Jak sobie poradzić w przypadku diagnozy autyzmu u dziecka (porady dla rodziców). Osobliwości percepcji - podwyższona wrażliwość

Wideo: Psycholog: Nie powinniście walczyć z problemami swojego wyjątkowego dziecka, ale zjednoczyć się

Wśród dzieci są takie, które nieco różnią się od swoich rówieśników. Takie dzieci żyją we własnym, bliskim, zamkniętym świecie, do którego nie ma wstępu niewielu lub prawie nikt. Te dzieci są wyjątkowe i rodzą się z diagnozą autyzmu. Dziś autyzm jest chorobą dość powszechną. Jeśli dziecko rodzi się z diagnozą autyzmu, nie oznacza to, że ma chorych lub niepełnosprawnych rodziców. Dzieci autystyczne pojawiają się w zdrowych, pełnoprawnych rodzinach, w których wcześniej nie występowały zaburzenia w rozwoju i kształtowaniu osobowości.

Lekarze przedstawiają dużą liczbę możliwych teorii wyjaśniających przyczyny zaburzenia osobowości, jakim jest autyzm. Tutaj podkreślamy czynnik genetyczny, konsekwencje trudny poród u kobiety lub szczepienia u dziecka w pierwszych latach życia, długoterminowe sztuczne karmienie, wewnątrzmaciczne zaburzenie mózgu. Nie zaleca się jednak odwoływania się do jednej z tych teorii, ponieważ nie mają one rzeczywistych dowodów. Diagnoza autyzmu pozwala dziecku w pełni rosnąć, rozwijać się i rozwijać. Jedyną rzeczą jest to, że rodzice, a także psychologowie powinni odgrywać główną rolę w tym procesie.

Jak rozpoznać autyzm u dziecka?

Niestety nadal żyjemy w czasach poradzieckich, gdzie medycyna jako taka, a tym bardziej - fakty naukowe a osiągnięciom poświęca się katastrofalnie mało uwagi. Dotyczy to także dzieci autystycznych. Na Zachodzie autyzm u dzieci nie jest postrzegany jako choroba czy jakiś rodzaj choroby straszna patologia. Takie dzieci chodzą do przedszkoli i szkół, w pełni rozwijają się, rosną i nie doświadczają presji społecznej.

Nie stwarzamy i nie planujemy takich warunków dla dzieci. Dziecko z tą diagnozą nie uczęszcza do szkoły publicznej, lecz uczy się w domu. Te dzieci i rodzice, którzy odkryli rozwój autyzmu na wczesnym etapie jego wystąpienia, mają dość duże szanse na pełny rozwój i życie w przyszłości.

Film: AUTYZM – JAK UCZYĆ SWOJE DZIECKO

Co więcej, gdy dziecko skończy 1-2 lata, rodzice mogą zauważyć, że nie troszczy się o tych, którzy są obok niego. Oznacza to, że dzieci autystyczne wolą nie patrzeć rozmówcy w oczy, ale robić w tym okresie własne, ważniejsze rzeczy. Ruchy dziecka są tego samego rodzaju, monotonne. Dziecko może kilka razy z rzędu wypowiedzieć te same słowa, zadać te same pytania, mimo że odpowiedź na to pytanie usłyszało już 5 minut temu. Takie zachowanie nie jest typowe dla normalnego, zdrowego, pełnowartościowego rozwijające się dziecko. Przy najmniejszym podejrzeniu opóźnienia rozwojowego lub jakichkolwiek odchyleń u dziecka rodzice powinni skonsultować się z pediatrą i psychologiem.

W wieku około 2-3 lat można ze 100% prawdopodobieństwem stwierdzić, że dziecko cierpi na autyzm. Takie dzieci są jak samotne wilki: nie potrzebują towarzystwa, stale komunikują się z pustką i bardzo boją się poznawania nowych ludzi, a także odwiedzania nieznanych miejsc. Dzieci autystyczne nie są zainteresowane towarzystwem innych dzieci, wolą komunikować się za pomocą jednej ulubionej zabawki, długopisu, kwiatka (dowolnego przedmiotu nieożywionego).

Wideo: Autyzm: walczyć czy zaakceptować?

Jak pomóc dziecku autystycznemu?

Oczywiście diagnoza autyzmu jest dla rodziców ogromnym stresem i traumą. Przecież każdy z nas ma nadzieję, że jego dziecko wyrośnie zdrowe, piękne i szczęśliwe. Ale w tym miejscu należy zaznaczyć, że diagnoza ta nie jest wyrokiem śmierci na życie, rozwój i formację dziecka.

Jeśli rodzice dziecka autystycznego z czasem odkryli odchylenia w rozwoju dziecka, zwrócili się do specjalistów i rozpoczęli rehabilitację, wówczas w tym przypadku dziecko ma wszelkie szanse na pełny rozwój. zdrowe życie. Oczywiście, aby ułatwić dziecku życie, rodzice będą musieli dołożyć wszelkich starań.

Trzeba pracować z dzieckiem, rozwijać go i oczywiście korygować jego zachowanie. Jednocześnie rodzice nie muszą zamykać swojego kręgu komunikacji i rozwoju na dziecku - trzeba być pozytywnym, rozwijać się i dążyć do tego, aby Twoje dziecko nie widziało łez, a jedynie radość. Cele w rozwoju dziecka też trzeba stawiać stopniowo – najpierw pierwsze słowo, potem pójście do nocnika, komunikacja z mamą/tatą, poznawanie otaczającego nas świata itp. Nie należy obciążać dziecka ani emocjonalnie, ani fizycznie.

Pamiętaj, aby omówić taktykę dalszego działania i rozwoju swojego dziecka z psychologiem i innymi nauczycielami rozwoju. Nie warto iść różne strony, kierunek rozwoju i kształtowania zdrowej osobowości od dziecka powinien być jednolity.

Pamiętaj, że dzieci autystyczne nie mają takiego odruchu jak naśladownictwo. Dlatego dzieci nie mogą bawić się z Tobą lalkami, powtarzać kilku liter alfabetu, rysować kwiatka itp. Takie dzieci na przykład w ogóle nie zauważają swoich rówieśników w tej samej piaskownicy. Ale nawet pomimo tego konieczne jest w każdy możliwy sposób angażowanie dziecka w komunikację z rówieśnikami i ciągłe przebywanie w towarzystwie innych ludzi.

Wideo: Dzieci autystycznych nie trzeba leczyć, należy odkryć ich potencjał

Rozwój fizyczny dziecka autystycznego

Dziecko autystyczne w obowiązkowy musi aktywnie rozwijać się fizycznie. To przyczynia się prawidłowa formacja aktywność mózgu, motoryka, koordynacja ruchów w przestrzeni. Kucaj z dzieckiem, kręć się, raczkuj, graj w różne gry na świeżym powietrzu.

Pamiętaj, aby nauczyć dziecko, że istnieje takie słowo, jak „nie”, „nie”, „nie”. Dzieci autystyczne charakteryzują się pewną agresją wobec bliskich i innych osób – potrafią popychać, obrażać, uderzać itp. Rodzice z kolei muszą wyraźnie kontrolować ten proces.

Wszystko interesujące

Co zrobić, jeśli Twoje dziecko często choruje? I już nie wiadomo z jakiego nowy problem iść do lokalnego terapeuty? Żaden odpowiedzialny rodzic nie może być nieodpowiedzialny za zdrowie swojego dziecka. Co więcej, co dziwne, nie wszyscy rodzice...

Autyzm u dzieci jest rodzajem choroby psychicznej, która wpływa na zdolności motoryczne i mowę. Autyzm objawia się opóźnieniami w rozwoju umysłowym, stereotypowymi zachowaniami, m.in adaptacja społeczna. Często rodzina z autyzmem…

Wideo: zespół Carlsona. Dziecko rozmawia z duchem Chyba każdy pamięta słynną radziecką kreskówkę, na której wychowało się więcej niż jedno pokolenie... – „Dzieciak i Carlson”. Krótko mówiąc, historia opowiada, jak trochę samotny...

Wstrząśnienie mózgu u dziecka jest niestety najczęstszą diagnozą w traumatologii dziecięcej. Najczęściej dzieci w różnym wieku od kilku miesięcy do 18 lat są hospitalizowani z powodu urazowego uszkodzenia mózgu. Sytuacje, w których...

Na co dzień spotyka się dorosły ogromna ilość różnych sytuacjach, które wymagają od nas koncentracji, opanowania, wytrwałości i powściągliwości. A czasem bardzo trudno się nie załamać, nie krzyknąć, opanować i nie ugrzęznąć w...

