सिर और धड़ का कंकाल सारांश. हैंडआउट दस्तावेज़ की सामग्री देखना

मानव कंकाल में 3 खंड होते हैं: सिर का कंकाल, धड़ का कंकाल, अंगों का कंकाल और उनकी कमरबंद।

सिर के कंकाल को खोपड़ी कहा जाता है। मुख्य समारोहखोपड़ी - मस्तिष्क और संवेदी अंगों को क्षति से बचाना। इसमें अचल जोड़ों से जुड़ी चपटी हड्डियाँ होती हैं। खोपड़ी में चेहरे और शामिल हैं मस्तिष्क अनुभाग.

मस्तिष्क विभागललाट, पश्चकपाल, 2 पार्श्विका, 2 से मिलकर बनता है अस्थायी हड्डियाँ.

चेहरे का विभागइसमें 2 जाइगोमैटिक, 2 लैक्रिमल, नाक की हड्डियाँ, स्फेनॉइड हड्डी, एथमॉइड, मैक्सिलरी हड्डी (ये सभी निश्चित रूप से जुड़े हुए हैं) और मैंडिबुलर हड्डी (एक चल जोड़ बनाती है) शामिल हैं।

खोपड़ी की हड्डियों में श्रवण अस्थि-पंजर (हथौड़ा, इनकस, स्टेप्स) भी शामिल हैं, जो टेम्पोरल हड्डी में मध्य कान गुहा में स्थित होते हैं (चित्र 1 देखें)।

चावल। 1 .

शरीर का कंकाल रीढ़ और पसलियों से बनता है।

रीढ़ की हड्डीइसमें 33 - 34 कशेरुक होते हैं (चित्र 2 देखें)।

कशेरुका में एक शरीर और एक मेहराब होता है जो उस छेद को बंद कर देता है जहां से रीढ़ की हड्डी गुजरती है। अनुप्रस्थ प्रक्रियाएं आर्च से विस्तारित होती हैं, जो अन्य कशेरुकाओं के साथ जुड़ने का काम करती हैं। कशेरुकाओं के बीच कार्टिलाजिनस होता है अंतरामेरूदंडीय डिस्क(अर्ध-चल कनेक्शन)। उपास्थि चपटा और खिंचने में सक्षम है, इसलिए हर दिन, गुरुत्वाकर्षण के परिणामस्वरूप, हम 8 मिमी ऊंचाई खो देते हैं। और रात भर में, जब हम लेटे होते हैं, तो हमारी वृद्धि सामान्य हो जाती है।

मानव रीढ़ में 5 खंड होते हैं। इस प्रकार, 7 ग्रीवा कशेरुक, 12 वक्ष, 5 कटि, 5 त्रिक (जुड़े हुए), 4-5 अनुमस्तिष्क हैं।

पहला सरवाएकल हड्डीएटलस कहलाता है, दूसरा एक्सिस या एपिस्ट्रोफियस है।

चावल। 3. रीढ़ की हड्डी के खंड और मोड़ ()

रीढ़ की हड्डी में 4 मोड़ होते हैं: सर्वाइकल लॉर्डोसिस, थोरैसिक किफोसिस, मेरुदंड का झुकाव, त्रिक किफ़ोसिस।

लॉर्डोसिस रीढ़ की हड्डी का आगे की ओर झुकना है।

क्यफोसिस रीढ़ की हड्डी का पीछे की ओर झुकना है।

मोड़ों की उपस्थिति सीधी मुद्रा से जुड़ी होती है, वे चलते समय सुरक्षा प्रदान करते हैं; आंतरिक अंगआघात से.

पंजरयह उरोस्थि और 12 जोड़ी पसलियों से बनता है, जो वक्षीय कशेरुकाओं से जुड़े होते हैं।

पसलियाँ 3 प्रकार की होती हैं:

1. सच्ची पसलियाँ - उपास्थि (7 जोड़े) की सहायता से उरोस्थि से जुड़ी होती हैं।

2. झूठी पसलियाँ - अंतिम सच्ची पसलियाँ (3 जोड़ी) से जुड़ी होती हैं।

3. दोलनशील पसलियाँ - सामने के सिरे स्वतंत्र, बहुत छोटे (अंतिम 2 जोड़े) हैं।

छाती की यह संरचना सांस लेते समय इसकी मात्रा को बढ़ाने और सांस छोड़ते समय कम करने की अनुमति देती है। इसलिए, एक अच्छी तरह से विकसित छाती हृदय और फेफड़ों के अच्छे कामकाज में योगदान देती है। छाती विकसित होती है शारीरिक व्यायामऔर खेल (तैराकी, नौकायन)।

ग्रन्थसूची

1. कोलेसोव डी.वी., मैश आर.डी., बेलीएव आई.एन. जीवविज्ञान। 8. - एम.: बस्टर्ड।

2. पसेचनिक वी.वी., कमेंस्की ए.ए., श्वेत्सोव जी.जी. / ईडी। पसेचनिक वी.वी. जीवविज्ञान। 8. - एम.: बस्टर्ड।

3. ड्रैगोमिलोव ए.जी., मैश आर.डी. जीवविज्ञान। 8. - एम.: वेंटाना-ग्राफ।

1. चित्रों में शरीर रचना विज्ञान का एटलस ()।

3. चित्रों में शरीर रचना विज्ञान का एटलस ()।

गृहकार्य

1. कोलेसोव डी.वी., मैश आर.डी., बेलीएव आई.एन. जीवविज्ञान। 8. - एम.: बस्टर्ड। - पी. 55, कार्य एवं प्रश्न 2, 3, 4.

2. कौन सी हड्डियाँ खोपड़ी के चेहरे का भाग बनाती हैं?

3. रीढ़ की हड्डी के कौन से भाग होते हैं?

4. बच्चे के कंकाल और वयस्क के कंकाल की तुलना तैयार करें।

पाठ मकसद:परिस्थितियाँ बनाएँ

• स्वतंत्र के क्षेत्र में सूचना क्षमता विकसित करना संज्ञानात्मक गतिविधि;
• सूचना, आरेख, तालिकाओं, रेखाचित्रों के पाठ स्रोतों के साथ काम करने में छात्रों के आत्म-साक्षात्कार के लिए;
• संचार और सहयोगात्मक क्षमता के निर्माण के लिए

.कार्य:

• छात्रों के लिए कंकाल के हिस्सों, इसकी संरचना और मनुष्यों के लिए अद्वितीय विशेषताओं में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
• हड्डियों के प्रकार और वे कैसे जुड़े हैं, इसे पहचानना सिखाएं।
• यूयूडी का विकास जारी रखें;

संयुक्त पाठ. छोटे समूह में काम करना।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

जीवविज्ञान शिक्षक

नगर शिक्षण संस्थान माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 सेंट। ओल्गिंस्काया

सुशचेनकोवा आई.ए.

पाठ के लिए विधिवत मार्गदर्शिका

वस्तु जीवविज्ञान, आठवीं कक्षा

पाठ विषय: हाड़ पिंजर प्रणाली। सिर और धड़ के कंकाल का अवलोकन.

पाठ उद्देश्य: परिस्थितियाँ बनाएँ

1. स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि के क्षेत्र में सूचना क्षमता के गठन के लिए;
2. सूचना, आरेख, तालिकाओं, रेखाचित्रों के पाठ स्रोतों के साथ काम करने में छात्रों के आत्म-साक्षात्कार के लिए;
3. संचार और सहयोगात्मक क्षमता के निर्माण के लिए

कार्य:

1. छात्रों के लिए कंकाल के हिस्सों, इसकी संरचना और मनुष्यों के लिए अद्वितीय विशेषताओं में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
2. हड्डियों के प्रकार और वे कैसे जुड़े हैं, इसे पहचानना सिखाएं।
3. यूयूडी का विकास जारी रखें;

संगठन का स्वरूप शैक्षणिक गतिविधियां . संयुक्त पाठ. छोटे समूह में काम करना।

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय.

कक्षा को अलग-अलग गोल मेजों पर बैठे छात्रों के 4 समूहों में विभाजित किया गया है।

स्टेज I हड्डियों की संरचना, संरचना और कनेक्शन के बारे में ज्ञान को अद्यतन करना।

कार्य प्रौद्योगिकी: सामूहिक कार्यविद्यार्थियों के लिए 3-4 मिनट और उसके बाद समूह चर्चा

1 समूह.

