Struktury powstają z przodomózgowia. Co tworzy przodomózgowie i jakie funkcje pełni?

Slajd 4

Topografia międzymózgowia

• Międzymózgowie jest najliczniejszą częścią mózgu Górna część pień mózgu, nad którym znajdują się półkule mózgowe.

Slajd 5

Części międzymózgowia

• Szyszynka
• Podwzgórze
• Wzgórze
• Przysadka mózgowa
• móżdżek
• Rdzeń
• Ciało modzelowate

Slajd 6

Wzgórze - wzgórze wzrokowe

Wzgórze (wzgórze, wzgórze wzrokowe) - struktura, w której następuje przetwarzanie i integracja prawie wszystkich sygnałów docierających do kory duży mózg z rdzenia kręgowego, śródmózgowia, móżdżku, zwojów podstawy mózgu.

• Gromadzenie i ocena wszystkich informacji przychodzących ze zmysłów.
• Izolacja i przekazywanie najważniejszych informacji do kory mózgowej.
• Regulacja zachowań emocjonalnych

Slajd 7

Podwzgórze - podwzgórze

Podwzgórze (podwzgórze) lub podwzgórze to część mózgu zlokalizowana poniżej wzgórza lub „wzgórza wzrokowego”, dlatego ma swoją nazwę.

Wyższy ośrodek podkorowy wegetatywny system nerwowy i wszystkie funkcje życiowe

• Zapewnienie spójności środowisko wewnętrzne I procesy metaboliczne ciało.
• Regulacja zachowań motywowanych i reakcji obronnych (pragnienie, głód, sytość, strach, wściekłość, przyjemność i niezadowolenie)
• Udział w przejściu między snem a czuwaniem.

Slajd 8

Układ podwzgórzowo-przysadkowy

• Podwzgórze w odpowiedzi na Impulsy nerwowe ma działanie stymulujące lub hamujące na przedni płat przysadki mózgowej. Poprzez hormony przysadki podwzgórze reguluje pracę gruczołów obwodowych wydzielina wewnętrzna.

Slajd 9

Epifiza - szyszynka

• Główne funkcje szyszynki w organizmie
  • Regulacja sezonowych rytmów organizmu
  • Regulacja funkcji rozrodczych
  • Ochrona antyoksydacyjna organizmu
  • Ochrona przeciwnowotworowa
  • „Zegar słoneczny starzenia się”
• Melatonina jest hormonem szyszynki.
  • A jeśli porówna się szyszynkę zegar biologiczny, wówczas melatoninę można porównać do wahadła, które zapewnia postęp tego zegara, a zmniejszenie amplitudy prowadzi do jego zatrzymania.

Slajd 10

Większe półkule mózgu

• Największa część mózgu, u dorosłych stanowiąca około 70% jego masy. Zwykle półkule są symetryczne. Są one połączone ze sobą masywną wiązką aksonów (ciałem modzelowatym), co zapewnia wymianę informacji.
• Każda półkula składa się z czterech płatów: czołowego, ciemieniowego, skroniowego i potylicznego. Płaty półkul mózgowych są oddzielone od siebie głębokimi rowkami.
• Bruzda centralna
• Bruzda boczna
• Bruzda ciemieniowo-potyliczna

Slajd 11

Kora mózgowa

• Kora mózgowa gra bardzo ważna rola w realizacji wyższej aktywności nerwowej (umysłowej).
• U ludzi kora stanowi średnio 44% objętości całej półkuli jako całości. Powierzchnia kory jednej półkuli u osoby dorosłej wynosi średnio 220 000 mm². Części powierzchowne stanowią 1/3, a te leżące głęboko między zakrętami stanowią 2/3 całkowitej powierzchni kory.

Slajd 12

Slajd 13

Podpisz części mózgu

1 – telemózgowie

2 – międzymózgowie

3 – śródmózgowie

5 – móżdżek

6 – rdzeń przedłużony

Slajd 14

Powtórz i zapamiętaj

• Międzymózgowie
• Wzgórze
• Rdzeń
• Śródmózgowie
• Podwzgórze
• móżdżek
• Duże półkule mózgu

Slajd 15

Identyfikuj błędy

1. Podwzgórze

3. Międzymózgowie

5. Rdzeń przedłużony

6. Śródmózgowie

7. Duże półkule

1 – Półkule mózgu 2 – Móżdżek 3 – Rdzeń przedłużony 4 – Most 5 – Podwzgórze 6 – Międzymózgowie

7 – Wzgórze 8 – Śródmózgowie

4. Wzgórze

8. Móżdżek

Slajd 16

Praca domowa

• Str. 46 kontynuuj wypełnianie tabeli
• Powtórz krok 45

Slajd 17

Literatura i źródła internetowe

Biologia człowieka w tabelach, rycinach i diagramach. Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. M., Szkoła Wydawnicza

Wyświetl wszystkie slajdy

Abstrakcyjny

Lekcja na ten temat:

„Walka organizmu z infekcją. Odporność"

Zadania:

Pokaż rolę barier chroniących organizm człowieka przed agresją mikroorganizmów na poziomie skóra, środowisko wewnętrzne, komórki;

Kontynuuj formułowanie pojęcia odporności i jej rodzaju (nieswoista, specyficzna);

Poszerzyć wiedzę na temat odporności komórkowej i humoralnej;

Wprowadź informacje o narządach układ odpornościowy;

Pokaż różnicę między pojęciami „zapalenie” i „ choroba ogólna", w tym choroby zakaźne

Sprzęt: tabele „Krążenie i system limfatyczny„, „Skład krwi”, „Krew”, „Gruczoły dokrewne”, „Struktura kości rurkowej”, diagram fagocytozy, portrety L. Pasteura, E. Jennera, I.I. Miecznikow

Podczas zajęć:

I Moment organizacyjny

II Sprawdzian wiedzy

Na poprzedniej lekcji zapoznaliśmy się ze składnikami wewnętrznego środowiska organizmu, dowiedzieliśmy się, w jaki sposób te składniki są ze sobą powiązane, a także szczegółowo zbadaliśmy skład i funkcje komórek krwi. Przypomnijmy wszystko, czego nauczyliśmy się na ten temat.

