Qurbağanın və insanın qanı oxşarlıqlar və fərqlərdir. Qırmızı qan hüceyrəsi: quruluşu və funksiyaları

Mikroskop altında daimi mikronümunəni - mikroskopun aşağı və yüksək böyüdülməsində qurbağanın qanını araşdırın. Görünüş sahəsində, sıx çəhrayı rəngli homojen sitoplazma ilə müntəzəm oval formalı fərdi hüceyrələr görünür. Hüceyrənin mərkəzində nəzərə çarpan mavi-bənövşəyi, uzanmış nüvə var. Görünüş sahəsində daha böyük sferik hüceyrələr - yüngül sitoplazmalı, sferik və ya loblu nüvəli leykositlər var.

Bitmiş ləkələnmiş qurbağa qan nümunəsini aşağı və yüksək böyütmədə yoxlayın. Bütün baxış sahəsi hüceyrələrlə örtülmüşdür. Hüceyrələrin əsas hissəsini oval formaya, sitoplazmanın çəhrayı rənginə və uzunsov mavi nüvəyə malik olan eritrositlər təşkil edir. bənövşəyi. Lökositlər bəzən qırmızı qan hüceyrələri arasında olur. Onlar qırmızı qan hüceyrələrindən yuvarlaq formada və seqmentlərə bölünən (neytrofillər) və ya yuvarlaq bir forma (limfositlər) olan nüvənin quruluşu ilə fərqlənirlər. Qeyd edək ki, heyvan hüceyrələrində bitki hüceyrələrindən fərqli olaraq hüceyrə divarları demək olar ki, görünməzdir.

Eskiz üçün, hüceyrə elementlərinin o qədər də sıx yerləşmədiyi hazırlıq sahəsini seçin.

Bəzi qırmızı qan hüceyrələrini çəkin.

Qeyd edin:

Eritrosit.

Shell.

Əsas.

sitoplazma.

4. İnsan qan hüceyrələri

İnsan qanı yaxması. Aşağı və yüksək böyütmədə daimi mikroslaydları yoxlayın. Rəngsiz plazma fonunda çəhrayı, sferik qırmızı qan hüceyrələri görünür, diametri 6-7, 5-8 mikrometr olan dəyirmi bikonkav disklər görünüşünə malikdir. Bütün məməlilərin eritrositlərində nüvə yoxdur. Leykositlər daha az rast gəlinir. Onların qırmızı qan hüceyrələrindən daha böyük olan müxtəlif formalı bənövşəyi nüvələri var.

Bəzi hüceyrələrin eskizini çəkin.

Qeyd edin:

Qırmızı qan hüceyrələri.

Leykositlər.

Plazma hüceyrə olmayan bir quruluşdur.

Praktiki dərs № 2

Mövzu:

Sitoplazmatik membranların quruluşu və funksiyaları. Maddələrin membran vasitəsilə daşınması.

2. Təlim məqsədləri:

Universal bioloji membranın quruluşunu bilmək; maddələrin membranlar vasitəsilə passiv və aktiv daşınmasının qanunauyğunluqlarını;

Nəqliyyat növlərini ayırd etməyi bacarmaq;

Müvəqqəti mikroslaydların hazırlanması texnikasını mənimsəyin.

3. Bu mövzunu mənimsəmək üçün özünü hazırlamaq üçün suallar:

Eukaryotik hüceyrənin quruluşu.

Hüceyrə membranının quruluşu haqqında fikirlərin inkişaf tarixi.

Sitoplazmatik membranın molekulyar təşkili (Daniel və Dawson, Lenard modelləri (mozaika).

Quruluşun müasir maye mozaika modeli hüceyrə membranı Lenard-Singer-Nicholson.

Hüceyrə membranının kimyəvi tərkibi.

Membran funksiyaları.

Maddələrin membran vasitəsilə passiv daşınması: osmoz, sadə diffuziya, asanlaşdırılmış diffuziya.

