Wyniki wyszukiwania hasła „reaktywność emocjonalna”. Reaktywność emocjonalna jednostki

Depresja atypowa jest chorobą podstępną i bardzo trudną do rozpoznania. Aby wykryć i wyleczyć go na czas, ważne jest, aby takiego niebezpiecznego „wroga” poznać z widzenia i przygotować się na aktywną i długoterminową walkę z nim.

Wszyscy jesteśmy przyzwyczajeni do postrzegania depresji jako przygnębionego stanu organizmu, w którym nie chce nam się nic robić. Czasami jednak choroba objawia się zupełnie odwrotnymi objawami.

Stanowi to jeszcze większe zagrożenie dla życia człowieka: w końcu nawet jeśli powie, że ma zaburzenia psychiczne, a jednocześnie je z wielkim apetytem, nikt mu nie uwierzy. I na próżno, ponieważ ta choroba jest bardzo różnorodna i podstępna.

Co to jest depresja atypowa

W przypadku depresji atypowej (AD) osoba może jeść ze zwiększonym apetytem, dużo i spokojnie spać, a nawet przybierać na wadze. Ale jednocześnie jego stan wewnętrzny z każdym dniem będzie coraz bardziej przygnębiony.

Dlatego choroba jest bardzo trudna do zdiagnozowania: mając wszystkie destrukcyjne właściwości typowej depresji, objawia się ona w zupełnie odwrotny sposób.

Zatem AD jest wyjątkową formą prawdziwego zaburzenia depresyjnego, które ma wszystkie destrukcyjne właściwości typowego zaburzenia depresyjnego podobny stan, ale jednocześnie charakteryzuje się następującymi nietypowymi właściwościami:

zwiększony, czasem nawet bardzo silny apetyt;
dobry i zdrowy sen (w w niektórych przypadkach stan snu przeważa nad stanem czuwania);
przybranie na wadze;
wyraźna reaktywność emocjonalna.

Jeśli pierwsze trzy punkty są całkiem jasne, czwarty należy omówić osobno. Wiadomo, że przy typowej depresji pacjent zamyka się w sobie, staje się niemal całkowicie pozbawiony emocji i słabo reaguje na bodźce zewnętrzne, zarówno psychiczne, jak i fizyczne. Ale w przypadku nietypowej postaci choroby wszystko jest zupełnie inne.

Wręcz przeciwnie, osoba cierpiąca na takie zaburzenie będzie reagować na wszystko ostro, nadmiernie emocjonalnie, bardzo gwałtownie. Łzy, skandale, gwałtowne wybuchy, a czasem nawet bójki – wszystko to jest typowe dla takiej choroby.

Szczególnie silne reakcje obserwuje się u młodzieży cierpiącej na AZS. Często to właśnie zachowanie pozwala podejrzewać chorobę.

Objawy

Z reguły na atypową depresję podatne są głównie nastolatki i osoby w trudnej sytuacji. adolescencja od młodości do dojrzałości. To zostało wyjaśnione zmiany fizyczne także w ciele.

Jeśli weźmiemy pod uwagę pierwszą grupę ryzyka (nastolatki), wszystko jest proste. Dzieci u progu dorastania są bardzo wrażliwe psychicznie i stale napięte wewnętrznie, co prowadzi do chorób.

Osoby po trzydziestce doświadczają tego samego, co nastolatki. W pewnym momencie zaczynają zdawać sobie sprawę: młodość już minęła, najlepsze lata za nami życie jest skończone.

Ponadto zachodzą pewne zmiany hormonalne (jak, nawiasem mówiąc, u dorastających dzieci). Nie bez powodu ten czas nazywany jest „kryzysem wieku średniego” i jest niebezpieczny właśnie ze względu na popadnięcie w depresję. W tym nietypowe.

Symptomatologia to zespół objawów charakterystycznych dla pewna choroba. A w przypadku AD przedstawiają się one następująco:

Wyraźna reaktywność emocjonalna(główny objaw).
Gwałtowny wzrost apetytu, może towarzyszyć przyrost masy ciała (jeden z głównych).
Częsty i zdrowy sen Czasami ciągła senność(jeden z głównych).
Uczucie ciężkości w kończynach(dodatkowy objaw fizyczny).
Unikanie kontaktu z innymi ludźmi, czasem nawet bardzo ważne i bliskie (objaw dodatkowy).

Rozpoznanie depresji atypowej stawia się na podstawie pierwszego znaku, ponieważ jest on główny, a także dwóch lub więcej innych.

Powoduje

Byłoby bardzo źle, gdybym to spisał stan poważny : poważna choroba psychikę wyłącznie na zmiany w rozwoju i kształtowaniu osobowości. AD może być również wywołane zmianami fizycznymi, bardzo poważnym stresem i głębokimi doświadczeniami osobistymi. Dlatego choroba ma niesamowitą różnorodność przyczyn.

Zatem atypowa depresja może rozwinąć się w wyniku następujących sytuacji życiowych:

tragiczna strata lub nagłe zmiany w dotychczasowym sposobie życia (odejście lub zdrada bliskiej osoby, śmierć bliskiej osoby, rozpad starego i bardzo znaczącego związku);
zmiany negatywne w statusie zawodowym lub społecznym (zwolnienie z pracy, wypadnięcie ze zwykłego społeczeństwa, radykalna zmiana miejsca zamieszkania);
przemoc doświadczony (domowy, seksualny, zmysłowy lub cielesny);
silne konflikty interpersonalne z kimś bardzo ważnym dla tej osoby;
genetyczne predyspozycje i typ osobowości;
poważny choroba fizyczna lub uzależnienie (narkotyki, alkohol).

Według badań medycznych, w przypadku tej formy zaburzeń depresyjnych, silne zmiany w korze mózgowej, przez co jest zakłócana równowaga hormonalna i zachodzą negatywne reakcje chemiczne.

Leczenie

Aby wydostać się z tego niszczącego osobowość stanu, specjalny kompleksowe leczenie w oparciu o obie aplikacje niektóre leki i na bardzo subtelny wpływ psychologiczny.

Aby uzyskać pozytywny wynik, ważne są nie tylko leki, ale także opieka, dieta i poważne wsparcie psychologiczne.

Ciśnienie krwi można leczyć za pomocą leków, stosując specjalne leki przeciwdepresyjne, które może przepisać wyłącznie lekarz prowadzący. To właśnie przy ich spożywaniu zaleca się przestrzeganie określonej diety, która poprawi kondycję wewnętrzną.

Pacjenci nie powinni spożywać produktów wyprodukowanych wcześniej niż 2 tygodnie temu, a także wędzonych mięs i tłustych serów. Wszystkie zawierają tyraminę, substancję zaostrzającą depresję.

Należy pamiętać, że osoby z ciężką stan depresyjny niezwykle bezbronni i bardzo boleśnie odbierają wszelkie słowa i czyny. Są niepewni, stale przygnębieni i bardzo niezdecydowani.

Tacy ludzie wymagają specjalna uwaga i nie powinieneś zostawiać ich samych. W końcu nie jest tajemnicą, że długotrwała depresja może prowadzić do samobójstwa. Dlatego ważne jest, aby zobaczyć, co dzieje się z daną osobą.

Radzenie sobie z bliską osobą w depresji wymaga dużo cierpliwości, a nawet więcej dużo uwagi, ponieważ jedno złe działanie może doprowadzić do smutnego rezultatu. Dlatego warto pamiętać o kilku zasadach:

Depresja to choroba, która trwa bardzo długo i jest niezwykle złożona w swoich zewnętrznych i wewnętrznych przejawach, którą może wywołać niemal każda negatywna sytuacja życiowa.

W żadnym wypadku nie należy odrzucać takich pacjentów, ponieważ tylko zrozumienie i przyjazne wsparcie mogą wyprowadzić bliską osobę z tak niebezpiecznego i ponurego stanu. I ważne jest, aby o tym pamiętać w każdej sekundzie.