Ankieta indywidualna:

(dwóch uczniów proszenych jest o wykonanie zadań z kart znajdujących się na tablicy,

trzeci uczeń kończy zadanie na kartce papieru)

Karta 1: „Środowisko wewnętrzne organizmu” (podstawowy poziom)

Wewnętrzne środowisko organizmu to….

Wypełnij diagram:

Karta 2: Wypełnij tabelę „Komórki krwi i ich znaczenie” (podwyższony poziom)

Karta 3: Wykonać zadanie: (wysoki poziom)

W laboratorium biologicznym zaginęły etykiety produktów z krwi ludzkiej i żabiej. Jakimi znakami można określić, gdzie jest krew? Podaj uzasadnioną odpowiedź.

(Duże krwinki czerwone zawierające jądro nie mogą należeć do człowieka. Dlatego jest to krew żaby. Małe, pozbawione jądra czerwone krwinki mogą należeć do osoby)

Badanie czołowe:

Który elementy kształtowe krew, wiesz?

W jaki sposób struktura i skład czerwonych krwinek zapewnia ich funkcję?

Jak niebezpieczny jest tlenek węgla dla organizmu?

Jaką funkcję pełnią leukocyty?

Co to jest fagocytoza i fagocyty?

Jak przebiega proces fagocytozy?

Jak nazywa się naukowiec, który odkrył to zjawisko?

Jakie komórki są zdolne do fagocytozy?

Jaki jest mechanizm powstawania skrzepliny?

Jakie znaczenie dla organizmu ma krzepnięcie krwi?

Obecność jakich substancji w osoczu krwi powoduje proces krzepnięcia?

Jakie parametry krwi określa się podczas badania krwi?

Co to jest anemia? Dlaczego jest to niebezpieczne?

Jakie narządy w organizmie odpowiadają za proces hematopoezy?

Część główna

1. Aktualizowanie wiedzy

Człowiek żyje w otoczeniu różnorodnych drobnoustrojów: bakterii, wirusów, grzybów, pierwotniaków. Każdy organizm chroni się przed nimi. różne sposoby. Dziś na lekcji przyjrzymy się podstawowym mechanizmom ochrony organizmu ludzkiego przed różne infekcje. Temat dzisiejszej lekcji: „Walka organizmu z infekcją. Odporność"

2. Bariery ochronne ciało

Odporność - zdolność organizmu do ochrony przed patogenami i wirusami, a także ciała obce i substancje, zapewniające stałość środowiska wewnętrznego organizmu

3. Formy i mechanizmy odporności

Najstarszą formą odporności jest odporność nieswoista, który działa na wszystkie rodzaje organizmów, niezależnie od ich Natura chemiczna. Inną formą odporności jest odporność swoista– wiąże się ze zdolnością organizmu do rozpoznawania substancji innych niż jego komórki i tkanki i niszczenia tylko tych obcych komórek i substancji.

fagocytoza

(I.I. Mechnikov) neutralizacja

Antygeny - obce substancje i mikroorganizmy, które mogą powodować

reakcja immunologiczna.

* drobnoustroje, wirusy i inne komórki

Mechanizmy odporności

Komórkowy mechanizm odporności

Zniszczenie czynnik szkodliwy komórki fagocytowe

Humoralny mechanizm odporności

Zniszczenie szkodliwego czynnika za pomocą substancji wydzielanych przez samą komórkę

* interferon

4. Narządy krwiotwórcze

Kręgowce mają specjalne narządy, w których powstają komórki krwi biorące udział w odpowiedzi immunologicznej.

Centralne narządy układu odpornościowego:

Szpik kostny

Znajduje się w kości rurkowe szkielet. Wytwarza leukocyty, które dostają się do krwioobiegu.

Grasica ( grasica)

Grasica znajduje się u podstawy szyi, za mostkiem. Wytwarza limfocyty T.

Narządy obwodowe układu odpornościowego:

Śledziona

Znajduje się w lewym podżebrzu. Zawiera duża liczba Limfocyty T i limfocyty B, które zapewniają immunologiczną „kontrolę” krwi.

Węzły chłonne

Znajduje się po drodze naczynia limfatyczne. Zawiera limfocyty B, limfocyty T, makrofagi.

5. Zapalenie Ryż. 47 s. 92

Oznaki:

1. zaczerwienienie dotkniętego obszaru

2. wzrost temperatury

4. ropienie

Zapalenie - Ten reakcja lokalna organizm na przenikanie mikroorganizmów, wirusów, różnych

Oznaczający:

1. zapobiegać rozprzestrzenianiu się zarazków po całym organizmie

2. całkowite zniszczenie mikroby

Ropa martwe komórki i fagocyty

Ilja Iljicz Miecznikow

Biolog rosyjski i francuski (zoolog, embriolog, immunolog, fizjolog i patolog). Urodzony 15 maja 1845 roku we wsi Iwanówka w prowincji Charków w Imperium Rosyjskim.

Jeden z twórców embriologii ewolucyjnej, odkrywca fagocytozy i trawienia wewnątrzkomórkowego, twórca patologii porównawczej zapalenia, fagocytarnej teorii odporności, twórca naukowej gerontologii.

Laureat nagroda Nobla doktorat z fizjologii i medycyny (1908).

Po odkryciu zjawiska fagocytozy w 1882 r. (o czym doniósł w 1883 r. na VII Zjeździe Rosyjskich Przyrodników i Lekarzy w Odessie) na podstawie swoich badań opracował porównawczą patologię zapalenia (1892), a później fagocytarną teorię odporności ( „Immunitet w choroba zakaźna„- 1901).

Liczne prace Miecznikowa z zakresu bakteriologii poświęcone są epidemiologii cholery, dur brzuszny, gruźlica i inne choroby zakaźne.

IV Praca z podręcznikiem

Choroba zakaźna

Korzystając z tekstu z §18, wykonaj następujące zadania: s. 91-92

Podstawowy poziom:

Jakie choroby nazywamy zakaźnymi?

Sprecyzować cechy charakterystyczne choroba zakaźna

Wypisz znane Ci choroby zakaźne.

