิ้นส่วนจากนักออกแบบ โมเสก นับ 20 ส่วนแล้วจดตัวเลขนี้ แสดงว่าประกอบด้วยสองสิบ (จำนวนสิบระบุด้วยเลข 2) และไม่รวมหน่วย (จำนวนสิบระบุด้วยเลข 0) แสดงวิธีอ่านตัวเลขจำนวนมาก: 21 – ยี่สิบและหนึ่ง นั่นคือ 20+1
    
11. ขั้นตอนที่ยากที่สุดน่าจะเป็นการอธิบายให้เด็กฟังถึงวิธีหาตัวเลขที่มากกว่า 10 ทำไม 8+3=11 ทำไมมันเขียนแบบนั้นล่ะ? อธิบายว่าเพื่อความสะดวก ให้นับปริมาณมากเป็นสิบ และ 8 และ 2 นั้นรวมกันเป็นหนึ่งสิบ แต่เราจำเป็นต้องเพิ่ม 3 เราได้เพิ่ม 2 แล้ว และมีเพียงอันเดียวที่ขาดถึง 3 ปรากฎว่า 8+3 คือ 8+2 และอีก 1 8+2=10 เขียนสิ่งนี้ลงในกระดาษ ฉันควรเขียนหน่วยเพิ่มเติมอื่นที่ไหน ถูกต้องแทนที่จะเป็นศูนย์
    แน่นอนว่าเด็กจะเป็นเรื่องยากและเข้าใจไม่ได้ในทันที แต่เป็นการฝึกฝน พ่อแม่ที่ฉลาดและมีความรักมักจะหาวิธีทำให้เขาสนใจ ไม่ใช่ทั้งหมดในคราวเดียว เลื่อนการเรียนออกไป ขอให้พวกเขาจำเรื่องการบวกเพิ่มในวันรุ่งขึ้น การฝึกอบรมหลายอย่าง - และเด็กเองก็จะสนใจที่จะเพิ่มจำนวนมาก
    

อย่าบังคับลูกให้เรียนคณิตศาสตร์เพื่อไม่ให้ท้อแท้ตลอดไป ลองนึกภาพข้อเสนอดอกเบี้ย! อย่าเพิกเฉยต่อความปรารถนาและคำขอของบุตรหลานของคุณที่จะนับบางสิ่งบางอย่าง ช่วยเขา นับกับเขา เพราะคณิตศาสตร์สามารถเปลี่ยนเป็นเกมที่สนุกได้

เด็กชอบเล่นฟุตบอล - เยี่ยมมาก นับประตูด้วย ชอบดูการ์ตูน - นับซีรีย์หรือตัวละคร เขาชอบแกะสลัก - นับชิ้นส่วนของดินน้ำมัน ชอบวาดรูป - นับปากกามาร์กเกอร์ สี หรือแปรง ระหว่างทางอย่าลืมทริคเล็กๆ น้อยๆ เช่น “ขอแปรงอันเดียวได้ไหม? ตอนนี้เหลือแปรงอยู่กี่อันคะ? ฉันมีแปรงกี่อัน? ในห้องมีแปรงกี่อัน?” ดังนั้นในขณะที่เล่นและทำในสิ่งที่คุณรัก ลูกของคุณจะเชี่ยวชาญพื้นฐานของคณิตศาสตร์

เชิงนามธรรม.

เอฟเอ็มพี.

"องค์ประกอบของเลข 10 จากตัวเลขตัวเล็กสองตัว"

เอพริลสกายา วี.วี.

เรียนรู้การสร้างเลข 10 จากตัวเลขเล็กๆ สองตัวแล้วแยกออกเป็นตัวเลขเล็กๆ สองตัว

เสริมสร้างความสามารถในการระบุหมายเลขก่อนหน้า ลำดับถัดไป และหมายเลขที่หายไปให้กับหมายเลขที่ระบุหรือระบุด้วยตัวเลขภายใน 10

ฝึกฝนความสามารถในการวัดความยาวและความกว้างของวัตถุโดยใช้การวัดแบบธรรมดา

พัฒนาทักษะการวางแนวของคุณต่อไปบนกระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัส

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิต ลูกบอล, ไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9, "ผ้าผืนหนึ่ง" (แผ่นกระดาษ) เท่ากับความยาว 6 วัดและความกว้าง 4 วัด, แถบกระดาษ (วัด), วงกลม 10 วงที่มีสีเดียวกัน (พาย ), จาน 2 ใบ.