Wideo: Wywiad z profesorem nadzwyczajnym Katedry Psychiatrii

INTERPRETACJA DANYCH (DIAGNOSTYKA RODZINNA)

Proces emocjonalny w rodzinie nuklearnej

W rodzinie może istnieć kilka mechanizmów zmniejszających ogólny lęk. Zwykle najłatwiej jest zidentyfikować wzorzec funkcjonowania emocjonalnego, który przyczynia się do dysfunkcji klinicznej i w związku z którym rodzina zwróciła się o pomoc terapeutyczną. Znacznie trudniej jest określić relacje, które dały początek poważne objawy lub mniej poważne naruszenia w przeszłości. Być może ojciec nie będzie dobrowolnie mówił o tym, że od dłuższego czasu nadużywa alkoholu. Jeśli jednak zapytasz go, jak radzi sobie ze swoim lękiem, jest całkiem możliwe, że opowie o swoim piciu. Możliwe, że ojciec przez szereg lat pił dużo, a jednocześnie udało mu się utrzymać w wielu obszarach swojego życia zupełnie odpowiedni poziom funkcjonowania. Być może podstawowym problemem rodziny i tym, z powodu którego rodzice szukali pomocy terapeutycznej, jest jego syn, u którego kilka lat temu zdiagnozowano schizofrenię. Głównym mechanizmem absorbującym brak zróżnicowania rodziny w tym przypadku jest nadmierne zaangażowanie w problemy syna. Drugim mechanizmem jest tolerancja na specyfikę funkcjonowania jednego z małżonków. Kierunek procesu emocjonalnego w rodzinie nuklearnej można przedstawić na kilka sposobów. Można to określić jako „dysfunkcję współmałżonka”, można to przedstawić symbolicznie za pomocą strzałek lub linii przerywanych, ponadto kierunek procesu emocjonalnego w tej rodzinie z głównym objawem schizofrenii u syna i objaw wtórny alkoholizm ojca można przedstawić jak na schemacie (ryc. 7).

Ryż. 7. Gruba strzałka od matki do syna oznacza, że główną formą funkcjonowania emocjonalnego w rodzinie jest proces projekcji rodziny. Cienkie strzałki skierowane w dół dla ojca i w górę dla matki oznaczają, że wtórną formą funkcjonowania emocjonalnego w rodzinie jest dysfunkcja jednego z małżonków

Stresory

Identyfikacja zdarzeń lub czynników stresogennych, które doprowadziły do zaburzeń emocjonalnych w rodzinie, jest czwartym elementem diagnozy rodziny. Po zidentyfikowaniu konkretnych zdarzeń następuje ocena jakościowa poziom ogólny stres w rodzinie. Kiedy ludzie mówią o stresie, wskazują na wydarzenie, a nie reakcję rodziny na to wydarzenie. Ale jednocześnie „przeciążony emocjonalnie” ciąg reakcji, który rozpoczął się w reakcji na jakieś wydarzenie i spowodował pewne „ruchy” w systemie relacji rodzinnych, jest często znacznie większym i intensywniejszym źródłem stresu niż samo wydarzenie.

Stresorami mogą być zdarzenia bieżące lub zdarzenia, które miały miejsce w przeszłości w systemie rodziny nuklearnej i rozszerzonej. Często stresorami w systemie rodziny nuklearnej są zdarzenia takie jak małżeństwo, ciąża, narodziny dziecka, separacja małżonków, rozwód, wyjazd lub wyjazd dziecka z domu rodzinnego, przeprowadzka do rodziny na współżycie dziadkowie lub jakikolwiek krewny jednego z małżonków, poważna choroba lub urazu, znacząca zmiana statusu zawodowego, niestabilność finansowa i zmiana miejsca zamieszkania rodziny. Zdarzenia, które mają miejsce w rozszerzonym systemie rodzinnym, takie jak śmierć rodzica, rozwód rodzeństwa, poważna choroba, uraz lub traumatyczne wydarzenie oraz przeniesienie krewnych, są również potencjalnymi czynnikami stresogennymi dla rodziny nuklearnej. Waga wydarzeń, ich liczba i odstępy czasowe między nimi z reguły decydują o poziomie stresu w rodzinie. Poziom stresu można opisać w punktach - „od 0 do 4”, „od 1 do 10” lub jakościowo - „umiarkowany - silny”.

Reaktywność emocjonalna

Ocena poziomu chroniczny niepokój Lub reaktywność emocjonalna w rodzinie nuklearnej opiera się na szeregu wskaźników: liczbie objawów w rodzinie, stopniu obniżenia poziomu funkcjonowania związanego z tymi objawami, wzroście dystansu i/lub konfliktu w relacjach rodzinnych oraz poziomie niepokój i reaktywność wśród członków rodziny. Lęk i reaktywność mogą objawiać się na tak różne sposoby, że ocena ich poziomu u poszczególnych członków rodziny może być dość trudna. Jeden z małżonków może na zewnątrz okazywać spokój, ponieważ jest przekonany, że za to, co się stało, winę ponosi drugi z małżonków. Jego przekonanie jest formą reaktywności. Rodzic może zachować spokój, ponieważ nie może zaakceptować myśli, że jego syn lub córka mają problemy. Odmowa rodzica przyznania się do problemu jest formą reakcji. Z drugiej strony małżonek może wydawać się bardzo reaktywny, próbując wysłać innym liczne sygnały dotyczące swojego niepokoju. Ale dla niego takie sygnały mogą być po prostu sposobem na utrzymanie wewnętrznej równowagi i spokoju. Ponieważ nie istnieje żadne narzędzie do pomiaru lęku lub reaktywności, lekarz zazwyczaj ocenia konkretną rodzinę w porównaniu z innymi rodzinami.

Adaptacyjność rodziny rdzeniowej

Zdolności adaptacyjne rodziny ogniskowej ocenia się poprzez porównanie poziomu reaktywności emocjonalnej rodziny z poziomem doświadczanego stresu. Wysoki poziom reakcji emocjonalnej w odpowiedzi na niski poziom Stres wiąże się z niskim poziomem zdolności adaptacyjnych. Niski poziom reaktywności emocjonalnej w odpowiedzi na wysoki poziom stresu wiąże się z wysokim poziomem zdolności adaptacyjnych.

Ocena funkcjonowania rodziny w okresach wyższy poziom stres oraz ocena poziomu stresu w rodzinie w okresach niezwykle nasilonych objawów dają wgląd w ogólną zdolność adaptacyjną rodziny.

Oprócz poziomu lęku lub reaktywności emocjonalnej oraz poziomu stresu, oceniając zdolność adaptacji, terapeuta powinien również wziąć pod uwagę i rozważyć sposoby, w jakie rodzina reguluje swój lęk. Stosowanie określonych technik radzenia sobie z lękiem może zapobiec wystąpieniu objawów klinicznych w rodzinie przez wiele lat. Na zewnątrz rodzina może wykazywać dość dobre zdolności adaptacyjne, ale wrażenie to czasami okazuje się zwodnicze. Rodzina może w środku długi okres funkcjonują bez żadnych objawów, jednak gdy pojawiają się nagle, są niezwykle poważne.

Kiedy w rodzinie występuje wiele objawów, już sama ich obecność jest źródłem stresu. Często wygląda to tak, jakby rodzina znajdowała się pod ogromnym stresem. Jednak po bliższym przyjrzeniu się okazuje się, że główne czynniki stresogenne danej rodziny nie różnią się zbytnio od tych, z którymi borykają się inne rodziny, na przykład narodziny dziecka, trudności finansowe, okresy przejściowe dla dzieci, śmierć rodzica jednego z małżonków itp. Wiele osób uważa, że znajdują się pod „ogromną” presją stresową, ale ich postrzeganie ma więcej wspólnego z reakcjami na obecność stresu niż z rzeczywistym poziomem stresu.