Zwiększony poziom:

Czym jest „brama infekcji”?

Wymień główne etapy rozwoju choroby zakaźnej.

W jakim przypadku, gdy infekcja dostanie się do organizmu, choroba nie rozwinie się?

Wysoki poziom:

Dlaczego prątki i nosiciele wirusów są niebezpieczne?

Jaki jest mechanizm powstawania takiego przewozu?

Jaka jest różnica między pacjentem chorym na AIDS a nosicielem wirusa HIV?

Sprawdzanie poprawności zadań

Wniosek: odporność rozwinięta na jeden z patogenów nie gwarantuje przeciw

zarażenie innych.

? Czym są możliwe środki profilaktyka chorób zakaźnych?

dokładne mycie rąk, owoców i warzyw

gotowanie, leczenie środkami dezynfekcyjnymi

izolacja i leczenie chorych

zachowanie środków higieny osobistej

szczepienia profilaktyczne, serum lecznicze

Mocowanie V

1. Mecz

2. Wypełnij puste miejsca w tekście

Odporność to zdolność organizmu do pozbycia się ……………. ciała i związki, zachowują chemię…………….. środowisko wewnętrzne i indywidualność biologiczną. Pierwsza bariera na drodze czynniki chorobotwórcze to ………….. i ……………… muszle. Drugą barierą dla czynników chorobotwórczych jest ………….. środowisko organizmu (…………. i limfa). Układ odpornościowy obejmuje …………………………. mózg, grasica, Węzły chłonne, ……………. .

3. Wypełnij puste miejsca w tekście

Zespół nabytego niedoboru odporności (AIDS) – epidemia choroby osób, obejmującym 150 krajów świata. Choroba atakuje przede wszystkim ludzki system …………. Czynnikiem sprawczym choroby jest …………………….. (HIV). W wyniku przedostania się do organizmu człowiek staje się bezbronny wobec drobnoustrojów, normalne warunki Nie wywołujące choroby. Jeden z najbardziej częste ścieżki przeniesienie wirusa HIV i rozprzestrzenianie się AIDS – ……………………. . Środki zapobiegania AIDS to: …………………………………………………. .

VI Podsumowanie lekcji

Organizm ma dwie bariery obronne przed patogenami.

Reakcja ochronna organizmu na wprowadzenie patogennych mikroorganizmów, wirusów, ciał obcych i substancji nazywa się odpornością.

Wyróżnia się dwie formy odporności: odporność nieswoista(wpływa na wszystkie typy m/o) i odporność swoistą (działa na konkretny antygen).

Komórkami przeprowadzającymi reakcję immunologiczną w organizmie są limfocyty B, limfocyty T, makrofagi, które powstają w narządach układu odpornościowego.

Choroby zakaźne różnią się od innych tym, że są zaraźliwe, mają cykliczny przebieg i tworzą odporność poinfekcyjną.

VII Zadanie domowe

Dowiedz się §18; Potrafi odpowiedzieć na pytania po akapicie.

Przygotuj wiadomości: „L. Pasteura. Szczepionka. Serum lecznicze”

„E.Jenner. Metody szczepień przeciwko ospie”

Literatura edukacyjna i metodyczna:

Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. „Biologia: człowiek”. Podręcznik dla klasy 8. M: Drop, 2008

Kolesov D.V. "Biologia. Człowiek". Planowanie tematyczne i lekcyjne dla podręcznika D.V. Kolesova, R.D. Mash, I.N. Belajjewa. M: Drop, 2004.

Anisimova V.S., Brunovt E.P., Rebrova L.V. " Niezależna praca studenci anatomii. Fizjologia i higiena człowieka” Poradnik dla nauczycieli. M: Oświecenie, 1987.

makrofagi

leukocyty

konkretny

niespecyficzny

Formy odporności

CHOROBA

Krew (leukocyty); limfa (limfocyty); płyn tkankowy (makrofagi)

Skóra, błony śluzowe (łzy, pot, ślina, kwas solny) + substancje żyjące na skórze i błonach śluzowych

Penetracja m/o

Składniki środowiska wewnętrznego

limfocyty

przeciwciała przeciwko antygenom

makrofagi

Komórki odpornościowe

Limfocyty T

Limfocyty B

pożerać obce substancje, m\o, komórki

tworzą przeciwciała

czyni bakterie bezbronnymi wobec fagocytów

uwalniają substancje zabijające bakterie i wirusy

Wyjdź z klatki!

W klatce!

komórki pamięci

komórki plazmatyczne

Zabójcze komórki T

Tłumiki T

Komórki pomocnicze T

przekazują informację o antygenie

zapamiętywanie informacji

o antygenie

obcy

blokują nadmierne reakcje limfocytów B

Wiadomość studencka

Sekcja Nauk Przyrodniczych

Jest to niezwykle złożony system. Dzięki temu narządowi ludzie osiągnęli poziom rozwoju, jaki obserwujemy obecnie. Jaki on jest?

Rozwój ewolucyjny

Nowoczesny kurs biologii w szkole obejmuje tematy od prostych do złożonych. Najpierw mówimy o o komórkach, pierwotniakach, bakteriach, roślinach, grzybach. Później następuje przejście do zwierząt i ludzi. W pewnym stopniu odzwierciedla to hipotetyczny przebieg ewolucji. Przyglądając się budowie np. robaków łatwo zauważyć, że jest ona znacznie prostsza od budowy człowieka czy zwierząt wyższych. Ale te organizmy mają coś ważnego - zwoje nerwowe, które pełnią funkcje mózgu.

przodomózgowie

Jeśli poprosisz kogoś o narysowanie zawartości ludzkiej czaszki, najprawdopodobniej narysuje schemat półkul. To naprawdę jedna z najbardziej zauważalnych i największych części. Ale przodomózgowie zawiera również rdzeń przedłużony. Ogólnie rzecz biorąc, ich struktura jest dość złożona. A jeśli weźmiemy pod uwagę bardziej szczegółowy podział, to możemy nawet nazwać wszystkie części przodomózgowia:

• hipokamp;
• zwoje podstawne;
• duży mózg.