เอกสารประกอบคำบรรยาย - แท่งนับ, วงกลม 10 วงที่มีสีเดียวกัน, สามเหลี่ยม 10 อันที่มีสีเดียวกัน, สมุดบันทึกตาหมากรุกที่ให้จุดเริ่มต้นของรหัส (ดูรูปที่ 12), ดินสอ

แนวทาง

ส่วนที่ 1 แบบฝึกหัดเกม "ตั้งชื่อหมายเลข"

ครูถามเด็ก ๆ ว่า:“ หมายเลขใดเรียกว่าหมายเลขก่อนหน้า?(จำนวนน้อยกว่าหนึ่ง) หมายเลขถัดไปเรียกว่าหมายเลขใด?(จำนวนที่มากกว่าหนึ่ง)

จากนั้นครูโยนลูกบอลให้เด็กๆ ทีละคน และให้เด็กๆ ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไปเป็นหมายเลข 2 (7, 9, 5...) และตัวเลขที่หายไปในแถวต่อไปนี้ 1,... , 3; 5, 6, …, 8; 8, …, 10.

ส่วนที่ 2 แบบฝึกหัดเกม "หมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน"

บ้านแมวถูกไฟไหม้:
เปลวไฟ ประกายไฟ ควันเป็นแถว
เหมียวเหมียว - จากหน้าต่าง
“ช่วย” แมวถาม
จำเป็นต้องโทร “01” เมื่อเห็นควัน

เด็กๆ ใช้ตัวเลขจดหมายเลขโทรศัพท์ของหน่วยดับเพลิงไว้บนกระดาน

ครูพูดว่า: “เพื่อช่วยแมว คุณต้องขึงผ้าเนื้อแน่นผืนหนึ่ง ซึ่งมีความยาว 6 วัด และความกว้างคือ 4 วัด”

ครูอธิบายกฎการวัดและเตือนว่าเมื่อวัดความยาว การวัดจะเลื่อนจากซ้ายไปขวา และเมื่อวัดความกว้าง จากล่างขึ้นบน

เด็กที่ถูกเรียกจะวัดความยาวและความกว้างของ "การตัดผ้า" ส่วนที่เหลือจะตรวจสอบความถูกต้องของงานนับการวัดและวางจำนวนไม้นับที่สอดคล้องกันบนโต๊ะ

ครูจึงถามว่า “ผ้าชิ้นนี้ยาวเท่าไร? ผ้าตัดกว้างเท่าไรคะ? ผ้าของคุณมีขนาดที่พอจะช่วยแมวได้หรือไม่”

เด็ก ๆ ให้เหตุผลคำตอบของพวกเขา

ครูอ่านบทกวี:

หากคุณประสบปัญหา
หมายเลขโทรศัพท์ “02” ถูกโทรออก
ตำรวจจะมาหาคุณ
เขาจะช่วยทุกคน เขาจะช่วยทุกคน

เด็กๆ ใส่เบอร์โทรศัพท์ตำรวจบนกระดาน

บทเรียนพลศึกษา “ออกกำลังกาย”

ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ เคลื่อนไหวตามความเหมาะสม

สวัสดีตอนเช้า

สิบ เก้า(ปรบมือ.)
แปด, เจ็ด,(ปรบมือบนเข่า)
หก ห้า(ปรบมือ.)
สี่ สาม(ปรบมือบนเข่า)
สองหนึ่ง(ปรบมือ.)
เราอยู่กับลูกบอล
เราอยากเล่น(กระโดดเข้าที่)
แค่ต้องการมัน
เราจำเป็นต้องค้นหา(เดินเข้าที่)
บอลใคร.
จะตามทัน..(หมอบ.)