Aktiv nəqliyyat. Natrium-kalium nasosunun iş prinsipi.

Endositoz. Faqositozun mərhələləri. Pinositoz.

Ekzositoz.

4. Dərsin növü: laboratoriya - praktiki.

5. Dərsin müddəti– 3 saat (135 dəqiqə).

6. Avadanlıq.

Cədvəllər: №11 “Sitoplazmatik membranın modelləri”; № 12 “Membranın maye-mozaika modeli”, mikroskoplar, slaydlar və üzlük şüşələri, 0,9% və 20% NaCl məhlulları olan konuslar, pipetkalar, filtr kağızı zolaqları, distillə edilmiş su, elodea budaqları.

7.1. Bilik və bacarıqların ilkin səviyyəsinin monitorinqi.

Test tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi.

7.2. Dərsin mövzusunu mənimsəmək üçün zəruri olan əsas məsələlərin müəllimlə təhlili.

7.3. Müəllim tərəfindən bu mövzuda praktiki texnikanın nümayişi .

Müəllim tələbələri praktiki işin aparılması planı və metodikası ilə tanış edir.

7.4. Müəllimin nəzarəti altında tələbələrin müstəqil işi

Praktik iş

1. Elodeya yarpağının hüceyrə quruluşu

Material və avadanlıq: mikroskoplar, slaydlar və qapaq şüşələri, distillə edilmiş su, pipetlər, filtr kağızı zolaqları, elodea budaqları, masalar.

Tədqiq olunan obyektlər: elodeya.

Praktik işin məqsədi: Quruluşunu öyrənin bitki hüceyrəsi və heyvan hüceyrəsindən fərqləri tapın

Maqqaş və qayçı istifadə edərək, elodea budaqından 4-5 mm-lik yarpaq parçasını kəsin, onu bir damcı suda şüşə slaydın üzərinə qoyun, örtüyü ilə örtün və nümunəni aşağı və yüksək böyüdücü mikroskopda yoxlayın. Elodea yarpağı 2 qat hüceyrədən ibarətdir, ona görə də onu öyrənərkən üst və ya alt təbəqəni aydın görmək üçün mikrometr vintini çevirmək lazımdır. Elodea hüceyrələri demək olar ki, düzbucaqlı formadadır və sıx qabıqlara malikdir. Fərdi hüceyrələrin membranları arasında dar hüceyrələrarası keçidlər görünür. Hüceyrələrdəki nüvələr görünmür, çünki ləkələnməmiş hüceyrədə nüvənin və sitoplazmanın sınma göstəriciləri demək olar ki, eynidir. Hüceyrələrin sitoplazmasında yaşıl yumru plastidlər - xloroplastlar var. Xloroplastlar nüvəni maskalayır və hüceyrədə aşkar etmək çətindir. Sitoplazmada daha yüngül boşluq hüceyrə şirəsi ilə dolu vakuollardır. Elodea hüceyrələrində 10°C-dən yuxarı temperaturda hüceyrə divarları boyunca yaşıl plastidlərin hərəkəti boyunca hüceyrə membranına bitişik sitoplazmanın hərəkətini müşahidə etmək olar. Plastidlərin hərəkəti yoxdursa, yarpağın kiçik parçalara kəsilməsi və ya suya bir neçə damcı spirt əlavə edilməsi səbəb ola bilər.

Yüksək mikroskop böyüdücü altında Elodea yarpağının 3-4 hüceyrəsinin eskizini çəkin.

Qeyd edin:

qabıq,

sitoplazma,

3. Xloroplastlar,

4. Hüceyrə şirəsi olan vakuollar.

Bu iş Federal Dövlət Təhsil Standartının tələbləri nəzərə alınmaqla həyata keçirilmişdir. Məqsəddən asılı olaraq iş praktiki və ya laboratoriya işi kimi yerinə yetirilə bilər. İş yeri təhsil prosesi: Mövzu “Orqanizmin daxili mühiti. Qanın tərkibi və funksiyaları”, 8-ci sinif.