Oczywiście istnieje jeszcze bardziej szczegółowy podział, ale z reguły interesuje on tylko specjalistów. Cóż, dla tych, którzy po prostu poszerzają swoje horyzonty, o wiele ciekawiej będzie dowiedzieć się, czym zajmują się wszystkie te działy. Jakie są zatem funkcje przodomózgowia? I dlaczego istnieją różnice w sposobie myślenia osób praworęcznych i leworęcznych?

Funkcje

przodomózgowie zawiera ostatnio opracowane części. A to oznacza, że ​​​​to dzięki nim człowiek ma cechy, które ma. A jeśli międzymózgowie zajmuje się głównie regulacją metabolizmu, prymitywnymi odruchami i potrzebami, a także prostą aktywnością motoryczną, to półkule są właśnie tym miejscem, w którym powstają świadome myśli, gdzie następuje uczenie się i zapamiętywanie informacji oraz powstaje coś nowego .

Półkule są również konwencjonalnie podzielone na kilka stref częściowych: ciemieniową, czołową, tylną i skroniową. I tu działają komórki, które zajmują się między innymi analizą informacji pochodzących z zewnątrz: ośrodki wzrokowe, słuchowe, węchowe, smakowe i dotykowe.

Najciekawsze jest to, że z funkcjonalnego punktu widzenia lewy i prawa półkula są różne. Oczywiście zdarzają się przypadki, gdy w przypadku uszkodzenia jednej części mózgu, jej zadania przejmuje inna, czyli istnieje pewna zamienność, jednak w normalnym przypadku sytuacja może wyglądać następująco: lewa półkula zajmuje się analizą intonacji wypowiedzi innej osoby, a właściwa interpretacją znaczenia tego, co zostało powiedziane. Dlatego osoby leworęczne i praworęczne, które mają bardziej rozwinięte różne części, myślą nieco inaczej.

Funkcje przodomózgowia obejmują także pamięć, różne reakcje NA bodźce zewnętrzne, planowanie i konstruowanie przyszłych scenariuszy i sytuacji. Tutaj znajduje się także ośrodek mowy. To tutaj dzieją się wszystkie wysokie rzeczy aktywność nerwowa: kreatywność, refleksje, pomysły.

Całkiem interesujące jest również to, że przodomózgowie aktywnie rozwija się nie tylko w okresie prenatalnym, ale także w pierwszych latach życia. Każda nowa umiejętność i umiejętność, wyuczone słowo, dowolne ważna informacja- wszystko to tworzy nowe połączenia neuronowe. A tego rodzaju mapa jest wyjątkowa dla każdej osoby.

• Zdolność myślenia nie zależy od masy mózgu, ale koreluje z taką wartością, jak liczba zwojów.
• Prędkość sygnałów między neuronami sięga 288 kilometrów na godzinę. W miarę starzenia się liczba ta maleje.
• Największą ilość energii zużywa mózg ludzkie narządy- około 20%. To ogromny wskaźnik, biorąc pod uwagę, że jego masa w stosunku do ciała wynosi zaledwie 2%. Również dla niego normalna operacja niezbędny Wystarczającą ilość płyny w organizmie.
• Twierdzenie, że mózg wykorzystuje tylko 10% swoich zasobów, jest mitem. Rzeczywiście niewiele ośrodków może pracować jednocześnie, ale w ten czy inny sposób wszystkie są zaangażowane.

Cele Lekcji:

• Aby stworzyć nową anatomię u uczniów - koncepcje fizjologiczne: o strukturze i funkcjach półkule mózgowe mózg, obszary kory mózgowej.
• Kontynuuj rozwijanie zdolności intelektualnych uczniów poprzez wykonywanie zadań, które tego od nich wymagają logiczne myślenie, formacja aktywność poznawcza, poszerzania horyzontów uczniów, umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy, analizowania i wyciągania wniosków.
• Rozwijaj poczucie odpowiedzialności, zainteresowanie nauką i rozwijaj zainteresowanie studiowanym przedmiotem. Pokaż studentom wielki wkład krajowych naukowców w badania mózgu i osiągnięcia mikrochirurgii mózgu.

Metody nauczania: opowiadanie, rozmowa.

Wyposażenie lekcji:

• Tabele dotyczące układu nerwowego.
• Modele mózgu kręgowców, modele półkul mózgowych mózgu człowieka.
• Testy sprawdzające wiedzę uczniów.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

Przygotowanie uczniów do zajęć. Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Dzieci, dzisiaj na zajęciach powtórzymy materiał, którego uczyliśmy się na ostatniej lekcji i przeanalizujemy nowy temat. Układ nerwowy dzieli się na dwie części – obwodowy i ośrodkowy układ nerwowy. OUN – składa się z mózgu i rdzenia kręgowego. Mózg znajduje się wewnątrz czaszki, a rdzeń kręgowy w kanale kręgowym. Peryferyjną część układu nerwowego reprezentują nerwy, tj. wiązki włókien nerwowych, które wystają poza mózg i są do niego skierowane różne ciała ciała. Obwodowa część układu nerwowego obejmuje również węzły nerwowe lub zwoje – skupiska komórek nerwowych poza rdzeniem kręgowym i mózgiem.

Podział układu nerwowego na ośrodkowy i obwodowy jest w pewnym stopniu arbitralny, gdyż system nerwowy zjednoczony.

II. Powtórzenie przerabianego materiału.

Ankieta studencka na temat: Struktura mózgu. Funkcje rdzenia przedłużonego i śródmózgowia, mostu i móżdżku.

Do sprawdzenia Praca domowa Dzwonię do grup uczniów, zadaję im pytania, a oni robią to w ciągu pięciu minut. Potem siada kolejna grupa. Trzecia grupa to uczniowie wybitni, którzy oceniają zrealizowane zadania z grupy I i II. Wypełnienie pełnej ankiety klasowej zajmuje 15 minut. Pracując w parach, sama to sprawdzam.

Pytania:

• Z jakich części składa się mózg?
• Jakie są funkcje rdzeń przedłużony?
• Jakie są funkcje śródmózgowia?
• Jaka jest rola móżdżku w ruchu?
• Jakie ścieżki nerwowe przechodzą przez most?

Kontynuuj zdanie na kartach.