Rozszerzona stabilność i integralność rodziny

Stabilność jest skorelowana ze średnim poziomem funkcjonowania dalszych członków rodziny. Integralność wiąże się z pytaniem, którzy członkowie rozszerzonego systemu żyją i są dostępni do interakcji. Parametry te są zbliżone, ale nie równoważne podstawowemu poziomowi zróżnicowania.
Stabilność i integralność dalszej rodziny każdego z małżonków ocenia się oddzielnie. Do oceny ilościowej można zastosować skalę od 1 do 5. Ocena „5” zostałaby przyznana rozszerzonemu systemowi rodzinnemu, w którym średni poziom funkcjonowania dziadków, ciotek, wujków, kuzynów, rodziców i rodzeństwa jest stabilny w większości miar. W rodzinie mogą występować pewne problemy, ale nie są one najważniejsze. Ponadto ocenę „5” przyznaje się także systemowi rodzinnemu, w którym żyje wystarczająca liczba krewnych i jest dostępnych dla ocenianej rodziny nuklearnej. Ocena „1” może zostać przyznana dalszej rodzinie, w której średni poziom Funkcjonowanie dziadków, ciotek, wujków, kuzynów, rodziców i rodzeństwa jest pod wieloma względami niestabilne. Wpływ osobowości symptomatycznej rozciąga się na niemal cały system, a same objawy są często bardzo dotkliwe. W tej rozszerzonej rodzinie mogą znajdować się osoby, których funkcjonowanie jest mniej więcej stabilne, ale są one w zdecydowanej mniejszości. Ponadto rozszerzony system może otrzymać ocenę „1”, jeśli wielu ważnych członków nie żyje lub jest niedostępnych dla ocenianej rodziny. To bardzo rozdrobniony system rodzinny.

Rodzina nuklearna z pozornie niestabilnym i fragmentarycznym systemem rodziny rozszerzonej znajduje się w zupełnie innej sytuacji w porównaniu z rodziną nuklearną z pozornie stabilnym i realnym systemem rodziny rozszerzonej.

Zerwanie więzi emocjonalnych

Wszyscy ludzie mają jakieś nieprzepracowane problemy w obszarze więzi emocjonalnych z rodzicami i krewnymi z rozszerzonych systemów rodzinnych. Im niższy poziom zróżnicowania Ja, tym więcej problemów z przywiązaniami emocjonalnymi. Regulacja tych nieprzepracowanych problemów emocjonalnych odbywa się poprzez ustalenie stopnia emocjonalnego zerwania lub ochłodzenia związku. Ta luka zostaje naprawiona poprzez utrzymanie takiego lub innego dystansu fizycznego i/lub emocjonalnego. Osoba fizycznie oddalona od rodziny często usprawiedliwia to stwierdzeniem, że musi uniezależnić się od rodziców. Zwykle zaprzecza swoim zależność emocjonalna od innych ludzi i ma skłonność do zmiany relacji, gdy trudno mu regulować ich poziom emocjonalny. Osoba pozostająca w bliskim kontakcie fizycznym z rodziną często czuje się od niej zbyt zależna, aby zdecydować się na jej opuszczenie. Może jednak dokonać tego wewnętrznie, intrapsychicznie, aby poradzić sobie z intensywnością przywiązania emocjonalnego. Osoba psychotyczna mieszkająca z rodzicami właśnie tak postępuje. Istnieje szeroka gama stopni luk emocjonalnych.

Choć zerwanie więzi z innymi ludźmi jest w pewnym stopniu automatycznym procesem emocjonalnym, zawiera w sobie także element świadomego wyboru. U osoby psychotycznej proces ten jest w dużej mierze mimowolny i automatyczny. W przypadku osób dobrze funkcjonujących kwestia utrzymywania kontaktu z innymi ludźmi jest raczej kwestią świadomego wyboru. Osobie, która ma trudności w kontaktach z innymi ludźmi, łatwiej jest ich unikać, niż sobie z nimi radzić. To unikanie można łatwo uzasadnić stwierdzeniem, że jego rodzina jest „po prostu nie do zniesienia”. Osoby o tym samym poziomie samoróżnicowania mogą podejmować różne decyzje dotyczące budowania relacji z rodziną. Jedna osoba może znacznie ograniczyć kontakt z rodziną i skoncentrować się na nowych relacjach. Inny może zdecydować się na utrzymanie kontaktu z rodziną i spróbować uporać się z istniejącym zamieszaniem rodzinnym i nieporządkiem w związkach. Każda z tych osób ma ten sam poziom zróżnicowania, ale jedna osoba jest bardziej oddzielona od swojej rodziny niż druga. Osoba, która ma mniej więzi z rodziną, ma bardziej niezawodny system wsparcia emocjonalnego niż osoba, której więzi z rodziną są poważniej zerwane. Osoba samotna w okresach stresu jest bardziej podatna na rozwój różnych objawów i jest bardziej podatna na zmianę relacji.

Ocena stopnia zerwania emocjonalnego jest często trudna, ponieważ nie wszyscy członkowie dalszej rodziny mieszkający blisko siebie mają z rodziną takie same kontakty emocjonalne, podobnie jak nie wszyscy krewni mieszkający daleko od rodziny mają z nią takie same kontakty emocjonalne. Dlatego fizyczna odległość lub bliskość nie są wiarygodnymi wskaźnikami zerwania emocjonalnego. Lukę ocenia się na podstawie informacji o jakości kontaktu emocjonalnego między ludźmi. Wysoka jakość kontaktu nie jest równoznaczna z „całkowitą otwartością”, „prawdomównością” czy „harmonią” w związku. Nie jest to również równoznaczne ze zdolnością ludzi do „przeciwstawiania się” trudnościom w wzajemnych relacjach. Naleganie na „całkowitą otwartość” lub „konfrontację” jest często po prostu sposobem radzenia sobie z emocjonalną „fuzją”. Rozłączenie emocjonalne jest minimalne, gdy ludzie stale współdziałają ze sobą w oparciu o wzajemny szacunek i potrafią się słuchać bez reakcji emocjonalnych, które osłabiają zdolność „słuchania” myśli i uczuć drugiej osoby. Ponadto zakłócenia emocjonalne są minimalne, gdy ludzie nie muszą angażować się w trójkąty, aby utrzymać relacje.

Stopień luki emocjonalnej można ocenić w skali od 0 do 5. Osoba z luką emocjonalną na poziomie „5” albo fizycznie nie może istnieć w swojej rodzinie bez poważnych problemów zdrowotnych, albo nawet nie może sobie wyobrazić, że jest w stanie choć raz spotkać się lub porozmawiać z członkami swojej rodziny. Osoba, która całkowicie zerwała więzi z rodziną, jest bardzo bezbronna: może doświadczyć problemów zdrowotnych, jeśli nagle rozpadnie się jej związek „zastępczy”. Na przykład całkowity alkoholik może otrzymać ocenę „5” w skali emocjonalnej separacji od rodziny rodzicielskiej. Jego inne istotne emocjonalnie relacje również ulegają zniszczeniu. Według nich osoba, która w tej skali ma ocenę „4”, ma pewne kontakty co najmniej z poszczególnymi członkami systemu rodzinnego, jednak w sprawach rodzinnych bierze udział niezwykle rzadko, robi to formalnie i jest bardzo nieprzewidywalny w swoich działaniach. Jest na tyle oderwany od problemów rodziny, że rodzina nie uważa go za aktywnego członka systemu. W rodzinie uważany jest za przypadkowego „gościa”, a nie osobę, na której można polegać i która może wziąć na siebie odpowiedzialność za rozwiązanie problemów rodzinnych. Osoba, która uzyska w tym wskaźniku „4”, może nawet mieszkać w rodzinie, ale jest izolowana emocjonalnie, albo z powodu problemów z alkoholem lub narkotykami, albo z powodu problemów fizycznych lub izolacji społecznej. Nie jest jednak tak odizolowany jak przewlekła osobowość psychotyczna.

