डी. सामाजिक भटकाव

भटकाव एक निश्चित लक्षण है मानसिक विकारया पैथोलॉजिकल प्रक्रियाकेंद्रीय में तंत्रिका तंत्र. कुछ मामलों में, दर्दनाक मस्तिष्क की चोट के परिणामस्वरूप घटना अल्पकालिक हो सकती है। उल्लंघन किसी व्यक्ति की स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में पहचानने, उसकी सामाजिक स्थिति, जिस समय वह स्थित है, का निर्धारण करने में असमर्थता में प्रकट होता है। अक्सर इस लक्षण का निदान कब किया जाता है जैविक घावदिमाग। जब सामाजिक या स्थानिक भटकाव कोई अपवाद नहीं है अधिक खपतशराब या नशीली दवाओं का नशा. यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्राथमिक पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों में सामाजिक भटकाव एक पूरी तरह से सामान्य शारीरिक प्रक्रिया है।

एटियलजि

चिकित्सक इस लक्षण के विकास के लिए निम्नलिखित पूर्वगामी कारकों की पहचान करते हैं:

मनोवैज्ञानिक विकार जिसके कारण गंभीर विकारचेतना;
लगातार, गंभीर तंत्रिका तनाव;
या नशीली दवाओं का नशा;
कुछ के दुष्प्रभाव दवाएं, विशेष रूप से मनोदैहिक पदार्थों (ट्रैंक्विलाइज़र, अवसादरोधी, शामक) के संबंध में;
शरीर पर विकिरण का प्रभाव;
संज्ञाहरण के परिणाम;
दीर्घकालिक अवसाद.

अलग से, हमें उन रोग प्रक्रियाओं पर प्रकाश डालना चाहिए जिनमें नैदानिक चित्र में भटकाव जैसा लक्षण होता है:

स्पास्टिक स्यूडोस्क्लेरोसिस;
स्किज़ोफेक्टिव डिसऑर्डर;
संक्रामक या सूजन संबंधी बीमारियाँगंभीर जटिलताओं के साथ;
लत.

समय में अल्पकालिक भटकाव कब देखा जा सकता है मजबूत प्रभावया गंभीर नैतिक सदमा. ऐसे मामलों में, अक्सर, यह लक्षणऔर द्वारा पूरक है।

ऐसे लक्षण की एक बार अभिव्यक्ति, जो प्रकृति में अल्पकालिक है, को हमेशा एक निश्चित रोग प्रक्रिया का संकेत नहीं माना जाना चाहिए। हालाँकि, किसी न्यूरोलॉजिस्ट से परामर्श की सलाह दी जाती है।

वर्गीकरण

सामान्य तौर पर, इस लक्षण की अभिव्यक्ति के निम्नलिखित प्रकार प्रतिष्ठित हैं:

विकिरण;
पेशेवर;
स्थानिक (समय, स्थान में अभिविन्यास का उल्लंघन);
सामाजिक भटकाव.

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, इस विकार के निम्नलिखित प्रकार हैं:

ऑटोसाइकिक - एक व्यक्ति के रूप में स्वयं की गलत पहचान या आत्म-पहचान का पूर्ण नुकसान;
एलोप्सिकिक - आसपास की दुनिया में अभिविन्यास की गड़बड़ी;
डबल - इस मामले में रोगी एक साथ या वैकल्पिक रूप से वास्तविक और काल्पनिक दोनों वातावरण में होता है;
कुल या मिश्रित रूप.

केवल एक डॉक्टर ही रोगी की जांच के बाद विकार के रूप का निर्धारण कर सकता है।

लक्षण

को सामान्य सुविधाएं नैदानिक चित्रनिम्नलिखित को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

स्मृति समस्याएं.

स्थानिक भटकाव निम्नलिखित लक्षणों के साथ हो सकता है:

किसी व्यक्ति की खुद को एक व्यक्ति के रूप में पहचानने में असमर्थता - वह उस वर्ष, वर्तमान माह, देश या शहर का नाम नहीं बता सकता जिसमें वह स्थित है, उसका पासपोर्ट विवरण;
बिना किसी स्पष्ट कारण के भय और चिंता की भावना;
मूड में अचानक बदलाव - उदासीनता के हमले बारी-बारी से हो सकते हैं अचानक हमलेआक्रामकता.

यह समझना चाहिए कि ऐसे व्यक्ति की स्थिति न केवल उसके लिए, बल्कि दूसरों के लिए भी खतरनाक हो सकती है। इसलिए, रोगी को जल्द से जल्द एक विशेष चिकित्सा सुविधा में ले जाना चाहिए।

सामाजिक भटकाव, एक नियम के रूप में, मानसिक विकार के स्पष्ट लक्षण नहीं होते हैं। हालाँकि, निम्नलिखित विशिष्ट लक्षण देखे जा सकते हैं:

कोई व्यक्ति अपनी उम्र या सामाजिक संबद्धता के बारे में सटीक रूप से नहीं बता सकता;
किसी अपरिचित वातावरण में असहज महसूस करना।

वीएसडी के साथ, समय और स्थान में भटकाव को निम्नलिखित लक्षणों से पूरक किया जा सकता है:

चक्कर();
या आंशिक हानिश्रवण;
अस्थिर रक्तचाप.

इस मरीज की हालत जानलेवा है, इसलिए आपको तुरंत मदद लेनी चाहिए। चिकित्सा देखभाल. स्व-दवा, या इससे भी अधिक इस प्रक्रिया की अनदेखी करना, न केवल गंभीर जटिलताओं से भरा है, बल्कि इससे भी अधिक घातक, चूंकि अस्थिर रक्तचाप के कारण और हो सकता है।

निदान

यदि आपके पास ऐसा कोई लक्षण है, तो आपको या से सलाह लेनी चाहिए। सबसे पहले, डॉक्टर शिकायतों, जीवन इतिहास और बीमारी का निर्धारण करने के लिए रोगी की शारीरिक जांच करता है। सटीक निदान करने के लिए, निम्नलिखित प्रयोगशाला निदान विधियों का उपयोग किया जा सकता है:

सामान्य और जैव रासायनिक अध्ययन के लिए रक्त का नमूना लेना;
शरीर में मादक पदार्थों की उपस्थिति के लिए परीक्षण;
मस्तिष्क की सीटी और एमआरआई;
मनोचिकित्सीय परीक्षण.