अवधारणाओं की एक प्रणाली बनाएं जो संरचना और अर्थ को दर्शाती हो हाड़ पिंजर प्रणाली(अतिरिक्त जानकारी वाला कार्य)

मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम कार्टिलेज मूवमेंट सपोर्ट सुरक्षा

लड़ाई है संक्रामक रोगकंकाल की मांसपेशियाँ ग्रंथियाँ

रीढ़ की हड्डी हड्डियाँ मस्तिष्क स्नायुबंधन पदार्थों का परिवहन

महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं का विनियमन

पदार्थों का संचय हेमेटोपोएटिक फ़ंक्शन वायुमार्ग उपास्थि

कार्य कौशल के निर्माण में योगदान करते हैं: प्रस्तावित वस्तुओं का विश्लेषण करें और उनके स्थानिक संबंध स्थापित करें, अवधारणाओं की एक प्रणाली बनाएं, जानकारी का विस्तार और पतन करें

दूसरा समूह

पाठ पढ़ें और उसमें ऐसे वाक्य खोजें जिनमें शामिल हों जैविक त्रुटियाँ. गलतियों को काटकर और उनके ऊपर सही विकल्प लिखकर सुधारें।

कार्य जैविक त्रुटियों के साथ पाठ के रूप में प्रस्तुत जानकारी के साथ काम करने, उसका विश्लेषण करने और पहले अर्जित ज्ञान के आधार पर सुधार करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करते हैं।

3 समूह

लापता शब्दों में भरो

_______ के कारण हड्डी की मोटाई बढ़ती है। स्पंजी हड्डी _______ भरती है। स्पंजी पदार्थ की कोशिकाओं में __________मस्तिष्क होता है, जिसमें __________ बनते हैं। हड्डी के मध्य भाग में ________ होता है, जो ____________ से भरा होता है। इसमें __________ की बड़ी आपूर्ति शामिल है। हड्डी मजबूत होती है क्योंकि इसमें कठोर ______________ और लोचदार ______________________ पदार्थ होते हैं। जलने पर हड्डी भंगुर हो जाती है क्योंकि _________ जल जाती है। एसिड में भिगोने से हड्डी लचीली हो जाती है क्योंकि इसमें से ______________ निकल जाता है।

असाइनमेंट अधूरे पाठ के रूप में प्रस्तुत जानकारी के साथ काम करने, उसका विश्लेषण करने, उसे पूरक करने और मुख्य चीज़ को उजागर करने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं।

4 समूह

1. अनावश्यक बातों को हटाएं और समझाएं:

बी) ह्यूमरस, फीमर, स्कैपुला, टिबिया।

………हड्डी में ताकत होती है………….

……… हड्डी टूटने पर ठीक हो सकती है………………

……….बच्चों की हड्डियाँ लचीली और लचीली होती हैं…………

……….कंधे और बांह की हड्डियाँ गतिशील रूप से जुड़ी हुई हैं…………

असाइनमेंट विश्लेषण और तुलना करने के कौशल विकसित करने में मदद करते हैंतुलना के पहलू को परिभाषित करें और एक अपूर्ण एकल-रेखीय तुलना करें), एक दृष्टिकोण साबित करें,कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करें।

चरण II. व्यक्तिगत जांच गृहकार्य(नियंत्रण पत्रक पर लिखा हुआ) (परिशिष्ट 1)

चरण III. एक नया विषय सीखना

आपको पेश किया गया पाठ "सिर और धड़ का कंकाल" पढ़ें, इसे अर्थपूर्ण टुकड़ों में तोड़ें, और प्रत्येक टुकड़े को शीर्षक दें (परिशिष्ट 2)।

तीन समूह पाठ के अलग-अलग टुकड़ों के साथ काम करते हैं, जानकारी का विश्लेषण करते हैं और निम्नलिखित फॉर्म में एक तालिका भरते हैं:

चौथा समूह, पाठ अंशों का विश्लेषण करते हुए, उनके लिए प्रश्न बनाता है।

समूह प्रदर्शन, कार्यपुस्तिकाओं में तालिकाएँ भरना

तृतीय. ज्ञान का समेकन

व्यक्तिगत काम(होमवर्क के रूप में पेश किया जा सकता है)

इसलिए, क्योंकि, इसलिए, चूँकि शब्दों का प्रयोग करते समय प्रत्येक वाक्य का आरंभ या अंत जोड़ें।छात्रों का स्वतंत्र कार्य।फिर - परिणामों की सामूहिक चर्चा।छात्रों को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि यहां कोई स्पष्ट रूप से सही उत्तर नहीं हैं, क्योंकि इनमें से लगभग सभी वाक्यों में ऐसा हो सकता है विभिन्न प्रकारप्रारंभ या अंत.

…………मानव खोपड़ी में मस्तिष्क क्षेत्र बेहतर विकसित होता है……
…………मानव रीढ़ में चार शारीरिक वक्र होते हैं…………

…………कशेरुकाओं का खतरनाक विस्थापन…………..

यह कार्य कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करने में मदद करता है।

पाठ के दौरान मेरी मानसिक गतिविधि थी……….
सबसे ज़्यादा मुझे …………………… पसंद आया।
मैं अभी तक पूर्ण रूप से सफल नहीं हुआ हूँ…………………….
आज के पाठ ने मुझे दिखाया……………………

इस कार्य का उद्देश्य छात्रों के चिंतनशील कौशल को विकसित करना और पर्याप्त आत्म-सम्मान के निर्माण में योगदान देना है।

गृहकार्य

यह चयन की स्वतंत्रता और कार्रवाई की स्वतंत्रता वाला कार्य है। प्रत्येक छात्र को कई प्रस्तावित कार्यों में से चुनने का अधिकार है:

1. विषय के लिए एक चित्र बनाएं;
2. सहायक रूपरेखा का एक आरेख बनाएं;
3. पाठ के लिए एक चीट शीट लिखें;
4. एक क्रॉसवर्ड बनाओ;
5. पाठ के लिए प्रश्न बनाएँ;

इस तरह का काम आपको ज्ञान को लागू करने, बदलने, पूरक करने, नए कनेक्शन खोजने और एकीकृत करने की अनुमति देगा।

परिशिष्ट 1

कंकाल। हड्डियों की संरचना, संरचना और संबंध

1. मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के कार्य:

1. सुरक्षात्मक 2. मोटर 3. उत्सर्जन 4. नियामक

1. मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली में शामिल हैं:

1. त्वचा 2. मांसपेशियाँ 3. स्नायुबंधन 4. हड्डियाँ

1. जोड़दार सिरऔर आर्टिकुलर गुहा _________ उपास्थि से ढकी होती है, जोड़ स्वयं आर्टिकुलर _____________ में स्थित होता है और मजबूत होता है
   ________________________
2. पेरीओस्टेम प्रदान करता है:

1. फ्रैक्चर के दौरान हड्डी का उपचार 2. हेमटोपोइजिस

3. हड्डी की मोटाई में वृद्धि 4. पोषक तत्वों की आपूर्ति

1. हड्डियाँ हेमेटोपोएटिक कार्य करने में सक्षम हैं क्योंकि:

1. पेरीओस्टेम है

3. कार्बनिक और अकार्बनिक पदार्थों से मिलकर बनता है

4. छेदा हुआ रक्त वाहिकाएं

1. नलिका की गुहा के आसपास की हड्डी की प्लेटों के लिए धन्यवाद:

1. हड्डी लचीली होती है 2. इसकी लंबाई बढ़ती है

3. काफी मजबूत है 4. फ्रैक्चर को ठीक करता है

1. संयुक्त गतिशीलता किसके द्वारा सुनिश्चित की जाती है:

1. आकार जोड़दार सतह 2. जोड़ का तरल पदार्थ

3. आर्टिकुलर लिगामेंट्स 4. आर्टिकुलर कैप्सूल

परिशिष्ट 2

सिर और धड़ का कंकाल.