Na drugim końcu kontinuum znajduje się osoba, której luka emocjonalna wynosi „O”. Taka osoba bierze udział we wszystkich ważnych sprawach i wydarzeniach swojej rodziny rodzicielskiej. Niezależnie od tego, czy mieszka blisko, czy daleko od głównych członków rodziny, jest świadomy ich spraw i z zainteresowaniem reaguje na wszystkie istotne emocjonalnie wydarzenia z nimi związane, a zwłaszcza z rodzicami. Są także informowani o jego życiu i utrzymują z nim dobre relacje. Członkowie rodziny rodzicielskiej wiedzą, że mogą na nim polegać, a on wie, że może polegać na rodzinie. Nie uniknie trudności ani nie do końca przyjemnych obowiązków związanych ze sprawami rodzinnymi. Osoba z wynikiem luki emocjonalnej wynoszącej 1 jest mniej konsekwentna w swoich relacjach emocjonalnych z rodziną niż osoba z wynikiem luki emocjonalnej wynoszącej zero. Na przykład może utrzymywać dystans w relacji z wujkiem (bratem ojca) z powodu konfliktów między ojcem a tym bratem. Kontakty emocjonalne tej osoby z różnymi członkami rodziny są nieco bardziej nierówne i reaktywne emocjonalnie niż osoby z wynikiem „O”. Wskaźniki „2” i „3” można wykorzystać do opisania średnich wartości luki emocjonalnej.

wyniki wyszukiwania

Znaleziono wyniki: 102 (1,12 s)

Darmowy dostęp

Ograniczony dostęp

Trwa potwierdzanie odnowienia licencji

Prognozowanie adaptacji studentów uczelni wyższych powinno opierać się na ich wiedzy cechy psychologiczne i cechy charakterystyczne: motywy osobiste, orientacja na wartości, orientacja, poczucie własnej wartości, cechy z nimi związane typ ogólny najwyższy aktywność nerwowa(cechy temperamentu, neurotyczność, reaktywność emocjonalna, ekstraintrowersja), akcentowanie charakteru, umiejscowienie kontroli. Wszystkie powyższe koncepcje i ich znaczenie dla adaptacji studentów uczelni wyższych postaramy się w tym artykule ukazać.

W artykule przedstawiono wyniki badań nad rozwojem inteligencji społecznej młodzież szkolna. Od klas 1 do 4 obserwuje się pozytywną dynamikę, ale wraz z nadejściem kryzysu nastoletniego zidentyfikowano destrukcyjne zmiany w inteligencji społecznej.

PRZECIWHYPOKSYJNA AKTYWNOŚĆ KOMPLEKSÓW CYNKU, KOBALTU I METALI ŻELA I ICH WPŁYW NA ZACHOWANIE ZWIERZĄT [Zasoby elektroniczne] / Shakhmardanova, Shakhmardanov // Biuletyn Uniwersytetu Państwowego w Woroneżu. Seria: Chemia. Biologia. Apteka.- 2014.- Nr 4.- s. 144-148.- Tryb dostępu: https://site/efd/505679

Test otwartego pola wykazał, że kompleksy metali cynku, kobaltu i żelaza, pochodne 1-alkenyloimidazolu, działają uspokajająco na indywidualne zachowanie szczurów laboratoryjnych. W doświadczeniach na białych samcach myszy badane związki wykazały wyraźne działanie ochronne w warunkach ostrego niedotlenienia różnego pochodzenia w szerokim zakresie dawek (5-250 mg/kg, i.p.), przewyższające działanie znanych leków przeciw niedotlenieniu: etomersolu (25 -100 mg/kg, i.p.), mexidol (100 mg/kg, i.p.) i nooglutil (25-100 mg/kg, i.p.), który może być jednym z możliwe mechanizmy działanie uspokajające.

Badano wpływ komenianu potasu na stan funkcjonalny ośrodkowego układu nerwowego zwierząt w badaniach „otwartego pola” i „komory norek” w warunkach normalnych oraz po ekspozycji na ostre niedotlenienie z hiperkapnią, a także jego wpływ na sen propofolu . Ustalono, że wstępne podanie comenianu potasu w dawce 4 mg/kg przez 3 dni pomaga osłabić poniedotlenione zmiany w reakcjach behawioralnych (lęk emocjonalny i reaktywność emocjonalna) zwierząt. Jednocześnie obserwuje się wyraźny efekt ochronny komenianu potasu zarówno 1 dzień, jak i 14 dni po niedotlenieniu. W normalnych warunkach komenian potasu zmniejsza aktywność reakcji behawioralnych, wzmacnia efekt hipnotyczny propofol. Zakłada się, że działanie przeciw niedotlenieniu komenianu potasu wynika z jego właściwości chroniących przed stresem i psychosedacyjnych.

Kultura fizyczna w zakresie spędzania czasu wolnego metodą uczniów. ...

Praktyczne wykorzystanie materiału zawartego w zaleceniach metodycznych w znaczący sposób poszerzy wiedzę, umiejętności i możliwości uczniów w zakresie organizowania samodzielnych zajęć z wychowania fizycznego i sportu, a także będzie sprzyjać zaangażowaniu w wychowanie fizyczne w czasie wolnym od nauki. duża ilość młodzieży studenckiej, pozwoli jej jak najpełniej zaspokoić potrzeby poznawcze, ogólnokulturowe i sprzyjać kształtowaniu zdrowego stylu życia. Treść zalecenia metodologiczne spełnia podstawowe wymagania programowe dyscypliny „Wychowanie fizyczne” na temat: „Podstawy metodyki samodzielnego ćwiczenia fizycznego”.

Podgląd: Kultura fizyczna w zakresie wypoczynku studentów.pdf (0,2 Mb)

Rozważa się możliwy związek pomiędzy zaburzeniami snu u dzieci i młodzieży a zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi. Dostarczono danych na temat związku zaburzeń długości i integralności snu ze zwiększoną reaktywnością i labilnością emocjonalną, wysokim poziomem lęku i objawami depresji. Omówiono komunikację objawy kliniczne zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, agresywność, słabe wyniki w nauce z zaburzeniami snu, w tym zaburzeniami oddychania podczas snu, zespołem niespokojnych nóg i okresowymi ruchami kończyn. W artykule przedstawiono dane dotyczące charakterystycznych zmian polisomnograficznych wykrywanych na tle omawianych zaburzeń emocjonalnych i behawioralnych u dzieci. Podano możliwą podstawę patofizjologiczną zidentyfikowanych powiązań. Usprawiedliwiony praktyczne zalecenia w celu oceny dzieci skarżących się na zaburzenia emocjonalne i behawioralne pod kątem możliwych współistniejących zaburzeń snu

2]. Reaktywność emocjonalna dziecka w istotny sposób wpływa na jego zachowanie, na co zwracają uwagę wychowawcy, nauczyciele i rodzice, a wśród uczniów wzmożona reaktywność emocjonalna często łączy się z zachowaniami agresywnymi.

Reaktywność emocjonalna (33) kadetów uczelni wojskowych jest znacznie wyższa wrażliwość emocjonalna(25), co jest warunkiem koniecznym zachowania przez nich spokoju i szybkiego reagowania na sytuację awaryjną.

Aktywność acetylocholinoesterazy oznaczono ilościowo metodą cytochemiczną w strukturach mózgu (warstwy III i V kory czuciowo-ruchowej, jądro ogoniaste, jądro półleżące, hipokamp – pole CA3) szczurów August i Wistar o wysokiej i niskiej aktywności motorycznej w „otwartym polu” test. Stwierdzono, że w badanych strukturach mózgu szczurów Augusta aktywność acetylocholinoesterazy dominuje u zwierząt o dużej aktywności ruchowej w porównaniu ze szczurami o niskiej aktywności ruchowej. U szczurów Wistar różnice w parametrach zwierząt o dużej i niskiej aktywności fizycznej są mniej wyraźne, ale różnią się w zależności od serii badań. Porównanie szczurów August o niskiej aktywności motorycznej i szczurów Wistar o wysokiej aktywności motorycznej (maksymalna różnica w funkcjach motorycznych u tych zwierząt) wykazało, że znaczny nadmiar aktywności acetylocholinoesterazy u szczurów sierpniowych w warstwie III kory czuciowo-ruchowej i brak różnic w pozostałych badanych strukturach mózgu tych zwierząt.

PATOLOGIĘ OGÓLNĄ I FIZJOLOGIĘ PATOLOGICZNĄ acetylocholiny w mózgu badano w różny sposób – w zależności od pewnych cech zachowania zwierząt (genetycznie zdeterminowana reaktywność emocjonalna i DA).

