Autyzm wczesnodziecięcy, leczenie dzieci, objawy, przyczyny i rozwój. Sposoby rozpoznawania zaburzeń psychicznych

Szacowany czas czytania: 23 minuty Nie masz czasu na czytanie?

Wprowadź swój email:

2 kwietnia obchodzony jest corocznie jako Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Szejmy więc prawdę, a nie kłamstwa w tym temacie!

Zapobieganie autyzmowi jest dość oczywiste – autyzm to stan, w który dziecko zostało wpędzone przez całkowite osłabienie jego układu odpornościowego.

Nasz układ odpornościowy podobnie jak statek, może wytrzymać pewną część obciążeń zewnętrznych, ale gdy wyczerpią się jego rezerwy, następuje taka awaria. Nie sposób przewidzieć, jak to się skończy, wszystko jest bardzo indywidualne i tutaj najprawdopodobniej decydującą rolę odgrywają tzw. predyspozycje genetyczne. Rozładuj z wyprzedzeniem układ odpornościowy dziecka, nie pozwól mu przejść przez to załamanie - będzie to dla niego najbardziej niezawodna profilaktyka autyzmu.

Poniższe środki ostrożności bardzo pomogą zarówno Twojemu dziecku, jak i Tobie.

Nie ja je wymyśliłem, jako źródło informacji wykorzystano materiały DAN! konferencje i rekomendacje naszego DAN! Doktor (Ośrodek Badawczy Instytutu Badań nad Autyzmem. Instytut ten zajmuje się problemem autyzmu od ponad 40 lat. Co roku odbywają się tam konferencje naukowców i lekarzy z całego świata, podczas których omawiane są najnowsze badania w tym obszarze Na jednym z nich podpisano protokół „Zatrzymaj #autyzm teraz!” – „Pokonaj #autyzm teraz!”, w skrócie DAN!. I to nie tylko profilaktyka autyzmu, ale także profilaktyka wszystkich innych chorób, które powstają na skutek problemów z układem odpornościowym: zespołu Aspergera, tocznia, cukrzycy, różnego rodzaju depresji i zaburzenia paniki, rak.

A teraz o tym, kto przede wszystkim potrzebuje profilaktyki autyzmu

1. Jak wynika ze statystyk, bardzo często rodzice osób autystycznych lub ich bliscy borykają się z różnego rodzaju problemami depresja(zaburzenia wegetatywno-naczyniowe, zespół maniakalno-depresyjny, paranoja, systematyczne objadanie się, uzależnienie od narkotyków, wszystko to dotyczy zaburzenia depresyjne lub do czego prowadzą). Najbardziej zagrożone są dzieci mające takich rodziców lub krewnych.
2. Dziecko będzie predysponowane do autyzmu, jeśli przynajmniej jeden rodzic w rodzinie będzie należał do kategorii tak zwanej „osobowości autystycznej” (często zalicza się do niej „geniuszy komputerowych”). Ci ludzie nie są autystyczni, ale nie przepadają za towarzystwem, zazwyczaj nie mają zbyt wielu przyjaciół i wolą siedzieć i majstrować przy sprzęcie, niż rozmawiać z przyjaciółmi. Takie statystyki też już istnieją.
3. Kolejną kategorią osób, które muszą bardzo uważnie przyjrzeć się swoim dzieciom, są osoby nieco oderwane od rzeczywistości, pogrążone w poszukiwaniu sensu życia, chętnie studiujące pojęcia filozoficzne i religijne. Logika jest tu prosta – tacy rodzice są bardziej wrażliwi na otoczenie, dziecko potrzebuje takich rodziców znacznie mniej, aby jego organizm nie był w stanie wytrzymać stresu dzisiejszego okrutnego świata i nie dołączył do grona autystów.
4. Jeśli jednak nawet dziecko nie ma predyspozycji genetycznych, ale od wczesnego dzieciństwa zauważasz przynajmniej część z wymienionych poniżej objawów, wówczas należy traktować je ze wzmożoną uwagą.

Nawet minimalne objawy, takie jak: bardzo słaby apetyt, bardzo duża bezkrytyczna lub nadmierna selektywność w jedzeniu, silna lękliwość bez powodu lub odwrotnie, całkowity brak strachu. Nadpobudliwość lub letarg, które są nietypowe dla dzieci, mogą być pierwszymi oznakami problemów.

Sugeruje to, że dziecko ma już problemy, jeśli przekroczą akceptowalną dla niego normę, stanie się autystyczne. Gdzie jest ta granica? Tego nie wie nikt, każdy ma swoje.

U takiego dziecka problem może nie osiągnąć poziomu, w którym określa się go już mianem autyzmu, ale później dziecko będzie miało problemy w kontaktach z rówieśnikami, rozumieniu innych, koncentracji, zapamiętywaniu materiałów edukacyjnych itp.

Wszystkie te łagodniejsze problemy mają te same korzenie w autyzmie.

Nie słuchaj tych, którzy mówią, że „jest OK, wyrośnie, ale moje wyrosło”.

W przeszłości takie dzieci często wyrastały ze swoich problemów, ale teraz nie. Nawet w ciągu ostatnich 3-5 lat sytuacja bardzo się zmieniła. Coraz częściej słyszę historie od rodziców o tym, jak ich starsze dziecko, mające w dzieciństwie bardzo podobne problemy, zdołało z nich wyrosnąć, a młodsze już zostało autystyczne.

Na co zatem warto zwrócić uwagę?

Szczepionka

Nowoczesne szczepionki są przeładowane związkami metale ciężkie, które służą jako konserwanty, organizm dziecka może nie być w stanie ich usunąć. Nikt nie jest w stanie powiedzieć, które dziecko skutecznie usunie te związki z organizmu, a które się rozwinie zatrucie rtęcią. Objawy zatrucia rtęcią są identyczne z objawami autyzmu.

Dlatego lepiej szczepić dzieci możliwie najpóźniej. Szczególnie dotyczy Szczepienia MMR(ma 3 składniki na raz, a ilość konserwantów w nim jest niezwykle duża). /strona ogólnie odradza szczepienia, powołując się na badania naukowe dotyczące związku autyzmu ze szczepionkami/.

Najbardziej niebezpiecznymi szczepionkami na rynku szczepionek w Ameryce Północnej są szczepionki przeciwko wirusowemu zapaleniu wątroby typu B i grypie; nie istnieją one jeszcze w formie wolnej od konserwantów.

Istnieją inne problemy związane ze szczepionkami, które mogą prowadzić do problemów autoimmunologicznych.

Nie zaszczepiłabym teraz swojego dziecka, przynajmniej do 3 roku życia.

Jeśli mimo to zdecydujesz się na szczepienie, nie wykonuj 2 szczepień jednocześnie, nigdy nie szczepij dziecka, które właśnie zachorowało lub jest niezdrowe. Nie wykonuj zbędnych szczepień – zastanów się, czy warto zaszczepić się na ospę wietrzną, czy lepiej to przeboleć.

Generalnie decyduj sam, po prostu wiedz, że #szczepienie to duże ryzyko.

Dziecko może nie stać się autystyczne, ale może rozwinąć się inne zaburzenie neurologiczne. Statystyki dotyczące takich zaburzeń w Stanach Zjednoczonych wyglądają dość złowieszczo: co szóste dziecko jest podatne na zaburzenia neurologiczne!

Wypełnienia amalgamatowe

Jak wynika z najnowszych badań, obecność takich wypełnień u matki w okresie ciąży i karmienia piersią stanowi czynnik ryzyka rozwoju autyzmu u dziecka. Im więcej takich wypełnień ma matka, tym większe ryzyko.

Wypełnienia amalgamatowe składają się w 50% z rtęci i stale ją uwalniają.

Jeśli masz takie plomby, to po przeprowadzeniu niezbędnych badań możesz stwierdzić obecność rtęci we krwi, co oznacza, że ​​Twoje nienarodzone dziecko stale ją otrzymuje.

Wrażliwość nie urodzone dziecko toksyn jest do 10 razy większa niż wrażliwość na nie już urodzonego dziecka.