Yüklə:

Önizləmə:

Malyutina Tatyana Gennadievna,

biologiya, coğrafiya müəllimi

GBOU 270 nömrəli tam orta məktəb,

Krasnoselsky rayonu,

Sankt-Peterburq

Laboratoriya işi" Mikroskopik quruluş insan və qurbağa qanı"

1. Məqsəd: İnsan eritrositlərinin xüsusiyyətlərini müqayisəli şəkildə öyrənmək və struktur xüsusiyyətləri ilə yerinə yetirilən funksiya arasında əlaqəni müəyyən etmək üçün şərait yaratmaq.

2. Planlaşdırılan təlim nəticələri:

Şəxsi: Təbii obyektlərin öyrənilməsinə və intellektual bacarıqların inkişafına yönəlmiş idrak maraqlarının formalaşdırılması.

Metamövzu: tədqiqat fəaliyyətinin komponentlərinin mənimsənilməsi.

Koqnitiv: Müstəqil axtarış, təhlil, məlumat seçimi, onun çevrilməsi, saxlanması, mətnlər, rəsmlər, cədvəllər, nəticələr şəklində ötürülməsi bacarığı.

Tənzimləyici: müstəqil şəkildə yeni bilik və praktiki bacarıqlar əldə etmək bacarığı; öz fəaliyyətini təşkil etmək bacarığı (müəyyən edilmiş vaxtda təlimatlara uyğun müstəqil iş); əldə olunan nəticələri qiymətləndirin.

Ünsiyyətcil:bir qrupda təhsil qarşılıqlı əlaqəsini müstəqil şəkildə təşkil edir (müəyyən edin ümumi məqsədlər, rolları bölüşdürün, bir-birinizlə danışın)

Mövzu: Hazır mikroslaydlarda insan və qurbağa qan hüceyrələrinin müşahidəsini və təsvirini aparmaq; qan hüceyrələrinin struktur xüsusiyyətləri ilə onların funksiyaları arasında əlaqəni müəyyən etmək.

3 . Təlimatlar:

Məqsəddən asılı olaraq iş praktiki və ya laboratoriya işi kimi yerinə yetirilə bilər. Tədris prosesində iş yeri: Mövzu “Orqanizmin daxili mühiti. Qanın tərkibi və funksiyaları”, 8-ci sinif. Laboratoriya işləri biologiya iş dəftərlərində sənədləşdirilir. Tapşırığı yerinə yetirərkən tələbələr onun nömrəsini, mövzusunu və məqsədini yazır, sonra tapşırığı yerinə yetirirlər. Təlimat kartındakı nöqtələri yenidən yazmamalısınız. IN bu halda iş laboratoriya kimi həyata keçirilir.

İşə hazırlıq:

1. Şagirdlərin yerinə yetirməli olduğu işin məqsədini və məzmununu dəqiq müəyyənləşdirin və onu təcrübədə özünüz yoxlayın.

2. İşin yerini və ardıcıllığını, giriş söhbətinin məzmununu, tapşırığı göstərmək lazım olan bir dərs planı tərtib edin. müstəqil iş və s.

3. Laboratoriya dərsləri üçün lazım olan bütün avadanlıqlar əvvəlcədən hazırlanmalıdır.

Təhlükəsizlik qaydaları:

Laboratoriya işləri yerinə yetirərkən tələbələr üçün əməyin mühafizəsi təlimatları və praktiki iş mikroskopdan istifadə etməklə

Ümumi müddəalar.

Bu təlimat biologiya kabinetində mikroskopdan istifadə ilə bağlı laboratoriya (praktiki) işləri yerinə yetirərkən tələbələr üçün nəzərdə tutulmuşdur.

İşdə təhlükələr:

mikronümunələrlə ehtiyatsız davranma səbəbindən bədən hissələrinin enjeksiyonları.

İşə başlamazdan əvvəl təhlükəsizlik tələbləri.