सिर की त्वचा और मांसपेशियों के नीचे इसका कंकाल होता है -खेना. खोपड़ी मस्तिष्क और संवेदी अंगों की रक्षा करती है विभिन्न क्षति. खोपड़ी की हड्डियाँ चपटी, मजबूत और टांके द्वारा एक दूसरे से जुड़ी होती हैं। सीवन टिकाऊ है निश्चित कनेक्शनहड्डियाँ. केवल एक हड्डी - निचला जबड़ा - बाकी हड्डियों के साथगतिशील रूप से जुड़ा हुआ. यह हमें न केवल भोजन को समझने और चबाने की अनुमति देता है, बल्कि बोलने की भी अनुमति देता है। मानव सिर के कंकाल में दो भाग होते हैं:मस्तिष्क और चेहरे . स्तनधारियों के विपरीत, मनुष्यों में यह बेहतर हैमस्तिष्क का विकास होता है, जो मस्तिष्क के आयतन में वृद्धि से जुड़ा है।मस्तिष्क विभागखोपड़ी में एक ललाट, पश्चकपाल, दो पार्श्विका और दो लौकिक हड्डियाँ होती हैं। चेहरे के भाग में विभिन्न बड़ी और छोटी हड्डियाँ शामिल हैं, जिनमें युग्मित जाइगोमैटिक और नाक की हड्डियाँ, अयुग्मित मैक्सिलरी और मैंडिबुलर हड्डियाँ शामिल हैं। जबड़ों पर दांतों के लिए कोशिकाएँ होती हैं। मेंखोपड़ी का निचला भागवहाँ कई छोटे छेद हैं और एक बड़ा - फोरामेन मैग्नम। फोरामेन मैग्नम के माध्यम से, मस्तिष्क रीढ़ की हड्डी से जुड़ता है, और छोटे छिद्रों के माध्यम से रक्त वाहिकाएं सिर में गुजरती हैं। रीढ़ की हड्डी स्थित है पृष्ठीय पक्षधड़. इसका निर्माण 33 या 34 छोटी हड्डियों से होता है -कशेरुकाओं, जिनमें से प्रत्येक में एक विशाल भाग शामिल है -कई प्रक्रियाओं के साथ निकाय और मेहराब। कशेरुक स्थित हैंएक दूसरे के ऊपर ताकि उनके छेद संपाती हों, और एरीढ़ की नाल, जिसमें यह स्थित हैमेरुदंड। रीढ़ की हड्डी नाजुक रीढ़ की हड्डी को क्षति से बचाती है। कशेरुकाओं के बीच होते हैंइंटरवर्टेब्रल कार्टिलाजिनस डिस्क. उनके लिए धन्यवाद, यह बना हैअर्ध-चल जोड़. उपास्थि ऊतकलोचदार और खींचा और संकुचित किया जा सकता है। जब हम सोते हैं तो इसकी मोटाई बढ़ जाती है और जब हम चलते हैं तो इसकी मोटाई कम हो जाती है। नतीजतन, एक व्यक्ति शाम की तुलना में सुबह में लंबा होता है। कशेरुकाओं पर जितना अधिक तनाव अनुभव होता है, वे उतने ही अधिक विशाल होते हैं। इसीलिए लुंबर वर्टेब्राग्रीवा की तुलना में बहुत बड़ा, और 5 त्रिक कशेरुक एक ही हड्डी में विलीन हो जाते हैं -कमर के पीछे की तिकोने हड्डी. 1-5 अनुमस्तिष्क कशेरुक (इंच) भिन्न लोगइन सीमाओं के भीतर उनकी संख्या भिन्न-भिन्न होती है) भी जुड़े हुए हैं, लेकिन कारण अलग है। ये कशेरुक स्थिर हैं, और इसलिए उनकी कार्टिलाजिनस परतें ossify होती हैं, ठोस हड्डी में विलीन हो जाती हैं -कोक्सीक्स . एक चूहा और एक जिराफ, एक इंसान और एक गाय, और सभी स्तनधारियों में 7 ग्रीवा कशेरुक होते हैं। त्रिक कशेरुकाओं के विपरीत, ग्रीवा कशेरुकाओं में अत्यधिक गतिशीलता होती है, और इसलिए हमारा सिर न केवल बाएँ और दाएँ, आगे और पीछे घूम सकता है, बल्कि घूम भी सकता है।प्रथम ग्रीवा कशेरुका का शरीरदूसरे ग्रीवा कशेरुका के शरीर के साथ जुड़कर एक दांत बनता है - सिर के क्षैतिज घूर्णन की धुरी। दांत को अलग कर देता है मेरुदंडबस एक कण्डरा बंधन. इसीलिए अपने सिर को तेजी से पीछे की ओर झुकाना और किसी व्यक्ति को सिर के पास से उठाना तो और भी खतरनाक है। काठ की कशेरुकाओं में भी अपेक्षाकृत उच्च गतिशीलता होती है। रीढ़ की हड्डी में हैंपांच विभाग: ग्रीवा (7 कशेरुक), वक्ष (12), कटि (5-6), त्रिक (5) और अनुमस्तिष्क (1-5) . जानवरों की रीढ़ की हड्डी के विपरीत, मानव रीढ़ की हड्डी 4 बनती हैझुकने : ग्रीवा, वक्ष, कटि और त्रिक। उनकी उपस्थिति सीधे चलने से जुड़ी है।झुकता चलने, दौड़ने, कूदने पर रीढ़ की हड्डी झटके को नरम करती है, आंतरिक अंगों, रीढ़ की हड्डी और मस्तिष्क को झटके से बचाती है।पंजरशरीर के ऊपरी भाग में स्थित है। यह बनता हैउरास्थि (सामने की छाती की दीवार का मध्य भाग), 12 जोड़ेपसलियाँ और वक्ष रीढ़ की हड्डी. छाती उसमें स्थित हृदय और फेफड़ों को क्षति से बचाती है। पसलियों के दस जोड़े गतिशील रूप से (जोड़ों द्वारा) कशेरुकाओं से और अर्ध-गतिशील रूप से (उपास्थि द्वारा) उरोस्थि से जुड़े होते हैं। पसलियों के दो निचले जोड़े उरोस्थि से जुड़े नहीं हैं (केवल कशेरुक के साथ जुड़े हुए हैं)। इससे सांस लेते समय सभी पसलियाँ ऊपर उठती हैं और अलग हो जाती हैं, जिससे आयतन बढ़ जाता है वक्ष गुहाऔर फेफड़ों में हवा के प्रवाह को सुनिश्चित करता है, और साँस छोड़ते समय, यह हवा को कम करता है और उनमें से बाहर धकेलता है। एक अच्छी तरह से विकसित छाती हृदय और फेफड़ों की कार्यप्रणाली में सुधार करती है। इसके विकास को बढ़ावा दिया जाता है शारीरिक कार्य, शारीरिक शिक्षा, खेल (तैराकी, नौकायन, दौड़)। जानवरों में, छाती पार्श्व में चपटी होती है, लेकिन मनुष्यों में यह पृष्ठीय-पेट की दिशा में सपाट, चौड़ी और चपटी होती है, जो व्यक्ति के दो अंगों पर लंबवत चलने से जुड़ी होती है।

पूर्व दर्शन:

प्रस्तुति पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, अपने लिए एक खाता बनाएं ( खाता) Google और लॉग इन करें: https://accounts.google.com

स्लाइड कैप्शन:

1. अनावश्यक को हटाएँ और समझाएँ: a) ह्यूमरस, फीमर, उलना, RADIUSबी) फीमर, टेम्पोरल, स्टर्नम, स्कैपुला सी) ह्यूमरस, फीमर, स्कैपुला, टिबिया

हड्डी कनेक्शन के उदाहरण का मिलान करें हड्डी कनेक्शन का प्रकार ए) कोक्सीक्स कशेरुका बी) कूल्हों का जोड़में) घुटने का जोड़डी) खोपड़ी के मस्तिष्क भाग की हड्डियाँ डी) ग्रीवा रीढ़ की कशेरुक ई) कोहनी का जोड़ 1 . स्थिर 2. चलायमान 3. अर्धचल

वाक्य पूरा करें…हड्डी मजबूत होती है…………..हड्डी टूटने पर ठीक हो जाती है……….. …..बच्चों की हड्डियाँ लचीली और लचीली होती हैं…………..कंधे की हड्डियाँ और अग्रबाहु गतिशील रूप से जुड़े हुए हैं…………

………… मानव खोपड़ी में मस्तिष्क भाग बेहतर विकसित होता है ………… … ………… मानव रीढ़ की हड्डी में चार शारीरिक वक्र होते हैं ……… ……… कशेरुक का खतरनाक विस्थापन ……

गृहकार्य: विषय के लिए एक चित्र बनाएं; सहायक रूपरेखा का एक आरेख बनाएं; पाठ के लिए एक चीट शीट लिखें; एक क्रॉसवर्ड बनाओ; पाठ के लिए प्रश्न बनाएँ;

निम्नलिखित वाक्यों को पूरा करके कक्षा में अपने काम का मूल्यांकन करें: कक्षा में मेरी मानसिक गतिविधि ……… थी। मुझे जो सबसे ज्यादा पसंद आया वह है... मैं अभी तक इसमें अच्छा नहीं हूं... आज के पाठ ने मुझे दिखाया...

पूर्व दर्शन:

1. हड्डियाँ कार्बनिक और अकार्बनिक पदार्थों से बनी होती हैं। 2. हड्डियों की दृढ़ता और लचीलापन अकार्बनिक पदार्थों की उपस्थिति पर निर्भर करती है, और कठोरता और मजबूती कार्बनिक पदार्थों पर निर्भर करती है। 3. ट्यूबलर हड्डियों के सिर स्पंजी पदार्थ से बने होते हैं, जिनकी प्लेटों के बीच की जगह में पीलापन होता है अस्थि मज्जा, और शरीर एक सघन पदार्थ से बना है, जिसकी गुहा लाल अस्थि मज्जा से भरी होती है। 4. हड्डी ढकी हुई पतला खोल, तंत्रिकाओं और रक्त वाहिकाओं में समृद्ध, पेरीओस्टेम है। 5. पेरीओस्टेम कोशिकाओं के विभाजन के कारण हड्डी की लंबाई और मोटाई बढ़ती है। 6. ट्यूबलर हड्डियों के सिर उपास्थि से ढके होते हैं।

पाठ पढ़ें और उसमें ऐसे वाक्य खोजें जिनमें जैविक त्रुटियाँ हों। गलतियों को काटकर और उनके ऊपर सही विकल्प लिखकर सुधारें।

1. हड्डियाँ कार्बनिक और अकार्बनिक पदार्थों से बनी होती हैं। 2. हड्डियों की दृढ़ता और लचीलापन अकार्बनिक पदार्थों की उपस्थिति पर निर्भर करती है, और कठोरता और मजबूती कार्बनिक पदार्थों पर निर्भर करती है। 3. ट्यूबलर हड्डियों के सिर एक स्पंजी पदार्थ से बने होते हैं, जिनकी प्लेटों के बीच की जगह में पीली अस्थि मज्जा होती है, और शरीर एक कॉम्पैक्ट पदार्थ से बना होता है, जिसकी गुहा लाल अस्थि मज्जा से भरी होती है। 4. हड्डी तंत्रिकाओं और रक्त वाहिकाओं से भरपूर एक पतली झिल्ली से ढकी होती है - यह पेरीओस्टेम है। 5. पेरीओस्टेम कोशिकाओं के विभाजन के कारण हड्डी की लंबाई और मोटाई बढ़ती है। 6. ट्यूबलर हड्डियों के सिर उपास्थि से ढके होते हैं।