Żywność GMO

Jeśli dziecko rodzi się sztucznie, musi jeść mieszankę niezawierającą składników GMO, to one już od najmłodszych lat mocno osłabiają odporność dziecka.

Jeśli dziecko spożywa mleko matki, dieta matki nie powinna zawierać produktów GMO.

Jestem pewna, że ​​odporność mojego dziecka została osłabiona właśnie dlatego, że do pierwszego roku życia jadł mieszankę Infalak zawierającą składniki GMO. Co więcej, nasza pediatra poleciła nam tę mieszankę!

Listy preparatów do początkowego żywienia niemowląt niezawierających GMO są dostępne na stronie internetowej Green Peace .
Pojawiają się także informacje, że Europa, Chiny, Japonia i Malezja wprowadziły już przepisy dotyczące obowiązkowego etykietowania produktów zawierających GMO. W gorsza sytuacja teraz Rosja i Stany, gdzie jeszcze nie ma takich przepisów. Karmienie niemowląt żywnością zawierającą składniki GMO jest bardzo szkodliwe dla układu odpornościowego.

Nietolerancje pokarmowe

W diecie dziecka do 3. roku życia nie powinno znajdować się przynajmniej pełne mleko krowie – nie jest ono przyswajalne nawet przez osobę dorosłą, a jeszcze lepiej nie podawać żadnych produktów z niego wytwarzanych. krowie mleko. To samo tyczy się odżywek dla niemowląt, lepiej, jeśli są one robione na mleku kozim, zawiera ono znacznie łatwiej przyswajalną kazeinę.

Nie należy podawać dziecku poniżej 3 roku życia zbóż, zwłaszcza pszenicy (obecnie zawiera ona WSZYSTKIE GMO). Ameryka północna! Rosja kupuje dużo pszenicy z Kanady).

Aby uniknąć rozwoju nietolerancji glutenu, przed osiągnięciem tego wieku nie należy podawać dziecku niczego innego niż produkty z brązowego ryżu. /Przydatne jest także podawanie kaszy lnianej, zielona gryka- około. strona internetowa/

Ta nietolerancja jest najczęstszą przyczyną depresji i problemów z nauką u dorosłych i dzieci. [Źródło: Szaleni twórcy: jak przemysł spożywczy niszczy nasze mózgi i szkodzi naszym dzieciom] Badania pokazują, że metale ciężkie dostając się do organizmu, oddziałują na układ enzymatyczny, a przede wszystkim są to enzymy rozkładające białka glutenu i kazeiny. Niestrawione peptydy dostają się do krwi dziecka, zatruwając je, podobnie jak opiaty. Są także potężnym źródłem toksyn, obciążających i tak już osłabiony układ odpornościowy dziecka.

W wyniku stworzenia w jelitach niewłaściwego środowiska odżywczego, w którym znajdują się niestrawione resztki jedzenia, w jelitach rozwija się patogenna mikroflora, która oddziałuje na ściany jelit, co prowadzi do spożycia niestrawionych resztek jedzenia i uwolnionych toksyn patogenna mikroflora, prosto w krew, omijając wszystkich bariery ochronne ciało.

Dlatego też idealną profilaktyką autyzmu mogą być porady zawarte w wielu książkach, w tym w książce naszego DAN! Lekarze - nie podawajcie zbóż dziecku poniżej 3 roku życia.

Co więcej, uzależnienie matki od wypieków i produktów mlecznych w czasie ciąży naraża dziecko na ryzyko wystąpienia takiej nietolerancji.

Dla Rosji lepiej jest używać organicznych warzyw i owoców (bez GMO, nie zatrutych chemikaliami). najlepsza opcja, prawdopodobnie prywatni handlarze. Nie będą wlewać do ogrodu tyle chemii (w dużym gospodarstwie owoce opryskuje się nawet 70 razy w sezonie różnymi chemikaliami).

Lepiej zminimalizować spożycie pokarmów, które przyczyniają się do rozwoju infekcji drożdżakowych w jelitach - winogron, octu, alkoholu (mówię to bardziej dla matek karmiących). Dokładnie infekcje drożdżakowe często wiąże się z wieloma alergiami pokarmowymi.
Szczególne miejsce zajmują produkty spożywcze zawierające składniki chemiczne- wszelkiego rodzaju coca-cola, chipsy, hamburgery - to wszystko kosztuje, psuje #zdrowie Twoje i Twojego dziecka i nie zawiera niczego przydatnego dla organizmu.

Unikaj także jedzenia owoców morza, teraz zawiera bardzo dużo wysoki poziom bardzo toksyczna rtęć organiczna.

Naturopatia (suplementy diety)

Teoretycznie dziecko zwykle otrzymuje wszystko, czego potrzebuje, albo poprzez mleko matki, albo przez mleko modyfikowane.

Wynika z tego, że bardzo ważne jest prawidłowe karmienie matki i wybór właściwej formuły - to jest najważniejsze.

Mama musi otrzymywać wystarczającą ilość witamin i minerałów, przeciwutleniaczy, tłuszczów wielonienasyconych i niezbędnych aminokwasów. Szczególnie istotne jest pozyskiwanie białka, wapnia i tłuszczów wielonienasyconych – stamtąd otrzymuje rosnący organizm materiał konstrukcyjny dla mózgu (idealnym źródłem jest wysokiej jakości olej rybny z małych ryb morskich, który został poddany detoksykacji, ja używam oleju z wątroby dorsza).

Mama powinna jeść żywność ekologiczną i nie powinna to być #GMO. Wszystko, czego mama nie dostaje z pożywienia, powinna dostać dodatki do żywności. W czasie ciąży i u dziecka poniżej pierwszego roku życia jest to bardzo istotne.

Po przejściu dziecka na żywienie autonomiczne powinno pobierać wszystko z pożywienia lub z suplementów diety, jeśli jego dieta nie jest urozmaicona i nie nakłada się na siebie niezbędne standardy wszystkie niezbędne komponenty.

Jeśli dziecko nie otrzyma wystarczającej ilości niezbędnych substancji, jego układ odpornościowy nie będzie silny. w dobrym stanie. Jeśli dziecko Reakcja alergiczna na jakiś dodatek, czyli nie przyswaja tego, co leży u jego podstaw! Sprawdź więc, czy nie masz alergii pokarmowych i upewnij się, że Twoje suplementy nie zawierają pokarmów, których dziecko nie toleruje. Nie ma czegoś takiego jak alergia na witaminę C, ale często występuje alergia na owoce cytrusowe, z których można wytworzyć tę witaminę.

Więcej ważne pytanie w naturopatii – wybór marki. Suplementy są różne, muszą być wykonane z wysokiej jakości organicznych surowców naturalnych, z produktów wolnych od GMO i nie należy do nich dodawać niczego niepotrzebnego.

W naszym świecie też jest taki problem – na etykiecie piszą jedno, a w środku jest zupełnie inaczej.

Więcej na ten temat możesz przeczytać tutaj: Naturopatia w Ameryce Północnej.
Tam znajdziesz Lista marek wysokiej jakości któremu możesz zaufać.

Stosowanie chemii gospodarczej

Współczesna chemia gospodarcza zawiera okropne składniki i nawet dorosłym sprawia wiele problemów, natomiast dzieci nie potrafią usunąć toksyn, więc te problemy są dla nich wielokrotnie poważniejsze.

Przejdź na bezpieczne detergenty i środki czyszczące jeszcze przed urodzeniem dziecka.
Jeśli masz trudności z finansową stroną problemu, przygotuj je samodzielnie.
Możesz podążać ścieżką produkcja własna detergenty. Na stronach takich jak ta w sekcji Nietoksyczne czyszczenie Mnóstwo przepisów na tworzenie własnych, przyjaznych dla środowiska środków czystości. Opisuje nawet, jak zapewnić bezpieczeństwo własnego detergentu.

Narzędzia kosmetyczne

Nawet Twoje kosmetyki często zawierają bardzo niebezpieczne składniki; nie używaj ich w czasie ciąży i karmienia piersią.

Dla samego dziecka używaj wyłącznie bezpiecznych produktów.