सटीक निदान कार्यक्रम वर्तमान नैदानिक तस्वीर पर निर्भर करेगा और सामान्य हालतबीमार।

सामाजिक भटकाव एक मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम है जो इस तथ्य में प्रकट होता है कि एक बच्चे के लिए व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करना बेहद मुश्किल है। परिणामस्वरूप, अनियंत्रितता उत्पन्न होती है, संभव है आक्रामक कार्रवाई, बच्चा निषेधों को नहीं समझता है और मूल्यवान चीजें तोड़ सकता है। सामाजिक भटकाव के साथ, व्यवहारिक विचलन का कारण सामाजिक मानदंडों की महारत की कमी है, न कि उनका सचेत उल्लंघन। सामाजिक भटकाव के लिए पूर्वापेक्षाएँ हो सकती हैं: बच्चे के विकास में देरी (कम उम्र में, वस्तुनिष्ठ गतिविधियों में देरी से महारत हासिल करना); को विद्यालय युग- उल्लंघन खेल गतिविधि; दृश्य कलाओं में विशिष्टताओं का अभाव है इस उम्र काटेम्प्लेट, किसी घर, व्यक्ति आदि को चित्रित करने के आम तौर पर स्वीकृत तरीके)।

कभी-कभी भटकाव का कारण बच्चे का प्रवेश होता है KINDERGARTEN. सिंड्रोम का विकास घर और किंडरगार्टन में बच्चे पर लगाए गए नियमों और आवश्यकताओं में तेज अंतर और आसपास के वयस्कों के लचीलेपन की कमी से होता है। इस मामले में, सामाजिक भटकाव बच्चे के कुसमायोजन की अभिव्यक्ति का एक रूप बन जाता है।

बच्चों में भटकाव के ज्वलंत रूप विकसित होते हैं कम उम्रसामाजिक अभाव की स्थितियों में लाया गया, अर्थात्। वयस्कों के साथ अपर्याप्त संचार। अधिकांश स्पष्ट उल्लंघनबचपन से ही अनाथालयों और अनाथालयों में पले-बढ़े बच्चों में देखा गया।

सामाजिक भटकाव के साथ, दूसरों की प्रतिक्रिया उनके इस विचार से आती है कि बच्चा जानबूझकर व्यवहार के नियमों का उल्लंघन कर रहा है, "अपमानजनक व्यवहार कर रहा है," या "गुंडा बन रहा है।" वयस्क दंडों और बार-बार स्पष्टीकरण के माध्यम से आज्ञाकारिता प्राप्त करने का प्रयास करते हैं कि "आप ऐसा नहीं कर सकते।" हालाँकि, सामाजिक भटकाव से ग्रस्त बच्चा इन स्पष्टीकरणों या सज़ा के कारणों को समझने में असमर्थ है। वह किसी न किसी निषेध के अंतर्गत आने वाली स्थितियों को अलग करने के लिए जीवन स्थितियों का सही वर्गीकरण नहीं कर सकता है। ऐसा बच्चा निषिद्ध "लड़ाई" और अनुमत "लड़ाई" के बीच, "अपने" और "किसी और के" की अवधारणा के बीच अंतर करने में सक्षम नहीं है।

दूसरों की माँगें बच्चे की वास्तविक क्षमताओं और सामाजिक वास्तविकता में अभिविन्यास के स्तर के लिए अपर्याप्त साबित होती हैं। इससे वह और भी अधिक भ्रमित हो जाता है, उसका भटकाव बढ़ जाता है।

सामाजिक भटकाव से ग्रस्त बच्चा नियमों का विरोध नहीं करता है और उनसे बचने की कोशिश नहीं करता है। वह आम तौर पर ईमानदारी से उनका अनुपालन करने की कोशिश करता है, लेकिन ऐसा करने में असमर्थ होता है। संरक्षित बुद्धि के साथ, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक उसे अपने और अन्य बच्चों के प्रति दूसरों के दृष्टिकोण में अंतर का एहसास होना शुरू हो जाता है, हालाँकि, वह इस अंतर का श्रेय अपने व्यवहार को नहीं, बल्कि वयस्कों के अन्याय को देता है।

इस तथ्य के कारण कि बच्चे को लगातार पीछे खींचा जाता है, डांटा जाता है और दंडित किया जाता है, उसका आत्म-सम्मान कम हो जाता है। समय के साथ, यह नकारात्मक हो जाता है ("मैं बुरा हूँ")। इससे असामाजिक रास्ते पर विकसित होने की संभावना बढ़ जाती है ("चूंकि मैं बुरा हूं, इसलिए यह स्वाभाविक है कि मुझे बुरे काम करना चाहिए")।

पूर्वस्कूली उम्र में, सामाजिक भटकाव को सुधारा जा सकता है। ऐसा करने के लिए आपको चाहिए:

1. आवश्यकताओं को स्पष्ट रूप से तैयार करें, वे बच्चे के लिए सरल और समझने योग्य होनी चाहिए;
2. कम निषेधों का प्रयोग करें (केवल सबसे अशिष्ट निषेधों का)। नकारात्मक अभिव्यक्तियाँ);
3. सकारात्मक कार्यों को प्रोत्साहित करें और जन्मदिन मुबारक हो जानेमन, बच्चे में सकारात्मकता पर भरोसा करें;
4. बच्चे को "बुरे" व्यवहार और दूसरों पर इसके परिणामों के बारे में समझाएं; अपने बच्चे के साथ अच्छी और बुरी कहानियों और परियों की कहानियों पर चर्चा करें।

सामाजिक भटकाव को दूर करने के लिए, सभी प्रकार की गतिविधियों (बच्चे को चित्र बनाना, तराशना, खेलना, काम करना सिखाना) के लक्षित गठन और समाजीकरण पर काम करना महत्वपूर्ण है, सकारात्मक पर भरोसा करना और यहां तक कि छोटे प्रयासों और प्रयासों को भी प्रोत्साहित करना। बच्चा, उसके लिए "सफलता की स्थिति" बना रहा है।

भटकाव चेतना का एक विकार है जिसमें किसी व्यक्ति के लिए जल्दी और सही ढंग से सोचना, कार्य करना या नेविगेट करना मुश्किल होता है। रोगी भूल सकता है कि वह कहाँ जा रहा था, कुछ देर पहले उसके साथ क्या हुआ था। ऐसे व्यक्ति की जरूरत है निरंतर मददअन्य लोगों से.

भटकाव के कारण

भटकाव कहाँ से शुरू होता है? सबसे पहले, रोगी का ध्यान कम होने लगता है, और वह क्षेत्र में खराब उन्मुख होता है। इससे याददाश्त कमजोर होने लगती है। रोगी में मौन, अवसाद और निष्क्रियता जैसे लक्षण विकसित हो जाते हैं। अधिकतर, यह विकार वृद्ध लोगों में दिखाई देता है। भटकाव किसी स्थिति, समय, क्षेत्र या लोगों को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने में असमर्थता है। मुख्य कारण:

रोकथाम के उपाय

भटकाव चेतना में एक गड़बड़ी है जिसमें व्यक्ति स्पष्ट और स्पष्ट रूप से नहीं सोच पाता है। इस तरह के विकार की उपस्थिति के लिए गहन जांच और सटीक निदान की स्थापना की आवश्यकता होती है। यदि चेतना का भटकाव सेवन के कारण होता है दवाइयाँ, तो उपस्थित चिकित्सक उनकी खुराक पर पुनर्विचार करेगा या कोई अन्य उपाय लिखेगा।

यदि भ्रम किसी व्यक्ति को आश्चर्यचकित कर देता है, तो आपको शांत रहने की कोशिश करने की ज़रूरत है, घबराने की नहीं, बल्कि बीमारी के कारणों का विश्लेषण करने की ज़रूरत है। अक्सर भटकाव किसी न किसी तरह का संकेत होता है। ऐसी अवस्था में आपको खूब पीने की जरूरत है, ध्यान रखें रक्तचाप, अपनी नाड़ी जांचें। कभी-कभी कोई विशेषज्ञ इसे रोकने के लिए अवसादरोधी दवाएं लिखता है।

विकारों के प्रकार

भटकाव के सबसे आम प्रकार हैं:

स्थानिक अशांति;
कुछ ही देर में समाप्त हो जाना;
सामाजिक भटकाव.

