Profilaktyka złych nawyków w szkole. Profilaktyka złych nawyków wśród dzieci w wieku szkolnym

Przemówienie otwierające wygłoszone przez wychowawcę klasy:

Drodzy rodzice! Proszę pamiętaj. Ile razy w ciągu ostatnich 2-3 tygodni wróciłeś do domu i szczerze, bez żadnego specjalnego zadania edukacyjnego, „na trzeźwo i z zdrową pamięcią” opowiadałeś o tym swojemu dziecku. Cóż za wspaniałe życie, jaka przyjemność być żywym i zdrowym, kochać, śmiać się, płakać:

Wśród ogólnego marudzenia źli ludzie, rosnące ceny, złe warunki życia, zła pogoda, pogorszenie sytuację środowiskową, o „takich a takich” politykach, czy pomagamy własnym dzieciom uwierzyć, że życie, pomimo wszystkich problemów i trudności, jest wielkim i bezcennym darem?..

Przecież jeśli sami nie wierzymy, że życie jest piękne i niesamowite i nie udowadniamy tego dzieciom swoim przykładem, to cóż możemy przeciwstawić kulturze narkotykowej, która twierdzi, że oprócz tytoniu, alkoholu, narkotyków, psychodelików rock, rozpusta i bestialskie zachowanie, w tym absolutnie nie ma się czym cieszyć w życiu i praktycznie nie ma sensu żyć bez tego. Nie mamy prawa zapominać, że dla dziecka najskuteczniejszym przykładem miłości do życia lub śmiertelnej nudy są jego rodzice.

Aktywacja gry „Stowarzyszenie”

Szkolny psycholog:

Drodzy rodzice! Proszę wziąć czystą kartkę papieru i długopis. Spróbuj napisać jak najwięcej skojarzeń słów w słowie w ciągu 2 minut:

Nawyk - :

Papieros - :

Alkohol - :

Zdrowie - :

Zapobieganie -:

Policz liczbę słów skojarzeniowych dla każdego słowa. Wyciągnij własny wniosek: co emocjonalna kolorystyka w większości przypadków niosą ze sobą słowa skojarzeniowe.

Analiza odpowiedzi uczniów klas 8a i 5b.

Szkolny psycholog:

Twoje dzieci wykonały podobną pracę.

Maksymalna liczba słów wymienionych jako pierwsze to: Spośród nich pozytywna konotacja emocjonalna to: słowa, czyli:%, negatywne -: słowa, czyli:%. Wszystkie inne słowa są również analizowane. Psycholog szkolny odczytuje najtrafniejsze definicje, ocenia najbardziej „atrakcyjne” słowo i wyciąga wnioski na temat tego, o którym pojęciu dzieci wiedzą więcej.

Zorganizowanie dyskusji na temat przyczyn złych nawyków.

Nauczyciel klasowy:

Nawyk to druga natura. Jak często słyszymy te słowa. Każdy człowiek ma wiele nawyków, zarówno szkodliwych, jak i pożytecznych. Nawyki to zautomatyzowane działania, które zachodzą niezależnie od pragnień danej osoby. Dobre nawyki pomagają nam czuć się zebrani, zorganizowani i gotowi do pokonywania trudności. Pomagają osobie znajdującej się w stresie. pod presją czasu. Niestety, ludzie – zarówno dorośli, jak i dzieci – spontanicznie rozwijają nie tylko pożyteczne, ale i złe nawyki. Nie każdy powód pojawia się przypadkowo. Jakie są przyczyny złych nawyków?

1. Ignorowanie cech okresu dojrzewania.

Dla uczniów klas 5-9 dużą rolę odgrywa otoczenie, zwłaszcza przyjaciele. Zachowanie dzieci, ich stosunek do osób starszych i do swoich obowiązków w dużej mierze zależy od środowiska. Do szkoły i tak dalej. Ponadto: w tym wieku pragnienie różnego rodzaju eksperymenty. Dzieci próbują pić i palić. Dla wielu może to stać się w przyszłości nawykiem.

Największe trudności pojawiają się w komunikacji z nastolatkami w wieku 12-17 lat. I to nie jest przypadek. Okres nastoletni (dojrzewania) charakteryzuje się tym, że wczorajsze dziecko wchodzi w proces dojrzewania. Dziecko rozwija postawę społeczno-psychologiczną w stosunku do innych, a przede wszystkim do rówieśników, nauczycieli, rodziców; Cechy charakteru zaczynają się ujawniać dość wyraźnie, zainteresowania i skłonności do tej czy innej działalności nabierają kształtu, to znaczy pojawiają się podstawy osobowości.

Rozwój charakteru i właściwości osobistych nierozerwalnie wiąże się z pragnieniem niezależności, stąd próby wyzwolenia się spod kurateli rodziców i starszych oraz określenia swojego stosunku do otoczenia. Brak doświadczenia życiowego oraz wciąż niejasny kierunek aspiracji i przekonań często stwarzają dla nastolatka szereg trudności. W szczególności. Podczas komunikowania się z innymi.

Najbardziej charakterystycznymi reakcjami wczesnego okresu dojrzewania są reakcje protestu lub sprzeciwu, naśladownictwo i kompensacja. Reakcje te pojawiają się okresowo w kręgu rodzinnym lub mikrokolektywie szkolnym (klasie) w związku z niekorzystną dla nastolatka sytuacją i są wyraźnie skierowane przeciwko tym jednostkom, które jego zdaniem są odpowiedzialni za jego wystąpienie. Najważniejsze w tym okresie jest wspieranie samodzielności dzieci. Umiejętność obrony swojej opinii i nie ulegania wpływom innych.

Konieczne jest ukształtowanie w dziecku krytycznej postawy wobec kuszących ofert reklamowych i kuszących ofert rówieśników (aby czegoś spróbować, poeksperymentować z czymś.

Reklama wyrobów tytoniowych i alkoholowych dotyka głównie dzieci i młodzież. Wynika to z braku krytycznego zrozumienia pięknie zaprojektowanych, uwodzicielskich ofert. Przynętą są jasne kolory, piękni ludzie i prestiżowe rzeczy. Wspaniałe krajobrazy przyciągają. obce słowa i obietnice czegoś niezwykłego: podróży, przygody, nowych możliwości. Dziecko może zapytać: „Po co reklamuje się tytoń i alkohol, skoro są to substancje niebezpieczne?” Można odpowiedzieć tak: „Reklama nie jest zabroniona. A ludzie sami muszą nauczyć się dostrzegać pułapki, aby w nie nie wpaść”.

Kontakty społeczne nastolatka znacznie się poszerzają, a on boryka się z wieloma problemami społecznymi i osobistymi, które stara się zrozumieć. Niepowodzenia przeżywane są niezwykle boleśnie i gwałtownie, ponieważ okres dojrzewania charakteryzuje się zwiększoną labilnością emocjonalną, wrażliwością i wrażliwością.

Nastolatki często skarżą się na zmniejszoną wydajność, zmęczenie, bóle głowy i problemy z zasypianiem. Często w tym okresie obserwuje się tzw. kryzysy behawioralne w okresie dojrzewania:

1. Zwiększona uwaga dla własnego zdrowia i obawą przed zarażeniem się poważną chorobą.

2. Fałszywe przekonanie o własnej niższości fizycznej (nieregularne rysy twarzy, brzydka sylwetka, szczupłe nogi itp.)

3. Chęć samodzielnego zrozumienia wszystkiego, zrozumienia, znalezienia odpowiedzi na ekscytujące pytania w książkach, a nawet dziełach filozoficznych. Takie nastolatki unikają kontaktu z rówieśnikami i dążą do samotności.

4. Zaburzenia zachowania - chamstwo, złość. Negatywny stosunek do dorosłych.

Nastolatek ze słabą kontrolą wychowawczą ze względu na niedojrzałość emocjonalno-wolicjonalną może łatwo wpaść pod wpływ elementów aspołecznych, które maskują swoją prawdziwą istotę pięknymi frazesami i dyskusjami na temat „prawdziwej filozofii życia” bez zakazów i konwencji, które nie przestrzegają oficjalnie przyjętą „edukacyjną”.

Kryzysy behawioralne w okresie dojrzewania pojawiają się najczęściej w niesprzyjających warunkach wychowawczych lub u dzieci cierpiących na choroby przewlekłe (reumatyzm, gruźlica, choroby serca itp.). Są one również możliwe na tle resztkowych skutków organicznych uszkodzeń centralnego system nerwowy. U zdrowej fizycznie młodzieży, charakteryzującej się prawidłowymi postawami życiowymi i zawodowymi, okres dojrzewania przebiega stosunkowo spokojnie.

2. Uszkodzenia organiczne mózgu, choroby przewlekłe, zatrucia itp. Przyczynę tę pokrywa szkolny ratownik medyczny.

Jedną z przyczyn, które mogą powodować złe nawyki i zaburzenia neuropsychiczne, jest organiczne uszkodzenie mózgu. Najczęstsze są następstwa urazowego uszkodzenia mózgu. Może wystąpić zarówno podczas porodu, jak i w jego trakcie wczesne latażycie. Zmiany te mogą przez długi czas nie objawiać się bolesnymi dokuczliwościami, przez co rodzice o nich zapominają.

Do uszkodzeń ośrodkowego układu nerwowego dochodzi także na skutek przebytych infekcji mózgu (zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych, zapalenie mózgu) lub infekcji ogólnych (reumatyzm, grypa wirusowa). Urazy na tym tle powodują dość wyraźne zaburzenia w rozwoju psychicznym dziecka.

Różne wady fizyczne, zarówno wrodzone, jak i nabyte, zwłaszcza defekty kosmetyczne twarzy ( rozszczep wargi, rozszczep podniebienia itp.).

Takie dzieci młodym wieku Komunikując się z innymi, zwłaszcza z rówieśnikami, zaczynają boleśnie doświadczać swojej „niższości”.