लापता शब्दों में भरो

_______________________ के कारण हड्डी की मोटाई बढ़ती है। स्पंजी हड्डी ________________________ भरती है। स्पंजी पदार्थ की कोशिकाओं में _________________________ मस्तिष्क होता है, जिसमें ____________________ बनते हैं। हड्डी के मध्य भाग में ______________________ होता है, जो ____________ से भरा होता है। इसमें __________ की बड़ी आपूर्ति शामिल है। हड्डी मजबूत होती है क्योंकि इसमें कठोर ______________________ और लोचदार ________________________ पदार्थ होते हैं। जलने पर, हड्डी भंगुर हो जाती है क्योंकि वह जल जाती है ______________________________। एसिड में भिगोने से हड्डी लचीली हो जाती है क्योंकि उसमें से __________________________________ निकल जाता है।

लापता शब्दों में भरो

हड्डी की मोटाई ________________ के कारण बढ़ती है। स्पंजी हड्डी _______________________________ भरती है। स्पंजी पदार्थ की कोशिकाओं में _________________________ मस्तिष्क होता है, जिसमें ____________________ बनते हैं। हड्डी के मध्य भाग में __________________________ होता है, जो ______________ से भरा होता है। इसमें _______________________ की बड़ी आपूर्ति शामिल है। हड्डी मजबूत होती है क्योंकि इसमें कठोर ______________________ और लोचदार __________________________ पदार्थ होते हैं। जलने पर, हड्डी भंगुर हो जाती है क्योंकि वह जल जाती है ______________________________। एसिड में भिगोने से हड्डी लचीली हो जाती है क्योंकि __________________________________ निकल जाती है।

अवधारणाओं की एक प्रणाली बनाएं जो मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली की संरचना और महत्व को दर्शाती है (अतिरिक्त जानकारी)

हाड़ पिंजर प्रणाली

कंकाल

मांसपेशियों

हड्डियाँ

स्नायुबंधन

उपास्थि

सहायता

सुरक्षा

आंदोलन

पदार्थों का परिवहन

महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं का विनियमन

शरीर से हानिकारक पदार्थों को बाहर निकालना

पदार्थों का संचय

संक्रामक रोगों से लड़ना

हेमेटोपोएटिक फ़ंक्शन

ग्रंथियों

मेरुदंड

दिमाग

वायुमार्ग उपास्थि

हाड़ पिंजर प्रणाली

कंकाल की मांसपेशियाँ हड्डियाँ

स्नायुबंधन उपास्थि समर्थन

सुरक्षा यातायात परिवहन

प्रक्रिया विनियमन

शरीर से हानिकारक पदार्थों को बाहर निकालना

पदार्थों का संचय

बीमारियों से लड़ना हेमेटोपोएटिक कार्य ग्रंथियां रीढ़ की हड्डी मस्तिष्क

वायुमार्ग उपास्थि

अनावश्यक बातों को हटाएँ और समझाएँ:

ए) ह्यूमरस, फीमर, अल्ना, रेडियस

बी) फीमर, टेम्पोरल, स्टर्नम, स्कैपुला।

उदाहरण सहित अस्थि कनेक्शन के प्रकारों का मिलान करें

"अधूरा वाक्य" विधि

इसलिए, क्योंकि, इसलिए, चूँकि शब्दों का प्रयोग करते समय प्रत्येक वाक्य का आरंभ या अंत जोड़ें।

अनावश्यक बातों को हटाएँ और समझाएँ:

ए) ह्यूमरस, फीमर, अल्ना, रेडियस

बी) फीमर, टेम्पोरल, स्टर्नम, स्कैपुला।

बी) ह्यूमरस, फीमर, स्कैपुला, टिबिया।

उदाहरण सहित अस्थि कनेक्शन के प्रकारों का मिलान करें

"अधूरा वाक्य" विधि

इसलिए, क्योंकि, इसलिए, चूँकि शब्दों का प्रयोग करते समय प्रत्येक वाक्य का आरंभ या अंत जोड़ें।

…………हड्डी में ताकत होती है………….

………हड्डी टूटने पर ठीक होने में सक्षम होती है………………

…………बच्चों की हड्डियाँ लचीली और लचीली होती हैं…………

…………कंधे और बांह की हड्डियाँ गतिशील रूप से जुड़ी हुई हैं…………

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। अगर आपको रुचि हो तो यह काम, कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

पीछे की ओर आगे की ओर

पीछे की ओर आगे की ओर

एक खुले पाठ का पद्धतिगत घटक।

खुला पाठ सेंट पीटर्सबर्ग यूओआर नंबर 2 (तकनीकी स्कूल) के शिक्षकों के लिए खुले पाठों की श्रृंखला के हिस्से के रूप में आयोजित किया गया था। यह पाठ एक पद्धतिगत विषय पर शिक्षक के कार्य का चित्रण है।

शिक्षक तारासोवा आई.एन. का पद्धतिपरक विषय। - "शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता में सुधार और शरीर रचना पाठ में संज्ञानात्मक रुचि बढ़ाने के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग।"

पाठ का पद्धतिगत लक्ष्य: शरीर रचना पाठ में विभिन्न शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की पद्धति दिखाना।

पाठ का प्रकार - छात्रों की विभिन्न शैक्षणिक गतिविधियों और विभिन्न प्रौद्योगिकियों के तत्वों का उपयोग करके संयुक्त:

• समस्या-संवाद पाठ,
• विकासात्मक पाठ,
• स्वास्थ्य रक्षा का पाठ,

पद्धति संबंधी तकनीकें.

• प्राकृतिक वस्तुओं की तुलना.
• विशिष्ट तथ्यों का विश्लेषण एवं मूल्यांकन, प्राकृतिक वस्तुओं का विवरण।
• मंचन और संकल्प समस्याग्रस्त स्थिति.
• अनुमानी बातचीत.
• अनुदेश कार्ड के साथ कार्य करना.
• कंप्यूटर प्रस्तुति का प्रदर्शन और विश्लेषण।
• मानव शरीर रचना विज्ञान पर एटलस के साथ कार्य करना।
• तुलना तालिका भरना.

पाठ की नवीनता.

• नई सामग्री शैक्षिक सामग्री(पाठ के दौरान एक नया विषय सामने आया है)।
• कंप्यूटर प्रेजेंटेशन का उपयोग करना (एक नई पद्धतिगत तकनीक का अभ्यास किया जा रहा है)।

पाठ के दौरान, वर्दी में छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी की जाती है।

• जैविक अवधारणाओं की सामग्री पर प्रश्न और असाइनमेंट (रूपात्मक सामग्री, शारीरिक सामग्री के साथ)।
• छात्रों के बौद्धिक कौशल के प्रकार (परिभाषाओं का ज्ञान, वस्तुओं का विवरण, जैविक अवधारणाओं का विश्लेषण) पर प्रश्न और असाइनमेंट।
• ग्राफिक साधनों (मूक चित्र) का उपयोग करके प्रश्न और कार्य।
• परीक्षण कार्य (एक सही उत्तर चुनने का कार्य)।

एक खुले पाठ का शैक्षिक घटक।

पाठ का उद्देश्य: मानव खोपड़ी की कार्यात्मक संरचना के बारे में विचारों को ठोस बनाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

पाठ मकसद।

1. छात्रों को मानव खोपड़ी की हड्डियों को पहचानना और नाम देना सिखाएं, विकास में सिर के कंकाल की संरचना पर विचार करें, जोड़ों से हड्डियों के निश्चित कनेक्शन को अलग करें, अंतर करें विशेषताएँमानव और चिंपैंजी की खोपड़ी, हाइलाइट करें विशेषणिक विशेषताएंचौरस हड़डी।
2. छात्रों का परिचय दें अलग - अलग प्रकारशैक्षिक जानकारी, पाठ का विश्लेषण करना सिखाएं, पिवट तालिकाएँ भरें। तथ्यों को सामान्यीकृत करने, वर्गीकृत करने और व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करें।
3. व्यवहार में प्राप्त डेटा का उपयोग करना सीखें।

उपकरण और शिक्षण सहायता.

1. कंप्यूटर, मीडिया प्रोजेक्टर.
2. लेखक की कंप्यूटर प्रस्तुति.
3. खोपड़ी मॉडल.
4. तालिका “संरचना मानव कंकाल", "खोपड़ी की संरचना"।
5. एटलस.
6. रखने के लिए कार्ड स्वतंत्र कामएटलस के साथ.
7. सामग्री की महारत की डिग्री की जांच करने के लिए परीक्षण।
8. सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री (साइड व्यू) की जांच करने के लिए खोपड़ी के चित्र।
9. होमवर्क के लिए खोपड़ी चित्र (सामने का दृश्य)।

शिक्षण योजना

1. विद्यार्थियों द्वारा विषय का निरूपण।

शिक्षक द्वारा समस्या की स्थिति का निर्माण: "आज हम कक्षा में किस विषय का अध्ययन करेंगे?"