Rdzeń przedłużony zawiera ważne ośrodki regulacyjne ( oddychanie, czynność układu krążenia, metabolizm).

W śródmózgowiu gromadzą się istoty szare w postaci jąder czworobocznych. Guzowatości przednie kości czworobocznej to ( główny wzrok) centra i guzki tylne (główny efekt wizualny) centra.

U człowieka, gdy funkcje móżdżku są upośledzone lub utracone, regulacja zostaje zakłócona (napięcie mięśni, ruchy nóg i ramion są ostre, chód jest niepewny, przypomina chód pijaka)

Przechodzi przez most do kory (słuchowy) sposoby.

Nauczyciel: Dochodzimy do wniosku, że mózg składa się z następujące działy: rdzeń przedłużony, móżdżek, most, śródmózgowie, międzymózgowie i półkule mózgowe.

Temat naszej lekcji: Duże półkule mózgu.

Nauczyciel zapisuje temat na tablicy, a uczniowie wpisują go w zeszytach.

III. Nauka nowego materiału

• Budowa międzymózgowia.
• Struktura kory mózgowej.
• Płaty i strefy kory mózgowej oraz ich funkcje.
• Objaśnienie materiałów edukacyjnych.

Przomózgowie składa się z dwóch części: międzymózgowia i półkul mózgowych. Jest to największa część mózgu, składająca się z prawej i lewej połowy.

W przypadku osób praworęcznych, na lewej półkuli znajduje się język mówiony i pisany. W prawej półkuli pojawia się kreatywne myślenie i kreatywność.

Międzymózgowie składa się z trzech części - górnej, środkowej i dolnej.

Nazywa się środkowa część międzymózgowia wzgórze. Jest to sparowana formacja istoty szarej, duża, jajowata. Sygnały wizualne, sygnały słuchowe, impulsy z receptorów skóry, twarzy, tułowia, kończyn i z kubki smakowe, receptory narządów wewnętrznych. Dzięki wzgórzu do kory mózgowej dostają się tylko ważne informacje.

Dolna część międzymózgowia nazywana jest podwzgórze. Podwzgórze bierze udział w regulacji układu sercowo-naczyniowego, trawiennego, temperatury ciała, metabolizmu wody, metabolizmu węglowodanów

Kolejną częścią mózgu są półkule mózgowe.

U osoby dorosłej masa półkul mózgowych stanowi 80% masy mózgu. Prawa i lewa półkula są oddzielone głęboką podłużną bruzdą. W głębi tego rowka znajduje się ciało modzelowate. Ciało modzelowate składa się z włókna nerwowe. Łączą lewą i prawą półkulę.

Powierzchnię mózgu tworzy kora, składająca się z istoty szarej (zapisz w tabeli). Kora mózgowa jest najwyższą, filogenetycznie najmłodszą formacją ośrodkowego układu nerwowego. Kora pokrywa całą powierzchnię półkul mózgowych warstwą o grubości od 1,5 do 3 mm. Pod korą znajduje się istota biała (wpisz w tabeli) łącząca neurony kory między sobą oraz z leżącymi pod nią częściami mózgu.

Nauczyciel: - Zwróć uwagę na powierzchnię półkuli. Co widzisz?

Odpowiedź: Bruzdy i zwoje (zapisz w tabeli).

Całkowita powierzchnia półkul kory dorosłego człowieka wynosi 1700–2200 cm2. W skorupie jest ich od 12 do 18 miliardów. komórki nerwowe. Rozległą powierzchnię kory mózgowej uzyskuje się poprzez liczne rowki, które dzielą całą powierzchnię półkuli na wypukłe zwoje i płaty.

Trzy główne bruzdy - środkowy, boczny i ciemieniowo-potyliczny - dzielą każdą półkulę na cztery płaty: czołowy, ciemieniowy, potyliczny i skroniowy (zapisane w tabeli).

(Pokazuje na tablicy - na plakacie).

Płat czołowy znajduje się przed bruzdą środkową. Płat ciemieniowy jest ograniczony z przodu przez bruzdę środkową, z tyłu przez bruzdę ciemieniowo-potyliczną, a od dołu przez bruzdę boczną. Za bruzdą ciemieniowo-potyliczną znajduje się płat potyliczny. Płat skroniowy jest ograniczony od góry głęboką bruzdą boczną. Nie ma ostrej granicy między płatem skroniowym i potylicznym.

Piąty płat półkul - wyspa - znajduje się w głębi bruzdy bocznej. Pokrywają go płaty czołowe, ciemieniowe i skroniowe.

Każdy płat pełni określoną funkcję. Dlatego są one podzielone na strefy. Neurony strefy wzrokowej są skoncentrowane w płacie potylicznym, a strefa słuchowa w płacie skroniowym. W strefie ciemieniowej, za zakrętem centralnym, znajduje się obszar wrażliwości mięśniowo-skórnej. Strefy węchowe i smakowe znajdują się na wewnętrznej powierzchni płatów skroniowych. Ośrodki regulujące aktywne zachowanie znajdują się w przednich częściach mózgu, w płatach czołowych kory mózgowej. Strefa motoryczna znajduje się przed zakrętem centralnym.

Wypełnianie tabel w zeszytach.

III. Minuta wychowania fizycznego.

Samodzielna praca w parach.

Korzystając z podręcznika, wypełnij tabelę.

Obszary kory mózgowej

IV. Konsolidacja wiedzy.

Test ma na celu utrwalenie wiedzy.

Z listy (I - VII) korzystając z podręcznika wybierz i zaszyfruj odpowiedzi na pytania (1 -8):

I. Jedzenie w ustach.

II. Móżdżek.

III. Śródmózgowie.

IV. Włączanie żarówki.

V. Podwzgórze.

VI. Rdzeń.

VII. Duże półkule.

1. Koordynuje pracę narządy wewnętrzne i reguluje metabolizm.
2. Filogenetycznie najmłodsza formacja ośrodkowego układu nerwowego.
3. W przypadku uszkodzenia następuje natychmiastowa śmierć.
4. Mają korę i istotę szarą mózgu.
5. Utrzymuje napięcie mięśni szkieletowych.
6. Zawiera ośrodki odruchów sercowo-naczyniowych i oddechowych
7. Jaki bodziec pobudza pole widzenia?
8. Jaki bodziec pobudza korę smakową?