Rodzice martwią się, gdy ich dziecko jest ciągle niespokojne, zdarza mu się to, gdy zrywa z rodzicami, idzie do przedszkole i w innych sytuacjach. Wielu pediatrów jest przekonanych, że dziecko musi mieć ten lęk. Najważniejsze, że…

Jeśli dziecku zaczną wypadać mleczne zęby, a na ich miejsce wyrosną „dorosłe” zęby trzonowe, jest to prawdziwy powód do rodzicielskiej radości i dumy. Dzieci same rozumieją wagę tego wydarzenia – jeśli nagle stracą ząb, to…

Zespół Angelmana jest chorobą genetyczną charakteryzującą się opóźnieniem rozwój mentalny w ludziach. Objawy zespołu Angelmana wyrażają się w postaci drgawek, nieregularnych, chaotycznych ruchów kończyn, a także wyrażania intensywnych emocji...

Wideo: Co to jest autyzm? Część 1. (Oznaki autyzmu. Objawy autyzmu. Diagnoza autyzmu.) Autyzm jest zaburzeniem rozwojowym system nerwowy, który charakteryzuje się kompleksowym, wyraźnym deficytem w zakresie komunikacji i interakcji społecznych, ograniczonym...

Wideo: Popularne filmy - Narodowy Uniwersytet Medyczny w Doniecku wystarczy karłowatość lub choroba zwana karłowatością przysadkową poważna choroba, którego przyczyną jest spadek produkcji w organizmie człowieka...

Do tej pory nie było problemów z przyjęciem do szkoły bez szczepień, jednak od niedawna ustawodawstwo zaczęło uwzględniać ten problem, a przecież jest już zapis mówiący, że dziecko bez szczepionki nie zostanie przyjęte do szkoły. proces edukacyjny. Szef…

Kiedy rodzice mają dziecko, nikt nie myśli, że może się z nim urodzić choroba wrodzona zaburzenie psychiczne– autyzm. U tej choroby Istnieją oznaki i objawy, historia wykrycia, przyczyny, pomoc i prognozy na przyszłość. Jeśli u ich dziecka zdiagnozowano autyzm, rodzice staną przed wielkimi wyzwaniami. Jak rozpoznać wczesny autyzm? W końcu im szybciej rozpoczniesz leczenie, tym lepiej.

Autyzm może dotyczyć nie tylko dzieci, ale także dorosłych. W tym artykule omówimy wszystkie cechy choroby, aby mieć pełna informacja i wiem jak sobie z tym poradzić.

Co to jest autyzm?

Co to jest autyzm? Choroba umysłowa, który występuje na tle dysfunkcji mózgu i towarzyszą mu zaburzenia mowy, słabo rozwinięte umiejętności społeczne, powtarzalne czynności i ograniczone zainteresowania, nazywa się autyzmem. Często staje się widoczna już od 3. roku życia, jednak naukowcy starają się opracować technologie, które pozwolą ją wykryć w późniejszym wieku. wczesne stadia.

Spektrum autyzmu to stan, w którym u dziecka występują objawy autyzmu, ale są one łagodne i niejasne.

Często autyzm rozwija się na tle patologii w ludzkim zestawie genów. W 70% przypadków osoby z autyzmem cierpią na upośledzenie umysłowe i zaburzenia lękowe. Obserwuje się również nieprawidłowości fizyczne. Na przykład padaczka staje się powszechna i rozwija się w zależności od charakteru zaburzeń mowy, wieku i poziomu poznawczego. Obejmuje to objawy ADHD i zespołu Tourette'a.

Autyzm to wciąż choroba całkowicie nieuleczalna. Im szybciej zostanie wykryta, tym więcej lekarze i rodzice mogą zrobić dla swojego dziecka, aby choroba nie miała wpływu na jego dziecko życie towarzyskie. Osobę autystyczną można nazwać wycofaną, oderwaną od innych, nietowarzyską. Jednocześnie uderzającym objawem jest upośledzenie mowy, które często rozwija się późno, ponieważ dziecko woli komunikować się za pomocą gestów. Odnotowuje się tu emocjonalne „otępienie”, czyli osoba autystyczna nie wyraża emocji, choć wyraźnie może wykazywać kapryśność, nerwowość i drażliwość.

Rodzice stają przed koniecznością ciągłego przebywania przy chorym dziecku. Im szybciej rozpoczniesz leczenie, tym łatwiej będzie zaszczepić w nim różne podstawowe umiejętności, które nadal uczynią go pełnoprawnym członkiem społeczeństwa. Nie można jeszcze pozbyć się choroby, ale naukowcy kontynuują badania.

Historia autyzmu

Eugen Bleuler wprowadził pojęcie „autyzmu” w 1910 roku, kiedy szczegółowo badał schizofrenię. Ta koncepcja zostało zaczerpnięte z greckiego słowa αύτός, które oznacza „nieodpowiedni narcyzm”. Dlatego historia autyzmu zaczyna się od identyfikacji osoby zamykającej się w sobie wpływ zewnętrzny postrzegane jako natrętność.

Studiował Hans Asperger indywidualne objawy autyzm, w wyniku czego wyodrębnił jeden z nich i nazwał go „zespołem Aspergera”, co stało się samodzielną diagnozą w 1981 roku.

W 1943 roku Leo Kanner przeprowadził badania na 11 dzieciach, wśród których zidentyfikował te same objawy. Wprowadził pojęcie „wcześnie autyzm dziecięcy" Swoje opisy autyzmu oparł także na pragnieniu stałości i wycofaniu się, które nadal są uważane za główne cechy autyzmu.

W latach 60. dodano kolejny objaw autyzmu - upośledzenie umysłowe, które stało się zauważalne na tle konieczności studiowania przez dzieci wielu nauk i przedmiotów. Rodzice zaczynają angażować się w program terapeutyczny, przez który przechodzi ich dziecko.

W latach 70. ludzie nadal niewiele rozumiały na temat autyzmu, ale już wtedy przyjęto pierwsze założenia, że ​​autyzm jest chorobą. Choroba genetyczna. Ludzie mają ambiwalentny, często negatywny stosunek do osób autystycznych. Lekarze posługują się stereotypowym myśleniem, co utrudnia leczenie chorych dzieci.

Obecnie osoby z autyzmem nie muszą wychodzić do społeczeństwa, aby pracować i mieć przyjaciół. Dzięki Internetowi mogą znaleźć przyjaciół, którzy tak jak oni są autystyczni, a także pracować zdalnie, bez kontaktu z nikim. Tworzone są osobne grupy, w których gromadzą się osoby autystyczne i wspólnie starają się uporać ze swoim problemem.

2 kwietnia stał się dniem informowania ludzi o autyzmie, który zapoczątkował: Walne Zgromadzenie ONZ. Dzieje się tak, aby ludzie dobrze wiedzieli, kim są osoby z autyzmem, jak się z nimi komunikować, a także jak sobie radzić z tą chorobą, jeśli ujawni się ona u innego dziecka.

Objawy autyzmu

Głównym objawem autyzmu jest opóźnienie rozwoju dziecka, które wyraźnie ujawnia się już przed 3. rokiem życia. Dziecko znacznie dystansuje się od innych i nie szuka kontaktu z innymi dziećmi. Fizjologicznie rozpoznanie objawów autyzmu staje się trudne, gdyż mówimy o dziecku, które wciąż uczy się mowy, umiejętności społecznych i wiedzy o otaczającym go świecie. Dopiero opóźnienie w rozwoju nasuwa myśl o autyzmie.

Trudności w uczeniu się stają się kolejnym objawem autyzmu. Może rozwijać się zarówno na tle oczywistych patologii fizjologicznych obserwowanych w organizmie, jak iw Zdrowe ciało, gdzie z inteligencją wszystko jest w porządku.

Brak koncentracji i nadpobudliwość to kolejne objawy autyzmu. Dziecko może być spokojne, ale stać się nadpobudliwe, np. gdy rodzice czegoś od niego żądają. Niechęć do wykonania zadania objawia się głośnością i kapryśnością. W większości przypadków dziecku przeszkadza niemożność skupienia się na jednej rzeczy.

Częstym objawem autyzmu jest wybuch złości, który wyraża się brakiem umiejętności dziecka w wyrażaniu swoich potrzeb i pragnień. Złość często objawia się w sytuacjach, gdy ludzie przeszkadzają dziecku w czynnościach lub zakłócają jego rutynę.