स्थानिक विकार में रोगी उस स्थान को नहीं पहचान पाता जहाँ वह है। यदि समय में विसंगति हो तो रोगी को सप्ताह के दिन या दिन का समय याद नहीं रहता है। सामाजिक भटकाव कभी-कभी बच्चों और किशोरों में होता है। यह तब होता है जब एक अति संवेदनशील बच्चे में रहने की स्थितियाँ बदल जाती हैं। यह किंडरगार्टन या स्कूल में प्रवेश हो सकता है।

सामाजिक रूप से भटके हुए व्यक्ति की एक मनोवैज्ञानिक विशेषता सामाजिक मानदंडों के प्रति संवेदनशीलता में कमी है। ऐसे बच्चों के विकास को उचित स्तर पर लाने के लिए उनके साथ लगातार काम करना जरूरी है।

सामाजिक भटकाव सिंड्रोम

सामाजिक भटकाव

परिणामस्वरूप यह मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम उत्पन्न होता है अचानक परिवर्तनबच्चे की रहने की स्थिति। अधिकांश सामान्य कारणऐसा बदलाव है स्कूल में प्रवेश. जिन बच्चों का पालन-पोषण स्कूल से पहले केवल घर पर हुआ था, उनके लिए यह बदलाव किंडरगार्टन जाने वाले बच्चों की तुलना में अधिक नाटकीय है, इसलिए उनमें सामाजिक भटकाव अधिक आम है।

. बदले में, परिवर्तन का पैमाना पिछले और नए निवास स्थान के बीच अंतर की डिग्री से निर्धारित होता है।इस प्रकार, एक बड़े शहर से दूसरे शहर या एक गांव से दूसरे गांव में जाने की तुलना में एक गांव से बड़े शहर या इसके विपरीत जाने से सामाजिक भटकाव होने की अधिक संभावना है। सामाजिक भटकाव उन सभी बच्चों में नहीं होता है जिनकी जीवन स्थितियों में नाटकीय रूप से बदलाव आया है। यह उन मामलों में प्रकट होता है जहां बच्चे की सामाजिक मानदंडों के प्रति संवेदनशीलता कम हो जाती है।इसके विपरीत, उच्च रक्तचाप वाले बच्चे भी होते हैं सामान्य स्तरसमाजीकरण. इन्हें एकीकृत करना काफी आसान है नया जीवन , जल्दी ही उन पर रखी गई नई माँगों और दूसरों की नई अपेक्षाओं को महसूस करना शुरू कर देते हैं।सामाजिक मानदंडों के प्रति कम संवेदनशीलता के साथ, केवल यही एक चीज हैबच्चा नोटिस करता है

सामाजिक भटकाव वाले बच्चों की मनोवैज्ञानिक प्रोफ़ाइल की मुख्य विशेषता सामाजिक मानदंडों का अपर्याप्त पदानुक्रम है। इस वजह से, बहुत महत्वपूर्ण मानदंडों (छोटी चोरी, बर्बरता, आदि) का उल्लंघन अपेक्षाकृत अक्सर होता है, जो इन बच्चों की गतिविधियों की मुख्य विशेषता है।दूसरों की प्रतिक्रिया मानदंडों के सचेत उल्लंघन के उनके विचार से आती है। यह इसे वास्तविकता के लिए अपर्याप्त बनाता है, जो बच्चे को और अधिक "भ्रमित" करता है, जिससे उसका भटकाव बढ़ जाता है।

सामाजिक भटकाव के लिए उपजाऊ जमीन एक हाइपरथाइमिक व्यक्तित्व, आवेग और अति सक्रियता बन जाती है, जो सामाजिक मानदंडों के साथ बच्चे के टकराव की आवृत्ति को तेजी से बढ़ा देती है। आवेग में जल्दबाजी में कार्य करने की प्रवृत्ति है। वे दुर्घटनाओं के कारण होते हैं बाहरी परिस्थितियाँया समान रूप से यादृच्छिक अपने विचार और भावनाएँ। कार्य योजना और आत्म-नियंत्रण अनुपस्थित हैं (या कम से कम अपर्याप्त रूप से गठित हैं)। बढ़ी हुई आवेगशीलता का परिणाम हो सकता है: तंत्रिका संबंधी विकार, और शैक्षणिक गलत अनुमान (खराब करना, अत्यधिक देखभाल)। चलिए एक उदाहरण देते हैं.

बोरा आर. 9 साल की. उनके माता-पिता उन्हें घर और विशेष रूप से स्कूल में व्यवहार संबंधी मानदंडों के कई उल्लंघनों की शिकायत के साथ एक मनोवैज्ञानिक के पास ले आए। कई बार उन्होंने झगड़ों में हाथ में आई लाठियों का इस्तेमाल किया (हालाँकि ये सभी झगड़े रक्तहीन रूप से समाप्त हो गए)। कक्षा में, उसने बार-बार छोटी-मोटी चोरियाँ कीं: उसने अन्य लोगों के पेंसिल केस से पेन, पेंसिल और रबर चुराए। बोरिया ने किसी तरह घर में छोटी सी आगजनी शुरू कर दी (जो, सौभाग्य से, महत्वपूर्ण क्षति नहीं हुई)। उसका नवीनतम "पाप" यह है कि उसने अपने सहपाठी का स्वेटर कैंची से काट दिया।