Być może nawet nie zdajesz sobie sprawy, jakie straszne chemikalia zawiera olejek dla dzieci. krem dla dzieci, szampon, pianka do kąpieli, pasta do zębów itp.

Korzystaj wyłącznie ze sprawdzonych marek! Na dziecko potrzeba niewiele pieniędzy, a starcza na bardzo długo, więc nie warto na nim oszczędzać.

Powietrze

Gdy usuniesz (usuń, nie przestawaj używać!) wszystkie toksyczne chemikalia z domu, jakość powietrza znacznie się poprawi.

Z jakiegoś powodu często mówi się o zanieczyszczeniu powietrza na zewnątrz domu, mimo że od dawna wiadomo, że w wyniku używania w życiu codziennym toksycznych produktów poziom zanieczyszczeń w pomieszczeniach jest kilkukrotnie, a nawet dziesięciokrotnie, wyższy niż poziom zanieczyszczeń na zewnątrz, w zależności od tego, gdzie znajduje się Twój dom. Zimą staraj się częściej wietrzyć pomieszczenie, nawilżaj powietrze i, jeśli to możliwe, używaj filtrów.

Usuń z domu wszystkie pojemniki zawierające stojącą wodę lub zmieniaj ją częściej – jest to pożywka dla bakterii.

Woda

Woda jest dziś jedną z nich .

Organizm zazwyczaj jest w stanie je usunąć, jednak stanowi to dodatkowe obciążenie i tak już przeciążonego układu odpornościowego. Dziecko nie powinno pić wody z kranu; do gotowania i picia używaj wody kupowanej w sklepie. woda źródlana lub filtruj wodę kranową, ale wtedy musi to być filtr wysokiej jakości.

Dania

Plastikowe butelki, kubki i talerze są obecnie bardzo często używane do karmienia dzieci.

Nie podgrzewaj w kuchence mikrofalowej, używając plastikowych naczyń. Po podgrzaniu ten plastik trafia do pożywienia dziecka. /Lepiej całkowicie zrezygnować z plastiku, zwłaszcza w kuchni – zawiera on znany rakotwórczy besfenol A, – ok. strona internetowa/

Nie gotuj na kuchence z użyciem naczyń teflonowych, teflon zawiera bardzo niebezpieczne substancje.

Do przygotowywania posiłków dla dziecka używaj wyłącznie przyborów ze stali i szkła.

Opakowania plastikowe nie są również najlepszym rozwiązaniem do przechowywania żywności.

Stosowanie leków

Nawet Talenol nie jest nieszkodliwy, pamiętaj o tym. Od wczesnego dzieciństwa sadzi nerki dla dziecka. Staraj się korzystać z naturalnych środków.

W Ameryce Północnej są to produkty firm naturopatycznych; w Rosji szukaj leków produkowanych w Niemczech i innych kraje europejskie, które powstają na bazie naturalnych składników.

Jeśli nadal musisz dać dziecku coś do picia antybiotyki, stosuj je z nystatyną i probiotykami. W przeciwnym razie ryzykujesz zniszczeniem mikroflory dziecka już od najmłodszych lat i wszystkimi tego konsekwencjami (infekcje drożdżakowe -> zespół nieszczelnego jelita -> alergie wielorakie -> objawy autyzmu).

Ten sam efekt można osiągnąć podając matce karmiącej antybiotyki.

Stosując choć część z tych zaleceń, już odsuniesz się od siebie i swojego dziecka potencjalne niebezpieczeństwo choroby. Kiedy będziesz stopniowo podążać tą ścieżką i poprawiać sytuację wokół siebie, zauważysz wiele przyjemnych chwil: Twoje choroby po prostu zaczną same znikać.

Minęło sześć miesięcy, zanim zdecydowałem się usunąć z domu niebezpieczną, toksyczną chemię gospodarczą.

Teraz, gdy organizm został już oczyszczony, po zmianie mojego samopoczucia od razu czuję, czy tam, gdzie trafiam, stosowane są toksyczne chemikalia, czy nie. A wcześniej były to dziwne przejściowe alergie, bóle głowy, większe zmęczenie, nie miałam pojęcia o pochodzeniu tych problemów. Potem dziecko całkowicie przestało chorować, nawet gdy był w przedszkolu, a dzieci wokół niego chorowały na grypę.

I ostatnia rzecz. Z pewnością pierwszą rzeczą, o której pomyślałeś po przeczytaniu tych rekomendacji, było: „Nie da się tego zrobić” lub „Skąd wezmę na to wszystko pieniądze?”

Co więcej, uwierz mi, pierwsza uwaga automatycznie zastąpi drugą, nawet jeśli nagle będziesz mieć dużo pieniędzy, chociaż większość zaleceń w ogóle nie wymaga dodatkowych koszty materiałów lub prawie ich nie wymaga. Nikt nie mówi, że musisz zrobić wszystko na raz.

Krok po kroku oczyszczając swój dom z niezdrowych rzeczy, stworzysz w nim oazę, w której Twój organizm będzie mógł odpocząć. Kiedy zaczniesz odczuwać poprawę swojego samopoczucia i zobaczysz po zachowaniu swoich dzieci, że ich życie stało się łatwiejsze, będziesz mieć motywację do dalszej pracy w tym kierunku.

Autyzm u dzieci.

Autyzm u dzieci jest szczególnym zaburzeniem osobowości, które choć charakteryzuje się naruszeniem zachowań społecznych i przystosowaniem się do warunków środowiskowych, nie jest chorobą. Zespół rozwija się w pierwszych latach życia dziecka, gdy występuje brak lub niewystarczająca reakcja na bodźce słuchowe lub wzrokowe, dziwne lęki i powtarzalne zachowania. Jeśli podobne objawy zaobserwowane u nastolatka, rozpoznanie autyzmu jest wątpliwe. To zaburzenie ma przebieg przewlekły, niezależnie od jego formy; dokładna przyczyna jego wystąpienia nie jest jasna. Leczenie polega na metody psychologiczne ekspozycja, terapia behawioralna; sporadycznie zażywa się narkotyki. Nadal nie można wyleczyć patologii, korekta polega na kształtowaniu umiejętności adaptacyjnych.

Formy autyzmu u dzieci

Schorzenie to, zwane po prostu autyzmem, w medycynie brzmi jak autyzm wczesnego dzieciństwa lub zespół Kannera. W tym przypadku dziecko poniżej pierwszego roku życia nie wykazuje chęci interakcji z innymi, nie patrzy ludziom w oczy i nie próbuje mówić. Ich zachowanie jest stereotypowe i mają miejsce rytuały behawioralne.

Istnieją również podobne warunki, z różnorodną kombinacją więcej miękkie znaki choroby. Nazywa się je zaburzeniami ze spektrum autyzmu i obejmują:

1. Zespół Aspergera. Jest to łagodna postać choroby: dziecko do 3 roku życia nie interesuje się innymi, jego zachowanie jest stereotypowe, ale mówi i potrafi wykonywać pewne zadania, ale tylko wtedy, gdy są dla niego interesujące. Dziecko i nastolatek są obojętni na rodzinę, ale są przywiązani do domu.

2. Zespół Retta. Rozwija się zwykle u dziecka do pierwszego roku życia i charakteryzuje się rozwojem odwrotnym: najpierw dziecko się czegoś uczy (siada, raczkuje, wymawia dźwięki), potem stopniowo zapomina, jak to się robi. U dzieci w wieku 2 lat może zaniknąć nawet umiejętność żucia, zanika wszelka aktywność motoryczna z wyjątkiem ruchów mycia rąk, co wymaga hospitalizacji. W wieku 5 lat niektóre umiejętności powracają, ale później zdolność poruszania się i myślenia ponownie zostaje utracona. Zespół Retta jest najcięższą postacią autyzmu.

3.Autyzm nietypowy. Rozwija się u starszych dzieci i charakteryzuje się brakiem jednego lub dwóch głównych kryteriów diagnozy autyzmu.

4. Zaburzenie dezintegracyjne Hellera, gdy dzieci w wieku 2 lat i starsze doświadczają stopniowego zamykania się w sobie, z pogorszeniem (aż do całkowitej utraty) mowy, zdolności intelektualnych i umiejętności komunikacyjne.