ส่วนที่ 2 (ต่อ). ครูอ่านบทกวี:

ถ้าแม่ป่วย
ไม่ต้องกังวลและอย่าร้องไห้
กด "03" อย่างรวดเร็ว
แล้วหมอจะมาหาแม่
ถ้ามีอะไรเกิดขึ้น
รถพยาบาลจะมา

แอล. ซิลเบิร์ก

เด็กๆ ติดหมายเลขโทรศัพท์รถพยาบาลไว้บนกระดาน

ครูบอกเด็กๆ ว่าหนูน้อยหมวกแดงนำพาย (วงกลม) มาให้คุณย่า 10 ชิ้น และเสนอที่จะช่วยเด็กผู้หญิงวางมันลงบนจานสองใบ เขาร่วมกับเด็ก ๆ หารือถึงวิธีแยกเลข 10 ออกเป็นตัวเลขเล็ก ๆ สองจำนวนและจดตัวเลือกที่เป็นไปได้บนกระดานโดยใช้ตัวเลข (9 และ 1, 8 และ 2, 7 และ 3, 6 และ 4, 5 และ 5 4 และ 6, 3 และ 7, 2 และ 8, 1 และ 9)

ส่วนที่ 3 ครูบอกเด็กๆ ว่าหนูน้อยหมวกแดงนำผลไม้ 10 ผล (แอปเปิ้ลและลูกแพร์) มาใส่ในแจกันใบเดียวด้วย เด็กๆ ประกอบเลข 10 โดยใช้วงกลมและสามเหลี่ยม (ตามต้องการ) ตัวเลือกคำตอบทั้งหมดจะมีการอภิปรายและระบุด้วยตัวเลขบนกระดาน

ส่วนที่สี่ แบบฝึกหัดเกม “การส่งสัญญาณการเข้ารหัสสำหรับรถพยาบาล” เด็ก ๆ มีสมุดบันทึกตาหมากรุกซึ่งมีการกำหนดจุดเริ่มต้นของการเข้ารหัส (ดูรูปที่ 12)

ข้าว. 12

มีภาพวาดเดียวกันบนกระดาน ครูร่วมกับเด็ก ๆ อภิปรายถึงลำดับตำแหน่งของจุดและเส้น ชี้แจงช่วงเวลาระหว่างพวกเขาและเสนอให้ดำเนินการ "เข้ารหัส" ต่อไป

ครูอ่านรหัส: “ขอบคุณ ให้ความช่วยเหลือแล้ว” ครูตรวจสอบความถูกต้องของงาน ประเมินผล และเสนอให้วาดดวงอาทิตย์ที่ยิ้มหรือไม่ยิ้ม จากนั้นเขาก็ขอให้คุณเดาปริศนา:

ฉันจะหมุนวงกลมเวทย์มนตร์
และเพื่อนของฉันจะได้ยินฉัน

(โทรศัพท์)

ครูชี้แจงหมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉินอีกครั้งซึ่งสามารถส่งข้อมูลเร่งด่วนได้

บ่อยครั้งที่เด็กไม่สามารถเรียนรู้องค์ประกอบของตัวเลขได้ไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม ทารกไม่มีสมาธิหรือคุณกำลังใช้วิธีที่ผิด แต่สถานการณ์นั้นแก้ไขได้ง่ายมาก

เด็กจะเรียนรู้องค์ประกอบของตัวเลขได้อย่างรวดเร็วได้อย่างไร?

สิ่งที่คุณต้องการสำหรับบทเรียน:

• บัตรองค์ประกอบของตัวเลข
• ของเล่นที่เหมือนกันมากมายและของชิ้นเล็ก ๆ อื่น ๆ
• หมากฮอสหรือกระดุมที่มีรูปร่างเหมือนกันแต่มีสีต่างกัน