बोरिया एक नाजुक भूरी आंखों वाला लड़का है। वह खुला और मिलनसार है।

कटे हुए स्वेटर के साथ कहानी को सरलता से समझाया गया है: उसके पास कैंची थी, और उसके पड़ोसी ने एक सुंदर स्वेटर पहना हुआ था - इसलिए उसे उसमें से एक टुकड़ा काटने में दिलचस्पी हो गई। बोरी से उसके कुकर्मों के कारणों का पता लगाने के सभी प्रयासों को ऐसी प्रतिक्रियाएँ मिलती हैं: "ऐसा हुआ," "ऐसा हुआ," "मुझे नहीं पता क्यों।" आगे की बातचीत में, यह पता चलता है कि, उनकी राय में, हर कोई बोरा को चुन रहा है। अन्य लड़कों को डांटा नहीं जाता है, हालांकि वे भी शरारतें करते हैं, लेकिन वे हमेशा उसे डांटते हैं और यहां तक कि उसे गुंडों के लिए एक स्कूल में स्थानांतरित करना चाहते हैं। लेकिन वह कुछ खास नहीं करता - वह हर किसी की तरह ही है।दर्शाता है कि बोरी की बुद्धि सामान्य है, औसत आयु स्तर से थोड़ा ऊपर भी। लड़के में सामाजिक मानदंडों के प्रति संवेदनशीलता कम हो गई है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनके पदानुक्रम और सापेक्ष महत्व की कोई समझ नहीं है विभिन्न मानक. उसके लिए, "आप कक्षा में इधर-उधर नहीं जा सकते" और "आपको चिढ़ाने पर आप किसी सहपाठी के सिर पर छड़ी से प्रहार नहीं कर सकते" जैसे नियम हैं।

एक बच्चे के रूप में, बोरिया एक बीमार लड़का था और उसे बालवाड़ी नहीं भेजा गया था। मानदंडस्कूल जीवन

यह उसके लिए पूरी तरह से अपरिचित और असामान्य साबित हुआ और पहली कक्षा से ही उसे व्यवहार संबंधी विकार होने लगे।एक नियम के रूप में, वयस्क यह नहीं समझते हैं कि सामाजिक भटकाव वाले बच्चे का व्यवहार नियमों का जानबूझकर उल्लंघन, "गुंडागर्दी" नहीं है, बल्कि इन नियमों की अज्ञानता और गलतफहमी का परिणाम है।

आमतौर पर उनका मानना है कि बच्चे को यह समझाना काफी है: "आप यह कर सकते हैं, लेकिन आप वह नहीं कर सकते।" और वे लगन से समझाते हैं: "आप कक्षा में इधर-उधर नहीं जा सकते, आप अवकाश के दौरान गलियारे से नीचे नहीं भाग सकते, आप चाकू से किसी और का स्वेटर नहीं काट सकते..." इस तरह के शैक्षणिक विस्तार से भ्रम की स्थिति और बढ़ जाती है "उल्लंघनकर्ता" का सिर. वह इस बात को लेकर पूरी तरह भ्रमित हो जाता है कि कौन से नियम बुनियादी हैं, कौन से प्रमुख हैं और कौन से गौण हैं।

सामाजिक भटकाव के साथ, बच्चों को आमतौर पर व्यवहार संबंधी शिकायतों के साथ मनोवैज्ञानिक के पास लाया जाता है। अक्सर, माता-पिता या शिक्षक सामाजिक मानदंडों के घोर उल्लंघन के बारे में बात करते हैं: बर्बरता (अर्थात, भौतिक संपत्ति का विनाश या क्षति), छोटी-मोटी चोरी, आदि। परीक्षा के दौरान, यह अक्सर ध्यान देने योग्य होता है कि एक बच्चे के लिए सामान्य दूरी किसी बाहरी वयस्क के साथ संवाद कायम नहीं रखा जाता है। पहले से ही गठित असामाजिक रवैये वाले बच्चों के विपरीत, सामाजिक भटकाव के साथ, निरीक्षक के प्रति नकारात्मक स्थिति और शत्रुता का सामना लगभग कभी नहीं किया जाता है।

सामाजिक भटकाव वाले बच्चों में, बहिर्मुखी प्रवृत्ति प्रबल होती है (अर्थात, प्रयास करने वाले बच्चे)। व्यापक संचार). साथ ही, एक नियम के रूप में, वे पारस्परिक संबंधों की कमी और अपनी सतहीता प्रदर्शित करते हैं। इसका कारण दूसरों के साथ संपर्क बनाने में असमर्थता है।

साथियों के साथ संचार में गड़बड़ी से बच्चे के असामाजिक या असामाजिक रास्ते पर विकसित होने की संभावना बढ़ जाती है। एक नियम के रूप में, एक अनुभवहीन व्यक्ति, जिसे सामाजिक रूप से भटके हुए बच्चे का सामना करना पड़ता है, यह समझाने के लिए इच्छुक होता है कि पालन-पोषण में घोर त्रुटियों के रूप में क्या हो रहा है।

यह सच्चाई से बहुत दूर नहीं है. वास्तव में,

को ज्यादातर मामलों में, ऐसे बच्चों के माता-पिता स्वयं सामाजिक वास्तविकता से अच्छी तरह वाकिफ नहीं होते हैं। फिर भी, जैसा कि हम पहले ही देख चुके हैं, वास्तविक समस्या अधिक गहरी है। ऐसे बच्चे का पालन-पोषण न केवल ख़राब तरीके से होता है। उसने सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक क्षमताओं में से एक विकसित नहीं की है: सामाजिक परिवेश की मांगों और अपेक्षाओं के प्रति संवेदनशीलता जिसमें वह खुद को पाता है।अस्वीकार

किशोरावस्था सामाजिक भटकाव से ग्रस्त बच्चे में अक्सर यह विचार विकसित हो जाता है कि उसके आसपास की दुनिया शत्रुतापूर्ण और अनुचित है।ऐसी अवधारणा की शुरुआत ऊपर के उदाहरण में पहले से ही देखी जा सकती है।

दुनिया के प्रति वर्णित दृष्टिकोण इस तथ्य की ओर ले जाता है सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएक किशोर की मनोवैज्ञानिक प्रोफ़ाइल समाज द्वारा अस्वीकार किए गए एक बहिष्कृत व्यक्ति की आत्म-जागरूकता बन जाती है। इसने हमें उभरते सिंड्रोम को अस्वीकृति कहने का कारण दिया। किशोर आसपास की दुनिया की शत्रुता पर आक्रामकता और असामाजिक अभिव्यक्तियों के साथ प्रतिक्रिया करता है, जो गठित होती हैं चारित्रिक विशेषताउसकी गतिविधियां. सामाजिक परिवेश से प्रतिकूल प्रतिक्रिया दुनिया और स्वयं के बारे में किशोर के विचारों की पुष्टि और समर्थन करती है।

सर्गेई आई. 14 साल का है. उसके माता-पिता की शिकायत है कि वह एकांतप्रिय, जिद्दी हो गया है और लगातार नकारात्मकता प्रदर्शित करता रहता है।

तीन साल पहले, परिवार क्रीमिया के एक सैन्य शिविर से मास्को चला गया।

लड़के को नये वातावरण में ढलने में कठिनाई हो रही थी। शिक्षकों ने उसके व्यवहार के बारे में शिकायत की और पाठ के दौरान और ब्रेक के दौरान "गुंडागर्दी व्यवहार" पर ध्यान दिया। शेरोज़ा ने अक्सर कक्षाएं छोड़नी शुरू कर दीं। प्रशासन ने दो बार उन्हें स्कूल से निकालने का मुद्दा उठाया, लेकिन दोनों बार उनके माता-पिता संघर्ष को सुलझाने में कामयाब रहे। क्रीमिया में अपने जीवन के दौरान, सर्गेई के व्यवहार की भी आलोचना हुई, लेकिन शिकायतें काफी कम थीं।इस कदम के बाद पहली बार, शेरोज़ा अक्सर उत्साहित और उच्च आत्माओं में थी। वह अपने साथियों के मनोरंजन में भाग लेने की कोशिश में सड़क पर या अपने घर के पास पार्क में बहुत समय बिताता था। ये कोशिशें उन्हें पूरी नहीं हुईं