W zależności od niedostosowanie społeczne Wyróżnia się następujące typy zaburzeń:

Z całkowita nieobecność potrzeby kontaktu. Takie dziecko jest ciche i nie ma umiejętności samoopieki.

Z odrzuceniem otoczenia. Dziecko doświadcza powtórzeń dźwięków, ruchów i wrażeń; jest nadpobudliwy, ma zaburzony zmysł samozachowawczy

Kiedy środowisko zostaje zastąpione: dziecko ma szczególne zainteresowania i fantazje, które stawia ponad rzeczywistymi zjawiskami; jest słabo przywiązany do bliskich

Przy nadmiernym zahamowaniu w stosunku do otoczenia (najłagodniejsza postać): dziecko jest bardzo wrażliwe, nieśmiałe; jego nastrój szybko się zmienia, po krótkim czasie staje się wyczerpany psychicznie i fizycznie.

Co to jest epidemia autyzmu?

Autyzm w różne kraje rejestruje się w 4-50 przypadkach na 10 tys. dzieci do 3. roku życia. Obecnie co 88. dziecko jest chore. Chłopcy chorują 3-4 razy częściej. W Ostatnio Obserwuje się wzrost zachorowań na to zaburzenie, ale nie chodzi tu wcale o epidemię (nie jest to choroba zakaźna), ale o to, że zmieniło się podejście do diagnozy – łagodniej wyrażone przejawy zaburzeń zachowań społecznych i umiejętności uznawane są za autyzm.

Dlaczego rozwija się autyzm?

Nie jest do końca jasne, dlaczego dzieci rodzą się z autyzmem. Stwierdzono, że główną rolę w rozwoju tej patologii odgrywają zaburzenia genetyczne, ale przyczyny jej wystąpienia są nieznane: dziecko ma określoną kombinację genów lub ma określoną mutację genu.

Autyzm u dziecka może również rozwinąć się z następujących powodów:

*ma łamliwy chromosom X

*jeśli w I-II trymestrze ciąży u matki wystąpiła infekcja wirusowa lub bakteryjna, np. różyczka (przeczytaj tutaj objawy różyczki) lub zakażenie wirusem cytomegalii

*jeśli jedno z rodziców ma autyzm (ryzyko znacznie wzrasta, jeśli jedno dziecko urodziło się już z podobnym zespołem).

Co to jest autyzm?

Autyzm to zaburzenie charakteryzujące się deficytami interakcji społecznych osoba, zakłócenia w komunikacji, ograniczenie jego zainteresowań, obecność powtarzalnych działań, przewaga zamkniętego życia wewnętrznego, aktywne wycofanie się ze świata zewnętrznego, ubóstwo w wyrażaniu emocji. Osoba autystyczna nie jest zdolna do pełnego komunikacja społeczna. Choroba występuje w wyniku upośledzenia rozwoju mózgu i objawia się przed ukończeniem trzeciego roku życia.

Dzieci autystyczne mało się uśmiechają, rzadko patrzą na ludzi i praktycznie nie reagują nadane imię i zaczynają bełkotać późno. Wykazują niezwykłe gesty i słabą reakcję na próby komunikacji. W drugim i trzecim roku życia takie dzieci w porównaniu do zdrowych mają mniejszy zasób słownictwa, rzadziej łączą słowa i towarzyszą im gestami. Osoby autystyczne słabiej rozumieją sytuacje społeczne i nie są skłonne do zbliżania się do innych ludzi, reagowania na ich emocje czy naśladowania zachowań innych osób. Starsze dzieci mają trudności z rozpoznawaniem twarzy i emocji. Trudno im nawiązywać i utrzymywać przyjaźnie.

W autyzmie występują powtarzalne ruchy (trzepotanie rękami, kręcenie głową, kołysanie ciałem), opór wobec zmian, zachowania rytualne (wykonywanie codziennych czynności w tej samej kolejności i o tej samej porze) oraz skłonność do autoagresji (uszkodzenie do siebie).

Czynniki ryzyka rozwoju autyzmu

Rozwój autyzmu jest w dużej mierze związany z problemami genetycznymi. Tym samym zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) występują u mężczyzn z nieprawidłową liczbą chromosomów płciowych (zespół XXY/Klinefeltera, XYY, XXYY). Ustalono, że w autyzmie wykrywane są mutacje w genach: SCN 2A (zależny od napięcia kanał sodowy typu II, podjednostka α) i CHD8 (białko wiążące DNA helikazy chromodomenowej 8), a także innych genach odpowiedzialnych za plastyczność połączeń między neuronami i syntezę białek.

Jednak w przypadku autyzmu często nie można go wykryć mutacja genów, który został odziedziczony po rodzicach. Faktem jest, że ma to wpływ na geny dziecka różne czynniki(epigenetyczne) mogą ulec zmianie w trakcie tego procesu rozwój wewnątrzmaciczny(Mutacje de novo). Takie zmiany powodują autyzm u dziecka i mogą być dziedziczone.

Wśród szkodliwych czynników epigenetycznych należy wyróżnić: choroba zakaźna oraz wiek matki (zarówno dojrzałej, jak i zbyt młodej); niedobór witaminy D, kwasu foliowego i wielonienasyconych kwasów Omega-3 Kwasy tłuszczowe(PUFA); powikłania ciąży powodujące niedotlenienie serca; narażenie na metale ciężkie (rtęć nieorganiczna i ołów), rozpuszczalniki, fenole (stosowane przy produkcji tworzyw sztucznych), pestycydy, alkohol, narkotyki; stres. Jednocześnie czynniki takie jak: szczepienie, stosowanie środków pomocniczych technologie reprodukcyjne, otyłość i cukrzyca u matki oraz cięcie cesarskie najprawdopodobniej nie są powiązane z ryzykiem ASD.

Specjaliści z Columbia University Mailman School of Public Health udowodnili w swojej pracy, że czynnikami ryzyka rozwoju autyzmu są stany zapalne i aktywacja mechanizmów odpornościowych podczas infekcji wirusowych. infekcja opryszczkowa 2 typy. Naukowcy przeanalizowali próbki krwi od 442 matek, których dzieci następnie zdiagnozowano z autyzmem. Stwierdzono, że wysoki poziom przeciwciał przeciwko wirusowi opryszczki typu 2 w połowie ciąży podwoił ryzyko rozwoju autyzmu. Kanadyjscy reumatolodzy (Wojcik S) udowodnili, że obecność matczynych przeciwciał i cytokin (substancji odpowiedzialnych za reakcję zapalną) wytwarzanych w przebiegu reumatoidalnego zapalenia stawów zwiększa 8-krotnie ryzyko rozwoju autyzmu u dziecka.

Mechanizm rozwoju autyzmu

Zdolność jakiejkolwiek infekcji do wywoływania autyzmu została wyjaśniona przez cypryjskich neurologów (Lombardo M.V.). Naukowcy odkryli, że aktywny układ odpornościowy matki hamuje reprodukcję (ekspresję) genów zaangażowanych w kluczowe procesy rozwoju mózgu płodu (synteza białek, naprawa DNA itp.), które są powiązane z rozwojem autyzmu. Wpływ ma miejsce nie tylko w życiu płodowym, ale także w późniejszym wieku.

Pod wpływem tych czynników, które wpływają na wiele układów funkcjonalnych mózgu, proces jego rozwoju zostaje zakłócony. W autyzmie w kluczowych obszarach mózgu powstaje nadmiar neuronów ( komórki nerwowe) i połączeń lokalnych, zakłócony zostaje przepływ sygnałów, powstawanie połączeń (synapz) między neuronami oraz działanie układu neuronów lustrzanych (odpowiedzialnych za obserwację i rozumienie innych ludzi), zaburzeniu ulegają także procesy naśladowania zachowań.

Naukowcy (Khundrakpam B.S.) z Instytutu Neurologii i Szpitala w Montrealu, po zbadaniu 1100 pacjentów w wieku 6–65 lat z potwierdzoną diagnozą autyzmu, odkryli, że przy tej patologii występuje pogrubienie kory mózgowej, głównie w jej lewych częściach. Nasilenie objawów i poziom adaptacji społecznej zależały od wielkości zmian korowych.