Zespół Savanta jest rzadkim objawem autyzmu. Dzieje się tak wtedy, gdy dziecko na tle innych znaków ma fenomenalną pamięć, która pozwala mu wykazać się umiejętnościami w jednym rodzaju aktywności, na przykład muzyce lub sztuki piękne. Czasami dziecko z tym zespołem jest w stanie przeczytać właśnie usłyszany tekst lub szybko policzyć duże liczby.

Najbardziej zauważalnymi objawami są zaabsorbowanie sobą, samotność i brak chęci kontaktu z innymi.

Oznaki autyzmu

Rozpoznanie autyzmu możliwe jest jedynie poprzez obserwację dziecka. Tutaj powinno się pojawić pewne znaki które wskazują na autyzm:

Naruszenie komunikacji słownej i niemownej:

• Brak mowy, możliwy brak gestów i mimiki.
• Brak bezpośredniego spojrzenia w oczy rozmówcy, uśmiechu.
• Niemożność komunikowania się z innym dzieckiem, chociaż mowa jest normalna.
• Zaburzenia mowy, dziecko powtarza frazy, które kiedyś usłyszało.
• Różne zaburzenia fonetyczne w mowie - zniekształcenie tonu, dźwięków, monotonia.

Upośledzone umiejętności społeczne:

Upośledzona wyobraźnia i brak zainteresowań:

• Powściągliwy, nerwowy, nienaturalne zachowanie.
• Konieczność powtarzania pewnych czynności.
• Pragnienie samotności, samotnych gier.
• Znalezienie „ulubionego” przedmiotu i chęć noszenia go przy sobie przez cały czas.
• Histeria, gdy sytuacja się zmienia.
• Brak zainteresowania snami.
• Koncentracja na jednej rzeczy.

Osoba autystyczna ma upośledzone myślenie, umiejętności społeczne i językowe. Jednocześnie może specjalizować się w określonej dziedzinie. Często chore dziecko daje się ponieść jednej lub dwóm zabawom, które nigdy mu się nie nudzą. Dzięki temu może nauczyć się wszystkich zasad i działań.

Trudno jest przyciągnąć do siebie chore dziecko. Często zachowuje się tak, jakby był głuchy i ślepy. Właściwie jego zmysły funkcjonują normalnie.

Często osoby autystyczne nie lubią kontaktu fizycznego. Każde ich dotknięcie może wywołać drażliwość i histerię.

Chore dziecko bardzo trudno i długo uczy się umiejętności samoopieki. Często potrzebuje opieki rodzicielskiej, ale można wykazać się pewnymi umiejętnościami. Główne umiejętności behawioralne to:

1. Autoagresja.
2. Przymusowość działań.
3. Monotonia działań (powtarzalne działania).

Osoba autystyczna dąży do monotonii. Denerwuje go, gdy coś się zmienia lub zostaje przeniesione w inne miejsce.

Wczesny autyzm

Rozpoznaj autyzm w młodym wieku bardzo trudne, ponieważ brak mowy, umiejętności społecznych i innych wskaźników jest całkiem normalny. Jednak nadal można je rozpoznać po następujących znakach:

• Brak uwagi bodźce zewnętrzne kiedy dziecko się uśmiecha lub woła po imieniu.
• Próbuje się mało poruszać, zatrzymuje się w jednej pozycji.
• Żadnych imitacji ruchów innych ludzi.
• Brak bliskości ludzi i dzieci.
• Przywiązanie tylko do tych, którym na nim zależy, które stopniowo maleje.
• Brak chęci do bełkotu.
• Brak reakcji na dźwięki mowy rodziców, brak chęci nawiązania kontaktu.
• Słabe słownictwo, brak umiejętności łączenia słów.
• Podczas tworzenia zdań następuje odwrócenie zaimków.
• Nie ma ostrości na twarzach.
• w stosunku do innych dzieci, niechęć do zabaw z nimi.
• Żadnego płaczu, kiedy mama odchodzi.
• Brak chęci do zabawy wieloma zabawkami, chęć zabawy tylko jedną.

Klasyfikacja wczesny autyzm:

1. Pierwsza to absolutne oderwanie się od tego, co się dzieje. Możliwość zignorowania mokre pieluchy i głód. Niechęć do kontaktu z kimkolwiek, do uśmiechu. Unikanie kontaktu cielesnego i spojrzeń.
2. Drugim jest selektywność wobec otaczającego świata. Dziecko woli komunikować się tylko z tymi, których dobrze zna. Wybiera te same ubrania, jedzenie, środowisko. Załamanie dzieje się, gdy następuje zmiana. Pojawienie się agresji w odpowiedzi na uczucie strachu.
3. Trzecim jest zamknięcie się na świat, wycofanie się we własnych interesach. To, co interesuje osobę autystyczną, jest mroczne, agresywne i przerażające. Dziecko rysuje to samo, mówi na ten sam temat.
4. Po czwarte – trudności w komunikowaniu się z innymi. Uważana jest za najłagodniejszą formę autyzmu. Chore dziecko jest bezbronne i bezbronne, zależne od opinii zewnętrznych, unika relacji, gdy odczuwa przeszkody i zaniedbania.

Autyzm u dzieci

„Dzieci deszczu” – tak pieszczotliwie nazywa się osoby autystyczne. Rodzice przypisują brak komunikacji i opóźnienia w mówieniu Cechy indywidulane dziecko. Jednak niemożność rozpoznania w porę obecności autyzmu powoduje, że dziecko cierpi w świecie normalnych dzieci. Autyzm u dzieci to:

1. Gwałtowny płacz lub strach w odpowiedzi na drobne bodźce.
2. Zniekształcona reakcja na dyskomfort.
3. Brak pozytywna reakcja do karmienia.
4. Brak przyjemności po jedzeniu.
5. Słabe reakcje na bodźce.
6. Trudności w rozpoznawaniu uczuć i twarzy.
7. Skłonność do samotności. Niektórzy eksperci twierdzą, że dziecko dąży do samotności ze względu na brak relacji i kontaktu emocjonalnego z innymi, przez co zanika możliwość nawiązania korzystnego związku.

Objawy wczesnego autyzmu obejmują: następujące objawy w wieku dorosłym:

• Zainteresowanie tylko jednym rodzajem działalności.
• Brak zainteresowania komunikacją, brak chęci do rozmowy z kimkolwiek.
• Panika związana ze zmianami w otoczeniu.
• Powtarzanie tego samego słowa lub dźwięku.
• Trudności w uczeniu się, takich jak pisanie lub czytanie.

Już w okresie dojrzewania dziecko uczy się komunikować z ludźmi, ale nadal woli samotność. Agresja lub depresja stają się towarzyszami w tym okresie.

Dziecko jest selektywne w jedzeniu. Woli jeść tylko to, co lubi, całkowicie rezygnując z innego jedzenia.

Bracia, siostry i rodzice osoby autystycznej odczuwają znaczny dyskomfort, ponieważ znajdują się w ciągłym stresie. Leczeniem zajmują się wyłącznie lekarze. Oprócz tej witryny opiekę psychiatryczną strona zaleca codzienne studiowanie tego samego materiału i trzymanie się tej samej codziennej rutyny. Opiekunowie osób autystycznych potrzebują okresowego odpoczynku.

Autyzm u dorosłych

Autyzm u dorosłych objawia się ubóstwem emocji, a także samotnością i chęcią ograniczenia kontaktów. Nie potrafią w pełni komunikować się i odczuwać emocji innych osób. Ujawnia się tu także rytualizm (powtarzanie) działań i ograniczone zainteresowania.

Do więcej poważne zaburzenia obejmują niemotę, niepełnosprawność umysłową, kołysanie i niestrudzone trzepotanie rękami. DO naruszenia społeczne obejmują małomówność, dziwactwa w komunikacji, pedantyczną mowę, wąskie zainteresowania.

Dorosłego autystę można łatwo rozpoznać. Jego poziom inteligencji jest bardzo niski. Jednocześnie pozostaje obojętny, obojętny, pozbawiony emocji na to, co dzieje się wokół niego. To tak, jakby żył tylko w swoim świecie. Woli komunikować się z krewnymi i znajomymi. Jego spokoju nie należy mylić z introwertycznymi osobowościami, które po prostu wolą rozmawiać, gdy zajdzie taka potrzeba.

Obsesja na punkcie pomysłów staje się stałym towarzyszem autyzmu u dorosłych. Wykonują bezsensowne działania i umieszczają przedmioty w określonej kolejności, którą tylko oni rozumieją. Nawet w wieku dorosłym osoby z autyzmem nie są zdolne do samoopieki i dlatego wymagają stałej opieki i uwagi. Autoagresja często pojawia się, gdy pacjent wyrządza sobie krzywdę.