W badaniu sfery emocjonalnej i procesów LPO u młodzieży obu płci w wieku 14-17 lat cierpiącej na zaburzenia nadciśnienie tętnicze, zidentyfikowany wyraźne zmiany stan emocjonalny związany z rozregulowaniem układu obrony antyoksydacyjnej LPO. Scharakteryzowano sferę emocjonalną u młodzieży z nadciśnieniem tętniczym zwiększony niepokój w połączeniu z labilność emocjonalna, skłonność do reakcji depresyjnych i agresywnych. Zidentyfikowano najbardziej informacyjne wskaźniki opisujące istotne różnice we wskaźnikach systemu ochrony antyoksydacyjnej LPO pomiędzy grupami osób zdrowych i chorych na nadciśnienie: kwas tłuszczowy z podwójnymi wiązaniami, działanie przeciwutleniające, retinol. Wykazano istotne statystycznie wielokierunkowe korelacje pomiędzy wskaźnikami stanów emocjonalnych a elementami układu obrony antyoksydacyjnej LPO.

W tych warunkach zmieniona reaktywność emocjonalna nabrała roli wyzwalacza, uruchamiając sekwencję reakcji psychofizjologicznych i metabolicznych, które z kolei mogły mieć odwrotny wpływ na stan...

Płeć, wiek, fizjologiczne i psychiczne aspekty kształtowania adaptacji uczniów do zajęć edukacyjnych [Zasoby elektroniczne] / Stepanchikova, Khitsova // Biuletyn Państwowego Uniwersytetu Woroneża. Seria: Chemia. Biologia. Apteka.- 2006.- Nr 2.- s. 167-170.- Tryb dostępu: https://site/efd/524084

Zidentyfikowano płeć, wiek, fizjologiczne i psychiczne aspekty powstawania alaptacji u 123 studentów Wydziału Biologii i Gleboznawstwa w Woroneżu. Uniwersytet stanowy do działalności edukacyjnej. Ustalono, że proces adaptacji przebiega w trzech etapach, a jego dynamika uległa zmianie inny charakter u chłopców i dziewcząt

Wysoka reaktywność emocjonalna, intensywność procesów pobudzenia i hamowania wiąże się z neurotyzmem i nasileniem objawów histerycznych, psychoastenicznych i wegetatywno-naczyniowych.

W artykule przedstawiono wyniki badania porównawczego młodzieży charakteryzującej się wzorowym i niezadowalającym zachowaniem. Cechy intelektualne, neurodynamiczne, osobiste, a także nasilenie akcentów charakteru u nastolatków inne zachowanie W szkole. Badanie ujawniło najwięcej bliskie połączenie zachowanie z charakterem rozwój intelektualny studenci.

natomiast wraz ze spadkiem wyników w nauce wzrośnie stres psychiczny i reaktywność emocjonalna nastolatków.

Diagnostyka systemowa człowieka a rozwój psychiczny...

Poznawanie

Książka przedstawia nowatorską teorię i praktykę systemowej diagnostyki psychologicznej i rozwoju funkcji psychicznych. Szczegółowo opisano ponad 40 technik diagnostycznych i korekcyjnych oraz rozwojowych realizowanych przy użyciu kompleksu sprzętowo-programowego „Activationometer”. Metody te pozwalają zdiagnozować, a w niektórych przypadkach opracować najważniejsze właściwości wszystkich podstawowych poziomów budowy człowieka: stanów somatycznych, psychofizjologicznych, psychicznych, procesy mentalne, właściwości psychologiczne jednostki. Część książki poświęcona jest systemowemu wykrywaniu kłamstw.

Podgląd: Systematyczna diagnostyka człowieka i rozwój funkcji psychicznych. instrukcja.pdf (1,4 MB)

Psychologiczne warunki zwiększenia efektywności procesu...

M.: PROMEDIA

O kontroli wolicjonalnej decyduje przede wszystkim skuteczność mechanizmów samoregulacji. Reaktywność emocjonalna to sposób, w jaki psychika reaguje mimowolnie trudne sytuacje w dużej mierze zależy od własnego układu nerwowego.

Podgląd: Psychologiczne uwarunkowania zwiększenia efektywności procesu kształtowania stabilności emocjonalno-wolicjonalnej u żołnierzy poprzez trening fizyczny.pdf (0,2 Mb)

Różnice między płciami w skuteczności leków psychotropowych i...

wydawnictwo NCFU

Monografia jest efektem 15-letniej wspólnej pracy pracowników Katedry Biochemii Medycznej, Klinicznej Diagnostyki Laboratoryjnej i Farmacji Kaukazu Północnego uniwersytet federalny i wydziały farmakologia kliniczna wraz z dalszym kształceniem zawodowym na Państwowym Uniwersytecie Medycznym w Stawropolu. Poświęcona jest rozwiązaniu ważnego problemu medycyny - badaniu różnic płciowych w działaniu leków psychotropowych i kardiotropowych. Prowadzone analiza porównawcza działanie przeciwpsychotyczne, przeciwdepresyjne, uspokajające i leki na układ sercowo-naczyniowy u zwierząt laboratoryjnych – samców i samic, a także przedstawia dane dotyczące działania leków u samic szczurów po wycięciu jajników, w tym na tle hormonalnej korekcji zastępczej

W późniejszym terminie w porównaniu do wczesny okres Poziom depresji i reaktywności emocjonalnej spadł, ale wskaźniki nie powróciły do poziomu nienaruszonych kobiet.

Podgląd: Różnice między płciami w skuteczności leków psychotropowych i kardiotropowych.pdf (1,2 Mb)

Samodzielne wychowanie fizyczne i działalność sportowa...

Podręcznik edukacyjny zawiera materiał metodyczny i praktyczny do prowadzenia samodzielnych zajęć wychowania fizycznego różnego typu.

Osobom posiadającym takie indywidualne cechy jak towarzyskość, odwaga społeczna, dominacja, wytrzymałość, plastyczność, agresywność, reaktywność emocjonalna można polecić ćwiczenia fizyczne wymagające...

Podgląd: Samodzielne wychowanie fizyczne i aktywność sportowa uczniów doskonalących wychowanie fizyczne.pdf (0,2 Mb)

Orientacja zawodowa jako podstawowy element...

Państwowa Akademia Kultury Fizycznej i Sportu w Wielikolusku

Monografia poświęcona jest teoretycznemu i metodologicznemu uzasadnieniu technologii szkolenie zawodowe specjalista w systemie wyższego zawodowego kształcenia pedagogicznego opartego na rozwoju orientacji zawodowej jako warunku niezbędnego kształtowania umiejętności nauczyciela sportu i pomyślnego rozwoju sfery ” Kultura fizyczna i sport.”

Wytrzymałość, aktywność, reaktywność emocjonalna (2001). 15 Najistotniejszy wkład naukowy w doktrynę......Wytrzymałość Reaktywność emocjonalna Działalność W pracach V.D. Nebylitsyn (1972) przedstawił także sposoby wyszukiwania ogólnych właściwości...

Podgląd: Orientacja zawodowa jako podstawowy element technologii szkolenia nauczycieli sportu.pdf (1,2 Mb)

Nr 3 [Biuletyn Państwowego Uniwersytetu Południowego Uralu. Seria „Psychologia”, 2015]

Wskaźniki te obejmują następujące wskaźniki psychodiagnostyczne testu Rorschacha: oryginalność; inicjatywa intelektualna; aktywność psychofizyczna; reaktywność emocjonalna; aktywacja emocjonalna; elastyczność.

Podgląd: Biuletyn Uniwersytetu Stanowego Południowego Uralu. Seria Psychologia nr 3 2015.pdf (0,8 Mb)

Systemowa diagnostyka psychologiczna z wykorzystaniem urządzenia „...