Do przyczyn powodujących zaburzenia zachowania i powstawanie złych nawyków należą: specjalne miejsce następuje zatrucie. Najczęściej spotykane jest zatrucie alkoholem – często okresowe pod wpływem starszej młodzieży, rodziców lub bliskich rówieśników. Inna forma zatrucia występuje w wyniku stosowania środków odurzających - środków uspokajających (seduxen, elenium) i leków przeciwhistaminowych. Neurointoksykacja ma niezwykle niekorzystny wpływ zarówno na organizm dziecka, jak i na jego rozwój osobisty.

3. Trauma psychiczna. Powód ten podkreśla narkolog.

Trauma psychiczna jest dla jednostki przeżyciem niezwykle intensywnym, któremu towarzyszą negatywne reakcje emocjonalne. Przyczyną są najczęściej różne sytuacje konfliktowe. Częściej niż inne dochodzi do tzw. konfliktu pokoleniowego, który powstaje w wyniku nadmiernej opieki i kontroli osób starszych nad zachowaniami i działaniami dorastających. Młodzież bardzo boleśnie doświadcza przymusowego pozbawienia komunikacji z rówieśnikami, z którymi nawiązała silne i istotne emocjonalnie relacje.

Dzieciom również niezwykle bolesne jest przełamanie dotychczasowych schematów życia: przeprowadzka do innego miasta, przeprowadzka do innej szkoły. Czasami przyczyną tego doświadczenia jest konflikt wynikający z własnego kompleksu niższości. Częściej występuje u nastolatka z borderline upośledzenie umysłowe w wyniku niezrealizowania programu nauczania. Częste rozmowy „edukacyjne” ze strony nauczycieli, groźby i kary ze strony rodziców.

Przyczyną urazu psychicznego mogą być bezpodstawne oskarżenia o niestosowne działanie. Przebudzona i odrzucona żarliwa młodzieńcza miłość, zraniona duma, ujawnienie starannie ukrytych tajemnic itp.

4. Nieharmonijna rodzina i niewłaściwe wychowanie. Nauczyciel klasowy.

Typowym błędem jest brak zainteresowania dzieckiem w rodzinie, gdy zadbane, nakarmione, starannie ubrane dziecko może być wewnętrznie osamotnione i zaniedbane psychicznie. Bo to zależy od jego nastroju i doświadczeń. Nikogo nie interesują interesy.

Zaniedbanie psychiczne jest szczególnie szkodliwe, jeśli łączy się z nadopiekuńczością: Tam, gdzie przeważają rygorystyczne zalecenia. Tam, gdzie wszystko jest określone przez nakazy i instrukcje, nie ma miejsca na moralność. Bardzo się boimy. Aby nasze dzieci nie popełniały błędów w życiu, abyśmy nie zauważali, jak tak naprawdę nie pozwalamy im żyć. Depczemy i łamiemy ich prawa, dane im od urodzenia, a potem dziwimy się ich niedojrzałości, braku samodzielności, osobistej porażki i tego, że strach przed życiem bierze górę nad strachem przed śmiercią:

Dlaczego nadopiekuńczość jest niebezpieczna? Dziecko nie rozwija i nie utrwala umiejętności samokontroli i samoregulacji. Kiedy kontrola starszych słabnie, staje się zdezorientowany w swoim zachowaniu. To może wyjaśnić sytuację. Kiedy znakomity uczeń, posłuszny syn rodziców, nagle zostaje wplątany w nielegalną działalność. Łącznie z używaniem narkotyków.

Ważne jest, aby zrozumieć: dziecko ograniczone w swojej aktywności nie zdobywa własnego doświadczenia życiowego; nie jest osobiście przekonany, które działania są rozsądne, a które nie; co robić, a czego unikać.

Zatem nadopiekuńczość u niektórych dzieci tłumi inicjatywę, u innych, które są bardziej aktywne, prowadzi do impulsywnych, pozbawionych motywacji działań, a u jeszcze innych popycha je w stronę tajemnicy i chęci oszukania dorosłych. Następnie ważne jest, aby wiedzieć, co dokładnie robi Twoje dziecko; czasami zewnętrzny brak jakichkolwiek niepożądanych działań ukrywa szkodliwe działanie. Dziecko na przykład zachowuje się spokojnie, nie jest niegrzeczne i nie opuszcza lekcji. Cóż, co on robi? Przecież ci, którzy zażywają narkotyki, są właśnie „cisi”, w przeciwieństwie do tych, którzy piją alkohol.

Trzeba nauczyć się ufać dziecku, dając mu przestrzeń na życie, na jego błędy, na własne doświadczenia, na manifestację niezależności.

Rodzina przyczynia się do kształtowania zarówno psychologicznych, jak i społecznych właściwości jednostki. Jeśli nastolatek wychowywany jest w harmonijnej rodzinie, której wszystkich członków łączy ze sobą ciepłe przywiązanie emocjonalne, to niesprzyjające środowisko (towarzystwo aspołeczne) nie działa na niego deformująco, jak na nastolatka z rodziny dysfunkcyjnej. (nieharmonijna) rodzina.

Harmonijne relacje częściej powstają w rodzinach pełnych, gdzie jest ojciec, matka i babcia. Dziadkowie i inni krewni. W rodzinach często panuje nieharmonijność, gdy brakuje jednego z rodziców, jest ojczym lub macocha, którzy nie znaleźli kontaktu emocjonalnego z dzieckiem.

Rodzinę należy uznać za nieharmonijną, jeśli zostają zerwane wewnętrzne, solidarne relacje, nie ma wzajemnego zrozumienia przy rozwiązywaniu problemów życiowych, występuje nadmierna dominacja jednych członków nad innymi, brakuje ciepła emocjonalnego, często pojawiają się sytuacje konfliktowe.

5. Formy manifestacji zaburzeń zachowania i złych nawyków.

Nauczyciel klasowy.

Różne formy zaburzeń zachowania i złych nawyków nie zawsze ustępują wraz z wiekiem. Można je wygładzić. Zmiany te są jednak początkowymi objawami choroby neuropsychiatrycznej. Bolesne objawy pojawiające się w okresie dojrzewania mogą zniknąć na jakiś czas, ale z pewnością pojawią się w wieku dorosłym.

1. Lęki i obsesje.

Pojawienie się różnych lęków jest dość typowe dla dzieciństwa i dojrzewania. Najczęściej jest to neurotyczny lęk przed ciemnością, samotnością, rozłąką z rodzicami i zwiększoną dbałością o swoje zdrowie. U starszych dzieci i młodzieży obsesyjne lęki stają się bardziej złożone, a działania przyjmują wygląd bolesnej postawy obronnej. Czasami dość skomplikowane rytuały. Obsesyjny strach infekcji towarzyszy częste mycie rąk. Obsesyjny strach przed otrzymaniem złej oceny prowadzi do szeregu zakazów (np. nie pójścia do kina, nieoglądania telewizji itp.).

2. Odhamowanie motoryczne.

Odhamowanie motoryczne jest jednym z najczęstszych zaburzeń zachowania występujących w dzieciństwie i wczesnej młodości. Przejawia się niepokojem i nadmiarem niedostatecznie ukierunkowanych ruchów. Gwałtowna zabawa, chęć biegania, skakania i rozpoczynania różnych zabaw na świeżym powietrzu łączą się u takich dzieci ze zwiększoną zdolnością do rozpraszania się. Niezdolność do koncentracji przez dłuższy czas. Dziecko nie może skoncentrować się na wyjaśnieniach nauczyciela i łatwo się rozprasza podczas odrabiania zadań domowych, co poważnie wpływa na jego wyniki w nauce.

3. Ucieczka z domu i włóczęgostwo.

Opuszczenie domu, czasem wielodniowe włóczęgostwo, najczęściej następuje w okresie od 7 do 14 lat. Jest to swego rodzaju wyraz protestu lub niechęci wobec nauczycieli i rodziców. Należy pamiętać, że wychodzenie z domu odbywa się samodzielnie, bez żadnego przygotowania i przemyślenia o ewentualnych trudnościach i trudnościach. Przy częstych wyjazdach nastolatek często znajduje się w towarzystwie elementów aspołecznych i zaczyna przyzwyczajać się do alkoholu.

4. Zaburzenia apetytu.

Zaburzenia apetytu u dzieci i młodzieży występują na skutek różne powody. Może to być chęć zwrócenia na siebie uwagi i osiągnięcia upragnionego celu, albo reakcja na kłótnię, rozłąkę z rodziną i przyjaciółmi, czy też trudne doświadczenia. Powodem ograniczania jedzenia lub odmawiania jedzenia jest także chęć schudnięcia i poprawy sylwetki.

5. Strach przed swoją niższością fizyczną.

Odnosi się to do bezpodstawnego przekonania, że ​​ktoś jest niepełnosprawny fizycznie. Zjawisko to występuje częściej u dziewcząt.

6. Zainteresowania patologiczne (hobby).

Charakteryzuje się skrajną obsesją lub nadmiernie intensywną osobowością, jest niezwykły i pretensjonalny, gdzie wszystko inne (nauka, rozrywka, spotkania z przyjaciółmi) schodzi na dalszy plan.

7. Palenie tytoniu.

Już w samym procesie palenia najdobitniej objawia się chęć naśladowania dorosłych, aby poczuć się jak dorośli. Kiedy nastolatek pali, kopiuje wszystkie szczegóły tego procesu, charakterystyczne dla osoby, którą stara się naśladować. Jeśli rodzice mają negatywny stosunek do tego patologicznego nawyku, dziecko zaczyna palić potajemnie w towarzystwie rówieśników, z dala od dorosłych. W procesie palenia u nastolatków urzeczywistnia się pragnienie grupowania się. Paląc możesz rozmawiać o tematach tabu, znaleźć wzajemne zrozumienie i wsparcie ze strony rozmówcy, zwiększyć swój autorytet wśród rówieśników i poszerzyć przyjacielskie kontakty. Aby kupić papierosy, nastolatek zaczyna „wykradać” pieniądze z pieniędzy przekazywanych przez rodziców na różne cele. Namiętna chęć pojawia się, by elegancko wyjąć z kieszeni paczkę w pięknych opakowaniach i chwytliwych etykietach, wydrukować, wyjąć papierosa, zapalić i obdarować rówieśników. Tło emocjonalne stworzone przez zakaz i chęć komunikowania się z ludźmi o podobnych poglądach przyczynia się do utrwalenia nawyku.