बोर्ड पर लिखें: सीम.

चिंपैंजी.

कॉक्सकॉम्ब.

तुर्की काठी.

फोंटाना.

छात्र स्वयं बोर्ड पर एक साहचर्य नोट का उपयोग करके पाठ का विषय तैयार करते हैं, जो शिक्षक को छात्रों का ध्यान तुरंत व्यवस्थित करने और उन्हें पाठ की व्यावसायिक लय और सामग्री में शामिल करने की अनुमति देता है। पाठ के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों की व्याख्या।

2. ज्ञान को अद्यतन करना (चरण 1)।

क) "मानव कंकाल की संरचना" विषय पर छात्रों के ज्ञान का परीक्षण।

छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी शारीरिक सामग्री पर प्रश्नों के रूप में की जाती है जैविक अवधारणाएँ. छूटे हुए वाक्यांशों को सम्मिलित करने के साथ खुले प्रकार के परीक्षण कार्य पेश किए जाते हैं।

विकल्प 1।

1. बी रीढ की हड्डीनिम्नलिखित विभाग प्रतिष्ठित हैं...

2. ट्यूबलर हड्डी में निम्नलिखित भाग प्रतिष्ठित हैं...

3. खोपड़ी की हड्डियाँ खंडों में विभाजित हैं...

4. मुक्त निचले अंग की हड्डियों में शामिल हैं...

5. पेल्विक हड्डी हड्डियों से बनी होती है...

6. निचला पैर निम्नलिखित हड्डियों से बनता है...

7. लाल अस्थि मज्जा... का कार्य करता है।

8. हाथ के खंड...

9. टिबिया एक हड्डी है...

10. छाती बनती है....

11. कंधे का ब्लेड विभाग का है...

12. चारों ओर ऊर्ध्वाधर अक्षनिम्नलिखित आंदोलन किये जाते हैं....

विकल्प 2।

1. बेल्ट की हड्डियों को ऊपरी अंगतिरछा हो जाएगा...

2. मुक्त निचले अंग की हड्डियों में शामिल हैं...

3. छाती बनती है...

4. मेरूदण्ड में निम्नलिखित भाग प्रतिष्ठित हैं...

5. पैर के हिस्से...

6. ट्यूबलर हड्डियों की लंबाई में वृद्धि किसके कारण होती है...

7. अग्रबाहु की हड्डियों में शामिल हैं...

8. शरीर के कंकाल में कंकाल के निम्नलिखित भाग शामिल हैं...

9. अग्रबाहु का निर्माण निम्नलिखित हड्डियों से होता है...

10. ब्रश के हिस्से...

11. निचले अंग की कमरबंद की हड्डियों तक...

12. निम्नलिखित गतिविधियाँ ललाट अक्ष के चारों ओर की जाती हैं...

शिक्षक द्वारा उत्तरों पर टिप्पणी करना, ग्रेडिंग करना। छात्र उत्तर सुनते हैं, जोड़ते हैं और सही करते हैं।

बी) कंप्यूटर प्रस्तुति का उपयोग करना (प्रस्तुति 1)। कुछ स्लाइडों पर चर्चा के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

प्रस्तुति योजना.

• खोपड़ी क्या है? कौन सा विज्ञान इसका अध्ययन करता है?
• खोपड़ी के 2 भाग: मस्तिष्क अनुभाग और चेहरे का अनुभाग।
• मानव और चिंपैंजी की खोपड़ी की तुलना।
• मस्तिष्क के कार्य.
• चेहरे के क्षेत्र के कार्य.
• लैक्रिमल ग्रंथि और नासोलैक्रिमल वाहिनी का स्थान।
• खोपड़ी के मस्तिष्क भाग की संरचना.
• सलाखें हड्डी।
• फन्नी के आकार की हड्डी।
• खोपड़ी का आधार.
• कनपटी की हड्डी।
• खोपड़ी के पीछे की हड्डी।
• खोपड़ी के चेहरे के भाग की संरचना.
• नाक का पर्दा।
• आखों की थैली।
• परानसल साइनसनाक
• मानव खोपड़ी का एक्स-रे. हड्डियों के प्रकार. "वायवीय हड्डियों" की अवधारणा.
• खोपड़ी की हड्डियों का जुड़ाव. कनेक्शन प्रकार.

शिक्षक छात्रों का ध्यान व्यवस्थित करता है, उन्हें समस्याग्रस्त मुद्दों पर चर्चा में शामिल करता है और संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करता है। छात्र नई सामग्री से परिचित होते हैं, बातचीत में भाग लेते हैं, नोटबुक में नोट्स लेते हैं और कंप्यूटर प्रस्तुति के पाठ का विश्लेषण करते हैं।

प्रस्तावित पाठ योजना में खोपड़ी की संरचना और विकास पर सैद्धांतिक सामग्री शामिल नहीं है। यह एटलस ऑफ ह्यूमन एनाटॉमी में पाया जा सकता है .

3. समाधान खोजना (चरण 1)।

एटलस पाठ के साथ स्वतंत्र कार्य।

छात्र नई जानकारी प्राप्त करते हैं और प्रस्तुति से जो प्राप्त किया है उसे समेकित करते हैं, संदर्भ पुस्तकों और निर्देश कार्डों के साथ काम करना सीखते हैं।

कक्षा को दो समूहों में विभाजित किया गया है . एक समूह पाठ का अध्ययन करता है " मस्तिष्क खोपड़ी”, दूसरा है “चेहरे की खोपड़ी”। कार्ड पर प्रस्तुत प्रश्नों के आधार पर पाठ को समझा जा रहा है। छात्रों के बौद्धिक कौशल के प्रकार के अनुसार प्रश्नों और कार्यों का चयन किया जाता है: जिसका उद्देश्य जैविक वस्तुओं का वर्णन और विश्लेषण करना है।

विकल्पों के अनुसार व्यावहारिक कार्य "खोपड़ी की संरचना" करना (परिशिष्ट 1, परिशिष्ट 2)।

शिक्षक छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करता है, उत्तरों को सही करता है, ध्यान आकर्षित करता है सही डिज़ाइनशब्दों की सही वर्तनी पर नोट्स। छात्र निर्देशात्मक कार्ड, संदर्भ साहित्य के साथ काम करते हैं, विशिष्ट तथ्यों का मूल्यांकन करते हैं और प्राकृतिक वस्तुओं का वर्णन करते हैं।

4. निर्णय व्यक्त करना (चरण 1)।

बोर्ड पर पहले से तैयार सारांश तालिका के साथ कार्य करना।

बोर्ड पर सामान्य तालिका "सिर का कंकाल" भरने के रूप में प्रत्येक समूह के कार्य के परिणामों की प्रस्तुति। एक समूह "मस्तिष्क खोपड़ी" कॉलम भरता है, दूसरा - "चेहरे की खोपड़ी"। तालिका को भरना एक वार्तालाप का रूप ले लेता है, जिसके परिणामस्वरूप छात्र शैक्षिक जानकारी का सही ढंग से चयन करना और संक्षेप में प्रस्तुत करना सीखते हैं। पाठ को तालिका में व्याख्यायित करने की क्षमता विकसित होती है। साथ ही, समूहों के बीच आपसी सीख और सामग्री का सामान्यीकरण होता है।

टेबल "सिर का कंकाल"।

खोपड़ी के भाग	हड्डियाँ	हड्डी का आकार	हड्डी के कनेक्शन का प्रकार	चिंपैंजी खोपड़ी से तुलना
मस्तिष्क खोपड़ी	अयुग्मित:
	युगल:
चेहरे की खोपड़ी	अयुग्मित:
	युगल:

5. ज्ञान को अद्यतन करना (चरण 2)।

"खोपड़ी का विकास" विषय पर एक कंप्यूटर प्रस्तुति का उपयोग करना। (प्रस्तुति 2)

प्रस्तुति योजना.

• नवजात शिशु की खोपड़ी के हिस्सों के आकार और उसके शरीर की लंबाई और वजन के बीच संबंध।
• खोपड़ी के चेहरे के भाग और मस्तिष्क के भाग के आयतन का अनुपात।
• "फॉन्टानेल" की अवधारणा।
• खोपड़ी के विकास के दो चरण: झिल्लीदार और हड्डीदार।
• फ़ॉन्टनेल के प्रकार और संख्या.
• फॉन्टानेल का अर्थ.

शिक्षक विद्यार्थियों को भावी माता-पिता कहकर संबोधित करते हैं। यह शैक्षिक सामग्री जीवन से गहराई से जुड़ी हुई है और गहरी रुचि जगाती है।

6. निर्णय व्यक्त करना (चरण 2)।

ए) खोपड़ी मॉडल का प्रदर्शन.

जैविक अवधारणाओं की रूपात्मक और शारीरिक सामग्री पर प्रश्न और असाइनमेंट पेश किए जाते हैं।

• कौन सी हड्डी तितली के आकार की होती है?
• मुर्गे की कंघी किस हड्डी में होती है और किस हड्डी में सेला टरसीका होती है?
• एथमॉइड हड्डी का मुख्य भाग खोपड़ी का आधार बनाता है। उस मॉडल को दिखाएँ जहाँ एथमॉइड हड्डी देखी जा सकती है।
• नाक का पुल क्या है? इसका निर्माण किन हड्डियों से होता है?