Poznawanie

Monografia poświęcona jest badaniom psychologicznym prowadzonym przy użyciu urządzenia Aktywacjametr, opracowanego przez prof. Yu.A. Zagarelli. Wyniki zaprezentowane w monografii uzyskano wykorzystując nowe technologie bazujące na urządzeniach diagnostycznych urządzenia. Technologie te - wykrywanie kłamstw, diagnostyka niezawodności w sytuacjach ekstremalnych, określanie cech jakościowych środowiska edukacyjnego - zostały opracowane przez doktorów nauk psychologicznych Yu.A. Tsagarelli i R.F. Sulejmanow. Prowadzono badania w różnych obszarach działalności i nie tylko różne obiekty: kierowcy, nauczyciele, strażacy, menadżerowie, którymi mogą zainteresować się specjaliści z różnych dziedzin. Adresowany do nauczycieli, doktorantów i studentów wydziałów psychologicznych uniwersytetów w celu pogłębionej nauki zajęć praktycznych, a także do specjalistów badaczy z różnych dziedzin psychologii stosowanej.

Podgląd: Systemowa diagnostyka psychologiczna z wykorzystaniem monografii urządzenia „Aktywacjametr”.pdf (0,7 Mb)

„Notatki Naukowe Instytutu Nauk Społecznych i Nauk Społecznych w Petersburgu” ukazują się od 2001 roku. Magazyn zbiera najlepsze artykuły nauczyciele instytutu, a także naukowcy i nauczyciele innych uniwersytetów w Petersburgu, Rosji i innych krajach. Czasopismo poświęcone jest szerokiemu spektrum zagadnień z zakresu edukacji psychologicznej i społecznej, teorii i praktyki psychologii oraz pracy socjalnej, badań z zakresu psychologii stosowanej, różnorodnych techniki psychologiczne, a także recenzje podręczników i innych publikacji naukowców i nauczycieli miasta.

Negatywny, hamujący wpływ na rozwój inteligencji społecznej młodszych uczniów mają cechy wielu dzieci w tej grupie wiekowej. okres wieku niekontrolowana reaktywność motoryczna i emocjonalna, a także nadmierny upór.

Nr 1 [Syberyjski dziennik psychologiczny, 2009]

„Siberian Psychological Journal” jest czasopismem naukowo-praktycznym publikującym oryginalne artykuły z różnych dziedzin psychologii. Cele czasopisma: upowszechnianie naukowej wiedzy psychologicznej, wsparcie wysokie standardy publikacja naukowa, promowanie konkurencyjności rosyjskich naukowców i integracji rosyjskiej nauka psychologiczna w globalną informacyjną przestrzeń naukową.

Z radzeniem sobie skoncentrowanym na emocjach bezpośrednio wiąże się taka właściwość temperamentu, jak reaktywność emocjonalna, a istnienie tego typu radzenia sobie zapewniają bardziej prymitywne mechanizmy. ochrona psychologiczna regresja i projekcja.

Podgląd: Siberian Psychological Journal nr 1 2009.pdf (0,3 Mb)

Główne kierunki rozwoju stabilności psychicznej...

FSBEI HPE „IGLU”

Praca magisterska bada czynniki decydujące o stabilności psychicznej jednostki i zawiera zalecenia obsługa psychologiczna Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych Federacji Rosyjskiej w sprawie rozwijania stabilności psychicznej.

Należą do nich: temperament, reaktywność emocjonalna, ekstrawersja-introwersja i kilka innych cech. Zatem odpowiedź na pytanie o stabilność osobowości jest bardzo niejednoznaczna i niepewna.

Podgląd: Główne kierunki rozwoju stabilności psychicznej jednostki.pdf (0,7 Mb)

Nr 4 (123) Zeszyt 17/1 [Biuletyny naukowe Uniwersytetu Państwowego w Biełgorodzie. Seria medyczna. Apteka, 2012]

Czasopismo znajduje się na Liście wiodących recenzowanych czasopism naukowych i publikacji wydawanych w Federacji Rosyjskiej, które zalecają publikację głównych wyników rozpraw doktorskich w celu uzyskania stopnia naukowego doktora i kandydata nauk ścisłych. Seria „Medycyna. Apteka” zawiera artykuły z zakresu medycyny klinicznej i eksperymentalnej, organizacji i ochrony zdrowia, higieny, stomatologii, gerontologii, farmakologii i farmacji

Reaktywność emocjonalna osiągnęła wartości grupy kontrolnej i w porównaniu z myszami narażonymi na ostre niedotlenienie była istotnie (75%) niższa.

Podgląd: Biuletyny naukowe Uniwersytetu Państwowego w Biełgorodzie. Seria medyczna. Apteka nr 4 (123) Wydanie 171 2012.pdf (0,9 Mb)

Nr 4 [Rosyjski Biuletyn Perinatologii i Pediatrii, 2014]

Dawna nazwa „Zagadnienia Ochrony Macierzyństwa i Dzieciństwa” jest jednym z najstarszych czasopism naukowych i praktycznych (wydawanym od 1956 roku). Dziennik odzwierciedla nowoczesne trendy diagnostyka i leczenie chorób wieku dziecięcego w różnych dziedzinach medycyny: neonatologii i perinatologii; układu sercowo-naczyniowego; gastroenterologia; nefrologia i urologia; pulmonologia i alergologia; psychoneurologia itp. Publikacja zawiera artykuły dyskusyjne i wykładowe, recenzje literatury oraz streszczenia artykułów opublikowanych w czasopismach zagranicznych. Tradycyjnie pismo zapoznaje czytelników z materiałami z kongresów naukowych, kongresów i innych forów medycznych związanych z zagadnieniami perinatologii i pediatrii.

Inicjacja snu, czas jego trwania, konsolidacja i jakość. Wysoka reaktywność emocjonalna dziecka może wiązać się także z zaburzeniami snu, które określa się mianem parasomni (różne zdarzenia epizodyczne występujące podczas snu).

Podgląd: Rosyjski Biuletyn Perinatologii i Pediatrii nr 4 2014.pdf (0,2 Mb)

W artykule opisano krok po kroku organizację działań w ramach projektu społecznego podczas kształcenia przyszłych specjalistów sfera społeczna w warunkach wyższego wykształcenia zawodowego.

Reaktywność emocjonalna wobec zachowań innych ujawnia odruchową gotowość specjalisty do przyszłej aktywności zawodowej, co jest kluczem do jego sukcesu. Jednocześnie, jak wynika z naszych badań (2012-2013), ma...

Praktyka nauczania

Praktyka pedagogiczna studentów uczelni pedagogicznej stanowi integralną część programu edukacyjnego wyższego wykształcenia zawodowego. W tym okresie uczeń opanowuje różnorodne funkcje i formy nowy poziom relacje (z uczniami, ich rodzicami, nauczycielami). Cele i zakresy praktyka nauczania określają odpowiednie państwowe standardy edukacyjne.

4. Reaktywność emocjonalna 1) zawsze reaguje emocjonalnie na wszelkie zjawiska życiowe, opowieść lub film potrafi go głęboko poruszyć aż do łez; 2) niewiele rzeczy może go głęboko podniecić; 3) 4) 5. Ogólny ton emocjonalny 1) zwykle...

Podgląd: Praktyka pedagogiczna.pdf (0,4 Mb)

Warsztat psychologiczny. Uczucie. Postrzeganie.

Uniwersytet Państwowy w Omsku

Przedstawiono prace laboratoryjne, które stały się klasyczne w badaniu wrażeń, percepcji i reprezentacji. Podręcznik składa się z trzech części: pierwsza poświęcona jest badaniu właściwości układu nerwowego, druga - badaniu różnych właściwości i mechanizmów wrażeń i percepcji, trzecia - badaniu idei. W podręczniku podkreślono szereg wymagań dotyczących projektowania pracy laboratoryjnej. Dla studentów Wydziału Psychologii.

równowaga (bardziej niestabilna w typie pobudliwym, obojętna w typie hamującym itp.); 3) Reaktywność emocjonalna wynika z oddziaływania bodźców na receptory (większa u typu słabego, najmniejsza u typu silnego, zrównoważonego, siedzącego...