8. Nadużywanie alkoholu.

Znajomość alkoholu ma miejsce głównie w wakacje, gdzie nastolatek często w tajemnicy próbuje małych ilości alkoholu, motywowany ciekawością tego trunku. W okresie dojrzewania nastolatek chce wyglądać jak dorosły, lepszy od innych... W tym wieku (15-17 lat) zaczyna się alkoholizm. Ustalono, że nastolatka pociąga nie smak napoju, ale jego działanie - stan odurzenia. Systematyczne spożywanie napojów alkoholowych należy uznać za jeden z najbardziej szkodliwych nawyków młodzieży, gdyż prowadzi nie tylko do różnych zaburzeń zachowania, ale także do rozwoju alkoholizmu, bolesny stan, co bardziej poprawnie nazywa się uzależnieniem od alkoholu.

Nie jest tajemnicą, że w życiu młodsze pokolenie ulega pokusie picia lub palenia. I nie jest to już zaskakujące – w naszych czasach to dzieci przynoszą spore zyski ze sprzedaży alkoholu i wyrobów tytoniowych. Przyczyn takich działań może być wiele:

Chęć „popisywania się” przed rówieśnikami;

Niechęć do bycia czarną owcą w oczach rówieśników;

Naśladowanie starszych.

I to nie wszystko.

Jak to?

Nikotyna i alkohol tak głęboko wniknęły w życie młodych ludzi, że nie trzeba szukać złego towarzystwa, żeby tego spróbować. Co więcej, takie szkodliwe nawyki mogą być obecne w życiu zupełnie normalnych dzieci z zamożnych rodzin. Pytanie brzmi: co ich do tego motywuje?

A przecież wydawałoby się, że wszyscy rodzice (nawet ci najbardziej nieodpowiedzialni) pouczają swoje dziecko o szkodliwości palenia i picia alkoholu. Jednocześnie ich dzieci nie kłócą się i zgadzają się z tym, co zostało powiedziane. Kiedy jednak w hałaśliwym towarzystwie, na szalonej imprezie czy po prostu wieczorem na ławce, „bardziej doświadczeni” przyjaciele proponują im spróbowanie, wówczas słowa rodziców schodzą na dalszy plan.

Pozostaje zadać sobie pytanie, czy profilaktyka złych nawyków została prowadzona u Twojego dziecka prawidłowo. Porozmawiajmy o tym bardziej szczegółowo.

Środki zapobiegające złym nawykom

Nie tak dawno temu przeprowadzono badanie. Jego obiektami było dwóch nastolatków. Generalnie niczym się od siebie nie różniły. Obydwoje byli z tej samej klasy. Każdy z nich żył w zamożnej rodzinie. Z przeprowadzonej ankiety wynika, że ​​rodzice tych dzieci wygłosili kiedyś dla nich wykład na temat szkodliwości spożywania alkoholu i wyrobów tytoniowych. I, jak się okazało, zapobieganie złym nawykom w obu rodzinach nie różniło się szczególnie.

Niemniej jednak w pierwszym przypadku chłopiec naprawdę uchronił się przed szkodliwymi działaniami. A tym bardziej - od firm „użytkowających”. Jednocześnie okresowo próbował pomóc jednemu ze swoich kolegów z klasy w porzuceniu takiego nałogu.

W drugim przypadku wszystko było inne. Nastolatek nie wahał się publicznie zapalić papierosa lub przewrócić butelkę lub dwie wieczorem na podwórku.

Dlaczego taka różnica?

Rodzice z pierwszej rodziny prowadzili zdrowy tryb życia. A jeśli na ich stole pojawiał się alkohol, to tylko w święta i w małych ilościach. Poza tym starali się być przede wszystkim przyjaciółmi swojego dziecka, a nie mentorami. W rodzinie zaobserwowano ciepłe stosunki, a wszystkie rozmowy toczyły się w formie przyjaznej rozmowy, a nie „dyktatury”.

Nie można tego samego powiedzieć o drugiej rodzinie. Często dominowały uczty połączone ze spożyciem alkoholu. Ponadto relacje między rodzicami a dzieckiem były napięte ze względu na trudny wiek przejściowy ich dziecka. Próbując w jakiś sposób na niego wpłynąć, nie zwracali należytej uwagi na opracowanie metod oddziaływania na dziecko.

Pamiętam stary dowcip, w którym ojciec poucza syna o niebezpieczeństwach związanych z piciem alkoholu i paleniem, od czasu do czasu zaciągając się papierosem i opróżniając coraz więcej kieliszków wina. Naturalnie, takie zapobieganie złym nawykom nie przyniesie pożądanego rezultatu.

Wynik badania

Aby prowadzona przez rodziców profilaktyka złych nawyków przyniosła pozytywny skutek, w rodzinie muszą zaistnieć dwa główne czynniki:

Ciepła relacja między rodzicami a dzieckiem;

Osobisty przykład rodziców (zdrowy tryb życia, sport).

Tylko w ten sposób dorośli mogą mieć właściwy wpływ na swoje potomstwo.

Jakie działania zapobiegające złym nawykom podejmuje się w szkole?

Oprócz samych rodziców – nie mała część Odpowiedzialność za dziecko spada także na barki nauczycieli szkolnych. Dlatego też profilaktyka złych nawyków w szkole zajmuje szczególne miejsce w rozwoju ucznia. O ile jeszcze kilka lat temu na złe nawyki narażeni byli tylko uczniowie szkół średnich, dziś bardzo istotne jest zapobieganie złym nawykom wśród młodszych uczniów.

Powszechna przyczyna rozwoju uzależnienie Dzieci zaczynają naśladować dorosłych. W pierwszych latach życia dziecko często pragnie wolności i niezależności. A picie papierosów i alkoholu wydaje im się jedynym sposobem na osiągnięcie tego, czego chcą. Dzięki temu czują, że stają się dojrzalsze w oczach rówieśników, mogą zaimponować płci przeciwnej i zyskać szacunek w swoim towarzystwie.

Wpływ kultury popularnej

Możliwy jest także wpływ kultury masowej pochodzącej z Zachodu. Także w Lata sowieckie Ministerstwo Kultury uważnie monitorowało ideologię filmu, karykatury i literatury. W ten sposób młodzi ludzie dorastali celowo i nie byli podatni na „gnicie”. Kiedy jednak pojawił się dostęp do kina zachodniego, na ekranie przed młodymi ludźmi pojawili się filmowi bohaterowie nowego pokolenia.

A wizerunek niemal każdego takiego bohatera obejmował papierosa, cygaro, kufel piwa i szklankę whisky. Wszystko to oczywiście wpłynęło na rozwój młodszego pokolenia.

Dlatego też główną metodą pracy nauczycieli w szkołach stała się promocja zdrowego stylu życia. Przyciąga uwagę uczniów do sportu, odpowiednie odżywianie i determinacją nauczyciel zapobiega złym nawykom u dzieci.

Tylko w ten sposób można pomóc w ukształtowaniu prawdziwego wizerunku silnego niezależna osoba. Zapobieganie złym nawykom u dzieci w wieku szkolnym polega na przekazywaniu dziecku poprzez samoświadomość konieczności rezygnacji ze szkodliwych zajęć. Innymi słowy, uczeń musi zrozumieć, że nie jest to konieczne dla rodziców i nauczycieli, ale dla niego samego.

Ponadto zapobieganie złym nawykom u dzieci w wieku szkolnym obejmuje kontrolę nad dzieckiem. Nauczyciel ma obowiązek utrzymywać kontakt z rodzicami. A jeśli na horyzoncie pojawi się złe towarzystwo, powinieneś włączyć alarm i natychmiast powiadomić rodziców swojego ucznia.

Jego zachowanie w przyszłości zależy od wyboru przez dziecko otoczenia.

Głównym zadaniem zapobiegania

Celem zapobiegania złym nawykom jest rozwinięcie w dziecku niechęci do szkodliwych zajęć. Nie wystarczy powiedzieć, że jest to szkodliwe. To także trzeba udowodnić.

Do szkół często zaprasza się w tym celu osoby cieszące się autorytetem wśród dzieci. Mogą to być aktorzy, muzycy i pisarze. Opowiadając o tym, jak osiągnęli sukces dzięki temu, że w pewnym momencie zaprzestali picia alkoholu czy palenia tytoniu, wnoszą znaczący wkład w rozwój dziecka. Pomagają nabyć w życiu właściwe wartości, tym samym dokonać godnego wyboru, porzucić złe nawyki.

Kilka skutecznych sposobów

Zapobieganie złym nawykom u nastolatków polega na porównywaniu dobra i zła, dobra i zła. Jeśli więc wyjaśnisz dziewczynie, że jej skóra starzeje się z każdym wypalonym papierosem, a tym samym już wkrótce nie będzie już przyciągać młodych ludzi swoim wyglądem, będzie to miało na nią dość skuteczny wpływ. Przecież z reguły już w okresie dojrzewania dziewczęta zaczynają interesować się płcią przeciwną.

Chłopcy w okresie dojrzewania jeszcze bardziej interesują się dziewczętami. Aby rozwinąć w nich odrzucenie złych nawyków, skuteczne będzie mówienie o ich negatywnym wpływie zdrowie człowieka. Co więcej, im bardziej szczegółowo opisane zostaną konsekwencje, tym skuteczniejsza będzie ta rozmowa.