सकारात्मक प्रतिक्रिया .समय के साथ, शेरोज़ा ने उन्हें रोक दिया और अपना अधिकांश समय घर पर बिताना शुरू कर दिया। हालाँकि, कभी-कभी वह पूरे दिन के लिए निकल पड़ता है, अपनी सैर के लिए एकांत स्थानों का चयन करता है।

मनोवैज्ञानिक परीक्षण से पता चला

सामाजिक अलगाव और अस्वीकृति मनोरोगी मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम हैं। वयस्कों द्वारा प्रभाव के मानक साधनों का उपयोग (सजा, एक किशोर को बंद कमरे में रखना शैक्षिक संस्थाआदि) असामाजिक प्रकार के व्यक्तित्व विकास की संभावना को और बढ़ा देता है।

आइए बोर्या आर के साथ काम करने के उदाहरण का उपयोग करके सामाजिक भटकाव पर काबू पाने के सिद्धांतों पर विचार करें।

हमने बोर्या के साथ एक साल बिताया मनो-सुधारात्मक कार्य. मुख्य बात यह थी कि उन्हें विभिन्न सामाजिक मानदंडों को उनके महत्व की डिग्री के अनुसार एक-दूसरे के साथ सहसंबंधित करना सीखना था। महत्वपूर्ण भूमिकायह माता-पिता का है. पहले चरण में, उन्हें छोटे अपराधों के लिए किसी भी दंड और फटकार को पूरी तरह से रोकना था, लेकिन गंभीर अपराधों को सख्ती से दबाना (और दंडित करना) था। केवल यह सुनिश्चित करने के बाद कि मानदंडों का सबसे बड़ा उल्लंघन पूरी तरह से बंद हो गया है, अगला कदम उठाया जा सकता है।

हालाँकि, जैसा कि अक्सर होता है इसी तरह के मामले, वे स्वयं इस बात से पर्याप्त रूप से अवगत नहीं थे कि कौन से उल्लंघन को मामूली माना जा सकता है और किसे गंभीर माना जाना चाहिए। मुझे दोनों विशिष्ट जीवन स्थितियों का विश्लेषण करने के लिए एक से अधिक बैठकें समर्पित करनी पड़ीं सामान्य मुद्देछोटी बुराई क्या है: धोखा या चोरी? लड़ाई या कठोर शब्द? अपनी चीज़ों को दूर रखने की अनिच्छा या दूसरे लोगों की चीज़ों को ख़राब करने की प्रवृत्ति?

पिताजी ने तर्क दिया कि यह सब बुरा था। हम यहां किन शेड्स के बारे में बात कर सकते हैं?

मुझे आपराधिक संहिता की ओर रुख करना पड़ा: इसमें सूचीबद्ध सभी अपराध बुरे हैं, लेकिन फिर भी उनकी गंभीरता में काफी भिन्नता है। यही बात बच्चों के कुकर्मों पर भी लागू होती है: उदाहरण के लिए, झूठ बोलना बुरा है, लेकिन फिर भी चोरी करने से बेहतर है।मनोवैज्ञानिक ने स्वयं बोरे के साथ इसी तरह का काम किया, लेकिन, निश्चित रूप से, इसके रूप पूरी तरह से अलग थे। यहाँ एक का उदाहरण है

विशेष कक्षाएं
, जिसका उद्देश्य मानदंडों को पदानुक्रमित करना है (अर्थात, उन्हें महत्व और सार्थकता के संदर्भ में सहसंबंधित करना)। मनोवैज्ञानिक के अनुरोध पर, बोरिया ने कई लड़कों को आकर्षित किया: "बहुत अच्छा", "बहुत अच्छा, लेकिन सबसे अच्छा नहीं", "औसत, सामान्य", "बुरा, लेकिन बहुत नहीं" और "बहुत बुरा"। फिर उनमें से प्रत्येक के व्यवहार के बारे में चर्चा शुरू हुई:
यह लड़का ऐसा क्या करता है जो उसे इतना अच्छा बनाता है?

ऐसी कक्षाओं में, लड़के ने मनोवैज्ञानिक की मदद से स्पष्ट रूप से ग्रेडेशन (कुछ कार्यों की सकारात्मकता या नकारात्मकता की डिग्री) निर्धारित की।

तथाकथित नैतिक संघर्षों पर भी अक्सर चर्चा होती थी - यह प्रश्न कि क्या किसी स्थिति में इस या उस नियम को तोड़ना संभव है।

यदि आप जल्दी में हैं तो क्या लाल बत्ती के पार गाड़ी चलाना संभव है? क्या होगा यदि आप न केवल जल्दी में हैं, बल्कि काम के लिए देर भी कर रहे हैं? यदि किसी व्यक्ति का जीवन इस पर निर्भर हो तो क्या होगा? ऐसी चर्चाओं में, व्यक्ति को यह लगातार याद रखना चाहिए कि नैतिक मानक और कानूनी मानदंड हमेशा मेल नहीं खाते। चर्चाएँ बिल्कुल नैतिक दृष्टिकोण से आयोजित की गईं।

कुछ समय के बाद, बोरी द्वारा नियमों का सबसे बड़ा उल्लंघन बंद हो गया। प्रसन्न माता-पिता ने निर्णय लिया कि अब वे "एक झटके में" शेष सभी नकारात्मक अभिव्यक्तियों को रोक सकते हैं। मुझे उन्हें निराश करना पड़ा. काम के इस काफी देर के चरण में भी, आप एक ही बार में सब कुछ हासिल नहीं कर सकते। आपको एक क्षेत्र चुनने और उस पर अपने प्रयासों को केंद्रित करने की आवश्यकता है (फिर से, अन्य सभी उल्लंघनों को अभी के लिए छोड़ दें)।. इस प्रकार, कदम दर कदम, सामाजिक भटकाव वाले बच्चे के व्यवहार को धीरे-धीरे सामान्य ढांचे में लाना संभव है।इस मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम की रोकथाम इसके सुधार के समान सिद्धांतों पर आधारित है। मुख्य शर्त बच्चे द्वारा किए गए अपराधों की गंभीरता और उसके बाद मिलने वाली सज़ा के बीच एक प्राकृतिक पत्राचार है। यदि सज़ा अपराध की डिग्री से नहीं, बल्कि माता-पिता या शिक्षक की मनोदशा से निर्धारित होती है, तो बच्चों के लिए "डिवाइस" को समझना मुश्किल है