Aby to sprawdzić, wygodnie jest użyć szablonu w postaci karty dziurkowanej, w której otwory odpowiadają poprawnym odpowiedziom.

V. Praca domowa.

Paragraf 46. Funkcje przodomózgowia

Na podstawie anatomia porównawcza budowa mózgu kręgowców przygotować raport na temat roli półkul mózgowych w życiu kręgowców.

VI. Ocena osiągnięć uczniów.

przodomózgowie składa się z dwóch części - międzymózgowia i półkul mózgowych. Jest to największa część mózgu, składająca się z prawej i lewej połowy.

Międzymózgowie składa się z trzech części - górnej, środkowej i dolnej. Nazywa się środkowa część międzymózgowia wzgórze. Składa się z dwóch sparowanych formacji oddzielonych od siebie III komora mózg. Tutaj przepływają wszystkie informacje pochodzące ze zmysłów. Oto pierwsza ocena jego znaczenia. Dzięki wzgórzu do kory mózgowej dostają się tylko ważne informacje.

Dolna część międzymózgowia nazywana jest podwzgórze. Reguluje metabolizm i energię. W jego jądrach znajdują się ośrodki pragnienia i jego zaspokojenia, głodu i nasycenia. Podwzgórze kontroluje zaspokajanie potrzeb i utrzymanie stałego środowiska wewnętrznego – homeostazę. Przy udziale międzymózgowia i innych części mózgu wykonywanych jest wiele ruchów cyklicznych: chodzenie, bieganie, skakanie, pływanie itp., A także utrzymywanie postawy pomiędzy ruchami.

Większe półkule mózgu podzielony głęboką szczeliną przednio-tylną na część lewą i prawą. W jego głębi łączy je most istoty białej - Ciało modzelowate.

Powierzchnię mózgu tworzy kora złożona z istoty szarej. Tam skupiają się ciała neuronów. Ułożone są w kolumny, tworząc kilka warstw.

Pod korą znajduje się istota biała, składająca się z masy włókien nerwowych, które łączą neurony kory ze sobą i leżącymi pod nią częściami mózgu. W grubości półkul, wśród istoty białej, znajdują się wyspy istoty szarej w postaci jąder, tworząc ośrodki podkorowe.

Powierzchnia półkul jest złożona. Tworzą się wystające części powierzchni zwoje, i zakamarki - bruzdy. Znacząco zwiększają powierzchnię kory mózgowej. Najgłębsze rowki dzielą każdą półkulę na cztery Akcje–czołowy, ciemieniowy, potyliczny I czasowy(Rysunek 29). Przylegają do odpowiednich kości i dlatego noszą swoje nazwy. Bruzda środkowa oddziela płat czołowy od płata ciemieniowego, bruzda boczna oddziela płat skroniowy od płata czołowego i ciemieniowego.

Rysunek 29– Płaty półkul mózgowych: 1 - czołowy; 2- ciemieniowy; 3 - potyliczny; 4 - czasowy

W neuronach kory mózgowej następuje analiza impulsów nerwowych pochodzących z narządów zmysłów (ryc. 30). Przeprowadza się go we wrażliwych obszarach, które zajmują środkową i tylną część mózgu. Zatem neurony strefy wzrokowej są skoncentrowane w płacie potylicznym, a strefa słuchowa w płacie skroniowym. W strefie ciemieniowej, za zakrętem centralnym, znajduje się obszar wrażliwości mięśniowo-skórnej.

Strefy węchowe i smakowe znajdują się na wewnętrznej powierzchni płatów skroniowych. Ośrodki regulujące aktywne zachowanie znajdują się w przednich częściach mózgu, w płatach czołowych kory mózgowej. Strefa motoryczna znajduje się przed zakrętem centralnym.

Prawa półkula kontroluje narządy lewej strony ciała i odbiera informacje z przestrzeni po lewej stronie. Lewa półkula reguluje pracę narządów prawej strony ciała i odbiera informacje z przestrzeni po prawej stronie. Główną cechą dużego ludzkiego mózgu jest to, że prawa i lewa półkula różnią się funkcjonalnie. Z reguły osoby praworęczne mają ośrodki mowy na lewej półkuli. Tutaj następuje analiza.

Rysunek 30– Główne strefy ludzkiej kory mózgowej z zewnętrzną (A) i wewnętrzne (B) boki: 1 - silnik; 2 - wrażliwość skóry i mięśni; 3 - wizualny; 4 - słuchowy; 5 - węchowe i smakowe

sytuacji i związanych z nią działań według poszczególnych parametrów, rozwijane są uogólnienia i wyciągane logiczne wnioski. Prawa półkula postrzega sytuację jako całość. Tutaj powstają tzw. rozwiązania intuicyjne. Prawa półkula rozpoznaje obrazy i melodie oraz zapamiętuje twarze.

W półkulach mózgowych powstają połączenia tymczasowe pomiędzy sygnałami, odruchami warunkowymi i zdarzeniami życiowymi. Dzięki tym powiązaniom gromadzone jest indywidualne doświadczenie.

Stara i nowa kora mózgowa. Stara kora jest już obecna u gadów. U ssaków jego pojawienie się wiąże się z rozwojem zmysłu węchu. Podobnie jak pas otacza podstawę mózgu i obejmuje jądra podkorowe. Skupiają się tu ośrodki związane ze złożonymi instynktami, emocjami i pamięcią. Stara kora pozwala ciału rozróżniać zdarzenia sprzyjające i niekorzystne i reagować na nie strachem, radością, agresją i niepokojem. To tutaj zapisywane są w pamięci informacje o przeżytych zdarzeniach. Dzięki temu możliwe jest podjęcie w podobnych okolicznościach działań, które zakończą się sukcesem. W przeciwieństwie do kory nowej, stara kora nie jest w stanie dokładnie rozpoznawać obiektów, oceniać prawdopodobieństwa przyszłych zdarzeń i planować reakcji na ich wystąpienie.