Wyróżnia się następujące grupy osób autystycznych:

1. Brak chęci do nawiązania kontaktu z innymi.
2. Kontakt, ale na zasadzie zrozumiałej tylko dla pacjenta. Inne działania spotykają się z wrogością. Nie ma głodu, chęci spania, chęci chodzenia, obserwuje się monotonne działania.
3. Egoizm w kontaktach z innymi. Niechętne odwracanie uwagi od własnych spraw. Posiadanie umiejętności, o których inni mogą nie wiedzieć. Brak umiejętności samoopieki.
4. Z niewidzialnym autyzmem mamy do czynienia wtedy, gdy człowiek przestrzega ogólnie przyjętych zasad, instrukcji, praw, przez co staje się posłuszny i drażliwy, niezdolny do podejmowania odpowiedzialnych i niezależnych decyzji.
5. Posiadanie talentu do nauk ścisłych.

Przyczyny autyzmu

Najczęstszą przyczyną autyzmu jest genetyka, która prowadzi do rozwoju połączeń w mózgu, które stają się dysfunkcjonalne w normalnym środowisku.

Lekarze zgadzają się, że istnieje wiele przyczyn autyzmu:

1. Świetny wiek rodziców.
2. Kraj, w którym dana osoba się urodziła.
3. Trudny poród: niedotlenienie, krótka ciąża.
4. Niska waga po urodzeniu.
5. Infekcje.
6. Urazowe uszkodzenia mózgu.
7. Wrodzona dysfunkcja mózgu.
8. Schizofrenia dziecięca.

Niektórzy rodzice obwiniają rasę i szczepienia we wczesnym dzieciństwie. Nie ma jednak wiarygodnych danych na ten temat.

Osobną kategorią jest autyzm nabyty, który rozwija się w wyniku nieprawidłowy wzrost i wychowywanie dziecka. Odnotowuje się na przykład kruchość emocji. Jeśli dziecko doświadczyło traumy emocjonalnej, wówczas zamyka się na świat zewnętrzny.

Dodatkowe czynniki przyczyniające się do rozwoju autyzmu obejmują:

• Rozpuszczalniki.
• Żywność.
• Pestycydy.
• Alkohol.
• Emisja gazu.
• Palenie.
• Metale ciężkie.
• Szczepionki.
• Nikotyna.
• Stres prenatalny.

W kategoria specjalna Do autystyki zalicza się osoby, które cierpią na nią na skutek deficytów lub specjalnego postrzegania świata. Człowiek od urodzenia nie ma wystarczającej wiedzy o świecie. To ogranicza jego wrażliwość, zmuszając go do wycofania się ze wszystkiego do świata wewnętrznego.

Kolejną kategorią powinny być osoby autystyczne, które stały się takie z powodu niekorzystna sytuacja w rodzinie rodziców. Obecność pełnego zdrowia w organizmie, ale chęć posiadania mniejszego kontaktu z innymi ludźmi. Często dzieci doświadczające przemocy, poniżania, obelg lub zaniedbań ze strony rodziców stają się pacjentami ze spektrum autyzmu.

Diagnoza autyzmu

Diagnozowanie autyzmu we wczesnych stadiach jest bardzo trudne, ponieważ objawy mogą być dość łagodne normalne objawy zdrowe dziecko. Niektóre dzieci mogą również doświadczyć opóźnienia w rozwoju i wycofania się z ludzi. Najbardziej jednak zauważalne jest zniekształcone postrzeganie rzeczywistości. Diagnozę autyzmu należy rozpocząć w momencie, gdy rodzice zauważą oznaki choroby i miną wszelkie terminy pozwalające na naturalne opóźnienie.

Dlatego autyzm jest rozpoznawany tak późno. Nie wyklucza to jego leczenia. Rodzice mogą wykonać krótki test diagnostyczny:

• Czy dziecko patrzy w stronę, w którą stara się zwrócić jego uwagę?
• Czy Twoje dziecko angażuje Cię w swoje zabawy i zajęcia?
• Czy dziecko podczas zabawy zabawkami naśladuje czynności dorosłych? Na przykład nalewa herbatę, przewozi kostki w ciężarówce itp.

Jeśli na co najmniej dwa pytania odpowiedź jest negatywna, rodzice powinni zabrać go do specjalisty w celu diagnozy.

Diagnozę autyzmu stawia się po obserwacji dziecka, które wykazuje następujące objawy:

1. Unikanie.
2. Rytuał (powtarzanie) ruchów.
3. Unikanie towarzystwa dzieci.

Dodatkowo przeprowadzany jest test IQ w celu określenia poziomu inteligencji dziecka. Testowane są jego umiejętności mówienia, a także wszechstronność zainteresowań. W tym przypadku przeprowadzana jest analiza mająca na celu wykluczenie innych chorób: utraty słuchu, upośledzenie umysłowe, zaburzenia mowy. Prowadzona jest także diagnostyka funkcjonowania mózgu.

W niektórych przypadkach autyzmu nie można zdiagnozować, ponieważ dziecko rozwija się powoli, tylko z pewnym opóźnieniem. Jednak z biegiem lat autyzm staje się coraz bardziej wyraźny. Późne przejście na leczenie nie jest śmiertelne, ale zmniejsza prawdopodobieństwo poprawy.

Leczenie autyzmu

Nie ma specyficznego leczenia autyzmu. Wielu terapeutów opiera swoje podejście na przyczynach choroby. Funkcjonalność organizmu praktycznie nie jest zaburzona, więc dziecko nie ulega farmakoterapia. Jeśli obserwuje się pewne zaburzenia, na przykład epilepsję, przeprowadza się specjalistyczne leczenie w celu wyeliminowania choroby.

Główna praca ma na celu poprawę stanu dziecka. Nie są one całkowicie wyeliminowane, ale zauważalna jest pewna poprawa, co wskazuje na potrzebę terapii, a nie jej całkowity brak.

Przede wszystkim dziecko uczy się umiejętności społecznych. Uczy komunikowania się z dziećmi i dorosłymi, odgrywa różne modele zachowań, uczy manier i postępowania.

Oczywiście nie da się nauczyć rozpoznawania i rozumienia emocji, ale konieczne jest przynajmniej ich dostrzeżenie i uświadomienie sobie, co one oznaczają.

Aktywnie wykorzystywany jest materiał wizualny, który powinien oswajać dziecko z otaczającym go światem. Dzięki niemu uczy się czytać i pisać, a także uczy się mówić. Zajęcia logopedyczne stają się jednymi z najważniejszych.

Terapię zajęciową wprowadza się, aby pomóc dziecku w zdobyciu określonych umiejętności. Jeśli ma jakieś umiejętności, aktywnie się rozwijają. Dzięki temu w przyszłości będziesz mógł mieć zawód i wykonywać konkretną pracę.

Prowadzone są także zajęcia rozwijające umiejętności samoobsługi. Niektórych uczy się szybko, inne wymagają powtarzania.

Jest oczywiste, że osoby z autyzmem nie uczą się zdrowe dzieci. Nauczyciele nie mają czasu na naukę Specjalna uwaga chorych uczniów i pracować z nimi, dlatego autystyczne dzieci w wieku szkolnym trafiają do specjalnych instytucji, gdzie są leczone oddzielnie.

Trzymany poradnictwo psychologiczne rodziców, którzy spędzają więcej czasu ze swoim dzieckiem. Są również podawane pomoc psychologiczna, bo posiadanie w rodzinie osoby autystycznej nie jest łatwym zadaniem.

Pomoc dla autyzmu

Dziecko autystyczne ma znaczący wpływ na życie rodziców. Często jedno z rodziców rezygnuje z pracy, aby stale być przy chorym dziecku. Z wiekiem objawy ustępują, ale pojawiają się kolejne problemy: znalezienie pracy odpowiadającej zdolnościom autystycznym, interpersonalne związek miłosny, interakcja ze światem zewnętrznym. Rodzice potrzebują pomocy w leczeniu autyzmu swoich dzieci. Co mogą doradzić psychologowie?

• Najpierw musisz stworzyć komfortowe środowisko w rodzinie, aby dziecko czuło się chronione i wygodne, a następnie przejdź do edukacji.

• Trzeba nauczyć się rozumieć dziecko, co mówi i robi. Pomoże to nie tylko w interakcji z nim, ale także w uczeniu go, co przyczyni się do lepszego zrozumienia otaczającego go świata.

• Poprzez gry niewerbalne (puzzle, puzzle, mozaiki) w celu zaangażowania się w pożyteczne lub zbiorowe działania.