सामाजिक जीवन

अतिसक्रिय बच्चा

मनोवैज्ञानिक अस्वीकृति सिंड्रोम पर काबू पाने के लिए सिफारिशें मूल रूप से सामाजिक भटकाव के समान ही हैं। हालाँकि, इस मामले में व्यक्तिगत कार्यएक बच्चे के साथ, उसके माता-पिता को दी गई सिफारिशें आमतौर पर पर्याप्त नहीं होती हैं। जब अस्वीकृति होती है, तो समूह कार्य सबसे प्रभावी होता है।

सामाजिक भटकाव. यह मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम बच्चे की जीवन स्थितियों में तेज बदलाव के परिणामस्वरूप होता है। इस बदलाव का सबसे आम कारण स्कूल में प्रवेश है। जिन बच्चों का पालन-पोषण स्कूल से पहले केवल घर पर हुआ था, उनके लिए यह बदलाव किंडरगार्टन जाने वाले बच्चों की तुलना में अधिक नाटकीय है, इसलिए उनमें सामाजिक भटकाव अधिक आम है।

कभी-कभी बच्चे के किंडरगार्टन में प्रवेश के संबंध में, पूर्वस्कूली उम्र में भी सामाजिक भटकाव का सिंड्रोम विकसित हो जाता है। अक्सर इसकी घटना दूसरे शहर या दूसरे देश में जाने के कारण होती है। जीवन स्थितियों में जितना अधिक परिवर्तन होगा, उतना ही अधिक होगा घटित होने की अधिक सम्भावना हैयह मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम. बदले में, परिवर्तन का पैमाना पिछले और नए निवास स्थान के बीच अंतर की डिग्री से निर्धारित होता है। इस प्रकार, एक बड़े शहर से दूसरे शहर या एक गांव से दूसरे गांव में जाने की तुलना में एक गांव से बड़े शहर या इसके विपरीत जाने से सामाजिक भटकाव होने की अधिक संभावना है।

सामाजिक भटकाव उन सभी बच्चों में नहीं होता है जिनकी जीवन स्थितियों में नाटकीय रूप से बदलाव आया है। यह उन मामलों में प्रकट होता है जहां बच्चे की सामाजिक मानदंडों के प्रति संवेदनशीलता कम हो जाती है। इसके विपरीत, उच्च सामान्य स्तर के समाजीकरण वाले बच्चे भी होते हैं। वे बहुत आसानी से और जल्दी से एक नए जीवन में एकीकृत हो जाते हैं और उन पर रखी गई नई मांगों और उनके आसपास के लोगों की नई उम्मीदों को महसूस करना शुरू कर देते हैं। सामाजिक मानदंडों के प्रति कम संवेदनशीलता के साथ, एकमात्र चीज जिस पर बच्चा ध्यान देता है वह है पहले से मौजूद कुछ प्रतिबंधों का उन्मूलन। उन्हें नए प्रतिबंधों के उभरने की जानकारी नहीं है. सामाजिक भटकाव वाले छात्र की स्थिति में अंतर नहीं होता है, क्योंकि बच्चे को स्कूली जीवन को निर्धारित करने वाले मानदंडों और नियमों के बारे में पता नहीं होता है।

सामाजिक भटकाव वाले बच्चों की मनोवैज्ञानिक प्रोफ़ाइल की मुख्य विशेषता सामाजिक मानदंडों का अपर्याप्त पदानुक्रम है। इस वजह से, उल्लंघन अपेक्षाकृत आम हैं सार्थक मानदंड(छोटी-मोटी चोरी, बर्बरता आदि), जो इन बच्चों की गतिविधियों की मुख्य विशेषता है। दूसरों की प्रतिक्रिया मानदंडों के सचेत उल्लंघन के उनके विचार से आती है। यह इसे वास्तविकता के लिए अपर्याप्त बनाता है, जो बच्चे को और अधिक "भ्रमित" करता है, जिससे उसका भटकाव बढ़ जाता है।

सामाजिक भटकाव के लिए उपजाऊ जमीन एक हाइपरथाइमिक व्यक्तित्व, आवेग और अति सक्रियता बन जाती है, जो सामाजिक मानदंडों के साथ बच्चे के टकराव की आवृत्ति को तेजी से बढ़ा देती है।

आवेग- यह जल्दबाजी में कार्य करने की प्रवृत्ति है। वे यादृच्छिक बाहरी परिस्थितियों या समान रूप से यादृच्छिक विचारों और भावनाओं के कारण होते हैं। कार्य योजना और आत्म-नियंत्रण अनुपस्थित हैं (या कम से कम अपर्याप्त रूप से गठित हैं)। बढ़ी हुई आवेगशीलता तंत्रिका संबंधी विकारों और शैक्षणिक गलत अनुमान (खराब करना, अत्यधिक संरक्षकता) दोनों का परिणाम हो सकती है।

अतिसक्रियता ( मोटर विघटन) सबसे पहले, यह एक न्यूरोलॉजिकल प्रकृति का है। यह उच्च गतिशीलता, ध्यान भटकाने और ध्यान में गड़बड़ी की विशेषता है। एक अतिसक्रिय बच्चा स्थिर नहीं बैठ सकता और लगातार अपने हाथों में कुछ घुमाता रहता है। वह किसी वयस्क द्वारा निर्धारित कार्य को अच्छी तरह से स्वीकार नहीं करता है, एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में कूद जाता है, हालांकि कभी-कभी वह बिना रुके या विचलित हुए लंबे समय तक कुछ ऐसा कर सकता है जो उसे पसंद है। अतिसक्रियता के साथ, टिक्स और जुनूनी हरकतें अक्सर होती हैं (लेकिन अनिवार्य नहीं)।

चलिए एक उदाहरण देते हैं. बोरा आर. 9 साल की. उनके माता-पिता उन्हें घर पर और विशेष रूप से स्कूल में व्यवहार संबंधी मानदंडों के कई उल्लंघनों की शिकायत के साथ एक मनोवैज्ञानिक के पास ले आए। कई बार उन्होंने झगड़ों में हाथ में आई लाठियों का इस्तेमाल किया (हालाँकि, ये सभी झगड़े अंततः रक्तहीन रूप से समाप्त हो गए)। कक्षा में, उसने बार-बार छोटी-मोटी चोरियाँ कीं: उसने अन्य लोगों के पेंसिल केस से पेन, पेंसिल और रबर चुराए। बोरिया ने किसी तरह घर में छोटी सी आगजनी शुरू कर दी (जो, सौभाग्य से, महत्वपूर्ण क्षति नहीं हुई)। उसका नवीनतम "पाप" यह है कि उसने अपने सहपाठी का स्वेटर कैंची से काट दिया।