W szkole prace nad profilaktyką złych nawyków u dzieci w wieku szkolnym prowadzą wychowawcy klas, pedagog społeczny, psycholodzy, dyrektor pracy wychowawczej, nauczyciel-organizator i pracownik medyczny. Przede wszystkim ciężar tej pracy spada na wychowawców klas.

Nacisk na profilaktykę narkomanii kładzie się zarówno na zajęciach lekcyjnych (chemii, biologii, wiedzy o społeczeństwie), jak i podczas zajęć lekcyjnych. Jeśli nauczyciel zdecyduje się porozmawiać o narkomanii na godz godzina zajęć wybiera dokładny i konkretny materiał z lokalnej gazety lub lokalnych audycji radiowych i telewizyjnych. Najczęściej wśród nastolatków panuje przekonanie, że ich stan zdrowia jest ich sprawą. Jednak opinia pierwszego radzieckiego ludowego komisarza zdrowia N.A. Semashko: „Zdrowie wszystkich jest zdrowiem wszystkich”. Nauczyciel argumentuje ten punkt widzenia, korzystając z materiałów środowiskowych Ruchy społeczne, międzynarodowe konferencje lekarzy.

Stosuje się także inne formy prowadzenia zajęć (rozmowa okrągłego stołu, godzina pytań i odpowiedzi, quiz, dyskusja, dziennik ustny, czytanie i dyskusja nad artykułem lub filmem, godzina spotkania z narkologiem, policjantem lub prokuratorem), ale praktyka pokazuje, że bardziej skuteczne jest omówienie wyników wstępnej anonimowej ankiety na zajęciach. W jednej ze szkół w Rostowie można było dowiedzieć się, że w wieku 15 lat z narkotykami i substancje toksyczne 15% uczniów jest zaznajomionych. Stosunek do narkotyków zarówno wśród tych, którzy ich próbowali, jak i tych, którzy ich nie próbowali, jest w 100% negatywny.

Pracę profilaktyczną należy prowadzić nie formalnie, ale „od serca”. Nauczyciel powinien dać każdemu nastolatkowi, który chce zabrać głos w omawianym problemie, a moralność powinna być kształtowana dyskretnie, pośrednio. W przeważającej większości przypadków dzieci poznają „smak” alkoholu w wieku 10–15 lat za namową rodziców i znajomych; O tych faktach wie 62% rodziców.

Etapy działalności profilaktycznej: diagnoza cech osobowych, które mogą mieć wpływ na powstawanie uzależnień, a także uzyskanie informacji o pozycji dziecka w rodzinie, charakterze relacji rodzinnych, składzie rodziny, jego zainteresowaniach i uzdolnieniach. O swoich przyjaciołach; etap informacyjno-edukacyjny, będący poszerzeniem kompetencji nastolatka w tak ważnych obszarach jak rozwój psychoseksualny, kultura relacji międzyludzkich, technologie komunikacyjne, sposoby przezwyciężania stresujące sytuacje. Konfliktologia i rzeczywiste problemy złych nawyków; treningi rozwoju osobistego z elementami korygowania indywidualnych cech osobowych i form zachowań, w tym kształtowanie i rozwijanie umiejętności pracy nad sobą.

W rodzinie istotnymi czynnikami dla nastolatka są stabilność emocjonalna i bezpieczeństwo, wzajemne zaufanie pomiędzy członkami rodziny. Nastolatek potrzebuje umiarkowanej kontroli swoich działań i umiarkowanej opieki, z tendencją do rozwijania samodzielności i umiejętności brania odpowiedzialności za własne życie.

W obszarze edukacji konieczne jest ponowne rozważenie niektórych podejść do edukacji i nauczania przedmiotów akademickich. Istotne są takie aspekty życia szkolnego, jak odpowiednie obciążenie edukacyjne dzieci oraz nadawanie szczególnego znaczenia aspektowi osobistemu, zarówno dotyczącemu dzieci, jak i kadry nauczycielskiej. Wskazane jest uwzględnienie w cyklu edukacyjnym przedmiotów, przedmiotów zintegrowanych, kursów specjalnych i przedmiotów do wyboru, których treść ma na celu poszerzenie wiedzy o prawdziwym życiu. Ta informacja jest niezbędna do uzyskania wolności wyboru, rozwinięcia zdolności adaptacyjnych i zrozumienia wagi umiejętności życia w prawdziwym życiu i rozwiązywania życiowych problemów bez strachu przed rzeczywistością oraz stosowania różnorodnych aktywnych strategii radzenia sobie ze stresem.

Pełna profilaktyka złych nawyków nie jest możliwa bez udziału mediów – autorytatywnego i popularnego organu propagandowego. Przedstawiciele tego potężnego przemysłu muszą ponieść moralną odpowiedzialność za jakość produktów informacyjnych i ich treść. W publikacjach drukowanych i programach telewizyjnych informacje skierowane do młodszego pokolenia mają obecnie głównie charakter rozrywkowy. Dzieci postrzegają media, zwłaszcza telewizję, jedynie jako rozrywkę, która może odwrócić ich uwagę od problemów realnego świata w ogóle, a problemów dorastania w szczególności.

W okresie dojrzewania niezwykle istotne staje się pragnienie dzieci znalezienia swojego miejsca w społeczeństwie. Nastolatki starają się określić swoje miejsce w życiu i aktywnie poszukują ideału. W związku z tym bardzo ważne jest, jakie modele zachowań oferuje społeczeństwo. W życie publiczne Dużą rolę może odegrać system psychologiczny i psychologiczny pomoc socjalna młodzieży, zapewniając pomoc młodszemu pokoleniu w jego rozwoju i zdrowym zaspokajaniu ich potrzeb.

Skupienie się na ludziach w dużej mierze zależy od tego, jak bardzo sami ludzie i całe społeczeństwo skupiają się na młodszym pokoleniu. Dlatego powstawanie takich ważne cechy w relacjach międzyludzkich, takie jak empatia, dobra wola, chęć współpracy itp., zależą od gotowości społeczeństwa do podobnego reagowania na młodzież.

Kultura uczuć religijnych może wnieść nieoceniony wkład w zapobieganie złym nawykom, jeśli nie będzie nastawiona na unikanie świata realnego, ale wręcz przeciwnie, obdarzy osobę wyższą duchowością i siła moralna przeciwstawić się trudnościom i szkodliwym pokusom. A także kształtowanie postawy szacunku wobec własnej osobowości i osobowości innych, co byłoby mocnym fundamentem budowania relacji międzyludzkich.

Palenie staje się powszechnym zjawiskiem wśród dzieci w wieku szkolnym w wieku od około 11 do 12 lat. Jednym z głównych nowych osiągnięć w osobowości nastolatka jest pragnienie bycia dorosłym lub przynajmniej sprawiania wrażenia dorosłego. Bycie podobnym do dorosłego pod pewnymi względami jest trudniejsze niż sprawianie wrażenia innego. Palenie tytoniu jest w opinii nastolatków najlepszym i najłatwiejszym sposobem na zaprezentowanie się jako dorosły, jeśli nie dla samych dorosłych, to dla rówieśników. Jednak dorośli w większości sprzeciwiają się paleniu wśród dzieci w wieku szkolnym, wprowadzając bezpośredni zakaz lub argumentując negatywne fakty. Palenie jest niebezpieczne dla zdrowia: powoduje kołatanie serca, duszność, zwęża naczynia krwionośne, podrażnia gardło i powoduje odkładanie się płytki nazębnej na wrażliwej tkance płuc. Systematyczny długotrwałe palenie prowadzi do przedwczesnych zawałów serca, raka gardła lub płuc, rozedmy płuc i innych chorób płuc. Nawet umiarkowane palenie zmniejsza całkowity czas trwaniażycie człowieka średnio o 7 lat.

W walce z paleniem tytoniu najważniejsza jest profilaktyka, zapobieganie paleniu i paleniu dzieci w wieku szkolnym Skuteczne środki do jego wyeliminowania. Nastolatkom należy przekazać wszystkie fakty na temat palenia z najwyższą szczerością. Bardzo przydatne jest uświadomienie im szkodliwych skutków palenia. Mówiąc o zagrożeniach związanych z tytoniem, należy unikać bezpośredniego zastraszania. Umiarkowany opis negatywnych skutków palenia jest znacznie skuteczniejszy. Nauczyciele, którzy mają negatywny stosunek do palenia tytoniu, odniosą większy sukces w propagandzie antynikotynowej niż nauczyciele, którzy są neutralni.

Główne motywy namawiania ludzi do rzucenia palenia powinny być pozytywne. Zaleca się odwoływanie się do poczucia własnej wartości młodzieży, jej pewności siebie, siły woli, poczucia dumy z osiągnięć, samokontroli, zamiast zrzucać winę na innych. Pomaga utwierdzić prestiż wynikający z osiągnięcia i utrzymania dobrej kondycji fizycznej. Nauczyciele w walce z paleniem wśród dzieci w wieku szkolnym potrzebują pomocy innych nastolatków i liderów ich grup.

Propagandę antynikotynową zaleca się rozpocząć już w wieku przedszkolnym i kontynuować przez kilka lat. Ostatecznym terminem rozpoczęcia działalności tej firmy jest klasa 4 lub 5. Należy pomóc uczniom zrozumieć i zidentyfikować przyczyny palenia oraz wskazać realne sposoby rozwiązywania problemów osobistych, a nie uciekać się do palenia jako iluzorycznego sposobu pokonywania codziennych trudności. W walce z paleniem za najlepszą uważa się nie jedną, ale kombinację metod.

W latach 70. liczba palaczy w każdym wieku w Stanach Zjednoczonych gwałtownie spadła z powodu masowej, ciągłej i umiejętnej kontrpropagandy przeciwko paleniu. Proces ten dotknął także nastolatków i uczniów szkół średnich: w latach 1979–1992 ich liczba spadła o 57%. Daje nam to nadzieję, że z biegiem czasu lekarze, psycholodzy i nauczyciele odkryją to samo skuteczne metody wpływ na pijaków i narkomanów.