Hər birindən əvvəl laboratoriya işi, biologiya müəllimi şagirdlərə təlimat verir, dərs deyir təhlükəsiz qaydalar laboratoriya işləri və təcrübələr zamanı davranış.

1. Tələbə laboratoriya işlərinin yerinə yetirilməsinin məzmununu və qaydasını diqqətlə öyrənir və təhlükəsiz təcrübələr onun həyata keçirilməsi.
2. Tələbə buraxılışları iş yeri xarici cisimlərdən.
3. Şagird mikroskopla işləmə qaydaları ilə tanış olur və onun işlək vəziyyətdə olmasına əmin olur.
4. Şagird şüşə slaydlarla işləyərkən diqqətli olur.
5. Təcrübə zamanı şagird biologiya müəlliminin icazəsi olmadan başqa iş yerlərindən mikroskop, preparat və digər avadanlıq götürmür, iş yerindən qalxmır və otaqda gəzmir.
6. Tələbə mikroskop və ya mikroslaydları ofisdən çıxarmır.

İş başa çatdıqdan sonra təhlükəsizlik tələbləri.

1. İşin sonunda şagird mikropreparatları toplayır və hər şeyi saxlanmaq üçün biologiya müəlliminə təhvil verir.
2. Mikroskopun linzasını və okulyarını salfetlə silir, mikroskopu işlək vəziyyətdən çıxarır, örtür və biologiya müəlliminə saxlamağa verir.
3. İşin sonunda tələbə iş yerini qaydaya salır.

Fövqəladə hallarda təhlükəsizlik tələbləri.

Cihazlarda və ya qurğularda hər hansı nasazlıq aşkar edilərsə, dərhal işi dayandırın və müəllimə məlumat verin.

İş variantları:

Laboratoriya işi bütün dərsi və ya onun yalnız bir hissəsini (görülmüş işin məzmunundan və həcmindən asılı olaraq) tuta bilər. Laboratoriya dərsi iki formada aparıla bilər: frontal, yəni. müəllimin birbaşa göstərişinə əsasən və ilkin tapşırıq.

Frontal laboratoriya məşğələləri zamanı iş hissələrə bölünür; Müəllim hər bir hissə üçün ayrıca göstərişlər verir, bütün tələbələr eyni vaxtda “vahid cəbhədə” yerinə yetirirlər.

İlkin tapşırıqla oxuyarkən, tələbələrin yerinə yetirməli olduğu bütün işlər üçün sonuncu dərhal verilir (təlimat kartı).

1. Mövzu üzrə laboratoriya işlərinin yerinə yetirilməsi üçün təlimat kartı:“İnsan və qurbağa qanının mikroskopik quruluşu”

İşin məqsədi

1. İnsan və qurbağa qanının quruluşunu öyrənin.
2. İnsan və qurbağa qanının quruluşunu müqayisə edin və kimin qanını müəyyənləşdirindaha çox oksigen daşıya bilir.

Avadanlıq: hazır ləkələnmiş qan mikroslaydlarıinsan və qurbağa, mikroskop (x300).

Tərəqqi:

1. Mikroskopu istifadəyə hazırlayın.
2. İnsan qanı nümunəsini araşdırın, nümunədəki qırmızı qan hüceyrələrinin formasına, nisbi ölçüsünə və sayına, qırmızı qan hüceyrəsində nüvənin olmamasına diqqət yetirin, 3-4 qırmızı qan hüceyrəsinin eskizini çəkin.
3. Eyni mikroskopun böyüdülməsində nümunəni yoxlayın qurbağa qanı, preparatda qırmızı qan hüceyrələrinin ölçüsünə, formasına və sayına diqqət yetirin. 3-4 qırmızı qan hüceyrəsinin eskizini çəkin.