Diagnoza autyzmu

Rodzice zwykle zauważają oznaki zaburzenia w ciągu pierwszych dwóch lat życia dziecka. W dzieciństwo Objawy podejrzane o autyzm obejmują zniekształconą reakcję na dyskomfort, nadmierny strach i płacz w odpowiedzi na słabe bodźce dźwiękowe i zmiany. środowisko. W wieku 1-3 lat oznakami autyzmu są:

Brak gaworzenia i gestów do 12 miesiąca życia;
- zaburzenia mowy: nie potrafią wymawiać słów – do 16. miesiąca życia; nie wypowiada spontanicznie dwuwyrazowych zwrotów do 24 miesiąca życia;
-utrata jakiejkolwiek części umiejętności językowych lub społecznych w każdym wieku.

Jednak im młodszy wiek, tym trudniej jest postawić diagnozę. Według badania przeprowadzonego w USA w 2009 r. średni wiekŚredni wiek, w którym diagnozuje się zaburzenie ze spektrum autyzmu, wynosi 5,7 lat u jednej trzeciej dzieci, a choroba pozostaje niewykryta do ósmego roku życia.

Jeśli u dziecka występują podejrzane objawy, należy skonsultować się z lekarzem. Specjalista od zaburzeń ze spektrum autyzmu stawia diagnozę i ocenia stan, zdolności komunikacyjne, środowisko rodzinne i inne czynniki. Neuropsycholog pomoże Ci wybrać edukacyjne metody korekcji.

Chociaż objawy autyzmu i ASD pojawiają się już we wczesnym dzieciństwie, czasami pozostają niezauważone. Dorośli autystyczni zwracają się do lekarzy, aby lepiej zrozumieć siebie i wyjaśnić swoją charakterystykę przyjaciołom i krewnym, zmienić harmonogram pracy oraz uzyskać świadczenia lub świadczenia, do których w niektórych krajach uprawnione są osoby z takimi zaburzeniami.

Problemy genetyczne w autyzmie można wykryć w 25–40% przypadków. Obecnie coraz częściej do diagnozowania ASD wykorzystuje się sekwencjonowanie ludzkiego egzomu (genów odpowiedzialnych za kodowanie białek). Naukowcy (Rossi M) z Kalifornijskiego Wydziału Genetyki Klinicznej (Wydział Genomiki Klinicznej, Ambry Genetics, Aliso Viejo, Kalifornia) przeprowadzili diagnostyczne sekwencjonowanie egzomu u 163 pacjentów z autyzmem. U jednej czwartej (42 ze 163) wykryto zmiany, u większości (61,9%) wykryto nowo powstałe mutacje (De Novo), które nie występowały u żadnego z rodziców.

Terapia i rokowanie w przypadku autyzmu

Jeden optymalna metoda Nie ma terapii. Nie da się wyleczyć autyzmu znanymi metodami, ale lepsza jest jakakolwiek pomoc niż żadna. Główne cele terapii autyzmu:
-zmniejszenie deficytu interakcji społecznych;
-zmniejszanie napięcia w rodzinie;
-podniesienie jakości życia i niezależności.

Programy edukacyjne i terapeutyczne pomagają dziecku poprawić umiejętności komunikacyjne, promować umiejętności pracy oraz zmniejszać nasilenie objawów i zachowań nieprzystosowawczych. Dzieciom autystycznym często przepisuje się różne leki w celu skorygowania współistniejących zaburzeń psychicznych (agresja i samookaleczenie): psychotropowe, leki przeciwdrgawkowe, leki przeciwdepresyjne (amitryptylina), środki pobudzające i leki przeciwpsychotyczne (arypiprazol). Warto jednak wziąć pod uwagę, że ich skuteczność i bezpieczeństwo w przypadku tej choroby nie zostały dobrze zbadane.

Możliwa jest również nietypowa reakcja na lek. Niektóre leki, np. klasyczne leki przeciwpsychotyczne, są niepożądane w leczeniu autyzmu ze względu na skutki uboczne. Jednocześnie obecnie szeroko badane są nowe leki (loksapina) i zalecane do stosowania u dzieci powyżej 5 roku życia, młodzieży i dorosłych z agresją i bezsennością.

Na to podatne są dzieci z autyzmem, których zachowania są destrukcyjne z powodu zmniejszonych umiejętności życia codziennego zwiększone ryzyko rozwoju otyłości, co należy wziąć pod uwagę przy opracowywaniu programu ich rozwoju. Nawet przy aktywnym leczeniu niewiele dzieci jest w stanie rozpocząć samodzielne życie po osiągnięciu dorosłości, ale niektórym udaje się to. Wielu ludzi wierzy dzisiaj, że autyzm nie jest chorobą, ale „specjalnym” stanem alternatywnym.

Zapobieganie autyzmowi

Jeśli w rodzinie jest już osoba autystyczna, szansa wykrycia choroby u drugiego dziecka wynosi 2-18%. Aby uniknąć tej choroby, należy przede wszystkim mądrze zaplanować ciążę:

Nie spiesz się z poczęciem przed 18. rokiem życia, ale też nie opóźniaj go powyżej 40 lat;
-wyklucz palenie, alkohol, środki odurzające, unikać kontaktu z pestycydami, farbami i lakierami, nie podgrzewać żywności w kuchence mikrofalowej w plastikowych pojemnikach;
-Zrób wszystko niezbędne badania m.in. typowanie genów cyklu folianowego, ocena poziomu witamin B i D;
- wykluczyć obecność różne infekcje przede wszystkim opryszczka typu 2;
- przy rozpoznawaniu infekcji lub innych chorób ( reumatoidalne zapalenie stawów itp.) skonsultować się ze specjalistą i przejść terapię;
-w przygotowaniu do poczęcia i przez cały okres ciąży stosuj witaminy B i D.

Promuj normalny rozwój system nerwowy płód i analizator wzrokowy, przede wszystkim siatkówka;
-zwiększają liczbę dendrytów ( włókna nerwowe) w hipokampie (struktura mózgu);
-poprawia zdolności umysłowe i językowe dziecka, jego motorykę i zdolność uczenia się.

Głównym źródłem Omega-3 jest tłusta ryba: śledź, halibut, pstrąg, łosoś, tuńczyk, dorsz itp. Utworzono dzisiaj leki pomagające uzupełnić kwasy tłuszczowe w organizmie: Forever Arctic Sea, Vitrum Cardio, Norvesol, Natalben itp.

Również przyszłej mamie powinnaś unikać stresu, uwzględnić codzienną aktywność fizyczną w swoim codziennym życiu, ćwiczyć ćwiczenia oddechowe, medytować i wizualizować pomyślny poród. A dziecko urodzi się zdrowe)

Zawsze z tobą, Olga Pankova

Rozumienie, jak to zwykle bywa, przez profilaktykę pierwotną - społeczną i higieniczną oraz wtórną - wczesna diagnoza, leczenia i rehabilitacji, skupimy się tutaj jedynie na pierwotnej psychoprofilaktyce zaburzeń kręgu autystycznego. Wyniki badania nie dają podstaw sądzić, że przy współczesnej wiedzy na temat natury i możliwości tych chorób psychoprofilaktyka pierwotna może odegrać decydującą rolę w profilaktyce schizofrenii czy autyzmu dziecięcego. Odgrywa jednak decydującą rolę w zapobieganiu schorzeniom, które czasami nie są gorsze od nich pod względem nasilenia i często są trudne do odróżnienia od nich. Konstrukcja pracy psychoprofilaktycznej jest ściśle powiązana z zagadnieniami higieny psychicznej i edukacji od najmłodszych lat. Nie jest to możliwe bez powiązania genezy przesłanek komunikacji z genezą samej komunikacji.