बी) प्राथमिक प्रयोग "निचले जबड़े की गतिविधियाँ" करना।

छात्रों के बौद्धिक कौशल के प्रकारों पर एक कार्य प्रस्तावित है: एक परिकल्पना को सामने रखना और उसका बचाव करना।

साबित करें कि निचला जबड़ा खोपड़ी से गतिशील रूप से जुड़ा हुआ है। खोपड़ी की कुछ हड्डियाँ स्थिर रूप से जुड़ी हुई क्यों हैं, जबकि अन्य को गतिशील होना चाहिए?

वी) समस्याग्रस्त समस्याओं का समाधान (साइनसाइटिस, चेहरे की हड्डियों के फ्रैक्चर, खोपड़ी की हड्डियों में दरारें के बारे में)।

छात्रों के बौद्धिक कौशल के प्रकारों पर प्रश्न प्रस्तावित हैं: कारण-और-प्रभाव संबंधों को प्रकट करना।

• साइनसाइटिस के उपचार में अक्सर पंचर का उपयोग क्यों किया जाता है?
• यह ज्ञात है कि खोपड़ी की हड्डियाँ टांके द्वारा मजबूती से जुड़ी होती हैं। चेहरे पर प्रहार करने पर उस क्षेत्र में फ्रैक्चर क्यों हो सकते हैं? जाइगोमैटिक हड्डियाँ?
• यह ज्ञात है कि सिवनी खोपड़ी की हड्डियों का एक निश्चित कनेक्शन है। खोपड़ी के फ्रैक्चर हड्डियों में क्यों देखे जाते हैं, लेकिन टांके में नहीं?

कोई रुचि पूछोकाम की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार कर सकता है, ज्ञान के सक्रिय आत्मसात को बढ़ावा देता है, और किसी भी स्तर के प्रशिक्षण वाले छात्रों को वास्तविक कार्य में शामिल करता है। यह तकनीक सीखने के मानवीकरण में योगदान देती है .

7. ज्ञान का अनुप्रयोग.

ए) "सिर का कंकाल" विषय पर परीक्षण का समाधान[परिशिष्ट 3]।

छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी एक परीक्षण के रूप में की जाती है। परीक्षण प्रश्न केवल छात्रों को ज्ञात और पाठ में प्राप्त सामग्री पर तैयार किए जाते हैं। एक सही उत्तर चुनने के लिए बंद प्रकार के परीक्षण कार्य पेश किए जाते हैं। परीक्षण समाधान मौखिक ललाट सर्वेक्षण के रूप में किया जाता है।

बी) चित्र में खोपड़ी की हड्डियों का पदनाम (साइड व्यू)[परिशिष्ट 4].

ग्राफिक टूल का उपयोग करके एक कार्य प्रस्तावित है। छवियों का उपयोग करने वाले ग्राफिक कार्यों का उद्देश्य अध्ययन किए गए तथ्यों को सामान्यीकृत, वर्गीकृत और व्यवस्थित करने के लिए छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर की पहचान करना है। छात्रों को एक "मूक चित्र" की पेशकश की जाती है - हड्डियों के कैप्शन के बिना खोपड़ी की एक छवि (साइड व्यू)। कार्य दिया गया है: खोपड़ी की हड्डियों को लेबल करना। कार्य व्यक्तिगत लिखित सर्वेक्षण के रूप में पूरा किया जाता है।

पाठ में प्रस्तावित विभिन्न प्रकारों, प्रकार के प्रश्नों और कार्यों की प्रणाली विभिन्न स्वभावों, सोच के प्रकारों, स्मृति के प्रकारों की उपस्थिति को ध्यान में रखती है, इसलिए पाठ में मनोवैज्ञानिक आराम पैदा होता है। उदाहरण के लिए, मौखिक अभ्यासों के लिए, लिखने के लिए, "मूक" चित्र पढ़ने, चुटकुले कार्यों और अन्य के लिए प्रश्न पेश किए जाते हैं।

8. गृहकार्य:

1. खोपड़ी की संरचना का अध्ययन करें. एक मॉडल पर खोपड़ी के चेहरे और मस्तिष्क भागों की हड्डियों को दिखाने और नाम देने में सक्षम हो।
2. चित्र में खोपड़ी की हड्डियों को लेबल करें (सामने का दृश्य) [परिशिष्ट 5]।

होमवर्क को कक्षा के असाइनमेंट की तरह ही निर्धारित और पूरा किया जाता है।

अपना होमवर्क तैयार करते समय, आप प्रस्तुति "सिर का कंकाल" का उपयोग कर सकते हैं। ज्ञान की जाँच" [प्रस्तुति 2].

खुले पाठ से निष्कर्ष.

• पाठ योजना पूर्णतः पूर्ण हो गई है। पद्धतिगत और शैक्षिक उद्देश्यसबक हासिल किया.
• पाठ रैखिक रूप से संरचित है, पाठ के चरण व्यवस्थित रूप से एक दूसरे में प्रवाहित होते हैं, सामग्री, उपयोग की जाने वाली विधियों और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने के रूपों में भिन्न होते हैं। छात्र विश्लेषण करते हैं, बातचीत में भाग लेते हैं, समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करते हैं, स्वतंत्र रूप से काम करते हैं, प्रदर्शन करते हैं व्यावहारिक कार्य, परीक्षण हल करें, सामग्री का सारांश प्रस्तुत करें।
• छात्र पाठ में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, जिससे विषय में रुचि बढ़ती है और इसका अध्ययन करने की प्रेरणा मिलती है।
• प्रस्तावित पाठ संरचना स्वास्थ्य-बचत शिक्षण प्रौद्योगिकियों की सिफारिशों के अनुरूप है।
• कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग से शैक्षिक गतिविधियों की दक्षता और शरीर रचना विज्ञान के पाठों में संज्ञानात्मक रुचि में वृद्धि हुई। कंप्यूटर प्रस्तुति ने ज्ञान संप्रेषित करने में मदद की, आत्मसात करने के आवश्यक स्तर को सुनिश्चित किया, शिक्षक को सीखने की प्रक्रिया को तेज करने, सीखने के वैयक्तिकरण को बढ़ाने और शिक्षण के संगठन में सुधार करने में मदद की। प्रस्तुति ने सामग्री को ज्वलंत सहायक छवियों की एक प्रणाली के रूप में उपयोग करना संभव बना दिया, जिससे याद रखने में सुधार होता है।

खुले पाठ "सिर का कंकाल" के लिए कंप्यूटर प्रस्तुति।

निदर्शी सामग्री (फोटो, चित्र, आरेख) और प्रत्येक स्लाइड के पाठ में खोपड़ी की संरचना और विकास के बारे में संक्षिप्त जानकारी होती है।

• प्रस्तुतिकरण का उपयोग स्वतंत्र रूप से शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करने, दोहराने और समेकित करने के लिए किया जा सकता है छात्रों का काम, कार्यान्वयन के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रमशरीर रचना विज्ञान पर.
• प्रस्तुतिकरण का उपयोग संगठन के लिए किया जाना चाहिए सक्रिय रूपपाठ में छात्रों की गतिविधियाँ, प्रशिक्षण सत्रों की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, पाठ में रुचि बढ़ाने के लिए।
• एक प्रस्तुति "सिर का कंकाल" के आधार पर दूसरी प्रस्तुति "सिर का कंकाल" विकसित की गई। ज्ञान परीक्षण", जिसका उपयोग बाद के पाठों में छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी या स्वतंत्र कार्य के लिए किया जा सकता है अलग - अलग रूप: शैक्षिक सामग्री का स्वतंत्र अध्ययन, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन, नियंत्रण परीक्षणों की तैयारी।
• प्रस्तुतिकरण में दी गई संक्षिप्त जानकारी एक सहायक सारांश है। शिक्षक सामग्री को कहानियों, उदाहरणों के साथ पूरक करता है और उन मुख्य बिंदुओं पर ध्यान आकर्षित करता है जिन्हें याद रखने की आवश्यकता है।

ग्रंथ सूची:

1. गलकिना ई.ए. "परीक्षण प्रश्नों और कार्यों का वर्गीकरण।" "स्कूल में जीवविज्ञान" संख्या 8, 2006
2. एल.वी. गोरेलोवा, आई.एम. तयुरसकाया। आरेखों और तालिकाओं में शरीर रचना विज्ञान। रोस्तोव एन/ए: फीनिक्स, 2006
3. आर.पी. सैमुसेव, वी.वाई.ए. लिपचेंको। मानव शरीर रचना विज्ञान का एटलस। एम. पब्लिशिंग हाउस ONIX: एलायंस-वी। 2000 पीपी. 67, 71, 74, 79, 84.
4. श्री। सैपिन, ई.वी. श्वेतसोव। मानव शरीर रचना विज्ञान। रोस्तोव-ऑन-डॉन। फीनिक्स. 2004
5. जी.के. सेलेवको. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ: ट्यूटोरियल. - एम.: सार्वजनिक शिक्षा, 1998।