Nieletni narkomani w wieku 16 lat i starsi, którzy uchylają się od stosowania narkotyków przymusowe leczenie, podlegają obowiązkowi leczenia w poradniach leczniczo-wychowawczych.

Pracownicy administracyjno-dydaktyczni szkół i szkół zawodowych zobowiązani są zachować maksymalną czujność w zakresie ewentualnego użycia przez uczniów środków w przypadku znalezienia przy ich posiadaniu tabletek, ampułek lub innych wyrobów medycznych. leki lecznicze; wszelkie urządzenia do wstrzykiwania (opaski uciskowe, strzykawki, specjalne igły) i ślady na skórze.

Jeżeli lekarze potwierdzą, że student jest znieczulony, zostaje on zarejestrowany w poradni leczenia uzależnień lub w najbliższej poradni narkotykowej przychodni. W przypadkach, gdy uzależnienie od narkotyków wydaje się być jednorazowym, obiektywnie przypadkowym zdarzeniem, młodzież kierowana jest do rejestracji profilaktycznej. W przypadku wielokrotnego lub systematycznego zażywania środków odurzających, a nawet jednorazowego użycia, ale w połączeniu z aktywną tendencją do alkoholizmu, obecnością innych osobistych i rodzinnych czynników ryzyka uzależnienia od narkotyków, młodzież rejestrowana jest w przychodni.

Sukces można osiągnąć jedynie w perspektywie długoterminowej żmudna praca, który wyjaśnia wyniszczające skutki narkomanii, sprzyja utwierdzeniu nastolatka jako zdrowej osoby intelektualnej, pomagając mu odnaleźć sens życia. Pracę profilaktyczną należy prowadzić nie formalnie, ale „od serca”. Nauczyciel powinien dać każdemu nastolatkowi, który chce zabrać głos w omawianym problemie, a moralność powinna być kształtowana dyskretnie, pośrednio.

Wreszcie, jeśli żadna forma perswazji w profilaktyce narkomanii nie okaże się skuteczna, wychowawca musi podjąć zdecydowane działania, aby uratować życie młodzieży z grup ryzyka. Młodego narkomana można rozpoznać po następujące znaki: źrenice rozszerzone; ruchy są nieskoordynowane, niekompletne, niepewne; zachowanie zmienia się radykalnie (od aktywności do senności). Na twarzy nastolatka pojawia się wyraz błogości, dopełniony nienaturalnym uśmiechem; zaburzenia koncentracji; mowa jest zdezorientowana, niewyraźna.

Grupa ryzyka obejmuje dzieci z rodziny dysfunkcyjne: nastolatki skłonne do palenia i picia (do papierosów można dodawać marihuanę, do alkoholu można dodawać truciznę narkotykową). W przypadku wykrycia podejrzanych objawów należy natychmiast skierować dziecko na badanie do narkologa.

Nauczyciel powinien także znać czynniki powstrzymujące osobę od zażywania narkotyków: chęć prowadzenia normalnego, pełne życie; strach przed uzależnieniem i śmiercią. Chęć normalnego życia i cieszenia się życiem; obawa, że ​​przyniesie cierpienie rodzinie i przyjaciołom; wiele smutnych przykładów; świadomość szkodliwości dla zdrowia i trudności w leczeniu; obecność innych radości w życiu i innych źródeł przyjemności; analiza nieodwracalnych skutków.

Dźwignie te, umiejętnie manipulowane przez nauczyciela, wystarczą, aby chronić nastolatków i młodych ludzi przed niebezpiecznymi hobby.

Badania wykazały, że u chłopców i dziewcząt alkoholizm jako choroba rozwija się cztery razy szybciej niż u dorosłych. Dezintegracja osobowości również staje się coraz bardziej intensywna.

Jeszcze w czasach sowieckich gazeta „Prawda” opisała wydarzenie, które miało miejsce w jednym z przedszkoli. Dzieci bawiły się na wakacjach. Gospodyni mówi: „Jedzcie, drodzy goście, dlaczego nie jecie?” A chłopiec odbił szklankę i odpowiedział: „Po pierwszym nie mam już przekąski”.

Uważamy, że najskuteczniejszymi formami zapobiegania alkoholizmowi są: edukacja zdrowotna rodziców (na zaproszenie narkologa lub lekarza szkolnego); Promocja zdrowego stylu życia na spotkaniach z rodzicami. Ocena społecznej istoty i charakteru zażywania narkotyków w komunikacji z dziećmi na lekcjach i zajęciach lekcyjnych; orientacja uczniów na ideał trzeźwego stylu życia; zwalczać wszelkie spożycie alkoholu (nawet na studniówkach).

Szkoła powinna pomóc dziecku dostrzec prawdziwych bohaterów w odróżnieniu od współczesnej prasy i telewizji, które uzależniając się od reklamodawców, w dużym stopniu wypaczyły skalę uniwersalnych wartości ludzkich.

Zatem praca nad zapobieganiem złym nawykom u dzieci spada głównie na szkołę. Szkoła aktywnie informuje uczniów o zagrożeniach związanych z alkoholem, paleniem tytoniu i narkomanią. Jednak liczba dzieci palących, pijących alkohol i zażywających narkotyki każe zastanowić się nad skutecznością obecnych działań profilaktycznych. Pracę profilaktyczną należy prowadzić nie formalnie, ale „od serca”. Sukces można osiągnąć jedynie w wyniku długotrwałej, żmudnej pracy nad wyjaśnieniem wyniszczających skutków narkomanii. Przede wszystkim ciężar tej pracy spada na wychowawców klas, pedagogów społecznych, psychologów, dyrektorów pracy wychowawczej, nauczycieli-organizatorów, pracownicy medyczni. Ale nauczyciele przedmiotów, w szczególności biolodzy i nauczyciele wychowania fizycznego, również powinni wnieść swój wkład.

Praca wychowawcy klasy nad profilaktyką złych nawyków, kształtowanie kultury zdrowego stylu życia

Do niedawna wszystko, czego człowiek potrzebował do życia, wydawało się niewyczerpane i wieczne: lasy, zasoby fauny, minerały itp. Z kranów popłynęła woda, o właściwej porze zaczęło działać centralne ogrzewanie, prąd i gaz były zawsze dostępne. Teraz ludzie zdali sobie sprawę, że nic nie trwa wiecznie i wszystko, co czerpiemy z natury, należy wydawać oszczędnie, dbając jednocześnie o odbudowę zasobów. Wszystko powyższe dotyczy również zdrowia ludzkiego, ponieważ zdrowie jest głównym zasobem osobistym każdego z nas. Człowiek przychodzi na ten świat nie tylko dla wygodnej egzystencji i osobistego szczęścia. Jego umysł, umiejętności, doświadczenie, całe jego życie są potrzebne jego dzieciom, społeczeństwu i przyszłym pokoleniom.

Zdrowie duchowe i fizyczne, które jest głównym atutem człowieka, pomaga uczynić życie człowieka godnym na ziemi. I to nie tylko sprawa osobista, ale także publiczna. Ale niestety zdrowie jest dalekie i nie zawsze jest dla człowieka pierwszym miejscem, które dla niektórych jest zarezerwowane dla rzeczy i innych materialnych korzyści życiowych, kariery i sukcesu. Nie można powiedzieć, że ludzie nie rozumieją, jak ważne jest zdrowie i nie cenią go. Niestety, większość ludzi zdaje sobie sprawę z wartości zdrowia, gdy jest ono poważnie zagrożone lub zostało w pewnym stopniu utracone. Dopiero wtedy (i nawet wtedy nie zawsze w odpowiednim stopniu) pojawia się motywacja do wyleczenia choroby, pozbycia się złych nawyków i powrotu do zdrowia.

Zdrowie nie może być postrzegane jako podstawowy brak wad fizycznych lub chorób u człowieka. Karta Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) interpretuje pojęcie „zdrowia” jako „stan pełnego dobrostanu społecznego i duchowego”.

Co to znaczy być zdrowym dla dziecka? Oznacza to harmonijne rozwijanie sił fizycznych i duchowych, wytrzymałość i równowagę, umiejętność przeciwstawiania się zarówno niekorzystnym czynnikom środowiskowym, jak i własnym. wewnętrzny świat. Zdrowy styl życia młodego pokolenia jest kluczem do zdrowia całego narodu. Dlatego tak konieczna jest działalność edukacyjno-wychowawcza rodziny, uczelni i całego społeczeństwa w zakresie zagadnień utrzymania i promocji zdrowia.

Rodzina niestety w naszych czasach nie jest miejscem kształtowania i wzmacniania zdrowia dziecka. Wielu rodziców nie ma w tym zakresie wystarczającej wiedzy i doświadczenia. Rodzina jednak nie powinna i nie ma moralnego prawa uchylać się od rozwiązania tak ważnego problemu. To właśnie rodzina, zdaniem naukowców, jest jedną z największych wartości stworzonych przez ludzkość w całej historii jej istnienia. Każda rodzina jest wyjątkowa, ale jednocześnie zawiera cechy, dzięki którym można ją zaklasyfikować do określonego typu.

1. Rodzina patriarchalna (tradycyjna).

To duża rodzina, w której żyją w jednym „gnieździe” różne pokolenia krewni i teściowie. W rodzinie jest wiele dzieci, które są zależne od rodziców, szanują starszych i ściśle przestrzegają zwyczajów narodowych i religijnych. W takich rodzinach nastolatki mają bardziej stabilny charakter, dlatego są bardziej powściągliwe w stosunku do alkoholu i palenia.