• Konieczne jest wielokrotne powtarzanie materiału przerabianego przez dziecko. Jeśli podnosi przedmiot, należy mu powiedzieć, jak się nazywa i co można z nim zrobić, do czego jest przeznaczony.

• Gry powinny być zrozumiałe dla dziecka. Musi znać zasady (nie należy mu mówić o części gry polegającej na odgrywaniu ról). Podczas gdy dziecko się bawi, należy mu powiedzieć, co ma robić, jak postępować prawidłowo, co zdarza się wiele razy, dopóki nie przypomni sobie.

• Konieczne jest wyznaczenie dziecku celów, które może natychmiast osiągnąć. Powinieneś uzbroić się w cierpliwość wobec jego histerii i kaprysów.

• Konieczne jest nauczenie dziecka rozpoznawania emocji innych ludzi. Można to zrobić oglądając kreskówki, w których bohaterowie wyraźnie wyrażają swoje emocje. Kiedy bohater wyraża jakąś emocję, należy ją nazwać, samemu zademonstrować i poprosić dziecko, aby je powtórzyło.

• Osoba autystyczna powinna brać udział w przedstawieniach teatralnych. Na początku będzie to powodować wybuchy złości, ale potem dziecko się do tego przyzwyczai.

Powinnaś zabrać na to dziecko grupy specjalne gdzie pracują z osobami autystycznymi. Pozwoli mu to powoli rozwijać umiejętności komunikacyjne, a także angażować się w działania społeczne.

Prognozy autyzmu

Wszystkie trwające wydarzenia dają wynik pozytywny Nie leczą jednak całkowicie choroby. Jeśli masz szczęście, rokowania w przypadku autyzmu są pewne. Tak więc niektóre osoby z autyzmem nawiązują przyjaźnie, ale ich liczba jest bardzo ograniczona. Wiele osób nadal unika innych i izoluje się.

Autyzm nie wpływa na długość życia. Wynik trwającego środki terapeutyczne różnorodny. Niektórzy autyści nadają się do pracy zawodowej, inni mogą opuścić dom. Niektórzy poszerzają zakres swoich zainteresowań. Objawy choroby są usuwane, ale nie znikają całkowicie.

Tylko 4% wszystkich osób z autyzmem jest w stanie prowadzić niezależne życie. Reszta w dalszym ciągu jest zdana na pomoc innych. Często wymagane opieka zdrowotna I stały nadzór u lekarzy. Osoby autystyczne zazwyczaj nie dożywają starości. Dzieje się tak często dlatego, że tracą oni opiekę.

Autyzm nie znika, ale zostaje jedynie nieznacznie wymazany. Osoba nadal żyje we własnym świecie, rozumiejąc otoczenie tylko w sposób dla niego wygodny. W pewnym stopniu przypomina to egoizm, który jest dany człowiekowi od urodzenia, gdy chce żyć tak, jak chce, a nie tak, jak dyktuje mu świat zewnętrzny.

Dziś jest to szeroko komentowane w mediach – publikowane są opinie lekarzy, socjologów, osób publicznych i wolontariuszy. I wszyscy mówią, że osobom ze specjalnymi potrzebami należy pomagać i wspierać. Oczywiście, to prawda, ale spotkaliście się, rozmawialiście przez dziesięć minut, przekazaliście potrzebne rzeczy i... to wszystko? Chcielibyśmy opowiedzieć historię tych ludzi, którzy 24 godziny na dobę, każdego dnia, rok po roku, wychowują, wspierają, leczą i uczą dzieci ze specjalnymi potrzebami. Historia ich matek.

Bohaterką naszego wywiadu jest Olga Ladnaya, organizatorka i liderka społeczności rodziców dzieci z dziećmi specjalne potrzeby„Jesteśmy razem”, mama Timy (9 lat, autyzm), Stasia (5 lat) i Mirosławy (6 miesięcy), których poznaliśmy dzięki projektowi fotograficznemu Olgi Latiy „

Jak dowiedziałaś się, że Twój syn ma autyzm?

O tym, że mój synek ma autyzm, dowiedziałam się, gdy miał 3,2 roku. Wcześniej oczywiście były pewne „dzwonki i gwizdki”, ale ponieważ byłam niedoświadczoną matką - był moim pierwszym dzieckiem - niewiele widziałam lub przypisywałam to cechom charakteru. Powiedzmy, że nie mówił, a ja pomyślałam: „kiedyś przemówi”; nie chciał się bawić z innymi dziećmi, pomyślałam „może się bał”. Na obcych dorosłych reagował krzykiem; gdy któryś z nieznajomych zbliżył się do niego, zaczął krzyczeć, upadł na podłogę i wpadł w histerię. A takich „wezwań” było mnóstwo. Gdybym wiedział, jak rozpoznać wczesne oznaki autyzm, wtedy szybciej bym je zidentyfikował.

Nie jest łatwo usłyszeć wiadomość, że Twoje dziecko ma autyzm i zdać sobie sprawę, że Twoje życie potoczy się zupełnie inaczej, niż sobie wyobrażałeś. Życie codzienne W pobliżu specjalne dziecko stawia wiele wyjątkowych wyzwań. Jak zaakceptować fakt, że Twoje dziecko ma autyzm? Jak sobie radzisz z tą wiadomością, gdy minie pierwszy szok?

Nie można być przygotowanym na diagnozę autyzmu z wyprzedzeniem. Najprawdopodobniej doświadczysz szeregu sprzecznych emocji. Kochać kogoś tak bardzo, pragnąć czegoś tak namiętnie i nie móc tego osiągnąć, może być bolesne. Twoja chęć uwolnienia dziecka od takich problemów może prowadzić do przejścia przez etapy psychologiczne, które zwykle kojarzą się z żałobą. A w przyszłości możesz od czasu do czasu „wracać” do tego lub innego etapu. Częścią postępu Twojego dziecka jest praca z własnymi emocjami i potrzebami.

Etapy żałoby

Zaszokować

Natychmiast po postawieniu diagnozy możesz czuć się odrętwiały i zdezorientowany. Rzeczywistość diagnozy jest zbyt przytłaczająca i na początku możesz nie być w stanie jej zaakceptować i spróbować ją zignorować. Można też wątpić w słuszność diagnozy, zaprzeczać jej lub szukać innego specjalisty, który wystawi inny wniosek.

Smutek i żal

Wielu rodziców musi opłakiwać swoje poprzednie nadzieje i marzenia związane z dzieckiem, zanim będzie mogło ruszyć dalej. Prawdopodobnie jeszcze wiele razy doświadczysz bardzo intensywnego smutku. Przyjaciele mogą nazywać to „depresją”, co brzmi przerażająco. Istnieje jednak różnica pomiędzy skrajnym smutkiem a depresją. Depresja często uniemożliwia dalszy rozwój. Pozwolenie sobie na smutek pomoże Ci w rozwoju wewnętrznym. Czasami pomocny może być płacz, aby rozładować napięcie, które narosło, gdy próbujesz powstrzymać smutek. Lepiej wypłakać się z jednego problemu, żeby lepiej przygotować się na następny.

Gniew

Z biegiem czasu smutek może ustąpić złości. Chociaż złość jest naturalną częścią procesu żałoby, możesz skierować ją na osoby najbliższe – Twojemu dziecku, współmałżonkowi, przyjaciołom lub całemu światu. Możesz czuć wrogość wobec rodziców zwykłych dzieci. Twoja złość może objawiać się na różne sposoby - możesz warknąć na innych, przesadnie reagować na drobnostki, a nawet zacząć krzyczeć i krzyczeć. Gniew jest normalne zjawisko. Jest to zdrowa i oczekiwana reakcja na stratę i stres związany z diagnozą. Wyrażanie złości może zmniejszyć napięcie. Złość to po prostu próba powiedzenia innym, że czujesz się zraniona, że ​​jesteś wściekła, że ​​Twojemu dziecku postawiono taką diagnozę.

Negacja

Może się zdarzyć, że nie będziesz wierzyć, że coś takiego przydarza się Twojemu dziecku. Ta reakcja nie jest świadomą decyzją, tak jak gniew, po prostu ci się przydarza. Po pewnym czasie może się okazać, że nie będziesz już słyszeć żadnych informacji związanych z diagnozą Twojego dziecka. Nie obwiniaj się za podobne reakcje. Odmowa jest po prostu sposobem poradzenia sobie z trudną sytuacją. Być może odmowa pomoże Ci przetrwać najtrudniejsze chwile. Jednak ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że przechodzisz obecnie etap zaprzeczania, który nie powinien prowadzić do odmowy leczenia lub pomocy Twojemu dziecku.