Hesabat tapşırığı:

1. Cədvəl 1-i doldurmaqla insan və qurbağanın qırmızı qan hüceyrələrinin quruluşunda oxşarlıq və fərqləri tapın.

Gözlənilən tələbə nəticələri:

1. Bu müqayisədən nəticə çıxarın.

Gözlənilən tələbə cavabları:İnsan və qurbağanın qırmızı qan hüceyrələri qırmızı rəngdə olmalarına görə oxşardırlar, çünki onların tərkibində qana qırmızı rəng verən hemoglobin proteini daxildir. İnsan və qurbağa qırmızı qan hüceyrələri qazların ötürülməsində iştirak edir. İnsan və qurbağa qırmızı qan hüceyrələri arasındakı fərq, qurbağanın qırmızı qan hüceyrələrinin insan qırmızı qan hüceyrələrindən çox daha böyük olmasıdır. Bundan əlavə, yetkin insan qırmızı qan hüceyrələrində nüvə yoxdur, qurbağa qırmızı qan hüceyrələrində isə nüvələr var. İnsan qırmızı qan hüceyrələrinin ümumi səth sahəsini artıran bikonkav forması var, hər 1 mm-də daha çox olur. bir qurbağadan 3.

1. Düşünün, kimin qanı - insanın və ya qurbağanın - vaxt vahidinə daha çox oksigen daşıya bilər? Səbəbini izah edin.

Gözlənilən tələbə cavabları:İnsan qanı vahid vaxtda daha çox oksigen daşıyır, çünki insan orqanizminin daha çox oksigenə ehtiyacı var aktiv şəkildə həyat, buna görə də insan qırmızı qan hüceyrələri onların ümumi səthini artırır və oksigenin onlara daha yaxşı nüfuz etməsinə kömək edən biconcave formasına malikdir. İnsan qırmızı qan hüceyrələrində nüvənin olmaması da onların tutumunu artırır.

1. Müşahidə və qənaətləriniz əsasında bir nəticə çıxarın: “Onurğalıların eritrositlərinin təkamülü -------- istiqamətdə getdi.

Gözlənilən tələbə cavabları:“Onurğalılarda eritrositlərin təkamülü bu istiqamətdə getdiölçüsünün azalması və yetkin hüceyrələrdə nüvənin olmaması.

1. İşi bitirdikdən sonra avadanlıqları və iş yerinizi qaydaya salın.

Mümkün qiymətləndirmə meyarları:

Simvollu rəsmlər – 3 xal;

Səhvsiz doldurulmuş cədvəl 4 bal;

Suallara cavablar və nəticə – 3 bal;

Cəmi 9-10 bal - reytinq “5”

Cəmi 7-8 bal - reytinq “4”

Cəmi 6-5 bal - “3” bal

5 baldan az - “2” bal

Dərsin məqsədi:"Qan" mövzusunda öyrənilən materialı ümumiləşdirin və sistemləşdirin.

Avadanlıq:

• mikroskoplar, plastilin;
• insan və qurbağa qanının mikronümunələri”;
• qan testi vərəqələri.

Ofisə daxil olan hər bir tələbə əlifbanın hərfini (maqnit hərfləri) götürür. Lövhədə qalan hərflər sinifdəki bütün uşaqlar üçündür.

Dərslər zamanı

Filosoflar Qədim Yunanıstan onu ruhun daşıyıcısı hesab edirdilər, onunla müqəddəs andlar möhürləyirdilər və onu tanrılara qurban verirdilər. Bu gözəl mayenin adı ... (qan).

Qan canlandı və bütləşdirildi, qanla qardaşlığa, dostluğa, sevgiyə and içdilər.

Qan utanc və təhqiri yuyub apardı. İfadələrin təfsiri maraqlıdır: “qan əvəzinə qan”, “qan qardaşları”, “qan davası”.

İndi biz Əlifba viktorinasını keçirəcəyik.

Əlifba (Qan mövzusunda).

A Qırmızı qan hüceyrələrinin yapışdırılması... (aglütinasiya).

Bİmmun reaksiyaya səbəb ola bilən antigen... (bakteriya).

IN Zəifləmiş mikroblardan (və ya onların zəhərlərindən) hazırlanan preparata... (vaksin) deyilir.