शिक्षक: एर्ज़ानोवा Zh.A. थीम "मानव कंकाल" उद्देश्य: मानव कंकाल की संरचनात्मक विशेषताओं का अध्ययन करना कार्य:

रूप मानव मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली की संरचना का एक विचार;

पहचान करना सीधे चलने से जुड़े मानव कंकाल की विशेषताएं और श्रम गतिविधि, मनुष्यों और अन्य स्तनधारियों के कंकालों की तुलना करके;

दिखाओ मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली की संरचना और कार्यों के बीच संबंध।

तरीके और तकनीक: समूह कार्य, स्वयं और पारस्परिक शिक्षा

संसाधन: इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, मार्कर, व्हाटमैन पेपर, स्टिकर, रंगीन कार्ड

कक्षाओं के दौरान

जैविक विकास की शुरुआत में, जीवित जीवों ने प्रकृति के इस आविष्कार का सपना देखा। प्रकृति ने लंबे समय तक काम किया और इसे पूर्णता तक पहुंचाया। सबसे पहले यह बाहरी रूप से कैल्सीफाइड या चिटिनस था, लेकिन, दुर्भाग्य से, भारी और असुविधाजनक था, फिर यह अधिक विश्वसनीय हो गया, जिससे शरीर को स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने और अंतरिक्ष में अपने शरीर का समर्थन करने की अनुमति मिली। जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, बातचीत कंकाल के बारे में होगी।

क्या आप एक व्यक्ति के बारे में सोचते हैं?जीवन के लिए आंदोलन, या आंदोलन के लिए जीवन! हम पाठ के अंत में इस समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर देंगे।

आज के पाठ का विषय लिखें:"मानव कंकाल"

- कंकाल क्या है?

अब आइए निष्कर्ष निकालें कि कंकाल किस लिए है और इसके कार्य क्या हैं।

मानव कंकाल के कार्य.

कंकाल विभिन्न कार्य करता है, जिनमें से मुख्य है समर्थन। यह काफी हद तक शरीर के आकार और आकृति को निर्धारित करता है। कंकाल के कुछ हिस्से, जैसे खोपड़ी, पसली पिंजरे और श्रोणि, महत्वपूर्ण के लिए एक कंटेनर और सुरक्षा के रूप में काम करते हैं महत्वपूर्ण अंग- मस्तिष्क, फेफड़े, हृदय, आंतें, आदि। अंततः, कंकाल गति का एक निष्क्रिय अंग है, क्योंकि इससे मांसपेशियाँ जुड़ी होती हैं।

मानव कंकाल के कार्य

मोटर (अंतरिक्ष में शरीर और उसके हिस्सों की गति प्रदान करता है)।

सुरक्षात्मक (आंतरिक अंगों की रक्षा के लिए शरीर में गुहाएँ बनाता है)।

आकार-निर्माण (शरीर का आकार और आकार निर्धारित करता है)।

सहायक (शरीर का सहायक ढाँचा)।

हेमेटोपोएटिक (लाल अस्थि मज्जा रक्त कोशिकाओं का स्रोत है)।

मेटाबोलिक (हड्डियाँ Ca, F और अन्य खनिजों का स्रोत हैं)।

आइए अब उस समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर दें जो हमने पाठ की शुरुआत में पूछा था: क्या गति जीवन के लिए है, या जीवन गति के लिए है?

वास्तव में, मनुष्य गति के प्रति अनुकूलित है, और संभवतः प्रकृति द्वारा इसकी निंदा भी करता है। लोग हिलने-डुलने से खुद को रोक नहीं पाते हैं और जन्म के बाद चौथे महीने से ही सचेत रूप से ऐसा करना शुरू कर देते हैं - विभिन्न वस्तुओं तक पहुंचना, उन्हें पकड़ना।

थिसिस

कंकाल (कंकाल - सूखा हुआ) - शरीर में कठोर ऊतकों का एक समूह जो शरीर या उसके अलग-अलग हिस्सों के लिए समर्थन के रूप में काम करता है और इसे यांत्रिक क्षति से बचाता है।

मानव कंकाल में परस्पर जुड़ी हुई हड्डियाँ होती हैं। शरीर के कुल द्रव्यमान में कंकाल का वजन 10-15 किलोग्राम (पुरुषों में थोड़ा अधिक) होता है। उल्लिखित करना सटीक राशिमानव शरीर में हड्डियों का बनना संभव नहीं है। आधुनिक वैज्ञानिक बताते हैं कि एक व्यक्ति में "200 से अधिक हड्डियाँ" होती हैं, और एक बच्चे के शरीर में उनमें से लगभग 300 होती हैं।

कंकाल में रिकॉर्ड: स्टेप्स - 3 मिमी लंबी सबसे छोटी हड्डी - मध्य कान में स्थित है। सबसे लम्बी हड्डी- ऊरु 1.8 मीटर लंबे आदमी में, इसकी लंबाई 50 सेमी होती है, लेकिन रिकॉर्ड एक बहुत लंबे जर्मन के पास है, जिसकी 76 सेमी लंबी जांघ एक डाइनिंग टेबल या डेस्क की ऊंचाई से मेल खाती है।

जीवन भर, कंकाल में लगातार परिवर्तन होते रहते हैं। दौरान अंतर्गर्भाशयी विकासभ्रूण के कार्टिलाजिनस कंकाल को धीरे-धीरे हड्डी से बदल दिया जाता है। यह प्रक्रिया जन्म के बाद भी कई वर्षों तक चलती रहती है। एक नवजात शिशु के कंकाल में लगभग 270 हड्डियाँ होती हैं, जो एक वयस्क की तुलना में बहुत अधिक है। यह अंतर इस तथ्य के कारण उत्पन्न हुआ कि बच्चों के कंकाल में क्या शामिल है एक बड़ी संख्या की छोटे बीज, जो एक साथ बढ़ते हैं बड़ी हड्डियाँकेवल एक निश्चित उम्र तक. उदाहरण के लिए, ये खोपड़ी, श्रोणि और रीढ़ की हड्डियाँ हैं। उदाहरण के लिए, त्रिक कशेरुक केवल 18-25 वर्ष की आयु में एक हड्डी (सैक्रम) में जुड़ जाते हैं। और जीव की विशेषताओं के आधार पर 200-213 हड्डियाँ बची रहती हैं।

सिर का कंकाल (खोपड़ी) इसमें मुख्य रूप से चपटी हड्डियाँ होती हैं, जो एक दूसरे से गतिहीन रूप से जुड़ी होती हैं, इसमें 23 हड्डियाँ होती हैं।

खोपड़ी को मस्तिष्क और चेहरे के खंडों में विभाजित किया गया है। सबसे ऊपर का हिस्सामस्तिष्क क्षेत्र का निर्माण अयुग्मित ललाट तथा से होता है पश्चकपाल हड्डियाँऔर युग्मित पार्श्विका और लौकिक हड्डियाँ। वे कपाल तिजोरी बनाते हैं। मस्तिष्क के आधार पर खोपड़ी का भाग होता है फन्नी के आकार की हड्डीऔर अस्थायी हड्डियों की पिरामिडीय प्रक्रियाएं, जिसमें सुनने के रिसेप्टर्स और संतुलन के अंग स्थित होते हैं। मस्तिष्क खोपड़ी के मस्तिष्क भाग में स्थित होता है।

खोपड़ी के चेहरे के हिस्से में ऊपरी और निचले जबड़े, जाइगोमैटिक, नाक और एथमॉइड हड्डियां शामिल हैं। नाक गुहाओं का आकार एथमॉइड हड्डी द्वारा निर्धारित होता है। इसमें गंध का अंग होता है।

निचले जबड़े को छोड़कर, मस्तिष्क और चेहरे की खोपड़ी की हड्डियाँ एक दूसरे से अचल रूप से जुड़ी हुई हैं। यह न केवल ऊपर और नीचे, बल्कि बाएँ और दाएँ, आगे और पीछे भी घूम सकता है। इससे आप खाना चबा सकते हैं और साफ-साफ बोल सकते हैं। नीचला जबड़ामानसिक उभार से सुसज्जित, जिससे बोलने में शामिल मांसपेशियाँ जुड़ी होती हैं।

सिर की परिधि

एक नवजात शिशु के सिर की परिधि 35 सेमी होती है, लेकिन मानव विकास के अंत में यह मान 55 सेमी तक पहुंच जाता है, यानी 16 वर्षों में यह प्रति वर्ष 1.25 सेमी की औसत दर से 20 सेमी बढ़ जाता है। यदि हम मान लें कि सिर का बढ़ना नहीं रुकेगा, तो जीवन के अंत तक इसकी परिधि पुरुषों में 1.25 मीटर और महिलाओं में 1.35 मीटर तक बढ़ जाएगी।

निष्कर्ष: खोपड़ी सिर का आकार निर्धारित करती है, मस्तिष्क, श्रवण, गंध, दृष्टि के अंगों की रक्षा करती है और चेहरे के भावों में शामिल मांसपेशियों के जुड़ाव के लिए एक स्थान के रूप में कार्य करती है।

शरीर का कंकाल बनता है रीढ़ और छाती से.