Z badań przeprowadzonych przez M. I. Lisinę na temat rozwoju komunikacji u dzieci wynika szereg zapisów, które mogą stanowić podstawę pracy profilaktycznej. Noworodek ma pewne (i znaczne) możliwości odbierania bodźców i reagowania na nie, bez konieczności komunikowania się. Kształtuje się to już w wieku 2 miesięcy i wynika po części z obiektywnej potrzeby dziecka w zakresie opieki i troski, a przede wszystkim z jego powodu. proaktywna inicjatywa dorosłych. Matka widzi, czego jeszcze nie ma, i w ten sposób faktycznie kształtuje nowe zachowanie dziecka. Zaczyna komunikować się z dzieckiem, gdy jest ono jeszcze niezdolne do czynności komunikacyjnych, ale to właśnie dzięki temu ostatecznie zostaje wciągnięte w tę aktywność. Osoba dorosła, wzmacniając spontaniczne ruchy „perspektywy” delikatnym dotykiem, głosem itp., przyczynia się do rozwoju komunikacji niewerbalnej. Ta antycypacyjna inicjatywa osoby dorosłej stymuluje rozwój komunikacji w takim stopniu, w jakim niemowlę nie narusza swoich warunków wstępnych, a wpływy osoby dorosłej odpowiadają możliwościom i potrzebom związanym z wiekiem. Tak więc 3-miesięczne dziecko, które reaguje na ekspresyjną stronę mowy, może przez długi czas odczuwać satysfakcję z czułej i miękkiej mowy osoby dorosłej; to samo dziecko po 9 miesiącach jest irytowane długimi monologami i dotykami, ponieważ w tym wieku interakcja z osobą dorosłą jest już budowana na podstawie wspólnego obiektywnego działania. Podczas dalszy rozwój Wyuczone we wczesnym wieku operacje komunikacyjne są w coraz większym stopniu wypełniane treścią wewnętrzną, co prowadzi do powstania aktu komunikacyjnego. I dopiero wtedy działanie tymi aktami prowadzi do powstania aktywności komunikacyjnej.

Stąd jest to jasne odpowiednią wczesną edukację- kładzenie społecznych podstaw komunikacji - jest głównym środkiem zapobiegawczym niekomunikatywne zachowanie. Decydujące znaczenie należy do najbardziej wczesne okresyżycie. Curtis obserwował zatem dziewczynkę, która od 20 miesięcy do prawie 14 lat przetrzymywana była w ciasnej przestrzeni, z niemal całkowitym pozbawieniem komunikacji (słyszała jedynie słabe dźwięki zewnętrzne oraz przekleństwa i groźby brata i ojca); kiedy została przypadkowo znaleziona, ważyła 29,7 kg przy wzroście 135 cm, nie umiała stać prosto, biegać, skakać, z trudem chodziła, nie umiała żuć, jej mowa była bardzo ograniczona, ale według dla ekspertów, którzy obserwowali ją później, przez 7 lat, była znakomitą komunikatorką. Ta obserwacja dobrze się z tym zgadza znany fakt: Dzieci głuche już w wieku 1,5-4 lat samodzielnie tworzą ustrukturyzowany system komunikacji, który ma właściwości języka potocznego i posługuje się słownictwem znakowym typu motoryczno-ikonicznego, z którego układają frazy, które według pewnych zasad wyrażają relacje semantyczne . Jeszcze bardziej uderzające pod tym względem są wyniki pracy sowieckich nauczycieli z głuchoniewidomymi dziećmi. Wszystko to wskazuje na niewłaściwość oceniania komunikatywności wyłącznie na podstawie komunikacji werbalnej i sprowadzania komunikacji wyłącznie do przekazywania informacji werbalnej.

Dzieci są w ten czy inny sposób narażone na wpływy wpływające na kształtowanie komunikacji od pierwszych godzin życia.. Już w pierwszych 5 miesiącach życia dzieci sztucznie karmione częściej zmieniają skupienie wzroku; Mają silniejszą orientację w stosunku do obcych i mniej różnic międzyosobniczych w reakcjach niż osoby karmione piersią. Zachowania kontaktowe matki, stymulujące rozwój potrzeb komunikacyjnych, zależą z kolei od wielu czynników – nie tylko od jej cech charakterologicznych i osobowych, ale także od tego, jak przebiegał pierwszy kontakt z dzieckiem: matki pozostawione w pozycji karmienia dziecko przez godzinę, następnie w trakcie karmienia wykazywały więcej zachowań kontaktowych (całowanie, głaskanie, przytulanie dziecka do siebie) niż matki, które bezpośrednio po urodzeniu dały dziecko na 5 sekund i zabrały je - miały mniejszy kontakt podczas karmienia ( rozmawiał z nieznajomymi, nie patrzył na dziecko, trzymał je z dala od siebie itp.). Wyniki te są spójne z wynikami uzyskanymi w innych kontekstach społeczno-kulturowych i społeczno-ekonomicznych. Wczesna deprywacja i separacja matki, które pozbawiają dziecko stymulujących wpływów matki, mogą prowadzić do poważnych zaburzeń w komunikacji i rozwoju. Stawia to wysokie wymagania przed osobami zastępującymi matki – kadrą domów dziecka, żłobków, przychodni i sanatoriów dla młodszych dzieci.

Już w wieku do jednego roku komunikację stymulują nie tylko wpływy dorosłych, ale także rówieśników. Przeprowadzono eksperyment, w którym jedna grupa 9-miesięcznych dzieci uczestniczyła w 10 sesjach zabaw z rówieśnikiem, przy czym w 11. sesji nastąpiła zmiana partnera, a druga grupa w 3. sesji. U dzieci z grupy 1 podczas zabaw znacznie wzrosła złożoność i intensywność zachowań rówieśniczych, które następnie zostały przeniesione na nowego partnera. U dzieci z grupy 2 nie zaobserwowano takich zmian.

W starszym wieku rola rówieśników jest tak wielka, że ​​pozbawienie komunikacji z nimi może mieć tak samo ogromny negatywny wpływ na późniejszą komunikację, jak deprywacja matki we wczesnym wieku. Na tym etapie ograniczeniom w rozwoju komunikacji sprzyja nadmierna, niemal symbiotyczna zależność dziecka od rodziny, która z reguły powstaje w samej rodzinie. Reaktywne ograniczenia i odmowy komunikacji z nieznajomymi i rówieśnikami często rozwijają się wraz z gwałtowną zmianą w kręgu przyjaciół, co ma miejsce na przykład wtedy, gdy dziecko zostaje umieszczone w placówkach przedszkolnych. Wyrażają się one tym wyraźniej, im mniej przygotowane jest dziecko do poszerzania kręgu społecznego i tym bardziej dotkliwa jest separacja od zwykłego kręgu.

Matki, które „przykuwają się” do swojego dziecka przez rok lub dwa po jego urodzeniu, w istocie pozbawiają go możliwości komunikowania się z wieloma osobami, przyczyniając się do przyszłych ograniczeń kontaktów. W starszym wieku dzieci często są tak onieśmielone przez obcych, ze zrozumiałych obaw („obcy jest zawsze zły, straszny” - to credo takich rodziców), że ich zdolność do szerokiego i swobodnego komunikowania się zostaje następnie upośledzona. Należy zatem przygotować dziecko w rodzinie do szerszych kontaktów, zapobiegając załamaniom adaptacyjnym.

Szereg cech rozwojowych funkcji komunikacji jest ściśle związanych z płcią dziecka. Green podsumowując dane z wielu badań zauważa, że ​​różnice w zachowaniu związane z płcią wykrywane są już w bardzo młodym wieku. Tym samym nowo narodzone dziewczynki mają niższy próg wrażliwości dotykowej i reagują na dotyk silniej niż chłopcy. Do 3 miesiąca życia nagroda wizualna (jasne obiekty w polu widzenia) jest bardziej skuteczna u chłopców, a nagroda słuchowa (czuły ton) jest skuteczniejsza u dziewcząt. Do 13 miesiąca życia ujawniają się różnice w stylu zabawy i interakcji z matką. Dziewczynki skłaniają się ku siedzącym zabawom z zabawkami, rzadziej opuszczają matkę, częściej wracają do niej w trakcie zabawy, a gdy pojawiają się trudności, zwracają się do mamy o pomoc. Chłopcy są bardziej mobilni i aktywni, mniej związani z matką i mają tendencję do samodzielnego pokonywania trudności.