G Qırmızı qan hüceyrələrinin məhv edilməsi... (hemoliz).

Dİlk peyvəndi ingilis alimi icad edib... (Cenner Edvard).

Eİmmunitet süni və... (təbii) ola bilər.

Yo(!) Qanın hüceyrələrarası maddə rolunu oynayan maye hissəsi... (plazma).

VƏ Orqanizmdə... (dəmir) çatışmazlığından insanda qanazlığı (qanazlığı) yarana bilər.

Z (sözdə hərf var) Qırmızı qan hüceyrələrində olan bu zülal mənfi və ya müsbət ola bilər... (Rh faktoru).

VƏ Hüceyrə özü viruslara qarşı mübarizə aparır, xüsusi maddələr buraxır, onlardan biri... (interferon).

Y(!) İmmun reaksiyaya səbəb ola bilən yad maddələrə... (antigenlər) deyilir.

TO Qana maye maddələrin verilməsi üçün cihaz... (damcı). Hemoqlobinin daşınması dəm... (karboksihemoqlobin).

L Avstriyalı immunoloq, Nobel mükafatçısı, qan qruplarını kəşf edən... (Karl Landsteiner). Ağ qan hüceyrələri... (leykositlər).

M Qeyri-spesifik olan və faqositoz yolu ilə leykositlər tərəfindən həyata keçirilən immunitet aşkar edilmişdir... (İ.İ.Meçnikov).

N Bəzi insanlar digər insanlara təsir edən xəstəliklərə qarşı immunitetlidirlər. Bu immunitetdir... (irsi).

HAQQINDA Hemoqlobin oksigenlə birləşir... (oksihemoqlobin).

P Peyvəndin tətbiqi proseduru... (vaksinasiya) adlanır.

R Qan köçürən şəxs... (resipiyent).

İLƏ Hazır anticisimləri olan dərmana... (zərdab) deyilir.

T Qanın laxtalanmasında iştirak edən trombositlər... (trombositlər). Komponent (növlərdən biri) daxili mühit bədən... (toxuma mayesi).

U (tənlik) Ağciyərlərdə oksihemoqlobinin əmələ gəlməsi reaksiyası... (Hb + 4O2 = HbO8).

F Qan plazmasında laxtalanmada iştirak edən zülal... (fibrinogen).

X (yaxşı vitamin) Qan laxtasının əmələ gəlməsi üçün qanda kalsium duzları, vitamin... (K) olması lazımdır.

C (nömrə) Şoran qan plazmasında və orqanizmin toxuma mayelərində olur və konsentrasiyası... (0,9%).

H (sözdə hərf var) Qan hüceyrələrinin məhv olduğu orqan... (qaraciyər).

Ş (şifrə) Deşifrə ESR... (eritrositlərin çökmə sürəti).

SCH(!) Yoluxucu xəstəliklər, əsasən uşaqlara təsir edir... (qızılca, suçiçəyi, məxmərək, parotit, göy öskürək).

E Qırmızı qan hüceyrələri... (eritrositlər).

YU (yumor)- Bacı, mən sənə tapşırdım ki, beşinci palatadan Petrovdan qan al!
- Hə, həkim! Mən hər şeyi etdim!
- Nəticə hazırdır?
- Hazır! Tam altı litr!

I Qırmızı qan hüceyrələrində bu yoxdur, lakin leykositlər var... (nüvə).

Tibbi konsultasiya.

Uşaqlar, masalarınızda A.S.-nin nağılındakı yaşlı qadın Zoluşka üçün qan testi olan vərəqlər var. Puşkin və Malvina. Diqqətlə oxuyun və sevimli uşaq kitablarınızdakı personajların düzgün diaqnozunu qoyun. (Əlavə 1).
Diaqnoz: 1. Zoluşka - qanazlığı. 4. Yaşlı qadın – xroniki infeksiya. 5. Malvina - ARVI, qrip?

Laboratoriya işi “İnsan və qurbağa qanının mikroskopik quruluşu”.