คำแนะนำ

1. ในบทเรียนแรก ให้ใช้ของเล่นหรือของใช้ในครัวเรือน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นลูกบาศก์ ดินสอ ถ้วย ช้อน ประเภทและขนาดไม่สำคัญ สินค้าควรจะเหมือนกัน เริ่มต้นด้วยหมายเลข 2 ให้ลูกของคุณวางช้อน 1 อันบนโต๊ะ และถามว่าต้องทำอะไรจึงจะได้ช้อน 2 อัน เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามักจะรู้คำตอบ แต่คุณสามารถบอกเด็กเล็กได้ คุณสามารถเพิ่มหมายเลข 2 จากตัวเลขใดได้บ้าง หากเด็กไม่เข้าใจทันที ให้ถามคำถามนำ
2. ทำซ้ำงานกับรายการอื่น เด็กจะต้องเข้าใจว่าไม่ว่าในกรณีใดเลข 2 จะประกอบด้วยสองหน่วย ไม่ว่าเขาจะวางช้อน ก้อนกรวด หรือลูกบาศก์ไว้บนโต๊ะก็ตาม
3. เมื่อเด็กเริ่มตอบได้อย่างมั่นใจให้ไปเรียนข้อ 3 ต่อไป องค์ประกอบสามารถนำเสนอได้สามเวอร์ชัน คุณสามารถวางช้อนได้ครั้งละ 3 ช้อน เพิ่ม 1-2 หรือ 2 ต่อ 1 คุณสามารถจัดเรียงวัตถุได้หลายวิธี หากคุณจินตนาการว่าเลข 3 ประกอบด้วยสามหน่วย ก็สามารถวางก้อนกรวดหรือช้อนไว้ในระยะห่างที่ต่างกัน และแม้แต่ก้อนกรวดก้อนหนึ่งวางทับกัน แทนจำนวนเดียวกันกับที่ประกอบด้วยวัตถุคู่หนึ่งและหนึ่ง นำสองชิ้นมารวมกัน และอีกชิ้นหนึ่งอยู่ห่างกัน
4. ใช้หมากฮอสเพื่อฝึกฝน เชื้อเชิญให้นักเรียนวางหมากฮอสที่เหมือนกัน 4 ตัวไว้บนกระดาน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเดิมพัน 3 สีแดงและ 1 สีดำ? คุณยังจะได้รับหมากฮอส 4 อัน และถ้าคุณเลือกสีที่ต่างกันสองสี ก็จะยังมีสี่สีอยู่ นั่นคือตัวเลขนี้สามารถแสดงได้หลายวิธี
5. รับการ์ดสำหรับการจัดองค์ประกอบตัวเลข พวกเขาสามารถซื้อหรือทำ มีหลายประเภท และจะดีกว่าถ้ามีสองประเภท การ์ดตัดประกอบด้วยสองส่วน อันหนึ่งแสดงถึงวัตถุ 1 ชิ้น ส่วนอีกอัน - 1, 2, 3 หรือมากกว่านั้นเป็นวัตถุเดียวกันทุกประการ ครึ่งหนึ่งสามารถเชื่อมต่อกันด้วยเครื่องหมาย “+” แต่เครื่องหมาย “บวก” ก็สามารถแยกออกจากกันได้ ชุดที่ 2 เป็นชุดภาพที่แสดงถึงวัตถุเดียวกันในชุดเดียวโดยไม่มีการแบ่งแยก เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบตัวเลขและตัวเลขได้ดี คุณสามารถสร้างไพ่ใบเดียวกันกับตัวเลขได้ อาจมีหลายชุดเพื่อแสดงแต่ละหมายเลขในลักษณะที่แตกต่างกัน
6. เข้าชั้นเรียนเป็นประจำ แสดงการ์ดให้ลูกของคุณแสดงสิ่งของ 5 ชิ้น เสนอให้เลือกรูปภาพเพื่อให้แอปเปิ้ลหรือวงกลมมีจำนวนเท่ากัน เปลี่ยนบทบาทเป็นระยะ ปล่อยให้เด็กมอบหมายงานให้คุณด้วยและคุณก็ทำงานให้สำเร็จอย่างขยันขันแข็ง ทำผิดพลาดในบางครั้ง นักเรียนของคุณจะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมการกระทำของคุณ
7. ทำงานที่คล้ายกันกับตัวเลข ตัวอย่างเช่นแสดงหมายเลข 9 และเสนอให้ค้นหาตัวเลือกต่างๆ สำหรับองค์ประกอบในกรณีก่อนหน้า อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่ายิ่งมีจำนวนมากเท่าไรก็ยิ่งมีโอกาสสร้างมันมากขึ้นเท่านั้น

แกลเลอรี่ภาพ: การ์ดพร้อมตัวเลข

ออกกำลังกายสม่ำเสมอได้ผลแน่นอน ก้าวไปสู่เป้าหมายทีละขั้นแล้วทุกอย่างจะสำเร็จ!