Kora nowa otrzymuje informacje z narządów wewnętrznych i narządów zmysłów. W płatach czołowych spośród licznych potrzeb wybiera się tę najważniejszą i formuje się cel działania, plan jego osiągnięcia na podstawie analizy sytuacji i przeszłych doświadczeń.

Tutaj przy udziale ośrodków mowy opracowywane są scenariusze przyszłych zachowań. Są one realizowane przez inne działy kierownika i rdzeń kręgowy związane z organami wykonawczymi.

Informacja o Osiągnięte wyniki przekaż opinię do płaty czołowe półkulach i w zależności od uzyskanego efektu działanie zostaje zatrzymane lub kontynuowane w zmodyfikowanej formie.

Przomózgowie jest najbardziej rozwiniętą strukturą w procesie ewolucji.

Określa skłonności danej osoby, jej orientację, zachowanie i rozwój osobowości.

Lokalizacja - sekcja mózgu czaszki

Artykuł ma na celu ogólne zrozumienie struktury i przeznaczenia.

Informacje ogólne

Powstaje z przedniego końca pierwotnej cewy nerwowej. W embriogenezie dzieli się na 2 części, z których jedna powoduje powstanie telemózgowia, druga - mózgu pośredniego.

Według modelu Aleksandra Lurii składa się z 3 bloków:

1. Blokuj regulację poziomu aktywności mózgu. Zapewnia wdrożenie pewne rodzaje zajęcia. Odpowiedzialny za emocjonalne wzmocnienie działania w oparciu o przewidywanie jego rezultatów (sukces – porażka).
2. Blok do odbierania, przetwarzania i przechowywania przychodzących informacji. Uczestniczy w kształtowaniu pomysłów na temat sposobów realizacji działań.
3. Blok programowania, regulacji i kontroli organizacji aktywność psychiczna. Porównuje uzyskany wynik z pierwotnym zamierzeniem.

Przód mózgu bierze udział w pracy wszystkich bloków. Na podstawie przetwarzania informacji kontroluje zachowanie. Administrator wyższego funkcje psychologiczne: percepcja, pamięć, wyobraźnia, myślenie, mowa.

Anatomia

Budowę żywego osobnika nie da się łatwo opisać. Zwłaszcza taki element jak mózg. Ten wszechświat, który istnieje w każdym, nadal kryje swoje tajemnice. Nie oznacza to jednak, że nie warto ich rozumieć.

Rozwój

Przomózgowie powstaje w 3-4 tygodniu rozwoju prenatalnego. Pod koniec czwartego tygodnia embriogenezy z przodomózgowia powstają śródmózgowie, międzymózgowie i jama trzeciej komory.

Składa się z obszarów wzgórzowych i podwzgórzowych, które znajdują się po bokach trzeciej komory, pomiędzy półkulami a śródmózgowiem.

Region wzgórzowy łączy:

• Wzgórze to jajowata formacja zlokalizowana głęboko pod korą mózgową. Najstarsza, największa (3-4 cm) formacja międzymózgowia;
• Nadwzgórze znajduje się nad wzgórzem. Słynie z tego, że zawiera szyszynkę. Wcześniej wierzono, że mieszka tu dusza. Jogini kojarzą szyszynkę z siódmą czakrą. Budząc narząd, możesz otworzyć „trzecie oko”, stając się jasnowidzem. Gruczoł jest malutki, tylko 0,2 g, ale korzyści dla organizmu są ogromne, choć wcześniej uważano to za podstawę;
• podwzgórze - formacja zlokalizowana poniżej wzgórza;
• śródwzgórze - ciała zlokalizowane w tylnej części wzgórza (wcześniej rozważane osobna struktura). Razem ze śródmózgowiem określają pracę analizatorów wzrokowych i słuchowych;

Obszar podwzgórza obejmuje:

• podwzgórze. Znajduje się pod wzgórzem. Waży 3-5 g. Składa się z wyspecjalizowanych grup neuronów. Połączony ze wszystkimi działami. Kontroluje przysadkę mózgową;
• płat tylny przysadki mózgowej - Główny autorytet układ hormonalny o masie 0,5 g Znajduje się u podstawy czaszki. Płat tylny wraz z podwzgórzem tworzy kompleks podwzgórzowo-przysadkowy, który kontroluje aktywność gruczołów dokrewnych.

jednoczy:

• półkule korowe. Kora pojawiła się późno w rozwoju świata zwierząt. Zajmuje połowę objętości półkul. Jego powierzchnia może przekraczać 2000 cm 2;
• ciało modzelowate - przewód nerwowy łączący półkule;
• ciało w paski. Znajduje się po stronie wzgórza. Na przekroju wygląda jak powtarzające się paski istoty białej i szarej. Promuje regulację ruchów, motywację zachowania;
• mózg węchowy. Łączy struktury różniące się przeznaczeniem i pochodzeniem. Pomiędzy nimi wydział centralny analizator węchowy;

Cechy anatomiczne

Mediator

Wzgórze ma kształt jajka i jest szarobrązowe. Jednostka strukturalna– jądra sklasyfikowane według cech funkcjonalnych i składu.

Nawzgórze składa się z kilku jednostek, z których najbardziej znaną jest szarawo-czerwonawa szyszynka.

Podwzgórze to niewielki obszar jąder istoty szarej połączony z istotą białą.

Podwzgórze składa się z jąder. Jest ich około 30. Większość jest sparowana. Sklasyfikowane według lokalizacji.

Tylny płat przysadki mózgowej. - zaokrąglona formacja, lokalizacja - dół przysadkowy siodła tureckiego.

Skończone

Łączy półkule, ciało modzelowate i prążkowie. Największy dział pod względem objętości.

Półkule pokryte są istotą szarą o grubości 1-5 mm. Masa półkul stanowi około 4/5 masy mózgu. Zakręty i bruzdy znacznie zwiększają powierzchnię kory, zawierającą miliardy neuronów i włókien nerwowych ułożonych w określonej kolejności. Pod istotą szarą leży istota biała – procesy komórek nerwowych. Około 90% kory ma typową sześciowarstwową strukturę, w której neurony są połączone ze sobą synapsami.