Staraj się nie „skatować posłańca za złe wieści”. Jeśli specjalista, terapeuta lub nauczyciel mówi o Twoim dziecku coś, co trudno Ci usłyszeć, weź pod uwagę, że może próbuje Ci pomóc w rozwiązaniu problemu. Bardzo ważne jest, aby nie psuć relacji z ludźmi, którzy mogą ci się przydać informacja zwrotna i monitoruj postępy swojego dziecka. Nawet jeśli się z nimi nie zgadzasz, podziękuj im za opinię. Jeśli czujesz się zbyt zdenerwowany, spróbuj przeanalizować informacje, gdy będziesz spokojny.

Samotność

Możesz czuć się odizolowany i samotny. Te uczucia mogą mieć różne powody. Samotność może wynikać z nowości sytuacji, z tego, że nie miałeś okazji zwrócić się o wsparcie do przyjaciół lub rodziny, albo nie spotkałeś się ze zrozumieniem bliskich. Poniżej znajduje się kilka pomysłów na znalezienie potrzebnego wsparcia.

Przyjęcie

Ostatecznie możesz czuć się zaakceptowany przez diagnozę. Ważne jest, aby zrozumieć, że zaakceptowanie diagnozy dziecka i rezygnacja z niej to zupełnie różne rzeczy. Zaakceptowanie diagnozy oznacza po prostu, że jesteś gotowy bronić swojego dziecka. Okres po diagnozie może być bardzo trudny nawet dla najbardziej zgranej rodziny. Chociaż dziecko z autyzmem może nigdy go nie doświadczyć negatywne emocje Z powodu tej diagnozy jego rodzice, rodzeństwo i dziadkowie mogą przejść przez wszystkie etapy żałoby, a każde z nich będzie przetwarzać diagnozę we własnym tempie.

Daj sobie czas na dostosowanie się

Bądź cierpliwy wobec siebie. Będziesz potrzebować czasu, aby zrozumieć zaburzenie Twojego dziecka i jego wpływ na Twoją rodzinę. Od czasu do czasu możesz doświadczyć problematycznych emocji. Czasami będziesz czuć się bezradny i zły z powodu autyzmu, ponieważ Twoje życie różni się od tego, co planowałeś. Ale będziesz także odczuwać nadzieję i radość za każdym razem, gdy Twoje dziecko zrobi postęp.

Możliwość zrobienia lepsze życie Posiadanie dziecka autystycznego jest bardzo cennym i satysfakcjonującym doświadczeniem. Ale żeby to przetrwać, musisz najpierw zadbać o siebie. Znajdź czas na odpowiedź kolejne pytania: Gdzie znaleźć wsparcie i nową siłę? Co teraz robisz? Czy potrzebujesz płakać? Narzekać? Krzyczeć? Potrzebujesz pomocy, ale nie wiesz jak o nią poprosić?

Pamiętaj, aby jak najlepiej zadbać o swoje dziecko, musisz najpierw zadbać o siebie.

Rodzicom często trudno jest docenić własne źródła siły, umiejętności radzenia sobie lub stan emocjonalny. Możesz być zbyt zajęta potrzebami dziecka i nie pozwalać sobie na relaks, płacz, a nawet myślenie. Możesz być tak wyczerpany i zestresowany, że trudno ci funkcjonować, nie mówiąc już o dbaniu o siebie. Ten stan będzie miał negatywny wpływ nie tylko na Ciebie, ale także na całą Twoją rodzinę.

Możesz czuć, że Twoje dziecko naprawdę Cię potrzebuje, bardziej niż kiedykolwiek. Może to jest twoje niekończąca się lista biznes to jedyna rzecz, która pozwala ci iść do przodu. Możesz też czuć się zdezorientowany i nie wiedzieć, od czego zacząć. Nie ma jednego właściwy sposób poradzić sobie z diagnozą. Każda rodzina jest wyjątkowa i inaczej reaguje stresujące sytuacje. Rozpoczęcie leczenia dziecka pomoże Ci poczuć się lepiej.

Wyznanie wpływ emocjonalny autyzm i dbanie o siebie w stresujących okresach pomoże Ci przygotować się na nadchodzące wyzwania. Autyzm to zaburzenie, które wpływa na każdy aspekt życia. Zmieni się nie tylko Twoje podejście do dziecka, ale także Twoje podejście do świata jako całości. Miłość i wiara w Twoje dziecko będą prawdopodobnie silniejsze, niż myślisz.

Oto kilka wskazówek od rodziców, którzy przeszli przez to samo co Ty:

Rozpocznij terapię swojego dziecka. Pomocne może być zapisanie dziecka na terapię. Program intensywnej terapii będzie wymagał wielu szczegółów, zwłaszcza jeśli jest to terapia domowa. Jeśli wiesz, że Twoje dziecko ma coś sensownego do zrobienia, łatwiej będzie Ci skupić się na dalszych działaniach. Terapia może również uwolnić Cię od czasu na zdobycie wiedzy na temat diagnozy Twojego dziecka, wspieranie Twojego dziecka w agencjach rządowych lub zadbanie o siebie, abyś mógł być silny w przyszłości.

Zapytaj o pomoc. Proszenie o pomoc może być bardzo trudne, szczególnie na początku. Zachęcamy do skorzystania z dostępnego wsparcia. W pobliżu mogą znajdować się osoby, które chciałyby pomóc, ale nie wiedzą jak. Czy jest ktoś, kogo możesz poprosić, żeby zabrał inne dzieci? A może ugotujesz obiad dla rodziny, żeby mieć więcej czasu na naukę? Może ktoś w tym samym czasie kupi coś dla Ciebie w sklepie? Może ktoś da znać innym, że przeżywasz trudny okres i potrzebujesz pomocy?

Porozmawiać z kimś. Każdy potrzebuje kogoś, z kim może porozmawiać. Powiedz komuś, przez co przechodzisz i co czujesz. Ktoś, kto po prostu będzie słuchać bez osądzania, już może takim zostać ogromne źródło wsparcie. Jeśli nie możesz wyjść z domu, zadzwoń do znajomych przez telefon.

Rozważ dołączenie do grupy wsparcia dla rodziców dzieci autystycznych. Bardzo pomocne może być słuchanie i rozmowa z ludźmi, którzy mieli podobne doświadczenia. Grupy wsparcia mogą być doskonałym źródłem informacji o dostępnych usługach w Twojej okolicy i o tym, gdzie znaleźć specjalistów. Dla wielu rodziców znajdujących się w Twojej sytuacji grupy wsparcia zapewniają nadzieję, pocieszenie i zachętę.

Spróbuj zrobić sobie przerwę. Jeśli to możliwe, pozwól sobie na odpoczynek, nawet jeśli będzie to tylko kilkuminutowy spacer. Spróbuj wybrać się do kina, na zakupy lub odwiedzić znajomych – to może wystarczyć, aby wiele zmienić. Jeśli czujesz się winny, że zrobiłeś sobie przerwę, przypomnij sobie, że po powrocie pomoże ci to znaleźć nowe siły do ​​dalszej pracy.

Spróbuj więcej spać. Im więcej śpisz, tym lepsze podejmujesz decyzje, tym bardziej cierpliwa będziesz wobec swojego dziecka i tym lepiej będziesz radzić sobie ze stresem w swoim życiu.

Rozważ prowadzenie dziennika. Louise DeSalvo w Writing Healing zauważa, że ​​badania pokazują, że „spisywanie opisów traumatycznych wydarzeń oraz najgłębszych myśli i uczuć na ich temat poprawia pracę”. układ odpornościowy, emocjonalny i zdrowie fizyczne”, a także prowadzi do pozytywnych zmian w zachowaniu. Niektórzy rodzice uważają, że prowadzenie pamiętnika już tak użyteczne narzędzie aby śledzić postępy dziecka i wiedzieć, co działa, a co nie.

Śledź, ile czasu spędzasz w Internecie. Internet może być jednym z najważniejszych narzędzi pozwalających dowiedzieć się więcej na temat autyzmu i pomóc dziecku.

Niestety w Internecie jest więcej informacji, niż jesteś w stanie przeczytać przez całe życie. Poza tym istnieje wiele dezinformacji. Teraz, kiedy tak ważne jest wykorzystanie czasu największą wydajność spójrz na zegarek i zadaj sobie te ważne pytania:

• Czy to, co teraz czytam, może mieć znaczenie dla mojego dziecka?
• Czy to nowa informacja?
• Czy ona jest dla mnie przydatna?
• Czy pochodzi z wiarygodnego źródła?