रीढ़ की हड्डी शरीर के अंगों को जोड़ने, जोड़ने का कार्य करती है सुरक्षात्मक कार्यरीढ़ की हड्डी के लिए और सिर, हाथ और धड़ के लिए समर्थन। रीढ़ की हड्डी की लंबाई मानव शरीर की लंबाई का 40% है। रीढ़ की हड्डी 33-34 कशेरुकाओं से बनती है।

यह निम्नलिखित विभागों को अलग करता है:

ग्रीवा (7 कशेरुक)

छाती (12)

कमर (5)

पवित्र (5)

अनुमस्तिष्क (4-5)

एक वयस्क में, त्रिक और अनुमस्तिष्क कशेरुक त्रिकास्थि और मूलाधार में विलीन हो जाते हैं। मनुष्यों में, अनुमस्तिष्क कशेरुक सबसे कम विकसित होते हैं। वे जानवरों की रीढ़ की पुच्छीय कशेरुकाओं से मेल खाते हैं।

सभी स्तनधारियों की तरह,ग्रीवा रीढ़मनुष्य की तरह रीढ़ की हड्डी में भी सात कशेरुक होते हैं। खोपड़ी दो शंकुओं का उपयोग करके पहले ग्रीवा कशेरुका के साथ जुड़ती है। इस जोड़ के लिए धन्यवाद, आप अपना सिर ऊपर और नीचे कर सकते हैं। यह उत्सुक है कि पहले ग्रीवा कशेरुका का कोई शरीर नहीं होता है: यह दूसरे ग्रीवा कशेरुका के शरीर तक बढ़ गया है और एक दांत का निर्माण किया है: एक धुरी जिसके चारों ओर पहला ग्रीवा कशेरुका सिर के साथ क्षैतिज विमान में घूमता है जब हम दिखाते हैं एक नकारात्मक इशारा. दांत को रीढ़ की हड्डी से एक लिगामेंट द्वारा अलग किया जाता है संयोजी ऊतक. यह विशेष रूप से नाजुक है शिशुओं, इसलिए चोट से बचने के लिए उनके सिर को सहारा देना चाहिए।

पीछे ग्रीवा क्षेत्रचाहिएवक्षीय क्षेत्ररीढ़ की हड्डी। इसमें 12 कशेरुक होते हैं, जिनसे पसलियाँ जुड़ी होती हैं। इनमें से 10 जोड़ी पसलियाँ उपास्थि की सहायता से दूसरे सिरे से उरोस्थि से जुड़ी होती हैं। पसलियों के दो निचले जोड़े स्वतंत्र रूप से समाप्त होते हैं। वक्षीय रीढ़, पसलियां और उरोस्थि पसली पिंजरे का निर्माण करती हैं।
पीछे वक्षीय क्षेत्रचाहिएकाठ का क्षेत्र . इसमें 5 कशेरुक होते हैं, जो काफी विशाल होते हैं क्योंकि उन्हें शरीर के मुख्य भार का सामना करना पड़ता है।

अगला विभागइसमें 5 जुड़े हुए कशेरुक होते हैं जो एक हड्डी बनाते हैं - त्रिकास्थि। यदि काठ क्षेत्र में उच्च गतिशीलता है, तोधार्मिकअचल और बहुत टिकाऊ. जब शरीर ऊर्ध्वाधर स्थिति में होता है, तो उस पर एक महत्वपूर्ण भार पड़ता है।

अंत में, रीढ़ की हड्डी का अंतिम भाग -कोक्सीक्स. इसमें 4-5 जुड़े हुए छोटे कशेरुक होते हैं।

मानव रीढ़ की हड्डी में चार मोड़ होते हैं: ग्रीवा, वक्ष, काठ, त्रिक (स्तनधारियों में - केवल ग्रीवा और त्रिक)।

निष्कर्ष: एस-आकार की वक्रता के लिए धन्यवाद, रीढ़ की हड्डी स्प्रिंग के रूप में कार्य करने में सक्षम है, जिससे चलते समय झटके कम हो जाते हैं। यह भी सीधा चलने का एक अनुकूलन है।पंजर 12 जोड़ी पसलियों, वक्षीय कशेरुकाओं और चपटी कशेरुकाओं से निर्मित छाती के बीच वाली हड्डी– उरोस्थि. पसलियाँ चपटी, घुमावदार हड्डियाँ होती हैं, उनके पीछे के सिरे गतिशील रूप से वक्षीय कशेरुकाओं से जुड़े होते हैं, और 10 ऊपरी पसलियों के अग्र सिरे लचीली उपास्थि का उपयोग करके उरोस्थि से जुड़े होते हैं। यह सांस लेने के दौरान छाती की गतिशीलता सुनिश्चित करता है। पसलियों के दो निचले जोड़े अन्य की तुलना में छोटे होते हैं और स्वतंत्र रूप से समाप्त होते हैं।निष्कर्ष: पसली का पिंजरा हृदय, फेफड़े, यकृत, पेट और की रक्षा करता है बड़े जहाजक्षति से.

कंधे की कमर में दो कंधे ब्लेड और दो हंसली शामिल हैं।

साथ अक्षीय कंकालकेवल कॉलरबोन ही जोड़ों से जुड़े होते हैं। उनमें से प्रत्येक एक छोर पर उरोस्थि के साथ, दूसरे पर स्कैपुला के साथ जुड़ा हुआ है प्रगंडिकाहाथ. कंधे के ब्लेड पृष्ठीय भाग के बीच स्वतंत्र रूप से स्थित होते हैंमांसपेशियोंऔर, यदि आवश्यक हो, तो बांह की गति में कॉलरबोन के साथ मिलकर भाग लें। तो, भागीदारी के साथ अपने हाथ को अपने सिर के ऊपर उठाना संभव है कंधे करधनी: स्टर्नोक्लेविकुलर जोड़ पर हलचल होती है।

बांह का कंकाल (मुक्त ऊपरी अंग) से बना होता है प्रगंडिका, अग्रबाहु की दो हड्डियाँ - उल्ना और त्रिज्या, साथ ही हाथ की हड्डियाँ। हाथ के तीन भाग होते हैं: कलाई, मेटाकार्पस और फालेंज।

अँगूठाहाथ चार अन्य उंगलियों के विपरीत है और हर एक के साथ एक अंगूठी बना सकता है। जिसके चलतेइंसानके लिए आवश्यक छोटी और सटीक हरकतें कर सकता हैश्रम गतिविधि.

हाथ की हड्डियों की गतिशील अभिव्यक्ति आपको छोटी वस्तुओं को एक मुट्ठी में इकट्ठा करने, उन्हें पकड़ने, घुमाने और छोटी वस्तुओं को कुछ दूरी पर ले जाने की अनुमति देती है, यानी न केवल शक्ति, बल्कि सटीक गति भी करती है, जो वानरों के लिए भी दुर्गम है। .

निचले छोरों के कंकाल में सीधे चलने से जुड़ी कई विशेषताएं हैं। यह अपनी महान शक्ति से प्रतिष्ठित है, जो गतिशीलता की कुछ सीमाओं के कारण हासिल की जाती है।

निचले छोरों की कमरबंद को पैल्विक हड्डियों द्वारा दर्शाया जाता है। ये त्रिकास्थि से निकटता से जुड़ी हुई चपटी हड्डियाँ हैं। वे लगभग गतिहीन जोड़ बनाते हैं। पेल्विक हड्डियाँ, उनसे जुड़ी शक्तिशाली मांसपेशियों के साथ मिलकर, फर्श का निर्माण करती हैं पेट की गुहा, जिस पर सभी आंतरिक अंग निर्भर होते हैं।

कंकाल पैर (मुक्त) निचले अंग) फीमर से शुरू होता है, जो इससे जुड़ा होता है पैल्विक हड्डियाँ, एक मजबूत मेहराब बनाता है जो भारी भार का सामना कर सकता है। स्पंजी पदार्थ के स्थान पर ध्यान दें: इसमें हड्डी के क्रॉसबार एक दूसरे के लंबवत स्थित होते हैं और आसन्न हड्डियों में समान रूप से निर्देशित होते हैं। वे हड्डियों पर कार्य करने वाले संपीड़न और तन्य बलों के साथ मेल खाते हैं। जोड़दार सिर जांध की हड्डीगोल, किसी भी दिशा में गति संभव है, लेकिन वे स्नायुबंधन द्वारा सीमित हैं। निचले पैर में, अग्रबाहु की तरह, दो हड्डियाँ होती हैं: टिबिया और फाइबुला।

टिबिया पैर और जांघ दोनों से जुड़ता है।

इससे ताकत बहुत बढ़ जाती है लेकिन गतिशीलता कम हो जाती है। फाइबुला छोटी उंगली के किनारे पर बाहर की ओर स्थित होता है और कम भार सहन करता है।

मानव पैर में हाथ की तरह ही तीन भाग होते हैं: टारसस, मेटाटारस और उंगलियों के फालेंज। टारसस में, सबसे विशाल हड्डियाँ टैलस और कैल्केनस हैं।

पैर के तलवे में अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ मेहराब होते हैं। इसके लिए धन्यवाद, चलने और दौड़ने पर यह उछलता है, चलते समय झटके को नरम कर देता है।