İşin məqsədi:

1. İnsan və qurbağa qanının quruluşunu öyrənin.
2. İnsan və qurbağa qanının quruluşunu müqayisə edin və kimin qanının daha çox oksigen daşıya biləcəyini müəyyənləşdirin.

Əməliyyat proseduru:

1. İnsan qan nümunəsini nəzərdən keçirin, nümunədəki eritrositlərin və leykositlərin formasına, nisbi ölçüsünə və sayına, eritrositdə nüvənin olmamasına və leykositdə olmasına diqqət yetirin.
2. Eyni mikroskop böyüdücü ilə qurbağa qan nümunəsini araşdırın, nümunədəki qırmızı qan hüceyrələrinin və leykositlərin ölçüsünə, formasına və sayına diqqət yetirin.

Hesabat tapşırığı:

1. İnsan və qurbağa qırmızı qan hüceyrələrinin quruluşunda oxşarlıq tapın.
2. İnsan və qurbağa qırmızı qan hüceyrələrinin quruluşunda fərqləri tapın.
3. Bu müqayisədən nəticə çıxarın və cədvəli doldurun

1. İnsan və ya qurbağa qanının qırmızı qan hüceyrələri daha çox oksigen daşıya bilir.
   İzah edin ________________________________________________________________
2. Nəticəni yazın: “Onurğalılarda eritrositlərin təkamülü bu istiqamətdə getdi.
   _____________________________________________________________________________

Problemli məsələlər:

1. Təsəvvür edin ki, bir məməlinin qanındakı qırmızı qan hüceyrələrinin hamısı birdən partlayır, bu hansı nəticələrə gətirib çıxaracaq?
2. Niyə qanda leykositlərdən çox qırmızı qan hüceyrələri var?
3. İnsan qanında leykositlərin tərkibi niyə yeməkdən sonra 3-4 saat ərzində artır?

Motor bacarıqları tapşırığı: Plastilindən insan və qurbağa qırmızı qan hüceyrəsi düzəldin.

“Gürcü alimləri insan qanında qızıl tapıblar”.
(Jurnal məqaləsindən.)

Bir müddət əvvəl elm adamları kəşf etdilər
Kiçik ola bilər, amma qızıl ehtiyatdır.
Onu mədənlərdə qazmadılar,
Bunu qanımızda tapdılar.

Və hətta kiçik bir hissəcik olsa belə,
Məsələ bu deyil, amma yəqin ki, məsələ ondadır
O qızıl ürəyimizdə döyünür,
Biz bütün bu əsri yaşayırıq, necə deyərlər,
Bu qızıl odla isinir.

Biz bu ifadəni bilirik: qızıl əllər!”
Və ya deyək: "Sözlərin qızıl səpilməsi!"
İndi sözün əsl mənasında elmin köməyi ilə
Deməyə haqqımız var: “Qızıl qan!”

Və bəlkə də doğulduğu andan,
Qanın içində nə qədər çox qızıl varsa,
İnsanlarda nə qədər zadəganlıq varsa,
Və cəsarət, şərəf və sevgi.

Və əminəm ki, Çapai də var
Fuçikdə, Zoyada, bunlarda
Kim ki, canını verdi, başqaları üçün,
Damarlarımdan qızıl qan axdı!

Və haqlı olaraq, bundan sonra dərmana icazə verin
Uşaqları çətin döyüşlərə hazırlamaq,
Hemoqlobin faizinə baxmır,
Və qanda qızılın faizi.

Və sevginin əsl sınağı yoxdur,
Sona qədər cəsarət və əzmkarlıq üçün.
Qızıl qan alovlanan yerdə,
Əsl ürəklər orada döyünür!

Qan qrupu problemlərinin həlli.

1. Fermerin iki oğlu var idi...

Fermerin iki oğlu var idi. Birincisi, fermer hələ gənc olanda doğuldu. İlk övlad böyüyüb yaraşıqlı, güclü bir gənc oldu, atası onunla çox fəxr edirdi. Çox sonra doğulan ikinci oğlan xəstə uşaq kimi böyüdü.