องค์ประกอบของหมายเลข 10

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. พัฒนาความสนใจทางปัญญา กิจกรรมทางจิต จินตนาการ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

2.สอนต่อการสร้างเลข 10 จากหน่วยต่างๆ แนะนำการกำหนดเลข 10

3. เสริมสร้างทักษะการนับไปข้างหน้าและข้างหลังภายใน 10

4. ให้แนวคิดของรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้ตัวอย่างรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน

5. เสริมสร้างความสามารถในการปรับทิศทางในอวกาศโดยใช้สัญลักษณ์บนแผนผัง กำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุ และสะท้อนตำแหน่งเชิงพื้นที่

6. สร้างสภาพแวดล้อมแห่งความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ในชั้นเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร:

พวกคุณคิดว่าเราจะทำอะไรในวันนี้? (คณิตศาสตร์)

คุณเดาได้อย่างไร?

ใช่แล้ว วันนี้เราจะมีบทเรียนคณิตศาสตร์และเราจะเรียนรู้วิธีสร้างเลข 10 จากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว

วันนี้พวกคุณและฉันจะเดินทางระยะสั้นสู่โลกแห่งเทพนิยาย ทุกท่านคงรู้จักเทพนิยายนี้ ชื่อว่า “หนูน้อยหมวกแดง” คุณแม่อบพายและส่งหนูน้อยหมวกแดงให้คุณยาย หนูน้อยหมวกแดงกำลังเดินผ่านป่า มองทุกสิ่ง มองทุกสิ่ง ต้นไม้แล้วต้นไม้เล่า พุ่มไม้แล้วพุ่มไม้เล่า เธอจ้องมองและหลงทางที่เธอเดินตามไป เขามองเห็นที่โล่งข้างหน้า และในที่โล่งนั้นมีสัตว์ต่างๆ เช่น กระต่ายน้อย เม่น กระรอก หนูน้อยหมวกแดงเข้าไปหาสัตว์ต่างๆ และขอให้พวกมันช่วยค้นหาเส้นทางไปหายายของเธอ พวกสัตว์ตกลงที่จะช่วยเธอหลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว แต่ภารกิจไม่ใช่เรื่องง่าย หนูน้อยหมวกแดงไม่สามารถรับมือกับพวกมันได้ และเธอขอให้พวกคุณช่วยเธอ เรามาช่วยเธอดีไหม?

จากนั้นนั่งลงที่โต๊ะและงานแรกที่คุณต้องทำคือจัดเรียงตัวเลขตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 (ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ)

ในงานต่อไปคุณจะต้องวางบันไดนับแท่ง (การนับทางตรงและทางกลับ ขั้นไหนเป็นขั้นที่หนึ่ง สอง...สิบ?)

หยิบไม้ที่แสดงถึงเลข 10 มาวางไว้ข้างหน้าคุณ แท่งนี้สีอะไรคะ? วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับแท่งส้ม - นี่คือแท่ง Cuisenaire ที่ใหญ่ที่สุด ตอนนี้ให้นำแท่งสีขาวที่แสดงถึงหมายเลข 1 มาวางไว้หน้าแท่งสีส้ม ลองคิดดูสิว่าควรติดแท่งสีอะไรไว้ข้างแท่งสีขาวถึงจะได้ขนาดเท่ากับแท่งสีส้ม? (สีน้ำเงิน หมายถึง เลข 9) ทำได้ดีมาก! ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้? (1+9=10) เอาแท่งแทนเลข 2 (สีชมพู) เราจะเติมแท่งสีอะไรลงไป? (เบอร์กันดี) มันแทนเลขอะไร? สรุป: 2+8=10 แท่งถัดไปหมายถึงเลข 3 (สีน้ำเงิน) เราจะเติมแท่งสีอะไรลงไป? (สีดำ) หมายถึงเลขอะไร? สรุป 3+7=10. ทีนี้เราเอาแท่งระบุเลข 4 (สีแดง) เราจะเพิ่มแท่งสีอะไรลงไป? (สีม่วง) หมายถึงเลขอะไร? สรุป: 4+6=10 เราเอาแท่งที่มีเลข 5 (สีเหลือง) เราจะเติมแท่งสีอะไรลงไป (สีเหลือง) สรุป 5+5=10. พวกคุณทำได้ดีมาก เพื่อเสริมองค์ประกอบของเลข 10 เราจะแขวนบ้านเลขที่ที่มีเลข 10 ไว้บนกระดาน