Czasami czas spędzony w Internecie będzie niezwykle cenny. W innych przypadkach będzie lepiej dla Ciebie i Twojego dziecka, jeśli poświęcisz ten czas na opiekę nad sobą.

Dzieciom z autyzmem i ich rodzinom można pomóc, zwłaszcza jeśli choroba zostanie wcześnie i prawidłowo zdiagnozowana. niezbędną pomoc. Mamy nadzieję, że te informacje pomogą komuś w postawieniu pierwszych kroków w poznaniu i przezwyciężeniu tego problemu.

Co to jest autyzm?

Autyzm, czyli zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD), to termin używany do opisania grupy zaburzeń rozwojowych ośrodkowego układu nerwowego.

Zaburzenia te objawiają się głównie zaburzeniami w trzech obszarach:

1. W sposobie komunikowania się człowieka z dziećmi i dorosłymi (zaburzenia interakcji społecznych)

2. Sposób, w jaki dana osoba mówi, używa gestów lub mimiki (zaburzenia komunikacji)

3. W sposobie zachowania się człowieka (oryginalność, ograniczone i stereotypowe zainteresowania i działania)

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) obejmują: autyzm dziecięcy, autyzm atypowy, zespół Aspergera, autyzm organiczny i zaburzenie autystyczne. Wszystkie te terminy opisują różne przejawy to samo naruszenie. Autyzm często współwystępuje z innymi zaburzeniami.

U znacznej części osób z ASD (od 25 do 50%) współistnieje upośledzenie umysłowe, często występują u nich zaburzenia motoryczne i koordynacji, problemy żołądkowo-jelitowe, zaburzenia snu. Osoby z ASD mają również trudności z przetwarzaniem informacji, trudności z koncentracją i drażliwość. DO adolescencja U około 10–30% dzieci autystycznych rozwija się padaczka.

Znacząca część osób z autyzmem ma normalną inteligencję; często osoby z autyzmem ją mają niesamowite zdolności w zakresie percepcji wzrokowej, pamięci, muzyki

słuchu, matematyki i innych nauk. Niektóre osoby z autyzmem odnajdują się w sztuce ze względu na swoje niezwykłe spojrzenie na świat. Wbrew popularnemu mitowi, osoby z autyzmem nie starają się żyć własny świat Wręcz przeciwnie, wielu jest bardzo zainteresowanych komunikacją z innymi i potrafi nawiązać głębokie kontakty powiązania emocjonalne z ważnymi dla nich osobami, ale nie mają wystarczających umiejętności, aby komunikować się w taki sam sposób, jak robią to ich rówieśnicy.

Każda osoba z autyzmem jest wyjątkowa w swoich przejawach i czasami na pierwszy rzut oka trudno jest zrozumieć, co łączy osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Niektórzy (około 20–25%) nigdy nie zaczynają mówić i komunikować się za pomocą alternatywne sposoby komunikacja (gesty, wymiana kart lub tekstu pisanego). Jako dorośli mogą wymagać dużego wsparcia i opieki i mogą nie być w stanie samodzielnie żyć. Inne osoby z autyzmem rozwijają mowę i inne umiejętności interakcji społecznych, a także mogą uczęszczać do szkoły i na studia wyższe. placówki oświatowe i praca.

Objawy autyzmu

Objawy autyzmu można zauważyć m.in niemowlęta(jednak eksperci nie doszli jeszcze do konsensusu, że objawy te można wiarygodnie scharakteryzować jako ASD) i po roku stają się bardziej wyraźne. Objawy autyzmu stają się oczywiste w wieku około dwóch lub trzech lat. W tym wieku z reguły można dość pewnie zdiagnozować obecność autyzmu. W miarę jak dziecko dorasta, najczęściej objawy autyzmu zaczynają zanikać lub stają się mniej nasilone, jednak w większości przypadków w pewnym stopniu pozostają zauważalne.

Występowanie autyzmu

Kiedyś autyzm był uważany za rzadkie zaburzenie, ale teraz jest jasne, że tak nie jest. Kiedy specjaliści nauczyli się identyfikować i identyfikować różne przejawy zaburzeń autystycznych, stało się jasne, że zaburzenia autystyczne ma to mniej więcej co setka

dziecka, a chłopcy są cztery razy bardziej narażeni niż dziewczęta. Obecnie specjaliści znacznie lepiej nauczyli się rozpoznawać autyzm, co spowodowało, że diagnoza ta stawiana jest częściej niż dotychczas. Ale być może nie jest to tylko kwestia diagnozy, ponieważ u coraz większej liczby osób faktycznie diagnozuje się autyzm.

Naukowcy próbują ustalić, czy rzeczywiście tak jest realny wzrost częstość występowania autyzmu, a jeśli występuje, jakie są przyczyny rozwoju tej choroby na całym świecie.

Przyczyny autyzmu

Dziecko z autyzmem może pojawić się w każdej rodzinie, niezależnie od dochodów, wykształcenia, status społeczny rodzice. Nie jest niczyją winą, że dziecko ma autyzm. Autyzm jest zaburzeniem, na które wpływa zespół czynników. Bardzo ważną rolę odgrywają czynniki genetyczne: zaburzenia na poziomie genów, cząsteczek przechowujących informację o tym, jak powinien kształtować się i rozwijać organizm ludzki.

Niektóre czynniki genetyczne wywołujący autyzm, są znane i można je wykryć za pomocą testów, są to przede wszystkim samoistne zmiany w materiale genetycznym, mutacje. Zmiany te mogą wystarczyć do samodzielnego wywołania autyzmu. Częściej jednak autyzm występuje w wyniku interakcji czynników genetycznych i czynników środowiskowych, w których rozwija się dziecko.

Ustalono, że środowisko, stan organizmu matki w okresie przygotowań do ciąży, przebieg ciąży i porodu, a także niektóre infekcje i niektóre leki przyjmowane przez matkę w czasie ciąży (np kwas walproinowy stosowany w leczeniu padaczki).

Połączenie czynników genetycznych i środowiskowych wpływa na kształtowanie się mózgu oraz zmienia rozwój i zachowanie dziecka. Autyzm nie wynika z nieostrożnego, niegrzecznego lub zdystansowanego podejścia do dziecka.

Postawienie diagnozy

Diagnozę „zaburzeń ze spektrum autyzmu” ustala się po zidentyfikowaniu objawów autyzmu w zachowaniu i rozwoju dziecka. Diagnosta obserwuje dziecko i może się z nim bawić lub rozmawiać. Pyta także bliskich dziecka o to, jak dziecko zachowuje się w domu i jakie są jego cechy rozwojowe od urodzenia. Czasami specjaliści mogą poprosić rodziców o wypełnienie kwestionariuszy i kwestionariuszy, a także o przeprowadzenie specjalnych wywiadów diagnostycznych z rodzicami. Wszystko to pomaga w identyfikacji i wyjaśnieniu objawów autyzmu. Ale nadal nie ma żadnego metody instrumentalne lub testy, które pozwalają na ustalenie lub odrzucenie diagnozy autyzmu ze 100% prawdopodobieństwem. W Rosji diagnozę ASD zwykle stawia psychiatra, ale wielu innych specjalistów opiekujących się dziećmi może albo zwrócić uwagę rodziców na objawy autyzmu, albo zalecić badanie u psychiatry. Trafna diagnoza pozwala rodzicom zakwalifikować się do świadczeń zapewnianych przez państwo.

Autyzm nie jest winą rodziców, dziadków, a zwłaszcza samego dziecka, ale zaburzenia biologicznego.

Dodatkowo diagnoza bada również zaburzenia i problemy behawioralne, które są powszechne w autyzmie:

1. Zaburzenia motoryczne.

2. Zwiększona wrażliwość.

3. Specyfika percepcji.

4. Samookaleczenia.

5. Zaburzone poczucie zagrożenia.

Objawy wymienione poniżej służą wyłącznie celom informacyjnym. Oczywiście nie wszystkie z nich można zaobserwować u dziecka autystycznego jednocześnie, ponadto niektóre objawy występują także u dzieci bez autyzmu.

Wymieńmy jeszcze raz główne zaburzenia charakterystyczne dla autyzmu, które stanowią podstawę do postawienia diagnozy.

Behawioralne objawy autyzmu

1. Zaburzenia w sferze interakcji społecznych. (W jaki sposób dziecko komunikuje się z dziećmi i dorosłymi).

2. Zaburzenia komunikacji. (W sposobie, w jaki dziecko mówi, używa gestów lub mimiki).

3. Zaburzenia zachowania (oryginalność, ograniczone i stereotypowe zainteresowania i działania).

Zaburzenia w sferze interakcji społecznych

Najczęściej występują zaburzenia interakcji społecznych ważne objawy autyzm.