Qonşular ikinci oğlanın onun oğlu olmadığını dedi-qodu edərək fermeri atalıq müəyyən etmək üçün məhkəməyə verməyə çağırıblar. “Fəzilət”in fikrinə əsas o idi ki, əkinçi birinci oğlu kimi gözəl bədən quruluşlu bir gəncin atası olmaqla, ikinci oğlu kimi xəstə və zəif oğlanın atası ola bilməz.

Bundan əlavə, atanın və birinci oğlunun qan qrupları eyni idi, lakin ikinci oğlanın qan qrupu həm atasından, həm də anasından fərqli idi.
Ailədə qan qrupları aşağıdakı kimi idi:
fermer - AB,
ana - 0,
ilk oğlu - AB,
ikinci oğlu - V.
Kənd məktəbinin elm müəllimi qan qrupu məlumatlarına baxaraq bic-bic gülümsədi və... fermerə məhkəməyə verməməyi tövsiyə etdi. O, niyə belə etdi və bu məlumatlara əsasən, hər iki gəncin bu fermerin oğulları olduğunu güman edə bilərikmi?

2. Daxildə problem doğum evi.

Doğum evində bir gecə demək olar ki, eyni vaxtda dörd körpə dünyaya gəldi. Körpəni yalnız bir mama dünyaya gətirdi, amma qalan tibb işçilərinin nə etdiyi elmə məlum deyil. Ancaq nə olursa olsun, bütün doğuş yaxşı keçdi və hər şey yaxşı olardı, amma yorğun mama körpələrə etiket qoymağı unutdu. Körpələri götürdülər, ancaq qidalanma vaxtı gələndə işlər qalmaqallı şəkildə getməyə başladı. Hansı ana və hansı yeni doğulmuşu daşımalıdır?
Dörd körpə etibarlı şəkildə valideyn cütlüyünə təyin edilə bilər. Mamaya etiketləri asmağa kömək edin.

Körpələrdə I, II, III, IV qan qrupları var.

Valideyn cütlüklərinin qan növləri:
Birinci cüt mən və mən.
İkinci cüt IV və I-dir.
Üçüncü cüt II və III-dür.
Dördüncü cüt III və III-dür.

3. Məhkəmə ekspertizası.

Atanın IV, ananın isə II qrup qan qrupu olan ailədə I, II, III və IV qan qrupları ilə dörd uşaq dünyaya gəlib. Məhkəmə-tibbi ekspertizası uşaqlardan birinin qeyri-qanuni olduğunu müəyyən edib. Valideynlərin genotiplərini müəyyənləşdirin və hansı qan qrupunun uşağın qeyri-qanuni olduğunu müəyyənləşdirin.

Dərs №1.

QANIN DİGƏR KOMPONENTLƏRİ

DAXİLİ MÜHİT.

Dərsin məqsədləri:

Şagirdlərin orqanizmin daxili mühiti haqqında biliklərini inkişaf etdirmək, onun orqanizmdəki rolunu, sabitliyin əhəmiyyətini göstərmək, qanın tərkibini xarakterizə etmək ( formalı elementlər, plazma)

Avadanlıq:

“Qan” cədvəli, İ.İ.Meçnikovun portreti, “Qan” mikroslayd, “İnsan və qurbağanın eritrositləri”.

Dərslər zamanı:

1. Təşkilat vaxtı.
2. Yeni mövzunun öyrənilməsi:

1. Daxili mühit.

Bədənin daxili mühitinə 3 növ maye daxildir ki, bunların hamısı birləşdirici toxumalara aiddir.

1- qan2- toxuma mayesi3- limfa

(Şəkil 42, səh. 83 əsasında hekayə).

cədvəlin doldurulması:

Daxili mühitin komponentləri və onların orqanizmdə yerləşməsi.

Bu komponentlər bir-birinə necə bağlıdır?