Zapowiedź: Warsztaty psychologiczne. Uczucie. Postrzeganie. Prezentacja..pdf (0,2 MB)

nr 2 [Aktualności Państwowej Akademii Floty Rybackiej Bałtyku, 2012]

Zawiera artykuły naukowe, poświęcony aktualnym problemom profesjonalnego kształcenia pedagogicznego. Autorzy badają różne aspekty działalności pedagogicznej, które pozwalają na rozwiązywanie specyficznych problemów profesjonalnego kształcenia pedagogicznego, przeznaczonego dla szerokiego grona naukowców, specjalistów z zakresu teorii i metodologii kształcenia zawodowego, doktorantów, doktorantów i kandydatów na studia. Wpisana na Listę Wyższych Komisji Atestacyjnych

Cechy związane z ogólnym typem wyższej aktywności nerwowej są stabilne: cechy temperamentu, neurotyczność, reaktywność emocjonalna, ekstra-introwersja, jednak ich zmiany można zarejestrować podczas kształtowania się osobowości.

Podgląd: Aktualności Państwowej Akademii Floty Rybackiej nauk psychologiczno-pedagogicznych nr 2 2012.pdf (0,6 Mb)

Nr 5 [Syberyjski Dziennik Ekologiczny, 2010]

Główne kierunki naukowe: *teoretyczne i kwestie metodologiczne ekologia * regionalne aspekty ekologii * strefy katastrof ekologicznych * struktura i funkcjonowanie ekosystemów * antropogeniczne przekształcenia ekosystemów

Analizując takie parametry indywidualnego zachowania, jak reaktywność emocjonalna w „otwartym polu” oraz „test ryzyka”, ujawniono istotne różnice pomiędzy osadami z różne gęstości osobniki hodowlane.

Podgląd: Siberian Environmental Journal nr 5 2010.pdf (0,3 Mb)

Nr 1 [Biuletyn Uniwersytetu Państwowego Uralu Południowego. Seria „Psychologia”, 2016]

Magazyn przeznaczony jest dla psychologów i specjalistów z innych dziedzin pokrewnych i porusza aktualne problemy współczesnej psychologii.

Realizm percepcji (popularność interpretacji, pop) Elastyczność myślenia (f) Kompozycja myślenia (Z) Udział wariancji Czynnik 2 Reaktywność emocjonalna (ΣС) Kontrola intelektualna (F%) Udział wariancji Struktura czynnikowa przywództwa (w...

Podgląd: Biuletyn Uniwersytetu Stanowego Południowego Uralu. Seria Psychologia nr 1 2016.pdf (0,8 Mb)

Nr 5 [Biuletyn Biologii Doświadczalnej i Medycyny, 2016]

W czasopiśmie zamieszczane są planowane prace instytucji badawczych w formie krótkich oryginalnych raportów nt aktualne kwestie biologii i medycyny, zawierające nowe istotne wyniki naukowe. Redaktor naczelny Akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych V.A. Tutelyan Nagłówki czasopisma „Biuletyn Biologii Eksperymentalnej i Medycyny”: - Fizjologia - Ogólna patologia i fizjologia patologiczna - Biofizyka i biochemia - Farmakologia i toksykologia - Nowe leki - Immunologia i mikrobiologia - Alergologia - Genetyka - Wirusologia - Onkologia - Ekologia - Nanotechnologia - Nowe technologie biomedyczne - Metody eksperymentalne - klinika - Biogerontologia - Prymatologia - Medycyna sportowa - Biologia eksperymentalna - Morfologia i patomorfologia - Metody.

Jednocześnie reaktywność emocjonalna, niepokój emocjonalny i ukierunkowana aktywność badawcza praktycznie nie różniły się od zwierząt kontrolnych (grupa nietknięta i CC).

Podgląd: Biuletyn Biologii Doświadczalnej i Medycyny nr 5 2016.pdf (0,2 Mb)

ADAPTACJA SPOŁECZNO-PSYCHOLOGICZNA UCZNIÓW W KRYTYCZNYCH...

Monografia poświęcona jest jednemu z obecne problemy teoria i praktyka psychologiczno-pedagogiczna. Analizuje wyniki badań czynników procesu adaptacji społeczno-psychologicznej dzieci w wieku szkolnym, które determinują dynamiczne cechy jego przebiegu w krytycznych okresach rozwoju. W artykule przedstawiono koncepcję praktycznego modelu wspomagania adaptacji społeczno-psychologicznej dzieci w wieku szkolnym, opartego na indywidualnym podejściu typologicznym do zapobiegania i korygowania czynników ryzyka procesu adaptacji w czasie kryzysów związanych z wiekiem.

w stosunku do dorosłych i dzieci, nieatrakcyjność emocjonalna rodziców, brak sukcesów kontakty społeczne z rówieśnikami, lęki w szkole i interakcje miedzyludzkie, niepokój emocjonalny, zwątpienie...

Podgląd: ADAPTACJA SPOŁECZNO-PSYCHOLOGICZNA UCZNIÓW W KRYTYCZNYCH OKRESACH ROZWOJU (PODEJŚCIE INDYWIDUALNO-TYPOLOGICZNE).pdf (0,3 Mb)

Nr 4 [Biuletyn Państwowego Uniwersytetu w Woroneżu. Seria: Chemia. Biologia. Apteka, 2014]

Czasopismo znajduje się na Liście Wyższej Komisji Atestacyjnej wiodących recenzowanych czasopism naukowych i publikacji, w których powinny być publikowane główne wyniki naukowe rozpraw doktorskich i kandydatów do nauk ścisłych

elementy zachowań – wzorce. Badano także integralne cechy zachowania: reaktywność emocjonalną (er), niepokój emocjonalny (et), aktywność orientacyjno-poszukiwawczą (oia) i współczynnik mobilności (kP). eee...

Podgląd: Biuletyn Uniwersytetu Państwowego w Woroneżu. Seria chemia. Biologia. Apteka nr 4 2014.pdf (2,3 Mb)

Nr 1 (37) [Szkolnictwo specjalne, 2015]

Wpisana na Listę Wyższych Komisji Atestacyjnych

Procesy motoryczno-mowe związane z przewagą właściwości szczególnej mobilności i pobudliwości;  wzmożona reaktywność emocjonalna, przedłużająca się gotowością dziecka do jasnego wyrażania swoich reakcji neurotycznych w komunikacji.

Podgląd: Pedagogika specjalna nr 1 (37) 2015.pdf (0,8 Mb)

Rozwój emocjonalny dziecka, metoda wychowawcza. dodatek

Wydawnictwo ZabGGPU

Podręcznik edukacyjny opisuje cechy rozwoju emocji dziecka w różnym wieku etapy wiekowe. Poradnik zawiera metody diagnozowania stanów emocjonalnych, a także metody korygowania i wzbogacania sfery emocjonalnej dziecka. Podręcznik zawiera słowniczek terminów i listę literatury.

Modyfikacja) 6 Reaktywność emocjonalna: Emotywność (schemat E. V. Nikiforova) Fakt stresu emocjonalnego (schemat E. I. Izotova) Styl emocjonalny (schemat E. I. Izotova) Wersja dla dzieci Skala stabilności emocjonalnej...

Podgląd: Rozwój emocjonalny dziecka, podręcznik edukacyjno-metodologiczny Vinogradova N. I., Nikitina N. B.; Zabajkał. państwo hum.-ped. uniw. .pdf (0,3 Mb)

Podręcznik psychodiagnostyki projekcyjnej. dodatek

M.: MGI im. E.R. Daszkowa

Podręcznik podejmuje próbę zapoznania czytelników z niektórymi technikami projekcyjnymi, będącymi przykładami praktyki psychologicznych badań osobowości. W opisie i wykazie tych technik zawarto poglądy szeregu autorów stosujących te techniki z punktu widzenia różnych teorii projekcji. Większość danych statystycznych autor uzyskał eksperymentalnie, w procesie rzeczywistej działalności psychodiagnostycznej poza laboratorium.

Kontrolowana emocjonalność Piotrovsky Reaktywność emocjonalna / yynrupruP vyyolet Imię i nazwisko White -es ry 115 Black...stymulacja afektywna Fiksacja, sztywność pustka Neutralność emocjonalna wyparcie, tłumienie...