2. Rodzina nuklearna.

Składają się głównie z dwóch pokoleń – małżonków i dzieci – do czasu zawarcia małżeństwa przez tych ostatnich. W takich rodzinach, czyli w rodzinach młodych, w życiu codziennym zwykle istnieje ścisła współpraca małżonków. Wyraża się to we wzajemnym szacunku, we wzajemnej pomocy, w otwartym wyrażaniu wzajemnej troski, w przeciwieństwie do rodzin patriarchalnych, w których zgodnie ze zwyczajem takie relacje są zwykle zawoalowane. Jednak rozprzestrzenianie się rodzin nuklearnych grozi osłabieniem powiązania emocjonalne pomiędzy młodymi małżonkami a rodzicami, w efekcie możliwości wzajemnej pomocy są ograniczone, a transfer doświadczeń, w tym wychowawczych, ze starszego pokolenia do młodszego jest utrudniony.

3. Rodzina niepełna.

Smutnym znakiem czasów obecnych jest wzrost liczby rodzin niepełnych na skutek rozwodu lub śmierci jednego z małżonków. W rodzinie niepełnej dziecko(dzieci) wychowuje jedno z małżonków (najczęściej matka). A jeśli w rodzinie nie ma ojca ani jego wizerunku, młodemu mężczyźnie bardzo trudno stać się mężczyzną.

4. Rodzina matczyna (niemałżeńska).

Od rodziny niepełnej różni się tym, że matka nie wyszła za mąż za ojca swojego dziecka. Dziś w Rosji co trzecie dziecko wychowuje się w rodzinie niepełnej lub matczynej.

Jednak niezależnie od tego, do jakiego typu należy dana rodzina, każda rodzina pełni przede wszystkim funkcję edukacyjną. Potencjał wychowawczy rodziny to całość materialnych, narodowych, psychologicznych, duchowych i emocjonalnych możliwości rodziny w wychowywaniu dzieci, zdeterminowana jej cechami (rodzaj, struktura, tradycje itp.)

Cechy edukacji rodzinnej:

Organiczne połączenie z życiem dziecka;

Ciągłość i czas trwania narażenia;

Wielorakie i sprzeczne wpływy edukacyjne;

Intymność, naturalność, wszechstronność i spontaniczność komunikacji opartej na poczuciu pokrewieństwa, miłości, zaufania, wzajemnej odpowiedzialności;

Względna izolacja;

Komunikacja i interakcja między ludźmi w różnym wieku i o różnych zainteresowaniach działalność zawodowa(rodzina jako zróżnicowana grupa społeczna);

Wzajemny kierunek wpływów kształtujących.

Negatywne czynniki edukacji rodzinnej:

Niemoralność, niemoralny styl i ton relacji;

Brak duchowości rodziców;

Niedorozwój uczuć rodzicielskich;

Brak normalnego klimatu psychologicznego;

Przewaga wartości materialnych;

Fanatyzm we wszystkich jego przejawach;

Nielegalne (kryminalne) zachowanie dorosłych;

Brak wiedzy psychologiczno-pedagogicznej wśród dorosłych członków rodziny.

Rodzina jest szkołą pracy i życia. Nic nie może się równać pod względem wpływu na przygotowanie nastolatka do przyszłego życia z ogromną rolą, jaką odgrywa rodzina. Rodzina wychowuje dziecko nie poprzez jakieś „wydarzenia”, ale poprzez cały jego sposób życia, panującą w nim atmosferę duchową i moralną, niezastąpione bogactwo i ciepło, jakie może istnieć między bardzo bliskimi sobie osobami.

Jednym słowem jest to normalna rodzina najlepsze zabezpieczenie zapobieganie pijaństwu, alkoholizmowi i oczywiście paleniu. Nie jest tajemnicą, że brak ciepła, komfortu w domu i radosnej atmosfery, której nie udało się stworzyć matce, zmusza pozostałych członków rodziny do szukania ich gdzie indziej. Rodzina jest głównym ogniwem gdzie dobre nawyki a szkodliwe są odrzucane. Pierwsze wrażenia dziecka związane z wykonaniem określonej czynności czerpiemy z życia rodzinnego. Dziecko widzi, postrzega, stara się naśladować i to działanie jest w nim wzmacniane niezależnie od jego kruchej woli.

Podejmowana problematyka związana z alkoholizmem i paleniem tytoniu jest oczywiście istotna przede wszystkim dla młodszego pokolenia. Brak wiarygodnych informacji na temat rozpowszechnienia i częstotliwości zażywania narkotyków, napoje alkoholowe, substancji toksycznych, w tym palenia, utrudnia zrozumienie faktów dotyczących poważnych konsekwencji zdrowotnych tych substancji. Tak, wielu nastolatków nie wie o szkodliwości tych substancji, ponieważ przede wszystkim brakuje komunikacji w rodzinie.

Komunikacja w rodzinie to relacja intymna, emocjonalna i pełna zaufania. Przy dzisiejszym niezwykle stresującym rytmie życia, rodzina staje się coraz bardziej „schronieniem dla duszy”. niezbędne dla danej osoby jako miejsce korzystnej zmiany otoczenia, przejścia do stanu swobody. Dlatego komunikacja w rodzinie odgrywa szczególną rolę w wychowaniu rodziny, a także w profilaktyce złych nawyków.

Główne błędy nowoczesne rodziny:

Brak komunikacji w rodzinie;

Obojętność w sprawach dzieci;

Nadużywanie alkoholu i palenie przez samych rodziców.

Dlatego też jednym z zadań systemu oświaty, obok działalności badawczej dotyczącej zdrowego stylu życia uczniów, prowadzenia działań leczniczych, profilaktycznych i prozdrowotnych oraz pracy wychowawczej z uczniami, jest informacja, edukacja i praca edukacyjna z ich rodzicami.

Wychowywanie dobrych ludzi zdrowe nawyki wśród młodszego pokolenia dzieci będą zachęcane do powrotu do piękna słów i szlachetności czynów, krzewienia kultury wewnętrznego świata dziecka, pozytywnego przykładu dorosłych i tworzenia warunków do rozsądnego wypoczynku. Kształtowanie cech charakteru o silnej woli, wykształcenie, znajomość podstaw prawnych ochrony zdrowia, właściwa postawa do wartości życiowych, rozwijanie zainteresowań działalnością twórczą, poznawczą, tworzenie warunków do samostanowienia społecznego i zawodowego, środki zapobiegawcze- wszystko to pomaga stworzyć potrzebę zdrowego stylu życia.

Brak podstawowej wiedzy wśród dzieci o tym, jak zadbać o zdrowie, utrzymać je i wzmocnić, jest winą rodziców i nauczycieli. Edukacja zdrowotna powinna pomóc ludziom dowiedzieć się wszystkiego o istocie zdrowia człowieka. O tym, co ją wzmacnia lub osłabia, o możliwości jej zachowania przez samą osobę. Dzięki wspólnym wysiłkom uczelni, rodziny i społeczeństwa dorastającego obywatela należy utwierdzać w przekonaniu, że jest on odpowiedzialny za własne zdrowie i powinien je uważać za wartość najwyższą. Bo zdrowie to długość jego życia na ziemi, to sukces w życiu i szczęście osobiste .

Działania informacyjne, edukacyjne i edukacyjne należy prowadzić w połączeniu z działaniami zapobiegawczymi. Zapobieganie (przetłumaczone z greckiego - ochronny, zapobiegawczy) to cały szereg środków, które mają na celu zapewnienie wysoki poziom zdrowie ludzi, ich twórczą długowieczność, eliminowanie przyczyn chorób (np. zapobieganie rozwojowi złych nawyków), tworzenie lepszych warunków do pracy, życia, wypoczynku itp.

Najważniejsza teza lub, jak kto woli, zasada zapobiegania: „Lepiej nie zaczynać, niż później zrezygnować”. A jeśli profilaktyka dla dorosłych jest rzeczą stosunkowo bezużyteczną, ze względu na dość jasne zrozumienie niebezpieczeństw związanych z tytoniem lub jakimkolwiek innym „nałogiem”, to profilaktyka dla dzieci może przynieść naprawdę oszałamiające rezultaty. Dzieci, pomimo prób okazania własnej niezależności i sprzeciwu, są istotami więcej niż rozsądnymi i podatnymi na sugestie. Profilaktykę indywidualną prowadzi sam człowiek, gdy prowadzi zdrowy tryb życia. Profilaktyka publiczna to całościowy system działań: społecznych, ekonomicznych, legislacyjnych, edukacyjnych, sanitarno-technicznych i sanitarno-higienicznych. A powodzenie wszystkich podjętych działań w dużej mierze zależy od tego, jak świadomy jest każdy obywatel kraju w zakresie ochrony i wzmacniania swojego zdrowia, jak mądrze i skutecznie wykorzystuje zapewnione mu możliwości, aby wzmocnić i zachować zdrowie swoje i otaczających go ludzi .

W rezultacie badania naukowe Udowodniono wpływ czynników ryzyka, w tym złych nawyków, na występowanie różnych form patologii w organizmie. Na przykład palenie prowadzi do choroby niedokrwiennej serca, chorób płuc i przyczynia się do pojawienia się nowotwory złośliwe. Ponieważ niektóre czynniki ryzyka zaczynają działać już w dzieciństwie, przyczyną wielu chorób (większość form niezakaźnych patologii, w tym choroby układu krążenia) należy zidentyfikować i wyeliminować już w dzieciństwie. Czynniki ryzyka są powszechne wśród dzieci i młodzieży. Ale właśnie w tym wieku prawidłowo wdrożone środki zapobiegawcze są szczególnie skuteczne.

Wychowanie w rodzinie nie jest sprawą łatwą, zwłaszcza gdy dziecko jest w okresie dojrzewania. Nauczyciele, psycholodzy i lekarze powinni pomagać rodzicom zrozumieć znaczenie procesów zachodzących w ciele nastolatka. W związku z tymi zmianami zmieniają się także sposoby wychowania w rodzinie. Na tę kwestię należy zwrócić szczególną uwagę podczas spotkań z rodzicami.