बोरिया एक नाजुक भूरी आंखों वाला लड़का है। वह खुला और मिलनसार है। कटे हुए स्वेटर के साथ कहानी को सरलता से समझाया गया है: उसके पास कैंची थी, और उसके पड़ोसी ने एक सुंदर स्वेटर पहना हुआ था - इसलिए उसे उसमें से एक टुकड़ा काटने में दिलचस्पी हो गई। बोरी से उसके कुकर्मों के कारणों का पता लगाने के सभी प्रयासों को "ऐसा हुआ," "ऐसा हुआ," "मुझे नहीं पता क्यों" जैसी प्रतिक्रियाएँ मिलती हैं। आगे की बातचीत में, यह पता चलता है कि, उनकी राय में, हर कोई बोरा को चुन रहा है। वे दूसरे लड़कों को नहीं डांटते, हालाँकि वे शरारतें भी करते हैं, लेकिन वे हमेशा उसे डांटते हैं और यहां तक कि उसे गुंडों के लिए एक स्कूल में स्थानांतरित करना चाहते हैं। लेकिन वह कुछ खास नहीं करता - वह हर किसी की तरह ही है।

एक मनोवैज्ञानिक परीक्षण से पता चला कि बोरी की बुद्धि सामान्य थी, औसत आयु स्तर से थोड़ी ऊपर भी। लड़के में सामाजिक मानदंडों के प्रति संवेदनशीलता कम हो गई है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनके पदानुक्रम, विभिन्न मानदंडों के सापेक्ष महत्व की कोई समझ नहीं है। उसके लिए, "आप कक्षा में इधर-उधर नहीं जा सकते" और "आप किसी सहपाठी को आपको चिढ़ाने के लिए उसके सिर पर फ़ोल्डर से हमला नहीं कर सकते" जैसे नियम हैं।

एक बच्चे के रूप में, बोरिया एक बीमार लड़का था, और उसे बालवाड़ी नहीं भेजा गया था। स्कूली जीवन के मानदंड उनके लिए पूरी तरह से अपरिचित और असामान्य हो गए और पहली कक्षा से ही उनमें व्यवहार संबंधी विकार होने लगे।

एक नियम के रूप में, वयस्क यह नहीं समझते हैं कि सामाजिक भटकाव वाले बच्चे का व्यवहार नियमों का जानबूझकर उल्लंघन, "गुंडागर्दी" नहीं है, बल्कि इन नियमों की अज्ञानता और गलतफहमी का परिणाम है। आमतौर पर वे सोचते हैं कि एक बच्चे के लिए यह समझाना काफी है: "आप यह कर सकते हैं, लेकिन आप वह नहीं कर सकते।" और वे ध्यान से समझाते हैं: "आप कक्षा में इधर-उधर नहीं घूम सकते, आप गलियारे में दौड़ नहीं सकते अवकाश के दौरान, आप चाकू से किसी और का स्वेटर नहीं काट सकते..." इस तरह के शैक्षणिक विस्तार से "उल्लंघनकर्ता" के दिमाग में व्याप्त भ्रम और बढ़ जाता है। वह पूरी तरह से भ्रमित हो जाता है कि कौन से नियम बुनियादी हैं, कौन से प्रमुख हैं और कौन से गौण हैं।

बेशक, वह जानता है कि उसे चीज़ें ख़राब नहीं करनी चाहिए, चोरी नहीं करनी चाहिए, लड़ाई नहीं करनी चाहिए या आग से नहीं खेलना चाहिए। लेकिन बहुत सारे निषेध हैं! उन सभी को सूचीबद्ध करना और भी कठिन है। आप कक्षा में हिल-डुल नहीं सकते, अवकाश के दौरान गलियारे में दौड़ नहीं सकते, संकेत नहीं दे सकते, धोखा नहीं दे सकते, धोखा नहीं दे सकते, बड़ों के साथ अभद्र व्यवहार नहीं कर सकते, गलत जगह सड़क पार नहीं कर सकते, अपनी नाक में दम नहीं कर सकते, धूम्रपान नहीं कर सकते, लड़कियों को नहीं छेड़ सकते...

बच्चा देखता है कि उसके कई साथी बेखौफ होकर नियम तोड़ते हैं: वे कक्षा में हड़बड़ी करते हैं, अवकाश के दौरान गलियारे में इधर-उधर भागते हैं। इससे वह पूरी तरह से स्वाभाविक निष्कर्ष निकालता है कि यह डरावना नहीं है यदि वह स्वयं कोई नियम तोड़ता है: उदाहरण के लिए, वह अपने अपराधी को छड़ी से पीटता है। यहीं पर बोरिनो की हैरानी इस तथ्य से उत्पन्न होती है कि उसे नियमित रूप से दंडित किया जाता है, लेकिन अन्य लोगों को नहीं, हालांकि वे देवदूत भी नहीं हैं।

सामाजिक भटकाव के साथ, बच्चों को आमतौर पर व्यवहार संबंधी शिकायतों के साथ मनोवैज्ञानिक के पास लाया जाता है। अक्सर, माता-पिता या शिक्षक सामाजिक मानदंडों के घोर उल्लंघन के बारे में बात करते हैं: बर्बरता (यानी भौतिक संपत्ति का विनाश या क्षति!, छोटी चोरी, आदि। परीक्षा के दौरान, अक्सर बच्चे और बच्चे के बीच संचार के लिए सामान्य दूरी बनाए रखने में विफलता देखी जाती है। एक बाहरी वयस्क, बी पहले से ही गठित और असामाजिक रवैये वाले बच्चों के विपरीत, सामाजिक भटकाव के साथ, निरीक्षक के प्रति नकारात्मक स्थिति और शत्रुता का लगभग कभी सामना नहीं होता है।

सामाजिक भटकाव वाले बच्चों में, बहिर्मुखी प्रवृत्ति प्रबल होती है (यानी, व्यापक संचार के लिए प्रयास करने वाले बच्चे)। साथ ही, एक नियम के रूप में, वे पारस्परिक संबंधों की कमी और अपनी सतहीता प्रदर्शित करते हैं। इसका कारण दूसरों के साथ संपर्क बनाने में असमर्थता है। साथियों के साथ संचार में गड़बड़ी से बच्चे के असामाजिक या असामाजिक रास्ते पर विकसित होने की संभावना बढ़ जाती है।

एक नियम के रूप में, एक अनुभवहीन व्यक्ति, जिसे सामाजिक रूप से भटके हुए बच्चे का सामना करना पड़ता है, यह समझाने के लिए इच्छुक होता है कि पालन-पोषण में घोर त्रुटियों के रूप में क्या हो रहा है। यह सच्चाई से बहुत दूर नहीं है. दरअसल, ज्यादातर मामलों में ऐसे बच्चों के माता-पिता स्वयं सामाजिक वास्तविकता से अच्छी तरह वाकिफ नहीं होते हैं। फिर भी, जैसा कि हम पहले ही देख चुके हैं, वास्तविक समस्या अधिक गहरी है। ऐसे बच्चे का पालन-पोषण न केवल ख़राब तरीके से होता है। उसने सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक क्षमताओं में से एक विकसित नहीं की है: आवश्यकताओं और अपेक्षाओं के प्रति संवेदनशीलता सामाजिक वातावरण, जिसमें वह स्थित है।