Często Małe dziecko z autyzmem zachowuje się tak, jakby był nastrojony na własną falę, może nie wykazywać zainteresowania zabawami innych dzieci, a nawet uparcie odmawiać udziału we wspólnych zabawach, może być trudno zainteresować go czymś, co oferuje mu dorosły, nie powtarza czynności, ruchów i dźwięków dla dorosłych.

Naruszenia komunikacji

Zaburzenia komunikacji są również głównym objawem autyzmu. Wiele dzieci autystycznych zaczyna mówić znacznie później niż inne dzieci i może nie używać gestów. Zamiast tego używają rąk innych ludzi, prowadząc dorosłych do obiektów, z którymi chcą, aby dorośli coś zrobili.

Inne dzieci mogą wcześnie zacząć mówić i pamiętać wiele słów, ale nie używają ich do komunikowania się. Na przykład powtarza ulubione cytaty z kreskówek i książek lub słowa i wyrażenia zasłyszane od innych. Często dzieci autystyczne słabiej rozumieją mowę skierowaną do nich. Często też zaczynają wykonywać polecenia później niż inne dzieci; może się wydawać, że nie słyszą kierowanych do nich słów.

Zaburzenia zachowania

Trzecią grupą objawów wymaganą do rozpoznania ASD jest oryginalność, ograniczoność i stereotypizacja zachowań, zabaw i zainteresowań. Wiele dzieci autystycznych bawi się zabawkami w nietypowy sposób (np. ustawiając je w szeregi lub rzucając), często wykonując powtarzalne czynności, interesując się niezwykłymi przedmiotami lub poruszając się w dziwny sposób, na przykład machając rękami, kołysząc się w miejscu lub bieganie w kółko. Przejawy objawów w tej grupie są bardzo zróżnicowane.

Zaburzenia motoryczne

Umiejętności motoryczne nie są wiodące kryteria diagnostyczne po otrzymaniu diagnozy autyzmu. Ale wielu rodziców i ekspertów zauważa różne opcje nierówne zdolności motoryczne u dzieci z ASD. Niektóre dzieci mogą jednocześnie wykazywać doskonałą kontrolę nad ciałem w jednym obszarze i czuć się bardzo niezdarnie w innym.

Osobliwości percepcji - podwyższona wrażliwość

Dzieci autystyczne mogą być bardzo wrażliwe i mieć trudności z tolerowaniem pewnych wrażeń: hałasu, muzyki, migających świateł, dotyku ubrań, zapachów itp., których intensywność jest dla innych komfortowa. Nadwrażliwość może objawiać się wszelkiego rodzaju doznaniami, czasami jednak dotyczy tylko niektórych bodźców.

Z tego powodu dzieci autystyczne mogą mieć bardzo trudne chwile w nowych sytuacjach i środowiskach.

Im bardziej zróżnicowane bodźce, tym większe prawdopodobieństwo, że dziecko nie poradzi sobie z takim obciążeniem i straci nad sobą kontrolę.

Samookaleczenia

W niektórych przypadkach chęć niezwykłych doznań lub zmniejszona wrażliwość na ból może doprowadzić do tego, że dziecko zrobi sobie krzywdę i wyrządzi mu krzywdę. Takie zachowanie nie jest zbyt częste, ale szkody mogą być poważne.

Zaburzone poczucie zagrożenia

Czasami w autyzmie zaburzone jest poczucie zagrożenia. W takim przypadku dziecko może zachowywać się tak, jakby nie miało instynktu samozachowawczego, nie rozpoznaje sytuacji wymagających ostrożności, może dążyć do niebezpieczeństwa i wielokrotnie w tej samej sytuacji łamać zasady bezpieczeństwa, pomimo wcześniejszych negatywne doświadczenie. Takie zachowanie również nie jest zbyt częste; wręcz przeciwnie, wiele dzieci autystycznych jest bojaźliwych i niespokojnych. Jeśli poczucie zagrożenia dziecka zostanie zmniejszone, należy je bardzo uważnie monitorować: takie zachowanie może prowadzić do poważnych obrażeń.

Zaburzenia żołądkowo-jelitowe

Wiele dzieci autystycznych ma wspólne problemy przewód pokarmowy. Dziecko zgadza się na spożywanie bardzo ograniczonego asortymentu produktów spożywczych i/lub je zwiększona wrażliwość do smaku jedzenia.

Zaburzenia snu

Wiele dzieci autystycznych doświadcza zaburzeń snu. Dzieci mogą nie rozróżniać dnia od nocy, są równie aktywne o każdej porze dnia, mogą być trudne do usypiania i często budzą się w nocy. Okresy snu mogą być bardzo krótkie: od jednej do dwóch godzin. Wrażliwość na ból u dzieci z autyzmem może być obniżony, a nawet nieobecny, lub wręcz przeciwnie, może być nadmiernie wysoki. Dzieci autystyczne również doświadczają napadów padaczkowych. Prawdopodobieństwo rozwoju padaczki jako choroby współistniejącej wzrasta wraz z wiekiem.

Ocena ryzyka

Po czym poznać, że istnieją wskazania do diagnostyki i czy rozwój dziecka przebiega prawidłowo? Na kolejnych stronach przedstawiono dwa sposoby oceny ryzyka autyzmu u dzieci. Po ich sprawdzeniu możesz samodzielnie zdecydować, czy skonsultować się ze specjalistą.

Jeżeli podczas wypełniania ankiety istnieje podejrzenie autyzmu, zalecamy bardziej pogłębioną diagnozę u specjalisty. Jest prawdopodobne, że nawet bez autyzmu dziecko może mieć inne problemy rozwojowe i może potrzebować pomocy.

Jeśli wynik jednej z ankiet wskazuje na możliwość wystąpienia autyzmu i problemów rozwojowych, a wynik drugiej nie, mimo to zalecamy konsultację ze specjalistą.

Test przesiewowy na autyzm dla małych dzieci

Proszę ocenić, jak poniższe stwierdzenia opisują Twoje dziecko. Spróbuj odpowiedzieć na każde pytanie. Jeśli zachowanie było rzadkie (widziałeś je tylko raz lub dwa razy), zwróć uwagę, że nie jest typowe dla dziecka. Wypełnienie tej ankiety i ocena jej wyników zajmie Państwu nie więcej niż dziesięć minut. Przeczytaj uważnie instrukcje dotyczące wypełniania i punktowania wyników.

Ten test ma charakter kwestionariusza, na każde pytanie należy odpowiedzieć „tak” lub „nie”, zakreślając kółko odpowiednia opcja. Wypełnij ten kwestionariusz w oparciu o to, jak zwykle zachowuje się Twoje dziecko. Spróbuj odpowiedzieć na każde pytanie. Jeśli dane zachowanie występuje rzadko (widziałeś je tylko raz lub dwa razy), zwróć uwagę, że nie jest ono typowe dla dziecka.

Na końcu znajduje się instrukcja punktowania testu; po ukończeniu testu postępuj zgodnie z tą instrukcją.

Algorytm obliczania wyników

Jeśli odpowiedziałeś „Nie” na którekolwiek pytanie inne niż 2, 5 i 12, jest to bezpośrednia wskazówka, że ​​dziecko jest zagrożone zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

W przypadku pytań 2, 5 i 12 odpowiedź „Tak” wskazuje, że u dziecka występuje ryzyko wystąpienia zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Niskie ryzyko: Ogólny wynik to 0–2 punkty.

Średnie ryzyko: Wynik ogólny 3–7 punktów.

Omów wyniki testu ze swoim pediatrą i poproś go o komentarz do kwestionariusza. Na podstawie wyników rozmowy podejmij decyzję, czy udać się na dalsze, bardziej szczegółowe badania.

Wysokie ryzyko: wynik ogólny 7–20 punktów.

Twoje dziecko zdecydowanie potrzebuje badań, a im szybciej je zaczniesz, tym większe prawdopodobieństwo, że pomoc będzie skuteczna.

Czerwone flagi autyzmu

Często jeszcze przed pojawieniem się zauważalnych objawów dziecko może wykazywać cechy behawioralne, które na to wskazują wysokie prawdopodobieństwo obecność autyzmu. Intensywne badania nad rozwojem dzieci autystycznych pozwoliły zidentyfikować objawy, które na to wskazują wysokie ryzyko rozwój autyzmu u małych dzieci. Objawy te są czasami nazywane „czerwonymi flagami” autyzmu.

Jeśli zauważysz te objawy u swojego dziecka, skontaktuj się ze specjalistą w celu diagnozy autyzmu.