Adolescencja to nie tylko okres dojrzewania. Jest to także „wiek dojrzewania osobowości i światopoglądu” – napisał L.S. Wygotski. Wychowawcy, włączając w pracę z uczniami psychologów, lekarzy i społeczeństwo, powinni dołożyć wszelkich starań, abyśmy w wyniku tego „dojrzewania” otrzymali produkt dobrej jakości: człowieka zdrowego duchowo i moralnie. Wychowawcy pracujący z nastolatkami nie powinni postrzegać ich jedynie jako osób naruszających porządek szkolny. Należy nauczyć się dostrzegać w nich pozytywne zmiany, angażować je w zdobywanie dodatkowej wiedzy, kreatywności, rozwijać chęć prowadzenia zdrowego trybu życia, pomagać i wspierać w budowaniu osobowości. Oczywiście promocja zdrowego i bezpiecznego stylu życia musi być agresywna i planowana, a poziom pracy objaśniającej wysoki. Środki i formy są bardzo różnorodne: wizualne (plakaty, filmy, programy telewizyjne), drukowane, dzieła sztuki, ustne (przemówienia radiowe, wykłady publiczne, rozmowy).

Nastolatek w mocy cechy psychologiczne postrzega lepiej sposoby wizualne propaganda. Wszelkie jawnie budujące formy i nauki przyjmuje ze sceptycyzmem, jako naruszenie wolności, próbę „dotarcia do duszy”. Rozmowy z nastolatkami wymagają specjalnych umiejętności i jasnego języka. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku tak delikatnego tematu, jak zapobieganie złym nawykom.

Wśród pytań wymagających specjalna uwaga, kwestia rozwijania cech silnej woli. Nie jest tajemnicą, że współczesne dzieci w wieku szkolnym mają takie zjawisko, jak pewna wada woli. Kształtowanie woli to nie tylko problem okresu dojrzewania. Tę cechę kształtuje się od dzieciństwa. Wraz z właściwymi orientacjami wartościowymi staje się kluczem do życia moralnego jednostki. Wiele nastolatków chce mieć silną wolę. Cierpią na tym, że nie mają cech silnej woli, które pomogłyby im lepiej radzić sobie z obowiązkami akademickimi i przeciwstawiać się złym nawykom. A w przypadku odkrycia ich niedojrzałości wychowawca klasy i rodzice uczniów nie mogą uniknąć tego problemu. Jeśli nastolatki poczują szacunek do siebie, swoich zainteresowań, problemów ze strony wychowawcy, osoby dorosłej z bardziej rozwiniętą świadomością i większym doświadczeniem życiowym, to będą postrzegać nauczyciela (psychologa, lekarza itp.) nie tylko jako przekaziciela wiedzy, ale jako nosiciel moralnego doświadczenia ludzkości, osoba, której warto słuchać. Ciepło i szczerość dorosłych pomogą otworzyć przed nastolatkami wszelkie pozytywne perspektywy moralnego rozwoju osobistego i prowadzenia zdrowego stylu życia. Propaganda antyalkoholowa i antynarkotykowa, profilaktyka złych nawyków – to nie tylko przekaz negatywne konsekwencje onieśmielający nastolatka (niestety czasami cała praca sprowadza się do tego), to także dobrze skonstruowana całość proces edukacyjny, która daje nastolatkowi możliwość doskonalenia siebie i swojej osobowości (przykłady plakatów).

Wdrażanie działań profilaktycznych i edukacyjnych jest zadaniem całego społeczeństwa: władz zdrowia, różnych ministerstw i departamentów, czasopism i telewizji, organizacji publicznych i kolektywów związkowych. Ale przede wszystkim jest to troska rodziny i instytucja edukacyjna. Oboje nie powinni zapominać, że zdrowie młodszego pokolenia jest dalszy rozwój, potęgę społeczną i gospodarczą naszego państwa, godną starość dla każdego z nas.

Szkoła powinna w każdy możliwy sposób przyczyniać się do kształtowania kultury pedagogicznej rodziców, która stanowi integralną część ogólnej kultury człowieka. Podstawą działalności wychowawczej ojca i matki jest kultura pedagogiczna. Pomaga unikać błędów w wychowaniu rodziny i rozwiązywać trudne problemy w relacjach z dziećmi. W procesie kształtowania kultury pedagogicznej rodziców nabywana jest wiedza z zakresu socjologii, psychologii i fizjologii dziecka. Przecież, żeby zapewnić dziecku należyte wychowanie, trzeba je dobrze poznać „pod każdym względem”, jak stwierdził K.D. Uszyński. Szkolenia, ankiety i testy pomogą rodzicom opanować metody i techniki edukacji oraz nauczyć się twórczo wykorzystywać otrzymany materiał. Nie można pozwalać na wychowanie rodziny „na ślepo”. W końcu może to mieć wpływ na rozwój naszych dzieci. Dzieci powinny mieć zdecydowanie negatywne podejście do palenia i alkoholizmu. Warto im wytłumaczyć, że palacze i osoby pijące to nie „dorośli”, „odważni” ludzie, a po prostu „niewolnicy przyzwyczajeń”, że jest to znak słaba wola i słaba samokontrola.

I oczywiście przydatne dla wszystkich - zarówno dorosłych, jak i dzieci - jest pamiętanie słów Lwa Tołstoja na temat palenia i picia alkoholu: „Wyzwolenie od tego straszliwego zła będzie epoką w życiu ludzkości”.

Człowiek jest niesamowitą istotą. Ewolucja stworzyła organizm o zadziwiającej doskonałości fizjologii i anatomii, zapewniając mu duży zapas niezawodności. Natura stworzyła osobowość człowieka oparte na długie lata szczęśliwe i zdrowe życie. Ale nie ma dobra bez zła.

Istnieje wiele bardzo niebezpieczne nawyki powodując destrukcyjne uzależnienie. I są charakterystyczne tylko dla Homo sapiens. To prawda, że ​​osobę uzależnioną od narkotyków, alkoholu i tytoniu trudno nazwać „rozsądną”. Co zrobić z takimi zależnościami? Porozmawiajmy o tym, jakie istnieją złe nawyki i jak im zapobiegać.

Profilaktykę złych nawyków należy zaczynać już od dzieciństwa

Człowiek osiągnie harmonijną egzystencję i stanie się szczęśliwy tylko wtedy, gdy będzie w stanie w pełni zrealizować potencjał tkwiący w nim z natury. Zależy to przede wszystkim od stylu życia danej osoby i nabytych nawyków.

Niektóre uzależnienia mają szkodliwy wpływ na całość przyszłe życie człowieka, powstają w okresie dojrzewania. Właśnie wtedy konieczna jest profilaktyka złych nawyków, krótko w przedszkolu i szerzej w okresie szkolnym.

Główne metody zapobiegania uzależnieniom i złym nawykom

Właśnie takich nałogów nie można się pozbyć przez wiele lat, co powoduje traumę w psychice i pogarsza zdrowie. Takie uzależnienia szybko wyczerpują potencjał, jaki hojnie daje natura i prowadzą do przedwczesnego (przedwczesnego) starzenia się i licznych chorób. Obejmują one:

1. Uzależnienie od alkoholu.
2. Uzależnienie od palenia.
3. Używanie narkotyków.

Wpływ złych nawyków na zdrowie

Jeśli choć jedna z wymienionych zależności występuje w codziennej, nawykowej egzystencji człowieka, trudno jest mówić o stanie zdrowia takiej osoby. Nikotyna i alkohol niszczą wszystkie układy/narządy wewnętrzne, a narkotyki niszczą nie tylko zdrowie fizyczne, ale i psychikę człowieka.

Zamiłowanie do alkoholu

Alkohol ( etanol) staje się prawdziwą trucizną, przypominającą narkotyk. Co najważniejsze, działa destrukcyjnie na komórki mózgowe, niszcząc je i paraliżując. Napoje zawierające alkohol powodują poważne uzależnienie na poziomie fizycznym/psychicznym.

Udowodniono, że spożycie alkoholu w ilości 7-8 g na kilogram masy ciała staje się dawką śmiertelną dla każdego człowieka.

Według statystyk WHO (Światowej Organizacji Zdrowia) choroba taka jak alkoholizm powoduje śmierć około 6-7 milionów ludzi rocznie. Płyny zawierające alkohol słyną z długotrwałego i głębokiego działania na cały organizm. Już 70-75 g alkoholu może negatywnie wpłynąć na człowieka przez kolejne 24 godziny.

Wpływ alkoholu na zdrowie

Nawet minimalna dawka płynów zawierających alkohol znacznie zmniejsza wydajność i prowadzi do roztargnienia i utraty koncentracji. Alkohol etylowy jest szczególnie niebezpieczny dla komórek mózgowych. Według ekspertów zaledwie 100 ml alkoholu zabija około 8 000 aktywnych komórek mózgowych.

Alkohol jest najsilniejszym wewnątrzkomórkowym związkiem toksycznym, który zabija i niszczy wszystkie systemy podtrzymywania życia ludzkiego organizmu. Jak alkohol etylowy jest szkodliwy?

Łagodny stopień zatrucia. Zdolność osoby do jasnego myślenia jest osłabiona, percepcja i koncentracja są zablokowane. Według statystyk aż 40% wypadków i około 500 000 obrażeń jest spowodowanych przez nietrzeźwy organizm.

Szkodliwość alkoholu Ludzkie ciało

Regularne picie alkoholu. Jeśli alkohol etylowy przedostaje się do organizmu z godną pozazdroszczenia regularnością, rozwój poważnych patologii wpływających na prawie wszystkie narządy wewnętrzne nie jest odległy. Długotrwałe spożywanie alkoholu powoduje (niezależnie od wieku):

• niedokrwienie;
• trwała utrata pamięci;
• problemy w funkcjonowaniu ośrodkowego układu nerwowego;
• nadciśnienie;
• choroby wątroby i nerek;
• rozwój chorób psychicznych;
• osłabienie sił odpornościowych organizmu;
• nieprawidłowy poziom cukru we krwi;
• utrzymujące się pogorszenie funkcjonowania układu rozrodczego;
• znaczne skrócenie średniej długości życia.