Z punktu widzenia filogenezy kora mózgowa dzieli się na 4 typy: starożytny, stary, pośredni, nowy. Główną częścią kory ludzkiej jest kora nowa.

Ciało modzelowate ma kształt szerokiego paska. Składa się z 200-250 milionów włókien nerwowych. Największa struktura łącząca półkule.

Funkcje

Misja – organizacja aktywności umysłowej.

Mediator

Uczestniczy w koordynacji pracy narządów, regulacji ruchu ciała, utrzymaniu temperatury, metabolizmu i tła emocjonalnego.

Wzgórze. główne zadanie– sortowanie informacji. Działa jak przekaźnik – przetwarza i wysyła dane pochodzące z receptorów i dróg do mózgu. Wzgórze wpływa na poziom świadomości, uwagi, snu, czuwania. Wspomaga funkcjonowanie mowy.

Nadwzgórze. Interakcja z innymi strukturami zachodzi poprzez melatoninę, hormon wytwarzany przez szyszynkę w ciemności (dlatego nie zaleca się spania przy świetle). Pochodna serotoniny – „hormonu szczęścia”. Melatonina uczestniczy w regulacji rytmów dobowych, będąc naturalnym środkiem ułatwiającym zasypianie, wpływa na pamięć i procesy poznawcze. Wpływa na lokalizację barwników skóry (nie mylić z melaniną), dojrzewanie, hamuje wzrost wielu komórek, w tym komórek nowotworowych. Poprzez połączenia ze zwojami podstawy, nadwzgórze uczestniczy w optymalizacji aktywność silnika, poprzez połączenia z układem limbicznym - w regulacji emocji.

Podwzgórze. Kontroluje reakcje mięśni organizmu.

Podwzgórze. Tworzy kompleks funkcjonalny z przysadką mózgową i kieruje jej pracą. Kompleks jest zarządzany układ hormonalny. Wytwarzane przez nie hormony pomagają radzić sobie z niepokojem i utrzymywać homeostazę.

Ośrodki pragnienia i głodu znajdują się w podwzgórzu. Dział koordynuje emocje, ludzkie zachowanie, sen, czuwanie i termoregulację. Występują tu substancje podobne w działaniu do opiatów, które pomagają znosić ból.

Półkule

Działają wspólnie ze strukturami podkorowymi i pniem mózgu. Główny cel:

1. Organizacja interakcji między ciałem a środowisko poprzez jego zachowanie.
2. Konsolidacja ciała.

Ciało modzelowate

Ciało modzelowate zwrócono uwagę po operacjach mających na celu jego wypreparowanie w leczeniu padaczki. Operacje złagodziły napady padaczkowe, zmieniając jednocześnie osobowość danej osoby. Stwierdzono, że półkule są przystosowane do niezależnej pracy. Aby jednak koordynować działania, konieczna jest wymiana informacji pomiędzy nimi. Ciało modzelowate jest głównym przekaźnikiem informacji.

prążkowie

1. Zmniejsza napięcie mięśniowe.
2. Przyczynia się do koordynacji funkcji i zachowania narządów wewnętrznych.
3. Uczestniczy w tworzeniu odruchów warunkowych.

W mózgu węchowym znajdują się ośrodki kontrolujące zmysł węchu.

Kora mózgowa

Kierownik procesy mentalne. Zarządza wrażliwymi i funkcje motoryczne. Składa się z 4 warstw.

Warstwa starożytna odpowiada za elementarne reakcje (na przykład agresję) charakterystyczne dla ludzi i zwierząt.

Stara warstwa bierze udział w tworzeniu przywiązania i kładzie podwaliny altruizmu. Dzięki warstwie jesteśmy szczęśliwi lub źli.

Warstwa pośrednia jest formacją typu przejściowego, ponieważ modyfikacja starych formacji na nowe odbywa się stopniowo. Zapewnia aktywność nowej i starej kory.

Kora nowa koncentruje informacje ze struktur podkorowych i pnia mózgu. Dzięki niemu żywe istoty myślą, rozmawiają, zapamiętują i tworzą.

5 płatów mózgowych

Płat potyliczny - część środkowa analizator wizualny. Zapewnia wizualne rozpoznawanie wzorców.

Płat ciemieniowy:

• kontroluje ruchy;
• orientuje się w czasie i przestrzeni;
• zapewnia odbiór informacji z receptorów skóry.

Dzięki płatowi skroniowemu żywe istoty odbierają różnorodne dźwięki.

Płat czołowy reguluje dobrowolne procesy, ruchy, mowę motoryczną, myślenie abstrakcyjne, pisanie, samokrytyka, koordynuje pracę innych obszarów kory.

Płat wyspowy jest odpowiedzialny za kształtowanie świadomości, tworzenie reakcji emocjonalnej i wspieranie homeostazy.

Interakcja z innymi strukturami

Mózg dojrzewa nierównomiernie podczas ontogenezy. Powstały przy urodzeniu odruchy bezwarunkowe. W miarę dojrzewania jednostki rozwijają się odruchy warunkowe.

Części mózgu są ze sobą anatomicznie i funkcjonalnie połączone. Pień wraz z korą uczestniczy w przygotowaniu i realizacji różne formy zachowanie.

Interakcja wzgórza, układu limbicznego, hipokampa pomaga odtworzyć obraz zdarzeń: dźwięki, zapachy, miejsce, czas, położenie przestrzenne, koloryt emocjonalny. Zależności między wzgórzem a regionami płat skroniowy Kora przyczynia się do rozpoznawania znanych miejsc i przedmiotów.

Wzgórze, podwzgórze i kora mają wzajemne powiązania z rdzeniem przedłużonym. Zatem rdzeń przedłużony przyczynia się do oceny aktywności receptorów i normalizacji aktywności układu mięśniowo-szkieletowego.

Współpraca tkanki siateczkowej tułowia i kory powoduje pobudzenie lub zahamowanie tej ostatniej. Współpraca siatkowatego rdzenia przedłużonego i podwzgórza zapewnia funkcjonowanie ośrodka naczynioruchowego.

Po zbadaniu struktury i celu jesteśmy o krok bliżej zrozumienia żywej istoty.