กุลนารา ซูยุนดูโควา

เรื่อง แบบบูรณาการกิจกรรมการศึกษาร่วมกันเรื่อง เฟมป์:

นับถึง 10 และหลังหมายเลข 10

(กลุ่มหลายช่วงอายุ 5-6 ปี)

เนื้อหาของโปรแกรม:

· พัฒนาความรู้ความเข้าใจ ความสนใจ, กิจกรรมทางจิต, จินตนาการ, ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ

·เรียนรู้ต่อ สร้างหมายเลข 10 จากอัน,แนะนำการกำหนด หมายเลข 10

การนับทักษะไปข้างหน้าและข้างหลังภายใน 10

· สร้างเมื่อ ระดับสภาพแวดล้อมของความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เป้า: ผ่าน บทเรียนบูรณาการกระตุ้นการรับรู้ ความสนใจ,สอนความรู้ ทักษะ ความสามารถใหม่ๆ

เสียงเหมือนเพลงการ์ตูนเลย "Masha และหมี"- Masha ปรากฏขึ้น

มาช่า: สวัสดีทุกคน ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! คุณจำฉันได้ไหม? (คำตอบของเด็ก).ช่วยฉันด้วย! พวกคุณวันนี้เป็นวันเกิดของ Misha! เขาอายุครบ 10 ปี ฉันอยากจะอวยพรวันเกิดให้เขา แต่ฉันหลงทาง Misha ส่งแผนที่มาให้ฉัน - แผนภาพวิธีไปที่นั่น (แสดงแผนที่).คุณจะช่วยฉันไปหา Misha และแสดงความยินดีกับเขาได้ไหม?

เด็ก:ใช่!

มาช่า: พวกคุณดูสิ เส้นทางในแผนมีตัวเลขกำกับไว้ และเรามีซองจดหมายที่มีตัวเลขและงานต่างๆ เลขอะไรจะมาก่อน? คำตอบของเด็ก.

ซองแรกที่มีหมายเลข 1 มาเล่นเกมกัน

เชื่อมต่อตัวเลขด้วยจุด

มาช่า: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจแรกเสร็จเร็วแค่ไหน!

จาก หน่วยเราจะไปในทิศทางไหน? คำตอบ เด็ก: (ไปหมายเลข 2 จากซ้ายไปขวาจากมุมซ้ายล่างไปมุมขวาล่าง)- คุณมาจากไหน?

มาช่า: พวกคุณช่วยฉันทำงานต่อไปให้เสร็จ: ค้นหาเพื่อนบ้าน

มาช่า:ขอบคุณเพื่อน! คุณฉลาดมาก!

จากข้อ 2 เราควรไปในทิศทางไหน? คำตอบ เด็ก:(ถึง 3 จากมุมขวาล่างไปมุมซ้ายบน)นาทีพลศึกษา (โดยใช้ไพ่เราทำแบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับการนับ)

มาช่า: หาเลข 4 บนแผน เราควรไปในทิศทางไหน? คำตอบ เด็ก:(จากซ้ายไปขวาจากมุมซ้ายบนไปมุมขวาบน)

มาช่า: ขอบคุณเพื่อน!