Hobby palenia

Uzależnienie od tytoniu (lub nikotynizm) to nawyk wynikający z regularnego palenia i wdychania dymu tytoniowego. Lekarze klasyfikują ten typ uzależnienia jako rodzaj nadużywania substancji psychoaktywnych. Aktywny początek uzależnienia od tytoniu zapewnia nikotyna. Jest to substancja, która znajduje się w każdym papierosie.

Ale nie tylko nikotyna ma wpływ na ludzki organizm. Według badań farmakologicznych dym powstający podczas spalania papierosa zawiera ponad 400 substancji rakotwórczych – produktów dymnych liście tytoniu. Mają także szkodliwy wpływ na zdrowie fizyczne. Czym wdychasz, paląc papierosy?

• amoniak;
• tlenek węgla;
• dwutlenek węgla;
• siarkowodór;
• smoła tytoniowa;
• kwas cyjanowodorowy;
• związki pirydynowe.

To tylko niewielka część substancji rakotwórczych, które przedostają się do organizmu wraz z zasłoną dymu tytoniowego. Dodaj to tutaj i izotopy radioaktywne oraz duża liczba wielopierścieniowych, śmiercionośnych węglowodorowych czynników rakotwórczych.

Zagrożenie tytoniowe

Pierwszy do kontaktu palić papierosy- Ten Jama ustna i okolicę nosogardzieli. Temperatura dymu podczas spalania tytoniu osiąga +55-60⁰ C. Zmiany temperatury powodują pojawienie się mikropęknięć w szkliwie zębów, więc nałogowi palacze zęby niszczeją i szybko żółkną z powodu nagromadzenia się smoły tytoniowej.

Negatywne skutki nikotyny na ludzi

Ale to tylko jagody. Toksyczny dym niszczy także wszystkie narządy/układy wewnętrzne organizmu. Co cierpi:

1. OUN. Nikotyna ostro aktywuje komórki nerwowe, a następnie aktywnie je hamuje. Cierpi pamięć, poziom uwagi i sposób myślenia osoby uzależnionej od tytoniu.
2. Przewód pokarmowy. Podczas palenia palacz połyka ślinę wypełnioną trującą nikotyną. Dostając się do żołądka, negatywnie wpływa na błonę śluzową narządu, prowadząc do rozwoju wrzodów i zapalenia żołądka.
3. Układ oddechowy. Każdego palacza dręczy kaszel. Są nawet osobna choroba, znane lekarzom jako „zapalenie oskrzeli palacza”. Od ciągłego narażenia na dym tytoniowy nabłonek rzęskowy oskrzeli przestaje aktywnie działać, powodując zastój śluzu i bolesny kaszel.
4. Układ sercowo-naczyniowy. W wyniku palenia tlenek węgla przedostaje się do płuc zamiast tlenu, który łączy się z hemoglobiną. W rezultacie skład krwi traci wymagany poziom hemoglobiny i zaczyna słabo dostarczać tlen do układów wewnętrznych. Przede wszystkim cierpią na tym serce i naczynia krwionośne.

Nikotyna uznawana jest za jedną z najniebezpieczniejszych trucizn, znane człowiekowi. Według danych medycznych, dawka śmiertelna Suplementacja nikotyną jest uważana za śmiertelną w przypadku:

1. Dorośli: 1 mg na kilogram masy ciała.
2. Dla nastolatka 0,5-0,6 mg na kilogram masy ciała.

Młody człowiek może umrzeć po wypaleniu zaledwie połowy paczki papierosów na raz. Według WHO co roku patologie związane z paleniem zabijają około 2,5-3 milionów ludzi.

Uzależnienie od narkotyków to plaga współczesnych czasów

Uzależnienie od narkotyków jest poważnym uzależnieniem, które rozwija się w wyniku zażywania różnego rodzaju narkotyków. Takie patologiczne uzależnienie jest najstarszym złem znanym ludzkości.

Ale jeśli początkowo zażywanie substancji odurzających było powiązane z rytuałami i kultami, teraz ta katastrofa nabrała rozmiarów globalnych. Kłopot dotyka nawet najmłodszych.

Aktywne dążenie do powszechnego stosowania substancje odurzające dał potężny rozwój chemicznej produkcji leków.

Leki, wywierając specyficzny wpływ na człowieka, prowadzą do blokowania impulsów bólowych i łagodzenia stresu fizjologicznego. W Rosji powszechne są cztery rodzaje uzależnienia od narkotyków:

1. Opium. Uzależnienie od opium i alkaloidów zawartych w tym związku.
2. haszyszizm. Nadużywanie pochodnych roślin konopi zawierających tetrahydrokannabinol.
3. Stymulacja efedryną, charakteryzująca się przyjmowaniem efedryny.
4. Uzależnienie od narkotyków polegające na przyjmowaniu niektórych tabletek nasennych.

Tempo rozwoju uzależnienia od narkotyków zależy od wielu czynników. Wpływ ma wyjściowy stan zdrowia, predyspozycje genetyczne, płeć i wiek człowieka. Uzależnienie od narkotyków szybko rozwija się od lekkiego i przyjemnego podniecenia do najcięższych i nieprzyjemnych stanów.

Jakie jest niebezpieczeństwo uzależnienia od narkotyków

W miarę rozwoju uzależnienia wzrasta tolerancja pacjenta na lek i rozwija się lekooporność. Trzeba je brać coraz częściej, żeby uzyskać niezbędną euforię. Wkrótce jedynym celem uzależnionego staje się znalezienie kolejnej dawki.

Szkodliwość narkotyków

Lekarze warunkowo podzielili szkody wyrządzane przez narkotyki zdrowiu ludzkiemu na dwie kategorie:

1. Fizyczny. Szkodliwy wpływ na stan i funkcjonalność narządy wewnętrzne i układy organizmu.
2. Psychospołeczne. Szkoda wyrządzona ludzkiej psychice i szkodliwa dla niego normalne życie w społeczeństwie.

Fizyczne szkody spowodowane narkotykami. Kiedy dana osoba używa narkotyków, całe jego ciało ulega stopniowemu zniszczeniu. Cierpią wszystkie funkcje i układy: zęby, przewód pokarmowy, kości, stawy. Komórki mózgu i centralnego układu nerwowego umierają, odporność spada. Ciągłe zastrzyki powodują rozwój niegojących się wrzodów i prowadzą do pojawienia się wirusa HIV i zapalenia wątroby.

Według statystyk narkomani bardzo rzadko dożywają 30-35 lat. Najczęściej umierają z powodu niewydolności narządów wewnętrznych spowodowanej zażywaniem narkotyków. .

Konsekwencje psychospołeczne. Osoby uzależnione od narkotyków niszczą nie tylko swoje ciała. Cierpi osobowość człowieka. Wszystko, co kiedyś martwiło się i troszczyło o osobę, schodzi na dalszy plan po jego uzależnieniu od narkotyków. Najważniejszą rzeczą, która martwi narkomana, jest przyjęcie kolejnej dawki.

Dla niej człowiek popełnia najpoważniejsze przestępstwa. Narkoman traci wszystko – przyjaciół, rodzinę. Jego bliscy odwracają się od niego. Wkrótce narkoman schodzi na samo dno życia towarzyskiego, teraz jego towarzyszami stają się depresja i myśli samobójcze.

Na tle takich katastrof nabiera to szczególnego znaczenia zapobieganie w odpowiednim czasie złe nawyki u nastolatków. Rzeczywiście, w większości przypadków pierwsze doświadczenia z używaniem alkoholu i narkotyków mają miejsce, gdy dana osoba dorasta.

Zdrowy styl życia i profilaktyka złych nawyków

O tym, jakie czynniki niszczą zdrowie, jak zapobiegać złym nawykom i do czego prowadzi uzależnienie od tych narkotyków, należy rozmawiać w szkole. Nie tylko dla nauczycieli, ale także dla rodziców. Plan-program kontroli i zapobiegania śmiercionośnym niebezpieczne uzależnienia obejmuje następujące działania mające na celu:

1. Kształtowanie zdrowego klimatu w rodzinach.
2. Tworzenie aktywnej pozycji życiowej.
3. Pomoc dla dzieci zagrożonych.
4. Wypracowanie i dostosowanie norm zachowania.
5. Organizacja i prowadzenie aktywnego społecznie wypoczynku.

Jakie środki zapobiegawcze są podejmowane cele edukacyjne do walki z uzależnieniami

Podstawowymi zasadami tego programu jest propaganda drukowana i ustna. Działania takie powinny objąć wszystkie grupy ludności kraju. Jednym z najskuteczniejszych środków zapobiegawczych są przykłady wizualne i dokumenty fotograficzne.

Zdaniem pedagogów społecznych i psychologów, przestrzeganie takiego planu pozwala znacząco podnieść poziom kulturowy młodych ludzi i zmniejszyć ryzyko popadnięcia w uzależnienia.

Jeśli chodzi o populację dorosłych, głównymi metodami kontroli są ich terminowe leczenie. Aby uzyskać gwarantowane rezultaty, ważny jest także udział psychoterapeutów i psychologów. Konieczne jest, aby człowiek przyznał, że ma problem i zgodził się go pozbyć.

Walka z nałogami jest bardzo trudna i długotrwała. Ale jest to niezwykle ważne i konieczne. Im szybciej rozpoczniesz walkę o zdrowe życie bez alkoholu, narkotyków i innych nałogów, tym większe są szanse na sukces. Jak dawniej człowiek zdaje sobie sprawę ze śmiertelnego niebezpieczeństwa, jakie niesie ze sobą tego rodzaju hobby, tym większe ma szanse na powrót do zdrowego życia, pełnego ciekawych wydarzeń i radosnych chwil. Dbaj o siebie!