Z kolei rodzice odmiennie reagują na zachowanie pierworodnych niemowląt: chłopcy otrzymują więcej ruchu fizycznego, dziewczęta otrzymują więcej bodźców głosowych; ojcowie chętniej rozmawiają z pierworodnym synem itp., natomiast w przypadku dzieci urodzonych jako drugie różnice te zanikają. Wszystko to wymaga zróżnicowania zaleceń dotyczących rozwoju umiejętności komunikacyjnych w zależności od płci dziecka już w 1. roku życia. Doświadczenie pokazuje, że znaczne trudności w komunikacji, prowadzące w niektórych przypadkach do jej ograniczenia, pojawiają się u chłopców, którzy przejęli kobiece wzorce zachowań (na skutek nadmiernego uczucia dorosłych, nadmiernego kontaktu z matką, chęci rodziców do posiadania dziewczynką i wychowywanie chłopca tak, jakby był dziewczynką itp.).

Strona 1 - 1 z 2
Strona główna | Poprzednia | 1

Autyzm dziecięcy jest uznawany za patologię rozwój mentalny gdy zostaje zakłócony normalny porządek interakcji społecznych dziecka z innymi osobami. Mogą wystąpić zaburzenia mowy, motoryki i zachowania.

Autyzm wczesnego dzieciństwa (EDA) nazywany jest zespołem Leo Kannera. Choroba ta występuje 5 razy częściej u chłopców. Średnio co tysiąc dzieci cierpi na poważne zaburzenia psychiczne.

Dzieci z ciężkim autyzmem ignorują nawet najbliższych. Ta osłabiona reakcja emocjonalna nazywana jest „blokadą afektywną”. Rodzice mogą zaobserwować u dziecka letarg i zmniejszoną reakcję na bodźce słuchowe i wzrokowe.

Przyczyny rozwoju RDA

Czynniki przyczyniające się do wystąpienia choroby

Zaburzenie stanu psychicznego dziecka może być spowodowane czynnikami obiektywnymi, np.:

• zaburzenia genetyczne u rodziców lub płodu;
• organiczne zmiany w ośrodkowym układzie nerwowym ( nieprawidłowy rozwój części mózgu, zapalenie mózgu);
• dysfunkcja hormonalna;
• zatrucie rtęcią, które może wystąpić w wyniku naruszenia zasad szczepień;
• infekcja bakteryjna;
• nadużywanie antybiotyków;
• Infekcja wirusowa;
• wpływ chemiczny na organizm matki podczas ciąży;
• rozwój patologii w okresie ciąży przez matkę z powodu infekcji wirusowej (ospa wietrzna, różyczka lub odra);

Patogeneza zespołu Leo Kannera

Przyczynami autyzmu mogą być:

• podstawowy;
• wtórny.

Liczebnie przyczyny pierwotne Choroby medyczne obejmują zwiększoną wrażliwość emocjonalną dziecka. Dziecko o niskim potencjale energetycznym pod wpływem czynnika wtórnego może wykazywać oznaki zaburzenia psychicznego.

Wśród wtórnych przyczyn rozwoju należy wymienić chęć ucieczki od problemów otaczającego świata, chęć pozbycia się wpływy zewnętrzne, pojawienie się przewartościowanych interesów i powstawanie trwałych stereotypów.

Dziedziczność odgrywa kluczową rolę w rozwoju autyzmu. Istnieje teoria, według której dziecko autystyczne może urodzić się w rodzinie o dowolnym dochodzie materialnym i klimacie psychicznym.

Główne objawy autyzmu dziecięcego

Objawy autyzmu mogą objawiać się zaburzeniami zachowania i fizjologii.

Behawioralne objawy autyzmu

Zewnętrzne oznaki autyzmu wyrażają się w Różne formy w zależności od wieku pacjenta.

Zachowanie dzieci poniżej 6 miesiąca życia

Noworodki poniżej 6 miesiąca życia mogą cierpieć zaburzenie psychiczne, co zostanie wskazane przez:

• ciągła bierność – dziecko praktycznie nie płacze, wykonuje minimalne ruchy, nie jest zainteresowane poznawaniem otaczającego go świata;
• nadmierna aktywność - przejaw nerwowości, ciągły płacz;
• odmowa kontakt wzrokowy z ludźmi, brak koncentracji wzroku na twarzach lub otaczających przedmiotach;
• brak reakcji na głos rodziców;
• unikanie dotyku matki i ojca;
• odmowa mleka matki;
• opóźnienie rozwoju;
• przyspieszony wzrost czaszki.

Zdjęcia

Zachowanie dzieci poniżej 11 roku życia

Dzieci w wieku od 2 do 11 lat potrafią wykazać się:

• brak reakcji na własne imię;
• chęć samodzielnej zabawy;
• brak chęci do komunikowania się;
• odmowa nawiązania kontaktu wzrokowego z rozmówcą;
• niechęć do rozmów z innymi ludźmi;
• ograniczone zainteresowanie określonym rodzajem działalności (ruch muzyczny, reżyseria Dzieła wizualne lub zdolności matematyczne);
• systematyczne powtarzanie jednego gestu, dźwięku lub słowa;
• panika przy zmianie zwykłego środowiska;
• trudności w nauce, zdobywaniu nowych umiejętności praktycznych (dziecku autystycznemu trudniej jest nauczyć się pisać i czytać).

Zachowanie dzieci po 11 roku życia

Na granicy ataku adolescencja Objawy pacjentów z autyzmem są wzbogacone o następujące objawy:

• stan depresyjny z agresywnymi objawami;
• zaprzeczanie konieczności nawiązywania kontaktów z innymi;
• tendencja do wykonywania powtarzalnych czynności;
• monotonia zainteresowań;
• negatywne nastawienie do wszelkich zmian;
• zaburzenia mowy;
• komunikacja z niewidzialnymi rozmówcami;
• zwiększona nerwowość, niepokój i pobudliwość;
• obecność patologicznych lęków;
• tendencja do tworzenia rytuałów;
• zwiększone przywiązanie do niektórych obiektów.

Stereotypowe zachowanie dziecka autystycznego

Chore dzieci mają skłonność do podejmowania mimowolnych działań. Systematycznie wykonują nieświadome ruchy. Dziecko nie może kontrolować takich przejawów, jak:

• ruchy. Aktywność fizyczna wyraża się w postaci podskakiwania, kołysania ciałem lub machania rękami. Niektórzy pacjenci mają tendencję do chodzenia po kółkach na palcach. Wiadomo, że utrwalanie stereotypów motorycznych następuje w okresach skrajnego zmęczenia lub podniecenia organizmu. Aktywność może zastąpić letarg, podczas którego dziecko potrafi zamarznąć w niewygodnej pozycji;
• przemówienie. Typowy znak Dziecko autystyczne w niekontrolowany sposób powtarza frazy lub słowa innych osób. Pacjenci charakteryzują się nienaturalną mową potoczną, składającą się z klisz. Dzieci błędnie używają zaimków osobowych. Mówiąc o sobie, pacjenci autystyczni używają słów „ona”, „on”, „ty”;
• stereotypy przestrzenne. Mogą wystąpić trudności z orientacją zewnętrzną, trudności w przypadku konieczności kopiowania ruchów innych osób podczas zajęć wychowania fizycznego;
• stereotypy społeczne. Dzieci z RDA są wybiórcze w kontaktach; odczuwają wyraźny dyskomfort w obecności obcych osób;
• stereotypy dotyczące gier. Dzieci cierpiące na zespół Leo Kannera mogą bawić się nietypowymi przedmiotami. Zabawką dziecka autystycznego może być drut, elektronika i Urządzenia, artykuły wyposażenia wnętrz, a także obuwie i odzież. Pacjenci z zaburzeniami psychicznymi nie są zainteresowani tradycyjnymi zabawami dla dzieci ani oglądaniem zabawnych kreskówek i filmów.