แก้ปัญหา (การบวกการลบ)

มาช่า: ทำได้ดี! คุณกลายเป็นคนฉลาดมาก! ต่อไปเราจะไปไหนกัน ลูกศรคือเลข 5 และที่นี่เรามีงานพิเศษต้องทำของขวัญให้มิชา ระบายสีตามหมายเลข 10 (ครูมาช่าสนับสนุนให้เด็กตรวจสอบกัน เด็กโตช่วยกลุ่มย่อยที่สอง)

หน้าระบายสีที่มีหมายเลข 10

ทำได้ดีมากเด็กๆ! ของขวัญอะไรที่สวยงาม! มิชาจะมีความสุขมาก!

ทางออกของมิชา

มิชา: สวัสดีทุกคน ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ!

มาช่า: Misha เราขอแสดงความยินดีกับคุณในวันเกิดของคุณและต้องการมอบของขวัญให้กับคุณ!

มิชา:งานสวยมาก! ฉันไม่รู้ว่าวาดอะไรที่นี่?

เด็ก: นี่คือหมายเลข 10

มาช่า:

กล่าวว่าร่าเริงรอบศูนย์

ถึงเพื่อนบ้าน - หน่วย:

ให้ฉันได้อยู่กับคุณเคียงข้างฉัน

ยืนบนเพจเพื่อฉัน!

เธอมองข้ามเขาไป

ด้วยสีหน้าโกรธเคืองและภาคภูมิใจ:

คุณเป็นศูนย์ไม่มีค่าอะไรเลย

อย่ายืนข้างฉัน!

ซีโร่ตอบ: - ฉันยอมรับ,

ว่าฉันไม่มีค่าอะไรเลย

แต่คุณสามารถเป็นสิบได้

ถ้าฉันอยู่กับคุณ.

ตอนนี้คุณเหงามาก

เล็กและบาง

แต่คุณจะยิ่งใหญ่ขึ้นสิบเท่า

เมื่อฉันยืนอยู่ทางขวา

มาช่า: พวกเรามาสอน Misha ให้นับกันดีกว่า?

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วโทร ตัวเลขตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 และกลับเรียกว่า ตัวเลข-เพื่อนบ้านส่งบอลให้กัน (เกมซ้ำหลายครั้ง).

มิชา: ที่รักของฉัน! ฉันดีใจและดีใจมากที่คุณมาหาฉัน! ขอบคุณสำหรับของขวัญและสอนวิธีนับให้ฉัน! ลาก่อน (มิชาจากไป).

มาช่า: ขอบคุณนะเพื่อน ๆ ที่ช่วยฉัน! ลาก่อน! แล้วพบกันอีก!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

หัวข้อ: “องค์ประกอบของหมายเลขสาม” วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 3 ในเด็ก เพื่อสอนวิธีเขียนหมายเลขสามจากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว

สรุปกิจกรรมการศึกษา (FEMP (องค์ประกอบหมายเลข 5) ในกลุ่มผู้อาวุโส “วันเกิดหลานสาว Pochemuchka”สาขาการศึกษา "การพัฒนาองค์ความรู้" ในหัวข้อ "การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา" นามธรรมทางการศึกษา

บันทึกบทเรียนคณิตศาสตร์ - หัวข้อคำศัพท์ "ฤดูร้อน" ตัวเลขและตัวเลขสูงถึง 10"วัตถุประสงค์: ฝึกนับถึง 10 และค้นหาตำแหน่งของตัวเลขในเส้นจำนวน รวบรวมความสามารถในการเสริมวัตถุจำนวนมากได้ถึง 10 รายการที่มีความสัมพันธ์กัน

สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ “องค์ประกอบของเลข 3”หัวข้อ: “องค์ประกอบของเลข 3” จุดประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักองค์ประกอบของเลข 3 วัตถุประสงค์: - เรียนรู้การเขียนเลข 3 จากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว - เรียนรู้การวางแผน

สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ “องค์ประกอบของเลข 4” (กลุ่มรุ่นพี่)หัวข้อ: การก่อตัวของหมายเลข 4 องค์ประกอบของหมายเลข 4 วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับการก่อตัวของหมายเลข 4 องค์ประกอบของหมายเลข สร้างทักษะ