Podgląd: Przewodnik po psychodiagnostyce projekcyjnej.pdf (0,8 Mb)

Podręcznik toksykologii z podstawami ekotoksykologii. dodatek

Instruktaż zawiera podstawową wiedzę z zakresu toksykologii ogólnej, toksykologii przemysłowej i toksykologii środowiskowej. Przedstawiono główne klasyfikacje substancje toksyczne, mechanizmy ich działania na organizm człowieka, uzależnienie i złożone działanie trucizn, toksykokinetyka i toksykodynamika, cechy biologiczne organizmu podczas efekt toksyczny, charakterystyka toksykologiczna głównych trucizn przemysłowych, główne kierunki zapobiegania zatruciom zawodowym, podstawy toksykologii środowiskowej.

Analizując wyniki eksperymentów na „otwartym polu”, identyfikuje się trzy główne cechy indywidualnego zachowania zwierząt: ER - reaktywność emocjonalna: suma pozycji „siedzącej” i „zamrażającej”.

Wraz z ogólnym wzrostem poziomu selektywności emocjonalnej (na jakie bodźce reaguje podmiot), w okresie adolescencji utrzymuje się zróżnicowanie siły reaktywności. Poziom reaktywności emocjonalnej, czyli zdolność jednostki do przeżywania uczuć i emocji, jest częściowo zdeterminowana jej właściwościami konstytucyjnymi (dowodzą tego badania bliźniąt), a częściowo warunkami wychowania. Należy podkreślić, że niski poziom reaktywności emocjonalnej jest czynnikiem niekorzystnym psychologicznie. Według California Longitudinal Study nastolatki i młodzi dorośli o niskiej reaktywności emocjonalnej wydawali się bardziej niespokojni, drażliwi, niestabilni emocjonalnie, mniej zdecydowani i mniej towarzyscy niż ich wysoko reaktywni rówieśnicy; w wieku średnim (około 30 lat) ci pierwsi mieli trudności z przystosowaniem się do otoczenia i częściej wykazywali objawy nerwicowe.

Z tego, co zostało powiedziane, wynika, że problemy emocjonalne Trudności okresu dojrzewania należy rozpatrywać szczegółowo, ponieważ mają one różne źródła. Zespół dysmorfofobii nastoletniej – będący jedynie skutkiem ubocznym zaabsorbowania własnym ciałem i wyglądem – zwykle ustępuje w młodości. Gwałtowny wzrost liczby zaburzeń osobowości w okresie dojrzewania wynika głównie z faktu, że dzieci w ogóle nie mają takich zaburzeń ze względu na niedorozwój ich samoświadomości. Pojawiające się w młodości objawy bolesne i lęki są często nie tyle reakcją na specyficzne trudności samego wieku, co raczej przejawem opóźnionego efektu wcześniejszych urazów psychicznych.

Najnowsze badania obalają opinię wielu obcokrajowców psychologowie o młodości jako neurotycznym okresie rozwoju. W przypadku większości ludzi przejściu od okresu dojrzewania do okresu dojrzewania towarzyszy poprawa komunikacji i ogólnego dobrostanu emocjonalnego. Jak wynika z eksperymentalnego badania podłużnego przeprowadzonego przez E. A. Silinę, który badał te same dzieci w 7. klasie i ponownie w 9. klasie, chłopcy w porównaniu z nastolatkami wykazują większą ekstrawersję, mniejszą impulsywność i pobudliwość emocjonalną oraz większą stabilność emocjonalną. Dane te są również interesujące, ponieważ w okresie adolescencji i wczesnej adolescencji wykrywane są już te same zespoły objawowe, takie same jak u dorosłych. Innymi słowy, wszystkie podstawowe struktury temperamentu i jego zależność od właściwości układu nerwowego są już uformowane adolescencja. Młodość, nie zmieniając typu temperamentu, wzmacnia integralne powiązania jego elementów, ułatwiając w ten sposób kontrolowanie własnych reakcji. Według A.V. Kuchmenko 16-17-letni uczniowie szkół średnich, niezależnie od rodzaju układu nerwowego, są znacznie bardziej powściągliwi i zrównoważeni niż nastolatki.

Według amerykańskiego psychologa R. Cattella, którego test osobowości jest stosowany w wielu krajach, w tym w ZSRR, w wieku od 12 do 17 lat wskaźniki dotyczące takich czynników, jak towarzyskość, łatwość w kontaktach z ludźmi i dominacja (wytrwałość, konkurencyjność, chęć ) zauważalnie się poprawiają, dominują), podczas gdy ogólna pobudliwość wręcz przeciwnie, maleje. U chłopców dodatkowo zmniejszają się wskaźniki czynnika łączącego w sobie wrażliwość, łagodność charakteru, poczucie zależności i potrzebę opieki, a także zmniejszają się zwątpienie, wewnętrzny niepokój i niepokój, czyli rozwój zmierza w stronę większej równowagi.

Niezrównoważona emocjonalnie, z oznakami możliwej psychopatologii, młodzież i młodzi mężczyźni stanowią statystyczną mniejszość w swoim wieku. Grupa wiekowa, nie więcej niż 10-20 proc Łączna, czyli prawie taki sam jak u dorosłych.

W społeczeństwie socjalistycznym nie ma czynników chorobotwórczych jak bezrobocie, niepewność przyszłości, konkurencja, upodobanie do przemocy i okrucieństwa, które zatruwają życie młodych ludzi w krajach kapitalistycznych. Łagodzi to trudności okresu dojrzewania sowieckich chłopców i dziewcząt oraz przyczynia się do ich rozwoju fizycznego i psychicznego zdrowie psychiczne. Ale właśnie dlatego, że społeczeństwo jest zainteresowane zdrowie psychiczne każdego z jej członków, świat emocjonalny uczniów szkół średnich powinien być zawsze w centrum uwagi nauczycieli i rodziców, którym skutecznie mogą w tym pomóc psychologowie i lekarze. psychoterapeuci.

Dorastanie charakteryzuje się zatem większym (w porównaniu z dorastaniem) zróżnicowaniem reakcji emocjonalnych i sposobów wyrażania stanów emocjonalnych, a także zwiększoną samokontrolą i samoregulacją. Nastroje młodzieńcze są znacznie bardziej stabilne i świadome niż nastoletnie i korelują ze znacznie szerszą gamą warunków społecznych.

Poszerzenie kręgu osobistych relacji, które zawsze są naładowane emocjonalnie, objawia się rozwojem tzw. uczuć wyższych. Przyswojenie sobie pewnego systemu norm i zasad moralnych przekłada się na złożony zakres uczuć moralnych - poczucie obowiązku wobec społeczeństwa i otaczających ludzi, zdolność do empatii, potrzeba przyjaźni i miłości, poczucie koleżeńskiej solidarności i moralności. oraz uczucia polityczne, takie jak radziecki patriotyzm i socjalistyczny internacjonalizm.

Naruszenie przez licealisty własnych przyjętych standardów zachowania wywołuje u niego bolesne poczucie winy. Zauważalnie poszerza się sfera uczuć estetycznych, które stopniowo oddzielają się od kręgu innych przeżyć i znajdują określone sposoby wyrażania się i zaspokojenia. Jednocześnie zarówno w estetyce, jak i w moralności młodzież jest szczególnie wrażliwa na kontrasty, dotkliwie przeżywając przejście od wzniosłości do podstawy, od tragizmu do komizmu. Na szczególną uwagę zasługuje rozwój u młodzieży poczucia humoru i ironii, ściśle powiązanego ze wzrostem inteligencji, która pozwala nastolatkowi wyrwać przedmiot z dotychczasowych powiązań i nawiązać z nim niezwykłe, „dziwne” skojarzenia. Odczucia intelektualne i praktyczne są również zauważalnie zróżnicowane. Naiwna ciekawość dzieciństwa rozwija się w świadomą radość z procesu myślenia, radość z pokonywania trudności, świadome pragnienie kreatywności itp.