Fizjologiczne objawy autystyczne

Choroba ma wiele objawy fizjologiczne, a mianowicie:

• drgawki;
• słaby układ odpornościowy;
• nadmierna lub przytępiona percepcja zmysłowa;
• zespół jelita drażliwego;
• przewlekłe patologie żołądkowo-jelitowe;
• uszkodzenie trzustki.

Klasyfikacja

Autyzm we wczesnym dzieciństwie może wystąpić w różnym stopniu powaga. Odmiany choroby różnią się między sobą sposobem oddzielenia dziecka od rzeczywistości.

1 typ

Pacjent jest całkowicie oderwany od tego, co dzieje się w świecie zewnętrznym. Odczuwa dyskomfort w kontaktach z nieznajomymi, nie wykazuje aktywności społecznej, nie wykazuje reakcji na bodźce, nie okazuje emocji.

Aby całkowicie uniknąć kontaktu, pacjent może zignorować niekorzystne warunki życia. Aby uchronić się przed komunikacją z innymi, dzieci z uszkodzoną psychiką znoszą głód i nie przywiązują wagi do niebezpieczeństwa. Dziecko z autyzmem typu 1 nie jest przystosowane do samodzielnego życia.

Typ 2

Aktywne odrzucenie świata zewnętrznego. Pacjent nie jest oderwany od innych, ale niezwykle selektywny w doborze kontaktów. Często jedynymi przewodnikami w komunikacji dziecka z otaczającą rzeczywistością są rodzice.

Dziecko autystyczne wybiera dla siebie tylko określone rodzaje pożywienia i może doświadczać niezdrowego przywiązania do rzeczy i elementów ubioru. Dziecko boi się zmian. Wraz ze wzrostem lęku zauważa wzrost agresywności oraz pojawianie się stereotypów motorycznych i mowy. Pacjent ma obniżony poziom zdolność przystosowania się do życia.

Typ 3

Zainteresowania dziecka skupiają się na ograniczonych obszarach aktywności. Pacjent chwilowo interesuje się określoną dziedziną wiedzy lub sztuki, mówi tylko o swoich zainteresowaniach i regularnie powtarza te same działania lub słowa.

Hobby ma charakter cykliczny, to znaczy stale się zastępuje. Pacjent nie pogłębia swojej wiedzy na interesujący go temat i nie angażuje się w pracę naukową.

Dzieci autystyczne charakteryzują się ponurością i okazjonalną agresywnością. Mają średni wskaźnik adaptacji do życia i interakcji ze środowiskiem zewnętrznym.

4 typ

Dziecko doświadcza trudności w relacjach z innymi ze względu na obniżoną samoocenę i bezbronność. Unika nowych kontaktów, aby uchronić się przed krytyką. Pacjenci tacy charakteryzują się najwyższym odsetkiem przystosowania do życia, samodzielnie radzą sobie z podstawowymi zadaniami domowymi i społecznymi, są łatwo poddawani leczeniu.

Diagnoza autyzmu

Studiując informacje na ten temat, autyzm - jaki to rodzaj choroby? , Rodzice muszą pamiętać, że brak natychmiastowych działań mających na celu wyleczenie psychiki dziecka może mieć szkodliwy wpływ na jego rozwój.

Autyzm może być jedną z konsekwencji ciężkiego uszkodzenia mózgu. Dlatego w przypadku wykrycia pierwszych objawów choroby dzieci autystyczne powinny zostać poddane kompleksowemu badaniu.

Kiedy należy przebadać dziecko?

Podstawą kontaktu ze specjalistą jest obecność takiego znaki ostrzegawcze Jak:

• powtarzalne (stereotypowe) zachowanie;
• trudności w interakcjach społecznych;
• naruszenia komunikacji ze środowiskiem zewnętrznym.

Którzy lekarze potwierdzają chorobę RDA?

Aby potwierdzić diagnozę, pacjent będzie musiał zostać zbadany przez następujących lekarzy:

• pediatra;
• psychiatra;
• neurolog;
• psycholog.

Sposoby rozpoznawania zaburzeń psychicznych

Diagnoza autyzmu polega na obserwacji zachowania pacjenta, zebraniu historii życia dziecka i przeprowadzeniu szeregu badań. testy psychologiczne. Rodzice wprowadzają dane do kwestionariusza, w którym opisują zwyczajowe zachowanie swojego dziecka.

Na podstawie zebranych informacji specjalista ocenia stan psychiczny dziecka i przeprowadza zróżnicowaną diagnostykę. Przeprowadzane jest pogłębione badanie lekarskie i psychologiczne stanu dziecka. Lekarz bada dynamikę rozwoju pacjenta, zapoznaje się z jego możliwościami komunikacyjnymi, granicami aktywność poznawcza i emocjonalno-wolicjonalne, a także poziom wykonania.

Leczenie autyzmu dziecięcego

Autyzm u dzieci wymaga długotrwałego leczenia kompleksowe leczenie. Wśród podstawowych zasad opieka medyczna po zidentyfikowaniu RDA obejmuje:

• udział rodziców, wychowawców i nauczycieli w świadczeniu usług pomoc psychologiczna do dziecka;
• cierpliwe, uważne i wrażliwe podejście do pacjenta;
• planowanie codziennej rutyny pacjenta;
• odmowa zwiększonych wymagań wobec dziecka;
• nauczenie pacjenta podstawowych umiejętności społecznych i codziennych;
• utrzymanie zwykłego środowiska życia pacjenta;
• komunikacja pomiędzy rodzicami pacjentów z autyzmem, grupowa dyskusja na temat pozytywnych doświadczeń terapeutycznych;
• okresowy odpoczynek od leczenia w celu utrzymania stabilności psychicznej dziecka.

Farmakoterapia

Autyzm dziecięcy leczy się za pomocą leków przeciwpsychotycznych i psychostymulujących indywidualne objawy na przykład zwiększona agresywność lub objawy depresyjne. Aby zwalczyć dysbiozę, pacjentowi przepisuje się kurs probiotyków. Pomoże uzupełnić zapasy minerałów, witamin i aminokwasów kompleksy lecznicze zawierający:

• Kwasy tłuszczowe omega-3;
• witaminy B6 i B12, C i E;
• kwasy foliowy i liponowy;
• molibden, mangan, magnez, wapń i selen.

Preparaty enzymatyczne służą normalizacji procesów trawiennych i przywróceniu metabolizmu. Terapia immunostymulująca działa wspomagająco i chroni osłabionych ciało dziecka od infekcji.

Refleksologia

Logopedzi i logopedzi prowadzą indywidualne zajęcia z pacjentami w zakresie:

• aktywacja płatów czołowych mózgu;
• zwiększenie wydajności stref mowy;
• rozwój obszarów mózgu odpowiedzialnych za procesy poznawcze;
• ograniczenia w działaniu odpowiedzialnych struktur środkowego pnia zwiększona pobudliwość, pojawienie się niepokojów i lęków;
• zmniejszenie ciśnienie śródczaszkowe, które pomogą przywrócić sen i pozbyć się bólów głowy.

Dietetyczne jedzenie

Dieta pacjenta musi spełniać następujące wymagania:

• wykluczenie barwników i konserwantów, kazeiny i glutenu, pokarmów drożdżowych;
• zwiększenie udziału produktów białkowych i bogatych w błonnik.

Zapobieganie

Aby zmniejszyć ryzyko rozwoju autyzmu, rodzice powinni przestrzegać następujących zasad:

• produkować karmienie piersią bez zastępowania go sztucznymi mieszankami;
• monitorować jakość kosmetyków i środków higienicznych w okresie ciąży i laktacji;
• w czasie ciąży unikaj spożywania żywności zawierającej GMO;
• bądź cały czas blisko dziecka;
• podawaj dziecku wyłącznie oczyszczoną wodę do picia;
• wzbogacaj żywność naturalnymi suplementami witaminowymi;
• nie pomijaj szczepień;
• Wykluczyć z dieta dzieciżywność, na którą rozwinęła się nietolerancja pokarmowa;
• Podczas karmienia dziecka korzystaj z naczyń wykonanych z wysokiej jakości materiałów.

Wideo