सामाजिक भटकाव का निदान करते समय, एक मनोवैज्ञानिक निम्नलिखित संकेतकों के संयोजन पर भरोसा करता है।

· बच्चे द्वारा सामाजिक मानदंडों के उल्लंघन के बारे में शिकायतें। अक्सर वयस्क
ध्यान दें कि बच्चा "यह नहीं समझता कि क्या संभव है और क्या नहीं", "नहीं।"
मैं उसे यह बात समझा सकूंगा. कैसे व्यवहार करें”, आदि।

· कम स्तरसमाजीकरण. यह सामग्री दोनों में ही प्रकट होता है
परीक्षा, और व्यवहार में (संचार में दूरी बनाए रखने में विफलता)।
निरीक्षक)।

· असामाजिक प्रवृत्तियों का अभाव. यही विशेषता अलग करती है
असामाजिक मनोरोग से सामाजिक भटकाव, जो एक अधिक गंभीर विकासात्मक विकार है। हालाँकि, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रचलित असामाजिक मनोरोगीआम तौर पर संदिग्ध. सामाजिक भटकाव के आधार पर इसके बाद के विकास को किसी भी तरह से खारिज नहीं किया गया है।

अस्वीकृति.किशोरावस्था तक, सामाजिक भटकाव वाले बच्चे में अक्सर यह धारणा विकसित हो जाती है कि उनके आसपास की दुनिया शत्रुतापूर्ण और अनुचित है।

ऐसी अवधारणा की शुरुआत ऊपर के उदाहरण में पहले से ही देखी जा सकती है। बोरिया यह नहीं समझता है कि अन्य बच्चों के उल्लंघन, जिन्हें दंडित नहीं किया जाता है, उनके उल्लंघन से कहीं अधिक हानिरहित हैं, जिन्हें नियमित रूप से दंडित किया जाता है। इस वजह से, उसे यकीन हो जाता है कि शिक्षक, स्कूल प्रिंसिपल और यहां तक कि उसके अपने माता-पिता भी उसके साथ गलत व्यवहार कर रहे हैं। ऐसा विश्वास बहुत खतरनाक है: यह इस विचार की ओर ले जाता है कि सारा जीवन अनुचित है, कि समाज के मानदंड गलत हैं - यानी, एक सचेत असामाजिक या यहां तक कि असामाजिक रवैया। असामाजिकता और असामाजिकता के बीच अंतर यह है कि एक असामाजिक बच्चा सामाजिक मानदंडों और नियमों पर ध्यान नहीं देता है, जबकि एक असामाजिक बच्चा जानबूझकर उनका उल्लंघन करता है।

दुनिया के प्रति वर्णित रवैया इस तथ्य की ओर ले जाता है कि एक किशोर की मनोवैज्ञानिक प्रोफ़ाइल की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता समाज द्वारा अस्वीकार किए गए एक बहिष्कृत व्यक्ति की आत्म-जागरूकता बन जाती है। इसने हमें उभरते सिंड्रोम को अस्वीकृति कहने का कारण दिया। किशोर आसपास की दुनिया की शत्रुता पर आक्रामकता और असामाजिक अभिव्यक्तियों के साथ प्रतिक्रिया करता है, जो उसकी गतिविधि की एक विशिष्ट विशेषता है। सामाजिक परिवेश से प्रतिकूल प्रतिक्रिया दुनिया और स्वयं के बारे में किशोर के विचारों की पुष्टि और समर्थन करती है।

तीन साल पहले, परिवार क्रीमिया के एक सैन्य शिविर से मास्को चला गया। लड़के को नये वातावरण में ढलने में कठिनाई हो रही थी। शिक्षकों ने उसके व्यवहार के बारे में शिकायत की और पाठ के दौरान और ब्रेक के दौरान "गुंडागर्दी व्यवहार" पर ध्यान दिया। शेरोज़ा ने अक्सर कक्षाएं छोड़नी शुरू कर दीं। प्रशासन ने दो बार उन्हें स्कूल से निकालने का सवाल उठाया, लेकिन दोनों बार उनके माता-पिता संघर्ष को सुलझाने में कामयाब रहे। क्रीमिया में अपने जीवन के दौरान, सर्गेई के व्यवहार की भी आलोचना हुई, लेकिन शिकायतें काफी कम थीं।

इस कदम के बाद पहली बार, शेरोज़ा अक्सर उत्साहित और उच्च आत्माओं में थी। वह अपने साथियों के मनोरंजन में भाग लेने की कोशिश में सड़क पर या अपने घर के पास पार्क में बहुत समय बिताता था। इन प्रयासों को उनकी ओर से सकारात्मक प्रतिक्रिया नहीं मिली। समय के साथ, शेरोज़ा ने उन्हें रोक दिया और अपना अधिकांश समय घर पर बिताना शुरू कर दिया, हालाँकि, कभी-कभी वह पूरे दिन के लिए निकल जाता था, अपनी सैर के लिए एकांत स्थानों का चयन करता था।

एक मनोवैज्ञानिक परीक्षण से उच्च स्तर के भावनात्मक तनाव का पता चला। शेरोज़ा अपने सामाजिक परिवेश (वयस्कों और साथियों दोनों सहित) को अपने प्रति शत्रुतापूर्ण मानता है। परीक्षा के दौरान वह सावधान और सशंकित रहता है। वह क्रीमिया में अपने पूर्व जीवन को आदर्श बनाता है और वहां लौटना चाहता है। वह मॉस्को को "गैंगस्टर सिटी" कहते हैं। लड़का स्पष्टतः बहिर्मुखी है। संचार की आवश्यकता के प्रति निराशा (असंतोष) उसे बहुत तीव्रता से अनुभव होती है।

यह उदाहरण स्पष्ट रूप से दिखाता है कि अपर्याप्त रूप से सामाजिककृत बच्चे और समाज के बीच संघर्ष कैसे विकसित होता है। व्यवहार संबंधी विचलन (जैसे सामाजिक भटकाव) के कारण वयस्कों के साथ संबंध बाधित होते हैं। साथियों के साथ संबंध इसलिए नहीं बन पाते क्योंकि बच्चा इस समूह में स्वीकृत संचार की शैली में महारत हासिल नहीं कर पाता है। नतीजतन, लड़का पूरी तरह से अलग-थलग रहता है।

परित्याग के मनोवैज्ञानिक सिंड्रोम को संकेतकों के निम्नलिखित संयोजन द्वारा दर्शाया गया है:

· व्यवहार संबंधी विकारों, नकारात्मकता के बारे में शिकायतें;

· संचार की स्पष्ट कुंठित आवश्यकता;

· नकारात्मक रवैयाआसपास की सामाजिक वास्तविकता के संबंध में, इसे शत्रुतापूर्ण और अनुचित मानना;

· कम संवेदनशीलतासामाजिक मानदंडों के लिए.